第一篇：學區教研總結發言

第三學區教研工作總結匯報材料

尊敬的各位領導、各位同仁：

下午好！

今天，我代表第三學區在教研工作總結會上作交流，我感到十分榮幸，下面我從四方面總結匯報本學區的教研工作：

一、準備工作充分。

一是健全了組織機構，明確了相應職能職責。

一個層面是學區領導小組：由馬龍才校長擔任組長；本學區所轄教管中心常務副主任擔任副組長；成員是學區所轄中小學校長。

二個層面是學段小組：我們根據實際情況，將區劃分的兩個學段擴大為三個學段，即初中學段、小學學段、學前教育段。因為學前教育是一個相對獨立的學段，教學也是在一個相對獨立的學區，所以便于獨立的開展活動。

三個層面是建立了各學科中心教研組。二是明確了工作內容。

1．圍繞全區整體推進“生本式教學模式”的要求，初步探索各學校各學科構建卓越課堂的教學模式。

2．規范幼兒園辦園行為，防止幼兒教育小學化傾向。3．解決實際問題。4．提升專業素質。5．促進質量提升。三是制定了工作方案。

由學區學段小組在征求各學科小組的意見的基礎上，制定學年度活動方案（小學、初中分別制定）。學區教研領導小組結合各學段的實際情況制定好學區教研工作方案，組織開展教研工作。

二、以課堂為載體，扎實開展教學研究。

我們本期的教研活動主要分兩大塊：一是教學觀摩，二是質量監控。

（一）教學觀摩

我們本學期的教研活動以“有效課堂——卓越課堂”為大主題，分初中、小學、學前教育三個段進行。

1．初中學段

每次活動都圍繞中心議題先上三堂交流課（承辦學校一堂，其他學校兩堂），再進行座談和交流。全期共組織了五次。

3月28日龍市中學承擔了初中物理、化學教研活動，中心主題分別是“物理教學中如何激發學生學習興趣”、“在實驗教學中如何有效開展學生活動”。

4月10日龍市中學又承擔了初中學段地理、信息技術、美術、心導教研活動，地理學科以“教師對高效課堂的干預作用”為中心主題；信息技術以“任務驅動與小組合作學習在信息技術教學的有效整合”為中心主題；美術學科以“如何培養初中學生的繪畫能力”為中心主題；心導學科以“如何培養初中學生的樂觀心態”為中心主題。

4月2日初中數學、歷史、體育學科中心教研活動在渭溪中學舉行，分別以“如何引導學生發現直角三角形三邊的數量關系

（即勾股定理）、”“如何在歷史課堂中培養學生的學習能力”、“如何在體育教學中使學生在快樂中鍛煉身體”為中心主題。

5月8日初中英語、政治學科教研活動在肖家中學舉行，中心主題分別是“英語課上如何提高學生的聽說讀的能力”、“如何提高學生的分析理解力”。

5月15日，初中語文、生物、音樂學科教研活動在香龍中學舉行，中心主題分別是“在語文教學中，如何培養學生的藝術審美能力”、“通過教師提供的教學資源，培養學生的觀察、分析、推理及形象思維能力”、“通過節奏訓練，引導學生準確把握歌曲節奏，正確演唱歌曲”。

（2）小學學段

開展了兩次主題活動。4月19日在龍市中心完小開展了以“生本課堂·效益課堂”為主題的教研活動，一共呈獻了6堂課：語文2堂，綜合實踐、英語、音樂、美術各1堂；5月10日在肖家完小開展了以 “把課堂從“講堂”變為“學堂”為主題的教研活動，教研科目有數學、思品、心理導向、體育。

