第一篇：強化管理服務,提高辦學質量

強化管理服務，提高辦學質量

2008年8月28日

各位同仁，大家好！

首先，我代表楓葉教育集團董事會向加盟楓葉事業的中外新員工表示熱烈的歡迎；讓我們共同祝賀第二十九屆北京奧林匹克運動會取得圓滿成功！現在，我受董事會委托向大家作第十二次工作報告。

第一部分：總結與反思

過去的一年，是楓葉建校十三年來經歷最困難、最具挑戰性的一年。這些困難和挑戰不是來自內部，而是由外部環境所致。經歷告訴我們，對于體制內的困難和問題，以楓葉人的精神理念，只要專注、投入、潛心研究，都可以找到解決的方法和對策，摸索出有效的模式，并付諸實踐，取得成就。而來自外部的挑戰，很多事物，在很多情況下，是不能以人的意志或對錯為轉移的。我們的付出可能于事無補，甚至結果會與公平的期望值相差甚遠。這一年里，壓在我們頭上的兩座大山實在耗盡了我們太多的時間。沈陽楓葉國際學校的遭遇人所共知，是投資人資金不到位，違約違法，剝奪了沈陽學校的學生在沈陽校區接受教育的權利，這是法律所不允許的。但是，有人利用不正當手段，使他的違約合法化從而尋得避護。在這種情況下，我們的選擇就是承擔起對這些學生的責任，直到他們完成學業，避免給社會帶來不安定的因素。但是，我們要相信一點，正義終究會得到伸張，邪惡終究會得到懲罰。

金石灘的土地審批過程更不可理喻，手續一拖再拖，耽誤了一年之久。為了這片土地，我們四處求人，一再忍讓，苦口婆心地做工作，甚至有過放棄的念頭。這中間的酸甜苦辣和今年六月二十五日轟轟烈烈的開工典禮的熱鬧場面是完全不同的感受。為了避免進一步拖延，我們最終不得不接受一個不公平的現實：這就是給我們的土地劃撥價格遠高于給其他教育機構，而且劃撥的土地只有使用權。面對這種種不利、不公平的外部環境，我們的取舍選擇完全基于楓葉的長遠戰略利益和我們的承受力，不計較眼前得失。否則，我們的意志將在一個不完善的市

會議制度進一步規范，會議形式不斷完善。集團高層的合作溝通起到了示范作用。

去年報告中的八項工作之三個領域的發展情況是：幼教和高中項目按計劃實施，進展理想。技術學院的發展，因人才和場地匱乏，仍處于起步階段。三大重點工程，教育展工程令人矚目，越辦越好；大英語工程也在進一步深化，初小學的楓葉英語教材和教師用書的修訂版正在完善之中，四級英語教學的框架已經建立，并在實施中；大漢語在目前的基礎上有待進一步改革，注入新的內涵，才能稱得上一個“大”字。

圍繞著楓葉品牌推廣戰略，集團已在主流媒體、報紙和雜志如期推出宣傳廣告；五秒鐘的形象推廣廣告即將在央視臺播出。I.D形象的設計和標識的統一，提升了集團各校區統一的整體形象，取得了預期效果。今年三月，我和副董事長Beeke先生專程到美國哈佛、耶魯、普林斯頓和麻省理工學院四所世界頂尖級大學訪問推廣，宣傳楓葉模式，推廣楓葉優勢和在這個模式下學生所取得的優異成績。楓葉中西合璧的辦學模式和成就給這些大學留下了深刻的印象。我們向“周恩來班”的學生介紹了這些大學的情況和入學要求。我們希望在不久的將來會有幾個甚至一批品學兼優的優秀畢業生成功沖刺世界一流大學，助推楓葉品牌的提升。保持和世界一流大學的聯系，是楓葉品牌推廣的一項長期戰略。

品牌建設和規模拓展方面，盡管遇到了沈陽的困難，仍然取得了滿意的增長。集團體系內截至07—08學年末實現在校生5850人的規模；新學年的招生到目前為止實現1684人。新學年招生可比數據顯示，只有武漢和大連小學校區優于去年，大連初高中都較去年遜色。這是市場的客觀反映，反映了各校區工作的綜合情況。

今年五月十二日，四川汶川發生強烈地震后，全集團中外員工、學生和全國人民一樣，積極行動起來，舉辦了各種捐款、捐物活動，并通過紅十字會、慈善總會慰問災區同胞，以實際行動支持災區重建。集團因勢利導，出資組織了由教職工和學生代表組成的赴災區一線抗震救災獻愛心的活動。將集團師生員工捐贈的53.8205萬元人民幣和各種物資及慰問品親自交給了災區的學校和學生，轉達了全體楓葉人對災區人民的慰問。在重大突發事件面前，楓葉人表現出了血濃于水和國際主義的情懷。

過去的一年，集團各部門員工在職業化方面進一步提升。他們發揚事爭一流的精神，勤奮工作，改善服務，有利的支持、配合和宣傳了各校區的工作。網絡

期；反之，學校發展受阻，學生無所適從。

2.任何時候，我們的團隊體現了學校的一貫辦學原則，在學術上越寬松越好，在管理上越嚴格越好的時候，就是學生成績最好，家長最滿意，社會口碑上升的時期，反之，學生流失增多，學生成績下滑。

3.任何一個校區能夠取得突出成就的時候，都有一名優秀的校長；任何一個部門能夠取得突出成就的時候，都有一名優秀的管理者。培養、選拔最優秀的管理人才充實楓葉體系內各校區、各部門的管理崗位，是楓葉事業保持穩定、持久發展的關鍵。

第二部分：主題與任務

今年報告的主題是“強化管理服務，提高辦學質量”。辦一所最好的學校，這是楓葉創建之初就確立的使命。在過去的十一份報告里，根據楓葉自身定位和發展的需求，我曾經論述了“更新觀念”、“誠信精神”、“創新精神”、“職業精神”、“人才建設”、“流程再造”、“同一個團隊、同一個目標”和“信任、合作、溝通”以及管理方面等一系列的主題文化，把握了楓葉前行的方向，指導了這個事業的健康發展。今天我試圖將主題內容和實際工作結合起來講，將主題和操作層面的挑戰結合在一起，力求達到更好的效果。

新學年，我們將實施全面的質量管理。按照國際標準化組織（ISO）的定義，全面質量管理就是“一個組織以質量為中心，以全員參與為基礎；目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會受益而達到長期成功的管理途徑”（《CEO質量經營》，中國質量協會編著，中國科學技術出版社 2008年3月）。楓葉教育要獲得長期成功，必須以質量為中心，通過強化管理服務，來提高辦學質量。強化管理，按照楓葉的要求，就是在管理上越嚴格越好，管理者能迅速、簡單、直截了當地抓住問題的要害并迅速使問題得到解決；強化服務，是因為教育屬于服務范疇，本質上服務學生的成長。服務具有一些基本特性，就是熱情、耐心、關注細節。管理強調高效，服務強調細致入微、真誠。強調管理服務，旨在使我們的管理融入服務之中，做到管理與服務的完美結合。不斷提高辦學質量，是我們的共同追求和使命，是楓葉的生命線，是楓葉持續發展的動力源，是減少非正常流失的關鍵，也是楓葉品牌走向全國，走向世界的基礎支撐力。在東西方，在中國和加拿

