第一篇：第三學(xué)區(qū)英語活動(dòng)總結(jié)

第三學(xué)區(qū)英語說課活動(dòng)總結(jié)

2011年5月11日上午，來自第三學(xué)區(qū)各個(gè)學(xué)校的英語教師齊聚珠海路小學(xué)，共同參加了由第三學(xué)區(qū)英語組組織的小學(xué)英語教師說課比賽。

在這次比賽中，共有8位青年教師進(jìn)行說課，每位教師都為這次大賽做了充足的準(zhǔn)備，在比賽中盡展獨(dú)特的魅力。

在比賽現(xiàn)場(chǎng)，選手們流利的口語、精心的課堂設(shè)計(jì)、新穎的課件深深打動(dòng)了每一位評(píng)委，比賽高潮一浪高過一浪，經(jīng)過激烈的角逐，其中的4名教師，面對(duì)眾多強(qiáng)手不驕不躁，沉著應(yīng)戰(zhàn)，以其精彩而不失新穎創(chuàng)意的課件、自然流暢的語言表達(dá)、標(biāo)準(zhǔn)漂亮純正的口語，清晰的思路，巧妙的設(shè)計(jì)，大方得體的教態(tài)，贏得了眾評(píng)委的好評(píng)，奪得了此次說課比賽的一等獎(jiǎng)，不僅為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也展現(xiàn)了英語教師的風(fēng)采。

此次比賽的選手水平都較高，絕大多數(shù)教師對(duì)此次比賽非常重視，賽前都做了充分的準(zhǔn)備，多媒體課件、精美的教具，一應(yīng)俱全；這次說課共有2個(gè)課題。比賽中，眾選手各具特色，表現(xiàn)為課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層次分明；教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，所做的課件各有特色，語音準(zhǔn)確，口語流暢。教學(xué)基本功扎實(shí)，說課中語言都很流暢，充滿激情，富有感染力；所說的課的結(jié)構(gòu)都很完整。教學(xué)設(shè)計(jì)與能力培養(yǎng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，重難點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，都能說出自己的教學(xué)風(fēng)格，展示了各自很好的教學(xué)風(fēng)采，得到了評(píng)委的一致好評(píng)。教材的重難點(diǎn)處理有獨(dú)到之處；特別是一批有能力、有潛力的年輕教師脫穎

而出，他們英語基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，有朝氣，有魄力，有魅力。他們年輕活潑陽光，能和孩子們?nèi)跒橐惑w，特別適合當(dāng)小學(xué)英語教師。

總之，此次說課比賽更加注重對(duì)教學(xué)過程的理性分析，集中教師一起說課更具有可比性，氣氛熱烈，使這次說課比賽變成了全學(xué)區(qū)的教研活動(dòng)，提高了學(xué)區(qū)內(nèi)英語教師的整體教學(xué)水平。

當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

一、少數(shù)教師說課語言平淡，語速無變化，缺乏生動(dòng)性、感染

性。

二、隨機(jī)應(yīng)變的能力不夠，太局限于自己的說課稿，臨場(chǎng)發(fā)揮

不自如。

學(xué)區(qū)教師要以這次說課比賽為起點(diǎn)，增強(qiáng)自身責(zé)任感與使命感，在提高教學(xué)質(zhì)量上狠下功夫，進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)功，提高素質(zhì)，探索研究，努力開拓教育教學(xué)的新境界。

第二篇：2010年縣直第三學(xué)區(qū)中心校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

縣直第三學(xué)區(qū)中心校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)年我們?nèi)龑W(xué)區(qū)中心校積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使學(xué)生關(guān)注自然，體驗(yàn)生活，走向社會(huì)的能力得到空前提高。各校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。

根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立課程目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。如：昌黎六小的王萍的《水是生命之源》、馬金《走進(jìn)小食品的世界》、劉碩果《家用電器與我們的生活》、郭喜紅《學(xué)生零用錢花銷情況》杏樹園小學(xué)王海英老師的《走進(jìn)千古神岳碣石山》、劉紹靜老師的《我們身邊的果樹的調(diào)查與研究》、蘇愛蓮老師的《探索水巖寺的佛教文化》這些課質(zhì)樸而不乏精彩。課后，市教科所的婁老師進(jìn)行了評(píng)課及講話，肯定了我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中取得的成績(jī)，同時(shí)也鼓勵(lì)我們今后把這一種藥課程繼續(xù)深入開展下去。我們也以此為契機(jī)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