（3）幼兒學段

以“利用農村有利資源，開發幼兒游戲”為主題，在龍市中心幼兒園開設了四堂觀摩教研課，分別是《神奇的泥巴》、《多變的樹葉》、《好玩的稻草繩》、《螞蟻搬糧食》。

（二）質量監控 1．初中學段

進行了學科聯考與分析。本學期我們組織了初

一、初二的語文、數學、英語、政治、歷史、物理、化學等學科的聯考與分析。

在龍市中學的牽頭組織下，各學校承擔相應學科的命題任務，龍市中學匯總確定考試時間及要求。考試結束后，龍市中學匯總分析各個學科成績，做到每個學校、每個學科分析到班，分析詳盡，為各校相互了解提供了非常詳實的材料，有利于指導和改進相應的教學。

2、小學學段

本期期末本學區鎮的19所小學使用區級學科中心教研組的命題，采取全面交叉監考，進行了學區統一檢測、統一閱卷，統一分析。此舉措更好地掌握了學區及學校的教學質量狀況，為進一步提高教育教學質量把好方向。

三、全面考慮，保證活動取得實效。

1.本學區教研活動內容豐富，開設的課程齊全，領導、教師參與面廣，每次活動的參與人員都在100人以上。每次活動前，都擬定好了詳盡的方案，承辦單位精心準備，參與人員積極熱情。

2．注重與片區督導組相結合。在學區教學研究會上，我們邀請本學區督導組的領導前來指導，同時邀請他們參加了我們各學段的教學研討活動，他們在活動中給我們提出了許多寶貴意見，使我們的活動效果得到了提升。

3．活動資金得到保障。資金主要來源于上撥和學校自籌。經學區會議研究決定，我們采取活動補貼方式，根據全年開展的活動次數來確定每次的補助金額，不足部分由承擔鎮的相應學校自籌。

4．邀請專家親臨指導。在本學期的教研活動中，我們邀請

了教科所的相關專家進行現場指導。其中，區教科所副所長李志全、區教育質量監測中心主任陳廷國、政治教研員兼第三學區教研活動聯系人唐曉華、區教科所教研部主任張光前、信息中心主任劉衛東等分別全程參與了初中化學、初中物理、初中政治、初中地理、初中信息技術等學科的教研活動；教科所李俐均、唐曉華、唐平、楊儒鴻、曾謙、代俊華，基教科陳維強、陳潔等領導專家進行現場指導和講學。他們通過課堂聽課、座談交流，對老師們的教學進行了指導，同時就如何實施和適應新課改，努力打造“有效課堂—卓越課堂”提出了自己的意見和建議，幫助老師們提高了認識。

5．活動以課堂教學為重點，以座談交流為載體，緊緊圍繞全區整體推進“生本式教學模式”的要求，通過提高課堂效益來構建“卓越課堂”，促進了校際間的交流與合作，使學區教師彼此在教研中相互溝通、平等對話、共同探究，為教師的成長和發展搭建了平臺，為進一步打造第三學區合作式的教研文化奠定了基礎，為提高學區整體教學水平、全面提高教學質量提供了可靠保證。結合教研活動的開展進行了課堂開放、資料開放、學校環境開放，達到展示、交流、督促的功效。

總之，本學期的教研活動，扎實推進了第三學區的“卓越課堂”建設，逐步實現了“組合發展、合作交流、資源共享、互利共贏”的發展局面，全面促進了教師的專業發展和學區教學質量的大力提升。

四、下學年工作打算。

因為，學區教研總結會初步定在本月下旬召開，各學段的工

作計劃擬在8月上旬交來，故下學期的具體工作安排我們還在策劃中，但總的原則是：以深化課程改革、推進素質教育為核心，以全面提高課堂教學質量為目的，以創建卓越課堂教學模式為抓手，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，正確處理“繼承借鑒與改革創新、突出重點與兼顧一般、立足當前與著眼長遠”三個關系，規范教學行為，優化教學過程，全面提高教學質量。

謝謝大家！

2013年7月6日

第二篇：2015年學區教研活動交流發言材料 -

堅持督導重管理 創新形式求卓越

--第三學區提質點滴

“立足學區實際，大力推進卓越課堂模式建設，推進素質教育、提高教學質量”為宗旨，以達到教育均衡發展為重規范管理 ；創新活動形式，不斷追求卓越。”

