第一篇：2015學區總結

學區工作總結

2015年羅家集學區以黨的十八大精神為指導，統領全區教育教學工作，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策及法律法規，加強黨的基層組織建設，按照上級教育主管部門的具體安排和指導，以“德育為首，智育為主，‘五育’并舉，教研興校，質量立校”的辦學思路，繼續抓好學校內部管理和未成年人思想道德建設，積極開展新課程改革實驗，推進素質教育向縱深發展，努力創建省級德育示范校和快樂校園創建示范校，促進學前教育快速發展。經過一學年的努力，學區各項工作取得了長足的發展，現將本年度學區各項工作總結如下：

一、加強教師隊伍建設，樹立良好師德師風。

1、繼續抓好教師培訓工作。一年來積極選派70多人次參加了各級各類培訓，2015年1月至4月，組織全區校長完成了甘肅省中小學校長能力提升培訓，所有參訓校長如期出色的完成了培訓任務，李家山校長羊小軍培訓成績名列全州第二，2015年3月份，組織對新參加工作的教師進行了為期三天的崗前培訓，11月份特崗教師汪月紅、骨干教師馬文斌、鄧琢等分別參加了福州、廣安、臨夏市舉行的能力提升培訓，潘世俊等15名校長及骨干教師參加了魏書生教育思想報告會。同時我們嚴格講公用經費的5%用于教師培訓。

2、狠抓教師管理和師德師風建設，各學校嚴格執行《羅家集學區教師一日常規》和教師考勤制度，學區合理制定學習制度。學校領導聽課都在15節以上，學區與各教師簽訂了師德師風建設承諾書，組織教師通過集體學習和自學方式先后學習了相關文件、讀本、講話、綱要、規定、法律等，進一步修訂完善了《羅家集學區教師工作一日常規》，現各校形成了教師師德修養好、工作責任心強、關愛學生的良好局面。

3、全區各校堅持班主任工作經驗交流，合理選拔優秀教師擔任班主任，提高班級管理水平。每學期召開主題班隊會16次以上，經常性開展班主任管理經驗交流會，強化責任感，各班制定了符合班級實際的班級公約，評選學習、紀律、衛生星級學生，形成了學風正、班風濃、學生有禮貌、守紀律、講衛生的班集體，班級管理更趨規范。今年在慶六一主題教育期間中心校六1班、六2班、大灘小學四年級、幼兒園大1班、裴家臺小學三年級被評為和政縣小公民道德建設先進班集體受到縣教育局表彰獎勵。二、一手抓學校常規管理，一手抓未成年人思想道德教育和養成教育。

1、充分發揮學校發展計劃在學校管理中的核心作用，組織教師認真撰寫文本及各種單行文本。認真制定學校發展計劃中學校層面需要解決的問題和措施，并提交校委會研究討論修訂后在加以實施，逐個審閱校委會成員工作計劃和各村校校長工作計劃，并利用各種機會抽查計劃的實施情況，本學期，各校工作計劃完成良好。

2、認真落實“三線三級”管理。中心校形成了王明珠副校長分管總務處，總務處負責后勤，何東曉副校長分管教導處，教導處負責文科教研組，李茂元副校長分管政教處，政教處負責理科教研組，張桂香分管綜合教研組的管理網絡，校委會下設辦公室、少先隊、理財小組、德育工作小組、快樂校園工作小組、安全工作小組、營養改善計劃領導小組，各校、幼兒園領導班子齊全，分工明確。

3、嚴格落實教職工考勤制度。在平時的工作中，嚴格落實教育局相關請假制度，兩學期以來，組織人員曾多次對各校的組織紀律、學校管理、業務工作進行了明察暗訪，及時提出了整改的措施，責令限期改正，政教處對各校的作息時間和教師授課情況作了統一備案，利用學區短信平臺、QQ群及時發布學區相關要求，通過一系列措施，為教育教學提供足夠的時間保障。本學期，本區從未出現曠職、無故不上課的現象，本人因參加培訓外出兩天，其余時間一直堅守在學校。

