第一篇：用愛心澆灌幸福花

用愛心澆灌幸福花

不管是什么樣的學校都有學困生的存在，這是不容質疑的事實。所謂的“學困生”是指那些在思想品德和學習上表現比較落后或缺點較多的學生。教師若不及時教育或者方法用得不適當，會影響到整個班集體，使班風不正，紀律渙散，影響正常的教育工作，甚至還會給學校、家庭、社會帶來嚴重不良后果。那教師怎樣做好學困生的轉化工作呢？筆者認為可從四個方面著手： 尊重人格，保護學困生的自尊心

學困生同一般學生一樣，具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害，為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現：有的存在對立情緒，不聽管教；有的產生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠集體，回避教育；甚至有的故意違紀，離校逃學。因此，轉化學困生的關鍵是用愛心融化他們冰凍的“心理防線”，要堅持做到“五不”：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。

熱情鼓勵，激發學困生的上進心

從六歲到十二歲的小學生，是處在兒童向少年過渡的階段，具有很大的可塑性。學困生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。作為教師，要多方面了解學困生的志趣和個性特征，善于捕捉挖掘他們時隱時現的閃光點，作為教育轉化他們的突破口和推動其前進的動因。逐步要求，培養學困生的責任心

對學困生的教育要“揚長”，但決不能姑息、袒護其缺點和消極因素，應該把熱情關心同嚴格要求結合起來。要使他們認識到，對他們嚴格要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛。當然，對學困生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力，不能操之過急，要嚴之有度，嚴中有別。對不同的對象有不同的要求，引導他們制定個人進步計劃，分設幾個臺階，使他們“跳一跳，摸得著”，在新的起點上，又提出高一點的要求，一步一個腳印地前進 集體幫助，樹立學困生的自信心

班主任在教育和轉化學困生中起主導作用，但一個人的能量總是有限的，而一個團結友愛、奮發向上的班集體，既是學困生矯正不良道德品質的熔爐，又是學困生實現轉化、走向進步的搖籃。因此，必須樹立良好的班風，發揮集體的力量，使學困生身處一個團結友愛、融洽和諧的環境和氛圍之中。具體，班主任可以向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學的共同責任”，并在班里開展各種活動：

1、互幫互學的“一幫一”活動。安排成績優秀同學與學困生同桌，提醒、督促學困生遵守紀律，專心聽課，課余當“小老師”輔導學習，幫助改進學習方法。

2、豐富多彩的課外活動。如學雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，硬筆字比賽等，使學困生融入歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我才能的機會和舞臺。

3、爭當“雛鷹標兵”、“文明學生”和“改正一個缺點，為班級爭光”的活動，在班中發揚了正氣，抑制了歪風，形成一個比先進、學先進、爭先進的良好班風。通過各種活動的開展，使學困生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起爭取進步的自信心。

總之，學困生轉化工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統工程。在這個過程中，教師要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育，除此，還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網絡，才能獲得良好的教育效果。

第二篇：愛心澆灌幸福花Microsoft Word 文檔

愛心澆灌幸福花

作為一名教師，尤其是一名班主任老師，在對學生的教學及常規管理中，常常會碰到此類問題：學生屢次犯錯，教師屢次教育，學生卻毫無改正的跡象，而且對老師的教導亦或是徐庶進曹營—— 一言不發，亦或是嘴上答應，卻從不行動。我們班的穆飛、王聰、姜臨汾可謂是典型。

穆飛、王聰、姜臨汾三人經常性的搭伙成群隨意曠課、逃堂，擾亂課堂秩序，自由散漫，目無法紀。每一次教育時，他們要么默不作聲，要么滿口答應今后要改正，談話之后，又都像變了個人似的，依舊我行我素。

