第一篇：浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試試題及答案

浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試

教育學(中學)試題：31

一、單項選擇題(每小題1分，共20分)

1.“教育一定要成為一種學業，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學”。“否則決不能成為一種有系統的學問”。這正是______的“教育學”思想超出他的前人和同代人的地方。（）A.培根 B.夸美紐斯 Ｃ.康德 Ｄ.赫爾巴特

2.在一定的社會背景下發生的促使個體社會化和社會個性化的實踐活動就是（）A.教育 B.教學 C.管理 D.科研

3.“活到老學到老”是現代教育______特點的體現。A.公益性 B.生產性 C.未來性 D.終身性 4.學校管理的目標和尺度是（）A.學校績效 B.辦學特色 C.管理體制 D.評估標準

5.兒童身心發展中呈現出先頭部后軀干和四肢，先發展大肌肉和大骨骼再發展小肌肉小骨骼，這一現象體現了兒童身心發展的______特征。（）A.不平衡性 B.順序性 C.階段性 D.個別差異性

6.在學生的成長和發展中起主導作用的是（）A.家庭 B.社會 C.學校 D.個人主觀努力

7.我國于______年確立了每年的9月10日為“教師節”。A.1980 B.1985 C.1995 D.1998 8.持個人的價值高于社會的價值，應根據個人的本性和個體發展的需要來確定教育目的的是______的觀點。

A.宗教本位論 B.社會本位論 C.個人本位論 D.文化本位論 9.德育個體性功能的最高境界是（）A.享用性功能 B.教育性功能 C.發展性功能 D.生存性功能

10.蔡元培先生認為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。（）A.直接性 B.間接性 C.循環性 D.超美育

11.關于課程目標的水平研究最為著名的是教育家 A.杜威 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.布盧姆 12.我國教科書長期采用的是（）A.審定制 B.自由制 C.國定制 D.合作制 13.將心理咨詢的臨床療法引入教學領域，創立了非指導性教學模式的是（）A.羅杰斯 B.布魯納 C.布盧姆 D.贊可夫

14.為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統一起來而提出了（）A.系統性原則 B.啟發性原則 C.量力性原則 D.理論聯系實際原則 15.小班教學通常班級人數規模在（）A.50人以內 B.30—40人 C.15—25人 D.10人以下

16.在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）A.集體形成的初始階段 B.集體形成的初步建立階段 C.集體的鞏固階段 D.集體發展成熟和和諧階段 17.班集體內教育和教學活動的核心是（）A.班主任 B.班委會 C.共青團 D.少先隊

18.現代學校的心理咨詢與輔導起源于______美國的“指導運動”。（）A.17世紀末 B.18世紀中葉 C.19世紀早期 D.20世紀初期

19.咨詢者通過為學習者創造適當的學習條件，設計合理的行為程序、提供強化及設立模仿的榜樣等方法調節學生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的（）A.著重調整情感的方法

B.著重訓練行為的方法

C.著重改變認知的方法 D.游戲和藝術活動的方法

20.在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生,其結果前后一致,表示分數的穩定和可靠,這即是良好測驗的（）A.難度 B.可信度 C.效度 D.區分度

二、多項選擇題(每小題2分，共10分)1.資本主義社會的教育建立的現代學校制度比古代社會學校體系更完備和更先進的地方體現在以下方面： A.實行義務教育制度

B.創辦幼兒園并納入到學制中

C.創辦實科中學、工科大學和職業技術學校 D.產生了各種類型的成人教育

E.創辦了一批現代大學，形成了從學前到高等教育的完備的學制系統 2.泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題，即A.學校應該達到哪些教育目標

B.提供哪些教育經驗才能實現這些目標 C.怎樣才能有效地組織這些教育經驗

D.采用哪些教育方法和手段去實現教育目標 E.怎樣確定這些目標正在得到實現

3.與學生自主性探索學習方式相適應的課程具體結構以單元形式為最適宜，其結構包括（）A.目標 B.主題 C.情景 D.任務 E.評價標準

4.學校咨詢活動要取得成效應遵循的基本原則有 A.積極關注和信任來訪學生 B.充分支持和鼓勵來訪學生 C.注重來訪學生的主動參與

D.個別學生，個別問題，個別對待 E.嚴格為來訪學生保密

5.在法律上，學校與學生的關系是屬于（）A.干預與服從 B.責任與義務 C.教育與被教育 D.管理與被管理 E.監護與被監護

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教師——教師是教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。

