第一篇：用愛心澆灌每一位學(xué)生

用愛心澆灌每一位學(xué)生

從教10年, 看過形形色色的學(xué)生，也感受了不同老師的教學(xué)風(fēng)格，身邊也有很多老師值得我學(xué)習(xí)。

記得我曾經(jīng)搭班四（1）班，班主任周老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的人，工作細(xì)致，對(duì)待學(xué)生也很耐心。這個(gè)班的孩子很調(diào)皮了，我總是用我的強(qiáng)硬和他們對(duì)抗。但是后來我發(fā)現(xiàn)周老師能放手培養(yǎng)好自己的班委會(huì)，讓班干部發(fā)揮他們的管理作用；對(duì)班級(jí)我進(jìn)行了分組，每周評(píng)選一次周冠軍，讓小組長(zhǎng)管好自己的組員；在班上開展更多的文娛活動(dòng)；在平時(shí)的言行中，她投入了更多的心思與他們交流，有同學(xué)違紀(jì)犯錯(cuò)，都會(huì)先給機(jī)會(huì)讓他們自己改正補(bǔ)救。

班上王同學(xué)成績(jī)不好，作業(yè)不能按時(shí)完成，別人說他他就動(dòng)手，來脾氣了就掀桌子，我好說歹說他也屢教不改，還覺得自己委屈。我跟周老師說了這個(gè)情況，周老師會(huì)深入的了解孩子為什么會(huì)這樣嗎，與他做了一次深入地交談，才得知他父母經(jīng)常在家打他。了解后周老師把孩子的父母都請(qǐng)到了學(xué)校，連同學(xué)校安全主任一起與他們耐心交談，告訴他們?cè)撊绾卫碇堑亟逃⒆樱嵝阉麄冞@樣已經(jīng)構(gòu)成家庭暴力，而且讓自己的孩子也感染了暴力傾向，家長(zhǎng)沒想到自己這樣教育孩子是違法，愿意以后改變教育方式。在我們耐心的調(diào)解后，王同學(xué)慢慢變乖了，在班上交到朋友了，是關(guān)愛之心讓他走出了孤獨(dú)暴力的泥沼。

于是我明白了，很多學(xué)生并不是真的那么差，我們要試著用愛心澆灌每一朵花，讓他們感受同樣的陽光雨露。孩子的心是天真無邪的，愛可以包容一切，也可以融化他們的心。

第二篇：用愛心澆灌每一朵花

用愛心澆灌每一朵花

教師的主要任務(wù)就是研究學(xué)生，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每個(gè)孩子都是一本精美的書，要想讀透這本書，就需要我們老師不斷地去觀察，去思考，去探究。

在我們班上有個(gè)小男孩，他是我們班唯一一個(gè)從山高幼兒園升上來的學(xué)生。一開始，我以為他會(huì)很優(yōu)秀很突出，后來幼兒園老師告訴我，這個(gè)小男孩很沉默，從來不和別人說話，總是自己一個(gè)人玩，學(xué)習(xí)上也很吃力，上課從來不發(fā)言，而且動(dòng)作很慢，不管做什么事情，他都要比別人慢。一二年級(jí)他是日托生，家在靈山鎮(zhèn)，每天來到學(xué)校，就已經(jīng)開始上第一節(jié)課，下午一放學(xué)就坐校車回家了，因?yàn)閿?shù)學(xué)和英語也很薄弱，所以他很搶手呢，每個(gè)老師都找他補(bǔ)課，我很少有時(shí)間能和他好好聊聊。有什么事情也是打電話和他的家長(zhǎng)談?wù)劇?/p>

每次打電話給他家長(zhǎng)，聊他的學(xué)習(xí)情況以及他在家的表現(xiàn)的時(shí)候，他爸爸媽媽總是重復(fù)著這幾句話，孩子動(dòng)作太慢了，吃飯能吃一個(gè)小時(shí)，寫作業(yè)時(shí)，寫一下玩一下，邊寫邊玩，我們天天說他，也沒啥改變的，老師，你要多費(fèi)心啊！每次都是相同的話語。而我所做的就是多鼓勵(lì)他，鼓勵(lì)他上課發(fā)言，經(jīng)常找機(jī)會(huì)讓他站起來回答問題或者去黑板上領(lǐng)讀，雖然聲音很小，但是還是能勇敢地站起來，每次我都會(huì)大大地表揚(yáng)他，希望他能有更大的進(jìn)步。在語文學(xué)習(xí)上，他的成績(jī)不是很理想，每次都是七八十分，在一二年也很少上九十分。作業(yè)書寫很不認(rèn)真，課上接受能力比別人慢，生字詞語總是添一筆、少一筆，所以成績(jī)很不理想。

