第一篇：2002-2011浙江省幼兒園教師資格認定考試(教育學)

浙江省2002年4月幼兒園教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了()A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法

2.在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的()訓練技術。A.認知提示 B.情緒追憶 C.鞏固深化 D.情境表演

3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發展的集體，讓兒童深入其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了()A.直觀形象法 B.參觀法 C.環境體驗法 D.演示法 4.幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的()A.中期目標 B.近期目標 C.遠期目標 D.活動目標

5.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了()A.發揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則

6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是()A.嬰兒玩具應高檔化 B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料 C.應根據嬰兒年齡特點選擇玩具 D.給嬰兒選擇的玩具越小越好 7.對待3歲前嬰兒“口吃”現象()A.這是學話初期常見的正常現象不必緊張 B.應強迫孩子再說一遍 C.應反復練習加以矯正 D.應進行心理治療 8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了()A.幼兒園創收 B.補償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務社會 9.對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以()A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園 B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間 C.多批評愛哭鬧的孩子 D.通知家長接回孩子

10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是()A.出生的第一年 B.3—4歲 C.5—6歲 D.6—10歲 11.“玉不琢，不成器”說的是()對心理發展的作用 A.遺傳因素 B.自然環境 C.社會環境和教育 D.生理成熟 12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是()A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素 B.提出了“社會本位論”的兒童觀 C.提出了“白板說” D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱 13.皮亞杰把兒童心理發展過程劃分為四個階段，按順序依次是()A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段 B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段 C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段 D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段 14.“兒童中心論”的倡導者是()A.蒙臺梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納

15.創辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是()A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克 16.認為清末民初中國幼教機構存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是()A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟

17.我國幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員稱為()A.教師 B.保育員 C.阿姨 D.保姆 18.關于社區教育的特點，錯誤的說法是()A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應社區需要，服務社區 C.社區教育形式多樣D.社區教育面向該社區內的青少年及兒童

19.20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于()A.兒童平均發展 B.兒童全面和諧發展 C.創造力的培養 D.兒童智力的開發

20.幼兒的完整學習的概念是建立在()基礎上的。

A.蒙臺梭利教學法 B.皮亞杰認知結構主義 C.戈爾曼的情感智力理論 D.加德納的多元智力觀

21.個體社會化是()A.在成長過程中自然而然就形成的 B.由遺傳素質決定的 C.同外界環境相互作用的過程中進行的

D.在社會而不是家庭中進行的

22.有關教育的描述，錯誤的是()A.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育

B.教育是人類社會特有的社會性活動 C.學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內容和教育物資 23.學前階段美的啟蒙重在培養兒童()A.美學的知識 B.發現美、欣賞美的能力 C.表現美的技能 D.審美動機

24.學前教育的基本活動是()A.上課 B.游戲 C.作業 D.戶外活動

25.《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于()A.1小時 B.2小時 C.3小時 D.3.5小時

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)1.直觀形象法 2.最近發展區 3.兒童觀 4.創造性游戲 5.綜合性原則

三、簡答題(每小題7分，共28分)1.簡述家庭中如何創設屬于兒童的天地。

2.簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。3.簡述幼兒教師勞動的特點。4.簡述現代教育的特征。

四、論述題(每小題11分，共22分)1.試述學前班教育小學化傾向的原因及危害。2.結合實例說明游戲對兒童發展的重要作用。

浙江省2002年4月幼兒園教師資格認定培訓考試

教育學試題參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共25分)1.B 2.A 3.C 4.B 5.A 6.C 7.A 8.D 9.B 10.A 11.C 12.A 13.C 14.B 15.B 16.A 17.B 18.D 19.B 20.D 21.C 22.A 23.B 24.B 25.C

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)1.是幼兒園教育教學的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目的的方法。

2.教育家維果茨基提出的概念，認為兒童的發展有兩個階段，一個是兒童現有的發展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發展區。

3.兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態度。主要涉及到兒童的地位和權利，兒童期的意義，兒童的特點和能力，兒童生長發展的特點和原因等問題。

4.是學前兒童主動地、創造性地反映現實生活的游戲，它包含有角色游戲、結構游戲和表演游戲等。

5.是學前教育基本原則之一，指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度的、多學科的發展。

三、簡答題(每小題7分，共28分)1.(1)放置基本設備(2)放置兒童玩具

(3)由兒童自己布置，自己管理

(4)兒童天地中的物品與兒童活動連接 2.(1)尊重家長和他們正確的育兒方式；

(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用；(3)開拓家長工作的廣度和深度。3.(1)純真美好

(2)教育效果的長期性

(3)幼兒教師的勞動是精神生產(4)幼兒教師具備多重角色 4.(1)教育的發展急劇增長；

(2)教育體制和結構的顯著變化；(3)教育的內涵擴大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。

四、論述題(每小題11分，共22分)1.原因：

(1)迎合了家長“望子成龍”的心態(2)師資力量薄弱(3)辦學條件差 危害：

(1)影響幼兒身體的正常發育(2)制約幼兒智力的發展(3)壓制幼兒良好個性的形成

(4)不利于幼兒入學后良好學習習慣的養成 2.(1)游戲促進兒童的認知發展；(2)游戲促進兒童的社會性發展；

(3)游戲有利于兒童情緒的發展；(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長。浙江省2002年10月幼兒園教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.從廣義的教育看，受教育者包括()A.中小學、幼兒園及高校在校學生

B.中小學、幼兒園、在校學生及高校全日制函授學生 C.普通教育及職業教育學生

D.凡是在教育活動中承擔學習的責任，接受教育的人 2.人的社會化的過程是從()A.出生后開始的 B.2歲開始的 C.3歲開始的 D.入小學以后開始的 3.關于我國托兒所的描述，不正確的是()A.以集體教育為主 B.具有社會福利性 C.具有保教性 D.是3歲前兒童的保教機構 4.適合初生～2、3個月嬰兒的玩具有()A.娃娃、小碗 B.積木、拼圖 C.不倒翁、撥浪鼓 D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽的材料(音樂或小鈴)5.嬰兒的喂養過程應注意()A.應過量喂養，使嬰兒肥胖 B.0～6個月的嬰兒人工喂養優于母乳喂養 C.喂養過程是建立親子關系和依戀關系的重要時機

D.無論人工喂養、母乳喂養方式，科學喂養能促進嬰兒生長發育，而與心理發展無關 6.嬰兒的認識過程以()為主。

A.感知覺 B.記憶 C.想像 D.思維 7.嬰兒期發展語言的主要任務是發展()A.獨白語言 B.書面語言 C.口頭語言 D.連貫語言 8.目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是()A.咨詢活動 B.家長開放日活動 C.家長委員會 D.書面聯系 9.幼兒教師是生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴。體現了幼兒教師勞動的()特點。

A.純真美好 B.教育效果的長期性 C.幼兒教師的勞動是精神生產 D.多重角色 10.社區教育起源于()A.美國 B.瑞典 C.丹麥 D.澳大利亞 11.某中班一次美術活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的()A.中期目標 B.近期目標 C.活動目標 D.遠期目標 12.我國幼兒園的年齡對象是()A.3～6歲 B.2～6歲 C.4～6歲 D.3～7歲 13.幼兒園教育的基本任務是()A.促進幼兒體智德美全面發展 B.開發智力 C.培養創造力 D.發展幼兒情商 14.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是()A.創造性游戲 B.有規則游戲 C.表演游戲 D.個人游戲

15.教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了()A.觀察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法 16.某獨生子女家庭在教育孩子時，經常出現：爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打掩護現象。這種做法主要違反了()育兒守則。

A.做好榜樣 B.理智的愛 C.步調一致 D.規矩明確 17.學前教育目標即()A.教育目的 B.學前教育方針 C.學前教育政策 D.教育目的在學前兒童階段的具體化 18.維果斯基提出了()A.情感智力理論 B.認知結構主義理論 C.兒童中心說 D.“最近發展區”理論 19.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()A.張漢良 B.張之洞 C.張宗麟 D.張雪門

20.在教育史上，提倡愛的教育和實施愛的教育典范的人是()A.福祿培爾 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.皮亞杰 21.關于盧梭教育思想的描述，不正確的是()A.提出了行動教育研究 B.強調幼兒教育應當遵循自然的原則 C.認為教育要適合兒童天性的發展，保持兒童的天性 D.提倡“自然后果法” 22.關于學前兒童的教育，夸美紐斯()A.第一個承認游戲的教育價值 B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱 C.強調母親的教育作用 D.認為教學即生活 23.兒童恒牙替換乳牙大致年齡為()A.3～5歲 B.6、7～12、13歲 C.12、13～15歲 D.15～16歲

24.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫生、律師??或者使他們成為乞丐和盜賊??”這種片面的觀點突出強調的是()對兒童心理發展的作用。

A.遺傳因素B.生理成熟 C.環境和教育 D.先天因素 25.3歲以后，幼兒思維的典型方式是()A.直覺行動性 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運算思維

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)1.行動操練法 2.結構游戲 3.恩物

4.兒童的發展

5.社會本位的兒童觀

三、簡答題(每小題7分，共28分)1.簡述現代教育發展趨勢。

2.簡述幼兒教師應具備的專業素質。3.簡述學前兒童游戲的特點。4.簡述學前教育的基本原則。

四、論述題(每小題11分，共22分)1.聯系幼兒園實際談談如何做好小班幼兒入園教育工作。2.聯系目前幼兒園實際，談談我國現代教育觀的主要內容。

浙江省2003年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.澳大利亞社區學前教育的特色是()。

A.重點為邊遠地區的家庭和兒童提供服務B.實行“提前開端計劃” C.為殘疾兒童提供特殊培養D.以對青少年的意志品德教育為主 2.對幼兒進行常規培養的基本方法是()。

A.講解示范 B.移情法 C.發泄法 D.參觀法 3.有經驗的幼兒園教師，會在孩子入園時勸那些又哭又鬧的兒童家長離開幼兒園，不要在活動室門口張望，主要原因是()。

A.家長離開，老師就可以批評哭鬧的孩子 B.老師不想讓家長知道他們是怎樣教育孩子的 C.老師不喜歡哭鬧的孩子 D.孩子的情緒具有不穩定性，易產生波動 4.幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標是幼兒園的()。A.中期目標 B.近期目標 C.遠期目標 D.活動目標 5.0～6個月嬰兒喂養應提倡()。

A.母乳喂養 B.牛奶喂養 C.米粉喂養 D.高檔嬰兒代乳品 6.根據世界衛生組織對健康下的定義，健康的兒童指()。A.兒童白白胖胖 B.沒有疾病 C.不虛弱 D.體格、心理和社會適應能力的全面發展

7.某教師在運用移情法教育兒童時，向兒童提出了下列問題：“如果你是一位老年人，在生活中有很多不便，你的心情會怎么樣?該怎樣對待老年人?”該教師運用的訓練技術是()。

A.認知提示 B.情緒追憶 C.情感換位 D.情境表演 8.教師在教學中出示實物或教具，進行示范性操作，該教師運用了()。A.觀察法 B.演示法 C.范例法 D.參觀法 9.在人生的早期階段兒童主要通過()來學習的。

A.活動、操作 B.記憶 C.想象 D.背誦

10.聯合國教科文組織在一份文件中指出“對幼兒照料與教育，就象緯線和經線一樣緊密地交織在一起。”體現了()。

A.保教并重原則 B.因材施教原則 C.集體教育和個別教育相結合原則 D.實踐性原則

11.強調活動的重要性，認為“知識來源于動作，而非來源于物體”的人是()。A.維果斯基 B.盧梭 C.皮亞杰 D.洛克 12.“上梁不正下梁歪”，“有什么樣的老子就有什么樣的兒子”。這些都是要求父母()遵守育兒守則的警世格言。

A.做好榜樣 B.尊重兒童 C.理智的愛 D.規矩明確 13.角色游戲屬于()的一種。

A.有規則游戲 B.表演游戲 C.智力游戲 D.創造性游戲 14.創辦“兒童之家”，在教育中強調自由的原則的教育家是()。A.杜威 B.戈爾曼 C.夸美紐斯 D.蒙臺梭利 15.關于我國學前教育的描述，不正確的是()。

A.是基礎教育 B.是啟蒙教育 C.屬義務教育 D.實施全面發展的教育 16.《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不能少于()。A.1小時 B.2小時 C.3小時 D.3.5小時 17.關于福祿貝爾對學前教育的貢獻，不正確的描述是()。A.倡導“兒童中心說” B.創辦了世界上第一所幼兒園 C.為兒童設計了“恩物” D.是近代幼兒教育理論與實踐的奠基人 18.強調幼兒教育應解放兒童創造力，并主張“六解放”，即解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的時間和空間的教育家是()。A.陳鶴琴 B.張雪門 C.蔡元培 D.陶行知 19.嬰兒思維的特點是()。

A.直覺行動思維B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運算思維 20.“一兩遺傳勝過一噸教育”，這種觀點是()。A.遺傳決定論 B.環境決定論C.相互作用論 D.輻合論

21.情緒緊張和長期不愉快的兒童，其健康水平也會下降，甚至生理發育延滯，這說明()。

A.生理因素對心理發展的影響 B.遺傳因素對生理成熟的影響 C.環境和教育對生理成熟的影響 D.兒童心理發展對生理成熟的影響 22.“孟母三遷”、“近朱者赤，近墨者黑”這種觀點強調的是()對兒童發展的作用。A.遺傳 B.先天因素C.環境 D.生理成熟 23.教育現代化的核心是()。

A.教育制度的現代化 B.教育內容的現代化 C.教育觀念的現代化 D.教育手段的現代化 24.關于教育的基本要素，以下說法錯誤的是()。A.受教育者在教育過程中是學習的主體

B.凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人都是教育者 C.廣義的教育中，受教育的對象是指中小學、幼兒園及高校在校學生 D.教育內容和教育物資屬物質條件方面的因素

25.20世紀末統計3～6歲幼兒入園率，我國約為35%，在亞太地區屬于比較好的，而西方發達國家3～6歲幼兒入園率超過90%以上的主要原因是教育受()影響。A.政治 B.經濟 C.文化 D.精神環境

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)1.常規教育 2.環境體驗法 3.啟蒙性原則 4.最近發展區 5.人本位的兒童觀

三、簡答題(每小題7分，共28分)1.簡述托兒所、幼兒園開展家長工作應該注意的問題。2.簡述幼兒教師應具備的心理品質。3.簡述正確的游戲教育觀的內容。4.簡述現代社會兒童觀的基本要點。

四、論述題(每小題11分，共22分)1.聯系幼兒園工作實際談談教師在指導兒童結構游戲時的注意事項。2.試舉例說明如何矯正幼兒的攻擊性行為。

浙江省2003年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.“從做中學”的教學原則是()提出來的。A.杜威 B.福祿貝爾 C.蒙臺梭利 D.皮亞杰

2.蒙臺梭利認為合乎科學的教育的基本原則是，給兒童創設一個()的教育環境。A.自由 B.集體 C.溫馨 D.有秩序 3.中國的幼兒教育之父是()。

A.陳鶴琴 B.陶行知 C.張雪門 D.張宗麟 4.學前兒童生活中的基本活動是()。

A.游戲 B.學習C.上課 D.運動 5.在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是()。A.1∶15—20 B.1∶20—25 C.1∶25—30 D.1∶30—35 6.小班幼兒操作墻面的高度以()為宜。

A.80cm以下 B.70—100cm C.100—130cm D.130cm以上 7.學前班的教育()。

A.應該開始學習漢語拼音 B.可以用考試對學生進行評價

C.每天至少上課三節(每節課半小時)以適應小學教學 D.與幼兒大班沒有根本的區別 8.現代教育理論認為，幼兒園與家庭是()關系。

A.教育 B.平行 C.伙伴 D.服務 9.教師與家長談話時以采用()進行交談為宜。

A.專業術語 B.日常用語 C.普通話 D.方言 10.()是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A.開放日制度 B.家長接待日 C.家訪 D.電話聯系

11.在幼兒教師的專業素質中，()是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A.愛心 B.觀察力 C.組織能力 D.與兒童溝通的能力

12.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了()教育原則。

A.啟蒙性 B.發展適宜性 C.活動性 D.綜合性 13.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育()的體現。

A.游戲化方法 B.生活化方法 C.移情法 D.直接法 14.下列哪種情形是運用討論法教學中應該避免的()。

A.讓孩子想到什么就說什么 B.提供孩子們充分自由的氛圍 C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快 D.發現孩子說得不正確時立刻制止

15.兒童因為長期精神壓抑或緊張而導致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于()。A.學校與家庭教育不一致所致 B.幼兒園教育條件不夠好所致

C.現在的醫療條件不夠好所致 D.兒童心理上積聚的能量得不到及時發泄所致

16.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理?()A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序

B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發泄一下 C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明 D.旁觀

17.教育的基本要素是()。

A.教育者、受教育者、教育內容、教育物資 B.教育環境、教育設施、教師水平、教育經費

C.人、財、物 D.教師、學生 18.學生在教育過程中是()。A.接受知識的對象 B.“教師手中的橡皮泥” C.學習的主體 D.學校賴以生存的前提條件 19.俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，說明這是()對兒童的影響。A.物質環境 B.精神環境 C.藝術環境 D.自然環境

20.美國心理學家布魯姆的研究發現，學前階段是人的智力發展極為迅速的時期，而對智力影響最大的因素是()。

A.遺傳素質 B.環境 C.胎教 D.父母文化程度 21.兒童智力發展的核心部分是()。

A.觀察力 B.注意力 C.思維力 D.想象力

22.國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法()。A.有道理，通過提前識字可以促進兒童的發展 B.違背“發展適宜性原則”，不應該這么做 C.在條件好的城市幼兒園大班可行 D.可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

23.世界上第一所幼兒園是由()創辦的。

A.福祿貝爾 B.蒙臺梭利 C.裴斯泰洛齊 D.洛克 24.“教學做合一”的教學方法是由()提出來的。A.杜威 B.陳鶴琴 C.福祿貝爾 D.陶行知 25.學前幼兒美育的重點在于培養兒童()。

A.發現美、欣賞美的能力 B.創造美的技能 C.鑒賞美的能力 D.評價美的能力

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)1.兒童的發展 2.直觀形象法 3.提前開端計劃 4.獨立自主性原則 5.保育員

三、簡答題(每小題7分，共28分)1.我國現代兒童教育觀。

2.幼兒園教育工作的基本原則。3.游戲化方法的注意事項。4.簡析教師在游戲中的作用。

四、論述題(每小題11分，共22分)1.請論述并分析正確的游戲觀。

2.如何正確理解和實施幼兒階段的全面發展教育?

浙江省2004年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.教育的本質特征是()。

A.社會活動 B.人類社會的活動 C.人類自發的活動 D.培養人的社會活動

2.教育的基本要素是()。

A.教育者、受教育者、教育內容、教育物資 B.教育環境、教育設施、教師水平、教育經費 C.人、財、物 D.教師、學生

3.關于教育內容，下列哪種說法是最完整的?()A.教學計劃中所規定的教學內容 B.學校所開設的課程 C.教育活動中所傳遞的全部信息 D.各門課程的教材

4.兒童在智力、個性等方面都存在著一定的差異，()是導致這種差異的物質基礎。A.家庭物質生活條件的差異 B.父母文化程度的差異 C.遺傳素質的差異性 D.城鄉之間的差別

5.兒童身心在一定年齡階段中的一般的、典型的、本質的特征及發展趨向，稱為()。A.生理特征 B.年齡特征 C.典型特征 D.個體特征 6.兒童智力發展的核心部分是()。

A.觀察力 B.注意力 C.思維力 D.想象力 7.在教育史上，()是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范。A.夸美紐斯 B.盧梭 C.洛克 D.裴斯泰洛齊 8.蒙臺梭利教育原理是以“()”為出發點的。

A.兒童中心 B.兒童生命 C.適應自然 D.反對成人化 9.()提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經驗，而不存在什么天賦。

A.夸美紐斯 B.盧梭 C.洛克 D.福祿貝爾 10.在《幼兒園工作規程》中所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性格”屬于()目標的范疇。

A.智育 B.體育 C.德育 D.美育 11.學前兒童獲得發展的最佳教育方式是讓兒童()。A.進行游戲活動 B.學習書本知識 C.彈鋼琴、畫畫、做體操 D.任其自由發展

12.《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于()小時。A.0.5 B.1 C.1.5 D.2 13.“培養小班幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標層次中的()。

A.遠期目標 B.中期目標 C.近期目標 D.活動目標 14.幼兒園的環境創設主要是指()。

A.購買大型玩具 B.安裝塑膠地板 C.合格的物質條件和良好的精神環境 D.選擇較清靜的場所

15.在正常情況下，()最易造成“分離焦慮”。

A.小班幼兒入園初期 B.幼兒園放假后 C.老生新學期開學 D.每周一早上 16.我國的托兒所是()兒童的保教機構。

A.0～1歲 B.1～2歲 C.2～3歲 D.0～3歲 17.學前班是指()。

A.兒童上小學前的課程輔導班B.學齡前1～2年兒童的教育組織形式 C.重點小學入學考試輔導班D.學齡前兒童的社區教育組織形式 18.現代教育理論認為，幼兒園與家庭是()關系。

A.教育 B.平行 C.伙伴 D.服務

19.幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有()的特點。

A.純真美好 B.教育效果長期性 C.精神生產 D.多重角色

20.幼兒教師的專業素質中，()是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A.愛心 B.觀察力 C.組織能力 D.與兒童溝通的能力

21.“發展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現的()傾向提出來的。

A.幼兒教育多元化 B.幼兒教育制度化 C.幼兒教育小學化 D.幼兒教育特色化

22.對幼兒活動的正確理解是()。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.按老師規定的程序活動C.為兒童舒展筋骨而進行的活動 D.在活動中促進兒童身心的健康發展

23.幼兒園老師帶孩子們到郊區小農場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊，”這種教學方法稱為()。

A.直觀形象法 B.實踐法 C.行動操練法 D.情感體驗法 24.大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。

A.自然后果法 B.冷處理法 C.權利剝奪法 D.平行教育法 25.下列各項中哪項對兒童性格的形成所起的作用最大?()A.父母的年齡差 B.家庭經濟收入C.家庭生活氣氛 D.家庭結構

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)1.個體社會化 2.結構游戲 3.綜合性原則 4.發泄法 5.兒童觀

三、簡答題(每小題7分，共28分)1.簡述現代社會的兒童觀。

2.簡述現階段幼兒身心發展的特點。3.簡述我國的學前教育目標。

4.簡述目前我國農村學前教育的主要形式。

四、論述題(每小題11分，共22分)1.物質環境與精神環境對學前兒童會產生的怎樣的影響?為什么? 2.聯系實際分析學前班小學化傾向產生的主要原因。

浙江省2004年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.在多數情況下,兒童厭食的主要原因是由于()。

A.身體出現了病變

B.情緒壓抑或緊張等心理原因C.挑食的壞習慣

D.吃過多的零食

2.個體發展是指個體從降生到成年到老年()有規律的變化過程。A.形體 B.身心 C.心智

D.行為習慣 3.兒童身心發展差異性的物質基礎是()。

A.家庭經濟條件的差異

B.家長教育程度的差異C.家長教育能力的差異 D.個體遺傳素質的差異

4.有關研究表明,兒童首先掌握詞匯的種類為()。A.名詞

B.代詞C.形容詞

D.數詞

5.18世紀法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是()。A.《愛彌爾》 B.《教育漫話》C.《人的教育》D.《母親讀物》

6.在教育史上，（）是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范，他強調指出：“教育的主要原則是愛”。

A.夸美紐斯 B.盧梭C.裴斯泰洛齊

D.福祿貝爾

7.根據皮亞杰的理論，當兒童的心理特征表現出“自我中心化”階段時，稱為()。A.感知運動階段 B.前運算階段C.具體運算階段 D.形式運算階段

8.1995年美國心理學家戈爾曼發表《情感智力》一書，提出了“()”這個新概念。A.IQ B.TQ C.EQ D.BQ 9.我國《幼兒園工作規程》規定：幼兒園每日戶外活動時間不得少于()小時。A.1-2 B.2-3 C.3-4 D.4-5 10.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理？()A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序

B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發泄一下 C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明 D.旁觀

11.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了()教育原則。

A.啟蒙性

B.發展適宜性 C.活動性 D.綜合性

12.兒童因為長期精神壓抑或緊張而導致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于()。A.學校與家庭教育不一致所致B.幼兒園教育條件不夠好所致

C.現在的醫療條件不夠好所致D.兒童心理上積聚的能量得不到及時發泄所致 13.對兒童身心影響最大的家庭因素是()。

A.家庭生活方式 B.家庭經濟狀況C.家庭結構D.家庭主要成員的文化程度 14.目前我國廣大農村地區幼兒教育以()為主要教育類型。A.民辦幼兒班

B.私立幼兒班 C.學前班 D.家庭教育 15.()國家教委頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構”。

A.1995年 B.1996年 C.1997年 D.1998年

16.教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句，這是由于()。

A.按規定不能用 B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C.說否定句有損教師形象 D.容易造成幼兒的逆反心理

17.下列哪種做法適合學前班的教育？()A.應該開始學習漢語拼音B.每天至少上課三節以適應小學教學 C.可以用考試對學生進行評價D.與幼兒園大班沒有根本的區別

18.教師在與那些認為自己的孩子完美無缺的家長交談時，采取以下哪種談話方式較易被接受？()A.首先向家長指出孩子在園的不足之處，讓家長明白孩子并非十全十美 B.告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進 C.向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學習

D.首先肯定孩子的優點，再站在孩子的立場上來談論問題

19.在幼兒教師的專業素質中，()是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A.愛心

B.觀察力C.組織能力 D.與兒童溝通的能力 20.()是目前我國家園工作中最常用的一種形式。A.開放日制度 B.家長接待日C.家訪 D.電話聯系 21.美國的“提前開端計劃”是指()。

A.政府出資對智力超群的學前兒童實行的早教計劃B.政府出資對家庭環境不佳的兒童提供的學前教育

C.在幼兒園正式開學之前允許有特殊需要家庭的兒童提前入學D.由社區開辦的幼兒教育機構制定的學前教育計劃

22.思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯系，一旦動作停止或轉移，思維活動也隨之停止或轉移。這是()的思維特點。

A.托班幼兒 B.小班幼兒 C.中班幼兒 D.大班幼兒

23.國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法()。

A.有道理，通過提前識字可以促進兒童的發展B.違背“發展適宜性原則”，不應該這么做 C.在條件好的城市幼兒園大班可行D.可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

24.對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動

C.為兒童舒展筋骨而進行活動D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展 25.進步主義教育思想產生于()的美國。A.18世紀末19世紀初

B.20世紀五、六十年代C.19世紀末20世紀初 D.20世紀七、八十年代

二、名詞解釋（每小題5分，共25分）26.兒童觀 27.結構游戲 28.環境體驗法 29.混合班 30.保育員

三、簡答題（每小題7分，共28分）31.教育對個體發展起何作用？ 32.簡述現代社會兒童觀的要點。

33.簡述蒙臺梭利“兒童感覺特別敏感期理論”中的“細節的敏感期”。34.簡述皮亞杰提出的兒童心理發展四個基本要素。

四、論述題（每小題11分，共22分）

35.角色游戲對兒童有怎樣的教育價值？請舉例說明。

36.什么是幼兒園的教育環境，它對兒童發展有什么樣的意義？

浙江省2005年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.美國心理學家布魯姆的研究發現，兒童入學后學業成敗很大程度上取決于()。A.兒童的遺傳素質

B.家長的文化素養 C.兒童的早期經驗 D.學校的教育方式 2.兒童身心發展差異性的物質基礎是()。

A.家庭經濟條件的差異

B.家長教育程度的差異C.家長教育能力的差異 D.個體遺傳素質的差異

3.有關研究表明,兒童首先掌握詞匯的種類為()。A.名詞 B.代詞C.形容詞

D.數詞

4.進步主義教育思想產生于()的美國。A.18世紀末19世紀初 B.20世紀五、六十年代C.19世紀末20世紀初 D.20世紀七、八十年代

5.18世紀法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是()。

A.《愛彌爾》 B.《教育漫話》C.《人的教育》

D.《母親讀物》 6.在教育史上，()是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范，他強調指出：“教育的主要原則是愛”。

A.夸美紐斯 B.盧梭 C.裴斯泰洛齊

D.福祿貝爾

7.根據皮亞杰的理論，當兒童的心理特征表現出“自我中心化”階段時，稱為()。A.感知運動階段 B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

8.1995年美國心理學家戈爾曼發表《情感智力》一書，提出了“()”這個新概念。A.IQ B.TQ C.EQ D.BQ 9.我國《幼兒園工作規程》規定：幼兒園每日戶外活動時間不得少于()小時。A.1-2 B.2-3 C.3-4

D.4-5 10.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了()教育原則。

A.啟蒙性

B.發展適宜性 C.活動性 D.綜合性 11.對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動

C.為兒童舒展筋骨而進行活動D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展

12.兒童因為長期精神壓抑或緊張而導致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于()。A.學校與家庭教育不一致所致 B.幼兒園教育條件不夠好所致

C.現在的醫療條件不夠好所致 D.兒童心理上積聚的能量得不到及時發泄所致 13.下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的？()A.在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子 B.盡量滿足孩子的一切要求

C.當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準 D.即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避 14.對兒童身心影響最大的家庭因素是()。

A.家庭生活方式 B.家庭經濟狀況 C.家庭結構 D.家庭主要成員的文化程度 15.下列各項中，哪一項不屬于托兒所的保教任務？()A.培養幼兒的生活習慣

B.對幼兒進行適宜的藝術陶冶C.教幼兒認識簡單的字 D.發展幼兒的語言能力

16.目前我國廣大農村地區幼兒教育以()為主要教育類型。A.民辦幼兒班

B.私立幼兒班 C.學前班 D.家庭教育 17.()國家教委頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構”。

A.1995年 B.1996年 C.1997年

D.1998年

18.教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句，這是由于()。

A.按規定不能用

B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C.說否定句有損教師形象 D.容易造成幼兒的逆反心理 19.下列哪種做法適合學前班的教育？()A.應該開始學習漢語拼音B.每天至少上課三節以適應小學教學C.可以用考試對學生進行評價

D.與幼兒園大班沒有根本的區別

20.思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯系，一旦動作停止或轉移，思維活動也隨之停止或轉移。這是()的思維特點。

A.托班幼兒

B.小班幼兒 C.中班幼兒

D.大班幼兒

21.研究表明，()是幼兒自發地運用語言相互交往進步最快的時期。

A.一歲半——兩歲

B.兩歲半——三歲 C.三歲——四歲半 D.四歲半——六歲 22.教師在與那些認為自己的孩子完美無缺的家長交談時，采取以下哪種談話方式較易被接受？()A.首先向家長指出孩子在園的不足之處，讓家長明白孩子并非十全十美 B.告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進 C.向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學習

D.首先肯定孩子的優點，再站在孩子的立場上來談論問題 23.根據我國《幼兒園工作規程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責()。

A.學期（或學年）初做好本班收費工作 B.觀察分析記錄幼兒發展情況C.與家長保持經常聯系

D.定期向園長匯報工作

24.()是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A.開放日制度

B.家長接待日 C.家訪 D.電話聯系 25.社區教育起源于()。

A.二次大戰后的丹麥

B.十九世紀的丹麥C.二次大戰后的美國

D.十九世紀的美國

二、名詞解釋（每小題5分，共25分）26.兒童觀

27.“教學做合一” 28.發泄法 29.混合班 30.保育員

三、簡答題（每小題7分，共28分）31.個體發展的規律性表現。

32.皮亞杰的“兒童心理發展四個基本要素”。33.游戲的主要特點。

34.兒童攻擊行為產生的主要原因。

四、論述題（每小題11分，共22分）35.試分析教育的基本要素及其作用。36.論述角色扮演法的心理效應。

浙江省2005年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1．現代教育的發展是以（）為主要標志的各種教育形式的發展。A．遠程教育B．網絡教育C．學校教育D．社會教育 2．在工業社會初期，學前教育的主要目標是（）。

A．促進兒童的智力發展B．促進兒童身心的協調發展C．促進兒童身體、情緒、智能和社會性的發展

D．為工作的母親照管兒童

3．美國心理學家格塞爾通過雙生子實驗證明在兒童發展的整個過程中，（）具有決定性的作用。

A．遺傳因素B．環境因素C．教育因素 D．生物與社會相互作用的因素

4．兒童能夠獨立、完整、連貫地講述或復述某一件事或某一個故事的年齡為（）。A．

3、4歲B．

4、5歲C．

5、6歲 D．

6、7歲 5．提出“教育即生長”、“教育即生活”等教育觀念的教育家是（）。A．杜威B．福祿貝爾C．陶行知 D．陳鶴琴 6．（）的教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當兒童看待，把兒童看作教育中的一個積極因素；教育要適應兒童天性的發展，保護好兒童的天性。A．夸美紐斯B．盧梭C．洛克 D．福祿貝爾 7．《林哈德與葛篤德》是（）的教育理論專著。A．夸美紐斯B．盧梭C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾 8．蒙臺梭利在（）創立了“蒙臺梭利教學法”，受到全世界矚目。A．18世紀B．19世紀C．20世紀初 D．二次大戰后

