第一篇：愛心感動家長 真心促動學(xué)生

愛心感動家長

真心促動學(xué)生

課外訪萬家-----家訪手記

白霓中學(xué)：黃學(xué)勛

自從去年“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的活動走進校園，我校就迅速行動起來，真正的落實了這項行動，得到了很大的收獲，之后我校就一直把“課外訪萬家”當做每位老師的教學(xué)任務(wù)來抓，把這項活動當成了教育教學(xué)工作的重要補充，把它當做了教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也當成了教師與家長交換意見，共同對學(xué)生進行教育的一種方式，更把它作為了維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。通過家訪，可以促使家長了解學(xué)校，也更能了解孩子在學(xué)校的舉動，掌握孩子的發(fā)展動態(tài)，確保學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”因此，我認為家訪是一門學(xué)問，也是一門永無止境的藝術(shù)。

培養(yǎng)一個學(xué)生是需要家長，老師，學(xué)生自己三方面共同努力的，家長對學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私猓@就需要家訪作為橋梁，進行溝通交流。在一次次家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望，詳細地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望。但今年開學(xué)通過對我班任娟同學(xué)的家訪，讓我感受尤其深，使我收到了的感受尤其真切。

今年開學(xué)，報到兩天上課以后，我發(fā)現(xiàn)我班任娟同學(xué)還沒有到校,任娟同學(xué)是一位學(xué)習(xí)刻苦認真，能尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，勞動中能任勞任怨的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，她的沒到讓班上的老師都感到很意外，打上年曾經(jīng)留下的聯(lián)系電話，卻已經(jīng)停機，通過找一些同學(xué)了解情況，只是得知說她家沒錢，不讀書了。她家住的村子叫余耕村，離學(xué)校較遠，也是鎮(zhèn)上最遠的鄉(xiāng)村。聽去過她家的學(xué)生說她家是獨屋，同村沒有和她一起在學(xué)校上學(xué)的學(xué)生。簡單的電話聯(lián)系幾乎沒有可能。在2月7號那天，我上午九點騎著摩托車，沿著路邊走邊問，經(jīng)過四十多分鐘，終于到了她家所在的那個村，但一位熟悉的好心老人確告訴我，到她家還沒有大道，還要走一段山路，順著老人所指的方向可能還要走上至少半個小時，我把車寄在了這位好心的老人家后，就上路了，由于前幾天一直下著雨，坑坑洼洼的山路下雨后非常難行，而我想著即將就要到達任娟家，就能見到她父母，竟然慢慢的忘卻了下雨后的泥濘，忘卻了路滑，忘記了腿的酸累，一路上沐浴著清新的空氣，品味著泥土的芬芳，四十分鐘后，翻過一座小山頭，看到一幢簡陋的平房，一位身材矮小的婦女正在往田里挑糞，我上前一問，正是任娟的媽媽聽說是來自白霓中學(xué)的老師，立馬放下了手中的活，非常的熱情的邀請我到了屋里坐，進屋后她媽媽先去洗洗手，我借機會仔細的看了下她家，三間極其簡陋的平房，一間廚房，兩間臥室，除了一個黑白電視和一把小電風(fēng)扇，幾乎沒什么電器。走進其中一間，有個女孩正在床上睡覺，我看很像任娟，就叫了聲，沒想到真的就是任娟，而且是和衣而睡，馬上就翻身起來了，非常熱情的找到杯子給我倒茶，這時她媽媽也過來了。

