第一篇：體育常態課如何常態化

體育常態課如何常態化

《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中提出：“中小學要認真執行國家課程標準，保質保量上好體育課。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》也提出：“加強體育，牢固樹立健康第一的思想。確保學生體育課程和課余活動時間，提高體育教學質量。”怎樣才能不折不扣地執行課程標準。保質保量地上好體育常態課呢?本人以為，提高體育常態課的教學質量。其中一個最重要的方面是讓每一個學生真正參與其中。一個都不能少。而要想讓學生真正參與其中。筆者認為要做好以下幾個方面：

一、增強認識常態化

“常態課”顧名思義是常規狀態下、自然狀態下的平常課。“一個哨子兩個球，老師學生都自由。”的課不是常態課；過分強調娛樂、休閑功能。以簡單的游戲為主。游戲間沒有必然的邏輯關系，游戲里沒有什么技術成分的課不是常態課；輕視對學生的管理，忽視教學組織的嚴密性，導致學生懶散，課堂組織松散的課不是常態課；一味滿足學生需求，只選擇學生喜歡的內容，教學內容沒有計劃性和系統性的課不是常態課。本人以為，體育常態課應當是以身體活動為主要形式，有組織有紀律的“正常”的課，應當是有具體的教學目標、適宜的教學內容、得當的教學方法的“實實在在”的課。因此，體育教師依據《課 程標準》，結合本校的實際情況，制定好課程教學計劃，保證每一堂課都能按照教學計劃進行教學。經常增強認識，提升課堂的“口味”。不僅能有效地消除學生對體育課是可有可無、是學習的“調味品”、是讓自己盡情自由活動等認識的誤區，而且能讓學生真正走進課堂，成為體育常態課保質保量的重要前提。

二、加強管理常態化

體育常態課中，常常因為學生的拖沓使課堂不能流暢：因為學生的惰性不能很好地互 動；因為一部分人的游離影響課堂氛圍。因此，要使體育常態課保質保量，體育教師必須建立有效的課堂常規。沒有規矩不成方圓。常規管理僅憑簡單的講道理是不夠的。一定的紀 律約束和一規則意識的養成能有效地約束學生的行為，能讓他們明白課堂內哪些是應該遵守的，哪些是不應該做的。從而使學生能很快地融人課堂。筆者在平時的課堂教學中，有計劃、有目的地滲透“規則教育”，培養學生遵守各項制度或章程。使學生逐漸把對規則的遵守 內化為自己的自覺行為。由于大多學生是獨生子女，在小組活動中容易以自我為中心。從而導致活動不能有序進行。筆者常組織學生玩些無規則的游戲。讓學生體驗 “無規則”是怎樣 “不成方圓”的。然后再讓學生逐步自主制定游戲規則來完善游戲，再體驗有規則的和諧與樂趣。這 樣，他們在課堂上就能自覺地融入課堂活動中。保證了課堂教學的連續性和有效性。大大提高了教學的質量。

三、處理細節常態化

在體育常態課中，學生出現注意力分散，甚至做與學練內容無關的事情等問題，并不是用紀律和規則就能夠完全約束得了的事情，這需要教師通過對課堂上的情況反饋，針對性地 在一些細節上進行巧妙處理，及時將他們喚回到課堂上來。

1.友情互助經常化

在老師講解示范或者在學生演示環。常常有學生不認真聽講、私自講話、甚至躲在后面搞打或做自己的事情。針對這種情況，老師可以在講解演示完畢后，請學生復述并演示，如果因為不會或害羞不好意思，老師可以讓他(她)邀請一個要好的朋友來共同完成，這樣既給了他們一個臺階又巧妙地給予了警示，時間一長，大家都能認真觀察并聽講了。大大提高 了教學質量。對于這種始終游離于課堂的問題。如果不能處理好，不僅會影響組織教學，而且會“帶壞”其它同學，使教學質量大大降低。老師在這個問題的處理上，可以采用“迂回戰術”，從他們的好朋友中找突破口。老師先在優生中找出問題生的好朋友，然后主動地參與到他們的活動中。與這些學生建立良好的關系。在此基礎上，再讓他們將自己的朋友“吸”進自己的練習小組，并與他們一起完成學練內容。幾次課下來，這些 “游離”的學生也漸漸地被“吸”進了課堂活動中了。

2．感情交流經常化

對于這些“游離”的學生，還可從他們自身找突破口。通過觀察，去發現他們喜歡的運動 或練習，然后再一步步“走近”他們，逐步化解他們游離的心態，使他們真正參與課堂活動。例如有一個學生喜歡做俯臥撐。課堂上除了有俯臥撐環節，其它活動很少參與，于是老師可以在課上有意經常安排俯臥撐練習，并與大家交流出俯臥撐的多種做法，然后布置大家利用課后時間進行練習。老師在課后也積極準備著。在一個“偶然”的時機，老師和他進行了一場PK，并進行了很好的交流，一下子拉近了師生間的關系，通過以后的幾次交談，這位同學不僅改變了原來的游離狀態，課上練習變得積極起來，而且還帶動了其他同學。

