第一篇：如何當好農村薄弱學校校長（寫寫幫推薦）

淺談如何當好一名農村薄弱學校校長

------遠程培訓心得體會

2014年北票市教師進修學校組織全市校級以上領導參加了國務院、省教育行政學院主辦的培訓活動，從網上聆聽了馬樹喜教授的《有效教學與校長課程領導力培養》、張立凱校長的《成功一定有方法》、劉成校長的《推進區域教育均衡發展的實踐與思考》和鄭飛校長的《有效學校管理》等專家的專題講座。雖然學習時間非常短暫，但獲益匪淺，對自己如何當好一名農村的薄弱校校長有了更深的體會感悟。下面就結合工作實際談一談自己的看法。

2014年8月25日，教育局黨委派我到北票市小塔子中學掛職。小塔子初級中學歷史上創造過輝煌的成績，受到社會各界的高度贊譽。但是我到任后所看到的學校已經面臨生存危機，學校學生嚴重流失，全校學生總數已不足百人，教學設施老化破舊，教職工積極性不高，學生成績逐年下降，家長怨聲載道，學生流教師走，學校發展前景慘淡。上任伊始，針對學校存在的問題，我團結帶領班子團隊采取措施，多方爭取支持援助。外塑形象，內強素質。在全校師生的共同努力下，在不足一年的時間里，取得了長足進步，得到了社會和家長的一致好評。

一、校長充當“醫生”的角色。

找準病因，摸清病情，對癥下藥。學校之所以薄弱，無非質量不高，管理不強，生源流失，經費不足，導致社會聲譽不好，形成惡性循環。但這絕不是與身俱來，一定有其深層次的原因。作為校長，必須通過調研迅速找準病因，摸清病情。明確今后管理的重點與方向，有的放矢。于是在開學初多次召開班子及教師大會。針對學校存在的問題提出了一學年“三步走”的戰略，具體是： 1、2014年9月—2014年11月，努力改變學校的校容校貌。通過“北票一高中校友會”及沈陽“塔鄉復興會”等愛心人士的支持，多方籌措資金，改善學校的基本辦學條件。學生教室、教師辦公室內墻刮白，外墻進行粉刷；為教師更換教辦公桌；給所有學生更換新的課桌椅。免費提供優質綠化樹木、花草，對校園進行美化、香化。同時規范了學校各項管理制度，重點對教師的辦公紀律大力整頓，讓家長及社會對學校的發展產生信心。2、2014年11月—2015年4月，借助國家對薄弱學校改造的契機，繼續爭取支持資金投入，加大校園硬件建設力度，改善教學設施，探索出符合我校校情的教育教學模式。3、2015年4月—2015年8月，加強學校教科研工作，狠抓教育教學管理，總結提升學校辦學管理方法，完善各項管理制度，爭取辦家長放心，領導滿意的農村標準化學校。現已進行了前兩步走，成績斐然。學校面貌發生了翻天覆地的變化，教師工作性空前高漲，學生的學風日漸渾厚，學生成績逐漸上升，流失的學生陸續轉回來，截止到目前有14名學生從外轉回，學校發展展現出勃勃生機。

二、建章立制，校長要身體力行，率先示范。

常言道，“國有國法，家有家規，沒有規矩不成方圓”。一所好的學校，必須有一套切實可行的制度，有一套執行有力的管理團隊。作為校長要做到的是，身體力行，率先示范，俗話說“喊破嗓子不做出樣子”。開學初，根據存在的問題，我們通過職代會等形式制定了諸多較為完善的制度。在制度建設中我們始終堅持做到“制度要健全、要合理”，要體現嚴肅性、延續性、要以人文本，因事而為，因人而宜。并且要善于用制度規范人，保證有一個健康的工作秩序；用制度獎勵人，以調動和保護教職工的積極性；用制度教育人，以增強教職工的遵紀意識和守法行為。學校制度是根本，執行是關鍵。我們在具體執行時，突出“表率作用，人性化的管理”。過去的學校管理混亂，學校老師考勤處于混亂狀態，晚來早走，間溜現象十分嚴重，社會輿論很不好，針對這種現象，學校制訂了《小塔子初中教師考勤細則》，提出考勤面前人人平等，“老師監督領導，領導監督校長”的要求。雖然我本人離家50余公里，但我每天堅持第一個到校。每天實行早點名、午簽到，考勤月公布等措施。由于自己的率先垂范，自細則公布后，沒有發現一次不請假間溜的現象，教師辦公秩序井然有序，為了突出考勤制度的人性化，學校給每位教師每月一天的存休和一次外出辦事的機會，極大的調動了教師的工作熱情，體現了學校的溫暖，得到了教師的一致認同。

