第一篇：教學小故事：用真心去面對用愛心去溫暖

用真心去面對

用愛心去溫暖

東關小學

李素平

那是八年前的事了，當時我教六年級語文。第一個學期我的搭檔-----教數學的男老師是班主任，他的脾氣比較好。我們班上有幾個比較調皮搗蛋的男生，他們在課堂上故意跟班主任搗亂，時間一長，班主任就越來越管不住了。課堂秩序渙散，影響了成績好的學生學習，我們班的總成績明顯下降，面對這樣的情況學校也沒有好辦法，為了不耽誤大部分學生的成績。第二學期，學校決定把我們班解體了，成績好的學生分流的其他五個班，我的搭檔也調走了，我的心里非常難過，這也有我的責任，我對班里的事了解的比較少。難道這些學生真的就無可救藥了嗎？我得想辦法挽救他們。

班里還剩下27個成績差的學生，別的班都不收，這學期我成了他們的“老大”------班主任。他們喜歡玩什么，我就陪他們一起玩什么。玩累了我就讓他們在操場上休息，借用休息的時間，我給他們講故事，講寓言故事、成語故事、童話故事。通過這些故事對他們進行思想教育，轉變他們的認知觀念。整整一個月我都在陪他們玩，但這一個月我沒有讓他們白玩，我讓他們了解了我，也了解了他們自己。其實這些調皮搗蛋的學生都很聰明，學起來也比較快。第二個月，我還讓他們玩，但我會適當的布置一些作業，他們都愿意接受，并且也有了興趣，覺得學會點知識其實很好，慢慢地他們中的大部分人都愿意學習了，不再在課堂上搗亂了，有的學生會主動找到我的辦公室來請教問題。我看到了他們的變化。

兩個月后的一天，發生了一件令我意想不到的事，我們班的兩個“搗

蛋鬼”找到我，說，“老師，對不起！都是我們不好。能不能把我們班的同學都叫回來。”聽了他們的這句話，我當時就流下了眼淚，他們已經知道自己錯了，我相信他們不會再犯了，他們好玩，但他們的本性并不壞。第二天我去請示了校長，學校也看到了這兩個月來他們的變化，同意了我的請求。我們班又成了一個完完整整的班集體。

接下來的兩個多月同學們都很努力，升學考試結束了，我們班總成績排在全校第三。這個結果我很滿意，這是我和我的孩子們共同努力的結果。

我們之所以會失敗主要是過早地給班級定規矩，定了太多太細的規矩，期待制度管人，沒有去了解、分析學生的性格和心理，找到適合他們的方法。事實上有效地管理，更重要的是班主任得到學生和家長的認可和信任，而不是死的制度。

其次，是急于處理問題，與學生發生過很多次語言沖突，不知道等待其實也是一種教育，而且等待中才能找到更合適的教育時機。

再次，是說得太多，有很多說了不能實現，讓我定的制度失去了威信。其實，更重要的是執行，而不是語言，班主任的行為也是一種教育，無聲的語言更勝于有聲的語言。

作為一名老師我時時反思自己：是不是傷害到了學生的自尊，是不是輕視了他的人格。因為我們面對的是一個個活生生的靈魂，而不是一個產品，有些事換種方法解決會更巧妙，效果更好。我努力著，用我的真心去面對學生，用我的愛心去溫暖學生，用我的耐心去引導學生，用我的善心去打動學生。學生被我感動我同時也被學生感動著，選擇這條路我無悔！

第二篇：用愛心去敲門

用愛心去敲門

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。”只有愛孩子，他才可以教育孩子。愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。與家長的及時溝通，與家長之間的一次次短短的接觸，一個個小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當的教育好孩子，使我們用期待和發展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發現學生身上的閃光之處，使他們在表揚中體驗到成功的快樂,增強自尊心和自信心，在避短中看到自己的未來與希望,感受到老師的信任和期待,而這一次感受,甚至能改變孩子的一生??

