第一篇：如何當好校長

如何當好校長

如何當一名好的校長，可以從三個方面來做。校長首先要會做人，人品要高；其次要具有會學習、善表達、心里會調適等等各方面的能力；第三，當一名好的校長要注意一定的方法。

一、煉人品

人品主要從“仁，廉，勇，毅，修”五個方面修煉。仁：（1）己所不欲，勿施于人的推己及人；有仁心。

（2）恕：寬容，原諒；

（3）容：這里的容與忍不同，是一種主動接納，有寬廣的胸襟；每一所學校都有“刺頭”，校長要能包容下所有人。

（4）善：與人為善，對人友善，不傷人，不害人，不占人便宜，不虧待人。

廉：清廉，不貪人錢財，生活節儉自律。人人都有私心，但私心千萬不能太重，有好處要先人后己，凡事不要先為自己謀劃，要勤儉自律。

勇：要有擔當，能迎難而上。不懼困難，敢主動面對。

毅：堅毅，有韌勁，持之以恒，有始有終。做事有恒心，有毅力，堅持做一些事，做成一些事。修：（1）修脾氣：情緒要穩定、和緩，不急不躁。

（2）修城府：不能像個透明人。什么該說，什么不該說，要有分寸。說話要注意方式方法。

（3）克制：要自律，要能控制自己。

(4)修境界：不爭功，不諉過，不討好，不賣乖。看事情要站一定高度，見解要有一定深度。

二、提高自己的能力

1． 學習能力

堅持天天學，不斷學，更新觀念，增長知識，鍛煉能力，與時俱進。要善于學習，有好的學習品質；要有積極的學習動機。2． 語言表達能力

校長在語言表達上一定要注意，要鍛煉自己的口頭語言表達能力，講話要注意時機、場合；也要鍛煉書面語言表達能力，爭取做“筆桿子”；要善于與上下級溝通；還要善于做思想工作。

3． 自我心理調適能力

在我們日常生活工作中，難免會遇到一些讓人頭疼的問題，當遇到想不通的事時要盡量使自己想通問題，接受事實。一切要以把事情辦好為原則。當與人不合時，要有原則的主動和他處理好關系。

4． 把握社會、人性、教師的能力

人生在世，要能準確的認識我們所處的社會的潛規則，了解社會的政治、文化、風俗。為人處世要從容，進退有據，進退有度，游刃有余。

在人際交往中，能準確了解人性，辦起事來就會更加簡單。了解心理學意義的人，知道馬斯洛需求五層次，把握好中國人好面子、講排場、講情面的特點。

要了解學校教師的特點：好面子、認死理、講公平、不愛學習、好爭利、女教師好強等特點。5． 專業能力

規劃學校發展，營造育人文化；領導課程教學，引領教師成長；優化內部管理，調適外部環境。

6． 外部協調能力和危機處理能力。平時多學習臨危別人的處事方法，多積累。出事后，不避讓，要靠自己解決，不要依托他人。7． 信息技術應用能力

8． 觀察、思考、提煉總結、歸納、找規律演繹能力，即邏輯思維能力。要識人知人、要能通過人的言行、處事看清人。

三、講方法

1． 要有一種理念

理念是一種理想，是一種良知，是一種堅守。不講功利。2． 要有一種精神

精神是一種態度，是人的風貌，是人穩定的外在物質。只有精神飽滿，精力充沛，昂揚向上才能辦好每件事。錢不是萬能，精神層面一定要有。3． 要有一個目標

目標是我們前進，努力的方向，只有確定目標，才會有奮斗的動力。目標要細化，有長遠目標，也要有近期目標。

4． 要有一套制度

管理一所學校需要有完善的制度體系，日常管理制度、勞動紀律制度、教學常規管理制度、財務管理制度以及分配體系、安全管理制度、學生日常管理制度等等。既然要制定這些制度，那么就要嚴格落實到位，不然流于形式不如不制定這些制度。

制定前征求教師意見，制定好后要求教師反復學，執行時要監督，定期進行過程小結，學期末要總結、獎懲、公示。5． 要抓住關鍵內容和環節

(1)抓財務，主要是抓增收，抓分配。分配時要能區分搞了工作的與沒搞的，搞好的與沒搞好的。不能平均發，要有梯級差，要分出等次。

抓財務管理還要注意透明、公開；(2)抓安全；

(3)抓隊伍建設；首先團結好班子成員，要培養他們、使用他們，多輔佐。要給他們權利的同時，還要界定他們的責任。抓教師，主要抓教師的“成熟度”。要讓教師熟練如何處理如家校矛盾、班務工作、教學工作、教師規范等。

(4)抓質量。教學質量是學校的生命力。當然也要有全面的質量觀，不能僅看教學成績。

6． 增強領導力的幾個重要細節和方法

（1）身先士卒，率先垂范，以身作則；要求下屬做到的自己必先做到，要求教師不做的自己堅決不做。要讓教師為標桿、旗幟、方向。

（2）團結工作一定要做好；

（3）對待教師，公正公平，一碗水端平；不能有親疏。（4）要謹言慎行，思慮周詳，謀定后動；

（5）要善于觀察研究，抓住關鍵的矛盾和矛盾的關鍵；

（6）遇事多商量，商量是溝通，是尊重，是統一認識和思想；商量時要盡量聽取別人的意見，按別人的意見辦是是調動別人積極性的好方法。

（7）責任和平臺永遠是激勵同事的不二法寶；

（8）與同事的關系一定要處理好；不能不好，不能太好。要做到相逢如初時，到老才無怨恨。牢記人好禮不差，占勢不放肆。（9）注重加強自身修煉，背后常說人好，閑時莫言人非；