四、合理評價常態化

1．明確目標經常化

對于學生而言，在每一節常態課堂上，知識技能學習的評價要是可見的、可操作的，否 則。學生的練習將會無序。因此，老師在每一課的教學中，都會設置不同的練習目標，以滿足不同程度的學生進行學練，使他們都有成功的體驗。能有效地根據目標合理進行自評與互評。除此之外，在每一個單元的教學開始，老師都可以告訴學生，通過本單元的學習將會達成怎樣的一個目標，并在課堂上隨時提醒。這樣，學生在課堂上練習會更積極、主動，目的性更強。

2．聽課評課經常化

對于教師而言，上好每一堂常態課。除了有正確的認識和態度外，還要有長期的學習和積累。以教研組為單位，每周安排一項觀摩常態課的環節，聽課老師根據上課老師提供的教 案。結合課上師生在各環節的表現，“挑刺性”地進行評價。如教學目標是否準確、教學內容 是否恰當、教學過程是否合理，甚至對個別學生的特殊表現，教師的處理是否及時、恰當等 等進行評價討論。這樣，經過長期的互相學習，互相督促。大大提高了每一個教師的業務水平，大大提高了每一個教師的課堂駕馭能力。每個人在自己的每一節常態課中，能更有效地 將學生吸引到課堂中，提高了學生的參與程度，提高了體育常態課的教學質量。另外也可定期與學生交流上課的感受，讓學生談談近期體育課的優劣。一來便于了解學生的心理動向，二來也利于教師考慮學生的需要進行一些教學上的改變。

3．過程評價經常化

根據2007年國家教育部印發《關于在部分地區開展初中畢業升學體育考試改革試點工作的通知》的精神。2009 年 10月下旬，杭州市教育局下發了“關于印發《杭州市中等學校招生考試改革(試行)》的通知”，就初中學生三學年體育考試項目、考試形式、分值分配等問題，作了原則性的規定。改變了中考體育加試初三一考定終身的評價方法，結合《國家體育鍛煉標準》，制定了杭州市體能技能測試方案，將初

一、初二的體能技能測試按照一定的比值計入學生的中考體育成績中。這種關注學生的過程性評價，不僅大大激發了學生的學練積 極性，而且對保質保量上好體育常態課起到進一步的推動作用。

由此可見，要讓體育常態課保質保量，就要讓每一個學生都能投入到體育課堂中來；而要讓每一個學生能投入到體育課堂中來，就要在課各個環節處理上達到“常態化”、“經常化”。不放過任何一個看似可有可無的細節。

第二篇：常態化實施方案

鞏留縣國土資源局“民族團結一家親” 和民族團結聯誼活動制度化常態化長效化

建設的實施方案

為深入貫徹落實自治區黨委九屆二次全體(擴大)會議和自治區“民族團結一家親”活動動員大會精神，根據自治區黨委提出“實現制度化、常態化、長效化”的要求，推進“民族團結一家親”和民族團結聯誼活動制度化常態化長效化建設通知制定如下方案。

一、進一步提高思想認識

“民族團結一家親”和民族團結聯誼活動開展以來，全局上下緊緊圍繞社會穩定和長治久安總目標，將其作為不斷鞏固民族團結的重要抓手和載體，迅速行動、精心組織，積極響應、廣泛參與，活動扎實有序開展，取得了初步成效。截至今年3月底，全局共有38名機關事業單位干部職工與阿克吐別克鎮曙光村78戶各族基層群眾結對認親，結對認親完成率99.%。“民族團結一家親”和民族團結聯誼活動，增強了民族團結的思想意識，打通了民族團結工作的最后一公里，強健了民族團結的社會細胞，做實了民族團結這一最大的群眾工作，.有力促進了各族干部群眾交往交流交融，受到了各族干部群眾的衷心擁護。

加強民族團結是戰略性、基礎性、長遠性工作，要堅持綿綿用力、久久為功。自治區黨委書記陳全國在自治區“民族團結一家親”活動動員大會上要求，“要堅定不移地長期堅持下去，實現制度化、常態化、長效化”。各地各部門各單位要深入貫徹落實總書記系列重要講話精神、特別是在第二次中央新疆工作座談會上的重要講話、視察新疆時的重要講話、參加十二屆全國人大五次會議新疆代表團審議時的重要講話精神，深入貫徹落實自治區第九次黨代會、自治區黨委九屆二次全體(會議)、自治區“民族團結一家親”活動動員大會精神，深刻領會總書記關于不斷鞏固民族團結的重要指示，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，進一步統一思想、統一認識、統一步調、統一行動，推進“民族團結一家親”和民族團結聯誼活動的制度化、常態化、長效化，使開展活動的目標更加聚焦、措施更加有力、成效更加明顯。

