第一篇：用愛心換真心

用愛心換真心

————記商都二中班主任經(jīng)驗交流會

為了提高班主任對班級管理的工作水平，增強班主任工作的實效性，進一步規(guī)范并加強對學生的管理工作，提高班主任的工作能力，達到相互交流、相互學習的目的，7月5日下午商都二中班主任管理經(jīng)驗交流會在五樓會議室召開，學校校長成金海，副校長張熙旺、楊苗出席會議并主席臺就坐，會議由安保處主任劉鵬飛主持，安保處的其他環(huán)節(jié)干部和所有班主任出席會議。會場氛圍一片祥和。

會上，劉鵬飛主任首先向在座的各位領(lǐng)導和班主任們介紹了召開這次班主任會議的意義和目的。他說，班主任是班級管理的核心，學校的發(fā)展和安全穩(wěn)定以及學生的教學質(zhì)量的提高，主要離不開班主任老師的努力和無私的奉獻，今天我們在這里集會么就是要學習和探討一下優(yōu)秀老師的做法和理念，大家要取長補短，共同提高。安保處副主任孫華宣讀了本學期多次獲得“班級考核流動紅旗的”的七個班級。這些班級的班主任在會上做了典型材料發(fā)言。下面采擷一些班主任們的精彩片段，以食大家：

“以深刻了解學生為前提，以學生的向善心為基礎(chǔ)，以愛為核心，以細節(jié)為落腳點，用心、用情、用智慧去作好每一件事情去作好”八年級101班班主任王一芳老師。

“一雙眼睛看不住幾個學生，一顆愛新卻能栓住幾十顆心，愛是班主任走進學生心靈的法寶”七年級2班吳占榮老師。

“留給學生參與的空間，充分尊重學生，發(fā)揮學生的民主意識，使班級管理制度暢通”八年級宏志班李繼老師。

“嚴字當頭，用自己的一言一行，一舉一動去影響孩子們，細微處

著手，以表率的作用潛移默化的教育學生”九年級88班侯萬豐老師。

“用愛來轉(zhuǎn)化后進生，用平衡心來對待后進生，用寬容心來教化后進生，做后進生工作就應(yīng)該這樣的以心交心“七年級11班石聰玲老師。

“嚴于律己，以身作則，身體力行，率先垂范，給學生做個好榜樣，為班級樹正氣，行正風，班級管理要把這這些作為主流去弘揚”九年級85班張進瑞老師。

“用愛心感化學生，用真心感動家長，用全心去教育學生，我們的學生一定會還我們一顆良心的”七年級10班張建芳老師。

班主任老師們作的講演精彩深刻。熱情洋溢的發(fā)言，一方面總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了自身的責任、作用之大，影響之深。另一方面也談到了班級管理中的一些不足和今后努力的方向。各位班主任老師聲情并茂、結(jié)合實際的發(fā)言，讓每一位與會者都深有感觸。感受頗深。

分管副校長楊苗會上也做了發(fā)言。他說，每位班主任分別作了交流發(fā)言。他們結(jié)合日常工作中的典型事例，將自己班主任工作的成功經(jīng)驗聲情并茂、深入淺出地作了介紹與闡述。班主任們從責任心、寬容心、愛心、細心等方面暢談了做好班主任工作的體會，從融入學生做好班主任工作談感受，從改變學生行為習慣，提高素質(zhì)促進學習上談做法、談經(jīng)驗。氣氛活躍。這次會議起到了很好的教育和學習的效果，他還強調(diào)指出，班主任是學校與家長溝通的橋梁，是學校這座高樓大廈的基礎(chǔ)，我們現(xiàn)在像是帶著學生跑步，學生的快慢，方向決定于班主任這個“導航人”。一名不稱職的科任教師影響的是學生的一門功課，一名不稱職的班主任則影響孩子一生的發(fā)展。因此，學校下一步將加強班主任隊伍的管理和建設(shè)力度，在班主任的選擇和任用上要嚴格按照有關(guān)條款落實，實行班級管理一票否決制度，獎懲分明，崗位明確，確實將評優(yōu)評先向一線的教師傾斜，同時要加大班主任表彰的力度，不僅要樹力學校的名班主任，也要將你們推向全縣甚至全市。