一、全力抓好常規，確保管理規范

教學常規是學校教育教學的方向和依據，是教師教學活動的基礎，也是提高教學質量的保證，學區按照《合川區普通中小學教學常規》的要求，每學期認真組織學區領導和學區中心教研組成員，并特邀區教育督導室和教研室人員深入學校通過“聽、查、看、訪、研”的工作方式，進行常規教學視導工作、教學基本要求督導工作。每學期堅持不懈抓學校教學常規管理，讓教學常規要求成為教學工作的規范。

二、著力創新形式，不斷追求卓越。

（一）加強領導，注重領導能力提升。第三學區以“常規督導、教學研究”為抓手，以目標。在學區工作中秉承24個字：“堅持常規督導，注注重向管理要質量。在學區工作中加強領導管理，成立了學區工作領導小組，學區中心教研組，明確工作職責。學區各校成立了以校長為組長的減負提質領導小組，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，責任單位主動抓，全體教師積極參與，一級抓一級，層層抓落實。

注重提升領導能力。學區教研不只是對學科教學方法進行研究，還要對學校管理方法進行研究。在每期的教研活動時，開設校長論壇，來自學區的校長們歡聚一堂，交流管理工作的經驗。

（二）有效活動，激發全員參與熱情。

激發興趣，共同參與，是我們搞好學區活動的前提。有效課堂的研究從有效活動的設計開始。長期以來，不少教師，一講到教研活動就吐苦水，認為“那是教研員的事情”、“浪費精力”等等。為什么會形成這樣一種態度，原因是多方面的。我們要推進高效課堂建設、卓越課堂模式建設，首先注重教研活動的設計、注重活動的有效開展。教研活動要為提高教育教學質量服務，為提高學校管理水平服務，為提高教師自身素質服務。

學區把大家普遍關心的問題作為切入點，突顯“減輕負擔、創建高效、提升質量”的目標。活動前，充分討論活動的形式。注重學區學科教研組長和中心教研組成員的能力發揮，學區學科中心組成員精心篩選教研方向和內容，力求探討教材中的重點、難點和學科教師普遍關心的問題，并在活動前告知學區所有教師，要求參與活動的老師圍繞活動主題積極思考，帶著思考而來。活動后讓上課者與聽課者充分討論對話，在參與研討的過程中形成新的思考。讓學區活動的開展成為大家迫切的期待。

學區是一個整體，每次學區活動雖然由一所學校承辦，但是學區其他鎮、校共同參與，不做旁觀者。讓學區活動成為骨干教師引領的平臺，成為青年教師成長的平臺，成為廣大教師研究的平臺。每學期每個鎮圍繞學區教研確定的方向、主題進行研究，選送上課的教師。在學區活動時看到了各個鎮的研究成果和特色，展現了教師的風采與活力。學區活動，成為教師們青春綻放的舞臺。

（三）同課異構，找準活動有效途徑。

第三學區中、小學教研活動均采用同課異構的活動形式。實踐證明，同課異構，有力推進了卓越課堂模式建 設。2014年11月在龍市鎮中心小學舉行的學區活動，開設了語文、數學、英語、科學、思品、體育六門學科十二節課，來自轄區龍市、雙槐、淶灘、肖家、香龍五個鎮的12位教師盡其所能用不同的方式演繹同一內容的課，課堂精彩紛呈，得到參與活動的領導、教師的允分肯定。2015年5月在盧作孚小學舉行的學區活動，開設了語文、數學、思品、音樂、中隊活動五個科目共九節課。同樣的課標，相同的教學內容，不同的教學思路、教學方法及不同教師的教學風格，讓參與者不僅從中發現了別人的長處，也看到了自己的不足，引發了參與者的智慧碰撞，打開了教師的教學思路，彰顯了教師的個性，達到了相互比較、相互促進、相互學習、共同提高的目的。

