第一篇：汗水播種，真心耕耘，感動結果

7月8日，實踐隊開始了我們的生態之旅，汗水播種，真心耕耘，感動結果。經過兩個多小時的顛簸，我們到達了目的地-----永嘉巖石鎮福佑小學。在這里，我們這個團體，將進行為期半個月的暑期社會實踐。

招生篇

7月9日，生態之旅開始招收學員和做問卷調查，剛開始以為這是一個艱巨的任務。不知道要怎樣做才能讓家長放心把孩子交給我們。我們分隊走進了第一戶人家，接待我們的是一位大嬸。不走運的是，大嬸家沒有合適的孩子。但是很熱情的配合我們做了問卷。第二個.第三個，都沒有合適的孩子。終于在一戶老爺爺家，我們找到了一個上二年級的孩子。老爺爺聽說要給他孫女講課，很高興的答應了我們。接下來我們又找到了一個四年級的孩子。和那個孩子聊了幾句，問她旁邊還有沒有上小學的孩子，她指了指屋后說又一個和她差不多大的孩子。于是我就用這種方法找到了下一個孩子。令人振奮的是，村民們不但樂于配合我們做問卷，也熱情的為我們指路說哪家有合適的孩子。孩子們還給我們帶路來著。不到一個小時就到了七.八個學生。

對于這個成果，我們小分隊都挺高興的。我高興的是孩子們這么積極.活潑，村民們淳樸的品質，對我們沒有絲毫的反感和不安。這也算是初步得到了村民的信任。我從心底感到一股暖意，心情也因此大好，也越發對生態之旅之后的活動期待。

上課篇

7月10日，孩子們早早來了，說好九點開始的課，八點教室里就坐滿了可愛的孩子們，社會實踐報告《汗水播種，真心耕耘，感動結果》。我們也開始忙活起來。孩子們喜歡學，學得也快。對此上課的隊友們表示壓力山大啊。

生活篇

福佑小學沒有宿舍，只好七八個男生擠教室睡了。條件雖然艱苦，但別說，還挺有一番意境的。睡覺問題解決了，剩下的就是做飯了。我們規定各組輪流做飯。令人大跌眼鏡的是，男生燒的飯比女生好吃。吃驚之余，我還是比較慚愧的。因為那些做飯好吃的男生中沒有我。唉，他們的廚藝真的令我羨慕、嫉妒、恨啊。除此之外，由于這邊的菜市場的菜有限，所以當天做飯的小組七點不到就要去買菜了。在此，向他們的辛苦付出表示感激。

回顧這些天的實踐，有汗水，有無奈，但我們收獲了友誼，收獲了人與人之間的那種相互信任。經過這么多天的實踐，我們的實踐隊已經漸漸地融合成了一個和睦的大家庭。雖然隔閡、分歧什么的問題依然免不了。但這并不影響我們在一起共同工作、生活。我想，只要我們每位隊員都能夠真心去付出，真誠去溝通，我們的團隊就會越來越和諧，越來越可親。

溫州大學生命與環境科學學院“生態之旅”社會實踐隊

2013年7月16日

第二篇：耕耘播種收獲

耕耘播種收獲

做了半個多世紀的教師，我深感教師是一個良心的職業。因為教師對學生的影響幾乎是一輩子的，作為教師必須規范自己的道德行為。2008年教育部新修訂頒布的《中小學教師職業道德規范》，提出了新時期師德的本質要求，其中突出強調了“愛”與“責任”。對此，我感悟頗多。

回憶最初選擇讀師范，正是因為從小學到初中我遇到了許多的好老師，他們給予了我這個幼年喪父的孩子無私的關愛。在我心目中，教師的形象是那么崇高，那么美好。上了師范后，老師的人格魅力和師德魅力又深深地影響了我。所以1956年的初秋，我們那一屆畢業的許多同學都去上了大學，我卻走進了小學。

