第一篇：用愛心去善待每一位學生

用愛心去善待每一位學生

摘要：文章從素質教育的基本觀念出發，總結在教育工作中的經驗，要求每位教育工

作者，本著愛學生的心理，善待每一位學生。文章結合平時工作所遇到的事例，從善

待學習困難的學生，善待個性特別的學生，以及善待犯錯誤的學生三個方面來闡述。

關鍵詞：愛心；善待；“學困生”；個性差異；犯錯誤

素質教育的基本觀念是：全體性、全面性、個性化。這就要求我們教育工作者在教育、教學過程中，要研究每位學生的個體差異，發展他們的個人特長，使學生群體

呈現出豐富的統一，為各種人才的成長打好基礎、提供條件。班主任的職責就是在學

生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導，使他們在長身體、長知識、增能力的過程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途。因此作為班主任要尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識學生，使每位學生在發展過程中都能做到心理生理的健康發展，為他們建

造一個和諧、健康的成長環境。由于每個學生都來自不同的家庭，所以家庭教育方式，生活環境、個人經歷及先天遺傳千差萬別，這也就要求每位教育者，尤其是我們班主

任，要做到“因材施教，面向全體”，用愛心善待每一位學生，使學生感到被接納、被信任，使其經歷體諒和鼓勵，其潛能得到充分發展和發揮。

一、善待學習困難的學生

十個指頭都不會一般齊，何況是人呢？同一班級學生的學習水平和能力表現一般

不會在同一水平線上，同一學生本身也存在學科之間的不平衡。任何老師教授的學生，學習上肯定存在著差異。其實成績不好的學生，也就是所謂的“學困生”，他們所承

受的壓力比那些優等生所承受的大得多，因為他們除了承受自己難以應付的學習壓力

外，還承受著更大的心理壓力，他們也努力的想把成績提高。

作為班主任，一定要善待他們，要用愛心去關懷他們，用真心、善意去打動他們、啟發他們、誘導他們，逐步增強他們的信心、勇氣，并耐心細致的培養他們，以便他

們在學習上早日趕上其他同學。班主任只有尊重和愛護“學困生”，才能引起師生情

感“共鳴”，使他們恢復理智和自尊，對學習和生活充滿信心和勇氣，從而轉變為人

們期待的好學生。對于“學困生”，班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又

要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便對癥下藥，因此，教育的關鍵是疏導、遷移，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學習上。如本班一位學

生在小學時打排球曾被市一中老師看中，但由于其學習成績過低而未能進入市一中，所以我緊緊抓住這一點對他進行教育，講述學習的重要性。他觸動很大，學習積極性明顯加強。

“學困生”也肯定有他們的長處，這就需要我們班主任去發現、去捕捉“閃光點”，及時的給予真誠的表揚，使他們體驗到尊重、信任和支持的快感，要讓學生體會到老師的一番愛心、誠心，從而迸發出奮發向上的決心和力量。與此同時，班主任還要適時地給他們制訂出適當的長遠而易實現的目標，使他們看到努力的方向。由于學生的學習成績不好一般都是因為長期的學習習慣不好、不會科學的安排時間而引起的，所以不能指望

一、兩次談心或輔導就能奏效的，而是需要一個過程。在這個過程中，要正確對待學生的反復，深入調查和了解反復的原因，不急躁、不嫌棄，要堅持不懈地做工作，并爭取與家長取得聯系，爭取他們的支持和配合，“學困生”的轉化工作才能達到預期的效果。如本班有一位家住四一三隊附近的女學生，父母親的文化水平不高，在小學時她的學習基礎沒有打扎實，導致進中學后學習異常吃力，一段時間以來，學習開始出現懶散行為，上課也漸漸注意力不集中，且多次拖欠作業，通過了解情況，與其談心，并且和她的父母多次交談后，為她制定了“高而可攀”的學習目標，一期下來，她的學習習慣明顯改變，在學習成績方面有了很大的提高。