（四）建立制度，取得卓越課堂實效。

小學學段：學區每學年第一學期期末針對一個年級統一組織一次質量抽測，抽測的年級和科目在考前一個月隨機抽簽產生，監考、閱卷、試卷分析由學區統一安排，各學校將抽測的成績納入綜合目標考核；其余年級質量檢測由各鎮組織，監考、閱卷的方式，學區不做統一要求，但質量檢測出的成績報送龍市教管中心匯總,然后再傳給各學校，為各學校分析學情提供參考。

初中學段：認真組織學科聯考與分析。半期考試由學區統一要求、統一組織命題、各學校按統一要求自行組織閱卷統分，學區統一分析；秋期期末考試由學區統一要求組織，各學校按統一要求自行組織閱卷統分，學區統一分析；春期期末考試由學區統一要求組織，學區統一集中閱卷，成績統一分析。每個學科分析到校到班，為各校相互了解提供了非常詳實的材料，為指導和改進教學提供了依據。

總之，學區領導團結一心、學區教師積極參與、學 區工作目標一致，是第三學區各項工作取得成功的關鍵。在學區工作的推動下，在各鎮各校的領導集體帶領下，第三學區全體教師立足本職，踏實工作，努力開創工作新局面，不斷提升學區教育質量，不斷譜寫學區新篇章。

第三篇：學區教研活動總結2015.1

學區教研活動總結

花園學區 賈二曼

一學期的教學工作轉瞬即逝，回顧一學期的學區教研活動，我們花園學區教師的教研收獲還是很多的。花園學區包括的學校有韓村鄉總校、五四路小學、前進小學、愛民小學、花園街小學。為了下學期更好地開展學區教研活動，現將本學期的教研活動總結如下：

一、關于班級音樂會的研討

針對開學初的全區教研時觀看的韓村鄉沈莊小學的班級音樂會視頻進行研討。每個學校都派出了一名老師進行了代表性的發言，總結了本學校開展班級音樂會的情況，還有個別教師提出了班級音樂會開展中遇到的問題，我們也集思廣益，各抒己見，進行了分析和建議。并制定了本學期末班級音樂會的初步模式。

二、關于器樂進課堂的研討

器樂教學是本學期教研的重點和主題。在學區教研時，針對不同學校，不同教師，不同樂器等方面，我們進行了研討。請花園學區的周春媛老師，沈莊小學的賈二曼老師講口風琴吹奏教學的心得，其他老師補充更好的方法。請愛民小學的柴蕊老師講豎笛教學的心得，五四路的王丹和李麗萍不愧是音樂教學方面的老教師，很多經驗也值得我們學習。還針對天鵝小學馬老師的豎笛課堂教學進行的評課，關于器樂進課堂，大家均受益匪淺。

三、賈二曼老師的器樂公開課的同課異構

本學期有器樂進課堂的公開課活動，花園學區推薦賈二曼老師參加本次活動。賈老師選擇了三年級的起始課《我會彈琴了》，采用口風琴進行教學。所有學區教師都對此課進行了同課異構，提出自己的看法和見解，幫助賈老師完善了這節課的構思和過程。

以上三點就是本學期學區教研的主要內容，還有很多不足之處。在今后的教研活動中，花園學區會再接再厲，爭取讓學區所有的教師通過教研有所收獲，真正讓教研服務于音樂教學。

第四篇：學區教研工作計劃

xx鎮學區2014年校本教研工作計劃

一、指導思想

以黨的十八大精神和十八屆三中全會精神為指導，全面貫徹黨的教育方針；緊緊圍繞“構建高效課堂，提高教育質量”的主題，認真落實教研室工作思路；堅持走以質量提升為核心的內涵式發展之路。充分發揮教研工作職能，積極探索切合我鎮實際的優質、高效的教學模式和運行機制，有效推進學校、教師、學生的整體提高。

二、工作思路

突出質量中心，以“服務、研究、指導、引領”為宗旨；以校本教研，區域互動為平臺；以研訓一體、課題實驗為抓手；以打造高效課堂，提高教學質量為重點；充分發揮骨干教師和兼職教研員為帶頭作用；大力開展聽評、賽課、教師培訓、課題研究、教學研究、質量監測、師生競賽、有效課堂構建等活動。