每年三月三日是當地的廟會。方圓幾十里的人都會來逛廟會、看大戲、爬歪嘴巖。對于我們山里的孩子來說，那可是一年一度難得的熱鬧場面。擔心學生曠課去逛會，我就提前打預防針，叮囑他們不要因此耽誤學習。還特別對穆飛、王聰、姜臨汾做了發自肺腑的和強調。第二天，我的三位心腹：穆飛、王聰、姜臨汾還是游離了。直覺告訴我，他們去逛會了。聽說那兒不僅人多又雜，而且山高又險，萬一遇上壞人或是不留神摔??我簡直不敢想，他們向來不太小心謹慎的。情急之中，我找來和他們常玩的同學問，得知他們的確去逛會了。騎著車我來到會場，好幾圈也沒找到他們的影子。一定是上山了。一整天，我不斷的跟家長聯系，但一直沒有他們的消息。晚上11點多我再一次詢問王聰家長，得知他們仍未回家，我很是著急。想到那高而險的歪嘴巖，那多而雜的人群，曾經在放學途中遇害的女學生事件浮出我的腦海，還有報上從懸崖上落難的事件，倒賣人體器官事件??天哪，這萬一，我全身起了雞皮疙瘩，心一下子懸到了嗓子眼，砰砰作響。那種擔心和恐懼使我整夜難眠。

周一大早，我走進教室，看著他們平平安安的坐在教室里，當時的心情很難形容，是喜、是怒、是愛、是恨、是擔心過頭、還是氣急敗壞??真想狠狠抽他們兩巴掌。“孩子們，你們能否理解老師的心。如果真有個萬一，別說吊銷王老師的教師資格，就拿老師的性命又怎能換回你們的青春年少??”

帶他們到辦公室，我假裝一無所知，問：“為什么曠課，是不是病了，來不及請假？”他們無言。你看我，我看你，擠眉弄眼的詭笑。

“家里出什么事了？還是爸爸媽媽需要人幫忙？” 三人站姿端正了許多，但仍無語。

“如果有事，給老師講講，力所能及的話，老師可以幫你。” 此刻，膽小的姜臨汾講話了，“老師，我們上歪嘴巖了。” “上歪嘴巖了？！” “嗯。”

故裝生氣地，“也不叫上老師。”“在這里呆了十年多了，老師一次也沒爬過歪嘴巖。知道為什么嗎？”我笑盈盈的繼續說道：“因為很少遇到休息日，既使遇上休息日，也是回家看望家人或幫大人做家務。老師家也在這附近，我們的爸爸媽媽都不容易。”

“那么多陌生人，那么陡的山，你們怕嗎？” “不怕，我們路熟。”穆飛說：“我們都是大孩子了。” “再大，再大在老師、在爸爸媽媽眼中都是孩子。不擔心老師和爸爸媽媽著急嗎？”

三人仍舊沒人說話，但表情似乎嚴肅了許多。“山上景色美嗎？”

“也沒啥看的，就覺得很刺激”

“刺激？！”“孩子，怎一句刺激了得。老師把車都騎到會場了。得知你們爬山了，又深夜未歸，老師又急又氣又怕，想到你們，聯想到遇害的女學生，報上登的墜崖事件，倒賣人體器官事件??老師夜不能寐呀。老師多么希望你們能夠平安、健康、快樂的成長。面對每天站在教室里等著你們一個個來校、看著你們學習、盼著你們進步、希望你們快樂的這個人，你們覺得你們的行為合適嗎？你們對得起這樣的愛和關注嗎？”情不自禁的，淚水濕潤我的眼睛。

此刻，穆飛、王聰、姜臨汾慚愧地低頭不語。

趁熱打鐵，我接著說：“爸爸媽媽得知你們逃課逛會的消息，他們焦急萬分。穆飛爸爸人在西安，當即趕回來找你們，學校、同學家、廟會，他沒少跑路；王聰媽媽電瓶車都騎到歪嘴巖腳下了；姜臨汾媽媽下了班就去找，連飯都沒顧上吃。”“當你們呱呱墜地時，爸爸媽媽滿是歡喜和希望。一進門，飯菜早已準備好;無論再忙，也不舍得讓你們收拾狼籍的杯盤；，每天起早貪黑，卻從不辭勞苦，為的是什么呀？日子過得甜也好苦也罷，可他們苦過你們嗎？難道這樣就是回報老師，回報爸爸媽媽以及所有愛你的人嗎？”