各校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，

第三篇：新編第三學(xué)區(qū)快板

打起竹板走向前 不諞閑傳不聊天 第三學(xué)區(qū)來宣傳 說說均衡發(fā)展觀

音樂的流水旋律的河，心靈一碰就是歌。什么歌？

聽我仔細(xì)給大家說。為第三學(xué)區(qū)唱贊歌

局黨委，不一般 均衡發(fā)展有前瞻，五中21中手相牽 第三學(xué)區(qū)開新篇

局黨委，領(lǐng)路人，第三學(xué)區(qū)向前進(jìn)。理念新，方向明，學(xué)區(qū)管理創(chuàng)意新。

均衡發(fā)展好處多 資源共享強(qiáng)合作 功德無量說聲謝 民工子女唱贊歌

祝校長(zhǎng)，領(lǐng)頭羊，把握辦學(xué)大方向。以人為本抓管理，無私付出好榜樣

學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)真能干，踐行科學(xué)發(fā)展觀 均衡教育做試點(diǎn)，奮進(jìn)勢(shì)頭快如箭，他們一起來掌舵，千難萬險(xiǎn)都能過。勇探索、敢改革，只爭(zhēng)朝夕不蹉跎。

兩校領(lǐng)導(dǎo)常切磋 探索共建新舉措 兩校教師常交流，親密不分你和我五中領(lǐng)導(dǎo)胸懷寬 幫助我校搞發(fā)展 四名精英爭(zhēng)創(chuàng)先 個(gè)個(gè)都是好模范，有位主任叫陸楊 滿腹經(jīng)綸似海洋 精明強(qiáng)干王艷芳 數(shù)學(xué)科研能力強(qiáng)

李婷老師不是吹 課堂教學(xué)思路清 數(shù)學(xué)教師方曉敏 深入淺出理念新

高效課堂大講座 鄭大主任學(xué)識(shí)博 旁征博引抓線索 講的全是真金貨

第三學(xué)區(qū)合作多 學(xué)生成長(zhǎng)樂呵呵 徒步十里聽講座 感恩教育獲益多。

兩校齊開運(yùn)動(dòng)會(huì) 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上顯活力 你追我趕不掉隊(duì) 友誼芳香沁心肺。

少先隊(duì)，出奇招 主題隊(duì)會(huì)搞得妙 五中學(xué)生來我校 觀摩合作效果好。

手拉手，心連心 五中師生獻(xiàn)愛心 寒冬臘月捐衣物 雪中送炭不忘情

五中引領(lǐng)走在前 21中努力向前趕 齊心協(xié)力謀發(fā)展 第三學(xué)區(qū)雄姿展

課程改革力圖新，一切都向?qū)W生傾。校本課程創(chuàng)特色，文明創(chuàng)建結(jié)碩果。

說完領(lǐng)導(dǎo)說老師，每個(gè)老師不簡(jiǎn)單。到校早，回家晚，家里事情顧不上管。評(píng)優(yōu)秀，比爭(zhēng)先，個(gè)個(gè)水平不一般。

他們都是工作狂，一天到晚總是忙，我們老師像春蠶，絲不吐盡不算完。

最苦最累班主任，班大人多壓力重。培優(yōu)轉(zhuǎn)差嘔心血，聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)不放松。

男老師，人不多，朝氣蓬勃如帥哥 體育場(chǎng)上龍虎躍，任勞任怨干重活

女老師，都很棒，教書育人有妙方，帶病堅(jiān)持搞家訪，學(xué)生表現(xiàn)心中裝

我曾是個(gè)“淘氣包”，不愛學(xué)習(xí)愛打鬧。父母拿我更沒招，同學(xué)也都把我惱。班主任，童老師，不厭其煩來輔導(dǎo)。教我做人懂道理，如今我也爭(zhēng)“三好”。

全體老師講奉獻(xiàn) 民工子女心里暖 胳膊摔傷住醫(yī)院 領(lǐng)導(dǎo)老師把錢墊

我是回民好兒男

祖籍甘肅張家川 老師關(guān)愛送溫暖 民工子女心里甜

父母打工棉紡廠 三班輪流實(shí)在忙 班主任，熱心腸 噓寒問暖像親娘

第三學(xué)區(qū)是我家 回漢不分你我他 民族團(tuán)結(jié)頂呱呱 愛校就像愛我家

取得成績(jī)不驕傲，齊心協(xié)力向前奔 學(xué)區(qū)建設(shè)無限好，輝煌明天更美妙。

第三學(xué)區(qū)明天更美好。

第四篇：第三學(xué)區(qū)高中物理參賽心得

參加六師第三學(xué)區(qū)高中物理教學(xué)基本功大賽心得體會(huì)

奇臺(tái)農(nóng)場(chǎng)中學(xué)