三、學校工作必須以教學為中心，教學質量是學校一切工作的生命線。

校長一定要把提高質量作為工作的核心內容來抓。任何時候都不能放松抓教學，必須聚精會神抓質量。具體要落實“樹、抓、重、建、解”五個字。“樹”，就是牢固樹立質量意識。校長要牢固樹立質量意識，學校的一切工作都要圍繞提高質量進行。校長還要千方百計把狠抓質量的這種意識轉化為教師、家長、學生的意識，并使之成為他們的自覺行為。“抓”，就是抓好教學常規工作。校長要抓好教學常規管理。要深入教學第一線，抓好教師的教育教學計劃及備課、上課、作業批改和下班輔導。要優化課堂教學，向課堂教學要質量。“重”，就是重檢測和督促落實。質量檢測是學校領導和教師了解學生學習質量的有效手段之一。校長要制訂科學檢測方法，嚴肅檢測紀律，合理公正檢測學生素質。要注重有效督促與檢查落實。校長抓質量不能僅僅停留在會議的傳達和文件的宣讀上，必須深入每個班集體，認真檢查，聽取建議，不斷發現問題，總結經驗。“建”，就是建設好教師隊伍。教師素質的高低，直接決定了學校的教育教學水平和質量。因此，建設一支師德高尚、學識淵博、思想活躍、治學嚴謹的教師隊伍，是校長的重要任務。校長應鼓勵教師通過多種形式提高學歷層次，通過繼續教育和崗位培訓提高業務素質，通過教研教改等活動提高教育教學能力。只有全面提高了教師素質，教育教學質量才會得到根本保證。“解”，就是要解決好三個矛盾。一是中心工作與非中心工作的矛盾。教學工作是學校的中心工作，校長必須集中精力抓好。學校工作的多樣性，決定了校長還要抓好其它工作，如安全、衛生、建設等。二是教學常規與教改教研的矛盾。以教興研，以研促教，教與研在教學實踐中是相互統一、相互促進的，校長要創造良好的教研氛圍，通過聽課、評課、教學比武、專題研究等途徑開展好教研活動，以教研促教學，向教研要質量。三是教師主導和學生主體的矛盾。校長抓質量，不僅要激勵教師的“教”，還要注重學生的“學”，真正實現“教學相長”。

四、薄弱校的校長能多渠道融資，改善學校辦學條件。

作為薄弱學校的校長，除了做好學校的管理工作以外，還必須懂得花心思靈活辦學，學會與廣大群眾、各級政府、同學同鄉、企業家社會愛心人士及其他職能部門協調，爭取他們對教育事業的關心和支持，建立“家庭、社會、政府、學校”四位一體的教育網絡，形成尊師重教的良好氛圍。為學校多方籌措資金，改善辦學條件，打下堅定的基礎，上任以來堅持在充分利用好辦公經費的基礎上，堅持向上、向外爭取資金，取得了一定成效。

（一）爭取社會愛心人士捐資捐款：

1、充分利用網絡平臺，將學校發展的現狀及面臨的困難發到“北票一高中”校友群中，爭取校友們資助，為所有教師更換了辦公桌椅，為所有在校學生免費定做了校服，添置了辦公設備、免費提供優質綠化樹苗，共合人民幣5萬余元。改善了學校的辦學條件。

