第一篇：用愛(ài)心去澆灌學(xué)生的心靈

用愛(ài)心去澆灌學(xué)生的心靈

新都區(qū)石板灘初級(jí)中學(xué) 溫明香 愛(ài)是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，而在教育中，愛(ài)心更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，愛(ài)心的傳遞，是教育的關(guān)鍵，也是思想品德教育的基本要求。愛(ài)需要教育，教育也需要愛(ài)。愛(ài)的教育是學(xué)生普遍的一種心理需要，也是教師做好教育工作的關(guān)鍵，而且在一定程度上說(shuō)，愛(ài)的教育也是雙方的。這種愛(ài)心包括您的微笑、您的熱情、您的鼓勵(lì)，您的一舉一動(dòng)。

在學(xué)校里，學(xué)生大部分時(shí)間是和教師一起度過(guò)的，他們學(xué)習(xí)的好壞，生活的是否有趣，成長(zhǎng)的健康與否，都和老師有著極大的關(guān)系。因此，他們對(duì)老師有一種特殊的依戀心理，他們?cè)趯W(xué)校里做的任何一件事都希望得到教師的贊許和肯定，即使是關(guān)注的一瞥、信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛(ài)”，都會(huì)使他們感到一種安慰和鼓勵(lì)。

一、讓微笑溫暖學(xué)生心靈。

古人說(shuō)：“親其師，信其道。” 作為一個(gè)老師，可能最重要的表情就是微笑，笑是可以傳染的，它會(huì)感染您身邊的每一個(gè)人。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，微笑著說(shuō)：“知道錯(cuò)了，改正就好！”讓他們的心中充滿溫暖的色調(diào)。由此還可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到：“犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。”實(shí)踐證明，老師一味板著臉說(shuō)教是行不通的，反而會(huì)拉大老師與學(xué)生之間的距離。如果老師充滿情感性的話語(yǔ)加上親切自然的微笑，一定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“如沐春風(fēng)”的感覺(jué)。

我經(jīng)常把微笑掛在臉上走進(jìn)課堂，常對(duì)學(xué)生說(shuō)些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，讓學(xué)生有一種親切感。有一次，在思想品德課上，我讓學(xué)生按小組分組進(jìn)行角色表演，然后鼓勵(lì)他們說(shuō)：“不管誰(shuí)上臺(tái)表演，代表的就是你們整個(gè)小組，看看哪位同學(xué)為集體爭(zhēng)光。”學(xué)生都很踴躍，爭(zhēng)著要上臺(tái)展示自己，第一輪下來(lái)，我微笑著贊許說(shuō)：“××同學(xué)好樣的！表演很精彩，為你們組爭(zhēng)了光，我們大家用掌聲感謝他。”這樣氣氛很快活躍起來(lái)了，同學(xué)們?cè)谏吓_(tái)表演時(shí)，非常投入，因?yàn)樗麄冎浪麄兗缲?fù)著一種“責(zé)任”，要為自己的小組爭(zhēng)光。我有意設(shè)計(jì)了一些表演難度不大的角色給怕羞、靦腆的同學(xué)來(lái)表演，微笑著鼓勵(lì)他們?nèi)L試：“××同學(xué)，老師相信你很棒，你一定行，你是一位勇敢的孩子！”讓他們樹(shù)立信心，表演后，我都會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，贊揚(yáng)他們說(shuō)：“太棒了，××同學(xué)表演得真精彩。”然后帶頭鼓掌鼓勵(lì)，或者說(shuō)：“你的表演非常有新意，很有創(chuàng)造性，如果表演的時(shí)候更大膽、更投入一點(diǎn)，那就更精彩了。”這樣，和諧的課堂氣氛既縮短了師生之間的距離，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，幫助學(xué)生樹(shù)立了信心，又鍛煉了他們的膽量。從而讓學(xué)生懂得笑對(duì)周圍的人，笑對(duì)自己的美好人生，對(duì)自己更加充滿希望。