二、善待個性特別的學生

人是有個性的，這種個性表現為不同的人，有不同的性格特征和心理傾向。就性格特征而言，有的活潑好動，有的沉靜穩重、還有的倔強固執、有的堅強、有的軟弱??俗話說：“江山易改，本性難移”?？梢?，性格特征方面的東西一般來說很難改變。都說如果人沒有了個性，也就沒有可塑造的價值了，因此，教師必須持寬容態度，并努力優化其個性優勢，不斷地幫助他們克服不好的一面，把劣勢轉化為優勢。就心理傾向來說，學生的愛好各式各樣，有的喜歡文科，有的喜歡理科，有的喜歡朗誦，有的喜歡運動，有的喜歡書法，有的喜歡寫作??俗話說得好，“蘿卜青菜，各有所愛”。

作為班主任，對于學生正當的愛好，都應給予肯定、鼓勵，并加以重視和培養，實施因材施教，引導學生發展特長，開發學生潛能。要為學生的發展多創造條件，給學生多一片發展的空間。如本班一個學生，期中考試7科才得了90分。在與其家長多次交流后，了解到家長想讓他畢業后當兵的愿望，加上該同學對于體育也比較喜歡，于是我積極和體育組聯系，最后使他參加了田徑隊。既鍛煉了身體為以后當兵培養了體質，也使他不再厭煩學校。

通過正確的引導，學生們的興趣得到了發揮。我統計了一下，全班47人，參加了籃球隊、合唱隊等學校各類活動組織的就有25人。一期下來，我們班的學生在學校舉行的各項比賽中都取得了可喜的成績，運動會、歌詠會、元旦匯演、信息技術大賽等活動，總有一批批愛好者毛遂自薦。

三、善待犯錯誤的學生

犯錯誤大致有兩種，一種是無意的即失誤，一種是有意的即明知故犯，我們的學生一般屬于失誤。要說誰失誤最多，恐怕要數科學家了。試問：哪一項科研成果不是經過了幾百次，甚至上千次的失敗才取得？“人非圣賢，孰能無過”。學生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成長過程中有待于我們教師去培養造就，難免會有失誤、會犯錯誤。

作為班主任一定要善待學生的失誤、要善待犯錯誤的學生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察。全國優秀班主任魏書生說過：“學生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學生時，要力爭不站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣。而要力爭站在學生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他?！笨梢?，在成長的過程中，學生難免有失誤、難免會犯錯誤，關鍵是學生犯了錯誤后老師怎樣正確有效的幫助他。

本班一位男生，聰明但好動。剛進初中時，經常由于管不住自己而犯錯誤。開學一周就和別人打架，上課開小差，第一個月一個人所扣班級分就比全班其他同學所扣分的總和還要多。針對他的這種情況，我多次與他談心，站在學生的角度幫助他認識到錯誤的危害，并和他一起分析，怎樣做才能少犯錯誤，甚至不犯錯誤。漸漸地他克制住了自己好動、不安分的毛病，并且發揮其聰明靈活的特點，當上了數學課代表，加入了籃球隊，并代表班級參加了學校信息科技大賽，且獲得了優秀個人的榮譽稱號。

實踐證明：只要用愛心去對待教育，沒有一個中學生是不可救藥的。教育的藝術就在于善于用愛心去溫暖學生的心靈，撥開學生眼前的迷霧，點燃學生心中的希望之火，幫助學生體味到上進及學習取得時的歡樂，誘發學生的責任心。請老師們用自己的愛心去善待每一位學生！

參考文獻

[1].成有信《現代教育論集》人民教育出版社2000年版

[2].龔樂進《素質教育下的教師道德》人民教育出版社2001年版

[3].胡守芬《德育原理》北京師范大學出版社2000年版

第二篇：用愛心善待童心

用愛心呵護童心

內容摘要：愛是教育的基礎，是師德的核心、靈魂。沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。所以，愛心是學生成長的源泉，要用愛心呵護童心。愛心是從教師靈魂深處飄散出來的溫暖。愛心能點燃熱情，它能夠驅散黑暗的寒夜，消融心底的堅冰，滋潤焦渴的心田，不斷蘇醒著學生的精神世界。愛心能架起友誼的橋梁，當學生的心靈被教師的愛心感染之后，就會有善良的嫩芽欣然吐綠、純真的花朵漸次綻放，從而飄逸出人性美的芬芳。

