第一篇：淺淡怎樣當好校長

淺淡怎樣當好校長

校長是學校的核心，對學校的改革、創新、發展具有舉足輕重的作用，一所學校辦得如何，取決于校長的領導才能、凝聚力和向心力。校長能否最大限度地調動全體教職員工的積極性、主動性，關鍵在于校長的領導藝術、領導方法、領導作風和人格風范。是否是一個好校長主要體現在他的辦學理念、思想品格、知識才學、道德情感、敬業精神、工作態度、生活作風等方面。下面就如何當好校長談點自己的看法。

(一)樹立正確的“管理理念”

正確的管理理念是當好校長的關鍵，校長要有自己的管理理念，也就是要有自己的觀念和思維。我認為在管理理念上要具體做到“三靠”：

一靠黨的正確領導。堅持黨的領導，堅持黨的教育方針是辦好學校的前提，校長在工作中要自覺地貫徹黨的路線、方針、政策，特別是教育方針政策，認真執行上級教育行政部門制定的教學計劃、教學大綱、法律、法規。同時要充分依靠鎮村兩級領導，以他們為后盾，把握政策，創造性地開展工作。

二靠群眾的參與和支持。校長有管理學校的指揮權和決策權，但不能自以為是，獨斷專行。要使學校師生服從自己的領導，就要依靠群眾，細心聽取群眾意見，自覺接受群眾監督，充分發揚民主。校長每項抉擇的制定都必須通過教師代表大會，做到從群眾中來到群眾中去，才能順服民心保證政令暢通。

三靠班子戰斗力。管理好一所學校，憑校長一個人的力量是不夠的，還必須依靠班子集體的力量，校長既要集中使用權力，又要善于分配權力，在領導成員之間要合理分工，做到職、權、責明確。既要統一指揮集中領導，又要使每個成員放手工作；既要使每個成員放手工作，獨擋一面，又要互相配合，團結協作；既要做好各自的本職工作，又要關心全局，積極參與全局領導，共同維護班子的威信和形象，從而形成班子強大的凝集力、戰斗力、號召力。

(二)樹立良好的“工作風范”

校長要有朝氣蓬勃、深謀遠慮、謙遜和善、以身作則、廉潔奉公、吃苦耐勞、治學嚴謹的工作風范。良好的工作風范是當好校長的前提。我認為具體要做到“四要”：一要有一個良好的精神狀態。當前教育體制的改革給學校帶來的困難很多，人事管理、辦學條件、辦學經費，使學校舉步維艱。如果沒有良好的精神狀態，沒有敢闖敢試的勇氣和膽略，就不能戰勝困難，就會無法開展工作。校長要依靠黨的方針政策，依靠各級組織，想盡一切辦法，組織師生員工完成各項任務。

二要有一個好的工作思路。校長是學校工作、學校發展的設計師，應該結合上級大政方針，按照上級的意圖，認清形勢，把握政策，明確方向，結合學校具體情況制定出切合實際的宏偉藍圖和各項規劃措施，使學校各項工作相互協調，有序地運行。

三要做團結的楷模。團結才有戰斗力，團結才會有力量，團結才能發展壯大。因此校長要視團結為生命，要求別人團結支持你，首先自己必須團結支持別人，特別是要團結那些與自己意見不同甚至反對過自己而且反對錯了的同志一道工作，要有博大的胸懷，只有上下團結，才能萬眾一心，工作才能步調一致。

葫蘆島實驗高中孫忠新20008年7月

第二篇：怎樣當好校長助手

怎樣當好助手、幫手、舵手

學校管理的宗旨是充分調動教師的積極性，提高學校教育質量。通常情況下由正職與副職共同來完成，正職與副職有分有合貫穿于領導活動的全過程。除了正職要發揮主導核心作用外，作為副校長要當好助手、幫手、舵手。就這個問題談點個人體會：