2.美育——以培養學生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育活動。

3.教學模式——以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成的、比較固定的和具有典型性的教學實踐形式。

4.學生集體——是一個有意識地加以組織的群體，是具有共同規范、共同活動目的和共同活動組織的學生整體，它是青少年學生學校生活的基本組織形式。5.標準化測驗——由測驗專家與教師共同編制的、施測過程與評分程序有著嚴格規范的測驗。

四、簡答題(每小題5分，共30分)0710 1.簡述教育學創立的標志。9

⑴從對象方面而言，教育問題構成一個專門的研究領域，受到了思想家或教育家的特殊關注；

⑵從概念和范疇方面而言，形成了專門的反映教育本質和規律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系；

⑶從方法方面而言，有了科學的研究方法；

⑷從結果方面而言，產生了一些重要的教育學家，出現了一些專門的、系統的教育學著作；

⑸從組織機構而言，出現了專門的教育研究機構。2.國家如何實施對中小學的管理和監督?94 ⑴學校課程計劃的編制和頒行制度。⑵教科書的編寫、審定和使用制度。⑶學校的學籍管理制度。⑷教師人事管理制度。

3.學校對兒童身心發展作用受哪些因素的影響？99 ⑴學校工作的指導思想對學生發展有直接的影響。⑵學校的教育水平會直接影響學生的發展。

⑶學校與社會、家庭的聯系程度如何，也會直接影響學生的發展。4.簡述當代兒童發展觀的基本內涵。113 ⑴兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的。⑵兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中。⑶實現發展是兒童的權利。

5.你認為一節好課是怎樣的？379 ⑴教學目的明確。

⑵教學內容正確。⑶教學方法適當。⑷教學過程緊湊。

⑸學生主動性充分發揮。

6.我國教師要承擔的責任和義務有哪些？402 ⑴遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。

⑵貫徹國家教育方針，執行學校教學計劃，完成教育教學任務。⑶對學生進行愛國主義與民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學技術教育，組織帶領學生參加有益的社會活動。

⑷愛護關心全體學生，尊重學生人格，促進學生品德、智力、品質等方面的全面發展。

⑸制止有害學生的行為或者其他侵害學生合法權益的行為，批評和抵制有害學生成長的現象。

⑹不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.我國的教育目的是什么？結合當前實際論述在教育教學工作中該如何貫徹落實？175 ⑴1995年八屆人大三次會議通過《中華人民共和國教育法》規定，“培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人”為我國的教育目的。

⑵1999年中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人。”

教育教學工作中該如何貫徹落實教育目的？175

一、要認真落實我國的教育目的，我們必須對當代社會和未來發展對人才規格有清醒的認識。

二、還必須正確處理以下關系： ⑴教育目的與教育目標。

⑵德、智、體、美諸育之間的關系。⑶全面發展與因材施教的關系。⑷全面發展與職業定向的關系。

2.討論法有什么特點？它與探究-研討教學方法在運用上有什么不同？288

⑴討論法的優點在于，年齡和發展水平相近的學生共同討論，很容易激發興趣、活躍思維，有助于他們聽取、比較、思考不同意見，在此基礎上進行獨立思考，因此，能夠促進思維能力的發展。

⑵討論法能夠普遍而充分地給予每一個學生表達自己觀點和意見的機會，調動所有學生的學習積極性，并且有效地促進學生口頭語言能力的發展。

⑶討論法的缺點在于，受到學生知識、經驗水平和能力發展的限制，比較容易出現討論流于形式或者脫離主題的情況。

第二篇：浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試心理學試題

浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試

心理學(中學)試題

課程代碼：32

一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.隨意后注意 2.社會刻板效應 3.思維 4.智商 5.氣質 6.壓力 7.成就動機

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.哪一個心理學理論流派強調心理學應該要研究意識的功能？（）A.行為主義心理學 C.人本主義心理學