提出解決問題的方案，使下屬、同事獲得成功。管理者必須公平、公正，為人正派，思路大氣而不狹隘，措施扎實而不虛浮，既有把握楓葉理念文化的能力，又具備解決實際問題的能力。一個優秀的管理者，只有在任何情況下，都能以楓葉的事業為重，忠誠教育事業，才能提升卓越的領導力。

按照這些領導質量的素質要求，08—09學年，集團和各校區要建立人才梯隊機制，選拔、培養有潛質的管理者，為他們提供成長的平臺。

2、員工質量

嚴格把握中外員工的招聘關，選擇合適的人做合適的工作。員工合約的制定和職責的描述要盡量詳盡、嚴謹，把員工的業績考核和合同要求、職務、職責聯系起來。充分利用評估機制，促進員工的職業發展。關注默默耕耘、踏實工作，有業績員工的訴求，摒棄華而不實、說多做少的行為。質量要成為全體員工的共識和行動。

08—09學年，初中校區實施一項人才復制計劃，鼓勵優秀教師幫帶青年教師，盡快壯大一線優秀教師隊伍。試點成功后，要總結推廣經驗。

大連高中校區要堅定地繼續推行末位淘汰的人才優化機制，確保旗艦團隊的地位，確保為其他校區輸送優質人才、成熟模式和可借鑒經驗。

3、學生質量

首先是錄取標準，除了入讀初小學生的測試要求外，楓葉體系內高中學生的錄取標準要達到或接近省、市級重點線成績。集團各校區統一執行集團招生總部對高中、強化學生的錄取標準。錄取既要重視學科成績，也要重視英語成績，確保把好入口關。本校在讀強化生升高一錄取標準，由各校區加方校長制定切實可行的標準，并封卷監督考試。關于本校區初中生的錄取標準，我正式公布一項決定：2009—2010學年，本校初中生（包括大連、天津以及以后新增加的楓葉校區初中生）升入高一和強化年級享6%的優惠錄取分數；2010—2011學年，享4%優惠錄取分數；從2011—2012學年開始，楓葉初中生升楓葉高中和強化一律享3%以內的優惠分數。（注：楓葉新校區允許執行6%和4%各一年）。這項決定既體現了楓葉的一項辦學原則，也對初中的目前現狀提出了更嚴峻的挑戰。加方校長把住強化升高一關口，集團統一把好本校初中升高中關口，從源頭上解決學苗質量問題。今后每年的十月和四月，招生總部組織各校區分別召開新生工作交流會，交流分析學

次向集團董事會報告各校區學生成績分析。中外團隊成員，共同做出努力，推動教學質量的提高，辦人民滿意、社會認可的楓葉教育。

5、設施質量

按照星級賓館的標準，集團產業中心、網絡中心和總務處要保證各校區的教學設施、設備處于良好的狀態；房屋、器械設備處于絕對安全狀態，減少質量事故，杜絕不安全因素；校區要組織好對有關員工進行保潔和清潔的專業培訓，對維修人員和運動場地維護人員提供專業培訓，對他們的工作設專人進行每日、每周和每月保潔和維修檢查，以表格形式記錄在案。各校區網絡中心對于配備的微機和最新技術系統，負責維護并記錄設備的使用情況，集團網絡中心每兩周專人專責檢查校區和部門設備使用情況并記錄在案，及時解決使用中出現的技術障礙。6.管理服務質量

提高管理服務質量，所有管理人包括教師，都有一個進一步更新觀念，不斷融入楓葉的文化理念、處事標準和規章要求的問題。沒有一流的管理服務理念，就不可能提供一流的管理服務質量，也不可能提供一流的教育質量。楓葉的所有管理人都要從單純的管理型轉變為管理服務型，把管理融入服務之中。通過我們的管理服務使學生認識到他們才是最終的受益人，做到管理與服務統一。各校區要進一步解放思想，拓寬思路，加強學生干部培訓，充分發揮各級學生干部的作用，構建領事指導下的學生自我管理機制，引導學生自理，自律，自強；領事管理要加強與中加方課程老師的溝通合作，形成管理合力。通過細致耐心的工作，培養學生正確的處事態度和人生觀，為他們走出國門奠定堅實的基礎。高初中校區要高舉創建“周恩來班”，“鄧穎超班”的旗幟，開展“為中華之崛起”而讀書的活動；周鄧班的師生肩負著引領校風建設方向的重任，要發揚創新精神，塑造周鄧班學生的精神風貌。通過組織富有意義的各項活動，樹正氣、育大氣，成為全體同學在成才路上探索的榜樣力量。

各校區要切實改善宿舍的服務工作，給學生以回家的溫暖；要真正提高晚自習的學習效率，培養學生自學能力和充分利用時間的能力；進一步改善后勤供應和產品質量，改善食堂衛生條件和餐飲服務。

7、計劃質量

集團各部門、各校區要制定目標明確、措施得當的工作計劃，體現新學年的各

會議議程和接待中的流程細節，使所有參觀者感受到優質的教育服務。新學年的評估工作從對校區和集團部門的評估，擴大到對校長和部門負責人的資格評估。

新學年，評估辦對集團和各校區統一的楓葉視覺標識系統進行一次全面檢查，統一楓葉的形象。新學年集團對各校區和集團直屬部門進行工作評估，也對校長和部門負責人進行評估。10.執行質量

制度的執行質量體現一個部門、一個群體對理念對規則的認同、忠誠與敬畏程度，是制度文化的核心。只有強有力的執行制度，管理的價值才能實現，校區和部門工作才會產生前進的動力、活力和威力，管理者才會獲得公信力。楓葉建校十三年來，文化體系和各項規章制度已相對完備，我們之所以出現失控的流失率和各種各樣的違規現象及學業成績的下滑，關鍵就是我們的管理人和一些員工執行制度不嚴格，工作要求不到位，管理措施不落實以及不能持續地執行制度所造成的。

新學年，各校區、各部門首先要組織員工重新學習學校要求的一些基礎性規章制度，從員工崗位職責，管理規范到考核辦法，從學生的日常行為規范，禮儀規范抓起，嚴格落實如校服，首飾，手機，就寢，間操，升旗等制度下的基礎要求。根據存在的具體問題，重新落實執行點，強化薄弱點，提高執行力。我們一直要求“在管理上，在校風、校紀方面越嚴格越好”，所謂“嚴格”，必須建立在執行制度之上。

工作流程是制度規定之下構建的可操作模式。工作流程強調了過程質量和環節上的銜接，能夠有力抵制人員變化的影響和干擾。

針對新學年十個方面的質量目標和任務，集團要求各校區、部門和個人按照工作實際，確定自己的質量標準，制定各自實現目標的計劃，使報告提出的要求和計劃，真正成為所有楓葉人積極參與、共同實施的計劃。只有行動，才能將目標變為現實；只有所有人都擁有質量的共識，參與質量標準的實踐，我們的工作才會取得更大成果，邁上新的臺階。

為了強化質量意識，促進措施落實，我正式宣布新學年為楓葉人的“質量年”。2008年6月25日，加拿大BC省副省長兼教育部部長舍麗.邦德閣下授予楓葉

第二篇：強化函授站管理,提高辦學質量和水平

強化函授站管理，提高辦學質量和水平

作者：趙春山

一加強函授站管理：

函授站是學校進行函授教育的基層組織，是學校對函授生進行教學輔導、思想政治教育及行政管理的機構。

（1）加強教學管理。首要之點是有固定的教學基地和必備的教學條件。其次，狠抓學員的到課率。學員因病因事不能到站上課，必須履行請假手續。一學期未經請假累計達三分之一不參加面授的，取消考試資格。再次，督促學員完成作業，對完不成作業的學員，定期公布，使學員作業的完成率大大提高，這對鞏固所學知識起到了促進作用。

