第一篇：對如何當好校長的體會

對如何當好校長的體會

摘 要：當一名校長，應該勤奮扎實地工作，善于從多方面調動教師的工作熱情和積極性，以人為本，開拓進取，勇創卓越，樹立良好的領導形象。

關鍵字：校長 教師 學校

校長，顧名思義，即一校之長。怎樣當好一名校長，我認為必須具備以下條件：

第一，校長要認識到自己是為學校、為教師當校長的，要保持一顆平常心、一顆寬容心。校長沒有特權也不應該有特權。作為校長，首先應該明白：領導職務不過是為人民服務的崗位，和其他教師僅僅是分工不同而已。其次，校長應該有的是勤奮扎實的工作，無怨無悔的追求，開拓進取、勇創卓越的精神。再者，校長在學校管理中要以人為本，就應該對自己嚴格要求，做到清正廉潔、公私分明。

如果校長專權弄事、以權謀私、拉幫結派、隨意亂吹、說空話、說大話、說套話，就會使自己失去威信，使學校人心渙散、一盤散沙。這樣，學校管理機制也難以運轉，各項規章制度也難以貫徹執行。所以，校長的“德行、品行”在學校管理工作中起著最為根本的作用，一定要做到“言必行，行必果”。“有一名好校長，就有一所好學校。”這句話蘊涵著耐人尋味的道理。

第二，在實際工作中，校長首先要能夠善于從多方面調動教師的工作熱情和積極性，想辦法使他們的主人翁地位確立并發揮出來。其次，校長要建立一些激勵機制，在聽課、評課過程中要善于發現每位教師的閃光點，挖掘教師作為課程資源的潛能。對課程改革中存在的問題要具體分析，善于幫助教師大膽探索，積極創新，營造一種積極向上的氛圍。同時，校長還要為教師排憂解難，給他們提供學習機會，樹立服務思想、服務教師、服務學生、服務家長、服務社會的領導形象。第三，校長要善于將以人為本的四項原則和制度管理有機地結合起來，注意用自己的人格力量、嚴謹的生活作風和工作作風來影響教師，使他們愛崗敬業，愛校如家，喜歡自己的工作，樂于無私奉獻。用感情打動人，用制度管理人。

學校是培育人的場所，教學是學校的中心工作。校長要懂得“教學抓質量，教師抓課堂，課堂抓質量”這一教學中心環節的客觀規律，善于從教師中借力，充分調動他們的積極性和工作熱情，讓他們的才華和智慧釋放在提高教學質量上。校長工作的生命力也在課堂，故校長要深入課堂聽課，與老師談課改、談教學設計、談教法，跟學生談學習方式以及詳細了解課程進展情況。第四，在學校管理工作中，校長要學會用“工作目標，民主管理”、“情感激勵”和“信心鼓勵”的方式來激勵同志，使他們都有一份責任，都有一個奮斗目標，都有一個寬松舒適的心理環境，都有份危機感和緊迫感。在管理工作中，校長要以身作則，并能做到氣量大、能容人，能充分地信任自己的同志，使他們大膽地坐創造性工作。

恩格斯曾經說過；“判斷一個人當然不是看他的聲明，而是看他的行為，不是看他的自稱如何，而是看他做些什么和實際是怎樣一個人”。總之，人的問題解決了，其他問題也會迎刃而解。