9．陶行知所批評的20世紀初在中國各大城市的幼兒教育機構存在的“（）”三大弊病，至今仍然存在。

A．外國病、花錢病、富貴病 B．城市病、外國病、富貴病 C．讀書病、外國病、花錢病 D．城市病、讀書病、外國病 10．有“中國幼兒教育之父”之稱號的近代幼兒教育家是（）。A．張雪門B．陳雪門C．張鶴琴 D．陳鶴琴 11．“發展適宜性原則”的提出是針對美國幼教界普遍出現的（）傾向提出來的。A．幼兒教育成人化B．幼兒教育小學化C．幼兒教育知識化 D．幼兒教育特色化 12．我國《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園幼兒每天的戶外活動時間是（）。A．三小時以上B．二小時以上C．一小時以上 D．視具體情況而定 13．學前幼兒美育的重點在于培養兒童（）。

A．發現美、欣賞美的能力B．表現美的技能C．鑒賞美的能力 D．評價美的能力 14．對幼兒園幼兒活動的正確理解是（）。

A．讓兒童盡情地隨意玩耍B．在安全的前提下按課程的要求活動

C．為兒童舒展筋骨而進行活動D．教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展 15．“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現。A．游戲化方法B．生活化方法C．移情法 D．直接法 16．“培養小班幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（）。

A．遠期目標B．中期目標C．近期目標 D．活動目標

17．1904年清政府頒發的《奏定學堂章程》規定幼兒教育機構名稱為（）。A．幼稚園B．幼兒園C．蒙養院 D．蒙學院 18．在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（）。A．1∶15-20B．1∶20-25C．1∶25-30 D．1∶30-35 19．小班幼兒活動室操作墻面的高度以（）為宜。A．80cm以下B．70-100cmC．100-130cmD．130cm以上

20．在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現出以下特點（）。A．社會交往的積極性很差B．既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關照，鶴立雞群 C．長相難看衣著陳舊，不愛干凈D．精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為 21．在教師與家長的關系上，下列哪一種觀念是正確的？（）A．以教師為主，家長為輔 B．家長與教師作為平等的教育主體 C．以教育能力較強的一方為主 D．在園以教師為主，在家以家長為主

22．職業要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調節、控制自己的不良情緒。這是由于（）。

A．幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響B．孩子也喜歡美好的形象 C．一般園長都要求教師這樣做D．幼兒教師大多是女性 23．作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。A．愛心B．童心C．真心 D．熱心 24．一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我？”下列四種回答中哪種最合適？（）

A．你現在想媽媽了嗎？媽媽一下班就會來接你的。B．你想媽媽的時候媽媽就來接你了。C．媽媽下午四點半來接你。D．媽媽下午放學后來接你。25．美國的“提前開端計劃”是指（）。

A．政府出資對智力超群的學前兒童實行的早教計劃 B．政府出資對家庭環境不佳的兒童提供的學前教育

C．在幼兒園正式開學之前允許有特殊需要家庭的兒童提前入學計劃 D．由社區開辦的幼兒教育機構制定的學前教育計劃

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)26．兒童發展 27．“最近發展區” 28．啟蒙性原則 29．角色扮演法 30．開放日制度

三、簡答題(每小題7分，共28分)31．現代教育發展趨勢。

32．福祿貝爾關于“兒童的四種本能”。33．我國制定學前教育目標的主要依據。34．實施懲罰法應注意的事項。

四、論述題(每小題11分，共22分)35．試述兒童發展的總體特征，并舉例分析。36．試分析幼兒入園不適應現象產生的原因。

浙江省2006年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.現代教育的發展是以______為主要標志的各種教育形式的發展。（）A.遠程教育B.網絡教育C.學校教育 D.社會教育 2．在工業社會初期，學前教育的主要目標是（）A.促進兒童的智力發展B.促進兒童身心的協調發展

C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的發展D.為工作的母親照管兒童 3.皮亞杰認為兒童心理發展有四個基本要素，即（）

A.遺傳、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程 B.成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程 C.遺傳、成熟、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程

D.成熟、社會性經驗、學校學習的經驗、具有自我調節作用的平衡過程 4.兒童出現邏輯思維萌芽的年齡是（）A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲 D.6-7歲 5.人類最早呈現出來的幼兒教育形態是（）A.以老教小B.母親教孩子C.模仿游戲 D.在實際生活中學習6.______創辦了世界上第一所幼兒園。（）A.蒙臺梭利B.皮亞杰C.裴斯泰洛齊 D.福祿貝爾 7.______是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。（）A.思物B.恩物C.念物 D.寵物

8.“情商”這個概念是______首先提出來的，根據他的研究結論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。（）A.加德納B.加德曼C.戈爾納 D.戈爾曼 9.陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是（）A.堅決反對B.表示理解并支持C.可以偶爾使用 D.在規定的原則下使用 10.教師在游戲過程中的作用主要體現在______三個方面。（）A.創設游戲環境、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲 B.創設游戲環境、指導和參與兒童游戲、觀察和評估游戲

C.提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、做好安全保護工作 D.提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲

11.讓幼兒學會自己的事情自己做，這主要體現了學前教育中的______原則。（）A.獨立自主性B.發展適宜性C.活動性 D.綜合性

12．幼兒園老師帶孩子們到郊區小農場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為（）

A.直觀形象法B.實踐法C.行動操練法 D.情感體驗法

13.大（2）班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于（）

A.自然后果法B.冷處理法C.權利剝奪法 D.平行教育法

14.我國托兒所教養大綱規定，2歲以上兒童可以進行集體參加的活動，時間在______左右。（）

A.3-5分鐘B.5-10分鐘C.10-15分鐘 D.15-20分鐘 15.“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（）A.遠期目標B.中期目標C.近期目標 D.活動目標 16.幼兒園的環境創設主要是指（）

A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質條件和良好的精神環境 D.選擇較清靜的場所

17.對小班幼兒進行常規教育時，下列哪一種語言描述最合適？（）

A.“請注意不要錯拿別人的毛巾”B.“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” C.“亂拿別人的毛巾老師會批評的”D.“拿別人的毛巾小朋友會不高興的” 18.學前班是指（）

A.兒童上小學前的課程輔導班 B.學齡前1-2年兒童的教育組織形式 C.重點小學入學考試輔導班 D.學齡前兒童的社區教育組織形式 19.現代教育理論認為，幼兒園與家庭是______關系。（）A.教育的主輔B.商業C.伙伴 D.服務與被服務 20．______是目前我國家園工作中最常用的一種形式。（）A.開放日制度B.家長接待日C.家訪 D.電話聯系

21.在幼兒教師的專業素質中，______是首要的因素，它是幼兒教育的前提。（）A.愛心B.觀察力C.組織能力 D.與兒童溝通的能力

22.上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當？（）A.一邊組織教學一邊給孩子換褲子B.責備孩子該上廁所時不去上

C.把孩子領到寢室或衛生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師D.如果天氣比較熱就讓其自然干

23．國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法（）

A.有道理，通過提前識字可以促進兒童的發展B.違背“發展適宜性原則”，不應該這么做 C.在條件好的城市幼兒園大班可行D.可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

24.人類個體的發展是有規律的，一般遵循著______的發展規律。（）A.由中間到四周發展B.從外部到內部C.從動作到語言 D.從語言到動作 25.在家庭中，下列哪一項對兒童性格的形成影響最大？（）A.父母的年齡差B.家庭經濟收入C.家庭生活氣氛 D.家庭結構

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26．教育內容

27．維果斯基的“最近發展區”理論 28．活動區 29．語言法 30．早期教育

三、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)31．簡述教育活動的主要形式。

32．為什么在組織幼兒開展活動時不宜讓幼兒長時間注意力集中？ 33．簡述杜威的兒童觀。

34．簡述學前教育的基本原則。

四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)35．請用加德納的“幼兒完整學習”理論分析和評價當前幼兒園流行的“特色教育”班現象。36．請分析小班幼兒入園不適應現象產生的原因。

浙江省2006年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.個體發展是指個體從降生到成年到老年______有規律的變化過程。()A.形體B.身心C.心智 D.行為習慣

2.由于學前兒童的生長和心理發展特點所決定，他們對______的依賴性更大。()A.物質環境B.精神環境C.教育環境 D.社區環境 3．英國教育家洛克認為兒童發展的主要因素在于()A.教育因素B.遺傳因素C.環境因素 D.生物與社會相互作用的因素

4.當代心理學家布龍芬·布蘭納關于兒童發展的“生態系統學理論”認為，______對于兒童發展的影響是直接的、強烈的和持久的,它的責任與影響力是不可取代的。()A.學校B.環境C.家庭 D.社會 5.兒童到______左右時已基本會說本民族的語言。()A.2歲B.2.5歲C.3歲 D.3.5歲 6.在多數情況下,兒童厭食的主要原因是由于()A.身體出現了病變B.情緒壓抑或緊張等心理原因C.挑食的壞習慣 D.吃過多的零食 7.以下四種嬰兒將來哪一種會在運動知覺、空間認知和智力發展方

A.較早地開始經常性的爬行訓練B.比較注重營養的合理搭配C.注重胎教和早期教育 D.孩子的父母是運動員

8.近代西方教育家______認為,人只有通過感覺的直觀才會獲得深刻的印象。因此他要求教師在可能的范圍內把一切事物盡可能地放在兒童的感官面前。()A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克 D.福祿貝爾 9.世界上第一所幼兒園創辦于()A.1640年，英國B.1789年，法國C.1840年，德國 D.1917年，俄國

10.美國心理學家加德納認為，每個人至少有七種不同類型的智力，但是傳統上大多數所謂的智力測試都集中在______兩種智力上，這是不正常的、片面的看法。()A.語言和空間智力B.數學和空間智力C.語言和邏輯智力 D.邏輯和人際智力 11.裴斯泰洛齊認為______是一切教學最初的最簡單的要素。()A.讀、寫、算B.音、體、美C.數學、語文、外語 D.數字、形狀、語言 12.蒙臺梭利認為合乎科學的教育基本原則是，給兒童創設一個______的教育環境。()A.自由B.集體C.溫馨 D.有秩序 13.我國現階段制定學前教育目標的依據是()A.兒童的全面素質、競爭意識和創新精神的培養B.文化傳統、兒童發展和社會需要 C.學會認知、學會做事、學會做人D.教育方針、兒童發展和社會需要 14.學前兒童獲得發展的最佳教育方式是讓兒童()A.進行游戲活動B.學習書本知識C.彈鋼琴、畫畫、做體操等 D.任其自由發展 15.比較研究發現，學前幼兒寫字訓練最合理有效的方法是()A.在游戲和生活中訓練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等 B.讓幼兒先學習用毛筆寫字，一段時間后再學習用硬筆寫字 C.到大班時盡量讓兒童多訓練寫字

D.堅持每天認、讀、寫1—2個簡單的字，積少成多

16.下列哪種情形是運用討論法教學中應該避免的？()A.讓孩子想到什么就說什么B.提供孩子們充分自由的氛圍C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快 D.發現孩子說得不正確時立刻制止 17.林老師發現新接的班上有幾個小朋友堅持性比較差，于是她給這幾個孩子一個光榮的“使命”——在活動中當“哨兵”，負責全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于()A.角色扮演法B.移情法C.體驗法 D.操練法 18.家庭經濟對于孩子成長的教育影響一般是()A.錢多優于錢少B.錢少優于錢多C.錢不多不少最好 D.與錢多錢少沒有直接關系 19.1904年清政府頒發的《奏定學堂章程》規定幼兒教育機構名稱為()A.幼稚園B.幼兒園C.蒙養院 D.蒙學院 20.在正常情況下，______最易造成“分離焦慮”。()A.小班幼兒入園初期B.幼兒園放假后C.老生新學期初期 D.每周一上午

21.1990—1994年間聯合國兒童基金會與國家教委合作進行的“幼兒園與小學銜接的研究”結果表明：幼小銜接教育的實質問題是()A.主體的適應性問題B.師生關系的變化問題C.幼兒園與小學的環境差異問題 D.課程的問題

22.在教師與家長的關系上，下列哪一種觀念是正確的？()A.以教師為主，家長為輔B.家長與教師作為平等的教育主體 C.以教育能力較強的一方為主 D.在園以教師為主，在家以家長為主 23.教師與家長談話時以采用______進行交談為宜。()A.專業術語B.日常用語C.普通話 D.方言

24.人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有______的特點。()A.純真美好B.教育效果長期性C.精神生產 D.多重角色

25.下列哪一條不符合目前我國幼兒園教師資格的認定條件？()A.具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷 B.經國家教師資格考試合格 C.熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒 D.身體健康的成年女性

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26．學校教育 27．發展適宜性 28．語言法 29．早期教育 30．幼兒園

三、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)31．簡述游戲對兒童發展的作用。32．陶行知的兒童教育“六解放”。33．發泄法的內容及注意事項。

34．幼兒教師在與兒童溝通時應注意的問題。

四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)35．試述盧梭關于“遵循自然”的幼兒教育原則并就其中一個方面聯系實際進行簡單評價。36．試述小班幼兒身心發展特點。

浙江省2007年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.在工業社會初期，學前教育的主要目標是()A.促進兒童的智力發展 B.促進兒童身心的協調發展

C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的發展 D.為工作的母親照管兒童

2.美國心理學家格塞爾通過雙生子實驗證明在兒童發展的整個過程中，_____________具有決定性的作用。()A.遺傳因素B.環境因素C.教育因素 D.生物與社會相互作用的因素 3.個體的發展是有規律地進行的,如:()A.身體的上半部發育比下半部早 B.身體的下半部發育比上半部早 C.語言的發展比動作發展早 D.動作的發展比語言發展早

4.兒童能夠獨立、完整、連貫地講述或復述某一件事或某一個故事的年齡為()A.3－4歲B.4－5歲C.5－6歲 D.6－7歲 5._____________的教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童看待，把兒童看作教育中的一個積極因素；教育要適應兒童天性的發展，保護好兒童的天性。()A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克 D.福祿貝爾

6.《林哈德與葛篤德》是_____________的教育理論專著。()A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊 D.福祿貝爾 7.蒙臺梭利在_____________創立了“蒙臺梭利教學法”，受到全世界矚目。()A.18世紀B.19世紀C.20世紀初 D.二次大戰后

8.陶行知所批評的20世紀初在中國各大城市的幼兒教育機構存在的“_____________”三大弊病，至今仍然存在。()A.外國病、花錢病、富貴病 B.城市病、外國病、富貴病 C.讀書病、外國病、花錢病 D.城市病、讀書病、外國病

9.“發展適宜性原則”的提出是針對美國幼教界普遍出現的_____________傾向提出來的。()A.幼兒教育成人化B.幼兒教育小學化C.幼兒教育知識化 D.幼兒教育特色化 10.對幼兒園幼兒活動的正確理解是()A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動

C.為兒童舒展筋骨而進行活動D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展 11.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育_____________的體現。()A.游戲化方法B.生活化方法C.移情法 D.直接法

12.“培養小班幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標層次中的()A.遠期目標B.中期目標C.近期目標 D.活動目標

13.在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是()A.1∶15-20B.1∶20-25C.1∶25-30 D.1∶30-35 14.小班幼兒活動室操作墻面的高度以_____________為宜。()A.80cm以下B.70-100cmC.100-130cm D.130cm以上

15.職業要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調節、控制自己的不良情緒。這是由于()A.幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響B.孩子也喜歡美好的形象 C.一般園長都要求教師這樣做D.幼兒教師大多是女性 16.作為一名幼兒教師，必須保持一顆_____________，因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。()A.愛心B.童心C.真心 D.熱心 17.一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我？”下列四種回答中哪種最合適?()A.你現在想媽媽了嗎？媽媽一下班就會來接你的。B.你想媽媽的時候媽媽就來接你了。C.媽媽下午四點半來接你。D.媽媽下午放學后來接你。18.美國的“提前開端計劃”是指()A.政府出資對智力超群的學前兒童實行的早教計劃B.政府出資對家庭環境不佳的兒童提供的學前教育

C.在幼兒園正式開學之前允許有特殊需要家庭的兒童提前入學計劃D.由社區開辦的幼兒教育機構制定的學前教育計劃

19.1904年清政府頒發的《奏定學堂章程》規定幼兒教育機構名稱為()A.幼稚園B.幼兒園C.蒙養院 D.蒙學院

20．教師在游戲過程中的作用主要體現在_____________三個方面。()A.創設游戲環境、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲 B.創設游戲環境、指導和參與兒童游戲、觀察和評估游戲

C.提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、做好安全保護工作 D.提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲

21.現代教育的發展是以_____________為主要標志的各種教育形式的發展。()A.遠程教育B.網絡教育C.學校教育 D.社會教育

22.在教師與家長的關系上，下列哪一種觀念是正確的?()A.以教師為主，家長為輔 B.家長與教師作為平等的教育主體 C.以教育能力較強的一方為主 D.在園以教師為主，在家以家長為主23.下列哪種做法適合學前班的教育?()A.應該開始學習漢語拼音B.每天至少上課三節以適應小學教學 C.可以用考試對學生進行評價D.與幼兒園大班沒有根本的區別 24.有“中國幼兒教育之父”之稱號的近代幼兒教育家是()A.張雪門B.陳雪門C.張鶴琴 D.陳鶴琴 25.學前幼兒美育的重點在于培養兒童()A.發現美、欣賞美的能力B.表現美的技能C.鑒賞美的能力 D.評價美的能力

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26.幼兒攻擊性行為 27.獨立自主性原則 28.直觀形象法 29.分離焦慮 30.情商

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31.簡述福祿貝爾教育理論中所指的“兒童的四種本能”。32.簡述家庭教育的特點。

33.簡述個體發展的規律性表現。

34.簡述蒙臺梭利學校教師教學的任務要求。

四、論述題(本大題13分)35.聯系實際論述幼兒教育小學化的危害。

浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.兒童從出生到3歲的社會化主要是在______中進行的。()A.社區B.托兒所C.家庭 D.社會化活動 2．在現代社會初期，學前教育的主要目標是()A.為工作的母親照管兒童B.促進兒童身心的協調發展

C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的發展D.促進兒童的智力發展 3.皮亞杰認為兒童心理發展有四個基本要素，即()A.遺傳、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程 B.成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程 C.遺傳、成熟、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程

D.成熟、社會性經驗、學校學習的經驗、具有自我調節作用的平衡過程 4．兒童出現邏輯思維萌芽的年齡是()A.3—4歲B.4—5歲C.5—6歲 D.6—7歲

5.人類個體的發展是有規律的，一般遵循著______的發展規律。()A.由中間到四周發展B.從外部到內部C.從動作到語言 D.從語言到動作 6．人類最早呈現出來的幼兒教育形態是()A.以老教小B.母親教孩子C.模仿游戲 D.在實際生活中學習7．______創辦了世界上第一所幼兒園。()A.蒙臺梭利B.皮亞杰C.裴斯泰洛齊 D.福祿貝爾

8.______是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。()A.思物B.恩物C.念物 D.寵物

9.“情商”這個概念是______首先提出來的，根據他的研究結論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。()A.加德納B.加德曼C.戈爾納 D.戈爾曼 10．陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是()A.堅決反對B.表示理解并支持C.可以偶爾使用 D.在規定的原則下使用 11.教師在游戲過程中的作用主要體現在______三個方面。()A.創設游戲環境、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲 B.創設游戲環境、指導和參與兒童游戲、觀察和評估游戲

C.提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、做好安全保護工作 D.提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲

12.讓幼兒學會自己的事情自己做，這主要體現了學前教育中的______原則。()A.獨立自主性B.發展適宜性C.活動性 D.綜合性

13．幼兒園老師帶孩子們到郊區小農場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為()A.直觀形象法B.實踐法C.行動操練法 D.情感體驗法

14.大（2）班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()A.自然后果法B.冷處理法C.權利剝奪法 D.平行教育法 15.在下列家庭教育措施中，哪一項是不太妥當的？()A.凡是對兒童提出的要求，家長務必身體力行B.盡量滿足兒童生理和精神方面的需要 C.家庭成員之間保持一致的教育觀念D.一切家庭事務都向兒童公開 16.在家庭中，下列哪一項對兒童性格的形成影響最大？()A.父母的年齡差B.家庭經濟收入C.家庭生活氣氛 D.家庭結構

17.我國托兒所教養大綱規定，2歲以上兒童可以進行集體參加的活動，時間在______左右。()A.3—5分鐘B.5—10分鐘C.10—15分鐘 D.15—20分鐘 18.“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的()A.遠期目標B.中期目標C.近期目標 D.活動目標 19.幼兒園的環境創設主要是指()A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質條件和良好的精神環境 D.選擇較清靜的場所

20.對小班幼兒進行常規教育時，下列哪一種語言描述最合適？()A.“請注意不要錯拿別人的毛巾” B.“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” C.“亂拿別人的毛巾老師會批評的” D.“拿別人的毛巾小朋友會不高興的”

21．國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法()A.有道理，通過提前識字可以促進兒童的發展B.違背“發展適宜性原則”，不應該這么做 C.在條件好的城市幼兒園大班可行D.可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

22.現代教育理論認為，幼兒園與家庭是______關系。()A.教育的主輔B.商業C.伙伴 D.服務與被服務

23．下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式？()A.談話時不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語與家長交談 B.只是向家長報告孩子的優點，讓家長高興

C.對存在問題的孩子，向家長指出他們的教育觀有問題 D.只是向家長談幼兒的問題，要家長注意或配合教育孩子

24.在幼兒教師的專業素質中，______是首要的因素，它是幼兒教育的前提。()A.愛心B.觀察力C.組織能力 D.與兒童溝通的能力

25.上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當？()A.一邊組織教學一邊給孩子換褲子B.責備孩子該上廁所時不去上

C.把孩子領到寢室或衛生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師 D.如果天氣比較熱就讓其自然干

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．洛克的“白板說” 27．結構游戲

28．教育活動游戲化 29．托兒所 30．學前班

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31．我國現代兒童教育觀。

32．陶行知所批評的20世紀初幼兒教育三大弊病。33．建立良好師生關系的基本做法。34．幼兒說謊的幾種主要情形。

四、論述題(本大題13分)35．試論蒙臺梭利關于兒童教育的主要觀點。

浙江省2008年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.________已成為發達國家和發展中國家制定教育政策的主導思想，給整個教育帶來了革命。()A.全民教育B.終身教育C.教育民主化 D.教育現代化 2.20世紀80年代以后，學前教育的主要目標是()A.不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育B.以發展兒童智力為中心 C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展D.為工作的母親照管兒童 3.________是遺傳決定論的代表人物。()A.柏拉圖B.華生C.洛克 D.孔子 4.兒童最先掌握的詞匯種類是()A.形容詞B.連詞C.副詞 D.名詞

5.________一般分為家庭教育時期與會堂教育時期。()A.古希伯來的幼兒教育B.古埃及的幼兒教育C.古代印度的幼兒教育 D.古希臘的幼兒教育 6.________把幼兒教育看作是整個學制系統的最初階段，認為兒童是國家的未來，提出“整個國家的基礎在于童年的正確教育”。()A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊 D.福祿貝爾 7.1907年，________在羅馬貧民區創設“兒童之家”，招收3~6歲的幼兒。()A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基 D.皮亞杰

8.從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀70年代強調()A.兒童全面和諧發展B.兒童個性、情感和社會化發展C.智力開發 D.培養創造力 9.我國于________年正式頒布《幼兒園工作規程》。()A.1994B.1995C.1996 D.1997 10.在指導兒童結構游戲時，要求小班幼兒學會的結構知識是()A.會識別高低、寬窄、厚薄 B.會識別材料的形體、大小、顏色 C.會識別左右 D.會識別輕重、長短、前后 11.以下幾種游戲中，________屬于有規則的游戲。()A.角色游戲B.結構游戲C.體育游戲 D.表演游戲 12.________原則源自于杜威的“做中學”。()A.獨立自主性B.啟蒙性C.綜合性 D.活動性

13.________屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內容。()A.學習“安靜”B.學習剪指甲C.學習穿衣服 D.學習澆花

14.在語言課上加上好聽的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數學課上加上繪畫??體現了()A.教育目的的綜合性B.教育內容的綜合性C.教育制度的綜合性 D.教育手段的綜合性 15.在幼兒園里，建立良好師生關系的基本條件是()A.真誠，同理心，深切的了解B.真誠，接納與信任，同理心

C.真誠，接納與信任，深切的了解D.同理心，接納與信任，深切的了解

16.教師在教學過程中向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供兒童觀察、模仿學習。該教師運用了()A.觀察法B.范例法C.演示法 D.示范法 17.________是最為科學的育兒教育方法。()A.游戲化方法B.語言法C.環境體驗法 D.移情法

18.角色扮演法的三個階段中，________是兒童社會性行為發展的最高層次。()A.及時模仿B.認同C.簡單再現 D.內化

19.在游戲時，教師讓違反游戲規則的兒童停玩一次，屬于()A.自然后果的懲罰B.剝奪性懲罰C.體罰D.生理性懲罰 20.我國托兒所教養大綱中規定，2歲以上的兒童可以進行集體參加的活動，時間在________分鐘左右。()A.3~6 B.4~8 C.5~10D.6~12 21.對于3~6個月的嬰兒，應提供的玩具和游戲材料有()A.手工、繪畫材料B.用手穿的大木珠C.色彩鮮明的小球 D.不倒翁，撥浪鼓 22.“嚎啕大哭，又踢又鬧”屬于分離焦慮的()A.反抗階段B.失望階段C.超脫階段D.平復階段

23.家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為幾個階段，其中“家長與教師聯系的熱情逐漸減退”屬于()A.希求期B.忽略期C.需求期D.淡漠期

24.________的主要宗旨在于向家長系統宣傳和指導教育孩子的正確方法。()A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學校D.電話聯系 25.________創建于河北省灤平縣山區。()A.流動幼兒園B.巡回輔導班C.游戲點D.兒童游戲場

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26.兒童的發展 27.啟蒙性原則 28.行動操練法 29.近期目標 30.幼兒常規

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31.簡述皮亞杰提出的兒童教育基本原則。32.如何創設屬于兒童的天地？ 33.簡述學前班的教育要點。34.簡述幼兒教師的主要職責。

四、論述題(本大題13分)35.什么是結構游戲？教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項？

浙江省2008年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.教育現代化包括教育制度、教育結構、思想觀念、教育內容、教育手段、方法等方面的變革，其中______是核心。()A.教育觀念現代化B.教育手段現代化 C.教育結構現代化 D.教育制度現代化 2.現代社會初期，學前教育的主要目標是()A.不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育B.以發展兒童智力為中心 C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展D.為工作的母親照管兒童 3.______是環境決定論的代表人物。()A.柏拉圖B.格塞爾 C.皮亞杰 D.華生

4.______的宮廷學校由國王（法老）在宮廷中專門開設，采用幼兒教育與初等教育為一體的教育形式。()A.古希伯來B.古埃及C.古代印度D.古希臘

5.在教育史上，______是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范。()A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.洛克D.福祿貝爾

6.______認為教育應該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機構所從事的一切活動均應根據兒童的興趣來進行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。()A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基 D.戈爾曼 7.有“中國幼兒教育之父”之稱號的教育家是()A.陶行知B.陳鶴琴C.魯迅D.張雪門

8.從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀60年代強調()A.兒童全面和諧發展B.兒童個性、情感和社會化發展C.智力開發D.培養創造力 9.______以前是人格陶冶的最重要時期。()A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲

10.《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于______小時，寄宿制幼兒園不得少于______小時。()A.1，2B.1.5，2.5C.2，3D.2.5，3.5 11.以下幾種游戲中，______屬于創造性游戲。()A.智力游戲B.體育游戲C.音樂游戲 D.角色游戲 12.通過適當的訓練使兒童學會自我服務、獨立做事、獨立思考，體現了______原則。()A.活動性B.發展適宜性C.獨立自主性 D.啟蒙性

13.發展適宜性包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性，二是()A.個體適宜性B.性別適宜性C.個性適宜性D.身體適宜性

14.學前教育的目標、內容和方法都應以______為主要衡量標準。()A.綜合性B.啟蒙性C.科學性D.現代性

15.以下對保育工作的認識中，正確的是()A.保育者的工作是幫助教師做好一些教學輔助工作B.保育者的工作是搞好衛生

C.保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D.“保中有教，教中有保，保教一體化” 16.______符合兒童的認識規律和兒童的年齡特點，是幼兒園教學的基本方法。()A.演示法B.范例法C.觀察法D.示范法

17.教師組織兒童反復練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經驗、形成簡單技能和行為習慣，這種方法是()A.語言法B.行動操練法C.環境體驗法 D.移情法 18.______被稱為感覺運動游戲。()A.玩沙和玩水的活動B.與視覺、聽覺相關的活動C.與嗅覺相關的活動D.與味覺相關的活動 19.對于初生—

2、3個月的嬰兒，應提供的玩具和游戲材料有()A.手工、繪畫材料B.用手穿的大木珠C.色彩鮮明的小球 D.不倒翁，撥浪鼓 20.3歲前兒童的思維主要是()A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.直覺行動思維

21.家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為幾個階段，其中“對孩子的不適應狀態感到憂慮”屬于()A.希求期B.忽略期C.需求期 D.渴求期

22.______是家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式。()A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學校D.電話聯系 23.______是教育幼兒的前提。()A.細心B.耐心C.愛心D.童心 24.一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我？”教師最好回答：()A.“老師不知道。”B.“你現在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點半就來接你。” C.“媽媽4點半就來接你。”D.“媽媽馬上就來接你。” 25.社區教育起源于()A.丹麥B.英國C.美國 D.德國

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26.恩物

27.綜合性原則 28.中期目標 29.混合班 30.保育員

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31.簡述現代社會兒童觀的要點。32.簡述游戲化方法的注意事項。

33.哪些家庭因素會影響家庭教育的效果？ 34.簡述家長在入學教育中的責任。

四、論述題(本大題13分)35.試分析角色游戲的教育價值，并結合實際談談教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項。

浙江省2009年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.教育發展的方向是()A.全民教育B.終身教育C.教育民主化 D.教育現代化

2.二戰后，高等教育結構多樣化，高等職業大學大量涌現，日本有()A.初級學院B.短期大學C.科技學院 D.遠程大學

3.在____，學前教育的目標是：以發展兒童智力為中心。()A.工業社會B.工業社會初期C.現代社會 D.現代社會初期 4.文化水平對教育的____表現為：教師文化水平→教育水平→學生文化水平→受教育水平→家長文化水平→下一代。()A.直接影響B.交互影響C.間接影響 D.雙向影響 5.認為：兒童某些認知能力能夠自然地完全發展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平。這種作用模式是()A.維持B.誘導C.促進 D.保持

6.幼兒期大腦皮質的發展處于人生的初級階段，其()A.抑制能力較差B.抑制能力較強C.興奮能力較差 D.抑制能力一般 7.在幼兒的發展中最容易觀察到的一個敏感期是()A.行走的敏感期B.手的敏感期C.語言敏感期 D.細節敏感期 8.____認為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。A.裴斯泰洛齊B.洛克C.夸美紐斯 D.盧梭

9.“培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識”該目標屬于幼兒全面發展的()A.德育目標B.智育目標C.美育目標 D.體育目標 10.20世紀70年代，世界學前教育目標()A.著重智力開發B.強調培養創造力C.重視兒童個性、情感和社會化發展D.重視兒童全面和諧發展

11.《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于____小時。()A.一B.兩C.三D.四

12.“穿衣服、系鞋帶”屬于獨立自主性教育中____的基本內容。()A.生活方面B.動作方面C.關注環境D.待人接物

13.____指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。()A.示范法B.觀察法C.范例法D.演示法

14.在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動，這就是()A.游戲教育化B.教育游戲化C.教育活動游戲化 D.游戲活動教育化

15.家庭經濟收入、支出、儲蓄等不必讓兒童知道，體現了家長育兒中____的守則。()A.尊重兒童B.做好榜樣C.規矩明確 D.適當回避 16.3-6個月的嬰兒可以選擇的游戲材料有()A.流動的小球B.搖鈴、搖棒C.有人臉的圖片 D.大畫紙、彩色筆

17.我國托兒所教養大綱中規定，2歲以上的兒童可以參加集體活動，時間在()A.0-5分鐘B.5-10分鐘C.10-15分鐘 D.15-20分鐘

18.1904年清政府頒發的《奏定學堂章程》規定幼兒教育機構名稱為()A.幼稚園B.幼兒園C.蒙養院 D.蒙學院

19.《幼兒園工作規程》中明確規定，應該重視____的培養，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發展之間是相互聯系，不可分割的。()A.全面發展B.德智體C.兒童個性 D.完整兒童

20.____的兒童精力充沛，社會交往的積極性很高，但是因為交往技能差而常出現一些攻擊性行為，不被同伴所接納。()A.被拋棄型B.受歡迎型C.被忽略型 D.被拒絕型 21.現代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是()A.朋友關系B.伙伴關系C.合作關系 D.對立關系