二、進一步明確開展活動的職責任務

開展“民族團結一家親”和民族團結聯誼活動，要樹牢“一個目標”，樹牢社會穩定和長治久安這個總目標；緊扣“一條主線”，緊扣促進各民族交往交流交融這條主線；突出“一個重點”，把開展活動的著力重點放到增強“五個認同”上，放到增進感情、凝聚人心上；做到“五個結合”，把結對認親走訪與維穩工作、民族團結宣傳教育、民族團結進步創建結合起來，把思想工作與幫扶解困結合起來，把教育與關愛結合起來，把見物、見人與見思想結合起來，把交往交流與融情聚力結合起來；用好“六個載體”，結對子、勤走訪、相互學、多活動、真幫扶、重激勵；完成“五項重點任務”，宣傳黨和國家的政策，加強民族團結宣傳教育，解決群眾實際困難，做好“去極端化”工作，推進新疆社會穩定和長治久安。要杜絕敷衍應付、搞形式、走過場等現象，不能把結對認親簡單地等同于物質幫扶、等同于扶貧。通過開展活動，相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，像珍視自己的生命一樣珍視民族團結，像石榴籽那樣緊緊抱在一起，鞏固和發展平等團結互助和諧的社會主義民族關系，使各族干部群眾堅定堅決地維護祖國統一、民族團結和社會穩定，共同團結奮斗、共同繁榮發展。

三、進一步明確結對認親走訪的形式內容

開展結對認親走訪，要堅持相互往來、經常走動，確保至少每個月走訪一次結對認親戶。我局要結合實際，以確保活動效果為出發點和落腳點，科學合理安排走訪活動，采取集中走訪與分散走訪相結合的方式，可少量多批，可適當延長干部職工與結對認親戶見面交流時間，做到長流水不斷線，力戒來也匆匆、去也匆匆、毫無效果。

在走訪活動中，要做到“四有”，有連心卡，有合影照，有走訪活動記錄和圖片，有結對認親活動體會；“三定”，定來往計劃，定思想溝通計劃，定幫扶計劃；“兩幫兩賀一慰問”，遇難事必幫、遇大病必幫、遇喜事必賀、遇節慶必賀、遇喪事必慰問，“四見面”，有條件的干部職工在結親家庭小孩起名、割禮、婚禮、直系親屬葬禮上見面；“七掌握”，掌握結親家庭成員基本情況、思想狀況、宗教信仰、家庭生產和收入、家庭困難狀況和需求情況、家庭成員社會活動狀況、直系親屬基本情況；“八個講清楚”，講清楚以習近平同志為核心的黨中央對新疆各族干部群眾的親切關懷，講清楚黨的各項惠民政策，講清楚黨的民族宗教政策和有關法律法規，講清楚援疆省市對新疆各族人民的無私援助，講清楚駐疆部隊、武警官兵對新疆社會穩定和長治久安作出的無私奉獻，講清楚“三股勢力”的嚴重危害，講清楚新疆各族人民共同團結奮斗、共同繁榮發展的重要意義，講清楚新疆經濟社會發展取得的巨大成就。

四、進一步明確結對認親的人員范圍

結對認親活動要做到“三個全覆蓋”，局干部職工與基層群眾結對認親全覆蓋，與貧困戶結對認親全覆蓋，與危安重點人員家庭結對認親全覆蓋。與危安重點人員家庭結對認親，原則上由當地干部職工進行，采取多幫一、一幫一等形式，以利于開展教育、管理、幫扶、轉化等工作。

要在安排好本單位結對認親走訪工作的同時，把本單位的結對認親走訪納入本單位統一管理，周密安排，精心組織，加強指導和督促檢查。對長期駐外人員可安排在駐地與基層群眾或新疆籍務工人員結對認親。對確因工作、健康等特殊原因不能按要求走訪的干部職工，從嚴掌握，可適當減少走訪次數。對確實無法做到結對認親的人員，向“民族團結一家親”活動領導小組辦公室說明情況和理由，進行備案。

五、進一步開展好民族團結聯誼活動

要堅持每月組織開展一次形式多樣、內容豐富、寓教于樂的民族團結聯誼活動。可聯合開展聯誼會、座談會、茶話會、文體比賽等干部群眾喜聞樂見的民族團結聯誼活動。鼓勵干部職工在單位內部結對子、交朋友。要注重活動效果，將活動內容與本職工作有機結合，同抓同促進，促進各族干部職工在共同生產生活和工作學習中加深友誼、增進感情，形成團結一致干事業的濃厚氛圍。