4、高度重視師生的安全法制健康教育。樹立安全無小事，安全第一警鐘長鳴的思想意識，學區與各校、學校與班主任簽訂了安全責任書，做到宣傳到位，措施到位，落實到位，將安全工作時時講，事事講，利用各種集會、班隊會向師生宣傳安全的重要性，實施安全責任追究制，自去年8月拉開了安全工作的高壓態勢，一年來樹立安全工作壓倒一切的工作態度，樹立學生生命至上，生命第一的思想意識，每月召開一次安全大會和地震應急演練，每天進行一次安全隱患排查，每周一次管制刀具、棍棒等危險器具的摸查，嚴格落實崗位責任，堅決無條件的執行無縫隙管理制度，一律實行封閉式管理，進一步落實省州縣的各種安全精神和意見，一年來，我們對安全工作如履薄冰，慎之又慎，安全總體形勢取得了良好的局面，但我們在肯定付出的同時，也毫不回避需要正視的問題，個別學校管理不規范、不科學，我們將在今后的工作中確保安全工作不出現任何問題。

6、學區組建了關心下一代工作委員會和德育領導工作小組，依托學科的思想品德教育主陣地，在學生中大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，將社會主義核心價值觀貫穿各項工作中，各校都制作了24字展板，懸掛在校園醒目處，召開主題班會講解24字的含義，同時教育學生嚴格遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》學生規范率均在98%以上，繼續堅持“一天一小結”、“一周一總結”的常規檢查。一系列的措施辦法，使德育工作取得了可喜的成績，去年12月份，省委宣傳部、省文明辦、省教育廳組織專家對中心校的德育工作進行了現場評估，對取得的成績給予了充分的肯定。

7、積極開展少先隊活動。今年5月29日至6月1日，各校舉行了莊嚴而隆重的擴隊儀式，全區共吸收新隊員125名，引導讓學生重溫中國共產黨的光輝歷史和少先隊的隊史，今年5月29日組織開展了“揚傳統價值 樹核心價值”為主題的教育活動，對一年來涌現出的12名縣級小公民道德之星、28名學區級小公民道謝之星優秀，17名優秀中隊輔導員、11個小公民道德建設先進班集體進行了表彰獎勵、各校精心準備的40個文藝節目在風景迷人的三岔溝進行了匯演，同時縣文廣局在當天進行了文化進校園活動，文藝小分隊為師生送來了一頓視聽大餐，活動吸引了周邊群眾近萬人前來觀看，收到了良好的社會效果。

三、真抓實干，突出重點，全面提升教育教學質量。

1、為了進一步提高教學質量，組織教師開展多種形式的校本教研活動。今年3月份、9月份，羅家集學校曾3次召開了六年級科任教師復習工作研討會。羅家集學校分為文、理科教研組開展了“如何轉化學困生”、“如何上好習作和閱讀課”、“如何使復習更加高效”等專題研討。3月份，羅家集學校召開了業務交流會，會上教導處、政教處聯合通報了業務工作存在的問題，提出了具體的整改措施，為業務工作的更加規范、科學奠定了堅實的基礎。

2、扎實開展“五課”活動。在和政縣舉行的三十里鋪、馬家堡、卜家莊、羅家集學區片區的“五課”競賽活動，我區選派的楊麗娟、孟小琴獲得語文、英語組第一名，魏秀麗獲得科學組第二名的好成績，針對簿弱學科和教育教學中的突出問題，教師確定了專題教研主題，認真研究，反思總結，取得了良好的效果，也催生了一批教研成果。在省、州、縣優秀論文、課件評選中，我學區李茂元等教師的有20篇論文、7個課件獲得州級一、二、三等獎，縣級一、二等獎。學區長潘世俊撰寫的論文《把立德樹人作為小學教育的根本任務》在省級刊物《學周刊》中發表，論文《學校管理經驗點滴談》在省級刊物《西部教育》中發表。中心校六年級1班學生王宏林在甘肅省“我的平安夢”主題征文中獲得三等獎。六年級學生趙艷霞、曹占龍在第十七屆“語文報杯”作文大賽中獲二等獎，教師王俊民、張霞獲優秀指導獎。五一班學生趙曉蘭的科幻畫“天宮之城”獲臨夏州三等獎。