但在這個(gè)學(xué)期，他開始住校，我有更多的時(shí)間來關(guān)心他。在學(xué)習(xí)上，我總是會(huì)提前和他一起預(yù)習(xí)課文，先掌握最基本的知識(shí)，鼓勵(lì)他，他比哪些孩子學(xué)的知識(shí)更多了。課后，我要求他課課過關(guān)，給他安排一個(gè)小老師，時(shí)刻幫助他，抽查他的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他站起來回答問題，只要他就一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就不斷地表揚(yáng)；幫助他確定奮斗的目標(biāo)，時(shí)刻給他信心，鼓舞他，要他相信：他自己是最棒的！他一定會(huì)有更大的進(jìn)步。在老師不斷的鼓勵(lì)下，在小老師的監(jiān)督下，在他自己的不斷努力下，這個(gè)學(xué)期他各方面都有很大的進(jìn)步，上課時(shí)能主動(dòng)站起來回答問題，學(xué)習(xí)也自覺主動(dòng)了很多，不懂的問題會(huì)主動(dòng)來問老師，在這次期中考試還考了九十多分，真的很不容易。

通過這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，讓我明白其實(shí)每個(gè)孩子都潛藏著巨大的才能，只要我們老師多留意觀察孩子，找到孩子的閃光點(diǎn)，多給孩子一些鼓勵(lì)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助他們樹立信心。他們就會(huì)像蝸牛一樣，一步一步慢慢地往前進(jìn)，不斷的取得進(jìn)步。作為老師，要有足夠的耐心，孩子自己能做的事情，老師絕對(duì)不能代替孩子去做做，讓孩子自己去做，也許做的并不完美，但是在一次一次做的過程中，孩子會(huì)不斷地去完善，在這個(gè)過程，孩子在享受著自己的進(jìn)步。給予鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做、開口說時(shí)，應(yīng)該給他肯定的贊美和鼓勵(lì)的掌聲。因?yàn)椋词故莻€(gè)天才，也需要有一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)來醞釀信心，而后越走越順。如果只是一味地打擊、批評(píng)，孩子會(huì)窘得抬不起頭，再也不肯嘗試。所以，老師們，不要吝嗇你贊美的話語，也許你幾句贊美的語言，就能改變一個(gè)孩子的一生。

第三篇：用愛心澆灌每一朵花

用愛心澆灌每一朵花

內(nèi)容摘要：

人總是渴求被尊重、被重視，教師的愛心才是成功教育的原動(dòng)力，因此教師要用愛、用關(guān)懷去打開學(xué)生心靈的窗戶，做到以情動(dòng)人、因材施教。本文主要聯(lián)系自己工作中的實(shí)際情況，從以下三個(gè)方面進(jìn)行論述：對(duì)于優(yōu)秀生，采取目標(biāo)激勵(lì)；對(duì)于中間生，采取關(guān)心激勵(lì)；對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，采取幫助激勵(lì)。并針對(duì)每一類型學(xué)生的個(gè)性分別例舉了自己在工作中發(fā)生的一些真人真事，再結(jié)合新課程對(duì)教師做出的要求進(jìn)行的幾點(diǎn)膚淺探討。

關(guān)鍵詞:

以情動(dòng)人、因材施教、目標(biāo)激勵(lì)|、關(guān)心激勵(lì)、幫助激勵(lì)

陶行知曾經(jīng)說過：＂教育――這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到內(nèi)心的深處。＂人總是渴求被尊重、被重視，教師的愛心才是成功教育的原動(dòng)力，因此教師要用愛、用關(guān)懷去打開學(xué)生心靈的窗戶，做到以情動(dòng)人、心心相容、因材施教。情感關(guān)系的形成是建立在認(rèn)知基礎(chǔ)之上的，師愛，才容易發(fā)現(xiàn)她們身上的＂閃光點(diǎn)＂。

蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界。”的確，萬物莫不相異，天地間沒有兩片彼此完全相同的楓葉，人的個(gè)性也是如此，在實(shí)施教育的過程中必須兼顧學(xué)生的差異性，采取不同的教育方法。每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。因此，就 1 必須對(duì)學(xué)生的狀況有基本的了解，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教師要有意識(shí)的與學(xué)生談心，交流，這樣學(xué)生才會(huì)接近你。以下是我針對(duì)不同學(xué)生作的幾點(diǎn)膚淺探討：

一、對(duì)于優(yōu)秀生，采取目標(biāo)激勵(lì)