2、從小塔子初中走出去的學子們，如今都事業有成，都想用愛心回報母校，回報家鄉的教育事業，我充當他們捐資助學的紐帶，他們為我校提供筆記本電腦、教師辦公電腦、學生用速印機、攝影機、教師制服、圖書、學生用品等，合人民幣7萬余元。優化了學校的教學設施。

（二）密切聯系群眾，農村的教育工作與人民群眾息息相關，大到學校建設，小到學生的磕磕碰碰，都得與群眾打交道，因此經常聯系當地群眾、當地企業家，以求得到他們最大程度的支持。上學期，我鄉礦山老板免費為學校提供鏟車，免費提供砂石，進行校園及后操場平整，節約資金約上萬余元。美化了學校的校園環境。

（三）地方黨委政府是我們農村學校的堅強后盾，加強與黨委政府的工作聯系，及時匯報工作，使黨委政府把我們學校的發展，納入他們的工作規劃之中，作為他們的工作重點來考慮。

總之，通過本次培訓，使我提高了認識，轉變了觀念。在今后的工作中我會加倍努力，真抓實干，與時俱進，開拓創新，營造良好、和諧的育人環境。早日把小塔子初中帶上正常發展的軌道。以上是我當好薄弱校校長的一點不成熟見解，不足之處請予指正。

淺談如何當好一名農村薄弱學校校長

------遠程培訓心得體會

北票市小塔子初中

李 東 升

第二篇：淺談如何當好農村薄弱學校校長

淺談如何在農村薄弱學校當好校長

山灣中心小學

韓增

校長是學校的靈魂，好的學校必定有一位好校長。如何當校長，我想是仁者見仁、智者見智，百家爭鳴。但當我們身處農村薄弱學校，面臨經費短缺、生源減少、師資不強等條件，當我們滿腔理論難以實施時，如何當好校長，如何迅速摘掉“弱校”帽子？我想只要擺正校長的角色，就能讓薄弱學校走出困境。下面結合任校長期間的工作實踐，談談我的看法。

一、校長充當“醫生”的角色：找準病因，摸清病情。學校之所以薄弱無非質量不高、管理不強，導致社會聲譽不好。但決不是與身俱來，一定有其深層次原因。作為校長，必須通過調研迅速找準病因，摸清病情，明確今后管理的重點與方向，有的放矢。

二、校長要放下架子，取得互信。

越是薄弱學校教師，教師自我保護意識就越強。在以人為本的時代，如果教師缺乏對校長的信任，當校長用行政權力開展工作，工作效果就會打折扣，有時還會遭到個別教師的抵制，鬧得不愉快。作為校長，應永遠記住校長是校園中普通的一員，要放下校長架子，多到教師們中間去進行零距離溝通，特加是要多聽聽老教師和一些業務能力強的教師的意見與建議。在學校中，尊重每一個人，平等對待每一個人，通過溝通與尊重獲取教師們的信任。在學校工作中，每一項重大工作措施實施前，我除開校委會外，還特地到一些教師中去走一走，取得他們的支持與理解，這樣每項工作都能很好地貫徹下去。同樣也讓這些教師感受到校長是信任他們的，是十分尊重他們的，工作上就會更加努力。

教師信任校長，教師工作起來就沒有后顧之憂；校長信任教師，將會給教師工作極大的鼓舞與激勵。

三、校長要學會欣賞，善待教師。

薄弱學校教師普遍自信心不足，這就需要我們校長工作中應學會欣賞教師，對工作優秀教師要給予肯定與贊許，對取得榮譽與成績的教師要進行鼓勵與支持，給每個師生以良好的期待和愿望，教師們會永遠記住校長給過成功的時光和平臺。