第二篇：如何當好校長

如何當好校長

如何當一名好的校長，可以從三個方面來做。校長首先要會做人，人品要高；其次要具有會學習、善表達、心里會調適等等各方面的能力；第三，當一名好的校長要注意一定的方法。

一、煉人品

人品主要從“仁，廉，勇，毅，修”五個方面修煉。仁：（1）己所不欲，勿施于人的推己及人；有仁心。

（2）恕：寬容，原諒；

（3）容：這里的容與忍不同，是一種主動接納，有寬廣的胸襟；每一所學校都有“刺頭”，校長要能包容下所有人。

（4）善：與人為善，對人友善，不傷人，不害人，不占人便宜，不虧待人。

廉：清廉，不貪人錢財，生活節儉自律。人人都有私心，但私心千萬不能太重，有好處要先人后己，凡事不要先為自己謀劃，要勤儉自律。

勇：要有擔當，能迎難而上。不懼困難，敢主動面對。

毅：堅毅，有韌勁，持之以恒，有始有終。做事有恒心，有毅力，堅持做一些事，做成一些事。修：（1）修脾氣：情緒要穩定、和緩，不急不躁。

（2）修城府：不能像個透明人。什么該說，什么不該說，要有分寸。說話要注意方式方法。

（3）克制：要自律，要能控制自己。

(4)修境界：不爭功，不諉過，不討好，不賣乖。看事情要站一定高度，見解要有一定深度。

二、提高自己的能力

1． 學習能力

堅持天天學，不斷學，更新觀念，增長知識，鍛煉能力，與時俱進。要善于學習，有好的學習品質；要有積極的學習動機。2． 語言表達能力

校長在語言表達上一定要注意，要鍛煉自己的口頭語言表達能力，講話要注意時機、場合；也要鍛煉書面語言表達能力，爭取做“筆桿子”；要善于與上下級溝通；還要善于做思想工作。

3． 自我心理調適能力

在我們日常生活工作中，難免會遇到一些讓人頭疼的問題，當遇到想不通的事時要盡量使自己想通問題，接受事實。一切要以把事情辦好為原則。當與人不合時，要有原則的主動和他處理好關系。

4． 把握社會、人性、教師的能力

人生在世，要能準確的認識我們所處的社會的潛規則，了解社會的政治、文化、風俗。為人處世要從容，進退有據，進退有度，游刃有余。

在人際交往中，能準確了解人性，辦起事來就會更加簡單。了解心理學意義的人，知道馬斯洛需求五層次，把握好中國人好面子、講排場、講情面的特點。

要了解學校教師的特點：好面子、認死理、講公平、不愛學習、好爭利、女教師好強等特點。5． 專業能力

規劃學校發展，營造育人文化；領導課程教學，引領教師成長；優化內部管理，調適外部環境。

6． 外部協調能力和危機處理能力。平時多學習臨危別人的處事方法，多積累。出事后，不避讓，要靠自己解決，不要依托他人。7． 信息技術應用能力

8． 觀察、思考、提煉總結、歸納、找規律演繹能力，即邏輯思維能力。要識人知人、要能通過人的言行、處事看清人。

三、講方法

1． 要有一種理念

理念是一種理想，是一種良知，是一種堅守。不講功利。2． 要有一種精神

精神是一種態度，是人的風貌，是人穩定的外在物質。只有精神飽滿，精力充沛，昂揚向上才能辦好每件事。錢不是萬能，精神層面一定要有。3． 要有一個目標

目標是我們前進，努力的方向，只有確定目標，才會有奮斗的動力。目標要細化，有長遠目標，也要有近期目標。

4． 要有一套制度

管理一所學校需要有完善的制度體系，日常管理制度、勞動紀律制度、教學常規管理制度、財務管理制度以及分配體系、安全管理制度、學生日常管理制度等等。既然要制定這些制度，那么就要嚴格落實到位，不然流于形式不如不制定這些制度。

制定前征求教師意見，制定好后要求教師反復學，執行時要監督，定期進行過程小結，學期末要總結、獎懲、公示。5． 要抓住關鍵內容和環節

(1)抓財務，主要是抓增收，抓分配。分配時要能區分搞了工作的與沒搞的，搞好的與沒搞好的。不能平均發，要有梯級差，要分出等次。

抓財務管理還要注意透明、公開；(2)抓安全；

(3)抓隊伍建設；首先團結好班子成員，要培養他們、使用他們，多輔佐。要給他們權利的同時，還要界定他們的責任。抓教師，主要抓教師的“成熟度”。要讓教師熟練如何處理如家校矛盾、班務工作、教學工作、教師規范等。