關鍵詞：愛心 教育 童心 熱情 友誼

教育是一種愛的藝術，教師要善于用欣賞的眼光去發現學生的閃光點，用愛心處理課堂上的偶發事件，用愛心對待那些學困生，用愛心與尊重去善待他們的童心。

一位老教師曾對我說過；你不愛教師這個職業，你就不能從教師這個職業中獲得樂趣；你不愛你的學生，你就不是一個合格的教師。誰愛得多，誰得到學生的尊敬和愛戴就更多，因此，我把對教師職業的愛，對學生的愛滲透到日常工作的每一個環節中，時刻銘記“愛學生”的從教信條，用深切的愛伴隨學生一起學習、生活。11年教學的經歷與實踐使我深深懂得，教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業；教師是人類靈魂的工程師---用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。愛心呵護童心：

記得有一次，在課間，我把學生存放在我這兒的50元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學生上了一節課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，50元錢因此不翼而飛。

下午，我給學生上了一堂誠善為美的班會課。下課前，我對全班同學說：“誠實的心靈比金子還可貴，王老師今天把夾在書里的一樣東西弄丟了，我希望無心拾到它的同學在沒有人的時候給王老師夾回到書里?！庇谑俏矣职呀炭茣粼诹酥v桌上。等到放學我給班上的門上鎖時，發現講桌上的教科書里平躺著50元錢。第二天早上，我在班上對同學們說：昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學不僅僅找回了這些東西，同時，也找回了他自己遺失的誠實。我的話音剛落，全體學生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。

愛心點燃熱情：

我今年擔任的是六年級一班的班主任兼語文老師。在開學初，我就對本班學生做了全面了解。結果發現，大多數學生不喜歡學語文，尤其是男生，有極個別學生在寫作文、考試時，交白卷。

開學第一節課，當我給全班同學講的津津有味的時候，后面卻傳來了歌聲。原來是王鵬在唱“對面的女孩看過來……”從同學們的表情上可以看出，他們想要看一看老師會如何處理這件事情。我婉然一笑，“你在用歌聲表達你對老師的愛？不想老師忽視你的存在？”我用友好的、幽默的口氣，并和善地走到他的跟前對他說。他有些驚訝，不好意思的低下了頭?！拔覀兝^續上課”。后面的課講得非常順利。

課下，王鵬同學主動找到了我，他告訴我唱歌并不是他對老師的不尊重，并并非故意擾亂課堂秩序。而是因為他覺得自己基礎太差，根本沒有什么希望。他很感謝我給足了他面子，并且對我說：“以后您放心吧，課堂上我不會給您搗亂。”抓住契機我先后找他談了幾次，點燃了他內心對學習語文的熱情，年終考試王鵬竟考了83分。

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長?！按猴L化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生與尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒呢? 愛心架起友誼的橋梁：

李皓是我們班的一名學生，由于小動作多，在課堂上已經被幾位任課老師亮了紅燈，有一次上課時，我剛走進教室，就發現李皓同學正蹲在主機旁插拔PS2接口的鼠標，當時我很生氣，當著同學們的面嚴厲的制止了他的行為，并給所有的同學下了一條死命令:未經老師許可，不可以私自動多媒體的任何設備，并讓他靜站墻邊聽課。課后，同學們都走了，李皓嘟嚕著小嘴遲遲不愿離去，我忽然意識道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語氣問“不想告訴我為什么這么做嗎？”，大概是同學們不在，談話的環境改變，讓他感到了師生面對面的親和，于是他用那關不住的小嘴主動和我聊了起來。

沒幾句話的功夫，我才知道他家里最近新買了一臺電腦，鼠標鍵盤都是USB接口的，裝機人員在操作過程中采用了熱插拔鼠標鍵盤的方法，剛才在他玩的時候，使用多年的鼠標靈敏度不夠，他以為這和家里的鼠標沒什么區別，自己可以解決這個問題，所以動手模仿裝機人員插拔鼠標。于是我索性把他叫到電腦桌前，從鼠標的接口講到電腦的結構、組裝、工作原理，并一起解決由于熱插拔PS2接口而引發的問題，看著一起維修的電腦重新啟動運行，李皓興奮極了。他驚奇地看著我說：“老師，您比我知道得多，我真服您”。我說：“你要真服王老師，可得把上課的小動作毛病給改了，多動動腦子，認真聽講，想聊電腦，下課找我去”。果真，這位同學因此改掉了小動作的習慣。而我們也成了共享電腦信息資源的好朋友。