三、主要工作

（一）教研工作機制建設

1、加強學區教研副校長的工作職能。根據x教研【2013】4號文件精神，認真制定各教學計劃，指導研讀課程標準；組織開展學區內校際交流，配合縣教研室積極組織開展各類教師培訓等活動。

2、組織開展聯片教研工作。一是為進一步提高全鎮教育教學質量。繼續深化學區中心教研組工作運行機制。二是組織三片（xx、xx、xx）開展教研活動，加強教師培訓，開展聽課、評課等教學交流活動。通過分片聯校，分片教研，分片培訓。為提高教師業務交流搭建良好的信息平臺。

3、認真貫徹《xx中小學教學質量常規實施意見》，加強教學常規管理。強化學校對教學計劃、備課、授課、作業批改、考試、鋪到等教學各環節的過程管理，向課堂要質量，向精細化管理要質量。

（二）教育科研

4、繼續組織開展課題征集申報和立項工作。要求：各學校必須至少申報1項縣級以上課題；力爭人人有課題，人人研究課題。根據市縣教育局年終考核要求，各校申報課題人數不得少于教師總數的10%（2—5月份）

5、繼續組織開展“甘肅省xx農村小規模學校復式教學創新模式培訓項目”。積極配合縣教研室開展培訓指導工作；繼續開展第二輪分片培訓活動，深入教學點開展一對一課堂教學指導。實地檢查各學校復式教學開展情況。力爭年底順利驗收結題。（全年）

6、組織開展校本教研工作。進一步貫徹市級教育局《關于加強中小學校本教研工作的指導意見》。走以研興校、以研促教、研強師之路。強化學校領導班子的教改意識，進一步建立健全校本教研工作機制，落實校本教研目標責任制。加強對校本教研工作的指導，積極探索搞好校本教研的有效方法及途徑，及時推廣成功經驗。著力解決影響教學質量提高的困難和問題。開展校本教研示范校建設活動。督促各校加強研究，細化要求，突出特色，善于總結，進 2

一步做好專項督查和年終考核工作。

（三）主要教研活動

7、組織開展全鎮中小學，幼兒園課堂技能活動。各校開展課堂競賽活動，大力創建高效課堂。為全縣中小學(幼兒園)課堂技能大賽做好準備；其中學前教育（3科）：健康、數學、美術；小學（4科）：語文、英語、音樂、綜合實踐活動；初中（6科）：數學、歷史、政治、音樂、心理健康、信息技術；3月15號之前各校初賽，3月30號前學區復賽。

8、組織開展教師論文、案例、課堂實錄活動，積極參加國家、省、市、縣論文評選。提倡人人參與，要求各學校篩選上報優秀教師論文不得少于3篇、優秀課堂案例不少于1篇，教學設計不少于1篇，每學期第16周上報一次。

9、要求各校組織學生開展各類競賽活動。

10、組織開展全縣中小學教學質量監測分析工作。按照《xx中小學質量考核辦法》，組織開展教學質量測試和成績分析通報工作，組織開展教學質量研討活動。學區中心教研組和學校、教師面對面談問題、找癥結、尋對策。指導學校和廣大教師改進教學方法，提高教學效率，為提高教育教學質量提供有效支持。（6—7月份）

11、組織各校積極參加全縣骨干教師、學科帶頭人、青年教學能手評選工作。給教師提供學習成長的機會，搭建教師發展的平臺，鼓勵教師成名成家。推薦與評選，充分發揮好骨干教師、學科帶頭人、青年教學能手的引領作用。力爭做好校校有骨干、科科有頭帶、3