(4)抓質量。教學質量是學校的生命力。當然也要有全面的質量觀，不能僅看教學成績。

6． 增強領導力的幾個重要細節和方法

（1）身先士卒，率先垂范，以身作則；要求下屬做到的自己必先做到，要求教師不做的自己堅決不做。要讓教師為標桿、旗幟、方向。

（2）團結工作一定要做好；

（3）對待教師，公正公平，一碗水端平；不能有親疏。（4）要謹言慎行，思慮周詳，謀定后動；

（5）要善于觀察研究，抓住關鍵的矛盾和矛盾的關鍵；

（6）遇事多商量，商量是溝通，是尊重，是統一認識和思想；商量時要盡量聽取別人的意見，按別人的意見辦是是調動別人積極性的好方法。

（7）責任和平臺永遠是激勵同事的不二法寶；

（8）與同事的關系一定要處理好；不能不好，不能太好。要做到相逢如初時，到老才無怨恨。牢記人好禮不差，占勢不放肆。（9）注重加強自身修煉，背后常說人好，閑時莫言人非；

（10）掌握批評的藝術，規過于密室，頌善于公庭；多從友愛的角度提醒犯錯的教師，就事論事，不翻舊賬。

（11）但責己，少責人。不埋怨，不推責，不爭功，不諉過，主動承擔；（12）善于關心人，幫助人，要有愛心。別人有困難要盡自己的全力。

第三篇：如何當好校長

如何學好校長？作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學校、發展學校的長遠規劃，包括辦學條件的改善、隊伍建設的加強、內部管理的規范、辦學效益的提高等，2、建立重大決策調研、執行、反饋的良好機制。

作為校長，要把著力點放在決策前的調研上，深入實際調查研究，透徹了解國家的法律法規和方針政策，摸清學校內外的真實情況和師生動態，充分發揮教師的作用。

3、提升辦學理念

先進的辦學理念既體現社會發展要求和時代特征的共性，又體現學校自身的特點，對學校的發展至關重要。辦學理念要符合素質教育的精神，體現學校特色，得到學校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。一所學校，如果沒有先進的辦學理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質量，產生良好的效益。因此，校長應結合實際要求，依據本校的歷史、傳統、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。

4、融洽師生感情

校長對師生懷有真誠的感情，“親其師，信其道”，對教師要信任，揚師之長，安排適合他們發展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的關愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發揮其聰明才智。傾聽、交流、疏導和關心，創造良好的人際關系，彼此信任，互相了解，愉快協作。

5、提高隊伍素質

校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和服務隊伍，把學校辦好、管好。創設一種寬松和諧、積極向上的工作環境。，使全體教師都具有正確的教育理念、執著的敬業精神、廣博的學識修養和較強的教育能力。要提高服務隊伍素質，端正服務態度，提高服務水平。加強學校管理當好小學校長

小學校長是學校行政負責人，其主要職責就是全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的不良傾向。一名合格的小學校長，應該是思想品德好，忠誠于人民的教育事業，熟悉教育教學規律，知識面廣，懂得學校管理的專業人才。那么，如何認真履行校長職責，加強學校管理，當好一名校長呢？

一、要有強烈的奉獻精神。

作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學校工作中，克己奉公，無私奉獻。

二、要有較高的業務能力。

小學校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。

三、要有較強的組織管理能力

有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學校。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。因此，校長要精心設計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，四、要以身作則，率先垂范。

作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。凡是要求學生和教師做到的，校長必須率先做到。

五、作風要樸實，具有團結協作精神。

具有優良樸實的作風是校長必備的條件，也是最重要的思想修養。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺，要善于調動他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發揮集體的力量才能管理好學校。

六、具有與時俱進，開拓創新的精神。

創新是一個民族進步的靈魂，這就要求我們的校長要有創新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發學生的創新潛力和教師的教育觀念。

小學教師牢固樹立安全第一的教育意識

1、教育管理制度化。作為教育者，尤其是面對這樣一群活潑可愛卻缺乏自我保護意識和防范能力的孩子，小學教育工作者更要充分認識到當前安全工作的重要性和迫切性，要看到“安全無小事”不管多累、多忙也要把這項工作放在心上、抓在手上、掛在嘴上，處處講安全。

第一、加強教師自身的法制觀念，多看法律刊物，吸取法律知識，加強法律觀念。堅決杜絕各類傷亡事故特別是責任事故的發生，在思想上一定要時刻保持高度的責任感，牢固樹立“安全第一”的思想。