一番熱情的話語之后，我道出了此次來家訪的目的。她媽媽告訴我：實在是家里窮，沒錢，供不起孩子讀書。雖然現(xiàn)在讀書只需要生活費，但家里卻真的是窮得連這么點錢都拿不出來。通過詳細地了解了這個家庭的情況，我的心漸漸沉重起來了，負擔(dān)多么“沉重”的家庭啊，這是一個5口之家----任娟的父母，奶奶，哥哥和她。奶奶已逾古稀，身體很不好，患有肝硬化，每月需要幾百元的治療費。任娟的母親，今年46歲，患有腰椎盤突出，干不了半點重活。哥哥任浪，今年18歲，但由于她父母是近親結(jié)婚，哥哥出生就智力較低，而且腿帶殘疾，行動很不方，小學(xué)畢業(yè)后也就一直在家。任娟，現(xiàn)就讀于白霓中學(xué)二（1）班。全家的負擔(dān)就都壓在父親一個人的肩上，父親靠替人做小工來養(yǎng)家戶口，雖然有農(nóng)村低保，每個月有三四百元的收入，但現(xiàn)在的消費水平這幾百元是遠遠不夠的，家庭的拮據(jù)也是顯而易見的。任娟讀書生活費也一直是她那在鎮(zhèn)上開商店的舅舅負擔(dān)，但今年父親因一些事與舅舅吵了一架，舅舅一氣之下就說不再供任娟上學(xué)了，而父母由于平時借舅舅的比較多，再也拉不下面子去求舅舅供任娟上學(xué)，就只好把她放家里了。

通過與母親的交談，我知道，她們其實還是很想送孩子讀書的，只是條件過于艱苦。而且任娟同學(xué)也很希望能讀書。解決問題的關(guān)鍵還在于她舅舅，我又努力說服她媽媽去懇切她弟弟，支持任娟讀書。在我真誠的說服下，她母親答應(yīng)第二天到鎮(zhèn)上求懇求她弟弟。

一個多小時的交談，已到中午，我正要離開的時候，任娟的爸爸帶著她哥哥，滿身泥土的回家了，看到我，說什么也不讓我走，一定要在她家吃飯，她媽媽則那出了家里唯一的臘豬腿，帶了任娟，迅速的燒火做飯了，我就繼續(xù)和她父親交談，做他父親的思想工作。飯桌上任娟一家的熱情再一次讓我感動，也讓我在心底覺得：這次家訪雖然苦，雖然累，但很值。臨走時，任娟爸爸握住我的手，深情的說：“黃老師，真辛苦你了。也替我好好感謝學(xué)校，為了這么一個平凡的學(xué)生，你們卻是這么的真誠，這么的不辭辛苦來到我家。”她媽媽和任娟也都不知什么時候換好了衣服，原來打算明天去鎮(zhèn)上舅舅家的，變?yōu)榱爽F(xiàn)在就和我一起去了。

回來的山路，不知不覺中半小時就走完了。騎車回學(xué)校的路上，我又做出了一個決定，再次和她們一起去任娟舅舅家，說服她舅舅。

來到了鎮(zhèn)上任娟舅舅家后，也許是“真誠所致，金石為開”，任娟的舅舅也是十分的感激，聽說后也是一把握住我的手，激動的說：“白霓中學(xué)有你們這樣的好老師，我們孩子放學(xué)校我們放心，孩子讀書的事我送定了，下午立即送她到學(xué)校。”

我下午剛到學(xué)校一會后，任娟的舅舅就送她來到了學(xué)校。任娟有臉帶歡笑的再一次坐在了我們教室中。

后來，我又把任娟同學(xué)的情況及時的向?qū)W校做了匯報，校長了解以后也很震驚，立即在學(xué)校的活動經(jīng)費中拿出了1000元，資助任娟同學(xué)學(xué)習(xí)。任娟也在學(xué)校學(xué)習(xí)更加認真刻苦，進步也非常大，有一次我問她怎么進步這么大時沒想到她說：老師，是你的真心和行動感動了我，我如果學(xué)習(xí)部好，都覺得對不住你了。

這雖然只是我眾多家訪中的一次，但也是讓我感受最深的一次。通過一次次家訪，我與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解，也更好的讓家長及時的了解的孩子，把握住了孩子們的思想動態(tài)。

“情感是教育的橋梁”。我在不斷的走訪過程中，不僅了解了學(xué)生的生活狀況,家庭情況，也使自己在教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽了。我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，溝通家長，多進行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。老師要多關(guān)愛學(xué)生，那么我們的教育才會獲得更大的成功。當然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題, 這也激勵了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進，不斷成長，在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護。

