第一篇：科學規范抓管理+++扎扎實實抓質量

科學規范抓管理

扎扎實實提質量

長嶺縣三團中心校 羅義民

2008年初，教育局黨委任命我為三團中心校校長。到任后，經過初步的調查走訪，學校當時的情況可以用這樣四句話來形容：一是學校辦學條件差；二是教師工作積極性不高；三是教學質量差；四是家長滿意度低、學生流失嚴重，學校還是教育局在冊的薄弱校。面對這樣的情況，我和全體領導班子成員深感肩上的擔子異常沉重。但我們沒有退縮，而是迎難而上，團結帶領廣大師生克服了重重困難，辛勤工作。在全體師生的共同努力下，幾年來，學校的教學質量穩步提高，在2013年終于摘下了薄弱校的帽子。下面就如何提高我校的教學質量，把一些不成熟的做法向各位領導和教育同仁做一下匯報。

在工作中，學校領導班子一起實地調查，仔細考量。經研究，一致認為要想使學校工作有所好轉并得以發展，必須以求真、務實、奮進、向上的踏實肯干的工作作風，加強管理，扎實工作，調動一切可以調動的積極因素，開發所有潛在資源，才能不斷擺脫困境，逐漸從低谷中走出來，使教學質量不斷穩步提高。同時，學校明確了“重點抓好中心校，全面帶動各村小”的管理思路，制定了“一年上臺階，二年進中游，三年爭上游”的工作目標。為使學校教學工作不斷取得實效，切實提高教育教學質量，在具體工作中，我們重點實施了“四抓”

一、抓管理 促進教學質量的提高。

一是抓好制度管理。我校根據《教育法》、《教師法》等有關法律法規，結合學校實際，本著“規范化、人性化管理”的理念，通過教代會制定了各級各類人員崗位責任制，修訂完善《千分制考核方案與實施細則》，增加了教學成績在考核中的權重：由原來的300分增加到現在的400分；科學的制定了教師獎懲制度。制度出臺后，組織教師認真學習并予以實施，逐步實現了由“人管人”到“制度管人”的跨越，做到了制度面前人人平1

等。一個時期以來，由于我們嚴格執行了各項規章制度，加大了教師的緊迫感，使校內散漫的現象消失了。教師思想統一，意識增強，責任心提高，凝聚力形成。在此基礎上，學校增強激勵機制，有效地運用千分制考核結果，作為評先、選優、晉職的依據；對病、事假扣款做到專款專用，全部用于教師滿勤獎勵；按提高教學質量獎懲規定，足額及時兌現獎金：共發出教學質量提高獎3.5萬元。極大地調動了教師的工作積極性。

二是抓好行政管理。我們實行領導帶班制度、建立了中心校行政領導例會制度。即每月初召集行政人員例會，各部門領導總結自己分管工作的完成情況，拿出下月工作要點，學校再進行梳理綜合，確定本月工作重點，會后由包校領導下到村小進一步落實。在村小深入教學一線，抽查教師備課、批改、上課情況。充分發揮各行政干部的領導作用，真正實現全鄉小學“齊頭奮進，共同發展”的目標。

三是抓好考勤管理。教職工出勤，不是上班簽個到、有事請個假這么簡單。經實際調查，老師們對出勤這塊還是非常敏感的，它直接影響著學校日常工作的開展。教師素質再高、課講得再精彩，卻不到崗開展工作，那所有的一切都是零。所以，我校領導以身作則，嚴格履行《教師考勤制度》，做到：無大事不請假，病假屬實，事假合理，落實了公出及缺勤教師的月公示工作。把考勤作為教師評優、選先、評職、晉級的重要內容。由于考勤工作做到了公平、公正、公開，教師無抱怨現象。這極大地調動了教師的工作積極性，提高了工作效益。

四是抓好教學管理。教學管理是抓好學校管理的重要環節，是一項瑣碎的、長期的、影響全局的工作。所以必須建立井然規范的教學秩序，向過程要質量。我們針對學校的實際情況重點做了以下工作。

①制定教學常規，加強教學管理。認真落實《長嶺縣教育局關于進一步加強教學管理、提高教學質量的實施意見》文件精神。我校從常規教學管理入手，制定了切實可行的規章制度。從日常教學工作上對教師提出 2

了明確的要求，從教學的具體環節上規定教師的教學行為。使教師每天的工作有規可循、有章可依。同時抓好計劃的落實和過程管理。按照課程計劃，開全學科，上足課時。在每個學年初召開教學管理工作會議，總結上學年教學工作情況，討論、制定本學年教學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。教師人手一份教學常規管理辦法，領導、教師清楚明白，工作思路清晰準確。并向全校教師提出：在教學過程中必須做到“四不假”。

1、備課不假。

以前老師們的備課工作，表面看起來都很到位，然而經過細致調查，問題還是多多：教師的備課基本上是為了應付學校檢查：備課質量不高，過程過于簡化，有的教案一年一年就是翻本，平行班的幾乎同出一轍，真是縱向年年一個樣，橫向班班都一樣。所以學校嚴格執行備課制度，動員并要求教師：不能只為寫教案而寫假教案，號召大家要想讓備課環節真正發揮作用，而不成為工作負擔，要把功夫下在課前。讓老師們認識到：上一堂課不難，學生學的真難；老師上一堂有質量的課不易，可學生學得輕松。我們的宗旨是為學生服務，其功夫就應下在課前：認真研究教材，確保在40分鐘內做有質量的事。經過研究，學校規定每天下班前30分鐘為案頭備課時間，教導處及年級組長深入一線，結合進修校提出的備課五步走，和老師們一起研究，真正備出一些好的、實用的教案，為提高自己的課堂教學質量做好前提保障。

2、上課不假

提高課堂教學質量關鍵還是要看學生學的怎樣。所以學校提出要把力量放在課內。要求老師遵守學校的上課制度，每堂課盡量做到優質高效：一不要假裝上課而偷懶閑坐干別的事；二不要假裝研究教改而玩花架子、做假課、做表演課。要真正地去學、去做，去改進自己的課堂教學。教導 3

