第一篇：當好教務主任的幾點體會

當好教務主任的幾點體會

教務主任負責將學校校長的指示變成教師的實際行動，推動學校教學工作。而教學工作是學校的中心工作，是貫徹教育方針，實現教育目標，培養合格人才的主要途徑。教學工作的成敗，直接決定學校辦學水平的高低，對提升學校辦學品位亦有關鍵影響。教學工作的順利進行，必須依靠教導處的科學管理。做好教導處工作，加強對教學工作的管理，是學校管理中特別重要的內容，是教務主任必須思考的重要問題。

一、既熟悉國家方針政策，又了解學校實際情況

國家有關教育的方針政策，是我們做好學校管理工作的指導思想和根本依據；國家有關教育的要求，是我們做好學校管理工作的出發點和最終目的。因此，做好教導處工作，首先要熟悉國家方針政策，一是國家有關教育法律法規，如《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等；二是國家有關教育的重要文件政策，如《中共中央國務院關于深化教育體制改革全面推進素質教育的決定》、《面向二十一世紀教育振興行動計劃》等；三是黨和國家重要領導人有關教育的論述；四是上級教育主管部門的一些具體政策等。

同時，我們又必須了解學校的具體情況，包括學校的建校歷史、辦學歷史，領導和教師的現狀，學生的基本情況，教學工作的基本情況，學校在本區域內同類學校中所處的位置和在上級主管部門中的印象等。還應了解國家的方針政策在學校貫徹的實際情況。如減輕小學生過重的課業負擔提出已經多年了，我們必須認真分析學校的實際情況，學生是否存在課業負擔過重的現象，是哪一方面或幾方面的負擔過重，學生過重的課業負擔是怎樣造成的，減輕學生過重的課業負擔應該采取怎樣的具體措施，學生課余時間應該如何安排才能科學合 1 理，學校教育、家庭教育和社會教育應該如何配合才能做好學生的“減負”工作。這些，作為教導主任，都必須認真思考，并拿出切實可行的方案來。

二、既考慮學校全面工作，又突出教學中心地位

學校管理是一個系統工程，既包括人、財、物的管理，又包括各項工作的管理。從工作管理看，主要包括教學工作管理、德育工作管理、體衛工作管理、美育工作管理、勞技教育管理、教研工作管理、實驗電教工作管理、總務工作管理、班級工作管理、黨群工作管理等；從人員管理看，主要包括學校領導管理、教職工管理和學生管理。這些管理工作，必須依靠學校黨支部和行政、政教處、教導處和總務處等有關部門共同完成。作為教導主任，在思考和安排工作時，一方面要考慮學校全面工作，做到和其他方面的工作一道，密切配合，為實現學校的整體目標服務。

另一方面，在充分考慮學校全面工作和與其它工作配合的前提下，要突出教學的中心地位。這既是教導處的性質決定的，也是教學工作在學校中的地位決定的。

三、既爭取主要領導支持，又積極主動努力工作

學校主要領導既要管理學校方方面面的工作，還要處理好學校內部和學校外部方方面面的關系，為學校發展創造一個良好的環境，不可能對每一項工作都思考得很周全，安排得很細致。作為教導主任，就有一個如何爭取主要領導支持和主動開展工作的問題。在爭取主要領導的支持上，要做到“三多”：一要多宣傳，宣傳國家的法律法規和方針政策，宣傳外地的典型經驗和具體作法；二要多匯報，匯報學校的實際情況，匯報自己的思考和想法；三要多提參考性、建設性的建議，當好參謀，出好點子，有時一個問題可以提出幾套方案，供主要領導決策參考。

同時，教導主任也要積極主動開展工作。這是因為，一方面，再好的決策在執行過程中也有可能出現與實際情況不完全吻合的地方，需要對方案進行補充和完善；另一方面，主要領導的決策畢竟只是規定了大的方向和原則，而在具體執行過程中出現的細節問題是無法預料的。為此，在實際工作中，要做到“四多”：一要多宣傳，把主要領導的決策變成全體執行者的具體行動；二要多示范，帶頭執行主要領導的決策，因為榜樣的力量是無窮的；三要多協調，調動方方面面的力量，共同為做好各項工作出力出汗；四要多管理，保證按照規定的方向和原則工作，對于不按規定執行的人員，要大膽管理，嚴格要求，該批評的要批評，該教育的要教育，該處罰的要按照情節和有關規定進行處罰。