成績(jī)好的學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)刻苦，基本功扎實(shí)，自學(xué)能力比較強(qiáng)。為了讓這部分學(xué)生更加出色，關(guān)鍵在于目標(biāo)激勵(lì)。①要讓她們正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，同時(shí)要找到自己的不足之處；②作為教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予幫助、給予支持，鼓勵(lì)她們?nèi)ゴ竽憞L試，大膽創(chuàng)新，使她們?cè)趯?shí)踐中鍛煉自己，提高自己、完善自己；③引導(dǎo)她們根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，結(jié)合實(shí)際為自己確定更高、更新、更具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，這樣不但可以誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，還能使學(xué)生更加主動(dòng)地全身心投入；④讓她們懂得學(xué)無止境，只有不斷給自己確立新的目標(biāo)，不斷努力去實(shí)現(xiàn)，才可能有更大的提高，使自己成為真正的優(yōu)勝者。如：我曾經(jīng)擔(dān)任過一個(gè)畢業(yè)班的語文教學(xué)，快要臨近畢業(yè)考試時(shí)，我鼓勵(lì)班上成績(jī)好的同學(xué)去考重點(diǎn)中學(xué)，如東川高級(jí)中學(xué)的遠(yuǎn)程班，如果考上了對(duì)自己今后的發(fā)展會(huì)很好，在這樣的班級(jí)上課會(huì)很自豪，因?yàn)檫M(jìn)了遠(yuǎn)程班就代表著你是最能干的，里面的學(xué)生都是東川的精英，也可以證驗(yàn)自己的實(shí)力，也為養(yǎng)育自己多年的父母爭(zhēng)得榮耀，因此很多成績(jī)稍好的同學(xué)都在我的鼓勵(lì)之下紛紛報(bào)了名。印象最深的是我班的小班長(zhǎng)余正笛同學(xué)在我講完考高級(jí)中學(xué)這件事之后，她的眼睛里透露出一種渴望；一種對(duì)考入重點(diǎn)中學(xué)的渴望；一種想要 2 通過自己的奮斗獲得成功并讓父母引以為榮的強(qiáng)烈渴望。在往后的學(xué)習(xí)中，她上課更加專心聽講、作業(yè)更加認(rèn)真、課后也更加用心復(fù)習(xí)，還經(jīng)常找各科老師請(qǐng)教，下完晚自習(xí)我也曾認(rèn)真的輔導(dǎo)她，修改病句需要注意些什么、怎樣才能提高閱讀能力、那段時(shí)間看著她都是早起晚睡的，甚至連吃飯的時(shí)間都沒有，總是邊吃邊琢磨怎樣把平時(shí)積累的好詞佳句巧妙地應(yīng)用到自己的作文中去，使自己的作文有新的突破。結(jié)果功夫不負(fù)有心人，最終她以優(yōu)異的成績(jī)考入東川高級(jí)中學(xué)初中部遠(yuǎn)程班，我由衷地為她感到欣慰和自豪。

二、對(duì)于中間生，采取關(guān)心激勵(lì)

優(yōu)秀生，這部分學(xué)生往往最容易被老師忽略。因?yàn)檫@部分學(xué)生在班級(jí)里，不太顯眼，她們成績(jī)平平，沒有什么驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉，也沒有惹老師煩惱的大過，屬于默默無聞之列。對(duì)于她們?nèi)绻蠋煵宦劜粏枺蝗ビH近關(guān)心她們，會(huì)加深這些學(xué)生的自卑心理和隔閡心理。實(shí)踐證明：經(jīng)常受表揚(yáng)的學(xué)生進(jìn)步最快，經(jīng)常遭受到批評(píng)的學(xué)生進(jìn)步較慢，而長(zhǎng)時(shí)間受到漠視的學(xué)生，則會(huì)出現(xiàn)停滯不前甚至倒退的現(xiàn)象，所以這部分學(xué)生更加渴望老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)。老師一句親切的問候，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都會(huì)使她們產(chǎn)生極大的信心。作為班主任，要多為她們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，肯定她們?nèi)〉玫某煽?jī)，偉大的雕塑家羅丹說過“世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。要戴著放大鏡看待這類學(xué)生，積極捕捉她們的閃光點(diǎn)，讓她們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，從而激發(fā)她們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。如：記得有一天早晨，上課時(shí)我突 3 然發(fā)現(xiàn)平時(shí)并不起眼的譚秋同學(xué)不認(rèn)真聽講卻總用手去摸自己的腳，我很生氣，心想：“她之所以成績(jī)平平，原來都是因?yàn)樯险n東張西望，坐在凳子上左搖右晃，總是不認(rèn)真聽講”，然后我馬上走近她，剛想開口批評(píng)她，她的同桌急忙說:“老師，她的腳在課間操玩耍時(shí)不小心扭傷了，你看已經(jīng)快腫起來了，進(jìn)教室都是我們幾個(gè)同學(xué)扶她進(jìn)來的呀”。我趕緊控制住自己沖動(dòng)的情緒，并且用關(guān)切的眼光看著她，讓她知道老師已經(jīng)知道她的情況了。下課后我趕緊騎車到藥店買了一盒傷濕止痛膏，此時(shí)的內(nèi)心萬分復(fù)雜（有自責(zé)、有心疼）莫名的感覺到心里是從來沒有過的難過，淚水立刻模糊了我的雙眼，總覺得對(duì)不住這位同學(xué)，我為什么這么沖動(dòng)，一路上我都在譴責(zé)著自己的粗心與沖動(dòng)，回到教室，連忙幫譚秋同學(xué)貼上傷濕止痛膏，并摸著她的頭說：“別太難過，過兩天就會(huì)好的，勇敢堅(jiān)強(qiáng)些，有什么困難和老師講好嗎？”第二天，我批改學(xué)生日記時(shí)，在譚秋同學(xué)的日記中發(fā)現(xiàn)寫著這么一行字：“李老師，你對(duì)我太好了，我一定要好好學(xué)習(xí)！用自己優(yōu)越的成績(jī)來回報(bào)您，學(xué)生：譚秋”。短短一行字讓我深深感到老師的愛對(duì)學(xué)生是那么的重要！我在她的日記上寫下了：加油，努力吧！你永遠(yuǎn)都是最棒的，老師相信你一定能做到。期末考試她的語文成績(jī)從原來的合格上升到良。