一、爭做校長的助手

副職在開展工作中位于一個特殊的位置，既是領導者，又是被領導者；既是決策的參與者，又是決策的執行者；既在一定范圍內唱主角，又要當配角做副手。因此，副職在實際工作中應按照職責要求做到三個到位：

1、參謀到位。為正職當好參謀是副職的根本職責。也是衡量副職是否稱職的重要標準。

2、落實到位。決策形成以后，執行的任務很大落在副職的肩上。這就要求副職在自己分管的工作當中當好主角。其一在堅持原則的前提下，只要是職權范圍內的工作，就要不推諉、果斷決策，敢于實施，大膽工作，積極地、創造性地落實決策。其二，注意搞好協調，通過協調促落實。

3、補臺到位。正職在工作中出現疏漏，應該說是正常現象。為了避免或減少這種情況的發生，正職希望副職發揮拾遺補闕的作用，對自己考慮不到的問題或可能出現的失誤及時提個醒。鑒于此，副職要從對工作，對正職負責的角度發揮好補臺作用。

二、爭做校長的幫手

1、先做好教師，再做好領導。教好書,做個稱職的好教師,立足于教育之本。

2、在工作中尊重校長的核心地位，維護校長的威信，多請示，多匯報，積極主動，甘當綠葉。

3、甘當老師的勤務兵，關心教師的疾苦，做好教師與學校的橋梁作用，解決好教師的切身利益。

4、努力抓好教師的專業化成長，幫助教師解壓，打造一支高素質的教育科研隊伍，提高教師素質，提升學校品味。

5、要善于配合工作，必要時勇于承擔責任。

6、要講求實干，做好本職工作。

7、要遵紀自律，當好教師表率。

8、要相互幫助，為校長排憂解難

三、當好舵手

1、要有知難而進、執著追求的精神力量。

2、要具有滴水穿石、持之以恒的精神。

3、要具有團隊合作、共同創造的精神，要具有實踐反思、自我更新的精神。

4、對自身的管理更嚴于教師，只有這樣，才能有說服力。

5、做為校長應該以身作則，處處為學校，為老師，為學生著想。

6、從學校發展大局出發，從教師成長重點出發，從學生培育中心出發，去思考和規劃。

7、加強學習，提高素質。一方面加強政治理論知識的學習，不斷提高自己的政治理論修養。另一方面是加強業務和管理知識的學習，緊跟時代步伐，不斷充實完善，使自己更加勝任本職工作。

第三篇：淺淡如何當好鄉鎮組織委員

如何當好鄉鎮組織委員

“上面千條線，下面一根針”，農村工作紛繁復雜，難度較大。而黨在農村各項方針政策的貫徹落實如何，關鍵看農村基層組織。在基層專門從事黨務工作的同志，特別是鄉鎮組織委員，在基層組織建設和干部隊伍建設中負有重要職責，上要與黨組織保持一致，下要與農村黨員及干部緊密相連，是基層組織建設中的橋梁與紐帶。怎樣當好鄉鎮黨委組織委員，我結合自己一年多的鄉黨委組織工作的實踐，粗淺談談自己的一點想法，當好鄉鎮組織委員從以下幾點著手和考慮，即從“小”處著手，從“大”處考慮，為當地發展盡一己之力，方能履行好組織之責。

一、注重在每一點滴學習中獲得大經驗。

作為鄉鎮組織干部應注重學習，從學習中獲得經驗，在實踐中提高本領。首先要重視學習提素質。科技進步日新月異，知識更新不斷加快，不重視學習，素質難以提高。只有通過認真學習，不斷提高工作能力和業務水平，提高素質，作為領導者要在學習上多下工夫，作為組織委員更要有扎實的理論功底和政治業務水平，特別要提高理論學習與實際的結合能力。其次是面向群眾吸智慧。“經驗在基層，辦法在群眾”。有時對村中處理一個難題，與村里的人多了解，掌握多了，事情也好解決了。三是多解困難求提高。作為組織委員在工作中做事多，做難事多，在難事中接觸到復雜情況和尖銳矛盾，才會學會動腦筋、想辦法，才會在處理尖銳復雜和棘手難事中開眼界，長見識，獲得大經驗，煉就硬本領。