四、既統籌安排全面布置，又根據實際突出重點

教導處的工作主要包括三個部分，一是教學常規管理，包括教學工作計劃的制定，教學管理組織指揮系統的建立和健全，備課、上課、作業批改、課外輔導、實驗、組織考試和試題評講等教學環節的管理；二是教學質量的管理，包括教學質量標準的制定，教學質量的檢查和分析；三是教務行政管理，包括招生、編班、編排課程表、學籍管理、教學檔案管理、圖書資料管理和實驗儀器的管理。這三個方面任何一方面工作沒有做好或者銜接不上，不僅可能影響教導處工作的正常運轉，而且可能影響學校其它工作的按時開展。教導主任必須統籌安排全面布置。

但是，作為教導主任，必須把教學質量的管理放在“重中之重”的位置。這是因為學校教學管理的根本目的是提高教學質量，而學校教學質量的高低是衡量學校教學工作優劣的客觀尺度，因此，教學質量的管理是教學管理的重點和關鍵。作為教導主任，在教學質量的管理上，一是要有正確的教學質量觀。教學質量不是簡單的體現在學生 3 的文化考試成績上，體現在學生的獲獎上，而是體現在學生“德、智、體幾方面都得到發展”上，體現在使學生成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人上，體現在學生的創新精神和實踐能力上。二要制訂提高教學質量的具體措施，包括定性的和定量的，制度的和情感的，獎勵的和處罰的。三要進行經常性的教學質量檢查，主要是進行經常性的教學過程檢查，并且和教師一道進行教學質量分析，找到成功的經驗和失敗的教訓，探討提高教學質量的途徑和具體的辦法。

五、既繼承傳統發揚優勢，又勇于開拓大膽創新

任何一所學校，都在辦學過程中，在總結成功經驗和失敗教訓的基礎上，形成了一些獨特的辦學傳統，有的甚至是獨特的辦學優勢。對于這些傳統和優勢，作為教導主任，應該通過查閱校史等有關資料，走訪學校老教師和社會有關人士等多種途徑，進行仔細的了解和認真的分析，對于仍然有用的東西，要繼承下來發揚光大。

但是，作為教導主任，也不能因此而因循守舊，要在繼承傳統的基礎上開拓和創新。因為教育改革和發展的形勢日新月異，學校管理工作如何適應新的形勢，如何在新的形勢下加強教學管理，提高教學質量，有許多的問題需要我們去探索和解決。教導主任必須不斷創新，一是在管理思路上創新，沿著經驗管理到制度管理，制度管理到制度管理與情感管理相結合的管理，最后到教職工自覺，教導主任無為而治的管理；二是在管理的具體辦法上創新。隨著形勢的不斷變化和發展，教師的思想意識、價值觀念和學生的情況也在發生變化，要求教導主任在管理的辦法上必須創新。三是在管理的重點環節上創新。特別是在管理的評價上，有很多東西是以前沒有的，需要教導主任大膽創新。

第二篇：如何當好教務主任

如何當好教務主任

目前，學校教育工作越來越受到社會的重視，家長們都希望自己的孩子能進一個好的學校上學。家長的心情可以理解，學校的教育質量高，不僅能夠使孩子學到知識，而且能夠使孩子養成一種良好的習慣。學校是校長負責制，但具體完成各項工作需要有各個部門去做。教務處是分管教學工作的，是學校的一個重要職能部門，也是收集教學情況，了解社會對學校教學質量反映的信息站，然后將各種情況向校長匯報。