三、對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，采取幫助激勵(lì)

后進(jìn)生由于經(jīng)常受到歧視、責(zé)罵和嘲弄，使她們的求知欲降低，自尊心、自信心受到傷害，不敢主動(dòng)接近老師，甚至回避老師。對(duì)待 4 這部分學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容和理解，真誠地做她們的知心朋友，走進(jìn)她們的內(nèi)心世界，理解她們的苦衷，尊敬她們的人格，把愛的陽光撒向每一個(gè)學(xué)生，在思想上幫助她們樹立正確的意識(shí)；在心理上幫助她們找回自信心，認(rèn)識(shí)到自己的真正價(jià)值：在生活上關(guān)心愛護(hù)她們，使她們能夠在學(xué)習(xí)上找到落后的根源，并結(jié)合自己的實(shí)際制定出距離自己很近的目標(biāo)，去一步一步的努力實(shí)現(xiàn)，使這些同學(xué)也體會(huì)到成功的喜悅，同時(shí)這種感受將會(huì)輻射其它方面，帶動(dòng)其她方面的發(fā)展。如：我班級(jí)有一名女同學(xué)，看見我從不和我說話，并離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，在課堂上從不發(fā)言，作業(yè)經(jīng)常不做，字寫的一塌糊涂，于是我質(zhì)問她為何作業(yè)質(zhì)量這樣差，她默默地站著，怎么也不說話。然后我要求她重新做。第二天作業(yè)沒有交，第三天，作業(yè)仍舊沒有交上來。我了解了一下她的家庭狀況后，找到了她，并和她進(jìn)行了一番耐心地談話。這次，她說出了沒完成作業(yè)的理由，爸媽離婚后，都出去打工常年在外面很少回家，爺爺奶奶年紀(jì)太大，家里沒人照顧，生活來源都是依靠領(lǐng)低保、靠親戚幫忙、靠鄰居照看，這樣的日子已經(jīng)三、四年了。我知道情況后很是同情，每天放學(xué)幫助她把作業(yè)完成，有不懂得地方耐心教她，冬天到了我用工資給她買了件外衣、添了雙鞋子，并時(shí)常教育她要做生活的強(qiáng)者決不能讓別人看不起，這孩子很是感動(dòng)，從那起她心里就暗自保證今后一定認(rèn)真完成作業(yè)。課堂上時(shí)常能夠見到她高高舉起等待發(fā)言的小手。教師不僅要在教學(xué)上要始終對(duì)她們嚴(yán)于律己，更要在生活上給予無微不至的關(guān)心。我們知道每個(gè)孩子都有著閃光的一面，5 她們應(yīng)該快樂地生活，快樂地學(xué)習(xí)。她們的天真童趣、活潑機(jī)智，不同的家庭背景給她們帶來了不同的影響，這些都令我深深地觸動(dòng)。通過這件事使我深深的理解列寧的一句話“沒有人的情感，就從來沒有、也不可能有對(duì)真理的追求”。所謂，精誠所至，金石為開，丑小鴨也能變成白天鵝。

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，需要以情感人。學(xué)生需要老師慈祥溫和的笑容、文雅親切的話語、善解人意的目光，這樣師生的情感才能得到充分的交流；教育是心與心的交融、情與情的共鳴，沒有教育者的真情投入，就沒有學(xué)生的真情回報(bào)；教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不是一朝一夕就可以達(dá)到質(zhì)的飛躍，今天，我們看到的，僅僅是每個(gè)孩子一生那漫長(zhǎng)教育過程中的一個(gè)節(jié)拍，一個(gè)音符。讓我們攜手共進(jìn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生教育過程中的每一個(gè)節(jié)拍，每一個(gè)音符，因材施教，發(fā)現(xiàn)她們的閃光點(diǎn)，以心換心，真心的關(guān)愛她們，永不言棄，那么你要改變她們的夢(mèng)就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。正如歌手劉歡所唱：“心若在，夢(mèng)就在！”。

參考文獻(xiàn)：

1、月刊《實(shí)踐新課程》2008年第11期

2、雜志《人民教育》2008年第九期

3、雜志《班主任》2007年第十期

4、雜志《班主任》2007年第四期

5、云南省中小學(xué)德育大型優(yōu)秀論文集《通向成才之路的航標(biāo)》

第四篇：用愛心澆灌每一棵幼苗

愛是人類精神生命的陽光，孩子越小對(duì)愛的需要就越強(qiáng)，用愛心澆灌每一棵幼苗，是我們老師們應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。千萬不能忽略每個(gè)孩子對(duì)愛的渴望，更不能吝嗇對(duì)孩子說喜歡，要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。

