第一篇：怎樣當好副職領導體會

怎樣當好副職

這次副校級培訓班，其目的是提高副校級的綜合能力。副職既是管理者也是領導者。這里我主要談談怎樣當好副職。

領導活動是人類社會的一項重要活動，通常情況下是由正職與副職共同完成的，正職與副職有分有和貫穿領導活動的全過程。因此，要保證領導活動順利進行，除了正職要發揮主導核心作用外，副職的作用也不可忽視。副職領導在群體中發揮著承上啟下、分工負責和參與決策的作用。副職領導作用發揮如何，將直接決定一個組織、一個單位、一個團隊的凝聚力，執行力和戰斗力。（有人講：搞壞一個單位，往往一把手就夠了。而搞好一個單位，僅靠一把手就遠遠不夠了，必須把副職的積極性充分調動起來。）副職領導作用的發揮固然有正職領導調動的因素，但通常情況下主要取決于副職領導的自身修養、能力、對副職角色的把握、領導能力和領導藝術的運用。那么怎樣才能當一名好的副職領導呢？

一、首先，思想上要具有配角意識。

沒有配角意識，就找不到扮演配角的感覺，當不好助手。副職的配角意識大致包含：維護核心的思想、有限權利的意識、鼎力相助的誠心、甘為人梯的精神。

對領導有鼎力相助的誠心是有些副職做不到的。俗話說：“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。”一個單位、一個部門班子成員都要以誠相待，鼎力相助，這是最起碼的風格和意識。尤其是副職，本身就是助手、就是配角，要認識到對正職的支持是分內事，也是副職必須具

備的素質。“相互補臺、好戲連臺。相互拆臺、共同垮臺。”

如何做到鼎力相助？一是對工作要竭盡全力主動配合。而絕不能安排一下動一下，甚至安排都不動；二是對遇到的重大問題竭誠相助，積極出主意、想辦法、找對策解決問題。而絕不能袖手旁觀；三是出現失誤要盡力協助挽救。努力為正職補臺，主動分擔責任。而絕不能冷觀落馬，推卸責任，火上加油。

二、明確副職職責。

擺正位置、到位而不越位是副職履行職責必須做到的。副職對自己分管的工作和正職交辦的各項任務，應該積極主動、創造性地開展并完成，將自己的工作做到位。副職的工作到位包括四個方面。

1、掌握政策要到位。副職對自己分管的工作中涉及到的方針政策、法律法規及具體規定，必須熟悉和全面掌握。以便為正職提供決策的政策依據，以保正職的決策的科學性和嚴肅性。

2、決策預案要到位。副職對自己分管的工作，需要正職決策時，不能只把問題提出來交給正職。而要站在工作發展的制高點上思考問題，超前調查研究，及早拿出幾個預案，供正職擇優決策。

3、工作落實要到位。副職應以勤奮的精神、嚴格的標準、快細的作風到一線真抓實干。每項工作都要做到有布置、有檢查、有結果。一點一滴、一環一環地抓好工作的全過程。尤其是遇到難事不要等靠，不甩手，務求落實。

4、摸索規律要到位。作為副職抓工作不能是“熊瞎子掰苞米，掰一棒丟一穗”。要善于對做過的工作進行理論思考，自覺總結經驗教訓。

三、要有全局觀念。

古人云：“不謀全局者，不足于謀一城；不謀萬世者，不足于謀一時。”副職分管的工作不是孤立存在的，它是全局的一部分，必須納入整體目標之中。只有清楚分管的工作在全局中的地位和作用，才能科學合理安排分管的工作。所以說是否具有全局觀念，是衡量副職政治素質的重要標準。也是對其思想方法和工作方法的基本要求。

四、在行動上要盡職盡責。

在行動上盡職盡責就是要干好本職工作。要按照分工負責的原則，在自己的崗位上當好主將。

1、要善于領會正職的意圖。

當副職的要有較強的悟性、靈性，在工作中要全面準確領會正職的意圖，使各項工作不偏離中心和方向，與正職在思想上、行動上保持一致，就有了良好的環境和氛圍，工作就容易開展，就會出成績。就像打仗一樣，下級一定要按照上級的作戰意圖、方案部署兵力、火力、協同等。正確領會上級的意圖十分重要。

2、努力做好分管工作。

努力做好分管工作。一是要明確自己分管工作的任務、范圍、權限，也就是自己應該怎么做、怎么管、管什么，責任意識、職責任務必須十分明確。二是要善于學習和借鑒他人的經驗和成功之處，尋找做好分管工作的方法、技巧和途徑。特別要學習研究正職的思維方法和領導藝術。三是工作要仔細，要積極主動，尋找自身優勢，創造性的發揮好自身優勢。揚長避短、用好、用足、用活自身優勢。四是工

作中不能怕出問題，不能怕困難。困難就是機遇，因為困難的問題解決了，正說明你有水平、有能力。五是要充分發揮下屬同志的積極性、創造性和協作精神。要了解他們的思想動態，關心他們在工作和生活，幫助他們解決困難。六是承上啟下，起好橋梁和紐帶的作用。把正職的意見、指示、要求貫徹下去，把群眾的意見收集反饋上來。

3、當好助手，做好參謀。

副職處于輔助地位，決定了它的作用就是助手與參謀的作用。要發揮好助手和參謀作用，具體要把握三點：一是要為正職出某劃策，用自己智慧，出一些利于單位工作的意見和建議。二是要有超前意識，要善于洞察、觀察正職意圖，創造性的開展工作，不能平平常常，隨波逐流。三是要不斷換位思考，盡可能站在正職的角度和單位全局利益的角度出主意，提出富有創造性、實效性的獨特見解。要經常分析思考問題，全面了解情況，為正職的決策提供必要的有價值的參考意見。只有這樣才能起到助手和參謀作用，才能贏得正職和群眾的認可。

總之，要當好副職，必需不斷加強自身修煉，不斷在工作中鍛煉，不斷積累經驗和教訓，才能逐步成長！

陳家墩幼兒園

龔明菊

2010-5-23

第二篇：怎樣當好副職領導體會

怎樣當好副職領導體會,心得體會

領導活動是人類社會的一項重要活動，通常情況下是由正職與副職共同完成的，正職與副職有分有和貫穿領導活動的全過程。因此，要保證領導活動順利進行，除了正職要發揮主導核心作用外，副職的作用也不可忽視。副職領導在群體中發揮著承上啟下、分工負責和參與決策的作用。副職領導作用發揮如何，將直接決定一個組織、一個單位、一個團隊的凝聚力，執行力和戰斗力。（有人講：搞壞一個單位，往往一把手就夠了。而搞好一個單位，僅靠一把手就遠遠不夠了，必須把副職的積極性充分調動起來。）副職領導作用的發揮固然有正職領導調動的因素，但通常情況下主要取決于副職領導的自身修養、能力、對副職角色的把握、領導能力和領導藝術的運用。那么怎樣才能當一名好的副職領導呢？今天就這個問題同在座的各位領導談談我的幾點看法。