（2）做好思想政治教育。其做法是：第一，建立班主任制度。第二，進行新生入學教育，第三，開展評優活動。第四，嚴肅考紀，端正考鳳，把好考試關

二、加強專業建設

（1）開設新專業。針對各用人單位在人才需求方面的“多品種、少批量”的情況，專業設置必須在保證質量的前提下呈動態性。首先，要考慮今后若干年經濟發展的戰略目標以及經濟、產業、技術三者對教育結構的影響。其次，要拓寬專業范圍，把增強學員社會的適應性作為重點，調整和優化專業結構，培養應用型、復合型人才。

（2）改造老專業。對適應性較差的專業采取改造辦法，克服專業范圍比較窄、課程結構相對老化、服務方向單一的弊端，使之轉向為地方經濟服務的軌道上來。

三、強化教學日常管理

1.修訂教學計劃,規范教學大綱

教學計劃是學校實現培養目標、培養合格人才、組織教學活動、進行管理的根本依據。為此，根據國家教委提出培養人才的規格要求，認真修訂各專業的教學計劃，著重抓好以下4個問題。

第一，明確培養目標，通過3年的業余學習，使學員掌握基礎理論、基本知識和基本技能，培養學員自學能力及分析問題和解決問題的能力。

第二，在課程設置方面，學校堅持突出主干課程，增設實用性強的新課程，開設選修課，拓寬學員的知識面和社會適應能力。

第三，在學時安排方面，總學時控制在1400---1600學時，學制3年。每學期安排的課程，函授專科3--4門，本科不超過4門，規定的函授集中面授學時為總學時的30％。增加了主干課的自學時數，強化實驗課與實習課的教學。第四，教學計劃盡量體現最新科技成果和當前科技發展的現狀, 有利于知識更新。同時，專業課比重適當加大，還設置一定數量的選修課和專題講座，以適應不同崗位的需要，開拓學生的知識視野。

有了教學計劃，還必須有教學大綱。凡是采用統編教材的，一律使用統編教學大綱。借用和自編的教材，組織教師編寫教學大綱，以此作為命題的基本依據。

2．重視師資配備，建立一支相對穩定的兼職教師隊伍，把專業水平較高、教學經驗豐富的教師安排到函授上課。建立兼職教師教學業務評估考核制度，對教師進行教學業務評估，規范教師聘任制度。經嚴格考核，淘汰不稱職教師，獎勵業務水平高的教師，并與之簽定長期聘約，保證教師隊伍的相對穩定。

3.健全規章制度，強化管理力度

為加強宏觀管理力度，狠抓規章制度建設。對以往各種規章制度進行認真修訂和補充，匯集成冊，全面貫徹執行。4．強化質量意識：始終要把提高教學質量放在首位，常抓不懈。

一抓教學環節檢查。檢查教師教案、到崗、課堂教學、作業批改、考試成績、業務水平等，對教學效果好、教學水平高、教書育人受到學生好評的教師，除了表揚外，學校大力宣傳其先進事跡，以此鼓舞、教育廣大教師，做到教書育人。

二抓教學質量檢查。根據學校關于加強函授課堂教學質量檢查的要求，成立教學質量考核領導小組。對函授課程質量進行檢查，并寫出書面總結，既可調動教師的積極性，又增強教師職業道德，推動教學質量的提高。

三抓考風考紀。學校的措施是：第一，選派思想端正、作風正派、秉公辦事、不徇私情的教師擔任監考工作，并在上崗前進行培訓，對監考人員提出嚴格要求。第二，考場做到單人單桌單行，考桌編號，持學生證對號人座，認真抓好考務工作。第三，實行考試題庫制，實現教、考分離，對教學質量起到有效的監控作用。

四、建立健全任課教師審批制度，并認真貫徹執行

（一）各函授點在每學期放假前四周確定下學期任課教師（講課、實驗或實習課教師）。

（二）任課教師由函授點推薦審定，報學院審核并備案。

（三）各函授點對任課教師每學期頒發一份教學任務書。由教研室填寫授課對象、內容及學時。期末每人寫一份自我總結，教研室填寫評語，由函授點填寫意見及學生評價結果，存入教師個人業務檔案。

（四）已經確定的任課教師須自覺遵守學校有關制度,不能隨意變動和串課，有極特殊情況，本人提出書面申請，函授點審批。

（五）理論課：高職以上教師授課時數不得少于總學時40％，青年教師承擔教學任務,按有關規定執行。

（六）畢業實習及畢業設計：三年級學科要安排高職以上教師任責任教師。

（七）實驗課須有從事本學科工作二年以上（含見習期）工作經歷的教師任教。

五、建立教師授課質量評價制度，對教師進行考評 教學評價是提供教學決策，加強教學管理，優化教學過程的依據和手段。為從學生方面獲得任課教師（含理論、實驗、實習課教師）授課情況、教學能力、教學態度、教學效果的信息反饋，客觀評價教師授課工作的質量，制定本制度。

（一）任課教師在全部授課任務終了或授課期間學生對任課教師有較強烈意見時，由函授點主任通過《教育教學質量調查表》，廣泛征求學生的意見。

（二）教學質量調查表，每位學生填寫一份。填寫前須向學生詳細講解填表作用、目的及要求，以取得學生的理解和支持。要求學生按表中規定項目，客觀地填寫自己的看法，填寫完畢隨即收回。由函授點主任統計分析后，將調查表和分析結果報送學校教務科存檔。

（三）由辦學點向教師本人宣布評價調查結果。

（四）教師對評價調查結果有異議時，由函授點組織觀摩教學，進行同行評價或采取不同方式，再次征求學生意見，以負責精神對教師教學質量做出客觀、準確評價。

（五）將每次評價結果，存入教師本人業務檔案。

（六）一次評價結果為“差”者，不得安排授課，由教研室幫助查找原因，促其提高。再次安排授課時，事先須進行試講。

（七）授課質量為“優”者，特別是一貫獲得學生好評的教師，評選優秀教師時，在其他條件相同情況下，應優先考慮。

六、制定教師授課守則并認真執行

（一）教師承擔理論課、實驗和實習課教學任務必須熟悉教學周歷、課程表，按照教學大綱和教材的基本要求，認真備課。講師、編寫規范的教案（講稿），實驗課前，教師必須參加預實驗；首次承擔教學任務或講授新內容的教師，必須進行試講，試講通過后方可正式授課。

（二）教師必須為人師表,重視儀表形象,衣著整潔，修飾適度。

（三）理論授課教師必須攜帶教材、教案（提綱）、學生名冊和必要的教具；承擔實驗課教學的教師必須攜帶教材、教案、實驗指導和學生名冊；帶實習教師必須攜帶教材、教案和學生名冊。

（四）教師必須以身作則,模范遵守教學有關規章制度。

（五）教師首次與學生見面，必須向學生介紹姓名、辦公地點及所承擔的教學任務。

（六）授課教師在教學過程中，必須加強德育觀念，教書育人，以自己文雅的談吐、端莊的儀表、得體有禮的言行和誠實正直、嚴于律己的行為影響熏陶學生，形成良好的授課氛圍。

（七）遵循思想性、科學性、準確性與藝術性融為一體的教學原則。要有認真負責和誨人不倦的態度，以科學的、系統的、先進的內容和嚴密的邏輯思維搞好教學工作，使用現代化教學輔助手段要恰到好處，充分調動學生的積極性。