“王老師，我們錯了。”一向愛充大哥的王聰說。“老師、爸爸媽媽擔心不說，山那么高那么險，人又那么雜，多不安全呀。再說了，你們這一次次違紀，咱班的班級量化管理要減多少分呀!難道你們甘心咱班落后？不想給自己爭氣，給王老師爭光？”

“王老師，我們一定改！”

我說：“孩子，老師相信你們的第一百零一次保證。但拿什么證明給老師？”

“用行動。我們一定用行動讓老師相信。”

“那好，班會課的時候，向咱全班同學保證，讓同學們監督你們，幫助你們。”

“能行。”

在班會課上，穆飛、王聰、姜臨汾面對班里四十多雙眼睛說：“以前，我們總是違反校紀校規，班級班規，影響咱班的進步，讓咱班主任擔心，讓爸爸媽媽著急。我們要說聲‘對不起，我們錯了’。我們決心，從現在做起，痛改前非，守紀，學好，學習，用我們的行動回報所有愛我們的人。希望同學們監督我們、幫助我們、相信我們。”全班同學以熱烈的掌聲，鼓勵三個同學認識錯誤、改正錯誤、努力學習。

最后，面對全班同學我講到：不是不可以玩，但一定要適度。有了健康的體魄，有了穩定的經濟收入，有了豐富的文化知識，青山、綠水、名城盡我們欣賞，桂林山水、尼羅河瀑布、音樂之城維也納盡我們游玩，美食、靚衣、公寓、別墅、汽車乃至私家飛機盡我們享受。但是，沒有健康的體魄，沒有穩定的經濟收入，沒有豐富的文化知識，又怎能享受美好的生活？所以，我們首先要珍愛生命，遵守紀律，好好學習，健康成長，將來回報親人，回報社會。

通過這次循循善教之后，他們的行為節儉了許多，思想進步了，學習刻苦認真。逃課曠課一次也沒有發生。

在教育教學中，老師會遇到很多的新問題，尤其是在實施新課改的形勢下，學生會犯許多的錯誤，也會出現屢教屢犯的情況。我們應該和家長建立多方面的聯系渠道，及時的把學生在校的表現通知家長，防微杜漸。了解學生的心理，了解學生的過去和現在，在耐心的土壤中，用愛心的甘露去澆灌，才能培育出一朵朵嬌艷之花。

第三篇：用愛心澆灌

用愛心澆灌花朵

記得剛畢業時，也許是“初生牛犢”的原因，對什么事都是肆無忌憚，由著自己的性子。對學生要求嚴格，在學生面前總是板著臉，總覺得要有威嚴感才行。因此，學生和我的距離越來越遠，甚至看見我有像看見“老虎”的感覺。

慢慢地，我通過不斷學習、探索，參加各種培訓，我逐漸領悟到了“沒有愛就沒有教育”的真諦。教師只有誠心誠意地愛自己的學生，才能使學生學習更多的知識、技能。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學生視為教育的奧秘，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。當教師主動接近孩子，用真情去對待孩子，用愛去關心孩子時，學生會受到感染，就自然而然地縮小了師生之間的距離，就會把老師當作可信賴的人，就會成為學生心中的榜樣。

在我的記憶長河中，和孩子們之間發生的故事數不勝數，可有一些就如同樹根一樣，深深地扎在我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。2004年是不尋常的一年，我被局里調遣到雙古城小學支教一年，剛到學校報到時，看到學校有很少學生我的心里有一種說不出的驚慌，以前是聽別人說過農村學生少，但是，當我親眼看到這一切的時候，心里有一種說不出的滋味。他們沒有城里孩子穿得好，沒有城里孩子的視力范圍廣，甚至有的孩子就沒有走出過這個村莊，不知道外面的世界有多么精彩。學校安排我接了二年級，鄉下實行包班制，我承擔二年級所有的課程，我突然間感覺自己是一位全能的教師。我按城里的教學模式給孩子們上課，一時間孩子們有些不適應，公開課也不是很成功。開始跟學生生氣過，可是一點都沒有用，一個月下來我身心疲憊，后悔來到這個地方進行支教。但是有一件事，讓我徹底改變了這種想法，對自己曾有過的那種想法而感到后悔不已。有一次因為我生病請了一天假，可是第二天到學校上課的時候，學生一個個跑到我身邊問我：“老師為什么昨天沒來；老師，我們都想你；老師，這是我媽媽為你準備的藥......”當我聽到孩子們發自內心的話語的時候，讓我感動不已。多美可愛的孩子啊，多么美妙的的聲音啊，多么美好的畫面啊，至今讓我歷歷在目。