處親力親為，查資料，學先進、做實驗。堅持反復抓、抓經常，終于使學校課堂教學出現了實質性轉變，精彩課堂逐年增多，課堂的精彩瞬間更是讓人嘆為觀止，層出不窮。

3、作業批改不假。

以前，老師們在布置作業時主要是為完成規定的任務、應付檢查，所以其作業內容和批改質量可想而知。我校根據這種狀況，制定了學校的作業批改制度：要求老師精選課堂教學例題、習題、作業題。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精批，注重效率。好的差的一樣批、錯了改掉重新批。學校組成小組隨時抽查學生的課堂作業和家庭作業、教導處通過問卷調查作業的時間、內容、批改情況進行統計并及時反饋。原來農村有一句話，判斷一個家庭干不干凈就是：一摸墻、二看炕、三看婦女的大襟亮不亮。那么我們看學生作業，一查本數齊不齊；二看干凈和平整；三看批得細不細；四看評語實不實。以前老師批作業只是在作業本上劃個優、良就完了，尤其在作文的批改上全是一樣的批語：中心突出，層次分明，敘事完整，字跡工整等。時間長了，連學生也能幫老師批作文。經過不斷的改進和學習。現在老師的批語，完全做到了評價準確、批改細致、態度中肯、鼓勵性強。比如語文作業批語：我們的老師會寫上：你對句子的理解很深刻，看來你對文章學的很認真，很有自己的見解，希望繼續努力。作文的批語經常是：這次作文你能按照要求完成，并有自己獨特的想象和情感的表達，難能可貴，你將來一定會成為一個小作家的，加油！等等批語，完全讓學生感受到了老師對他的關心和重視。真正做到了對學生的作業精批精改，與此同時教師在批改中要有批改記錄，記錄哪些知識點掌握不好，哪個學生在這個知識上沒有學透掌握不到位等等，都一一記錄下來，過后教師應及時解決作業中反映出的教學問題、彌補教學漏洞。按這種方式堅持去做，提高自己的教學質量又何談難事？

4、教學檢測不假

在素質教育全面改革的今天，檢測的評價、結果的反饋作用還是十分重要的。為使檢測真正服務于提高教學質量，我校著重對檢測的組織、信息匯總、分析總結等方面進行了改革，尤其對測試后的分析、反映出來的教學問題、總結今后的教學方向上加重了工作力度，做到真抓實干，對每一個參考的學科總是認真分析、認真總結，人人分析、人人總結，不做書面假文章，句句要談到實處。這樣一來，我們從考試的反饋中，明顯的看到了日常教學工作的不足，能及時科學的有針對性的加以改進，對自身教學質量的提高起到了不可忽視的作用。

②注重教學常規的檢查考核

在教學環節的考核管理方面，我們堅持階段性業務檢查：即期初、月初進行抽查，期中、期末全面細查。并做好檢查結果的反饋工作，及時查缺補漏，每兩周對教師備課、作業布置與批改、輔導、考試進行考核評價。主管領導、主管包校領導經常深入課堂聽、評課，探討教學方式方法，及時糾正教師課堂教學中存在的問題，提高課堂教學效益。

在教學質量檢測管理方面。我們根據學校教學的實際情況，科學制定教學質量檢測獎懲制度，科學合理周密的安排好每次考試，認真做好卷面分析，查缺補漏，及時補救。并依據制定好的提高教學質量的激勵機制和教學質量獎懲制度，該獎的獎，該罰的罰，做到賞罰分明，充分體現多勞多得，少勞少得，不勞不得的獎勵機制。有效激勵全校教師奮勇爭先，為提高學校教學質量開創了積極向上、你追我趕的良好局面。

在實際工作中我們自始至終奉行這樣的管理原則，那就是：“管理的對象在事不在人；管理的目標在本不在標；管理的真諦在理不在管。”所以幾年來經過一系列的規范管理，真抓實干，學校日常教學工作逐步走上了規范化、科學化、制度化、人性化的管理軌道。

二、抓教師隊伍建設 提高教學質量。

俗話說：學高為師、身正為范。成就學校的關鍵是教師，成就教師 5 的關鍵是提高教師素質。因此，學校在提高教師隊伍建設上作了各種艱苦大量的工作：

一是加強骨干教師的培養。樹立骨干教師并帶動全體老師提高素質是勢在必行的。我校用“建立骨干教師業務檔案、制定培養計劃、組織他們參加各級各類業務培訓”的方式來培養自己的骨干力量：

首先是走出去。即：選部分骨干教師先后到縣實小、一小、松原市逸夫小學聽課學習交流；充分利用國培機會提高骨干教師業務素質；這些骨干教師回校后再進行二級培訓，使全校教師跟著開拓了視野，改變了觀念，了解了先進的教學模式；

其次是請進來。即：聘請專家、進修校小教部領導、教研員來校進行理論培訓和課堂指導，零距離的溝通與講解使我校教師的教學能力和水平有了突飛猛進的提升；

再次是建立幫扶對子。即：骨干教師和其他教師結成了幫教對子，發揮他們的傳幫帶作用，師帶徒，徒弟反過來又促進老師的學習與提高。形成有利互補、相輔相成、共同進步的局面，最終使全體教師的教學素質與技能整體上升到一個新的高度。

二是抓好教師全員培訓。首先在校本培訓方面加大力度。每學年初都制定學校校本培訓計劃，在培訓中建立機制，明確責任。具體按照“4583”培訓的有關要求，積極開展校本培訓活動。其次充分利用上級提供的培訓交流平臺，組織教師進行學習、借鑒、提高。

2011年，適逢長嶺一小大學區成立。大學區的成立，為我校教師的專業成長、教育教學質量的提高提供了一個廣闊的學習的平臺，帶來了全新的希望。學校抓住機遇，積極參與，不落下每個現場交流會、不錯過每一個實地聽課機會，充分利用一小大學區提供的網絡平臺，校領導在學校管理群上、教導主任群上，虛心求教，廣泛吸取經驗，最大限度地利用學區內優質教育資源對全校教師進行培訓，經常進行區域內校際間的交流，從 6