（八）授課教師必須嚴肅管理教學現場紀律，確保良好秩序。教師須掌握學生的出席情況，對遲到、早退、曠課及有其他違紀行為的學生應予以批評教育。

（九）授課教師教學時必須隨時注意學生動態，即管教又管學，師生同步思維，力爭課堂教學的最佳效果。

（十）授課教師必須遵守教學時間，按時上下課，不準遲到和早退，不擅離職守，除遇極特殊情況外，不漏課、不串課、不停課，不找他人代課；因故不能如期上課，須按規定報請辦學點教務科安排好任課教師。

（十一）授課教師在教學過程中出現教學差錯或教學事故，應主動向函授點如實報告情況。

（十二）擔任實驗、實習的教師要認真記錄每次上課學生的出勤情況，根據學籍管理條例規定，對實驗、實習課缺課達到或超過1/3學時的學生，不允許參加該門課程的理論考核；待補做實驗、實習后再參加畢業前統一組織的畢業前補考。

七、認真貫徹執行教師職業道德規范

（一）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵紀守法，忠誠黨的教育事業。

（二）滿腔熱情，不計較個人得失，在工作中賦予極大的獻身精神，全心全意為培養合格的人才貢獻自己的才智。

（三）服從分配，顧全大局，勇挑重擔，認真負責，努力完成崗位職責，正確處理國家、集體和個人之間的利益關系。

（四）謙虛謹慎，嚴謹治學，銳意進取，開拓創新，互尊互敬，注重實踐，講求實效，精通業務，努力提高教學質量。

（五）嚴于律己，以身作則，為人師表，有良好的師德，愛護學生，尊重學生的人格，促進學生在品德、智力、體制方面全面發展。

（六）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評抵制有害于學生健康成長的現象。

（七）批評教育一視同仁，不訓斥嘲諷，要曉之以理，動之以情，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，堅持正確堅定的政治方向。

（八）儀表莊重，態度和藹，談吐文雅，舉止大方，文明禮貌，作風正派。

（九）不斷提高政治思想覺悟和教育教學業務水平，在學術上精益求精，在事業上有 所成就，堅持真理，實事求是，團結協作，寬以待人。

第三篇：加強學校管理 提高辦學質量(發言稿

加強學校管理 提高辦學質量(發言稿

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一、基本情況：

04年根據學校發展的趨勢，按照學校布局調整規劃的要求，把我鄉定為省九年一貫制項目校，采取一校倆址的方式在原初中校址上擴建九年一貫制（寄宿制）學校。籌建了4600平方米集教學、辦公、實驗為一體的綜合樓，4300平方米宿舍樓和1100平方米的學生食堂及附屬工程。完成了全校所有路面的硬化和樓內外的藝術裝飾。鋪設了6700平方米的塑膠場地，裝備了6個玻璃鋼籃球架。整體運作資金１2００多萬元。現學校校園占地85畝，建筑面積12000平方米，有教職工115人，24個教學班，1318名學生，住宿生1200名。有以林果、飼養、種植三業為主的生產勞動實踐基地650畝，學校的辦學條件、教學設施、師資隊伍達到了全市一流水平。

二、加強學校管理，全面提高辦學效益。

第一，堅持“三教統籌、農科教結合、教育經濟一體化”的辦學方向不動搖。

我校自85年朝陽北票市的領導的支持下開始進行教育綜合改革，在550畝的荒山上，100畝的荒灘上建設農業科技實踐基地，栽植各種林果樹木21萬多株。包括：菜園、果園、農園、林場、種雞場、種鴨場及兩棟溫室大棚。近幾年，我們又著力于經濟林改造、養護和養殖業的發展。增強造血功能，不斷提高校辦產業收入，培養實用人才。

第二，堅持強化教師隊伍建設的辦學思路不動搖。

一是抓班子，要做到六帶頭：帶頭遵守好工作紀律；帶頭履行好工作職責；帶頭完成好工作任務；帶頭響應號召；帶頭團結好每位同志，帶頭講文明、講風格、講奉獻、講成果。工作中要求上下溝通、多商量，大事講原則、小事講寬容。重要的是正確處理好“三個”關系：要正確處理好權力和責任的關系；處理好群眾利益和集體利益的關系；部分利益和學校利益的關系。正確認識分工與合作的關系，班子成員做到分工不分家，做到補臺不拆臺，同唱一個調，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使。現在我校班子成員有威信、說話有號召力，能夠贏得教師的信賴和尊重。

二是抓隊伍，著力打造“愛學校做主人，愛事業做能人，愛學生做表率”的校風；“博學敬業，務實愛生，誨人不倦，率先垂范”的教風；“虛心樂學，善問巧行，敏思創新，互幫互助”的學風。要求教師向身邊同志學習，向骨干教師學習，自覺鉆研業務，坐得住、學得進、消化得了、用得上。主要是抓好五個方面的學習：

1、課本專業知識與課標的學習；

2、現代化教育資源的利用和課件制作的學習；

3、洋思課堂教學模式的學習；

4、政治理論學習；

5、學歷提高。教師要有專門的學習筆記，學校要定期組織集中學習。特別是在抓了以洋思教學為載體的校本培訓基礎上，重點進行了遠程教育資源的優化使用培訓。

三是繼續發揚艱苦奮斗、無私奉獻、開拓創新、力爭上游的婁中精神。全校教師義務輔導，參加校務勞動。

四是建立的科學的考評機制。通過建立崗位責任制、教學常規要求、課堂評價辦法、教師考評及結果使用制度等，結合考核實施過程監督制、質量監控制、責任追究制。教師就能婁家店學校

自覺地完成好各自的工作任務，自覺地加強師德建設，自覺地規范從教行為，自覺地學習并嚴格按照“遼寧省教師職業道德行為規范”的標準要求自己。同時在教師中加強《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》的學習，堅決杜絕體罰和變相體罰現象以及亂收費現象的發生，做到兩個不行：一次也不行，一分也不行。執行好《教師五條禁令》和《十不準要求》。通過堅持集體參加考試；堅持讓成績說話；堅持學生半年問卷，教師互評的活動；堅持通過看成績，看學生認可度，看民主評議安排工作的原則；堅持個人所有成績公開，（在會議上公開、發成績單公開），排出名次，排在后面的教師自覺找領導說清楚，拿出下步學習補救措施。做到干與不干不一樣，干好干壞不一樣，有成績與無成績不一樣。所有的評先選優、晉職晉級都靠工作排名說話，靠業績立身。保證了教師考核的公正性與科學性。五是補充教師隊伍，先后有34位教師補充到學校。通過“傳幫帶”“1加1”的形式進行培養。

第三，堅持引進先進辦學理念和管理模式的辦學方法不動搖。

完善九年一貫制的管理體系，形成以人為本的育人特色。堅持“沒有教不好的學生”，“讓每一個孩子都進步，讓每一位家長都放心”，“不讓一名學生掉隊”，“努力減輕學生負擔”的辦學信條。把“包”字引進校園，教師包教學質量，包特長培養，包環境衛生，包樓層管理，包學困生轉化；具體包到學生人頭，包到工作區域，包到時段，讓“包”字貫穿學校管理的整個過程。具體操作為：

