第一篇：如何當(dāng)好一個好校長

[摘要] 在日新月異的21世紀(jì)，如何當(dāng)好一名鄉(xiāng)村小學(xué)校長,是教育管理不容忽視的問題。校長一定要做到如下幾點(diǎn)：

一、調(diào)整自己的心態(tài)，盡快打開局面。

二、營造校園文化氛圍，注重教育環(huán)境的熏陶。

三、采取有效策略促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 鄉(xiāng)村小學(xué)；校長；策略。

鄉(xiāng)村小學(xué)是中國教育的最基層單位。鄉(xiāng)村小學(xué)師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)施落后，自然條件、經(jīng)濟(jì)條件差，教學(xué)質(zhì)量差。到鄉(xiāng)村小學(xué)如何當(dāng)好校長，既是鄉(xiāng)村小學(xué)校長直接面對的問題，也是政府教育主管部門應(yīng)該研究的一個課題?！靶ｉL是一個學(xué)校的靈魂”。這句話意味著，校長的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和管理方式對學(xué)校各項工作影響極大。陶行知先生說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂。要想評論一個學(xué)校，首先要評價它的校長”。我從1996年8月開始擔(dān)任民安鎮(zhèn)三盆小學(xué)學(xué)校校長，后于2001年8月調(diào)入民安鎮(zhèn)大熟小學(xué)擔(dān)任校長，2002年8月調(diào)入民安鎮(zhèn)山頭小學(xué)擔(dān)任校長，2004年8月調(diào)入東海島經(jīng)濟(jì)開發(fā)試驗區(qū)教育局教研室工作。現(xiàn)將我任鄉(xiāng)村小學(xué)校長8年以來所經(jīng)歷鍛煉梳理一下，把我的所感所悟記錄下來，希望能對讀者有所裨益。

一、調(diào)整自己的心態(tài)，盡快打開局面

（一）調(diào)整心態(tài)，盡快融入新集體

只有擁有健康的心理，才能擁抱美好的明天。

任何人到新的環(huán)境都有一個心理適應(yīng)問題，特別是調(diào)到鄉(xiāng)村當(dāng)一名小學(xué)校長。如果是從一所“好學(xué)?！闭{(diào)到一所“差學(xué)校”，那么校長很容易猜想領(lǐng)導(dǎo)是對自己不信任，還擔(dān)心遇到比原學(xué)校更多的困難，心情容易不好，信心也往往不足。反之，如果從一所較差的學(xué)校調(diào)到一所較好的學(xué)校，則校長大多認(rèn)為這是領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任，暗中欣喜，但與此同時也會產(chǎn)生新的群體是否會“看不起”自己的擔(dān)心。

學(xué)校來了新校長，教職工或熱情，或冷漠，或擔(dān)憂，或期盼，這是正常的心理表現(xiàn)。但是無論如何，校長都不能寄希望于教職工調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)自己，而是首先要調(diào)整好自己的心態(tài)。我認(rèn)為，自己從一所“好學(xué)?！闭{(diào)到一所“差學(xué)?！闭俏覟辄h的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的時候。因此，在第一次和教職工見面時，我就明確表態(tài)：“學(xué)校的發(fā)展當(dāng)成自己的事業(yè)，盡全力工作。如果明年這個時間大家對我不滿意，我就地辭職當(dāng)老師！短短的講話表現(xiàn)了我強(qiáng)烈的責(zé)任感和敢于挑戰(zhàn)困難的自信心，給大家留下了深刻的印象。

八年以來，我體會到，校長必須目標(biāo)明確、充滿自信、堅忍不拔。因為你目標(biāo)明確，大家才會感到有奔頭；你充滿自信，別人才有在這里繼續(xù)工作的信心；你有堅強(qiáng)的意志，別人才能堅持下去；你能把自己看成新學(xué)校的人，別人才會接納你；你能深入到教師中去，他們才會接近你；你把學(xué)校的發(fā)展當(dāng)成自己的事業(yè)，別人才可能對工作傾心竭力；你在困難面前往前沖，別人才可能不懈??；你對自己要求嚴(yán)格，別人才不會放松自己；你把教師當(dāng)成戰(zhàn)友，別人才不會把你當(dāng)成高高在上的官員。

（二）調(diào)整群體的心態(tài)，使之接納新校長

校長初來乍到怎樣開展工作才能使大家盡快接納自己呢？

校長來到學(xué)校，教職工最為關(guān)注兩件事。一是校長對事的態(tài)度，二是校長對人的態(tài)度。校長的“三把火”就應(yīng)該從最關(guān)系到教職工的利益、最能體現(xiàn)校長工作態(tài)度的小事做起。

記得我在接到上級的任命通知（調(diào)往三盆小學(xué)任校長）8月25日，我到學(xué)校以后，發(fā)現(xiàn)教師辦公條件極差，教師沒有一張像樣的辦公桌，很多教師是用學(xué)生課桌拼成的辦公桌。我了解情況后經(jīng)商議，馬上購買了一批辦公設(shè)備，同時增添了一些相應(yīng)的設(shè)備，大大地改善了辦公條件。

這樣，細(xì)雨潤無聲，新學(xué)年有了新氣象，大家對我的管理風(fēng)格也有了初步的了解。教師對我的態(tài)度由冷漠、擔(dān)憂轉(zhuǎn)向熱情、真誠，越來越有“讀你的感覺像春天”的味道了。

（三）提高管理效能，縮短“融入期”

快人一步，更能步步快。

排他性的心理因素，教師對新來的校長一般會持警惕、觀望態(tài)度。校長到一所新學(xué)校，的確需要一個了解情況、逐漸融入群體的過程。但是在當(dāng)瞬息萬變的時代我們需要采用高效的方式盡量縮短“融入期”。記得我在接到上級的任命通知（調(diào)往三盆小學(xué)任校長）之初，我首先通過一些教師、干部群眾了解教師們的性格特點(diǎn)、興趣愛好、生活習(xí)性、工作能力態(tài)度等。這對我以后果斷采取改革教師隊伍建設(shè)的新舉措幫助很大。在我報到的當(dāng)天，我就要求教師在三天之內(nèi)交上一份對本職工作情況的分析及對學(xué)校整體情況的分析，這使我對該校教師工作情況有了大致的了解。10月又做教師對行政信任度的民意測評。采用了一系列的手段和方法,大大加快了我了解學(xué)校情況的進(jìn)程。

事實證明,校長若能廣開調(diào)查之路、找準(zhǔn)問題、集思廣益、積極思考。就會縮短“融入期”，爭取主動。

二、營造校園文化氛圍，注重教育環(huán)境的熏陶

學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。良好的文化氛圍，可以使人們的思想形成一致，共同追求崇高的目標(biāo)。校長要實現(xiàn)從學(xué)校文化的無意識建設(shè)到有意識建設(shè)的轉(zhuǎn)變，把學(xué)校文化建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓。

（一）迅速提煉并宣傳學(xué)校發(fā)展的核心理念

“最大的貧困不是物質(zhì)的貧困，而是觀念的貧困”，這是我在湛江市麻章區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參加校長提高班上獲得的一個重要理念。它使我特別重視到學(xué)校后迅速提煉并宣傳核心教育理念的重要意義。

我把學(xué)生到校學(xué)習(xí)的任務(wù)歸納為“認(rèn)識自己，學(xué)會自我調(diào)控；認(rèn)識他人，學(xué)會和別人相處；認(rèn)識科學(xué)，學(xué)會學(xué)習(xí)。”我認(rèn)為，影響人發(fā)展的要素有5個：理想、信念、意志、勇氣和方法。由此，我提出要對學(xué)生進(jìn)行四種教育，即“理想與責(zé)任教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成與意志品質(zhì)教育、信心與心理教育、方法教育”。針對教師教書、育人“兩張皮”的現(xiàn)象，我提出了教師要做學(xué)生的人生導(dǎo)師、教師要從抓學(xué)生做人入手抓學(xué)科學(xué)習(xí)的理念。針對教師缺乏個體教育體驗的實際，我提出“要想做個好教師，先做個好家長”、“教師要做學(xué)生的導(dǎo)師”的理念。

思想是行動的先導(dǎo)。一個校長，尤其是現(xiàn)代鄉(xiāng)村的小學(xué)校長，要領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校和發(fā)展好學(xué)校，“首先要實現(xiàn)思想上的領(lǐng)導(dǎo)”，校長只有把學(xué)校和教師引導(dǎo)到最高境界，進(jìn)而把學(xué)校發(fā)展到最高境界。學(xué)校辦學(xué)理念明確，能具體化被教師認(rèn)同，并最后變成自己的行動目標(biāo)，學(xué)校就一定會形成自己的辦學(xué)特色。特色可以表現(xiàn)為人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精。同時要明白文化不是茶，越新越香；文化是一杯酒，愈陳愈顯示出她恒久的甘醇和無盡的魅力。我們一邊享用前人給我們創(chuàng)造的一切，同時又應(yīng)為我們的后人有所創(chuàng)造、積淀。校長是學(xué)校的領(lǐng)頭羊，大家既要知道跟著校長怎么干，還要知道這么干的道理。校長一定要目標(biāo)明確，只有用一種正確的理念作為支撐，學(xué)校教育才可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）把小事做好，將理念落到實處

為了開好家長會，我提出了家長會的宗旨即“尊重家長，服務(wù)家長，勾通信息，宣傳學(xué)校”。1996年9月18日是我上任以來召開的第一次全校家長會。我提出要求：印發(fā)詳細(xì)的家長信，把每個學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績和評定都打印成文稿，交給家長。經(jīng)過精心準(zhǔn)備的家長會，實現(xiàn)了我們的初衷：家長認(rèn)為家長會開得值，把孩子送到學(xué)校來讀書放心。

我曾經(jīng)借籌備“東海區(qū)中小學(xué)學(xué)校管理與教師專業(yè)發(fā)展研討會”的時機(jī)，為全校教師做了題為“學(xué)校無小事”的報告。在列舉了學(xué)校存在的各種“小事”之后，我引用海爾集團(tuán)總裁張瑞敏的話告誡大家：“把每一件簡單的事做好就不簡單，把每一件平凡的事做好就不平凡”，并指出：“沒有破產(chǎn)的行業(yè)，但有破產(chǎn)的企業(yè)；教育不會破產(chǎn)，但是學(xué)校會破產(chǎn)?！?/p>

天下大事都源于小事，千里之行始于足下，把小事做好是很不容易的事情。校長的思想也正是通過點(diǎn)滴小事才能化為教職工的共同思想。

（三）更新觀念，完善管理機(jī)制

現(xiàn)代學(xué)校制度管理，它不僅僅是管理手段的變革，更重要的是管理文化的創(chuàng)新。它要求突破“金字塔”式的層級管理結(jié)構(gòu)，建立扁平式的、民主的、互動的、信息暢通的、具有四通八達(dá) “立交橋” 式的快速高效管理機(jī)制。在與時俱進(jìn)思想的指導(dǎo)下，我們在管理上也要進(jìn)行了若干改革。大致包括以下幾個方面：

1、完善機(jī)構(gòu)

鄉(xiāng)村的面上小學(xué)是大多數(shù)都是每個年級只有1、2個班的完全小學(xué)。班額小，學(xué)生少，但麻雀雖小，五臟俱全。根據(jù)學(xué)校的實際的情況，開學(xué)初我們可以努力完善機(jī)構(gòu)，成立了政教處、教務(wù)處，增設(shè)了教育教學(xué)部、教科研室等。

通過建章立制、完善機(jī)構(gòu)，又建立了管理重心下移、便于教師和學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)直接溝通的組織機(jī)構(gòu)。同時這種組織機(jī)構(gòu)又為實施導(dǎo)師制奠定了組織基礎(chǔ)。我認(rèn)為，這不失為一次有效的組織創(chuàng)新。

2、獎懲分明

獎懲制度是把“雙刃劍”，特別是懲罰制度執(zhí)行起來難度大，但是為樹立學(xué)校良好的風(fēng)氣又不能不用這把劍。為此，我們從制度文化的高度建立了學(xué)校的獎懲制度。制度文化有諸多新的特征。例如：制度的規(guī)范性必須建立在科學(xué)性的基礎(chǔ)上，懲罰制度尤其需要有科學(xué)依據(jù)，不然就會傷害被管理者。有科學(xué)依據(jù)的懲罰制度一旦建立就必須堅決執(zhí)行，這又是制度文化的另一特點(diǎn)，即制度的強(qiáng)制性和公平性。