課堂教學、教材教法等方面，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，以求達到師資優勢互補，共同發展的目標。

三是抓好引援助推，爭取外界師資支援。在提高教師素質上閉門造車是很難行得通的，收到的成效也是甚微的。對外開放也同樣適用于學校教育。我們堅持做到請進來走出去，全面提升我校教師隊伍整體水平。

2008年，在縣教育局馬貴科長和進修校于校長精心組織下，送教下鄉活動來到我校，這給我校帶來了教研盛宴。作課教師給我們展示了先進的教學理念和方法，我校教師深受鼓舞，并暗下決心努力成為他們中的一員。此次活動對提高我校教研水平起到了決定性作用。經過不懈努力，2010年在縣教育局重視下；在縣進修學校大力支持下、我校成功承辦了“小學北片主題教學研討會”，這是上級領導對我校教學工作能力的充分認可，也是對我們的一次檢閱，更是對我們全體教師教學的一次大檢閱。此次活動更增強我們對轉變薄弱校提高教學質量的決心和信心。

2009年，在教育局組織的“手拉手幫扶”活動中，我校可以說是受益無窮：一小每次的教研活動都邀請我們參加，并且是相關學科的教師全員參加，在座談研討中，幫我們修正教學思想和方法、學習掌握新課改中的理念，重塑自我；同時，一小又到我校送課，展示如何做到理論應用于實踐。這一請一送，使我校塵封多年的教學方法和教學思想有了很大的改進，一些新的教學理念也逐步走進了我們偏遠農村小學的課堂。平時，學校也鼓勵老師利用現在的優越條件，經常在教師的QQ群上、學校網站上、學習的平臺上向一小的老師或其他兄弟學校的老師學習、交流、掌握先進的教學理念、方法并應用于自己的課堂教學實踐。在一小教師和其他學校優秀教師的引領下，我校老師的業務水平快速提高，尹立坤老師（在松原市農村小學體、音、美學科主題教研會上作課）；楊迪、鄭玉英老師（在三團北片片會上作課）；高波老師（在北正鎮片會上作課）；尹廣穎老師（在全縣優 7

秀班主任經驗交流會上巡回交流）。這在三團小學是前所未有的事。有了自己的名師，自然增強了學校的知名度，擴大了教師和學校的影響力，廣大教師工作積極性異常高漲。這讓我們每個人都深刻認識到：名師并不是高不可攀的，只要我們堅持踩他山之石，吸自身靈氣，虛心好學、努力鉆研，人人可以成名師，學校也可成名校，現如今學校外流的學生已經回流了近百名。

另一方面，學校積極尋求外部師資力量。人家是借雞生蛋，我是借師興校。實踐證明，這是快速提高學校部分學科教學質量行之有效的科學之舉。幾年前，英語學科教學在我校來說基本上是零，學生考試成績全是一位數（這也是學生外流的主要原因）。怎么辦？我把目光盯上了中學。當時中學是陳作濤校長，每次上下班坐車都在一起，我就說了五六年級沒有專業英語教師，家長把學生都送到長嶺上學了，等到小學畢業時就沒有幾個學生到中學上學的情況。當時的中學可以說也不是很景氣，學生少，連續幾年都沒有統招生。如果派英語教師到小學支教，自己沒教好、還要支援別人，也是顧慮重重。但陳校長勇于擔大任于肩，沒有視此事為他人之責，而是從長遠看問題：小學沒教好、中學難提高；小學質量上來了，中學成績自然就提高了。于是他非常堅決地派出英語教師到小學支教（有特崗教師王博老師、有具備多年教學經驗的段立俠老師、許亞麗老師、楊金華老師，并且一直堅持到現在），經過一學期的師生努力，我們的英語教學成績明顯提高，成績由一位數上升到兩位數，有10多名學生還得了100分。幾年來，我校相關年級的英語成績在全縣抽測時，逐年提高，及格率達80%，優秀率達40%上。不但提高了教學質量，也引起了學生家長的廣泛好評。吸引了很多到外地就讀的學生返校讀書，使學生由原來的不足300人，增加到現在的500多人，同時也為中學的英語教學打下了堅實的基礎。雖然每年付出上萬元的代價，但我們認為值。教學成績提高了，學生樂了，家長開心了，社會滿意了。幾年來我深深體會到培訓也罷，教學也罷，不折騰 8

不煽動不鼓動不倒騰，就沒有生機，就顯不出活力，坐吃山空越吃越空；花，能開一朵就開一朵，能開兩朵就兩朵。一定要堅信有花才有果，才能引蜂招蝶。作為校長：在校撐好這個門面，在外才更有臉面；才能上對得起黨和政府，中間對得起數十名教職員工，下對得起幾百名莘莘學子。

三、抓辦學條件改善 促進教學質量提高。

被動就會挨打，農村小學如果只依靠原有老設備、老條件，根本不能適應教學改革的需要，更不用說提高教學質量了。一直以來，我在改善學校辦學條件方面作了大量的實際性工作：

一是校園硬件建設。三年來，我們積極主動向有關部門、主管領導請示、協調，爭取建校舍、購設備資金200余萬元。中心校在建校舍、修圍墻、改廁所、修大門、硬化場地、配備現代化教學設備等方面基本滿足現代教學需要，使師生有了一種“愿在校、如在家”的感覺，如今他們更以百倍的信心和干勁投入到教育教學工作中。我堅信：學校校的教育教學工作距離更加美好的明天，不會太久遠了。

二是抓外援，求支持，提升辦學水平。

1、在尋求外界支持，以提高我校辦學條件的關鍵時刻，我們響應長嶺縣教育局出臺的“大手拉小手”幫扶政策，幸運地拉上了長嶺一小這雙堅實有力的大手。教育局劉興洲副局長、馬貴科長擔當了兩家的牽線人。并親自幫我們分析質量低下的原因，研討應該從何處著手、要怎樣做才能提升教學質量，事無巨細，不辭勞苦地指導我們開展工作；“巧婦難為無米之炊”，教學設備沒有，質量提高也無從談起，自2009年以來，長嶺一小張校長及班子成員慷慨伸出援助之手：09年捐贈電腦20臺、2010年更換教師辦公桌椅35套；2011年捐贈幼兒園大型玩具一套、幼兒桌椅30多套、學生書包100多個；2012年、2013年幫扶資金25000.00元，我們相信以后張校長會有更大項目上的支持和幫助，在此真誠的說一聲“謝謝”的同時我們也期待著。