那年我才18歲，校長知道我是優秀畢業生，讓我教一個六年級的班。我比學生高不了多少，年齡大不了幾歲，在學生的眼里我是穿背帶裙的大姐姐老師，自然不能令他們信服。盡管也不止一次地為此哭過，但我還是努力地走到了學生們中間，課后和他們一起游戲、打球，甚至和男孩子一起踢足球。學生漸漸覺得我這個“大姐姐老師”還是挺可親的。記得班上有個人力車夫的孩子，他早上經常赤著腳，手臂下夾著幾本書急匆匆溜進教室。我問他遲到的原因，才知道他每天除了上學還要幫著做家務。因此我特別關愛他，成績不好，從不責怪他，總是鼓勵他，幫助他。多少年后，他特地來家中看望我，一身軍裝，恭恭敬敬向我行禮，端坐在我的面前。他說：“從小很少有老師表揚我，李老師卻時常鼓勵我，使我有了信心?，F在我在部隊表現很好，已經當班長了?！睆蛦T后他當上了一個知名企業的領導，我從沒有想到老師評語中的一兩句話對孩子的影響竟然這么大。

后來我教的班上還有兩個船民的孩子，這些來自窮苦家庭的孩子，我總是最優先地把他們放在心上。我知道這些孩子能上學是多么不容易，所以我總是想方設法讓他們在班上有地位，有尊嚴。有一回下大雨，兄弟倆冒著風雨來到學校，全身濕淋淋地走進教室，全班同學都很感動。我又讓學生以此為題材寫作文，題目就是《哥兒倆》。

我總是想，無論是富裕家庭的孩子，還是經濟困難家庭的孩子，在老師心中的天平上分量是一樣的重，絕不可厚此薄彼。孩子的心是敏感的，他（她）會從老師的一個眼神、一個動作、一次稱贊還是諷刺挖苦，感受到自己是被疏遠、被冷漠，還是受寵的，這對他們幼小的心靈，對他們人格的形成有極大的影響。其實要處理好對學生的公平公正，也并不復雜，就像夸美紐斯指出的，要“考究太陽活動的原則”，像太陽那樣“同時把光亮和溫暖給予整個世界”，“用同樣的溫暖和寒冷使萬物發生運動”。我認定，只要做老師的發自內心地愛全體學生，我們就能做到平等公正地對待每個學生。因為師德首先是從心中生成的。

心里裝著每一個孩子，老師就會有奮發向上的動力，就會鞭策著自己，為著尋求最好的教育途徑而終身探索、創新。我也正是因為這個信念而堅持在教育實踐中“讀大學”。青年時每天黎明即起，在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、泰戈爾等中外名家的詩篇。晚上利用課余時間有計劃地閱讀魯迅、冰心、巴金、托爾斯泰等名家名作。即使在文革十年浩劫中，也繼續著燈下苦讀??我總認為，學習是一個教師終身的追求。改革的東風帶來了教育的春天，我又懷著積聚許久的熱情投身到教育改革的熱潮中?？吹絺鹘y語文教學的“繁瑣、抽象、低效”的弊端，我心中萬分焦慮，迫切地想探索出“生動形象、低負高效”的新語文教學，為孩子們找到更愉快、輕松、有效的學習途徑。1978年我被評為首批特級教師，但這并不是終點。為了情境教學實驗的需要，我如饑似渴地學習中國古代文論“意境說”，學習哲學、心理學、美學，學習國外先進的教育理論，最近一年又開始學習腦科學。害怕黑夜的我甚至半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達看日出的觀察點，進行實地設計；為了讓孩子學好仿生學的課文，觀察活魚，我端著盛水的盆（那時還沒有塑料袋）上菜市場自己掏錢買魚；為了讓孩子從生活里領悟淺近的哲理，練習寫作文，我頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水牛??春天的山坡、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，我總是先于學生去觀察。郊外的田埂、小河、土丘上都留下了我的足跡。沉浸其中，雖苦猶甜。為了增加孩子的語言積累，我自己拿起鋼板、鐵筆刻油印，編寫補充教材印發給孩子；為了把課上得生動有趣，自己動手做教具，畫畫，常常為了設計一堂課幾易教案。熱烈的學習情境，讓課堂常常進入沸騰狀態，孩子忘我了。下課了，竟不肯下課；寫作文，下課了不肯擱筆。他們對學習的熱情使我欣慰，教師的幸福就在于此?。?/p>

我深知，一個語文老師不僅要讓孩子學好語文，還得給他們一個豐富的精神世界。讓他們從小就懂得熱愛自己的祖國，懂得給他人帶來快樂，崇尚美好，憎惡丑陋。我確信這些品質，是在純真的孩提時期就應該開始培養的，而又完全可以在學習祖國語言文字的過程中去滲透，去影響，去強化，從而培養起孩子的情感與道德。