記得還有一次在講一篇課文時我曾問過這樣一句話“爸爸媽媽都回來了，你的心情怎么樣？”當我指著一名男同學回答的時候，他說“我沒有爸爸媽媽，我跟爺爺奶奶在一起，我不知道心情怎么樣”這句話讓我震驚又不知所措。后來才了解到這位學生父親去世，母親丟下孩子不知去向，還有五名留守兒童，我覺得他們的心靈是多么脆弱啊！我們應該在學校扮演父母的角色。這樣我慢慢地對學生產生的一種不一樣的感覺，我想成為他們的避風港。從此我更加喜歡上了毎一位孩子，我決定要把我所有的愛都給了孩子們，讓他們在愛的陽光下健康成長。當聽到學生喊“老師好”的時候我心里感到無比的自豪。

教師只有誠心誠意地愛自己的學生才能誨人不倦，教好學生。著名教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的宗旨，與學生打成一片，與他們同甘苦，共患難！當然，我的那些孩子們也在愛的陽光下沐浴著，閑暇之余，我抽空到孤兒、留守兒童家里進行家訪，幫助他們解決實際困難。付出總會有回報，支教結束那日離別時的情景至今讓我記憶猶新，我在給孩子們上最后一節課，告訴孩子們老師要走的消息時，孩子們七嘴八舌地問我：“老師你走了還來嗎？老師你不愛我們了嗎？老師，你就像我媽媽，老師，你留下來就教我們吧.....”頃刻間我的眼晴濕潤了，不舍、傷心、難過涌上心頭。我告訴孩子們，老師永遠愛你們！

愛是老師工作中不可缺少的情操，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛”是消除師生之間情感障礙的保障，“愛”能加深老師與學生的感情，是師生成為“知心朋友”；愛能讓留守兒童不再孤單寂寞，使他們能健康快樂成長，只要每一位老師從內心深處培養對學生的愛，我想給他們的童年留下美好的回憶！

第四篇：用愛心澆灌愛心

用愛心澆灌愛心

章丘市曹范中學

王金花

在學校教育中，德育工作占有重要地位，因為我們的教育對象是活生生的人，是要把他們培育成為社會主義現代化建設的合格人才，自己雖然擔任班主任工作不足兩年，也想借此機會談一談如何加強對學生的德育工作。誠然，教師作為負有社會重任的教育工作者，在工作中不能不對學生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對學生的尊重、信任、關心和熱愛這些條件，就往往不能很好的為學生所接受和理解，原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師既要激發學生的信心和自尊心，又要對學生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協的態度，真正的教育者就要把兩方面結合起來，這種結合的真諦就是對學生的關心，也只有這種關心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟，沒有這種關心，小舟就會擱淺，你用任何努力也無法使它移動。”因此，我相信這樣一條教育學生的原則：用自己的愛心去澆灌他們的愛心。用自己的博愛去培養他們的愛心。

剛擔任班主任不久，我就深入學生中間，傾聽他們對學校的意見，對自己有何看法；夜晚，我就來到宿舍，同他們拉家常，幫助他們解決后顧之憂，并努力培養他們獨立生活的能力；每當同學生病時，我總是把他們送到醫院輸液、打針，直到他們病愈，時間長了，我感到同學們有了變化，我喜在心上，并時不時的在班會上做一些口頭表揚，而給我震撼最大的卻是半年后的一件事情。它讓我真正感到我的學生們的愛心。

