第一篇：2018下半年四川教師資格面試試講：高中體育《健身操》教學設計

2018下半年四川教師資格面試試講：高中體育《健身操》

教學設計

四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環節進行。

[高中體育《健身操》教學設計]

一、教學內容 健身操

二、教學目標 【知識與技能】

學生能夠分組合作創編4節健身操，并能夠介紹每節健身操的作用，能熟練、準確地做出展示。

【過程與方法】

通過分組練習，小組合作，提高集體合作解決問題的能力，發展協調、柔韌等身體素質。

【情感態度與價值觀】

通過健身操創編，提高自信心，提高集體榮譽感，培養參與體育活動的興趣。

三、教學重難點 【重點】

運用學到的技術，結合各類運動項目動作創編活動上肢、下肢、軀干各部位的健身操四節。

【難點】

上下肢協調發力，動作協調優美，動感有活力。

四、教學過程(一)開始部分(3分鐘)課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

導入：各位同學，大家經常參與體育活動，每節課前都會有準備活動，這節課老師希望大家應用已經學過的健美操基本技術來進行健身操的創編，并將創編

合理的健身操采用到我們后期的體育課準備活動之中。希望大家在課中能夠積極交流，利用所學為我們全班創編出健康、科學、有趣的健身操活動。

組織教學：四列橫隊。要求：快、靜、齊。(二)準備部分(7分鐘)1.游戲——毛毛蟲

方法：學生每5人一組，成一路縱隊坐在起點后，并依次前者坐在后者腳面上，最后一名坐在地上;后者依次將雙手扶在前者肩上。游戲開始，第一人向前躬身呈蹲立，第二人向前移動雙腳至第一人臀下，第一人坐下后，第二人呈蹲立，第三人向前移動雙腳至第二人臀部下，以此類推，像毛毛蟲爬行。以第一個全體通過終點線的小組為勝利。

游戲規則：

(1)前面同學必須坐在后面同學腳上以后才能向前移動。(2)移動時后面學生的雙手不能與前面同學肩部脫離。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。(三)基本部分(30分鐘)1.示范

手部動作：并掌、開掌、立掌。

手臂動作：前后擺動、舉、屈伸、繞環。

基本步伐：踏步、走步、一字步、V字步、并步、交叉步。2.講解

踏步：兩腿原地依次抬起，依次落地。下落時，踝關節、膝關節、髖關節依次彈性地緩沖。可以結合踏步進行轉體、踏步分腿、踏步并腿、彈動踏步。

一字步：一腳向前一步，另一腳并于前腳，然后依次還原。向前邁步時，腳跟先著地，過渡到全腳掌;前后均要有并腿過程;每一拍動作膝關節始終有彈性地

緩沖。可做前后一字步、轉體一字步。

V字步：一腳向前側方邁一步，另一只腳隨之向另一方向邁一步，成兩腳開立，屈膝，然后依次回歸原位。兩腿膝關節、踝關節始終保持彈動狀態，分開后成分腿半蹲，重心在兩腿之間。可以做倒V字步、轉體V字步、跳的V字步。

并步：一腳邁出，另一腳隨之并攏屈膝點地;再向反方向邁步。兩膝關節保持彈動，動作幅度和力度以動作風格而定。可以左右并步、前后并步、向兩側并步、轉體并步。

交叉步：一腳向側邁一步，另一腳在其后交叉，隨之再向側邁一步，另一腳并攏，屈膝點地。第一步腳跟先落地，身體重心快速隨著腳步而移動，保持膝關節、踝關節的彈動。

3.練習創編(每個動作2個8拍)(1)利用手部動作及身體活動對上肢健身操進行創編。

組織形式：分8組，每組自選組長一名。復習基本動作，進行創編。要求：積極進行討論，參與示范，每人都要進行展示。(2)上肢健身操創編展示。

評價：對基礎技術掌握優秀，創編結合體育活動，能夠準確描述動作作用的小組進行表揚鼓勵。

(3)利用步伐動作及身體活動對下肢健身操進行創編。

組織形式：分8組，每組自選組長一名。復習基本動作，進行創編。要求：積極進行討論，參與示范，每人都要進行展示。(4)下肢健身操創編展示。

評價：對基礎技術掌握優秀，創編結合體育活動，能夠準確描述動作作用的小組進行表揚鼓勵。

(5)自主創新編排2節。4.檢驗—優生展示

組織教學：每一小組選擇最有新意的編排動作進行展示。要求：口令結合規范，動作標準、協調。健身性、實用性強。5.結合音樂展示

組織教學：按照原有分組，結合教師提供的音樂每組進行內部練習，提高動

作的熟練程度，結合音樂提高動作協調性與操類美感，提高審美能力。

(四)結束部分(5分鐘)1.放松活動—配樂放松操 組織教學：四列橫隊體操隊形 要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。3.宣布下課、師生再見、回收器材。