22.____是家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式。()A.電話聯系B.開放日制度C.家訪 D.家長會

23.____是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地發生的事件的觀察。()A.隨機觀察B.隨便觀察C.有計劃的觀察 D.無計劃的觀察 24.社區教育的真正發展是在第二次世界大戰之后的()A.中國B.英國C.丹麥 D.美國 25.____創建于福州市黎明村。()A.流動幼兒園B.兒童游戲場C.巡回輔導班 D.游戲點

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26.教育者 27.先天因素 28.情商 29.語言法 30.中期目標

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31.簡述游戲對兒童發展的作用。32.發展適宜性課程有哪些特點？ 33.簡述家庭教育的特點。

34.簡述幼兒教師應具備的心理品質。

四、論述題(本大題13分)35.試分析幼兒攻擊性行為產生的原因，并結合實際談談教育者有哪些糾正策略？

浙江省2009年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.我國學前教育在亞太地區屬于比較好的，20世紀末統計3—6歲幼兒入園率約為()A.25%B.30%C.35%D.40% 2.______是指文化內容的增量或減量所引起的結構性的變化。()A.文化傳遞B.文化傳播C.文化選擇D.文化變遷 3.______是幼兒詞匯量增長的活躍期。()A.2—3歲B.3—4歲C.4—5歲D.5—6歲

4.認為后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發生與否，這種作用模式是()A.誘導B.維持C.遞進D.促進

5.______兒童經常通過模仿游戲學習和掌握實際勞動知識技能。()A.氏族社會時期B.母系氏族社會時期C.父系氏族社會時期 D.軍事民主時期 6.______與種姓制度和宗教神學密切聯系。()A.古希伯來的幼兒教育B.古埃及的幼兒教育C.古代印度的幼兒教育D.古希臘的幼兒教育 7.______教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童來看待，同時還強調指出，幼兒教育應當遵循自然的原則。()A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克 D.福祿貝爾 8.______提出了“最近發展區”的概念。()A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基 D.皮亞杰 9.《幼教無際論》、《從孩提到青年》、《我的童年》等專著的作者是()A.陶行知B.陳鶴琴C.魯迅 D.張雪門

10.從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀90年代強調()A.兒童全面和諧發展B.兒童個性、情感和社會化發展C.智力開發D.培養創造力 11.______是促進兒童體、智、德、美全面發展的首要條件。()A.良好的品德修養B.良好的身心素質C.良好的審美能力 D.良好的智力水平12.在指導兒童結構游戲時，要求大班幼兒學會的結構知識是()A.會識別左右B.會識別材料的形體、大小、顏色C.會識別高低、寬窄、厚薄D.會識別輕重、長短、前后

13.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了______原則。()A.活動性B.綜合性C.發展適宜性D.獨立自主性

14.______屬于獨立自主性教育中關注環境的基本內容。()A.學習“安靜”B.學習開門C.學習疊被子 D.學習澆花 15.教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例，這種方法是()A.示范法B.范例法C.觀察法 D.演示法

16.______是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法。()A.游戲化方法B.環境體驗法C.行動操練法 D.語言法 17.發泄法主要包括兩個方面的內容：()A.語言的發泄，動作的發泄B.生理的發泄，心理的發泄C.肢體的發泄，情緒的發泄D.外在的發泄，內在的發泄 18.______是被《未成年人保護法》所嚴令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構使用的。()A.自然后果的懲罰B.剝奪性懲罰C.社會性懲罰D.生理性懲罰 19.聯合國教科文組織在一本書中指出：“對幼兒照料與教育，就象緯線和經線一樣緊密地交織在一起。”這句話強調()A.集體教育和個別教育相結合B.家園配合C.因材施教 D.保教結合 20.對于1歲半以后的兒童，應提供的玩具和游戲材料有()A.不倒翁，撥浪鼓B.手工、繪畫材料C.色彩鮮明的小球 D.用手穿的大木珠 21.“接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時又會出現悲傷的表情”屬于分離焦慮的______階段。

A.反抗階段B.失望階段C.超脫階段D.平復階段

22.______幼兒的特點是求知欲強，好學樂問，對周圍的一切都非常關注。()A.學前班B.小班C.中班D.大班

23.教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，這是______的做法。()A.美國保育學校B.法國保育學校C.德國保育學校D.英國保育學校

24.______是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園合作，體現幼兒園和家長的伙伴關系。()A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學校D.電話聯系

25.______創建于內蒙古錫林浩特的草原牧區。()A.流動幼兒園B.巡回輔導班C.游戲點D.兒童游戲場

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26.環境決定論 27.發現式教學法 28.創造性游戲 29.移情法

30.幼兒園環境（廣義）

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31.簡述幼兒園室內活動區創設中應注意的問題。32.簡述發展適宜性課程的特點。33.簡述家庭教育的有效方法。34.簡述保育員應具備的素質。

四、論述題(本大題13分)35.請結合實際談談如何處理好中班幼兒的同伴關系？

浙江省2010年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.工業社會中，學前教育的主要目標是()A.不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育B.以發展兒童智力為中心 C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展D.為工作的母親照管兒童

2.______是指對某種文化的自動擷取或排斥即擇優汰劣，取精去糟的過程。()A.文化傳遞B.文化傳播C.文化選擇D.文化變遷

3.從幼兒顏色視覺的發育來看，一般從______開始對顏色有分化反應。()A.3個月B.4個月C.5個月D.6個月

4.認為后天教育經驗只影響兒童發展的速度而不影響發展方向和順序，這種作用模式是()A.誘導B.維持C.遞進D.促進

5.______是人類最早呈現出來的一種幼兒教育形態。()A.采用講故事形式對兒童進行教育B.模仿游戲C.老少相隨，以老教小D.宗教儀式 6.國家對幼兒的體質十分重視，并采取“優選法”等具體措施，這是______的特點。()A.古希伯來幼兒教育B.古埃及幼兒教育C.古代印度幼兒教育 D.古希臘幼兒教育 7.______認為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。()A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.福祿貝爾 8.______是瑞士著名的心理學家，他的認知發展學說是20世紀對兒童教育影響最大的理論。()A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基D.皮亞杰

9.______主張幼兒教育應解放兒童的創造力，由此提出“六解放”。()A.陶行知B.陳鶴琴C.魯迅D.張雪門

10.從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀80年代強調()A.兒童全面和諧發展B.兒童個性、情感和社會化發展C.智力開發D.培養創造力 11.1993年聯合國教科文組織成立了“國際21世紀教育委員會”，提出“______、學會做事、學會做人、學會共處”是未來教育的四大基礎支柱。()A.學會認知B.學會認字C.學會生存D.學會生活

12.在指導兒童結構游戲時，要求中班幼兒學會的結構知識是()A.會識別材料的形體、大小、顏色B.會識別高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后 C.會識別左右D.會識別上下、中間

13.______原則是美國幼兒教育協會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐，主要是針對當時美國幼教界普遍出現的幼兒教育“小學化”等傾向而提出的。()A.啟蒙性B.獨立自主性C.發展適宜性D.綜合性

14.______屬于獨立自主性教育中生活方面的基本內容。()A.學習“安靜”B.學習開門C.學習澆花D.學習穿衣服

15.教師在教學中出示實物或教具，進行示范性操作，這種方法是()A.演示法B.范例法C.觀察法D.示范法

16.針對兒童期特有的自我中心化思維，______能明顯提高兒童的社會認知水平和促進親社會行為的養成。()A.游戲化方法B.移情法C.行動操練法 D.語言法 17.行動操練法按性質和特點一般分為三類：()A.審美技能練習、動作技能練習、道德行為習慣練習B.心智技能練習、審美技能練習、道德行為習慣練習

C.心智技能練習、動作技能練習、道德行為習慣練習D.心智技能練習、動作技能練習、審美技能練習

18.教師在班內建立起一種明辨是非的氣氛，使那些經常犯錯的兒童感受到犯錯后班上兒童對他在態度和情感上的疏遠，這種懲罰屬于()A.自然后果的懲罰B.剝奪性懲罰C.體罰D.生理性懲罰 19.______左右的兒童正處于自我概念形成的時期。()A.1歲B.2歲C.3歲D.4歲

20.對于7個月的嬰兒，應提供的玩具和游戲材料有()A.手工、繪畫材料B.不倒翁，撥浪鼓C.色彩鮮明的小球 D.用手穿的大木珠 21.“仍然哭泣，斷斷續續，動作的吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍”屬于分離焦慮的______階段。()A.反抗B.失望C.超脫D.平復

22.______幼兒的思維由直覺行動性向具體形象性過渡。()A.學前班B.小班C.中班D.大班

23.家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為幾個階段，其中“對嬰幼兒教育的關注程度呈上升趨勢，有接受教育指導的強烈愿望”屬于()A.希求期B.忽略期C.需求期 D.渴求期

24.園所可以通過______解答家長在育兒過程中的疑問和難題。()A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學校D.電話聯系 25.______創建于福州市黎明村。()A.流動幼兒園B.巡回輔導班C.游戲點D.兒童游戲場

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26.遺傳決定論 27.幼兒的完整學習28.活動區的相容性 29.環境體驗法

30.幼兒園的一日生活

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31.簡述游戲的特點。

32.簡述活動性原則的實施要點。33.家長怎樣做到尊重兒童？

34.簡述幼兒教師應具備的專業素質。

四、論述題(本大題13分)35.請結合實際談談小班幼兒活動室環境的布置。

浙江省2010年10月教師資格認定培訓考試教育學（幼兒園）試題

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.盧梭的自然主義教育思想主要反映在他的代表作《______》中。（）A.愛彌爾 B.母育學校 C.教育漫話 D.人的教育

2.教育的本質特征是（）A.社會活動

B.人類社會的活動 C.人類自發的活動 D.培養人的社會活動

3.學前兒童生活中的基本活動是（）A.游戲 B.學習C.上課 D.運動

4.蒙臺梭利認為合乎科學的教育的基本原則是，給兒童創設一個______的教育環境。（）A.自由 B.集體 C.溫馨 D.有秩序

5.______國家教委頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構”。（）A.1995年 B.1996年 C.1997年 D.1998年

6.1990—1994年間聯合國兒童基金會與國家教委合作進行的“幼兒園與小學銜接的研究”結果表明：幼小銜接教育的實質問題是（）A.主體的適應性問題 B.師生關系的變化問題

C.幼兒園與小學的環境差異問題 D.課程的問題

7.教師與家長談話時以采用______進行交談為宜。（）A.專業術語 B.日常用語 C.普通話 D.方言

8.______是目前我國家園工作中最常用的一種形式。（）A.開放日制度 B.家長接待日 C.家訪 D.電話聯系

9.職業要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調節、控制自己的不良情緒。這是由于（）

A.幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響 B.孩子也喜歡美好的形象 C.一般園長都要求教師這樣做 D.幼兒教師大多是女性

10.讓幼兒學會自己的事情自己做，這體現了學前教育中的______原則。（）A.獨立自主性 B.發展適宜性 C.活動性 D.綜合性

11.對兒童活動的正確理解是（）A.讓兒童盡情地隨意玩耍 B.按老師規定的程序活動 C.為了讓兒童舒展筋骨

D.在活動中促進兒童身心的健康發展

12.下列哪種情形是運用討論法教學中應該避免的?（）A.讓孩子想到什么就說什么 B.提供孩子們充分自由的氛圍 C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快 D.發現孩子說得不正確時立刻制止

13.林老師發現新接的班上有幾個小朋友堅持性比較差，于是她給這幾個孩子一個光榮的“使命”——在活動中當“哨兵”，負責全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于（）A.角色扮演法 B.移情法 C.體驗法 D.操練法

14.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理?（）

A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序

B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發泄一下 C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明 D.旁觀

15.在廣義的教育中，受教育者是指（）A.所有在校學生 B.學齡兒童

C.所有的學習者 D.知識經驗不足的人

16.正確地理解兒童的發展應該是（）A.兒童的生長變化過程 B.兒童生理成熟度變化

C.兒童在身心兩方面的量變和質變 D.兒童心理成熟度的變化

17.人類個體的發展是有規律的，其中身體和心理的發展都遵循著______的規律。（）A.由中間到四周發展 B.從軀干到四肢 C.從動作到語言 D.從動作到思維

18.兒童到______歲左右時已基本會說本民族語言。（）A.1.5 B.2 C.2.5 D.3 19.______教育理論體系中的一個最基本的思想就是要“把兒童當兒童看”。（）A.夸美紐斯 B.盧梭 C.洛克

D.裴斯泰洛齊

20.被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是（）A.福祿貝爾 B.蒙臺梭利 C.裴斯泰洛齊 D.洛克

21.______提出了“整個教學法”，強調把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、有系統地教授給兒童。（）A.杜威 B.陳鶴琴 C.福祿貝爾 D.陶行知

22.《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于______小時。（）A.0.5 B.1 C.1.5 D.2 23.“從做中學”的教學原則是______提出來的。（）A.杜威 B.福祿貝爾 C.蒙臺梭利 D.皮亞杰

24.學前班是指（）

A.兒童上小學前的課程輔導班

B.學齡前1～2年兒童的教育組織形式 C.重點小學入學考試輔導班

D.學齡前兒童的社區教育組織形式

25.1996年正式頒布的《幼兒園工作規程》中關于美育的目標是：“培養幼兒初步的______的情趣和能力。（）A.感受美和表現美 B.感受美和鑒賞美 C.感受美和評價美 D.感受美和創造美

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.學校教育 2.發展適宜性 3.混合班 4.幼兒園 5.角色扮演法

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)1.簡述現代教育的發展趨勢。

2.簡述精神環境對學前兒童產生的影響。

3.怎樣才能更好地發揮幼兒園一日生活的整體功能? 4.簡述學前兒童游戲的特點。

四、論述題(本大題13分)試述游戲對兒童發展的作用

浙江省2011年4月教師資格認定培訓考試教育學(幼兒園)試題

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.______是指在布置活動區時要考慮各個區域的性質，盡量把性質相似的活動區安排在一起，以免相互干擾。()

A.相容性

B.界限性

C.轉換性

D.相互性

2.“澆花、除草、飼養小動物”屬于獨立自主性教育中______的基本內容。()

A.生活方面

B.動作方面

C.關注環境

D.待人接物

3.______指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。()

A.示范法

B.觀察法

C.范例法

D.演示法

4.能顯著提高兒童的角色承擔能力和親社會行為水平的學前教育基本方法是()

A.角色扮演法

B.語言法

C.討論法

D.移情法

5.“上梁不正下梁歪”這句古話告誡家長育兒應遵循______的守則。()

A.尊重兒童

B.做好榜樣

C.規矩明確

D.適當回避

6.一般從______開始對顏色有分化反應。()

A.3個月

B.4個月

C.5個月

D.6個月

7.20世紀70年代，世界學前教育目標()

A.著重智力開發

B.強調培養創造力

C.重視兒童個性、情感和社會化發展的曲折歷程

D.重視兒童全面和諧發展

8.“萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感”該目標屬于幼兒全面發展的()

A.德育目標

B.智育目標

C.美育目標

D.體育目標

9.______認為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。()

A.裴斯泰洛齊

B.洛克

C.夸美紐斯

D.盧梭

10.在幼兒的發展中最容易觀察到的一個敏感期是()

A.行走的敏感期

B.手的敏感期

C.語言敏感期

D.細節敏感期

11.教育現代化的核心是()

A.教育觀念現代化

B.教育制度現代化

C.教育結構現代化

D.教育內容現代化

12.教育活動最基本的要素是()

A.教育者、受教育者、教育內容和教育物資

B.教育者、受教育者和教育內容

C.教育者、受教育者和教育物資

D.教育者、受教育者和教育活動的場所

13.在______，學前教育的目標是：不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育。()

A.工業社會

B.工業社會初期

C.現代社會

D.現代社會初期

14.人口對教育________的影響表現為：接受各層次教育的學生人數要隨著人口的變化而調整。()

A.橫向結構

B.水平結構

C.垂直結構

D.縱向結構

15.認為：后天教育經驗只影響兒童發展的速度而不影響發展方向和順序。這種作用模式是()

A.維持

B.誘導

C.促進

D.保持

16.______是托兒所教育的特殊教育對象所決定的，也是托兒所集體教養的核心。()

A.以保為主，保教并重

B.個別教育為主

C.集體教育為主

D.家園配合

17.______的兒童社會交往的積極性很差，更不具備交往技巧，逃避群體，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視。()

A.被拋棄型

B.受歡迎型

C.被忽略型

D.被拒絕型

18.“小班要培養幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴。”該目標屬于幼兒園教育的()

A.短期目標

B.幼兒園教育目標

C.活動目標

D.中期目標

19.著名的幼兒教育專家陳鶴琴提出()

A.教學做合一

B.游戲是兒童的第二生命

C.做學教合一

D.幼稚教育尤為根本之根本

20.1歲半以后的兒童可以選擇的游戲材料有()

A.流動的小球

B.搖鈴、搖棒

C.有人臉的圖片

D.大畫紙、彩色筆

21.從______起，我國幼兒園教師實行聘任制。()

A.1994年

B.1995年

C.1996年

D.1997年

22.通過______可以使教師和兒童、家長之間的感情得到交流，產生親切感和熟悉感。()

A.家長學校

B.開放日制度

C.家訪

D.家長會

23.在需求期階段，家長表現出()

A.對孩子的不適應狀態感到憂慮

B.家長與教師聯系的熱情逐漸減退

C.對幼兒教育的關注程度呈上升趨勢，有接受教育指導的強烈愿望

D.比較關心教師對兒童的評價，關注兒童在園所的表現，而較少發揮家庭的教育作用

24.______創建于內蒙古錫林浩特的草原牧區。()

A.流動幼兒園

B.兒童游戲場

C.巡回輔導班

D.游戲點

25.社區教育的真正發展是在第二次世界大戰之后的()

A.中國

B.英國

C.丹麥

D.美國

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

26.幼兒的完整學習

27.直觀形象法

28.幼兒常規

29.終身教育

30.綜合性原則

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)

31.簡述兒童發展的特征。

32.簡述家庭教育的有效方法。

33.簡述小班幼兒身心發展的特點。

34.簡述保育員應具備的專業素質。

四、論述題(本大題13分)

35.什么是結構游戲?請結合實際談談教師在指導兒童結構游戲時的注意事項。

第二篇：2002-2009浙江省幼兒園教師資格認定考試(教育學)

浙江省2002年4月幼兒園教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了()

A.示范法

B.范例法

C.觀察法

D.參觀法

2.在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的（）訓練技術。

A.認知提示

B.情緒追憶

C.鞏固深化

D.情境表演

3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發展的集體，讓兒童深入其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了()

A.直觀形象法

B.參觀法

C.環境體驗法

D.演示法 4.幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的()

A.中期目標

B.近期目標

C.遠期目標

D.活動目標

5.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了()

A.發揮一日生活的整體功能原則

B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則

D.實踐性原則 6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是()

A.嬰兒玩具應高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C.應根據嬰兒年齡特點選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好 7.對待3歲前嬰兒“口吃”現象()

A.這是學話初期常見的正常現象不必緊張

B.應強迫孩子再說一遍

C.應反復練習加以矯正

D.應進行心理治療

8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了()

A.幼兒園創收

B.補償教育

C.增加幼兒園知名度

D.服務社會 9.對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以()

A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間

C.多批評愛哭鬧的孩子

D.通知家長接回孩子

10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是()

A.出生的第一年

B.3—4歲

C.5—6歲

D.6—10歲 11.“玉不琢，不成器”說的是（）對心理發展的作用

A.遺傳因素

B.自然環境

C.社會環境和教育

D.生理成熟 12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是()

A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素

B.提出了“社會本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說”

D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

13.皮亞杰把兒童心理發展過程劃分為四個階段，按順序依次是()

A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段

B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段

C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段

D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段 14.“兒童中心論”的倡導者是()

A.蒙臺梭利

B.杜威

C.維果斯基

D.加德納

15.創辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是()

A.裴斯泰洛齊

B.福祿培爾

C.盧梭

D.洛克 16.認為清末民初中國幼教機構存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是()

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.張雪門

D.張宗麟

17.我國幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員稱為()

A.教師

B.保育員

C.阿姨

D.保姆 18.關于社區教育的特點，錯誤的說法是()

A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度

B.適應社區需要，服務社區

C.社區教育形式多樣D.社區教育面向該社區內的青少年及兒童

19.20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于()

A.兒童平均發展

B.兒童全面和諧發展

C.創造力的培養

D.兒童智力的開發 20.幼兒的完整學習的概念是建立在（）基礎上的。

A.蒙臺梭利教學法

B.皮亞杰認知結構主義

C.戈爾曼的情感智力理論

D.加德納的多元智力觀 21.個體社會化是()

A.在成長過程中自然而然就形成的B.由遺傳素質決定的C.同外界環境相互作用的過程中進行的 D.在社會而不是家庭中進行的

22.有關教育的描述，錯誤的是()

A.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育

B.教育是人類社會特有的社會性活動

C.學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內容和教育物資 23.學前階段美的啟蒙重在培養兒童()

A.美學的知識

B.發現美、欣賞美的能力

C.表現美的技能

D.審美動機 24.學前教育的基本活動是()

A.上課

B.游戲

C.作業

D.戶外活動

25.《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于()

A.1小時

B.2小時

C.3小時

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)1.直觀形象法 2.最近發展區 3.兒童觀 4.創造性游戲 5.綜合性原則

三、簡答題(每小題7分，共28分)1.簡述家庭中如何創設屬于兒童的天地。

2.簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。3.簡述幼兒教師勞動的特點。4.簡述現代教育的特征。

四、論述題(每小題11分，共22分)1.試述學前班教育小學化傾向的原因及危害。2.結合實例說明游戲對兒童發展的重要作用。

D.3.5小時

浙江省2002年4月幼兒園教師資格認定培訓考試

教育學試題參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共25分)

1.B

2.A

3.C

4.B

5.A

6.C

7.A

8.D

9.B

10.A

11.C

12.A

13.C

14.B

15.B

16.A

17.B

18.D

19.B

20.D

21.C

22.A

23.B

24.B

25.C

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)1.是幼兒園教育教學的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目的的方法。

2.教育家維果茨基提出的概念，認為兒童的發展有兩個階段，一個是兒童現有的發展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發展區。

3.兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態度。主要涉及到兒童的地位和權利，兒童期的意義，兒童的特點和能力，兒童生長發展的特點和原因等問題。

4.是學前兒童主動地、創造性地反映現實生活的游戲，它包含有角色游戲、結構游戲和表演游戲等。

5.是學前教育基本原則之一，指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度的、多學科的發展。

三、簡答題(每小題7分，共28分)1.(1)放置基本設備

(2)放置兒童玩具

(3)由兒童自己布置，自己管理

(4)兒童天地中的物品與兒童活動連接 2.(1)尊重家長和他們正確的育兒方式；

(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用；

(3)開拓家長工作的廣度和深度。3.(1)純真美好

(2)教育效果的長期性

(3)幼兒教師的勞動是精神生產

(4)幼兒教師具備多重角色 4.(1)教育的發展急劇增長；

(2)教育體制和結構的顯著變化；

(3)教育的內涵擴大；

(4)教育作用愈加重要；

(5)教育的不平等依然存在。

四、論述題(每小題11分，共22分)1.原因：

(1)迎合了家長“望子成龍”的心態(2)師資力量薄弱(3)辦學條件差 危害：

(1)影響幼兒身體的正常發育(2)制約幼兒智力的發展(3)壓制幼兒良好個性的形成

(4)不利于幼兒入學后良好學習習慣的養成 2.(1)游戲促進兒童的認知發展；(2)游戲促進兒童的社會性發展；(3)游戲有利于兒童情緒的發展；

(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長。

浙江省2002年10月幼兒園教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.從廣義的教育看，受教育者包括（）A.中小學、幼兒園及高校在校學生

B.中小學、幼兒園、在校學生及高校全日制函授學生 C.普通教育及職業教育學生

D.凡是在教育活動中承擔學習的責任，接受教育的人 2.人的社會化的過程是從（）A.出生后開始的B.2歲開始的C.3歲開始的 D.入小學以后開始的 3.關于我國托兒所的描述，不正確的是（）A.以集體教育為主

B.具有社會福利性

C.具有保教性

D.是3歲前兒童的保教機構 4.適合初生～2、3個月嬰兒的玩具有（）A.娃娃、小碗

B.積木、拼圖

C.不倒翁、撥浪鼓

D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽的材料(音樂或小鈴)5.嬰兒的喂養過程應注意（）A.應過量喂養，使嬰兒肥胖

B.0～6個月的嬰兒人工喂養優于母乳喂養

C.喂養過程是建立親子關系和依戀關系的重要時機

D.無論人工喂養、母乳喂養方式，科學喂養能促進嬰兒生長發育，而與心理發展無關 6.嬰兒的認識過程以（）為主。

A.感知覺

B.記憶

C.想像

D.思維 7.嬰兒期發展語言的主要任務是發展（）A.獨白語言

B.書面語言

C.口頭語言

D.連貫語言 8.目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是（）A.咨詢活動

B.家長開放日活動

C.家長委員會

D.書面聯系

9.幼兒教師是生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴。體現了幼兒教師勞動的（）特點。A.純真美好

B.教育效果的長期性

C.幼兒教師的勞動是精神生產

D.多重角色 10.社區教育起源于（）A.美國

B.瑞典

C.丹麥

D.澳大利亞 11.某中班一次美術活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的（）A.中期目標

B.近期目標

C.活動目標

D.遠期目標 12.我國幼兒園的年齡對象是（）A.3～6歲

B.2～6歲

C.4～6歲

D.3～7歲 13.幼兒園教育的基本任務是（）A.促進幼兒體智德美全面發展

B.開發智力

C.培養創造力

D.發展幼兒情商 14.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（）A.創造性游戲

B.有規則游戲

C.表演游戲

D.個人游戲

15.教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了（）A.觀察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

16.某獨生子女家庭在教育孩子時，經常出現：爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打掩護現象。這種做法主要違反了（）育兒守則。

A.做好榜樣

B.理智的愛

C.步調一致

D.規矩明確 17.學前教育目標即（）A.教育目的B.學前教育方針 C.學前教育政策

D.教育目的在學前兒童階段的具體化 18.維果斯基提出了（）A.情感智力理論

B.認知結構主義理論

C.兒童中心說

D.“最近發展區”理論

19.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）A.張漢良

B.張之洞

C.張宗麟

D.張雪門

20.在教育史上，提倡愛的教育和實施愛的教育典范的人是（）A.福祿培爾

B.裴斯泰洛齊

C.洛克

D.皮亞杰 21.關于盧梭教育思想的描述，不正確的是（）A.提出了行動教育研究

B.強調幼兒教育應當遵循自然的原則

C.認為教育要適合兒童天性的發展，保持兒童的天性

D.提倡“自然后果法” 22.關于學前兒童的教育，夸美紐斯（）A.第一個承認游戲的教育價值

B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

C.強調母親的教育作用

D.認為教學即生活 23.兒童恒牙替換乳牙大致年齡為（）A.3～5歲

B.6、7～12、13歲

C.12、13～15歲

D.15～16歲

24.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫生、律師??或者使他們成為乞丐和盜賊??”這種片面的觀點突出強調的是（）對兒童心理發展的作用。A.遺傳因素B.生理成熟

C.環境和教育

D.先天因素 25.3歲以后，幼兒思維的典型方式是（）A.直覺行動性

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.形式運算思維

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)1.行動操練法 2.結構游戲 3.恩物

4.兒童的發展

5.社會本位的兒童觀

三、簡答題(每小題7分，共28分)1.簡述現代教育發展趨勢。

2.簡述幼兒教師應具備的專業素質。3.簡述學前兒童游戲的特點。4.簡述學前教育的基本原則。

四、論述題(每小題11分，共22分)1.聯系幼兒園實際談談如何做好小班幼兒入園教育工作。2.聯系目前幼兒園實際，談談我國現代教育觀的主要內容。

浙江省2003年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.澳大利亞社區學前教育的特色是（）。

A.重點為邊遠地區的家庭和兒童提供服務B.實行“提前開端計劃” C.為殘疾兒童提供特殊培養D.以對青少年的意志品德教育為主 2.對幼兒進行常規培養的基本方法是（）。

A.講解示范

B.移情法

C.發泄法

D.參觀法

3.有經驗的幼兒園教師，會在孩子入園時勸那些又哭又鬧的兒童家長離開幼兒園，不要在活動室門口張望，主要原因是（）。

A.家長離開，老師就可以批評哭鬧的孩子

B.老師不想讓家長知道他們是怎樣教育孩子的C.老師不喜歡哭鬧的孩子

D.孩子的情緒具有不穩定性，易產生波動 4.幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標是幼兒園的（）。A.中期目標

B.近期目標 C.遠期目標

D.活動目標 5.0～6個月嬰兒喂養應提倡（）。

A.母乳喂養

B.牛奶喂養

C.米粉喂養

D.高檔嬰兒代乳品 6.根據世界衛生組織對健康下的定義，健康的兒童指（）。

A.兒童白白胖胖

B.沒有疾病

C.不虛弱

D.體格、心理和社會適應能力的全面發展 7.某教師在運用移情法教育兒童時，向兒童提出了下列問題：“如果你是一位老年人，在生活中有很多不便，你的心情會怎么樣?該怎樣對待老年人?”該教師運用的訓練技術是（）。A.認知提示

B.情緒追憶

C.情感換位

D.情境表演 8.教師在教學中出示實物或教具，進行示范性操作，該教師運用了（）。A.觀察法

B.演示法

C.范例法

D.參觀法 9.在人生的早期階段兒童主要通過（）來學習的。

A.活動、操作

B.記憶

C.想象

D.背誦

10.聯合國教科文組織在一份文件中指出“對幼兒照料與教育，就象緯線和經線一樣緊密地交織在一起。”體現了（）。

A.保教并重原則

B.因材施教原則 C.集體教育和個別教育相結合原則

D.實踐性原則 11.強調活動的重要性，認為“知識來源于動作，而非來源于物體”的人是（）。A.維果斯基

B.盧梭

C.皮亞杰

D.洛克 12.“上梁不正下梁歪”，“有什么樣的老子就有什么樣的兒子”。這些都是要求父母（）遵守育兒守則的警世格言。

A.做好榜樣

B.尊重兒童 C.理智的愛

D.規矩明確 13.角色游戲屬于（）的一種。

A.有規則游戲

B.表演游戲

C.智力游戲

D.創造性游戲 14.創辦“兒童之家”，在教育中強調自由的原則的教育家是（）。A.杜威

B.戈爾曼

C.夸美紐斯

D.蒙臺梭利 15.關于我國學前教育的描述，不正確的是（）。

A.是基礎教育

B.是啟蒙教育

C.屬義務教育

D.實施全面發展的教育 16.《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不能少于（）。A.1小時

B.2小時

C.3小時

D.3.5小時 17.關于福祿貝爾對學前教育的貢獻，不正確的描述是（）。

A.倡導“兒童中心說”

B.創辦了世界上第一所幼兒園

C.為兒童設計了“恩物”

D.是近代幼兒教育理論與實踐的奠基人 18.強調幼兒教育應解放兒童創造力，并主張“六解放”，即解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的時間和空間的教育家是（）。A.陳鶴琴

B.張雪門

C.蔡元培

D.陶行知 19.嬰兒思維的特點是（）。

A.直覺行動思維B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運算思維 20.“一兩遺傳勝過一噸教育”，這種觀點是（）。

A.遺傳決定論 B.環境決定論C.相互作用論

D.輻合論

21.情緒緊張和長期不愉快的兒童，其健康水平也會下降，甚至生理發育延滯，這說明（）。A.生理因素對心理發展的影響

B.遺傳因素對生理成熟的影響

C.環境和教育對生理成熟的影響 D.兒童心理發展對生理成熟的影響 22.“孟母三遷”、“近朱者赤，近墨者黑”這種觀點強調的是（）對兒童發展的作用。A.遺傳

B.先天因素C.環境

D.生理成熟 23.教育現代化的核心是（）。

A.教育制度的現代化

B.教育內容的現代化

C.教育觀念的現代化

D.教育手段的現代化 24.關于教育的基本要素，以下說法錯誤的是（）。A.受教育者在教育過程中是學習的主體

B.凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人都是教育者

C.廣義的教育中，受教育的對象是指中小學、幼兒園及高校在校學生

D.教育內容和教育物資屬物質條件方面的因素

25.20世紀末統計3～6歲幼兒入園率，我國約為35%，在亞太地區屬于比較好的，而西方發達國家3～6歲幼兒入園率超過90%以上的主要原因是教育受（）影響。A.政治

B.經濟

C.文化

D.精神環境

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)1.常規教育 2.環境體驗法 3.啟蒙性原則 4.最近發展區 5.人本位的兒童觀

三、簡答題(每小題7分，共28分)1.簡述托兒所、幼兒園開展家長工作應該注意的問題。2.簡述幼兒教師應具備的心理品質。3.簡述正確的游戲教育觀的內容。4.簡述現代社會兒童觀的基本要點。

四、論述題(每小題11分，共22分)1.聯系幼兒園工作實際談談教師在指導兒童結構游戲時的注意事項。2.試舉例說明如何矯正幼兒的攻擊性行為。

浙江省2003年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.“從做中學”的教學原則是（）提出來的。A.杜威

B.福祿貝爾

C.蒙臺梭利

D.皮亞杰

2.蒙臺梭利認為合乎科學的教育的基本原則是，給兒童創設一個（）的教育環境。A.自由

B.集體

C.溫馨

D.有秩序

3.中國的幼兒教育之父是（）。

A.陳鶴琴

B.陶行知

C.張雪門

D.張宗麟 4.學前兒童生活中的基本活動是（）。

A.游戲

B.學習

C.上課

D.運動 5.在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是（）。A.1∶15—20

B.1∶20—25 C.1∶25—30

D.1∶30—35 6.小班幼兒操作墻面的高度以（）為宜。

A.80cm以下

B.70—100cm

C.100—130cm D.130cm以上 7.學前班的教育（）。

A.應該開始學習漢語拼音

B.可以用考試對學生進行評價

C.每天至少上課三節(每節課半小時)以適應小學教學

D.與幼兒大班沒有根本的區別 8.現代教育理論認為，幼兒園與家庭是（）關系。

A.教育

B.平行

C.伙伴

D.服務 9.教師與家長談話時以采用（）進行交談為宜。

A.專業術語

B.日常用語

C.普通話

D.方言 10.（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A.開放日制度

B.家長接待日

C.家訪

D.電話聯系

11.在幼兒教師的專業素質中，（）是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A.愛心

B.觀察力

C.組織能力

D.與兒童溝通的能力

12.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。

A.啟蒙性

B.發展適宜性

C.活動性

D.綜合性 13.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現。

A.游戲化方法

B.生活化方法

C.移情法

D.直接法 14.下列哪種情形是運用討論法教學中應該避免的（）。

A.讓孩子想到什么就說什么

B.提供孩子們充分自由的氛圍

C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快

D.發現孩子說得不正確時立刻制止

15.兒童因為長期精神壓抑或緊張而導致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于（）。A.學校與家庭教育不一致所致

B.幼兒園教育條件不夠好所致

C.現在的醫療條件不夠好所致

D.兒童心理上積聚的能量得不到及時發泄所致

16.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理?（）A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序

B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發泄一下

C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明

D.旁觀

17.教育的基本要素是（）。

A.教育者、受教育者、教育內容、教育物資

B.教育環境、教育設施、教師水平、教育經費

C.人、財、物

D.教師、學生 18.學生在教育過程中是（）。

A.接受知識的對象

B.“教師手中的橡皮泥”

C.學習的主體

D.學校賴以生存的前提條件 19.俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，說明這是（）對兒童的影響。A.物質環境

B.精神環境

C.藝術環境

D.自然環境

20.美國心理學家布魯姆的研究發現，學前階段是人的智力發展極為迅速的時期，而對智力影響最大的因素是（）。

A.遺傳素質

B.環境

C.胎教

D.父母文化程度 21.兒童智力發展的核心部分是（）。

A.觀察力

B.注意力

C.思維力

D.想象力

22.國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法（）。

A.有道理，通過提前識字可以促進兒童的發展

B.違背“發展適宜性原則”，不應該這么做

C.在條件好的城市幼兒園大班可行

D.可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

23.世界上第一所幼兒園是由（）創辦的。

A.福祿貝爾

B.蒙臺梭利

C.裴斯泰洛齊

D.洛克 24.“教學做合一”的教學方法是由（）提出來的。A.杜威

B.陳鶴琴

C.福祿貝爾

D.陶行知 25.學前幼兒美育的重點在于培養兒童（）。

A.發現美、欣賞美的能力

B.創造美的技能

C.鑒賞美的能力

D.評價美的能力

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)1.兒童的發展 2.直觀形象法 3.提前開端計劃 4.獨立自主性原則 5.保育員

三、簡答題(每小題7分，共28分)1.我國現代兒童教育觀。

2.幼兒園教育工作的基本原則。3.游戲化方法的注意事項。4.簡析教師在游戲中的作用。

四、論述題(每小題11分，共22分)1.請論述并分析正確的游戲觀。

2.如何正確理解和實施幼兒階段的全面發展教育?

