第一篇：2015年教師資格考試中學教育學全真模擬題及答案(六)

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2015年教師資格考試中學教育學全真模擬題及答案

(六)教師資格認定考試教育學全真模擬題六(中學)

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)1．近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度是（）。A．正規(guī)教育的主要標志 B．非正規(guī)教育的主要標志 C．正式教育的主要標志 D．非正式教育的主要標志

2．統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是惟一被認可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學校教育特征的（）。

A．道統(tǒng)性 B．階級性 C．刻板性 D．專制性

3．主張“教育事業(yè)應該是公共的，而不是私人的”這一觀點的學者是（）。A．柏拉圖 B．亞里士多德 C．蘇格拉底 D．維多里諾

4．美國學者舒爾茨根據(jù)人力資本理論推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）。A．28％ B．33％ C．38％ D．53％

5．學校的校園的總體結構和布局、場所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學校的（）。A．制度文化 B．組織文化 C．物質(zhì)文化 D．觀念文化

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6．個體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律，心理的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指個體身心發(fā)展規(guī)律的（）。

A．差異性 B．階段性 C．順序性 D．不平衡性

7．個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的（）。

A．決定性因素 B．輔助因素 C．影響因素 D．引導性因素

8．高中階段思想政治教育中的一個特殊任務是要解決認識問題和（）。A．情感問題 B．價值問題 C．意志問題 D．個性問題

9．屬于教學策略特征的是（）。A．引導性 B．現(xiàn)實性 C．綜合性 D．科學性

10．學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與（）。A．遺傳的相互作用 B．成熟的相互作用 C．環(huán)境的相互作用 D．教師的相互作用

11．我國《教師法》界定，教師是履行教育教學職責的（）。A．事務員 B．工作人員 C．公務員 D．專業(yè)人員

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12．素質(zhì)教育的特點包括（）。A．淘汰性 B．片面性 C．選拔性 D．全面性

13．課程評價中，目標評價模式的提出者是（）。A．皮亞杰 B．布魯納 C．布魯姆 D．泰勒

14．在教學進程的基本階段中，中心環(huán)節(jié)是（）。A．運用知識 B．引發(fā)動機 C．鞏固知識 D．領會知識

15．為了使學生作好上課前的各種準備，通常在上課開始時，教師需要進行的一項工作是（）。

A．檢查復習B．組織教學 C．布置作業(yè) D．提問答疑

16．一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度稱為（）。A．測驗的長度 B．測驗的信度 C．測驗的難度 D．測驗的效度

17．有關人生觀教育、世界觀教育、革命理想與傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀律教育等都屬于德育內(nèi)容中的（）。

A．思想教育 B．政治教育 C．心理教育 D．道德教育

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18．進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。

A．教育的一致性原則 B．導向原則 C．因材施教原則 D．疏導原則

19．堅持性善論，主張兒童是德育的主體，德育必須以兒童為中心，尊重兒童的發(fā)展需求。這一理論特征反映的德育模式是（）。

A．模仿模式 B．認知模式 C．體諒模式 D．行動模式

20．班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是對（）。A．時間的管理 B．財產(chǎn)的管理 C．學生的管理 D．信息的管理

二、填空題(每空1分，共10分)21．近代__________的出現(xiàn)，開辟了制度化教育的新階段。22．信息技術的特點是以多媒體與__________為核心。

23．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，最高層次是__________活動。

24．__________的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是少年期表現(xiàn)出來的總體性的階段特征。

25．課程目標是指整個課程編制過程的最為關鍵的準則，它有四個方面的規(guī)定性：時限性、具體性、預測性和__________性。

26．__________是學校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑，在學校整個系統(tǒng)中居于中心地位。

27．在如何處理好教與學的關系上，現(xiàn)代教學論強調(diào)教與學二者的辯證關系，認為教師主導作用應與學生__________結合。

28．__________是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。

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29．德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的__________與學生已有品德水平之間的矛盾。

30．班集體的教育作用表現(xiàn)在，有利于形成學生的群體意識，有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力，有利于訓練學生的__________能力。