一、思想上要具有配角意識。

副職是相對正職而言的，是因正職而存在的，沒有正職也就沒有所謂的副職。也就是說正職是副職的上級、是副職的領導。作為副職

在思想上必須有配角意識。沒有這個意識，就找不到扮演配角的感覺，沒有這種感覺就當不好配角、當不好助手。副職的配角意識大致包含：*維護核心的思想。*有限權利的意識。*鼎力相助的誠心。*甘為人梯的精神。

1、維護核心的思想。一個單位、一個部門的領導核心就是正職。他是主要領導、一把手。處于主導地位、負全部責任。作為副職必須緊緊圍繞正職這個中心、維護正職的權力和核心地位。自覺服從正職的領導，深刻領會正職的意圖和要求，發揮自己的主觀能動性，積極地創造性地開展工作。把配合、協助正職作為自己的主體意識，形成一個團結統一、穩定和諧的上下級關系。

2、有限權力的意識。副職與正職的權力是有差距的。正職統攬全局，決定全局，把握大政方針，對單位的事情實行全局的領導和管理。而副職僅在自己分管的工作范圍內具有一定的權限。而且是正職根據工作的需要和副職的實際工作能力和水平授予。副職是在正職授權范圍內進行工作的，并對正職負責。做事情要掌握一個“度”，多請示、多匯報，對正職沒有授權的，不能輕易越權。說話、表態應根據自己的職責和權限。副職一定要切記：“分工不是分權”。千萬不要把分管的工作看成就是自己說了算。

3、鼎力相助的誠心。俗話說：“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。”一個單位、一個部門班子成員都要以誠相待，鼎力相助，這是最起碼的風格和意識。尤其是副職，本身就是助手、就是配角，對正職的支持是分內事，也是副職必須具備的素質。“相互補臺、好戲連臺。相互拆臺、共同垮臺。”

鼎力相助：一是對工作要竭盡全力主動配合。而絕不能安排一下動一下，甚至安排都不動；二是對遇到的重大問題竭誠相助，積極出主意、想辦法、找對策解決問題。而絕不能袖手旁觀；三是出現失誤要盡力協助挽救。努力為正職補臺，主動分擔責任。而絕不能冷觀落馬，推卸責任，火上加油。

4、甘為人梯的精神。就是甘當綠葉扶紅花，扶持正職快速成長。其實也為自己進步打下基礎。干部的成長經歷，是因能力強在同行中嶄露頭角為同事所公認，領導所賞識，有一個機會得到任用，成為副職。在副職崗位上作出了成績，得到重任成為正職。作出新的成績又被提升為上一級的副職。如此循環，前程遠大。所以副職要明白，當人梯、當綠葉才能把正職送入更高，自己也就有機會成為正職。（一般說，正職提升了，副職晉升的可能性大。如果是正職下臺了，基本都是外調。）

二、擺正位臵、到位不越位。

擺正位臵、到位而不越位是副職履行職責必須做到的。副職對自己分管的工作和正職交辦的各項任務，應該積極主動、創造性地開展并完成，將自己的工作做到位。副職的工作到位包括四個方面。

1、掌握政策要到位。副職對自己分管的工作中涉及到的方針政策、法律法規及具體規定，必須熟悉和全面掌握。以便為正職提供決策的政策依據，以保正職的決策的科學性和嚴肅性。

2、決策預案要到位。副職對自己分管的工作，需要正職決策時，不能只把問題提出來交給正職。而要站在工作發展的制高點上思考問題，超前調查研究，及早拿出幾個預案，供正職擇優決策。

3、工作落實要到位。副職應以勤奮的精神、嚴格的標準、快細的作風到一線真抓實干。每項工作都要做到有布臵、有檢查、有結果。一點一滴、一環一環地抓好工作的全過程。尤其是遇到難事不要等靠，不甩手，務求落實。

4、摸索規律要到位。作為副職抓工作不能是“熊瞎子掰苞米，掰一棒丟一穗”。要善于對做過的工作進行理論思考，自覺總結經驗教訓。

副職主動想事、干事，但不能越位，也不能不到位。現實生活中副職的“錯位”現象表現為越位的：

一是上行越位。該正職講的話、做的事，替領導說了、做了。或把自己的想法和意圖強加于領導，干擾正職的思路或決策。二是平行越位。插手屬于平級領導干部職權范圍內的事，甚至是“種了別人的地，荒了自己的田”。造成平級之間關系緊張。三是下行越位。事必躬親、越俎代庖，對下屬不放心，造成下屬沒事干、不敢干。

同越位相對應，不到位的表現：

一是上行不到位。當參謀無思路，參無點子，謀無方略。當助手辦不成事，亂捅婁子。

二是平行不到位。平級之間該協助的不協助，該配合的不配合，工作扯皮，相互推諉。

三是下行不到位。該布臵的不布臵，該督查都不督查，該催辦的不催辦，放任自流。

無論是越位還是不到位，都會給單位帶來不利。輕者造成工作效率不高，貽誤工作。重者造成不協調，領導之間不團結，給事業造成損失。都是要不得的。怎樣擺正位臵、到位不越位呢？

1、維護正職的形象、權威。

一是經常向正職請示匯報，不擅自做主，不搶鏡頭、不出風頭。二是在正職發出號令時，挺身而出，全力響應，擔當正職的左膀右臂。三是在正職工作出現失誤遺漏時，主動補臺、堵塞漏洞、共度難關。四是在取得成績時，不爭名利、不計得失、虛心謙讓。五是在社交場合或其它活動中謙虛禮讓，不爭座次、不搶鏡頭。

2、對正職負責。一是正確理解領會正職的意圖，多分析研究、多請示匯報、多觀察交流、確保工作不偏離中心和方向。二是工作勤懇、講究效率、力爭用最短的時間，用盡可能少的成本，圓滿完成任務，獲取最佳辦事效益。

3、正確發揮特長和施展才華。

一是在你分管的范圍內、在職責賦予你的哪方面，要充分發揮你的特長、盡顯你的才華。但絕不說過頭話，辦過頭事。攬事不攬權。千萬別在不該你拋頭露面的場合賣弄風騷。二是即使你資歷較深、能力較強、也別擺老資格，別忘呼所以。要避免不擇場合、不擇對象地宣泄心中的積郁和不滿。4掌握進諫的分寸。