浙江省2004年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.教育的本質特征是（）。

A.社會活動

B.人類社會的活動

C.人類自發的活動

D.培養人的社會活動 2.教育的基本要素是（）。

A.教育者、受教育者、教育內容、教育物資

B.教育環境、教育設施、教師水平、教育經費 C.人、財、物

D.教師、學生

3.關于教育內容，下列哪種說法是最完整的?（）A.教學計劃中所規定的教學內容

B.學校所開設的課程 C.教育活動中所傳遞的全部信息

D.各門課程的教材

4.兒童在智力、個性等方面都存在著一定的差異，（）是導致這種差異的物質基礎。A.家庭物質生活條件的差異

B.父母文化程度的差異 C.遺傳素質的差異性

D.城鄉之間的差別

5.兒童身心在一定年齡階段中的一般的、典型的、本質的特征及發展趨向，稱為（）。A.生理特征

B.年齡特征

C.典型特征

D.個體特征 6.兒童智力發展的核心部分是（）。

A.觀察力

B.注意力

C.思維力

D.想象力 7.在教育史上，（）是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范。A.夸美紐斯

B.盧梭

C.洛克

D.裴斯泰洛齊 8.蒙臺梭利教育原理是以“（）”為出發點的。

A.兒童中心

B.兒童生命

C.適應自然

D.反對成人化 9.（）提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經驗，而不存在什么天賦。A.夸美紐斯

B.盧梭

C.洛克

D.福祿貝爾 10.在《幼兒園工作規程》中所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標的范疇。A.智育

B.體育

C.德育

D.美育 11.學前兒童獲得發展的最佳教育方式是讓兒童（）。

A.進行游戲活動

B.學習書本知識

C.彈鋼琴、畫畫、做體操

D.任其自由發展 12.《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）小時。A.0.5

B.1

C.1.5

D.2 13.“培養小班幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（）。A.遠期目標

B.中期目標

C.近期目標

D.活動目標 14.幼兒園的環境創設主要是指（）。

A.購買大型玩具

B.安裝塑膠地板

C.合格的物質條件和良好的精神環境

D.選擇較清靜的場所

15.在正常情況下，（）最易造成“分離焦慮”。

A.小班幼兒入園初期

B.幼兒園放假后

C.老生新學期開學

D.每周一早上 16.我國的托兒所是（）兒童的保教機構。

A.0～1歲

B.1～2歲

C.2～3歲

D.0～3歲 17.學前班是指（）。

A.兒童上小學前的課程輔導班B.學齡前1～2年兒童的教育組織形式

C.重點小學入學考試輔導班D.學齡前兒童的社區教育組織形式 18.現代教育理論認為，幼兒園與家庭是（）關系。

A.教育

B.平行

C.伙伴

D.服務

19.幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有（）的特點。

A.純真美好

B.教育效果長期性

C.精神生產

D.多重角色

20.幼兒教師的專業素質中，（）是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A.愛心

B.觀察力

C.組織能力

D.與兒童溝通的能力

21.“發展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現的（）傾向提出來的。

A.幼兒教育多元化

B.幼兒教育制度化

C.幼兒教育小學化

D.幼兒教育特色化 22.對幼兒活動的正確理解是（）。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.按老師規定的程序活動C.為兒童舒展筋骨而進行的活動 D.在活動中促進兒童身心的健康發展

23.幼兒園老師帶孩子們到郊區小農場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊，”這種教學方法稱為（）。

A.直觀形象法

B.實踐法

C.行動操練法

D.情感體驗法

24.大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于（）。A.自然后果法

B.冷處理法

C.權利剝奪法

D.平行教育法 25.下列各項中哪項對兒童性格的形成所起的作用最大?（）A.父母的年齡差 B.家庭經濟收入C.家庭生活氣氛

D.家庭結構

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)1.個體社會化 2.結構游戲 3.綜合性原則 4.發泄法 5.兒童觀

三、簡答題(每小題7分，共28分)1.簡述現代社會的兒童觀。

2.簡述現階段幼兒身心發展的特點。3.簡述我國的學前教育目標。

4.簡述目前我國農村學前教育的主要形式。

四、論述題(每小題11分，共22分)1.物質環境與精神環境對學前兒童會產生的怎樣的影響?為什么? 2.聯系實際分析學前班小學化傾向產生的主要原因。

浙江省2004年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1.在多數情況下,兒童厭食的主要原因是由于（）。A.身體出現了病變

B.情緒壓抑或緊張等心理原因C.挑食的壞習慣

D.吃過多的零食 2.個體發展是指個體從降生到成年到老年（）有規律的變化過程。A.形體 B.身心 C.心智

D.行為習慣 3.兒童身心發展差異性的物質基礎是（）。A.家庭經濟條件的差異

B.家長教育程度的差異C.家長教育能力的差異 D.個體遺傳素質的差異 4.有關研究表明,兒童首先掌握詞匯的種類為（）。A.名詞

B.代詞C.形容詞

D.數詞

5.18世紀法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是（）。A.《愛彌爾》 B.《教育漫話》C.《人的教育》D.《母親讀物》

6.在教育史上，（）是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范，他強調指出：“教育的主要原則是愛”。A.夸美紐斯 B.盧梭C.裴斯泰洛齊 D.福祿貝爾

7.根據皮亞杰的理論，當兒童的心理特征表現出“自我中心化”階段時，稱為（）。A.感知運動階段 B.前運算階段C.具體運算階段 D.形式運算階段

8.1995年美國心理學家戈爾曼發表《情感智力》一書，提出了“（）”這個新概念。A.IQ B.TQ

C.EQ D.BQ 9.我國《幼兒園工作規程》規定：幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）小時。A.1-2

B.2-3 C.3-4

D.4-5 10.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理？（）A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序

B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發泄一下 C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明

D.旁觀

11.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性

B.發展適宜性 C.活動性 D.綜合性

12.兒童因為長期精神壓抑或緊張而導致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于（）。A.學校與家庭教育不一致所致B.幼兒園教育條件不夠好所致

C.現在的醫療條件不夠好所致D.兒童心理上積聚的能量得不到及時發泄所致 13.對兒童身心影響最大的家庭因素是（）。A.家庭生活方式 B.家庭經濟狀況C.家庭結構D.家庭主要成員的文化程度 14.目前我國廣大農村地區幼兒教育以（）為主要教育類型。A.民辦幼兒班

B.私立幼兒班

C.學前班 D.家庭教育 15.（）國家教委頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構”。

A.1995年 B.1996年

C.1997年

D.1998年

16.教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句，這是由于（）。A.按規定不能用 B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C.說否定句有損教師形象 D.容易造成幼兒的逆反心理

17.下列哪種做法適合學前班的教育？（）A.應該開始學習漢語拼音B.每天至少上課三節以適應小學教學 C.可以用考試對學生進行評價D.與幼兒園大班沒有根本的區別

18.教師在與那些認為自己的孩子完美無缺的家長交談時，采取以下哪種談話方式較易被接受？（）A.首先向家長指出孩子在園的不足之處，讓家長明白孩子并非十全十美 B.告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進

C.向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學習

D.首先肯定孩子的優點，再站在孩子的立場上來談論問題

19.在幼兒教師的專業素質中，（）是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A.愛心

B.觀察力C.組織能力 D.與兒童溝通的能力 20.（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。A.開放日制度

B.家長接待日C.家訪 D.電話聯系 21.美國的“提前開端計劃”是指（）。

A.政府出資對智力超群的學前兒童實行的早教計劃B.政府出資對家庭環境不佳的兒童提供的學前教育 C.在幼兒園正式開學之前允許有特殊需要家庭的兒童提前入學D.由社區開辦的幼兒教育機構制定的學前教育計劃

22.思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯系，一旦動作停止或轉移，思維活動也隨之停止或轉移。這是（）的思維特點。A.托班幼兒 B.小班幼兒 C.中班幼兒 D.大班幼兒 23.國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法（）。

A.有道理，通過提前識字可以促進兒童的發展B.違背“發展適宜性原則”，不應該這么做

C.在條件好的城市幼兒園大班可行D.可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

24.對幼兒園幼兒活動的正確理解是（）。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動

C.為兒童舒展筋骨而進行活動D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展 25.進步主義教育思想產生于（）的美國。A.18世紀末19世紀初

B.20世紀五、六十年代C.19世紀末20世紀初 D.20世紀七、八十年代

二、名詞解釋（每小題5分，共25分）26.兒童觀 27.結構游戲 28.環境體驗法 29.混合班 30.保育員

三、簡答題（每小題7分，共28分）31.教育對個體發展起何作用？ 32.簡述現代社會兒童觀的要點。

33.簡述蒙臺梭利“兒童感覺特別敏感期理論”中的“細節的敏感期”。34.簡述皮亞杰提出的兒童心理發展四個基本要素。

四、論述題（每小題11分，共22分）

35.角色游戲對兒童有怎樣的教育價值？請舉例說明。

36.什么是幼兒園的教育環境，它對兒童發展有什么樣的意義？

浙江省2005年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)

1.美國心理學家布魯姆的研究發現，兒童入學后學業成敗很大程度上取決于（）。A.兒童的遺傳素質

B.家長的文化素養

C.兒童的早期經驗 D.學校的教育方式 2.兒童身心發展差異性的物質基礎是（）。A.家庭經濟條件的差異

B.家長教育程度的差異C.家長教育能力的差異 D.個體遺傳素質的差異 3.有關研究表明,兒童首先掌握詞匯的種類為（）。A.名詞 B.代詞C.形容詞

D.數詞 4.進步主義教育思想產生于（）的美國。A.18世紀末19世紀初 B.20世紀五、六十年代C.19世紀末20世紀初 D.20世紀七、八十年代 5.18世紀法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是（）。A.《愛彌爾》 B.《教育漫話》C.《人的教育》 D.《母親讀物》

6.在教育史上，（）是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范，他強調指出：“教育的主要原則是愛”。A.夸美紐斯 B.盧梭

C.裴斯泰洛齊

D.福祿貝爾

7.根據皮亞杰的理論，當兒童的心理特征表現出“自我中心化”階段時，稱為（）。A.感知運動階段 B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

8.1995年美國心理學家戈爾曼發表《情感智力》一書，提出了“（）”這個新概念。A.IQ B.TQ C.EQ D.BQ 9.我國《幼兒園工作規程》規定：幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）小時。A.1-2 B.2-3 C.3-4

D.4-5 10.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性

B.發展適宜性

C.活動性 D.綜合性 11.對幼兒園幼兒活動的正確理解是（）。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動

C.為兒童舒展筋骨而進行活動D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展

12.兒童因為長期精神壓抑或緊張而導致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于（）。A.學校與家庭教育不一致所致 B.幼兒園教育條件不夠好所致

C.現在的醫療條件不夠好所致 D.兒童心理上積聚的能量得不到及時發泄所致 13.下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的？（）A.在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子 B.盡量滿足孩子的一切要求

C.當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準 D.即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避 14.對兒童身心影響最大的家庭因素是（）。A.家庭生活方式 B.家庭經濟狀況

C.家庭結構 D.家庭主要成員的文化程度 15.下列各項中，哪一項不屬于托兒所的保教任務？（）A.培養幼兒的生活習慣

B.對幼兒進行適宜的藝術陶冶C.教幼兒認識簡單的字 D.發展幼兒的語言能力

16.目前我國廣大農村地區幼兒教育以（）為主要教育類型。A.民辦幼兒班

B.私立幼兒班

C.學前班 D.家庭教育 17.（）國家教委頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構”。

A.1995年 B.1996年

C.1997年

D.1998年

18.教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句，這是由于（）。A.按規定不能用 B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C.說否定句有損教師形象 D.容易造成幼兒的逆反心理

19.下列哪種做法適合學前班的教育？（）A.應該開始學習漢語拼音B.每天至少上課三節以適應小學教學C.可以用考試對學生進行評價 D.與幼兒園大班沒有根本的區別

20.思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯系，一旦動作停止或轉移，思維活動也隨之停止或轉移。這是（）的思維特點。A.托班幼兒

B.小班幼兒 C.中班幼兒

D.大班幼兒

21.研究表明，（）是幼兒自發地運用語言相互交往進步最快的時期。A.一歲半——兩歲

B.兩歲半——三歲

C.三歲——四歲半 D.四歲半——六歲

22.教師在與那些認為自己的孩子完美無缺的家長交談時，采取以下哪種談話方式較易被接受？（）A.首先向家長指出孩子在園的不足之處，讓家長明白孩子并非十全十美 B.告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進

C.向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學習D.首先肯定孩子的優點，再站在孩子的立場上來談論問題 23.根據我國《幼兒園工作規程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責（）。

A.學期（或學年）初做好本班收費工作 B.觀察分析記錄幼兒發展情況C.與家長保持經常聯系 D.定期向園長匯報工作

24.（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。A.開放日制度

B.家長接待日

C.家訪 D.電話聯系 25.社區教育起源于（）。A.二次大戰后的丹麥 B.十九世紀的丹麥C.二次大戰后的美國

D.十九世紀的美國

二、名詞解釋（每小題5分，共25分）26.兒童觀

27.“教學做合一” 28.發泄法 29.混合班 30.保育員

三、簡答題（每小題7分，共28分）31.個體發展的規律性表現。

32.皮亞杰的“兒童心理發展四個基本要素”。33.游戲的主要特點。

34.兒童攻擊行為產生的主要原因。

四、論述題（每小題11分，共22分）35.試分析教育的基本要素及其作用。36.論述角色扮演法的心理效應。

浙江省2005年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1．現代教育的發展是以（）為主要標志的各種教育形式的發展。A．遠程教育B．網絡教育C．學校教育D．社會教育 2．在工業社會初期，學前教育的主要目標是（）。

A．促進兒童的智力發展B．促進兒童身心的協調發展C．促進兒童身體、情緒、智能和社會性的發展 D．為工作的母親照管兒童

3．美國心理學家格塞爾通過雙生子實驗證明在兒童發展的整個過程中，（）具有決定性的作用。A．遺傳因素B．環境因素C．教育因素 D．生物與社會相互作用的因素 4．兒童能夠獨立、完整、連貫地講述或復述某一件事或某一個故事的年齡為（）。A．

3、4歲B．

4、5歲C．

5、6歲 D．

6、7歲 5．提出“教育即生長”、“教育即生活”等教育觀念的教育家是（）。A．杜威B．福祿貝爾C．陶行知 D．陳鶴琴 6．（）的教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當兒童看待，把兒童看作教育中的一個積極因素；教育要適應兒童天性的發展，保護好兒童的天性。A．夸美紐斯B．盧梭C．洛克 D．福祿貝爾 7．《林哈德與葛篤德》是（）的教育理論專著。A．夸美紐斯B．盧梭C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾 8．蒙臺梭利在（）創立了“蒙臺梭利教學法”，受到全世界矚目。A．18世紀B．19世紀C．20世紀初 D．二次大戰后 9．陶行知所批評的20世紀初在中國各大城市的幼兒教育機構存在的“（）”三大弊病，至今仍然存在。A．外國病、花錢病、富貴病 B．城市病、外國病、富貴病 C．讀書病、外國病、花錢病 D．城市病、讀書病、外國病 10．有“中國幼兒教育之父”之稱號的近代幼兒教育家是（）。A．張雪門B．陳雪門C．張鶴琴 D．陳鶴琴 11．“發展適宜性原則”的提出是針對美國幼教界普遍出現的（）傾向提出來的。A．幼兒教育成人化B．幼兒教育小學化C．幼兒教育知識化 D．幼兒教育特色化 12．我國《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園幼兒每天的戶外活動時間是（）。A．三小時以上B．二小時以上C．一小時以上 D．視具體情況而定 13．學前幼兒美育的重點在于培養兒童（）。

A．發現美、欣賞美的能力B．表現美的技能C．鑒賞美的能力 D．評價美的能力 14．對幼兒園幼兒活動的正確理解是（）。

A．讓兒童盡情地隨意玩耍B．在安全的前提下按課程的要求活動

C．為兒童舒展筋骨而進行活動D．教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展 15．“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現。A．游戲化方法B．生活化方法C．移情法 D．直接法 16．“培養小班幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（）。A．遠期目標B．中期目標C．近期目標 D．活動目標

17．1904年清政府頒發的《奏定學堂章程》規定幼兒教育機構名稱為（）。A．幼稚園B．幼兒園C．蒙養院 D．蒙學院 18．在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（）。A．1∶15-20B．1∶20-25C．1∶25-30 D．1∶30-35 19．小班幼兒活動室操作墻面的高度以（）為宜。A．80cm以下B．70-100cmC．100-130cmD．130cm以上

20．在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現出以下特點（）。

A．社會交往的積極性很差B．既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關照，鶴立雞群 C．長相難看衣著陳舊，不愛干凈D．精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為 21．在教師與家長的關系上，下列哪一種觀念是正確的？（）A．以教師為主，家長為輔 B．家長與教師作為平等的教育主體 C．以教育能力較強的一方為主 D．在園以教師為主，在家以家長為主 22．職業要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調節、控制自己的不良情緒。這是由于（）。A．幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響B．孩子也喜歡美好的形象 C．一般園長都要求教師這樣做D．幼兒教師大多是女性 23．作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。A．愛心B．童心C．真心 D．熱心 24．一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我？”下列四種回答中哪種最合適？（）A．你現在想媽媽了嗎？媽媽一下班就會來接你的。B．你想媽媽的時候媽媽就來接你了。C．媽媽下午四點半來接你。D．媽媽下午放學后來接你。25．美國的“提前開端計劃”是指（）。

A．政府出資對智力超群的學前兒童實行的早教計劃 B．政府出資對家庭環境不佳的兒童提供的學前教育

C．在幼兒園正式開學之前允許有特殊需要家庭的兒童提前入學計劃 D．由社區開辦的幼兒教育機構制定的學前教育計劃

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)26．兒童發展 27．“最近發展區” 28．啟蒙性原則 29．角色扮演法 30．開放日制度

三、簡答題(每小題7分，共28分)31．現代教育發展趨勢。

32．福祿貝爾關于“兒童的四種本能”。33．我國制定學前教育目標的主要依據。34．實施懲罰法應注意的事項。

四、論述題(每小題11分，共22分)35．試述兒童發展的總體特征，并舉例分析。36．試分析幼兒入園不適應現象產生的原因。

浙江省2006年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.現代教育的發展是以______為主要標志的各種教育形式的發展。（）A.遠程教育B.網絡教育C.學校教育 D.社會教育 2．在工業社會初期，學前教育的主要目標是（）A.促進兒童的智力發展B.促進兒童身心的協調發展

C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的發展D.為工作的母親照管兒童 3.皮亞杰認為兒童心理發展有四個基本要素，即（）

A.遺傳、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程 B.成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程 C.遺傳、成熟、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程

D.成熟、社會性經驗、學校學習的經驗、具有自我調節作用的平衡過程 4.兒童出現邏輯思維萌芽的年齡是（）A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲 D.6-7歲 5.人類最早呈現出來的幼兒教育形態是（）A.以老教小B.母親教孩子C.模仿游戲 D.在實際生活中學習6.______創辦了世界上第一所幼兒園。（）A.蒙臺梭利B.皮亞杰C.裴斯泰洛齊 D.福祿貝爾 7.______是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。（）A.思物B.恩物C.念物 D.寵物

8.“情商”這個概念是______首先提出來的，根據他的研究結論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。（）A.加德納B.加德曼C.戈爾納 D.戈爾曼 9.陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是（）A.堅決反對B.表示理解并支持C.可以偶爾使用 D.在規定的原則下使用 10.教師在游戲過程中的作用主要體現在______三個方面。（）A.創設游戲環境、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲 B.創設游戲環境、指導和參與兒童游戲、觀察和評估游戲

C.提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、做好安全保護工作 D.提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲

11.讓幼兒學會自己的事情自己做，這主要體現了學前教育中的______原則。（）A.獨立自主性B.發展適宜性C.活動性 D.綜合性

12．幼兒園老師帶孩子們到郊區小農場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為（）

A.直觀形象法B.實踐法C.行動操練法 D.情感體驗法

13.大（2）班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于（）A.自然后果法B.冷處理法C.權利剝奪法 D.平行教育法

14.我國托兒所教養大綱規定，2歲以上兒童可以進行集體參加的活動，時間在______左右。（）A.3-5分鐘B.5-10分鐘C.10-15分鐘 D.15-20分鐘 15.“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（）A.遠期目標B.中期目標C.近期目標 D.活動目標 16.幼兒園的環境創設主要是指（）

A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質條件和良好的精神環境 D.選擇較清靜的場所 17.對小班幼兒進行常規教育時，下列哪一種語言描述最合適？（）

A.“請注意不要錯拿別人的毛巾”B.“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” C.“亂拿別人的毛巾老師會批評的”D.“拿別人的毛巾小朋友會不高興的” 18.學前班是指（）

A.兒童上小學前的課程輔導班 B.學齡前1-2年兒童的教育組織形式 C.重點小學入學考試輔導班 D.學齡前兒童的社區教育組織形式 19.現代教育理論認為，幼兒園與家庭是______關系。（）A.教育的主輔B.商業C.伙伴 D.服務與被服務 20．______是目前我國家園工作中最常用的一種形式。（）A.開放日制度B.家長接待日C.家訪 D.電話聯系

21.在幼兒教師的專業素質中，______是首要的因素，它是幼兒教育的前提。（）A.愛心B.觀察力C.組織能力 D.與兒童溝通的能力

22.上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當？（）A.一邊組織教學一邊給孩子換褲子B.責備孩子該上廁所時不去上

C.把孩子領到寢室或衛生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師D.如果天氣比較熱就讓其自然干 23．國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法（）

A.有道理，通過提前識字可以促進兒童的發展B.違背“發展適宜性原則”，不應該這么做

C.在條件好的城市幼兒園大班可行D.可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

24.人類個體的發展是有規律的，一般遵循著______的發展規律。（）A.由中間到四周發展B.從外部到內部C.從動作到語言 D.從語言到動作 25.在家庭中，下列哪一項對兒童性格的形成影響最大？（）A.父母的年齡差B.家庭經濟收入C.家庭生活氣氛 D.家庭結構

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26．教育內容

27．維果斯基的“最近發展區”理論 28．活動區 29．語言法 30．早期教育

三、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)31．簡述教育活動的主要形式。

32．為什么在組織幼兒開展活動時不宜讓幼兒長時間注意力集中？ 33．簡述杜威的兒童觀。

34．簡述學前教育的基本原則。

四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)35．請用加德納的“幼兒完整學習”理論分析和評價當前幼兒園流行的“特色教育”班現象。36．請分析小班幼兒入園不適應現象產生的原因。

浙江省2006年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.個體發展是指個體從降生到成年到老年______有規律的變化過程。（）A.形體B.身心C.心智 D.行為習慣

2.由于學前兒童的生長和心理發展特點所決定，他們對______的依賴性更大。（）A.物質環境B.精神環境C.教育環境 D.社區環境 3．英國教育家洛克認為兒童發展的主要因素在于（）A.教育因素B.遺傳因素C.環境因素 D.生物與社會相互作用的因素

4.當代心理學家布龍芬·布蘭納關于兒童發展的“生態系統學理論”認為，______對于兒童發展的影響是直接的、強烈的和持久的,它的責任與影響力是不可取代的。（）A.學校B.環境C.家庭 D.社會 5.兒童到______左右時已基本會說本民族的語言。（）A.2歲B.2.5歲C.3歲 D.3.5歲 6.在多數情況下,兒童厭食的主要原因是由于（）A.身體出現了病變B.情緒壓抑或緊張等心理原因C.挑食的壞習慣 D.吃過多的零食 7.以下四種嬰兒將來哪一種會在運動知覺、空間認知和智力發展方

A.較早地開始經常性的爬行訓練B.比較注重營養的合理搭配C.注重胎教和早期教育 D.孩子的父母是運動員

8.近代西方教育家______認為,人只有通過感覺的直觀才會獲得深刻的印象。因此他要求教師在可能的范圍內把一切事物盡可能地放在兒童的感官面前。（）A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克 D.福祿貝爾 9.世界上第一所幼兒園創辦于（）A.1640年，英國B.1789年，法國C.1840年，德國 D.1917年，俄國

10.美國心理學家加德納認為，每個人至少有七種不同類型的智力，但是傳統上大多數所謂的智力測試都集中在______兩種智力上，這是不正常的、片面的看法。（）A.語言和空間智力B.數學和空間智力C.語言和邏輯智力 D.邏輯和人際智力 11.裴斯泰洛齊認為______是一切教學最初的最簡單的要素。（）A.讀、寫、算B.音、體、美C.數學、語文、外語 D.數字、形狀、語言

12.蒙臺梭利認為合乎科學的教育基本原則是，給兒童創設一個______的教育環境。（）A.自由B.集體C.溫馨 D.有秩序 13.我國現階段制定學前教育目標的依據是（）A.兒童的全面素質、競爭意識和創新精神的培養B.文化傳統、兒童發展和社會需要 C.學會認知、學會做事、學會做人D.教育方針、兒童發展和社會需要 14.學前兒童獲得發展的最佳教育方式是讓兒童（）A.進行游戲活動B.學習書本知識C.彈鋼琴、畫畫、做體操等 D.任其自由發展 15.比較研究發現，學前幼兒寫字訓練最合理有效的方法是（）A.在游戲和生活中訓練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等 B.讓幼兒先學習用毛筆寫字，一段時間后再學習用硬筆寫字 C.到大班時盡量讓兒童多訓練寫字

D.堅持每天認、讀、寫1—2個簡單的字，積少成多

16.下列哪種情形是運用討論法教學中應該避免的？（）A.讓孩子想到什么就說什么B.提供孩子們充分自由的氛圍C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快 D.發現孩子說得不正確時立刻制止

17.林老師發現新接的班上有幾個小朋友堅持性比較差，于是她給這幾個孩子一個光榮的“使命”——在活動中當“哨兵”，負責全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于（）A.角色扮演法B.移情法C.體驗法 D.操練法 18.家庭經濟對于孩子成長的教育影響一般是（）A.錢多優于錢少B.錢少優于錢多C.錢不多不少最好 D.與錢多錢少沒有直接關系 19.1904年清政府頒發的《奏定學堂章程》規定幼兒教育機構名稱為（）A.幼稚園B.幼兒園C.蒙養院 D.蒙學院 20.在正常情況下，______最易造成“分離焦慮”。（）A.小班幼兒入園初期B.幼兒園放假后C.老生新學期初期 D.每周一上午

21.1990—1994年間聯合國兒童基金會與國家教委合作進行的“幼兒園與小學銜接的研究”結果表明：幼小銜接教育的實質問題是（）A.主體的適應性問題B.師生關系的變化問題C.幼兒園與小學的環境差異問題 D.課程的問題 22.在教師與家長的關系上，下列哪一種觀念是正確的？（）A.以教師為主，家長為輔B.家長與教師作為平等的教育主體 C.以教育能力較強的一方為主 D.在園以教師為主，在家以家長為主 23.教師與家長談話時以采用______進行交談為宜。（）A.專業術語B.日常用語C.普通話 D.方言

24.人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有______的特點。（）A.純真美好B.教育效果長期性C.精神生產 D.多重角色 25.下列哪一條不符合目前我國幼兒園教師資格的認定條件？（）A.具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷 B.經國家教師資格考試合格 C.熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒 D.身體健康的成年女性

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26．學校教育 27．發展適宜性 28．語言法 29．早期教育 30．幼兒園

三、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)31．簡述游戲對兒童發展的作用。32．陶行知的兒童教育“六解放”。33．發泄法的內容及注意事項。

34．幼兒教師在與兒童溝通時應注意的問題。

四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)35．試述盧梭關于“遵循自然”的幼兒教育原則并就其中一個方面聯系實際進行簡單評價。36．試述小班幼兒身心發展特點。

浙江省2007年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.在工業社會初期，學前教育的主要目標是（）A.促進兒童的智力發展 B.促進兒童身心的協調發展

C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的發展 D.為工作的母親照管兒童

2.美國心理學家格塞爾通過雙生子實驗證明在兒童發展的整個過程中，_____________具有決定性的作用。（）A.遺傳因素B.環境因素C.教育因素 D.生物與社會相互作用的因素 3.個體的發展是有規律地進行的,如:（）A.身體的上半部發育比下半部早 B.身體的下半部發育比上半部早 C.語言的發展比動作發展早 D.動作的發展比語言發展早 4.兒童能夠獨立、完整、連貫地講述或復述某一件事或某一個故事的年齡為（）A.3－4歲B.4－5歲C.5－6歲 D.6－7歲

5._____________的教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童看待，把兒童看作教育中的一個積極因素；教育要適應兒童天性的發展，保護好兒童的天性。（）A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克 D.福祿貝爾 6.《林哈德與葛篤德》是_____________的教育理論專著。（）A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊 D.福祿貝爾 7.蒙臺梭利在_____________創立了“蒙臺梭利教學法”，受到全世界矚目。（）A.18世紀B.19世紀C.20世紀初 D.二次大戰后