三、判斷題(每小題1分，共10分)31．班主任了解學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。（）32．課外活動的內(nèi)容，是根據(jù)教育的培養(yǎng)目標、課外活動的具體要求、兒童身心發(fā)展特點以及校內(nèi)外實際來安排的。（）

33．基礎型課程的教學是拓展型、研究型課程的學習基礎，研究型課程的教學是拓展型課程的學習基礎。（）

34．教師的主導作用表現(xiàn)在：教師的指導決定著學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結果和質(zhì)量。（）

35．在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對象的學生是學習者，是受教育者。（）36．教育是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。（）

37．教學特別要注意教學衛(wèi)生，要求學生在坐、立、閱讀、書寫和其他學習活動中保持正確的姿勢，保護學生的視力。（）

38．已經(jīng)實施的班級規(guī)章制度不需要做宣傳教育。（）39．發(fā)展性評價重視量化的評價方法。（）

40．班主任工作總結一般分為兩類：全面總結和專題總結。一般在學期學年末進行。（）

四、簡答題(每小題6分，共30分)41．簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。42．信息技術對教育有哪些影響? 43．簡述因材施教及貫徹該原則的基本要求。44．簡述學生文化的特征。

45．教師布置作業(yè)時應遵守哪些基本要求?

五、論述題(10分)46．有人認為教學的目的就是為了傳授知識，智力的發(fā)展是教學無法直接掌控的，而且掌握知識與發(fā)展智力更無法在教學過程中同時實現(xiàn)。

請用所學教育學理論評析這一觀點。參考答案

一、單項選擇題

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1．A2．A3．B4．B5．C6．C7．A8．B9．C10．C11．D12．D 13．D14．D15．B16．D17．A18．D19．C20．C

二、填空題

21．學校系統(tǒng)22．網(wǎng)絡技術23．社會實踐24．身體狀態(tài)25．操作26．教學27．能動性

28．德育目標29．道德要求30．自我教育

三、判斷題

31．√32．√33．×34．√35．√36．×37．√38．×39．×40．√

四、簡答題 41．【答案要點】

(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接；(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限；(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；(4)高等教育的類型日益多樣化；(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；(6)教育制度有利于國際交流。

42．【答案要點】

(1)信息技術改變著人們關于知識的觀念；(2)信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念；(3)信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺，教育開始邁向網(wǎng)絡時代。

43．【答案要點】

(1)因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。(2)其基本要求有二：第一，針對學生的特點有區(qū)別地教學；第二，采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發(fā)展。

44．【答案要點】

學生文化的特征是：(1)過渡性；(2)非正式性；(3)多樣性；(4)互補性。45．【答案要點】

(1)作業(yè)內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性：(2)作業(yè)分量要適當，難易要適度；(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間；(4)教師應經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。

五、論述題 46．【答案要點】

這一觀點是錯誤的，它違背了教學過程的基本規(guī)律。

(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎；(2)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件；(3)掌握知識與發(fā)展智力可相互轉化。第一，傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知 識；第二，必

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須科學地組織教學過程；第三，重視教學中學生的操作與活動；第四，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異。

第二篇：內(nèi)蒙古教師資格考試中學教育學全真模擬題及答案(六)

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教師資格認定考試教育學全真模擬題六(中學)

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)1．近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度是（）。A．正規(guī)教育的主要標志 B．非正規(guī)教育的主要標志 C．正式教育的主要標志 D．非正式教育的主要標志

2．統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是惟一被認可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學校教育特征的（）。

A．道統(tǒng)性 B．階級性 C．刻板性 D．專制性

3．主張“教育事業(yè)應該是公共的，而不是私人的”這一觀點的學者是（）。A．柏拉圖 B．亞里士多德 C．蘇格拉底 D．維多里諾

4．美國學者舒爾茨根據(jù)人力資本理論推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）。A．28％ B．33％ C．38％ D．53％

5．學校的校園的總體結構和布局、場所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學校的（）。A．制度文化

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B．組織文化 C．物質(zhì)文化 D．觀念文化

6．個體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律，心理的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指個體身心發(fā)展規(guī)律的（）。