善待教師，教師和學生一樣，在漫長的工作、學習、生活中總有閃失的時候，此時的校長切不可以懲罰為手段，要善待他們，給他們以改進的機會，給他們以良好的期待。

四、校長要敢為人先，求新求變。

一成不變的制度使人麻木不仁，常年的按部就班使人思想僵化，沒創新的工作使人缺乏激情與活力。薄弱學校教育設備落后、信息技術硬件缺乏、教學場地破舊、財力短缺、師資不均衡、學生來源相對較差等客觀條件不可能一下子改變，而要想真正摘掉“薄弱”的帽子，校長必須“窮則變、變則通”，面對現實大膽改革，創新工作，調動一切積極因素來改變學校的落后面貌。我認為，作好“薄弱學校”的校長在各方面應該付出更多，要有一種求新求變、敢為人先的精神，敢拼敢干的膽略，頂住來自社會的壓力，克服行為上的“惰性”，拿出“滴水穿石”般的韌勁，朝著既定的改革目標奮進。

五、校長要身體力行，率先垂范。

薄弱學校的管理離不開校長的實干精神，離不開校長身體力行、率先垂范。除了實干別無選擇。其

一、作為校長，理當成為教育教學、科研、課改的領頭雁。校長必須親自深入教研組進行活動，經常聽課，檢查教師的備課、上課和批改作業的情況，且要求教師做到的我第一個做到。同時自己強化業務學習與提高。倡導教師向我看，跟我干，正是校長的身體力行，才能使學校學科帶頭人和教學骨干不斷涌現，教學質量也穩中有升。其二校長要真正為學校多辦實事，不放“空炮”，替老師多做好事，教師、學生和學生家長才會衷心地感激你，你在人們的心目中的地位才會高。相反，你夸夸其談、盡說假話、擺花架子，開“空頭支票”、放“空炮”，那么不僅教師蔑視你、群眾鄙視你，而且你在學校也將無立錐之地。三是要模范地遵守規章制度。由于制度主要是由以校長為首的校務會制定的，如果校長把自己凌駕于制度之上，單靠行政命令強迫老師去執行的話，那么規章制度就失去了其存在的價值，就等于一紙空文，作為一校之長，不享受特權，不搞特殊化，堅持制度面前人人平等，這樣規章制度才能充滿生機，才能夠發揮出它的獨特功效。

六、校長要以人為本，和詣至上。

薄弱學校要想提高必須所有教師團結一心，共同努力才行。這就要求學校管理必須以人為本，要在學校營造一種和諧向上的氛圍。

和諧氛圍的營造我認為校長首先必須公正、公平，講究原則，切不可顧此失彼。第二要善于處理化解學校矛盾。學校教師間不可避免會發生一些矛盾或摩擦，校長必須冷靜，一方面必須說清道理，堅持原則、敢于批評，阻止不良風氣蔓延；另一方面也要用理解和寬容的態度進行“軟”處理，給犯錯誤的老師要有下臺階的機會，給改正錯誤的機會。人非圣賢，孰能無錯？因為教師最愛面子，不能讓他們太難堪，能容人時且容人，才能團結教師。第三要了解教師需求，多關心教師生活。當教師在學習、工作、生活中遇到困難時，應主動地幫助他們。教師家庭有困難，我們應想法幫助解決；教師及家屬有病住院，親自到醫院探望；教師工作或生活上有特殊要求，在不違原則的情況下盡量滿足；要讓教師感受到校長的關心，學校的溫馨。

七、校長要維護教師利益，財務透明。

校長必須把有限的資金經營好，保障教師應得利益。薄弱學校必須抓好后勤財務管理，在精打細算，節約開支的前提下，服務好教學。第二要建立財務公開制度。財務運行情況要及時向全體教師公開，重大事項要集體決策，實行民主理財。

我們相信，一個學校的建筑怎樣，教學硬件如何，設施是否完備，并不是這個學校成為名校的必要條件。改善薄弱學校，校長應從改善學校內涵、規范學校管理、提高學校質量入手，弱校也能出名校長，優秀校長一定能帶領弱校走出困境。

第三篇：校長教師農村或薄弱學校工作經歷證明

校長教師農村或薄弱學校工作經歷證明

(樣式)