我班里的豪豪小朋友性格活潑，但是他自控能力較弱，常惹得小朋友哭著向老是哭著向老師告狀。所以，他得到的表揚(yáng)自然是少的可憐。一天早上，到了課間休息的時(shí)間，孩子們象往常一樣排著隊(duì)伍安靜的去小便。剛一會(huì)的功夫，就聽見一個(gè)男孩子嗷啕大哭的聲音。我急忙跑過去一看，沒想到是這個(gè)小家伙在哭。他委屈的看著我對(duì)我說：“老師，菲菲用牙齒咬我的手！”我彎下身子一看手指上還有牙印呢。我急忙問：“你怎么跑到小女孩的廁所里了啊？你來這里干什么啊？”哪知道他把嘴巴閉的緊緊地什么話也不說。我趕緊把他和菲菲叫到一起，想問問看到底是怎么回事。菲菲，是班里年齡較小的女孩子，她的性格偏于內(nèi)向。其他的小朋友看她年齡小，在平時(shí)對(duì)她都很照顧，所以，她跟小朋友們相處的很融洽。怎么今天突然會(huì)做出這么讓人意外的事情呢？我俯下身子小聲的問：“菲菲，你怎么咬小朋友啊？”沒等我說完她哇的一聲就哭了。咬人事件在哭聲中只能就此先結(jié)束了。

平時(shí)很威風(fēng)的豪豪怎么會(huì)被一個(gè)小女生欺負(fù)呢？我在心里劃了一個(gè)深深的問號(hào)。為了更好地找到事情的答案，我對(duì)豪豪的行蹤全部看在眼里，不讓他跑出我的視線，想從他的身上找到答案。終于功夫不負(fù)有心人啊，就在下午的一次戶外活動(dòng)結(jié)束后，讓我看到眼前的這一幕。菲菲跟一個(gè)小女生手拉手一起玩耍，這時(shí)豪豪也跑到她們面前，什么話也沒說就去拉菲菲的手。菲菲拼命地往外拽，可是豪豪的手握的很緊，菲菲低下了頭，正打算用自己的牙齒去咬他，我急忙跑過去制止了這一行為。我把豪豪抱到懷里，知道批評(píng)他是不會(huì)知道答案的，于是，我改變了教育策略。然后小聲的跟他說：“你是一個(gè)活潑的小男孩老師喜歡你。”話音剛落，只見他詫異的抬起頭，眨著一雙大眼睛望著我：“老師，你說喜歡我是嗎？”聽到這樣的話，我一下子驚呆了。連忙問：“你為什么總是去拽菲菲呢？”他低下頭小聲的說：“我比菲菲大，別的小朋友能去照顧她，我也想去照顧她，想跟她成為好朋友······”

沒想到他還是個(gè)這么熱心的小家伙啊，我趕緊把菲菲叫到身邊，說豪豪的舉動(dòng)是想照顧她，也很想成為好朋友，只是他不會(huì)表達(dá)自己的想法而已。希望你們以后能和睦相處團(tuán)結(jié)友愛，開開心心的在一起。說完他們手拉著手高興地跑向了遠(yuǎn)處。

第五篇：用愛心澆灌學(xué)生心田

用愛心澆灌學(xué)生心田 讓青春撒播三尺講臺(tái)

------陳集一中李艷芝

我叫李艷芝，陳集一中教師，黨員。91年畢業(yè)，19歲的我?guī)е鴿M腔的熱情我走上了講臺(tái)，從那起我就默默地立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此，自己樂在其中，勤奮敬業(yè)，始終用“師之人范”來鼓勵(lì)鞭策自己，用“學(xué)高為師，德高為范”的標(biāo)準(zhǔn)考究自己，在三尺講臺(tái)上詮釋著自己的人生。

困難是絆腳石，更是強(qiáng)化劑，作為一名教師，就必須用堅(jiān)強(qiáng)思想和毅力去影響帶動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。教師確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)，從教這么多年我也深感到了“教師”的光榮和優(yōu)越，那不僅僅是由于生活的穩(wěn)定，而更多的是得到了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的肯定。也許有點(diǎn)高調(diào)，喊口號(hào)，說實(shí)在的，當(dāng)初選擇這一職業(yè)，穩(wěn)定、無風(fēng)險(xiǎn)是其中的一個(gè)原因，但更多的是源于對(duì)他人的感激之情，七歲時(shí)我的母親就去世了，貧困、自卑的生活一直影響著我的童年和少年，特別是在初中、師范階段，面對(duì)著那些穿著鮮艷服裝的女同學(xué)，而看看自己打滿補(bǔ)丁的褲子和露腳趾的鞋子就已經(jīng)無話可言了。這時(shí)總有熱情的同學(xué)走到我身邊，有的拿來衣服讓我穿，同學(xué)的母親納好了新鞋給我，那時(shí)的感動(dòng)和高興讓我至今無法忘懷。初中時(shí)的張穎和郝翠玲兩位大姐，師范時(shí)的周艷云，是她們一次次地幫助和善舉感動(dòng)了我，使我走出了自卑的陰影，邁上了自信的講臺(tái)，從那起，我立下了“把教育當(dāng)作自己的事業(yè)，讓愛的溫暖在這片沃土上播撒”的誓言。