馬恒

在六師教育部門的倡導(dǎo)下，我校和其他兄弟學(xué)校在2018年6月11日至6月13日開展了為期四天豐富多彩的教學(xué)基本功教研活動(dòng)，只要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、課堂教學(xué)、課后說課四部分。我有幸參加了本次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，本次講課活動(dòng)的內(nèi)容是“動(dòng)能和動(dòng)能定理”課題，參加本次教學(xué)活動(dòng)的共六位高中物理教師。通過設(shè)計(jì)講課和聽課我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到：在新課標(biāo)深入實(shí)行的當(dāng)今，作為一名物理教師，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷吸收新鮮營(yíng)養(yǎng)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。這些課總體來說,有如下共同的特點(diǎn)：

一、上課教師“帶著課標(biāo)上路，依據(jù)課本上課。”

給我感受最深的一點(diǎn)就是任課教師教學(xué)思路清晰，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握深刻到位，運(yùn)用教材合理有度。應(yīng)該說，新課標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。”現(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們自主、合作、探究學(xué)習(xí)；讓他們學(xué)會(huì)讀書、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實(shí)際上很多工作都還需要老師去引導(dǎo)、點(diǎn)撥，即對(duì)老師的要求更高了。在對(duì)課標(biāo)、教材深刻理解的同時(shí)，還要求老師必須具備寬廣的知識(shí)面。在學(xué)生面前展示的是老師淵博的知識(shí)面、敏銳的洞察力、教強(qiáng)的課堂駕馭能力，相信這樣的老師一定會(huì)受到學(xué)生的愛戴。

二、注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動(dòng)性 “授人以魚，不如授人以漁。”引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究,注重教學(xué)方式多樣化,幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),掌握物理知識(shí)和技能,注意培養(yǎng)其科學(xué)探究能力,使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究性實(shí)驗(yàn)、邊教邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中,而對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同討論之中,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),可提高學(xué)生分析問題的能力,而對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)事求是的進(jìn)行分析,也能幫助學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;對(duì)誤差產(chǎn)生原因的分析又可提學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng)

我注意到，本節(jié)課大部分時(shí)間教師都采用了豐富的參與式教學(xué)環(huán)節(jié)，亮點(diǎn)特別多。其他參賽教師教師在引入新課時(shí)實(shí)驗(yàn)新穎，而且在新課進(jìn)行中有自己的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增強(qiáng)了，學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來。作為物理老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的激-情，物理課上不好都難！

四、課件制作精美，實(shí)用性強(qiáng)

本次公開課有一個(gè)鏡頭印象非常深刻，那就是課件的制作。我用了會(huì)聲會(huì)影，將大美新疆的風(fēng)力發(fā)電，作為新課引入的題材，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又給學(xué)生帶來了輕松愉悅的感覺，讓學(xué)生覺得上物理課就是一種享受，課件制作畫面精美，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前生活實(shí)際相連接，體現(xiàn)物理課的特色：物理來源于生活，物理又走向生活，同時(shí)我的課件也在參賽作品中脫穎而出，獲得了一等獎(jiǎng)。

通過聽其他教師的講課，我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)又上升了一個(gè)臺(tái)階：

（1）一堂好課應(yīng)該順暢、自然,課堂氣氛活躍,學(xué)生活動(dòng)充分,時(shí)時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,無論聽課教師還是上課的學(xué)生,都讓人感覺輕快、活潑、愉悅。

（2）引入對(duì)于上好一堂非常重要。引入以各種方式創(chuàng)設(shè)情景,通過感知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,引入要新、奇、趣。

（3）物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要合理。教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,要求教師能夠自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求新穎、有趣,具有創(chuàng)新性,能夠更有效的幫助學(xué)生理解問題。

（4）課堂上教師的作用。創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生——提問——學(xué)生思考、探究——得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論。研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。教師引導(dǎo)時(shí)提出的問題要適當(dāng),逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,如遇到較難的問題,則需要教師的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。

學(xué)生自己既學(xué)到了知識(shí)，又表現(xiàn)了自我，促進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生真正感受到，上物理課就是一種享受。

第五篇：石河子第三學(xué)區(qū)教學(xué)改革設(shè)想

關(guān)于石河子二十一中學(xué)

教學(xué)改革的設(shè)想

陸楊 2011.11.5

石河子二十一中學(xué)教學(xué)改革設(shè)想

陸楊

十月，我校全體教師聆聽了石河子第五中學(xué)遠(yuǎn)赴山東杜郎口中學(xué)和昌樂二中進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)的幾位領(lǐng)導(dǎo)、教師所做的學(xué)習(xí)匯報(bào)，反響強(qiáng)烈。每位教師都被這兩所學(xué)校前瞻性的教學(xué)理念、獨(dú)具特色的教學(xué)模式以及由此帶來的高效的教學(xué)成果所嘆服。前不久，在學(xué)區(qū)共同組織下，學(xué)區(qū)八十多位領(lǐng)導(dǎo)、教師來到昌吉第三中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)該校“321快樂教學(xué)法”。活躍的課堂氛圍、靈活的思維訓(xùn)練、流暢的口語表達(dá)再次讓我們深有感觸。總之，這幾次的聽課、考察讓我們都意識(shí)到了我校的教學(xué)還停留在高耗低效的守舊狀態(tài)，老師們天天在講授大量的“正確的廢話”，擠占了學(xué)生思考、表達(dá)、探究的時(shí)間，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得無味，教學(xué)效率極低，與新課程改革的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。此番對(duì)比，深感教學(xué)改革勢(shì)在必行！