我像農民忠實地守候著自己的園地，不斷地耕耘，播種，收獲。做老師的時間越長，就越懂得一個老師的責任。師德在我心，不僅是一種教師職業道德規范之必需，而且是自己美好情懷的重要素養。育人必先“以德育己”，在傾情培育學生成長的過程中，自己的心靈也變得高尚、甜潤起來。

第三篇：播種愛心++智慧耕耘00（范文）

播種愛心 智慧耕耘

各位同仁：

大家好！我是一名剛畢業的大學生，是班主任隊伍里的一名新手，新手上路，敬請大家多多指點！

短暫的班主任工作給了我如下感受：深感班主任瑣碎的工作，猶如一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

今天，我在這里很榮幸地面對工作經驗豐富的老教師、老班主任，以及擁有現代教育教學理念年富有朝氣年輕教師，和大家共同探討班務工作的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。

我要和大家分享的中心話題是《播種愛心 智慧耕耘》

一、播種“愛”，收獲“愛”。

1、親近孩子，研究孩子。

“誰愛孩子，孩子就會愛他”。班主任要想接近孩子、體貼和關心孩子，走進孩子們的內心世界，傾聽他們的心聲，就要讓孩子先感受到你的“愛”和“親近”，他們才愿意敞開心扉與你交流，這樣有利于幫助我們發現問題后，迅速的找出最優解決策略。

我們班的楊杰同學，我剛接觸他的時候，他不大愛說話，還有不按時完成家庭作業的不良習慣，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎么幫他改掉這個不良習慣呢？于是，我請他擔任小組長，檢查其他同學的作業。好表現是每個孩子的天性，所以他很想把這項工作干好，自然就會去思考：如果自己都沒有完成作業，怎樣檢查別人的呢？這樣內心有了動力，也就開始寫作業了。偶爾也會有一兩次沒有及時完成，我先裝作不知道，在另外一個同學告他的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我用深表理解地、微笑地表情望著他（替他掩飾，維護其自尊），這時候我發現他的小臉蛋兒通紅，我欣喜地感覺到了孩子心里有微妙變化。就這樣，經過

幾次反復磨合，他終于徹底改變了不完成家庭作業的習慣，學習上也有了很大的進步。我覺得作為一名班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到最好的方法，那么我們的教育可能就會取得事半功倍的效果。

2、做一個能和孩子交心的“好朋友”。

詩人臧克家說：“一個和孩子經常在一起的人，她的心靈永遠活潑如清泉；一個用心溫暖別人的人，她的心必然感到溫暖?！?/p>

（1）溫暖孩子。

教育是以人為本，愛是教育的調節劑，如果我們缺乏愛，孩子無論是品格還是智慧都不能充分的、自由的發展。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位孩子，換角色設身處地去為孩子著想，走進他們的內心深處、走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的一些小事反映出來的。例如：每天早晨走進教室，首先看看孩子們有沒有到齊；遇到天冷或天熱的時候，溫馨提醒孩子增減衣服；早上上學路上是不是注意安全了；每天做操時，有的孩子紅領巾沒有戴正，提醒他系好或幫他系好；有孩子衣服不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉??孩子能通過老師這些細微的動作，感受老師對他的關心和呵護，體會到你對班上每一位孩子的在意，那么他們就會以一個好心情投入到每天的學習中。這些事看似很輕松、平常，如果你能用心去做好，你就能成為孩子們心中的“好朋友”。

（2）走進孩子。

走進孩子，有意識的參與他們的活動，和孩子們打成一片，比如：和他們一起打羽毛球、乒乓球、一起玩游戲；一起講故事、講笑話、猜謎語等等。抓住活動的契機，發現問題—尋求策略—解決問題。

