第一篇：浙江省2003年4月教師資格認定培訓考試試題及答案
浙江省2003年4月教師資格認定培訓考試
教育學(中學)：31
一、單項選擇題(每小題1分，共20分)1.教育學的研究對象是（）。
A.教育現象
B.教育問題
C.教育事實
D.教育規律
2.被譽為“現代教育學之父”的教育家是（）。
A.康德
B.培根
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
3.勒圖爾諾認為：教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界。這是教育的（）的觀點。
A.生物起源說
B.神話起源說
C.心理起源說
D.勞動起源說 4.我國第一個正式實施的學校制度是（）。
A.《壬寅學制》
B.《癸卯學制》
C.《壬戌學制》
D.《甲子學制》
5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”的看法是（）的觀點。
A.遺傳決定論
B.環境決定論
C.輻和論
D.系統論
6.認為“兒童的發展是以發展主體的自我調節為機制的自我演變過程”是（）的觀點。
A.孔子
B.皮亞杰
C.杜威
D.馬克思
7.中國古代最早的教育論著《學記》提出：“君子欲化民成俗，其必由學乎”，“古之王者，建國君民，教學為先”。該論述體現了（）的觀點。
A.教育的無目的論
B.神學的教育目的論
C.社會本位的教育目的論
D.個人本位的教育目的論 8.德育即是對學生進行（）的教育。
A.政治思想
B.品德
C.文明行為習慣
D.價值觀和方法論 9.德育個體功能的最高境界是（）。
A.享用功能
B.教育功能
C.文化功能
D.約束功能 10.教學活動就其本質而言，是一種（）。
A.學生身心發展的過程
B.特殊的認識活動
C.特殊的實踐過程
D.師生交往活動 11.班主任工作的首要任務是（）。
A.教書育人
B.監督學生努力學習
C.培養班干部
D.建立良好的班集體 12.班集體內教育教學活動的核心是（）。
A.教導主任
B.學生
C.班主任
D.任課教師
13.在教學中以學生為中心，不重視技術，只重視態度，主要是移情性理解，無條件尊重和真誠。這是（）教學方法的做法。
A.非指導教學法
B.探究—研討法
C.暗示教學法
D.范例教學法
14.在學生咨詢中，（）是著重調整情感的方法。
A.系統脫敏法
B.行為契約法
C.模仿學習法
D.身體放松法
15.在學生咨詢中，（）是著重訓練行為的方法。
A.鼓勵表達法
B.系統脫敏法
C.深入共感法
D.身體放松法 16.以分班、分組為測驗的根本目的是（）。
A.安置性測驗
B.形成性測驗
C.診斷性測驗
D.總結性測驗 17.反映了學生在群體中的地位的測驗是（）。
A.學能測驗
B.成就測驗
C.常模參照測驗
D.標準參照測驗
18.在教學過程中，以改進工作為目的而開展的評價稱之為（）。
A.總結性評價
B.形成性評價
C.絕對評價
D.相對評價
19.如果學校或教師在工作中有某些過失，但這些過失不是構成學生傷害事故的原因，而僅是發生事故的一種條件，則學校或教師（）責任。
A.完全不承擔
B.幾乎不承擔
C.承擔部分
D.承擔全部
20.因過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，如果其它條件合格，（）取得教師資格。
A.不能
B.可以
C.五年以后可以
D.看情況
二、多項選擇題(每小題1分，共10分)1.學校教育的基本要素包括（）。A.教育者
B.受教育者
C.教育影響
D.教育經費
E.教育活動
2.在我國，學校的公益性表現在（）。A.不得以營利為目的辦學
B.不得以盈利為目的辦學
C.教育必須與宗教相分離
D.教育可以與宗教相結合 E.公立學校不能盈利、私立可以盈利 3.“拔苗助長”、“凌節而施”違反了兒童發展的（）的特點。A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
E.協調性
4.教育目的的主要功能表現在（）。A.管理功能
B.導向功能
C.激勵功能
D.調控功能
E.評價功能
5.智育的主要任務是（）。A.傳授知識
B.發展智力
C.培養自主性
D.培養創造力
E.進行思想品德教育
6.最常見的、最一般的課程結構包括（）。A.課程目標
B.課程計劃
C.課程標準
D.課程指南
E.教科書
7.師生系統地傳授和學習書本知識模式的主要步驟包括 A.誘導學習動機
B.領會新教材
C.擬定解決課題方案 D.鞏固知識
E.檢查
8.班級組織的結構主要包括（）。A.職權結構
B.角色結構
C.師生關系結構 D.生生關系結構
E.直線職能結構
9.當前在學校咨詢中，比較常用的模式有（）。A.管理模式
B.指導模式
C.治療模式 D.發展模式
E.興趣模式
10.良好測驗的標準是（）。A.實用性
B.可信度
C.有效性
D.難度
E.區分度
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學校文化 2.美育 3.課程
4.班級
5.學校事故
四、簡答題(每小題6分，共30分)1.現代教育的基本特征。62 ⑴現代教育的公共性。⑵現代教育的生產性。⑶現代教育的科學性。⑷現代教育的未來性。⑸現代教育的國際性。⑹現代教育的終身性。2.當代兒童發展觀的基本內涵。114 ⑴兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的。⑵兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中。
⑶實現發展是兒童的權利。3.教師聘任制的基本特征。147 ⑴教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為。⑵以平等自愿、“雙向選擇”為依據。
⑶聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。4.教師在運用講授法時應遵循的基本要求。287 ⑴保證講授內容的科學性和思維性。⑵講授要做到條理清楚、重點分明。⑶講究語言藝術。
⑷注意與其他教學方法配合使用。5.班主任工作的重要性。333 ⑴班主任是學校對學生教育管理的具體執行者。⑵班主任是班集體內教育與教學活動的核心。⑶班主任是聯系家庭、學校及社會的紐帶。
五、論述題(每小題10分，共20分)1.結合自己的工作實際，談談如何貫徹落實我國的教育目的?
一、要認真落實我國的教育目的，我們必須對當代社會和未來發展對人才規格有清醒的認識。
二、還必須正確處理以下關系：
⑴教育目的與教育目標。
⑵德、智、體、美諸育之間的關系。⑶全面發展與因材施教的關系。
⑷全面發展與職業定向的關系。
177 2.試析班級授課制的優缺點。280 班級授課制的優越性：280 ⑴班級授課制使得教學獲得了巨大的效率，使得教育的普及成為可能。
⑵有利于教師主導作用的發揮，便于有計劃地教學活動，循序漸進地開展教學。⑶有利于學生之間的相互交流與啟發。
班級授課制的局限性：280 ⑴不利于學生主體性的發揮，學生比較多地是接受教師所傳授的現成知識。⑵為學生提供實踐性學習、探索性學習的機會比較缺乏，不利于學生多方面的發展。
⑶不能很好地適應教學內容和教學方法等方面的多樣化，比較固定化，缺少靈活性。
⑷強調統一性，難以適應學生的個別差異，不利于因材施教。⑸學生之間沒有分工與合作，學生的互相交流和啟發難以保證。
第二篇：浙江省2009年4月教師資格認定培訓考試
浙江省2009年4月教師資格認定培訓考試
教育學（中學）試題
課程代碼：31
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1._____在世界教育學史上被稱為“科學教育學的奠基人”。（）A.培根 B.夸美紐斯 C.康德
D.赫爾巴特
2．_____的提出標志著教育學的萌芽。（）A.教育現象 B.教育規律 C.教育問題
D.教育事實
3.狹義的教育主要是指（）A.德育 B.學校教育 C.家庭教育
D.社會教育 4．教育心理起源說的代表人物是（）A.孟祿 B.恩格斯 C.勒圖爾諾
D.沛西·能 5.美國的學制類型是_____的。（）A.分支學制 B.單軌學制 C.多軌學制
D.雙軌學制 6.始于人類知識及其傳播的專門化要求的現代社會中最常見、最普遍的組織形式是(A.家庭 B.大眾文化教育機構 C.學校
D.社會
7．兒童身體發展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發展的_____的表現。（）A.階段性 B.不平衡性 C.個別差異性
D.順序性
8.兒童發展中的環境決定論又被稱為（）A.養育論 B.教育決定論 C.輻和論
D.發展論
31# 教育學（中學）試題第1頁（共3頁）)
9.“政教合一，以吏為師”描述了_____時期的教師活動。（）A.封建社會 C.奴隸社會
B.原始社會 D.資本主義社會
10._____是教師職業道德的重要內容。（）A.熱愛學生 C.熱愛教育事業
B.為人師表 D.尊重學生
11.在教育活動中涉及到教育要培養什么樣的人這樣一個根本問題的是（）A.課程 C.教學
12.狹義的德育專指（）A.思想教育 C.法紀教育
B.道德教育 D.政治教育 B.教育評價 D.教育目的
13.論證了靈魂的三個部分及其與之對應的三種教育，嘗試將課程建立在心理基礎上的人是
（）A.柏拉圖 C.亞里士多德
14.被認為是課程論經典的書是（）A.《課程與教學的基本原理》 C.《教學目標分類學》
15.教學過程的根本目的在于（）A.傳授知識 C.培養人
B.培養技能 D.育德 B.《課程論》 D.《現代課程論》 B.蘇格拉底 D.畢達哥拉斯
16.迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的教學方法是（）A.談話法 C.討論法
17.班主任工作的首要任務是（）A.組建良好的班集體 C.培養學生的民主作風
B.促進班級成員的全面發展 D.指導班、團、隊活動 B.講授法 D.實驗法
18.現代的學校咨詢與輔導活動起源于20世紀初_____的“指導運動”。（）A.英國
B.法國
31# 教育學（中學）試題第2頁（共3頁）C.德國 D.美國
19.布魯姆的_____仍然是現在測驗的重要指標體系。（）A.教學目標分類學 C.教育評價分類學
B.教育目標分類學 D.教育測驗分類學
20.最初的普及義務教育立法主要是圍繞_____的強制性、免費性和公共性三大主題展開的。
A.職業教育 B.專業教育 C.初等教育
D.中等教育
二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.學校物質文化 2.教育的神話起源說 3.暗示教學法 4.評價 5.實驗教育學
三、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)1.簡述教育過程中尊重和發揮兒童主體性的基本原則。2.簡述教師的教育理論知識與技能要求。3.簡述馬克思主義關于“人的全面發展”的內涵。
四、論述題(本大題共2小題，共25分)1.聯系實際論述美育的任務和功能。（12分）2.聯系實際論述教學的啟發性原則。（13分）
31# 教育學（中學）試題第3頁（共3頁）
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第三篇：浙江省2005年4月教師資格認定培訓考試
浙江省2005年4月教師資格認定培訓考試
教育學(中學)試題
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.“教育即生長”是教育哲學家（）的觀點。A.赫爾巴特
B.皮亞杰 C.杜威
D.瓦·根舍因
2.（）明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創立做出了貢獻。A.洛克
B.裴斯泰洛齊 C.盧梭