二、讓滿腔熱情感染學(xué)生，使學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，教師自己要充分投入，始終保持一種飽滿的熱情，才能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)。同學(xué)們常說(shuō)：“老師，看到您精神抖擻，我們?cè)絹?lái)越喜歡思想品德課了。”收集典型的同學(xué)們感興趣的真實(shí)例子，深入淺出的講清道理，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)既不枯燥，也不神秘。我還注意在教學(xué)過(guò)程中利用一切條件創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常龑W(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，帶著問(wèn)題步入知識(shí)的殿堂，產(chǎn)生一種饒有興趣的感受。如演唱法，思想品德教材中有關(guān)親情、友情、國(guó)情等教學(xué)中就可以采用此法。師生齊唱《常回家看看》、《媽媽的吻》、《感恩的心》、《朋友》、《我的中國(guó)心》、《歌唱我們偉大的祖國(guó)》、《走進(jìn)新時(shí)代》等等歌曲，這樣既可達(dá)到觸景生情的目的，又可增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在愉快中理解知識(shí)，體會(huì)、領(lǐng)悟知識(shí)和做人的道理，往往會(huì)達(dá)到曲徑通幽的效果。滿腔的熱情讓課堂“活躍”起來(lái)，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，從而讓學(xué)生懂得知恩圖報(bào)，擁有一顆感恩的心；達(dá)到了讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)的目的，提高了教育效果。

三、及時(shí)表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)，把典型作為榜樣。

譬如七年級(jí)5班的黃健同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，行為習(xí)慣差，課堂上經(jīng)常說(shuō)小話，不遵守紀(jì)律，又愛(ài)在課堂上發(fā)雜音，惹事生非，而且不作筆記。可以說(shuō)是班上認(rèn)為的那種最搗蛋而且又討厭的學(xué)生了，在班里的影響力很大。從心理學(xué)上分析，因?yàn)樗煽?jī)不好，想得到老師的關(guān)注，想成為老師的注意焦點(diǎn)，只有采用這種不恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)吸引老師的注意。

為此，我跟他多次談心，從心理、學(xué)習(xí)方面去了解他，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲，并細(xì)心觀察他近期的表現(xiàn)，盡量去尋找他的閃光點(diǎn)，及時(shí)大膽表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)、熱情鼓勵(lì)，讓他有成就感、自豪感。從心理、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在思想品德課堂上，我有意請(qǐng)他回答問(wèn)題，并及時(shí)加以鼓勵(lì)，一段時(shí)間后，調(diào)皮的黃健同學(xué)在課堂上也能積極思考并舉手回答問(wèn)題，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，并努力改正錯(cuò)誤。在活動(dòng)中多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除了自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在，于是，我在七年級(jí)5班內(nèi)就讓黃健同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)。這樣既維護(hù)了他的自尊心，又起到了典范教育的作用。

四、利用學(xué)科特點(diǎn)實(shí)施愛(ài)心教育。利用思想品德學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，我常教育孩子們要尊重長(zhǎng)輩，回家要為父母做力所能及的家務(wù)活，要理解父母，體諒父母，教他們要多與父母、同學(xué)交流、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地完善自我形象，要珍惜身邊的人；學(xué)習(xí)中要互相幫助，做好“一幫一”活動(dòng)。對(duì)于“潛能生”，我采取賞識(shí)教育的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，多肯定和表?yè)P(yáng)，少否定和批評(píng)，充分發(fā)揮他們的潛能。用寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。讓他們懂得要關(guān)心和幫助他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，寬容對(duì)待他人，用發(fā)展的眼光看待自己，悅納自己。

五、以關(guān)愛(ài)學(xué)生去引導(dǎo)學(xué)生傳遞愛(ài)心。

關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)方面，還有心理、身體方面等等。哪怕是在氣溫驟降，我們感到寒冷時(shí)，自然急切地提醒學(xué)生“多穿一件衣服”；或者是節(jié)日到來(lái)時(shí)，對(duì)學(xué)生說(shuō)一句祝福的話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生感受到母愛(ài)般的溫暖。