我這樣說了，也是這樣做的，一門心思的把精力用到教育事業(yè)上，但天有不測(cè)風(fēng)云，19歲畢業(yè)那年也擔(dān)負(fù)起了服伺癱瘓的奶奶，照顧年邁的爺爺?shù)闹負(fù)?dān)，家人需要我的照顧，但學(xué)生們也一刻不能耽誤啊！我常想一個(gè)沒有孝心的人，不會(huì)是一名好教師的，自己的言行更能影響和教育學(xué)生，為此，我憑借著年輕和精力的優(yōu)勢(shì)，每天都奔波于學(xué)校和家庭之間，來往與家人和學(xué)生之中。為了不影響工作和個(gè)人能力的提高，白天沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，就等晚上把爺爺奶奶安置好后再學(xué)，每天都自學(xué)、備課到深夜。就是憑借這個(gè)人這種精神和勁頭，連續(xù)五年在鄉(xiāng)質(zhì)量評(píng)比競(jìng)賽中獲得第一名，也連續(xù)五次被上級(jí)評(píng)為優(yōu)秀教師，就是這樣幾乎一個(gè)人艱辛的五年，我送走了年邁的爺爺和被病痛折磨了多年的奶奶。但我個(gè)人的教學(xué)水平和能力素質(zhì)一點(diǎn)也沒下降，反而由于自己的努力而得到了相應(yīng)的提高。

1995年認(rèn)識(shí)了我的愛人柴玉華，他是一名合格且摯愛自己事業(yè)的軍人，與他的結(jié)合給我?guī)砹藷o限的幸福和快樂，也注定了我以后的生活更加艱辛和困難。1997年我生下了女兒，在孩子第二十天時(shí)他就被部隊(duì)召回，加上婆婆生活不能自理，我只有自己默默地照顧著這個(gè)家，拉扯著女兒休完了產(chǎn)假。就這樣過了三個(gè)月的時(shí)間，我依然放棄了學(xué)校的特別照顧，拿起了書本又回到了教室，一邊是孩子嗷嗷待乳的哭聲，一邊是學(xué)生們朗朗的讀書聲，但我知道孰輕孰重，從沒因此影響而落下一節(jié)課。1999年5月，女兒連續(xù)高燒住了幾天院，愛人也不在身邊，我每天忙于家庭、醫(yī)院和學(xué)校之間，由于身體的透支，我終于支持不住暈倒了，是同事把我攙扶到家。上午僅僅睡了兩節(jié)課，下午就又重新走向了講臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排別的老師代我上課，讓我安心養(yǎng)病。可我放不下教室里那一雙雙求知的眼睛，就這樣，憑借著以前那種毅力堅(jiān)持了下來。度過了最困難的時(shí)期，從沒有耽誤過一節(jié)課，也沒有讓丈夫分心。他也沒有讓我失望，憑借著敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神取得了優(yōu)異的成績(jī)，拿下了軍隊(duì)和國(guó)家賦予的重大課題，成為軍隊(duì)的骨干力量，榮獲了國(guó)家特殊津貼獎(jiǎng)。這么多年來，我深感到了堅(jiān)強(qiáng)帶給我了無窮的力量，也時(shí)常教育我的學(xué)生，勇于向困難挑戰(zhàn)，與困難斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝了它，你就會(huì)成為生活的強(qiáng)者，你才會(huì)出人頭地，擺脫它，才能給你和你的家人帶來幸福。

愛是師生關(guān)系的紐帶，是師生相互信任的橋梁，這種愛是平等的愛，是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的愛。作為一名班主任，就必須像對(duì)待自己的孩子一樣去呵護(hù)著他們，提高他們學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。1999年，孩子才兩歲，我接管了班主任的工作。我深信“愛”付出總有回報(bào)，一個(gè)好的班主任心中永遠(yuǎn)不能有“壞孩子”，只有你從內(nèi)心去愛，以誠相待，關(guān)心理解學(xué)生，體諒并幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的難處，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在班級(jí)管理中，我注重用愛去管理、去影響、去澆灌。對(duì)學(xué)生的愛不但體現(xiàn)在課堂上、在學(xué)校，有時(shí)也延伸到學(xué)生的家庭里，這也是我當(dāng)老師以來的一貫做法。學(xué)生病了我會(huì)主動(dòng)問候，思想亂了我會(huì)主動(dòng)幫助他們整理，對(duì)待困難家庭的學(xué)生更是用真心、用真情、付諸于行動(dòng)，想盡一切辦法讓他們走出困境，看到希望。當(dāng)孩子們用幼稚的語氣跟我說“老師你真好”，這一刻讓我感受到的是無比的快樂和幸福。