D.亞里士多德 3.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?（）A.美德是否可教 B.教學的教育性
C.教育即生長，學校即社會
D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術”即教育
4.為了防止考試焦慮癥的發生，學校咨詢人員提前對這些學生進行集體指導，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于（）。
A.早期干預
B.缺陷矯正 C.發展指導
D.問題預防 5.教師專業化的嘗試始于（）。
A.教師職業的出現
B.師資培訓機構的建立 C.教育立法的規定
D.國民教育制度的確立
6.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是（）。A.神話起源說
B.心理起源說 C.生物起源說
D.勞動起源說
7.為全體人民服務，為每一位受教育者提供同樣的機會體現了現代教育（）的特征。A.公共性
B.生產性 C.科學性
D.未來性 8.學校的基本功能是（）。A.為社會政治、經濟制度服務 B.為繁榮文化服務 C.能實現人口的控制 D.培養社會所需的合格人才
9.就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現了兒童身心發展（）的特點。A.順序性
B.不平衡性 C.個別差異性
D.階段性 10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?（）A.教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為 B.公開、直接、透明 C.平等自愿雙向選擇 D.聘任合同是有法律效力的
11.不在教師資格認定程序之列的是（）。A.提出申請
B.受理 C.參加資格考試
D.頒發證書 12.國家教師資格考試制度由（）規定。
A.國務院
B.國家教育部 C.省教育行政機關
D.地方教育行政機構 13.教育的最高理想通過（）體現出來。
A.課程目標
B.教育目的 C.教育目標
D.培養目標
14.“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。A.神學的教育目的論 B.社會本位的教育目的論 C.個人本位的教育目的論 D.教育無目的論
15.技能是按照規則、程序、基于練習而完成智慧任務或身體協調動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是（）。
A.身體協調能力
B.智慧能力 C.元認知技能
D.自主能力
16.德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的（）功能的兩大含義。A.社會性
B.個體性 C.教育性
D.享用性 17.關于課程目標的水平研究最為著名的是（）。A.杜威
B.泰勒 C.布盧姆
D.布魯納 18.下列屬于布魯納教育觀點的是（）。
A.五段教學法
B.設計教學法
C.范例教學法
D.結構化教材和發現學習模式 19.在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A.集體形成初始階段
B.集體形成正規化階段 C.集體發展趨于成熟發展階段
D.健全班集體形成時期
20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于（）。
A.不利于教師有目的有計劃地進行 B.不利于在短時間獲得大量系統的知識 C.不利于教師面向全體學生 D.不利于學生主動自覺地學習
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.德育對智育、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有以下幾點（）。A.動機作用
B.方向作用 C.習慣和方法上的支持
D.提升智慧 E.獲得體魄、體能的提高
2.實用主義教育學的主要觀點是（）。A.以兒童為中心
B.重視學生自己在教學過程中的獨立發現 C.學校即社會
D.以經驗為中心組織課程
E.教育即學生經驗的繼續不斷的增長
3.社會主義教育事業的階級性主要體現在（）。A.教育領導權為人民所有 B.社會主義教育與宗權分離 C.教育內容共享
D.教育目的是為社會主義培養合格公民和建設人才 E.教育與生產勞動相結合
4.學校與企業的區別表現在（）。A.設置目的上的不同，育人與盈利之別 B.手段不同 C.與政府關系不同 D.產出不同
E.“生產”過程及內容不同
5.中國教師的資格條件須包括以下要件（）。A.必須是中國公民
B.必須具有良好的思想道德品質
C.必須具有規定的學歷或經國家教師資格考試合格 D.必須具有教育教學能力 E.體格達標
6.教師專業化應符合的條件有（）。A.具備專門的知識技能
B.以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德
C.有為學生和社會所公認的復雜知識技能權威和影響力 D.具有充分的自治和自律性
E.有正式專業組織對行業服務、培訓及資格認證進行管理 7.中小學體育的主要任務有（）。A.增強學生體質，促進其身體正常發育 B.提高運動素養，傳授必要知識技能 C.參加各種體育競賽，選拔運動人才 D.增強體育興趣，形成良好的精神品質 E.養成運動習慣，培養健康體育觀念
8.課程設計是對課程各個方面作出規劃和安排，在進行宏觀設計時應當解決基本理念問題，包括（）。
A.課程的價值
B.課程的根本目的 C.課程的主要任務
D.可運用的課程資源 E.課程的基本結構
9.如何建立良好的學生集體?其策略有（）。A.善于向學生提出教育要求 B.樹立明確的共同目標 C.建設一支好的學生干部隊伍 D.培養健康的集體輿論 E.開展各種形式的活動
10.中小學教育評價的內容包括以下哪幾方面?（）A.學生發展評定
B.管理水平評價 C.學生活動效果評價
D.教師授課質量評價 E.課程和教材評價
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.發現學習2.學校事故 3.德育 4.教育評價 5.學校咨詢與輔導
四、簡答題(每小題5分，共25分)1.課程實施中的基本問題有哪些? 2.班主任工作的重要性體現在哪些方面? 3.教育勞動起源說的主要觀點。4.國家如何實施對中小學的管理和監督? 5.你是如何理解當代兒童發展觀的?
五、論述題(第1小題12分，第2小題13分。共25分)1.試述馬克思關于人的全面發展學說及其對我國教育目的規定性的意義。2.你是如何理解、評價班級授課制的?今日改革有何舉措?
浙江省2005年10月教師資格認定培訓考試
教育學(中學)試題
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.（）被公認為第一本現代教育學著作，書中赫爾巴特強調必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。A.《大教學論》
B.《普通教育學》 D.《康德論教育》 B.教育規律 D.教育現象 C.《民主主義與教育》 A.教育價值
C.教育問題 2.教育學萌芽的標志是（）的提出。
3.教育是一種社會歷史現象，產生于生產勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發展，提倡教勞結合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎，這一觀點是（）的認識。A.實用主義教育學 C.實驗教育學 A.教育
C.德育
B.制度教育學 D.馬克思主義教育學 B.教學 D.智育 4.在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（）。
5.“今天的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費擴大的生產，是今日的消費明日的生產”；這一認識表明現代教育具有（）的特征。A.科學性 C.生產性
B.價值性 D.未來性
6.評價學校績效以辦學思想、組織健全程度、制度完備程度和領導機構決策領導能力為衡量標準的，屬（）。A.目標模式
B.需求滿足模式
C.環境適應模式
D.學校內質優化模式 7.下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？（）．．．A.教育教學督導委員會 C.家長會
B.互訪 D.家長委員會
8.兒童身心發展有高速發展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩，這一現象體現了兒童身心發展的（）特征。A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性 9.與學生主體性內含不相一致的特點是（）。．．．．A.自主性 C.主動性
B.長期性 D.創造性
10.教師的最基本條件是（）。A.承擔教育教學職責
B.以教書育人為使命 D.具備相應的專業知識 B.智育 D.體育 C.專門從事某一學科的教學 A.德育
C.美育
11.教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（）。
12.在1988年改革之前，（）既沒有統一的國家課程標準，也沒有統一的國家課程計劃，實行導向式管理。A.美國
C.日本
B.英國 D.俄羅斯
B.《教育目標分類學》 D.《教學與一般發展》 13.被稱為課程論經典的學術著作是泰勒的（）。A.《課程與教學的基本原理》
C.《教育過程》
14.（）是最自覺、清醒地論證了直接經驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經驗加以規范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。A.泰勒
B.桑代克
C.斯金納
D.杜威 15.與啟發性原則在教學中貫徹要求不符的是（）。．．A.激發學生積極思維
C.嚴格遵守職業道德
A.分組教學
C.班級授制
B.確立學生的主體地位 D.建立民主平等師生關系 B.個別教學 D.復式教學 16.當前世界范圍內最基本的教學組織形式是（）。
17.教師對學校或其他教育及政府部門做出的處理不服或對其侵犯權益的行為，依《教師法》向主管行政機關申訴，請求處理的制度是（）。A.教師申訴制度
C.學校事故
A.難度
C.效度
B.學生申訴制度 D.法律救濟 B.信度 D.區分度 18.能鑒別學業水平高低、能力強弱的測驗表明其（）很高。
19.讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應代替焦慮反應通過練習消除焦慮和恐懼的做法即為（）。A.深入共感法 C.行為契約法
B.系統脫敏法 D.模仿學習法
B.促進班集體成員的全面發展 D.評定學生操行 20.班主任工作的中心任務是（）。A.組建良好的班集體
C.指導本班班委、共青團組織工作
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現在（）。A.目的上培養統治人才 E.方法上體罰和機械練習
2.教育學研究中引入實驗法，其科學性大大增強，實驗教育學以此為特色，其基本觀點有
B.對象上是奴隸主貴族子弟 D.教育的領導權歸屬人民 C.內容上以軍事和道德教育為主
（）。
A.倡導教育研究引用實驗心理學的研究成果和方法 B.實驗按三階段：假設—計劃—運用、進行 C.教育實驗與教學實踐高度結合
D.教育目的在于促使社會歷史的客觀文化向個體主觀文化轉變 E.主張用實驗、統計、比較的方法探索與運用 3.學校組織特征的獨特性表現在（）。A.官方性