最后，成金海校長作了總結(jié)講話。他首先肯定了班主任在工作上取得的成績，同時對班主任工作提出了殷切的希望，他強調(diào)指出，作為班主任最起碼的“付出”班級管理我們要在平行班上下大力氣，落實“三習教育”，實行學生檔、案動態(tài)跟蹤管理，安保處要指定切實可行的“學生成長記錄檔案”而且要在工作中落實到為，實行目標管理常態(tài)化，工作作風細微化。他同時指出做一個好班主任首先要具有強烈的事業(yè)心，擔當責任，熱情工作；其次要有愛心，真正的關(guān)愛學生。還鼓勵大家在做好班主任工作的同時要善于總結(jié)自己的工作特點，在特點中找亮點，為今后拓展班主任工作思路，提高班主任工作效率打下堅定的基礎(chǔ)。班主任必須提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力；必須善于學習，善于觀察，善于分析新形式下，學生的新動向、新特點；要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和求異創(chuàng)新精神；培養(yǎng)他們自尊、自愛、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽感。

會上，成校長就當前教育面臨的形式以及全市教育工作會議的主要內(nèi)容作了通報，一是校長的責任化，二是教師的定編定崗，三是各學校一定要加大教研教改力度，切實把這項工作做深做細。成校長還就學校未來的軟硬件建設(shè)的三年規(guī)劃做了具體的講解和說明。

此次交流會為班主任創(chuàng)設(shè)了交流學習的平臺，使大家轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念，并且拓寬了班主任的工作思路，提高了育人的整體水平，增強了教育實效。全體班主任老師獲益匪淺，定將促使我校的班主任工作更上一層樓！

第二篇：長城中學用真心換真情

用真心換真情，變信任為感動

————泰安長城中學 鄭輝

多年來的班主任工作，使我深深地體會到高度的責任心和使命感是做好班主任工作的前提，科學的管理是成為優(yōu)秀的保障。我的感受主要有以下幾個方面。

一 熱愛學生，以真心換真情

作為一名班主任應(yīng)該熱愛每一個學生，深入學生的生活和內(nèi)心情感世界，我們要掌握每個學生的學習，家庭情況和性格特點，甚至具體到學生的喜好。，關(guān)心學生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐?？傊?，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事留意。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，這些看起來很平常，實際上當我們用真心去和學生交流時是能獲得回報的。記得不久前我班的一位女生病了，晚上我和另一個同學陪她去打針，回來的很晚，在回來的路上，這小女孩小聲的對我說：“老師，我媽精神不大好?！苯酉聛淼囊痪涓屛腋袆印霸谖疑铣踔袝r我媽有時到學校

來鬧，以后要是來鬧，老師你別生氣啊”家長這樣的狀況，孩子這樣的年紀，一般是羞于啟齒的。但只要用真心對待她，是能換回真情的，目前這女孩格外積極，主動。用她的話說就是上了高中找到了溫暖，變了一個人！

二 充分地信任學生，讓相信變?yōu)橐环N感動。

在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會，在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當尊重學生的選擇。組建新的班委，推舉學期優(yōu)秀，要組織學生民主選舉，對于遲到生如何警示，也要最后由學生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學生成為班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管。今年帶的是高一六班，我學期初就制定了三步走思路：

一。用“死靠”加思考去培養(yǎng)一個良好的開端。（習慣養(yǎng)成與改變強制期）這也是針對我校學生習慣采取的一種措施。二。用堅持去打造信念。（管理智慧的運用期），這時期學生的習慣易反復所以這個過程尤其需要具有堅持的品質(zhì)。老師要堅持，堅持我們對學生的熱愛，堅持對學生的思考不減，堅持對學生成功的信念不變。所以我自己認為這階段尤其需要體現(xiàn)的是智慧。用溝通去化解矛盾，用辦法來解決困難。三。讓信任變成約束約束的力量。在前兩段的努力下，無論是學生的心理上，還是在行為習慣上，都應(yīng)該進入了正常發(fā)展的道路，都應(yīng)該進入一個良性發(fā)展期。這個階段關(guān)注不僅是全班，更多的是個別，更多的是發(fā)揮班委作用，責任到人，讓學生每天自己去總結(jié)，去反思！