第二、利用政治學習及家長會上組織教師和家長學習“意外傷害事故的處理辦法”。每位老師學習后寫心得體會，張貼在教工之家的園地之中，增強教工及家長對學生安全檢查的責任心。

第三、上下級簽訂“安全責任書”，做到責任到位，采取“一票否決”，與考核、評選、晉級掛勾，加強學生的安全教育。

第四、各班制訂安全制度，公布于學習園地中，讓家長了解，引起了家長對班級安全工作的重視。增強教師和家長的安全防范及意識，樹立了安全第一的思想，使責任事故率為零，降低意外事故的發生。

第五、在游戲、體育活動時，加強組織管理，時時提醒學生注意安全，以防意外傷害事故的發生。

2、教學活動滲透化。（1）調整教學活動，滲透安全課程。首先針對課題實施情況，為確保課題內容的豐富性，增強學生的安全意識，特別對教學內容進行適當的調整，補充安全知識教育的內容。如體育課《小小消防員》、健康教育《游戲中的安全》、自然《安全標志》、社會《在汽車上》、活動《安全自救演習》。如在安全游戲“紅燈停、綠燈行”中，教育學生遵守交通規則，增強安全意識。在交通安全周活動中，讓學生收集各種交通安全標志進行了展覽。老師制定了教學內容、目標，制作了大量的色彩規范、內容豐富的交通安全標志。通過有目的教學，所有學生都能夠認識掌握并遵守。（2）在日常生活中，隨時對學生進行安全教育，養成良好的生活習慣，減少傷害事故的發生，安全教育是學校最重要的常規工作之一。除了在課程中滲透安全教育外，在日常中隨時隨地提醒學生的行為，對學生進行安全教育非常必要。開展豐富多彩的游戲活動，大大提高了學生的安全意識，結合教學，教師、家長、學生共同尋找并描繪“安全標記”，自制“安全棋譜”。通過相互交流、講解，不僅豐富了活動的內容，還增加了活動的樂趣，使學生在玩中學，學中玩，更增強了學生對安全知識的了解及對自救、自護技能的掌握。

3、教學設施現代化。（1）消除安全隱患，做好預防措施，為學生創設安全的生活環境。居安思危，防患于未然，將事故消滅在萌芽中。我們采取了多種措施，確保學生的人身安全，杜絕安全責任事故的發生。每月各班老師對班級進行安全工作檢查，并向校長進行書面匯報。如發現室內設備、玻璃窗、天花板、電源、課桌椅等有損壞、脫落，及時向校長匯報，盡快修理、以免發生事故。運動器具如有損壞，立刻停止使用。凡學生經過或游戲的場地經常檢查，不亂放雜物，創設安全環境。（2）利用現代化教育教學設備制作多媒體課件，開展安全教育教學。制作課件開展安全教育活動能更加符合小學生的年齡特點，具有直觀性、形象性，應急模仿性，更加生動具體。

4、家庭學校協作互動化。安全教育工作是一項要社會、學校、家庭密切配合齊抓共管的社會系統工程。要向家長進行宣傳安全教育，家校聯合教育，齊抓共管，確保學生安全。

如何做好學校教研工作。

一、當前學校教研組工作存在的主要問題

1．有計劃，無規劃

一般來說，教研在學期初制定各學科教研計劃。但仔細查看，缺少針對本校實際和各成員特點的長遠規劃，計劃的“近視”、“盲目”現象使得整個教研組缺乏可持續發展的后勁，對教師的專業成長極為不利。

2．重數量，輕質量

各學校一般對教研組每學期活動的次數都有一定的規定，每周一次或二周一次。數量是得到保證的，但其質量就因校而異了，整體上質量不高。表現為三化：學習內容隨意化、活動形式簡單化、活動主體單一化。

⑴學習內容隨意化

⑵活動形式簡單化，形式主義現象嚴重

⑶活動主體單一化。

3．有研課，無磨課

教研活動時教師討論教學進度多，研究教學設計少而且不深入；組織者只分配教師撰寫教案的任務，教研活動時日即使聽完課后組織全體人員評課，由于面子等原因，大家也只是在面子上作簡單評述，多是優點，即使提出問題也只是象征性的點到為止，而沒有深入的探討。更沒能將討論過的課再上一次，再次討論共同提高。對一節課的研究也僅僅停留于此，有收獲的只是個別教師，充其量只能稱之為“研課”。而像“磨課”這種促進整個教師團隊專業成長的形式還沒有引起足夠的重視。