B.地域性 C.壟斷性
D.非自愿性
E.公益性
4.如何理解當代兒童發展觀？正確的理解是（）。A.兒童的身心發展受制約于社會的發展狀況 B.兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的 C.兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中 D.實現發展是兒童的權利 E.以上幾種說法都是不對的
5.中小學教師培訓要按照以下哪些要求進行？（）A.因地制宜
B.分類指導 C.按需施教
D.市場導向
E.學用結合
6.下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻？（A.培根
B.夸美紐斯 C.赫爾巴特
D.斯賓塞
E.贊可夫
7.“課程是經驗”的觀點具有這樣的特點（）。A.強調學習者是課程的主體及能動性 B.突出課程的綜合性和整體性 C.課程從學習者角度出發和設計 D.課程聯系學習者個人的經驗
E.課程是外在于學習者的，凌駕于學習者之上
8.小班教學體現教育公平，保證教學質量，在實施中應注意（A.教師包班而不分科任教
B.因材施教 C.學生機會均等
D.責任明確）。）E.分層管理
9.當今教育評價存在的主要問題有（）。A.重知識輕能力 B.片面追求分數與升學
C.影響學生心理健康，唯成績是論 D.制約教學改革，標準固定劃一 E.以上問題都不是問題
10.探究—研討法十分注重兒童不同發展階段認識的不同特征，形成了突出的教學特點（）。A.從具體材料引發學習經歷
B.充分利用各種藝術手段 D.鼓勵學生的語言表達 C.通過集體交流和研討促進學習
E.肯定學生在學習中所犯錯誤的意義
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育影響 2.學校管理 3.課程設計 4.教學模式 5.教師申訴制度
四、簡答題(每小題5分，共25分)1.教師專業化的條件有哪些？
2.簡述教育思想史上有代表性的教育目的觀及其基本觀點。3.我國中學德育的任務與主要內容。4.簡述學校咨詢與輔導的主要工作。5.中小學教育評價的改革策略。
五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)1.聯系實際論述學生集體的組織與培養。
2.二戰后世界教育改革運動后出現了哪些新的教學方法？你是如何理解并運用的？
浙江省2006年4月教師資格認定培訓考試
教育學(中學)試題
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.被公認為世界上第一本現代教育學著作的是（）A.《普通教育學》 C.《愛彌兒》
B.《大教學論》 D.《康德論教育》
2.問世于1632年的《大教學論》的作者是（）A.康德 C.赫爾巴特
B.夸美紐斯 D.盧梭
3.教育的過程是一種歷史文化的過程，因此，教育研究應采取理解與解釋的方法。這是______學派的觀點。（）A.實驗教育學 C.實用主義教育學
B.文化教育學 D.制度教育學
4.教育是人類特有的一種社會活動，這是______的觀點。（）A.生物起源說 C.心理起源說
B.神話起源說 D.勞動起源說
5.學校教育與生產勞動相脫離是______教育的一個主要特征。（）A.奴隸社會 C.資本主義社會
B.封建社會 D.社會主義社會
6.我國近代教育史上第一個現代學制系統稱為（）A.《甲子學制》 C.《壬戌學制》
7.學校管理的基本途徑是（）A.計劃 C.溝通
B.組織 D.實施 B.《癸卯學制》 D.《壬寅學制》
8.在學生的成長和發展中起主導作用的是（）A.家庭 C.學校
B.個人主觀努力 D.社會
9.華生提出：“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，??”。這是______的觀點。（）A.遺傳決定論 C.輻和論
B.環境決定論 D.系統論 10.“教育必然促進兒童的發展”，這一觀點（）A.正確 C.不完全正確
11.我國教師的身份特征是（）A.國家干部 C.公務員
B.專業人員 D.自由擇業者 B.基本如此 D.錯誤
12.“我們假定教育的目的在于使個人能繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續不斷生長的能力”，體現了______的觀點。（）A.教育的無目的論 C.社會本位的教育目的論
B.神學的教育目的論 D.個人本位的教育目的論
13.智育是教育者創設一定情境以提升教育對象的______為目標的教育。（）A.知識水平C.智慧水平
B.智力水平D.能力水平
14.真正為課程論建立心理學基礎的人是（）A.克伯屈 C.杜威
B.赫爾巴特 D.馮特
15.將學生按智力測驗分數和學業成績分成不同水平的班組，教師根據不同班組的實際水平進行教學的組織形式是（）A.組合作學習C.活動課時制
B.小班教學 D.分層教學
16.教師提出課題和一定的材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學習結果。這是______教學方法的做法。（）A.發現法 C.暗示教學法
B.探究——研討法 D.范例教學法
17.在學生咨詢中，______是著重調整情感的方法。（）A.系統脫敏法 C.模仿學習法
B.行為契約法 D.深入共感法
18.在學生咨詢中，______是著重訓練行為的方法。（）A.行為契約法 C.深入共感法
B.鼓勵表達法 D.身體放松法
19.以發現問題、找出學習困難的原因為目的的測驗是（）A.安置性測驗 C.診斷性測驗
B.形成性測驗 D.總結性測驗
20.教育法規定的法律責任是一種______法律責任。（）A.行政 C.經濟
B.民事 D.刑事
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。21.學校與企業相比，二者的區別在于（）A.設置的目的不同 C.效率不同 E.產出不同
22.學校文化如果從形式上看，可以分為（）A.教師文化 C.學生文化 E.制度文化
23.兒童個體發展表現出的幾個普遍特點是（）A.順序性 C.階段性 E.差異性
24.教師的地位應包括（）A.社會地位 C.經濟地位 E.文化地位
25.取得教師資格的基本條件（）A.必須是中國公民
C.具有規定的學歷或教師資格考試合格 E.年齡一般不超過50歲
26.課程的一般范疇主要包括（）A.課程思想 C.課程內容 E.課程評價
27.教師輔導學生從活動中自己學習的模式主要包括以下步驟（）A.設置問題情境 C.總結評價 E.擬定解決課題方案
28.講授法可以具體分為______幾種方式。（）
B.確定問題或課題 D.執行計劃
B.課程目標 D.課程結構
B.具有良好的思想道德品質 D.具有教育教學能力 B.學校地位 D.政治地位
B.不平衡性 D.協調性
B.精神文化 D.物質文化
B.手段不同
D.與政府的關系不同 A.講述 C.講練 E.講解
B.講評 D.講讀
29.學校咨詢與輔導的基本任務是（）A.缺陷矯正 C.問題預防 E.預防與干預的平衡
30.學校事故作為一種侵權行為應具有如下基本特征：（）A.學校或教師侵害了學生的合法權益 C.侵害行為的侵害對象是學生的人身權 E.必須是學校或教師基于過錯而實施的行為
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)31.教育
32.兒童個體發展 33.教師
34.學校咨詢與輔導 35.教育評價
四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.人的全面發展的歷史條件。
37.泰勒關于課程設計模式的基本觀點。38.在教學中教師應如何貫徹系統性原則? 39.學生集體的教育作用。40.學校的義務。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)41.試述中學德育的基本任務和內容。
42.試述教學工作實施的一般過程和要求。
B.學校或教師基于故意而實施的行為 D.侵害行為的侵害對象是學生的各種權利 B.早期干預 D.發展指導
浙江省2006年10月教師資格認定培訓考試
教育學（中學）試題
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．被稱為“現代教育學之父”的是（）A．赫爾巴特 C．洛克
2．實用主義教育學的代表人物是（）A．烏里 C．瓦斯凱
3．在我國“教育”最早見于（）A．《論語》 C．《孟子》
B．《大學》 D．《學記》 B．梅伊曼 D．杜威 B．康德 D．夸美紐斯
4．_______取代傳統的“教”與“學”是我國教育現代化和傳統教育學范式現代轉換的一個語言學標志。（）A．教授 C．教育學
B．教育 D．教學
5．_______的學制類型主要是在歐洲產生并發展的。（）A．分支學制 C．單軌學制
B．多軌學制 D．雙軌學制
6．我國第一個正式實施的學校制度是（）A．癸卯學制 C．壬寅學制
B．壬戌學制 D．六三三制
7．在連續不斷的發展過程中兒童身心發展的速度不是完全與時間一致的勻速運動，這表明其發展的（）A．順序性 C．階段性
B．不平衡性 D．個別差異性
8．在兒童發展過程中起主導作用的是（）A．遺傳素質 C．學校教育
B．家庭環境
D．社會人文地理條件
9．教師的專業化嘗試是從_______開始的。（）A．16世紀 C．15世紀
B．18世紀 D．17世紀 10．教師的地位一般是指教師的（）A．社會地位 B．經濟地位 C．文化地位
D．政治地位
11．教育活動的依據和評判標準是（）A．教育目的 B．課程 C．教育評價
D．教學
12．“美育”一詞最早是_______在《美學書簡》中提出的。（）A．培根 B．康德 C．席勒
D．盧梭
13．課程論與心理學的聯系，最早可以追溯到（）A．柏拉圖 B．畢達哥拉斯 C．蘇格拉底
D．亞里士多德
14．在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為（）A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯賓塞原理
D．赫爾巴特原理
15．教師教和學生學的統一活動稱為（）A．教育 B．教學 C．教授
D．學習
16．_______的基本形式是在教師指導下，學生運用書本知識解決實際問題的教學方法。（A．練習法 B．實驗法 C．實習作業法
D．參觀法
17．班集體內教育和教學活動的核心是（）A．班主任 B．班委會 C．共青團
D．少先隊
18．現代的學校咨詢與輔導起源于_______初美國的“指導運動”。（）A．17世紀 B．18世紀 C．19世紀
D．20世紀
19．20世紀50年代，布魯姆建立了（）A．教學目標分類學 B．教育評價分類學 C．教育目標分類學
D．教育測驗分類學
20．1980年，我國頒布了（）A．《中華人民共和國學位條例》 B．《中華人民共和國教育法》)
C．《中華人民共和國義務教育法》 D．《中華人民共和國高等教育法》
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。1．教育學創立的標志主要有（）A．教育問題構成專門的研究領域
B．專門反映教育本質和規律的概念與范疇體系 C．科學的研究方法
D．重要的教育家及系統的教育學著作 E．專門的教育研究機構
2．資本主義社會教育的特征（）A．教育目的的雙重性 C．現代學校制度的建立 E．師生關系民主化
3．學校與企業的不同主要表現在（）A．設置目的不同 C．與政府關系不同 E．以上都是
4．以下屬于錯誤的兒童個體發展觀的是（）A．發展包括個體生理和心理兩方面 C．發展即單純的生理成熟
E．兒童個體的發展有其特點和規律 5．教師資格條件包括（）A．具有良好的思想道德品質 B．中國公民
C．具有規定的學歷或經國家教師資格考試合格 D．具有學習能力 E．具有教育教學能力