六、進一步探索創新開展活動的思路方法 要從活動實效上下功夫，在前期開展活動的基礎上，總結經驗，彌補不足，探索創新，不斷提升活動的效果。要把握政策、精準工作，處理好開展活動與本職工作的關系、近期工作與長遠目標的關系、局部工作與全局工作的關系，規定動作做到位、自選動作有創新，做到齊步走、不掉隊。要積極探索、努力豐富深入開展活動的載體、形式和內容，找準干部職工與基層群眾的利益結合點、情感交匯點，不斷增強活動的針對性、有效性。要突出大眾化、實體化、人文化，用富有影響力的主題、感染力的內容、吸引力的形式，加深干部職工與基層各族群眾的相互信任，增強交往交流交融的效果。要不斷擴大干部職工接觸基層群眾的廣度、深度，深入開展互動體驗交流，推動干部職工與各族群眾廣交朋友、深交朋友，擴大和深化朋友圈，交成能在關鍵時刻起作用的鐵桿朋友，爭取人心、凝聚民心。

七、進一步建立健全開展活動的長效機制

一是建立健全結對認親干部教育機制。要加強對結對認親干部職工黨的群眾路線教育、黨的民族宗教政策教育、黨的惠民政策教育、民族風俗習慣教育、宗教基本知識教育，使他們能向群眾講得出、講得透、講得好。要加強作風建設，推動干部職工樹牢為民服務的宗旨意識，多點泥土味、少點官僚氣，帶著感情、帶著責任，將心比心、以心換心，與各族群眾融為一體、打成一片，知民情、解民憂、暖民心，讓群眾更加深切地感受到黨和政府的關懷與溫暖，更加堅定地感黨恩、聽黨話、跟黨走。二是建立健全漢語學習機制。單位要通過強化培訓、日常學習、“結對幫學”等辦法，采取過關測試、激勵促學等措施，推進干部職工雙語學習，提升他們雙語水平和應用能力，最終達到基本交流無障礙，群眾反映的事情能聽明白，宣傳教育的內容群眾能聽得懂。

三是建立健全群眾思想工作機制。要教育干部職工樹立群眾工作的思維，掌握群眾工作的方法，大力宣傳黨的政策、國家法律法規和自治區黨委的決策部署，團結群眾、教育群眾、發動群眾，使各族群眾手足相親、守望相助，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，為推進社會穩定和長治久安團結奮斗，共同建設美麗新疆、共圓祖國夢想。

四是建立健全扶貧幫因機制。要教育干部職工設身處地為結對戶著想，把結對親戚的事當做自己的事，了解他們的所思所想所盼，幫助解決他們最希望辦、最迫切辦、眼下能夠辦好的實際問題，幫助解決上學難、看病難、就業難等燃眉之急，做到一次結親、終身結緣，真正把黨員干部的先鋒作用體現出來。對干部職工個人無法解決的，所在單位要積極協調，幫助解決。

五是建立健全協調聯動機制。要主動對接，加強與結對認親所在地的溝通聯系，及時通報結對認親人員情況、走訪情況、活動開展情況。要加強屬地管理，主動了解掌握本單位結對認親走訪情況，積極幫助解決問題，分門別類建立工作臺賬。要與結對認親所在地基層組織加強溝通聯系，做到情況互通、信息互享、工作互連、活動互促。

六是建立健全宣傳機制。要充分利用主流媒體、互聯網新興媒體，統籌好網上網下兩個戰場，主動發聲，搶占先機，采取多種形式，從不同角度、不同層面進行深度宣傳，推廣好經驗好做法，始終弘揚民族團結主旋律，不斷擴大“民族團結一家親”和民族團結聯誼活動政治效應和社會效應。大力宣傳民族團結進步模范典型，用榜樣的力量影響人、感召人，營造民族團結的濃厚氛圍。

七是建立健全督查機制。要將“民族團結一家親”和民族團結聯誼活動納入精神文明創建全過程，納入民族團結進步創建活動全過程，納入績效考評，納入各級領導班子績效考核、干部考核和述職述德述廉內容，把“民族團結一家親”和民族團結聯誼活動與中心工作同謀劃、同部署、同考核，完善各項制度，建立聯系檔案、工作臺賬，及時總結經驗、發現問題、解決問題。要落實月報制度，充分運用網絡數據統計平臺，及時匯報活動開展情況。要加強自查自糾，“民族團結一家親”活動領導小組辦公室要加強指導、協調和督查。