一是要把握好時機。鑒于領導用權的感情化特性，應趁正職情緒好的時候開口。二是要選擇適當場合。最好避開第三者在場，尤其避開上級領導在場時開口，以免使正職產生權力受到挑戰的微妙心里。

三是自留余地，力求一事多種方案，由正職從中擇優而定。切不可對策單一鉆死胡同。四是所諫事項如遭正職否定，絕不能過分爭執，而要相機而動。

三、要有全局觀念。

古人云：“不謀全局者，不足于謀一城；不謀萬世者，不足于謀一時。”副職分管的工作不是孤立存在的，它是全局的一部分，必須納入整體目標之中。只有清楚分管的工作在全局中的地位和作用，才能科學合理安排分管的工作。所以說是否具有全局觀念，是衡量副職政治素質的重要標準。也是對其思想方法和工作方法的基本要求。怎樣才能立足全局呢？

一是副職不僅要熟悉自己分管的工作，能精心策劃、科學指導。而且對其他工作也要有一個基本的了解，更主要的是要熟悉全局工作和單位一個時期的工作重點，自覺把分管工作納入全局工作中去。一個單位的工作千頭萬緒，為了突出一個時期的重點，往往需要集中各方面力量，先行突破關系全局的某一工作，以推動全局工作的發展。作為副職領導，即使突破點不在自己所分管的范圍內，也要積極支持配合，不能強調自己分管工作的重要性，把局部工作放在不恰當的位臵。

二是副職要有集體榮譽感。一般來說，正職負全面責任，對集體榮譽比較重視。副職因分管某一方面或幾個方面的工作，容易忽視其他方面的榮譽。因此，副職在維護集體榮譽上負有特殊的責任。在實際工作中不論是那個方面榮譽都要自覺維護。凡屬集體決定的事情，不論自己持何種意見，都要不折不扣地貫徹執行。三是副職要有參與全局工作意識和方法。要以過硬的政治素質和業務素質為保障，以更靠近基層為基點，以一定的領導天賦為依托，為正職出點子，提出工作的新思路、新方法，歷盡所能的幫助正職有效地推動全面工作的順利開展。

副職不能立足全局，一直囿于局部的管理和利益，是很難有大作為的。更可悲的是重名重利，互不服氣，互不買賬，你吹你的號，我唱我的調，甚至以鄰為壑，互相拆臺，鬧到最后兩敗俱傷。

四、在行動上要盡職盡責。

在行動上盡職盡責就是要干好本職工作。要按照分工負責的原則，在自己的崗位上當好主將。

1、要善于領會正職的意圖。

當副職的要有較強的悟性、靈性，在工作中要全面準確領會正職的意圖，使各項工作不偏離中心和方向，與正職在思想上、行動上保持一致，就有了良好的環境和氛圍，工作就容易開展，就會出成績。就像打仗一樣，下級一定要按照上級的作戰意圖、方案部署兵力、火力、協同等。正確領會上級的意圖十分重要。正確領會正職的意圖；一是要了解正職的日常工作特點及思路。從正職的會議講話、平時交談、工作計劃要點中加以分析研究，領會意圖。二是發揮主動性，多請示匯報，尋求幫助和指導。（一般情況下，正職對副職的請示匯報都會作出反應，作一些表態。但有些是明確、肯定的，有些可能是暗示、提醒的。所以，應該從中領悟、掌握正職表態時的要求，從而在工作中落實。）三是要聯系工作實際或階段性工作情況去分析、理解正職的意圖。（比如說，正職為什么要在這一時期提出新的工作思路，采取一些新的舉措，對全局工作有什么作用，要達到什么目的等。）

2、努力做好分管工作。

是否做好了分管的工作，是衡量副職是否稱職的主要標志，也就是副職能力和水平的體現。做不好分管工作，正職不滿意、群眾不滿意，領導和群眾就會有看法，就會對你不放心、不信任。做好分管工作。一是要明確自己分管工作的任務、范圍、權限，也就是自己應該怎么做、怎么管、管什么，責任意識、職責任務必須十分明確。二是要善于學習和借鑒他人的經驗和成功之處，尋找做好分管工作的方法、技巧和途徑。特別要學習研究正職的思維方法和領導藝術。三是工作要仔細，要積極主動，尋找自身優勢，創造性的發揮好自身優勢。揚長避短、用好、用足、用活自身優勢。四是工作中不能怕出問題，不能怕困難。困難就是機遇，因為困難的問題解決了，正說明你有水平、有能力。五是要充分發揮下屬同志的積極性、創造性和協作精神。要了解他們的思想動態，關心他們在工作和生活，幫助他們解決困難。六是承上啟下，起好橋梁和紐帶的作用。把正職的意見、指示、要求貫徹下去，把群眾的意見收集反饋上來。

3、當好助手，做好參謀。

副職處于輔助地位，決定了它的作用就是助手與參謀的作用。要發揮好助手和參謀作用，具體要把握三點：一是要為正職出某劃策，用自己智慧，出一些利于單位工作的意見和建議。二是要有超前意識，要善于洞察、觀察正職意圖，創造性的開展工作，不能平平常常，隨波逐流。三是要不斷換位思考，盡可能站在正職的角度和單位全局利益的角度出主意，提出富有創造性、實效性的獨特見解。要經常分析思考問題，全面了解情況，為正職的決策提供必要的有價值的參考意見。只有這樣才能起到助手和參謀作用，才能贏得正職和群眾的認可。

五、要講究策略、妥善處事

與其他事物一樣，副職工作中同樣有鮮花和掌聲，荊棘和坎坷。要想走出一條順暢的從業之路，必須嫻熟地掌握從業藝術。

1、靈活而不固執。

做什么事情都有一個方式方法問題。方式方法得當效果就好，反之效果就差。副職工作中要與上級、同級和下級乃至外界接觸并發生關系。如果不講究方式方法，處理問題就難以實現動機和效果的統一。靈活的方式方法：一是要根據對方的性格特點選擇交流的最佳方式。心靈的溝通才是最有效的溝通，掌握人的內心世界進行交流，可以使人在感情上愿意接受你的意見。二是一事當前要有充分準備，打好腹稿，以便處理問題時抓住要點，有理有據，分析問題時透徹深刻，從而使人認識到你的意見的正確性。三是態度要誠懇，表達要恰當。使工作交流始終保持在一種和悅、輕松的氣氛中進行。四是靜觀其變，尋找時機。工作中遇到僵持局面，可暫時放下不提，待工作進展中暴露出不妥之處，再抓住時機闡明自己的觀點和立場。