6．主張社會本位的教育目的論的有（）A．福祿倍爾 C．凱興斯泰納 E．裴斯泰洛齊 7．德育包括()
B．盧梭 D．涂爾干
B．發展即簡單的變化 D．教育即發展 B．手段不同 D．產出不同 B．教育的等級性 D．教育的宗教性 A．知情教育 C．政治教育 E．思想教育
8．屬于課程目標垂直分類的是（）A．學科的（領域的）課程目標 B．課程目標 C．教育目的 D．德育目標 E．心理教育目標
9．屬于社會類的教學模式包括（）A．直率性訓練模式 C．非指導性教學模式 E．群辯法模式
B．意行教育 D．道德教育
B．角色扮演模式 D．課堂會議模式
10．教師在備課設計教學過程時要完成以下計劃的編寫（）A．學期（或學年）教學進度計劃 B．教學計劃
C．單元（或課題）教學計劃 D．課程計劃
E．課時教學計劃（教案）
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．教師文化
2．教育的勞動起源說 3．范例教學法 4．考試 5．文化教育學
四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．簡述教育對兒童身心發展的影響。2．簡述教師的職業道德素養要求。3．簡述我國教育目的的基本特征。4．如何建立良好的學生集體？ 5．簡述學校咨詢與輔導的主要工作。
五、論述題（本大題共2小題,第1小題12分，第2小題13分，共25分）1．聯系實際論述學校體育的功能和主要任務。2．聯系實際論述教學的理論聯系實際原則。、浙江省2007年4月教師資格認定培訓考試
教育學(中學)試題
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.教育學研究的任務是（）A.教育現象 C.教育問題
B.教育事實 D.教育規律
2．古希臘著名哲學家柏拉圖在《理想國》中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了______的概念。
（）
A.教育 C.學生
B.教學 D.教師
3.中國近代教育史上第一個現代學制系統產生于（）A.1901年 C.1903年
B.1902年 D.1904年
4.在兒童發展觀中，柏拉圖、基督教的“原罪說”等主張（）A.主觀能動論 C.遺傳決定論
B.輻合論 D.環境決定論
5．______年全國人民代表大會常務委員會通過決議，確定每年的9月10日為“教師節”。
（）
A.1984 C.1986
B.1985 D.1987 6.主張以社會的穩定和發展為教育最高宗旨來確定教育目的,就形成了（）A.個人本位的教育目的論 C.神學的教育目的論
B.教育無目的論
D.社會本位的教育目的論
7.蔡元培說過“美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也”,闡明了美育的（）A.直接功能 C.間接功能
B.教育功能 D.超越性功能
8.以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件,被稱為（）A.課程標準 C.教材
9．學校教育工作的基本途徑是（）A.管理 C.教學
B.德育 D.服務 B.課程計劃 D.教科書 10．前蘇聯教師沙塔洛夫提出的教學方法是（）A.探究—研討法 C.暗示教學法
B.發現學習
D.綱要信號圖式教學法
11．學生集體的特征首先是要有（）A.集體輿論 C.干部隊伍
B.共同目標 D.活動
12．以下屬于咨詢方法中著重調整情感的方法是（）A.鼓勵表達 C.團體咨詢
B.系統脫敏法 D.改變認知
13．教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程，是指（）A.測量 C.考試
14．1986年頒布的是（）A.《中華人民共和國義務教育法》 C.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國職業教育法》 B.測驗 D.評價
15．以下不屬于學校法律關系基本特征的是（）A.學校與學生 C.學校與教師
B.學校與家長 D.學校與政府
16．良好測驗標準中顯示測驗結果的前后一致程度,表示分數穩定性與可靠性的指標是
（）
A.效度 C.區分度
B.難度 D.信度
17.1942年，羅杰斯出版了______一書，提出在心理咨詢和治療過程中的“當事人中心”的觀點。（）A.《學生指導技術》 C.《咨詢與心理治療》
18．班主任工作的首要任務是（）A.促進全班學生的全面發展 C.培養學生健康的精神和民主作風 19．最古老的教學方法是（）A.發現學習C.研究法
B.啟發法 D.講授法 B.建立班集體
D.形成良好的學習風氣 B.《變化世界中的咨詢者》 D.《發展性咨詢》
20．中小學最基本的教學組織形式是（）A.班級授課制
B.分層教學 C.小班教學 D.小組合作學習
二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1．受教育者 2．學校文化 3．課程論 4．班級
5．學生申訴制度
三、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）1．簡述教師的職業道德素養。
2．簡述智育對社會和個體發展的促進作用。3．一節（次）好課應當符合哪些標準？
四、論述題（本大題共2小題，第1小題12分，第2小題13分，共25分）1．聯系實際論述教育的科學性對兒童身心發展的影響作用。2．聯系實際論述教學中的因材施教原則。
浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試
教育學(中學)試題
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.“教育一定要成為一種學業，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學”。“否則決不能成為一種有系統的學問”。這正是______的“教育學”思想超出他的前人和同代人的地方。（）A.培根 Ｃ.康德
B.夸美紐斯 Ｄ.赫爾巴特
2.在一定的社會背景下發生的促使個體社會化和社會個性化的實踐活動就是（）A.教育 C.管理
B.教學 D.科研
3.“活到老學到老”是現代教育______特點的體現。（）A.公益性 C.未來性
4.學校管理的目標和尺度是（）A.學校績效 C.管理體制
B.辦學特色 D.評估標準 B.生產性 D.終身性
5.兒童身心發展中呈現出先頭部后軀干和四肢，先發展大肌肉和大骨骼再發展小肌肉小骨骼，這一現象體現了兒童身心發展的______特征。（）A.不平衡性 C.階段性
B.順序性 D.個別差異性
6.在學生的成長和發展中起主導作用的是（）A.家庭 C.學校
B.社會
D.個人主觀努力
7.我國于______年確立了每年的9月10日為“教師節”。（）A.1980 C.1995
B.1985 D.1998 8.持個人的價值高于社會的價值，應根據個人的本性和個體發展的需要來確定教育目的的是______的觀點。（）A.宗教本位論 C.個人本位論
9.德育個體性功能的最高境界是（）
B.社會本位論 D.文化本位論 A.享用性功能 C.發展性功能
B.教育性功能 D.生存性功能
10.蔡元培先生認為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。（）A.直接性 C.循環性
B.間接性 D.超美育
11.關于課程目標的水平研究最為著名的是教育家（）A.杜威 C.布魯納
12.我國教科書長期采用的是（）A.審定制 C.國定制
B.自由制 D.合作制 B.赫爾巴特 D.布盧姆
13.將心理咨詢的臨床療法引入教學領域，創立了非指導性教學模式的是（）A.羅杰斯 C.布盧姆
B.布魯納 D.贊可夫
14.為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統一起來而提出了（）A.系統性原則 C.量力性原則
15.小班教學通常班級人數規模在（）A.50人以內 C.15—25人
B.30—40人 D.10人以下 B.啟發性原則 D.理論聯系實際原則
16.在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）A.集體形成的初始階段 C.集體的鞏固階段
B.集體形成的初步建立階段 D.集體發展成熟和和諧階段
17.班集體內教育和教學活動的核心是（）A.班主任 C.共青團
B.班委會 D.少先隊
18.現代學校的心理咨詢與輔導起源于______美國的“指導運動”。（）A.17世紀末 C.19世紀早期
B.18世紀中葉 D.20世紀初期
19.咨詢者通過為學習者創造適當的學習條件，設計合理的行為程序、提供強化及設立模仿的榜樣等方法調節學生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的（）A.著重調整情感的方法 C.著重改變認知的方法
B.著重訓練行為的方法 D.游戲和藝術活動的方法
20.在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生,其結果前后一致,表示分數的穩定和可靠,這即是良好測驗的（）A.難度 C.效度
B.可信度 D.區分度
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
1.資本主義社會的教育建立的現代學校制度比古代社會學校體系更完備和更先進的地方體現在以下方面：（）A.實行義務教育制度 B.創辦幼兒園并納入到學制中
C.創辦實科中學、工科大學和職業技術學校 D.產生了各種類型的成人教育
E.創辦了一批現代大學，形成了從學前到高等教育的完備的學制系統 2.泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題，即（）A.學校應該達到哪些教育目標 C.怎樣才能有效地組織這些教育經驗 E.怎樣確定這些目標正在得到實現
3.與學生自主性探索學習方式相適應的課程具體結構以單元形式為最適宜，其結構包括（）A.目標 C.情景 E.評價標準
4.學校咨詢活動要取得成效應遵循的基本原則有（）A.積極關注和信任來訪學生 C.注重來訪學生的主動參與 E.嚴格為來訪學生保密
5.在法律上，學校與學生的關系是屬于（）A.干預與服從 C.教育與被教育 E.監護與被監護
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教師 2.美育 3.教學模式
B.責任與義務 D.管理與被管理
B.充分支持和鼓勵來訪學生 D.個別學生，個別問題，個別對待 B.主題 D.任務
B.提供哪些教育經驗才能實現這些目標 D.采用哪些教育方法和手段去實現教育目標 4.學生集體 5.標準化測驗
四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡述教育學創立的標志。
2.國家如何實施對中小學的管理和監督? 3.學校對兒童身心發展作用受哪些因素的影響？ 4.簡述當代兒童發展觀的基本內涵。5.你認為一節好課是怎樣的？
6.我國教師要承擔的責任和義務有哪些？
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.我國的教育目的是什么？結合當前實際論述在教育教學工作中該如何貫徹落實？ 2.討論法有什么特點？它與探究-研討教學方法在運用上有什么不同？
浙江省2008年4月教師資格認定培訓考試
教育學(中學)試題
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.在世界教育學史上被認為是“現代教育學之父”的教育家是（）A.培根 C.杜威
B.夸美紐斯 D.赫爾巴特
2.認為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發展，這一觀點是教育的________的認識。（）A.神話起源說 C.勞動起源說