一天早上，我正在翻閱學生們上交的日記本，忽然，一段話映入了我的眼簾：“老師，咱們班李猛同學家境貧寒，經常吃不飽，我們想給他買飯，可又怕別的男同學說閑話，您能不能幫幫我們。”看到這里，我的眼睛濕潤了，心里既慚愧又感動，慚愧的是我這個班主任竟連自己學生的情況知之甚少，感動的是自己的學生竟有如此的愛心。多好的學生啊！于是我急忙把這位同學找來，詢問了有關情況，并表示大力支持她們。接下來，在班會上，我又召開了題為“送人玫瑰，手留余香”的主題班會。會上，我作了深情的動員。幾個積極性較高的同學也爭先恐后的發言，那位被幫助的同學也表示要好好學習，不辜負大家對他的一片愛心。于是我決定把每月的十五元班費作為基金，專門幫助那些生活上有困難的同學。如果有哪位同學需要幫助，先向班委會申請。最終由我和班委會共同決定。在下課時，我發現幾個同學的眼里亮晶晶的。第二天一整天，就由我先為那位同學買了飯，然后象一根接力棒，其他同學依次接了下去。自從那節課以后，同學間的關系更親密了，更團結了，班里的客氣話也越來越多了，相互幫助的事更是多得不可勝數。打架、吵罵的事也幾乎沒有了。

通過這件事，我認識到身教的作用遠遠大于言傳。你說一萬句話，也比不上一個有意義的行動。事實上，我們的學生并不是我們所說的那樣，他們也是有閃光點的，教師不應戴著有色眼鏡去看待他們。我們應該讓學生感到老師正在關心愛護自己、尊重自己，讓他們體驗到的不僅僅是愛的溫暖，更要體驗到如何待人，如何為人，讓他們感受到工世間的美好，感受身邊的真、善、美。這樣學生才會更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。大概“親其師，信其道”就是這個道理吧！

第五篇：科技澆灌幸福花

科技澆灌幸福花

——記張北縣大河鄉大艾村計生專干 張蓮

張蓮，大河鄉大艾溝村一名普通的黨員、婦女干部。在科學發展觀的學習實踐中，她不斷解放思想，深化理論認識，勤勞創業，帶領村民脫貧致富。她本人先后被市、縣評為“三八紅旗手”、優秀共產黨員，科技致富明星，2007年還被評省婦聯評為“全省雙學

雙比女能手”。

不辭艱辛苦探索

張蓮出生在大河鄉，成長在大河鄉，她深深地了解農村的貧窮和落后,她也知道造成貧窮和落后很大的原因是由于農業生產條件的落后和農民科技知識的缺乏造成的。處于壩上地區，十年九旱，土地貧瘠，農民基本上靠天吃飯，農業收入沒有保障，年輕力壯的村民紛紛外出打工，村里只剩下老人和兒童，她看著這一切，急在眼里，痛在心里，暗暗下定決心，一定要尋找一條生存致富之路。于是，她開始了不斷的艱辛摸索。剛開始，她在同學的幫助下到壩下一家養雞場學人工孵化小雞，一個月之后，她回家向親戚朋友借錢買了孵化小雞的一些簡單工具，開始孵化小雞。在小雞出窩的那幾天，她日日夜夜守在雞柵欄旁。但是，小雞并沒有被她的誠心所感動而來到這個世界，眼瞅著黑糊糊的雞蛋被倒掉，有的盡管成功的孵了出來，但由于沒有科學的對雛雞進行喂養和管理，雛雞的成活率太低，效益太差，她所付出的心血沒有得到一絲回報。最頭疼的是向親戚朋友借的錢無法償還，好心的鄰居勸她還是別干了，一個女人能干成啥，自己找罪受。

然而，她并沒有聽從別人的規勸，而是從這次失敗中積累了許多經驗又開始她的創業之路。1986年，她又通過科技雜志上了解到種黑木耳很掙錢，便又通宵達旦的學習種植黑木耳的技術。黑木耳在她的苦心經營下種了出來，但無銷路，她又不得不停下來。由于資金的嚴重短缺，她停止了創業。直到1997年，她又通過雜志上了解到通過養蛇進而賣蛇毒可以致富，她到山東進行了培訓學習。并買回來30斤蛇種，開始養殖，但由于氣候原因，氣溫太低，蛇進食量太小，產毒量低，特別是冬天越冬困難，養蛇又沒有成功。