教師按課程表準(zhǔn)時上課這是學(xué)校的一項起碼的制度。譬如：在巡視中發(fā)現(xiàn)，上課五分鐘了，有一個班還沒有教師。我首先查看是什么課，找到教師以后責(zé)成其迅速上課。隨后馬上召集校級干部開會，做出了扣發(fā)這位教師當(dāng)月浮動工資的決定。教師還沒有下課，處罰決定就發(fā)到了這位教師的辦公室。

這是一例典型的處罰。有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)，違章必究。如果執(zhí)行具有科學(xué)依據(jù)的懲罰制度時不堅決，要反復(fù)“研究研究”，生怕得罪人，那就會大大影響人們對制度本身的信任度，也難以形成良好的風(fēng)氣的習(xí)慣。

（四）用“愛”走進(jìn)教師的心靈

常聽有的教師說：“學(xué)校有些事情真讓人寒心！我真的不想干了。但是看看無辜的孩子們，不用心教他們又對不起自己的良心。”是的在校園里你依然會看到教師們忙碌的身影，課堂上他們依然會按部就班地傳授知識，但是你再也找不到神采飛揚(yáng)、滿腔熱忱的教師了。原因在于我們校長對教師有一種高于常人的要求。多些關(guān)心，少些批評。譬如：當(dāng)教師病了的時侯，不要埋怨教師請假給學(xué)校工作帶來麻煩，這樣只會使教師產(chǎn)生逆反心理。教師在多年的工作中已經(jīng)養(yǎng)成為別人著想的習(xí)慣，對給學(xué)校帶來的麻煩，教師心里比誰都清楚。他時刻想的可能是早日康復(fù)，盡快回到工作崗位。如果此時此刻能得領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，今后他一定會更加努力地工作。

三、采取有效策略促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

進(jìn)入21世紀(jì)，教育改革日益深化，其中最為核心的問題是教師的專業(yè)發(fā)展問題。教師是學(xué)校最重要最有價值的人力資源，優(yōu)化人力資源無疑是學(xué)校工作重心所在。在教師的發(fā)展與培養(yǎng)上，也能體現(xiàn)校長的現(xiàn)代辦學(xué)理念和高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄。這也是我們鄉(xiāng)村小學(xué)校長必須關(guān)注的問題。因為鄉(xiāng)村小學(xué)教師普遍存在，年齡結(jié)構(gòu)不合理，知識水平良莠不齊。我們首先要分析了教師隊伍的整體現(xiàn)狀。根據(jù)教師隊伍年齡特點(diǎn)、發(fā)展動力根源和研究氣氛的現(xiàn)狀，我們可以結(jié)合實際相應(yīng)采用一些科學(xué)策略。

（一）建立“分級認(rèn)定，分級使用”制度

學(xué)校都在講“感情留人、待遇留人”，但作為學(xué)校管理者的校長，如果摸不準(zhǔn)教師的需求，我們就難以引發(fā)教師發(fā)展的動力，也難以留住骨干教師。教師主要有兩方面的需求，一是養(yǎng)家糊口的需求，二是專業(yè)發(fā)展的需求。

教師發(fā)展動力不足的原因，大致有3種，一是認(rèn)為自己的能力游刃有余了，不用再提高了；二是認(rèn)為自己歲數(shù)大了，不能再提高了；三是不想在本單位繼續(xù)發(fā)展。不用、不能和不想都會導(dǎo)致教師失去了發(fā)展動力，那么學(xué)校的主流文化和主導(dǎo)價值觀就會表現(xiàn)為“做一天和尚敲一天鐘——得過且過，差不多就行”，學(xué)校也就失去了生命的活力。基于此，我們應(yīng)該把很多精力放在了引發(fā)教師的發(fā)展動力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上。教師的“分級認(rèn)定制度”就是將教師的職稱和教師的職稱評聘脫鉤，將教師的工資與教師的職稱評聘掛鉤。我們把教師分為見習(xí)教師、專業(yè)初級教師、專業(yè)級教師、校級骨干教師、區(qū)級骨干教師和市級骨干教師。我們又把校級骨干教師的認(rèn)定作為教師分級認(rèn)定的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一年一定，經(jīng)過個人認(rèn)定、骨干教師課堂大比武、寫教育教學(xué)個案分析、做調(diào)研考題等4個環(huán)節(jié)，最終確定年度校級骨干教師的人選。

教師的校內(nèi)專業(yè)級別與教師的職稱評聘掛鉤、與外出學(xué)習(xí)的機(jī)會掛鉤。這個制度使得想發(fā)展的教師找到了目標(biāo)，不想發(fā)展的教師失去了混事的空間，對于每一個教師來說都是一次不小的沖擊。

（二）深入研究，多種形式促進(jìn)教師發(fā)展

教師分級認(rèn)定制度的實施必須以培養(yǎng)教師專業(yè)理想、提高教師專業(yè)技能的措施作保障。

首先是倡導(dǎo)教師作基于教育教學(xué)實踐的研究，因為只有基于實踐的研究，才是有生命力的、教師樂于參加的研究。

其次是創(chuàng)造教師反思和交流的氛圍。一是設(shè)立“星期教師論壇”，編寫《校園簡報》，為教師反思和交流提供條件；二是開展“課例研究式”教研組活動，大部分教研組活動都由說課、講課和評課三部分構(gòu)成，形成人人爭上“最佳課”的氛圍。

個人反思、同伴互助是必要的，但還不夠。外界交換能量的方式無非是我們通常說的兩種，一是請進(jìn)來，二是派出去。我們要把外邊的一些有名的專家學(xué)者請進(jìn)來，指導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)實踐；指導(dǎo)教師處理教材、設(shè)計教學(xué)活動，我們還要多次派出教師參加國內(nèi)、市內(nèi)、區(qū)內(nèi)的各種層次的觀摩學(xué)習(xí)和研討。竭盡全力為教師的發(fā)展穿針引線、鋪路搭橋。

（三）實施導(dǎo)師制，提高教師的教育能力

教師的職責(zé)是教書育人，那么為什么育人、怎么育人？目前鄉(xiāng)村小學(xué)德育工作有兩個問題引起了我們的思考。一是德育的目的出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，德育成了為學(xué)科學(xué)習(xí)服務(wù)的工具；二是教師缺乏教育能力，教育方式簡單化、形式化。

讓教師做學(xué)生的人生導(dǎo)師，勇于開拓、大膽嘗試。我們可以每個班成立了導(dǎo)師小組，每個教師任兩個學(xué)生的導(dǎo)師，并規(guī)定導(dǎo)師的任務(wù)是：每周和受導(dǎo)學(xué)生談一次話，每周和學(xué)生家長溝通一次，每周和其他任課教師溝通一次，每周觀察學(xué)生的一個行為。

按需分配，急需個體教育的學(xué)生群體受到了導(dǎo)師的特別關(guān)注，我們所倡導(dǎo)的“尊重每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生發(fā)展”的理念變成了教師的行為。

校長必須用“識才的慧眼，用才的氣魄，愛才的感情，聚才的方法”選擇、使用、培養(yǎng)教師，使學(xué)校名師輩出。

有人講“經(jīng)歷就是一筆財富”，到鄉(xiāng)村小學(xué)當(dāng)校長不過是個人職業(yè)生涯中的一步。有研究表明，一個優(yōu)秀的校長的基本標(biāo)準(zhǔn)是：要有戰(zhàn)略思想和改革獨(dú)創(chuàng)精神；要有令人信服的思想水平和品德修養(yǎng)；能科學(xué)地管理學(xué)校，具有管理才能和管理藝術(shù)；有較高的權(quán)威。我把8年的工作經(jīng)歷總結(jié)為20個字：“深入一線，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，縝密計劃，積極實施”，同時我對“擺正自己的位置，設(shè)身處地為別人著想”也有了更為深刻的理解。

第二篇：如何當(dāng)好一個好的技術(shù)員

做一個合格的工程技術(shù)員，除了應(yīng)具備一定的素質(zhì)，還有一個清醒的頭腦，具備表現(xiàn)以下幾個方面: 1）

全面掌握設(shè)計內(nèi)容，吃透吃準(zhǔn)各項設(shè)計內(nèi)容的細(xì)節(jié)，目的。技

術(shù)員不僅自己要重視設(shè)計，尊重設(shè)計的要求，而且要進(jìn)行技術(shù)交底，教育全隊人員，嚴(yán)格按設(shè)計辦事，設(shè)計是施工的依據(jù)，是具有法律性質(zhì)的文件，未經(jīng)設(shè)計人批準(zhǔn)同意是不能隨便改動的，私自修改設(shè)計造成惡果要付責(zé)任。所以要培養(yǎng)大家執(zhí)行設(shè)計的習(xí)慣，批評那些對設(shè)計蔑視的態(tài)度，對設(shè)計內(nèi)容有意見時可以向上級提出，但未經(jīng)同意不能擅自更改。必須貫徹執(zhí)行設(shè)計，把設(shè)計中的原則更具體化，細(xì)則化，落實到具體的崗位上，并經(jīng)常檢查落實設(shè)計的程度和出現(xiàn)的問題及時糾正，達(dá)到全面，嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)計要求進(jìn)行施工。2）

除了保證鉆井的順利進(jìn)行，有必要進(jìn)行如下工作：(1)收集整

理各項技術(shù)資料；（2）及時匯報井隊生產(chǎn)情況；（3）及時分析各項技術(shù)資料并寫出各項文字總結(jié)材料，找出規(guī)律，提出今后的方案和注意事項，提高對事情的認(rèn)識能力；（4）24小時關(guān)心生產(chǎn)，嚴(yán)格管理，以理服人，認(rèn)真提高自己的決策水平。3）作為技術(shù)員，不但要做到井隊不出事故，資料收集齊全，還要

對井下，井上的鉆具進(jìn)行管理，其中包括（1）鉆具入井順序、尺寸及特種工具草圖；（2）地面工具擺放整齊干凈；（3）鉆具上下鉆臺嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行；（4）鉆具記錄準(zhǔn)確及時，做到心中有數(shù)，不依靠他人，記錄齊全和井下吻合，并定期進(jìn)行抽查校對；（5）儲備常用工具；（6）設(shè)備管理。4）

鉆井過程中關(guān)鍵環(huán)節(jié)很多，有的一口井只出現(xiàn)一次，有的一口

井多次出現(xiàn)，但只要關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，必須注意抓牢搞好，其中：（1）安裝質(zhì)量；（2）井深質(zhì)量；（3）固井質(zhì)量；（4）取芯質(zhì)量；（5）井控；（6）地層分層；（7）完井作業(yè)；（8）鉆頭使用；（9）泥漿性能變化；（10）鄰井注水情況。5）加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，崗位工人的技術(shù)培訓(xùn)，提高全隊素質(zhì)，減少事故發(fā)生，創(chuàng)最佳效益。

具體的鉆井每一項工序鉆井技術(shù)員應(yīng)該的責(zé)任：

一、搬家

搬家是一項綜合性工作，多工種、多單位聯(lián)合作業(yè)，所以在搬家的 前三天，做好車輛計劃和設(shè)備搬家安排，搬家前一天，應(yīng)召集全隊職工開會，隊長進(jìn)行人員組織，技術(shù)員進(jìn)行人員明確分工并進(jìn)行技術(shù)要領(lǐng)、安全注意事項交底，其具體為：（1）新老井場人員分工；（2）新老井場吊車分配；（3）設(shè)備搭配裝車安排；（4）道路井場介紹；（5）生活安排；（6）使用的工具及注意事項；（7）技術(shù)員應(yīng)在新井場；（8）架設(shè)通訊設(shè)備。

二、安裝

百年大計，質(zhì)量第一，每打一口井，并不是一兩天就能完成，特別是環(huán)境差，更需要設(shè)備的安裝質(zhì)量來保證，在安裝過程中，技術(shù)員要制定穿大繩方案，井場布置，設(shè)備校正固定各種儀表安排，并檢查各設(shè)備的安裝情況，做好文字記錄，及時匯報、分派明天的工作，三、開鉆準(zhǔn)備及設(shè)計交底

當(dāng)設(shè)備全部就位后，應(yīng)進(jìn)行設(shè)備試運(yùn)轉(zhuǎn)，技術(shù)員在場的情況下，沖鼠洞，同時復(fù)檢各設(shè)備的安裝尺寸，固定情況，校正儀表，晚上召集全隊進(jìn)行技術(shù)交底。