B.機能主義心理學 D.精神分析心理學

2.在刺激變化時所產生的最小感覺差異被稱為什么？（）A.絕對感覺閾限 C.最小可覺差

B.差別感覺閾限 D.韋伯常數

3.哪一種記憶是信息加工系統的核心？（）A.感覺記憶 C.長時記憶

B.工作記憶 D.語義記憶

4.下面哪一種屬性是思維的特點？（）A.直觀性 C.概括性

B.直接性 D.整體性

5.心理量與物理量之間的關系常用什么概念來表示？（）A.感受性 C.知覺

B.刺激強度 D.感覺

6.智力的多因素論是誰提出來的？（）32# 心理學(中學)試題 第 1 頁（共 3 頁）A.斯皮爾曼 C.吉爾福特

B.瑟斯頓 D.卡特爾

7.在活動任務較容易時，要想工作效率較高，動機水平應該怎樣？（）A.較高 C.較低

B.中等 D.任意強度

8.在信息加工時依據內在參照的認知方式，這屬于下列哪種風格？（）A.場依存型 C.沉思型

9.下列哪一種說法是錯誤的？（）A.去個體化理論是由費斯廷格等人提出的。

B.當個體處于去個體化狀態時，個人的行為就較少受自己的個性和意識支配，而傾向于依從整個群體的狀態。

C.群體規模越小，氣氛越強烈，越易于引發人的去個體化狀態。D.匿名性是導致去個體化的主要原因之一。

10.在不同的文化中，都有關于男性和女性的行為準則，我們一般把這稱為什么？（）A.性別社會化 C.性別理解

B.性別角色的刻板印象 D.性別模式 B.場獨立型 D.系列型

三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.試用信息加工的觀點來解釋記憶的基本過程。2.一般來講，成就動機水平較高者具有哪些特征？ 3.簡述從眾行為產生的原因。

4.簡述皮亞杰兒童認知發展的階段理論。

四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)1.請你舉例論述問題解決中幾種常用的啟發式策略。2.請你結合實際來談談你是如何理解艾賓浩斯遺忘曲線的？

3.試論述人在受到挫折后可能產生的反應并提出應對挫折的一些建議。

五、案例題(本大題11分)王顯鳳出生在遼寧省臺安縣高力房鎮鍋檉子村一個特殊的家庭中。她的母親因早年患大腦炎而導致癡呆，屬中度殘疾；她的父親是聾啞人。小顯鳳出生后，父親忙于每天的生活，32# 心理學(中學)試題 第 2 頁（共 3 頁）根本沒有時間照顧她，小顯鳳整天饑一頓飽一頓的，經常餓得哇哇大哭。當王顯鳳會爬以后，為了能夠填飽肚子，便開始摸摸索索地四處找東西吃。有一天她從炕上摔下來，不分東南西北的小顯鳳不知不覺爬進一窩剛出生不久的豬崽兒中間，她本能地與小豬崽兒一起拱在母豬肚皮下吃起奶來。老母豬似乎并不討厭這個外來的“孩子”。小顯鳳吃飽喝足后，和小豬崽兒一起，偎在母豬的懷抱中睡著了。就這樣，王顯鳳正式開始了她與豬為伴的生活。11年關鍵的生長發育期都是在與豬為伴的極為特殊的環境里度過，造成了她心理的嚴重畸形。據測量表明，她的智商為39。盡管如此，大家沒有灰心，全國教育系統先進教師姜云香把王顯鳳領回自己的家中，采用特殊引導的教育方法幫助“豬孩”王顯鳳認字、念詩，培養獨立生活的能力。7年后，經過全面科學的測定：王顯鳳的智力相當于小學二、三年級水平；她的智商也從39的重度智殘達到69；而她的社會交往能力基本達到了正常人水平。

試運用有關的心理學原理對此案例進行分析。

32# 心理學(中學)試題 第 3 頁（共 3 頁）

第三篇：浙江省2006年10月教師資格認定培訓考試教育學試題

浙江省2006年10月教師資格認定培訓考試

教育學（中學）試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．被稱為“現代教育學之父”的是（）A．赫爾巴特 C．洛克