（10）掌握批評的藝術，規過于密室，頌善于公庭；多從友愛的角度提醒犯錯的教師，就事論事，不翻舊賬。

（11）但責己，少責人。不埋怨，不推責，不爭功，不諉過，主動承擔；（12）善于關心人，幫助人，要有愛心。別人有困難要盡自己的全力。

第二篇：如何當好校長

如何學好校長？作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學校、發展學校的長遠規劃，包括辦學條件的改善、隊伍建設的加強、內部管理的規范、辦學效益的提高等，2、建立重大決策調研、執行、反饋的良好機制。

作為校長，要把著力點放在決策前的調研上，深入實際調查研究，透徹了解國家的法律法規和方針政策，摸清學校內外的真實情況和師生動態，充分發揮教師的作用。

3、提升辦學理念

先進的辦學理念既體現社會發展要求和時代特征的共性，又體現學校自身的特點，對學校的發展至關重要。辦學理念要符合素質教育的精神，體現學校特色，得到學校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。一所學校，如果沒有先進的辦學理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質量，產生良好的效益。因此，校長應結合實際要求，依據本校的歷史、傳統、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。

4、融洽師生感情

校長對師生懷有真誠的感情，“親其師，信其道”，對教師要信任，揚師之長，安排適合他們發展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的關愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發揮其聰明才智。傾聽、交流、疏導和關心，創造良好的人際關系，彼此信任，互相了解，愉快協作。

5、提高隊伍素質

校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和服務隊伍，把學校辦好、管好。創設一種寬松和諧、積極向上的工作環境。，使全體教師都具有正確的教育理念、執著的敬業精神、廣博的學識修養和較強的教育能力。要提高服務隊伍素質，端正服務態度，提高服務水平。加強學校管理當好小學校長

小學校長是學校行政負責人，其主要職責就是全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的不良傾向。一名合格的小學校長，應該是思想品德好，忠誠于人民的教育事業，熟悉教育教學規律，知識面廣，懂得學校管理的專業人才。那么，如何認真履行校長職責，加強學校管理，當好一名校長呢？

一、要有強烈的奉獻精神。

作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學校工作中，克己奉公，無私奉獻。

二、要有較高的業務能力。

小學校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。

三、要有較強的組織管理能力

有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學校。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。因此，校長要精心設計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，四、要以身作則，率先垂范。

作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。凡是要求學生和教師做到的，校長必須率先做到。

五、作風要樸實，具有團結協作精神。

具有優良樸實的作風是校長必備的條件，也是最重要的思想修養。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺，要善于調動他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發揮集體的力量才能管理好學校。

六、具有與時俱進，開拓創新的精神。

創新是一個民族進步的靈魂，這就要求我們的校長要有創新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發學生的創新潛力和教師的教育觀念。

小學教師牢固樹立安全第一的教育意識

1、教育管理制度化。作為教育者，尤其是面對這樣一群活潑可愛卻缺乏自我保護意識和防范能力的孩子，小學教育工作者更要充分認識到當前安全工作的重要性和迫切性，要看到“安全無小事”不管多累、多忙也要把這項工作放在心上、抓在手上、掛在嘴上，處處講安全。

第一、加強教師自身的法制觀念，多看法律刊物，吸取法律知識，加強法律觀念。堅決杜絕各類傷亡事故特別是責任事故的發生，在思想上一定要時刻保持高度的責任感，牢固樹立“安全第一”的思想。

第二、利用政治學習及家長會上組織教師和家長學習“意外傷害事故的處理辦法”。每位老師學習后寫心得體會，張貼在教工之家的園地之中，增強教工及家長對學生安全檢查的責任心。

第三、上下級簽訂“安全責任書”，做到責任到位，采取“一票否決”，與考核、評選、晉級掛勾，加強學生的安全教育。

第四、各班制訂安全制度，公布于學習園地中，讓家長了解，引起了家長對班級安全工作的重視。增強教師和家長的安全防范及意識，樹立了安全第一的思想，使責任事故率為零，降低意外事故的發生。

第五、在游戲、體育活動時，加強組織管理，時時提醒學生注意安全，以防意外傷害事故的發生。

2、教學活動滲透化。（1）調整教學活動，滲透安全課程。首先針對課題實施情況，為確保課題內容的豐富性，增強學生的安全意識，特別對教學內容進行適當的調整，補充安全知識教育的內容。如體育課《小小消防員》、健康教育《游戲中的安全》、自然《安全標志》、社會《在汽車上》、活動《安全自救演習》。如在安全游戲“紅燈停、綠燈行”中，教育學生遵守交通規則，增強安全意識。在交通安全周活動中，讓學生收集各種交通安全標志進行了展覽。老師制定了教學內容、目標，制作了大量的色彩規范、內容豐富的交通安全標志。通過有目的教學，所有學生都能夠認識掌握并遵守。（2）在日常生活中，隨時對學生進行安全教育，養成良好的生活習慣，減少傷害事故的發生，安全教育是學校最重要的常規工作之一。除了在課程中滲透安全教育外，在日常中隨時隨地提醒學生的行為，對學生進行安全教育非常必要。開展豐富多彩的游戲活動，大大提高了學生的安全意識，結合教學，教師、家長、學生共同尋找并描繪“安全標記”，自制“安全棋譜”。通過相互交流、講解，不僅豐富了活動的內容，還增加了活動的樂趣，使學生在玩中學，學中玩，更增強了學生對安全知識的了解及對自救、自護技能的掌握。