我校系農村學校，×××老師自 年 月至 年 月在校任教 年。

附×××老師基本情況

姓名，性別，出生年月，參加工作時間，學歷，現職稱，任教學科。

特此證明。

學校（蓋章）年 月 日

第四篇：如何當好一名農村學校校長 Microsoft Word 文檔

當好一名農村學校校長之我見

一個民族的興亡，一個國家的進步，一個地方的發展，關鍵在教育。一個地方的教育發展水平，取決于一個地方的辦學水平，辦學水平的提升，關鍵在校長。辦好人民滿意的教育，需要一大批人民滿意的好校長。校長的品質、學識、才能，校長的辦學理念、思路和理論、政策、業務和管理水平對學校的辦學方向、辦學目標、治校方略、辦學水平以及教育質量都起著關鍵性、決定性的作用。如何當好一名好校長，可謂仁者見仁，智者見智。我結合自己在農村學校工作的經歷簡要談談我的看法。

一、一名好校長要有較高的思想政治素質

學校實行校長負責制。黨的教育方針和政策，國家有關教育工作的法律、法規和規章制度，靠的是每一名校長去執行；為社會培養輸送什么樣的人才，靠的是每一名校長去實踐。這就客觀地要求校長首先要做到講政治，講黨性，講大局，講原則。一位稱職的校長，首先必須具有較高的政治素質，包括有明確的政治方向、正確的政治觀點、敏銳的政治鑒別力、嚴格的政治紀律。同時，作為優秀校長還需具有優良的道德品質。一所學校風氣如何，師德如何，學生的行為習慣如何，關鍵在于校長，關鍵在于校長的品質和行為。校長要有對教育事業無限忠誠的高度的事業心和強烈的責任感，要有為教育事業奉獻的精神。只有這樣，才會有持續不衰的工作動力，才會在群眾中樹立威信，受到群眾的擁護；也只有通過言傳身教，才能帶出一支好的隊伍，帶出一個好的校風，才能在工作當中有所創造，有所成就，有所前進。

二、一名好校長要有先進的辦學理念

校長的辦學理念直接決定著辦學方向、辦學目標和治校方略。素質教育要求學校教育必須面向全體學生，要使學生得到全面、健康的發展。因此，校長的辦學理念一定要遵循黨的教育方針，要緊

跟時代的要求，要切合學校的實際。如果將基礎教育的任務僅僅理解為把少數人從多數人當中選拔出來，這是片面的、也是錯誤的。基礎教育的任務不僅僅著眼于學生知識的發展，更要著眼于學生的做人和健體，要使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都能得到協調發展。解決這些問題不僅需要校長從思想上要提高認識、更新觀念，更要真正切實有效地把素質教育的理念落到實處。

三、一名好校長要具有扎實的業務素養

好校長是既懂教學又懂管理的人。只有具有扎實的業務素養，才能帶領學校不斷發展。一是要做表率。業務精湛，專業冒尖，學術帶頭，才能更好地發揮帶領作用、表率作用，才會說話有人聽，走路有人跟，才能服眾。校長應主動走近講臺，親自帶課；要走近更多的講臺，多聽課，成常態，成習慣。校長要做“專家型、學者型”的校長。作為校長，只有專業才是長青的，才是最真實的，也是最管用的。校長的課本、備課本不能丟，專業不能荒廢。二是要懂管理，會管理。管理也是校長的業務。校長是學校的領航人，是學校的風向標，懂管理、會管理是每名校長的主要工作、經常性工作。對于學校管理，校長要在精細化管理上抓落實，在內涵式發展上想辦法，要注重學習、吸納新的教育思想、教育理念、教學模式、教育方法和教育途徑，緊跟時代步伐，啟發工作思路，創新工作方式方法，推進工作實現新突破，達到新高度。

四、一名好校長要有科學管理學校的能力

校長在學校管理中處于核心地位，這要求其必須具有科學的管理能力。包括統攬全局、果斷決策、組織協調、知人善任、拒腐防變等能力。學校管理包括行政管理和教學管理兩個方面。行政管理主要是抓好隊伍建設。辦好學校的關鍵是校長和教師，學校的可持續發展關鍵還是校長和教師。有一個好班子和好隊伍，才會有一個好校風，才會有一所好學校；有高素質的教師，才會有高質量的教育。因此，校長必須把隊伍建設作為管理工作的重中之重來抓。要通過思想政治工作、崗位責任制度、內部分配制度、考核獎懲制度