三 安于平凡，甘守寂寞，用人格魅力來感染學生

教師這一職業(yè)是神圣而平凡的，但平凡并不是平庸。我們的學生習慣成績不是一天就可以改變的。我們會用堅持打造一個優(yōu)秀的班級，用耐心來換取成長。有一句話非常流行：痛并快樂著。其實每個班級的管理、每個活動的組織，不都經(jīng)歷著這樣一個痛并快樂著的過程嗎？班主任工作看似單一，枯燥。但孩子的成長，家長的微笑一定會讓我們甘守這份寂寞，不會，也不該有任何怨言。身教大于言教。我們都有一個感覺：就是所帶的班級學生習慣上，或言行上多多少少隨班主任。其實這就是班主任的人格影響力。一位人格高尚且循循善誘的班主任，會使學生終生受益。對于中學生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。只有人格才能影響人格，作為教師，只有自己具有美好的心靈，才能使學生的心靈更美好。很難想象一個對工作牢騷滿腹的班主任會帶出一個健康積極向上的班集體！

四、善于發(fā)現(xiàn)管理人才，重視班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是

班主任的左膀右背。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上，起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

總之，班主任工作千頭萬緒，學生培養(yǎng)的特殊性也給班主任帶來很多挑戰(zhàn)。班主任在日常教學管理中，要加強自我修養(yǎng)，不斷努力提升自己的個人威信，個人素質(zhì)。同時，管理方法也因人，因班而異，適合本班的就是最好的，能調(diào)動學生的積極性就是高效的！

第三篇：優(yōu)秀班主任事跡：用愛心換真心 用行動做表率

優(yōu)秀班主任事跡：用愛心換真心 用行

動做表率

楊xx，男，1975年12月出生，中共黨員，教育學碩士，副研究員。作為保衛(wèi)處副處長的他本無班主任工作任務(wù)，但為了更加親近學生、深入了解學生的思想動態(tài)，毅然接受物理與電子工程學院的邀請，擔任xx電子信息工程1、2班班主任。用他自己的話說，“當班主任雖然增加了額外工作量，但與這些年輕的學生打交通，一方面通過交流與溝通可以走近學生的內(nèi)心世界，了解到他們的真實想法，另一方面也可以使自己的心態(tài)保持年輕而富有活力?！币荒陙?，他在班主任工作崗位上盡心盡職，做到“勤”、“恒”、“巧”、“樂”，用自己的言行去影響和感召學生，使同學們的團隊意識不斷提高，凝聚力逐步增強，學生教育及班級管理等方面成效顯著。

一、“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。首先是嘴勤，他勤向?qū)W生了解班級情況，和他們交朋友，真誠交流，耐心詢問，征求意見。勤向授課老師了解學生上課出勤、紀律以及學習情況，共同磋商對學生的教育與管理。每學期他都會找特殊（單親家庭、家庭困難、學習成績差等）學生進行個別談心，把握每位學生的思想、心理不穩(wěn)定因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數(shù)。其次是腿勤，他經(jīng)常會在課前、課間、課后以及早晚自習到教室走一走，看一看，隨時注意班上的情況，發(fā)現(xiàn)問題，即時解決。再次是手勤，他將收集到的材料即時記錄，匯總成冊。有了這些詳實的第一手材料，就可因材施教，對癥下藥了。實踐證明，只有真誠地對待學生，才能真正得到學生的擁戴，這是做好班級管理工作的重要前提。

二、“恒”即持之以恒，堅持不懈。良好的班風與學風的形成需要不斷的鞏固和強化，因為學生的表現(xiàn)時常會有反復，這就要求班主任持之以恒，不斷奉獻無私的愛，循序漸進地提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發(fā)揚優(yōu)點，不斷克服缺點。為營造良好的班風學風，他堅持每月召開一次班干部例會，回顧總結(jié)上個月的班級工作情況，查找和梳理學習與生活方面存在的問題，商討解決的途徑和方法，同時明確下個月的工作重點。堅持每學期至少一次班級例會，強調(diào)安全問題與考風考紀建設(shè)。一年來，班級同學沒有出現(xiàn)任何安全事故，考試作弊率為零。另有15位同學通過大學英語四級考試，1位同學通過計算機二級考試，27位同學獲得一、二、三等獎學金。

三、“巧”即多動腦筋，鉆研班級管理藝術(shù)。素質(zhì)教育要求班主任要改變傳統(tǒng)教育模式，要在管理藝術(shù)上狠下功夫，實行全方位教育，要抓住新時期班級管理工作的新特點，審時度勢，有的放矢，用心關(guān)愛，以情施育，既當良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使全班學生都在進步，形成先進更先進，后進趕先進的良好風氣。為搭建師生溝通與交流的平臺，除創(chuàng)建班級qq交流群外，在他的倡導下班級率先在全院范圍開通了屬于自己的博客（網(wǎng)址為p>