二、當前學校教研組工作存在的主要問題原因的分析

1．學校對教研組工作認識不到位

2．學校不合理的考核制度

現在各學校基本上都對教師成績進行考核，這樣一來導致教師參與教研活動的積極性不高，從而影響教研活動的質量。

3．學校管理不到位。

4．職權利不協調，教研組長許多工作難以開展

三、如何開展學校教研組工作

1．從學校層面來看

完善制度，規范教研活動，首先要制定教研活動常規管理制度，對教研的計劃、實踐、地點、人員、內容、效果、評價等做出明確的規定，加強對平時教研活動的檢查力度。在學校形成一個團結奮進的教研團隊。

2．從教研組層面來看

⑴以活動為載體，拓展教研資源

教研活動可以將課堂教學改革作為切入點，結合不同層次的教師培養目標，努力激發教師的參與意識，安排一系列既有特色又有成效的教研活動。如，專題式教研、對比式教研、評比式教研、案例分析式教研、聯片教研、網絡教研、以促進教師之間的對話、合作和互動，為教師的同伴互助搭建平臺，從而營造良好的研討氛圍，形成群教群研的新格局。

⑵以課題為抓手，提升教研品味

首先從學校或教師實際需要出發選擇課題，沿著“計劃——行動——觀察——反思”這一螺旋式的漸進過程不斷思考。然后，組內成員分工協作，圍繞課題搜集、選擇、整理材料，共同開展研究，破解難點。

⑶以和諧為追求，發展教研文化

教研活動需要深度探討，也需要和諧、民主的教研氛圍。教研組建設必須重視構建和諧的教研文化。在安排活動時盡量做到各施所長、各顯其功、團結協作、互幫互學、尊重差異、共同發展。由于年齡及經歷的不同，教師之間難免存在教學水平上的差異，要根據實際，對不同層次的教師提出不同的發展目標，并使人人都能通過努力達成目標。

第四篇：如何當好校長

如何當好農村校長

慶祖中心小學

李月朝

我是一名只有3個月校齡的農村小學校長，談起如何當好校長這樣一個話題，未免有點班門弄斧之嫌，但在這短短的3個月的時間里，給我的感觸卻非常多，因此，有感而發，也說一點自己粗陋的見解，權當拋磚引玉。我認為，要想當好一名校長，特別是一名農村小學校長，必須要做到四要:要熱情服務；要統領思想；要公平公正；要人文關懷。只有這樣，你才能那所學校里站得住腳，具體做法我淺談如下：

一、熱情服務。

教育是一個服務行業，沒有什么了不起，農村小學的校長你別當做什么“官”，你就是一個為學校服務的人，具體說是（1）為教師服務。當校長千萬別得罪老師，千萬別形成對立面，工作感情化，感情工作化，在我們這個禮儀之邦的國度里私人感情是工作和諧的基礎。在中國人際關系就是生產力，這一點千真萬確。給教師們干點事要從心底里一萬個樂意，讓老師覺得不好好工作，就對不起校長。像我開會前，給老師擦好會議桌；教師們業務學習，給老師們倒杯水。（2）為學生和家長服務。學生和家長是我們教職工服務的對象，現在有一種叫法：“教育的產品就是服務。”我覺得很有道理，哪所學校為學生和家長服務的優秀，那么你這所學校就是生產出來優秀的產品，你的生源就會多，你的學校生命力就強，當好多好多家長選擇你的學校時，你的學校就牛氣了；當有好多好多家長想選擇你的學校，而學校不能滿足他們時，你的學校就成了名校，你校長就成了名校長，這也是作為校長最為高興的事。在學校里，我校長最普通，經常打掃衛生，拔草，澆澆花，干活時好穿雙皮靴，有時有人來學校找校長卻問我，校長在哪里？我常說，一個沒架子，樸實無華，肯干不計個人的得失的校長，自身就是一種管理資源。農村小學校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后你才是一個好校長，因為農村小學沒錢，沒人，沒錢要辦事，沒人要干活，你校長不領著干能行嗎？農村小學校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，這已成了我的習慣。我不需要別人值我情，因為在校長這個位置，必須這樣干，換個人也會這樣，但我經常給自己寫日記，自己夸自己好偉大，真奉獻。我的理念是：以師生為本，服務到位，精心經營好自己的學校。這就是我的追求和所為。