3、教學設施現代化。（1）消除安全隱患，做好預防措施，為學生創設安全的生活環境。居安思危，防患于未然，將事故消滅在萌芽中。我們采取了多種措施，確保學生的人身安全，杜絕安全責任事故的發生。每月各班老師對班級進行安全工作檢查，并向校長進行書面匯報。如發現室內設備、玻璃窗、天花板、電源、課桌椅等有損壞、脫落，及時向校長匯報，盡快修理、以免發生事故。運動器具如有損壞，立刻停止使用。凡學生經過或游戲的場地經常檢查，不亂放雜物，創設安全環境。（2）利用現代化教育教學設備制作多媒體課件，開展安全教育教學。制作課件開展安全教育活動能更加符合小學生的年齡特點，具有直觀性、形象性，應急模仿性，更加生動具體。

4、家庭學校協作互動化。安全教育工作是一項要社會、學校、家庭密切配合齊抓共管的社會系統工程。要向家長進行宣傳安全教育，家校聯合教育，齊抓共管，確保學生安全。

如何做好學校教研工作。

一、當前學校教研組工作存在的主要問題

1．有計劃，無規劃

一般來說，教研在學期初制定各學科教研計劃。但仔細查看，缺少針對本校實際和各成員特點的長遠規劃，計劃的“近視”、“盲目”現象使得整個教研組缺乏可持續發展的后勁，對教師的專業成長極為不利。

2．重數量，輕質量

各學校一般對教研組每學期活動的次數都有一定的規定，每周一次或二周一次。數量是得到保證的，但其質量就因校而異了，整體上質量不高。表現為三化：學習內容隨意化、活動形式簡單化、活動主體單一化。

⑴學習內容隨意化

⑵活動形式簡單化，形式主義現象嚴重

⑶活動主體單一化。

3．有研課，無磨課

教研活動時教師討論教學進度多，研究教學設計少而且不深入；組織者只分配教師撰寫教案的任務，教研活動時日即使聽完課后組織全體人員評課，由于面子等原因，大家也只是在面子上作簡單評述，多是優點，即使提出問題也只是象征性的點到為止，而沒有深入的探討。更沒能將討論過的課再上一次，再次討論共同提高。對一節課的研究也僅僅停留于此，有收獲的只是個別教師，充其量只能稱之為“研課”。而像“磨課”這種促進整個教師團隊專業成長的形式還沒有引起足夠的重視。

二、當前學校教研組工作存在的主要問題原因的分析

1．學校對教研組工作認識不到位

2．學校不合理的考核制度

現在各學校基本上都對教師成績進行考核，這樣一來導致教師參與教研活動的積極性不高，從而影響教研活動的質量。

3．學校管理不到位。

4．職權利不協調，教研組長許多工作難以開展

三、如何開展學校教研組工作

1．從學校層面來看

完善制度，規范教研活動，首先要制定教研活動常規管理制度，對教研的計劃、實踐、地點、人員、內容、效果、評價等做出明確的規定，加強對平時教研活動的檢查力度。在學校形成一個團結奮進的教研團隊。

2．從教研組層面來看

⑴以活動為載體，拓展教研資源

教研活動可以將課堂教學改革作為切入點，結合不同層次的教師培養目標，努力激發教師的參與意識，安排一系列既有特色又有成效的教研活動。如，專題式教研、對比式教研、評比式教研、案例分析式教研、聯片教研、網絡教研、以促進教師之間的對話、合作和互動，為教師的同伴互助搭建平臺，從而營造良好的研討氛圍，形成群教群研的新格局。

⑵以課題為抓手，提升教研品味

首先從學校或教師實際需要出發選擇課題，沿著“計劃——行動——觀察——反思”這一螺旋式的漸進過程不斷思考。然后，組內成員分工協作，圍繞課題搜集、選擇、整理材料，共同開展研究，破解難點。

⑶以和諧為追求，發展教研文化

教研活動需要深度探討，也需要和諧、民主的教研氛圍。教研組建設必須重視構建和諧的教研文化。在安排活動時盡量做到各施所長、各顯其功、團結協作、互幫互學、尊重差異、共同發展。由于年齡及經歷的不同，教師之間難免存在教學水平上的差異，要根據實際，對不同層次的教師提出不同的發展目標，并使人人都能通過努力達成目標。

第三篇：如何當好校長

如何當好農村校長

慶祖中心小學

李月朝

我是一名只有3個月校齡的農村小學校長，談起如何當好校長這樣一個話題，未免有點班門弄斧之嫌，但在這短短的3個月的時間里，給我的感觸卻非常多，因此，有感而發，也說一點自己粗陋的見解，權當拋磚引玉。我認為，要想當好一名校長，特別是一名農村小學校長，必須要做到四要:要熱情服務；要統領思想；要公平公正；要人文關懷。只有這樣，你才能那所學校里站得住腳，具體做法我淺談如下：