第二篇：真心感動家長,愛心溫暖學(xué)生

真心感動家長，愛心溫暖學(xué)生

3月10日周六下午兩點過一點，天灰蒙蒙的，還伴著略帶涼

意的春風(fēng)，我和老公騎摩托車前去家訪。我們的目的地是馬家?guī)X，摩托順著公路疾馳，路邊的田野呈現(xiàn)出一片新春的氣息，路旁不時閃過新建的氣派農(nóng)房，讓人眼前更加一亮。

剛轉(zhuǎn)到通往花園的大路，雨就沒商量的下起來。想到與家長已約好，我們只得冒雨繼續(xù)前行。一路打聽了不少人，終于尋到一家，門上卻是鐵將軍把門守。好在鄰居很熱心，在一家麻將館找到了大人。這是學(xué)生的媽媽，很熱情。只是談起學(xué)生，全是無奈。因為該生王文濤是我班成績最差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且缺乏興趣。據(jù)了解，他的爸爸媽媽剛從深圳回來，因他們在外掙錢剛把家里的房子建好，不打算出去了。王文濤長期跟隨爺爺奶奶，老人家對他的生活照顧得無微不至，但學(xué)習(xí)就馬虎了，再加之爺爺奶奶覺得孩子父母不在身邊，對他很是寵愛，使他養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。他爸媽剛回來，又覺得長期不在身邊，想加倍償還長期不在身邊的缺憾，所以一家都寵著他。而他爸爸和媽媽教育孩子的觀念不同，又常為教育孩子爭吵。所以孩子就在幾個大人各自為政的教育下為所欲為。我們?nèi)r孩子又不在家，聽他媽說可能上網(wǎng)吧上網(wǎng)去了。我心里頓時很沉重，看到他家新建的寬敞漂亮的小洋樓，覺得這是以遠離孩子幾年為代價，值嗎？雖說我一再勸他媽要在學(xué)習(xí)上多關(guān)心孩子，嚴格要求，可面對這樣一個家庭，我覺得學(xué)校的教育缺少了家庭教育這個強有力的后盾是多么的無力！雨越下越大了，我們帶著傘繼續(xù)往前行，走了好遠的路，總算找到了杜銀銳的家。他們家的房子也是新建的，里面家具電器一應(yīng)俱全。1

近幾年的惠民政策讓農(nóng)村的老百姓的日子過的越來越好了。杜銀銳的奶奶正好在家。一見我們，非常熱情和客氣。聽他奶奶說，孩子的爸爸和媽媽長期在外打工，就靠她一個人在家?guī)е陪y銳和他的妹妹。談起孩子的性格，她奶奶毫不避諱孩子在跟前，說他在家很不聽話，經(jīng)常和她對打?qū)αR。這簡直大大出乎我的意料之外！因為杜銀銳在學(xué)校膽子非常小，上課總是不愛舉手發(fā)言，課外話也不多。同是一個孩子，在家和在校的表現(xiàn)竟是這樣的天壤之別！看來人的性格都是復(fù)雜的，對孩子的教育真應(yīng)全方位的了解啊！最后我又夸杜銀銳在校的表現(xiàn)，勸她奶奶注意教育方式。他奶奶非常高興，再三挽留我們在她家吃晚飯，都被我們謝絕了！

出門時，雨小了，我的心情也因家長的理解與支持輕松了許多。接著我們又很容易便找到了賈鵬陽的家，就他和幾個小孩在家玩。原來他媽在附近的織布廠打工，爸爸在外當砌匠。他招呼我們在家坐下就去叫她媽媽了。小家伙還很會招待人的！很快他媽媽便回來了，對于我們的來訪非常的高興。談到孩子平時在家的作業(yè)問題，她媽媽臉上寫滿了疲憊與無賴。她的媽媽也只讀完小學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)她也不會輔導(dǎo)。不過她媽媽表示以后再忙還是要抽一定的時間督促孩子做作業(yè)。

天色已晚，我和老公帶著滿腹心事走在回家的路上。家長對我們的理解讓我感動，我為他們的居住條件的改善而高興，但農(nóng)村孩子的教育前景卻不讓人樂觀。大多家庭，父母為了掙錢，長期漂泊在外，孩子要么孤零零的寄人籬下，要么跟隨爺爺奶奶，飽受相思之苦。在他們幼小的心靈里，有什么能取代父母的陪伴與關(guān)愛呢？而父母如果