二、思想統領。

你校長領導一所學校，不是統領學校里的人，而是統領他們的思想。而只有統領了老師的思想，才是真正地統領這所學校，不過統領思想也不是一件容易事。俗話說：“有德才有威。”就是這個道理。要想取信于民，必須以誠相待。“誠信”說起來簡單，做起來并不那么容易，但這可是一個校長必備的素質和心態。校長在誠信上失去了“人心”“群心”，事事就會被動，最后你就得下臺。我常想，如果一個校長能達到一呼百應，那還有什么辦不好的事。我剛到學校，向老師將自己的故事，別人的故事，書上的故事，教師的故事，還有許多哲理故事，向老師描繪明天的學校和明天學校周邊的變化，激起老師和我一道奮力工作的信心，撩起老師們對學校明天的憧憬，讓老師們都看到學校的盼頭。我常向老師說的一句話：讓我們攜手并肩，提升自我價值，用激情碰撞激情，用智慧點燃智慧，讓幸福疊加幸福。尤其是今年９月調入中心小學，我覺得我這個小學校長需要努力的地方太多了。我要更加努力地干好本職工作，為了統一老師們的思想，提出了一系列辦學體系。例如：工作作風——一抓二靠三落實；工作信條——干好自己該干好的事。提出了“五勤”：腦勤，嘴勤，眼勤，手勤，腿勤；提出了五種意識：團結意識，大局意識，質量意識，科研意識，中心意識。工作諺語：師德體現人品，榮譽證明能力，一個務必是：讀書成就自己。

三、公平公正。

公平公正，也就是人們常說的一碗水端平。有時候，老師不圖什么，評優秀的名額總是極少數，職稱評聘也是有政策有框框的。老師們就是圖個有真實，就是圖個你校長做事公平公正，陽光操作。今年，我對教師實行了量化考核，讓其與績效工資和評優評先掛鉤，讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，你校長就沒權、沒錢、沒勢了，但卻做到了廉潔，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。這樣的校長就是為人師表的帶頭人，這樣的校長就是學校的形象代言人，就是師生們可信任的人，校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。

四、人文關懷。

人文關懷說明了就是校長要有“人”味。學校的各種規章制度是無情的，是冰冷的，但校長執行起來必須要有人情味。我喜歡這樣一句話：“朋友永遠是朋友，但錯誤還是錯誤。”在我校人人都常說，就事不就人這句話。例如，老師請假我非常熱情，但考勤制度不容侵犯。平時老師病了，住院了，我和班子成員、教師代表去家里或醫院探視，教師有病，家里有事，要噓寒問暖，說些暖心的話，雖說是小事，但對教師的關懷就體現在這些小事上，才能讓教師看到你的誠心。人文關懷是一劑良藥妙方，能解除老師們的病痛，更能撫平老師們的心痛。一般早晨我來得較早，遇見老師就總是先打招呼，總想找一個理由和老師拉近距離溝通。與老師們的關系，我覺得既惟妙惟肖，又實實在在。既需要藝術，又需要笨打實揣。校長在教師群體中應做到：溝通零距離，接觸等距離，觀望遠距離。

我們學校早晨到校考勤是非常嚴格的，有老師偶爾來晚，只要他一進校門，看見我看見了他，我會立即躲開，他看到我看見他遲到了，這已經很不好意思了，何必再碰個滿懷，讓我們老師更加不好意思。

一個農村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。最后讓臺灣著名女作家杏林子曾說過的一段話作為結束：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變為一只五彩斑斕的蝴蝶。”我們的老師又何嘗不是那一粒種子，又何嘗不是那一條毛毛蟲呢？