2、積極與鄉政府、村委會溝通，爭取他們的支持，改變辦學條件。眾所周知，三團鄉政府也不富裕，要想再拿出一些錢來支援學校建設，那真是很難的事。但為了學校，為了孩子，是硬著頭皮往上上。我經常和鄉黨委書記溝通，當時的想法是：即使磨破嘴、跑斷腿，只要你給，我就值。受我的真情和為辦好教育的執著感動，幾年來，鄉里每年為學校的投資都不低于2萬元。鄉民政每年還資助我校貧困學生2000元。我還積極同各村協調，爭取到了村里的支持。六十八村為學校購買10套教師辦公桌椅、45套學生桌凳；村書記尹力同志滿懷愛心，每年個人資助貧困學生4名，資助金額達4000余元；村長張大軍同志自掏腰包提供村小學生全年用本；六十三村為學校購置幼兒床40張、學生桌椅60套，村里給學校裝備了食堂，資金達3萬余元，并且免費為入園幼兒、全體教師提供午餐，還解決教師通勤車費每年6000元（是指從中心校到村小），至今已經三年。在2010年又為小學修圍墻110米，價值1萬5千元。這些，在很大程度上改變了我校的辦學條件，鼓舞了老師們的工作干勁。每年教師節村小教師都能得到村上發的百元的紅包。面對這樣的厚重關懷、大力支持，哪位老師還能不安下心來認真工作呢？

此外，我們也得到其他各界領導的支持與幫助。2010年，縣進修校為我校捐贈學生字典550本，價值8000余元。2011年，我與團縣委大力協調下，松原愛心志愿者團隊在“援建鄉村學校圖書館”捐贈活動中，來我校捐贈圖書2000余冊，價值2萬余元。這大大改善我校孩子讀書難的問題。這些物質上的支持，極大地提高了我校的辦學條件，如今，學校全體師生用有設備、動有校車、學有多媒體、研有計算機。開拓了視野，提高了能力。在全面提高學校教學質量上有了強大的物質保障。現在我們的素質提高了，先進的各項“武器”也武裝的差不多了，對打好今后教學的各種“戰斗”我們充滿了信心。

四、抓教研科研 提高教學質量。

教師教研、科研能力的提高和創新，也是提升教學質量的重要要素。因為思想新了、方法新了，課堂教學也就新了，教學質量就會有新的提高。

我校在教學研究創新方面。首先加強集體備課工作：按照“五步走”的集體備課要求，以教研組為單位，抓好每月一次的集體備課，同時做好集體備課記錄。其次，以“雙三課”活動為載體開展好教學研究活動。在活動中把備課里面的新理念、新教法、新學法應用到課堂教學中；第三，用“說、講、評”的形式，總結教學改革中的問題和經驗，以此改進教師的課堂教學，并根據不同層次提出不同的要求，達到了人人有進步、個個有提高的效果。經過研究、探索、磨練，老師們的教學能力迅速提高。課堂教學質量如芝麻開花節節高。

在科研方面，我校也非常重視此項工作。積極申報各級科研課題：“十一五”期間，立項的省級課題《中華民族傳統美德教育理論實踐與研究》、《通過學科主渠道對學生進行傳統美德教育》、經過三年的實驗研究，已分別結題。學生在課題研究實施的過程中閱讀了大量的經典故事，做了大量的剪報、資料的收集展覽工作，參加了實地的受教育活動等。從而形成了講文明、愛學習的良好風氣。在縣級課題《改進教師的教學行為和學生的學習方式》的研究實施中，學校的教學面貌更是得到了全面的改進：老師們一改滿堂貫、填鴨子的教學方式，重新確立自己在課堂教學中地位，由主導者變為學生學習的組織者、引導者、合作者，在更高的層次上充分培養學生、關愛學生、發展學生；孩子們也在這個過程中掌握了自主、合作、探究的學習方式，不但能積極主動地進行學習、而且在學習活動中還有所創新。能力提高了、意識增強了。這，才是新世紀需要的學習型、創新型的人才。

“十二五”期間，學校又開展了市級科研課題《加強語文實踐，注重語言積累》的實踐研究。老師和學生在研究活動中認真參與、積極實踐：在課堂上不只是學學字詞、讀讀課文，而是大膽嘗試創編教材，挖背景、11

悟情感、試應用??不斷用各種形式體會中華語言文字的內涵和精美，積累大量的詞匯、篇章用于自己的文字創作。在課題的實驗過程中學校涌現出許多優秀的小寫手、小作家、成語大王、識字大王、讀寫大王，其作品在縣、市等各級各類征文、書法、比賽活動中屢獲佳績。著實展現了我校科研活動的成果、語文教學成績的全面提高。

事實證明，以科研帶教研，以教研促科研，全面進行教育科研是為學校教育教學質量的提高提供了新鮮的土壤，在這片土壤上開展教育教學，必然會收獲累累碩果。全校共有11篇教育教學論文在省級刊物上發表。我校高波老師被吉林省教育科學基礎教育研究所評為“百佳班主任”；省級科研課題《加強學生心理健康教育》已結題，并在市里進行了交流，得到了與會領導與專家的好評。