3、努力推進素質教育向縱深發展，積極創建快樂校園。學區各校重視了學校藝術和體育教學工作，積極開展每天鍛煉1小時，幸福生活一輩子活動，按國家課程開設要求，音樂、美術、體育開全課程、開足課時，本學期以校園文化建設為契機，在全區繼續推廣校園集體舞，中心校在校園集體舞《小白船》、《大家一起來》、《小蘋果》的基礎上，又進行了《陽光校園》的推廣和普及，在4月底舉辦了“每天鍛煉1小時，幸福生活一輩子”為主題的迎五一活動，對各種競賽中獲得名次的班級、個人進行了表彰獎勵，各校開展了趣味性的運動會，幼兒園開展了“五一”親子運動會和迎元旦文藝演出，活動的開展為孩子們搭建了展示自我、彰顯個性的舞臺，有力的推動了校園人文文化的建設。

5、扎實開展崗位練兵。各校開展了以“三字一畫一機”的基本訓練，即鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、計算機操作。并定期抽查，納入教師的年度量化考核中。中心校在四月中旬集中對教師的三筆字展示。

四、加大資金投入，校園文化建設成績斐然。

本學期全區累計投入資金40多萬元，努力搞好校園文化建設，認真落實學校“四項工程”，學區、校成立專門的領導小組，做到有計劃、有方案，有短期和長期規劃，凸顯環境文化，突出管理文化，深化人文文化，著力營造積極向上的文化氛圍，積極構建和諧、平安、快樂校園。

一是新建的中心校公寓樓投入使用，徹底消除了學生宿舍對學生的安全威脅，同時教育局立項硬化了學生活動區3000平方米，重建圍墻200多米，修建大門一座，使中心校的校容校貌煥然一新，二是新建的聯合小學教室投入使用，三是州審計局投資對李家山小學的操場進行了硬化，三是三岔溝小學籌資近萬元對教室頂棚進行了更換，四是幼兒園籌資2萬多元新繪制了文化墻400多平方米，五是中石油蘭州銷售分公司對中心校捐助電腦20臺，建立了學生活動室，對兩名品學兼優的學生進行了資助，六是薄改項目對中心校配發學生微機40臺，學校籌資2萬多元購置了電腦桌，配發學生課桌凳400套，七是大坪小學籌資1萬多元對校園學生活動區鋪設了彩磚，廟洼、聯合、大灘小學、幼兒園籌措資金6萬多元，硬化校園639平方米，八是縣環保局、縣審計局先后對大灘、大坪捐贈了學生校服兩套，支持雙聯資金3萬多元，九是各校累計籌資20多萬元通過政府采購購置了各種所需的辦公用品。十是投資200萬元的周轉宿舍竣工交付使用。

今年，中心校、李家山小學在校園文化建設達標驗收中獲第四和第九的成績。

五、優化食堂供餐和營養餐供餐模式

從2014年開始，學校在縣委、縣政府、縣教育局的關心支持下，對學校食堂的供餐模式進行了優化，由過去的學校自己供餐優化成企業供餐，住宿學生從過去的吃飽到現在的吃好，由過去的單一餐種到現在的品種多樣化，今年5月份，中心校對營養餐供餐模式實現了正餐，結束了營養餐品種單一的現象。

六、努力辦好寄宿制，爭創人民滿意的學校

本學期學區調配教師加強了后勤隊伍，安排責任心強、教育教學方法好的老師擔任寄宿生班的班主任和科任老師，他們全程負責對寄宿生生活、學習上的服務和管理，24小時值班護導，每晚學校還將安排1小時文化娛樂活動和1.5小時晚自習，并有老師負責輔導，確保寄宿生在校生活安全，學習愉快，綜合素質不斷提高。優質的后勤服務工作為提高教育教學質量提供了有力保障。定期召開寄宿學生家長會，會上學校領導廣泛征求家長意見，提出了支持學校工作的希望。家長們也紛紛表示要支持學校搞好教育教學，提高學生成績，并提出了一些有利于學校發展的建議。在去年的惠民政策落實檢查中縣人大副主任石發勝給予較高的評價，州教育局孔副局長檢查時也給予了充分的肯定。