“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉”。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。

作為教師，特別是班主任，必須做一個有童心的大孩子，齊心協力保護孩子的童心，童心就像荷葉上的露珠，雖然晶瑩剔透，但非常脆弱，風一吹就會消失的無影無蹤。作為教師要像善待荷葉上露珠一樣呵護童心，這尤其是班主任的責任。童心是生命中最重要的資源，是人生的無價之寶，童心是幸福的接收器，是創造的發動機。沒有童心，就不可能有發明創造，就沒有快樂幸福，假如沒有了童心，生命就會變的單調無味。讓我們用愛心善待童心、呵護童心、啟迪童心，放飛童心。

第三篇：用愛心去教育學生[定稿]

衡陽市十佳班主任先進事跡材料：用愛心去教育學生

石鼓區同興路小學張衡英

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時便知這是贊美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的小學教師，我以自己的努力踐行了就業時的承諾。自1990年于耒陽師范學校畢業至今。、我已在教育一線上工作了23年，一直擔任班主任工作，在教育教學工作中，我勤勤懇懇，勇于探索并從中體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多年被學校評為 “先進教育工作者”、“ 優秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為 “先進班集體”。我想從下幾個方面把我的一些做法加以總結：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

要帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。我每天總是早早來到學校，到教室里了解班里的情況，或找個別同學談談心，或幫助學生解決生活和學習上的一些問題，放學后一定要到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或上自習課我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鐘、經常和學生一起參與活動，更加貼近了解每一位同學；大掃除，經常是我和學生一起，帶領，指導，陪同著同學動手勞動；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫。記得上學期，我班同學曹婉琳中午在家里不小心被門上的鐵釘割傷了胳膊，傷口長且深，由于家長不在家，孩子哭著跑到學校找到我，我立即從辦公室里找來一條干凈的毛巾給她扎住汩汩流血的傷口，帶去了醫護室給她清創，她疼痛萬分，我一直陪在孩子身邊給她鼓勁加油。直到家長趕到學校我才放心離開。但凡學校、班級組織活動，我都會陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。自參加工作以來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種

認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全

班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。

由于全班上下齊心協力，班級工作開展的有聲有色。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

多年來，我所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某

種程度上也源于一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛。我把這平凡而簡單的愛融于日?，嵥榉彪s的工作中，全心全意地為每一位同學服務。我尊重每一位

學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務時，也采用詢問、商量的口吻進行；

教育學生要搞好團結，我首先和學生交知心朋友，經常與學生交換各自喜歡的圖

書，交流喜愛的電視節目等。

針對一些家庭困難、條件特殊的同學，我時刻鼓勵他們面對現實戰勝自我，“不

經歷風雨怎能見彩虹”這樣的磨礪將使他們具有戰勝困難的堅強的意志，在激烈

競爭的當今社會將更具有適應社會的能力。今年畢業的廖媛同學是我班的勞動委

員，說起廖媛同學我們同興路小學的領導和師生們個個贊口不絕，記得五年級我剛接這個班時，面對剛建好的新學校我最頭疼的就是怎樣選好一個合格的勞動委

員。雖說班上有60多個孩子，但多數都是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的精神，通

過了解我知道廖媛同學由于媽媽得了皮疹炎，失去勞動能力，家庭非常困難，這

就塑造了她內向、孤僻的性格。而且還經常在班上拿同學的東西。針對她這些特

點，我主動找她聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來學校領導和藍絲帶志愿者根據廖媛同學的實際困難給予她很大的幫

助，她曾經在筆記里這樣寫“當我看到老師為我操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我?！笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言，我深刻地