二、注重在每一環節努力中實現大突破。

組織委員干的是平時看不出的工作，干得好也一時看不出成績，干不好立即見效，影響大局。因此，探索、求是、創新、突破，這是組織工作創新的基本內涵，也是實現組織工作新突破的根本要求。首先要會探索。探索是做好組織工作的基礎。組織工作怎樣圍繞上級政策和當前鄉鎮中心工作，特別是針對我鎮黨員外出多，家族化嚴重，優秀人員入黨難等問題都值得探索，如黨員發展是否一定要實行票決制，外出黨員怎樣管理，怎樣圍繞鄉鎮工作中心，探索黨員的積極性發揮等。其次能夠求是。求是是做好組織工作的關鍵。組織工作是一項政策性、原則性很強的工作，既要遵循政策又要與實際相結合，才能在工作中有所推進，向黨委推薦選人用人，是農村基層黨組織的工作之一，對農村黨員干部隊伍建設負有重要職責，堅持標準用好村干部。真正把那些有較高政治素質，有經濟頭腦、有致富本領，有奉獻精神的人選到干部隊伍中來，配強村班子。

三、注重在每一處團結中發揮大效應。

領導班子團結協調，是班子成員共同愿望，也是共同責任，尤其是組織委員更需共同努力，擺正位置，形成正副職和諧互動。因此作為組織委員在班子中要起到“三劑”作用。一是互諒，互諒是做好團結的潤滑劑。由于存在角色的差異，作為委員要善于換位思考，做到互相尊重、互相寬忍，要先敬正職一分，互相體諒，互相支持，共同營造和諧共進的良好氛圍。二是互補，互補是團結協調的營養劑。作為組織委員應充分發揮參謀作用，履行好自己職責，以黨建為重點，體現自身價值，做到決策上積極獻策，思考上有益補充，為黨委書記分擔任務和責任。三是互贏，互贏是團結的助燃劑。在一個班子中，正副職既有共同利益，也有分工不同的局部利益，處理好一榮俱榮，處理不好則一損俱損，只有副職間密切配合正職，在共同追求事業中團結一心，才能實現互贏。

四、注重在當好一個娘家人中贏得大信任。

鄉鎮黨委組織委員既要抓好農村基層組織建設，又擔負著鄉鎮干部和農村干部隊伍建設的重任。一是要成為黨員干部知心人，聯系干部群眾的紐帶。黨委組織委員為人要正派，不陽奉陰違，正確評價干部的功過是非，不要搞裙帶關系，為黨委調整干部當好參謀。組織委員由于工作性特殊，有時被人另看一眼，有一定優越感，我們要把這種優越感化為工作動力，把組織賦予的權力用來提高自己工作威信，密切聯系干部群眾，充分利用空閑時間，深入黨員干部家中。特別是一般鄉鎮農村干部，有時對工作有意見、有想法，不敢直接告訴主要領導，有的又沒有合適機會，我們要主動同他們做知心朋友，這樣才能坦誠相見，愿意與你交流感情，溝通思想，會找到工作上的建議和意見。二是要建好黨員干部之家，提高為黨員干部服務水平。組織干部要做全體干部靠山，熱情真誠為廣大干部服務，要主動地，有計劃地接觸干部，了解干部所思所想，增強服務意識，始終保持謙虛謹慎、平等待人的作風，真正把黨組織建成溫馨和睦的“黨員之家”、“干部之家”,這樣真正把組織委員作為娘家人，把組織建設成為農村黨員干部之家。三是當好領導得力助手，積極為領導出謀劃策。做到勤匯報，常請示，把上級組織部門工作部署和要求及時向分管與主要領導匯報，并結合實際提出合理化建議，從而贏得領導主動為你撐腰壯膽，減少阻力，這樣就會在班子和領導心中才有地位，工作才會有成效。四是真誠服務真誠待人，為組織工作創造良好的環境。作為一個組工干部，原則要堅持前提下，待人寬厚，真誠，這也是加強工作作風修養的一個重要方面。