一開時，技術(shù)員必須在場，嚴(yán)格按操作規(guī)程執(zhí)行，方鉆桿旋轉(zhuǎn)破開表層，鉆頭和鉆具結(jié)構(gòu)按工程設(shè)計執(zhí)行，泥漿性能按泥漿設(shè)計執(zhí)行，鉆進(jìn)中，防止井下落物，防停在一個地方循環(huán)造成大肚子井段，防流砂卡鉆、沉砂卡鉆。巡視井場，對安裝中的不足應(yīng)及時記錄在案，便于二開前整改，同時安排人清洗表套，丈量和校對表套尺寸。

四、固井

一開完后，起鉆先蓋好井口，更換井口工具，技術(shù)員復(fù)查井深，計算套管下入深度，聯(lián)入，然后開始下套管，技術(shù)員掌握下套管工序，套管鞋的安裝質(zhì)量，下完后頂水眼的泵壓情況，檢查水源，設(shè)備情況為固井做準(zhǔn)備，固井前要計算水泥量、頂替量，固井時要注意水泥量和頂替量的多少以及計算、觀察水泥返出高度，確定井口打多少水泥。

五、井口安裝

井口安裝要求與井口對正，且固定牢固，鉆井時不晃動，卸聯(lián)入時，技術(shù)員應(yīng)在場，看著表套是否退扣，井口安裝尺寸按規(guī)定執(zhí)行，按照井控安裝標(biāo)準(zhǔn)安裝，并進(jìn)行井口試壓達(dá)到設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，再一次復(fù)查井口安裝情況。晚上召開職工大會，主要做以下幾點(diǎn)：（1）動員全隊人員，鉆好這口井；（2）工程、地質(zhì)、泥漿、定向技術(shù)交底；（3）鉆進(jìn)過程中的具體措施及要求；（4）加強(qiáng)崗位分工，責(zé)任明確。

六、二開 二開首先是變換鉆具組合，接頭一定要下對，鉆具組合要按照

設(shè)計要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)組合調(diào)整（防斜、穩(wěn)斜、增斜、降斜），由于井口工具較多，防止掉落物，不用的應(yīng)清潔，涂上潤滑油標(biāo)上規(guī)格。二開探水泥面，技術(shù)員應(yīng)在場，且鉆水泥塞各種技術(shù)參數(shù)要求一定按設(shè)計執(zhí)行，二開后，重點(diǎn)在日常的監(jiān)督管理上，重點(diǎn)有以下幾個方面: 1.設(shè)備保養(yǎng)及衛(wèi)生，減少停鉆時間。2.鉆頭在井下工作的情況及時掌握。3.狠抓泥漿性能與地層之間的關(guān)系。4.按成本曲線及操作經(jīng)驗確定更換鉆頭時間。

5.事故多發(fā)生在鉆頭使用后期、起下鉆操作、地層突然變化異常地、鹽膏層、煤層等，技術(shù)員要經(jīng)常到鉆臺、泥漿罐上觀察泥漿返出情況，起鉆前期，下鉆后期，要重點(diǎn)進(jìn)行交代。6.每天參看工程設(shè)計，又要考慮地層深度與設(shè)計的出入，可能出現(xiàn)的缺失，錯后，新增等地層變化，要密切注意，不要盲目的只考慮深度進(jìn)尺，而不考慮地層，否則要吃虧。7.井隊崗位進(jìn)行變換，要及時加強(qiáng)正確操作的培訓(xùn)工作。8.定期檢查重點(diǎn)設(shè)備，定期進(jìn)行防噴演練。

9.根據(jù)定向設(shè)計，及時掌握井身質(zhì)量，調(diào)整鉆井參數(shù)，鉆具組合。10.24小時應(yīng)考慮事項：（1）懸重（2）扭矩（3）泵壓（4）排量（5）泥漿性能（6）鉆頭工作時間（7）破碎地層及下個層位（8）上提下方摩阻噸位（9）井口工具及型號（10）各種設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)（11）儀表的正常使用

11.收集各類資料，填寫井史，匯報工作。12.到井工具的驗收。

七、起 鉆

起鉆是一個復(fù)雜的工作過程，但又是不可避免，所以盡量的減少起鉆次數(shù)，可以采取以下幾點(diǎn)措施：（1）采用高質(zhì)量的鉆頭；（2）優(yōu)質(zhì)泥漿性能；（3）優(yōu)化鉆具組合；（4）合理的鉆進(jìn)參數(shù)。起鉆前，技術(shù)員要把好關(guān): 1泥漿性能不正常不起鉆2井底沒有循環(huán)干凈不起鉆3井眼不正常不起鉆4人員不到位不起鉆5泥漿比重過低不起鉆6裝好測斜卡片投測、調(diào)整好測多點(diǎn)儀器。起鉆中，技術(shù)員除了按操作規(guī)程、防卡措施要求外，還要大腦始終跟蹤鉆頭所在位置，根據(jù)各種現(xiàn)象分析井下情況，及時制定有效措施，同時查看設(shè)計、地層、泥漿性能、機(jī)械設(shè)備等確定鉆頭型號、裝好噴嘴，提前放在鉆臺上。起鉆注意事項：（適用于鉆臺、司鉆）平穩(wěn)操作，大腦緊跟鉆頭所在位置，注視指重表懸重變化，根據(jù)鉆具數(shù)量理應(yīng)掌握指重表負(fù)荷，并查看鉆具摩阻情況，鉆進(jìn)中的復(fù)雜地層，位置，要時刻注意，有所了解，鉆頭起至復(fù)雜地段，油氣層、礫石層、斷層，滲漏層，造斜段、煤層，石膏層，小井眼、套管鞋等深度，掌握好起升速度，緊盯指重變化。

及時灌漿，專人負(fù)責(zé)，并觀察液面變化，循環(huán)槽返出情況，有沒有拔活塞現(xiàn)象，及時發(fā)現(xiàn)，及時匯報，及時處理。坐崗，起鉆過程中，井底液面出現(xiàn)壓力降，當(dāng)鉆具不動時，注意觀察有無井涌，鉆井4 鉆具在沒有起到安全井段，要保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不要檢修泥漿泵，出現(xiàn)意外情況能夠及時的開泵循環(huán)，處理復(fù)雜情況。

起鉆時，要刮好鉆桿泥漿，檢查好鉆具本體、絲扣及接頭有沒有傷痕，刺漏，包括立柱中間的檢查，鉆具擺放整齊，清點(diǎn)數(shù)目，并與技術(shù)員核對。

鉆頭起到井口，要低速緩慢，井口操作人員扶正鉆具，防止刮蹭，并及時的蓋好井口，井口工具不得放在轉(zhuǎn)盤面，使用完及時收走，防止小件工具等落井，造成卡鉆等事故發(fā)生。吊卡隨時的檢查，保險銷子要防止脫落。司鉆與井架工配合好，注意安全，防碰天車?yán)K要每個班檢查，做好基本的安全措施 8 鉆具遇阻，不要強(qiáng)行上提，活動鉆具，或接方開泵循環(huán)，試轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，根據(jù)鉆頭位置分析原因，準(zhǔn)確判斷，果斷處理，或活動鉆具，或倒劃眼上提，并觀察鉆井液量與質(zhì)的變化，以防變得復(fù)雜。

認(rèn)真交接班制度，起鉆過程中交接班，崗位安全交接，工作量交接，做到交接清楚，明白，不留隱患。

起鉆完，只是一個工序的結(jié)束，認(rèn)真做好下個工序的工作，做到安全有效，不做勞而無功的工作。

八、下 鉆

起鉆完后，再次嚴(yán)格檢查鉆頭尺寸、高度、型號、廠家、噴嘴、焊接及下鉆至套管鞋處停下檢修設(shè)備，保養(yǎng)設(shè)備，發(fā)現(xiàn)地面設(shè)備不正常不準(zhǔn)下鉆，下鉆中途應(yīng)按操做規(guī)程和防卡措施執(zhí)行，如果遇阻應(yīng)及時上提接方鉆桿，單凡爾開泵頂通水眼，然后建立循環(huán)，在上部地層盡量少循環(huán)或者不循環(huán)。如中途需要頂水眼，只需頂一下就可以，下部地層可以循環(huán)，技術(shù)員應(yīng)根據(jù)實際情況嚴(yán)格把關(guān)，以免造成不必要的復(fù)雜情況，下鉆快要到底，技術(shù)員應(yīng)在場，提前一兩個單根，采用單凡爾開泵，泵壓正?；謴?fù)三個凡爾循環(huán)。

下1 做好下鉆準(zhǔn)備，接收鉆具配合指令，根據(jù)指令匹配鉆具，技術(shù)員親自到場指揮。2 要安全操作，鉆鋌，無磁一定要緊好卡瓦，保證萬無一失，絲扣油涂抹均勻，加入絲扣膜，根據(jù)鉆桿密封程度適當(dāng)?shù)氖褂脛恿σ簹獯筱Q，緊好絲扣，保證不刺漏。3 下鉆要求平穩(wěn)操作，嚴(yán)禁下鉆過程中猛剎猛放，懸重過高及時的使用輔助剎車，司鉆時刻注視指重表懸重變化，計算鉆頭所處井深位置。遇到大風(fēng)天氣，低檔起升游車，平穩(wěn)，鉆工，井架工與司鉆配合好，防止單吊環(huán)，做到安全生產(chǎn)。4 坐崗，觀察鉆井液返出情況，是否井漏，井涌，泥漿性能有無變化。復(fù)雜井段要提前幾柱緩慢勻速下放鉆具，記錄指重表噸位, 緊盯指重表懸重變化，并掌握立柱根數(shù)，確定鉆頭深度，遇阻加壓不要超過50KN，分析原因，解決問題。6 順利下鉆到井底，或留一個單根，開泵循環(huán)，要低排量，低轉(zhuǎn)速頂通，逐漸的增大排量，有必要時，單凡爾開泵，逐步建立循環(huán)，注意泵壓變化，同時懸重也有變化，觀察循環(huán)槽泥漿返出情況，以防憋漏地層，吹氣球等復(fù)雜情況的發(fā)生。如果開泵困難，及時上提鉆具，到井眼安全的位置開泵循環(huán)，預(yù)防砂卡，堵水眼等復(fù)雜事故。7試啟動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動鉆具，改變泥漿靜、動切力，變旋流為紊流，避免單通道循環(huán)，建立好循環(huán)后可以上提下放活動鉆具，預(yù)防砂卡。更換鉆頭型號，規(guī)格，如PDC鉆頭，牙輪鉆頭，舊鉆頭與新鉆頭，井眼與鉆頭之間的差異，下鉆中遇到鉆進(jìn)中的復(fù)雜地層，位置，油氣層、礫石層、斷層，滲漏層，造斜段、煤層，石膏層，小井眼、套管鞋等深度，掌握好下放速度，緊盯指重變化。9 認(rèn)真交接班制度，下鉆過程中交接班，崗位安全交接，工作量交接，還要井底深度交接，鉆具組合，下入數(shù)量，接觸井底及方入交接，做到交接清楚，明白，不留隱患。10 堵漏以后，開泵循環(huán)，要逐漸的增大排量，不要在井漏井段循環(huán)鉆井液。11下鉆完，循環(huán)正常，井底干凈，校正指重靈敏，按照指令鉆進(jìn)。九 鉆 進(jìn)

考察一個井隊時效就是機(jī)械鉆速和進(jìn)尺，適合的鉆頭，鉆具組合，合理的鉆壓，轉(zhuǎn)速，排量，以及泥漿性能，司鉆操作都是影響鉆進(jìn)時效的主要原因，同時，在鉆井過程中，不可避免的遇到許多的復(fù)雜問題也影響鉆井進(jìn)尺，時效。1 首先是鉆頭，石油鉆井普通的鉆頭為金剛石鉆頭和牙輪鉆頭，金剛石鉆頭以PDC鉆頭為主，其次TSP鉆頭，工作原理與刮刀鉆頭基本相同，在鉆壓和扭矩的作用下，PDC復(fù)合片吃入地層，充分利用復(fù)合片極硬、耐磨、自銳的特點(diǎn)，犁削和剪切地層，破碎巖石。PDC鉆頭鉆進(jìn)，要求低鉆壓，高鉆速，同時鉆壓和鉆速匹配，以最優(yōu)的機(jī)械鉆速鉆進(jìn)，新鉆頭接觸井底，要進(jìn)行磨合鉆進(jìn)，一般低鉆速和低鉆壓鉆進(jìn)0.5-1米，完成鉆頭和地層的磨合，造型，逐漸加壓和增加鉆速，達(dá)到最優(yōu)匹配。2 操作，無論使用什么鉆頭，操作一定要平穩(wěn)，送鉆均勻，合理加壓，嚴(yán)禁猛提猛放，不得出現(xiàn)溜鉆，頓鉆等事故。水嘴的選擇也很重要，選擇水嘴的大小，要根據(jù)排量的大小，泵壓大小，井深，泥漿性能，鉆具結(jié)構(gòu)，井身質(zhì)量等進(jìn)行合理的計算，十、復(fù)雜情況的顯示