B.生物起源說 D.心理起源說
3.我國唐朝的官學體系中的“六學二館”在招生上具有嚴格的________特點。（）A.宗教性 C.等級性
B.階級性 D.民主性
4.教育是一種公共職能，學校之間特別是公立學校一般并不存在競爭。這體現了學校的哪一種獨特性？（）Ａ.公益性 C.獨立性
B.壟斷性 D.非自愿性
5.提出“發展等于遺傳與環境之和”的心理學家是（）Ａ.華生 C.杜威
B.洛克 D.施太倫
6.“以身立教”，“為人師表”的教師職業道德內容是由教師勞動具有的________特點決定的。（）A.示范性 C.創造性
B.復雜性 D.高尚性
7.檢驗教育活動成功與否的最根本的標準是（）A.教育方針 C.教學目的
B.教育目的 D.培養目標
8.捷克教育家夸美紐斯認為：“今生只是永生的準備。”這是（）A.神學的教育目的論 C.個人本位的教育目的論
B.社會本位的教育目的論 D.教育無目的論
9.智育是教育者創設一定情境以提升教育對象的________為目標的教育。（）A.知識水平
B.智力水平C.智慧水平D.能力水平
10.學校體育活動不同于競技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是它的價值功能—________的體現，即對德育、智育、美育的促進上。（）A.競技功能 C.娛樂功能
B.教育功能 D.健體功能
11.發生在18世紀前后的形式教育和實質教育的爭論其實質是關于__________的論爭。
（）
A.知識與能力 C.分科與綜合
B.直接經驗與間接經驗 D.知識與思想
12.課程目標研究最為著名的是________，他提出教育目標包括認知、情感、動作技能三部分的組成，成為我國新一輪課程改革的借鑒依據。（）A.杜威 C.布盧姆
B.布魯納 D.喬伊斯
13.德國教育家瓦·根舍因提倡的范例教學有三個基本特征，即（）A.個性、類性、綜合性 C.基本性、基礎性、范例性
B.穩定性、可行性、動態性 D.德性、智性、體性
14.新課程改革提倡學生自主探索，改變師生系統學習書本知識的模式，由教師輔導，學生從活動中自己學習。這種模式下的教學過程環節的構成是（）A.備課—上課—布置作業—課外輔導
B.提出問題—作出假設—收集資料—驗證假設—得出結論 C.組織教學—復習舊知—講授新知—鞏固知識—布置作業 D.確定主題—布置任務—制定評價標準—展示與交流
15.班級組織設置學習委員、體育委員、生活委員、文娛委員、宣傳委員、組織委員等的結構建制屬于（）A.直線式 C.螺旋式
B.職能式 D.直線職能式
16.班集體內教育和教學活動的核心是（）A.班主任 C.共青團
B.班委會 D.少先隊
17.1942年羅杰斯出版的《咨詢與心理治療》一書中提出“________”的觀點。（）A.當事人中心 C.教師中心
B.社會中心 D.問題中心
18.在學生咨詢中，________是著重調整情感的方法。（）A.系統脫敏法
B.行為契約法 C.模仿學習法 D.身體放松法
19.反映了學生在群體中的地位的測驗是（）A.學能測驗 C.常模參照測驗
B.成就測驗 D.標準參照測驗
20.教育測驗能測到預先想測的知識和能力的程度，這即是測驗的（）A.信度 C.難度
B.效度 D.區分度
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。1.教育學創立的標志主要有（）A.確立了教育問題作為研究對象
B.形成了反映教育本質和規律的教育概念與范疇及其體系 C.有了科學的研究方法
D.出現了教育家和專門的教育學著作 E.有了專門的教育研究機構
2.學校教育的基本要素有（）A.教育者 C.教育目的 E.教育規律
3.現代教育的主要特征有（）A.終身性 C.公共性 E.國際性
4.隨著課程的發展，在教學實踐中逐漸形成了課程的一般結構，包括（）A.教學計劃 C.教學大綱 E.教學內容
5.目前學校咨詢中常用的咨詢與輔導模式有（）A.研究模式 C.指導模式 E.發展模式
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育目的
B.服務模式 D.治療模式 B.教學目標 D.教科書 B.生產性 D.科學性 B.受教育者 D.教育影響 2.德育的社會性功能 3.課程 4.啟發性原則 5.法律救濟
四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.中學教師為什么要學習教育學？
2.簡述學校教育與社會教育相互配合的主要途徑。3.簡述教師專業化須具備的條件。4.班主任工作的重要性體現在哪些方面? 5.簡述計算機輔助教學的意義。6.簡述中小學教育評價的改革策略。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.你是如何評價班級授課制的？結合教育現實談談教學組織形式在當今有哪些新的變化？ 2.聯系實際論述教育與兒童發展的關系。
浙江省2008年10月教師資格認定培訓考試
教育學(中學)試題
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.教育學的研究對象是（）A.教育現象 C.教育事實
B.教育問題 D.教育規律
2.“教育即生活”，“教育是兒童經驗的不斷增長”，“學校即社會”是______的基本觀點。
（）A.實驗教育學 C.實用主義教育學
B.文化教育學
D.批判教育學
3.首次把教育學作為一門獨立科學提出來的學者和第一次把教育學搬上大學講壇的學者分別是（）A.培根，夸美紐斯 C.培根，康德
B.夸美紐斯，赫爾巴特 D.杜威，盧梭
4.教育學史上第一個正式提出教育起源的學說是（）A.神話起源說 C.心理起源說
B.生物起源說
D.需要起源說
5.我國中小學實行的六三三學制首次規定是在______年頒布的______中。（）A.1902，壬寅學制 C.1911，辛亥學制
B.1903，癸卯學制 D.1922，壬戌學制
6.學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為學校的（）A.制度文化 C.學校文化
B.精神文化 D.物質文化
7.“白板說”；“龍生龍，鳳生鳳”；“嚴師出高徒，棍棒底下出孝子”的認識分別體現了兒童發展觀中的（）A.環境決定論，遺傳決定論，輻合論
B.環境決定論，輻合論，教育決定論
C.遺傳決定論，環境決定論，教育決定論 D.環境決定論，遺傳決定論，環境決定論 8.我國當前是由______負責教師的培訓和教師資格認定等事務的。（）A.教師專業團體 C.教師所在的學校
B.教育行政部門 D.社會公共事業機構
9.整個教育工作的核心是______，它也是教育活動的依據和評判標準及出發點、歸宿。
（）A.教育方針 C.教育法規
B.教育目的 D.教育政策
10.德育的個體發展功能的發揮應注意（）A.發揮德育的教育性 C.尊重學習個體的主體性
B.注重個體的享用性 D.強調德育的外在強制性
11.提出“以美育代宗教說”的教育家是（）A.陶行知 C.蔡元培
B.楊賢江
D.陳鶴琴
12.在教育史上真正為課程論建立起心理學基礎的人是（）A.亞里士多德 C.高爾頓
B.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
13.把教學進程設計為：設置問題情景——確定問題或課題——擬訂解決問題的方案——執行計劃——總結與評價的教學模式是（）A.設計教學模式 C.范例教學模式
B.發現學習模式 D.非指導性模式
14.目前世界范圍內最普遍采用的教學組織形式是（）A.班級授課制 C.復式教學
B.分組教學 D.小班教學
15.與講授法相比，布魯納提倡的發現法更關注（）A.學生是否參與學習C.學習過程
16.教學工作的中心環節是（）A.備課
C.布置和批改作業
B.上課
D.學習成績的考核與評定 B.學習結果
D.對學習過程結果同等關注和重視
17.班級組織結構以班主任——班長——組長——學生的形式建制的屬于（）A.直線式 C.螺旋式
B.職能式
D.直線職能式
18.在學生咨詢中，______是著重訓練行為的方法。（）A.鼓勵表達法 C.深入共感法
B.系統脫敏法
D.身體放松法
19.以分班、分組為測驗的根本目的的是（）A.安置性測驗 C.成就測驗
B.形成性測驗
D.標準測驗
20.《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規的“母法”，頒布于______年。（）A.1980 C.1995
B.1986 D.1998
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。１.學校教育的目的比一般的教育目的更具有（）A.科學性 B.預見性
C.有效性 D.主體性
E.階級性
2.中小學智育的主要任務有（）A.培養基本的道德和行為規范教育 B.傳授知識 C.形成技能
D.發展智力 E.提高鑒賞美、欣賞美、創造美的能力
3.當課程被認識為是知識并付諸實踐時，一般特點在于（）A.課程體系是以科學邏輯組織的 B.課程是社會選擇和社會意志的體現 C.課程是先驗的、既定的、靜態的
D.課程是以學習者的興趣、需要、能力、經驗為中介實施的 E.課程是外在于學習者并凌駕于學習者之上的
4.單一課是指在一節課中主要完成一項教學任務的課。下列屬于單一課的有(A.新授課 B.復習課
C.測驗課 D.練習課
E.實驗課
5.關于赫爾巴特，下列說法正確的有（）A.現代教育學之父
B.科學教育學的創始人 C.是第一本現代教育學的作者 D.提出教學具有教育性思想 E.倡導“教育心理學化”運動
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育 2.學校文化 3.泰勒模式 4.學校咨詢與輔導 5.學生申訴制度
四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分))
1.簡述現代教育的特征。2.簡述兒童發展的規律性。
3.請你談談非指導教學法的運用特點。
4.人的全面發展要受到哪些社會歷史條件的影響？ 5.良好測驗的標準有哪些？ 6.我國常用的教學原則有哪些？
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.結合當前實際論述當代教師應具備怎樣的職業素質？
2.學生集體有哪些教育作用？聯系工作實際談談班主任如何組織與培養學生集體？
浙江省2009年4月教師資格認定培訓考試
教育學（中學）試題
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1._____在世界教育學史上被稱為“科學教育學的奠基人”。（）A.培根 C.康德
B.夸美紐斯 D.赫爾巴特
2．_____的提出標志著教育學的萌芽。（）A.教育現象 B.教育規律 C.教育問題
3.狹義的教育主要是指（）A.德育 B.學校教育 C.家庭教育 D.社會教育 4．教育心理起源說的代表人物是（）A.孟祿 C.勒圖爾諾
5.美國的學制類型是_____的。（）A.分支學制 B.單軌學制 C.多軌學制 D.雙軌學制
6.始于人類知識及其傳播的專門化要求的現代社會中最常見、最普遍的組織形式是（）A.家庭 C.學校
B.大眾文化教育機構 D.社會 B.恩格斯 D.沛西·能 D.教育事實
7．兒童身體發展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發展的_____的表現。（）A.階段性 B.不平衡性 C.個別差異性 D.順序性 8.兒童發展中的環境決定論又被稱為（）A.養育論 B.教育決定論
C.輻和論 D.發展論
9.“政教合一，以吏為師”描述了_____時期的教師活動。（）A.封建社會 C.奴隸社會 A.熱愛學生 C.熱愛教育事業
B.原始社會