不出外打工，又怎能為孩子創(chuàng)建一個更富裕的家呢？為孩子未來的競爭奠定一定的基礎(chǔ)呢？真是困惑啊！

第三篇：用真心感動教師 用愛心感化學(xué)生

用真心感動教師

用愛心感化學(xué)生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建的“校長論壇”平臺，使我有機會能與各位同仁交流學(xué)校管理經(jīng)驗。我從教三十年來，做了十余年的校長工作，第一次參加“校長論壇”，感覺壓力很大。因為還有很多工作沒有做好，而無從談起，思來想去就從創(chuàng)建“和諧校園”作為切入點向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報，請給予指正。

一、校長應(yīng)該是教師的朋友

我于2007年4月交流到第三中學(xué)任黨支部書記、校長工作。深感責(zé)任重大，真怕三中這個攤子在我肩上倒下，雖然期間經(jīng)歷了并校**的洗禮，但經(jīng)過全校教職工的共同努力，我校教育形勢呈良好事態(tài)。從我做校長工作那天起，我就認為校長不是一個拿著鞭子抽別人的人，而是一個舉著旗子跑在前面的人。無論春夏秋冬、酷暑嚴寒，我堅持每天第一個走進校園，用一聲聲“早晨好”迎接教師和學(xué)生。有時帶著早餐和畢業(yè)學(xué)年的老師一起吃，定期給因工作而不能吃早餐的老師送去牛奶和餅干。

我們經(jīng)常能看到形形色色的報道，某教師暈倒在講臺上；某教師在自己極度貧困的情況下，資助貧困學(xué)生。雖然這些教師為了教育犧牲了個人和家庭的幸福，我不認為教師為了追求自己的教育理想而不顧一切有什么不對，但我更欣賞那些平凡的教師，他們愛自己的身體，抽時間參加體育鍛煉；他們愛自己的家人，用閑暇之余和妻子、孩子享受天倫之樂。他們有困難能有領(lǐng)導(dǎo)全力相助，他們愛自己的工作群體，懷有一顆淡然的心去耕耘，我們就不要讓教師像蠟燭，燃盡自己才能照亮別人。

校長教育呈現(xiàn)的不只是校長一個人，而是一個大的群體。校長有一支齊心的教師隊伍，才能點燃更多教師成長的激情。學(xué)校力量首先來自教師，校長平時就在教師之中，只有把教師放在第一位，才能實現(xiàn)教育夢想。關(guān)注學(xué)校工作，首先關(guān)注教師，教育是塑造人的事業(yè)，這個目標的實現(xiàn)只有通過教師來實現(xiàn)。教育工作的是否成功，不取決于一個人干了很多工作，而是很多人都能干一點工作。

易中天說過：如果教師談個人需求就不崇高，那么，我寧愿不崇高。作為校長，就應(yīng)該想方設(shè)法去滿足教師的需求，別去強求他們必須崇高，關(guān)心關(guān)注他們的健康、他們的家庭；關(guān)心關(guān)注他們的喜怒哀樂，用心去交流。試想教師帶著上墳的心情來上班，能教好學(xué)生嗎？讓教師存有感激之心去完成工作，肯定比被動完成要好很多倍。