認識到一位班主任“身正為范”的重要性。用親近和信任來溝通與學生之間的感

情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，那份濃濃的師生

情誼，使幾經風雨的花朵重新綻放

對于后進生，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。對學習差的學生的要求

是：只要你盡力了，你就是好樣的。例如班中學生王鄭榆學習基礎較差，記憶力

弱，成績經常不及格，但該生學習積極努力求上進，常常為自己考不好而苦惱。

我經常安慰他別給自己太大的壓力，幫助他找到有效的學習和記憶的方法。我為

他創設的這種寬松的學習氛圍使他消除了緊張，在去年的衡陽市六年級抽考中，王鄭榆語數成績均為B。

多年來，在“控輟”工作中，我也傾注了愛心，盡職盡責，取得了令人滿意的成績。自擔任班主任以來，我所擔任的班級無留級學生。

三、盡心抓好班級量化讓學生做班級的主人

“班規大家定”，是進行班級量化管理的前提．每次新學期開始，利用班會

時間，讓同學們討論商量，配合學校的班級量化，制定出本班規內容．主要包括

學習、紀律、兩操、生活、勞動等一共8個方面。之后，我們采用輪流執周制

度，建立名為“集體因我而驕傲”的執周日記，并采取個人和小組競賽的方式進

行班級量化評比,每周由班長公布量化評比結果,并且每月評選出一個優秀組長及

各組的優秀組員,在板報上公開表揚。由于學生自己參與班規的制定，他們比較

樂于遵守，自己管理自己的意識不斷增強。同學們一起共同修訂和完善了班規條

例。同時，我在班里建立了“悄悄話信箱”，以便和同學們進行思想溝通和情感

交流。多年來,我班一直這樣堅持班級量化制度，這樣培養了學生學會管理他人、學會自我管理的能力，在聽課紀律,日常好的學習習慣培養等方面有了一定的改

觀,學生自覺主動地在各方面約束自己,為小組爭光,為班級爭光,逐漸達到了自我管理的良好效果，一個遵守紀律、學風濃厚、團結向上、朝氣蓬勃的集體就會形

成?！熬醚奶m人自香”一個良好的班級環境對學生的健康成長起著強化效應。

四、精心開展有特色的主題班會，設計特色活動.在班級集體活動方面，我堅持以培養發揚少先隊五愛精神為宗旨，設計和

開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比

賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自

己的才能，使整個班集體團結起來像一個大家庭，每個人都在集體中能得到進步，學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風，只有這樣團結向上的班集體才能更加優秀。

每當班內發生一些違規違紀現象時，做為班主任，我從學生的身心發展出發，不會盲目指責，而是有針對性的開展主題班會。例如，我班的劉隆衛同學特別聰

明，學習成績不錯，五年級參加市數學知識賽還獲得三等獎，就是愛上網玩游戲，平時生活學習中也有些不好的小習慣使得與同學相處并不融洽。針對這一情況，我及時開展了主題為《學習成績好，就一定是好學生嗎》的主題班會，同學們敞

開心扉討論一個“好”學生的標準，通過這次別開生面的討論，大家暢所欲言，各抒己見，同學們深深明白要作為一名好學生應該怎樣嚴格要求自己，做到怎樣

才能得到大家的認可贊揚。而劉隆衛同學在這次討論中更是受到了深刻地教育，之后他學著努力改變，終于變成了一位品學兼優，深受老師同學喜愛的好學生。而比起稍顯嚴肅的班會，作為孩子，更容易在特色活動中收獲成長，于是我潛心