七、取得的成績

羅家集學校獲得省級快樂校園創建示范校，2014、2015學年學區聯合支部獲得“先鋒引領活動”“先鋒號”，學區獲得全縣教育系統宣傳報道先進集體，羅家集學校獲得和政縣民族團結進步示范學校，在和政縣六年級畢業統一檢測中三科平均分名列第七，八科成績進入全線前三十名，8名科任教師全部授獎，4月份在和政縣國學經典誦讀比賽中選送的節目獲得三等獎，本人獲得甘肅省政府“園丁獎”優秀教師稱號，在和政縣“先鋒引領”活動中獲“先鋒崗”，教師何東曉、王玉香被評為和政縣師德標兵，教師鄧琢、孟小琴被評為和政縣優秀教師，教師張永杰被評為和政縣教育先進工作者。在今年的七一表彰獎勵中，教師田占霞獲得教育系統“先鋒引領活動”“先鋒崗”，李茂元、鄧琢獲得教育系統優秀共產黨員，教師張桂香、張霞、王明科、張永杰獲得學區“先鋒引領”活動“黨員先鋒崗”，教師甘永霞、扈少祥、王進泉、羊小軍獲得學區優秀共產黨員。教師節期間，涌現出的11名模范班主任、10名先進工作組、23名優秀教師受到教育局、鄉政府的表彰獎勵。羅家集學校政府教育督導評估工作得到了省上專家的高度評價。2015年，羅家集學校、大灘小學、大坪小學在甘肅省義務教育均衡發展工作中資料齊全，即將達標。

回顧過去，我們取得了一些成績，但展望未來，前途任重而道遠，羅家集學區領導班子將帶領全體教職工一如既往的努力工作，在各級部門領導的支持下，與老師們再創佳績。

工 作 總 結

羅家集學區

2016年1月

第二篇：2013.6學區總結

東風路學區工作總結

（2012—2013學第二學期）

自區教體局“大學區管理”啟動以來，我學區內四所成員校團結協作，積極推進“大學區”改革深入進行，在工作中認真結合學區內各校的辦學特色，優勢互補，在教學教研、藝術教育、校本研修管理、學生體質健康測試等方面開展了卓有成效的工作，現將我學內內上學期的工作情況小結如下：

一、加強學區內各成員校之間的交流，提升教學教研水平

教學工作是學校的中心工作，加強教學常規管理，建立正常教學秩序，開展教學研究和教學改革，是提高教學質量的基本保證。東風路學區以務實求效為教學工作的基本原則，加強教學常規管理。繼續堅持教學、教研齊抓并舉，大力推進素質教育，學區內各校教學質量穩步提升。1、2013年3月，按照區教研室的統一安排，學區內舉行了教學能手初賽活動。共有42位教師參加12個學科的賽講活動。賽前，我們召開專題會議，精心部署這次賽講活動，在具體實施階段，學區內的四所學校各承擔三門學科賽講，整個賽講活動井然有序、評選活動公開、透明。這次賽講活動既進行了區級教學能手的初選，將學區內各學科的優秀教師推薦參加區級賽講，另一方面，也是我學區內的一次教學交流互動，參賽選手賽場上是競爭對手，賽場下是朋友，大家一起交流平時教學心得。通過各成員校的協作，此次教學能手初賽活動圓滿成功。

2、加強畢業班復課工作交流，努力提高復課效果，共同提高學區內各成員校的中考質量。2013年五月，學區內聘請了區教研室的歷史教研員景海鵬老師和宏文中學思品教師吳彬老師為學區內各校進行了一場“沖刺中考，名師講座”的思品和歷史復課專題講座。兩位老師針對近年來中考中政史的熱點問題和答題技巧，與各校思品和歷史教師進行了面對面交流，對各校的后期的政史復課工作進行了耐心指導。

二、舉辦校本研修專題論壇，提高各校校本研修管理水平，2013年6月，我們組織學區內各校的教導主任舉行了校本研修管理專題交流活動。參加交流活動的人員都是各校校本研修的具體實施和管理人員。大家既對各校的校本研修管理中的一些成功做法進行了交流，也對存在的問題認真進行研討，提出可行性的建議。通過此次活動，把我學區內各校的校本研修管理水平提升到了一個新的階段。