教務主任在協助校長做好全校的教學管理、師生的思想政治教育工作、體育衛生工作的同時，還要做大量的教務工作及抓好學校師資隊伍的建設工作。

學校對教學工作抓得越緊，教務主任的事就越多。要參與制定學校工作計劃，尤其是教學計劃；要親自組織教學，并監督教學計劃的執行和完成；要抓好教學質量，安排好各項工作，充分調動教師的積極性，又要做好人際關系工作。教務工作繁瑣，有些時候出力不討好，尤其在做教師工作時，許多矛盾都會集中到自己身上，教師對課程安排，班主任工作等等的意見，往往會沖著教務主任來。如果工作不細致，教務主任容易成為教師的矛盾焦點，和教師關系不好，工作就難做了。和教師搞好關系，并不意味著工作就沒有麻煩事了。教務主任不僅要把工作安排好，還必須對一些教師的工作進行指導。作為教育教學的一名管理者，要樹立自己的威信，要別人信任自己、尊重自己，首先自己要尊重別人，信任別人。以和為貴，創建和諧氛圍。對班子要講“心胸”；對教師要營造“氛圍”，使教師能在生活上感受到領導的關心，學習上有進取向上的條件，工作中有舒心怡人的環境；對學生要定位“主體”，學生是教育過程的核心，在開展以學生為主體教育的活動中，必須注重把被動教育變為主動接受教育，努力激發學生的創造性，挖掘他們的最大潛能，讓他們真正成為教育的主人。隨著教改的進一步升華，教學內容在不斷更新，教學目標和要求都在不斷更新，教務主任要具體的將這些變化轉化到學校的教學工作中，要做到勤學習、多讀報，加強與外界的聯系。抓好學校教學工作，提高教學質量除做好教學管理工作外，還必須積極地進行教學改革，過去的一些教學方法和教學內容已不能適應現代社會發展要求的教育體制，鼓勵教師積極參加教育教研活動，逐步提高教師的教學思想、教學方式。以教師為本，打造優質教育資源。通過參觀培訓，讓教師感受良好的教育氛圍，只有讓教師不斷接受新思想、新觀念，才能使教師努力把現代教育理論融入到教學實踐中去，才能不斷激發教師自身的創新欲望與潛能。加強校本教研，力爭提高課堂效益。教學上應要求教師做到注重培養學生的自學能力、質疑能力、應用所學知識解決實際問題的能力、開發學生的潛能、培養學生的創新精神。以課堂為主渠道，優化教學過程管理，要促進和幫助教師主動進行課前備課，使每節課都是在充分準備的基礎上開展的。首先要鉆研課程標準，吃透教材，吃透學生。在努力提高課堂教學效率的同時，要注意在各個環節隨機地滲透德育、心理健康教育等方面的要求，促進學生全面發展。

如何當好教務主任，這是一個大問題，本人由于水平有限，也談不出什么大的理論，但我想主要是交流，互相學習，共同提高，為搞好學校的教學管理工作而不斷地探討。愿我們每一個教育工作者都盡心盡職，把自己的工作做好做扎實，給黨和人民一個滿意的答復。（壽縣田崗小學：王書邦）

第三篇：淺談如何做好教務主任的幾點體會

淺談做教務主任的幾點體會

回顧擔任教務主任以來所走過的路，細細反思一些得與失，百般感受涌上心頭：快樂、痛苦、收獲、遺憾。所謂教務主任，顧名思義，是指負責學校有關教學 事務工件的一位負責人。筆者就是農村初中學校的這個角色.本校規模不大，700多名學生，58位教師.農村初中的特點是：學生文化基堿薄弱，大部分教師是“半邊戶”，教師流動過于頻繁，年青教師多35歲以下的教師占75%。年青教師雖然工作熱情相對高，富有活力但缺乏實際教學經驗，教學效果差，他們的成長需要一個長期的過程。這給師訓面臨巨大的壓力。這對學校的教學工作無疑會有一定的影響。然而，我所任職的學校，教學工作開展順利，教學質量穩步發展，時常受到上級領導稱贊，為什么？我想：除了校長和教學副校長的正確領導和全體教師的積極配合與不懈努力，學生的刻苦學習和奮發圖強外，還與學校教務工作的嚴謹有序有關，下面談談個人近幾年酸甜苦辣的體會。

關鍵詞：定位 團結 自責 自勉 教學

一、正確認識教務主任的定位，在成績面前不能邀功請賞 教務主任是學校領導班子中的中層干部，是學校教學工作的承上啟下者、是校長和教學副校長管理學校的得力助手、是學生學習上的指導者或良師益友。它不是官，最多稱得上是 一位教學工作的領班人、學習上的急先鋒，教學改革中的領頭雁，貫徹新課標的落實者、實施者。成績是領導和教師們取得的，要甘當綠葉和配角。

學校工作的指導思想是，德育為首，智育領先。智育就是教學。所以我把“主動做事、不爭權、不爭利”當做 我在教務工作中座右銘。

二、善于團結身邊的有生力量，善于自責自勉自已的工作

教務主任身邊的有生力量主要是教研組組長（組備課組長）、各年級組長。教務工作是一個綜合的系統工程，不是教務主任一人就能做好的，因此應采取群策群力的辦法，集思廣益，眾志成城，團結他們，調動他們的積極性，只有他們的教研活動或備課工作做好了，學校的教學才會跨上 一個新臺階，所以說，教學中的真正英雄是他們，而不是教務主任，他們的工作對教學工作的成敗起著舉足輕重的決定性作用。然而，要想把他們的力量動員起來，教務主 任必須要有自已的人格魅力，用自己的德行來感化他們，激發他們潛在的能力，才能帶動全體教師把學校的教學工作做好。