在思想品德課《愛(ài)心永不變》的教學(xué)中，讓學(xué)生懂得“授人玫瑰，手留余香”，愛(ài)是雙向的，只有關(guān)愛(ài)他人的人，才可能得到他人的愛(ài)。僅僅在課堂上的教育是不夠的，還需要老師的身體力行，在關(guān)鍵時(shí)候，您的一舉一動(dòng)能否真正關(guān)愛(ài)學(xué)生。記得在5.12地震那一刻，我正在九年級(jí)7班上考前的最后一堂復(fù)習(xí)課，我班地處教學(xué)樓四樓，當(dāng)時(shí)搖晃得很厲害，學(xué)生害怕極了。情況危急，我果斷處事，迅速組織學(xué)生疏散，讓學(xué)生有秩序地順著樓梯安全轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生跑在前面，自己跟在后面，邊跑邊大聲喊：“不用害怕，老師在后邊，請(qǐng)注意安全，拉好扶手，不要擁擠。”其中跑在前面的學(xué)生在前面喊：“溫老師快跑，溫老師快跑。”當(dāng)我班所有同學(xué)安全到達(dá)操場(chǎng)以后，他們相互議論，“溫老師太好了！做得太棒了，她把我們的安全放在第一，根本不考慮自己，她真是愛(ài)護(hù)她的學(xué)生啊！今天真是給我們的人生上了最深刻的一課。”大難面前更能體現(xiàn)真愛(ài)，讓她們深刻領(lǐng)悟到愛(ài)的真諦。愛(ài)是需要相互支持，相互鼓勵(lì)，相互幫助的。災(zāi)后，同學(xué)們都能伸出援助之手，紛紛捐資捐物，做一些力所能及的事，去幫助受災(zāi)的人們。愛(ài)心在傳遞，世界更美麗。

教師的責(zé)任首先在于：“發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉他們?nèi)秉c(diǎn)的雜草。”當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生的人生將展開(kāi)新的一頁(yè)，學(xué)生會(huì)不只是把我們當(dāng)作老師，而是朋友，或是兄長(zhǎng)，或是父親，或是母親，或是恩人。這種愛(ài)心就像陽(yáng)光雨露一樣，溫暖和滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，使他們的心靈得到升華，最終將老師給予他們的愛(ài)演化為大愛(ài)和博愛(ài)。讓我們更好地履行自己的職責(zé)吧！讓每一位學(xué)生都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中更有自信，領(lǐng)悟他們存在的意義和價(jià)值。

第二篇：用愛(ài)心澆灌學(xué)生心靈

用愛(ài)心澆灌學(xué)生心靈

泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，十年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一位家長(zhǎng)都放心。在這十載耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收獲了成功的香甜，在這一過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的密鑰。”

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。當(dāng)我疲勞時(shí)，孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì)對(duì)我說(shuō)“節(jié)日快樂(lè)！”；在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì)粘著我說(shuō)這說(shuō)那；在外出時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)的拉住我的手，想和我一起走??這種種的舉動(dòng)，都一度讓我感動(dòng)不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛(ài)，世界上除母愛(ài)之外的另一種無(wú)私的愛(ài)。

愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，你在其中就能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