鉆井工程是一項綜合性，隱蔽性、連續(xù)性，風(fēng)險性較大的工程，是事故發(fā)生率極高的工作，技術(shù)員應(yīng)隨時掌握情況，做到防微杜漸，居安思危，是安全生產(chǎn)的基本思維方法。

在各種事故發(fā)生前，總有一個不引起注意的顯示，因為人們注意到了，也就不會發(fā)生，所以技術(shù)員應(yīng)分析各種可能發(fā)生的情況，時時分析事態(tài)的嚴(yán)重性，來提醒大家，其主要有以下幾點(diǎn)應(yīng)引起注意：（1）泥漿性能變化大，加強(qiáng)循環(huán)，如起鉆前就不能起鉆；（2）泥漿性能污染變壞，處理和更換部分泥漿，不停活動鉆具，停止鉆進(jìn)；（3）泥漿性能不適應(yīng)，井壁、鉆具穩(wěn)不住；（4）設(shè)備不正常；（5）鉆進(jìn)速度快《上部地層高壓、低壓油氣層、水層、鹽層、煤層等》；（6）管理放松時，節(jié)假日；（7）凌晨；（8）起下鉆；（9）檢修；（10）特出作業(yè)；（11）鉆頭后期；（12）完井后期；（13）設(shè)計上沒有的地層變化；（14）復(fù)雜井段沒有引起注意；（15）注水井沒有及時停注；（16）鉆具偏磨；（17）鉆具摩阻過大；（18）井身質(zhì)量差；（19）排量小；（20）地層漏失沒有引起注意；（21）起鉆沒有灌泥漿；（22）小井眼；（23）井內(nèi)垮塌；（24）井內(nèi)泥漿增長小。

十一、鉆井復(fù)雜井段

在鉆開復(fù)雜井段前期，技術(shù)員應(yīng)對復(fù)雜井段有所了解，根據(jù)設(shè)計，本井實際情況制定相應(yīng)的技術(shù)防范措施，提醒井隊人員引起應(yīng)有的注意，加密檢查泥漿性能，泥漿類型，鉆具組合情況，鉆頭、鉆井參數(shù)、鄰井停注，停抽情況，地面設(shè)備、井控裝置、人員操作素質(zhì)等是否符合設(shè)計以及現(xiàn)場需求，再確定是否鉆進(jìn)復(fù)雜井段。

十二、完鉆及電測

完鉆對一口井來說，只是完成了一個工序，技術(shù)員應(yīng)及時與泥漿工程師制定完井泥漿體系，穩(wěn)定泥漿性能，與地質(zhì)工程師配合確定完鉆井深，及時匯報有關(guān)單位，做好完井電測準(zhǔn)備工作。同時，安排下入套管的丈量、編號、清洗、通徑并查看型號、鋼級、廠家，按照套管設(shè)計的下入順序進(jìn)行排列，其次對設(shè)備進(jìn)行一次全面的保養(yǎng)，檢查大繩及指重表、傳感器等。

電測時，要及時向井內(nèi)灌注鉆井液并隨時掌握電測情況，儀器位置，便于工作，同時檢查套管，固井工程準(zhǔn)備工作。

電測時，要搞好井控工作，克服人們的放松思想，井內(nèi)無鉆具，所以更應(yīng)該加強(qiáng)坐崗，注意井口溢流。

十三、套管丈量，下套作業(yè)、固井

電測完后，要及時通井，等待電測通知，此時，技術(shù)員應(yīng)再次檢查套管數(shù)量，長度、編號、鋼級、廠家、套管尺寸、扣型、扶正器個數(shù)及下入順序，按完井后的安排，進(jìn)行技術(shù)交底，在地面監(jiān)督組裝好引鞋、旋流短接、阻流環(huán)，準(zhǔn)備好固井用水，頂替液，并空出井場，及時匯報和固井保持聯(lián)系。

接到電測后解釋下套數(shù)據(jù)，要認(rèn)真記錄，并認(rèn)真校對，根據(jù)井徑圖分析固井情況，召開固井協(xié)調(diào)會，做水泥侯凝實驗

下套時，技術(shù)員要主要負(fù)責(zé)下入順序，質(zhì)量，泥漿返出情況，下入動態(tài)，最后復(fù)查套管根數(shù)，磁定位深度，聯(lián)入高度，并作好記錄。下套過程中，技術(shù)員應(yīng)掌握套管總重，懸重，摩阻，下入深度，灌漿情況，要小排量灌漿，避免大量的空氣壓入井內(nèi)，下鉆完，要先把套管內(nèi)泥漿灌滿，然后在接水龍帶循環(huán)，遇阻深度，做到下的過，起的出，固的了。

固井時，技術(shù)員與固井工程師一道搞好固井工作，灰量，頂替量的計算，固井完后，安排好井口拆遷工作，試壓，測井。

十四、甩鉆具、拆設(shè)備待遷

固井后，技術(shù)員及時匯報，取得聯(lián)系，安排井場工作，同時拆設(shè)備，甩鉆具，技術(shù)員要親自監(jiān)督套管試壓，裝井口，甩封井器，拆指重表并保管好。自己要及時編寫井史，整理工程報表，寫完井總結(jié)，上交全部資料。劃 眼

鉆井過程中，由于工程、地質(zhì)、泥漿等多方面的原因，起下鉆過程中往往很難起出鉆具、下到井底，中途遇阻或者遇卡，摩阻過大，沉沙、泥漿稠化、小井眼等原因造成鉆井劃眼。在所有鉆井生產(chǎn)事故中，劃眼事故列第一位，由于操作因素，判斷與技術(shù)因素等原因，使劃眼事故頻繁發(fā)生。根據(jù)鉆井過程劃眼事故教訓(xùn)，總結(jié)了一些注意事項，僅供參考。

（1）下鉆遇阻，根據(jù)方入的多少上提鉆桿，有必要時可以再上提

鉆桿一柱或多柱，后接方鉆桿，然后試啟動轉(zhuǎn)盤，同時試開泵（根據(jù)井深及泥漿性能可以單凡爾、雙凡爾、三凡爾開泵頂通，逐步的建立循環(huán)，有時要在某一段先頂通，不要急于上提下放活動鉆具，因為沉砂或者小井眼段，扶正器等因素造成開泵正常后出現(xiàn)突然的憋泵，卡鉆）。

（2）多合幾次轉(zhuǎn)盤離合器，觀察轉(zhuǎn)盤有無回車，泵壓正常后，開 始校正指重表，試劃眼。

（3）把握劃眼三原則：一通二沖三劃。一通主要是看是鉆具否遇

阻及遇阻情況；二沖是要基本了解遇阻點(diǎn)造成的原因，基本是由于井下沉砂、縮徑、掉塊等以及新老鉆頭尺寸差異造成的，沖下進(jìn)尺，泵壓變化；三劃是要求在以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，基本了解遇阻點(diǎn)的概況下，做到使用合理的泵壓、鉆壓、轉(zhuǎn)盤鉆速、下放距離，胸有成竹，膽大心細(xì)，科學(xué)的操作及工藝來完成劃眼。正確的按照三原則操作與判斷，最大的益處就是能夠有效的避免劃出新的井眼。（4）遇到很難處理的井段，要做到少加壓、觀察泵壓變化及轉(zhuǎn)盤

回車情況；跟上鉆壓后及時的判斷轉(zhuǎn)盤回車，因為劃眼時，鉆頭或者扶正器會卡在小井眼或者掉塊之間突然的卡死鉆具，劃過復(fù)雜井段，還要按照劃眼三原則進(jìn)行劃眼，以防新井眼的出現(xiàn)。

（5）方鉆桿劃眼到底時，不要急于起出方鉆桿，尤其是深井，定

向大位移井，先將方鉆桿上提2-3米循環(huán)活動，讓劃眼后較多的沉砂等雜質(zhì)上返到上部空間（保證遠(yuǎn)離扶正器，鉆井液性能不好更要注意）；上提方鉆桿過急，沉砂未返至上面，鉆頭及扶正器與沉砂形成極小的空間，出現(xiàn)憋泵，卡鉆現(xiàn)象，下放鉆具時你會發(fā)現(xiàn)方鉆桿到不了底。因此要讓方鉆桿在底部循環(huán)幾分鐘后全部上提，然后接單跟繼續(xù)劃眼。（6）鉆井劃眼非常的危險，大量的沉砂上返同時也下沉，要嚴(yán)格 的遵守晚停泵、早開泵原則，鉆桿內(nèi)泥漿壓力與裸眼內(nèi)泥漿壓力形成壓力差，泥漿倒返，加大了沉沙卡鉆的百分比，因此，要迅速的接單根，開泵建立正常的循環(huán)。（7）劃眼30-50米后，根據(jù)劃眼情況，有必要進(jìn)行一次小循環(huán)，把劃眼的砂粒上返到安全井段，或者80-100米進(jìn)行一次大循環(huán)，同時根據(jù)劃眼狀況可以短起下一次，保證劃眼井段安全，鉆具下的去，起的出。（8）劃眼井段要卡準(zhǔn)，技術(shù)員負(fù)責(zé)此項任務(wù)，此井段的巖性，復(fù)

雜情況等要準(zhǔn)確明了，有些井段（如鹽層、石膏層、流沙層、大肚子掉塊）有時劃眼會造成更大的問題，因此盡量的避免劃眼，假如有必要劃眼，要快速的通過此井段，做到不轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，輕微的上提下放鉆具，把此井段維護(hù)好。（9）劃眼及劃眼過后，泥漿處理非常的重要，值班干部要緊抓泥 漿性能及泥漿工程師的工作，保證劃眼一段，維護(hù)一段，安全一段。（10）在鉆井過程中，劃眼還有一個非常容易疏忽且最容易出

事故的階段，事故率80%。那就是電測后通井，主要是因為完鉆電測后，電測時間較長，鉆井液性能改變，粘度，密度，切力，失水都有大的變化，加之測井儀器對井壁的破壞，還有就是井隊人員心理的變化，完鉆即完井的錯誤思想，導(dǎo)致工作中的疏忽大意，掉以輕心，往往是追求速度，下鉆過快，過深，過急，開泵不注意，遇阻判斷不準(zhǔn)確，造成復(fù)雜情況。（11）劃眼鉆具的科學(xué)使用，如果劃眼對鉆具危險系數(shù)增高，不要怕麻煩，果斷起出鉆具，重新配一套劃眼鉆具，做到盡量簡化，使用安全?？傊瑒澭壑皇倾@井工藝中一個普通的過程，如何更好地掌握 好、處理好劃眼所遇到的問題，是井隊施工人員共同研討，正確對待，安全處理的一門學(xué)問。鉆 井 取 芯

常規(guī)取芯：指對所取巖心沒有特殊要求的取芯作業(yè)，主要用于發(fā)現(xiàn)油氣藏； 特殊取芯：指對所取巖心有特殊要求的取芯作業(yè)，主要用于評價油氣藏；

一、取芯工具：

自鎖式取芯工具：是指利用巖心爪與巖心之間的摩擦力，使巖心爪收縮包芯實現(xiàn)割心的取芯工具，一般適用于中硬——硬地層或成巖性較好的地層取芯。

加壓式取芯工具：是指利用差動裝置通過投球加壓迫使巖心爪收縮的取芯工具，通常用于松軟或破碎性地層取芯。加壓式技術(shù)規(guī)范及工具型號：

注意事項：取芯工具運(yùn)抵井場，及時檢驗扣型并檢查各部件齊全，組裝合格，丈量內(nèi)外筒長度、記錄。

二、技術(shù)措施： 1常規(guī)鉆具起鉆前要求 1）

根據(jù)設(shè)計要求、地層構(gòu)造、巖性特征、鉆時進(jìn)尺及鉆遇油氣層顯示現(xiàn)象，選擇合適的取芯工具，取芯鉆頭。2）

鉆遇油氣層后，分析油氣顯示情況，鉆井深度校準(zhǔn)，井底大循環(huán)，保證巖屑循環(huán)干凈，井下正常，起下鉆具無卡阻、摩阻小，且在正常值內(nèi)。3）