幾年來，我校在教育局的正確領導下，在進修校業務部門的指導下，在社會各界的大力支持下，通過全體師生的共同努力，學校在常規管理工作中取得了一定的成績，各項工作都有了明顯的提高，學校教學成績逐年攀升。2011年我校在質量檢測中考了全縣第六名，2010、2011連續兩年被教育局評為年度“目標管理先進單位”，并先后被松原市教育局評為：“松原市標準化學校”、“松原市中小學德育標準化學校”、“松原市語言文字標準化學校”；被長嶺縣團縣委評為“優秀少先總隊”；被長嶺縣教育局評為“工會工作先進集體”、被縣委縣政府評為“關心下一代工作先進集體”、被三團鄉政府評委“創先爭優”先進集體。同時，我校涌現出縣級先進工作者、優秀教師、師德先進個人9名，在中心校全體教師的共同努力下，我本人也在2010年2011年連續連年被長嶺縣教育局評為目標管理“先進個人”；2011年6月被中共長嶺縣委評為“優秀共產黨員”；2012年4月被 12

松原市教育局評為《勤工儉學》“先進個人”； 2012年9月被長嶺縣委評為“十佳校長”；在2013年8月被松原市教育局評委“專家型校長”培養對象。

遵道而行，但到半山需努力；會心不遠，要登絕頂莫辭勞。“優化教學結構，加強學校常規管理，努力提高教學質量，辦人民滿意的教育”是我們學校永恒的追求。展宏圖于盛世、創偉業于當前。我們決心在各級領導的關心、支持和指導下，進一步加大常規管理工作的力度，發揮自身潛能，以堅實的步伐，嚴謹的作風，銳意進取的勇氣和魄力，趕超一流，與時俱進。把學校建成高品位、有特色、有良好聲譽的一流學校而努力工作，再創三團小學新的輝煌！

謝謝大家！

第二篇：科學規范抓管理扎扎實實提質量簡報

科學規范抓管理

扎扎實實 提 質量

簡報

2008 年初，學校當時的情況可以用這樣四句話來形容：一是學校辦學條件差；二是教師工作積極性不高；三是教學質量差；四是家長滿意度低、學生流失嚴重，學校還是教育局在冊的薄弱校。面對這樣的情況，我和全體領導班子成員深感肩上的擔子異常沉重。但我們沒有退縮，而是迎難而上，團結帶領廣大師生克服了重重困難，辛勤工作。在全體師生的共同努力下，幾年來，學校的教學質量穩步提高，在 2013 年終于摘下了薄弱校的帽子。下面就如何提高我校的教學質量，把一些不成熟的做法向各位領導和教育同仁做以下匯報。

在工作中，學校領導班子一起實地調查，仔細考量。經研究，一致認為要想使學校工作有所好轉并得以發展，必須以求真、務實、奮進、向上的踏實肯干的工作作風，加強管理，扎實工作，調動一切可以調動的積極因素，開發所有潛在資源，才能不斷擺脫困境，逐漸從低谷中走出來，使教學質量不斷穩步提高。同時確定了“重點抓好中心校，全面帶動各村小”的管理思路，制定了“一年上臺階，二年進中游，三年爭上游”的工作目標。為使學校教學工作不斷取得實效，切實提高教育教學質量，在具體工作中，我們重點實施了“四抓” 一、抓管理

促進教學質量的 提高。

一是抓好制度管理。我校根據《教育法》、《教師法》等有關法律法規，結合學校實際，本著“規范化、人性化管理”的理念，通過教代會制定了各級各類人員崗位責任制，修訂完善《千分制考核方案與實施細則》，增加了教學成績在考核中的權重：由原來的 300 分增加到現在的 400 分；科學的制定了教師獎懲制度。制度出臺后，認真組織教師學習并予以實施，逐步實現了由“人管人”到“制度管人”的跨越，做到了制度面前人人平等。一個時期以來，由于我們嚴格執行了各項規章制度，加大了教師的緊迫感，使校內散漫的現象消失了。教師思想統一，意識增強，責任心提高，凝聚力形成。在此基礎上，學校增強激勵機制，有效地運用千分制考核結

果，作為評先、選優、晉職的依據；對病、事假扣款做到專款專用，全部用于教師滿勤獎勵；按提高教學質量獎懲規定，足額及時兌現獎金：共發出教學質量提高獎 3.5 萬元。極大地調動了教師工作的積極性。

二是抓好行政管理。我們實行領導帶班制度、建立了中心校行政領導例會制度。即每月初召集行政人員例會，各部門領導總結自己分管工作的完成情況，拿出下月工作要點，學校再進行梳理綜合，確定本月工作重點，會后由包校領導下到村小進一步落實。在村小深入教學一線，抽查教師備課、批改、上課情況。充分發揮各行政干部的領導作用，真正實現全鄉小學“齊頭奮進，共同發展”的目標。

三是抓好考勤管理。教職工出勤，不是上班簽個到、有事請個假這么簡單。經實際調查，老師們對出勤這塊還是非常敏感的，它直接影響著學校日常工作的開展。教師素質再高、課講得再精彩，卻不到崗開展工作，那所有的一切都是零。所以，我校領導以身作則，嚴格履行《教師考勤制度》，做到：無大事不請假，病假屬實，事假合理，落實了公出及缺勤教師的月公示工作。把考勤作為教師評優、選先、評職、晉級的重要內容。由于考勤方面做到了公平、公正、公開，教師無抱怨現象。這極大地調動了教師的工作積極性，提高了工作效益。

四是抓好教學管理。教學管理是抓好學校管理的重要環節，是一項瑣碎的、長期的、影響全局的工作。所以必須建立井然規范的教學秩序，向過程要質量。我們針對學校的實際情況重點做了以下工作。

①制定教學常規，加強教學管理。認真落實《長嶺縣教育局關于進一步加強教學管理、提高教學質量的實施意見》文件精神。我校從常規教學管理入手，制定了切實可行的規章制度。從日常教學工作上對教師提出了明確的要求，從教學的具體環節上規定教師的教學行為。使教師每天的工作有規可循、有章可依。同時抓好計劃的落實和過程管理。按照課程計劃，開全學科，上足課時。在每個學年初召開教學管理工作會議，總結

上學年教學工作情況，討論、制定本學年教學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。教師人手一份教學常規管理辦法，領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。并向全校教師提出：在教學過程中必須做到“四不假”。