我們班級(jí)有一名學(xué)生，大家稱其是“無(wú)藥可救的學(xué)生”。他上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，每天課堂上的東西都學(xué)得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，要么抱住同學(xué)不放手，要么用紅領(lǐng)巾勒住別人的脖子，別人痛苦不堪的時(shí)候，他卻感到非常高興；作業(yè)不愛(ài)做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??這樣的他，同學(xué)們都不愿意和他做朋友，嚴(yán)重影響到了他的集體生活。我想，這要是我的孩子該怎么辦呢？放棄嗎？我決定給自己一次機(jī)會(huì)，也給學(xué)生一次機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)苦口婆心的說(shuō)教對(duì)他似乎像在唱催眠曲。我試著改變交流方式，而采用書面交流。第一次在他好不容易補(bǔ)上的作業(yè)后面，我是這樣寫的：“一個(gè)人可以沒(méi)有榮譽(yù)和鮮花，但不能沒(méi)有上進(jìn)心。老師愿用真心換取你的進(jìn)取心，行嗎？”過(guò)了好久，他才在我的話下面寫下了這么一句：“老師，我也想學(xué)好，但是我就是管不住自己”。我心中竊喜：孺子可教也！于是，我信心大增。繼續(xù)采用書面交流。為了解該生情況，我決定去家訪。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子幼年時(shí)父母離異，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，沒(méi)時(shí)間顧及他，多數(shù)時(shí)間是和爺爺奶奶在一起，因缺少約束，才造成他現(xiàn)在的狀態(tài)。于是我在他的日記中寫到：誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，相信你會(huì)做得越來(lái)越好。一學(xué)期下來(lái)，他不再調(diào)皮搗蛋了，拖拉作業(yè)的次數(shù)也明顯的減少了，書寫的字跡也比以前工整多了。但自我的約束能力還是不強(qiáng)。學(xué)期結(jié)束，我的評(píng)語(yǔ)這樣寫道：“知道嗎，老師真高興看到了你的進(jìn)步：調(diào)皮搗蛋的你能夠安心做在教室里了，我們大家多么期待著看見(jiàn)你的聰明能夠給你帶來(lái)好成績(jī)，看到課堂上有你聚精會(huì)神地聽(tīng)講，看到操場(chǎng)上有你矯健的身姿??讓所有關(guān)愛(ài)你的人等著聽(tīng)你的佳音！”在以后的時(shí)間里，他的進(jìn)步越來(lái)越大，在他的臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信，學(xué)習(xí)勁頭十足，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了，真正融入到了班級(jí)的大集體中了，享受老師帶給他的每一縷溫馨的陽(yáng)光，享受班集體帶給他的那份溫暖。他的轉(zhuǎn)變贏得了大家的認(rèn)可，而他整個(gè)人都輕松快樂(lè)了，同時(shí)我也在幫助他的過(guò)程中體會(huì)到了前所未有的幸福感。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。

我很平凡，既沒(méi)有令人艷羨的頭銜，也沒(méi)有十分動(dòng)人的事跡，我經(jīng)歷的一切在座的老師們都曾經(jīng)歷過(guò)，我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師們都曾做過(guò)。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當(dāng)好一名教師的職責(zé)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

第三篇：用愛(ài)心澆灌心靈

嘉蔭縣第二小學(xué)教師教學(xué)隨筆

用愛(ài)心澆灌心靈

嘉蔭縣第二小學(xué)

王英

已經(jīng)好多年沒(méi)有教一年級(jí)了，今年新接一個(gè)一年級(jí)，心里有很大的壓力，怕自己沒(méi)有耐心，怕自己對(duì)孩子的愛(ài)心不夠，怕孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣，總之顧慮重重，但領(lǐng)導(dǎo)的信任使我對(duì)這項(xiàng)工作也增加了信心，滿懷期待了接了這個(gè)班級(jí)。

一個(gè)個(gè)陌生的面孔，一張張稚嫩的笑臉，第一天就讓我喜歡上了他們，雖然每天要和孩子們講好多好多的話，累得嗓子都直冒煙，可我覺(jué)得很開(kāi)心，很充實(shí)。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡他們，有的孩子哭了，我把她抱在懷里，問(wèn)她：“為什么？”有的孩子鞋帶開(kāi)了，不會(huì)系，我?guī)退敌瑤В挥械暮⒆記](méi)有皮套夾本子，我?guī)退麏A好；有的孩子熱了，我?guī)退撘路挥械暮⒆硬粫?huì)寫字，我手把手的教他；每天為他們讀好聽(tīng)的故事，孩子們都很認(rèn)真地聽(tīng)……我真心地喜歡這群活潑可愛(ài)的孩子，和他們建立起了深厚的友誼，孩子們也漸漸喜歡我這位新老師了，有的孩子會(huì)做個(gè)小手工送給我；有的孩子會(huì)做張小賀卡送給我；有的孩子沒(méi)事就上我跟前和我說(shuō)說(shuō)話；有的孩子經(jīng)常來(lái)拉我的手……我們的師生關(guān)系越來(lái)越好了，他們也越來(lái)越聽(tīng)我的話了，看到他們?cè)谝惶焯斓囟拢惶焯斓剡M(jìn)步，我真的很高興。

教育要建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、耐心和細(xì)心，同時(shí)學(xué)生對(duì)教師有愛(ài)，才能親其師、信其道，讓我們用愛(ài)心去澆灌那一顆顆稚嫩的心靈吧！