鉆井液性能良好，起鉆前要調(diào)整好泥漿，比重、粘度達(dá)到設(shè)計要求，降低固相，失水、防蹋潤滑性能良好，起鉆及時灌漿，保持液柱壓力值。2下取芯筒準(zhǔn)備及下鉆：

注意事項：取芯筒的外徑與井眼環(huán)空間隙太小，一定要防止落物以及地層 縮徑，掉塊，司鉆要緊盯指重變化。

1）取芯筒的連接；丈量內(nèi)外筒長度，內(nèi)外筒的內(nèi)外、直徑，計算取芯有效長度。2）

鉆具組合一定要提前計算，保證取芯方入達(dá)到取芯要求。準(zhǔn)備好短節(jié)調(diào)節(jié)方入的多少。3）

再次檢查巖心爪，取芯鉆頭，組裝好，利用B型大鉗緊扣合理。4）

下鉆要考慮井徑與取芯鉆頭，取芯筒之間的間隙，特殊井段要特別的注意控制好下放速度，利用水剎車或者電磁剎車下放控制速度，勻速平穩(wěn)。5）

下鉆接近井底，提前2-3單根接方循環(huán)，開泵時要求低轉(zhuǎn)速，低排量頂通，逐步的建立循環(huán)，泵壓正常后開始沖探，盡可能的沖下到井底，然后提起方入，啟動轉(zhuǎn)盤慢慢劃下至井底，循環(huán)一個循環(huán)周，檢測油氣后效以及撈沙。6）

投球，上提鉆具，投球，泵循環(huán)輸送基本300m/min。泵壓瞬間上升1-2Mpa。關(guān)閉內(nèi)筒循環(huán)，由內(nèi)外筒環(huán)空循環(huán)，下放鉆具到井底，開始取芯工作。3 取芯：

注意事項：取芯一經(jīng)開始，絕對不可以上提鉆具，保證巖心取芯率。

1）套芯鉆進(jìn)：主要的技術(shù)指數(shù)，取芯鉆頭接觸井底，泵壓會有明顯的升高，開始套芯作業(yè)，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)速50-60r/min，鉆壓50-10KN，套下50cm，不要加壓過多，均勻送鉆。其主要目的是使巖心進(jìn)入取芯筒內(nèi)筒，如果操作不好，會造成巖心頂?shù)絻?nèi)筒，出現(xiàn)套不動的結(jié)果。

2）取芯鉆進(jìn)：方鉆桿下入50cm以后，巖心已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)筒，此時可以加壓鉆進(jìn)，一般合理的鉆壓應(yīng)為30-50KN，最高不要超過60KN。應(yīng)保持穩(wěn)定的鉆壓，利用鉆時快慢，鉆井液返出巖屑情況，可以直觀的判斷鉆遇巖性的變化、決定是否取芯工作的繼續(xù)，同時注意泵壓變化，轉(zhuǎn)盤扭矩變化。3）

割芯鉆進(jìn)：根據(jù)設(shè)計要求，取芯位置、長度、進(jìn)尺，以及內(nèi)筒長度，余30-50cm開始割芯作業(yè)，鉆壓快速加至100-120KN，然后停止下放鉆具，讓鉆壓逐漸的降落至20-30KN，然后停泵，上提鉆具約1米左右，觀察懸重增加，會突然的下降，能夠判斷是否巖心割斷，懸重下降后，再下放鉆具至最底，檢查巖心是否脫落以及割芯情況。4 起鉆：

注意事項：取芯筒的外徑與井眼環(huán)空間隙太小，一定要防止落物以及地層 縮徑，掉塊，司鉆要緊盯指重變化。1）

起鉆一定要平穩(wěn)操作，嚴(yán)禁猛提猛放，坐吊卡要輕，防止頓掉巖心。2）起鉆灌漿，要反循環(huán)灌漿，不要接方灌漿。

3）起鉆到井口，扶正鉆具，全部的起出后及時蓋好井口。4）如果繼續(xù)取芯，要更換巖心爪，檢查取芯鉆頭。5）記住，一定要把投球取出。5 取芯錄取記錄：

取芯井段，設(shè)計取信長度，實際取芯長度，巖心收獲率的計算，油氣顯示情況，巖性描敘。6 取芯筒，取芯鉆頭保養(yǎng)與檢查；

取芯完成。取出投球，檢查絲扣，取芯鉆頭（牙齒、直徑、磨損程度），更換巖心爪，涂抹防銹油完好保存。注意：再次下鉆鉆進(jìn)，一定要對取芯井段進(jìn)行劃眼。下 套 管

一、下表套：

（1）檢查133/8或91/2表套吊卡，通管規(guī)尺寸，直徑。

（2）檢查核實套管尺寸，鋼級，壁厚，一開井深，聯(lián)頂節(jié)長度。（3）做聯(lián)頂節(jié)合適位置，擺正聯(lián)頂節(jié)并檢查。（4）最后幾根或者10多根要緊好扣，以便于卸聯(lián)頂節(jié)。（5）起吊套管要掛牢固，防止脫落，絲扣撞擊。

（6）檢查循環(huán)頭、水泥頭絲扣，是否與水龍帶變扣相匹配，與固井水龍帶相匹配。（7）及時卸水龍帶，下套完開泵循環(huán)。（8）固井； 1）計算好灰量，附加系數(shù)，同時根據(jù)經(jīng)驗井眼環(huán)容容 積，調(diào)整灰漿附加量，以便灰漿返出地面。

2）計算頂替量的多少，保留多少的灰面，并核實。3）跟蹤固井車，查看并記錄灰漿量、密度、頂替量，及時供水。4）一開固井，保護(hù)好樹洞管。5）留下一部分干灰，做填充準(zhǔn)備。

（6）檢查循環(huán)頭、水泥頭絲扣，是否與水龍帶變扣相匹配，與固井水龍帶相匹配。（7）及時卸水龍帶，下套完開泵循環(huán)。（8）固井；

1）計算好灰量，附加系數(shù)，同時根據(jù)經(jīng)驗井眼環(huán)容容 積，調(diào)整灰漿附加量，以便灰漿返出地面。

2）計算頂替量的多少，保留多少的灰面，并核實。3）跟蹤固井車，查看并記錄灰漿量、密度、頂替量，及時供水。4）一開固井，保護(hù)好樹洞管。

（9）卸聯(lián)頂節(jié)，井口對正，固定，試壓。

（10）裝封井器，并緊好扣，底法蘭固定，試壓。

（11）對于一開出現(xiàn)的問題，及時整改，檢查設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)，甩掉一開鉆具，做好二開準(zhǔn)備。

（12）附表套數(shù)據(jù)表

（13）注意事項：1 計算好頂替量，套管內(nèi)一定要留足底灰20米，不能頂替過量。2 固井前，留出部分水泥做戴帽用，防止水泥漿返不出地面。

第三篇：有一個好校長

有一個好校長，就有一所好學(xué)校

月15日，我校組織全體教職工慕名去全國聞名的上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

這所輔讀學(xué)校建于1986年6月，在上海盧灣教育實施“零拒絕”后，學(xué)校招收對象為中、重度智力障礙、自閉癥及多重殘疾兒童少年，是學(xué)前教育——九年義務(wù)教育——初級職業(yè)技術(shù)教育一貫制學(xué)校。這所學(xué)校雖然很小，不過三畝多地，外表看上去也很不起眼，硬件設(shè)施在特教學(xué)校中也談不上領(lǐng)先，但該校先進(jìn)的辦學(xué)理念，精細(xì)的校園管理，豐碩的辦學(xué)成果卻在全國特教學(xué)校中領(lǐng)先，在國內(nèi)和國際上都享有一定知名度。

學(xué)校在這條件不算怎么好的情況下，為什么能取得這樣的優(yōu)異成績？享有這樣高的知名度？一個上午的參觀、學(xué)習(xí)，我得出的答案是緣于該校何金娣校長的領(lǐng)導(dǎo)有方，參觀上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校，再次讓我感受到了一個好校長，就是一所好學(xué)校。

何金娣校長以前長期從事基礎(chǔ)教育工作，1990年起擔(dān)任小學(xué)校長，1995年起擔(dān)任盧灣區(qū)輔讀學(xué)校校長。作為一校之長，何金娣身處事務(wù)堆中，但不論酷暑嚴(yán)寒，她差不多總是早上第一個到學(xué)校，晚上最后一個離校，凡事事必躬親。有時因為教學(xué)設(shè)備需要修理，或者有外文資料需要翻譯，還把丈夫和女兒拉來一起加班；為了更好地了解自閉癥患兒，探索與他們交流的方法，她還把孩子領(lǐng)到自己家里，給他們洗澡、買衣服；為了鼓勵弱智兒童配合教學(xué)和訓(xùn)練，每次送教上門，她都要帶上一些孩子愛吃的巧克力等，這特殊的“教具”都是她自己掏錢買的，學(xué)校來了客人，用于招待的糖果、水果也是由何金娣自己花錢，沒有報銷過一次；“六一”國際兒童節(jié)，為了讓孩子們過得更愉快，她又悄悄拿出500元錢給學(xué)生購買節(jié)日禮物??所有這一切，何金娣從來不聲張，她說，是校長，就應(yīng)該這樣做?！叭送咛幾摺?，特教教師既苦又累，工作的成就感很小，待遇又不高，還常常被人瞧不起，前幾年，盧灣輔讀學(xué)校先后有近十位青年教師跳槽，可自從何金娣當(dāng)了校長后，何金娣把全部心血傾注給特教事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，深深感染著盧灣輔讀學(xué)校的每一位教師，現(xiàn)在學(xué)校不但沒有一個教師跳槽，還引進(jìn)了22位年輕人，至今個個都很安心。她就是這樣言傳身教，用自己對弱智兒童的愛心影響教師，以自己的師德魅力感染教師，學(xué)校形成了強(qiáng)大的凝聚力。在她的帶領(lǐng)下，盧灣輔讀學(xué)校形成了一支充滿青春朝氣、富有創(chuàng)新精神和熱愛特教事業(yè)的青年教師隊伍。

1996年，香港輔讀教育代表團(tuán)來到盧灣區(qū)輔讀學(xué)?？疾?，代表團(tuán)參觀后告訴何金娣校長，內(nèi)地的輔讀學(xué)校與普通學(xué)校沒什么兩樣，既沒有特教課程，更缺乏特教理念。這句話對何金娣校長來說，猶如一次核裂變，使她開始重新審視學(xué)校的定位，特教應(yīng)該“特”在何處？何金娣的腦海里縈繞著這個問題。兩過香港，兩進(jìn)北京，三赴大連??何金娣骨子里的認(rèn)真勁兒轉(zhuǎn)變成為如饑似渴的學(xué)習(xí)與考察。同時在與特殊孩子家庭的一次又一次接觸中，何金娣開始一點(diǎn)點(diǎn)意識到，要讓弱智孩子成為有用之才，老師們光憑愛心是不夠的，還需要科學(xué)的、系統(tǒng)的教育方法。她堅持以科研為先導(dǎo)，不斷求索創(chuàng)新，走“科研強(qiáng)?！敝?，努力探索弱智教育科學(xué)化、人性化、多元化的道路。她帶領(lǐng)全校教師在開展《中度弱智兒童生存教育課程與教學(xué)》研究的同時，在實踐中邊干邊學(xué)，嘗試自己編寫教材。在幾年的時間里，她和同事們編寫完成了中度弱智教育的學(xué)校課程、學(xué)生用書和教師指導(dǎo)用書整整72冊，結(jié)束了內(nèi)地特殊教育只有大綱沒有教材的歷史。其中36冊向全國發(fā)行，國內(nèi)250多個特殊教育學(xué)校使用該校的教材。她和老師們撰寫的近20萬字的《中度弱智兒童生存教育的課程與教學(xué)》，還在上海市第七屆教科研成果評選中獲得了一等獎。同事們戲稱何金娣校長是“另類”，說她是特殊材料制成的，因為她的毅力普通人難以達(dá)到。但是何金娣心里明白，編教材、搞科研也好，都不是為自己，而是為了特教事業(yè)，為了那些不幸的孩子。