那么教學(xué)改革如何改？從何入手？這成為每個(gè)熱愛學(xué)校、熱愛教育的人深思熟慮的問題。在此本人談幾點(diǎn)個(gè)人的想法。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。

這幾次的學(xué)習(xí)給我們每個(gè)人敲響了警鐘——教學(xué)不變革，學(xué)校發(fā)展將永無前景。教學(xué)改革的首要前提是教師觀念的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變觀念不能僅僅靠這幾次的聽匯報(bào)就實(shí)現(xiàn)是不可能的。如何將“教改旋風(fēng)”變?yōu)椤敖谈拇猴L(fēng)”，只有強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提高教師們的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、樹立堅(jiān)定不移的教改決心，才能讓教改的觀念根植于教師們的頭腦之中。

二、試點(diǎn)嘗試，探尋教改模式。

如今教學(xué)改革成功的實(shí)例很多，教學(xué)模式各異。如何在教學(xué)改革中探尋一種適合我校實(shí)情的教學(xué)模式，選擇試點(diǎn)尤為重要。自從刮起“杜郎口旋風(fēng)”后，我校的一些積極性高的年輕教師已經(jīng)按捺不住熱情，開始了大膽的教改嘗試，尤其是七年級(jí)的高飛老師已經(jīng)開始嘗試全新的授課方式，雖然有很多不足，但總體看學(xué)生很愿意接受，教學(xué)初顯優(yōu)勢(shì)。但這樣的個(gè)人行為難免片面，考慮不周，想有實(shí)質(zhì)性的效果很難。建議以學(xué)校名義將七年級(jí)作為教改的試點(diǎn)年級(jí)，集中全校力量予以大力的支持、幫助，不斷總結(jié)，不斷完善，努力探尋適合我校發(fā)展的高效教學(xué)模式。

三、組建團(tuán)隊(duì)，開展教改課題研究。

個(gè)人力量是弱小的，團(tuán)隊(duì)的合力才更加強(qiáng)大。建議我校成立“教改領(lǐng)導(dǎo)小組”，其任務(wù)就是對(duì)教學(xué)改革試點(diǎn)工作全面負(fù)責(zé)，集中集體智慧，促教改成功。初步設(shè)想：

組長(zhǎng)：主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)

副組長(zhǎng)：教研室、德育處、教務(wù)處部門領(lǐng)導(dǎo) 組員：七年級(jí)各位班主任及任課教師

教改領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)試點(diǎn)年級(jí)的教學(xué)工作、班級(jí)管理工作進(jìn)行全面指導(dǎo)、幫助。定期開展試點(diǎn)年級(jí)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教改小組人員堅(jiān)持長(zhǎng)期跟蹤聽課、共同評(píng)議，在授課過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，共同探討解決方案，不斷改進(jìn)、完善各項(xiàng)教育教學(xué)工作，使教育教學(xué)達(dá)成最大時(shí)效性。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣教學(xué)改革。

在教改工作小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，將教改試點(diǎn)年級(jí)在一年當(dāng)中各項(xiàng)工作進(jìn)行歸納整理，總結(jié)出一整套教學(xué)改革工作的規(guī)范化要求，出臺(tái)教學(xué)改革的具體措施，形成適合我校發(fā)展實(shí)際教學(xué)改革模式，在明年我校新的七年級(jí)甚至全學(xué)區(qū)新的七年級(jí)中開始正式實(shí)行，全面推廣。在這個(gè)過程中，我們還可以根據(jù)具體情況對(duì)教改措施進(jìn)行及時(shí)的修改、完善，使我校教學(xué)改革工作日趨成熟。

總之，教學(xué)改革是學(xué)校發(fā)展的大勢(shì)所趨。我們?cè)诟母锂?dāng)中既要付諸于行動(dòng)，又不能操之過急，急功近利，積極穩(wěn)妥的開展，使學(xué)校工作能夠順利平穩(wěn)的過渡到教改的軌道上來，實(shí)為上策。基于此目的，本人特此發(fā)表一點(diǎn)個(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí)，望能對(duì)學(xué)校教學(xué)改革工作產(chǎn)生一些積極作用。