1、備課不假。

以前老師們的備課工作，表面看起來都很到位，然而經過細致調查，問題還是多多：教師的備課基本上是為了應付學校檢查：備課質量不高，過程過于簡化，有的教案一年一年就是翻本，平行班的幾乎同出一轍，真是縱向年年一個樣，橫向班班都一樣。所以學校嚴格執行備課制度，動員并要求教師：不能只為寫教案而寫假教案，號召大家要想讓備課環節真正發揮作用，而不成為工作負擔，要把功夫下在課前。讓老師們認識到：上一堂課不難，學生學的真難；老師上一堂有質量的課不易，可學生學得輕松。我們的宗旨是為學生服務，其功夫就應下在課前：認真研究教材，確保在 40 分鐘內做有質量的事。經過研究，學校規定每天下班前 30 分鐘為案頭備課時間，教導處及年級組長深入一線，結合進修校提出的備課五步走，和老師們一起研究，真正的備出一些上好課、上實用課的方法方案，為提高自己的課堂教學質量做好前提保障。

2、上課不假 提高課堂教學質量關鍵還是要看學生學的怎樣。所以學校提出更要把力量放在課內。要求老師遵守學校的上課制度，每堂課盡量做到優質高效：一不要假裝上課而偷懶閑坐干別的事；二不要假裝研究教改而玩花架子、做假課、做表演課。要真正地去學、去做，去改進自己的課堂教學。教導處親力親為，查資料，學先進、做實驗。堅持反復抓、抓經常，終于使學校課堂教學出現了實質性轉變，精彩課堂逐年增多，課堂的精彩更是讓人嘆為觀止，層出不窮。

3、作業批改不假。

以前，老師們在布置作業時主要是為完成規定的任務、應付檢查，所以其作業內容和批改質量可想而知。我校根據這種狀況，制定了學校的作業批改制度：要求老師精選課堂教學例題、習題、作業題。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精批，注重效率。好的差的一樣批、錯了改掉重新批。學校組成小組隨時抽查學生的課堂作業和家庭作業、教導處通過問卷調查作業的時間、內容、批改情況進行統計并及時反饋。原來農村有一句話，判斷一個家庭干不干凈就是一摸墻、二看炕、三看婦女的大襟亮不亮。那么我們看學生作業，一查本數齊不齊；二看干凈和平整；三看批得細不細；四看評語實不實。以前老師批作業只是在作業本上劃個優、良就完了，尤其在作文的批改上全是一樣的批語：中心突出，層次分明，敘事完整，字跡工整等。時間長了，連學生也能幫老師批作文。經過不斷的改進和學習。現在老師的批語，完全做到了評價準確、批改細致、態度中肯、鼓勵性強。比如語文作業批語：我們的老師會寫上：你對句子的理解很深刻，看來你對文章學的很認真，很有自己的見解，希望繼續努力。作文的批語經常是：這次作文你能按照要求完成，并有自己獨特的想象和情感的表達，難能可貴，你將來一定會成為一個小作家的，加油！等等批語，完全讓學生感受到了老師對他的關心和重視。真正做到了對學生的作業精批精改，使教師能及時解決作業中反映出的教學問題、彌補教學漏洞，提高自己的教學質量又何談難事。

4、教學檢測不假 在素質教育全面改革的今天，檢測的評價、結果的反饋作用還是十分重要的。為使檢測真正服務于提高教學質量，我校著重對檢測的組織、信息匯總、分析總結等方面進行了改革，尤其對測試后的分析、反饋出來的教學問題、總結今后的教學方向上加重了工作力度，做到真抓實干，對每一個參考的學科總是認真分析、認真總結，人人分析、人人總結，不做書面假文章，句句要談到實處。這樣一來，我們從考試的反饋中，明顯的看到了日常教學工作的不足，能及時的科學的有針對性的加以改進，對自身教學質量的提高起到了不可忽視的作用。

②嚴肅教學常規的檢查考核

在教學環節的考核管理方面。我們堅持階段性業務檢查：即期初、月初進行抽查，期中、期末全面細查。并做好檢查結果的反饋工作，及時查缺補漏，每兩個周對教師備課、作業布置與批改、輔導、考試進行考核評價，主管領導、主管包校領導經常深入課堂聽、評課，探討教學方式方法，及時糾正教師課堂教學中存在的問題，提高課堂教學效益。

在教學質量檢測管理方面。我們根據學校教學的實際情況，科學制定教學質量檢測獎懲制度，科學合理周密的安排好每次考試，認真做好卷面分析，查缺補漏，及時補救。并依據制定好的提高教學質量的激勵機制和教學質量獎懲制度，本著多獎少罰的原則，對獎者鼓勵、對罰者關心幫助，做到賞罰分明，充分體現人性化管理，激勵全校教師奮勇爭先，為提高學校教學質量開創了積極向上、你追我趕的局面。

經過一系列的規范管理，真抓實干，學校日常教學工作逐步走上了科學管理，制度管理的軌道。

二、抓教師隊伍建設

提高教學質量。

俗話說：學高為師、身正為范。成就學校的關鍵是教師，成就教師的關鍵是提高教師素質。因此，學校在提高教師隊伍建設上作了各種艱苦大量的工作：

一是加強骨干教師的培養。樹立骨干教師并帶動全體老師提高是勢在必行的。我校用建立骨干教師業務檔案，制定培養計劃，組織他們參加上級組織的業務培訓等方式全力開展此項工作。首先選部分骨干教師先后到縣實小、一小、松原市逸夫小學聽課學習交流，充分利用國培機會提高骨干教師業務素質：這些骨干教師回校后進行二級培訓，使全校教師跟著開拓了視野，改變了觀念，了解了先進的模式；其次聘請專家、進修校小教部領導、教研員來校進行理論培訓和課堂指導，使我校教師的教學能力和水平不斷提高。第三，骨干教師和其他教師結成了幫教對子，發揮他們的傳幫帶作用，充分加強了學校教學的中堅力量。