殘障學(xué)生各有各的“殘”，有的自閉，成天不說不動；有的多動，一分鐘也閑不?。挥械哪X癱，不能走路或走路不穩(wěn)，有的??，何校長認(rèn)為既然是特殊學(xué)校，就要為有特殊需要教育的孩子服務(wù)，因為拯救一個不幸的弱智孩子，就是拯救一個不幸的家庭，特殊教育不應(yīng)該挑挑揀揀。于是學(xué)校承諾：敞開大門隨時歡迎需要接受特殊教育的兒童，對那些實在不能來校學(xué)習(xí)的孩子還送教上門。在盧灣區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心和區(qū)教育局的大力支持下，盧灣輔讀學(xué)校在全市率先取消了特殊教育挑挑揀揀的老規(guī)矩，向一所真正“有教無類”的輔讀學(xué)校走出了第一步。何校長帶領(lǐng)老師們仔細(xì)觀察每一個學(xué)生，為每個學(xué)生制定詳細(xì)的個別教育計劃，不放棄一個孩子，為了0.01％的成功，付出了100％的努力。如自閉癥孩子行為上刻板，認(rèn)可一件事或一個人一般要經(jīng)歷排斥——不排斥——接納——喜歡——依賴的過程，可以說解讀或破譯一個自閉癥孩子不亞于攻克一道科學(xué)題。10歲的腦癱患兒梁梁經(jīng)過何校長送教上門4個月的艱辛努力，終于會喊出“何老師，你好”。何校長花心思在訓(xùn)練梁梁上足足用了一年多的時間。梁梁進(jìn)步了，何校長打心眼里感到了欣慰。

人都有尊嚴(yán)，智障學(xué)生也不例外，該校到處體現(xiàn)著對學(xué)生人文化的關(guān)懷，體現(xiàn)學(xué)校為開發(fā)學(xué)生潛力，讓學(xué)生享受尊嚴(yán)、健康和快樂生活所付出的努力。學(xué)校雖小，但繪畫室、多感官訓(xùn)練室、音樂治療室、言語訓(xùn)練室、心理咨詢室、腦癱訓(xùn)練室、迷你游戲室等功能室齊全，學(xué)校就像一個設(shè)施完備的大家庭，而老師們就像父母般溫暖著這群特殊孩子。老師們無私的奉獻(xiàn)為孩子們帶來歡樂的同時，也為許多家庭乃至社會點(diǎn)燃了希望。

一份耕耘，一份收獲，在何校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校通過科學(xué)管理、教育科研、課程改革、信息技術(shù)與學(xué)科整合的優(yōu)勢，打造了一流的教師隊伍，創(chuàng)建了適合本校特點(diǎn)的學(xué)校文化。學(xué)校里真正做到了讓每一個兒童少年都擁有尊嚴(yán)、健康和快樂,讓每一個兒童少年都能充分、和諧、多元的發(fā)展。許多畢業(yè)的智障學(xué)生已在上海各行各業(yè)中工作，成為自食其力的勞動者，許多自閉學(xué)生學(xué)會了和人交往、交談，許多腦癱學(xué)生學(xué)會了走路，學(xué)校形成了以生存教育為核心的“充分＋和諧→學(xué)會生存”的辦學(xué)特色，學(xué)校成為上海市素質(zhì)教育試驗基地，上海市文明單位，上海市示范性特殊教育學(xué)校，上海特奧運(yùn)動實驗基地，為全國特殊教育學(xué)校做出了榜樣。

我校也是以接受智障兒童為主的特殊教育學(xué)校，在市委市政府、市教育局的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校近幾年內(nèi)有了很大的發(fā)展，取得了一定的成績，通過了江蘇省特殊教育現(xiàn)代化示范學(xué)校的驗收，走出我們姜堰，看到別的特殊教育學(xué)校，可以這樣說，我市的黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)真的是很關(guān)心我們特教的，和上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校相比，我校硬件建設(shè)比人家好，學(xué)生綜合素質(zhì)也比人家強(qiáng)，但學(xué)校軟件建設(shè)差了許多，主要表現(xiàn)在1、學(xué)校近幾年忙于硬件建設(shè)，忙于事務(wù)性的工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)業(yè)務(wù)的鉆研不深，還沒有成為一個學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)。

2、學(xué)校教科研工作搞得不實，應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有具體的科研成果。

3、對學(xué)生的個別教育計劃沒有真正落實到實處，學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備雖正常使用，但訓(xùn)練效果差，滿足于學(xué)生的一些表面的進(jìn)步，學(xué)生的潛能沒有真正的得到開發(fā)。

4、學(xué)校缺少專業(yè)化教師，教師對學(xué)生個別教育、個別訓(xùn)練業(yè)務(wù)生疏，校本培訓(xùn)工作不實。

這些問題的存在，影響了我校教學(xué)質(zhì)量的提高，其原因是我這個校長抓得不力，督查得少，今后在學(xué)校管理中，我決心把上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心化作工作的動力，多向何校長學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做個學(xué)者型的校長，同時十分重視學(xué)校的教學(xué)工作，重視教學(xué)研究和科研工作，重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望，把我們姜堰特校辦得更好。

第四篇：怎樣當(dāng)一個好校長

怎樣當(dāng)一個好校長

怎樣當(dāng)一個好校長？借用石局長工作報告中的話“一個好校長就是用上幾年功夫，傾盡一己之力，打磨出一所有特色、有質(zhì)量、聲譽(yù)高的好學(xué)校、名學(xué)校，區(qū)域內(nèi)爭相把孩子送進(jìn)去讀書的好學(xué)校，這樣的校長就一定是一個好校長”。

今天我受中心校領(lǐng)導(dǎo)之意，在這里和大家共享我對好校長的理解以及我工作中的幾點(diǎn)做法，不妥之處望大家見諒。

一、作為一名校長要有擔(dān)當(dāng)

校長是學(xué)校各種工作的第一責(zé)任人，上至教育局、中心校，下至各位教師、學(xué)生、家長，不論什么事都得校長把控，有苦有甜，有喜有悲，有時因事情太多而煩惱，有時也因為不順心而發(fā)脾氣，這也很正常。但是，我從不在教師面前有失校長尊嚴(yán)，不在領(lǐng)導(dǎo)面前有失自己的教養(yǎng)，遇事冷靜處理，家有三件事，先挑緊事做，凡事要分輕重緩急，必須承擔(dān)起所有工作的責(zé)任，遇事不怕事，無事不找事。我們當(dāng)校長的都是雙肩挑重任，雙手寫青春，我們能把大好青春年華灑在這里，這說明我們是一批耐得住寂寞、守得住清貧的人，能委于重任；這又說明我們是教師中的姣姣者，是領(lǐng)導(dǎo)眼中的中流砥柱，是教師心中的帶班人、好班長。我常說的一句話就是：不添亂做貢獻(xiàn)，不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，不讓教師唾沫淹，不讓家長往外攆。

二、作為一名校長，工作要高效

要求教師所完成的工作，我們時常對教師要求時間節(jié)點(diǎn)，按時完成，同樣上級交給我們的任務(wù)，也要按時完成，甚至還得高質(zhì)量完成，因為上級要求我們的比我們要求教師更具體、質(zhì)量更高，所以說我們在工作中時時處處高效工作。不論領(lǐng)導(dǎo)交給我們什么任務(wù)應(yīng)不折不扣。只要領(lǐng)導(dǎo)交給我們?nèi)蝿?wù)，就說明領(lǐng)導(dǎo)信任我們，在領(lǐng)導(dǎo)心目中我們是能勝任的，是放心的。在這種情況下，我們應(yīng)該高興，應(yīng)該接受，因為我們是受重用的。高效的意義也就是在完成各種工作時，保質(zhì)保量按時甚至超前完成。想領(lǐng)導(dǎo)所想，急領(lǐng)導(dǎo)所急，在領(lǐng)導(dǎo)還沒有布置時我們已經(jīng)做了，領(lǐng)導(dǎo)還沒有安排，我們已經(jīng)安排下去了。走在前面、想在前面，因為我們的工作有重點(diǎn)、有中心，誰都知道干什么、怎樣干。制度的制定與完善、常規(guī)工作的安排與檢查、課堂結(jié)構(gòu)的改革與高效，這些工作就是我的本職工作、重點(diǎn)工作。分時段的工作我們更要統(tǒng)籌安排，今年大家都知道是“國檢”年，重點(diǎn)又多出幾個，事情又多出很多，這就要求我們高效工作，什么事情也不能放下，什么事情也得我們親力親為。

三、作為一名校長，要團(tuán)結(jié)好本校的全體教師

石局長報告中說到：“抓隊伍就是抓質(zhì)量，抓師德就是抓質(zhì)量，抓改革就是抓質(zhì)量”，各位校長要把隊伍建設(shè)擺在學(xué)校一切工作的首要位置，時時放在心上，牢牢抓在手上，千方百計，持之以恒，為打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍做出不懈努力！

學(xué)校的各種工作都靠我們來指領(lǐng)、來引領(lǐng)，可完成各項工作任務(wù)的核心還在各位教師，特別是今年迎“國檢”的重要時期，我們的主力軍是教師，我們的生命力也是教師，這就要求我們要團(tuán)結(jié)每一位教師,激發(fā)他們的積極性,激勵他們的主動性，調(diào)動他們的能動性，讓每一位教師能靜下心來投入到各自的工作中來。重用一些有責(zé)任的好教師，提拔一些能干的教師，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，讓他們也能團(tuán)結(jié)一批好教師各盡其職完成各種工作。我們的權(quán)力有限，經(jīng)費(fèi)有限，不能給予教師物質(zhì)上的獎勵，但我們靠的是用心去和他們相處，情感的投入往往比其他更長久、更有效。

四、作為一名校長，要有良好的執(zhí)行力

從這點(diǎn)來說，我認(rèn)為首先要端正自己的態(tài)度，調(diào)整好自己的心態(tài)。還是我上面所說的，領(lǐng)導(dǎo)給了我們?nèi)蝿?wù)要不折不扣完成，因為這是領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任、對我們的認(rèn)可、更是對我們工作能力的贊許。如果說領(lǐng)導(dǎo)對我們不放心，他不會給我們布置任何任務(wù)。正如這樣，想一想：我們能勝任這份工作嗎？如果勝任不了這份工作，我們還能坐在領(lǐng)導(dǎo)的這個位置上嗎？所以說良好的執(zhí)行力，就是高效完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。

五、作為一名校長，要絕對忠誠，忠誠大于能力

我工作了32年，在校長位置上干了27年，大大小小的學(xué)校都工作過，回頭想想我的最大優(yōu)點(diǎn)就是：向主，“吃哪家向哪家，打鐵忙工向主家”，忠誠于每一個領(lǐng)導(dǎo)。不論領(lǐng)導(dǎo)安排什么任務(wù)，我都會去完成，完成不完成是態(tài)度問題，完成的好壞是能力問題。

當(dāng)了近三十年的校長，我知道我的能力不如大家，什么也不會，但我能不折不扣的完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)。我能站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去思考問題，我能盡最大的努力去維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的聲譽(yù)和權(quán)威，始終與領(lǐng)導(dǎo)保持高度一致，這也許就是我當(dāng)校長這么長時間的心得體會吧！

同時我也要求教師維護(hù)中心校、維護(hù)學(xué)校、維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的聲譽(yù)和權(quán)威。因為我時常做到了：在什么地方也不說教師的壞話，竭力維護(hù)每一個教師的聲譽(yù)；同樣教師也在維護(hù)我的聲譽(yù)和權(quán)威。也只有這樣，我在傳達(dá)和布置各項工作時沒有遭到任何一個教師的反對，也反映出各位教師對我的尊重和理解。

六、作為一名校長，要寬宏大量，有大愛之心

當(dāng)校長難，當(dāng)個好校長更難。像彌勒佛一樣，大肚能容，容天下難容之事。我們面臨的是各種性格、各種脾性的教師。有時各種難聽話、不負(fù)責(zé)任的言語、對工作的不同態(tài)度以及對人生觀價值觀的理解，都與我們所想的格格不入，有的教師甚至還對我們指桑罵槐，我們該怎么辦？我們不能逃脫又不能避而不見，只能用一顆寬宏心、大愛心對待每一位同志，對待每一件事情。作了這些年的校長，我的體會是：平時要對同事們好，急教師所急，想教師所想，遇到困難及時幫助，盡最大努力解決教師的后顧之憂，盡最大努力化解教師之間，師生之間，家長之間的矛盾。不論教師做錯什么，我做到及時糾正，特別是家長找到學(xué)校，我的做法是首先理解家長傾聽家長的訴求，然后針對事情作出處理意見，再找教師溝通交流。只要對教師充滿愛，對學(xué)生充滿愛，我相信教師會理解你，家長會尊重你，社會會認(rèn)可你，面帶笑容接待每一個家長，真情實意帶好每一位教師。我們西片的教師心直口快，說話不留情，也許我們聽了不舒服，但他們的心聲又反映出對我們工作的不理解，同時又能讓我們反思工作中的失誤，不要隨便指責(zé)教師，不要把教師的缺點(diǎn)掛在嘴上，多考慮教師的優(yōu)點(diǎn)，善待每一個教師，讓他們工作的舒心、對你放心。