在我的學校，教師第一，學生第二，校長最多是第三。

第五篇：對當好副職的一點認識和體會

對當好副職的一點認識和體會

領導活動是人類社會的一項重要活動，通常情況下由正職與副職共同來完成，正職與副職有分有合貫穿于領導活動的全過程。因此要保證領導活動順利進行，除了正職要發揮主導核心作用外，副職也要注意提高自身的領導水平和領導藝術，發揮好副職的積極作用。

一、履行職責時要積極主動，不能缺位。

副職在開展工作中處于一個特殊的位置，既是領導者，又是被領導者；既是決策的參與者，又是決策的執行者；既在一定范圍內唱主角，又要當配角做副手。這種特殊位置和角色職能決定了副職在工作中的特殊作用，因此，副職在實際工作中應按照職責要求做到三個到位：

一是參謀到位。為正職當好參謀是副職的根本職責。也是衡量副職是否稱職的重要標準。通常情況下，副職為正職當好參謀要把握好三個關鍵環節，其一是決策前建議。在一些事關全局的重大問題上，副職要進行深入的事前調研，并從實際情況出發為正職的決策提出建議，特別是要對自己分管的工作提出建議，供正職決策中參考。其二是決策中發言。在集體討論決策問題時，正職和副職的地位是平等的，都有一票否決的權利，副職要用足用好這一票，對考慮成熟、符合 實際的見解、建議、大膽直陳；對一些不理解、不贊同的意見要勇于進諫，深入剖析這些意見的問題所在，加深班子成員的理解和認識，爭取集體表決時被采納。其三是執行中補諫。決策形成以后，副職要堅定不移地帶頭執行，把正職的意圖落實到各項工作之中。針對執行中出現的一些新情況、新問題，或者發現決策有失誤之處，副職要以事業為重、大局為重，及時向正職反映，并提出自己的建議，與正職一道完善決策，保證實施的效果。

二是落實到位。一般情況下決策形成以后，執行的任務大都落在副職的肩上。這就要求副職在自己分管的工作當中當好主角。其一，只要是職權范圍內的工作，不推諉、不扯皮、果斷決策，敢于實施，大膽工作，積極地、創造性地落實正職和班子的決策，對決策中考慮不周或沒有涉及到的地方，要在落實過程中結合實際，充分發揮主動性和創造性，做好拾遺補闕和不斷完善的工作。但是副職畢竟是副職，即便是自己分管的工作也不是屬于自己的獨立王國，需要正職拍板的事情還是要及時請示正職，需要班子討論決定的事情還是要提交班子集體討論，絕不能個人說了算。特別是涉及人財物等敏感問題，即使自己可以決定，也應事先征求正職的意見，及時匯報通氣，從而贏得正職的支持和信任。其二，注意搞好協調，通過協調促落實。協調是落實的重要環節，落實工作離不開協調。副職在協調過程中既要考慮堅持黨性原則，又要考慮有利于工作的開展；既要求同又不能茍同。對于非原則問題要積極求同。因為對一些工作，大家的目的是一致的，只不過解決問題的思路、辦法和著重點不同而已。對于原則性的問題要敢于說“不”，不能茍同，以免給事業造成損害。

三是補臺到位。智者千慮，必有一失。為了避免正職在工作中出現疏漏，副職要發揮拾遺補闕的作用。要從對工作，對正職負責的角度發揮好補臺作用。首先，要樹立自覺補臺意識。補正職的臺就是補工作大局的臺，也是補自己的臺。所以副職自覺為正職補臺無論是對正職、對工作，還是對自己都是有利的。其次發現可能影響全局的問題要及時報告，并提出解決問題的建議。全局工作固然是正職負責，但對出現的問題，副職絕不能袖手旁觀，甚至幸災樂禍看笑話，這是黨性、人格的要求。無論當時處在什么情況，副職都應主動報告與正職商議對策，把問題解決在萌芽狀態。其三要有敢擔責任的勇氣。正職工作上出現失誤，副職絕不能有與己無關的思想。應主動承擔責任，同時協助正職做好補救工作，這種姿態能夠維護正職的威信，使正職產生安全感，也有利于增強正職 解決問題的信心。