八是建立健全組織保障機制。黨組織要落實領導責任，定期不定期地聽取情況匯報，推動活動開展；建立常設機構，配備工作人員，保障工作經費，加強對分管領導和工作人員的業務培訓，充分發揮領導小組及其辦公室的作用。各成員單位要各司其職、密切配合，共同為開展好活動獻計出力、作出貢獻。要落實組織推動責任，結合“訪惠聚”駐村工作，細化舉措，細致安排，當好干部職工結對認親的后盾，為活動深入長效開展創造良好條件。

九是建立健全考核獎懲機制。“民族團結一家親”活動領導小組在本黨組織領導下負責考核工作，研究制定具體考核獎懲辦法，大力表彰獎勵在“民族團結一家親”活動中表現優秀的先進集體和個人，對表現突出的優先提拔使用，樹立人人為民族團結作貢獻的好導向。對工作不落實、出現問題的嚴肅追究責任，以鐵的紀律保證我局工作安排部署落到實處、見到實效。

鞏留縣國土資源局 2017月5月10日

第三篇：課外訪萬家 家訪常態化

課外訪萬家

家訪常態化

——牌樓中學2012年“課外訪萬家”活動總結

根據省教育廳、區教育局和牌樓鎮教育總支“課內比教學、課外訪萬家”活動的安排部署，牌樓中學在近一年的時間里，組織全校教師對全校所有的學生進行了家訪和回訪。在2011年的3月27日和9月3日4日，我校集中力量對學校春季開學和秋季開學情況進行專門的家訪，7月至8月我校黨員干部以及班主任專門對留守學生家庭和貧困學生家庭進行家訪慰問，對七年級新生逐一進行了家訪，從9月17日開始，特別是10月10日至11月20日時間段里，我校60多名教師共走訪了1500多人次學生家庭。通過一次次家訪活動，學校的總體形象得到了很大的提升，學校的學習風氣變得更加濃厚，學生學習的自覺性、積極性不斷提高。我校“課外訪萬家”活動取得了階段性成果，受到了學生家長和社會的好評。

一、提高認識，周密部署，確保家訪活動扎實有效。

“課外訪萬家”活動不是老式的簡單談心和隨機行動，而是一項經過認真動員和部署、有鮮明目標和具體內容的重要工作。

1、加強領導，明確責任。

為把家訪落到實處，家訪前，我校制定了詳細的活動方案，成立了由校長曾祥和任組長、由分管教育教學的校長張欣、教科室主任夏國寶任副組長，由全體班子成員、班主任為成員的家訪活動領導小組。并設置了家訪活動辦公室，具體負責活動的組織、管理與考評工作。各年級針對各班級學生的具體情況，分別部署，班主任和科任老師互相配合、統籌行動。

2、突出重心，確保實效。

此次家訪活動我校突出四個重心：一是全面了解。全面了解學生的家庭狀況、成長環境、在家的表現情況，獲得第一手的育人資料；二是做好反饋。向家長反饋學生在校的情況。主要采取“多報喜，巧報憂”的方式，與家長共同商討促進學生健康良好發展的教育措施和方法；三是加強宣傳。向家長宣傳國家教育方面的惠民政策和教育法律法規，向家長講解有關學生安全教育和養成教育方面的知識和方法。另外，我校把此次家訪作為宣傳學校的一個良好契機，向家長介紹我校教育的發展情況、辦學理念、辦學特色和學生食堂營養餐等，同時認真收集家長對學校教育工作提出的意見和建議，讓家長了解學校、認同學校，共同促進學校教育教學工作的發展；四是提升素質。通過交流，教師感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到家長和學生對優質教育的渴望，增強了教師的責任感，培養了教師的敬業精神和奉獻精神。

二、科學家訪，強化落實，家訪活動取得階段性成果。

1、計劃周密。由工作專班指導各班擬定家訪計劃，對貧困生，單親家庭學生，學習進步較大的學生，留守學生等特殊學生以及學習困難學生，有不良行為習慣的學生進行重點分工，按區域分配到包訪教師，再把其他學生全員分配到對口教師，進行事先分析，認真備訪。

2、領導帶頭。學校領導對全體教師進行家訪慰問。曾祥和校長率校委會人員還特別看望了我校教師夏重陽，并鼓勵他戰勝病魔，創造精彩的人生；看望了兢兢業業、任勞任怨為學校奉獻一輩子的貧困教師黃文秀，激勵他為學校作出的巨大貢獻。還看望了多名我校的退休教師，征求他們對我校辦學的意見和建議。

3、教師家訪培訓。我們在暑期教師集訓上，利用現代多媒體視頻講座，從家訪目的到家訪形式到家訪技巧進行集中學習，要求對每一類學生都要有共同目的和特殊目的。例如，針對留守學生的隔代教育和學困生的家庭輔導，要能指導家長正確科學的教育方法，做到家訪中因人而異，因材施教。利用周五放學后的時間進行多次家訪培訓，使老師們在家訪中做到六知道、六必進、六不準、六回訪。