只要你全身心的投入，做孩子們的“好朋友”；善于用心動腦，掌握教育藝術；以真誠的微笑和親和力感染孩子，相信你一定能收獲孩子們的愛戴和尊敬。

二、用智慧耕耘，打造優秀班集體。

1、培養班干部，形成具有凝聚力的班集體。

班主任并不是一個單獨的個體，他是與所在的班級融為一體的。一個班級就 2

像一把能擋風雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對這把傘起著不容忽視的作用。班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細觀察、反復斟酌、民主平等等方面來綜合考慮，確立干部班子，并明確各自的具體職責（班委干部配備情況和各自職責張貼在教室內），帶領其他孩子努力學習，踏實工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心引導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每次組織大型活動時，如主題班會、各種比賽等，我都要把班干部召集起來，聽取他們自己的意見，制定方案，仔細分工，各司其職。活動后進行總結，談一談得失，積累經驗。通過這些活動的訓練，班干部的工作能力有了明顯的提高。整個班集次序井然，凝聚力強，孩子們的集體榮譽感強。只要有這一幫得力干將，你就成了一位輕松的、智慧型的“懶”班主任啰！

2、放大“閃光點”，應對不良習慣。

哲學家詹姆士精辟地指出：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定?！苯處熞痪滟澝赖脑捠顷柟?、空氣和水，是孩子成長不可缺少的養料；教師的一句贊美是一座橋，能溝通教師與孩子的心靈之河；教師的一句贊美是一種無形的催化劑，能增強孩子的自尊、自信、自強。教師的贊美越多，孩子就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

我們班的代超萌好動、學習上散漫、脾氣倔強，由于基礎薄弱，學習成績不是很好，書寫也比較差，所以不管什么文化課他都不肯學、不愿學，上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，對學習沒有絲毫的興趣；下課和同學追逐打鬧，喜歡動手動腳；課后也不認真完成老師布置的作業，即使做了，也是胡亂應付一下，幾乎每天都有孩子向我告狀，他就是最令人頭疼的。不過，在一次體育課上，孩子們開始自由活動了，我和幾個孩子打羽毛球，代超萌看見了，高興的跑過來說：“張老師，我來個嘛?”我也開玩笑似地說：“來嘛！看你有沒有本事打贏我哦？”哪曾曉得，這小家伙居然是個羽毛球“高手”呢！輸的我心 3

服口服。于是，抓住這個契機在班上大事宣揚，孩子們都羨慕的看著他，你可以想象他那個自豪勁兒哦！然后我話題一轉，我們代超萌這么能干，今天的書寫肯定比有的孩子寫得好。然后，做作業時我故意提示他怎樣能夠把字寫好，結果，那個書寫就是不一樣。就這樣，借助書寫進步的閃光點，不斷地暗示遷移到學習中來，慢慢地弱化了他的不良習慣??現在的代超萌已經不是原來的那個代超萌，這個孩子變化和進步很大。

這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，細心觀察，捕捉孩子們身上的每一個閃光點，恰到好處的一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。只要對孩子小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。多給孩子一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

3、換一種方法與家長聯系。

人的教育是一項系統的教育工程，它包括家庭教育、學校教育和社會教育，在這項教育工程里，家庭、學校、社會發揮著各自的職能作用，而家庭教育是一切教育的基礎，作為一種獨立的教育形態，家庭教育對兒童、青少年的身心發展起著特殊重要的作用。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：一是家庭，二是學校，三是兒童所在的集體，四是兒童本人，五是書籍，六是偶然因素的出現。從排列順序看，家庭被列在首位?？梢?，家庭在塑造孩子的過程中起著極其重要的作用，是學校教育和社會教育所不能代替的。

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢？只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他 4

們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我班孩子中有一個叫景俊杰的,基礎有些薄弱，有一天，我發現他聽課特別認真。晚上回家,我利用校訊通和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請她把我的表揚告訴孩子,家長很高興,一個勁兒的感謝對她兒子的關注,孩子呢？出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現會得到老師這么大的表揚,現在他上課的時候都特別的認真,計算能力也有所提高,家庭作業完成的進步也特別大?？磥戆驯頁P作為與家長聯系和溝通的方式是很有成效的。

三、“七彩陽光，伴我行”。

結合我?？蒲姓n題實施細則之一：“七彩陽光，伴我行”的活動，來評價每個孩子每一周的表現情況。我們班是在每周星期五的班會課上，班委干部將所有孩子一周的表現進行匯總，評選出本周獲得“七彩陽光”卡的孩子，這是我們班的孩子特關心的一件事。通過這項活動激勵孩子自覺地嚴格要求自己，各個方面都想爭先、爭優。（簡單介紹此項活動方案）