家訪工作是為人師一項不可或缺的重要工作。成功的家訪可以拉進教師與學生、家長心理距離，是增進師生感情、實現家校有效銜接溝通的重要橋梁和紐帶。從學期初，我就反復思考，著力做好家訪這項工作，以便于更好地走近學生，了解學生，了解家長，引導家長積極地參與并配合學校、班級工作和學科教學。

我擔任班主任工作，時已十二年，十二年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，十二年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。通過一學期的努力，家訪工作成效顯著。下面就自己的一些做法交流如下：

一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。十二年來，每一級學生，我都建立了《學校、家庭聯系手冊》，自始至終，保持著與家長的聯系。定期家訪，風雨不誤。十二年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。記得有一年，一個表現一直很好的學生，卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手，家庭的拮據和矛盾，使得孩子有了厭學的想法。面對這件事，我耐心做家長的工作，并且委婉地指出他們這樣打孩子，對孩子是非常有害的。長達兩個小時的交談，終于說服了家長，他們愿意協調老師共同幫助孩子重新振作起來。離開時，夜已深，天已冷。了解情況后，我從生活上，精神上關心他，他深受鼓舞，學習勁頭十足。十二年來，有時和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。十二年來，我以真誠的愛去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為我的工作揚起了風帆。

二、家訪工作常“報喜”，為后進生的轉化創造良好的環境

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”

家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。十二年來，我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給后進生家長“報喜”。

十二年來，我接觸的“后進生”很多，我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。一個個“后進生”轉化了，一個個成為了學習進步的孩子。給家長常“報喜”是后進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，父母很溺愛孩子，去她家訪談，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽”，嬌生慣養，百依百順，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辯護。我沒有硬碰硬，而是找了幾本書，內容是培養學生吃苦耐勞、嚴格要求，有利于孩子健康成長的事例。和學生制定協議，讓其給家長看，而后再去家訪。后來家長的思想轉變了，家長感動地說：“孩子就像是你們班主任的，我們家長不稱職啊！”觀念轉變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優的好學生。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十二年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

(肥城市安莊鎮寨子小學

肖明昌

郵編271604)

第三篇：用愛心去啟迪

用愛心去啟迪

白云區槎龍鎮泰小學李幸平

“隨風潛入夜，潤物細無聲’,孩子是一顆稚嫩的種子，需要我們細心的栽培。在六年的班主任歷程中，我曾發生過許許多多的故事。

2001年，是我工作的起點，我認識了一個叫“龍文忠”的孩子。他瘦瘦的身體、小小的個子，眼睛里閃爍著一種膽怯、懦弱的目光，我開始留意到他了。

第一次作業，幾乎全班同學都完成得工工整整，那讓我感到興奮與驚喜，因為那時他們才上二年級。可是，語文課代表的登記冊上有一個寫得豆大的名字——龍文忠，這三個字讓我得到了警示。是他？當時我這樣想。于是，我找他談話，他的眼睛紅紅的，全身都在抖動，我感覺到他在恐懼。我低聲問他原因，他給我的答案是“媽媽昨晚上夜班去了。”我沒有嚴懲他，只是讓他把作業補回。

第二天，我在學校門口等他的家長接他回家。迎面而來的是一個身體強壯的中年婦女，嘴里一直嘮叨著他。我猜想那應該就是龍文忠的媽媽了。我笑臉迎上去，可是還沒來得及開口，她就用“忙”把我推卻了。

后來，我選擇了用書信的方式與他溝通，因為我始終相信“精誠所至，金石為開”這句話。剛開始的時候，她并沒有理睬我。直至有一天，龍文忠的作業沒有一項完成，我找他來詢問，事情發生了翻天覆地的變化。這一次，他放聲大哭，嘴里不停的顫動著：“其實，媽媽很疼愛我。可是，爸爸打他，我很害怕。”他的全身都在哆嗦著，這時，我的心在顫抖，我知道是家庭暴力影響了他。