4、科學家訪。根據擬定的班級家訪計劃，學校集中組織和教師自主家訪相結合，全校教師真正做到了科學家訪。9月3日，是禮拜日，是我校集中家訪的日子，我校將全體教師分成21個小組，由學校領導、黨員代表和班主任任組長，集中家訪、全面了解秋季開學情況。老師們精心準備，提前預約，帶著不同對象的不同目的與家長挨家座談，做到有的放矢。家訪中，學校對教師的衣飾打扮，言談舉止都做了明確要求。活動中，老師們從現在的教育模式到學校的辦學理念與家長交流，對學生的學習環境、家庭環境進行深入的了解，對學生的在校表現和家庭教育的方法交換意見。老師們能尊重家長，態度和藹，取得了較好的家訪成效和社會效應。

5、撰寫家訪手記。家訪后，教師都能認真填寫表冊，撰寫手記，在每周五進行集中交流匯報。學校把寫得比較好的家訪手記和心得體會，推薦到東寶教育信息網和荊門教育信息網發表。僅12月東寶教育信息網就刊登了我校老師所寫的心得體會和家訪手記十余篇，極大地鼓舞了老師們家訪的積極性，保證了活動的連貫性和持續性。

三、總結表彰，鞏固成效，形成常態。

全校教師在走訪1500多人次學生家庭后，全部填寫了《家訪日志》。2012年，我校將構建一套科學的、規范的家訪制度并逐步完善。一是要把家訪與加強教師職業道德修養，塑造教師新形象結合起來。通過記好家訪手記，做好訪后分析，讓教師在家訪期間去理解師德，感受社會、家長、學生對教育的期望，提升教師的師德水準。二是拓展家訪形式，堅持普訪、回訪和定訪相結合。通過普訪溝通師生感情，為以后的家訪奠定和諧的基調；通過回防觸動學生、家長對教師的真情，喚起他們對學校工作的參與熱情；通過定訪建立家校定期聯系，統籌把握學生的整體發展和表現情況。

一年來的“課外訪萬家”工作取得了階段性的成果，但這些僅僅是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我校將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，豐富內涵，促進教育合力的形成和發揮，深入推進“課外訪萬家”工作常態化，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。

第四篇：怎么上好常態課

內容提要：體育老師不能每天都像公開課、示范課、競賽課那樣上體育課，常態下的體育課應該上些什么，怎樣上，注意些什么，應該受到關注。常態下的課能上的有趣、最平常、最普遍、最真實、最自然，能真正做到提高教學質量，提高學生的身體素質。

關鍵詞：常態下、體育教學

體育公開課、示范課、競賽課、能給體育教學起到引領、示范作用，但這些課不是天天進行的，不是每個人都能參與的，對大多數體育老師來說，是可望不可及的。很多權威人士和專家也在呼吁，應讓競賽課和公開課變得，更常態、更自然。但這種課的性質決定它不可能是常態課，我認為常態的體育課，就是每天在每個學校，每個角落正常進行的，不加任何修飾，最平常、最普遍、最真實、最自然地課，要想真正提高教學質量，提高學生的身體素質，必須要從常態體育課抓起。

就大多數的體育教師來說，每周至少有16節課；每天都要組織三十分鐘的大課間，一小時的活動課（兩次興趣小組，三次課外活動）。一節課按40分鐘算，每天體育老師在操場上的時間就有四個多小時，這樣下來，每天在辦公室里設計教案，鉆研教材的時間還能剩下多少呢？要想按照教材要求，依照備課內容，精心設計場地，準備器材，認真地、保證質量地，去上好每節課。那必須要有一套上好常態課的方法和模式，我根據自己多年實踐經驗，總結了上好常態一套辦法。供大家參考。

第一、要有明確的目標，就是說這一節課，我要讓學生學會什么？能達到怎樣的程度，促進或培養學生那方面的能力或情感，目標定的要準、要小、要切合實際，要有“對象、程度、行為、條件”等確切詞語。如：七年級行進間低手投籃，第一節課要求生85—90%的能做到行進間運球跨步拿球。目標確定了，在設立小內容，原地跨步拿球、行進間的跨步拿球，在針對這一小內容確立練習方式，那么這一節課的每一個小內容、每一個環節、每一項練習都要緊緊圍繞目標去設計去進行，只有這樣我們定的目標才能實現。在課堂教學中緊緊圍繞教學目標進行，還能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性。教學目標制定的是否科學合理，直接影響到課堂教學效果。