時(shí)間：2013年9月18日

第四篇：用愛(ài)心澆灌學(xué)生的心靈

用愛(ài)心澆灌學(xué)生的心靈

教育家孟子說(shuō)過(guò)：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”這是一種博愛(ài)的胸懷，我對(duì)第二句的理解是：人疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。這種神圣的愛(ài)非教師莫屬。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。學(xué)校提出的“不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的教育理念，已經(jīng)推廣一年了，時(shí)間雖短，我們的老師卻用實(shí)際行動(dòng)踐行了愛(ài)的諾言：愛(ài)要一視同仁、愛(ài)沒(méi)有貴賤之分。“四愛(ài)教育”的提出，更是詮釋了愛(ài)的最高境界，印證了孟子愛(ài)的內(nèi)涵。一初中的校園里，每一天都有愛(ài)的故事在上演，每一位老師都是愛(ài)的傳承者，每一位學(xué)生都是愛(ài)的主角。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師要從小事做起，從自我做起，要求學(xué)生愛(ài)物如愛(ài)命，我也這樣要求自己，每一次使用過(guò)多媒體之后，都按照正確的操作方法，把電腦鎖好，把屏幕收回，把桌子整理干凈。要求學(xué)生不能遲到，我總是提前到教室，尤其是早自習(xí)輔導(dǎo)，考慮到八三學(xué)生的特殊情況，我就早到一會(huì)兒，讓進(jìn)教室的同學(xué)能時(shí)時(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。走在教室里，每當(dāng)看到地上有碎紙和雜物時(shí)，我會(huì)隨手撿起，看到燈沒(méi)有關(guān)掉時(shí)，就隨手關(guān)掉。有時(shí)候，盡管我們盡心盡力的去愛(ài)，也難免會(huì)有疏漏之處。有一天中午，吃過(guò)午飯來(lái)到學(xué)校之后，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上有一個(gè)紙條，語(yǔ)言很犀利，上面寫著：一個(gè)語(yǔ)文老師教了我們快一年了，竟然叫錯(cuò)我的名字，怎么能稱得上是優(yōu)秀教師？后面還寫了幾個(gè)刺眼大字：敬人者人恒敬之。教師這個(gè)職業(yè)是平凡的，只要我們用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功，在“四愛(ài)教育”的影響下，讓我們攜起手來(lái)，共同鑄造一初中明天的輝煌。

第五篇：用愛(ài)心澆灌每一位學(xué)生心靈

用愛(ài)心澆灌每一位學(xué)生心靈

—— 金南鎮(zhèn)卞塘小學(xué) 王 斌

我是金南鎮(zhèn)卞塘小學(xué)一名普通教師，中共黨員。自1977年參加工作以來(lái)，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，在教育這個(gè)平凡的崗位上，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，把全部身心撲在教育教學(xué)上。熱愛(ài)班主任工作，一直以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神默默耕耘，班級(jí)工作取得了優(yōu)異的成績(jī)。

一、以愛(ài)為橋，傾心教育

“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。”在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛(ài)。

高強(qiáng)是我班里的學(xué)生，該生的父母因?yàn)轸[離婚的事搞得家里不得安寧。生活在這種境況下的他，過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè)，變得沉默寡言，使人看了著實(shí)心痛。因缺少親情的關(guān)愛(ài)，他對(duì)學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣，上課走神是常事，不寫作業(yè)更是家常便飯。難道就讓他這樣走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。高強(qiáng)缺少的是親情的關(guān)愛(ài)，我就給予他這種愛(ài)。上課了，高強(qiáng)靜靜地坐好，我沖他贊許的一笑；當(dāng)高強(qiáng)猶豫地慢慢舉起手時(shí)，我對(duì)他投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)他工整地完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給他成功的喜悅；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待他的是老師寬容的面孔??一次次心靈的接觸，漸漸的從孩子的臉上見(jiàn)到了難得的笑容，高強(qiáng)變得開(kāi)朗起來(lái)，成績(jī)也進(jìn)步了許多。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。

二、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生。上課間操，開(kāi)會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，布置教室、出黑板報(bào)、主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，做到面面俱到。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”每接到一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我利用各種主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長(zhǎng)樹(shù)”“快樂(lè)之星”“我努力我快樂(lè)”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我還注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心。