教務處幾乎天天都有事，所以教務處工作人員團結協作，所安排的工作都要慎之又慎，盡可能地在教學活動實施中少讓老師走彎路、少浪費他們的時間，盡可能地減少因工作失誤或考慮不周而導致讓老師重復性勞動的情況。

“教務無小事，事事都育人”----也許微乎其微的小事，就會給孩子的學業或心理造成不可彌補的損失。這就要求我們教務人員在工作中，不僅有愛心，還得有耐心，要能了解每個學段孩子的心理特點及學科特點，還需要發自內心地盡量從學生及家長的角度去思考，只有全身心付之真誠，就能讓學生得到滿意的服務的。

在平時的工作中注重同事間的協作，能放手的就放手，讓他們去鍛煉，相信他們的能力，創設更多的機會訓練他們獨立處理問題的能力，學會挖掘每位同事內在的潛質，學會欣賞每人的優點，并誠懇要求他們多批評自己工作中的失誤，經常在交流中碰撞，在碰撞中學習，大家針對某種觀念共同進行探討，達成共識，團隊的合作，讓我們的工作贏得了一次又一次收獲。當大家心往一處想，勁往一處使的時候，每一份工作就成為愉悅而美麗的了。

三、刻苦學習新課標先進理念，勇于做教學改革中的帶頭人

科技在不斷發展，信息在飛速傳遞，當今世界正處 于一個知識爆炸的時代。而教育戰線則正處在一個教學理念不斷革新、教學內容不斷變化、教學手段不斷創新的時代。所以我認為，只有一個懂得不斷充實自我、提高自我，具有淵博知識的教務主任，才能在變革的時代中創造出更多的“奇跡”，而學學型或創新型的教務主任。無論是從機制上還是觀念上,都應有強烈的學習、學習、再學習的意識，不能淺嘗輒止，更重要的是要善于在實踐中將理論和實際相結合，善于發現他人的優點和長處，并虛心學習，加以吸收，提高自己，再服務于學校的教學工作，同時，還要有不滿足于固有知識、成績和經驗的思想：在成績面前要有戒驕成躁、百尺竿頭，更進一步的決心。

四、善于進行橫向與縱向的溝通，在有益的溝通中鼓舞教師的士氣

作為鄉鎮中學的教務主任，在曰常的教務工作中，不能固步自封，也不能閉門造車，除了以身作則，做好本人的教學工作以外，還應放眼全校，把目光放到各個教研組、備課組以及每一個教師當中，從中了解情況，發現問題，分折問題，幫助教師解決教學中以及家庭生活和個人思想上的問題：同時，也不能忘記在發現教師們的優點時，要及時肯定，發現兄弟學校有什么先進的教學方法時，要虛心學習，學會傾聽，必耍時，要請示學校讓自己組織教師前往拜師學藝?？傊?，通過橫向和縱向的溝通，可便于加強在教學信息上的交流，取人之長，補已之短。只有這樣，教務處才能具有永不衰竭的凝聚力和向心力，也只有通過溝通，才能鼓舞士氣，把教師們的積極性調動起來，讓教研組或備課組的凝聚力更淋漓盡致地體現出來，五、認真地做好常規的教務工作，通過常規檢查促進教學 學校工作是一個實實在在的工作，教學更應該突出一個“實”，以務實有效為出發點，注重引導老師實實在在的教學風格。遵照市局和中心中學工作安排，扎實工作，大膽創新，3 進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查，規范教師的教學行為。教務主任的常規工作,-般分為如下幾種

1、開學初的常規工作.（1)快速制定課程表，盡快讓教學工作走上正軌。值得一提的是：在排課的過程中，要注意幾點：一是按教育部的規定把課程排齊，課時排足，在節次的安排上，還要講究科學；二是排自己的課時，不要有私心：三是要堅持排課的原則性和科學性，不能把該排到上午的課排到下午，連堂課也不宜排得太多等等(2)科學制定作息時間表，讓師生更好地學習或休息，還要根據季節的變化不斷調整作息時間（3）在校長的指導下切實排好校歷表及各教研組活動表，班主任學習培訓表，遠程教育或繼續學習表等等。