一、熱情服務。

教育是一個服務行業，沒有什么了不起，農村小學的校長你別當做什么“官”，你就是一個為學校服務的人，具體說是（1）為教師服務。當校長千萬別得罪老師，千萬別形成對立面，工作感情化，感情工作化，在我們這個禮儀之邦的國度里私人感情是工作和諧的基礎。在中國人際關系就是生產力，這一點千真萬確。給教師們干點事要從心底里一萬個樂意，讓老師覺得不好好工作，就對不起校長。像我開會前，給老師擦好會議桌；教師們業務學習，給老師們倒杯水。（2）為學生和家長服務。學生和家長是我們教職工服務的對象，現在有一種叫法：“教育的產品就是服務。”我覺得很有道理，哪所學校為學生和家長服務的優秀，那么你這所學校就是生產出來優秀的產品，你的生源就會多，你的學校生命力就強，當好多好多家長選擇你的學校時，你的學校就牛氣了；當有好多好多家長想選擇你的學校，而學校不能滿足他們時，你的學校就成了名校，你校長就成了名校長，這也是作為校長最為高興的事。在學校里，我校長最普通，經常打掃衛生，拔草，澆澆花，干活時好穿雙皮靴，有時有人來學校找校長卻問我，校長在哪里？我常說，一個沒架子，樸實無華，肯干不計個人的得失的校長，自身就是一種管理資源。農村小學校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后你才是一個好校長，因為農村小學沒錢，沒人，沒錢要辦事，沒人要干活，你校長不領著干能行嗎？農村小學校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，這已成了我的習慣。我不需要別人值我情，因為在校長這個位置，必須這樣干，換個人也會這樣，但我經常給自己寫日記，自己夸自己好偉大，真奉獻。我的理念是：以師生為本，服務到位，精心經營好自己的學校。這就是我的追求和所為。

二、思想統領。

你校長領導一所學校，不是統領學校里的人，而是統領他們的思想。而只有統領了老師的思想，才是真正地統領這所學校，不過統領思想也不是一件容易事。俗話說：“有德才有威。”就是這個道理。要想取信于民，必須以誠相待。“誠信”說起來簡單，做起來并不那么容易，但這可是一個校長必備的素質和心態。校長在誠信上失去了“人心”“群心”，事事就會被動，最后你就得下臺。我常想，如果一個校長能達到一呼百應，那還有什么辦不好的事。我剛到學校，向老師將自己的故事，別人的故事，書上的故事，教師的故事，還有許多哲理故事，向老師描繪明天的學校和明天學校周邊的變化，激起老師和我一道奮力工作的信心，撩起老師們對學校明天的憧憬，讓老師們都看到學校的盼頭。我常向老師說的一句話：讓我們攜手并肩，提升自我價值，用激情碰撞激情，用智慧點燃智慧，讓幸福疊加幸福。尤其是今年９月調入中心小學，我覺得我這個小學校長需要努力的地方太多了。我要更加努力地干好本職工作，為了統一老師們的思想，提出了一系列辦學體系。例如：工作作風——一抓二靠三落實；工作信條——干好自己該干好的事。提出了“五勤”：腦勤，嘴勤，眼勤，手勤，腿勤；提出了五種意識：團結意識，大局意識，質量意識，科研意識，中心意識。工作諺語：師德體現人品，榮譽證明能力，一個務必是：讀書成就自己。

三、公平公正。

公平公正，也就是人們常說的一碗水端平。有時候，老師不圖什么，評優秀的名額總是極少數，職稱評聘也是有政策有框框的。老師們就是圖個有真實，就是圖個你校長做事公平公正，陽光操作。今年，我對教師實行了量化考核，讓其與績效工資和評優評先掛鉤，讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，你校長就沒權、沒錢、沒勢了，但卻做到了廉潔，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。這樣的校長就是為人師表的帶頭人，這樣的校長就是學校的形象代言人，就是師生們可信任的人，校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。

四、人文關懷。

人文關懷說明了就是校長要有“人”味。學校的各種規章制度是無情的，是冰冷的，但校長執行起來必須要有人情味。我喜歡這樣一句話：“朋友永遠是朋友，但錯誤還是錯誤。”在我校人人都常說，就事不就人這句話。例如，老師請假我非常熱情，但考勤制度不容侵犯。平時老師病了，住院了，我和班子成員、教師代表去家里或醫院探視，教師有病，家里有事，要噓寒問暖，說些暖心的話，雖說是小事，但對教師的關懷就體現在這些小事上，才能讓教師看到你的誠心。人文關懷是一劑良藥妙方，能解除老師們的病痛，更能撫平老師們的心痛。一般早晨我來得較早，遇見老師就總是先打招呼，總想找一個理由和老師拉近距離溝通。與老師們的關系，我覺得既惟妙惟肖，又實實在在。既需要藝術，又需要笨打實揣。校長在教師群體中應做到：溝通零距離，接觸等距離，觀望遠距離。

我們學校早晨到校考勤是非常嚴格的，有老師偶爾來晚，只要他一進校門，看見我看見了他，我會立即躲開，他看到我看見他遲到了，這已經很不好意思了，何必再碰個滿懷，讓我們老師更加不好意思。

一個農村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。最后讓臺灣著名女作家杏林子曾說過的一段話作為結束：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變為一只五彩斑斕的蝴蝶。”我們的老師又何嘗不是那一粒種子，又何嘗不是那一條毛毛蟲呢？

在我的學校，教師第一，學生第二，校長最多是第三。

第四篇：如何當好校長

如何當好校長

總所周知，校長是學校的法治負責人，是學校管理的組織者，是師生的榜樣，是學校的核心。校長的教育理念，決定著學校的發展方向，校長管理能力的高低決定著一所學校辦學的成敗。俗話說：有好的校長，才能有好的學校。那么，如何才能當好一名校長呢?