D.資本主義社會 B.為人師表 D.尊重學生 10._____是教師職業道德的重要內容。（）11.在教育活動中涉及到教育要培養什么樣的人這樣一個根本問題的是（）A.課程 B.教育評價 C.教學
12.狹義的德育專指（）A.思想教育 C.法紀教育
D.教育目的 B.道德教育 D.政治教育
（）A.柏拉圖
B.蘇格拉底 13.論證了靈魂的三個部分及其與之對應的三種教育，嘗試將課程建立在心理基礎上的人是 C.亞里士多德
14.被認為是課程論經典的書是（）A.《課程與教學的基本原理》 C.《教學目標分類學》
15.教學過程的根本目的在于（）A.傳授知識 C.培養人
D.畢達哥拉斯 B.《課程論》
D.《現代課程論》 B.培養技能 D.育德
16.迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的教學方法是（）A.談話法 B.講授法 C.討論法
17.班主任工作的首要任務是（）A.組建良好的班集體
B.促進班級成員的全面發展
C.培養學生的民主作風 D.指導班、團、隊活動
18.現代的學校咨詢與輔導活動起源于20世紀初_____的“指導運動”。（）A.英國 C.德國
B.法國 D.美國 D.實驗法
19.布魯姆的_____仍然是現在測驗的重要指標體系。（）A.教學目標分類學 B.教育目標分類學 C.教育評價分類學 D.教育測驗分類學
20.最初的普及義務教育立法主要是圍繞_____的強制性、免費性和公共性三大主題展開的。
（）A.職業教育 B.專業教育 C.初等教育 D.中等教育
二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.學校物質文化 2.教育的神話起源說 3.暗示教學法
4.評價
5.實驗教育學
三、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)1.簡述教育過程中尊重和發揮兒童主體性的基本原則。2.簡述教師的教育理論知識與技能要求。
3.簡述馬克思主義關于“人的全面發展”的內涵。
四、論述題(本大題共2小題，共25分)1.聯系實際論述美育的任務和功能。（12分）2.聯系實際論述教學的啟發性原則。（13分）
浙江省2009年10月教師資格認定培訓考試
教育學（中學）試題
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.教育學萌芽的標志是______的提出。（）A.教育價值 C.教育問題
B.教育規律 D.教育現象
2.社會主義教育事業的______主要表現在教育的領導權和教育目的的制定上。（）A.公平性 C.階級性
B.民主性 D.社會性
3.教育是一種公共職能，學校之間特別是公立學校一般并不存在競爭，這體現了學校的哪一種獨特性？（）Ａ.公益性 C.獨立性
B.壟斷性 D.非自愿性
4.我國近代教育史上第一個現代學制系統是（）A.壬寅學制 C.癸卯學制
B.戊戌學制 D.壬戌學制
5.學校教師指導家庭教育向家長宣傳國家教育政策法規，普及教育學心理學知識，提出家教的一般建議和要求，這屬于（）A.一般性指導 C.分類指導
B.針對性指導 D.個別指導
6.以下哪一個兒童個體發展的特點是對殘疾兒童教育的重要依據？（）A.順序性
C.分化與互補的協調性
B.不平衡性 D.個別差異性
7.就教師的工作目的而言，教師的使命是（）A.教書育人 C.社會服務
B.科學研究 D.管理學生
8.教師專業化嘗試是從建立專門的______開始的。（）A.教育行政機構 C.師資培訓機構
B.學校制度 D.教育法律法規
9.20世紀末在中國開始的“素質教育運動”實質上是______的具體實踐。（）A.社會本位價值取向 C.文化本位價值取向
B.個人本位價值取向
D.馬克思主義的人的全面發展學說 10.整合了所有具體的教育評價標準，也是教育評價的最高準則的是（）A.教育方針 C.評價目的
B.教育法規 D.教育目的
11.以提升教育對象的智慧水平為目標的教育即（）A.德育 C.美育
12.美育之“超美育”功能指的是（）Ａ.美育的超越性功能 C.美育的間接性功能
B.美育的直接性功能 D.美育的附加功能 B.智育 D.技術教育
13.對教學模式研究最有代表性、影響最廣泛的是美國學者（）A.喬伊斯和韋爾 C.杜威
14.羅杰斯的非指導性教學的精髓是（）A.以學生為本 C.給學生以安全感
B.讓學生自發地學習D.排除對學習者自身的威脅 B.柯爾伯格 D.布魯納
15.陶行知先生提出的“接枝如接知”體現了教學的（）A.理論聯系實際原則 C.因材施教原則
B.直觀性原則 D.啟發性原則
16.在教師指導下，學生圍繞某個問題發表和交換意見，通過相互啟發、商量獲取知識的教學方法即是（）A.練習法 C.談話法
B.實驗法 D.討論法
17.我國多數中小學的班級組織機構的建制形式屬于（）A.直線式 C.螺旋式
B.職能式 D.直線職能式
18.為了防止考試焦慮癥的發生，學校咨詢人員可以提前較長時間就對這些學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于學校咨詢與輔導的______任務。（）A.早期干預 C.問題預防
B.缺陷矯正 D.發展指導
19.駕駛執照考試、體育達標測驗都屬于（）A.診斷性測驗 C.常模參照性測驗
20.1986年，我國頒布了（）A.《中華人民共和國學位條例》
B.《中華人民共和國高等教育法》 B.安置性測驗 D.標準參照性測驗 C.《中華人民共和國義務教育法》 D.《中華人民共和國教育法》
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。1.我國教師職務的任職條件一般包括（）A.具備各級各類相應教師的資格 B.有道德，有紀律，為人師表，教書育人
C.有相應的教育教學水平，能全面熟練履行現職務職責 D.有合格的學歷學位及規定的工作年限要求 E.身體健康
2.一般地講，評價教師一堂課優秀與否的標準有（）A.教學目的的明確性 C.教學方法的適當性
E.學生主體性是否得到充分發揮
3.學校體育所具有的獨特功能表現在（）Ａ.競技功能 C.防衛功能 E.娛樂功能
4.班級組織建構要遵循的原則主要有（）A.有利于教育的原則 C.有利于身心發展原則 E.系統性原則
5.班主任建立良好集體可以采取的基本手段和方法主要有：（）A.向學生提出合理的教育要求 C.建立一支學生骨干隊伍 E.積極開展形式多樣的活動
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.學制 2.教師資格
3.教學活動本質的界說 4.形成性評價 5.發現學習
四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡述馬克思主義教育學的基本觀點。
B.確立共同的集體教育目標 D.營造健康的集體輿論 B.目標一致原則
D.發揚積極因素克服消極因素原則 B.健體功能 D.教育功能 B.教學內容的正確性 D.教學過程是否緊湊 2.簡述現代教育的特征。
3.你是如何理解我國教育目的的基本特征的？ 4.中小學體育的任務有哪些？ 5.簡述我國教育法體系的構成。6.簡述學校咨詢與輔導的主要工作。
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.試論述教育教學過程中如何培養和發揮兒童的主體性？
2.聯系新課程改革和建設的時代背景論述決定課程的進步和發展的內部基本矛盾關系。
第四篇：浙江省2010年4月教師資格認定培訓考試
浙江省2010年4月教師資格認定培訓考試
教育學（小學）試題
課程代碼：
21一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.______在他的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想。（）
A.盧梭 C.杜威
領域、動作技能領域。（）
A.布盧姆 C.布魯納 A.教育活動 C.教育規律
A.教育自身的矛盾特殊性 C.教育自身的性質)
A.基礎教育 C.成人教育 A.三科 C.四學 A.教 C.教學 A.教育內容 C.教育實踐
9.屬于教育本體功能的有（）
A.提高人口素質
C.宣傳統治階級的思想意識
B.經驗和人才的選擇
D.產生新的生產力
B.職業教育
D.高等教育
B.七藝
D.六藝
B.學
D.教育內容
B.教育活動
B.根舍因
D.贊科夫
B.教育現象
B.凱洛夫
D.朗格朗
2.______在他的《教育目標分類學》中提出教育目標應該分為：認知領域、情感3.教育理論就是教育學中對______的認識與概括。（）
D.教育經驗
B.人們的認識活動規律
D.教育自身的活動
4.教育的質的規定性是由______決定的。（）
5.西方各主要發達國家，教育法制化的進程多是首先從______的立法開始的。（6.中國奴隸社會的教育內容是（）
7.在教與學構成的一對矛盾中，______是矛盾的主要方面。（）
8.______是教育者和受教育者共同認識的客體。（）
D.教育要素
10.班級授課制首行于______的歐洲。（）
A.15世紀 C.17世紀
A.在動態發展中進行文化選擇
B.通過多種途徑進行文化選擇
C.根據培養人的客觀教育規律進行文化選擇
D.按照本國歷史進行文化選擇
12.人口的階級構成對教育的影響最主要體現在______上。（）
A.受教育程度的高低 C.科學文化素質
B.受教育權的分配
D.職業素質
B.16世紀
D.18世紀
11.下列教育對社會文化的選擇功能表述不正確的是（）
13.華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環境中培養他們，不論他們前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業和種族情況如何，我保證其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家——醫生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點完全否定了______在人的發展中的作用。（）
A.遺傳 C.教育 A.差異性 C.不均衡性 A.成熟 C.成長 A.十二大
B.環境
D.教師
B.互補性
D.階段性
B.發展
D.生長
B.十三大
14.個體身心發展的______要求教育應該抓住人發展的關鍵期。（）
15.______是指人的身心發展的狀態和程度。（）
16.把教育作為經濟建設的戰略重點始自于黨的（）
C.十四大 D.十五大
17.教育現代化的核心是（）
A.教育內容現代化 B.教育觀念現代化
C.教育管理現代化 D.教師素質現代化
18.人是自然性與社會性的統一，若單純強調人的自然屬性，就會導致（）
A.教育萬能論 B.兒童中心說
C.遺傳決定論 D.環境決定論
19.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”反映了______對人的發展起影響作用。
（）
A.教育 B.環境
C.遺傳 D.主觀努力
20.教育發揮主導作用的前提與基礎是（）
A.家庭環境效應 B.人的主觀能動性
C.社會發展狀況 D.教育自身狀況
二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
21.教育途徑
22.學校教育結構
23.教育思想
24.教育體制
25.德育
三、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)
26.簡述現代教育的一般特征。
27.《中華人民共和國教師法》規定了哪些教師的權利？
28.簡述美育的任務與內容。
四、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)
29.如何理解三結合教育合力的內涵、意義及其基本形式?