早幾年，班里有個(gè)叫朱曼的同學(xué)，父親病故了，母親身體不好。看到她，就不禁地想起了自己的童年，于是帶頭組織給她捐款，當(dāng)我?guī)е⒈〉腻X物走進(jìn)朱曼家時(shí)，見到我來，她抑制不住悲傷而放聲大哭，我也止不住流出淚來，在我的心中不僅僅是同情，更是對(duì)她失去親人的悲痛。在這種情況下她將面臨著輟學(xué)，沒過幾天，我和正在休假的愛人一起走進(jìn)了朱曼的家，寬慰她的母親，并承諾如果朱曼上學(xué)有困難，我會(huì)傾力幫助，當(dāng)然她的母親也是一位強(qiáng)者，沒有接受幫助，但朱曼同學(xué)也沒有輟學(xué)，我欣慰了，在黨的惠民政策中，朱曼也成了“兩免一補(bǔ)”的受益者。后來她為了感激黨組織的關(guān)懷和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)們的幫助，學(xué)習(xí)非常努力，成績(jī)提高很快，并在《商丘日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了《給黨的一封信》，此文章感動(dòng)了時(shí)任永城市委書記王建民同志，同時(shí)先后在省“兩免一補(bǔ)” 辦公室得到傳閱。我常想，“愛每一個(gè)學(xué)生，愿作良師，更愿成為學(xué)生的益友”。作為一名教師，只要是能力范圍的事，就決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，否則就是失職，朱曼也于次年以較好的成績(jī)考上了市重點(diǎn)高中，當(dāng)我春節(jié)前帶著學(xué)校的愛心款再次走進(jìn)朱曼家，看望她生病的母親時(shí)，朱曼的一句話：“老師，春節(jié)我去給你拜年”，整個(gè)春節(jié)都讓我無時(shí)無刻不充滿著快樂，不僅為她對(duì)我的尊敬而高興，更為朱曼把我當(dāng)成親人而欣慰。

早幾年我的外甥也是我的學(xué)生，家庭也不算富裕，父母都是務(wù)農(nóng)出身，如果放到其他班級(jí)享受“兩免一補(bǔ)”理所當(dāng)然，但我還是讓他放棄了申請(qǐng)，自己掏腰包給他交學(xué)費(fèi)，把名額讓給了其他同學(xué)，在我的感召下，我班貧困學(xué)生趙歡在母親患病的情況下也要求放棄申請(qǐng)我沒同意，而是告訴其他同學(xué)像趙歡一樣自立自強(qiáng)。在趙歡的影響下這班學(xué)生多人考上重點(diǎn)高中。至今許多已畢業(yè)的學(xué)生還在記著那一年的那一時(shí)。2011年我接手的新班級(jí)中孤兒，單親，留守，父母智障等等各種困難學(xué)生讓我揪心，交完報(bào)考費(fèi)只有5元錢的學(xué)生堅(jiān)持一周的事被我知道后，我拿出了自己的錢讓他吃飯，每周只有15元的生活費(fèi)的學(xué)生被我知道后我適時(shí)貼補(bǔ)他30元讓他增加營(yíng)養(yǎng)，免除后顧之憂。天冷了，一個(gè)穿著單薄的學(xué)生在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，當(dāng)我了解情況后，買了一個(gè)棉襖讓他穿上。中招考試時(shí)，5名家庭困難的學(xué)生苦于沒有地方吃住，我把他們接到我的家中每天做好可口的飯菜等著他們，放學(xué)時(shí)把他們從考點(diǎn)接回，開考前再把他們準(zhǔn)時(shí)送到考場(chǎng)，看著孩子開心的笑臉我快樂著，中考放榜他們幾個(gè)都以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中。我知道，如果我多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，就會(huì)多一個(gè)能上學(xué)的孩子，也就可能出現(xiàn)一個(gè)棟梁，很多人都說我這樣有點(diǎn)傻，我在心中用一句話回答：我問心無愧，對(duì)的起所有幫助過我的人，對(duì)的起我的學(xué)生，對(duì)的起我的良心！當(dāng)然 “愛”也絕不是無原則的愛，如果那樣，愛就會(huì)變味，就會(huì)變成害，所以對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我也體現(xiàn)了一名老師的嚴(yán)厲之處，中考前，我班同學(xué)陳龍迷戀網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常夜不歸宿，早讀時(shí)就大睡特睡，當(dāng)時(shí)我很生氣，按常規(guī)應(yīng)該通知家長(zhǎng)，通過雙方的努力讓該生走出誘惑，如果是這樣他可能就會(huì)失去上學(xué)的機(jī)會(huì)，前途也就這樣毀掉。經(jīng)過我多次說服，教育幫助后，發(fā)現(xiàn)他仍起色不大，出于無奈，我把他叫出校外的建筑工地上讓他感受到勞動(dòng)的艱辛，一天下來，他哭了，我也哭了，既為他不為自己爭(zhēng)氣而傷心，又為他雙手的血泡而疼惜，這是為師以來第一次用非常規(guī)方法教育孩子，告訴他，人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)只有一次，只有通過學(xué)習(xí)才能改變自己的人生。他也從這次勞動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性。讓他從網(wǎng)絡(luò)中明白過來，重新找回自己的目標(biāo)，在以后迎考的日子里，我適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，為了使他擺脫困惑，調(diào)整心態(tài)，全身心投入學(xué)習(xí)，我還與他約定不把上網(wǎng)之事告訴家長(zhǎng)，在中考時(shí)，他取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)我再問他的“曾經(jīng)老師的做法你生氣嗎”他發(fā)自內(nèi)心的說： “不生氣，我為自己的行為內(nèi)疚，也感覺對(duì)不起老師的關(guān)心，多謝您對(duì)我的幫助，”我釋然了，心中一片輕松，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你。