A．差異性 B．階段性 C．順序性 D．不平衡性

7．個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的（）。

A．決定性因素 B．輔助因素 C．影響因素 D．引導性因素

8．高中階段思想政治教育中的一個特殊任務是要解決認識問題和（）。A．情感問題 B．價值問題 C．意志問題 D．個性問題

9．屬于教學策略特征的是（）。A．引導性 B．現(xiàn)實性 C．綜合性 D．科學性

10．學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與（）。A．遺傳的相互作用

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B．成熟的相互作用 C．環(huán)境的相互作用 D．教師的相互作用

11．我國《教師法》界定，教師是履行教育教學職責的（）。A．事務員 B．工作人員 C．公務員 D．專業(yè)人員

12．素質(zhì)教育的特點包括（）。A．淘汰性 B．片面性 C．選拔性 D．全面性

13．課程評價中，目標評價模式的提出者是（）。A．皮亞杰 B．布魯納 C．布魯姆 D．泰勒

14．在教學進程的基本階段中，中心環(huán)節(jié)是（）。A．運用知識 B．引發(fā)動機 C．鞏固知識 D．領會知識

15．為了使學生作好上課前的各種準備，通常在上課開始時，教師需要進行的一項工作是（）。

A．檢查復習B．組織教學

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C．布置作業(yè) D．提問答疑

16．一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度稱為（）。A．測驗的長度 B．測驗的信度 C．測驗的難度 D．測驗的效度

17．有關人生觀教育、世界觀教育、革命理想與傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀律教育等都屬于德育內(nèi)容中的（）。

A．思想教育 B．政治教育 C．心理教育 D．道德教育

18．進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。

A．教育的一致性原則 B．導向原則 C．因材施教原則 D．疏導原則

19．堅持性善論，主張兒童是德育的主體，德育必須以兒童為中心，尊重兒童的發(fā)展需求。這一理論特征反映的德育模式是（）。

A．模仿模式 B．認知模式 C．體諒模式 D．行動模式

20．班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是對（）。A．時間的管理

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B．財產(chǎn)的管理 C．學生的管理 D．信息的管理

二、填空題(每空1分，共10分)21．近代__________的出現(xiàn)，開辟了制度化教育的新階段。22．信息技術的特點是以多媒體與__________為核心。

23．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，最高層次是__________活動。

24．__________的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是少年期表現(xiàn)出來的總體性的階段特征。

25．課程目標是指整個課程編制過程的最為關鍵的準則，它有四個方面的規(guī)定性：時限性、具體性、預測性和__________性。

26．__________是學校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑，在學校整個系統(tǒng)中居于中心地位。

27．在如何處理好教與學的關系上，現(xiàn)代教學論強調(diào)教與學二者的辯證關系，認為教師主導作用應與學生__________結合。

28．__________是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。29．德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的__________與學生已有品德水平之間的矛盾。

30．班集體的教育作用表現(xiàn)在，有利于形成學生的群體意識，有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力，有利于訓練學生的__________能力。

三、判斷題(每小題1分，共10分)31．班主任了解學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。（）32．課外活動的內(nèi)容，是根據(jù)教育的培養(yǎng)目標、課外活動的具體要求、兒童身心發(fā)展特點以及校內(nèi)外實際來安排的。（）

33．基礎型課程的教學是拓展型、研究型課程的學習基礎，研究型課程的教學是拓展型課程的學習基礎。（）

34．教師的主導作用表現(xiàn)在：教師的指導決定著學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結果和質(zhì)量。（）

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35．在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對象的學生是學習者，是受教育者。（）36．教育是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。（）

37．教學特別要注意教學衛(wèi)生，要求學生在坐、立、閱讀、書寫和其他學習活動中保持正確的姿勢，保護學生的視力。（）

38．已經(jīng)實施的班級規(guī)章制度不需要做宣傳教育。（）39．發(fā)展性評價重視量化的評價方法。（）

40．班主任工作總結一般分為兩類：全面總結和專題總結。一般在學期學年末進行。（）

四、簡答題(每小題6分，共30分)41．簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。42．信息技術對教育有哪些影響? 43．簡述因材施教及貫徹該原則的基本要求。44．簡述學生文化的特征。

45．教師布置作業(yè)時應遵守哪些基本要求?