我開始一封接一封的書信寫給他的家長，鋪天蓋地的書信終于觸動了他媽媽的心弦。于是，他的媽媽開始聯系我了。我清晰地記得那天，她穿著整齊，畢恭畢敬地來到教室向我問好，當時我的心里猶如一股暖流涌向心頭，我知道那孩子得救了。我留意到她的額頭和手臂都有青一塊、紫一塊的瘀痕，心里不禁有點痛，我輕聲問道：“是他傷的嗎？疼嗎？”她的視線開始模糊了，點點頭，她接口了。原來，他們一家是瑤族人，在本地找工作十分困難，當時只靠他媽媽的一份工作維持生計。她的丈夫終日借酒消愁，喝醉了酒就打她。龍文忠這孩子，一直最疼愛她的母親，每次打架，她都會為媽媽擋住棍棒。晚上別說作業，連生命都難以顧及。頓時，我明白到她眼里的膽怯、怕人的目光是從何而來的。那哪是懦弱？那分明是對人的不信任所致的，當時我一直這樣想著。

于是，我開始向他父親入手，每天不停地給他寫信。終于有一天，那個慈愛的母親手推自行車，笑容滿面地站在校門外等我。這一次，我心里是溫暖的，因為我知道他們的家庭正在改變。那段時間，龍文忠同學的作業，字體寫得十分娟秀，而且，還完成得很出色。一天，剛出校門，我碰到了她，向她問好，她連連擺手，她那副純樸、老實的樣子讓我心里感到踏實。她點點頭說了一句：“老師，謝謝您！”這句話一直把我鼓勵到今天。原來，她的丈夫戒了酒，開始找工作了。她每天晚上都輔導孩子的作業，孩子的成績在進步，她的家庭也在進步。這時，那孩子躲在媽媽的身后，偷偷地在看著我笑，他的眼神里

流露著幸福與快樂。

此后，他們一家人也跟我成為了好朋友。一次，我的脖子上長了幾顆瘡，他的媽媽還特地從醫院給我拿了藥。現在，他已經上初一了，雖然現在不是常見面，但這件事一直鼓勵著我，讓我至今也還抱著強烈的信念。

其實，班主任工作涉及人和家庭等因素，需要我們用一顆“愛心”去經營。我相信，“愛心”是開啟人類心靈的最好鑰匙。春風化雨，我希望所有的教師都能用自己的愛心去澆灌我們的花朵。

第四篇：用愛心去書寫故事

用愛心去書寫故事

新港實驗學校 耿大蕊

時光荏苒，歲月如梭，又是一個各項工作總結的季節，晚上躺在床上，靜下心來，想想這個學期所發生的：從開學的第一天，從每周的開始，從每天的早晨，一個個故事浮現在我的腦海里，我要把這一個個動人的故事與大家一起分享，與大家一起學習，與大家一起進步，用自己的愛心去感化孩子，和孩子一起快樂的成長。

記得三年前自己剛進校園的那一刻，就被這所學校的外表深深的吸引住了，新港實驗學校是一所遠離鬧區的全日制寄宿制的學校，鳥語花香，真的是一個教書育人的的好地方。一進學校的校門，單單的校園兩邊的綠化環境就值一提，兩邊的綠化帶就給我一種全新的感覺，兩座高高聳立的教學樓，分別坐落于東西兩邊，沿著一條路直直的往后走，時不時的能聞見花的清香，聽見鳥嘰嘰喳喳的叫聲，尤其是雨過天晴，還能聞見泥土的清香，多好的環境啊。后面是兩棟公寓樓，上面的標題特別引人注目“生活第一，學習第二；這八個大字讓我值得深思。

新教育旗下的一所學校，學校的各方面的教育工作運行始終走在運城市的最前沿，是運城市乃至山西省一流的民辦寄宿制的學校，百姓家喻戶曉的學校，家長無人不知，無人不曉的學校，學校的各項工作井然有序，值得一提，當然一所好學校是離不開思想超前，能力過人，才華橫溢，領導有方。為了學校的生存，一心撲在工作上的各位領導，離不開各位老師的兢兢業業，相互學習，相互提高自己的教學水平，功在課前，力在課堂，思在課后，永遠都向學生展示出自己最優秀的一面，他們以校為家，把學生看做是自己的孩子，把所有的愛心奉獻給孩子的各位老師。在他們的渲染下，在學校各位領導的感動下，我沒有理由不認真的工作，于是我默默的的努力著，盡自己的愛心去關愛孩子，去幫助孩子，去理解孩子，做好自己的本職工作，同時我也沒有忘記要不斷的學習，不斷的學習，要不會被時代，會被這所學校所淘汰。