2、要理智不偏激。

正職與副職，副職與副職之間由于所處的位臵不同，分管的工作不同，看問題的角度也不同。客觀上來講，分管哪方面，其工作思路和工作意見往往側重那個方面。當自己的意見遭到別人反對時要特別注意兩種不良現象發生。一是感情沖動，義氣用事，激動、不冷靜，甚至公開頂撞。這樣做不僅不能解決問題，還會傷害彼此之間的感情。二是認死理，跳不出自己的圈子，抱住局部利益不放，甚至無理糾纏，使大家產生反感情緒，造成心理隔閡。

3、要“用權”而不“弄權”。

副職要正確把握自己的權力和范圍的尺度，切實做到“用權”而不“弄權”。副職用好權，要注意處理好三個

關系：一是建議權與決定權的關系。在正職決策重要問題之前，要多運用建議權，建議未被采納，也不能閉口不“議”，更不能不負責任的亂發議論。實屬于自己職權范圍內的事。要大膽運用決定權，敢于表態，敢于決斷，不能不分事情大小都讓正職拍板，否則就會像鄧小平同志講的那樣：“沒有個人分工負責，我們就不能進行任何復雜的工作，就將陷入無人負責的災難之中。”二是指揮權與協調權的關系。副職在抓分管工作落實時，必須與下級發生聯系。對此，應以指揮為主，協調為輔。指揮要與正職一個聲音，協調要符合單位時機，不強行，不亂序。與其他副職分管的工作發生聯系時應以協調為主，指揮為輔。

4、要“建功”而不“攬功”。

作為一名領導干部，即使是副職也會干出政績，但副職的特殊位臵決定副職必須有特殊的心理質量。要有不爭功，不爭名，不爭利的坦蕩胸懷。即使在某項工作中起到了主要作用，也要從根本上看到這是正職正確決策，單位上下共同努力的結果，把政績藏在集體榮譽之中。在實際工作中要做到建功不攬功，必須做到三攬。一是要攬事。正職身負重任，責任大，壓力大，事情多，副職要盡其輔弼的責任，不沽名釣譽，要有任勞任怨，不計個人得失的品德和風格，要積極幫助正職多干事，多分壓力。二是要攬難。副職不能只求個人出名掛號，只干好干的事，順利的事。而要有排難解困，一馬當先的能力和魄力。遇到難題不等不靠，不躲不避，特別是正職遇到棘手、纏人的事情時，要敢攬“瓷器活”。三是要攬過，要敢于承擔責任，積極主動的查找自己的問題和教訓，不能上推下卸。

第三篇：怎樣當好副職領導

怎樣當好副職領導

一個領導班子，其構成有正職、有副職。班長只有一個，占大多數的是副職干部。人們常說，即使正職渾身是鐵也打不了幾顆釘。一個單位工作的質量、效率的高低、事業的發展，不僅取決于一把手的素質，而且也取決于副職的素質。我們知道單位的各項工作在集體決策之后，更主要地靠副職去貫徹、去落實、去實現。因此抓領導班子建設，既要抓好一把手，也要抓好副職。

人們常說：“有一名好局長固然重要，但沒有一名得力的助手，工作往往會顯得被動”。正如此言，副職在領導班子中，起到承上啟下的關鍵作用。許多實踐表明：搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，僅靠一把手就遠遠不夠，必須把副職的積極性充分調動起來，把副職的能動性發掘出來。因此副職扮演著許多雙重的角色，既要當好配角，又要當好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當參謀，而且要作決策。怎樣當好副職？我認為當好副職，應該做到立足全局，擺正位置，干好本職，妥善處事，講究策略。這是副職與“一把手”融洽相處，密切配合的基本方法，也是積極發揮其職能作用的基本途徑，更是一個單位科學管理的基本要求。

一、立足全局

立足全局，就是把分管的工作納入整體目標之中，對全局性的工作積極思考，當好參謀。作為一個副職領導，要發揮自己的職能作用，首要的一條是要具有全局觀念。這是衡量一個副職政治素質的重要標準，也是對其思想方法和工作方法的基本要求。古人有句名言：“不謀全局者，不足于謀一城；不謀萬世者，不足于謀一時。”副職不僅要熟悉自己分管的工作，而且對其他工作也要有一個基本的了解，既要對自己分管的工作精心策劃、科學指導，又要對全局性工作積極參與，用心思考，出謀獻策，當好“高參”。

立足全局，要求每個副職都要有集體榮譽感。一般來說，“一把手”負全面責任，對集體榮譽比較重視。副職分管某一方面或幾方面的工作，容易忽視其他方面和全局工作。因此，副職在維護集體榮譽上負有特殊的責任。在實際工作中，凡屬集體決定的事情，不論自己持何意見，都要不折不扣地貫徹執行，以自己的模范行動自覺維護集體的榮譽，推進整體工作目標的實現。

立足全局，就要求有過硬的政治素質和業務素質。從而以自己的綜合素質為保障，以更靠近基層工作為基點，以一定的領導天賦為依托，為校長出點子，提出工作的新思路、新方法，力盡所能地幫助校長有效地推動全校工作的順利開展。

反之，不能立足全局，一直囿于局部的管理和利益，是很難有大作為的。為此我從不贊成校級副職去兼中層（當然短期尚可）。更可悲的是重名重利，互不服氣，互不買賬，你吹你的號，我唱我的調，甚至以鄰為壑，互相拆臺，鬧到最后，兩敗俱傷。

二、擺正位置

擺正位置，就是力求與主要領導處于同步合拍的狀態，在日常工作中當好“配角”。從心理角度分析，每位副職都希望與正職搞好關系，心情舒暢地干工作，借以施展自己的才能。但在實際工作中，有的副職與正職關系隔膜，貌合神離。形成這種狀況的原因很多，從副職角度講，沒有擺正配角位置是一個主要原因。校長作為主要決策者，負責并主持全面工作，副校長則是助手，是“高參”，協助校長分管某方面的工作或是經“一把手”授權處理其他工作，處于“配角”的位置。

副職必須具有這種明確、清醒的配角意識，才能進入角色。副職的配角意識，大致包含（*）維護核心的思想（*）有限權力的意識（*）鼎力相助的誠心（*）甘為人梯的精神。反之沒有這個配角意識，就找不到扮演配角的感覺，沒有這個感覺，就當不好配角，當不好助

手。

但是，擺正位置并不是提倡唯唯諾諾、畏首畏尾，而是強調端正心態、樹立正確的配合意識。擺正位置，處理好與正職的關系，管理學教程總結出必須要有“三個做到”和“五個堅持”。我覺得很有道理：