責(zé)任是干好工作的前提，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，作為一名教育工作者，就必須用強(qiáng)烈的責(zé)任心事業(yè)感和犧牲奉獻(xiàn)的精神去求創(chuàng)新，探索拓展教育的方法。二十多年來，無論是作為一名班主任，還是一名教師，始終堅(jiān)守著“教書育人，無私奉獻(xiàn)，積極創(chuàng)新”的人生信念，成為我教書育人的準(zhǔn)則，我感到，一名合格的教育工作者不但要有滿足學(xué)生知識(shí)的需求，更應(yīng)在提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量上的求突破，這樣才能取得事半功倍的效果。課堂上，我不拘泥于只教書，更注重育人，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)來塑造學(xué)生的全面素質(zhì)，比如趙亞飛沉著、敢于擔(dān)當(dāng)，時(shí)晴的優(yōu)美語言讓學(xué)生五體投地，魏雨欣、李夢(mèng)楠的面對(duì)生活的坦然態(tài)度，讓師生叫好，我針對(duì)他們個(gè)人的特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)，開展了拓展表現(xiàn)能力，強(qiáng)化心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)熱情為主要內(nèi)容，形式多樣的課內(nèi)活動(dòng)，使他們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也營(yíng)造了一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性也得到了很大的提升。李夢(mèng)楠、朱春燕、蔣夢(mèng)瑤、魏雨欣等多名學(xué)生以較優(yōu)秀的成績(jī)考上一高。課下我也會(huì)用五音不全的嗓音和學(xué)生一起唱著歌曲，以大姐的身份聆聽他們的心聲，他們也愿意和我交朋友。父母離異的孩子，面對(duì)爸媽的爭(zhēng)寵不知何去何從時(shí)，來找我訴說，家庭不和諧的父母無休止的爭(zhēng)吵時(shí)我寬慰他們，心理缺陷的學(xué)生與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，我?guī)椭叱隼Щ蟆．厴I(yè)后他們的一句句祝福，一張張笑臉，讓我幸福著，學(xué)生的一句“老師我不想再喊老師，你是我的親人。”讓我欣慰著。幾年來我所帶的班級(jí)鞏固率100％。在班級(jí)管理中，我更注重建立和諧融洽的群體關(guān)系，注重以人為本，積極發(fā)揮被管理者的聰明才智和工作的自主性，采取全員參與，民主管理，集體決策的辦法，和學(xué)生一起討論制定《班級(jí)制度》，爭(zhēng)取大家們的認(rèn)同，他們自己定的班規(guī)班紀(jì)自己也遵守的特別好，較好地發(fā)揮了他們自我約束的能力與作風(fēng)。有力的促進(jìn)了班級(jí)的管理工作的有效落實(shí)，也給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)然我不是一個(gè)圣人，也有失誤的地方，也有出錯(cuò)的時(shí)候，每遇這種情況，我都能誠懇地向?qū)W生道歉，積極地聽取他們的意見與建議，在反思中找到自己的不足，盡管創(chuàng)新教學(xué)方法是教師的職責(zé)，但我也始終沒有忘記自己教書的本質(zhì)，特別是在提高自身教學(xué)能力和知識(shí)水平上更是虛心求教，一絲不茍，撰寫的論文《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》一文獲省二等獎(jiǎng)，講述的《我的母親》獲商丘市二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生“河南文化小論文”獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，還有輔導(dǎo)的朱曼的那篇《給黨的一封信》。

作為一名教師，我僅僅做了自己應(yīng)該做的事，從沒有認(rèn)為自己的行為有多么高尚，更沒想到什么回報(bào)，但每每一個(gè)舉動(dòng)時(shí)刻感受著內(nèi)心的幸福。以前立下的誓言，現(xiàn)在我兌現(xiàn)著，不管以后怎樣？我都會(huì)把事業(yè)當(dāng)生活來干、把崗位當(dāng)責(zé)任來擔(dān)、把學(xué)生當(dāng)親人來待，始終享受著從中所帶來的快樂，以后我也將一如既往地走好自己的路，踐行自己的諾言。

2013年9月