8.陶行知所批評的20世紀初在中國各大城市的幼兒教育機構存在的“_____________”三大弊病，至今仍然存在。（）A.外國病、花錢病、富貴病 B.城市病、外國病、富貴病 C.讀書病、外國病、花錢病 D.城市病、讀書病、外國病

9.“發展適宜性原則”的提出是針對美國幼教界普遍出現的_____________傾向提出來的。（）A.幼兒教育成人化B.幼兒教育小學化C.幼兒教育知識化 D.幼兒教育特色化 10.對幼兒園幼兒活動的正確理解是（）A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動

C.為兒童舒展筋骨而進行活動D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展 11.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育_____________的體現。（）A.游戲化方法B.生活化方法C.移情法 D.直接法 12.“培養小班幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（）A.遠期目標B.中期目標C.近期目標 D.活動目標 13.在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（）A.1∶15-20B.1∶20-25C.1∶25-30 D.1∶30-35 14.小班幼兒活動室操作墻面的高度以_____________為宜。（）A.80cm以下B.70-100cmC.100-130cm D.130cm以上 15.職業要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調節、控制自己的不良情緒。這是由于（）A.幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響B.孩子也喜歡美好的形象 C.一般園長都要求教師這樣做D.幼兒教師大多是女性

16.作為一名幼兒教師，必須保持一顆_____________，因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。（）A.愛心B.童心C.真心 D.熱心 17.一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我？”下列四種回答中哪種最合適?（）A.你現在想媽媽了嗎？媽媽一下班就會來接你的。B.你想媽媽的時候媽媽就來接你了。C.媽媽下午四點半來接你。D.媽媽下午放學后來接你。18.美國的“提前開端計劃”是指（）A.政府出資對智力超群的學前兒童實行的早教計劃B.政府出資對家庭環境不佳的兒童提供的學前教育 C.在幼兒園正式開學之前允許有特殊需要家庭的兒童提前入學計劃D.由社區開辦的幼兒教育機構制定的學前教育計劃

19.1904年清政府頒發的《奏定學堂章程》規定幼兒教育機構名稱為（）A.幼稚園B.幼兒園C.蒙養院 D.蒙學院

20．教師在游戲過程中的作用主要體現在_____________三個方面。（）A.創設游戲環境、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲 B.創設游戲環境、指導和參與兒童游戲、觀察和評估游戲

C.提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、做好安全保護工作 D.提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲

21.現代教育的發展是以_____________為主要標志的各種教育形式的發展。（）A.遠程教育B.網絡教育C.學校教育 D.社會教育 22.在教師與家長的關系上，下列哪一種觀念是正確的?（）A.以教師為主，家長為輔 B.家長與教師作為平等的教育主體 C.以教育能力較強的一方為主 D.在園以教師為主，在家以家長為主 23.下列哪種做法適合學前班的教育?（）A.應該開始學習漢語拼音B.每天至少上課三節以適應小學教學 C.可以用考試對學生進行評價D.與幼兒園大班沒有根本的區別 24.有“中國幼兒教育之父”之稱號的近代幼兒教育家是（）A.張雪門B.陳雪門C.張鶴琴 D.陳鶴琴 25.學前幼兒美育的重點在于培養兒童（）A.發現美、欣賞美的能力B.表現美的技能C.鑒賞美的能力 D.評價美的能力

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26.幼兒攻擊性行為 27.獨立自主性原則 28.直觀形象法 29.分離焦慮 30.情商

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31.簡述福祿貝爾教育理論中所指的“兒童的四種本能”。32.簡述家庭教育的特點。

33.簡述個體發展的規律性表現。

34.簡述蒙臺梭利學校教師教學的任務要求。

四、論述題(本大題13分)35.聯系實際論述幼兒教育小學化的危害。

浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.兒童從出生到3歲的社會化主要是在______中進行的。（）A.社區B.托兒所C.家庭 D.社會化活動 2．在現代社會初期，學前教育的主要目標是（）A.為工作的母親照管兒童B.促進兒童身心的協調發展

C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的發展D.促進兒童的智力發展 3.皮亞杰認為兒童心理發展有四個基本要素，即（）A.遺傳、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程 B.成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程 C.遺傳、成熟、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程

D.成熟、社會性經驗、學校學習的經驗、具有自我調節作用的平衡過程 4．兒童出現邏輯思維萌芽的年齡是（）A.3—4歲B.4—5歲C.5—6歲 D.6—7歲

5.人類個體的發展是有規律的，一般遵循著______的發展規律。（）A.由中間到四周發展B.從外部到內部C.從動作到語言 D.從語言到動作 6．人類最早呈現出來的幼兒教育形態是（）A.以老教小B.母親教孩子C.模仿游戲 D.在實際生活中學習7．______創辦了世界上第一所幼兒園。（）A.蒙臺梭利B.皮亞杰C.裴斯泰洛齊 D.福祿貝爾 8.______是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。（）A.思物B.恩物C.念物 D.寵物

9.“情商”這個概念是______首先提出來的，根據他的研究結論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。（）A.加德納B.加德曼C.戈爾納 D.戈爾曼 10．陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是（）A.堅決反對B.表示理解并支持C.可以偶爾使用 D.在規定的原則下使用 11.教師在游戲過程中的作用主要體現在______三個方面。（）A.創設游戲環境、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲 B.創設游戲環境、指導和參與兒童游戲、觀察和評估游戲

C.提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、做好安全保護工作 D.提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲

12.讓幼兒學會自己的事情自己做，這主要體現了學前教育中的______原則。（）A.獨立自主性B.發展適宜性C.活動性 D.綜合性

13．幼兒園老師帶孩子們到郊區小農場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為（）A.直觀形象法B.實踐法C.行動操練法 D.情感體驗法

14.大（2）班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于（）A.自然后果法B.冷處理法C.權利剝奪法 D.平行教育法 15.在下列家庭教育措施中，哪一項是不太妥當的？（）A.凡是對兒童提出的要求，家長務必身體力行B.盡量滿足兒童生理和精神方面的需要 C.家庭成員之間保持一致的教育觀念D.一切家庭事務都向兒童公開 16.在家庭中，下列哪一項對兒童性格的形成影響最大？（）A.父母的年齡差B.家庭經濟收入C.家庭生活氣氛 D.家庭結構

17.我國托兒所教養大綱規定，2歲以上兒童可以進行集體參加的活動，時間在______左右。（）A.3—5分鐘B.5—10分鐘C.10—15分鐘 D.15—20分鐘 18.“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（）A.遠期目標B.中期目標C.近期目標 D.活動目標 19.幼兒園的環境創設主要是指（）A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質條件和良好的精神環境 D.選擇較清靜的場所 20.對小班幼兒進行常規教育時，下列哪一種語言描述最合適？（）A.“請注意不要錯拿別人的毛巾” B.“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” C.“亂拿別人的毛巾老師會批評的” D.“拿別人的毛巾小朋友會不高興的”

21．國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法（）A.有道理，通過提前識字可以促進兒童的發展B.違背“發展適宜性原則”，不應該這么做 C.在條件好的城市幼兒園大班可行D.可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

22.現代教育理論認為，幼兒園與家庭是______關系。（）A.教育的主輔B.商業C.伙伴 D.服務與被服務 23．下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式？（）A.談話時不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語與家長交談 B.只是向家長報告孩子的優點，讓家長高興

C.對存在問題的孩子，向家長指出他們的教育觀有問題 D.只是向家長談幼兒的問題，要家長注意或配合教育孩子

24.在幼兒教師的專業素質中，______是首要的因素，它是幼兒教育的前提。（）A.愛心B.觀察力C.組織能力 D.與兒童溝通的能力

25.上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當？（）A.一邊組織教學一邊給孩子換褲子B.責備孩子該上廁所時不去上

C.把孩子領到寢室或衛生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師 D.如果天氣比較熱就讓其自然干

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．洛克的“白板說” 27．結構游戲

28．教育活動游戲化 29．托兒所 30．學前班

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31．我國現代兒童教育觀。

32．陶行知所批評的20世紀初幼兒教育三大弊病。33．建立良好師生關系的基本做法。34．幼兒說謊的幾種主要情形。

四、論述題(本大題13分)35．試論蒙臺梭利關于兒童教育的主要觀點。

浙江省2008年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.________已成為發達國家和發展中國家制定教育政策的主導思想，給整個教育帶來了革命。（）A.全民教育B.終身教育C.教育民主化 D.教育現代化 2.20世紀80年代以后，學前教育的主要目標是（）A.不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育B.以發展兒童智力為中心 C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展D.為工作的母親照管兒童 3.________是遺傳決定論的代表人物。（）A.柏拉圖B.華生C.洛克 D.孔子 4.兒童最先掌握的詞匯種類是（）A.形容詞B.連詞C.副詞 D.名詞 5.________一般分為家庭教育時期與會堂教育時期。（）A.古希伯來的幼兒教育B.古埃及的幼兒教育C.古代印度的幼兒教育 D.古希臘的幼兒教育

6.________把幼兒教育看作是整個學制系統的最初階段，認為兒童是國家的未來，提出“整個國家的基礎在于童年的正確教育”。（）A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊 D.福祿貝爾 7.1907年，________在羅馬貧民區創設“兒童之家”，招收3~6歲的幼兒。（）A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基 D.皮亞杰

8.從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀70年代強調（）A.兒童全面和諧發展B.兒童個性、情感和社會化發展C.智力開發 D.培養創造力 9.我國于________年正式頒布《幼兒園工作規程》。（）A.1994B.1995C.1996 D.1997 10.在指導兒童結構游戲時，要求小班幼兒學會的結構知識是（）A.會識別高低、寬窄、厚薄 B.會識別材料的形體、大小、顏色 C.會識別左右 D.會識別輕重、長短、前后 11.以下幾種游戲中，________屬于有規則的游戲。（）A.角色游戲B.結構游戲C.體育游戲 D.表演游戲 12.________原則源自于杜威的“做中學”。（）A.獨立自主性B.啟蒙性C.綜合性 D.活動性 13.________屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內容。（）A.學習“安靜”B.學習剪指甲C.學習穿衣服 D.學習澆花

14.在語言課上加上好聽的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數學課上加上繪畫??體現了（）A.教育目的的綜合性B.教育內容的綜合性C.教育制度的綜合性 D.教育手段的綜合性 15.在幼兒園里，建立良好師生關系的基本條件是（）A.真誠，同理心，深切的了解B.真誠，接納與信任，同理心

C.真誠，接納與信任，深切的了解D.同理心，接納與信任，深切的了解

16.教師在教學過程中向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供兒童觀察、模仿學習。該教師運用了（）A.觀察法B.范例法C.演示法 D.示范法 17.________是最為科學的育兒教育方法。（）A.游戲化方法B.語言法C.環境體驗法 D.移情法

18.角色扮演法的三個階段中，________是兒童社會性行為發展的最高層次。（）A.及時模仿B.認同C.簡單再現 D.內化

19.在游戲時，教師讓違反游戲規則的兒童停玩一次，屬于（）A.自然后果的懲罰B.剝奪性懲罰C.體罰D.生理性懲罰

20.我國托兒所教養大綱中規定，2歲以上的兒童可以進行集體參加的活動，時間在________分鐘左右。（）A.3~6

B.4~8

C.5~10D.6~12 21.對于3~6個月的嬰兒，應提供的玩具和游戲材料有（）A.手工、繪畫材料B.用手穿的大木珠C.色彩鮮明的小球 D.不倒翁，撥浪鼓 22.“嚎啕大哭，又踢又鬧”屬于分離焦慮的（）A.反抗階段B.失望階段C.超脫階段D.平復階段

23.家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為幾個階段，其中“家長與教師聯系的熱情逐漸減退”屬于（）A.希求期B.忽略期C.需求期D.淡漠期

24.________的主要宗旨在于向家長系統宣傳和指導教育孩子的正確方法。（）A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學校D.電話聯系 25.________創建于河北省灤平縣山區。（）A.流動幼兒園B.巡回輔導班C.游戲點D.兒童游戲場

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26.兒童的發展 27.啟蒙性原則 28.行動操練法 29.近期目標 30.幼兒常規

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31.簡述皮亞杰提出的兒童教育基本原則。32.如何創設屬于兒童的天地？ 33.簡述學前班的教育要點。34.簡述幼兒教師的主要職責。

四、論述題(本大題13分)35.什么是結構游戲？教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項？

浙江省2008年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.教育現代化包括教育制度、教育結構、思想觀念、教育內容、教育手段、方法等方面的變革，其中______是核心。（）A.教育觀念現代化B.教育手段現代化 C.教育結構現代化 D.教育制度現代化 2.現代社會初期，學前教育的主要目標是（）A.不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育B.以發展兒童智力為中心 C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展D.為工作的母親照管兒童 3.______是環境決定論的代表人物。（）A.柏拉圖B.格塞爾 C.皮亞杰 D.華生

4.______的宮廷學校由國王（法老）在宮廷中專門開設，采用幼兒教育與初等教育為一體的教育形式。（）A.古希伯來B.古埃及C.古代印度D.古希臘

5.在教育史上，______是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范。（）A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.洛克D.福祿貝爾

6.______認為教育應該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機構所從事的一切活動均應根據兒童的興趣來進行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。（）A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基 D.戈爾曼 7.有“中國幼兒教育之父”之稱號的教育家是（）A.陶行知B.陳鶴琴C.魯迅D.張雪門

8.從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀60年代強調（）A.兒童全面和諧發展B.兒童個性、情感和社會化發展C.智力開發D.培養創造力 9.______以前是人格陶冶的最重要時期。（）A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲 10.《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于______小時，寄宿制幼兒園不得少于______小時。（）A.1，2B.1.5，2.5C.2，3D.2.5，3.5 11.以下幾種游戲中，______屬于創造性游戲。（）A.智力游戲B.體育游戲C.音樂游戲 D.角色游戲

12.通過適當的訓練使兒童學會自我服務、獨立做事、獨立思考，體現了______原則。（）A.活動性B.發展適宜性C.獨立自主性 D.啟蒙性

13.發展適宜性包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性，二是（）A.個體適宜性B.性別適宜性C.個性適宜性D.身體適宜性

14.學前教育的目標、內容和方法都應以______為主要衡量標準。（）A.綜合性B.啟蒙性C.科學性D.現代性

15.以下對保育工作的認識中，正確的是（）A.保育者的工作是幫助教師做好一些教學輔助工作B.保育者的工作是搞好衛生

C.保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D.“保中有教，教中有保，保教一體化” 16.______符合兒童的認識規律和兒童的年齡特點，是幼兒園教學的基本方法。（）A.演示法B.范例法C.觀察法D.示范法

17.教師組織兒童反復練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經驗、形成簡單技能和行為習慣，這種方法是（）A.語言法B.行動操練法C.環境體驗法 D.移情法 18.______被稱為感覺運動游戲。（）A.玩沙和玩水的活動B.與視覺、聽覺相關的活動C.與嗅覺相關的活動D.與味覺相關的活動 19.對于初生—

2、3個月的嬰兒，應提供的玩具和游戲材料有（）A.手工、繪畫材料B.用手穿的大木珠C.色彩鮮明的小球 D.不倒翁，撥浪鼓 20.3歲前兒童的思維主要是（）A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.直覺行動思維

21.家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為幾個階段，其中“對孩子的不適應狀態感到憂慮”屬于（）A.希求期B.忽略期C.需求期 D.渴求期 22.______是家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式。（）A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學校D.電話聯系 23.______是教育幼兒的前提。（）A.細心B.耐心C.愛心D.童心 24.一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我？”教師最好回答：（）A.“老師不知道。”B.“你現在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點半就來接你。” C.“媽媽4點半就來接你。”D.“媽媽馬上就來接你。” 25.社區教育起源于（）A.丹麥B.英國C.美國 D.德國

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26.恩物

27.綜合性原則 28.中期目標 29.混合班 30.保育員

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31.簡述現代社會兒童觀的要點。32.簡述游戲化方法的注意事項。

33.哪些家庭因素會影響家庭教育的效果？ 34.簡述家長在入學教育中的責任。

四、論述題(本大題13分)

35.試分析角色游戲的教育價值，并結合實際談談教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項。

浙江省2009年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.教育發展的方向是（）A.全民教育B.終身教育C.教育民主化 D.教育現代化

2.二戰后，高等教育結構多樣化，高等職業大學大量涌現，日本有（）A.初級學院B.短期大學C.科技學院 D.遠程大學 3.在____，學前教育的目標是：以發展兒童智力為中心。（）A.工業社會B.工業社會初期C.現代社會 D.現代社會初期

4.文化水平對教育的____表現為：教師文化水平→教育水平→學生文化水平→受教育水平→家長文化水平→下一代。（）A.直接影響B.交互影響C.間接影響 D.雙向影響

5.認為：兒童某些認知能力能夠自然地完全發展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平。這種作用模式是（）A.維持B.誘導C.促進 D.保持 6.幼兒期大腦皮質的發展處于人生的初級階段，其（）A.抑制能力較差B.抑制能力較強C.興奮能力較差 D.抑制能力一般 7.在幼兒的發展中最容易觀察到的一個敏感期是（）A.行走的敏感期B.手的敏感期C.語言敏感期 D.細節敏感期 8.____認為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。A.裴斯泰洛齊B.洛克C.夸美紐斯 D.盧梭 9.“培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識”該目標屬于幼兒全面發展的（）A.德育目標B.智育目標C.美育目標 D.體育目標 10.20世紀70年代，世界學前教育目標（）A.著重智力開發B.強調培養創造力C.重視兒童個性、情感和社會化發展D.重視兒童全面和諧發展 11.《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于____小時。（）A.一B.兩C.三D.四

12.“穿衣服、系鞋帶”屬于獨立自主性教育中____的基本內容。（）A.生活方面B.動作方面C.關注環境D.待人接物

13.____指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。（）A.示范法B.觀察法C.范例法D.演示法

14.在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動，這就是（）A.游戲教育化B.教育游戲化C.教育活動游戲化 D.游戲活動教育化

15.家庭經濟收入、支出、儲蓄等不必讓兒童知道，體現了家長育兒中____的守則。（）A.尊重兒童B.做好榜樣C.規矩明確 D.適當回避 16.3-6個月的嬰兒可以選擇的游戲材料有（）A.流動的小球B.搖鈴、搖棒C.有人臉的圖片 D.大畫紙、彩色筆

17.我國托兒所教養大綱中規定，2歲以上的兒童可以參加集體活動，時間在（）A.0-5分鐘B.5-10分鐘C.10-15分鐘 D.15-20分鐘

18.1904年清政府頒發的《奏定學堂章程》規定幼兒教育機構名稱為（）A.幼稚園B.幼兒園C.蒙養院 D.蒙學院

19.《幼兒園工作規程》中明確規定，應該重視____的培養，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發展之間是相互聯系，不可分割的。（）A.全面發展B.德智體C.兒童個性 D.完整兒童

20.____的兒童精力充沛，社會交往的積極性很高，但是因為交往技能差而常出現一些攻擊性行為，不被同伴所接納。（）A.被拋棄型B.受歡迎型C.被忽略型 D.被拒絕型 21.現代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是（）A.朋友關系B.伙伴關系C.合作關系 D.對立關系 22.____是家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式。（）A.電話聯系B.開放日制度C.家訪 D.家長會

23.____是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地發生的事件的觀察。（）A.隨機觀察B.隨便觀察C.有計劃的觀察 D.無計劃的觀察 24.社區教育的真正發展是在第二次世界大戰之后的（）A.中國B.英國C.丹麥 D.美國 25.____創建于福州市黎明村。（）A.流動幼兒園B.兒童游戲場C.巡回輔導班 D.游戲點

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26.教育者 27.先天因素 28.情商 29.語言法 30.中期目標

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31.簡述游戲對兒童發展的作用。32.發展適宜性課程有哪些特點？ 33.簡述家庭教育的特點。

34.簡述幼兒教師應具備的心理品質。

四、論述題(本大題13分)35.試分析幼兒攻擊性行為產生的原因，并結合實際談談教育者有哪些糾正策略？

浙江省2009年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.我國學前教育在亞太地區屬于比較好的，20世紀末統計3—6歲幼兒入園率約為（）A.25%B.30%C.35%D.40% 2.______是指文化內容的增量或減量所引起的結構性的變化。（）A.文化傳遞B.文化傳播C.文化選擇D.文化變遷 3.______是幼兒詞匯量增長的活躍期。（）A.2—3歲B.3—4歲C.4—5歲D.5—6歲

4.認為后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發生與否，這種作用模式是（）A.誘導B.維持C.遞進D.促進

5.______兒童經常通過模仿游戲學習和掌握實際勞動知識技能。（）A.氏族社會時期B.母系氏族社會時期C.父系氏族社會時期 D.軍事民主時期 6.______與種姓制度和宗教神學密切聯系。（）A.古希伯來的幼兒教育B.古埃及的幼兒教育C.古代印度的幼兒教育D.古希臘的幼兒教育

7.______教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童來看待，同時還強調指出，幼兒教育應當遵循自然的原則。（）A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克 D.福祿貝爾 8.______提出了“最近發展區”的概念。（）A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基 D.皮亞杰 9.《幼教無際論》、《從孩提到青年》、《我的童年》等專著的作者是（）A.陶行知B.陳鶴琴C.魯迅 D.張雪門

10.從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀90年代強調（）A.兒童全面和諧發展B.兒童個性、情感和社會化發展C.智力開發D.培養創造力 11.______是促進兒童體、智、德、美全面發展的首要條件。（）A.良好的品德修養B.良好的身心素質C.良好的審美能力 D.良好的智力水平12.在指導兒童結構游戲時，要求大班幼兒學會的結構知識是（）A.會識別左右B.會識別材料的形體、大小、顏色C.會識別高低、寬窄、厚薄D.會識別輕重、長短、前后 13.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了______原則。（）A.活動性B.綜合性C.發展適宜性D.獨立自主性

14.______屬于獨立自主性教育中關注環境的基本內容。（）A.學習“安靜”B.學習開門C.學習疊被子 D.學習澆花

15.教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例，這種方法是（）A.示范法B.范例法C.觀察法 D.演示法

16.______是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法。（）A.游戲化方法B.環境體驗法C.行動操練法 D.語言法 17.發泄法主要包括兩個方面的內容：（）A.語言的發泄，動作的發泄B.生理的發泄，心理的發泄C.肢體的發泄，情緒的發泄D.外在的發泄，內在的發泄

18.______是被《未成年人保護法》所嚴令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構使用的。（）A.自然后果的懲罰B.剝奪性懲罰C.社會性懲罰D.生理性懲罰 19.聯合國教科文組織在一本書中指出：“對幼兒照料與教育，就象緯線和經線一樣緊密地交織在一起。”這句話強調（）A.集體教育和個別教育相結合B.家園配合C.因材施教 D.保教結合 20.對于1歲半以后的兒童，應提供的玩具和游戲材料有（）A.不倒翁，撥浪鼓B.手工、繪畫材料C.色彩鮮明的小球 D.用手穿的大木珠

21.“接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時又會出現悲傷的表情”屬于分離焦慮的______階段。

A.反抗階段B.失望階段C.超脫階段D.平復階段

22.______幼兒的特點是求知欲強，好學樂問，對周圍的一切都非常關注。（）A.學前班B.小班C.中班D.大班

23.教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，這是______的做法。（）A.美國保育學校B.法國保育學校C.德國保育學校D.英國保育學校

24.______是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園合作，體現幼兒園和家長的伙伴關系。（）A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學校D.電話聯系 25.______創建于內蒙古錫林浩特的草原牧區。（）A.流動幼兒園B.巡回輔導班C.游戲點D.兒童游戲場

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26.環境決定論 27.發現式教學法 28.創造性游戲 29.移情法

30.幼兒園環境（廣義）

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31.簡述幼兒園室內活動區創設中應注意的問題。32.簡述發展適宜性課程的特點。33.簡述家庭教育的有效方法。34.簡述保育員應具備的素質。

四、論述題(本大題13分)35.請結合實際談談如何處理好中班幼兒的同伴關系？

浙江省2010年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.工業社會中，學前教育的主要目標是（）A.不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育B.以發展兒童智力為中心 C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展D.為工作的母親照管兒童

2.______是指對某種文化的自動擷取或排斥即擇優汰劣，取精去糟的過程。（）A.文化傳遞B.文化傳播C.文化選擇D.文化變遷

3.從幼兒顏色視覺的發育來看，一般從______開始對顏色有分化反應。（）A.3個月B.4個月C.5個月D.6個月

4.認為后天教育經驗只影響兒童發展的速度而不影響發展方向和順序，這種作用模式是（）A.誘導B.維持C.遞進D.促進

5.______是人類最早呈現出來的一種幼兒教育形態。（）A.采用講故事形式對兒童進行教育B.模仿游戲C.老少相隨，以老教小D.宗教儀式

6.國家對幼兒的體質十分重視，并采取“優選法”等具體措施，這是______的特點。（）A.古希伯來幼兒教育B.古埃及幼兒教育C.古代印度幼兒教育 D.古希臘幼兒教育 7.______認為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。（）A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.福祿貝爾

8.______是瑞士著名的心理學家，他的認知發展學說是20世紀對兒童教育影響最大的理論。（）A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基D.皮亞杰

9.______主張幼兒教育應解放兒童的創造力，由此提出“六解放”。（）A.陶行知B.陳鶴琴C.魯迅D.張雪門

10.從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀80年代強調（）A.兒童全面和諧發展B.兒童個性、情感和社會化發展C.智力開發D.培養創造力 11.1993年聯合國教科文組織成立了“國際21世紀教育委員會”，提出“______、學會做事、學會做人、學會共處”是未來教育的四大基礎支柱。（）A.學會認知B.學會認字C.學會生存D.學會生活

12.在指導兒童結構游戲時，要求中班幼兒學會的結構知識是（）A.會識別材料的形體、大小、顏色B.會識別高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后 C.會識別左右D.會識別上下、中間

13.______原則是美國幼兒教育協會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐，主要是針對當時美國幼教界普遍出現的幼兒教育“小學化”等傾向而提出的。（）A.啟蒙性B.獨立自主性C.發展適宜性D.綜合性

14.______屬于獨立自主性教育中生活方面的基本內容。（）A.學習“安靜”B.學習開門C.學習澆花D.學習穿衣服

15.教師在教學中出示實物或教具，進行示范性操作，這種方法是（）A.演示法B.范例法C.觀察法D.示范法

16.針對兒童期特有的自我中心化思維，______能明顯提高兒童的社會認知水平和促進親社會行為的養成。（）A.游戲化方法B.移情法C.行動操練法 D.語言法 17.行動操練法按性質和特點一般分為三類：（）A.審美技能練習、動作技能練習、道德行為習慣練習B.心智技能練習、審美技能練習、道德行為習慣練習C.心智技能練習、動作技能練習、道德行為習慣練習D.心智技能練習、動作技能練習、審美技能練習18.教師在班內建立起一種明辨是非的氣氛，使那些經常犯錯的兒童感受到犯錯后班上兒童對他在態度和情感上的疏遠，這種懲罰屬于（）A.自然后果的懲罰B.剝奪性懲罰C.體罰D.生理性懲罰

19.______左右的兒童正處于自我概念形成的時期。（）A.1歲B.2歲C.3歲D.4歲

20.對于7個月的嬰兒，應提供的玩具和游戲材料有（）A.手工、繪畫材料B.不倒翁，撥浪鼓C.色彩鮮明的小球 D.用手穿的大木珠 21.“仍然哭泣，斷斷續續，動作的吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍”屬于分離焦慮的______階段。（）A.反抗B.失望C.超脫D.平復

22.______幼兒的思維由直覺行動性向具體形象性過渡。（）A.學前班B.小班C.中班D.大班

23.家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為幾個階段，其中“對嬰幼兒教育的關注程度呈上升趨勢，有接受教育指導的強烈愿望”屬于（）A.希求期B.忽略期C.需求期 D.渴求期

24.園所可以通過______解答家長在育兒過程中的疑問和難題。（）A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學校D.電話聯系 25.______創建于福州市黎明村。（）A.流動幼兒園B.巡回輔導班C.游戲點D.兒童游戲場

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26.遺傳決定論

27.幼兒的完整學習28.活動區的相容性 29.環境體驗法

30.幼兒園的一日生活

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31.簡述游戲的特點。

32.簡述活動性原則的實施要點。33.家長怎樣做到尊重兒童？

34.簡述幼兒教師應具備的專業素質。

四、論述題(本大題13分)35.請結合實際談談小班幼兒活動室環境的布置。

第三篇：浙江省教師資格認定考試教育學重點

概念：教育學P4－5 教育學的概念：

“教育學”基本上有三種含義：一是指所有教育學科門類的總稱，屬于一級學科；二是指一種課程的名稱，該課程也稱為“教育學原理”、“教育概論”、“教育原理”等等；三是指一種教材的名稱，是“作為一門課程的教育學”所使用的教材，其名稱隨著課程名稱的不同稱謂而有所不同。

1教育學創立的標志是什么？P9 第一，從對象方面而言，教育問題構成一個專門的研究領域；

第二，從概念和范疇方面而言，形成了專門的反映教育本質和規律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系；

第三，從方法論方面而言，有了科學的研究方法； 第四，從結果方面而言，產生了一些重要的教育學家，出現了一些專門的、系統的教育學著作； 第五，從組織機構而言，出現了專門的教育研究機構。

2教育學創立的條件是什么？P13 首先，教育學的創立來源于教育實踐發展的客觀需要。

其次，教育學的創立與近代以來科學發展的總趨勢和一般科學方法論的奠定有著密切的關系。再次，教育學的獨立與一些著名學者和教育家們的努力分不開的，凝聚著好幾代教育家的心血，最終使教育認識從教育術的階段上升為教育學的階段，從前科學轉變為科學。

3克思主義教育學的基本觀點是什么？P19 第一，教育是一種社會歷史現象，在階級社會中具有鮮明的階級性，不存在脫離社會影響的教育； 第二，教育起源于社會性生產勞動，勞動方式和性質的變化必然引起教育形式和內容的改變； 第三，現代教育的根本目的是促使學生個體的全面發展；

第四，現代教育與現代大生產勞動的結合不僅是發展社會生產力的重要方法，也是培養全面發展的人的惟一方法；

第五，在教育與社會的政治、經濟、文化的關系上，教育一方面受它們的制約，另一方面又具有相對獨立性，并反作用于它們，對于促進現代社會政治、經濟與文化的發展具有巨大的作用；

第六，馬克思主義的唯物辯證法和歷史唯物主義是教育科學研究方法論基礎。

4學習教育學有什么樣的價值？P25

（1）啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦；

（2）獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野；

（3）養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念；（4）提高教育實際工作者的自我反思和發展能力；（5）為成為研究型的教師打下基礎

5當代教育學有哪些特征？P21

（1）教育學研究的問題領域急劇擴大；（2）教育學研究基礎和研究模式的多樣化；（3）教育學發生了細密的分化，形成了初步的教育學科體系，同時也出現了各種層次與類型的綜合；

（4）教育學研究與教育實踐改革的關系日益密切；（5）教育學加強了對自身的反思，形成了教育學的元理論。

6實用主義教育學的基本觀點是什么？

第一，教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準備的； 第二，教育即學生個體經驗的繼續不斷的增長，除此之外教育不應該有其他的目的；

第三，學校是一個雛形的社會，學生在其中要學習現實社會中所要求的基本態度、技能和知識； 第四，課程組織以學生的經驗為中心，而不是以學科知識體系為中心；

第五，師生關系中以兒童為中心，而非以教師為中心，教師只是學生成長的幫助者，而非領導者； 第六，教學過程中重視學生自己的獨立發現、表現和體驗，尊重學生發展的差異性。

第一章：教育的產生與發展 概念：

1教育P36教育是在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。

2教育者P38 教育者，包括學校教師，教育計劃、教材的設計者和編寫者，教育管理人員以及參加教育活動的其他人員，其中，教師是學校教育者的主體和代表，是直接的教育者。3學校教育P38學校教育是在一定的社會背景下發生的有計劃有組織的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。

4受教育者P38受教育者，即各級各類學生，也即教育的對象。

5教育影響P38教育影響，即教育過程中教育者作用于學生的全部信息，既包括了信息的內容，也包括了信息傳遞和反饋的形式，是形式與內容的統一。

簡答與論述

1如何理解教育的概念？ P36 首先描述了“教育”的“實踐特性”，即，“教育”這個概念首先指稱的是某一類型的實踐活動，而不是純粹的理念或在某種理念支配下的一套規則（教育活動的目的性）；