“三個做到”是：一做到主動適應正職，積極開展工作；二要做到找準位置，配合正職工作；三做到維護正職權威，強化服從意識。“五個堅持”是：堅持到位不越位；堅持攬事不攬權；堅持尊重不奉承；堅持服從不盲從；堅持補臺不拆臺。

三、干好本職

干好本職就是要按照分工負責制的原則，在崗位職責上當好主將。

分管工作搞得好壞，是衡量副職工作政績的主要依據，也是與“一把手”融洽關系的另一基本要求。作為一個稱職的副手，首先要熟悉與分管工作有關的方針、政策，明確本職工作的性質、任務和范圍，了解全校的發展狀況，按照上級的工作思路，提出適合本單位實際情況的工作意見，其次對分管的工作要盡職盡責，對每項工作都要做到有安排、有檢查、有結果，善始善終。對自己分管的工作，絕不能總等著正職來安排，要積極主動，雷厲風行地抓好落實，在自己分管的工作中當好“一把手”。

1、要善于領會正職的意圖。

當副職要有較強的悟性、靈性，在工作中要全面準確領會正職的意圖，使各項工作不偏離中心和方向，與正職在思想上、行動上保持一致，而保持了一致，就有工作的大環境和氛圍，工作就容易開展，就會出成績。

正確領會正職的意圖，一是要了解單位的學年工作計劃、目標及常規工作思路；二是發揮主動性、能動性上注意請示匯報，尋求幫助和指導，從而在工作中貫徹落實；三是要聯系工作實際或階段性工作情況去分析、理解正職的意圖。反之不能充分理解領會正職的意圖，就容易迷失工作的目標，降低工作效率，甚至出差錯、出事故。

2、努力做好分管工作。做好分管工作，是衡量副職是否稱職的主要標志，也就是副職工作能力和水平的體現。反之做不好分管工作，正職不滿意、群眾不滿意，領導和群眾就會有看法，就會對你不放心、不信任。

做好分管工作，一是要明確自己分管工作的任務、范圍、權限，也就是自己應該怎么做、怎么管、管什么，責任意識、職責任務必須十分明確。二是要善于學習和借鑒他人的經驗和成功之處，尋求做好分管工作的方法、技巧和途徑。三是工作要仔細，要積極主動，既尋找自身的優勢，又要造就和發揮好自己的優勢。發揮自己的優勢，重在揚長避短，貴在用好、用足、用活。工作中不能怕出問題，不能怕困難。機會均等，困難就是機遇，困難問題解決了說明有水平、有能力。同時，副職還應主動承擔責任，積極謹慎妥善處理問題，主動為正職保駕護航。

3、當好助手，做好參謀。副職處于輔助地位，副職的作用就是助手與參謀作用。具體要把握三點：一是要為正職出謀劃策，用自己的智慧，出一些利于單位工作的意見和建議；二是要有超前意識，創造性地開展工作，不能平平常常，隨波逐流；三是要不斷地換位思考，盡可能站在正職的角度和單位全局利益的角度出主意，提出富有創造性、實效性的獨特見解，要經常分析思考問題，全面了解情況，為正職的決策提供必要的有價值的參考意見。只有這樣才能起到助手參謀作用，才能贏得正職和群眾的認可。

四、妥善處事

就是要具備為“一把手”排憂解難的品德和風格，在處理難題上當好先鋒和援兵。

當前，各所學校都面臨事業規模擴大，師生人數急劇增長，教育資源重新組合的現狀，舊的矛盾還未徹底解決，新的問題又接踵而至。正職身負重任，工作超負荷。副職要盡其職責，積極為正職排憂解難，擺脫具體事務的糾纏，以便使“一把手”騰出時間和精力，總攬全

局，思考和處理重大問題。這就要求每一個副職都要有任勞任怨，不計較個人得失的品德和風格，善于為“主角”補臺，做好拾遺補缺的工作。

妥善處事，就要求工作勤勤懇懇、兢兢業業，能夠吃苦耐勞。當前的教育面對的是社會和家庭的廣大消費者，干部工作態度的好壞直接影響著學校的品牌。學校品牌不是靠吹出來的，而是靠優質服務“創”出來的，一位優秀教職工就是學校的一個優秀形象，一位優秀的干部更是一個品牌，是對學校形象最好的塑造、是無聲而又廣泛深入的宣傳廣告。因此作為一名副職，尤其要求自己處處、時時體現出一個“勤”字，平時做到勤于學習、勤于觀察、勤于思考、勤于調研、勤于交流，發現問題及時提出、及時總結、及時解決，處理問題果斷、簡捷。在各方面樹立埋頭苦干、真抓實干、奮發有為的工作作風，做好表率。

妥善處事，就要求干事果斷，實實在在。作為一名副職，工作思路一定要清晰，工作方法一定要妥當，辦事一定要講求效率。

五、講究策略

加強領導班子建設，歷來是黨建工作的核心。我們還知道，學校任何一位管理者，都不是“官”，而是一副沉甸甸的擔子。歷史上的“官”是不大好做的，領導干部處于各種關系、權力的中心，好各種矛盾的焦點，如履薄冰，想一想“一生唯謹慎、大事不糊涂”的葉劍英，“官”的主要精力是用在關系上，七分人際三分做事，追求的是領導的影響最大化，做事的效率就十分低下。在今天經營學校的理念之下，學校領導不是“官”，而是一種職業，追求的應是事業的最大化、最優化。

副職作為助手，在處理工作時，與正職共事，同下級打交道，同時還要與同級發生聯系，為此處理好各方面的關系，擺正人際與做事的關系，是當好副職、追求事業的首要問題，更是當前“三講”(講大局、講團結、講穩定)的迫切要求。

在副職處理與正職關系中，要堅持三原則①黨性原則；②積極配合原則；③大局為重的原則。從而做到尊重而不吹棒、請示而不依賴、主動而不越權、服從而不盲從。

在副職處理與同級關系中，要正確處理分工與合作的關系，堅持集體領導與分工負責相結合，對其他副職的工作要積極配合和支持，對部門之間、上下之間出現的矛盾和問題，要相互通氣，主動解決。如果做到支持而不拆臺、分工而不分家、通氣而不封閉，溝通信息、交流情況、交換看法，同舟共濟，那么同職之間就會形成巨大的凝聚力，就沒有克服不了的困難。