五、場地器材

錄音機1臺、磁帶2盒、操場1塊。

六、預計負荷

練習密度：30%～40%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

六、課后反思 略

（來源于網絡整理）

第二篇：2017四川教師資格面試試講：高中體育《接力跑》教案

2017四川教師資格面試試講：高中體育《接力跑》教案

四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環節進行。面試考試時間為20—30分鐘。

[高中體育《接力跑》教案]

一、教學目標 【知識與技能】

通過學習和游戲練習90%的學生學會接力跑的傳接棒動作技術，并能在比賽中熟練運用。

【過程與方法】

通過練習可以提高跑的能力和協調敏捷等身體素質，對田徑合作產生興趣，養成鍛煉身體的習慣。

【情感態度與價值觀】

學生通過接力跑、交接棒安排激發機智，果斷，拼搏進取，團結協作和集體榮譽感。

二、教學重難點 【重點】 交接棒方法 【難點】

傳接棒配合的默契程度、接力區交接棒的過程

三、教學過程(一)開始部分(3分鐘)體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

(二)準備部分(7分鐘)1.熱身游戲：送雞毛信

規則：男生賽道長200米，女生賽道長100米，聽到比賽開始的信號后，記熟由場務發放的十位數字，記熟數字后進行200、100米跑，回到終點后背出自己對應的數字，準確無誤之后停表，背不準確者需重新記憶同一組數字，再進行 200、100米跑，中途有忘記數字者可以返回起點，再進行記憶后，重新跑完全程。比賽中不得穿越中間草坪，有穿越者取消比賽資格，最先跑完全程并準確背出數字的前三人獲勝。

2.徒手操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。(三)基本部分(30分鐘)

1、教師示范

注意觀察老師傳接棒動作，傳接棒方法，觀察手心和虎口方向 組織教學：沿跑道兩側四列縱隊，前一排蹲下。

2、講解

上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40°～45°角，掌心向后，拇指與其他4指自然張開，虎口朝下，傳棒人將棒由下向前上方挑送到接棒人手中。

·優點：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握。

·缺點：接棒后，接棒人的手握著接力棒的中部，須在跑進中換手或調整持棒部位(即倒棒)。容易造成掉棒和影響跑速。

下壓式：接棒人手臂后伸，與軀干約成50~60°角，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人的手中。

·優點：每一棒次的接棒都能握住棒的一端，不需要調整握棒位置，便于持棒快跑。

·缺點：接棒運動員的手臂后伸相對緊張，不自然;

3、練習

(1)原地練習交接棒技術

先采用傳棒人跑，接棒人原地接，再采用傳接棒人都在跑動中傳接棒練習，教師巡回輔導、糾錯。

(2)兩人一組逐漸從慢走到跑步的交接棒。

要求：

①善于觀察，善于發現問題，并及時解決問題和糾錯。②善于調動學生練習的積極性和競爭的意識。

③時刻提醒學生注意安全，不要撞人了，絕對不能丟摔接力棒。(3)糾錯與幫助(1)起動標記不準確

①初步確定起動標記后，反復進行練習，并根據傳接棒同伴的具體情況、技術特點，做適當的調整;②起動時機、速度要穩定，并根據練習效果對標記進行適當調整。(2)起動不果斷，加速沒力量

①明確當同伴將要跑到標記的瞬間，即刻起動，且加速有力，每次練習的節奏趨于相同;②反復練習，強化動作，視標記起動后，動作與起跑后加速跑基本一樣。

4、比賽：急速先鋒

比賽規則：四列縱隊4×100米起跑接力，哪一隊伍最先完成即為勝利，并強調安全。

(四)結束部分(5分鐘)1.放松活動—配樂放松操 組織教學：四列橫隊體操隊形 要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

接力棒20根、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。

五、預計負荷

練習密度：30%-35%;平均心率：120-140次/分;運動強度：中等偏上。

六、課后反思 略

（來源于網絡整理）

第三篇：2018四川教師資格面試試講：高中語文《師說》教學設計

2018四川教師資格面試試講：高中語文《師說》教學設計

四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環節進行。

[高中語文《師說》教學設計]