以強帶弱、整體提高。（2—3月份）

12、組織開展各類教師培訓工作。按照“走出去，請進來”培訓模式，加強各校教師培訓。力爭各學校參加外出培訓人數不少于教師總數的30%，培訓時間不少于1周。（全年）

今年，我們將以“十八大”精神為指導，進一步落實科學發展觀，加強全鎮教研工作；加強全鎮課堂教學改革，全面提高課堂教學質量；發揮服務職能，提高服務意識，實施好課題帶動教研，教研推動教改，教改優化教學戰略。解決教育教學過程中的實際問題，把我鎮教育教學質量提高到一個新水平。

第五篇：學區教研工作總結

學區教研工作總結

一年來，我學區堅持“創新、質量、特色”的發展思路，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以全面育人為根本，以提高質量為核心，以推進課程改革為載體，以深化校本教研為動力，以科學管理為保證，以促進教師專業成長為支撐，以課堂教學為突破口，真抓實干，全力推動學區教育教學持續穩步發展，開展了形式多樣的教研活動，并取得了比較好的效果。現小結如下：

一、主要工作及成效

（一）搞好教學常規工作，保證各項教學活動順利進行

1、本學年我學區各校能全面落實國家課程計劃，開全課程、開足課時，科學安排校本課程，促進了學生全面發展。為了使教學工作規范化，科學化，條理化，我學區制定了《教學常規工作管理實施方案》，對備課、上課、作業批改、教學質量檢測和評價做了明確的規定。每學期我們對各校教學常規進行至少一次全面檢查，并隨時進行不定時的抽查，做到認真細致，有記錄，抓落實，發現問題及時整改。在學區長原建華的帶領下，我們深入各校進行聽課、評課，參加活動的教師人人說、人人評，一學年聽課節數達100節以上。上學期6月份，我們抽各校骨干教師為評委，對學區所有教案、作業進行等級評比，各校對作業教案的檢查情況進行交流、學習，并作出小結。本學期我們在到各校聽課的同時，對教師的教學常規工作進行有重點的檢查，并和教師進行面對面交流和反饋，達到了良好的效果。不僅如此，學區要求

各校每學期至少檢查兩次，并有詳細的記錄。我們相信，抓好常規必能提高教學質量。

2、學校領導深入教學第一線，夯實教學工作。各校領導班子十分重視課堂教學的質量，均能深入課堂聽課，著力關注教學，聚焦課堂。通過學區年終工作檢查，10位校長都堅持一線代課，聽課節數均達50節以上。同時，各校通過各種途徑促使教師更新教學理念、改進教學方法，切實提高了課堂教學有效性。

（二）加強交流研討，提高教學質量。

1、加強教學質量的檢測和質量分析。

為全面及時地了解教師的教學狀況，學區每學期組織期中、期末兩次教學質量檢測，考試過后，由學區對各年級各科成績進行具體的分析，尋找存在的問題和改進的具體措施。并組織教師召開質量分析會，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。在此基礎上，要求各校也進行質量分析，并把此作為年終考核的一項重要內容。

2、加強畢業班的跟蹤監測

畢業班是一個學校的“窗口工程”，抓好畢業班的教學質量是提高學校質量的“關鍵點”，為此，我學區針對畢業班制定了一系列的措施，并采取階段跟蹤檢測，小學六年級在上學期4月份、5月份、6月份學區組織了階段性測試，從制訂試卷、組織考試、組織閱卷各環節都進行了周密安排，特別是在考完后都進行了學區范圍的分析，分析會上找差距，找問題所在，并選取各科教師代

表進行經驗交流，學校校長表態發言，制訂下一步針對性的措施。在我學區全體師生的共同努力下，在今年的小考中，我學區取得了較好的成績。本學期，我學區也及早入手，于9月中旬召開了小考質量分析會，并邀請縣教研室教研員為本屆畢業班教師解讀教材，傳經送寶。制定了本屆畢業班的教學計劃，相信“一分耕耘一分收獲”，只要付出努力，就一定會有成績。