第四篇：用愛心換誠心師德演講稿

用愛心換誠心

各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！

今天，我想用一個故事來開始我的演講。

一所學校招聘教師，來了許多應(yīng)聘者。一位姑娘并不出眾，卻說了這么一句經(jīng)典的話，她說：“我曾經(jīng)想做一個偉人，但沒有成功；后來又想做偉人的愛人，也已經(jīng)失敗?，F(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！苯Y(jié)果，她被學校錄用了。這個故事給我留下了深刻的印象?！敖處煛边@個神圣的名字也從此在我心中烙下了深深的印記。幾年前的九月，當我真正踏上三尺講臺時，我仿佛覺得自己走進了生命中最燦爛的時刻。

剛參加工作時，我總覺得自己每天有用不完的精力，有忙不完的事?？墒且惶欤斘铱吹窖矍暗囊荒粫r，卻幾乎要驚呆了：一位從教多年的老教師，正聲色俱厲地訓斥一個男孩，以至于把那孩子都訓哭了。而訓過之后，那位老教師卻不管不顧地改起作業(yè)來，對站在一邊流淚的男孩連看都不看一眼。當時我就想：老師怎么可以對學生這么“兇”呢？這位老師可一項是出了名的愛學生呀！后來我漸漸明白了這不是慈母之愛，而是另一種愛——嚴父之愛。正是有了老師這嚴厲的愛，才能使屢犯錯誤的學生得以猛醒，才能使他們深切的明白是與非，對與錯所帶來的截然不同的后果。

讀懂了這些愛，我便能更好的詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心。每一公開課，校領(lǐng)導和老師們一次又一次為青年教師聽課、評課，出謀劃策，這是關(guān)愛；每天清晨，班主任老師匆匆趕往教室開始一天的忙碌，這是摯愛；每當學生手捧獎狀證書時，科任老師臉上掛著的是喜愛；而當生病的學生被老師送往醫(yī)院時，所感受的是疼愛┅┅

原來，我們一直在播灑著自己的愛心。包括你，包括我，包括我們在座的每一位。當我們?yōu)閷W生批改作業(yè)時，愛心便通過筆尖流淌進了學生的心田；當體育教師冒著炎熱酷暑給學生示范籃球時，愛心便通過那圓圓的籃球傳到了學生那日漸結(jié)實的手臂上。

于是我想到了自己。當我舉起這雙手時，我仿佛看到了一顆火熱的愛心。是誰將這顆愛心傳給了我？是曾經(jīng)批評過我、責備過我、也愛撫過我、更鼓勵過我的老師！誠摯愛心，薪火傳承。正是這一代又一代的愛的傳遞，延續(xù)了我們民族的教育之魂！

幾年來，我曾經(jīng)被學生氣哭過，也曾經(jīng)為了一堂課的失敗而傷心難過。但這些都不曾讓我氣餒，不曾讓我放棄自己摯愛的這份職業(yè)。因為，我要從我的先輩們那兒，接過誠摯的愛心，再把它傳給我的學生們，把誠信、文明、禮貌的種子，播灑在他們幼小的心田。

記得一位哲學家曾這樣說過，教師、軍人、法官、警察等職業(yè)的人員一起構(gòu)成了一個社會正義的力量，維護著整個社會的道德水準。作為一名教師，我為此而驕傲、自豪。同時，我也明白自己的肩上，又多了一份沉甸甸的社會責任。我們相信“學高為師，身正為范”這句話，我們更明白“桃李不言，下自成蹊”的人生哲理。我們也許永遠成不了一代名師，但我們深信在你我的手中，一定會培養(yǎng)出比肩世界的科學家、藝術(shù)家，也許還有一代偉人。我們同樣可樹萬世師表，同樣能鑄無邊師魂！

謝謝大家！

第五篇：用細心愛心真心 助學生健康成長

用細心愛心真心

助學生健康成長

——記開原市第二高級中學教師吳秀云師德先進事跡

吳秀云老師是開原二高中的優(yōu)秀班主任老師。她對教師的職責“教書育人”是這樣解讀的：所謂教書是指教會學生知識技能，所謂育人是指幫助學生健康成長。

從事班主任工作多年，她深深的感到“教書”很容易，“育人”卻很難。在育人過程中，班主任必須付出細心、愛心和真心，才能幫助學生健康快樂地成長。

一、愛心守護，讓年輕的生命健康成長

2003年4月，一天晨讀的時候，吳老師發(fā)現(xiàn)男生李明軍趴在桌子上。她伸手摸了一下他的頭，滾燙滾燙的。她立即聯(lián)系家長，可是他家的電話沒人接。那正是非典流行的時候，她立即帶他到醫(yī)院就診，并跟學校領(lǐng)導匯報了此事。