一、教學目標 【知識與能力】

了解文章寫作背景及大意，積累常用文言實詞、虛詞及句式。【過程與方法】

通過小組討論，學習作者議論文中運用正反對比寫作的方法。【情感態度與價值觀】

理解文章的現實意義，培養勤學好問、尊師重道的良好習慣。

二、教學重難點 【重點】

學習作者議論文中運用正反對比寫作的方法。【難點】

理解文章的現實意義，培養勤學好問、尊師重道的良好習慣。

三、教學方法

朗讀法、小組討論法、多媒體輔助法。

四、教學過程(一)新課導入

利用寫作背景導入，利于學生了解作者的寫作用意：古代的選官制度各個朝代均有不同，從世襲、察舉再到九品中正制，逐漸形成了以門第取仕的形式，門閥士族逐漸壟斷政權，他們不需要學習，也看不起老師，甚至到了尊“家法”而鄙從師的程度。對于這種“學風日下”的形勢，在唐德宗年貞元十八年，韓愈批判了這種風氣，提出了從“道”而學的觀點，那么他到底說了些什么，又是如何去說的?讓我們走進今天的課堂一探究竟。

(二)整體感知

1.了解作者，大屏幕出示韓愈生平介紹。

明確：韓愈，字退之，世稱韓昌黎，唐代古文運動的倡導者，蘇軾稱他為“文

起八代之衰”，明朝人將他列為唐宋八大家之首，著有《昌黎先生集》。

2.誦讀課文，結合課下注釋了解各段大意，明確中心論點。

明確：(1)老師結合課下注釋為學生疏通文意，指出常考實詞(如吾從而師之：意動用法，以??為師)、虛詞(如句讀之不知：結構助詞，表示賓語前置的標志)、特殊文言句式(如“師者，所以傳道受業解惑也”為判斷句)等。

(2)本文論點：古之學者必有師。(三)深入研讀

1.默讀文章第一段，說一說作者認為老師的職能是什么?是怎樣論述的? 明確：老師的職能，傳道受業解惑，說出學習無長幼尊卑貴賤之分，點明道是擇師的唯一標準，一反時俗，從正面論述了師和道的關系。

2.小組討論合作學習，第二段運用了怎樣的寫作手法?是從哪些方面論證師道的“存”與“不存”的? 明確：運用了對比的寫作手法，從三個方面進行論證：(1)把“古之圣人”、“今之眾人”的從師而問和不恥學師對比，指出圣人和愚者的區別是是否尊師重道。(2)把為孩子擇師而自己不學習對比，指出“小學而大遺”的錯誤觀點。(3)把巫醫樂師百工等人和士族門閥對比，批判輕視師道的風氣。

3.賞析文章第三段“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻。”試就這一觀點談談自己的認識。

明確：作者引用孔子的例子說明每個人都有自己的優勢和不足，不能自足自滿而要勤學好問。作者的觀點在當時有進步意義。

4.說一說最后一段的作者用意

明確：引用李蟠從師好學的事例，再次批判不恥從師的社會風氣。(四)拓展延伸

1.文章多處運用對比的寫作手法，說一說表達了作者怎樣的態度。明確：作者運用對比從多個方面說明了從師的重要性，呼吁當時的人們要培養勤學好問、尊師重道的良好習慣，這對現如今社會也是有很大的意義的。

2.對比手法是寫作的重要表現手法之一，談一談它的好處以及以后如何去運用。

明確：本題較活，學生言之有理即可。

(五)小結作業

課下小練筆：結合課上所學知識，寫一篇以“師道”為主題的議論文。

五、板書設計

六、教學反思

文言文的學習對于學生來說接受起來較難，因此在課前應當先讓學生進行預習，對文章的知識有大致的了解。文章第二自然段是教學重點，因此要注意引導學生去分析文本，了解作者意圖和寫作手法的運用。本文在當今社會仍具有重要的教育意義，因此要注意培養學生的學習習慣。

（來源于網絡整理）

第四篇：2017四川教師資格面試試講音樂教學設計范例(7.6)

2017四川教師資格面試試講音樂教學設計范例（7.6）

四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環節進行。面試考試時間為20—30分鐘。

[音樂《法國號》教學設計]

一、教學目標 【情感態度價值觀】

通過學唱《法國號》這首歌曲，培養對圓號這種西洋樂器的了解和認識，進而培養對樂器和樂隊的初步認識，建立初步的樂器樂隊觀念。

【過程與方法】

通過聆聽、范唱、講授、小組合作、創編等方式，提高學生的演唱能力以及團隊合作能力。

【知識與技能】

能夠完整、有感情、生動地演唱歌曲，并能熟練掌握3/4拍的強弱規律和指揮圖示，了解圓號這個樂器的相關知識。

二、教學重難點 【重點】

完整、有感情、生動地演唱歌曲。【難點】

掌握3/4拍的強弱規律，了解圓號這一樂器的特點和演奏形式。

三、教學過程(一)新課導入

1.播放一段關于交響音樂會版的圓號獨奏曲視頻，讓同學們觀察一下，視頻中的獨奏樂器叫什么? 同學們自由回答。

教師通過總結的方式，引導出視頻中的獨奏樂器——法國號(也叫圓號)。2.簡介法國號的樂器構造和音色特點。

3.雖然視頻中的大型獨奏曲我們不能一下子學會，但是我們今天可以學唱一首可愛活潑的歌唱圓號的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法國號》。