3、有效地開展教學研討。

（1）我們積極配合和參加縣組織的 “送教下鄉”、“送培下鄉”等活動，通過聽課和研討，我們領略了名師風采，教學觀念得到了碰撞、更新。

（2）各校根據實際開展教研活動，各校每周至少進行一次校本教研活動，如聽評課、主題討論，教材教法研究、質量分析等，做到有計劃、有記錄、有總結、講實效。

（3）本學期，在各校組織開放日的基礎上，學區舉行了“同題異構”聯片教研活動，本校教師和兄弟學校教師同“上”一堂課、同“說”一節課、同“評”一節課，對課堂教學的每一個環節進行了交流、研討，對教師今后的課堂教學起到了潛移默化的作用。

（4）12月初，縣初中教研室深入我學區，以畢業班為主進行了兩天的下鄉聽、評課活動，借此機會，我學區積極配合，在學區4個初中進行了7科的活動交流，在活動中，每個教師積極參與，主動交流，學習到好多新方法、新理念。

（5）11月份，縣教研室對初三進行了摸底考試，我學區有三所初中取得了7、8、9名的好成績，考試結束后，我們對考試結果做了深入的分析，并邀請縣教研室領導參加了我學區的質量分析會，教研室領導對我學區的現狀提出了指導性的建議和意見。

（三）努力探索網絡教研，深化校際教研活動

為了加強校本教研，進一步提升學區各校教育教學質量。針對我學區大部分學校是單軌制教學的情況，去年5月份，我們啟動了網絡教研。各校投資建立了各自的網絡教研室，新增電腦40多臺，投資10萬余元，滿足了至少每兩個教師一臺電腦的需求，并成立了各科協作組，為增強教師之間的交流創造了條件。

（四）、推動課改模式，提高課堂效率

課改是提高教學質量、提高學生能力的唯一出路，我學區在縣教研室倡導的“導學四環節”教改模式上狠下功夫，在全體教師的共同努力下，各校在課改中探索模式，取得了一些成績：王村中學進行了“微格教學”的嘗試，王村小學構建了“自主、互動、賞識”型課堂模式，南社中學以“先學后教、當堂訓練”嘗試教學……教師教學觀變了，上課不僅僅是傳授知識，而是一起分享理解，與學生交流、溝通、合作、互動的現象明顯多了，這無疑提高了課堂效率。

（五）加大資金投入，教師進行各級各類培訓

為了提升教師專業水平，我們不僅“引進來”，而且還“走出去”，積極為教師創造學習機會，經統計，我學區教師參加省、市、縣、學區各級培訓達900多人次，培訓投入達8萬余元。

二、存在問題

經過全學區上下共同努力，我們的工作取得了新的突破，贏得了上級部門的肯定和社會的承認，但我們也清醒的認識到，還有許多問題制約著全學區教育事業的健康快速發展。

各校教學過程管理中存在的問題還比較多。過程決定結果，細節決定成敗，對此一些學校認識不清，從學區對各校的工作檢查中來看，多數學校的常規管理工作都需要加強，在備課、上課、作業，輔導等教學常規工作中，各校都不同程度的存在著這樣或那樣的問題，教案備寫簡單粗略，多數教師把備課就簡單得理解為寫教案，忽視了寫教案之外的工作。在課堂教學方面，重知識傳授，輕能力培養，重教輕學，重講輕練等問題依然存在，一些教師只會教教材，而不會用教材去教，沒有教給學生學習的方法。在作業批改方面，落改，錯改的現象時有發生，有些對學生都已造成誤導。在輔導方面，多數教師方法簡單，忽視學生的個體差異，不能對學生進行分層指導，有針對性的設計習題，致使輔導的實效性不強。所有這些問題，都需要引起我們的高度重視。

三、努力方向

1、進一步深化新課程研討，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展創新評優課活動，加強青年教師培養工程。

2、繼續以校本培訓、網絡教研、聯片教研為契機，以強化教學常規為渠道，提高教學質量

我們堅信，昨天的成績不應是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們學區必將再接再厲，本著以“辦人民滿意的教育”為宗旨，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新，打造有特色的西六支學區教育。

2013.12.26

教 研 工 作 總 結

——創新、質量、特色

西 六

支

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2013.12