2、期中考試前常規工作.認真檢查落實學校的教學計 劃、教師個人的教學計劃或進度，發現問題，及時向校長匯報，以便研究對策，及時調整。

1、期中考試后的常規工作、認真做好教學質置分析并及時向校長和教師們匯報，表揚先進，鞭策后進，用最大努力把教學推向第二個高潮。

4、期末教學工作常規、做好期末考試成績統計和質量 分析，為學校提供學生獲得優異、優秀等不同獎勵提供依 據或數字。督促教師填好各類表格，指導教師做好學生的成績考評及操行的評定。

我的教務主任實踐表明：教務主任若能做到以上幾個方面，則可稱為一個稱職的教務主任：

第四篇：如何當好中層領導干部體會

如何當好中層領導干部體會

自己成為一名中層干部的時間相比在座的各位前輩還很短。在這段時間里，在中心幾任領導無微不至的關懷和精心指導下，學做人、學辦事、學管理，跌跌撞撞地完成了一名中層干部承擔的職責和工作任務。這些年里有挫折也有成功，有經驗也有教訓。

一、我心目當中中層干部的概念

俗話講，只有知道自己是干啥的，才能明白自己應該怎樣干。所以說，找不準位子，進入不了角色，永遠也干不好工作或者干工作永遠被動挨打。經過幾年的體會，我個人認為中層干部就是單位領導班子的參謀和助手，本部門一般干部的榜樣和旗手。即是單位領導班子的一名戰斗員，又是一名指揮員。即要自己會干工作，還要會帶領同志們干工作。

二、如何當好中層干部，發揮排頭兵作用

當好中層干部是我們在座各位的能否干好本單位工作的一項首要任務。在當好中層干部過程中，我覺得要注意以下幾個環節。

一要服從領導聽指揮?！跋录壏纳霞墶笔屈h的組織原則之一。從局內部來講，中層干部是服務單位班子，是不折不扣的執行單位班子決策部署的一支骨干隊伍。

二要能當助手會參謀。能夠為單位班子和主任出謀劃策，特別是在一些困難工作和不好辦的工作面前，要拿出初步解決的問題的對策，向領導進行匯報，請求指示，決不能單純的把工作上繳，推給領導，自己坐等執行現成的研究結果。更不能因工作給領導增麻煩。

三要會干工作懂業務。中層干部就是干具體工作、具體干事的干部。如果不會干工作，不懂業務，即便是你的人緣再好，同志們也不會服你，即使當面服你，背地也不會服你。因此，我們中層干部必須要熟悉工作，即懂得政策法規，又要對本單位的每一項工作都能獨立完成；要會抓工作，對每一項工作從頭到尾要有一個清晰的思路，不能走到哪里黑就在哪里歇，要有打算有計劃；要會總結工作，一項工作完成，不僅要能夠用文字準備的表達出來，還要有能夠總結經驗，查找不足，以便今后加以完善。

四要作風扎實作表率。什么領導帶什么兵。在單位內部，其它同志都在看著我們干工作。我們的一言一行、一舉一動，以及處理的每一件小事都在影響著單位里的一般同志。只有充分發揮出埋頭苦干、講究奉獻、吃苦在前，享受在后的精神，才能發揮出我們的非權力影響力。

五要協調關系善配合。在單位內部，要會協調本單位同志之間的工作業務，使同志們不分份內份外，都能主動幫忙，防止出現一邊有人干，一邊有人看的不良現象；

六要合理分工會用人。尺有所長，寸有所短。要針對單位人員各自特長，合理安排工作崗位和明確相關職責，使他們都充分發揮各自的聰明才智，全面調動本單位人員的工作積極性。

三、如何處理好與正職的關系，當好副主任

我是信息技術中心的副主任，如何處理好與主任的關系非常重要。所以我覺得要時刻注意四個字。

一是牢記一個“副”字。時刻要體現出自己是副職。樹立在單位內部以主任為核心的意識，注意自己是配角，甘當綠葉。該主任講的話，自己不要講，該主任表的態，自己不要表，總之要不講過頭話，不辦過頭事，更不能與主任爭座位、搶鏡頭。

二是把握一個“度”字。在不攬功、不越權的前提下，積極主動的抓好本職工作。堅持“到位不越位”的原則，針對自己的分管的工作，圍繞主任的總體工作思路，要大膽的放手去干，敢于唱主角。特別是在各種疑難險重的工作面前，要積極為科長排憂解難，勇于引火燒身，沖鋒陷陣，充當主角，把綠葉作的更綠，使花更顯紅。