（一）抓好教學管理

1、推行洋思課堂教學的模式。把洋思精講多練，兵教兵、堂堂清作為硬性指標列在課堂教學評價之中。從02年到06年，逐步實行洋思課的達標制度。

2、抓好過程管理。首先抓的是教師候課，從時間、地點、站姿三方面進行嚴格要求。其次由相關部門領導進行隨機聽課，檢查學生接受程度。最后通過能力檢測，檢查每一位教師的教學效果。

3、抓好聽評課活動。教導處每天安排兩節課，組織相關人員聽課，當天第八節進行組內評課。一個半月聽完所有任課教師的課，一學期至少兩個輪回。同時，結合優秀課的評選開展校內公開課活動。

4、抓好遠教資源的利用。提倡教師制作和使用課件，電子備課室全天開放。開展課件制作比賽、常規教學與多媒體教學對比活動。增加學生電腦課的教學內容，把查閱遠教資源作為重點，拓展學生視野增加知識深度和廣度。

5、抓好教科研活動的開展。一是以教研組為單位研究一學期或一個階段教學內容及考點。二是同年部同學科的教師組成備課組，研究課時分配結構與授課方法。三是任同一班級的教師組成任課組，研究學情和各學科均衡發展。四是任同一年級的教師組成年級組，整體協調本年級的教育教學活動的開展。每個組都有研究課題，每個人都是研究對象。既有利于教學成績的提高，也促進了教師特別是青年教師的發展。

6、抓好質量跟蹤管理。把教師的教學能力和學生的成績相結合，不但要考察每學期、每學年，而且要考察學生畢業時的成績，一直延伸到學生在上一級學校的表現。

（二）加強學生管理

1、我們加強每位教師的教書育人的責任感，樹立管理為教學服務、管理為學生服務、管理為家長服務的思想。采用學生管理人人有責，全員發動，全員參與，全員管理的機制。建立值班輪流制度和分樓層值班制度，明確領導值班、政教值班、管理值班、課間值班、自習值班、宿舍值班、門衛值班、活動值班的職責，要求做到責任明確，時間銜接，人員清晰。實行過程監控制，質量跟蹤制，責任追究制。構建發現問題——解決問題——再觀察、再發現、再解決的學生思想工作環節和層層追查責任量化考核體制。

2、抓好人員管理，進一步完善封閉管理制度，抓好智能卡的管理和請假制度的落實。達到師生消費、考勤一卡通，學生手里無現金。實行全員佩戴胸卡制度，管理定人定位，建立學校考勤制度，每個班級黑板右上統一規劃班級人員出勤表。上課由任課教師查，自習由樓層管理查。宿舍有住宿登記，就寢由舍務教師查，班主任查班級，政教處查全員。嚴格執行請假程序，學生外出必須和班主任請假，執請假條到政教處開離宿通知單，執離宿通知單到舍辦開準假條，執準假條到政教處開出門證，經門衛審核后刷卡方可離校。

3、抓好細節管理。我們主要是從學生的形象上抓，服飾、頭發、指甲必須符合要求，嚴禁佩戴首飾。從學生語言行為上抓，提倡文明用語人人講，杜絕臟話粗話；兩人成行，三人成列，樓內慢行的常規基本訓練。從學生生活習慣上抓，即在食堂就餐雙手接盤，餐后送回餐具，主動撿垃圾，宿舍牙具規范化。從管理透明度上抓，我們要求所有班級開門上自習、開門午睡。嚴格履行減分手續，扣分通知單要有檢查人和學生簽字等。

4、我們加強班主任工作，增強班級各類各項評比的透明度，實行班級日常管理與班主任津貼掛鉤制。建立“三訪”制度：“學習困難必訪”、“經濟困難必訪”、“問題學生必訪”。

5、繼續加強校園文化建設。幾年來，我們逐步建設具有教育、觀賞意義的廳院文化、墻壁文化、廳廊文化、食堂文化、宿舍文化、景觀文化。今年，我們主要在增加校園文化內涵方面下一定的功夫。從大黑山和馬架子移來60年以上樹齡的大松樹12棵，楓樹2棵，白蠟2棵，按一定的規則栽在兩個園中。從長皋鄉運回有3000年歷史的木化石三組放在樓前園中。環繞東山尖建設２６０多米仿古城墻。成立校園廣播編輯部，加強正確輿論陣地。班級布置多樣化、個性化。紅旗班舍立體展示，革命歌曲傳唱等。提高了校園文化的思想性、民族性，教育意義更加突出。

6、抓好活動管理。認真設計大課間活動，使其科學、合理、規范具有強烈的吸引力。推廣空手游戲和簡單的器械游戲，一天保證學生活動一小時，并且在每大周當中的周六下午讓學生自由活動半天，有利于學生放松。同時，我們按月設置好音體美主題活動。豐富學生生活，凈化學生心靈。另外，按照節日、慶祝日、紀念日安排好政治活動及文體活動。今年開學初，我校六年級進行了為期八天、七、八、九年級為期兩天的軍訓。對全校各班隊列進行了驗收，并對各年級的兩操進行了評比，收到了令人滿意的效果。現在我們正籌備運動會，教師和學生的熱情非常高。

7、抓好安全管理。一是通過各種渠道進行“生命安全”教育，下發安全自救手冊。二是加強安全設施建設，在教學樓和宿舍樓安裝防盜金。聘用專職保安，防止校外人員干擾教學秩序，同時加強與鄉派出所等司法部門的配合，抓好校園周邊環境治理，配備了專職校醫，維護學校正常的教學秩序，充分發揮社會、家庭、學校三結合教育網絡的作用。

8、抓好學生大型違紀事件的處理，全力預防校園暴力事件的發生。一方面杜絕學生上網游戲及瀏覽不健康網站，另一方面建立健全對大型違紀的處理機制。同時建立校園大型違紀的預警機制，通過教師學生掌握學生的矛盾沖突，及時處理。

三、取得效果

正是在各級領導部門的支持下，我校不斷地加強校園管理，細化管理措施，落實管理制度。使教師隊伍不斷優化，教育教學質量不斷提高，教育教學效益不斷攀升。多年的重點高中升學人數居北票市農村前列，而且穩中有升，升學率穩居全市第一名。04年重點高中錄取人數29人，05年達到42人，06年達到68人。07年突破80大關重點高中公費人數達82人，有8名同學進入前60名，并且成功摘取了中考狀元的桂冠。學校連續四年獲得北票市十項評估紅旗單位，十幾年來，受到國家、省、市獎勵１００多次，今年又被評為“北票市黨員教育活動示范點”。

副省長魯昕同志兩次來到學校，全國人大常委王懷遠同志到校慰問教師并且參加基地校開營剪彩儀式，對學校的管理和建設都給予了高度的評價，對學校的發展給予了厚望。朝陽市領導也多次來到我校指導工作。

盡管我們做了很多工作，但是距上級領導要求，與兄弟學校相比，我們還有很大差距和不足，有些做法也不盡科學，有些工作還需進一步完善。因此，今后我們要緊緊圍繞市局十項評估創新開展工作，進一步堅持“三教統籌”辦學方向不動搖，充分發揚自力更生、艱苦奮斗、無私奉獻的精神，積極工作，努力提高辦學效益。進一步加強管理，加強師資隊伍建設，培養名師，推動學校辦學質量不斷提高。進一步完善九年一貫制建設，在“十一·五”期間完成圖書綜合樓、教師公寓樓的建設。