四、做一個健康、快樂的班主任。

1、修煉自己的人格魅力。

修煉自己的人格魅力，促進自己的專業成長。蘇霍姆林斯基記錄了一位歷史老師的一段話：“對于這節課，我準備了一輩子；對于每一節課，我都用了終身的時間來準備。”由此，我感悟：一個班主任也需要一輩子來修煉，巧用你的微笑，讓孩子將“愛”注入心田；提升你的專業知識，讓孩子在知識的海洋里遨游；這是我努力的方向。

2、善待自己，愛自己才能愛別人。

經過5.12地震，我們便更加清楚，健康的擁有生命是最基礎的要求。沒有生命，沒有健康一切都是空談；感謝父母給了我們健康的身軀，留下的就是我們如何去珍惜它。教師帶病堅持工作是否該稱贊，值得我們每位老師思考。如何才能擁有健康的身體呢？比如：

1、飲食；

2、經常深呼吸；

3、想象放松；

4、蝴蝶拍；

5、體操；

6、運動：舞蹈、氣功、太極等；

7、沐?。?/p>

8、按摩；

9、藥 5

物幫助，建議每年參加體檢。

3、一位名人曾這樣說過：“我工作著，并快樂著”享受工作,雖然工作是辛苦的，我們如何在工作中享受快樂呢？

（1）、學會寬容，別拿別人的錯誤來懲罰自己；

（2）、學會感激，感激身邊幫助你的人，感激伴你找到不足的人或事；（3）、學會贊美，不光是孩子，我們一樣都喜歡別人贊美，都需要別人贊美，哪怕是你對別人衣著的贊美（但是一定要是發自內心的）；

有這樣一句話值得我們記住：積極的心態像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態像月亮，初一十五不一樣。所以說：快樂是健康與幸福的產物，當我們擁有健康，擁有幸福，我們就是快樂的。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。當然班主任工作也有遺憾，但是我相信只要我們心中擁有太陽,洞悉學生的心理,我們的工作就會做得更好。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我用“教育的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。”的話來結束今天的發言。

謝謝大家！

第四篇：用愛心播種 用智慧耕耘

用愛心播種 用智慧耕耘

踏上工作崗位已二十多個年頭，在這期間我一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生。從長期的教育實踐中，我認識到要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕細作，精細管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。我會充分利用校園文明班級和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學?；顒优浜辖M織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的方式，如到一個月或半個學期對表現較好.進步較大的同學獎一次，讓更多的同學有前進的動力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任，所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中應該給他們更廣泛的愛。我經常利用中午休息和放學后值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學趁此發笑時，一名同學竟理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質樸的話語啊！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心?！边€有一個女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續之后立即來到學校，含著眼淚對我說：“王老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西?！币粋€剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因：原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，我上每節課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：“老??老師謝謝您！”

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成其中的一兩個作業了。

三、潛心鉆研，創新實踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，在領導和同志們的幫助下，我還率先建立班級博客，不厭其煩地教學生怎樣發表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學把每一周的優秀日記發表上去。起初的時候，每天都有幾篇好文章等待發表，有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失??去掉哪一篇都是舍不得的。為了能讓咱們班的博客快點豐富起來，那段時間，我下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連上高中的兒子也無瑕顧及，我好內疚?？僧斠姷酵瑢W們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時，那時，我覺得我的付出是值得的。如今，我們班級的博客正如火如荼地發展并壯大著。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，如在中華魂全國萬校小學生魅力作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并授予全國作文教研明星教師榮譽稱號。第八屆全國青少年書畫寫作大賽活動中被評為優秀輔導員。2012年3月撰寫的論文《生成，讓課堂綻放精彩》在全國基礎教育教學學術論文成果評選中被評為一等獎。在山西省“十一”規劃重點課題《基于數學思考的小學生數學能力的培養研究》被評為先進個人。連續多年被堯都區、市教育評為優秀教師，模范教師、教研先進個人及骨干教師。