五、論述題(10分)46．有人認為教學的目的就是為了傳授知識，智力的發(fā)展是教學無法直接掌控的，而且掌握知識與發(fā)展智力更無法在教學過程中同時實現(xiàn)。

請用所學教育學理論評析這一觀點。參考答案

一、單項選擇題

1．A2．A3．B4．B5．C6．C7．A8．B9．C10．C11．D12．D 13．D14．D15．B16．D17．A18．D19．C20．C

二、填空題

21．學校系統(tǒng)22．網(wǎng)絡技術23．社會實踐24．身體狀態(tài)25．操作26．教學27．能動性

28．德育目標29．道德要求30．自我教育

三、判斷題

31．√32．√33．×34．√35．√36．×37．√38．×39．×40．√

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四、簡答題 41．【答案要點】

(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接；(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限；(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；(4)高等教育的類型日益多樣化；(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；(6)教育制度有利于國際交流。

42．【答案要點】

(1)信息技術改變著人們關于知識的觀念；(2)信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念；(3)信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺，教育開始邁向網(wǎng)絡時代。

43．【答案要點】

(1)因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。(2)其基本要求有二：第一，針對學生的特點有區(qū)別地教學；第二，采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發(fā)展。

44．【答案要點】

學生文化的特征是：(1)過渡性；(2)非正式性；(3)多樣性；(4)互補性。45．【答案要點】

(1)作業(yè)內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性：(2)作業(yè)分量要適當，難易要適度；(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間；(4)教師應經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。

五、論述題 46．【答案要點】

這一觀點是錯誤的，它違背了教學過程的基本規(guī)律。

(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎；(2)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件；(3)掌握知識與發(fā)展智力可相互轉化。第一，傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知 識；第二，必須科學地組織教學過程；第三，重視教學中學生的操作與活動；第四，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異。

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第三篇：2013年教師資格考試中學教育學全真模擬題(六)

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2013年教師資格考試中學教育學全真模擬題(六)

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)1．近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度是（）。A．正規(guī)教育的主要標志 B．非正規(guī)教育的主要標志 C．正式教育的主要標志 D．非正式教育的主要標志

2．統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是惟一被認可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學校教育特征的（）。

A．道統(tǒng)性 B．階級性 C．刻板性 D．專制性

3．主張“教育事業(yè)應該是公共的，而不是私人的”這一觀點的學者是（）。A．柏拉圖 B．亞里士多德 C．蘇格拉底 D．維多里諾

4．美國學者舒爾茨根據(jù)人力資本理論推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）。A．28％ B．33％ C．38％

總部地址：北京市海淀區(qū)學清路38號金碼大廈B座9層、11層

全國統(tǒng)一報名電話：4006-300-999

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第四篇：2014四川教師資格教育學模擬題及答案六

正保遠程教育（美國紐交所上市公司 代碼：DL）

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.社會對教育所要造就社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設想或規(guī)定是()

A.教育本質(zhì)

B.教育功能

C.教育目的 D.教育價值

2.現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、發(fā)展性以及()

A.科學性

B.民主性

C.科學性、民主性

D.現(xiàn)代性

3.下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統(tǒng)是()

A.道德追求大于社會索取

B.社會本位高于個人本位

C.自我修養(yǎng)先于對他人教育

D.重視爭取自我權益

4.第斯多惠說：“教師本人是學校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！闭f明教師勞動具有()

A.復雜性

B.示范性

_____________________________________________________________________

[1]

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C.創(chuàng)造性

D.長效性

5.下列關于學生學習的表述，錯誤的是()

A.學習是學生的主要任務

B.學生的學習主要是在教師指導下進行的 C.學生所參加的學習是一種規(guī)范化的學習

D.學生的學習大部分是離開教師獨立進行的 6.知識學習的第一個階段是()

A.領會

B.選擇

C.保持

D.應用

7.“師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見;教師認真引導”，描述的是哪種類型的師生關系?()

A.對立型

B.依賴型

C.自由放任型

D.民主型

8.家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點?()

A.先主性

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B.多維性

C.密切性

D.統(tǒng)一性

9.下面對于差生的教育方法中正確的是()