第二、精選有效的教學內容是上好常態課的前提：要保證體育課堂的有效教學，必須要精選有效的教學內容，確保學生通過對教學內容的學習，能有效促進身體各個方面得到發展。教學內容的選擇，要根據新課程標準的總體要求，確定大的內容后，再制定單元計劃，根據單元計劃去設計每節課的具體內容，內容不要籠統，在制定教學內容時要充分考慮學生的年齡特定，季節特點，還要體現出學校的特色，學生的個性，根據需要可以對大綱制給與的內容修改或調整。

第三、抓住重難點，找到解決的手段和措施是關鍵：重點難點是這一節課的靈魂，也是這節課要解決的最重要的事，首先要找準重難點，一般情況下教學內容就是重點，例如30米加速跑，重點就是主動加速，難點就是加速跑動作協調，很多時候重難會是同一個，重難點確定了。下一步是如何解決，這就要通過設計有針對性的、有層次行的練習去實現。

第四、簡潔有效的組織教法是常態課的基本形式：我認為用最簡單的組織形式，最通俗易懂的方法能讓學生達到掌握技能鍛煉身體的目的，這就是最好的方法。用心讓每個同學生“動”起來，讓學生盡情運動，生龍活虎，并伴有對下一節課的渴望，這就是最成功的方法。組織可以千變萬化，根據不同的教材、不同的內容、不同年齡的學生、我們每位有兩年教學經驗的老師，都會有一套一套不同的方法。所謂教有法，而無定法。需要就是好方法。例如：練習讓距離跑，可以根據場地空間，隨時調整讓出的距離及參與的人數，無需課嚴格前規定好。

第五、高強度、大密度的練習是上好常態課的質量保證：為了有效地增強學生體質，學生在體育課和體育活動中，必須承載一定的運動負荷，這就需要大強度的練習，練習是手段、過程、方法。所有的目標都要通過練習去落實。沒有足夠的身體練習做保證，所有的目標、內容、組織、方法、都全部變成空中樓閣。

第六、素質內容課課練是常態課下提高身體素質的有力保證。素質練習可以循序漸進的滲透到課堂中，同一內容可不斷的提高要求和練習的次數，如立臥撐第一次課我只教會動作，通過反復練習完成本次課任務，下一節課提出要求，男生載30秒鐘完成多少，女生在30秒鐘完成多少個，或者要求完成一定數量的立臥撐，在下一節課我們來個全班大比賽，提高興趣完成素質練習任務。不同的內容可循環的加入到課堂中，這樣日積月累，身體素質也在不斷提高。

第七、簡單的場地，少而精的器材，是我們必須在課前設計的，場地要盡量小，器材要少，充分運用，合理恰當。場地盡量能重復使用，這樣節省時間避免重復勞動。器材要一物多用、充分利用。僅有的場地、器材條件能夠超水平利用，在有限的條件下上好體育課是我們體育教師的職責，只要充分發揮我們每一個體育教師的聰明才智，“勤定能補拙”。

總之，每次上課前教師能對教學目標，內容，重難點‘成竹在胸，課堂上的組織教法靈活機動，隨機應變，把握好三段式的教學環節，踏踏實實的讓學生學會、練好，保證質量的完成設定目標，我相信學生身體素質將會在這樣常態的體育課上逐步提高。常態的課，不新奇，但一定飄揚著新理念，不豪華，但能充滿真情，不完美，但有個性。

我認為自然常態的體育課就應該是這個樣

1.常態教學下的體育課概念辨析

“常態教學下體育課”單從詞義上解釋，常態就是平常的、正常的，較為固定的狀態。因此常態教學我們可以理解為在現有平常的教學環境和條件下，日常較為固定的、常規性的、自然狀態下的體育課教學，我們就簡稱為常態課。

常態教學的對立面應是非常態教學，非常態教學具有非常態的教學內容、教案設計、教學準備、學生、教學器材、道具等等，非常態的教學一方面多見于以往那些觀摩課、展示課、評優課、教研課之中，從備課、場地器材安排到教學過程的設計等等，均刻意追求最完美的境界，為了展現一堂高質量的評優課，還需要教師反復做課，以大量的精力、財力和物力作保證。另一方面也見于“一個哨子兩個球，老師學生都自由”的放羊課之中。前者的非常態教學在新課改教學理念的傳播、教學方式的推廣，起到無可比擬的重要作用，它的正面作用和功能大家也有目共睹，后者的非常態教學雖說是部分教師自然教學的展現，但是缺乏最基本的教學責任，遠離了最根本的教學目標，已談不上真正的體育課，在我們的教學實踐中要堅決抵制和杜絕。

2.常態教學下體育課的主要特征

相對非常態教學下的體育課，常態教學下的體育課應該有自身的主要特征。

首先，應該是趨于程序化的、規范化的、趨于合情合理的、形成習慣性的工作、教學狀態的課堂。是平常的、正常的，較為固定狀態的課，是我們平常上的每一節課，是老師和學生上的最多的，較易實施操作的，簡單實用的課。