二是抓好教師全員培訓。首先在校本培訓方面加大力度。每學年初都制定學校校本培訓計劃，在培訓中建立機制，明確責任。具體按照“4583”培訓的有關要求，積極開展校本培訓活動。其次充分利用上級提供的培訓交流平臺，組織教師進行學習、借鑒、提高。

2011 年，適逢長嶺一小大學區成立。大學區的成立，為我校教師的專業成長、教育教學質量的提高提供了一個廣闊的學習的平臺，帶來了全新的希望。學校抓住機遇，積極參與。不落下每個現場交流會、不錯過每一個實地聽課機會，充分利用一小大學區提供的網絡平臺，校領導在學校管理群上、教導主任群上，虛心求教，廣泛吸取經驗，最大限度地利用學區內優質教育資源對全校教師進行培訓，經常進行區域內校際間的交流，從課堂教學、教材教法等方面，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，以求達到師資優勢互補，共同發展的目標。

三是抓好引援助推，爭取外界師資支援。在提高教師素質上閉門造車是行不通的。對外開放也同樣適用于學校教育。我們堅持做到請進來走出去，全面提升我校教師隊伍整體水平2008 年在縣教育局馬貴科長和進修學校于校長精心組織下送教下鄉活動來我校送教，這給我校帶來了教研盛宴，作課教師給我們展示了先進的教學理念和方法。此次活動對提高我校教研水平起到了決定性作用。2010 年在縣教育局重視下；在縣進修學校小教部領導和教研員的指導下，我校成功承辦了“小學北片主題教學研討會”，作課教師是我校各級骨干教師。他們的活動中，在豐富了自己的知識、提高了自己的教學能力，為全面提高學校的教學質量提供了內在保障。

2009 年，在教育局組織的“手拉手幫扶”活動中，我校可以說是受益無窮：一小每次的教研活動都邀請我們參加，并且是相關學科的教師全員參加，在座談研討中，幫我們修正教學思想和方法、學習掌握新課改中的理念，重塑自我；同時，一小又到我校送課，展示如何做到理論應用于實

踐。這一請一送，使我校塵封多年的教學方法和教學思想有了很大的改進，一些新的教學理念也逐步走進了我們偏遠農村小學的課堂。平時，學校也鼓勵老師利用現在的優越條件，經常在教師的 QQ 群上、學校網站上、學習的平臺上向一小的老師或其他兄弟學校的老師學習、交流、掌握先進的教學理念、方法并應用于自己的課堂教學實踐。在一小教師和其他學校優秀教師的引領下，我校老師的業務水平快速提高，尹立坤老師（松原市農村小學體、音、美學科主題教研會上作課）；楊迪、鄭玉英老師（在三團北片片會上作課）；高波老師（在北正鎮片會上作課）；尹廣穎老師（在全縣優秀教師優秀班主任經驗交流會上巡回交流）。這在三團小學是前所未有的事。有了自己的名師，自然增強了學校的知名度、和滿意度，調動了廣大教師工作積極性。如今學校外流的學生已經回流了 70 多名。

另一方面，學校大力尋求切實的外部師資力量，人家是借雞生蛋，我是借師興校。實踐證明這是快速提高學校部分學科的教學質量行之有效的科學之舉。前幾年，英語學科教學在我校來說基本上是零，學生考試成績全是一位數（這也是學生外流的主要原因）。怎么辦？我把目光盯上了中學。當時中學是陳作濤校長，每次上下班坐車都在一起，我就說了五六年級沒有專業英語教師，家長把學生都送到長嶺上學了，畢業到中學讀書就沒有多少學生了。當時中學可以說也不是很景氣，學生少、成績差，連續幾年都沒有統招生。如果派英語教師到小學支教，自己沒教好、還要支援別人，也可以說是困難重重。但陳校長勇于擔大任于肩，沒有視此事為他人之責，而是從長遠看問題：小學沒教好、中學難提高；小學質量上來了，中學成績自然就提高了。于是非常堅決地派出英語教師到小學支教（有特崗教師王博老師、有具備多年教學經驗的段立俠老師、許亞麗老師、楊金華老師，并且一直堅持到現在），不到半年時間，我們的英語教學成績突飛猛進，成績由一位數上升到兩位數，有 10 多名學生還得了 100 分。幾年來，我校相關年級的英語成績在全縣抽測時，逐年提高，及格率達 80%，優秀率達 40%上。不但提高了教學質量，也引起了學生家長的廣泛好評。

吸引了很多到外地就讀的學生返校讀書，使學生由原來的不足 300 人，增加到現在的 500 多人，同時也為中學的英語教學打下了堅實的基礎。雖然每年付出上萬元的代價，但我們認為值。家長滿意了，社會評價也高了，有事沒事找學校碴兒的沒有了。

三、抓 辦學 條件 改善

促進教學 質量 提高。

被動就會挨打，農村小學如果只依靠原有老設備、老條件，根本不能適應教學改革的需要，更不用說提高教學質量了。一直以來，我在改善學校辦學條件方面作了大量的工作：

一是抓好校園硬件建設。針對校舍破爛，房舍不足的問題，我們積極主動向有關部門、主管領導請示、協調，爭取建校舍、購設備資金 200余萬元。三年來，中心校在建校舍、修圍墻、改廁所、修大門、硬化場地、配備現代化教學設備等方面取得輝煌成果，為全校師生的學習和生活提供了優良的場地、設施，使大家有了“愿在校、如在家”的感覺，為他們全身心投入到教育教學工作中提供了硬件保障。促進了我校教學質量的提高。

二是抓外援，求支持，提升辦學水平。

1、在尋求外界支持，以提高我校辦學條件的關鍵時刻，我們響應長嶺縣教育局出臺的“大手拉小手”幫扶政策，幸運地拉上了長嶺一小這雙堅實有力的大手。教育局劉興洲副局長、馬貴科長擔當了兩家的牽線人。并親自幫我們分析質量低下的原因，研討應該從何處著手、要怎樣做才能提升教學質量，事無巨細，不辭勞苦地開展工作；“巧婦難為無米之炊”，教學設備沒有，質量提高也無從談起，張秀武校長深知其理，自 2009 年以來，他協同班子成員經常到我校調研、確定幫扶項目：09 年對我校捐贈電腦 20 臺、2010 年為我校更換教師辦公桌 35 套，值得一提的是當時一小的老師們坐的還是舊桌椅；2011 年捐贈我校幼兒園大型玩具一套、幼兒桌椅 30 多套、學生書包 100 多個；2012 年、2013 年幫扶資金 25000.00 元，相信以后張校長會有更大項目上的支持。