堯都區模范教師事跡材料

用愛心播種 用智慧耕耘

王

海

紅

南街小學

2012年7月

第五篇：用心耕耘,用愛播種

用心耕耘，用愛播種

——影片《楊善洲》觀后感

光陰似箭，日月如梭，2012年初的感動中國頒獎典禮還歷歷在目。在過往的如水歲月中，中華大地涌現出了多少個令人肅然起敬的英雄人物，這些平凡的生命編織出一篇篇感人的故事，上演著一幅幅和諧的畫面，譜寫出一首首動人的歌曲。就在那一天，我牢牢記住了一個名字—“楊善洲”，一位為人民群眾奉獻一生的黨的基層好干部。

最近學校組織全體教職工觀看影片《楊善洲》，趁閑暇之余我將影片認真地看了一遍，我想說，這部影片帶給我們的絕不僅僅是一剎那的震撼和感人，而是進行了一次完整的心靈洗滌，深刻感受到生命所蘊含的撼動心靈的精神力量。毛主席說過，一個人做一件好事容易，做一輩子好事不容易。然而，我們的楊書記用他的一生做到了！

他一生堅守信念，公而忘私，有著“先國后有家”理念，公道正派，從不以權謀私，胸懷天下。他從事革命工作近40年，生前曾任保山地委書記。在任期間，面對家屬“農轉非”的多次機會，楊善洲要么直接推脫，要么將申請表藏進抽屜，直到去世后才被發現。“大家都去吃居民糧了，誰來種莊稼？我們全家都樂意和8億農民同甘共苦建設家鄉?！钡搅送诵莸哪昙o，組織上想安排楊善洲去昆明安享晚年，他又一次婉言謝絕。--他是個好干部！

當他得知小學校代課教師流失嚴重，親自召集各部門干部開會，一次性解決代課教師的待遇問題。而楊善洲的二女兒一直在外地教書，夫妻兩地分居，二女兒找父親哭訴，堅持原則的楊善洲始終咬緊牙關，沒有因為私事“走后門”。最終，性格執拗的二女兒憑借自己的本事，考取當地中心小學的正式教師。面對自己的女兒，他始終堅持原則，從不以權謀私。他為女兒做了榜樣。--他是個好父親！

長期亂砍濫伐，大亮山生態遭到破壞，水土流失嚴重?！拔乙獮榘傩兆鰩准崒嵲谠诘氖虑椤！睕_著這句承諾，楊善洲在退休后一頭扎進了荒草叢生的大亮山，住竹篾搭的屋子，睡樹樁搭的床，他全心全意地為鄉親們再造山清水秀。這一干就是22年。他克服了種種困難，歷盡艱辛，在這片遼闊而荒涼的高原上，用他60歲以后的余熱鑄造了一個5.6萬畝的綠色王國。他的堅韌和吃苦精神，源于對黨和人民的無限赤誠。他以堅定的信念展示了中國共產黨人的風采。--他是個好黨員！

試問，一個人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神！在他身上，我們深刻感受到了清正廉潔、艱苦創業，甘于清貧，默默奉獻的人格精神。他的精神看似虛無卻勝似黃金白銀，是無價的，永恒的，流芳百世的。不管是他的家人，還是我們，都會從中受益一生。

“人生可以平凡，但不可以平庸；人生不一定偉大，但一定要崇高?！敝挥邢駰钌浦薜牡疵髦荆木称胶?，才能有高遠的境界，才能有天下為公的氣魄。在實際工作中，我們要立足自身崗位，著眼當下，做好本職，職業無高賤，做到極致就是事業，只有普通的崗位，沒有平凡的人生，要像楊善洲那樣做一個對國家，對民族有貢獻的人，當你老年回首往事時，最起碼還有一二件值得自豪的事情。到那時，你會在心底里發出“自信人生數十年，會當擊水三千里”的豪邁和感慨。

楊善洲那種堅韌不撥的品質同樣值得我們推崇和傳承。人生有不同選擇，這本無可厚非，但一旦選定目標，就要不畏艱難險阻，堅定自己的意志，頑強拼搏，勤懇耕耘，終能收獲，在現實工作中，我們要熱愛自己的教師工作，熱愛自己的學生。堅持不渝，艱苦奮斗！為學生，為教育，我們無怨無悔！誠然，楊善洲身上的優良品質遠不止如此，我們還要繼續學習，從他先進事跡中汲取寶貴的精神財富，來指導我們的實際工作。

面對著怒放的生命，面對著神圣的職業，讓我們用心耕耘，用愛播種，珍惜人生中的點滴感動！