副職在處理與下級關系中，要重視溝通，當好“中間環節”。實踐證明，深入基層掌握和提高溝通信息的藝術，對于保持良好的群眾關系，充分行使自身權力具有重要意義。副職是正職聯系下級的橋梁，起著承上啟下的作用，既要把正職的意見和要求貫徹、布置下去，同時還要把群眾的意見收集、反饋上來，達到溝通的目的。為此要注意做到三點：一是信任而不包辦。在工作上要充分依靠和相信下級，充分發揮其積極性、創造性和協作精神。凡屬下級職責范圍內的工作，應放手讓下屬去做，凡是自己想做的事，啟發下屬說出來，鼓勵并支持他們去做，讓他們有職有權，不包辦代替，越級干預。二是愛護而不庇護。在政治上和生活上要關心和愛護下級，而對下級的缺點或錯誤則要嚴肅進行批評教育，決不可護短、包庇錯誤。另外還要勇于承擔責任，講功勞論大家，論過失多承擔，充分肯定下屬的工作成績，知人善用，有知人之明、用人之膽、愛人之心和服人之德。對合理化要求，能解決的及時解決，不能解決的及時向上匯報，創造一個輕松的工作環境，為著共同目標努力奮斗。

各位領導，副職就是這么個崗位——有限的權力，無限的責任。副職的政績與成就，通常融合在集體榮譽和政績之中，不顯山露水，有時常常沒有你的份。當好副職，不容易。我們常說做人要講誠信，做教育上的領導更要講誠信，教育上的領導與企業領導大相徑庭。今天講怎樣當好副職領導，其實不論什么領導都不能只講技巧、策略，要講責任，要講民主，要講作為，要講貢獻，要講奉獻。一句話，作為一名副職，最明智的辦法就是多干少

說，見困難上，見名利讓。必須實實在在地明白：該是自己的，遲早都會有；不該是自己的，爭也沒有用。

世界管理界有三句名言：人的知識不如人的智力，人的智力不如人的素質，人的素質不如人的覺悟。我的體會，副職只要能夠做到立足全局，擺正位置，干好本職，妥善處事，淡泊名利，有了這樣的覺悟和行動，堅持在其位謀其政，出成績、出成果，不出差錯、不出事故。那么我們就會自豪地說至少在副職這個崗位上我是稱職的、無愧的，我沒有辜負上級領導對我的培養，沒有辜負群眾對我的期望。

第四篇：怎樣當好副職領導

怎樣當好副職領導

一個領導班子，其構成有正職、有副職。班長只有一個，占大多數的是副職干部。人們常說，即使正職渾身是鐵也打不了幾顆釘。一個單位工作的質量、效率的高低、事業的發展，不僅取決于一把手的素質，而且也取決于副職的素質。我們知道單位的各項工作在集體決策之后，更主要地靠副職去貫徹、去落實、去實現。因此抓領導班子建設，既要抓好一把手，也要抓好副職。今天區教育局、工委專門召開全區校級副職會議，其意義十分深遠，體現區領導對副職的重視和對未來的關注.大家知道，干部成長的大概經歷：由能力強在同行中嶄露頭角為同事所公認，為領導所賞識，有一個機會得到任用，成為副職，在副職崗位上作出了成績得到重用成為正職、然后在正職崗位上作出了新的成績又得到提升成為新的副職，如此循環，如果有更多的循環，當真是前程遠大了。教育部門的行政管理體制是學校實行校長負責制，明確規定正職校長是學校的行政首長，是學校的法人代表，是政府主管教育的代表。副校長是校長的助手，完成校長委托的工作，并直接向校長負責，副校長有分管工作的指揮權。

人們常說：“有一名好校長固然重要，但沒有一名得力的助手，工作往往會顯得被動”。正如此言，副職在領導班子中，起到承上啟下的關鍵作用。許多實踐表明：搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，僅靠一把手就遠遠不夠，必須把副職的積極性充分調動起來，把副職的能動性發掘出來。因此副職扮演著許多雙重的角色，既要當好配角，又要當好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當參謀，而且要作決策。怎樣當好副職？

回顧過去，自**年走出南師大門，**年下半年開始任教導副主任、主任，到校長、書記一肩挑，如今在十三中工作也一年多的工作實踐，自感從開始不知怎樣干，由別人領著干，學著干，到逐步適應，使一個省重點中學飛速發展。有很多感慨，有很多教訓。受吳書記指派，今天談一點體會。

我認為當好副職，應該做到立足全局，擺正位置，干好本職，妥善處事，講究策略。這是副職與“一把手”融洽相處，密切配合的基本方法，也是積極發揮其職能作用的基本途徑，更是一個單位科學管理的基本要求。

一、立足全局

立足全局，就是把分管的工作納入整體目標之中，對全局性的工作積極思考，當好參謀。

作為一個副職領導，要發揮自己的職能作用，首要的一條是要具有全局觀念。這是衡量一個副職政治素質的重要標準，也是對其思想方法和工作方法的基本要求。古人有句名言：“不謀全局者，不足于謀一城；不謀萬世者，不足于謀一時。”副職不僅要熟悉自己分管的工作，而且對其他工作也要有一個基本的了解，既要對自己分管的工作精心策劃、科學指導，又要對全局性工作積極參與，用心思考，出謀獻策，當好“高參”。

立足全局，要求每個副職都要有集體榮譽感。一般來說，“一把手”負全面責任，對集體榮譽比較重視。副職分管某一方面或幾方面的工作，容易忽視其他方面和全局工作。因此，副職在維護集體榮譽上負有特殊的責任。在實際工作中，凡屬集體決定的事情，不論自己持何意見，都要不折不扣地貫徹執行，以自己的模范行動自覺維護集體的榮譽，推進整體工作目標的實現。

立足全局，就要求有過硬的政治素質和業務素質。從而以自己的綜合素質為保障，以更靠近基層工作為基點，以一定的領導天賦為依托，為校長出點子，提出工作的新思路、新方法，力盡所能地幫助校長有效地推動全校工作的順利開展。

反之，不能立足全局，一直囿于局部的管理和利益，是很難有大作為的。為此我從不贊成校級副職去兼中層（當然短期尚可）。更可悲的是重名重利，互不服氣，互不買賬，你吹你的號，我唱我的調，甚至以鄰為壑，互相拆臺，鬧到最后，兩敗俱傷。

二、擺正位置

擺正位置，就是力求與主要領導處于同步合拍的狀態，在日常工作中當好“配角”。

從心理角度分析，每位副職都希望與正職搞好關系，心情舒暢地干工作，借以施展自己的才能。但在實際工作中，有的副職與正職關系隔膜，貌合神離。形成這種狀況的原因很多，從副職角度講，沒有擺正配角位置是一個主要原因。校長作為主要決策者，負責并主持全面工作，副校長則是助手，是“高參”，協助校長分管某方面的工作或是經“一把手”授權處理其他工作，處于“配角”的位置。