其次，這個定義把“教育”看作是兩個耦合的過程：一方面是個體的社會化，另一方面是社會的個性化。

再次，這個定義強調了教育活動的“動力性”，即教育活動要在個體社會化和社會個性化的過程中起到一種“促進”或“加速”的作用；

最后，該定義強調“教育”行為發生的社會背景，強調“教育”與一定社會政治、經濟、文化等條件之間的聯系，從而說明教育活動的社會性、歷史性和文化特征。

2學校教育的基本要素有哪些？ P38－39 學校教育由教育者、受教育者和教育影響三個基本要素構成。

3關于教育起源問題有代表性的觀點有哪些？ P41－43 第一，教育的神話起源說。

第二，教育的生物起源說。

第三，教育的心理起源說。

第四，教育的勞動起源說。

4簡述勞動起源說的基本觀點。P44 第一，人類教育起源于其勞動或勞動過程中所產生的需要。

第二，以制造和利用工具為標志的人類的勞動不同于動物的本能活動，前者是社會性的，因而教育是人類的一種社會活動。

第三，教育產生于勞動是以人類語言意識的發展為條件的。

第四，教育從產生之日起其職能就是傳遞勞動過程中形成與積淀的社會生產和生活經驗。第五，教育的范疇是歷史性與階級性的統一。

5現代教育有哪些特征？ P62－65（1）現代教育的公共性

（2）現代教育的生產性

（3）現代教育的科學性

（4）現代教育的未來性

（5）現代教育的國際性

（6）現代教育的終身性

6教育發展的各個階段及其特征？ P46－61 原始教育的特征 第一，教育水平低。第二，教育沒有階級性；

第三，教育與原始宗教或儀式有著緊密的聯系。奴隸教育的特征

第一，古代學校的出現。第二，教育階級性的出現。

第三，古代學校教育與生產勞動相脫離。封建社會教育的基本特征

第一，學校教育的主要目的是培養適合統治階級所需要的官吏、牧師或騎士。

第二，學校教育既具有鮮明的階級性，又具有嚴格的等級性或濃厚的宗教性。

第三，教育的內容主要是以道德文章或宗教經典為主。

第四，教育教學方法主要以嚴格的紀律約束為主，輔以個人自學和修行。

第五，形成了比較系統的教育體系，積累了比較豐富的教育經驗，提出了比較豐富的教育教學思想。資本主義教育的基本特征

第一，教育的目的在于既要培養和選拔資產階級的統治人才，又要給予廣大的勞動人民以一定的文化科學知識。

第二，建立了現代學校制度。

第三，課程結構、內容得到了不斷的調整，尊重學生學習積極性的新教學方法不斷出現。第四，師生關系民主化。

第五，獨立形態的教育學產生并得到了極大的發展。

社會主義教育的基本特征

社會主義教育與資本主義教育共同的地方在于兩者都要適應并推動生產力的發展，滿足現代社會的多樣化的教育需求，建立完備而靈活的學校教育制度，不斷地調整課程結構和更新課程內容，提高學生的整體素質，發展教育科學事業，提高教育實踐的科學化水平，等等。

不同的地方表現在：第一，教育的目的在于培養社會主義初級階段的公民和社會主義事業的建設人才。第二，教育與生產勞動相結合。第三，教育科學的研究有了科學方法論的基礎。

第二章：學校 概念：

1、學校P66學校是一種古老的、廣泛存在的社會組織。它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統地進行教育教學活動的重要場所，是現代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2、學制P67現代學校制度是與社會的人才需求結構相適應，把學校教育機構縱橫聯系、統一和協調起來，形成一個幼兒、青少年、成人教育縱橫貫通，學校、社會、家庭密切配合的一體化學校教育機構網，一般簡稱學制。

3、管理P85管理是指管理者根據一定的目的，通過一定的組織機構和為完成既定的組織目標所必需的一套規章制度，對該機構內的人、財、物等進行決策、計劃、組織、控制、領導和創新，以有效地實現該系統的預期目標的過程。

4、學校文化P76學校文化是指由學校成員在教育、教學、科研、組織和生活的長期活動與發展演變過程中共同創造的，對外具有個性的精神和物質共同體，如教育和管理觀念、歷史傳統、行為規范、人際關系、風俗習慣、教育環境和制度以及由此而體現出來的學校校風和學校精神。

5、學校管理P86學校管理是學校管理者在一定社會環境條件下，遵循教育規律，采用一定的手段和措施，帶領和引導師生員工，充分利用校內外的資源和條件，有效實現工作目標而進行的一種組織活動。

簡答與論述

1簡述學校的公益性特點。P73－75 學校與企業相比，二者的主要區別在于：（1）設置目的不同。（2）手段不同。（3）與政府關系不同。（4）產出不同。

學校及其他教育機構的公益性具體地體現在以下一些方面：（1）任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構。（2）教育必須與宗教實行分離。（3）公益性還涉及了教學、語言文字和課程設置等一系列問題。

2學校制度文化對學生的發展的影響（81－82）學校制度從形式上看，可以分為傳統、儀式和規章三類。

學校傳統是一所學校在較長時間內形成的，影響所有成員的價值取向和行為方式的定勢。學校傳統的形成受學生文化的影響較大，一般不是通過強制性的要求實現的。

學校儀式是學校的某種固定化的活動程序和形式。表現在學業方面有開學典禮、畢業典禮等；表現在體育運動方面有運動會、體育比賽的各種儀式；其他還有升旗儀式、周會、校訓、校歌等。學校儀式一般是在學校的要求下產生，受教師文化的影響較大，具有一定程度的強制性，是教師教育學生的一種有效的工具。

學校規章是學校中的一種制度化了的行為規范。如學生守則、教學規范、學校工作常規等。學校規章的制定者一般是辦學者或教師，代表他們的意愿和辦學理念。規范的對象不僅包括學生，也包括學校的教職員工。

學校制度文化對學校中每一個成員，包括學生和教師、管理人員都會有一定的規范和制約作用。獨特的學校制度會對學生人格的養成產生不可磨滅的影響。

3、國家對中小學的管理和監督。P94－96 1．學校課程計劃的編制和頒行制度 2．教科書的編寫、審定和使用制度 3．學校的學籍管理制度 4．教師人事管理制度

4、學校在兒童身心發展中的作用（98）

首先，學校工作的指導思想對學生發展有直接的影響。

其次，學校的教育水平會直接影響學生的發展。學校的教育水平主要是指學校領導和教師的職業素養的高低。

再次，學校與社會、家庭的聯系程度如何，也會直接影響學生的發展。

5、家庭在兒童身心發展中的作用（101）

（1）根據子女情況，制定家庭教育的計劃和措施，并與學校密切配合做好教育工作；

（2）加強對子女的思想品德和健康人格教育；（3）為子女的學習創造良好條件；

（4）保護子女的身心健康，增強他們的體質。

6社會在兒童身心發展中的作用（103－104）（1）組織校外社會文化教育場所，對青少年兒童實施、德、智、體諸方面的教育。

（2）在學校和家庭的配合下，組織好學生的寒暑假生活及節假日的活動。

（3）為學校培養科技、文藝、體育、美術等學生骨干，推動學校的課外活動。同時為國家積極發現和培養各方面專業人才。

（4）組織學生參加社會公益活動，使學生通過活動了解社會、接觸社會、樹立服務社會、服務群眾的觀點。

（5）開展各種家庭服務，如設立校外青少年兒童活動站，為少年兒童的校外活動提供場所，為家長解決雙職工子女的午飯問題等等。

7學校教育、家庭教育和社會教育的相互配合。

（一）學校對家庭教育的指導與配合

學校對家庭教育的指導大致可以有以下幾類情況：（1）一般性指導。（2）針對性指導。（3）分類指導。（4）個別指導。

學校教育與家庭教育相互配合的方法有以下幾種：（1）互訪。（2）家長會。（3）家長委員會。

（二）學校教育與社會教育的配合

學校教育與社會教育相互配合的主要途徑有：（1）學校積極鼓勵和支持學生參加校外社會教育機構組織的活動，關心了解學生在校外活動中的表現。（2）學校應經常向校外教育機構提出建議和意見，給予具體的指導；應經常向有關部門反映意見和要求；向學生家長廣泛宣傳校外教育的重要意義；應動員學校的人力和物力，為校外教育機構的活動提供幫助和支持。（3）學校利用社會各種團體為兒童提供的活動條件對學生施加影響。（4）學校通過社區教育委員會的組織形式溝通學校與社會的聯系。8學校管理的基本方法。（92－93）（1）行政管理方法。（2）法律方法。

（3）思想教育方法。（4）經濟方法。

（5）學術方法。

9中小學管理的基本內容有哪些？（93－94）思想品德教育管理； 教學工作管理； 教務行政管理 總務工作管理

第三章：學生 名詞：

1、兒童個體發展（116）、兒童個體的發展是指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

2、學生主體性（123）主體性：從結構出發，主體性是人所具有的本質特性之一，它是人對外界刺激的選擇性反應。從認識論的角度出發，主體性是人認識外界事物的基礎，只有發揮主體性，外界刺激才能轉化為主體自身認識結構的一部分。

1、簡述歷史上不同的兒童發展觀及其影響。（107－111）

一、遺傳決定論

遺傳決定論者認為，人性的個體的差異是由個體的遺傳素質或人的自然素質中的某些特點所決定的。在這一類思想中，有代表性的觀點包括柏拉圖的人分三等論、基督教的“原罪說”和中國古代的性善性惡論等等。

遺傳決定論使人們相信，龍生龍、鳳生鳳，老鼠生來會打洞。這種觀點不僅為統治階級放棄民眾教育、實行等級教育制度找到了理論依據，也為個別教育者推卸自己的責任找到了借口。

二、環境決定論

環境決定論認為，真正在兒童的發展中起著絕對影響作用的力量，是兒童生活環境和后天所獲得的教育引導。

在環境決定論的兒童發展觀中，洛克的“教育萬能論”和華生的“環境決定論”有著很大的影響。環境決定論關注兒童生長的環境條件、后天教養內容和教育方法，以及這些環境因素在兒童成長與發展中的重要影響作用。環境決定論的盛行，直接導致了傳統教育實踐重視教師權威和書本知識、學校紀律的等特點，此外，“嚴師出高徒”、“棍棒底下出孝子”等。

三、輻合論

輻合論，也稱之為二因素論。這種發展觀肯定先天遺傳因素和后天環境兩種因素對兒童發展都有重要的影響作用，而且二者的作用各不相同，不能相互替代。

2、皮亞杰關于兒童發展觀的主要觀點（111）在皮亞杰的理論中，兒童的發展是以發展主體的自我調節為機制的自我演變過程。這一自我調節過程得以產生的基礎是兒童健全的神經系統。在遺傳、環境和兒童主體的活動這三者之間，惟有兒童的活動才是其發展的真正起因。所以，皮亞杰認為，兒童的發展是一個不斷演變的建構過程，在這一過程中，兒童主體的活動是第一性的，是發展的根本原因，遺傳與環境因素只是兒童發展的必要條件。皮亞杰非常重視兒童的自主能動的自我調節功能，認為它在兒童發展中起關鍵作用。他清楚地闡述了遺傳因素、環境因素和兒童活動三者的關系及其各自在兒童發展中的意義。皮亞杰的研究成果，為現代兒童發展觀奠定了心理學的理論基礎。

3、杜威關于兒童發展觀的主要觀點（112）杜威認為，在兒童的發展過程中，作為發展的主體，兒童對教育活動的參與和體驗是影響其發展尤其是社會性發展的最重要的因素。從強調兒童的主體性地位出發，杜威提出了“教育即生長”的著名論斷。從兒童的發展取決于兒童與外在環境相互作用這一角度出發，杜威又把兒童的發展看作是其經驗的改組和改造過程，他主張讓兒童從實際參與的活動中學習，即“從做中學”，認為“教育即經驗的改造”。杜威的兒童發展觀在注重兒童作為發展主體地位的同時，更強調環境條件，尤其是教育情境對兒童發展的影響作用。他主張根據兒童的興趣和能力，設計教育活動，盡量去除教育過程中各種脫離生活、脫離兒童需求的內容與形式，以及其他可能會對兒童發展產生阻礙的各種因素，讓兒童的發展更適合其個性需求、更貼近社會生活。杜威的這種思想對20世紀初進步語義教育在世界范圍的興起產生了極大的促進作用。

4、當代兒童發展觀的基本觀點。（114）

（一）兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的

（二）兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中

（三）實現發展是兒童的權利

5、兒童個體發展的特點。（118）

（一）兒童的身心發展具有順序性

（二）兒童的身心發展具有不平衡性

（三）兒童的身心發展具有階段性

（四）兒童的身心發展具有個別差異性

（五）兒童的身心發展具有分化與互補的協調性

6、實現教育在兒童發展中起主導作用需要把握的幾項要求。（121）

1．教育目標要反映社會的發展 2．在成熟的基礎上引導發展 3．在整體發展的基礎上促進個性發展

7、試述教育與兒童發展的關系。（121）

在教育與兒童的發展這兩件事上，它們之間是一種主從的關系，其中兒童的發展是主，學校教育只是從屬于兒童發展，并為兒童發展服務的過程；它們之間也是目的和手段的關系，兒童發展是源于人類本性的目標實現過程，而教育僅是實現發展的特殊手段，其特殊性表現為教育在兒童的發展中起主導作用。

在發展與教育這一對關系中，教育不可能改變發展的規律，教育所能做到的只是認識、肯定和利用兒童身心發展的規律性，來提高自身對發展的影響力。教育是出自于保障和加速兒童發展的善良本意，對兒童身心發展的人為干預過程。但是，教育加速兒童身心發展的善良本意能否轉化為現實，還取決于教育本身的科學性。

8、教育過程中如何尊重和發揮兒童的主體性？

（一）教育、教學活動的組織，要尊重學生的感受

（二）教育活動中，要給學生留有選擇的余地，并尊重學生的選擇

（三）教育中要鼓勵學生的創造性

第四章：教師 名詞：

1、教師P128教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。

2、教師地位P132教師的地位一般是指教師的社會地位，它是由教師在社會中的經濟地位、政治地位和文化地位構成的。

3、教師培訓P150教師培訓是指專門教育機構為提高教師的素質、能力對在職教師進行的一種繼續教育。

4、教師考核P152教師的考核是指各級各類學校及其他教育機構依法對教師進行的考察和評價。

5、教育機智P138教育機智，就是指一種面對新的突發事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取恰當而有效的教育措施，以解決問題的能力。

簡答和論述

1、教師專業化應具備哪些條件？P131（1）具備專門的知識技能。

（2）以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德。（3）具有為學生和社會所公認的復雜知識技能權威和影響力。

（4）具有充分自治和自律性，有正式的專業組織對行業服務、培訓及資格認證進行管理。

2、如何提高我國中小學教師的地位。P134 首先，從社會和政府的角度上，應確保教師的收入“不低于或高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高”。

其次，從學校和教育行政的角度看，應確保教師能夠有效地參與到學校的教育教學管理中來，同時加強教師的培訓，以充分地發揮教師的積極性，使教師能夠獲得正常的晉升和學習提高的機會。再次，從教師自身的角度看，教師應該努力提高自身的素質，加強自身的教育能力，以自己的專業素質獲得社會的認同。

3、論述教師的職業素質要求。P135 中小學教師的素質要求可以概括為以下幾個方面：文化素養與學科專業知識、教育理論知識與技能、職業道德素養。

（一）文化素養與學科專業知識

（1）具有所教學科的全面而扎實的專業知識和技能。

（2）具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和

才能。

（二）教育理論知識與技能

（1）教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。

（2）教師要具有觀察兒童和進行教育科學研究的能力。

（3）教師必須具有較強的教學組織能力和語言表達能力。

（4）教師要具有運用教育機智處理各種突發問題的能力。

（三）職業道德素養

（1）忠于人民的教育事業，甘于在教師崗位上無私奉獻。

（2）熱愛學生，是教師熱愛教育事業的集中體現。（3）嚴于律已，為人師表

4、簡述獲取教師資格的條件。P142 1．必須是中國公民 這是成為教師的先決條件。2．必須具有良好的思想道德品質 這是取得教師資格的一個重要條件。

3．必須具有規定的學歷或者經教師資格考試合格 學歷是一個人受教育程度和文化素質的一個標志，是人們從事一定層次工作所應具備的基本條件。4．必須具有教育教學能力

教育教學能力是教師完成教育教學任務的必備條件。

5、簡述教師考核的內容和原則。152

教師考核的內容包括：(1)政治思想。(2)業務水平。(3)工作態度。(4)工作成績。

教師考核應當遵循以下原則：客觀性原則、公正性原則和準確性原則。

第五章：教育目的 名詞：

1、教育目的P155、教育目的是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，具體說來就是教育所要培養人才的總的質量標準和規格要求。

2、人的全面發展P169所謂“人的全面發展”的具體內涵，是指馬克思主義經典作家尤其是馬克思和恩格斯對“人的全面發展”概念的具體界定。馬克思和恩格斯是在兩個層次上談論人的全面發展

的。其一，指勞動能力的全面發展。其二，指克服人發展的一切片面性，實現人的個性的真正全面和自由的發展。

簡答論述

1、簡述歷史上不同的教育目的論。P159

（一）神學的教育目的論

（二）社會本位的教育目的論

（三）個人本位的教育目的論

（四）教育無目的論

2、教育目的的主要功能有哪些？ P158 教育目的的主要功能有（1）導向功能，作為整體活動方向的教育目的因此是教育活動的靈魂；（2）調控功能；（3）評價功能，3、確定教育目的的依據。P163

（一）確定教育目的的主觀依據

從主觀方面來看，教育目的首先是教育活動中人的價值選擇。人們在考慮教育目的時往往會受其哲學觀念、人性假設和理想人格等觀念和價值取向的影響。

（二）確定教育目的的客觀依據

首先，教育目的的確定受社會生產力和科學技術發展水平的制約。

其次，教育目的的確定受一定社會經濟和政治制度的影響。

再次，教育目的的確定必須考慮歷史發展的進程。最后，教育目的的確定一定要依據受教育者身心發展的規律。

4、人的全面發展的社會歷史條件。P170 首先，社會生產力及其決定的分工狀況是人的全面發展的重要前提。

其次，社會關系是人的全面發展的重要條件。最后，教育是人的全面發展實現的重要途徑。

5、我國教育目的的基本特征有哪些？ P175 1．我國教育目的以馬克思主義人的全面發展學說為指導思想

2．我國教育目的有鮮明的政治方向 3．堅持全面發展與個性發展的統一

6、論述如何落實我國的教育目的。P178

要認真落實我國的教育目的，我們還必須正確處理以下幾個方面的關系：（1）教育目的與教育目標

（2）德、智、體、美諸育之間的關系（3）全面發展與因材施教的關系（4）全面發展與職業定向的關系

第六章：全面發展教育的組成部分 名詞：

1、德育P182德育是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

2、智育P192智育是教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育。

3、美育P206美育是以培養學生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育活動。

4、體育P200體育是指以發展、鍛煉體魄為目標的教育活動。廣義的體育是指所有能夠增進人的身體素質及活動技能的活動，包括社會體育、競技體育和所有能夠增進體質與體能的活動。狹義的體育指學校體育，是指在學校教育中有意識地促進學生體質、體能、體魄提高的教育活動。

5、教育美育P214所謂“教育美育”是說要使全部教育活動成為美育事業的組成部分，教育活動本身要努力做到審美化。

6、德育的教育性功能P186德育的教育性功能有兩大含義。一是指德育的“教育”或價值屬性，二是指德育作為教育子系統對平行系統的作用。

簡答論述

1、簡述中小學德育的任務與主要內容。P189

中小學德育工作的基本任務是，培養學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中間的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎。中小學德育的主要內容主要包括： 1．基本道德和行為規范的教育 2．公民道德與政治品質的教育 3．世界觀、人生觀和理想的基礎教育

2、簡述中小學體育的任務。P204 1．增強學生體質，促進身體的正常發育 2．提高運動素養，傳授必要的知識技能 3．培養體育興趣，形成良好的精神品質

3、簡述中小學美育的任務。P210 1．培養和提高學生感受美的能力 2．培養和提高學生鑒賞美的能力

3．培養和提高學生表現美、創造美的能力 4．培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力

4、學校實施美育應注意哪些方面？ P212 學校美育的實施，主要應注意以下幾個方面。1．藝術美育 2．自然美育 3．社會美育 4．教育美育

第七章：課程 名詞：

1、課程P218課程是受教育者在教育者的引導下，受教育者在教學活動中所獲得的經驗，這些經驗是教育者按照一定社會的需求和受教育者的身心發展水平，有計劃、有目的地組織安排的。

2、課程計劃（教學計劃）：是課程的總體規劃。教學計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門所制定的有關教學和教育工作的指導性文件。

3、教學大綱（課程標準）、：是根據教學計劃，以綱要的形式編寫有關學科教學內容的教學指導文件，它規定學科的教材范圍、教材體系、教學進度和教法上的基本要求。

3、教科書P223：是根據教學大綱系統闡述學科內容的教學用書。教科書是教學大綱的具體化。

4、課程設計P242課程設計就是對于課程的各個方面作出規劃和安排。

簡述：

1、國內外關于課程的定義主要觀點。P216－217 1．課程是知識 2．課程是經驗 3．課程是活動

2、試述決定課程的幾個基本關系。P221

（一）直接經驗與間接經驗

間接經驗為主的課程缺陷：它與人類一般認識及個人認識的過程是相違的，不是來自生活和生產實踐的需要，也不在學習之后直接回到實踐中去，而是從概念到概念，從書本到書本。其積極的方面是贏得了教育的時間和速度；其消極的方面，則是失去了認識的完整性和活力。當人們把它當做惟一的課程類型時，就必然地造成學習者在發展上的局限：對于所知識缺少深刻的理解，不善于將所學理論應用于實際，提出問題和解決問題的能力欠缺，態度價值觀的養成沒有與知識的獲得同步，等等。在我國小學課程的傳統中，學生的直接經驗是相當缺乏的，因此，在今后的課程改革與發展中，如何在小學課程中增加學生的直接經驗，將是重要的理論和實踐課題。

（二）知識與能力

在這一基本關系中存在著兩個方面的沖突，比較著名的有兩次：

第一次是發生在18世紀前后的形式教育和實質教育關于知識與能力的著名論爭。第二次是以20世紀中葉以來的課程改革為代表的。我國課程的發展在這一基本關系上是存在片面性的，是知識取向。知識與能力之間存在著內在聯系，不能截然分開。這是面對這一關系時首先應當強調的。能力是獲取知識的必要條件，知識是能力形成和提高的基礎。知識與能力又各自具有獨立性，從存在方式上分屬于不同范疇。在發展上，彼此的獨立性就更加明顯，知識在量上的積累并不必然地導致能力的提高，能力的形成除了與知識相關外，還有自己的規律和特征。為了處理好這一基本關系，使得課程能夠將傳授知識與發展能力真正統一起來，一個必須解決的任務就是建立起不同的學習方式。能力的提高與發展，只能通過活動實現。(三)分科與綜合

分科與綜合的關系在課程發展的過程中也是由來已久的，只是在當代才成為課程實踐和理論研究中十分突出的課題，成為今天人們制訂和設計課程時不可回避、必須考慮和處理的關系。

古代或早期的課程是以整體、綜合為特征的，中西莫不如此。近代課程是分科的。綜合課程的研究和嘗試在二戰之后達到高潮，成為當代課程實踐和理論中一個重要的課題。課程綜合化的主張主要是針對分科課程而言，綜合是作為分科的對立面產生、存在和發展的。

就課程結構而言，包括了分科與綜合兩個方面才是全面的，就學習者的認識和思維的結構而言，包括了分化與綜合兩種方式才是合理的。在這一關系上，中國面臨的問題與世界基本趨勢是一致的，即主要在于分科絕對化，目前正在進行的課程改革，已經包括了有關綜合課程的設想和嘗試，將對我國課程發展產生深遠影響。(四)人文主義與科學主義

人文主義課程或課程中的人文主義，其特點表現為：（1）在課程目的上，重視人，崇尚個性。（2）在課程內容上，提倡廣泛的課程范圍。（3）在課程的實施過程中，充分地尊重兒童，熱愛兒童。重視受教育者的需求和興趣，講究教學方法，提倡學習的主動性、積極性。

科學主義的課程傳統主要表現為：（1）在課程目的上，強調科學本身的價值和力量，課程要為科學的發展和進步服務，即使提到課程對于個人和社會的意義，也會歸結到二者對于科學的依賴或者科學對于二者的巨大影響方面。（2）在課程內容上，提供和推崇科學，重視各門科學知識在學校教育課程體系中地位，并不斷增加自然科學的內容，及時吸收科學發展的新成就。（3）在課程實施過程中，對于方法和形式同樣講究科學性，講究效率。在人文與科學這一基本關系上，我們既要提倡科學精神和科學知識，又要提供尊重學生和重視個性發展的人文精神。

3、簡述課程目標的垂直分類。P229 1．課程的總體目標――教育目的

即英文中的aims，可以翻譯作教育目的或教育宗旨，實際上帶有總體目標的含義，反映特定社會對于合格成員的基本要求，與該社會最根本的價值觀一致，通常有較強的哲學理念色彩，以及濃厚的社會政治傾向。

2．學科的（領域的）課程目標

即英文中的goals，按照一般的含義，這一層次的目標適用于一定階段的具體課程，goals比總體目標更為具體，是總體目標在特定課程領域里的表現。

3．課程目標

即objectives，這是更為具體的，與課程關系最為直接和密切的目標。

4、課程一般結構的發展變化。P237

課程一般結構的變化的基本情況大致是，一方面保持原有的主要特點，另一方面出現了與原有特點相反的跡象，強調統一性的開始有所松動，注重多樣化的開始進行適度控制。

1．在統一基礎上增加靈活性（我國和日本）2．在多樣性基礎上增加調控（英國、美國）

5、簡述課程設計的三個層次。P242

根據所承擔的任務和產生的結果，可以將課程設計大致分為三個層次：

第一，宏觀的課程設計工作。這一層次的課程設計應當解決課程的一些基本理念問題。包括課程的價值、課程的根本目的、課程的主要任務、課程的基本結構等。

第二，中觀的課程設計工作。將宏觀的課程設計具體化為各門課程的大綱或標準，并且以教科書或其他形式的教材為物質載體表現出來。第三，微觀的課程設計工作。中觀的設計在進入課程實施領域，還要由教師進行再設計。

6、試述泰勒的課程設計模式。P244

泰勒是著名的美國課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》一書。這本書被認為是課程論的經典，其中提出的關于課程編制的四個問題后來被稱為泰勒原理，并且在世界范圍內課程領域的理論和實踐中產生了廣泛、持久的影響。第一，學校應該達到哪些教育目標？

泰勒對于這個問題的解決，主要可以概括以下三個方面：

（1）論證了教育目標的三個來源

課程目標應當來源于三個方面：對學生的研究，對當代社會生活的研究，學科專家對目標的建議。（2）解決了教育目標的篩選原則

泰勒認為有兩個篩子，第一個是學校信奉的教育和社會的哲學，也就是最基本的社會價值觀，學校的教育目標當然要與此一致。第二個是學習心理學所揭示的選擇教育目標的準則，也就是說，學校的教育目標應當是根據學習心理學可能達到的。（3）規定了教育目標的表述方式 第二，提供哪些教育經驗才能實現這些目標？ 第三，怎樣才能有效地組織這些教育經驗？ 第四，我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現？ 泰勒模式是世界上第一個完整的課程編制模式，無論同意還是反對，泰勒原理所提出的四個問題是課程設計所不能回避的。

第八章：教學（上）名詞：

1、教學P251教學是教師教、學生學的統一活動。在這個活動中，學生不旦掌握了一定的知識和技能，同時，身心獲得了一定的發展，并形成了一定的思想品德。

2、教學模式P261教學模式是以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成的、比較固定的和具有典型性的教學實踐形式。

3、教學原則P264教學原則是根據教育、教學目的，反映教學規律而制定的指導教學工作的基本要求

4、教學組織形式P278教學組織形式是教學的空間結構和時間序列的統一。教學組織形式所要解決的問題，就是教師以什么樣的形式將學生組織起來，通過什么樣的形式與學生發生聯系，教學活動按照什么樣的程序展開，教學時間如何分配和安排等問題。

5、復式教學P284復式教學是指把兩個或兩個以上年級的兒童合編在一個班級，采用直接教學和布置、完成作業輪流交替的方式，在同一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式。

簡述

1、簡述教學的任務。P252（1）傳授和學習系統的科學基礎知識和基本技能。（2）在這個基礎上發展學生的智力和體力。（3）在這個活動過程中培養學生共產主義世界觀和道德品質。

2、簡述教學是一種特殊的認識過程。P257 教學活動就其本質而言，是一種特殊的認識活動。

（一）教學認識過程是一種學生的認識過程

（二）教學認識過程是一種間接性的認識過程

（三）教學認識過程是一種在教師領導下的認識過程

（四）教學認識過程是一種有教育性的認識過程

3、簡述贊可夫的教學原則體系。P274 1．高難度原則(與量力性原則相反)2．高速度原則(與鞏固性原則相反)

3．理論知識起主導作用的原則(與直觀性原則和量力性原則相反)

4．使學生理解學習過程的原則

5．使所有學生包括差生都得到一般發展的原則

4、簡述布魯納的教學原則體系。P276 1．動機原則 2．結構原則 3．程序原則 4．反饋原則

5、簡述羅杰斯的教學原則體系。P277（1）以學生為本（2）讓學生自發地學習（3）排除對學習者自身的威脅

（4）給學生安全感，這是非指導性教學的精髓。

6、論述班級授課制的特征及其優缺點。P279 班級授課制的主要特征班級授課制的特征主要包括三個方面，有人用班、課、時三個字來概括。1．班級授課制的優越性

（1）班級授課制使得教學獲得了巨大的效率，一位教師同時向幾十個學生教學，使得教育的普及成為可能。

（2）有利于教師主導作用的發揮，便于有計劃地教學活動，循序漸進地開展教學。

（3）由于學生是按照年齡和程度編成班級，水平接近，有利于他們之間的互相交流和啟發。可以說，沒有班級授課制，就會影響義務教育的普及。

2．班級授課制的局限性

（1）不利于學生主體性的發揮，學生比較多地是接受教師所傳授的現成知識。

（2）為學生提供的實踐性學習、探索性學習的機會比較缺乏，因此不利于學生多方面的發展。（3）不能很好地適應教學內容和教學方法等方面的多樣化，比較固定化，缺少靈活性。

（4）強調統一性，難以適應學生的個別差異，不利于因材施教。

（5）每個學生實際上分別地對教師負責，彼此之間沒有分工與合作，因此學生的互相交流和啟發難以保證。

7、我國中小學常用的教學原則及其要求。P266 1．直觀性原則

指根據教學活動的需要，讓學生用自己的感官直接感知學習對象。是針對教學中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。

在教學中貫徹直觀性教學原則，對于教師有以下基本要求：

（1）要恰當地選擇直觀手段。學科的不同、教學任務的不同、學生年齡特等的不同，所需要的直觀手段也不同。

（2）直觀是手段而不是目的。

（3）要在直觀的基礎上提高學生的認識。2．啟發性原則

指在教學中要充分調動學生學習的自覺積極性，使得學生能夠主動地學習，以達成對所學知識的理解和掌握。是為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統一起來而提出的。

在教學活動中貫徹啟發性原則，對于教師有以下基本要求：

（1）激發學生的積極思維。（2）確立學生的主體地位。（3）建立民主平等的師生關系。3．系統性原則（循序漸進原則）

指教學活動應當持續、連貫、有系統地進行。在教學中貫徹這一原則，對于教師有以下要求：（1）按照教學大綱（課程標準）的順序教學。（2）教學必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁。（3）根據具體情況進行調整。4．鞏固性原則

指在教學中要不斷地安排和進行專門的復習，使學生對所學的知識能夠牢固地掌握和保存。在教學中貫徹這一原則，對于教師有以下基本要求：

（1）在理解的基礎上鞏固。（2）保證鞏固的科學性。（3）鞏固的具體方式要多樣化。

（4）保證學生的身心健康。5．量力性原則（可接受性原則）

指教學活動要適合學生的發展水平。在教學中貫徹這一原則，對于教師有以下基本要求：（1）重視學生的年齡特征。（2）了解學生發展的具體特點。（3）恰當地把握教學難度。6．思想性和科學性統一的原則

指教學要在科學的方法論的指導下進行。在教學活動中貫徹這一原則，對于教師有以下要求：

（1）堅持正確的方向。（2）嚴格遵守職業道德。

（3）實事求是，特別要防止形而上學，不能穿鑿附會，生拉硬扯。

（4）講究教學藝術，達到“潤物細無聲”的效果。7．理論聯系實際原則

指教學活動要把理論知識與生活和社會實踐結合起來。

在教學活動中貫徹這一原則，對于教師有以下要求：

（1）重視理論知識的教學。

（2）注重在聯系實際的過程中發展學生的能力。（3）聯系實際應當從多方入手。首先，應當盡可能廣泛地讓學生接觸社會生活的各個方面；其次，應當盡可能地結合本地區的特點；最后，應當注重中小學生發展的實際。（4）幫助學生總結收獲