30.怎樣完整認識學生在教育過程中的地位？
浙江省2010年4月教師資格認定培訓考試
心理學（小學）試題
課程代碼：2
2一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.學校教育互動系統中的三個核心因素為（）A.教師、學生、學校 C.教師、學生、課程 A.客觀性原則 C.教育性原則 A.新舊知識的聯系
B.教、學、環境 D.教師、學生、領導 B.系統性原則 D.發展性原則 B.對新知識的理解 2.教育心理學的研究和其它科學研究都應遵循的基本原則是（）
3.布魯納的認知發展理論認為，學習的實質是（）C.主動形成認知結構或表征
4.皮亞杰的具體運算階段是在（）A.0—2歲 C.7—12歲
A.天資、能力和心境
C.個體的力量、環境因素和偶然因素 6.知識的基本單位是（）A.概念 C.概念和表象
7.瞬時記憶又稱作為（）A.知覺記憶 C.感覺記憶 遷移是（）A.正遷移 C.特殊成分遷移 A.學習策略 C.認知策略
10.問題解決的首要條件是（）A.提出假設 C.個體具有創造性 A.遷移 C.移情 A.從眾現象 C.社會阻抑現象 現出（）A.男性與女性相等 C.男性少于女性
D.對新知識的應用 B.2—7歲 D.12歲以后
B.努力、任務難度和運氣 D.內外性、穩定性和可控性 B.表象 D.符號 B.短時記憶 D.視覺記憶 5.歸因理論認為，成功或失敗的原因分析可以劃分為三個維度，即（）
8.一種學習中所習得一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響，這種
B.橫向遷移 D.非特殊成分遷移 B.學會學習D.元認知策略 B.提出問題 D.提出方案 B.定勢 D.策略 B.社會助長現象 D.去個性化現象 9.美國心理學家哈洛最早把有關學習方法的學習概括為（）
11.親社會價值取向的動機因素是（）
12.阿虛的“三垂線”實驗，說明了（）
13.智力測驗的總體結果表明，就全體人類而言，智力超常者和低常者的人數表
B.男性多于女性 D.與性別無關 14.心理衛生教育最適宜的時期是（）A.幼兒階段 C.初中階段
B.小學階段 D.高中階段
15.以下哪種關于師生關系的特點的表述是不正確的?（）A.師生關系是一種多重角色的人際關系
B.師生關系是一種有主導面的多重角色的人際關系 C.師生關系是一種雙向性的人際關系 D.師生關系是一種互動性的人際關系
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
16.多伊奇將目標獎勵結構劃分為以下哪幾類?（）A.合作 C.個人主義 E.外在
17.下列活動中，屬于智力技能的是（）A.閱讀 C.運算 E.書寫
18.丹瑟洛將學習策略分為具有相互聯系的兩大類，這兩大類是（）A.宏觀策略 C.通用策略 E.支持策略
19.紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）A.接納者 C.加工者 E.作用者
20.班集體形成的階段有（）A.松散期 C.同化期 E.形成期
三、名詞解釋（本大題共6小題，每小題4分，共24分）
21.最近發展區
B.熟悉期 D.凝聚期 B.處理者 D.記憶 B.微觀策略 D.基本策略 B.駕駛 D.寫作 B.競爭 D.內在 22.自我強化 23.上位學習24.定勢 25.創造性 26.氣質
四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
27.簡述桑代克的聯結學習理論。28.簡述學習遷移的相同要素說。29.簡述科爾伯格的道德判斷階段。30.簡述班集體建設中的關鍵問題。31.師生沖突主要由哪些原因引起?
五、論述題(本大題共2小題，第32小題10分，第33小題11分，共21分)
32.培養與激發學生學習動機的方法有哪些? 33.教師如何有效地教授學習策略?
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一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.從復雜的刺激環境中將有關內容抽出來組織成知覺對象，其他部分則留為背景，這是
（）
A.知覺理解性 B.知覺整體性 C.知覺選擇性 D.知覺恒常性 2.在心理學中，有預定目的、需要一定意志努力的注意稱為（）A.隨意注意 B.隨意后注意 C.不隨意注意 D.集中注意 3.“格式塔”是德文“gestalt”的譯音，其含義是（）
A.行為 B.精神 C.整體 D.人本主義
4.有一種記憶系統的特點是：保持時間為幾十至幾百毫秒，存儲形式為視覺表象和聲音表象，如果不被注意或編碼，就會自動消退。此種記憶系統是（）A.瞬時記憶 B.工作記憶 C.短時記憶 D.長時記憶 5.學習者利用原有經驗進行新的學習，理解新的信息，此種學習稱為（）A.接受學習B.發現學習C.意義學習D.機械學習6.在認知心理學中，表征是指（）
A.客觀事物在頭腦中的呈現方式 B.客觀事物的表面特征 C.形象代碼 D.語義代碼 7.心理學家常用“人工概念”的方法研究概念的形成。首創這一方法的心理學家是
（）
A.赫爾 B.詹姆士
C.梅耶 D.吉爾福特
8.已學過的舊信息對學習新信息的抑制作用，稱為（）
A.首因效應 B.近因效應 C.倒攝干擾 D.前攝干擾 9.在學習新知識和解決新問題過程中所表現出來、且主要受人的生物學因素影響的能力是
（）
A.流體能力 B.晶體能力 C.模仿能力 D.創造能力 10．一名兒童的智力年齡是10歲，實足年齡是8歲，他的比率智商是（）A.80 B.100 C.120 D.125 11.當活動難度較大時，有利于提高活動效率的動機強度為（）A.低 B.中等偏低
C.中等偏高 D.高 12.馬斯洛需要層次中，由低到高排列的第四層次為（）
A.歸屬與愛的需要 B.自我實現的需要
C.安全的需要 D.尊重的需要 13.俗話說“江山易改，稟性難移”。這表明人格具有（）
A.獨特性 B.復雜性 C.穩定性 D.綜合性 14.反應慢、但精確性高的認知方式屬于（）
A.沖動型 B.沉思型 C.系列型 D.同時型 15.林黛玉的“清高、率直、聰慧、孤僻、內向、抑郁、敏感”等特質，屬于（）A.共性特質 B.首要特質 C.中心特質 D.次要特質 16.把自己的不當、失誤轉嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望歸結為他人，這種心理防御機制是（）
A.反向 B.投射 C.轉移 D.退行 17.導致去個體化的主要原因是（）
A.群體極化 B.社會惰化 C.從眾性 D.匿名性 18.在全新的生活環境中，陌生的風俗習慣和不同的生活方式，會使人產生心理壓力。這種壓力源屬于（）
A.軀體性壓力源 B.心理性壓力源
C.社會性壓力源 D.文化性壓力源
19.兒童知覺開始形成并有所發展是在（）
A.兒童前期 B.嬰幼兒期 C.兒童后期 D.青少年早期
20.社會心理學研究發現，有時他人在場不但不能促進個體行為效率的提高，反而會使工作效率下降。這種現象稱為（）
A.從眾 B.群體思維
C.去個體化 D.社會干擾
二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）21.道德感 22.實驗法 23.聚合思維 24.關鍵期
三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）25.簡述學習心理學的意義和作用。26.簡述社會認知的過程。
27.簡述美國心理學家梅耶提出的學習過程模式。28.簡述斯騰伯格的智力三元理論。29.簡述動機的功能。
30.簡述人際交往的三種基本需要。
四、論述題（本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計分，8分。第33小題必答，10分。共18分）31.試述問題解決的概念、特征及其影響因素。(8分)32.試述培養青少年良好性格的意義，并對如何培養提出建議。(8分)33.試述心理挫折的應對策略。(10分)
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.研究學生心理時，要把促進學生成長的任務與研究任務協調一致起來，這體現了教育心理學應遵循的（）
A.客觀性原則 B.系統性原則
C.教育性原則 D.實踐性原則
2.學校教育中的互動系統有以下哪些因素構成?（）
A.教與學 B.教與環境
C.學與環境 D.教、學與環境
3.美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）
A.構成一種完形 B.主動地形成認知結構
C.形成刺激與反應間的聯結 D.對環境條件的認知
4.根據動機持續作用的時間，可把學習動機劃分為（）
A.廣泛的動機與狹隘的動機 B.意識到的動機與沒有意識到的動機
C.內部動機與外部動機 D.近景性動機與遠景性動機
5.某生在英語測驗中得了高分，他將成功歸因于試題簡單，這種歸因具有的特性是（）
A.內部—穩定—可控的 B.內部—不穩定—不可控的C.外部—不穩定—可控的 D.外部—穩定—不可控的6.在概念的一般屬性中，概念范疇概括的范圍被稱為（）
A.明晰性 B.動力性
C.一般性 D.可用性
7.動作技能學習的心理過程的第一個階段是（）
A.聯結階段 B.認知階段
C.自動化階段 D.熟練階段
8.“遷移是心理官能得到訓練而發展的結果”，持這種觀點的學習遷移理論是（）
A.形式訓練說 B.相同要素說
C.經驗類化說 D.認知結構說
9.一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對學習另一種具體內容的影響，是（）
A.正遷移 B.橫向遷移
C.特殊成分遷移 D.非特殊成分遷移
10.如果某學生識記六遍剛好能記住某一材料，那么想達到最佳識記效果，同時在時間上又最經濟，最好再識記（）
A.2遍 B.3遍
C.6遍 D.9遍
11.一學生在測驗時遇到某個難題，暫時跳過去，先做簡單的，這表明他已經掌握了一些
（）
A.組織策略 B.問題解決的策略
C.元認知策略 D.精細加工策略
12.下列學習策略中，屬于精細加工策略的是（）
A.諧音法 B.抄寫法
C.過度學習D.概括
13.頓悟說強調問題解決的過程是（）