第四篇：強化綜合管理 提高辦學效益

強化綜合管理 提高辦學效益

———********學校工作匯報材料

一、學校基本情況

********坐落在**縣****鎮****街，距縣城4公里，是原****鄉政治經濟文化中心，是壩區、半山區、山區三區為一體的學校。學校始建于清朝中葉，名為“致中堂”，解放后更名為“***高級小學”，1981年更名為“*****學校”，2003年更名為“***中心小學”，2006年更名為現在的“*****中心小學”。學校服務于10個村委會，128個村民小組；下轄**所完小，一所中心幼兒園（分大、中、小班教學，共有**個教學班，幼兒生***人），全校共有學生****人，其中在校學生*** 人，女生***人，留守兒童***人，寄宿制學生***人，學前生***人。現有教職工***人，其中工勤人員*人，女教師**人，平均年齡**歲，其中**歲以上有**人，**歲以上有**人，**歲以上有**人，**歲以下**人。黨員**人，小學高級教師**人，教師學歷合格率達100%，其中本科學歷有**人，專科學歷有**人，中專學歷有**人。農村兒童學前入學率達100%，殘疾兒童入學率達100%，年輟學率控制在1%以下，實驗開出率達100%，歷年升學率均達100%。

二、主要工作以“五抓五注重”作簡要匯報： 1.狠抓德育管理，注重師德形象

學校德育工作是駕馭于學校一切工作之上的形象工程。沒有德，育則空，教則廢。所以我校歷年來都非常重視德育工作管理，始終以

“以學校發展為目標，以師生人文為本，以師生共同成才為志”的辦學理念，以“兩線兩帶”（教師聯線和學生聯線）為活動主體，積極開展以支部帶黨員，以黨員帶教師，以教師的良好形象潛移默化的影響學生的健康成長；以學生大隊帶中隊，以中隊帶全體學生共同促進發展。同時，以活動為載體，積極組織黨員活動（如師德演講、心理健康講座、唱紅歌等活動）和工會活動（如民主評議、慰問、“三八”活動等），定期召開黨員會議，提高教師的思想認識，端正教師愛崗敬業的態度。狠抓學生的養成教育，特別是狠抓學生的行為習慣教育，積極開展課外興趣活動和重大節日慶祝活動，培養學生個性特長，營造學生積極、主動、健康、向上的學習氛圍。幾年來取得許多成績，2011年我校已作為縣級黨建工作示范點和廉潔文化示范點。在2010年、2011年連續兩年被*****黨委、政府評為“黨建工作先進單位”和被縣工會評為“工會目標管理一等獎”及“工會目標管理先進單位”；在2011年、2012年同樣連續兩年被****黨委、政府評為“黨風廉政工作先進單位”，2011年迎接建黨90周年活動中被評為“唱紅歌先進單位”；少先隊也于2011年被團縣委評為“先進少先隊組織”。

2.狠抓制度建設，注重依章依法管理

制度，是做好學校一切工作的重要保障。制度建設是內涵發展的重要落腳點。進一步修改、完善和健全學校內部管理制度，是使學校管理真正做到了有“章”可循，有“法”可依。我校本著科學管理工作，以人為本、情理并重、激勵發展，以精細化、制度化為切入點，不斷加強日常管理，進一步完善各項制度，規范管理行為。于**** 2

年*月*日召開了職代會，再次以國家實施績效工資為契機，以崗位設置和職稱晉升為動力，科學制訂各種方案，充分調動教師工作的積極性，努力做到多勞多得，優勞優酬。本著以理服人，制度管人，曉之以理，動之以情的原則，及早收集各項管理制度材料，總結經驗，查找不足，傾聽全體教師的意見、心聲，同時借鑒兄弟學校成功經驗，在幾年運作的基礎上進一步完善學校內部管理體系（**個管理方案，一個獎勵辦法），建立了共同意愿，認真制訂了學校中長期發展規劃，為各項工作順利開展奠定了堅實的基礎。

3.狠抓課堂教學改革，注重教學質量提高

課堂教學改革是促進教師更新觀念，提高認識，深化課堂高效的有利途徑。我校認真執行課程計劃，上齊、上足、教好每一門課。嚴格控制周活動總量和學科教學學時，不隨意增減課時，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，不斷促進學生全面發展，積極推進課堂教學改革的實施。學校教導處對學校教學常規進行精細化管理，從教師備課、上課、作業批改、學生輔導等各個方面進行課堂教學常規考核，課堂教學力求體現新課標精神，做到雙基落實優質化、習慣培養經常化、能力訓練系統化、潛能挖掘科學化。完小每月教研圍繞校區教導處的要求、采用多種形式開展聽課、評課、說課、觀摩課、示范課等系列教研活動。校區內充分發揮學校學科帶頭人、教研組長的核心作用，做到統一思想，形成合力；統一進度，齊頭并進；統一備課，取長補短；統一練習，高效輕負，使每一個教研組均成為一個有凝聚力的戰斗集體，成為一個學習、交流、研究的共同體。

（1）、認真落實好集體備課制度。近幾年來我校通過摸索、總結形成了我校區教案設計模式“七步法”、“四環節”，即“七步 3

法”：教學課題——教學目標——教學重難點——計劃課時——教具準備——教學過程——教學反思（重點反思教法、學生接受信息總結、分析）；教學過程重點體現“四環節”即：情景設置（2分鐘），教學思路（20分鐘）、信息反饋（5分鐘）、作業設計（8分鐘），重點在教學思路。備課堅持個人備課—集體議課—個人再備課的備課程序，以主備和輔備相結合，主備就是發言者，輔備就是教師。每學期開學就由教導處統一安排各年級將一學期的教學內容分單元、分章節安排主備和輔備進行個人備課，輪流承擔主備責任，然后統一時間、統一地點進行集體議課，充分發揮主備的主體性和創意性。在此基礎上集思廣益，集體討論，擇優選用，再加上輔備教師結合自己的教學對象適當增刪，適當拓展教學思維，就形成了教師的個性化教案，促進了教師教學個性的發展。

當然，在備好課的背后就是怎樣運用好教案，落實好教案設計中各個環節的問題。我校依照“減負”精神要求，結合校情狠抓教案設計中的“三個環節”：即教學思路、信息反饋和課后反思。教學思路就是讓教師在教材比較熟悉的情況下，結合教育對象，按照自己的思路寫出自己怎樣上好這節課，怎樣激發和調動學生學習興趣，營造學習氛圍；怎樣啟發、引導學生積極主動地學習、合作和探究；怎樣在掌握知識的基礎上開闊學生的視野和拓展學生的思維。真正體現“三講三不講”的理念，也就是堅持做到學生已學會的不講、自己能學會的不講、講了學生也不會的不講，要講學生易混、易錯、易漏的知識。信息反饋就是利用“洋思理念”中的堂堂清的教學手段及時反饋教師

在一節課當中的教法和學生獲得的課堂效益。要達到高效課堂，我們學校倡導“三布置三不布置”的作業設置理念，也就是布置發展學生思維的作業，布置發現規律和方法的作業，布置拓展視野、提升能力、引導探究的作業；不布置簡單的重復性作業，不布置強制的懲罰性作業，不布置占用學生時間超過合理限度的作業。課后反思就是教師及時總結分析自己在本節課中的教法和課堂效益情況。