第四篇：如何當好校長

如何當好校長

如何當一名好的校長，可以從三個方面來做。校長首先要會做人，人品要高；其次要具有會學習、善表達、心里會調適等等各方面的能力；第三，當一名好的校長要注意一定的方法。

一、煉人品

人品主要從“仁，廉，勇，毅，修”五個方面修煉。仁：（1）己所不欲，勿施于人的推己及人；有仁心。

（2）恕：寬容，原諒；

（3）容：這里的容與忍不同，是一種主動接納，有寬廣的胸襟；每一所學校都有“刺頭”，校長要能包容下所有人。

（4）善：與人為善，對人友善，不傷人，不害人，不占人便宜，不虧待人。

廉：清廉，不貪人錢財，生活節儉自律。人人都有私心，但私心千萬不能太重，有好處要先人后己，凡事不要先為自己謀劃，要勤儉自律。

勇：要有擔當，能迎難而上。不懼困難，敢主動面對。

毅：堅毅，有韌勁，持之以恒，有始有終。做事有恒心，有毅力，堅持做一些事，做成一些事。修：（1）修脾氣：情緒要穩定、和緩，不急不躁。

（2）修城府：不能像個透明人。什么該說，什么不該說，要有分寸。說話要注意方式方法。

（3）克制：要自律，要能控制自己。

(4)修境界：不爭功，不諉過，不討好，不賣乖。看事情要站一定高度，見解要有一定深度。

二、提高自己的能力

1． 學習能力

堅持天天學，不斷學，更新觀念，增長知識，鍛煉能力，與時俱進。要善于學習，有好的學習品質；要有積極的學習動機。2． 語言表達能力

校長在語言表達上一定要注意，要鍛煉自己的口頭語言表達能力，講話要注意時機、場合；也要鍛煉書面語言表達能力，爭取做“筆桿子”；要善于與上下級溝通；還要善于做思想工作。

3． 自我心理調適能力

在我們日常生活工作中，難免會遇到一些讓人頭疼的問題，當遇到想不通的事時要盡量使自己想通問題，接受事實。一切要以把事情辦好為原則。當與人不合時，要有原則的主動和他處理好關系。

4． 把握社會、人性、教師的能力

人生在世，要能準確的認識我們所處的社會的潛規則，了解社會的政治、文化、風俗。為人處世要從容，進退有據，進退有度，游刃有余。

在人際交往中，能準確了解人性，辦起事來就會更加簡單。了解心理學意義的人，知道馬斯洛需求五層次，把握好中國人好面子、講排場、講情面的特點。

要了解學校教師的特點：好面子、認死理、講公平、不愛學習、好爭利、女教師好強等特點。5． 專業能力

規劃學校發展，營造育人文化；領導課程教學，引領教師成長；優化內部管理，調適外部環境。

6． 外部協調能力和危機處理能力。平時多學習臨危別人的處事方法，多積累。出事后，不避讓，要靠自己解決，不要依托他人。7． 信息技術應用能力

8． 觀察、思考、提煉總結、歸納、找規律演繹能力，即邏輯思維能力。要識人知人、要能通過人的言行、處事看清人。

三、講方法

1． 要有一種理念

理念是一種理想，是一種良知，是一種堅守。不講功利。2． 要有一種精神

精神是一種態度，是人的風貌，是人穩定的外在物質。只有精神飽滿，精力充沛，昂揚向上才能辦好每件事。錢不是萬能，精神層面一定要有。3． 要有一個目標

目標是我們前進，努力的方向，只有確定目標，才會有奮斗的動力。目標要細化，有長遠目標，也要有近期目標。

4． 要有一套制度

管理一所學校需要有完善的制度體系，日常管理制度、勞動紀律制度、教學常規管理制度、財務管理制度以及分配體系、安全管理制度、學生日常管理制度等等。既然要制定這些制度，那么就要嚴格落實到位，不然流于形式不如不制定這些制度。