首先，要有良好的思想素質。

管好一個學校，校長要有威信，說話要有人聽，做了決定要有人執行。而校長的威信，來源于他高尚的品德。所以要有為官一任，造福一方的理念，有虛懷若谷的氣度，為人處事光明正大。一位好校長，在心理上要沉穩、睿智，遇到事情，雜而有序，忙而不亂。有些校長，在工作面前，瞻前顧后，優柔寡斷；還有些校長，喜歡做老好人，自認為這樣做不得罪他人，但這種不敢堅持原則，不敢堅持正義的做法，則貽害了教育事業。作為校長，在取得的成績面前，不驕不躁；工作出了問題，坦然正視，勇于承擔責任；在遭受埋怨與委屈時，要心平氣和，不斤斤計較。

作為校長，有四個意識要時刻銘記。

安全意識是警鐘，時時刻刻不放松。安全教育，責任明確，落實到位。

質量意識是根基，常抓不懈須努力。激發廣大教師工作潛能，為實現學校的教育教學目標而奮斗。

責任意識是保障，職工、領導記心上。沒有較強工作責任心，是很難完成上級下達的各項工作任務，凝聚工作責任感，推動教育事業向前發展。樹立服務意識，盡其所能為學校師生排憂解難，為他們提供舒適的工作與學習環境，盡量滿足教師的各種合理要求。

其次，要有較強的工作能力。

作為校長，要有統攬全局，果斷決策的能力。校長的當機立斷，應建立在民主決策的基礎上，結合教育發展的方向，進行歸納、總結、分析、決斷，該做決策時，切莫優柔寡斷。

校長要有較強的組織協調能力。作為校長，要能調動起班子成員的工作積極性，讓他們各負其責去開展工作，校長在工作中，不必事無巨細，事必躬親。在繁雜的事物中，洞察秋毫，抓住關鍵問題和主要方面進行組織管理。對外，協調好與上級領導的關系，在工作上要爭取他們的支持；對內則要協調好與中層干部及廣大教師的關系，充分地調動起他們的工作積極性。

要有知人善任，慧眼識才的能力。在教師隊伍中，選出政治思想過硬，能干事，干成事的教師作為中層干部，信任他們，放手讓他們工作。加強教師隊伍建設，根據教師各自專長，各負其責，各盡所能。

一位好校長，還要有廉政自律的能力。在工作中，經得住誘惑，抵得住人情，管得住小節。“做”得好，“說話”才會有份量;“行”得正，“言語”才能有感召力。要求別人做到的，自己先做好，要求別人不做的，自己堅決不做。

三是要有堅持工作原則的毅力。

“沒有規矩不成方圓”，學校管理，應按章程辦事。在任期內，要結合辦學方向與學校現狀，按量力而行的原則，通過民主決策，建立和完善學校章程及各項規章制度，并嚴格執行。

為使各項章程落實到位，作為校長，每天應對學校情況，多做了解與掌握。發現問題，及時指出，并督促其糾正。多聽聽老師對學校的意見與要求，教師對布置的工作，有不理解的地方，多和他們交流、講解。只有職工理解并接受，工作才能出色地完成。在日常工作中，有布置，就應該有檢查，如果只有布置，而沒有檢查，那么久而久之，布置就如同一張白紙，毫無意義。而學校領導也只有加強對教師工作的監督檢查，才能能及時發現哪些教師的工作開展得好，哪些教師的工作還有待加強，做得好的教師給予鼓勵，做得不好的教師則督促完成。同時，還要對檢查的情況作詳細記錄，掌握第一手資料，為教師的各項考評提供依據。

一位好的校長，對學校的重大事物，切忌獨斷專行，要堅持民主商議，形成教師認同的決議，大家才會努力去執行，工作才能掀開新的篇章。

總之，要當好校長，就得用用智慧來管人、管事，用威信來感召教師，以此實現學校的辦學目標。

單位：蓋賴小學 教師：白林虎

第五篇：如何當好一名校長

如何當好一名校長

鄆城縣教研室王詠梅

人民教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂”，“ 要想評論一所學校，先要評論他的校長”。由此可見，有什么樣的校長，就有什么樣的學校，校長的作用是舉足輕重的。一所學校的興衰、成敗，在很大程度上取決于校長的管理水平和管理方法。那么如何才能把學校辦好，做一名人民滿意的好校長呢？

通過近幾年的培訓學習，結合我參觀過的一些名校、經過分析、研究，總結了一些專家的見解、名校的經驗做法，在此和大家一起交流。

我認為要當好一名校長，首先應有效地管理好自己，從而達到管理好學校。概括地講需要做到“一提”、“五抓”：

所謂“一提”就是：

提升校長的自身素質和職業能力

一、樹立“終身學習”的觀念

如今我們處在一個學生挑戰教師、師生挑戰校長、社會挑戰學校的時代。一個校長如果沒有能讓上下稱道的真功夫，就很難應對各種局面。毛澤東早在1939年就說過這樣一句話:“我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。”當今的中小學校長，要保證自己不出現“本領恐慌”，惟一的“法寶”就是要加強學習、學會學習和堅持學習。要養成“善于學習，勤于思考”的好習慣，如果沒有一定的理論指導，沒有以學習、研究的依托的提高和深化，就容易出現重復舊經驗，照搬老方法的現象。