8、教學組織形式改革的趨勢P281－284

人們圍繞著對于班級授課制的改革，試圖在保持克服班級授課制優越性的同時能夠有效地克服它的局限性。

（一）分層教學（分組教學、能力分組）分層教學，是將學生按照智力測驗分數和學業成績分成不同水平的班組，教師根據不同班組的實際水平進行教學。在西方一些國家

（二）小組合作教學

小組合作學習是以異質小組為基本形式，以小組為主體，以小組成員合作性活動為機制，以小組目標達成為標準，以小組成績為獎勵依據的教學組織形式。

（三）小班教學

第九章：教學（下）名詞：

1、教學方法P286教育方法是為達到教學目的，實現教學內容，運用教學手段而進行的由教學原則指導的一整套方式組成的師生相互作用的活動。

2、講授法P287講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法。

3、非指導性教學法P298發現法的具體做法是，教師提出課題和一定的材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學習結果。

4、發現教學P292羅杰斯提出了非指導性教學，這是由他的“非指導性治療”演變過來的。根本目的在于，使學生通過自我反省活動及情感體驗，在融洽的心理氣氛中自由地表現自我、認識自我，最后達到改變自我、實現自我。

5、教學手段P299教學手段就是教學活動中師生互相傳遞信息的工具、媒體或設備。簡述

1、中小學常用的教學方法及其要求。P287(一)講授法

講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法。

教師運用講授法，應當注意以下幾點：(1)保證講授內容的科學性和思想性。(2)講授要做到條理清楚、重點分明。(3)講究語言藝術。首先，要做到語言清晰、準確、精煉，既邏輯嚴密又清楚明白；其次，要努力做到生動形象、富于感染力；最后，還應當注意語音的高低、語速的快慢，講究抑揚頓挫。(4)注意與其他教學方法配合使用。(二)談話法

談話法是教師根據學生已有的知識、經驗，借助啟發性問題，通過口頭問答的方式，引導學生通過比較、分析、判斷等思維活動獲取知識的教學方法。教師運用談話法，應當注意以下幾點：(1)做好充分的準備。(2)談話要面向全體學生。(3)在談話結束時進行總結。(三)討論法

討論法是在教師指導下，學生圍繞某個問題發表和

交換意見，通過相互之間的啟發、討論、商量獲取知識的教學方法。

教師運用討論法，應當注意以下幾點：(1)選好討論題目。(2)肯定學生各種意見的價值。(3)善于引導。(四)實驗法

實驗法是學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法。

教師在運用實驗法時，要注意以下幾點：(1)準備工作充分。在實驗之前，要就實驗的目的、內容、步驟、儀器的使用和操作要領向學生做清楚的交代，以保證學生明確領會。(2)及時、具體地指導。(3)幫助學生總結。(五)實習作業法

實習作業法是學生根據教師布置的任務，在課上或課外進行實際操作，將已經學過的知識運用于實踐的教學方法。

教師運用實習作業法，應當注意以下幾點：(1)提出明確要求。教師要讓學生明確實習作業的目的及具體任務，從而學生的自覺性和活動效率。(2)選擇恰當的方式。(3)做好事后的檢查。(六)練習法

練習法是學生在教師指導下，進行各種練習，從而鞏固知識、形成技能技巧的教學方法。教師運用練習法，應當注意以下幾點：(1)明確練習的目的和要求，避免練習的盲目性和機械性。(2)指導正確的練習方法。(3)合理安排練習步驟。(4)科學掌握練習量。(5)給予學生及時反饋。(6)練習方式要多樣化。(七)參觀法

參觀法是教師根據教學目的，組織學生到校外觀察自然現象和社會現象，從而獲取新知識或驗證已經學習過的知識的教學方法。

教師運用參觀法，應當注意以下幾點：(1)做好參觀的準備。(2)指導參觀的進行。(3)總結參觀的收獲 2、20世紀中葉以來，世界上所出現的各種教學方法的特點。P292(一)發現學習

美國教育家布魯納提出的教學方法。

發現法的具體做法是，教師提出課題和一定的材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學習結果。

與講授法相比，發現法對學習過程的關注超過對學習結果的關注，也就是說要求學生主動參與到知識形成的過程中去。

發現法的優勢在于，由于學生在發現的過程必須進行持續的、全面的智力活動，他們的智力也就因此獲得發展，這是講授法所難以企及的。發現法的弱點在于，對于同樣的教學內容，它的時間花費要比講授法多出許多，這是它無法完全取代講授法的重要原因。同時，發現法對于教師提出了很高的要求，引導學生自己獲得學習結果比之直接講解不僅需要都是有更高的教學水平，而且也使得教師的教學更加緊張和更加具有挑戰性。(二)探究研討法的特點(1)從具體材料引發學習經歷。(2)通過集體交流和研討促進學習。(3)鼓勵學生的語言表達。

(4)肯定學生在學習中所犯錯誤的意義。

(三)綱要信號教學法

這是前蘇聯教師沙塔洛夫在自己30年的教學實踐基礎上創立的。所謂綱要信號圖式是一種由字母、單詞、數字或其他信號組成的直觀性很強的圖表，是教學輔助根據。它通過各種“信號”提綱挈領、簡明扼要地把需要重點掌握的知識表現出來。綱要信號圖式法的突出作用，在于使教學有效地貫徹了理論知識起主導作用的原則，為發揮學生各方面的潛能提供了可能性。

這一方法的具體運用包括以下6個階段：(1)按照教材內容詳細講解教學內容。(2)出示綱要信號圖式，進行第二次講解，突出重點，分析難點，指出各部分之間的邏輯關系，并加以概括。(3)把小型的圖式發給每個學生進行消化。(4)要求學生課下按進行復習。(5)在下一次課上，讓學生根據記憶，在各自的練習本上畫出圖式。(6)讓學生在課堂上按圖式回答問題。(四)暗示教學法

是保加利亞醫學博士盧扎諾夫創立的教學方法，在20世紀60至70年代在歐洲、前蘇聯、美國、加拿大都產生了巨大反響，尤其是外語教學方面，被公認為創造了奇跡。

暗示教學法的具體做法主要有以下幾個方面：(1)善于激發學生動機，設置能夠誘發學生學習潛力的外部環境，充分考慮學生個性的完整性，盡可能徹底地消除學生的緊張心理，尊重學生，幫助學生確立自信。(2)用跨學科的觀點，按課題編制較大的教學單元，加強教學的整體邏輯的感情效果。(3)充分

利用各種藝術手段，采用音樂、舞蹈、戲劇、電影等單項或綜合的藝術形式配合教學的進行。(五)范例教學法★★★

范例教學的主要倡導者是德國著名的教育家、教學論專家瓦根舍因和克拉夫斯基，他們提出了若干范例教學的基本理論觀點。

研究認為，范例的基本特征有三個：即基本性、基礎性和范例性。這三點即是范例的基本特征，又是選擇范例的基本原則。基本性：針對教學內容而言。

基礎性：針對學生、針對與學生主體實際狀況的適宜性而言。范例性：針對教學活動而言。范例教學的一般程序包括如下四個步驟：(1)范例性地闡明“個”的階段。(2)范例性地闡明“類型”和“類”的階段。(3)范例性地掌握法則性、范疇性關系的階段。(4)范例性地獲得關于世界(以及生活)關系的經驗。

(六)非指導教學法

羅杰斯是美國人本主義心理學家。

非指導教學的基本特征如下：(1)極大地依賴于個體成長、健康與適應的內驅力，堅決排除各種有礙于學生成長和發展的障礙。(2)強調情感因素，強調教學情境的情感方面而不是理智方面。(3)強調學生“此時此刻”的情形，而不關心他過去的情感和經驗。(4)強調人際接觸和人際

3、論述計算機輔助教學的意義。P301

1．計算機輔助教學將使得學生的自主性學習可能。2．個別化教學將普遍實現。3．教師的角色將實現重要轉變。

4、論述教學工作實施的一般過程。P303(一)備課

備課是教學工作的基礎，備好課是上好課的條件先決條件。

備課主要從三個方面為上課作好準備。(1)鉆研教材。(2)了解學生。(3)設計教學過程。在鉆研教材和了解學生的基礎上，教師要設計教學活動如何進行，具體說，要完成以下三個計劃的編寫。學期(或學年)教學進度計劃、單元(課題)教學計劃和課時教學計劃(教案)。(二)上課

上課是全部教學工作的中心環節，教學質量的高低，直接取決上課的水平。

一般說，一節好課應當符合以下標準；(1)教學目的明確。(2)教學內容正確。(3)教學方法適當。(4)教學過程緊湊。(5)學生主體性充分發揮。這是最根本的一條。學生主體性的發揮可以有不同形式和不同途徑，核心是他們在教學活動中的主動性和積極性。

(三)作業的布置和批改

作業的布置與批改是教學工作的有機組成部分，是上課的延續。

(四)課外輔導

課外輔導是教學工作的重要組成部分，是上課的補充和輔助，是適應學生個別差異、因材施教的主要途徑和措施。

5、簡述一堂好課的標準。P305(1)教學目的明確。(2)教學內容正確。(3)教學方法適當。(4)教學過程緊湊。(5)學生主體性充分發揮。

第十章：學生集體與集體教育 名詞：

1、學生集體P311、集體是一個有意識地加以組織的群體，是具有共同規范、共同活動目的和共同活動組織的整體。

2、班級P320、班級指依據一定的標準，將程度相同或相近的學生聚集在一起，并對其進行統一內容教學的一種組織形式。

3、班主任P333班主任是班集體的教育者、組織者和領導者。

簡述

1、簡述學生集體的教育作用。P312 1．集體通過有機的組織對其成員施加教育影響，可以起到教師個人起不到的作用

2．集體組織活動比教師個人對學生教育的范圍大、內容豐富、方法多樣靈活，學生易于接受 3．集體的教育影響是通過輿論來實現的，集體輿論起著潛移默化的教育作用

4．在集體中，個體之間的相互影響使得人人都成為教育者

2、論述如何建立良好的學生集體。P316 1．善于向學生提出教育要求 2．樹立明確的共同目標 3．建設一支好的學生干部隊伍 4．培養健康的集體輿論

3、班級組織結構的構成及其構建原則P322(三)班級組織的結構★★★

班級組織機構是班級組織結構形成的基礎與前提。班級組織機構的微觀建制的形式主要有三種：直線式、職能式和直線職能式。

班級組織的結構主要包括：職權結構、角色結構、師生關系結構和生生關系結構。(二)班級組織建構的原則 1．有利于教育的原則 2．目標一致的原則 3．有利于身心發展的原則

4、論述班主任在班集體組織培養中的影響。P334(一)班主任工作的目的

班主任工作的目的是班主任工作的出發點與歸宿，也是確定衡量班主任工作質量標準的惟一依據。(1)班主任作為學校職員，代表政府和學校行使其教育權利，他必須體現國家的教育意志與要求，因而班主任工作的目的必須與國家的教育目的相一致。(2)班主任工作的直接目的，是協調各方面力量組織培養一個團結友愛、蓬勃向上的班集體。

班主任工作的目的是協調各方面力量，組織培養良好的班集體，從而促使其全體成員在德智體美諸方面健康地發展。

(二)班主任工作的主要任務

1．組織建立良好的班集體是班主任工作的首要任務。

2．促進班集體全體成員的全面發展是班主任工作的中心任務。

協調各方面力量，促進全班學生全面健康發展是班主任工作的最終目的，也是其工作的中心任務。(1)培養學生自立、自策、自勉的精神和民主作風。蓬勃向上、積極進取、團結友愛、民主參與是一個良好班集體的一些基本特征。

(2)在學生中樹立熱愛科學、勤奮學習的良好風氣。學習是學生的首要任務，因而培養班集體的良好學習風氣是班主任的基本任務之一。其一，班主任要幫助學生端正學習態度，明確學習目的，提高學習的自覺性。其二，班主任要經常了解學生的學習情況，掌握學生學習成績的變化。其三，班主任要建立完善的學習制度，培養學生良好的學習習慣。其四，班主任要幫助學生合理支配課余時間。最后，班主任要團結學校、科任教師、家長，共同做好本班的教學工作。

(3)指導本班班委會、共青團、少年先鋒隊組織的工作。

(4)通過合理地組織安排學生的體育鍛煉及衛生保健活動，教育學生遵守民事行政制度，養成良好的衛生習慣，并進行生理衛生、心理衛生常識教育，促進學生身心健康發展。(5)評定學生操行。

(6)做好與本班學生家長的聯系工作。

5、簡述班主任工作的重要性。P333

1．班主任是學校對學生教育管理的具體執行者 2．班主任是班集體內教育和教學活動的核心 3．班主任是聯系學校、家庭及社會的紐帶 第十一章：學校咨詢與輔導 名詞：

學校咨詢與輔導P341學校咨詢與輔導是指學校咨詢工作者直接或間接地幫助學生克服學習和發展過程中的困難，以及對有關的心理和行為障礙進行診斷矯治的過程。

簡述

1、簡述學校咨詢與輔導的基本任務。P343(一)干預與矯正 1．缺陷矯正。2．早期干預。

(二)預防與發展 1．問題預防。2．發展指導。

(三)預防與干預的平衡

2、簡述學校咨詢與輔導的主要工作。P345(一)針對學生的個別問題提供咨詢服務

(二)在班級中開展以心理衛生為主要內容的課程輔導

(三)為其他教師和家長提任顧問或間接咨詢(四)配合學校教育需要開展必要的心理測評工作

(五)協調學校和社區咨詢

3、簡述學校咨詢活動的基本原則。P348 1．積極關注和信任來訪學生 2．充分支持和鼓勵來訪學生 3．注重來訪學生的主動參與 4．嚴格為來訪學生保密

4、試述學校咨詢的一般過程。P350－353(一)建立咨訪關系(二)澄清和評估問題(三)確定改變的目標(四)促成改變的實現(五)結束咨詢及追蹤效果

5、學校咨詢的主要方法有哪些？ P354－361(一)著重調整情感的方法 1．鼓勵表達。2．深入共感。3．身體放松。

(二)著重訓練行為的方法 1．系統脫敏法 2．行為契約 3．模仿學習

(三)著重改變認知的方法

(四)關于游戲及藝術活動的運用

(五)關于團體咨詢(六)關于環境因素

第十二章：教育測量與評價

1、簡述良好測驗的標準。P368 1．實用性 2．可信度 3．有效性 4．難度 5．區分度

2、簡述測驗的編制及其要求。P370(一)確定試題內容(二)選擇試題類型

(三)評分

(四)測驗分數的解釋

3、如何對教師授課質量進行評價。P379 進行授課評價時，首先要確定評價的標準。實施授課質量評價標準一般有以下方面：(1)教學目標完成情況，(2)學生的課堂參與，(3)內容安排，(4)教學方法，(5)語言表達，(6)教學原則。

教師授課質量評價包括專家、同行、學生和自我評價。現代教育評價強調教師要增強自我評價意識，加強評價的形成性功能。

在中小學教學實際中，多采用聽課、評課的深入交流形式評價授課質量。不是局限于固定的評價指標，要能夠結合具體的情況分析教學的特色和問題。對中小學教師來說，評課是很重要的一種能力，因為評課是教學常規的一部分。

4、論述當今教育評價的問題及改革對策。P385(一)現存問題

(1)重知識輕能力。(2)片面追求分數。(3)影響學生心理健康。(4)制約教學改革

(二)發展和改革對策

現代教育評價具有以下特點：(1)注重評價的形成性功能，(2)注重定性和定量相結合的評價方法，(3)倡導自我評價，(4)尊重評價對象的感受。1．從側重一元評價到多元評價 2．從側重總結性評價到形成性評價 3．從側重區分性功能到發揮激勵性功能

5、簡述中小學教育評價的基本步驟。P382－384(一)建立評價目標(二)選擇評價樣本

（三）收集評價的信息(四)報告評價結果

6、如何對中小學生的作文能力進行評價？ P382 要想評價小學生的作文能力，就要分析小學作文教學的目標，并在此基礎上建立評價標準。然后選擇一些學生，考察他們的作文水平。最后要比較學生實際作文水平和教學目標的差距，分析作文教學中到底存在哪些問題。

第十三章：教育法制 名詞：

1、學生申訴制度P424、學生申訴制度是學生在接受教育的過程中，對學校給予的處分不服，或認為學校或教師侵犯了其合法權益而向有關部門提出要求重新做出處理的制度。

2、教師申訴制度P424、教師申訴制度是指教師對學校或其他教育機構及有關政府部門做出的處理不服，或對侵犯其權益的行為，依照《教師法》的規定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。

3、法律救濟P423、法律救濟是指依據法律對權利沖突的解決。也就是說，當公民的權利受到侵害時，可以從法律上獲得自行解決，或請求司法機關及其他機關給予解決，使受損害的權益得到補救。

4、學校事故P414、學校事故是指在學校及其他教育機構內，以及雖在學校及其他教育機構之外，但是在學校及其他教育機構組織的活動中發生的，由于學校、教師的疏忽沒有預見或者已經預見而輕信能夠避免而導致學生人身傷害的事故。

5、法律責任P404、教育法規定的法律責任是指教育法律關系的主體違反了法律規定的義務時，在法律上應當承擔的責任，是由于違反教育法規定的行為所產生的一種法律后果。

6、教育國家化P393

19世紀下半葉，歐美各資本主義國家紛紛把教育納入國家活動之中，用行政手段發展公立學校體制，用法律的手段確立義務性的國民教育制度。這樣一種趨勢，在教育史上被稱為教育的國家化 簡述

1、我國教育法體系的幾個基本層次。P397 教育法位于我國教育法體系的第一個層次。部門教育法位于我國教育法體系的第二個層次，主要調整各個教育部門的內外部關系。

教育行政法規位于教育法體系的第三個層次，主要是為實施教育法和各單行法而制定的規范性文件。最后，地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章位于教育法體系的第四個層次。

2、學校的法律地位及權利和義務。P399 學校的法律地位

學校及其他教育機關在其活動時，根據條件和性質的不同，可以具有兩種主體資格。當其參與行政法律關系，取得行政上的權利和承擔行政上的義務時，它就是行政法律關系主體；當其參與民事法律關系，取得民事權利和承擔民事義務時，它就是民事法律關系的主體。

作為行政法律關系的主體，學校及其他教育機關應由行政法規定它的法律地位。作為民事法律關系的主體，《教育法》第三十九條規定：“學校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格。”學校具有法人資格，意味著其在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。

我國學校及其他教育機構享有的辦學自主權主要有如下方面：

(1)按照章程自主管理；(2)組織實施教育教學活動；(3)招收學生或者其他受教育者；

(4)對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分；(5)對受教育者頒發相應的學業證書；

(6)聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；(7)管理、使用本單位的設施和經費；

(8)拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；

(9)法律、法規規定的其他權利。

學校及其他教育機構應履行的義務。(1)遵守法律、法規；

(2)貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；

(3)維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；(4)以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供福利；(5)遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；(6)依法接受監督。

3、教師的法律地位及權利和義務。P401 教師的法律地位

我國教師的法律地位，根據1993年10月第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過的《教師法》第三條規定，“教師是改造教育教學職責的專業人員”，“承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。”這一規定首次從法律上確定了教師職業的專業性，這與1996年聯合國教科文組織通過的《關于教師的建議》中關于教師職業的定位是一致的，該《建議》提出：“教師的工作應被視為專業性職業。” 我國教師依法享有的權利有：

(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革實驗；

(2)從事科學研究，學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

(3)指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

(4)按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑保險期的帶薪休假；

(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會和其他形式，參與學校的民主管理；(6)參加進修或者其他方式的培訓。我國教師必須承擔的責任和義務有：(1)遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；(2)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

(3)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義與民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學技術教育，組織、帶領學生參加有益的社會活動；

(4)愛護關心全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展；

(5)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生成長的現象；(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

4、學生的法律地位及權利和義務。P402 學生的法律地位

首先，作為社會中的一名成員，學生的身份是一名國家公民，其地位由我國《憲法》、《民法》及其他一系列法律、法規所確認；

其次，作為學校這個特定環境中的一名，學生具有不同于一般國家公民的地位，其地位由我國《教育法》、《義務教育法》及其他有關教育的法律、法規所確認，這種地位體現了學生作為“受教育者”這一角色的本質特征；

再次，對于所有未滿18周歲的學生而言，因其具有“未成年人”這一特殊身份，因而還具有不同于已滿18周歲的學生的法律地位，他們的這一地位已由我國《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律、法規或相關的條款所確認。

學生享有的權利有：

(1)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；

(2)按照國家有關規定獲獎學金、貸學金、助學金；(3)在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲相應的學業證書、學位證書；

(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益提出申訴或者依法提出訴訟；(5)法律、法規規定的其他權利。

學生應當履行下列義務：(1)遵守法律、法規；

(2)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；

(3)努力學習，完成規定的學習任務；

(4)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

5、學校事故侵權行為的特征。P417(1)學校或教師侵害了學生的合法權益。(2)侵害行為的侵害對象是學生的人身權。(3)必須是學校或教師基于過錯而實施的行為。

6、提起學生申訴的條件有哪些？P425 首先，提出申訴的人必須是不服學校處分或認為學校侵犯了其合法權益的學生本人，如果學生年齡較小，可由其監護人代為提出。

其次，必須針對特定的被申訴人，包括做出不利處分的學校或侵犯了其合法權益的學校或教師。再次，提出申訴的事項必須在教育法律、法規等規定的受理范圍之內。

第四篇：浙江省2010年10月教師資格認定培訓考試教育學(幼兒園)（推薦）

浙江省2010年10月教師資格認定培訓考試

教育學（幼兒園）試題

課程代碼：11

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.盧梭的自然主義教育思想主要反映在他的代表作《______》中。（）

A.愛彌爾

C.教育漫話

2.教育的本質特征是（）

A.社會活動

C.人類自發的活動

3.學前兒童生活中的基本活動是（）

A.游戲

C.上課 B.學習D.運動 B.人類社會的活動 D.培養人的社會活動 B.母育學校 D.人的教育

4.蒙臺梭利認為合乎科學的教育的基本原則是，給兒童創設一個______的教育環境。（）

A.自由

C.溫馨 B.集體 D.有秩序

5.______國家教委頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構”。（）

A.1995年

C.1997年 B.1996年 D.1998年

6.1990—1994年間聯合國兒童基金會與國家教委合作進行的“幼兒園與小學銜接的研究”結果表明：幼小銜接教育的實質問題是（）

A.主體的適應性問題

C.幼兒園與小學的環境差異問題 B.師生關系的變化問題 D.課程的問題

7.教師與家長談話時以采用______進行交談為宜。（）

A.專業術語 B.日常用語

11# 教育學（幼兒園）試題 第 1 頁（共 4 頁）

C.普通話 D.方言

8.______是目前我國家園工作中最常用的一種形式。（）

A.開放日制度

C.家訪 B.家長接待日 D.電話聯系

9.職業要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調節、控制自己的不良情緒。這是由于（）

A.幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響

B.孩子也喜歡美好的形象

C.一般園長都要求教師這樣做

D.幼兒教師大多是女性

10.讓幼兒學會自己的事情自己做，這體現了學前教育中的______原則。（）

A.獨立自主性

C.活動性

11.對兒童活動的正確理解是（）

A.讓兒童盡情地隨意玩耍

C.為了讓兒童舒展筋骨 B.按老師規定的程序活動 D.在活動中促進兒童身心的健康發展 B.發展適宜性 D.綜合性

12.下列哪種情形是運用討論法教學中應該避免的?（）

A.讓孩子想到什么就說什么

C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快 B.提供孩子們充分自由的氛圍 D.發現孩子說得不正確時立刻制止

13.林老師發現新接的班上有幾個小朋友堅持性比較差，于是她給這幾個孩子一個光榮的“使命”——在活動中當“哨兵”，負責全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于（）

A.角色扮演法

C.體驗法 B.移情法 D.操練法

14.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理?（）

A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序

B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發泄一下

C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明

D.旁觀

11# 教育學（幼兒園）試題 第 2 頁（共 4 頁）

15.在廣義的教育中，受教育者是指（）

A.所有在校學生

C.所有的學習者

16.正確地理解兒童的發展應該是（）

A.兒童的生長變化過程

C.兒童在身心兩方面的量變和質變 B.兒童生理成熟度變化 D.兒童心理成熟度的變化 B.學齡兒童 D.知識經驗不足的人

17.人類個體的發展是有規律的，其中身體和心理的發展都遵循著______的規律。（）

A.由中間到四周發展

C.從動作到語言 B.從軀干到四肢 D.從動作到思維

18.兒童到______歲左右時已基本會說本民族語言。（）

A.1.5

C.2.5 B.2 D.3

19.______教育理論體系中的一個最基本的思想就是要“把兒童當兒童看”。（）

A.夸美紐斯

C.洛克 B.盧梭 D.裴斯泰洛齊

20.被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是（）

A.福祿貝爾

C.裴斯泰洛齊 B.蒙臺梭利 D.洛克

21.______提出了“整個教學法”，強調把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、有系統地教授給兒童。（）

A.杜威

C.福祿貝爾 B.陳鶴琴 D.陶行知

22.《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于______小時。（）

A.0.5

C.1.5 B.1 D.2

23.“從做中學”的教學原則是______提出來的。（）

A.杜威

C.蒙臺梭利

24.學前班是指（）

11# 教育學（幼兒園）試題 第 3 頁（共 4 頁）B.福祿貝爾 D.皮亞杰

A.兒童上小學前的課程輔導班

C.重點小學入學考試輔導班 B.學齡前1～2年兒童的教育組織形式 D.學齡前兒童的社區教育組織形式

25.1996年正式頒布的《幼兒園工作規程》中關于美育的目標是：“培養幼兒初步的______的情趣和能力。（）

A.感受美和表現美

C.感受美和評價美 B.感受美和鑒賞美 D.感受美和創造美

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

1.學校教育

2.發展適宜性

3.混合班

4.幼兒園

5.角色扮演法

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)

1.簡述現代教育的發展趨勢。

2.簡述精神環境對學前兒童產生的影響。

3.怎樣才能更好地發揮幼兒園一日生活的整體功能?

4.簡述學前兒童游戲的特點。

四、論述題(本大題13分)

試述游戲對兒童發展的作用。

11# 教育學（幼兒園）試題 第 4 頁（共 4 頁）

第五篇：浙江省教師資格認定培訓考試教育學選擇題OK

浙江省2002年4月中學教師資格認定培訓考試

1.推動教育學發展的內在動力是（）的發展。A.教育規律B.教育價值C.教育現象D.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫 3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）

A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學》

4.學校的中心工作是（）A.教學工作

B.公共關系

C.行政工作

D.總務工作

5.“活到老學到老”是現代教育（）特點的要求。A.大眾性

B.公平性

C.終身性

D.未來性 6.學校管理的目標和尺度是（）A.經濟收入

B.良好的公共關系

C.學校績效

D.政治影響 7.學校管理的基本途徑是()

A.教學活動

B.溝通

C.教勞結合 D.協調

8.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（）規律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異 9.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的 D.教育目標 10.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指（）A.發展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。A.知識B.能力C.直接經驗D.間接經 12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的()

A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程

13.教學活動的本質是（）A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動

14.“除數是小數的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現了（）A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯系實際原則

D.因材施教原則 15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是（）A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論

16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。A.分層教學

B.合作學習

C.小班教學

D.復式教學 17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（）A.非指導教學模式

B.結構主義課程模式

C.發展性教學模式

D.最優化教學模式

18.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯塔洛齊

D.凱洛夫 19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()

A.相對評價

B.絕對評價

C.定性評價

D.定量評價 20.從評價的功能上區分，中小學教育評價的類型可分為（）A.正式評價和非正式評價

B.相對評價和絕對評價

C.形成性評價和總結性評價

D.正確評價和錯誤評價

浙江省2002年10月中學教師資格認定培訓考試

1.教育學的研究對象是()

A.教育問題

B.教育價值

C.教育事實

D.教育規律 2.最早在大學里開設教育學課程的是()

A.康德

B.培根

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特 3.被稱之為“現代教育學之父”的教育家是()

A.赫爾巴特

B.康德

C.培根

D.夸美紐斯 4.教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來認識的是（）A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.勞動起源說

5.馬克思認為造就全面發展的人的唯一方法是（）A.理論聯系實際B.做到因材施教C.實現教育機會均等D.教育與生產勞動相結合 6.我國近代第一個正式實施的學制是（）A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.六三三制 7.遺傳素質為人的發展提供了（）A.現實性

B.必然性

C.方向性

D.可能性

8.“以身立教”，“為人師表”體現了教師勞動的（）特點。

A.示范性

B.復雜性

C.創造性

D.勞動方式個體性 9.中學高級、一級教師職務聘任由（）聘任。

A.國家教育部

B.省級教委

C.地市一級教育局

D.縣級教育局 10.我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是（）A.社會本位價值取向 B.個人本位價值取向 C.馬克思主義的人的全面發展學說 D.政治本位價值取向

11.《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）A.全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進行教育改革，全面發展職業教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

D.全面發展，面向全體

12.體育是以（）為目標的教育活動。

A.提升教育對象智慧B.健全品德素養C.發展體能，鍛煉體魄 D.追求人生情趣和理想境界

13.德育個體性功能的最高境界是（）A.德育的政治功能

B.德育的生存功能

C.德育的發展功能

D.德育的享用性功能 14.將心理學引入教育的第一人是（）

A.赫爾巴特

B.裴斯塔洛齊

C.夸美紐斯

D.亞里斯多德 15.發生在18世紀前后的形式教育和實質教育的爭論其實質是關于（）的論爭。A.知識與能力

B.直接經驗與間接經驗

C.分科與綜合 D.知識與思想

16.保加利亞醫學博士格?洛扎洛夫在20世紀六七十年代創立了一種利用聯想、暗示、情境、音樂等方式強化教學效果的方法，稱之為（）

A.信號圖式法

B.探究—發現法

C.暗示教學法

D.五段教學法 17.最古老也是應用最廣最普遍的教學方法是（）A.討論法

B.談話法

C.講授法

D.實踐法 18.教學工作的中心環節是（）

A.備課

B.上課

C.布置批改作業

D.成績考評

19.為了分班、分組的目的所進行的測驗是（）A.形成性測驗B.診斷性測驗C.總結性測驗D.安置性測驗

20.目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是（）

A.個別教學

B.小組教學

C.班級授課制

D.復式教學

浙江省2003年4月教師資格認定培訓考試

1.教育學的研究對象是（）。A.教育現象

B.教育問題

C.教育事實

D.教育規律

2.被譽為“現代教育學之父”的教育家是（）。A.康德

B.培根

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯

3.勒圖爾諾認為：教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界。這是教育的（）的觀點。A.生物起源說

B.神話起源說

C.心理起源說

D.勞動起源說

4.我國第一個正式實施的學校制度是（）。A.《壬寅學制》

B.《癸卯學制》

C.《壬戌學制》

D.《甲子學制》 5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”的看法是（）的觀點。A.遺傳決定論 B.環境決定論

C.輻和論

D.系統論 6.認為“兒童的發展是以發展主體的自我調節為機制的自我演變過程”是（）的觀點。A.孔子B.皮亞杰C.杜威D.馬克思 7.中國古代最早的教育論著《學記》提出：“君子欲化民成俗，其必由學乎”，“古之王者，建國君民，教學為先”。該論述體現了（）的觀點。A.教育的無目的論

B.神學的教育目的論

C.社會本位的教育目的論

D.個人本位的教育目的論 8.德育即是對學生進行（）的教育。A.政治思想

B.品德

C.文明行為習慣

D.價值觀和方法論

9.德育個體功能的最高境界是（）。A.享用功能

B.教育功能

C.文化功能

D.約束功能

10.教學活動就其本質而言，是一種（）。A.學生身心發展的過程

B.特殊的認識活動

C.特殊的實踐過程

D.師生交往活動 11.班主任工作的首要任務是（）。A.教書育人

B.監督學生努力學習

C.培養班干部

D.建立良好的班集體 12.班集體內教育教學活動的核心是（）。A.教導主任

B.學生

C.班主任

D.任課教師

13.在教學中以學生為中心，不重視技術，只重視態度，主要是移情性理解，無條件尊重和真誠。這是（）教學方法的做法。A.非指導教學法

B.探究—研討法

C.暗示教學法

D.范例教學法

14.在學生咨詢中，（）是著重調整情感的方法。A.系統脫敏法

B.行為契約法

C.模仿學習法

D.身體放松法 15.在學生咨詢中，（）是著重訓練行為的方法。A.鼓勵表達法

B.系統脫敏法

C.深入共感法

D.身體放松法 16.以分班、分組為測驗的根本目的是（）。A.安置性測驗

B.形成性測驗

C.診斷性測驗

D.總結性測驗 17.反映了學生在群體中的地位的測驗是（）。A.學能測驗

B.成就測驗

C.常模參照測驗

D.標準參照測驗 18.在教學過程中，以改進工作為目的而開展的評價稱之為（）。A.總結性評價B.形成性評價C.絕對評價D.相對評價

19.如果學校或教師在工作中有某些過失，但這些過失不是構成學生傷害事故的原因，而僅是發生事故的一種條件，則學校或教師（）責任。A.完全不承擔

B.幾乎不承擔

C.承擔部分

D.承擔全部

20.因過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，如果其它條件合格，（）取得教師資格。A.不能B.可以C.五年以后可以D.看情況