A.差生被安排在遠離教師的座位上，或者安排在近處的便于控制的位置上

B.教學過程中很少注意差生，當課堂出現(xiàn)干擾時，教師倒是經(jīng)常向差生望去

C.對差生回答問題出錯的時候，少直接批評

D.差生回答問題的時候，經(jīng)常沒等其說完

10.工具類學科主要是指()

A.語文、數(shù)學和外語

B.社會學科和自然學科

C.必修課和選修課

D.社會活動課

11.教學設計中最先要考慮的要素是()

A.教學內(nèi)容

B.教學對象

C.教學目標

D.預期效果

12.下面哪一個選項屬于班級中“中性力量”的表現(xiàn)?()

A.干擾同學

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[3]

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B.睡覺，鼾聲雷動

C.積極參與課堂討論

D.張開雙眼出神地望別處

13.下面不屬于教學過程基本功能的是()

A.傳授知識

B.形成技能

C.培養(yǎng)智能

D.鍛煉身體

14.一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量是()

A.學習活動總量

B.學時

C.學習強度

D.知識學習量

15.文化基礎學科的作業(yè)可分為()

A.課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)

B.獨立完成作業(yè)和合作完成作業(yè)

C.語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè)

D.知識作業(yè)和應用作業(yè)

16.教師運用一定辦法幫助學生找出并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學法指導方式是()

A.系統(tǒng)傳授式

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[4]

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B.專題討論式

C.學科滲透式

D.學習診斷式

17.“為學生創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能”，是學習方法指導的()

A.目標

B.內(nèi)容

C.過程

D.原則

18.我國道德規(guī)范的層次依次是()

A.社會公德、職業(yè)道德

B.社會公德、社會主義道德和共產(chǎn)主義道德

C.集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

D.社會公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

19.人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動是()

A.道德感知

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意志

20.加強自我修養(yǎng)的途徑是()

A.組織活動、委托任務

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[5]

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B.學習、座右銘、立志、自我批評

C.榜樣和示范

D.說服教育

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.教育要適應個體發(fā)展的規(guī)律，包括()

A.要適應人的身心發(fā)展的順序性

B.要適應人的身心發(fā)展的階段性

C.要適應人的身心發(fā)展的個別差異性

D.要適應人的身心發(fā)展的不平衡性

E.要適應教育環(huán)境的特點

22.師生關系主要表現(xiàn)為()

A.工作關系

B.人際關系

C.組織關系

D.心理關系

E.非正式關系

23.學校與家庭聯(lián)系的形式包括()

A.相互訪問

B.通訊聯(lián)系

C.召開家長會

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[6]

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D.舉辦家長學校

E.在學校中組織家長委員會

24.我國中小學課程內(nèi)容的組成部分包括()

A.修身、齊家、治國方面的準備知識

B.關于自然、社會和人的基礎知識

C.某些社會活動方面的經(jīng)驗

D.關于提高能力的經(jīng)驗

E.培養(yǎng)情感的內(nèi)容

25.素質(zhì)教育的特點包括()

A.理論性

B.整體性

C.基礎性

D.內(nèi)化性

E.綜合性

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分.共15分)

26.教育影響

27.課程

28.教學設計

29.隱性課程

30.道德情感

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[7]

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四、簡答題(本大題共2小題，每小題7分，共14分)

31.簡述教育要素之間的關系。

32.簡述人格教育的方法。

五、論述題(本大題共1小題，共11分)

33.試述教師的知識結構。

六、案例分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

34.閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結合案例談談該教師如何貫徹這一原則?