我們要從教育理論專著中學，從學校教育教學過程中學，從社會實踐中學，掌握現代學校管理方法（傳統管理——人、財、物；現代管理——人、財、物、時間、空間、信息。

學校管理的三個層面： ① 制度管理，② ②超越規范的管理——情態管理——文化管理。③ 教育思想管理）。

只有通過學習和實際工作的錘煉，才能使自己具備幾著兒治校的硬功夫。比如:能做到胸有成竹地抓教育教學質量，能魔術般地調動教職工的積極性，能科學有效地搞好學校管理，能使教師積極主動地投身教育科研，能冷靜沉著地面對和處理好各種突發事件……一個校長只有真正具備了這種“來之能戰、戰之能勝”的真功夫硬功夫，才會當得有底氣，有追求，有品位。

二、塑造校長的人格魅力

影響一所學校管理水平和教育質量的因素很多，其中起決定性作用的是作為一校之長本身的人格魅力。作為一名好的小學校長，必須具備以下基本素質：高尚的道德品質、先進的教育理念、合理的知識結構、科學的決策能力、廣闊的視野、開拓創新精神等等。

我認為，其中最重要的是中小學校長必須具備征服人心的人格魅力，即校長自身在無形之中成為廣大師生心目中的楷模和榜樣。那么，校長的人格魅力體現在哪里呢？

1、高尚的道德品質

一是校長時時處處要克制和規范自己，使自己的言行符合國家憲法、法律、規章和道德禮儀，為人楷模，帶領教職員工永遠朝著深化教育改革、全面推進素質教育的方向前進。

二是校長要勇于承擔責任，校長在大膽創新地開展工作時，難免會出現問題和偏差。這時校長要主動承擔責任，及時公開地改正缺點錯誤。要推功攬過，只有這樣，教職員工才會毫無顧忌地拼命工作，群眾中蘊藏的極大的熱忱才會像火山一樣噴發，一切困難才會迎刃而解。

三是校長要公平、公正、公開、及時評價他人，依靠領導班子的集體智慧，殫（dan）精竭慮，做好工作，正所謂公生明，廉生威，校長的魅力就會大放光彩。

2、科學的管理藝術

校長的人格魅力，來自自身的品德修養，也來自科學的管理藝術。

一是有決策惟實的藝術：一要深思熟慮，使決策切實可行；二要努力實施，不優柔寡斷；三要傾聽廣大師生的意見和建議，增強決策的透明度。

二是任人惟干的藝術：一要做到知人善任，人盡其才，做到活用教師、巧用教師、用活教師、用好教師；二要不攙雜任何個人的主觀意愿，不任人唯親。三是協調搞活的藝術: 一要校長有群眾觀點，有民主和公仆意識，充分發揮民主，讓教職員工通過不同途徑和方式參與學校管理，建立健全溝通渠道，鼓勵教師提意見和建議；二要做一個有人文情懷的校長，想教師之所想，急教師之所急，傾注感情，善待他人，講求領導藝術，要有點人情味。

3、合理的知識結構

一是校長應該懂教育，努力成為教育家。懂教育，就是懂得教育的本質、特點和規律。既具有教育科學的系統知識，又是相關學科的專業引領。在新課程改革不斷深入的今天，校長應深入教學第一線，獲取大量的第一手材料，經過總結、提煉，樹立典型，推動工作；二是校長應有豐富的社會知識，這是時代賦予校長的新的知識要求。校長要有出色的公共關系交際能力。在交往活動中，通過自己的言行舉止，給社會和教職員工留下良好的形象。三是校長要有政治敏感性，不能做政治上的糊涂蟲，更不能做法盲，其后果是不言自明的。

三、提升校長專業發展水平，形成校長多元的知識技能

在人類面臨著許多挑戰與選擇的21世紀的今天，對校長的職業能力提出了更高的要求，全國小學校長協會歸納出目前校長應掌握下面十大專業職業能力：

（1）領導行為：良好人際關系，鼓勵員工提升工作熱忱等；

（2）溝通技巧:有效表達與說服他人；

（3）團體歷程：帶動團體動力技能與善于沖突解決問題等；

（4）課程：領導課程實驗與研究、控制管理課程實施流程等；

（5）教學：熟悉教學與學習原理、教材教法與教學評價等；

（6）績效：對學校發展、學生等設定較高的工作期望等；

（7）評價：利用多元評價進行學校與教學成效的了解等；

（8）組織：應用時間管理及有效策劃工作等；

（9）經費預算：了解預算程序、編列及有效應用預算資源等；

（10）政治：了解中央與地方政治環境并結合社區資源等。

校長平時的工作也是比較瑣碎繁雜的，但必須清楚地認識到重點該抓什么工作，所謂“五抓”就是：

一抓領導班子.俗話說：“火車跑的快，全靠車頭帶”。領導班子團結、和諧，心往一處想，勁往一處使，形成向心力、凝聚力，（尤其是班子能不暗中勾心斗角，互相拆臺，你爭我搶），只要學校工作的大政方針已定，各項工作都能齊頭并進，井然有序地順利開展，就會取得很好的效果。正所謂人心齊，泰山移，因此說抓班子、黨員隊伍建設，對穩定學校大局，掌握大方向，促進學校健康、快速發展尤為重要。