（2）是加大教研教改力度。

1、加強校本教研。在校區內選人選材，挖掘校本資源，強化以完小為單位的每月的教研跟蹤力度。

2、以“請進來，走出去”的方式，相互學習，相互借鑒，啟發教師思維，激發教師斗志，獲取新的信息，更新舊的觀念。

3、選派外出學習。其目的引進新的活力，提高教師的綜合素質。4加強教學常規管理。常規工作是上好一節課的前提，也是課堂效益能及時反饋的有力保障。一年來，我校區首先從細節入手，規范常規管理，狠抓常規管理實施細則中的每個環節。讓教師真正走上求實、求真、求效的有利軌道。

4.狠抓育人環境，注重建立健康向上的校園氛圍

辦學條件是教育教學的物質基礎，是師生進得來，留得住，學得好，確保學校團結、穩定、發展的前提條件。我校在黨委、政府及教育主管部門的關心支持下，爭取到了四個個校安工程（**完小教學樓、**完小及**完小的宿舍樓、**完小綜合樓）。我校又借此東風打造了以中心完小為樞紐的四個完小（中心完小、**完小、**完小、**完小）和一個幼兒園（中心幼兒園）。目前，除中心完小綜合樓正在施工之

外，其余三個校安工程和相關的附屬工程已全面投入使用并彰顯了各自的特色。中心完小建設了一個寬敞明亮、整潔美觀的校區會議室，解決了以往教師用學生課桌椅開會的局面，建設了一個計算機室，已擺脫了以往師生上課缺乏多媒體教室的困境。事實上中心完小已舊貌換新顏，拆除了危房，建蓋了新房。重新規劃校園，彰顯了特色，樹立了品牌——中心完小有著綠色校園（2009年被州教育局命名為州級綠色學校）（學校有山、有水、有橋、有樹、有花）；書香校園（學校讓每一面墻繪說話，每一顆樹木、花草飽含真情），傳承民間文化活動（傳統民族舞蹈、民族歌謠）。下轄余新完小于2010年得到省法制辦捐贈20萬元資金作為本金，每年產生的利息作為**完小每年的獎學助學金。同時于2011年我校得到團縣委的支持，我校與上海**學校結對，建立了以每年5000元資金（包括學習用品）對我校各完小困難學生進行救助的長效機制。于2012年3月1日我校得到各級領導的支持，按照國家學生營養餐補助實施計劃的要求，不折不扣地正式啟動了每天生均3元錢的學生營養早餐工程，啟動以來運作比較順利，得到了縣級領導及州教育局、州紀委領導的好評。

5.狠抓安全管理，注重平安校園創建

（1）成立了創建“平安校園”機構，明確了創建“平安校園”工作領導的職責。

（2）加強了教師的安全意識教育，形成安全工作的自覺行為。學校定期、不定期進行學生的安全教育與安全演練，有針對性、季節性地對學生進行了交通、課內外活動、大型集會、用電、消防，食品 6

衛生、體育課、實驗課、寒暑假、傳染性、危險性疾病防治等安全教育，不斷形成了學生時時注意安全與防范意識。每年學期初，我校都堅持一個責任“聯鎖店”制度，層層落實責任：即學校校長與分管副校長簽訂責任書；副校長與各完小校長簽訂；完小校長與各班班主任簽訂；班主任與本班學生及學生家長簽訂。另外再加一份教師交通監護責任書：即副校長直接與教師家庭監護人簽訂附帶責任書。確保有事沒事有管，大事小事有人擔。同時告知社會，告知家長，就師生的生命價值觀要注意的學習、安全要求，提醒家長管理、教育好孩子，強化學校與家庭、社會的聯系，增強教育合力。

（3）學校做好安全防護工作。各完小各班主任要對沒有及時到校的學生做好查訪登記和落實，學生在校期間生病或發生意外傷害班主任及任課教師要及時聯系家長，隨時做好就醫準備。

（4）加強對學生安全管理工作。安全隱患無時不在，無處不有，要警鐘長鳴。我校充分利用集隊、集會、班隊會及升降旗儀式，品德課對學生進行安全教育，結合生活實際，教育學生以防范為主，做到安全第一，構建安全無事故的和諧校園。

（5）我校還進一步加強學校與家庭聯系的家訪制度，要求教師定期進行家并且每學期成功地開展兩次家長培訓會，使得家庭與學校保持緊密聯系，為學生安全保駕護航。以上所開展的安全活動得到了上級及家長、社會的一致好評。學校在2010年年被教育局評為“平安學校”、被****政府評為護林防火工作“先進單位”； 2011年被教育局分別評為綜治創安工作“先進學校”、安全目標管理“先進學校”。

三、目前存在的問題

1.教師整體年齡偏大，基本形成老齡化現狀。

2.學校危房較多，目前還有四個完小沒有一幢像樣的主體工程，都是幾間沒有抗震能力的磚木結構的平房，安全比較突出。

3.營養餐啟動以來，面臨三大困難：（1）學生食堂緊缺。(2)食堂內部配置比較薄弱，食堂內鍋灶炊具都是學校簡單配置。(3)炊事人員緊缺。(4)學前、幼兒沒有營養補助。

總之，一年以來，我校在各級領導的關心支持下，學校管理得到進一步規范，學校面貌、教師風貌得到很大改觀，教學質量穩中有升，辦學條件得到明顯改善，得到了各級的好評，但這只能說明過去，面對未來我們任重道遠，目前存在的問題，形式比較嚴峻，我們必須認清形勢，面對現實，查找問題，分析問題，克難奮進，努力為下一學年的發展打下堅實的基礎。

第五篇：加強專業建設 提高辦學質量

加強專業建設

提高辦學質量

黨的十七大把發展職業教育提上日程，提出要大力發展職業教育，培養應用型、技術型、操作型人才。明確中等職業學校“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針，實現了中等職業教育辦學思想的重大轉變。職業學校從原來的“增量”發展到如今的“提質”建設，說明僅僅做大學校是不夠的，應同時把專業做強、做優，才能真正提高職業教育的辦學水平和效益。職業教育站在新的起點上，承前啟后，繼往開來，以新思路、新目標、新舉措，推動職業教育事業邁上新臺階。

專業建設是職業教育發展的核心問題，已成為職業學校內涵發展、提升辦學水平、提高社會聲譽的著力點和突破口。隨著經濟發展、社會進步和競爭的加劇，專業建設的核心地位越來越明顯。目前，專業建設已成為職業學校的核心競爭力，乃至體現一所職校、一個地區職業教育水平的重要標志。因此，職業學校初具規模以后，專業建設勢必成為發展職業教育的工作重心。

一、確立職業學校專業建設的指導思想和目標

為提升專業內涵，在詳細的市場調研基礎上，充分分析區域經濟發展的前景，及職業學校主要專業近幾年的發展狀況和畢業生就業情況，重新確立品牌專業。職業學校專業建設的指導思想是：全面貫徹落實科學發展觀，堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學方針，遵循職業教育規律，突出職業教育特點，圍繞區域經濟對高素質技能型人才的需求，按照“需求導向、錯位競爭，特色立校”的辦學理念，立足本地，面向市場，校企聯合，不斷加強實訓中心建設，努力把學生培養成基礎扎實、有一技之長，特色鮮明的“應用型、技術型、操作型”人才，打造具有核心競爭力的一流品牌專業，以品牌專業的優質快速發展帶動其他專業的協調發展，主動適應區域經濟中心建設的要求。

具體目標為：鑄造一支高素質的教學團隊，建立一個新型的課程開發中心，爭創一個具有鮮明特色的品牌重點專業，建設一個多功能具有引領作用的現代化實訓中心。在人才培養目標上，制定并完善人才培養的教育教學體系。以行業、企業專業崗位為基礎，錯位競爭，為區域經濟的發展和中心建設提供有效支撐。