制定前征求教師意見，制定好后要求教師反復學，執行時要監督，定期進行過程小結，學期末要總結、獎懲、公示。5． 要抓住關鍵內容和環節

(1)抓財務，主要是抓增收，抓分配。分配時要能區分搞了工作的與沒搞的，搞好的與沒搞好的。不能平均發，要有梯級差，要分出等次。

抓財務管理還要注意透明、公開；(2)抓安全；

(3)抓隊伍建設；首先團結好班子成員，要培養他們、使用他們，多輔佐。要給他們權利的同時，還要界定他們的責任。抓教師，主要抓教師的“成熟度”。要讓教師熟練如何處理如家校矛盾、班務工作、教學工作、教師規范等。

(4)抓質量。教學質量是學校的生命力。當然也要有全面的質量觀，不能僅看教學成績。

6． 增強領導力的幾個重要細節和方法

（1）身先士卒，率先垂范，以身作則；要求下屬做到的自己必先做到，要求教師不做的自己堅決不做。要讓教師為標桿、旗幟、方向。

（2）團結工作一定要做好；

（3）對待教師，公正公平，一碗水端平；不能有親疏。（4）要謹言慎行，思慮周詳，謀定后動；

（5）要善于觀察研究，抓住關鍵的矛盾和矛盾的關鍵；

（6）遇事多商量，商量是溝通，是尊重，是統一認識和思想；商量時要盡量聽取別人的意見，按別人的意見辦是是調動別人積極性的好方法。

（7）責任和平臺永遠是激勵同事的不二法寶；

（8）與同事的關系一定要處理好；不能不好，不能太好。要做到相逢如初時，到老才無怨恨。牢記人好禮不差，占勢不放肆。（9）注重加強自身修煉，背后常說人好，閑時莫言人非；

（10）掌握批評的藝術，規過于密室，頌善于公庭；多從友愛的角度提醒犯錯的教師，就事論事，不翻舊賬。

（11）但責己，少責人。不埋怨，不推責，不爭功，不諉過，主動承擔；（12）善于關心人，幫助人，要有愛心。別人有困難要盡自己的全力。

第五篇：如何當好校長

如何學好校長？作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學校、發展學校的長遠規劃，包括辦學條件的改善、隊伍建設的加強、內部管理的規范、辦學效益的提高等，2、建立重大決策調研、執行、反饋的良好機制。

作為校長，要把著力點放在決策前的調研上，深入實際調查研究，透徹了解國家的法律法規和方針政策，摸清學校內外的真實情況和師生動態，充分發揮教師的作用。

3、提升辦學理念

先進的辦學理念既體現社會發展要求和時代特征的共性，又體現學校自身的特點，對學校的發展至關重要。辦學理念要符合素質教育的精神，體現學校特色，得到學校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。一所學校，如果沒有先進的辦學理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質量，產生良好的效益。因此，校長應結合實際要求，依據本校的歷史、傳統、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。

4、融洽師生感情

校長對師生懷有真誠的感情，“親其師，信其道”，對教師要信任，揚師之長，安排適合他們發展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的關愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發揮其聰明才智。傾聽、交流、疏導和關心，創造良好的人際關系，彼此信任，互相了解，愉快協作。

5、提高隊伍素質

校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和服務隊伍，把學校辦好、管好。創設一種寬松和諧、積極向上的工作環境。，使全體教師都具有正確的教育理念、執著的敬業精神、廣博的學識修養和較強的教育能力。要提高服務隊伍素質，端正服務態度，提高服務水平。加強學校管理當好小學校長

小學校長是學校行政負責人，其主要職責就是全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的不良傾向。一名合格的小學校長，應該是思想品德好，忠誠于人民的教育事業，熟悉教育教學規律，知識面廣，懂得學校管理的專業人才。那么，如何認真履行校長職責，加強學校管理，當好一名校長呢？