1、明確校長與各成員的工作職責。采取授權分責，分責管理，層層實行下級對上級負責制，誰分管誰負責，層層落實責任制。由其他職能部門做的事校長不必干涉，既可減少一些具體事務，又能調動各級的積極性、主動性、創造性，成員間處于一種和諧、信賴的氛圍，達到真誠合作。

2、開展“五好和諧班子”創建活動。圍繞建設“政治素質好、團結協作好、工作作風好、勤政廉政好、工作業績好” 創建和諧領導班.二抓教師隊伍建設

教育要發展，教師是關鍵。教師是學校之本，是學校核心競爭力所在。帶好隊伍是校長的第一要務。只有作為教育者的教師的全面發展和可持續發展，才會有作為受教育者的學生的全面、健康和可持續的發展。因此，在抓教師隊伍建設中，我們要把教師的師德修養、專業素質的提升作為主攻方向。

1、強師德、鑄師魂

“為師先為人，修業先修德”已經成為教師和教育工作者的基本要求，樹立“以德立身”、“以身立教”的教師新形象以及建立和諧的師生關系，也同樣是時代對新時期師德建設提出的更高要求。

學校要制定師德培訓制度和培訓方案，加大校本培訓力度，努力塑造教師的美好心靈。我們組織全員教師學習《新義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《新世紀教師職業道德》等，并開展了一系列師德活動，如舉辦師德、廉潔從教演講賽，讓老師講自己的事和身邊人的事。通過師德教育，增強了教師無比熱愛自己的教育事業，愛自己的學生，甘于淡泊，無私奉獻，為人師表，提升了教師的團隊精神，合作意識，創建了和諧、積極向上的校園氛圍。

2、搭平臺、練技能

促進教師專業成長的途徑有很多，崗位提高是最好的方式。校長要引領教師做好校本研修，即學校層面實施的促進教師專業發展與解決實踐中的問題有機統一的活動。

一是學校積極為教師搭建崗位練兵平臺，構建濃郁的學習氛圍。以校本教研和科研為依托，以“青藍工程”、“雙五一”活動和“打造高效課堂，創建特色課堂教學模式”課堂改革為重點，開展了多種形式的教師培訓。如教師的“三字一畫”基本功訓練及競賽；每學期大型教研活動兩次以上，35歲以下的青年教師每學期一堂研討課，高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每學期一堂示范課或觀摩課；開展骨干教師引領課等等。

鼓勵教師積極投身到教育科研活動中，結合工作實際開展課題研究，提高教師的科研能力。

二是組織教師參加以網絡培訓為依托的全員遠程培訓。充分發揮各級骨干教師的帶頭作用，努力打造“名師工程”。

三是積極鼓勵教師外出學習考察，開闊視野，接受新的教育教學理念和先進的教學方法、教學經驗。回校后做“外出學習匯報”、“講模擬示范課”，采取“一人學習，大家受益”，“少花錢，多辦事”的原則。

三抓教育教學管理

教育教學質量是學校的生命，堅持以教學為中心已成為我們管理者頭腦中堅定不移的信念，教學質量的提高是學校生存和發展的保障。所以在教學管理過程中，要務求實效。

第一、要做到精心統籌，和諧施教。為促進學生的全面發展，不僅要關注學生的智育，更要關注學生德、體、美、勞各育的發展。校長要提升課程領導力，全面執行國家課程計劃，開齊開足課程。結合本校實際，組織校本課程編制，指導教師提升課堂教學水平。

第二、健全各項管理制度，規范教師的行為。因為“沒有規矩不成方圓”，在教學管理中也需要一定的制度做保障，結合學校實際，制定了教育教學管理的各項規章制度，從而使廣大教師能自覺地、高效地完成教育教學工作。

第二、校長的管理重心要下沉到課堂一線。校長要深入研究和探討在教學實踐中教師教的方式和學生學的方式，校長通過聽課評課，既可以獲得教學常規落實的指揮權，不斷引導教師端正教育思想、更新教育觀念、改革教學方法，努力優化課堂教學，提高教學效益，促進教學改革深入健康地發展，又可以獲得指導教學改革的主動權、開展教學研究的發言權，使教師點滴的經驗變成系統的教學方式，把教學經驗上升為理論，濃厚教研空氣，在促進教師專業發展的同時實現校長的專業引領，提高學校教學的整體水平。

“以學生發展為本，打造高效課堂”為目標，“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的改革試驗。組織開展教學開放日活動，搞特色教學模式研討課等，形成了具有學校特色的課堂教學模式，即趙西安主任的“自主高效六步教學法”：

一、創設激趣的問題情境

二、尊重差異，提出個性化的學習目標

三、進行科學的學法指導，自主學習

四、創造合作進取的學習氛圍

五、匯報展示

六、檢測總結

四抓安全管理

21世紀，人類文明賦予了現代教育“生命高于一切”的豐富內涵。眾所周知，2010年3、4月間短短40天內，全國發生5起在小學與幼兒園的校園慘案，血的教訓引發了政府與全社會對中小學校園安全的高度關注，更是給我們校長——第一責任人猛烈地敲響了警鐘！安全工作是學校天大的事！因此，校長要時時、事事、處處想著安全。要加強安全意識教育，提高學生自我防范、自我保護的能 8 力，要強化安全工作管理，制定安全工作目標責任制，形成安全工作網絡，實行全員、全面、全方位的安全管理機制，保證校園安全工作落到實處。