二、教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友

中國中小學(xué)教育存在的三大難題之一就是每所學(xué)校都有大量的后進生，許多任課教師和班主任都束手無策。時代變遷，現(xiàn)在的學(xué)生因為厭學(xué)，痛恨學(xué)校、痛恨老師，師生因教與學(xué)的嚴重沖突時有發(fā)生。基于這一點，告誡教師要脫掉那身腐臭的老夫子長衫，不再竭力維護岌岌可危的權(quán)威形像，教師不能是凌駕于學(xué)生之上、高不可及的人，而應(yīng)該是學(xué)生的朋友、伙伴。躬下身來和學(xué)生和諧相處，我校每位教師至少有兩個學(xué)生朋友，一名優(yōu)秀生、一名學(xué)困生，確定認領(lǐng)后，教導(dǎo)處登記備案。教師主動與學(xué)生家長聯(lián)系告之，教師都有日常談心記錄，優(yōu)秀生如何使其更優(yōu)秀，學(xué)困生如何提升和教育他們?nèi)绾巫鋈耍加嗅槍π缘挠媱澆⒙涞綄嵦帲袑W(xué)生犯了錯誤，由該學(xué)生的朋友出面解決就容易得多。我的兩個朋友黎明村的劉詩琪以優(yōu)異的成績考入一中，現(xiàn)在還時常打電話和我嘮她的學(xué)習(xí)情況。另一位是王壯，家住忠仁村，父母離異，有很多惡習(xí)，校外打架，家中一次賠付七千。多次談心教育，聽課和他坐同桌，幾個回合下來，他和班主任說：我要改，同學(xué)們都知道校長是我朋友，不好說啊。2013年3月7日我把王壯喊到辦公室拿出100元錢給他，說明天是三八節(jié)，給你繼母買個禮物，并說出幾句祝福的話，他哭了。第二天，我接到他繼母的電話，她也哭了，告訴我這孩子懂事了。看到他們的點滴進步，不吝惜大拇指，多給表揚，他們會從心里感激老師，心與心的距離拉近了，師生關(guān)系和諧了。對于學(xué)困生我們不要強求他們學(xué)習(xí)成績提高到什么高度，但必須要求他們?nèi)绾巫鋈耍逃褪亲屩睒涑杀荆髽涑墒a，彎樹成景。告訴教師對100分的學(xué)生好一點，他可能是一名科學(xué)家，對80分的學(xué)生好一點，他可能是你的同事，對60分的學(xué)生好一點，他可能是你的領(lǐng)導(dǎo)，對30分的學(xué)生好一點，他可能是企業(yè)家給你捐款。

三、教師應(yīng)該是學(xué)生家長的朋友

農(nóng)村學(xué)生家長認為，教育是學(xué)校的事，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，我供錢就行了，他們是喝著酒耍著錢，白天睡覺，晚上玩，而學(xué)校班主任沒有問題從來不和學(xué)生家長溝通，有問題一個電話“你來學(xué)校一趟”，學(xué)生家長看到班主任的電話第一反應(yīng)就是孩子又惹禍了，放下手中的活，往學(xué)校跑，去接受老師的批評訓(xùn)斥，長此以往，家校失聯(lián)。為此，我安排由政教主任開車拉著班主任不定期的家訪，農(nóng)忙時就走向田間地頭，有問題談問題，有進步談進步，你想學(xué)生家長聽到家訪的教師說的不是孩子犯錯了來告狀，而是孩子在學(xué)校又進步了是啥心情。我也經(jīng)常帶班子成員或我自己到各村屯家紡，長發(fā)村宋佳麗的母親患腦血栓病，知道我的去意，感動的一直哭，看到她的家境，我當時決定宋佳麗初中三年由我包扶。通過不間斷、不定期的家訪，家校聯(lián)系密切了，學(xué)校教育也更大限度的贏得學(xué)生家長的支持。每次家訪回來都有感觸和收獲，感觸的是有些農(nóng)村家庭的困難程度是我們想不到的，收獲的是達成家校共識，感覺今天又做了一件有意義的事。

辦老百姓滿意的學(xué)校，如何才能滿意呢？校長和教師相互理解，教師和學(xué)生彼此信任，家長和學(xué)校達成共識是基本要素。教育工作要改革的方面很多，與其樣樣都抓不好，還不如找準一個突破口，做實做細，把簡單的事情做到極致，即便某方面暫時做不到位那也無妨。只有這樣學(xué)校才能一步一個腳印的發(fā)展。教育者守住根本比盲目創(chuàng)新更重要。北京大學(xué)校長周其鳳院士說過：“我的目標總是比現(xiàn)狀稍高一點，然后腳踏實地去做”。十年的校長工作不敢貪大求洋，只想做一個不被老百姓指指點點的人。