2．實用主義教育學的代表人物是（）A．烏里 C．瓦斯凱

3．在我國“教育”最早見于（）A．《論語》 C．《孟子》

B．《大學》 D．《學記》 B．梅伊曼 D．杜威 B．康德 D．夸美紐斯

4．_______取代傳統的“教”與“學”是我國教育現代化和傳統教育學范式現代轉換的一個語言學標志。（）A．教授 C．教育學

B．教育 D．教學

5．_______的學制類型主要是在歐洲產生并發展的。（）A．分支學制 C．單軌學制

B．多軌學制 D．雙軌學制

6．我國第一個正式實施的學校制度是（）A．癸卯學制 C．壬寅學制

B．壬戌學制 D．六三三制

7．在連續不斷的發展過程中兒童身心發展的速度不是完全與時間一致的勻速運動，這表明其發展的（）A．順序性 C．階段性

B．不平衡性 D．個別差異性

8．在兒童發展過程中起主導作用的是（）32# 心理學(中學)試題 第 1 頁（共 5 頁）A．遺傳素質 B．家庭環境

C．學校教育

D．社會人文地理條件

9．教師的專業化嘗試是從_______開始的。（）A．16世紀 B．18世紀 C．15世紀

D．17世紀

10．教師的地位一般是指教師的（）A．社會地位 B．經濟地位 C．文化地位

D．政治地位 11．教育活動的依據和評判標準是（）A．教育目的 B．課程 C．教育評價

D．教學

12．“美育”一詞最早是_______在《美學書簡》中提出的。（）A．培根 B．康德 C．席勒

D．盧梭

13．課程論與心理學的聯系，最早可以追溯到（）A．柏拉圖 B．畢達哥拉斯 C．蘇格拉底

D．亞里士多德

14．在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為（）A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯賓塞原理

D．赫爾巴特原理

15．教師教和學生學的統一活動稱為（）A．教育 B．教學 C．教授

D．學習

16．_______的基本形式是在教師指導下，學生運用書本知識解決實際問題的教學方法。（A．練習法 B．實驗法 C．實習作業法

D．參觀法

17．班集體內教育和教學活動的核心是（）A．班主任 B．班委會 C．共青團

D．少先隊

32# 心理學(中學)試題 第 2 頁（共 5 頁）)

18．現代的學校咨詢與輔導起源于_______初美國的“指導運動”。（）A．17世紀 C．19世紀

B．18世紀 D．20世紀

19．20世紀50年代，布魯姆建立了（）A．教學目標分類學 C．教育目標分類學

20．1980年，我國頒布了（）A．《中華人民共和國學位條例》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國義務教育法》 D．《中華人民共和國高等教育法》

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。1．教育學創立的標志主要有（）A．教育問題構成專門的研究領域

B．專門反映教育本質和規律的概念與范疇體系 C．科學的研究方法

D．重要的教育家及系統的教育學著作 E．專門的教育研究機構

2．資本主義社會教育的特征（）A．教育目的的雙重性 C．現代學校制度的建立 E．師生關系民主化

3．學校與企業的不同主要表現在（）A．設置目的不同 C．與政府關系不同 E．以上都是

4．以下屬于錯誤的兒童個體發展觀的是（）A．發展包括個體生理和心理兩方面

B．發展即簡單的變化 B．手段不同 D．產出不同 B．教育的等級性 D．教育的宗教性 B．教育評價分類學 D．教育測驗分類學

32# 心理學(中學)試題 第 3 頁（共 5 頁）C．發展即單純的生理成熟 E．兒童個體的發展有其特點和規律 5．教師資格條件包括（）A．具有良好的思想道德品質 B．中國公民

D．教育即發展

C．具有規定的學歷或經國家教師資格考試合格 D．具有學習能力 E．具有教育教學能力

6．主張社會本位的教育目的論的有（）A．福祿倍爾 C．凱興斯泰納 E．裴斯泰洛齊 7．德育包括（）A．知情教育 C．政治教育 E．思想教育

8．屬于課程目標垂直分類的是（）A．學科的（領域的）課程目標 B．課程目標 C．教育目的 D．德育目標 E．心理教育目標

9．屬于社會類的教學模式包括（）A．直率性訓練模式 C．非指導性教學模式 E．群辯法模式

10．教師在備課設計教學過程時要完成以下計劃的編寫（）A．學期（或學年）教學進度計劃 B．教學計劃

C．單元（或課題）教學計劃

32# 心理學(中學)試題 第 4 頁（共 5 頁）

B．角色扮演模式 D．課堂會議模式 B．意行教育 D．道德教育 B．盧梭 D．涂爾干 D．課程計劃

E．課時教學計劃（教案）

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．教師文化 2．教育的勞動起源說 3．范例教學法 4．考試 5．文化教育學

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．簡述教育對兒童身心發展的影響。2．簡述教師的職業道德素養要求。3．簡述我國教育目的的基本特征。4．如何建立良好的學生集體？ 5．簡述學校咨詢與輔導的主要工作。