(二)初步感知

1.初次播放歌曲《法國號》，引導學生帶著兩個問題去聆聽。①這首歌曲的音樂風格是什么樣的? ②這首歌曲的節奏特點是什么樣的? 同學們在聆聽中獨立思考和總結，能夠說出作品的音樂風格是活潑可愛的。教師講解3/4拍的知識點，包括強弱規律和組成形式、指揮手勢，并邀請同學們在老師的指揮手勢下。

2.再次聆聽音樂，跟隨老師打節奏熟悉歌曲。(三)新課教授

1.教師帶領同學們進行發聲練習，用“a”來進行練習。

2.教師用鋼琴彈唱歌曲，逐句教授學生歌曲旋律。并能夠運用“a”對旋律進行哼唱。

3.嘗試為歌曲加入歌詞，跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲。4.邀請同學們邊打節奏邊完整演唱《法國號》。(四)拓展延伸

教師帶領同學們嘗試運用上課上學到的3/4拍的知識點，為教材上的小火車修改好每節車廂的節拍。以前后四人為一小組進行，看看哪組同學能夠做的又快又好? 可通過同學互評和教師點評相結合的形式對活動進行鼓勵和總結。(五)小結作業

回顧本節課的重要知識點，包括3/4拍的節奏特點和強弱規律，圓號的樂器特點。并對同學們活躍的課堂表現和整理小火車時的靈巧迅速，做積極地點評。同時布置一個開放性的小作業，將今天學會的歌曲《法國號》唱給你的爸爸媽媽聽，看看他們能不能也學會這首可愛的圓號之歌呢? 最后，同學們在愉快的歌聲中結束本節課的課程。

四、板書設計

第五篇：2018四川教師資格面試試講：小學語文教學設計(4.11)

2018四川教師資格面試試講：小學語文教學設計（4.11）

四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環節進行。

[小學語文《舟過安仁》教學設計]

一、教學目標 【知識與能力】

會認、會讀、會寫本課字詞;能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。【過程與方法】

學生通過自主讀文、討論、交流等過程，借助注釋，結合相關資料，理解詩句的意思。

【情感態度與價值觀】

想象古詩描寫的意境，感受小童形象，體會作者對兒童的贊賞、喜愛之情及不泯童心，感受童年生活的情趣。

二、教學重難點 【重點】

理解古詩意思，想象詩中意境，感受小童形象，體會詩中情感，有感情地誦讀。

【難點】

體會作者用詞的生動傳神，感悟古詩中所表達的童樂、童趣，受到美的熏陶。

三、教學過程

(一)溫故知新，導入新課

以前我們學習了哪些寫兒童的詩?這節課我們還要學習一首寫兒童的詩。這首詩中描寫了兩個十分頑皮可愛的小孩子，你們想知道他們是怎樣的頑皮可愛嗎?(二)初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀，要求讀準字音，劃分節奏。

2.教師范讀，為學生正音劃分節奏，便于更好的掌握詩詞。3.學生結合課下注釋，初步了解詞中的大意以及其中蘊含的情感。明確：強調學生個性化解讀，讀出自己的感覺來。

(三)深入研讀，體會情感

1.創境想象，品讀體會小童“天真童稚、聰明淘氣”的形象，感受童真童趣：(1)讓我們都輕輕地劃著小船，來到安仁，看一看吧!誰愿意為我們描繪一下腦海中浮現的畫面呢? 明確：一只漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進啊。

(2)能說說此時此刻，孩童給你留下什么印象?能讀出自己的感受嗎? 明確：無憂無慮、天真童稚的形象。(3)能讀出自己的感受嗎?(配樂讀，代表讀)2.再次創境想象，品讀體會作者對兒童的贊賞、喜愛之情，及不泯童心：(1)為什么沒有下雨偏撐開傘，不是用來遮頭而是放在船上呢?孩童的異常之舉讓詩人疑惑不解，他會怎么解疑呢? 明確：不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進。詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果恍然大悟。

(2)此刻詩人心中又會想些什么呢?又有什么感受呢? 明確：他也許回憶起自己的童年有趣的事。或許他會加入孩子的行列，使風行船，眼前此景激起詩人心中那顆不泯童心。他對倆小童的喜愛之情溢于言表，對倆童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。

(四)師生總結，布置作業

有感情地朗讀詩歌，結束課堂。把《舟過安仁》改編成一個小故事或寫寫自己的童年趣事。

四、板書設計

五、教學反思

（來源于網絡整理）