第四篇：真心、愛心、誠心

真心、愛心、誠心、上進心

——淺談后進生轉(zhuǎn)化

“后進生”一般是指在學(xué)習(xí)上或行為習(xí)慣上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，當然主要是指他們的文化知識掌握程度不高。正如一個人的手指頭有長有短，山上的樹木有高有低一樣。一個班集體中不可能全都是優(yōu)等生，也不可能全都是后進生，但后進生的轉(zhuǎn)化工作的確占據(jù)著班主任工作的重要位置。作為班級管理者，班主任應(yīng)做到嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生、寬愛后進生，用真心、愛心、誠心喚起后進生的上進心。

是的，只要我們當班主任的用好這“三心”，就一定能把學(xué)生的心靈之門打開，贏得他們的信賴，使班主任工作輕松、愉悅。

因為后進生產(chǎn)生的原因是多方面的，有的是家長的溺愛、有的是家庭教育方法簡單粗暴，有的是家境不好，有的是學(xué)生自己造成的??所以我們班主任要用真心、愛心、誠心去挖掘他們的“閃光點”，走近他們，喚起他們對學(xué)習(xí)與生活的上進心。

有了真心，才能走進后進生的心靈。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須充分利用學(xué)生“親其師而信其道，從而樂其教”的教育效應(yīng)，走進后進生的內(nèi)心世界，與他們交心，為他們指出努力的方向，用真心誠意去感染他們。

具備了愛心，才能開啟他們的心靈之窗。后進生更需要老師的理解、尊重與賞識。試著發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，借用班主任培訓(xùn)手冊中的方法：“觀察了解——發(fā)掘?qū)W生的個性寶藏”，了解學(xué)生的個性，揚長避短，因材施教，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，用父母般的愛激起后進生的生活上進心，從而促進學(xué)習(xí)上進心的提升。

有了誠心，才能讓后進生走上自我反省之路。老師真誠，才可以用規(guī)矩約束學(xué)生，這就是動之以情，曉之以理，寓教于誠。

幾個月的班主任工作，讓我深深體會到，一定要有和諧的師生關(guān)系。而用好“三心”，讓每一位學(xué)生特別是后進生具備上進心，就可以使班級凝聚力增強，班主任工作事半功倍。

第五篇：真心奉獻事業(yè) 愛心獻給學(xué)生

真心奉獻事業(yè) 愛心獻給學(xué)生

寺坪鎮(zhèn)李家小學(xué) 張明成

教書、育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻的精神更為讓我感動！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是每天都在各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點，10點!……究竟是什么力量讓我們?nèi)绱司礃I(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求！是啊，偉大的事業(yè)不就是由無數(shù)平凡的工作所推動的嗎？宏大的事業(yè)，必須經(jīng)過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每一部分、每一個人都有自己的一份責(zé)任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。

在全社會大力倡導(dǎo)和弘揚平凡、平靜、平常的“三平”精神的今天，就更需要我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血感，平常之中要有強烈的責(zé)任感。

看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？

今天，面對選擇。楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。

我喜歡我的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣；喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現(xiàn)時很可愛地沖我笑著；喜歡聽到學(xué)生用親切的語言叫著張老師，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨；喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望；喜歡看到有些學(xué)生在課堂上積極舉手發(fā)言的表情；喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書時，不自覺的會翻開書的封面檢查……

回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對學(xué)生具有強烈的責(zé)任感？我常用臧克家的《老黃牛》來自勉：“塊塊荒田水和泥，深耕細作走東西。老牛亦解韶光貴，不等揚鞭自奮蹄。”今年57歲的我，非常珍惜還有3年教育教學(xué)工作崗位。在“三平”精神的指引下，我必須提高認識，加強自身修養(yǎng)，做平凡、平靜、平常“三平”精神的真正實踐者。獻出自己的一片愛心給學(xué)生，讓我用一顆父母般的關(guān)愛之心，把鼓勵、真誠、平等和信任串成一串兒掛在學(xué)生心靈的窗戶上，讓他們時刻感受到父母般溫暖的師愛，讓他們終日如沐春風(fēng)，讓師愛之魂在他們的成長之路上永放光華！