A.通過一次一次的反復，逐漸淘汰盲目的錯誤嘗試
B.對信息進行加工處理，使問題從初始狀態轉變為目標狀態的過程
C.從整體把握全部問題情境和認知結構的豁然改組
D.建立刺激情境與反應之間的正確聯結
14.在班杜拉看來，決定道德行為的是（）
A.年齡和教育 B.情境和教育
C.教育 D.環境、榜樣和強化
15.當在班主任的培養和扶持下，一些個性品質好、有才能、受到同學歡迎的積極分子成為班里的骨干，形成班級群體的核心時，班集體的形成處于（）
A.形成期 B.同化期
C.松散期 D.凝聚期
16.群體情境中個體活動是否產生社會助長作用受到以下哪種條件的影響?（）
A.人際關系 B.領導者是否在場
C.活動性質與技能熟練程度 D.獎勵方式
17.個性中具有核心意義的成分是（）
A.氣質 B.能力
C.性格 D.動機
18.“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛機制的表現?（）
A.轉移 B.投射
C.反向 D.合理化
19.1989年聯合國世界衛生組織曾把健康定義為（）
A.沒有身體疾病
B.沒有身心疾病
C.生理、心理和社會適應的良好狀態
D.生理、心理、社會適應和道德品質的良好狀態
20.當遇到一些意想不到的突發事情時，教師能運用自己的聰明才智，不失時機地巧妙處理，這表現了教師的（）
A.組織管理能力 B.教育機智
C.獨創能力 D.表達能力
四、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
21.替代性強化
22.學習策略
23.價值觀
24.從眾
25.教師的角色意識
三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
26.教師運用表揚與批評手段激發學生的學習動機時，應注意哪些問題？
27.簡述概念形成的過程。
28.教師應如何改進教學方法以促進遷移的發生？
29.簡述品德的心理結構。
30.對兒童的沖動行為應該采取什么措施？
四、論述題（本大題共3小題，請任選2小題作答。全部作答只按前2小題評分。每小題15分，共30分）
31.有人認為“接受學習在很大程度上是機械的，發現學習是有意義的”，你同意這種觀點嗎？說明你的理由。
32.影響問題解決的因素有哪些？據此談談在實踐中如何培養和訓練學生解決問題的技能？
33.氣質一般可分為哪些類型？教師如何針對不同氣質類型的學生進行因材施教？
二、選擇(20分，每小題2分)
1.小學兒童逐步養成一些道德行為習慣的年齡階段是（）。
A 低年級 B 中年級 C 高年級
5.在實施品德教育時，應考慮年齡特點選擇教育的起端，年幼學生可選擇（），年長學生可選擇（）。
A 道德認識 B 道德意志 C 道德動機 D 道德行為訓練或激發道德情感
8.據國內的研究資料表明,出現品德不良行為的高峰年齡在(),青少年犯罪的高峰年齡在()。
A 10~13 歲 B 13~15 歲 C 15~18 歲 D 18~22歲
12.形成學生品德不良的主要原因，除了學生缺乏正確的道德觀念外，還有（）。
A意志薄弱自制力差 B思維遲鈍 C不良的行為習慣 D情緒易變
3.班級人際關系包括（）。
A 師生關系 B 師生關系和同學關系 C 領導與被領導的關系
1.提出需要層次論的心理學家是（）
A 弗洛伊德 B 馬斯洛 C 韋克思勒 D 吉爾福特
1.技能體現一種經驗，是個人在心智活動及生活實踐中（）行為方式。A 經過反復嘗試和練習而逐漸習慣化了的熟練的 B 經過反復嘗試和練習后突然出現的熟練的
C 經過知識積累而形成的 D 自然形成的
2.智力的核心是（）能力。
A想象 B 記憶 C 觀察 D 思維推理
6.能力水平高于常態的超常兒童約占兒童總數的（）。
A 13％ B 3％ C 0.3％ D 1％
10.勇敢、勤勞和樸素特征，主要屬于（）。
A 理智 B 氣質 C 性格 D 情緒
1.年齡特征的最本質特征是（）。
A 穩定性 B 可變性 C 穩定性與可變性
2.心理發展的潛在可能性來自（）。
A 遺傳因素 B 環境因素 C 教育因素
第五篇：浙江省2006年4月教師資格認定培訓考試教育學試題
浙江省2006年4月教師資格認定培訓考試
教育學(中學)試題
課程代碼：31
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.被公認為世界上第一本現代教育學著作的是（）A.《普通教育學》 C.《愛彌兒》
B.《大教學論》 D.《康德論教育》
2.問世于1632年的《大教學論》的作者是（）A.康德 C.赫爾巴特
B.夸美紐斯 D.盧梭
3.教育的過程是一種歷史文化的過程，因此，教育研究應采取理解與解釋的方法。這是______學派的觀點。（）A.實驗教育學 C.實用主義教育學
B.文化教育學 D.制度教育學
4.教育是人類特有的一種社會活動，這是______的觀點。（）A.生物起源說 C.心理起源說
B.神話起源說 D.勞動起源說
5.學校教育與生產勞動相脫離是______教育的一個主要特征。（）A.奴隸社會 C.資本主義社會
B.封建社會 D.社會主義社會
6.我國近代教育史上第一個現代學制系統稱為（）A.《甲子學制》 C.《壬戌學制》
7.學校管理的基本途徑是（）A.計劃 C.溝通
B.組織 D.實施 B.《癸卯學制》 D.《壬寅學制》
8.在學生的成長和發展中起主導作用的是（）A.家庭
B.個人主觀努力
32# 心理學(中學)試題 第 1 頁（共 5 頁）C.學校 D.社會
9.華生提出：“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，??”。這是______的觀點。（）A.遺傳決定論 C.輻和論
B.環境決定論 D.系統論
10.“教育必然促進兒童的發展”，這一觀點（）A.正確 C.不完全正確
11.我國教師的身份特征是（）A.國家干部 C.公務員
B.專業人員 D.自由擇業者 B.基本如此 D.錯誤
12.“我們假定教育的目的在于使個人能繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續不斷生長的能力”，體現了______的觀點。（）A.教育的無目的論 C.社會本位的教育目的論
B.神學的教育目的論 D.個人本位的教育目的論
13.智育是教育者創設一定情境以提升教育對象的______為目標的教育。（）A.知識水平C.智慧水平
B.智力水平D.能力水平
14.真正為課程論建立心理學基礎的人是（）A.克伯屈 C.杜威
B.赫爾巴特 D.馮特
15.將學生按智力測驗分數和學業成績分成不同水平的班組，教師根據不同班組的實際水平進行教學的組織形式是（）A.組合作學習C.活動課時制
B.小班教學 D.分層教學
16.教師提出課題和一定的材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學習結果。這是______教學方法的做法。（）A.發現法 C.暗示教學法
B.探究——研討法 D.范例教學法
17.在學生咨詢中，______是著重調整情感的方法。（）
32# 心理學(中學)試題 第 2 頁（共 5 頁）A.系統脫敏法 C.模仿學習法
B.行為契約法 D.深入共感法
18.在學生咨詢中，______是著重訓練行為的方法。（）A.行為契約法 C.深入共感法
B.鼓勵表達法 D.身體放松法
19.以發現問題、找出學習困難的原因為目的的測驗是（）A.安置性測驗 C.診斷性測驗
B.形成性測驗 D.總結性測驗
20.教育法規定的法律責任是一種______法律責任。（）A.行政 C.經濟
B.民事 D.刑事
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。21.學校與企業相比，二者的區別在于（）A.設置的目的不同 C.效率不同 E.產出不同
22.學校文化如果從形式上看，可以分為（）A.教師文化 C.學生文化 E.制度文化
23.兒童個體發展表現出的幾個普遍特點是（）A.順序性 C.階段性 E.差異性
24.教師的地位應包括（）A.社會地位 C.經濟地位 E.文化地位
32# 心理學(中學)試題 第 3 頁（共 5 頁）
B.學校地位 D.政治地位
B.不平衡性 D.協調性
B.精神文化 D.物質文化
B.手段不同
D.與政府的關系不同 25.取得教師資格的基本條件（）A.必須是中國公民
C.具有規定的學歷或教師資格考試合格 E.年齡一般不超過50歲
26.課程的一般范疇主要包括（）A.課程思想 C.課程內容 E.課程評價
27.教師輔導學生從活動中自己學習的模式主要包括以下步驟（）A.設置問題情境 C.總結評價 E.擬定解決課題方案
28.講授法可以具體分為______幾種方式。（）A.講述 C.講練 E.講解
29.學校咨詢與輔導的基本任務是（）A.缺陷矯正 C.問題預防 E.預防與干預的平衡
30.學校事故作為一種侵權行為應具有如下基本特征：（）A.學校或教師侵害了學生的合法權益 C.侵害行為的侵害對象是學生的人身權 E.必須是學校或教師基于過錯而實施的行為
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)31.教育 32.兒童個體發展 33.教師
34.學校咨詢與輔導 35.教育評價
32# 心理學(中學)試題 第 4 頁（共 5 頁）
B.學校或教師基于故意而實施的行為 D.侵害行為的侵害對象是學生的各種權利 B.早期干預 D.發展指導
B.講評 D.講讀
B.確定問題或課題 D.執行計劃
B.課程目標 D.課程結構
B.具有良好的思想道德品質 D.具有教育教學能力
四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.人的全面發展的歷史條件。37.泰勒關于課程設計模式的基本觀點。38.在教學中教師應如何貫徹系統性原則? 39.學生集體的教育作用。40.學校的義務。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)41.試述中學德育的基本任務和內容。42.試述教學工作實施的一般過程和要求。
32# 心理學(中學)試題 第 5 頁（共 5 頁）
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