七、作為一名校長，要有構(gòu)畫學(xué)校發(fā)展的前瞻力

學(xué)校的發(fā)展主要靠校長來謀劃，今年干什么，明年干什么，哪個教師能勝任哪個年級，哪位教師能勝任哪門學(xué)科，我們當(dāng)校長的應(yīng)該對學(xué)校的每位教師了如指掌，對學(xué)校的發(fā)展心中有數(shù)。今年該購置什么準(zhǔn)備什么，明年購置什么準(zhǔn)備什么，都應(yīng)該提前構(gòu)想。學(xué)校的發(fā)展需要什么，我們就想辦法解決什么，教師需要什么，我們盡量滿足什么。有時因經(jīng)費(fèi)短缺不能滿足教師的需要應(yīng)及時溝通，我想教師會理解的，只要你時時處處為學(xué)校著想，為教師所想，為學(xué)生所想，公平公正的對待每一位教師、每一件事情。

八、作為一名校長，要有上傳下達(dá)的協(xié)調(diào)能力

學(xué)校的大多數(shù)事情，我們當(dāng)校長的都是在上傳下達(dá)。上級的各種制度方案，我們不僅要及時傳達(dá)，還要聽取教師的見解和意見，采納一些好的建議向上級反映。在這種情況下，很容易造成教師對制度方案甚至對上級領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)疑。有反抗有意見，這就需要我們對制度方案的進(jìn)一步解讀，站在大局的角度，站在全體教師共同利益的角度來解釋，不把矛盾上交，不把事情搞大，不把問題升級。校長首先是一個充滿公正心的人，只要公平對待，你就是最受尊敬的人。

九、作為一名校長，要有處事不驚的溝通能力

學(xué)校大大小小事情都需要我們?nèi)ヌ幚恚行┦虑榻處熾y免不理解。有位教授講的好，不要指責(zé)老板的不是，老板晚上睡不著在想工作的事，你說他們不在工作嗎？白天他們休息了一會兒，你說他們不工作違反規(guī)定嗎？我的經(jīng)驗告訴我：開會交格調(diào)，遇事冷處理，分析事情原因，了解事情經(jīng)過，不隨便承諾任何一件事情，積極配合家長，采取積極的態(tài)度去解決事情，采取虛心接受的態(tài)度去面對家長。不慌不忙，冷靜對待，因為你一慌忙就容易出錯，你不冷靜，就容易把矛盾升級，再處理那就更難了，要記住我們才是最后的裁決者。

十、作為一名校長，要有敬畏之心

校長什么時候、什么事情，我們都是第一責(zé)任人，這就要求我們敬畏法律法規(guī)、敬畏生命，不觸法律紅線，不讓我們干的我們堅決不干，絕不以身試法，講規(guī)矩守底線。

引用石局長報告中的話說：注重平安建設(shè)，牢固樹立安全重于泰山的理念，加強(qiáng)校園安全管理，強(qiáng)化師生安全教育意識。安全無小事，來不得半點(diǎn)僥幸與疏忽。全面推進(jìn)依法治教，切實使教育法律法規(guī)硬起來，深入推進(jìn)依法治校，強(qiáng)化綜合治理。

第五篇：如何當(dāng)一個好校長

如何當(dāng)一個好校長，這是一個很大的話題，諸子百家，各有宏論，可謂仁者見仁，智者見智。我想：校長如果要成就一番事業(yè)，起碼要做到以下三點(diǎn)：

1、要頭腦清晰，不做糊涂校長，校長對你任職的學(xué)?，F(xiàn)狀如何？在你的治理下，學(xué)校準(zhǔn)備向哪個方向發(fā)展？遠(yuǎn)景規(guī)劃和近期目標(biāo)如何？采取何措施去實現(xiàn)這些規(guī)劃和目標(biāo)，大到學(xué)校的教育方針，校容、校貌、校風(fēng)，小到課程的設(shè)臵乃至每個教職工的生活狀況和思想動態(tài)，校長都要心中有數(shù)。保持清醒頭腦，才能運(yùn)籌帷幄，成竹在胸，才能駕馭全局！否則，校長頭腦一片茫然，學(xué)校的前景也只是一片茫然，校長是糊涂校長，甚至是大家的玩偶校長，這樣的校長是“短命”校長。

2、要投入感情，要有精神、有信心感情投入，指專心致志，全身心的投入，干一行，愛一行，對校長這個崗位有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。沒有這一點(diǎn)，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，做一天和尚撞一天鐘，忽冷忽熱，患得患失，校長是難以當(dāng)好的。人生在世幾十年，在歷史和長河中如白駒過隙，稍縱即逝。短暫幾十年，掐頭去尾，真正的黃金時間就那么二三十年。人的一生，最大的樂趣不是得到了什么，而是做了什么，這是人的一種境界。錢財乃身外之物，生不帶來，死不帶去，永存的是人的精神，人的聲譽(yù)，人的影響。毛澤東說過：“人總是要有精神的，人做什么事，都是靠精神支撐，人無精神，如同行尸走肉。”所以，要當(dāng)好校長，首先要拿出點(diǎn)精神來，樹立信心，相信自己不比別人差，相信自己有能力把學(xué)校辦好。再全心全意地投入到自己的崗位中去，并持之以恒地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，學(xué)校是沒有辦不好的。3，要學(xué)會放棄執(zhí)著是一種美麗，有時放棄是一種灑脫。學(xué)會放棄，是因為心靈的天空不能塞得太滿。作為校長，（1）要學(xué)會放棄“奢望”，不為“名利”所逐。耐得住寂寞，踏踏實實做事，老老實實做人，以平常的心態(tài)，安穩(wěn)的心情，干實實在在的工作。（2）、要學(xué)會放棄“負(fù)重”，不為“權(quán)力”所爭，努力做別人不能做的事情，盡量不做別人能做并且能做好的事，將部分權(quán)力授予下屬，為自己“減負(fù)”，釋放自己的空間。（3）、要學(xué)會放棄“私欲”，不為“情色”所困。會原諒人，會贏得老師一片心，會自重、自省、自警、自勵，管得住小節(jié)，兩袖清風(fēng)，從不放棄自己的作風(fēng)建設(shè)。放棄是一種高度，一種習(xí)慣！放棄是一種能力，一種智慧！校長治校三方略

眼界就是境界

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，教育理念的指引。而先進(jìn)的教育思想來源于校長崇高的理想和境界，沒有崇高的理想和境界，校長就可能陷入功利主義的泥淖中，不能自拔?？梢哉f，校長的境界有多高，學(xué)校辦學(xué)思想的層次就有多高。而校長崇高的境界又來自高遠(yuǎn)的眼界，從某種意義上講，眼界就是境界，校長的眼界有多高，境界就有多高，反之亦然。一個優(yōu)秀的校長不但要目光遠(yuǎn)大，眼界高遠(yuǎn)，更應(yīng)境界崇高，有遠(yuǎn)大的教育理想和抱負(fù)；更應(yīng)淡泊名利，超凡脫俗，不搞短期行為，不搞急功近利，一心一意為民族的大業(yè)、國家的命運(yùn)著想，對學(xué)生的終生幸福發(fā)展負(fù)責(zé)，全面推行素質(zhì)教育，嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事，同一切違背教育規(guī)律的思想和行為作斗爭，為教育的理想奮斗終生。修養(yǎng)、素質(zhì)的不同，決定著校長眼界、境界的高低。

思路就是出路

許多學(xué)校辦學(xué)沒有效益，校長苦于找不到發(fā)展的出路，其原因就是缺乏思路。在企業(yè)界，思路就是出路，出路就是財路，出路就是效益。運(yùn)用到教育界也是同理，沒有思路學(xué)校就沒有發(fā)展的出路，就沒有騰飛的機(jī)遇。思路從哪里來？它來源于科學(xué)的發(fā)展觀，來源于不斷的自主創(chuàng)新，來源于對學(xué)校情況全面的系統(tǒng)思考。校長要有思路，首先要搞好文化診斷。校長要率領(lǐng)教師運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，高屋建瓴地對學(xué)校的過去、現(xiàn)在進(jìn)行系統(tǒng)的思考，從學(xué)校發(fā)展的軌跡中總結(jié)出學(xué)校值得繼承發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，即“學(xué)校精神”，進(jìn)而對學(xué)校的文化資源、人力資源、物力資源、社會資源，對學(xué)校的客體形象、組織形象、內(nèi)形象、外形象，對學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢與劣勢作出系統(tǒng)、科學(xué)、全面的分析和評價。其次要搞好論證，對學(xué)校的共同愿景、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)模式、辦學(xué)特色、管理機(jī)制、隊伍建設(shè)、發(fā)展策略、戰(zhàn)略步驟等進(jìn)行論證；對學(xué)校的精神力、執(zhí)行力、感知力等系統(tǒng)進(jìn)行梳理和設(shè)計；對學(xué)校的理念文化、組織文化、管理文化、制度文化等進(jìn)行分析和整合，最后找出“創(chuàng)新點(diǎn)”，形成思路和規(guī)劃。在論證的基礎(chǔ)上，校長要找到能引起學(xué)校發(fā)生持久根本性變化的“發(fā)展點(diǎn)”、“杠桿點(diǎn)”，即“創(chuàng)新點(diǎn)”，進(jìn)行自主創(chuàng)新，避開同質(zhì)化競爭，走“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”之路，或科研興校，或特色立校，或質(zhì)量強(qiáng)校，或機(jī)制活校等等，最終形成一條適合學(xué)校發(fā)展的思路，作出短、中、長規(guī)劃并付之實踐，使學(xué)校盡快實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

有為才有位

有些學(xué)校的校長和干部，總怕失掉自己的位臵，總感底氣不足，常為自己沒有威信而苦惱，究其原因，就是沒有明白“有為才有位，有為才有威”的道理。一個領(lǐng)導(dǎo)干部如果缺乏創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神，工作上因循守舊，謹(jǐn)小慎微，怕吃苦，怕奉獻(xiàn)，就不會有大的作為，就不會在群眾中有較高威信，就可能丟掉自己的位子。如果眼睛只盯著位子、票子、車子、房子，最后只能丟掉“威”字和“位”子。有為才有位，有位是為了更好的有為，因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和干部應(yīng)勤修德、重修養(yǎng)、常修行，做到有位就作為，有位更有為，有為更有威，無為就讓位，真正發(fā)揮干部的模范帶頭作用，為學(xué)校的發(fā)展和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。(作者：北京市六一中學(xué)副校長)名校長談治校方略

一個好校長就是一所好學(xué)校。那是因為一個好校長，能夠改變學(xué)校、發(fā)展學(xué)校、使弱校變?yōu)閺?qiáng)校，并造就名校，辦出和諧教育。

做一個好校長，不僅要有深厚的文化底蘊(yùn)和寬廣的胸懷，最難的是要擁有大局觀，能夠根據(jù)學(xué)校自身的情況和社會發(fā)展的實際，抓住學(xué)校發(fā)展的主要矛盾，準(zhǔn)確做出判斷，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，引領(lǐng)師生共同前進(jìn)。

校長是辦學(xué)方向的掌舵者，教育思想的貫徹者，學(xué)校管理的指揮者。從某種意義上說，一所學(xué)校在具備相應(yīng)的辦學(xué)條件以后，校長便是決定的因素，而這個決定的因素主要是在校長成功治校的過程中體現(xiàn)出來的。一所學(xué)校辦學(xué)層次的高低，從根本上說取決于校長的管理水平，學(xué)校的發(fā)展實際已證明了這一點(diǎn)。

校長是管理者，但不僅僅在于如何去“管人”，更重要的是如何在高層次去“影響人”。校長的職責(zé)應(yīng)定位在“引領(lǐng)”和“倡導(dǎo)”上，用自己的思想和行為“引領(lǐng)”教職工努力工作、用心工作、快樂工作；并“倡導(dǎo)”教職工科學(xué)工作、用腦工作、有效工作，從而打造智慧型的教師團(tuán)隊，構(gòu)建獨(dú)具特色的校園文化。那么，校長在治校中如何提高學(xué)校管理的層次呢？作為校長，應(yīng)該積極地探索、實踐和追求。