我教《沙漠里的船》一課時，一個名叫顏江武的學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝的嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無味、無臭的液體。水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢?”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學蠻有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水?！庇械恼f：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺判別出來?！焙髞恚伣渫瑢W的《駱駝“嗅”不到水源》發(fā)表在《小學生科普報》上，引起了一些小讀者的興趣。

35.閱讀下列案例，結合你學的教育學的相關知識談談你的感想。

《曾參殺豬》

曾參(公元前505年一前436年)是孔子的學生。有一天，曾參的妻子要上街。

他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃!”孩子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真的要殺豬呀!”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么也不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數(shù)，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的?！苯Y果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。曾家的這口豬，也許還沒有養(yǎng)到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失。可是，換來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說假話。

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答案：

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1.【C】[解析]見“教育目的”定義。

2.【E】[解析]現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、發(fā)展性、科學性、民主性。

3.【D】[解析]中國教師角色的文化傳統(tǒng)包括：道德追求大于社會索取、社會本位高于個人本位、自我修養(yǎng)先于對他人教育。

4.【B】[解析]見第斯多惠對教師示范性的闡述。

5.【D】[解析]學生的大多數(shù)學習都是在教師的指導下進行的。

6.【B】[解析]知識的學習分為四個階段即：選擇、領會、保持、運用。

7.【D】[解析]見師生課堂教學中“民主型”定義。

8.【A】[解析]見“先主性”定義。

9.【C】[解析]見微觀環(huán)境對學生的影響。

10.【B】[解析]見工科類學科定義。

11.【B】[解析]教育的對象是人，在教學中應當首先考慮受教育者的因素。

12.【D】[解析]中性力量，指不增進也不干擾學生學習的行為。四個答案中，只有D符合條件。

13.【D】[解析]教學過程基本功能包括：傳授知識、形成技能、培養(yǎng)智能、發(fā)展個性。

14.【A】[解析]見“學習活動總量”定義。

15.【A】[解析]文化基礎學科的作業(yè)可分為課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。

16.【D】[解析]見“學習診斷式”定義。

17.【A】[解析]見“學習方法指導”定義。

18.【B】[解析]我國道德規(guī)范的層次依次是社會公德、社會主義道德、共產(chǎn)主義道德。

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19.【E】[解析]見“道德行為”定義。

20.【B】[解析]加強自我修養(yǎng)的途徑是學習、座右銘、立志、自我批評。

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

21.【A、B、C、D】

22.【A、B、C、D】

23.【A、B、C、D、E】

24.【B、C、D、E】

25.【B、C、D、E】

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

26.教育影響：即教育活動中教育者作用于學習者的全部信息，既包括了信息的內(nèi)容，也包括了信息選擇、傳遞和反饋的形式，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

27.課程：課程就是課堂教學、課外學習以及自學活動的內(nèi)容綱要和目標體系，是教學和學生各種學習活動的總體規(guī)劃及其進程。

28.教學設計：教學設計是課程安排的具體形式。它是教學論中的一個專門術語，不是通常所說的教學工作計劃。它是指根據(jù)教育目的和不同層次、類型學校的培養(yǎng)目標，由教育主管部門制定的有關學校教育工作的指導性文件。

29.隱性課程：又稱“非正式課程”、“潛在課程”，是指學校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給學生的非公開的教育影響。

30.道德情感：道德情感是伴隨道德認識所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗，也就是人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗。

四、簡答題(本大題共2小題，每小題7分，共14分)

31.答：教育的基本要素包括：教育者、受教育者及教育影響。它們之間的關系是：

(1)教師是教育影響和學生間的中介。

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(2)教育影響是老師對學生施加影響的橋梁。

(3)學生是教師選擇和使用教育影響的依據(jù)。

32.答：(1)樹立正確的人生觀和世界觀。

(2)確定人格教育的導向。

(3)明確道德基本規(guī)范的內(nèi)容。

五、論述題

33.答：試述教師的知識結構。

(1)通曉所教的學科和專業(yè)。

(2)具有比較廣泛的基礎教育知識。

(3)掌握教育科學理論，懂得教育規(guī)律。

六、案例分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

34.答：本案例說明了教學原則中的啟發(fā)性原則，其啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生的主體性，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

可結合教師在教學中的具體案例來說明教師如何貫徹這一原則。如：給學生一個適宜的教育環(huán)境、保持一顆敏銳的心、給學生充分的自由等。

35.答：良好的家庭教育環(huán)境對一個人的成長起著至關重要的作用。只有創(chuàng)造良好的家庭條件，才能保證家庭教育任務的完成。良好的富有成效的家庭教育的條件，主要有以下幾個方面：