三要維護一個“和”字。搞好團結。與主任坦誠相處，即不能兩面三刀、疑神疑鬼、互相猜疑，更不能各吹各的號，各唱各的調，分散單位工作合力。

四是注意一個“補”字。也就是說要拾遺補缺?！叭藷o完人，金無足赤”。要補臺不拆臺，在主任的工作思路有漏洞、有偏差時，要處以公心，及時的提出來，不能在一旁看笑話，“喝倒彩”，更不能向外說三道

四、撥弄是非、“拉倒車”。確保各項工作完成的嚴絲合縫、滴水不漏、萬無一失。另外，主任不在或外出時，要積極主動把本單位的工作承擔起來，盡可能地把一些能處理的事情，幫助主任處理完畢，盡量少讓主任在回來后處理以往的簡單工作。

以上觀點純屬片面看法、個人體會，無理論依據。由于本人閱歷淺、水平低，觀點、話語等如有不妥之處，權當本人閑談之言，請勿用心過腦，并敬請批評指正，當立即整改。

第五篇：我做教務主任的一點體會

教務工作心得體會

中原小學

張娥

教學是學校的工作中心，教育教學是學校永恒的主旋律。教學質量是學校的生命線，是學校的靈魂。沒有好的教學質量，就談不上座好了工作。那么學校對教學工作抓得越緊，教務工作就越多。教學工作要抓，社會工作也要完成。累不累自己也不多言語。工作順利，心情還好，但有時會出力不討好。尤其是在給教師分課、給教師考評、評先評優等工作時，教師的怨言常會沖著教務處。這時教務處就會成了矛盾的焦點，和教師的關系理不順，工作難度就大了。

因此，作為教務工作者，首先要提高自己的修養。這就包括思想政治修養、文化修養、業務修養和人際修養。思想上要處處為教師著想，以身作則，本著實事求實的工作態度，就能得到教師的支持。文化修養方面要謙虛謹慎、善思好學，知識面要廣，善于學習新知識。業務方面要有一定的領導能力，比一般的教師要站得高些、看得遠些。在人際關系方面要熱情誠懇地對待每一位教師，辦事要公平、品行要端正、作風要樸實、心胸要開闊，善于自我批評，不做無原則的和事佬。

其次，工作要有方法。工作要有計劃，掌握超前性。教務工作常有很強的時間限制，作為一個教務主任，就該知道什么時候干什么，什么時候的重點工作是什么。例如，開學之前工作的重點是教師任課工作、班級排課工作。開學報到時，要安排好新生的錄取工作、課本的分發工作，辦理新生的轉出、休學手續。報到后的三天逐步統計未報到的學生人數、原因，及時上報校長。開學的一周后，生源基本穩定，就要著手準備年報工作，這需要大量的數據統計工作。

再次，教務工作要分階段常抓教學常規管理。

學校教務工作較繁忙的可分為三個階段：第一：開學階段，第二：期中階段，第三：期末階段。每一個階段都以教學為重心，但各有側重。

開學階段工作：包括新生注冊、轉出轉入、制定各種計劃、進度、檢查假期備課量等工作。

期中階段：重點抓好教學計劃的實施。在校長的領導下，協調、控制教學工作的進程。對教學工作進行監督、檢查，及時掌握教學信息，組織安排期中考試，通過聽課調查學生學習情況。

期末階段：重點檢查教學質量的管理，教學進度的情況。組織安排期末考試，期末工作。檢查時注意常規的檢查，如作業布置、作業檢查、教師的輔導、學生的學習常規等。

最后，教務工作要做到服務與檢查的協調統一。

教務工作要為教學服務。這是教務工作的根本出發點。

教務工作要為教師服務。搞好教學，提高教學質量。開學初下發各種資料、教學用書、教師辦公用品及時提供最新的教學信息。

教務工作要為學生服務。學校對象是學生，離開了這個對象，就失去了辦學的目的和意義。為此教務處主抓了閱覽室，對學生閱覽及時開放。

以上是我做教務主任的一點體會，淺薄之處，請予寬諒。

小學教師業務學習心得體會

經過一年的教育教學工作，在思想政治方面，本人長期能堅持學習，教育是個大家庭，學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進，提高教育質量。為積極開展社會滿意工程活動，切實增強服務群眾、服務家長的意識，加強家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

在這次家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要學生不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解學生日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。而家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理，現在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養成才的強烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質等方面的?，F代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。