在醫(yī)院，專家會診，她陪他做各項檢查。然后等結(jié)果，家長還是聯(lián)系不上。她就告訴家人把她5歲的兒子送到鄉(xiāng)下，自己在醫(yī)院陪護。李明軍躺在病床上直說胡話，她給他量體溫，39度多了，她讓愛人把家里的被子拿來給他蓋上。會診還沒有結(jié)果，醫(yī)生不敢用藥，她怕他燒壞了，就買來冰袋用毛巾包好給他夾在腋窩里，又用溫水兌了酒精給他擦身。在擦身的過程中，她發(fā)現(xiàn)他的后背上有幾個小水泡，就立即找醫(yī)生再次會診，后來確定是水痘，她的心才放下來。晚上七點多，她終于打通了他家長的電話。

后來，他病好了，曾經(jīng)問她：老師，你不怕我是非典，傳染你嗎？ 她說：當時心里就怕你有事兒，別的也沒想啊。

2004年高考，李明軍考入寧波大學，2008年大學畢業(yè)后也當了老師。他發(fā)短信給她說：老師，我想把你的愛心傳承下去。

二、細心呵護，讓敏感的心靈綻放光彩

心理學家認為：高中生的自尊心特別強，他們最怕別人看不起自己，他們渴望得到重視、承認和贊賞。這種需求一旦得不到滿足就會出現(xiàn)各種心理問題。

2001年，她班有個叫費舒逸的女生給她寫信說班里有個女同學經(jīng)常罵她。她找她談話，了解情況，然后

她又進行了明察暗訪，確定根本沒有此事。她告訴她有煩惱可以再給她寫信。不久，她又給她寫信，說班里有好幾個女生罵她，后來又說有個同學教唆班里的學生一起罵她，并說她不想繼續(xù)讀書了。經(jīng)過了解，她知道她家極度貧困，四口人住一間不到三十平米的小平房，幾個紙箱子就是全部家具。她父親重病臥床，母親做鐘點工，妹妹在汽水廠打工，全家的月收入不到一千塊錢。這時她就覺得這個孩子可能是心理有問題，她請教了有關(guān)專家，專家認為這是典型的因極度自卑導致的幻聽，只有改善所處的環(huán)境才能好轉(zhuǎn)。為此她細心制定了一套幫助她的方案：她囑咐她的同桌霍紅每天和她一起玩兒，一起討論問題。她以歷史學科為突破口，經(jīng)常輔導她，讓她逐漸樹立自信心，并與科任老師商量上課時盡量多提問她，讓她有展示自己的機會。學校藝術(shù)節(jié)期間，她鼓勵她參加英語講演比賽、書法比賽，運動會的時候，讓體委主動找到她跑二十人大接力。每次她參加活動的時候，她都親自帶領(lǐng)同學給她鼓掌加油。高二下學期的時候，費舒逸的精神狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。

功夫不負有心人，2004年高考，她考入了湖南科技大學?，F(xiàn)在費舒逸在深圳的一家房產(chǎn)公司做高管，每年的母親節(jié)和教師節(jié)她都會給她發(fā)祝福短信。今年三月，她給她發(fā)短信說升職了，并說：“老師，謝謝您當年的細心呵護，我會永遠記得您的關(guān)愛”。

三、真心感召，讓叛逆的腳步回歸主流 俗話說：精誠所至，金石為開。

在教育學生的過程中，真誠也是引領(lǐng)學生的必備品質(zhì)。一個教師對學生的真心感召，往往會得到其他教育手段不能達到的效果。

2006年她班有個叫徐明的女生。她不愛學習，也很少跟同學交往，就愛看小說。有時候上課也偷著看，被科任老師發(fā)現(xiàn)好多次。徐明的父母都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，聽說女兒不好好學習覺得很丟臉，打過她好幾次。她知道后，跟徐明談了好幾次，她不愛說話，談煩了就說：“老師，我學習干什么，我家就我一個孩子，爸媽掙的錢夠我花一輩子了”。吳老師說：“你的父母有一天會老、會生病你想過嗎？他們會需要你的照顧啊”。她就說：“那是很遙遠的事情，到時候再說吧”。這些談話讓她意識到這個學生沒有責任感，也沒有愛心，所以她也沒有學習的動力。對這樣的孩子，還真是難教育。