設計各種特色小活動，寓教于樂。例如，生日對于每個人來說都是個難忘的日子。

特別是對于孩子來說過個難忘的生日更令他們心馳神往。每星期五下午的周會

課，我都會帶同學們唱《感恩的心》，然后要求學生在自己生日這天一定要對父

母唱《感恩的心》，來感謝父母的養育之恩。今年的六一兒童節我排演手語節目

《感恩的心》，教育學生在畢業之前來感謝所有的老師，在座全校師生不約而同

地爆發了熱烈掌聲。通過這次活動，師生產生了強烈的情感共鳴。一次活動既拉

近了師生的距離，又使學生受到了教育。

五、恒心抓好學生的學習

１、讓學習成為需要

我們經常聽到這樣的口號“變要我學為我要學”。怎樣才能激發他們自身的學習

要求，使學習成為一種需要，使教師不再是救火隊員？于是我想到得從讓同學們

樹立理想入手，用主題班會、家長會讓學生大聲地說出自己的理想，堅定他們的信念。每兩周制定一個自己切實可行的奮斗目標，寫在自行設計的不同形狀和顏

色的紙上，沾貼在題為“今日的播種，明日的收獲”的專欄中。依據完成的情況

決定是否指定新的近期新目標，并設立“手牽手”學習小組，鼓勵他們互幫互助。

２、讓學習成為享受

讓學習成為一種享受，那么他們必須要在學習上有成功感。我采用了三種方法：

一、建立合理的獎勵機制，讓每個同學都有成功的希望；

二、建立趕超目標，讓

成功變得切近；

三、大聲的表達進步后的快樂與成就感

通過這些活動，學生對于自身的學習有了明確的目標和方向，大部分學生學習

自主性明顯提高?！坝袎艟陀邢Ｍ痹趲熒墓餐ο?，他們的學習成績在逐步地提高，有了更多的成功體驗，自信的笑容洋溢在孩子們的臉上。

二十多年來，我克服了家庭、工作、生活等方面的困難，為了自己熱愛的教育事業，傾一腔熱血，永不言悔，1998年，我第一天在醫院人工流產，第二天不顧家人的阻擾，忍著刀口的疼痛，佝僂著身子走進了教室，被孩子們一擁而上的包圍著，簇擁著，一張張笑臉，一句句想念的話語，讓我充滿了動力和激情，幸福在我心中蕩漾開來。由于沒有康復便投入工作，上課傷口疼痛時，我手捂傷口堅持講課；雖然病痛影響著我的身體，但絲毫沒有影響我對學生一如既往的愛。今年6月17日我母親因糖尿病嚴重并發癥住進了市中心醫院，同一天我丈夫也因肺腫瘤住進了南華附一醫院，我忍著悲痛含著眼淚繼續在教室為學生上課，直到丈夫轉入湖南省腫瘤醫院進行肺部切除手術才請假陪同丈夫渡過難關。學生生病時，我送去水果問候；學生受到傷害時，我細心呵護；學生學習落后時，我耐心輔導??我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！蔽业难孕袧撘颇绊懼⒆觽?，學生們學會了克服困難，關心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風。

回顧過去，為培養學生，為教育教學工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績，連續多年被學校評為優秀班主任，2000年被評為石鼓區優秀教師，2008年被評為石鼓區先進工作者，2012年被推選為石鼓區人大代表候選人。我有信心，在今后的工作中，會做得更好，也將取得更加突出的成績。傾一腔熱血，鑄不朽師魂”，這就是我張衡英——一個普通教師的真實寫照。

2013年8月3日

六、留心捕捉教育契機

第四篇：用愛心澆灌每一朵花

用愛心澆灌每一朵花

教師的主要任務就是研究學生，每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都是一本精美的書，要想讀透這本書，就需要我們老師不斷地去觀察，去思考，去探究。

在我們班上有個小男孩，他是我們班唯一一個從山高幼兒園升上來的學生。一開始，我以為他會很優秀很突出，后來幼兒園老師告訴我，這個小男孩很沉默，從來不和別人說話，總是自己一個人玩，學習上也很吃力，上課從來不發言，而且動作很慢，不管做什么事情，他都要比別人慢。一二年級他是日托生，家在靈山鎮，每天來到學校，就已經開始上第一節課，下午一放學就坐校車回家了，因為數學和英語也很薄弱，所以他很搶手呢，每個老師都找他補課，我很少有時間能和他好好聊聊。有什么事情也是打電話和他的家長談談。

每次打電話給他家長，聊他的學習情況以及他在家的表現的時候，他爸爸媽媽總是重復著這幾句話，孩子動作太慢了，吃飯能吃一個小時，寫作業時，寫一下玩一下，邊寫邊玩，我們天天說他，也沒啥改變的，老師，你要多費心??！每次都是相同的話語。而我所做的就是多鼓勵他，鼓勵他上課發言，經常找機會讓他站起來回答問題或者去黑板上領讀，雖然聲音很小，但是還是能勇敢地站起來，每次我都會大大地表揚他，希望他能有更大的進步。在語文學習上，他的成績不是很理想，每次都是七八十分，在一二年也很少上九十分。作業書寫很不認真，課上接受能力比別人慢，生字詞語總是添一筆、少一筆，所以成績很不理想。