三、深入了解，有的放矢

教育學(xué)生，必須了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，再?gòu)膶?shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。現(xiàn)在的學(xué)生雖然活潑可愛(ài)、積極向上，但是由于他們大部分是獨(dú)生子女，造就了他們自私自利、唯我獨(dú)尊的“小皇帝”的個(gè)性。加之他們年齡較小，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非的能力，因此表現(xiàn)在行動(dòng)上許多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至有逃學(xué)、打架、偷同學(xué)錢物等不良行為。有些學(xué)生的家境較好，吃零食、浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品等浪費(fèi)現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種風(fēng)氣，我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待學(xué)生，利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，再聯(lián)系汶川地震，談?wù)劄?zāi)區(qū)的小朋友需要什么？漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)現(xiàn)象少了許多，從此以后，教室后多了一個(gè)廢紙箱，箱子里裝著同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)撿來(lái)的廢紙和塑料瓶。

我從實(shí)踐中體會(huì)到：做好班主任工作，要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷，了解他們的過(guò)去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹侄蝸?lái)進(jìn)行教育。

四、活動(dòng)育人，促其成長(zhǎng)

豐富多彩的主題活動(dòng)，能使學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)空間里得到鍛煉，豐富知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。我深知開(kāi)展活動(dòng)的重要性，總是積極號(hào)召學(xué)生參加各類活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)，都周密策劃，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想的洗禮，能力的提高。在四川汶川發(fā)生大地震后，我在班級(jí)中開(kāi)展了《幫助別人最快樂(lè)》的班會(huì)，學(xué)生在思想上受到了深深地震撼，在為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，紛紛伸出援助之手，一元、十元、二十、五十??班級(jí)三十二名學(xué)生一共捐了五百多元，錢雖不多，卻體現(xiàn)出孩子們那一顆顆金子般的美好心靈。我抓住一切契機(jī)，讓學(xué)生在活動(dòng)中健康地成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。

我還注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，班級(jí)學(xué)生在繪畫、攝影、體育、小發(fā)明等方面也碩果累累，省市縣多次數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，只有在實(shí)踐中建立“以人為本”的班級(jí)管理理念，去不斷探索，總結(jié)行之有效的方法，使班主任工作躍上新臺(tái)階。

盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)

——

金南鎮(zhèn)卞塘小學(xué)

李夕鋒

我是卞塘小學(xué)教導(dǎo)主任，對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)私關(guān)愛(ài)，在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全身心地投入到教育工作中，在平凡的工作中不辱使命，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德行為規(guī)范和校規(guī)校紀(jì)，服從工作安排，教書育人，為人師表，從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，受到學(xué)生的擁戴、家長(zhǎng)的贊譽(yù)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行的好評(píng)。

一、愛(ài)心投入，心系學(xué)生

作為一名優(yōu)秀黨員，我以自己獨(dú)特、卓有成效的教學(xué)管理在工作崗位上體現(xiàn)了黨員的先進(jìn)性作用。用優(yōu)雅的風(fēng)采，精深的教育教學(xué)理論深深地吸引著每一個(gè)學(xué)生，打動(dòng)著每一個(gè)家長(zhǎng)。把學(xué)生視為子女，把學(xué)校視為自己的家，把學(xué)生家長(zhǎng)視為自己的家人和朋友。總是利用工作之余盡量多地了解學(xué)生的家庭及學(xué)習(xí)情況，能夠針對(duì)不同的學(xué)生給予家長(zhǎng)最有力的幫助。在學(xué)生們心目中王校長(zhǎng)是一位沒(méi)有師長(zhǎng)架子，真正做到了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈的老師。學(xué)生們遇到事情總愛(ài)跟我說(shuō)，學(xué)習(xí)生活上的困難，同學(xué)相處的問(wèn)題，和父母關(guān)系的處理上，總能得到我悉心的幫助，每一次都會(huì)有新的收獲和啟迪。