其次，常態課是樸實的。常態教學，就是要從課改的精神實質出發，摒棄一切形式主義的東西，沒有花拳繡腿，沒有矯揉造作，有的只是自然狀態下的真實呈現，符合學生實情，一切從實際出發，因地制宜，結合本校教育資源，最大限度地發揮學生的潛能，使課堂煥發出教學的生命力和創造力。

再次，常態課是保持良好的心態去上好的課。它既沒有彰顯盡善盡美，展示風采，爭名奪利的展示課、評優課的心態，也不是“一個哨子兩個球，老師學生都自由”式不負責任的放羊課心態，而是默默無聞，腳踏實地，面對現實，彰顯自然，反映教學本質，更加關注學生成長心態的課。

最后，常態教學是相對動態、變化的。常態體育教學雖說趨于程序化的、規范化的、較為固定狀態的課，但是不同地區、不同學校、不同教師、不同環境和不同學生時，常態教學是動態變化的，具有即時性、自主性。

第五篇：常態課總結

初中英語常態課評課總結

臨江市外國語學校

周雪峰

地點：接待室

時間：2012年10月19日 下午 3點 參加人員：全體初中英語教師

為期一周的教研組內互相聽課、學習，教研課活動結束了。共聽英語課十一節。組內所有英語教師都參加了這次聽課活動，其中包括學校領導，為我們活動的開展提供了很大的支持和動力。常態課活動不僅僅是教師課程教學的一個展示，也給我們英語組每位老師提供了交流和學習的平臺。

本次課型多樣，包括：新課講解課，課文講解課，復習課。因此教學模式多樣化.從聽課的過程中，我們能夠體會每一位教師的努力，從每一節課我們都深深的感覺到“高效課堂”的影子。

一、課堂上十二位英語教師飽含激情和熱情，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中進行學習，這就是教師魅力之所在。在英語課中，我感受到了每一個老師都用標準的英語、個性的教學風格帶動著學生融入課堂當中。教師的每個口令，每一句話，每一個肢體語言都是那么的真實，自然，到位。

二、靈活多樣的教法、學法是課堂實效的法寶。學生注意力時間短，老師們在教學中都比較注重多肢體語言，設計學生全員參與的多動、多說的教學活動，語言真實自然。還利用多媒體課件、將學生的身心發展和語言發展相結合，讓學生在輕松愉快中學英語、講英語。

三、高效課堂知識密度較高，語言實踐的內容量大，效果良好。教學環節嚴密，從復習、導課、新授、練習、糾錯、再復習總結。每個環節和各種操練和交際活動間的過渡自然緊湊、快捷，從動作、圖片等導入，直到課的發展、高潮、結束富有節奏感。一堂課內幾乎每個學生都能參與英語操練和交際活動。當然我們的課堂還有一些小小的不足，例如：個別老師的進行小組活動時，合作時間太短，練習沒達到鞏固，查漏補缺的作用。教師應該根據實際任務的難易程度，充分給學生提供時間，讓學生進行思維拓展，并且提供學生展示的空間，培養他們大膽用英語交流的能力；還有，個別老師對教學生成處理能力不強，課堂中學生的思維往往會超出之前的預設，這就需要教師根據實際情況靈活掌控，需要機智的進行處理，可我們的教師一遇到超出自己預設的情況時就匆匆掠過。所以要地對課堂上的生成，必須進行充分的預設；對學生的評價過于單一，多給予學生豐富的有激情的評價，激起學生更大的學習熱情。英語是當前急需提高的一門學科。首先，老師要把自己的基本功練好，自己要負責把自己的責任田種好。第二要立好課堂規矩，課堂語言要有感染力包括肢體語言，學習教具。第三，備課時心中要有學生，要備學生，不但要備好學生，還要備差學生，第四，分層教學，分層練習。向45分鐘要質量，建立一個高效率的課堂。第五，平時早讀一定要學生大聲朗讀。背課文，背單詞。另外，記住：老師要用自己的課堂提升自己。

總之，我們英語組在每次聽、評課中都會有成長和進步。同事之間互相切磋，取長補短，營造和諧愉快的教研氛圍，進一步提高教學,爭取使英語教研組把“高效課堂”做在實處。

英語是當前急需提高的一門學科。首先，老師要把自己的基本功練好，自己要負責把自己的責任田種好。第二要立好課堂規矩，課堂語言要有感染力包括肢體語言，學習教具。第三，備課時心中要有學生，要備學生，不但要備好學生，還要備差學生，第四，分層教學，分層練習。向45分鐘要質量，建立一個高效率的課堂。第五，平時早讀一定要學生大聲朗讀。背課文，背單詞。另外，記住：老師要用自己的課堂提升自己。