科技引入致富路

世上無難事，只怕有心人。2002年以來，她又懷著一顆為民尋找致富路的迫切心情開始鉆研食用菌種植。剛開始，她自己外出北京等地學習技術，掌握了粗淺的理論知識，回來后又費盡周折，托人介紹到縣職教中心學習實踐。期間，她不斷的查閱各類書籍，虛心向技術人員求教。為了能多掌握一些技術，她常常不顧勞累，更沒有休息日。功夫不負有心人，她掌握了食用菌種植的所有技術，回家自己籌措資金搞起了種植。可是一般種植食用菌都是購買別人的菌種或菌棒進行生產，往往投資高，有時產量低、效益低、風險大。她便開始琢磨著自己制菌種、制菌棒，降低生產成本和風險。

2003年，她投資2萬多元購置了滅菌柜、冰箱、真空干燥機、消毒鍋等一些制菌設備，摸索食用菌的制菌方法，制菌過程要求嚴格的無菌無毒操作，這對于一個僅初中畢業的她來說是很難的事情。第一次由于自己不熟悉操作規程，她制出的菌種大多被感染了，沒有成功。她便開始一次次的實驗，總結經驗，失敗面前找原因，不氣餒，她終于成功的制出了平菇菌種。這一年她投資五千多元建了一個大棚，進行了平蘑的栽培，產量很高。但因規模小，引不來外地客商，本村的食用量太低，她又投資購買了一輛三輪車到外村去賣。賣到鄉伙食團、學校伙食團，但因平蘑的適口性差，價錢低、效益低，她的食用菌生產又遇到了難題。

為了提高生產效益，她又在第二年開始進行白靈菇、阿魏蘑和金針菇等高效食用菌的制菌和栽培。她知道制菌棒之所以用棉籽作材料是因為所含的纖維素較高，她想壩上的莜麥桿、麥桿、亞麻桿、含纖維素都高，以此為替代品，一定會制出菌種。前一年，她用麥桿制作的菌棒成功的生產出了平蘑。但生產其他的菇類，不是不出菇、就是產量低，后來她大膽的用亞麻桿進行了試驗，成功的種出了白靈菇，且產量與前者相當，終于取得了成功。現在她所種的食用菌大部分都用亞麻桿作原料，大大降低了生產成本。就是此一項一個大棚一年就可降低成本近萬元。由于技術比較成熟，2008年，她一個大棚的收入在2萬元左右。

致富不忘眾鄉親

張蓮作為一名普通的黨員，一名實實在在的農家婦女，在她第一次種蘑菇獲得成功后，就想到了拓展銷路。2004年，她親自到北京新發地市場找到了銷路，通過張北跑北京班車每天把產出的蘑菇打好包裝銷到市場上的批發點，定期去結帳，信譽很好。在她獲得頗豐的效益后，她心里急忙想該如何讓鄉親們都學會這一技術，跟著她一起賺錢，一起致富。由于大艾村的農民很窮，投資不起大棚，直到現在，還只有她一家在種，但是她還是幫助老鄉

。按照她說的那樣，投資不起大棚，可以在我這里免費學技術，等有大棚的時候，就可以穩穩的賺錢，不用交學費了。從2004年以來，在鄉黨委、政府的幫扶下，她的食用菌栽培規模不斷擴大，今年發展到8個大棚，免費在她那里學技術的人越來越多。她不但解決了部分剩余勞力就業問題，還免費傳授技術上萬人次，使本村的村民基本上都掌握了栽培技術。這幾年，為了

得到上級領導的幫扶支持，她多次跑鄉進縣，爭取扶貧發展資金，2007年，鄉政府無償幫扶她3個大棚，她把買大棚的錢全部用來增加工人的工資。從春到秋，一直有本村10多個婦女給她打工，給菌棒注水、鍘草、裝袋、運送菌棒等。給她打工的人說，在這里既可掙錢，還不掏學費能學到技術，明年也要建一個大棚。為了取得更好的經濟效益，她今年投資3萬元注冊了張北馨原食用菌加工有限公司，為明年注冊商標打下基礎。

這就是張蓮，鍥而不舍的追求，她找到了壩上干旱地區農民致富的路子，這就是張蓮，她致富之后，帶動大家共同奔富路的一名普通共產黨員。

科技澆灌幸福花-記張北縣大河鄉大艾村計生專干