五、論述題（本大題共2小題,第1小題12分，第2小題13分，共25分）1．聯系實際論述學校體育的功能和主要任務。2．聯系實際論述教學的理論聯系實際原則。

32# 心理學(中學)試題 第 5 頁（共 5 頁）

第四篇：浙江省2008年10月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題及答案

浙江省2008年10月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題及答案

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.教育學的研究對象是(B)

A.教育現象

B.教育問題

C.教育事實

D.教育規律

2.“教育即生活”，“教育是兒童經驗的不斷增長”，“學校即社會”是______的基本觀點。(C)

A.實驗教育學

B.文化教育學

C.實用主義教育學

D.批判教育學

3.首次把教育學作為一門獨立科學提出來的學者和第一次把教育學搬上大學講壇的學者分別是(C)

A.培根，夸美紐斯

B.夸美紐斯，赫爾巴特

C.培根，康德

D.杜威，盧梭

4.教育學史上第一個正式提出教育起源的學說是(B)

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.需要起源說

5.我國中小學實行的六三三學制首次規定是在______年頒布的______中。(D)

A.1902，壬寅學制

B.1903，癸卯學制

C.1911，辛亥學制

D.1922，壬戌學制

6.學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為學校的(A)

A.制度文化

B.精神文化

C.學校文化

D.物質文化

7.“白板說”；“龍生龍，鳳生鳳”；“嚴師出高徒，棍棒底下出孝子”的認識分別體現了兒童發展觀中的(D)

A.環境決定論，遺傳決定論，輻合論

B.環境決定論，輻合論，教育決定論

C.遺傳決定論，環境決定論，教育決定論

D.環境決定論，遺傳決定論，環境決定論

8.我國當前是由______負責教師的培訓和教師資格認定等事務的。(B)

A.教師專業團體

B.教育行政部門

C.教師所在的學校

D.社會公共事業機構

9.整個教育工作的核心是______，它也是教育活動的依據和評判標準及出發點、歸宿。(B)

A.教育方針

B.教育目的

C.教育法規

D.教育政策

10.德育的個體發展功能的發揮應注意(C)

A.發揮德育的教育性

B.注重個體的享用性

C.尊重學習個體的主體性

D.強調德育的外在強制性

11.提出“以美育代宗教說”的教育家是(C)

A.陶行知

B.楊賢江

C.蔡元培

D.陳鶴琴

12.在教育史上真正為課程論建立起心理學基礎的人是(D)

A.亞里士多德

B.裴斯泰洛齊

C.高爾頓

D.赫爾巴特

13.把教學進程設計為：設置問題情景——確定問題或課題——擬訂解決問題的方案——執行計劃——總結與評價的教學模式是(A)

A.設計教學模式

B.發現學習模式

C.范例教學模式

D.非指導性模式

14.目前世界范圍內最普遍采用的教學組織形式是(A)

A.班級授課制

B.分組教學

C.復式教學

D.小班教學

15.與講授法相比，布魯納提倡的發現法更關注(C)

A.學生是否參與學習

B.學習結果

C.學習過程

D.對學習過程結果同等關注和重視

16.教學工作的中心環節是(B)

A.備課

B.上課

C.布置和批改作業

D.學習成績的考核與評定

17.班級組織結構以班主任——班長——組長——學生的形式建制的屬于(D)

A.直線式

B.職能式

C.螺旋式

D.直線職能式

18.在學生咨詢中，______是著重訓練行為的方法。(B)

A.鼓勵表達法

B.系統脫敏法

C.深入共感法

D.身體放松法

19.以分班、分組為測驗的根本目的的是(A)

A.安置性測驗

B.形成性測驗

C.成就測驗

D.標準測驗

20.《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規的“母法”，頒布于______年。(C)

A.1980

B.1986

C.199D.1998

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

1.學校教育的目的比一般的教育目的更具有(ABCD)

A.科學性

B.預見性

C.有效性

D.主體性

E.階級性

2.中小學智育的主要任務有(BCD)

A.培養基本的道德和行為規范教育

B.傳授知識

C.形成技能

D.發展智力

E.提高鑒賞美、欣賞美、創造美的能力

3.當課程被認識為是知識并付諸實踐時，一般特點在于(ABCE)

A.課程體系是以科學邏輯組織的

B.課程是社會選擇和社會意志的體現

C.課程是先驗的、既定的、靜態的

D.課程是以學習者的興趣、需要、能力、經驗為中介實施的E.課程是外在于學習者并凌駕于學習者之上的4.單一課是指在一節課中主要完成一項教學任務的課。下列屬于單一課的有(ABCDE)