有一次她眼睛生病，很嚴重，后來，不得不帶著一只眼罩上課。學生們紛紛在周記里把她贊美了一番，說

她帶病堅持工作啦，或者因為愛他們工作啦，或者無私奉獻啦等等。后來她講評周記的時候就說：“你們把老師說得太偉大了，我都不好意思了。其實，我堅持上班也是為了賺錢，你們也看到啦，我媽媽已經(jīng)很老了，還有病，我需要照顧她。同學們，將來你們的父母也會老，也會需要你們照顧，所以你們得變得足夠強大才行啊”。

徐明在周記里說：“老師，其實，我本來就覺得你堅持上班時為了賺錢，但是，你自己敢在我們面前說出來，你真了不起”。從那之后徐明再也沒有在上課的時候看小說，2007年高考的時候考上了鞍山師院?，F(xiàn)在也當老師了。

信息社會，教師已經(jīng)不是知識的壟斷者，沒必要為自己不知道的事情難為情或者辯護、掩蓋，大方地承認并向孩子們學習就是了。如果她們教錯了什么、說錯了什么、做錯了什么，要坦然的承認并及時改正。讓學生知道老師也是普通人，也有失誤的時候，這樣他們就能學會寬容并能夠和她們一起去訂正失誤。

最重要的，得從心里愛自己的學生，愛不是雞毛蒜皮的關(guān)心。寬容、理解、保護、規(guī)范都是一種愛，多跟學生在一起，讓他們感受到老師的關(guān)懷和愛護。永遠不要以愛的名義傷害學生，永遠不要以愛的名義企圖讓學生都聽自己的話。

代溝是怎么產(chǎn)生的？你說的事情孩子們覺得老土、不感興趣；孩子們追捧的事情你認為淺薄、不肯欣賞。溝通緣于欣賞，不能互相欣賞，哪里會有溝通？

她現(xiàn)在帶的班級里有個學生叫宋明杰，男孩子。典型的坐不住板凳，經(jīng)常打架、頂撞老師，但是這個學生參加集體活動，勞動、運動會、還有平時抬水都很積極。她給每個學生都建立一個成長檔案，宋明杰自己的檔案已經(jīng)有六千多字了。她跟他的母親談過幾次，了解到這個孩子有許多優(yōu)點。比如說母親生病的時候，他會做飯。可見，他是一個熱心、孝心的學生。宋明杰家是外地的，他母親在這里陪讀，租的房子里既沒有電視也沒有電腦。星期天的時候他母親要求他在家里學習，平常也不準他出去。所以她分析這個坐不住的孩子的反常行為都是憋的。后來她就教了他母親一招讓她沒事兒就裝病，然后讓宋明杰給她做飯，這樣既能達到讓他在家的目的，又能讓他體會到為母親做事情的快樂，展現(xiàn)自己存在的價值。她還告訴他母親說：“你就說你們吳老師說你表現(xiàn)可好了，現(xiàn)在上課積極發(fā)言，也不頂撞老師了”。她跟他談話的時候就說：“你媽說了，你對他很孝順，是個好兒子”。經(jīng)過她和他母親的配合，這個學期以來，到目前為止，宋明杰沒有任何違紀行為。

鳳凰衛(wèi)視總裁劉長樂有一段話：“管理的最高境界就是讓人心甘情愿的去做事情。” 什么是人格魅力？讓學生的心靈在潛移默化中接受你的影響，這就是人格魅力。

畢業(yè)前一天，在校園里，一個女生拿著一個筆記本讓她給寫段話。她說老師并不認識她，她說她曾經(jīng)給她們班級上過幾節(jié)課。她寫了這么幾個字與學生共勉：愛美、愛生活；會美、會生活；打扮自己、打扮生活。

她希望所有的女教師成為職業(yè)女性群體中一道亮麗的風景，也希望美麗的她們陪伴著孩子們一起健康快樂的成長。

有人說：世界上最難的事情就是把自己的思想裝入別人的頭腦。教師職業(yè)讓她有機會做好世界上最難做的事情，教師職業(yè)給了她闡釋經(jīng)典、傳承文化的機會，教師職業(yè)給了她每天和年輕人在一起的機會。

她珍惜這樣的機會，關(guān)愛學生，給他們成長的空間，耐心等待、真誠鼓勵，讓她的學生都有機會成為對社會有用的人。