但在這個學期，他開始住校，我有更多的時間來關心他。在學習上，我總是會提前和他一起預習課文，先掌握最基本的知識，鼓勵他，他比哪些孩子學的知識更多了。課后，我要求他課課過關，給他安排一個小老師，時刻幫助他，抽查他的學習，鼓勵他站起來回答問題，只要他就一點點進步，就不斷地表揚；幫助他確定奮斗的目標，時刻給他信心，鼓舞他，要他相信：他自己是最棒的！他一定會有更大的進步。在老師不斷的鼓勵下，在小老師的監督下，在他自己的不斷努力下，這個學期他各方面都有很大的進步，上課時能主動站起來回答問題，學習也自覺主動了很多，不懂的問題會主動來問老師，在這次期中考試還考了九十多分，真的很不容易。

通過這個學生的進步，讓我明白其實每個孩子都潛藏著巨大的才能，只要我們老師多留意觀察孩子，找到孩子的閃光點，多給孩子一些鼓勵，多創造機會幫助他們樹立信心。他們就會像蝸牛一樣，一步一步慢慢地往前進，不斷的取得進步。作為老師，要有足夠的耐心，孩子自己能做的事情，老師絕對不能代替孩子去做做，讓孩子自己去做，也許做的并不完美，但是在一次一次做的過程中，孩子會不斷地去完善，在這個過程，孩子在享受著自己的進步。給予鼓勵孩子自己動手做、開口說時，應該給他肯定的贊美和鼓勵的掌聲。因為，即使是個天才，也需要有一個練習的機會來醞釀信心，而后越走越順。如果只是一味地打擊、批評，孩子會窘得抬不起頭，再也不肯嘗試。所以，老師們，不要吝嗇你贊美的話語，也許你幾句贊美的語言，就能改變一個孩子的一生。

第五篇：用愛心去敲門

用愛心去敲門

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。”只有愛孩子，他才可以教育孩子。愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。與家長的及時溝通，與家長之間的一次次短短的接觸，一個個小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當的教育好孩子，使我們用期待和發展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發現學生身上的閃光之處，使他們在表揚中體驗到成功的快樂,增強自尊心和自信心，在避短中看到自己的未來與希望,感受到老師的信任和期待,而這一次感受,甚至能改變孩子的一生??

家訪工作是為人師一項不可或缺的重要工作。成功的家訪可以拉進教師與學生、家長心理距離，是增進師生感情、實現家校有效銜接溝通的重要橋梁和紐帶。從學期初，我就反復思考，著力做好家訪這項工作，以便于更好地走近學生，了解學生，了解家長，引導家長積極地參與并配合學校、班級工作和學科教學。

我擔任班主任工作，時已十二年，十二年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，十二年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。通過一學期的努力，家訪工作成效顯著。下面就自己的一些做法交流如下：

一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。十二年來，每一級學生，我都建立了《學校、家庭聯系手冊》，自始至終，保持著與家長的聯系。定期家訪，風雨不誤。十二年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。記得有一年，一個表現一直很好的學生，卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手，家庭的拮據和矛盾，使得孩子有了厭學的想法。面對這件事，我耐心做家長的工作，并且委婉地指出他們這樣打孩子，對孩子是非常有害的。長達兩個小時的交談，終于說服了家長，他們愿意協調老師共同幫助孩子重新振作起來。離開時，夜已深，天已冷。了解情況后，我從生活上，精神上關心他，他深受鼓舞，學習勁頭十足。十二年來，有時和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。十二年來，我以真誠的愛去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為我的工作揚起了風帆。

二、家訪工作?！皥笙病?，為后進生的轉化創造良好的環境

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！?/p>

家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。十二年來，我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給后進生家長“報喜”。

十二年來，我接觸的“后進生”很多，我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。一個個“后進生”轉化了，一個個成為了學習進步的孩子。給家長?！皥笙病笔呛筮M生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，父母很溺愛孩子，去她家訪談，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽”，嬌生慣養，百依百順，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辯護。我沒有硬碰硬，而是找了幾本書，內容是培養學生吃苦耐勞、嚴格要求，有利于孩子健康成長的事例。和學生制定協議，讓其給家長看，而后再去家訪。后來家長的思想轉變了，家長感動地說：“孩子就像是你們班主任的，我們家長不稱職啊！”觀念轉變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優的好學生。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十二年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

(肥城市安莊鎮寨子小學

肖明昌

郵編271604)