A.新授課

B.復習課

C.測驗課

D.練習課

E.實驗課

5.關于赫爾巴特，下列說法正確的有(ABC)

A.現代教育學之父

B.科學教育學的創始人

C.是第一本現代教育學的作者

D.提出教學具有教育性思想

E.倡導“教育心理學化”運動

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1.教育:教育是在一定的社會背景下發生的有計劃有組織的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動

2.學校文化：是指由學校成員在教育、教學、科研、和生活的長期活動與發展演變過程中共同創造的，對外既有個性的精神和物質共同體。

3.泰勒模式：是以教育目標為導向，把教育目標轉化為可測量的學生的行為目標，并根據這些行為目標編制課案，開展教學活動，然后依據行為目標對教學活動的效果進行評價，判斷實際教學活動的效果達到預期教育目標的程度。

4.學校咨詢與輔導：是指學校咨詢工作者直接或間接地幫助學生克服學習和發展過程中的困難，以及對有關的心理和行為障礙進行診斷矯治的過程。

5.學生申訴制度：是學生在接受教育的過程中，對學校給予的處分不服，或認為學校和教師侵犯了其合法權益可向有關部門突出要求重新做出處理的制度。

四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

1.簡述現代教育的特征。

一、公共性；

二、生產性；

三、科學性；

四、未來性；

五、國際性；

六、終身性。

2.簡述兒童發展的規律性。

一、順序性；

二、不平衡性

三、階段性；

四、個別差異性；

五、分化與互補的協調性；

3.請你談談非指導教學法的運用特點。

一、極大地依賴于個體成長、健康與適應的內驅力，堅決排除各種有礙于學生成長和發展的障礙；

二、強調情感因素，強調教學情境的情感方面而不是理智方面；

三、強調學生“此時此刻”的情形，而不關心他過去的情感和經驗；

四、強調人際接觸和人際關系在教學中的地位。

4.人的全面發展要受到哪些社會歷史條件的影響？

一、社會生產力及其決定的分工狀況是人的全面發展的重要前提；

二、生活關系是人的全面發展的重要條件；

三、教育是人的全面發展實現的重要途徑；

5.良好測驗的標準有哪些？

一、實用性；

二、可信度；

三、有效性；

四、難度；

五、區分度；

6.我國常用的教學原則有哪些？

一、直觀性原則：指根據教學活動的需要，讓學生用自己的感官直接感知學習對象。

二、啟發性原則（啟發自覺性原則、自覺性原則）：指在教學中要充分調動學生學習的自覺積極性；

三、系統性原則（循序漸進原則）：指教學活動應當持續、連貫、有系統地進行；

四、鞏固性原則：指在教學中要不斷地安排和進行專門的復習，使學生對所學的知識能夠牢固地掌握和保存；

五、量力性原則（可接受性原則）：指教學活動要適合學生的發展水平；

六、理論聯系實際原則：指教學活動要把理論知識與生活和社會實踐結合起來。

七、思想性和科學性統一的原則：指教學要在科學的方法論的指導下進行。

八、因材施教原則：指教師在教學活動中應當照顧學生的個別差異。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.結合當前實際論述當代教師應具備怎樣的職業素質？ ? 文化素養與學科專業知識：

一、具有所教學科的全面而扎實的專業知識和技能；

二、教師要對所教學科的課程知識和技能有全面而扎實的掌握； 1.在全面扎實掌握所教課程的基礎上，要進一步精益求精。2.教師要在掌握所教課程的基礎上，進一步擴展相關領域的知識。

三、具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能；

1.具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能是充實和豐富教育教學和提高教育教學水平的需求；

2.具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學生好奇心、求知欲和發展學生多方面興趣和才能的需求；