采取的具體措施：

一是制度保障，措施到位。

學校要建立健全各種安全管理制度和應急機制，如安全保衛工作領導責任制和責任追究制、校園突發事件處理預案等，加大檢查力度，及時整改，消除隱患，預防發生事故。

二是依法管理，強化責任。

學校與各室負責人、班主任、科任教師及學生家長層層簽訂了安全責任書，明確各自的職責和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

三是齊抓共管，群防群治。

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。利用家長會、安全知識講座等有利契機，向學生家長廣泛宣傳學生安全工作的重要性。

四是加強教育，促進自護。

要確保安全，根本在于提高學生的安全意識、自我防范和自護自救能力。學校經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動的安全教育。五是加大宣傳，營造氛圍。

“學校安全問題大如天”，校長要加強領導，認真組織，把“關愛生命、關注安全”作為實踐科學發展觀的重要內容，作為重大的政治責任和社會責任。緊緊圍繞“創建平安校園”這一工作目標進行宣傳教育。通過致家長公開信，增強家長對學生安全的高度重視。通過上下聯動，能夠人人講安全，人人重視安全，人人抓安全，人人注意安全，營造了濃厚的校園安全氛圍。

五抓校園文化建設

校園文化是指學校的辦學思想、辦學歷史、育人環境、辦學特色等，具有鮮明特色、濃厚文化底蘊、統一和諧的校園理念形象，是一種高尚的精神塑造、無聲的熏陶和感染，是教育的未來性、生命性、社會性和校園建設與發展的主體性、生成性、原創性的綜合體現。

校園文化它包括校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化和校園行為文化等多個方面。

2、養成良好的校風。

校風是學校向社會敞開的大門，人們通過這道大門，可以評價學校管理水平的高低，教育教學質量的好壞，同時也可以鑒別一所學校的優劣。良好的校風是保證教學、教育質量和學校管理的重要因素，對貫徹黨的教育方針、實現教育目的、培養高素質的人才有著極其重要的作用。因此，抓好校風建設至關重要。

校風包括領導的工作作風；學校工作人員的工作作風；教師的教風；學生的學風。校風對“四風”有著積極的作用，影響著“四風”的形成。

3、開展豐富多彩的校園文化活動。

堅持開展豐富的節假日、紀念日、科技、文藝、體育等活動。如開展道德實踐感恩教育。這是一個系列教育活動，旨在引導學生懂得感恩，并能用實際行動去表達自己的感恩之情。

在這個教育中，開展工作:三八婦女節、母親節、父親節由少先隊向全體學生發出倡議，為長輩、為父母做一件力所能及的事，表達自己的孝心；清明節召開緬懷革命先烈的詩歌朗誦會；教師節要求每位學生給老師寫封信，感謝師恩；國慶節舉辦“我與祖國共成長”主題大隊會，引導學生表達自己的愛國之情。這些常規性的教育活動要堅持開展，并不斷賦予新的含義。此外，還有一些常規性的活動，如：國防教育；法制教育；手抄報展覽；主題征文；消防、安全逃生自救演練；“校園小棋手”圍棋比賽；“讀書月”活動、“經典誦讀”活動；陽光體育運動、體育競賽等活動。

4、建立完善的管理制度。

學校是一個多因素、多層次、多系列、多結構的復雜的綜合體，要把這個綜合體里的每一個成員的智慧和力量充分發揮并最優化地組織起來，高質高效地完成教育教學任務，就必須要制定一整套規章制度，使學校一切工作和所有師生員工有規可循、有矩可蹈。要充分認識規范和完善學校管理制度的重要性。重視制度的作用，就會表現為行動上的自覺性；忽視制度的作用，就會表現為行為上的隨意性；而后者必然會受到規律的懲罰。

依法治校，用制度約束人，用制度激勵人，嚴格按章辦事。

5、打造整潔優美的校園環境。

為了創建綠色生態校園，為了營造一流的校園環境，為了實現環境育人的目的，要讓綠色生態進校園，培養學生從我做起，從身邊小事做起的良好習慣。向全體師生發出倡議：愛護校園的一草一木，保護好現有的校園環境；人人為學校增添一點綠色，增加一點美景，讓綠色生態進校園。

三是優化人文環境，創設濃郁的育人氛圍。我們對校園的每項設施設備都精心設計，結合學生的認知興趣，作好整體規劃，把學校的教育思想，辦學思路、教育理念滲透其中，逐步做到讓“每塊墻壁會說話，每處環境都育人”。例如：2007年，我參觀的上海的一處小學，他們將走廊文化按照主題教育進行了創新布置：一樓是愛國主義教育基地，懸掛的都是偉人毛主席不同時期的畫像和詩詞，以此來培養學生的愛國主義思想；二樓是養成教育，張貼的是學生應該具備的良好行為習慣的宣傳畫，以此培養學生從小養成熱愛勞動、自己的事情自己做的良好習慣；三樓是傳統文化教育，張貼了古代大教育家孔子、孟子、韓愈、杜甫等的畫像，以此引導學生要繼承中華民族的優良傳統；四樓是理想信念教育，以雷鋒、賴寧等小英雄的事跡來引導學生從小樹立遠大理想。這些富有教育意義的名人字畫以及各種標語牌都在有意無意地的熏陶和影響著學生們。操場旁邊四個大型的噴涂板框，將學校的辦學理念、辦學宗旨、辦學特色及校風、校訓、教風、學風等內容展示出來，既是對全體師生的教育和鞭策，也是在主動接受社會各界的監督和檢驗。