等手段，充分調動廣大教師的工作積極性，實現教書育人、管理育人、尊師愛生、教學相長、互相促進的目標。教學管理主要解決如何全面、有效地提高教育質量的問題。校長應當“跳出來”做領導者,“扎下去”做教育者。

五、一名好校長要有高尚的人格魅力

如今，人格力量的作用越來越重要，以德服人、以德聚人比以權制人更具向心力和凝聚力。一要以高尚的師德師風塑造高尚的人格魅力。校長要首先成為“為人師表”的典范和旗幟，要以高尚的人格、豐富的學識、和藹的態度、博大的胸懷、整潔的儀表、得體的言行舉止，使周圍的人“信其道、樂其道、隨其道”。二要以廉潔自律的風范塑造高尚的人格魅力。廉潔自律主要是要求校長按法律法規、政策方針和規章制度辦事，做到身正人端。核心是要克服我們心靈深處的弱點，控制住欲望。校長要主動做到：經濟上清清白白，人際關系上簡簡單單。三要以不懈的學習修煉提升人格魅力。人格魅力是一個人的性格、氣質、能力等方面的綜合體現，更多的表現為一個人的道德品質，也是一名校長德才表現的外在顯現。人格魅力的形成是個綜合的、漸進的過程，需要不斷地加強學習和總結，不斷地感悟和提升，它是個軟實力，只有厚積才能薄發。

六、一名好校長要有戰勝困難的膽識和魄力

黨和政府對教育工作非常關注，教育的外部環境在逐步改善，教育的地位在逐步提升，教育的投入在逐步加大，教師的待遇在逐年提高。但教育也客觀地面臨很多矛盾和問題，作為校長要敢于正視，敢于擔當。除了正常的學校管理、隊伍管理、經費、信訪、安全隱患等問題外，校長們還要敢于面對一些潛在的、隱性的矛盾和困難，主要體現在三個方面。一是改革創新帶來的困難。一所學校要想辦出特色，實現新跨越，沒有改革和創新的舉措是不可能的，但要改革創新，必然帶來一些矛盾和困難，如果我們沒有敢于擔當的精神和戰勝困難的膽識和魄力，就只能墨守陳規，安于現狀，沒

有發展。二是社會過多的苛求帶來的困惑。教育是最大的民生，也是全社會關注最多、焦點最集中的一個領域。教育工作的一點一滴，教師隊伍的一言一行，時刻曝光于廣大民眾面前。目前，全社會對教育的關注度超過以往任何時期。在教育形象的社會知名度提高的同時，給校長帶來的更多的是壓力和責任。擔當的社會責任越多，校長對自己必須要求更高，做的更好。三是體制機制帶來的困惑。教育改革不斷深化，新觀念、新模式、新創舉在不斷地演繹，給教育工作帶來了新挑戰。比如，教育均衡發展還很艱巨，師資隊伍還很窘迫，硬件投入尚有待完善，學校公用經費依然不足。機遇往往潛藏在差距之中。校長要敢于面對各種挑戰和差距，敢于創新，向內挖潛，尋求突破。

在教育實踐中，我深深領悟：教師以學生為本，才能培養出人格健全、全面發展的學生；校長以教師為本，才能形成個性鮮明、學識高超、師德高尚的教師群體；學校要成為學生成長的精神家園，首先必須成為教師和諧發展的樂園。

張濤

2013年8月

第五篇：校長教師農村或薄弱學校工作經歷證明

校長教師農村或薄弱學校工作經歷證明

(樣式)

我校系農村學校，×××老師自年月至年月在校任教年。

附×××老師基本情況

姓名，性別，出生年月，參加工作時間，學歷，現職稱，任教學科。

特此證明。

學校（蓋章）

年月日