三、重視學區內各校的體育和藝術教育交流，1、認真做好學區內體音美測試工作。按照區教研室的安排，我們在2013年5月組織學區內各成員校進行了七、八年級學生的體音美素質測試。在各校自測的基礎上，學區內又組織各學科專業教師進行抽查，以確保上報數據的準確性。最終我們對各校所測數據進行了認真分析和統計后上報教研室。

2、成功舉辦了學區內學生藝術教育展演活動。2013年6月，我學區內四所學校共同協作成功舉行了“青春流韻，放飛夢想”藝術展 演。活動由兩部分構成，首先是各校推薦藝術表演節目統一進行展演，其次是每個學校出最少四副學生美術、書法、攝影、剪紙等展板。這次藝術展演活動既是對我學區內各校藝術教育的檢閱，也加強了師生之間的交流。

今后，我學區內的各成員校將繼續團結協作，積極進取，加強校際之間在教研管理、高效課堂、藝術教育等方面的交流，努力創建“教學共同體”，促進我學內各校教育教學質量的穩步提升。

東風路學區 陳倉園初級中學 2013年10月8日

第三篇：學區問題總結

幼升小講座

為什么幼升小？至少考慮九年 小升初超前三順序基本無緣

京籍租房，前提外區沒房

租房有日期限制，要求居住，水電玩具衣服，今年普查。東城區：特點：集團化辦學，牛校一校一片，天壇永定門學區：景泰小學

龍潭體育館路學區：光明小學。。沒有好的初中的小學不是好小學。東直門學區：正經優質中學

景山學校北校區小學部（學生構成多干部子弟）西中街小學：東直門教育集團校 雍和宮小學：100%直升東直門中學

東四十四條小學：五中教育集團校，直升五中分校（東城第一）安定門交道口學區：五中集團片區+外掛東直門學區東四十四條小學 五中、二中、171中、東直門中學、廣渠門中學、匯文中學東城六大好初中

西城區：特點：比例直升，全區比例招生，基礎教育略差 大春天學區：北京第一實驗小學。其他較差，硬件水平有限 四中八中等全區比例招生，十三分、三帆中學小區域招生，最多多找一兩個小學區。育才學校，100%直升。雖然海淀孩子最累，但是西城對孩子要求最高。

展覽路學區：西外附小。西外：初中好，高中差。德勝學區：育翔、西師附小。。區域直接對口13分。

廣內牛街學區：北京小學走讀部，老宣武教學質量第一。內部調整，寄宿部不如走讀部，生源自己有決策權質量好。對口中學：十四中、四中、八中 廣外學區：差

金融街學區：所有初中都招生，前四所都能上好初中，但除了實驗二小都不算好學校，只是學區好。

什剎海學區：北京四中所在地

皇城根小學、雷鋒小學、西什庫小學、廠橋小學基本都去四中 陶白學區：基本沒好學校 西長街學區：161附屬小學 月壇學區：育民小學。月壇中學：日語特色。海淀區：

羊坊店學區：翠微小學 四季青學區：無好學校

海淀學區：三小萬柳校區、三小華聯校區、萬泉小學（基本不走派位）八一學校小學部（100%直升八一中學）

萬壽路學區：五一小學、太平路小學，直接對口十一學校

紫竹院學區:理工大學附小，直升理工附中。注意不是理工附中附小 八里莊學區：人大附小不直升人大附中，海淀實驗 中關村學區：一小二小

上地學區：上地實驗，清華附小，北大附小 六小強都不要直升

學院路學區：附中附小都很爛 朝陽區：

望京學區：朝陽的好初中都在這。。花家地實驗小學 幸福村學區：白家莊小學、朝陽實驗小學。。但初中都不好 和平街學區：人大附中朝陽學校小學部。。無直升 芳草地系列。芳草地富力，芳草地日壇，芳草地雙花園 呼家樓學區：呼家樓小學、芳草地國際