一、要有強烈的奉獻精神。

作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學校工作中，克己奉公，無私奉獻。

二、要有較高的業務能力。

小學校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。

三、要有較強的組織管理能力

有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學校。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。因此，校長要精心設計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，四、要以身作則，率先垂范。

作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。凡是要求學生和教師做到的，校長必須率先做到。

五、作風要樸實，具有團結協作精神。

具有優良樸實的作風是校長必備的條件，也是最重要的思想修養。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺，要善于調動他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發揮集體的力量才能管理好學校。

六、具有與時俱進，開拓創新的精神。

創新是一個民族進步的靈魂，這就要求我們的校長要有創新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發學生的創新潛力和教師的教育觀念。

小學教師牢固樹立安全第一的教育意識

1、教育管理制度化。作為教育者，尤其是面對這樣一群活潑可愛卻缺乏自我保護意識和防范能力的孩子，小學教育工作者更要充分認識到當前安全工作的重要性和迫切性，要看到“安全無小事”不管多累、多忙也要把這項工作放在心上、抓在手上、掛在嘴上，處處講安全。

第一、加強教師自身的法制觀念，多看法律刊物，吸取法律知識，加強法律觀念。堅決杜絕各類傷亡事故特別是責任事故的發生，在思想上一定要時刻保持高度的責任感，牢固樹立“安全第一”的思想。

第二、利用政治學習及家長會上組織教師和家長學習“意外傷害事故的處理辦法”。每位老師學習后寫心得體會，張貼在教工之家的園地之中，增強教工及家長對學生安全檢查的責任心。

第三、上下級簽訂“安全責任書”，做到責任到位，采取“一票否決”，與考核、評選、晉級掛勾，加強學生的安全教育。

第四、各班制訂安全制度，公布于學習園地中，讓家長了解，引起了家長對班級安全工作的重視。增強教師和家長的安全防范及意識，樹立了安全第一的思想，使責任事故率為零，降低意外事故的發生。

第五、在游戲、體育活動時，加強組織管理，時時提醒學生注意安全，以防意外傷害事故的發生。

2、教學活動滲透化。（1）調整教學活動，滲透安全課程。首先針對課題實施情況，為確保課題內容的豐富性，增強學生的安全意識，特別對教學內容進行適當的調整，補充安全知識教育的內容。如體育課《小小消防員》、健康教育《游戲中的安全》、自然《安全標志》、社會《在汽車上》、活動《安全自救演習》。如在安全游戲“紅燈停、綠燈行”中，教育學生遵守交通規則，增強安全意識。在交通安全周活動中，讓學生收集各種交通安全標志進行了展覽。老師制定了教學內容、目標，制作了大量的色彩規范、內容豐富的交通安全標志。通過有目的教學，所有學生都能夠認識掌握并遵守。（2）在日常生活中，隨時對學生進行安全教育，養成良好的生活習慣，減少傷害事故的發生，安全教育是學校最重要的常規工作之一。除了在課程中滲透安全教育外，在日常中隨時隨地提醒學生的行為，對學生進行安全教育非常必要。開展豐富多彩的游戲活動，大大提高了學生的安全意識，結合教學，教師、家長、學生共同尋找并描繪“安全標記”，自制“安全棋譜”。通過相互交流、講解，不僅豐富了活動的內容，還增加了活動的樂趣，使學生在玩中學，學中玩，更增強了學生對安全知識的了解及對自救、自護技能的掌握。