(1)父母的表率作用：父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子。

(2)民主和睦的家庭氣氛：家庭氣氛是家庭物質(zhì)生活條件、父母文化和道德素質(zhì)水平和家庭成員間相互關系的準則的體現(xiàn)。不同的家庭，由于家庭物質(zhì)生活條件、父母文化水平、家庭成員之間的相互關系的不同，家庭氣氛也不同，民主和睦的家庭氣氛是孩子健康成長不可缺少的條件。

(3)父母的文化修養(yǎng)。改善家庭教育，提高家庭教育質(zhì)量，基本的一條就是提高父母的文化修養(yǎng)。

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(4)正確的教育觀念和方法。教育孩子是一門復雜的學問，不僅要有廣泛的知識，而且要學習教育、心理科學的專門知識，掌握教育規(guī)律和教育的方法和技巧。

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第五篇：2016教師資格考試《教育學》試題及答案

一、選擇

1、提出公民教育和勞作學校主張，具有社會本質(zhì)傾向的教育家是___C___

A、柏拉圖

B、涂爾干

C、凱興斯坦納

D、赫欽斯

2、決定教育事業(yè)領導權的是___B___

A、經(jīng)濟發(fā)展水平

B、政治制度

C、文化

D、科技

3、“因材施教”是人的發(fā)展的___D____對教育的要求。

A、順序性

B、不平衡行

C、互補性

D、個別差異性

4、人的發(fā)展的互補性要求教育應該做到__C___

A、相互銜接

B、循序漸進

C、長善救失

D、教學相長

5、盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)自由的人。這種觀點屬于__B____

A、社會本位論

B、個人本位論

C、宗教本位論

D、文化本位論

6、《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務水平、___A____、工作成績”幾個方面。

A、工作態(tài)度

B、工作熱情

C、工作效率

D、工作質(zhì)量

7、教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現(xiàn)在__C____

A、認識的直接性

B、學生的主體性

C、教學的教育性

D、活動的開放性

8、在教學過程中，教師指導學生體驗客觀事物的真善美的方法是___D____

A、參觀法

B、演示法

C、情景教學法

D、欣賞教學法

9、提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”的觀點的前蘇聯(lián)教育家是___B__

A、克魯普斯卡婭

B、馬卡連柯

C、加里寧

D、凱洛夫

10、某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好，進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是___B__

A、說服教育

B、品德評價

C、指導實踐 D、陶冶政治

二、填空

11、德國教育家赫巴特被西方教育史稱為科學___教育學__之父。

12、孔子提出“庶、富、__教_”的觀點，認為是治國的三個要素。

13、____遺傳素質(zhì)__為人的發(fā)展提供了生理基礎與可能性。

14、2006年我國修訂的《義務教育法》，明確提出義務教育學制，主要有“六三制”和__“五四制”____。

15、___教育基本法律__是依據(jù)憲法制定的全面調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關系的基本法律準則，它可以說是“教育領域的憲法”，是教育法規(guī)體系的“母法”。

16、我過實施素質(zhì)教育，以___提高國民素質(zhì)___為根本宗旨。

17、教師的教育專業(yè)能力包括教育能力、教學能力和___研究能力___。

18、2011年教育部頒布《___教育規(guī)劃綱要___》，標志著我國新一輪基礎教育課程改革正式開始。19、1862年清政府在北京開辦___京師同文館___中首次采用班級授課制。

20、我國小學的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定，它體現(xiàn)在1993年正式頒布的《____小學德育綱要___》里。

三、判斷說明

21.經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權利

答：錯誤。因為(1)政治制度決定著社會成員的受教育權利，而不是經(jīng)濟發(fā)展水平;(2)一個國家什么人接受什么樣的教育，基本上由政治決定的，政治制度決定了教育的性質(zhì)。

22.教育現(xiàn)代化就是指學校設施的現(xiàn)代化

答：錯誤。因為(1)教育現(xiàn)代化不但包括學校設施的現(xiàn)代化，還包括教育觀念、教育目標、教育內(nèi)容、教育方法手段、教師隊伍、教育制度等方面的現(xiàn)代化。(2)認為教育現(xiàn)代化就是指學校教育設施現(xiàn)代化的觀點是片面的。