每天與孩子們一起參加新教育的特色學習：晨誦、午讀、暮醒是我們學校的特色，每天孩子們個個精神飽滿，以最飽滿的精神開始一天的學習，每天早晨和孩子們一起陶醉在朗朗的讀書聲中，讓我不由自主的想放聲讀幾句詩，和孩子們一起迎來美好的一天，晨誦——豐富兒童當下的生命；養成一種與黎明共舞的生活方式；習慣誦讀領略優美的母語；感受詩歌所表達的感恩；優美及音樂感，感受誦讀背誦積累我們源遠流長的民族文化，增加文化積淀；提高教師的誦讀領導能力將學校的誦讀推向更高的階段，培養出學校自己的誦讀指導專家。靜悄悄的午讀:通過學校持續的午讀活動，培養學生的閱讀興趣，努力使學生養成終身閱讀的習慣，通過學校的午讀活動，真正提高學生語文學科的教學成績；在午讀項目的研究中，不斷提高教師的人為素養，促進學校成為中國學生在笑閱讀最好的學校。我和孩子們一起午讀，暮醒——師生共寫隨筆，讓學生通過暮醒在老師的引領指導下，學會觀察，學會思考，學會表達，逐步提高自己的寫作能力。通過暮醒，相互反思，相互鼓勵，相互欣賞。享受日記教育帶來的幸福。促進教師的專業發展和學生的自主成長。通過暮醒，走進學生心里，改變或改正學生的一些不良習慣。抹去由于不同原因，帶給學生一些心靈上的陰影。通過暮醒，鼓勵學生要有持之以恒的精神。培養學生的良好行為和意志力。通過暮醒，培養學生的責任感與事業心。真正做到一切為了學生。每天與孩子們一起的學習，每周我都會批幾篇學生的日記，從學生的日記中，懂得了孩子的內心，更能發現自己的缺點與不足，努力的邁進另一個高地。

解讀教師的誓詞：我立志做一名光榮的人民教師，我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國的未來，我的手中捧著孩子們的明天，面對國旗，面對學生，我宣誓：把整個心靈獻給孩子，用人格引領人格，讓智慧點燃智慧；以民主平等的態度對待每一位孩子；尊重個性，激發創造；發展德智體，弘揚真善美；做學生愛戴的師長和真誠的朋友，為了中華民族的偉大復興，我將通過每一天平凡的工作，培養具有世界胸襟的現代中國人，行使一名人民教師，推動中國文明進步的神圣使命。

作為一名教師，自己經常會反復思考誓詞中的每一句話，說道我心坎里去了，每一句話說的我都很愧疚，認真的品讀每一句話，把每一句話作為自己前進的動力，奮斗的目標，我經常反思，我做到了嗎？我對得起自己的良心嗎？我對得起學生了嗎？我不斷的努力，不斷的改變自己的一些行為，不斷的向這個目標努力，更高的要求自己，我不求更好，只求最好。

每天與孩子們在一起共同的生活，有說不完的故事，今年重新走進了一個新的年級，面對新的同事，新的學生，新得打算在我的心里油然而生，我一定要比去年做的更好，凡事對得起學生，對得起自己的良心，在辦公室討論最多的就是孩子，在我走進教室四年級之前，都已經對這屆的孩子有所了解，以前的老師都說這屆四年級的學生的行為習慣不好，沒有上屆的學生好，在我上完一周課的時候，我終于發現這屆學生的行為習慣確實不好，桌子上的筆亂放，上課手里的小動作就是不停，于是我在每次上課之前，我就要求他們：只要我的課上，我不要見到你的桌子亂成一團，只要一本書和筆，其他的東西一律不要，在我的再三的、多次的強調下，這個行為習慣好多了，還有就是在回答問題的時候，孩子不舉手也不傾聽別人的回答，我很是苦惱，教室里回答問題時，誰的也聽不見，于是我就在辦公室了和別的老師討論著個問題，傾聽他們的建議，于是在上課之前我給孩子們講道理，當你在回答問題的時候，別人打斷你的回答你高興嗎？孩子們當然是不希望他們打斷自己的回答，所以我請各位同學傾聽別人的回答是一種美德，表達是一種智慧，你尊重別人就是尊重自己，請不要隨便打斷別人的回答，如果你有問題，請舉手回答。“傾聽是一種美德，表達是一種智慧，尊重別人就是尊重自己”這兩句話就是我在每節課前必須說的一句話。課堂的紀律有所好轉，看到孩子們在做小動作的時候，我也有停下來講課的時候，也有故意的提問他，給他提個醒，讓他知道老師在關注他，下課我會再次提問他，和他談談心，在聊的過程中讓他掌握了哪個知識點，我相信孩子們一定會做的更好。