3、教學設施現代化。（1）消除安全隱患，做好預防措施，為學生創設安全的生活環境。居安思危，防患于未然，將事故消滅在萌芽中。我們采取了多種措施，確保學生的人身安全，杜絕安全責任事故的發生。每月各班老師對班級進行安全工作檢查，并向校長進行書面匯報。如發現室內設備、玻璃窗、天花板、電源、課桌椅等有損壞、脫落，及時向校長匯報，盡快修理、以免發生事故。運動器具如有損壞，立刻停止使用。凡學生經過或游戲的場地經常檢查，不亂放雜物，創設安全環境。（2）利用現代化教育教學設備制作多媒體課件，開展安全教育教學。制作課件開展安全教育活動能更加符合小學生的年齡特點，具有直觀性、形象性，應急模仿性，更加生動具體。

4、家庭學校協作互動化。安全教育工作是一項要社會、學校、家庭密切配合齊抓共管的社會系統工程。要向家長進行宣傳安全教育，家校聯合教育，齊抓共管，確保學生安全。

如何做好學校教研工作。

一、當前學校教研組工作存在的主要問題

1．有計劃，無規劃

一般來說，教研在學期初制定各學科教研計劃。但仔細查看，缺少針對本校實際和各成員特點的長遠規劃，計劃的“近視”、“盲目”現象使得整個教研組缺乏可持續發展的后勁，對教師的專業成長極為不利。

2．重數量，輕質量

各學校一般對教研組每學期活動的次數都有一定的規定，每周一次或二周一次。數量是得到保證的，但其質量就因校而異了，整體上質量不高。表現為三化：學習內容隨意化、活動形式簡單化、活動主體單一化。

⑴學習內容隨意化

⑵活動形式簡單化，形式主義現象嚴重

⑶活動主體單一化。

3．有研課，無磨課

教研活動時教師討論教學進度多，研究教學設計少而且不深入；組織者只分配教師撰寫教案的任務，教研活動時日即使聽完課后組織全體人員評課，由于面子等原因，大家也只是在面子上作簡單評述，多是優點，即使提出問題也只是象征性的點到為止，而沒有深入的探討。更沒能將討論過的課再上一次，再次討論共同提高。對一節課的研究也僅僅停留于此，有收獲的只是個別教師，充其量只能稱之為“研課”。而像“磨課”這種促進整個教師團隊專業成長的形式還沒有引起足夠的重視。

二、當前學校教研組工作存在的主要問題原因的分析

1．學校對教研組工作認識不到位

2．學校不合理的考核制度

現在各學校基本上都對教師成績進行考核，這樣一來導致教師參與教研活動的積極性不高，從而影響教研活動的質量。

3．學校管理不到位。

4．職權利不協調，教研組長許多工作難以開展

三、如何開展學校教研組工作

1．從學校層面來看

完善制度，規范教研活動，首先要制定教研活動常規管理制度，對教研的計劃、實踐、地點、人員、內容、效果、評價等做出明確的規定，加強對平時教研活動的檢查力度。在學校形成一個團結奮進的教研團隊。

2．從教研組層面來看

⑴以活動為載體，拓展教研資源

教研活動可以將課堂教學改革作為切入點，結合不同層次的教師培養目標，努力激發教師的參與意識，安排一系列既有特色又有成效的教研活動。如，專題式教研、對比式教研、評比式教研、案例分析式教研、聯片教研、網絡教研、以促進教師之間的對話、合作和互動，為教師的同伴互助搭建平臺，從而營造良好的研討氛圍，形成群教群研的新格局。

⑵以課題為抓手，提升教研品味

首先從學校或教師實際需要出發選擇課題，沿著“計劃——行動——觀察——反思”這一螺旋式的漸進過程不斷思考。然后，組內成員分工協作，圍繞課題搜集、選擇、整理材料，共同開展研究，破解難點。

⑶以和諧為追求，發展教研文化

教研活動需要深度探討，也需要和諧、民主的教研氛圍。教研組建設必須重視構建和諧的教研文化。在安排活動時盡量做到各施所長、各顯其功、團結協作、互幫互學、尊重差異、共同發展。由于年齡及經歷的不同，教師之間難免存在教學水平上的差異，要根據實際，對不同層次的教師提出不同的發展目標，并使人人都能通過努力達成目標。