第四篇：大學區總結1

實施“大學區管理制”，實現資源共建共享

為了推進龐光教育均衡發展，全面提高我區教育教學質量，發揮學區的引領和輻射作用，根據縣教育局的統一部署，我們龐光中心校與轄區七所小學組建成“緊湊型”大學區，按照“高品位、精內涵、強特色”的西安教育整體工作定位，本著“資源共享、優勢互補、校際聯動、均衡發展”的原則，立足龐光中心校大學區教育實際，構建了“大學區實施目標”，在工作中，我們堅持以科學發展觀為統領，緊緊圍繞縣教育局制定的“教育均衡發展”和“提高課堂教學效率”兩條主線，按照“立足校情，發展特色；區域協作，多維聯動；資源共享，優質均衡”的工作思路，在建立健全大學區工作機制、探索大學區一體化管理等方面做了大量有益的嘗試，為探索實現大學區學校的共建、教師的成長和學生的發展積累了寶貴的經驗。現將我校本學期開展大學區工作的情況匯報如下：

一、健全管理機制，推進工作有序運行

為了使大學區工作順利有序開展，大學區學校的領導多次進行溝通交流，明確大學區建設必須要有完善的制度和一體化管理模式作為推動和保障。因此確定在“緊湊型”大學區內實施三級管理，組建了由大學區校長、教學校長、中層主任的三級管理機構。針對兩所成員校骨干教師的比例尚小，缺少教育競爭軟實力的現狀，我們對大學區工作進行了準確定位，明確了“強化師資、優勢共享、內涵拉動、合作共贏”的戰略目標，并構建以“校長聯席會—制度建設—總結提升—縱深發展”為主線的大學區工作流程，為教師專業成長搭橋鋪路，真正實現學區內學校教育水平的共同飛躍。

二、創新團隊建設模式，探索大學區一體化管理

區域教育的均衡，首先應是師資力量的均等，師資水平的質量直接決定區域教育的優劣。為此，我們以“質量興區，人才興校”為目標，擬定從大學區校長團隊、名師團隊、教師團隊三個維度，積極構建一體化的管理模式，1

形成一股強大的教育合力，為大學區發展奠定堅實的基礎。

一是建設領導團隊，大學區領導團隊作為學區建設的引領者，引領團隊朝著既定的目標一路前行。組建大學區后，我們于2013年3月，成立了大學區工作領導小組，校長例會逐步成為研究學區發展、制定措施、落實計劃的研究會，成為大學區發展的指揮中心，確保了大學區各項工作的順利開展。二是組建名師、骨干教師團隊，發揮名師、骨干教師的帶頭示范作用。三是建設教師團隊，加強大學區教師隊伍建設，努力建設一支師德高尚、業務精湛、能力過硬的教師團隊，推進大學區管理制的進程。工作中，我們以服務教師專業成長為核心，構建激發潛能、制度保證、骨干引領、校際交流、跨校培訓的措施，最大程度地實現廣大一線教師又好又快地成長。

三、通過學區教學教研活動，促進教師專業成長

為了促進教師專業成長，大學區積極開展了有效的教學活動。

1、用活動，促教師專業成長。開學初，中心學校制定《開展課改“校校行”活動安排意見》，以“高效課堂”為目標，精心組織，扎實安排，嚴格要求，做到了天天有活動，周周有安排，講、聽、評，教師人人參與，講課有典型教案，有說課、反思稿，聽課有記錄，學校有教師評課記錄表。5月10日在中心學校開展了“小組合作”探究教學模式示范課活動，三位教師在課堂教學中思路新穎、教法靈活、師生互動、小組合作等方面給大家上了一堂生動的示范課。這次活動在推動學區“千人百班”課改工作方面，取得了新的突破，新的進展。

2、通過送教下鄉活動，促教師專業成長。為了開展課改活動，學校領導邀請縣教研室組織6名教師為我鎮教師上了6節“高效課堂”優質課，并進行了課改經驗交流及理念方面的溝通。6名教師的教學理念、教學方法、師生互動等方面，給大家留下了深刻的印象，為學區教師上了6節生動的課改“示范課”。