這是一所寄宿制學校，有一部分的老師在公寓部里兼職著他們的生活教師，我就是其中的一個，每天和孩子們吃住在一起，在前面上了一整天的課，晚上回到宿舍好不容易能夠休息一會，孩子回到宿舍，就聽見孩子在大廳里討論他們的話題，例如：李翔飛今天的數學測試考了九十幾分等等。誰和我玩三國殺、吃零食、在宿舍里，孩子們是真正的快樂，我不忍心去破壞孩子的天真、可愛、開心。有的孩子白天玩了一天，晚上懶的洗腳，于是我想了一個辦法，告訴孩子洗腳有助于睡眠，這是集體的宿舍，你一人不洗腳會影響全宿舍的孩子，讓孩子們互相監督看誰不洗腳，誰在臭別人，在加上我時不時的檢查，這下就沒有懶孩子了，我好有成就感。記得有一天中午，我實在是困的厲害，就告訴學生，中午不要影響我睡覺，當我睡醒時宿舍里安靜極了，當我走到一號宿舍的時候看見孩子在玩耍，但是沒有聲音，我生氣的同時也感到奇怪，為什么會沒有聲音呢？孩子們告訴我，老師:他們自己用膠布把自己的嘴粘住了，讓我在生氣的同時也深思了一番，也理解了孩子，孩子也知道中午玩是不對的，用膠帶把自己的嘴封住，玩是孩子的天性，我沒有過多的責怪孩子，多么有心的孩子，我應該為孩子的真誠而感到高興，過幾天，孩子會提一條褲子過來，小升的對我說：老師，你會瘋褲子嗎？我的褲子在下午玩的時候不小心掛了一個小口，于是，我就用我從我母親那學到的針線活，給孩子把褲子七扭八歪的縫住，看到孩子高興的說老師你真是太好了，謝謝你，我心里很是欣慰。我從中明白了一個道理，像這類的事情，還有很多很多，孩子都是有心的，在圣誕節平安夜來臨之際，孩子給我一個蘋果，在他們吃零食時會問,老師你吃嗎?多么有心的孩子啊，我堅信我對孩子的愛沒有付之東流，我用自己的行動、自己的真誠、自己的，去感化學生，相信孩子會還給我更多的驚喜，更多的意想不到。

教師的職業的確是一項非常特殊的職業，我既然選擇了這項職業，就意味著我要放棄眾多，去無私的奉獻，我相信我所收獲的成就感也是其它任何職業所達不到的。作為教師，我們都想成為一個受學生愛戴、家長滿意，社會尊重的教師，我也渴望我們的辛勤勞動能夠得到社會的承認，作為一名教師，我一方面要不斷的學習名師案例，盡可能多的聽優秀老師的課，另一方面加強實踐體驗，不斷的反思和研究，不斷的提高，我堅信我會把自己的本職工作做的更好。

2012/12/27

第五篇：【用愛心去澆灌】演講稿

用愛心澆灌祖國的花朵

陽谷縣第二實驗中學

***

尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們，大家好！今天我要演講的題目是“用愛心澆灌祖國的花朵”。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名人民教師，我要用如花的詞匯，構筑心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最動人的頌歌--------我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。

教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開美麗心靈之花的高尚的愛；教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟。

工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆 心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業

早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托著鮮花的美麗。用愛心去澆灌，用知識去培養，用勤勞收獲喜悅，用智慧創造奇跡。我驕傲，我自豪，因為我是光榮的人民教師！

謝謝大家！