23.學校教育在人的發(fā)展中起決定性作用

答：錯誤。因為(1)學校教育在人的發(fā)展中起主導和促進作用，而不是決定性的作用,我們不能夸大教育的作用。(2)認為人的發(fā)展是由教育決定的，就夸大了教育的作用，如果沒有遺傳為之提供生理基礎、沒有環(huán)境的配合，沒有社會發(fā)展的物質(zhì)基礎，沒有人的主觀能動性的發(fā)揮，教育發(fā)揮主導促進作用是不可能的。

24.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員

答：正確。因為(1)我國《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員”。(2)教師承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

25.教學是對學生進行德育工作最基本、最經(jīng)常有效的途徑

答：正確。因為(1)教學是學校的中心工作，在學校全部工作中占時間最多，也是學生在學校的主要活動。(2)教學是學生進行德育工作最基本、最經(jīng)常和最有效的途徑。

四、簡答

26.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中提出的我國今后一個時期教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是什么?

答：(1)堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;

(2)把育人為本作為教育工作的根本要求;

(3)把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力;

(4)把促進公平作為國家基本教育政策;(5)把提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務。

27.簡述《教師法》中規(guī)定的教師應承擔的義務

答：(1)遵紀守法的義務;

(2)教育教學義務;

(3)思想品德教育義務;

(4)愛護尊重學生的義務;

(5)保護學生的義務;

(6)提高思想業(yè)務水平義務。

28.簡述我國基礎教育課程改革的目標

答：(1)改變過于重視知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，合獲得知識和技能的過程同時成為學會學習的過程和形成價值觀的過程;

(2)改變課程結構過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性;

(3)改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，更加關注學生的學習興趣和經(jīng)驗、精選知識技能;

(4)改變課程實施過于強調(diào)死記硬背，倡導學生主動參與、樂于探究、解決問題和合作能力等;

(5)改變課程評價過分強調(diào)甄別和選拔功能現(xiàn)狀，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學的功能。

29.簡述班級常規(guī)管理的基本內(nèi)容

答：(1)班級組織經(jīng)律管理;

(2)班級環(huán)境與衛(wèi)生管理;

(3)班級文檔管理;

(4)班級工作計劃和總結。

30.簡述行動研究的基本特征

答：(1)目的是為了改進實踐;

(2)研究的內(nèi)容是教育教學上的問題;

(3)在日常的教育教學中進行研究;

(4)研究的循環(huán)性。

五、論述

31.論述德語過程是對學生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程

答：(1)品德的發(fā)展由知、情、意、行四者構成的，因此培養(yǎng)學生品德的過程就是對學生進行知、情、意、行四種品德因素培養(yǎng)使其協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。

知即道德認識，是人們對是非善惡認識和評價，包括道德知識和道德判斷。道德認識是品德形成的基礎。

情即道德情感，是對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，是知行轉化的催化劑。

意即道德意志，是為了實現(xiàn)道德行為所作出的自覺而頑強的努力，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。

行即道德行為習慣，是衡量一個人品德水平的重要標志。

(2)培思想品德形成是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結。但由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性，表現(xiàn)為“知行脫節(jié)”或“情通理不通”的現(xiàn)象。所以品德的發(fā)展多種開端，多種教育程序。

(3)德育過程應該是全面培養(yǎng)品德心理因素的過程，最終使學生在知、情、意、行四方面全面、和諧、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

32.案例分析

課上馬老師給大家講“波伊爾定律”他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來他又出示一個公式“P x

V=K”并解釋說其中P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量(衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度)。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓x4立方厘米=8

如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓x2立方厘米=8，別的同學都懂了，可是班上的小妮小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了?！皩?，體積再小，壓力會更大，甚至還會爆了呢。”對于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另側面頰變的硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”

請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則?

答：(1)以上教學案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學原則;

(2)因材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發(fā)，有的放矢地進行傳授知識和發(fā)展智力的基本要求。

因材施教的原則是教師主導和學生主體，我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異生和我國成功教育經(jīng)驗總結而提出來來的。

貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎。另一方面，運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生的特長。