浙江省2003年10月教師資格認定培訓考試

1.在教學方法改革過程中，布魯納提出了（）。A.發現學習教學法

B.探究—研討法

C.綱要信號圖教學法

D.暗示教學法 2.（）是教學的空間結構和時間序列的統一，所要解決的是班、課、時的問題。A.教學內容 B.教學原則 C.教學方法D.教學組織形式 3.學而時習之，溫故而知新，反映了（）教學原則。A.系統性

B.啟發性

C.思想性

D.鞏固性

4.以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式是（）。A.教學

B.教學原則

C.教學模式

D.教學方式 5.最早把評價引入課程編制過程之中的是（）。A.泰勒

B.羅杰斯

C.布盧姆

D.布魯納 6.課程的一般結構（）。

A.教學計劃-教學大綱-教科書

B.課程總目標-領域目標-學科目標

C.課程目的-課程評價-課程實施

D.知識-經驗-活動 7.能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是（）。A.課程是知識B.課程是計劃C.課程是經驗D.課程是活動

8.蔡元培所倡導的美育是（）。A.藝術美育

B.哲學美育

C.超美育

D.社會美育 9.下列哪一觀點是正確的?（）A.智育等于教學B.創造性思維即發散思維C.進行美育即實施素質教育D.智育是實現人全面發展的途徑之一 10.德育要賦予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規范，這體現了德育個體性功能的（）。A.文化功能

B.生存功能

C.發展功能

D.享用功能 11.馬克思主義人的全面發展學說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是（）。A.教育實驗的熱潮

B.教育改革的實踐

C.素質教育運動

D.教育的國際化走勢 12.受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為屬（）。A.解聘B.不聘C.續聘

D.辭聘

13.教師的工作目的和使命是（）。A.熱愛教育事業

B.熱愛學生

C.教書育人

D.創新開拓 14.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的（）素養。A.教育理論知識

B.崇高的職業道德

C.文化學科知識

D.過硬的教學基本功

15.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解這體現了兒童身心發展（）的特點。A.順序性

B.個別差異性

C.不平衡性

D.階段性

16.主張根據兒童的興趣和能力去設計教育活動的教育家是（）。A.柏拉圖B.洛克C.華生D.杜威 17.中國近代史上產生的第一個現代學制系統稱之為（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.五四制

18.以人為中心，強調人的個性、需要對組織的重要性，認為人際關系的協調對組織的工作有決定性影響的思想是（）的觀點。A.科學管理學派

B.官僚科層制

C.行為分析理論

D.系統權變理論

19.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點出自的。（）A.洛克《教育漫話》

B.盧梭《愛彌兒》

C.康德《論演說家的培養》

D.赫爾巴特《普通教育學》

20.被公認的第一部現代教育學著作是（）。A.《學記》

B.《雄辯術原理》

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

浙江省2004年1月教師資格認定培訓考試

1.發表于1806年的《普通教育學》的作者是（）。A.康德

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.盧梭

2.提出教育在人的發展中的巨大作用，并構建系統的紳士教育的理論體系的教育家是（）。A.孟子B.培根C.夸美紐斯D.洛克 3.實驗教育學是19世紀末20世紀初在歐美興起的用自然科學實驗法研究兒童發展及其與教育關系的理論，其代表人物是（）。A.赫爾巴特

B.裴斯塔洛齊

C.拉伊和梅伊曼

D.狄爾泰

4.最早頒布義務教育法的國家是（）。A.普魯士

B.奧地利

C.英國

D.美國 5.學校的公益性原則（）。

A.僅體現在公立學校中

B.僅體現在私立學校中C.同時體現在公立和私立學校中

D.有時體現在公立學校、有時體現在私立學校中 6.學校管理的目標和尺度是（）。A.學校績效

B.辦學思想

C.課程與教學

D.評估與督導

7.肯定先天遺傳因素和后天環境對兒童發展都有重要的影響作用是（）的觀點。A.遺傳決定論B.環境決定論C.輻和論D.系統論 8.“教育即生長”是著名教育家（）提出來的。A.孔子

B.皮亞杰

C.杜威

D.布盧姆

9.“政教合一，以吏為師”的局面是（）時期的典型狀況。A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會 10.夸美紐斯認為：“今生只是永生的準備”。體現了（）的觀點。

A.教育的無目的論

B.神學的教育目的論 C.社會本位的教育目的論

D.個人本位的教育目的論

11.以培養學生的審美素質為目標的教育活動指的是（）。A.廣義的美育

B.狹義的美育

C.形式美育

D.實質美育 12.從主觀學習經驗和客觀學科教材的結合處來看待和解釋課程，這是（）的觀點。A.課程是知識

B.課程是能力

C.課程是經驗

D.課程是活動

13.學校的中心工作是（）。A.教學工作

B.智育

C.體育

D.德育

14.教師廣泛利用環境信息，上課如同游戲、表演，使理智與感情統一，尤其是發掘大腦無意識領域的潛能。這是（）教學方法的做法。A.發現法

B.探究—研討法

C.暗示教學法

D.范例教學法

15.學生集體與學生群體相比較而言，學生集體是學生群體的（）。A.同義語

B.小部分

C.低級形式

D.高級形式 16.在學生咨詢中，（）是著重調整情感的方法。A.統脫敏法

B.行為契約法

C.模仿學習法

D.鼓勵表達法 17.在學生咨詢中，（）是著重訓練行為的方法。A.模仿學習法

B.鼓勵表達法

C.深入共感法

D.身體放松法 18.以調控教學為根本目的的測驗是（）。A.安置性測驗

B.形成性測驗

C.診斷性測驗

D.總結性測驗 19.只關注考生是否達到了應該達到的水平的測驗是（）。A.學能測驗B.成就測驗

C.常模參照測驗D.標準參照測驗

20.在學校事故中應負法律責任的學校，如果不具備法人資格，應由（）承擔賠償責任。A.校長B.教師C.上級主管部門D.學生本人

浙江省2004年4月教師資格認定培訓考試

1.認為實驗歸納法是獲得真正知識的必由之路，為后來的教育學發展奠定了方法論基礎的是（）。A.蘇格拉底

B.夸美紐斯

C.培根

D.梅伊曼和拉伊 2.下列哪一觀點是亞里士多德的思想（）。

A.美德是否可教 B.教學具有教育性 C.的和諧發展和年齡分期 D.教育即生活

3.獨立形態時期的第一本教育學著作是（）。A.《雄辯術原理》 B.《康德論教育》C.《大教學論》 D.《論科學的價值和發展》 4.與封建社會教育特征不符的是（）。

A.師生關系民主化，出現了雙軌制B.教育具有階級性和宗教性C.以“四書五經”等經典為教育內容D.官學與私學、書院和社學并存 5.首先提出“普及教育”口號的是在（）時期。A.奴隸社會

B.封建社會

C.資本主義社會

D.社會主義社會 6.我國第一個正式實施的學制是（）。A.壬寅學制

B.壬戌學制

C.甲午學制

D.癸卯學制 7.“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了（）的教育目的觀。A.教育無目的論

B.社會本位論

C.科學本位論

D.個人本位論 8.對殘疾兒童的教育要依據（）的特征進行。

A.兒童身心發展的順序性B.兒童身心發展的分化與互補的協調性C.兒童身心發展的統一性D.兒童身心發展的不平衡性

9.“教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質占優勢的基礎上”，這一觀點是（）教育目的論。A.神學的 B.科學本位

C.社會本位

D.個人本位

10.確定教育目的的客觀依據是（）。A.哲學觀念B.人性假設C.理想人格 D.生產力和科技發展水平11.德育的個體發展功能的發揮應注意（）。

A.強調德育的外在強制性

B.注意功能實現的間接性

C.注重個體的享用性

D.尊重學習個體的主體性

12.課程目的為個體發展和幸福服務，課程內容提倡廣泛，課程實施尊重兒童，講究方法，這是（）課程觀的觀點。A.人文主義

B.科學主義

C.知識本位

D.能力本位

13.杜威的課程設計教學模式的結構是（）。

A.誘導學習動機→領會新教材→鞏固知識→檢查B.設置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執行計劃→總結與評價 C.明確結構、課題和資料→建立假說、推測答案→驗證→得出結論D.個別解釋→種類解釋→掌握規律→獲得理解 14.綱要信號圖式教學法的突出作用在于（）。

A.簡明扼要地表現知B.直觀性很強C.提高了教學效率D.使教學有效地貫徹了理論知識起主導作用的原則

15.班級組織建構的首要原則是（）。A.有利于教育的原則B.目標一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發展的原則 16.每年的9月10日定為“教師節”的決定頒布始于（）。

A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年 17.心理咨詢的根本目標是（）。

A.解除學生的心理困擾，度過當前危機B.學會自己獨立處理類似問題C.建立對咨詢人員的信任D.學生對咨詢過程的積極參與 18.鼓勵表達、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的（）。

A.著重訓練行為的方法

B.著重調整情感的方法

C.著重改變認識的方法

D.游戲療法

19.為了防止考試焦慮癥的發生，學校咨詢人員提前對這些學生進行集體輔導，講授自我放松，緩解緊張的方法屬于（）。A.早期干預

B.缺陷矯正

C.發展指導

D.問題預防

20.針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調控教學，這種測驗是（）。A.安置性測驗

B.形成性測驗

C.診斷性測驗

D.總結性測驗

浙江省2004年10月教師資格認定培訓考試

1.“教育一定要成為一種學業，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學”。“否則決不能成為一種有系統的學問”。這正是（）的“教育學”超出他的前人和同代人的地方。A.培根

B.夸美紐斯

C.康德

D.赫爾巴特

2.現代教育的（）是指：一方面，科學教育是現代教育的基本內容和最重要的方面，另一方面，現代教育的發展越來越依靠教育科學的指導，擺脫經驗的束縛。A.公共性

B.生產性

C.科學性

D.終身性

3.教育從生產勞動中第一次分離的標志是（）。A.學校的產生

B.剩余產品的出現

C.有了國家

D.創造了文字 4.學校管理的基本途徑是（）。A.制訂計劃

B.營造校園文化

C.更新管理硬件

D.順暢溝通渠道

5.學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為（）。A.學校校園文化

B.學校教師文化

C.學校制度文化

D.學校物質文化

6.學校按政策就近入學，各校辦學是有計劃按需進行，適齡者都可享有教育權利，校際之間不受競爭影響。體現了學校組織的哪一種特征？（）A.程序性

B.壟斷性

C.非自愿性

D.公益性 7.下列哪一種做法不利于教育發揮促進兒童發展的主導作用？（）A.教育在成熟的基礎上引導發展

B.教育始終在整體發展的基礎上促進個性發展

C.教育始終要順應兒童的成熟，反映兒童已有的發展 D.教育過程中始終要尊重和發揮兒童的主體性

8.具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發展，反對神學等觀點屬于（）的認識。A.精神本位論

B.社會本位論

C.神學本位論

D.個人本位論

9.在馬克思看來實現人的全面發展的唯一途徑是（）。A.教勞結合活動

B.社會經濟活動

C.社會文化活動

D.社會政治運動 10.下列哪一項未列入學校體育的功能？（）A.教育功能

B.娛樂功能

C.健體功能

D.個體享用功能 11.美育之“超美育”功能，即指（）。A.直接育美功能B.間接育德、促智、健體功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能 12.我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論，是（）的表現。A.課程是知識B.課程是經驗C.課程是活動D.課程是項目 13.泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是（）。A.陳述式

B.例舉式

C.概括式

D.二維圖表式

14.以某種教學理論為指導，以一定教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成份按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式稱之為（）。A.教學模式

B.教學原則

C.教學組織形式

D.教學過程

15.教師提出課題和一定材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學習結果的方法即（）。A.研究—探討法

B.發現學習

C.暗示教學法

D.范例教學法

16.通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是（）運用時應注意的事項。A.講授法B.談話法C.討論法D.練習法 17.由盧扎諾夫創立的（）注重強化聯想，利用人的可暗示性，使理智與感情統一，有意識與無意功能統一，使學生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。A.綱要信號圖式教學法

B.發現法

C.探究法

D.暗示教學法 18.糾正認識中不合理的絕對化要求、過度泛化、夸大后果等癥狀通常用（）的方法。A.著重調整情感

B.著重訓練行為

C.著重改變認知

D.游戲

19.1942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書中提出“（）”的觀點。A.問題中心B.社會中心C.教師中心

D.當事人中心 20.依據法律對權利沖突的解決，表現在法律上自行解決，或請求司法機關或其他機關給予解決，使受損害權益得到補救，即為（）。A.學校事故

B.法律救濟

C.法律責任

D.法律義務

浙江省2005年4月教師資格認定培訓考試

1.“教育即生長”是教育哲學家（）的觀點。A.赫爾巴特

B.皮亞杰

C.杜威

D.瓦?根舍因

2.（）明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創立做出了貢獻。A.洛克 B.裴斯泰洛齊 C.盧梭 D.亞里士多德 3.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?（）A.美德是否可教 B.教學的教育性C.教育即生長，學校即社會D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術”即教育

4.為了防止考試焦慮癥的發生，學校咨詢人員提前對這些學生進行集體指導，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于（）。A.早期干預

B.缺陷矯正

C.發展指導

D.問題預防

5.教師專業化的嘗試始于（）。A.教師職業的出現

B.師資培訓機構的建立

C.教育立法的規定

D.國民教育制度的確立 6.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是（）。A.神話起源說B.心理起源說C.生物起源說D.勞動起源說 7.為全體人民服務，為每一位受教育者提供同樣的機會體現了現代教育（）的特征。A.公共性B.生產性C.科學性D.未來性 8.學校的基本功能是（）。A.為社會政治、經濟制度服務B.為繁榮文化服務

C.能實現人口的控制

D.培養社會所需的合格人才 9.就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現了兒童身心發展（）的特點。A.順序性B.不平衡性C.個別差異性D.階段性 10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?（）A.教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為

B.公開、直接、透明C.平等自愿雙向選擇D.聘任合同是有法律效力的 11.不在教師資格認定程序之列的是（）。A.提出申請

B.受理

C.參加資格考試

D.頒發證書

12.國家教師資格考試制度由（）規定。A.國務院

B.國家教育部

C.省教育行政機關

D.地方教育行政機構 13.教育的最高理想通過（）體現出來。A.課程目標

B.教育目的 C.教育目標

D.培養目標

14.“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。A.神學的教育目的論 B.社會本位的教育目的論 C.個人本位的教育目的論 D.教育無目的論

15.技能是按照規則、程序、基于練習而完成智慧任務或身體協調動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是（）。

A.身體協調能力

B.智慧能力

C.元認知技能

D.自主能力

16.德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的（）功能的兩大含義。A.社會性

B.個體性

C.教育性

D.享用性 17.關于課程目標的水平研究最為著名的是（）。A.杜威

B.泰勒

C.布盧姆

D.布魯納

18.下列屬于布魯納教育觀點的是（）。A.五段教學法

B.設計教學法

C.范例教學法

D.結構化教材和發現學習模式 19.在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。

A.集體形成初始階段B.集體形成正規化階段

C.集體發展趨于成熟發展階段D.健全班集體形成時期 20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于（）。A.不利于教師有目的有計劃地進行

B.不利于在短時間獲得大量系統的知識

C.不利于教師面向全體學生

D.不利于學生主動自覺地學習

浙江省2005年10月教師資格認定培訓考試

1.（）被公認為第一本現代教育學著作，書中赫爾巴特強調必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。A.《大教學論》

B.《普通教育學》

C.《民主主義與教育》

D.《康德論教育》 2.教育學萌芽的標志是（）的提出。A.教育價值

B.教育規律

C.教育問題

D.教育現象

3.教育是一種社會歷史現象，產生于生產勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發展，提倡教勞結合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎，這一觀點是（）的認識。A.實用主義教育學B.制度教育學C.實驗教育學D.馬克思主義教育學 4.在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（）。A.教育

B.教學

C.德育

D.智育 5.“今天的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費擴大的生產，是今日的消費明日的生產”；這一認識表明現代教育具有（）的特征。A.科學性

B.價值性

C.生產性

D.未來性 6.評價學校績效以辦學思想、組織健全程度、制度完備程度和領導機構決策領導能力為衡量標準的，屬（）。A.目標模式

B.需求滿足模式

C.環境適應模式

D.學校內質優化模式

7.下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？（）A.教育教學督導委員會B.互訪C.家長會D.家長委員會 8.兒童身心發展有高速發展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩，這一現象體現了兒童身心發展的（）特征。A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

9.與學生主體性內含不相一致的特點是（）。A.自主性

B.長期性

C.主動性

D.創造性

10.教師的最基本條件是（）。A.承擔教育教學職責 B.以教書育人為使命 C.專門從事某一學科的教學 D.具備相應的專業知識 11.教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（）。A.德育B.智育C.美育D.體育 12.在1988年改革之前，（）既沒有統一的國家課程標準，也沒有統一的國家課程計劃，實行導向式管理。A.美國

B.英國

C.日本

D.俄羅斯

13.被稱為課程論經典的學術著作是泰勒的（）。

A.《課程與教學的基本原理》B.《教育目標分類學》C.《教育過程》D.《教學與一般發展》

14.（）是最自覺、清醒地論證了直接經驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經驗加以規范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。A.泰勒

B.桑代克

C.斯金納

D.杜威 15.與啟發性原則在教學中貫徹要求不符的是（）。

A.激發學生積極思維

B.確立學生的主體地位

C.嚴格遵守職業道德

D.建立民主平等師生關系

16.當前世界范圍內最基本的教學組織形式是（）。A.分組教學

B.個別教學

C.班級授制

D.復式教學

17.教師對學校或其他教育及政府部門做出的處理不服或對其侵犯權益的行為，依《教師法》向主管行政機關申訴，請求處理的制度是（）。A.教師申訴制度

B.學生申訴制度

C.學校事故

D.法律救濟

18.能鑒別學業水平高低、能力強弱的測驗表明其（）很高。A.難度

B.信度

C.效度

D.區分度 19.讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應代替焦慮反應通過練習消除焦慮和恐懼的做法即為（）。A.深入共感法

B.系統脫敏法

C.行為契約法

D.模仿學習法 20.班主任工作的中心任務是（）。

A.組建良好的班集體

B.促進班集體成員的全面發展

C.指導本班班委、共青團組織工作D.評定學生操行

浙江省2006年4月教師資格認定培訓考試

1.被公認為世界上第一本現代教育學著作的是（）A.《普通教育學》

B.《大教學論》

C.《愛彌兒》

D.《康德論教育》

2.問世于1632年的《大教學論》的作者是（）A.康德

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.盧梭 3.教育的過程是一種歷史文化的過程，因此，教育研究應采取理解與解釋的方法。這是____學派的觀點。A.實驗教育學

B.文化教育學

C.實用主義教育學

D.制度教育學

4.教育是人類特有的一種社會活動，這是______的觀點。（）A.生物起源說

B.神話起源說

C.心理起源說 D.勞動起源說 5.學校教育與生產勞動相脫離是______教育的一個主要特征。（）A.奴隸社會

B.封建社會

C.資本主義社會D.社會主義社會 6.我國近代教育史上第一個現代學制系統稱為（）A.《甲子學制》

B.《癸卯學制》

C.《壬戌學制》 7.學校管理的基本途徑是（）A.計劃

B.組織

C.溝通

D.實施

8.在學生的成長和發展中起主導作用的是（）A.家庭

B.個人主觀努力

C.學校

D.社會

9.華生提出：“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，??”。這是______的觀點。（）A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.輻和論

D.系統論

10.“教育必然促進兒童的發展”，這一觀點（）A.正確

B.基本如此

C.不完全正確 11.我國教師的身份特征是（）A.國家干部

B.專業人員

C.公務員

D.自由擇業者

D.錯誤

D.《壬寅學制》

12.“我們假定教育的目的在于使個人能繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續不斷生長的能力”，體現了______的觀點。（）A.教育的無目的論

B.神學的教育目的論

C.社會本位的教育目的論 D.個人本位的教育目的論

13.智育是教育者創設一定情境以提升教育對象的______為目標的教育。（）A.知識水平B.智力水平C.智慧水平D.能力水平14.真正為課程論建立心理學基礎的人是（）A.克伯屈

B.赫爾巴特

C.杜威 D.馮特

15.將學生按智力測驗分數和學業成績分成不同水平的班組，教師根據不同班組的實際水平進行教學的組織形式是（）A.組合作學習

B.小班教學

C.活動課時制

D.分層教學

16.教師提出課題和一定的材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學習結果。這是______教學方法的做法。（）A.發現法

B.探究——研討法

C.暗示教學法

D.范例教學法

17.在學生咨詢中，______是著重調整情感的方法。（）A.系統脫敏法

B.行為契約法

C.模仿學習法 18.在學生咨詢中，______是著重訓練行為的方法。（）A.行為契約法

B.鼓勵表達法

C.深入共感法

D.深入共感法 D.身體放松法

19.以發現問題、找出學習困難的原因為目的的測驗是（）A.安置性測驗B.形成性測驗C.診斷性測驗

D.總結性測驗 20.教育法規定的法律責任是一種______法律責任。（）A.行政

B.民事

C.經濟

D.刑事

浙江省2006年10月教師資格認定培訓考試 1．被稱為“現代教育學之父”的是（）A赫爾巴特

B康德

C洛克

D夸美紐斯 2．實用主義教育學的代表人物是（）A烏里

B梅伊曼

C瓦斯凱

D杜威 3．在我國“教育”最早見于（）A《論語》

B《大學》

C《孟子》

D《學記》

4．_取代傳統的“教”與“學”是我國教育現代化和傳統教育學范式現代轉換的一個語言學標志。()A教授B教育C教育學D教學 5．_______的學制類型主要是在歐洲產生并發展的。（）A分支學制

B多軌學制

C單軌學制

D雙軌學制 6．我國第一個正式實施的學校制度是（）A癸卯學制

B壬戌學制

C壬寅學制

D六三三制 7．在連續不斷的發展過程中兒童身心發展的速度不是完全與時間一致的勻速運動，這表明其發展的（）A順序性

B不平衡性

C階段性

D個別差異性

D社會人文地理條件 8．在兒童發展過程中起主導作用的是（）A遺傳素質

B家庭環境

C學校教育

9．教師的專業化嘗試是從_______開始的。（）A16世紀

B18世紀

C15世紀 D17世紀

10．教師的地位一般是指教師的（）A社會地位

B經濟地位

C文化地位 11．教育活動的依據和評判標準是（）A教育目的B課程

C教育評價

D政治地位 D教學

12．“美育”一詞最早是_______在《美學書簡》中提出的。（）A培根

B康德

C席勒

D盧梭 13．課程論與心理學的聯系，最早可以追溯到（）A柏拉圖

B畢達哥拉斯

C蘇格拉底 D亞里士多德

14．在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為（）A杜威原理 B泰勒原理C斯賓塞理D赫爾巴特原理 15．教師教和學生學的統一活動稱為（）A教育

B教學

C教授

D學習

16．___的基本形式是在教師指導下，學生運用書本知識解決實際問題的教學方法。（）A練習法 B實驗法 C實習作業法D參觀法 17．班集體內教育和教學活動的核心是（）A班主任

B班委會

C共青團

D少先隊

18．現代的學校咨詢與輔導起源于_______初美國的“指導運動”。（）A17世紀

B18世紀

C19世紀

D20世紀 19．20世紀50年代，布魯姆建立了（）A教學目標分類學

B教育評價分類學

C教育目標分類學 20．1980年，我國頒布了（）A．《中華人民共和國學位條例》 B．《中華人民共和國教育法》C．《中華人民共和國義務教育法》 D．《中華人民共和國高等教育法》

浙江省2007年4月教師資格認定培訓考試 1.教育學研究的任務是（）A.教育現象

B.教育事實

C.教育問題

D.教育規律

2．古希臘著名哲學家柏拉圖在《理想國》中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了______的概念。（）A.教育

B.教學

C.學生

D.教師 3.中國近代教育史上第一個現代學制系統產生于（）A.1901年

B.1902年

C.1903年

D.1904年 4.在兒童發展觀中，柏拉圖、基督教的“原罪說”等主張（）A.主觀能動論B.輻合論C.遺傳決定論D.環境決定論

5．______年全國人民代表大會常務委員會通過決議，確定每年的9月10日為“教師節”。（）A.1984

B.1985

C.1986

D.1987 6.主張以社會的穩定和發展為教育最高宗旨來確定教育目的,就形成了（）

A.個人本位的教育目的論

B.教育無目的論

C.神學的教育目的論

D.社會本位的教育目的論

7.蔡元培說過“美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也”,闡明了美育的（）A.直接功能B.教育功能C.間接功能D.超越性功能 8.以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件,被稱為（）A.課程標準

B.課程計劃

C.教材

D.教科書 9．學校教育工作的基本途徑是（）A.管理

B.德育

C.教學

D.服務

10．前蘇聯教師沙塔洛夫提出的教學方法是（）A.探究—研討法

B.發現學習

C.暗示教學法

D.綱要信號圖式教學法 11．學生集體的特征首先是要有（）A.集體輿論

B.共同目標

C.干部隊伍

D.活動

12．以下屬于咨詢方法中著重調整情感的方法是（）A.鼓勵表達

B.系統脫敏法

C.團體咨詢

D.改變認知 13．教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程，是指（）A.測量

B.測驗

C.考試

D.評價 14．1986年頒布的是（）A.《義務教育法》

B.《教育法》

C.《教師法》

D.《職業教育法》

15．以下不屬于學校法律關系基本特征的是（）A.學校與學生

B.學校與家長

C.學校與教師 D.學校與政府

16．良好測驗標準中顯示測驗結果的前后一致程度,表示分數穩定性與可靠性的指標是（）A.效度 B.難度 C.區分度 D.信度 17.1942年，羅杰斯出版了______一書，提出在心理咨詢和治療過程中的“當事人中心”的觀點。（）A.《學生指導技術》

B.《變化世界中的咨詢者》

C.《咨詢與心理治療》 D.《發展性咨詢》 18．班主任工作的首要任務是（）

A.促進全班學生的全面發展 B.建立班集體 C.培養學生健康的精神和民主作風 D.形成良好的學習風氣 19．最古老的教學方法是（）A.發現學習

B.啟發法

C.研究法

D.講授法

D教育測驗分類學

20．中小學最基本的教學組織形式是（）A.班級授課制

B.分層教學

C.小班教學 D.小組合作學習

浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試

1.“教育一定要成為一種學業，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學”。“否則決不能成為一種有系統的學問”。這正是______的“教育學”思想超出他的前人和同代人的地方。（）A.培根

B.夸美紐斯

C.康德

D.赫爾巴特

2.在一定的社會背景下發生的促使個體社會化和社會個性化的實踐活動就是（）A.教育

B.教學

C.管理

D.科研 3.“活到老學到老”是現代教育______特點的體現。（）A.公益性

B.生產性

C.未來性

D.終身性 4.學校管理的目標和尺度是（）A.學校績效

B.辦學特色

C.管理體制

D.評估標準

5.兒童身心發展中呈現出先頭部后軀干和四肢，先發展大肌肉和大骨骼再發展小肌肉小骨骼，這一現象體現了兒童身心發展的______特征。（）A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

6.在學生的成長和發展中起主導作用的是（）A.家庭

B.社會

C.學校

D.個人主觀努力 7.我國于______年確立了每年的9月10日為“教師節”。（）A.1980

B.1985

C.1995

D.1998 8.持個人的價值高于社會的價值，應根據個人的本性和個體發展的需要來確定教育目的的是_____的觀點。（）A.宗教本位論

B.社會本位論

C.個人本位論

D.文化本位論

9.德育個體性功能的最高境界是（）A.享用性功能

B.教育性功能

C.發展性功能

D.生存性功能

10.蔡元培先生認為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。（）A.直接性B.間接性C.循環性D.超美育 11.關于課程目標的水平研究最為著名的是教育家（）A.杜威

B.赫爾巴特

C.布魯納

D.布盧姆 12.我國教科書長期采用的是（）A.審定制

B.自由制

C.國定制

D.合作制

13.將心理咨詢的臨床療法引入教學領域，創立了非指導性教學模式的是（）A.羅杰斯

B.布魯納

C.布盧姆

D.贊可夫 14.為了將教學活動教師主導作用和學生主體地位統一起來而提出（）A.系統性原則B.啟發性原則C.量力性原則D.理論聯系實際原則 15.小班教學通常班級人數規模在（）A.50人以內

B.30—40人

C.15—25人

D.10人以下 16.在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）A.集體形成的初始階段

B.集體形成的初步建立階段

C.集體的鞏固階段 D.集體發展成熟和和諧階段 17.班集體內教育和教學活動的核心是（）A.班主任

B.班委會

C.共青團

D.少先隊

18.現代學校的心理咨詢與輔導起源于______美國的“指導運動”。（）A.17世紀末B.18世紀中葉C.19世紀早期D.20世紀初期 19.咨詢者通過為學習者創造適當的學習條件，設計合理的行為程序、提供強化及設立模仿的榜樣等方法調節學生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的（）A.著重調整情感的方法

B.著重訓練行為的方法

C.著重改變認知的方法

D.游戲和藝術活動的方法 20.在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生,其結果前后一致,表示分數的穩定和可靠,這即是良好測驗的（）A.難度

B.可信度

C.效度

D.區分度

浙江省2008年4月教師資格認定培訓考試

1.在世界教育學史上被認為是“現代教育學之父”的教育家是（）A.培根

B.夸美紐斯

C.杜威

D.赫爾巴特

2.認為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發展，這一觀點是教育的________的認識。（）A.神話起源說

B.生物起源說

C.勞動起源說

D.心理起源說

3.我國唐朝的官學體系中的“六學二館”在招生上具有嚴格的________特點。（）A.宗教性 B.階級性

C.等級性D.民主性 4.教育是一種公共職能，學校之間特別是公立學校一般并不存在競爭。這體現了學校的哪一種獨特性？（）Ａ.公益性

B.壟斷性

C.獨立性

D.非自愿性

5.提出“發展等于遺傳與環境之和”的心理學家是（）Ａ.華生

B.洛克

C.杜威

D.施太倫

6.“以身立教”，“為人師表”的教師職業道德內容是由教師勞動具有的___特點決定的。（）A.示范性B.復雜性C.創造性D.高尚性 7.檢驗教育活動成功與否的最根本的標準是（）A.教育方針

B.教育目的C.教學目的D.培養目標 8.捷克教育家夸美紐斯認為：“今生只是永生的準備。”這是（）A.神學的教育目的論

B.社會本位的教育目的論

C.個人本位的教育目的論

D.教育無目的論

9.智育是教育者創設一定情境以提升教育對象的________為目標的教育。（）A.知識水平B.智力水平C.智慧水平D.能力水平10.學校體育活動不同于競技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是它的價值功能—________的體現，即對德育、智育、美育的促進上。（）A.競技功能

B.教育功能

C.娛樂功能

D.健體功能

11.發生在18世紀前后的形式教育和實質教育的爭論其實質是關于___的論爭。（）

A.知識與能力B.直接經驗與間接經驗C.分科與綜合D.知識與思想

12.課程目標研究最為著名的是________，他提出教育目標包括認知、情感、動作技能三部分的組成，成為我國新一輪課程改革的借鑒依據。（）A.杜威

B.布魯納C.布盧姆

D.喬伊斯

13.德國教育家瓦·根舍因提倡的范例教學有三個基本特征，即（）A.個性、類性、綜合性B.穩定性、可行性、動態性C.基本性、基礎性、范例性

D.德性、智性、體性

14.新課程改革提倡學生自主探索，改變師生系統學習書本知識的模式，由教師輔導，學生從活動中自己學習。這種模式下的教學過程環節的構成是（）A.備課—上課—布置作業—課外輔導B.提出問題—作出假設—收集資料—驗證假設—得出結論 C.組織教學—復習舊知—講授新知—鞏固知識—布置作業D.確定主題—布置任務—制定評價標準—展示與交流 15.班級組織設置學習委員、體育委員、生活委員、文娛委員、宣傳委員、組織委員等的結構建制屬于（）A.直線式

B.職能式

C.螺旋式

D.直線職能式

16.班集體內教育和教學活動的核心是（）A.班主任

B.班委會

C.共青團

D.少先隊

17.1942年羅杰斯出版的《咨詢與心理治療》一書中提出“_____”的觀點。（）A.當事人中心B.社會中心C.教師中心D.問題中心 18.在學生咨詢中，________是著重調整情感的方法。（）A.系統脫敏法

B.行為契約法

C.模仿學習法

D.身體放松法 19.反映了學生在群體中的地位的測驗是（）A.學能測驗

B.成就測驗

C.常模參照測驗

D.標準參照測驗 20.教育測驗能測到預先想測的知識和能力的程度，這即是測驗的（）A.信度

B.效度

C.難度

D.區分度