要用先進(jìn)的理念引領(lǐng)學(xué)校

辦好一所學(xué)校，校長必須要有先進(jìn)的辦學(xué)思想。辦學(xué)思想是校長的教育理念、信仰、價值觀在學(xué)校工作中的體現(xiàn)，是校長的智慧和創(chuàng)造才能的展示。辦學(xué)理念是一種觀念，更是一種思維結(jié)構(gòu)，是校長對教育的理性認(rèn)識和理想追求。它決定著校長的教育行為、學(xué)校的辦學(xué)方向。換句話說，有什么樣的辦學(xué)理念，就會有什么樣的學(xué)校。鮮明、科學(xué)的教育理念是學(xué)?；谖幕肺缓腿瞬排囵B(yǎng)特色的凝聚，是新時期學(xué)校發(fā)展的方向和目標(biāo)定位的選擇，是引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的指南。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！币虼苏f，能否有自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)主張，是一個校長成熟與否的重要標(biāo)志。缺乏理論指導(dǎo)的學(xué)校管理，其教育實踐在一定程度上必然是盲目的實踐，嚴(yán)重一點(diǎn)說也可能是危險的實踐。從這個意義上講，校長職務(wù)不僅僅是行政職位，更是一種學(xué)術(shù)地位。校長應(yīng)有一種學(xué)者風(fēng)范，要把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。

要致力于學(xué)校的制度建設(shè)

管理是一門了不起的藝術(shù)，它的最高境界就是讓每一個被管理者都感到自己的需要。用法紀(jì)規(guī)范學(xué)校，首先校長必須熟悉掌握國家有關(guān)法律規(guī)范，特別是教育的法律法規(guī)，明確國家法律法規(guī)對學(xué)校方方面面的要求。校長是學(xué)校的法人代表，是學(xué)校的第一責(zé)任人，對辦學(xué)負(fù)有法律責(zé)任。同時辦學(xué)是法律賦予校長的職責(zé)，由此可見，校長行使辦學(xué)權(quán)力時應(yīng)具有強(qiáng)烈的法制觀念，必須依法辦學(xué)，依法治教，用法紀(jì)規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為；科學(xué)、規(guī)范的制度是校長依法治教的重要保證。因此，校長治校的首要任務(wù)是要致力于健全和完善學(xué)校各項規(guī)章制度。在制定制度過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，注意發(fā)揮教代會的作用，使制度“合法化”，這樣才能被廣大教職工所認(rèn)同并自覺遵守，這也是一個校長高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的職責(zé)。對一所學(xué)校來說，除有了一套好的章制外，還需要狠抓章制的落實?？梢哉f，一切制度、規(guī)定，如果沒有檢查和督促，沒有良好的運(yùn)行機(jī)制，沒有過硬的措施作保證，章制都將變成一紙空文。制度建設(shè)從某種意義上說，也是校長及學(xué)校辦學(xué)思想的外化。哈佛大學(xué)榮譽(yù)校長陸登庭說得好：“哈佛的成功主要是形成了一種明確的辦學(xué)理念，一套系統(tǒng)的制度和機(jī)制，所以現(xiàn)在即使沒有校長，哈佛一樣可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)”。由此可見，制度、機(jī)制在學(xué)校管理運(yùn)行中的功能、作用和重要性。

要形成特有的管理風(fēng)范

辦好一所學(xué)校特別是辦成一所名校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積淀。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，以特色文化立校。我認(rèn)為，學(xué)校之間的真正差距，并不是物質(zhì)上的差距，而是學(xué)校文化之間的差距。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神積累和成功的管理理念，這是一所學(xué)校長期形成的無形資產(chǎn)和寶貴財富，是維系、規(guī)范、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀，并且加以揚(yáng)棄、總結(jié)提煉，使其上升為理論，不斷探索適合學(xué)校實際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。從本質(zhì)上說，學(xué)校管理的最高境界是文化的引領(lǐng)。

在管理過程中，校長要做到，決策講究民主化，執(zhí)行講究規(guī)范化，評價講究多元化。當(dāng)好一名校長，首先必須是一名戰(zhàn)略家，做到有所為有所不為，分得清事務(wù)的主和次、本和末、源和流、重和輕、急和緩、善于抓根本、抓大事，這樣才能高屋建瓴，提綱挈領(lǐng)，繁而不亂，眾而不惑，統(tǒng)之有宗，會之有元，把學(xué)校事業(yè)推向前進(jìn)。簡單地說，管理就是讓合適的人做適當(dāng)?shù)氖?，在適當(dāng)?shù)臅r間做恰當(dāng)?shù)氖?，讓有效的資源做有效的事。校長是管理者的管理者，學(xué)會“分化”，讓不同層次的管理者“忙”起來，讓自己在事務(wù)中“閑”下來；去不斷地思考學(xué)校的發(fā)展策略，進(jìn)行學(xué)校管理創(chuàng)新，不斷提升教師的思想水平和校園文化水平。我認(rèn)為，管理最少的又是高效的校長才是最好的校長。

要用創(chuàng)新動力發(fā)展學(xué)校

校長要帶頭開展教育科研，理性思考教育教學(xué)問題，不斷地創(chuàng)新教育。高考制度及新的課程改革向我們校長提出了一個新的課題，教學(xué)如何變知識灌輸為能力培養(yǎng)？如何使培養(yǎng)出來的學(xué)生既有比較寬厚、扎實的知識基礎(chǔ)，又形成一定自主學(xué)習(xí)的能力？中學(xué)是開啟學(xué)生心智的重要階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，讓他們得到自然健全的發(fā)展，為將來知識積累作準(zhǔn)備，使學(xué)生不僅有輝煌的今天，更重要的是有一個輝煌的未來?！敖省保ǜ呖紗栴}）當(dāng)然要解，遠(yuǎn)水（未來發(fā)展）更要蓄。使學(xué)生有很強(qiáng)的可持續(xù)的發(fā)展，將來能立足于社會、發(fā)展于社會、貢獻(xiàn)于社會。我想這是每一位校長都必須思考的問題。思考的深淺決定著學(xué)校發(fā)展的水平和高度。勤勤懇懇工作、管理好學(xué)校是校長的責(zé)任，思考如何讓學(xué)生更好地發(fā)展，能夠贏得未來的競爭是校長的高層次責(zé)任，而且是更重要的責(zé)任。只有對這些問題有了清醒、正確的認(rèn)識，素質(zhì)教育才不會成為一句空話。校長要帶頭開展教育科研，積極探索、研究教育教學(xué)改革中的問題，站在理論的前沿去指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作，這是提高學(xué)校管理層次的根本。

我們常說，學(xué)校是教育真正發(fā)生的地方，而教育的使命是每一個人（無例外地）發(fā)展自己的才能和潛力，教育是一項直面人的生命、提高人的生命質(zhì)量的社會活動。學(xué)生的才能與潛力的發(fā)展不能單靠教師的一張嘴一支粉筆，它需要遵循學(xué)生的年齡特征，遵循人的身心發(fā)展規(guī)律；教學(xué)的方法不是教師的隨意性動作，它需要針對課程目標(biāo)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；教學(xué)的質(zhì)量不是靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，它需要有科學(xué)的傳授方法與適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；學(xué)校的發(fā)展不是憑校長的個人意志和文化水平，它需要有科學(xué)的規(guī)劃，有文化的力量，所有這一切都離不開教學(xué)研究與教育科學(xué)研究。因此，校長要樹立科研興校的思想，用教育規(guī)律組織教育活動，大力開展教育教學(xué)研究，特別是在課程改革的今天，建立以校為本的教研制度至關(guān)重要。校本就是立足于學(xué)校發(fā)展，研究學(xué)校、教師遇到的實實在在的問題。校長、教師應(yīng)成為研究的主體，通過研究解決問題，促進(jìn)發(fā)展；通過研究，規(guī)劃發(fā)展，提升學(xué)校品位。

要有明確的辦學(xué)目標(biāo)

從教育的終極目標(biāo)和人本的觀點(diǎn)看，我認(rèn)為，教育應(yīng)使人有質(zhì)量地生活，教育是為了人的幸福。既然如此，那就必須重構(gòu)學(xué)校的教育管理，努力使學(xué)校成為師生共同有質(zhì)量生活的生態(tài)園，努力使學(xué)校成為師生能持續(xù)有質(zhì)量生活的共同體。學(xué)生有質(zhì)量的生活源于教師有質(zhì)量的生活，一個不幸福的教師，不可能使學(xué)生幸福。教師的有質(zhì)量的生活在某種程度上是一個張揚(yáng)教師的教育教學(xué)個性的過程。就辦學(xué)目標(biāo)而言，學(xué)校管理不能僅僅停留在調(diào)動教師積極性的層面上，更不能僅僅滿足于學(xué)生的考分上。作為校長，在抓好常規(guī)管理的同時，應(yīng)該考慮學(xué)校如何進(jìn)一步發(fā)展，如何提高辦學(xué)的層次。用開闊的眼界和抱負(fù)，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校未來的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)作為辦學(xué)的根本目標(biāo)；使學(xué)生在情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發(fā)展。校長應(yīng)善于提出學(xué)校各個時期的發(fā)展目標(biāo)，并且把制定目標(biāo)的過程變成動員、激勵全體師生不斷奮斗、努力進(jìn)取的過程，以堅定的信念、鍥而不舍的精神去實現(xiàn)自己的辦學(xué)追求。一流的校長既有識別機(jī)遇的敏感性，又有捕捉發(fā)展機(jī)遇的膽識。

作為一校之長，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，編織學(xué)生生長成才的搖籃，搭建教師發(fā)展的廣闊舞臺，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的同步發(fā)展。讓每一位學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，讓每一位教師感受教育的甘甜，讓每一位家長分享豐收的喜悅，讓我們的學(xué)校成為發(fā)展的樂園，是我的教育目標(biāo)和不懈的追求。

要用人格魅力影響學(xué)校

人格包含著三層意思：一是人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和；二是個人的道德品質(zhì)；三是人作為權(quán)利、義務(wù)主體的資格。我想作為校長要從某種意義上成為學(xué)校的象征，“人格”至關(guān)重要。首先，作為校長要以良好的道德品質(zhì)去影響師生、感染師生；要樹立社會主義榮辱觀，要善于明辨是非、善惡、美丑；要有博愛的品質(zhì)。只有這樣，校長的思想才會有輻射力，道德才會有感召力，威信才會有穿透力；學(xué)校才能形成一種弘揚(yáng)正氣的主流意識，才能帶出良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)出良好的校風(fēng)，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能具有良好的道德情操。其次校長要有寬闊的胸懷、健康的心態(tài)，以及親和力和感召力。作為校長，面對著一個個生命體，如何把每個人的力量凝聚起來，校長就要善于集思廣益，虛心聽取教職工的建議與意見，善于傾聽師生員工的心聲，理性地接受不同意見甚至是批評性評論；要學(xué)會理解、寬容，善于為教師喝彩；要加強(qiáng)與教職工、學(xué)生的交流與溝通，走出辦公室，走進(jìn)教職工中，走進(jìn)食堂，走進(jìn)學(xué)生中，了解師生員工的學(xué)習(xí)、生活、工作情況，幫助他們排憂解難，用自己的言行拉近與師生的距離。再者，校長既要懂得維護(hù)自身的人格尊嚴(yán)，又要懂得維護(hù)教職工、學(xué)生的人格尊嚴(yán)，維護(hù)人格尊嚴(yán)的關(guān)鍵在于學(xué)會尊重，校長要學(xué)會尊重教職工、尊重學(xué)生。我們強(qiáng)調(diào)民主管理，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生平等，核心的內(nèi)容是人格的尊重。因為從權(quán)力上、能力上、知識上學(xué)校成員是不可能平等的，唯有人格（作為人的資格）才是平等的。校長的人格魅力是多方面的，其中最重要的是思想的魅力；你可以是一個盡善盡美的大好人，但是沒有思想，絕對不是一個好校長。一個好校長首先是一個教育家，其次才是一個管理者。

總而言之，管理中的“管”和“理”是辨證的，“管”是為了更好的“理”，“理”是“管”的基礎(chǔ)、前提和準(zhǔn)繩。校長要管理好一所學(xué)校，提升學(xué)校的層次和品位，尤其是打造成名校，的確需要幾任領(lǐng)導(dǎo)的努力才有可能實現(xiàn)，辦出讓人民滿意的教育。