副職必須具有這種明確、清醒的配角意識，才能進入角色。副職的配角意識，大致包含（*）維護核心的思想（*）有限權力的意識（*）鼎力相助的誠心（*）甘為人梯的精神。反之沒有這個配角意識，就找不到扮演配角的感覺，沒有這個感覺，就當不好配角，當不好助手。

但是，擺正位置并不是提倡唯唯諾諾、畏首畏尾，而是強調端正心態、樹立正確的配合意識。擺正位置，處理好與正職的關系，管理學教程總結出必須要有“三個做到”和“五個堅持”。我覺得很有道理：

“三個做到”是：一做到主動適應正職，積極開展工作；二要做到找準位置，配合正職工作；三做到維護正職權威，強化服從意識。“五個堅持”是：堅持到位不越位；堅持攬事不攬權；堅持尊重不奉承；堅持服從不盲從；堅持補臺不拆臺。

三、干好本職

干好本職就是要按照分工負責制的原則，在崗位職責上當好主將。

分管工作搞得好壞，是衡量副職工作政績的主要依據，也是與“一把手”融洽關系的另一基本要求。作為一個稱職的副手，首先要熟悉與分管工作有關的方針、政策，明確本職工作的性質、任務和范圍，了解全校的發展狀況，按照上級的工作思路，提出適合本單位實際情況的工作意見，其次對分管的工作要盡職盡責，對每項工作都要做到有安排、有檢查、有結果，善始善終。對自己分管的工作，絕不能總等著正職來安排，要積極主動，雷厲風行地抓好落實，在自己分管的工作中當好“一把手”。

1、要善于領會正職的意圖。

當副職要有較強的悟性、靈性，在工作中要全面準確領會正職的意圖，使各項工作不偏離中心和方向，與正職在思想上、行動上保持一致，而保持了一致，就有工作的大環境和氛圍，工作就容易開展，就會出成績。

正確領會正職的意圖，一是要了解單位的學年工作計劃、目標及常規工作思路；二是發揮主動性、能動性上注意請示匯報，尋求幫助和指導，從而在工作中貫徹落實；三是要聯系工作實際或階段性工作情況去分析、理解正職的意圖。反之不能充分理解領會正職的意圖，就容易迷失工作的目標，降低工作效率，甚至出差錯、出事故。

2、努力做好分管工作。

做好分管工作，是衡量副職是否稱職的主要標志，也就是副職工作能力和水平的體現。反之做不好分管工作，正職不滿意、群眾不滿意，領導和群眾就會有看法，就會對你不放心、不信任。

做好分管工作，一是要明確自己分管工作的任務、范圍、權限，也就是自己應該怎么做、怎么管、管什么，責任意識、職責任務必須十分明確。二是要善于學習和借鑒他人的經驗和成功之處，尋求做好分管工作的方法、技巧和途徑。三是工作要仔細，要積極主動，既尋找自身的優勢，又要造就和發揮好自己的優勢。發揮自己的優勢，重在揚長避短，貴在用好、用足、用活。工作中不能怕出問題，不能怕困難。機會均等，困難就是機遇，困難問題解決了說明有水平、有能力。同時，副職還應主動承擔責任，積極謹慎妥善處理問題，主動為正職保駕護航。

3、當好助手，做好參謀。副職處于輔助地位，副職的作用就是助手與參謀作用。具體要把握三點：一是要為正職出謀劃策，用自己的智慧，出一些利于單位工作的意見和建議；二是要有超前意識，創造性地開展工作，不能平平常常，隨波逐流；三是要不斷地換位思考，盡可能站在正職的角度和單位全局利益的角度出主意，提出富有創造性、實效性的獨特見解，要經常分析思考問題，全面了解情況，為正職的決策提供必要的有價值的參考意見。只有這樣才能起到助手參謀作用，才能贏得正職和群眾的認可。

四、妥善處事

就是要具備為“一把手”排憂解難的品德和風格，在處理難題上當好先鋒和援兵。

當前，各所學校都面臨事業規模擴大，師生人數急劇增長，教育資源重新組合的現狀，舊的矛盾還未徹底解決，新的問題又接踵而至。正職身負重任，工作超負荷。副職要盡其職責，積極為正職排憂解難，擺脫具體事務的糾纏，以便使“一把手”騰出時間和精力，總攬全局，思考和處理重大問題。這就要求每一個副職都要有任勞任怨，不計較個人得失的品德和風格，善于為“主角”補臺，做好拾遺補缺的工作。

妥善處事，就要求工作勤勤懇懇、兢兢業業，能夠吃苦耐勞。當前的教育面對的是社會和家庭的廣大消費者，干部工作態度的好壞直接影響著學校的品牌。學校品牌不是靠吹出來的，而是靠優質服務“創”出來的，一位優秀教職工就是學校的一個優秀形象，一位優秀的干部更是一個品牌，是對學校形象最好的塑造、是無聲而又廣泛深入的宣傳廣告。因此作為一名副職，尤其要求自己處處、時時體現出一個“勤”字，平時做到勤于學習、勤于觀察、勤于思考、勤于調研、勤于交流，發現問題及時提出、及時總結、及時解決，處理問題果斷、簡捷。在各方面樹立埋頭苦干、真抓實干、奮發有為的工作作風，做好表率。

妥善處事，就要求干事果斷，實實在在。作為一名副職，工作思路一定要清晰，工作方法一定要妥當，辦事一定要講求效率。

五、講究策略

加強領導班子建設，歷來是黨建工作的核心。我們還知道，學校任何一位管理者，都不是“官”，而是一副沉甸甸的擔子。歷史上的“官”是不大好做的，領導干部處于各種關系、權力的中心，好各種矛盾的焦點，如履薄冰，想一想“一生唯謹慎、大事不糊涂”的葉劍英，“官”的主要精力是用在關系上，七分人際三分做事，追求的是領導的影響最大化，做事的效率就十分低下。在今天經營學校的理念之下，學校領導不是“官”，而是一種職業，追求的應是事業的最大化、最優化。

副職作為助手，在處理工作時，與正職共事，同下級打交道，同時還要與同級發生聯系，為此處理好各方面的關系，擺正人際與做事的關系，是當好副職、追求事業的首要問題，更是當前“三講”(講大局、講團結、講穩定)的迫切要求。