3.具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是指導學生課外、校外活動和生活的需要；

4.具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信，提高教育的效能。

? 教育理論知識與技能：

一、教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力；

二、教師要具有觀察兒童和進行教育科學研究的能力；

三、教師必須具有較強的教學組織能力和語言表達能力；

四、教師要具有運用教育機智處理各種突發問題的能力。? 職業道德素養：

一、忠于人民沒的教育事業，甘于在教室崗位上無私奉獻；

二、熱愛學生，是教師熱愛教育事業的集中體現；

三、嚴于律已，為人師表；

表現在履行教師的義務方面，教師必須遵守憲法、法律和職業道德，努力貫徹國家的教育方針，執行學校的教育教學計劃。

四、教師要學而不厭，誨人不倦；

五、教師要協調好人際關系，搞好團結協作；

六、教師應有文明的言行風度。

2.學生集體有哪些教育作用？聯系工作實際談談班主任如何組織與培養學生集體？ ? 學生集體在教育工作中具有以下作用：

(一)集體通過有機的組織對其成員施加教育影響，可以起到教師個人起不到的作用；集體是一個有機的組織，是按照民主集中制的原則組織起來的。

(二)集體組織活動比教師個人對學生教育的范圍大、內容豐富、方法多樣靈活，學生易于接受；中小學學生的集體活動包括學習活動、勞動活動、各種社會活動以及游戲活動等基本形式。集體活動是促使學生活動和掌握社會經驗的主要手段。

(三)集體的教育影響是通過輿論實現的，集體輿論騎著潛移默化的教育作用；在集體中，個人之間的相互影響使得人人都成為教育者。? 建立良好的學生集體：(一)善于向學生提出教育要求；

(二)樹立明確的共同目標：集體的特征首先是有共同奮斗目標； 奮斗目標的具體要求：

1、符合社會發展的方向，符合我國的教育目的；

2、要有針對性，從每個學生的實際出發；

3、目標具有吸引力、時代感。? 建設一支好的學生干部隊伍：(一)培養學生干部：

1)要有嚴格的要求； 2)要耐心引導；

3)要注意學生集體領導機構的經常變動，使集體中的每個成員輪流的置于領導與被領導的地位。

(二)培養健康的集體輿論：

學生集體是否形成了健康的輿論，這是集體成熟的重要標志 培養監看的輿論：

1)要經常進行正面教育，使學生對是非、善惡、美丑、榮辱有正面的認識； 2)要結合實際事例引導學生作出正確評價；

3)要注意控制各種信息，表揚和宣傳積極地共產主義思想行為，對消極落后的言行，要引導學生正確認識，并加以抵制； 4)要特別重視教師言傳身教的作用。

第五篇：浙江省2010年10月教師資格認定培訓考試_教育學

浙江省2010年10月教師資格認定培訓考試

教育學（中學）試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.明確地提出了“美德是否可教”的問題，并對這個問題進行了大量分析的是古希臘哲學家（）A.柏拉圖 C.亞里士多德

B.蘇格拉底 D.畢達哥拉斯

2.教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神（上帝或天）所創造的，教育的目的就是體現神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點屬于（）A.教育的心理起源說 C.教育的生物起源說

B.教育的勞動起源說 D.教育的神話起源說

3.______是指學校物質環境所構成的一種文化，如校園面積、校園布局、學校建筑、教學設備、圖書館等等。（）A.制度文化 C.學校文化

B.精神文化 D.物質文化

4.以下哪一點不是溝通對于學校管理所具有的功能？（）A.信息傳遞 C.控制

B.信息反饋 D.情感交流

5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”，這一思想體現的是哪種兒童發展觀？（）A.遺傳決定論 C.教育萬能論

B.環境決定論 D.發生認識論

6.以下兒童個體發展的哪一特點體現了對殘疾兒童進行教育的重要依據？（）A.兒童的身心發展具有順序性

B.兒童的身心發展具有不平衡性

C.兒童的身心發展具有分化與互補的協調性 D.兒童的身心發展具有個別差異性 7.教師資格的認定程序不包括以下哪一種？（）A.提出申請

B.受理

31# 教育學（中學）試題 第 1 頁（共 5 頁）C.參加資格考試

8.下列選項中說法錯誤的是（）A.教師是履行教育教學職責的專業人員

D.頒發證書

B.教師的專業化嘗試是從建立專門的師范培訓機構開始的

C.將每年的9月10日定為教師節是在1988年全國人民代表大會常務委員會上確定的 D.對于非師范院校畢業或者教師資格考試合格的公民申請認定教師資格的，應當進行面試和試講

9.______是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據和評判標準、出發點和歸宿。（）A.教育目的 C.教育方針