二、強化內涵建設，創建專業特色的有效措施

在專業內涵建設上采取一系列積極有效的措施，以創建專業特色：

1.精心打造一支優良的專業教學團隊。教師是專業建設和教學改革的主體，教師隊伍的水平決定學校專業建設的水平和發展潛能。職業學校要制定切實可行的師資培訓計劃，對教師隊伍建設經費予以保證、在政策上予以傾斜。職校要鼓勵教師參與各類繼續教育和社會實踐活動，在教師群體中形成積極向上、不斷學習的氛圍及激勵機制。教學改革的實施者是教師，教師素質直接影響新專業教學標準的執行效果，所以轉變教師觀念、提高教師素質、促進專業教師盡快適應新的教學模式至關重要。針對當前專職實習指導教師偏少、專業教師隊伍結構不盡合理的現狀，學校要下大力氣抓好“雙師型”教師及實習指導教師隊伍建設，鼓勵專業教師成為“雙師型”教師，鼓勵“雙師型”教師承擔實訓指導任務，并積極引進社會上的能工巧匠擔任專任實習指導教師。

2.合理調整專業結構，優化資源配置。這是職校專業建設的基礎性工作，投資最少、見效最快，也是科學發展觀在專業建設中的具體體現。通過制訂切實可行的專業調整規劃，并積極付諸實施。專業調整要以優化資源配置和做大、做優專業為目標，對老專業要通過撤、擴等方式，最大限度地避免低層次的重復設置；同時要根據經濟社會發展趨勢和學校條件，前瞻性地開發一批新專業。通過調整使學校的專業設置既各有側重，優化資源配置，又達到一定的均衡，有利于形成競爭機制，為做大、做優專業創造良好的條件。

3.優化整合課程體系和教學內容，創新教學方法。課程改革是解決專業教學與社會需求脫節的有效手段，是專業建設的核心內容。由于經濟社會迅速發展和教材相對滯后的矛盾，目前職業教育的許多內容和手段已明顯落后，課程改革已成為專業建設的當務之急。課程改革要遵循學校為主體、需求為依據、全面素質為基礎、職業能力為本位的基本原則，構建適應經濟建設、科技水平、個性發展、體現職業學校特色的課程體系。職業學校要根據教育部《關于制訂中等職業學校教學計劃的原則意見》，積極穩妥地增刪教材或自編教材；深入探索專業課程體系，根據有關要求合理確定文化課、專業課、實踐課的結構和比例，特別要注重實踐課教學；處理好社會需求與學生需求，以及學生就業、升學、個性發展多元需求的矛盾；課程內容要適應行業技術發展，與生產服務第一線的新知識、新技術、新工藝、新方法相結合；以人為本、因材施教，充分考慮學生的認知水平和已有的知識、技能、經驗、興趣，試行學分制和彈性學分制，體現教學活動的針對性和實效性；積極改進課程評價模式，重視考核學生運用所學知識的能力，積極推進能力評價社會化，大力開展職業資格證書、技能等級證書、行業或國際通行證書的考核認證工作。課程體系、教學內容和教學方法是專業建設的實質性內容。融“做、學、教”為一體，探索先進的職教理論，如建構主義理論、工作過程系統化理論；引入先進教學方法，如情景教學法、任務導向教學法、項目教學法、理論實踐一體化教學法。構建與專業培養目標相適應的理論教學體系，與專業培養目標相吻合的實踐教學體系，與專業人才基本素質能力和技術應用能力相匹配的素質教育體系。全面應用現代教育技術，強化對學生能力的培養，使學生在做中學、學和做中培養創新能力。

4.創新人才培養模式。積極探索，著力完善“校企共育、行校聯合、校校合作”機制。具體來說就是：學校與企業相結合、教育規律與人才市場規律相結合、課堂教學與實踐教學相結合、校內實習與頂崗實習相結合；繼續借力和整合資源，走校企合作之路；以完善“校企共育、行校聯合、校校合作”改革為切入點，以培養學生的職業能力和職業道德為主線，推行“任務驅動、頂崗實習”等融“教、學、做”于一體的教學模式；積極創造條件，與企業合作，采取“訂單式”的人才培養模式，培養擁有一張畢業證書和多張職業資格證書的“應用型、技術型、操作型”專業人才。

5.加強實訓基地建設，積極推進產教結合。實訓實習設施是實施專業教學的必要條件，學校要首先抓好實訓實習設施，既要建立能滿足專業教學需要的校內實訓實習基地，也要努力建立與學生就業相銜接的校外實訓實習基地。校內實訓實習基地主要用于教學計劃要求的教學實訓實習，校外實訓實習基地主要用于學生見習和生產實習，兩者不可偏廢，也不能互相替代。校內實訓實習基地要充分體現實用性、先進性和高效性，校外實訓實習基地要盡量與就業基地配套。在建設實訓實習基地時要充分聽取專業教師和用人單位有關專家的意見，請他們一起規劃、參與實訓實習基地建設。為加強實訓實習基地建設，提高設備利用率，有條件的學校要積極開展產教結合工作，用好、用足《財政部、國家稅務總局關于教育稅收政策的通知》給予職業學校開展產教結合的優惠政策。同時，要大膽改革實訓實習基地的管理體制，在完善管理和有利于提高學生操作技能的前提下，鼓勵和吸引社會資金以設生產車間、租賃、有償使用等方式投資實訓基地建設，允許專業教師對實訓實習場地承包經營。

6.充分發揮專業的社會服務功能，更好地服務地方經濟。加強專業建設的根本目的在于提高職業學校服務地方經濟和社會發展的能力，專業建設水平最終必須通過社會來檢驗。在為社會培養高素質勞動者的同時，學校要積極與企業合作，聽取企業對人才需求、專業建設的意見，還要建立專業預警機制、專業自我調節機制和畢業生跟蹤制度，及時聽取用人單位的反饋意見，以改進教學工作。在開展全日制教學的同時，學校要拓寬辦學路子，利用現有的師資、場地和設備，針對社會需求，大力開展社會培訓和農村剩余勞動力轉移培訓，積極參與企事業單位職工的繼續教育、技術改造和科研開發。總之，要把發揮專業的社會功能作為專業建設的一項重要任務，作為衡量專業建設好壞的重要標準之一。

7.重視專業教學資源庫建設，積極研發校本教材。在專業發展進程中，重視專業圖書庫的建立，進一步整理、擴大專業圖書的館藏量，構建重點專業文獻信息資源保障體系和信息服務體系，為重點專業發展服務，為教師教學和學生學習提供教學資源。積極籌建學校教學信息資源庫，需要所有學科參與，有組織、有計劃、有步驟地長期進行。每一門學科都有特性和側重點，只有任課教師才能收集、篩選出最符合自身學科需要而有價值的資源。在建設過程中，需要從總體上對資源庫的開發、運作、管理提供可持續發展的可能性。校本教材的研發應為專業建設服務，包括實訓中心配套實訓手冊的研發、專業校本教材的研發及各出版社專業教材的編寫。對提升教師的專業水平，提高教學質量都起到積極的推動作用，也為專業教學資源庫積累豐富的教學資源。

綜上所述，中等職業學校要抓住大力發展職業教育的良好契機，加快專業建設步伐，創新思路，改革教學方法，提高教師的專業教學水平，提升專業內涵，創建品牌，形成特色，為打造精品專業提供有力支撐。

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