在副職處理與正職關系中，要堅持三原則①黨性原則；②積極配合原則；③大局為重的原則。從而做到尊重而不吹棒、請示而不依賴、主動而不越權、服從而不盲從。

在副職處理與同級關系中，要正確處理分工與合作的關系，堅持集體領導與分工負責相結合，對其他副職的工作要積極配合和支持，對部門之間、上下之間出現的矛盾和問題，要相互通氣，主動解決。如果做到支持而不拆臺、分工而不分家、通氣而不封閉，溝通信息、交流情況、交換看法，同舟共濟，那么同職之間就會形成巨大的凝聚力，就沒有克服不了的困難。

副職在處理與下級關系中，要重視溝通，當好“中間環節”。實踐證明，深入基層掌握和提高溝通信息的藝術，對于保持良好的群眾關系，充分行使自身權力具有重要意義。副職是正職聯系下級的橋梁，起著承上啟下的作用，既要把正職的意見和要求貫徹、布置下去，同時還要把群眾的意見收集、反饋上來，達到溝通的目的。為此要注意做到三點：一是信任而不包辦。在工作上要充分依靠和相信下級，充分發揮其積極性、創造性和協作精神。凡屬下級職責范圍內的工作，應放手讓下屬去做，凡是自己想做的事，啟發下屬說出來，鼓勵并支持他們去做，讓他們有職有權，不包辦代替，越級干預。二是愛護而不庇護。在政治上和生活上要關心和愛護下級，而對下級的缺點或錯誤則要嚴肅進行批評教育，決不可護短、包庇錯誤。另外還要勇于承擔責任，講功勞論大家，論過失多承擔，充分肯定下屬的工作成績，知人善用，有知人之明、用人之膽、愛人之心和服人之德。對合理化要求，能解決的及時解決，不能解決的及時向上匯報，創造一個輕松的工作環境，為著共同目標努力奮斗。

各位領導，副職就是這么個崗位——有限的權力，無限的責任。副職的政績與成就，通常融合在集體榮譽和政績之中，不顯山露水，有時常常沒有你的份。當好副職，不容易。

我們常說做人要講誠信，做教育上的領導更要講誠信，教育上的領導與企業領導大相徑庭。今天講怎樣當好副職領導，其實不論什么領導都不能只講技巧、策略，要講責任，要講民主，要講作為，要講貢獻，要講奉獻。一句話，作為一名副職，最明智的辦法就是多干少說，見困難上，見名利讓。必須實實在在地明白：該是自己的，遲早都會有；不該是自己的，爭也沒有用。

世界管理界有三句名言：人的知識不如人的智力，人的智力不如人的素質，人的素質不如人的覺悟。我的體會，副職只要能夠做到立足全局，擺正位置，干好本職，妥善處事，淡泊名利，有了這樣的覺悟和行動，堅持在其位謀其政，出成績、出成果，不出差錯、不出事故。那么我們就會自豪地說至少在副職這個崗位上我是稱職的、無愧的，我沒有辜負上級領導對我的培養，沒有辜負群眾對我的期望。

第五篇：怎樣當好副職

怎樣當好副職

副職干部是單位高層領導的成員之一，是正職的助理，是受正職委托分管事務的負責人。副職既是領導者，又是被領導者；既是決策者，又是執行者；既唱主角，又當配角。怎樣才能當好副職呢？下面我結合從政工作經驗，談一談粗淺的看法。

首先，副職要站好位

“在其位，謀其政，行其權，盡其責”，要當好副職，必須明確自己的配角身份，善于站好位置，做到到位而不越位。“到位”是指充分行使自己的職權，有效發揮自己的作用。“越位”是指超越自己的職權行事。副職做到到位而不越位要注意三忌：一忌搶帥位。副職既要放開手腳，行應行之權，盡應盡之責，但不能超越權限，該由正職做主的事決不私自當家。二忌擠將位。副職之間是各有分工的，各自分管的工作是相對獨立的。所以不能干預、插手其他副職的工作，或者到處亂發議論。三忌占士位。凡屬下級科員職責范圍內的工作，應放手讓下屬去做，讓他們有職有權，不能事必躬親，包辦代替，越級干預。

其次，副職要誠輔佐

誠于“輔佐”，忠心輔佐正職，這是檢驗一個副職品質優劣的重要標志。在同一個單位中，一把手與副職同坐一條船，可以說“一損俱損，一榮俱榮”，“大家好才是真的好”。因此，作為副職必須要做到立黨為公，誠于“輔佐”正職。一是維護正職權威要誠。副職要宣傳正職的優點，擴大影響；不把正職推到矛盾的焦點；單位出了問題要主動承擔責任，主動“補臺”，學會推功攬過。二是當正職參謀要誠。要顧全大局，出以公心，向正職反映實情、真情，切忌為了一己私利，向正職出歪點子、瞎點子、餿點子，以假情況去干擾、左右正職的思路。三是抓工作落實要誠。當決議形成后，無論自己在討論中所持意見如何，副職都要毫不遲疑地在自己分管工作中全面準確地實現正職的意圖，而決不可因自己的好、惡、喜、怒影響決議的貫徹執行。

再次，副職要業務精

副職要做到各方面“精益求精”，具體應體現在：首先是以才感人。通過勤奮學習，勇于實踐，善于總結，不斷提高自己的綜合素質，做一個學識淵博、才華橫溢的領導者。（案例）其次是以德服人。要加強自我修養，“自重、自省、自警、自勵”，做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。再次是以績昭人。通過實干、苦干加巧干，圓滿完成正職交給的任務，積極履行好職責，創出卓越的政績。（案例）

第四，副職要巧協調

巧于“協調”，“天時不如地利，地利不如人和”，團結出戰斗力、出凝聚力、出生產力。所以副職要注意搞好協調，促進團結，與上下共同唱好“團結歌”。協調的基本要求是：主動、及時、妥善、滿意。要重點協調上下左右關系。對上，要以人民利益和黨的事業為重，堅持真理、服從真理，多維護、多服從、多溝通、多成事，善于爭取領導的指導、支持和幫助；對下，要注意引導和服務，多關心、多理解、多信任、多寬容，充分調動下屬的積極性、主動性和創造性；對內，要團結協作、同舟共濟，多尊重、多默契、多商議、多支持，處理好與其他各科的關系。

第五，副職要從全局

副職分管某一個或幾個方面的工作，而這些工作是全局工作的一部分。副職對正職負責，也就是對全局工作負責。所以，副職要從于“全局”。一是要養成顧大體、懂大局的優良品格，樹立領導集團整體功能的觀念，切實增強全局意識。二是要關心全局、了解全局，“家事、國事、天下事，事事關心”，認清形勢，心中有數，這樣才能主動地服從全局。三是服從全局、維護全局，副職在處理分管的工作時，要自覺地從全局出發，尤其是當分管的工作與全局有矛盾時，不能從部門利益出發，而必須維護全局的利益，服從全局的利益。