B.教育內容 D.教育目標

10.下面哪一項不是德育對智、體、美諸育所體現的促進功能？（）A.基礎作用 C.方向作用

B.動機作用

D.習慣和方法上的支持

11.關于課程論，下列選項中說法不正確的是（）A.課程論與心理學的聯系，最早可以追溯到亞里士多德 B.真正為課程論建立起心理學基礎的人是皮亞杰

C.教學論成為課程論的理論基礎，首先在于二者本身的聯系

D.雖然長期以來國內沒有獨立的課程論，但在課程問題的研究上并不是一無所有的空白 12.泰勒認為學習經驗必須組織起來形成連貫的計劃，才能使它們產生“累積效應”。為此，他提出了組織學習經驗的主要準則，這些準則不包括（）A.連續性 C.整合性

B.順序性 D.循環性

13.教師在教學中貫徹系統性教學原則，以下哪一項不是對于教師的基本要求？（）A.按照教學大綱（課程標準）的順序教學

B.恰當地把握教學難度

C.教學必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁 D.根據具體情況進行調整

14.美國學者喬伊斯和韋爾提出了四類教學模式，其中信息加工類的教學模式不包括（）A.概念獲得模式 C.非指導性教學模式

B.歸納思維模式 D.記憶模式

31# 教育學（中學）試題 第 2 頁（共 5 頁）15.中小學常用的教學方法不包括（）A.暗示教學法 C.實驗法

16.講授法的缺點在于（）A.不利于教學活動有目的有計劃地進行 B.不利于發揮教師的主導作用

C.容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習D.不利于在短時間內獲得大量的知識

17.班級組織機構的微觀建制的形式有很多種，其中的一種形式結構圖式如下：班主任——班長——組長——學生。這種班級組織機構屬于（）A.職能式 C.直線職能式

B.直線式 D.以上都不是 B.講授法 D.參觀法

18.為了防止考試焦慮癥的發生，學校咨詢人員可以提前較長時間就對這些學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于以下咨詢環節的（）A.缺陷矯正 C.問題預防

B.早期干預 D.發展指導

19.從19世紀初葉起，英、法、瑞士等國家都先后制定了一系列工廠法規，其中重要的條款幾乎都涉及童工問題，這個階段的教育立法屬于（）A.零星立法階段

C.廣泛進行教育立法的階段

B.專門對普及義務教育進行立法階段 D.教育的綜合法治階段

20.教師申訴制度是我國教師法規定的一項救濟制度，以下不屬于該項制度特點的是（）

A.是一項正式的法律救濟制度 C.是一項行政性的申訴制度

B.是一項專門性的申訴制度 D.是一項民事的申訴制度

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。1.教育學創立的標志主要有（）

A.教育問題構成一個專門的研究領域，受到思想家或教育家們的特殊關注

31# 教育學（中學）試題 第 3 頁（共 5 頁）B.形成了專門的反映教育本質和規律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系 C.有了科學的研究方法

D.產生了一些重要的教育學家，出現了一些專門的、系統的教育學著作 E.出現了專門的教育研究機構

2.中小學教師培訓應堅持哪些原則？（）A.因地制宜 C.按需施教 E.學用結合

3.學校美育的實施，應該注意以下幾個方面？（）A.藝術美育 C.社會美育 E.形態美育

4.當課程被認為是活動時，其特點在于（）A.課程是與學習者個人經驗相聯系相結合的 B.強調學習者是課程的主體，以及作為主體的能動性

C.從活動的完整性出發，突出課程的綜合性和整體性，反對過于詳細的分析 D.重視學習活動的水平、結構、方式，特別是學習者與課程各因素的關系 E.強調以學習者的興趣、需要、能力、經驗為中介實施課程 5.教師批改作業的方式有哪些？（）A.全面批改 C.輪流批改 E.指導學生批改

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育 2.輻和論 3.教育無目的論 4.德育 5.教學模式

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)31# 教育學（中學）試題 第 4 頁（共 5 頁）

B.重點批改 D.當面批改 B.自然美育 D.教育美育 B.分類指導 D.理論為主 1.簡述學校組織的溝通障礙主要有哪些，并說明如何克服。2.教師專業化應該具備哪些條件？

3.實驗法的優點是什么？教師在運用實驗法時應注意哪些方面？ 4.學生集體在教育工作中具有哪些作用？ 5.簡述學校咨詢會談的一般過程。

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1.什么是因材施教原則？為什么要因材施教？請結合實際談談在教學中貫徹這一原則對教師有哪些要求？

2.請結合實際論述當前中小學教育測驗與評價存在的問題及發展和改革的策略。

31# 教育學（中學）試題 第 5 頁（共 5 頁）