二、身先士卒，嚴(yán)于律己

作為一名共產(chǎn)黨員，我以身作則、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求自己，得到全體師生的贊譽(yù)。作為一名教導(dǎo)主任，我用全部的精力抓好學(xué)校的教學(xué)工作，我校分別開(kāi)展了“每周一課大家評(píng)”、“師徒結(jié)對(duì)”、“走進(jìn)學(xué)校，走近老師，走近孩子”等多種主題的教學(xué)活動(dòng)，不僅使教師的業(yè)務(wù)水平得到了穩(wěn)步提升，同時(shí)得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。在各項(xiàng)活動(dòng)中，都能親身指導(dǎo)、積極參與，為教師們的努力工作起到了表率作用。在每一次重要活動(dòng)開(kāi)展之前，我首先要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，在對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科分管的老師進(jìn)行培訓(xùn)，為活動(dòng)取得圓滿的成功鋪平道路。在活動(dòng)之中，無(wú)論工作多忙，總是親身參與，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)學(xué)校生命力的重要體現(xiàn)。勇于承擔(dān)學(xué)校重要課題的研究，并能知人善用，調(diào)動(dòng)每一位參與課題教師的積極性，發(fā)揮最大的力量，保證課題的順利結(jié)題。

三、勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)

在教育教學(xué)工作中，我時(shí)刻提醒自己是一名黨員，要為教師們起好示范和帶頭作用。在教學(xué)上的認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)方法上的獨(dú)到，教科研上的大膽創(chuàng)新可說(shuō)無(wú)人不曉。平時(shí)為人隨和，對(duì)待教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。教案通常布滿了各種顏色的筆跡，貼滿了各種大小不一的紙片，而且書寫極其精美，為每一位教師起到了模范作用。為了幫助年輕教師快一些成長(zhǎng)，總是結(jié)合自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為年輕的教師上一次“下水課”，用切實(shí)的教學(xué)行為闡述新課程標(biāo)準(zhǔn)。“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”作為一種新的教學(xué)模式，被教育教學(xué)領(lǐng)域大力推崇，我根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，分階段地進(jìn)行新教法培訓(xùn)，并鼓勵(lì)年輕教師在教學(xué)上進(jìn)行大膽嘗試，并根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

雖然工作十分繁忙，我不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程理念，積極探索新課程下的新教法，不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐和理論水平，為其他教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)提供有力的幫助。在工作之余，還注重學(xué)習(xí)和成果的物化，撰寫的論文多篇在省、市、縣獲獎(jiǎng)。

四、甘做人梯，淡泊明志

在榮譽(yù)面前總是先人后已，總把群眾的利益放在第一位，把年輕教師的發(fā)展放在第一位，甘當(dāng)鋪路石。在榮譽(yù)面前和待遇面前，都要讓著年輕人。學(xué)校在進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，最忙碌最操心的肯定是我，幫助其他年輕教師備課，準(zhǔn)備材料，多年來(lái)，看到年輕的同志快速地成長(zhǎng)起來(lái)是作為教導(dǎo)主任最快樂(lè)的事情。在“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，引導(dǎo)徒弟在短時(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)起來(lái)。積極致力于青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指導(dǎo)部分教師所講的課分別在市縣鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)。

五、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象

作為黨支部的組織委員，我積極主動(dòng)地協(xié)助支部書記開(kāi)展好支部的活動(dòng)，負(fù)責(zé)黨員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，支部檔案的整理、收集等工作，為學(xué)校的黨務(wù)工作順利開(kāi)展提供有力服務(wù)。作為學(xué)校教導(dǎo)主任，我總是認(rèn)真地完成自己分管的工作，為校長(zhǎng)分擔(dān)任務(wù)，為全校教師服好務(wù)，深入課堂，深入教師隊(duì)伍，了解她們?cè)诠ぷ髦小⑸钪杏龅降膯?wèn)題，協(xié)調(diào)好各部門之間的工作，盡量減輕教師們的工作負(fù)擔(dān)和壓力，并給校長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展盡自己最大的力量。

“我是一名黨員”，黨員就應(yīng)該以身作則、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求；黨員就應(yīng)該求真務(wù)實(shí)、不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)；黨員就應(yīng)該榮譽(yù)面前是先人后已，把群眾的利益放在第一位；黨員就應(yīng)該時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性。“我是一名教師，”教師更應(yīng)牢記“教書育人、為人師表”的基本法則。我以自己三十多年的教學(xué)生涯詮釋了這一切。