二、決策拍板時要多請示匯報，不能越位。越位表現為三種情況，其一是上行“越位”。該領導講的話、做的事，替領導說了，做了，或是把自己的想法和意圖強加于領導，干擾領導的思路或決策。其二是平行“越位”。插手屬于平級領導干部職權范圍內的事，甚至是種了別人的地，荒了自己的田，造成平級之間的關系緊張。其三是下行“越位”事必躬親，越俎代皰，對下屬不放心，造成下屬沒事干、不敢干。作為副職，一要主動而不越位。對自己分管的工作和正職交辦的任務應該積極主動、創造性地開展和完成。既要對正職負責，又要對下屬負責，遇到困難要勇于承擔，出了問題要敢于負責。不能攬權或繞開正職向上級匯報、請示工作，或跨越其他副職，插手別人分管的工作。對正職要多尊重服從，多請示報告；對下級要多指導，多關心，多幫助。工作要做到上不越位，下不缺位。二要謀斷而不擅斷。身為副職，應當盡心輔助正職，凡屬于自己職責內的事要拿出自己的意見，發揮自己的主觀能動性和創造性，不能事事請示正職。不是自己職責的事，要積極提建議、出主意，當好參謀，決不能“事不關己，高高掛起”。對正職考慮不到的，要及時提醒、建議和補充，對正職一時心中沒有把握的問題，要協助調查、了解和分析，提供有價值的參考資料。三要排憂解難不推難。作為副職，在難題面前要及時解圍，有時正職處在矛盾的焦點上，一時難以解脫，副職要主動出面，勇于接觸矛盾，果斷承擔責任，為正職排憂解難，要敢當問題和困難的“清道夫”，該管該做的事，不分難易，不論苦樂，都要去管去辦，不應臨陣脫逃，不能裝聾作啞、繞彎子、推卸責任，更不能給正職出難題、唱反調。

三、處理問題時要依法辦事，不能錯位。一要積極配合。同級副職之間，既要有全局觀念，齊心協力、團結合作、互相促進，又要做到不串位、不插手別人分管的工作。要尊重其他副職的職權，維護別人的威信，不干預和隨便評議別人的工作。在必須幫助和協作時，一定要掌握好分寸和尺度，掌握好時機和方法，避免產生負效應。二要明辨是非。同級副職間的矛盾和分歧，要以大局為重，從維護團結的愿望出發，做到是非問題弄清楚，一般問題不計較。涉及大是大非問題，既要堅持原則，又要講究方法，避免言辭過激、傷害感情。對小事應采取不細究、不計較的態度，嚴于律己，寬以待人，謙和忍讓，豁達大度。三要見賢思齊。處理好同級副職的關系，不僅要有容人之短的度量，而且要有學人之長的胸懷，見賢思齊。在現實生活中，人與人之間能力有大小之分，水平有高低之別，這就要虛心學習，取長補短，增長才干，共同進步。不要怕別人超過自己，不能患得患失，嫉賢妒能。四要相互溝通。往往副職間發生不團結的現象，主要表現為：在重大原則上有分歧的少，思想感情上有隔閡的多；故意拆臺的少，合作不密切的多；制造事端的少，處理方法不當的多。實踐證明，善于溝通的副職容易被對方理解和信任，彼此之間的心理防線也容易消除。只要經常注意溝通，就可以減少矛盾，消除不必要的猜忌。五要支持幫助。當其他副職在工作中遇到困難時，要主動排憂解難；當對方出現失誤和差錯時，應主動補臺，不能落井下石。在對待功勞名利上，不能功勞往自己身上攬，過錯往別人身上推。要做到權力不爭，責任不推，困難不讓，功名不居，過失不諉，彼此間的關系就會密切、融洽，真正形成患難相處、和衷共濟的氛圍。要注意處理問題的方式方法。以實現動機和效果的統一。其一要選擇交流最佳方式。心靈的溝通才是最有效的溝通，可以使人在感情上愿意接受你的意見。其二，處理問題時抓住要點、有理有據；分析問題時透徹深刻。從而使人認識 到你的意見正確性。其三，態度要誠懇，表達要恰當。使工作交流始終保持在一種和悅、輕松的氣氛中進行。