3、用支教教師、名師資源，促教師專業成長。為了強化校本教研，開展有效的教科研活動，學校領導邀請西安昆明小學及名師為全鎮教師上了5節示

范課通過聽課、評課、交流及理念方面的溝通，探討如何有效地提高農村小學教學質量，提高了教師們對新課程課堂教學的認識，為我們實施“高效課堂”教學奠定了良好的基礎。

4、用“遠教”資源，促教師專業成長。學校利用現代遠程教育資源，組織教師收看優質課的教學設計及名師、名家的教學范例，進行全員培訓，教師利用現代遠程教育資源下載的課件與教學內容進行整合，設計自己的教學過程，使教學內容直觀、生動、形象地展現在學生面前，提高了課堂教學的吸引力，調動學生學習的積極性，亦提高了課堂教學效益，使現代遠程教育資源成為學區教研的一項重要內容。

四、同行互助交流，促進專業成長

“大學區管理制”為教師搭建了一個交流學習的平臺，讓教師擁有了更大的積極健康、志同道合的同行朋友圈，能和更多的同行交流、探討。

為了進一步推動大區學區各項管理制度的實施，使學區成員學校之間能夠相互學習，借鑒經驗，優勢互補，進一步促進各成員校之間的信息交流、資源共享、使大學區集體備課走向科學化、規范化。我們大學區自成立以來舉行了各學科、各年級段的集體備課多次。使教師見識到了不同的校園文化、班級文化，同時也結識到了更多的積極健康、志同道合的同行朋友。每次集體備課活動前教師都會在學校教導處的統一安排下認真準備，熟悉活動方案，熟悉備課內容，找出自己當前教學中存在的問題和疑惑。分組備課活動中，教師都會根據自己的教學實踐談對同一節課教學設計，然后大家共同分析、集思廣益，聯系學生的實際修改教學設計，以期達到提升教育教學水平的成效。集體備課時我們還針對新課程實施中所面臨的問題以及教育教學實踐中的疑難問題進行深入細致的專題研究討論，大家相互切磋、積極討論、深入研究。每一個話題都會引發大家的熱議，在交流中大家各抒己見，每一次熱烈的討論，都是思想的碰撞，在碰撞中產生了火花，在碰撞中啟迪了智慧，在碰撞中找到了方法，在碰撞中明確了方向和目標。每一次的集體備課教研都讓教師意猶未盡、興奮異常，因為教師得到了共同進步，視野更寬廣了，教學理念更科學、更進步了。通過集體備課研討活動，提升了專業技能。在作文教學方面有了不小的收獲，在學生作業設計方面也得到了不小的啟迪，還向同行們學到了不少管理班級、對學生進行德育教育的“金點子”，這些都讓教師受益匪淺。

總之，實施“大學區管理制”以來，教師的視野更廣闊了，工作熱情更高了，自信心和職業責任感更強了，教學理念更科學了，教育教學方法更恰當了，“大學區管理制”，促進了教師的專業成長

2013年11月

第五篇：大學區集體備課總結

大學區集體備課

英語組

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從,備課效益大大提高，現總結如下：

一、建立備課組，發揮集體優勢

為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短，我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。

本組成員年齡較年輕，大家團結奮進，積極進取。大家有奉獻精神，每天早來遲走，培優補差。教學資源共享，分配任務及時完成，這樣一支團結的隊伍，是教育教學取得成功的保證。

二、制定計劃

開學初制定了詳細的計劃，各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

三、確定任務

在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

四、強化參與

我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課---形成個案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

五、共同探討，各抒己見

活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。

六、強化管理，做好：“五、四、五”

開展集體備課活動時，我們力求做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題；“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業設計。為確保此項活動落到實處，學校安排專人督促檢查，并將檢查結果納入對年級的考核。

提高自身素質和業務能力，抓好課堂常規。

教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試。通過教學研討、英語教師集體備課、寫論文、寫反思等活動，交流經驗、體會，把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。因此各位教師平時堅持做到：認真指導學生發準每個音；全面負責，把好語音關；英語組教師在平時較注重指導正確的書寫，訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清。

緊抓學科質量，重視課外活動，提高全面素質。

我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時在黑板上公布，及時給予表揚。極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還能開展一些小型比賽，如“單詞默寫比賽”、“詞匯過關比賽”等，提高了學生整體素質。

七、存在的問題

1、由于我校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。

2、有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。

八、改進辦法

1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。

2．改革評價制度，激發教師備課熱情。

總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。