2、積極與鄉政府、村委會溝通，爭取他們的支持，改變辦學條件。眾所周知，三團鄉政府也不富裕，要想再拿出一些錢來支援學校建設，那真是很難啊。但為了學校，為了孩子，再大困難也要克服。我經常和鄉黨委書記溝通（可以說是軟磨硬泡、好話賴話聽了不少），受我的真情和為辦好教育的執著感動，近幾年來，鄉里每年為學校投資都不低于 2 萬元。鄉民政每年還資助我校貧困學生 2000 元，我還積極同各村協調，爭取到了村里的支持。六十八村為學校購買 10 套教師辦公桌椅、45 套學生桌凳；村書記尹力同志滿懷愛心，每年個人資助貧困學生 4 名，資助金額達 4000余元；村長張大軍同志自掏腰包提供村小學生全年用本；六十三村為學校購置幼兒床 40 張、學生桌椅 60 套，村里給學校裝備了食堂，資金達 3 萬余元，并且免費為入園幼兒、全體教師提供午餐，還解決教師通勤車費每年 6000 元（是指從中心校到村小），至今已經三年。在 2010 年又為小學修圍墻 110 米，價值 1 萬 5 千元。這些，在很大程度上改變了我校的辦學條件，鼓舞了老師們的工作干勁。每年教師節村小教師都能得到村上發的百元的紅包。面對這樣的尊重，哪位老師還能不安下心來認真工作呢？ 此外，我們也得到其他各界領導的支持與幫助。2010 年，縣進修校王玖才校長為我校捐贈學生字典 550 本，價值 8000 余元。2011 年，我與團縣委大力協調下，松原愛心志愿者團隊在“援建鄉村學校圖書館”捐贈活動中，來我校捐贈圖書 2000 余冊，價值 2 萬余元。這大大改善我校孩子讀書難的問題。這些物質上的支持，極大地提高了我校的辦學條件，如今，學校全體師生用有設備、動有校車、學有多媒體、研有計算機。開拓了視野，提高了能力。在全面提高學校教學質量上有了強大的物質保障。

四、抓教研 科研

提 高教學 質量。

教師教研、科研能力的提高和創新，也是提升教學質量的要素。思想新了、方法新了，課堂教學也就新了，教學質量就會提高。

我校在教學研究創新方面。首先加強集體備課工作：按照“五步走”的集體備課要求，以教研組為單位，抓好每月一次的集體備課，同時做好

集體備課記錄。其次，以“雙三課”活動為載體開展好教學研究活動。在活動中把備課里面的新理念、新教法、新學法應用到課堂教學中；第三，用“說、講、評”的形式，總結教學改革中的問題和經驗，以此改進教師的課堂教學，并根據不同層次提出不同的要求，達到了人人有進步、個個得提高的效果。經過磨練，老師們的教學能力迅速提高。通過教研活動的開展，既促進了我校教師素質的提高，又推進了課堂教學水平的提高，從而提高了課堂教學質量。

在科研方面，我校也非常重視此項工作。積極申報各級科研課題。“十一五”期間，立項的省級課題《中華民族傳統美德教育理論實踐與研究》、《通過學科主渠道對學生進行傳統美德教育》、經過三年的實驗研究，已分別結題。學生在課題的研究實施過程中閱讀了大量的經典故事，做了大量的剪報、資料的收集展覽工作，參加了實地的受教育活動等。從而形成了講文明、愛學習的良好風氣。在縣級課題《改進教師的教學行為和學生的學習方式》的研究實施中，學校的教學面貌更是得到了全面的改進：老師們一改滿堂貫、填鴨子的教學方式，重新確立自己在課堂教學中地位，由主導者變為學生學習的組織者、引導者、合作者，能在這個角度上充分培養學生、關愛學生、發展學生；孩子們也在這個過程中逐漸改變默默接受的習慣，積極、主動地進行學習并在學習活動中有所創新。能力提高了、意識增強了。這，才是新世紀需要的學習型、創新型的人才。

“十二五”期間學校又開展了市級科研課題《加強語文實踐，注重語言積累》。老師和學生在研究活動中認真參與、積極實踐：在課堂上不只是學學字詞、讀讀課文，而是大膽嘗試創編教材，挖背景、悟情感、試應用……不斷用各種形式體會中華語言文字的內涵和精美，積累大量的詞匯、篇章用于自己的文字創作。在課題的實驗過程中學校涌現出許多優秀的小寫手、小作家、成語大王、識字大王、讀寫大王，其作品在縣、市等各級各類征文、書法、比賽活動中屢獲佳績。著實展現了我校科研活動的 成果、語文教學成績的全面提高。事實證明，以科研帶教研，以教研促科研，全面進行教育科研是為學校教育教學質量的提高提供了新鮮的土壤，在這片土壤上開展教育教學，必然會收獲累累碩果。我校高波老師被吉林省教育科學基礎教育研究所評為“百佳班主任”； 全校共有 11 篇教育教學論文在省級刊物上發表。省級科研課題《加強學生心理健康教育》已結題，并在市里進行了交流，得到了與會領導與專家的好評。

幾年來，我校在上級黨委、政府的領導下，在教育局的直接指導下，在社會各界的大力支持下，通過我校全體師生的共同努力，學校常規管理工作取得了一定的成績，各項工作都有了明顯的提高，我校的成績逐年上升，2011 年我校在質量檢測中考進全縣第六名的好成績，2010、2011 連續兩年被教育局評為“目標管理先進單位”，并先后被松原市教育局評為：“松原市標準化學校”、“松原市中小學德育標準化學校”、“松原市語言文字標準化學校”；被長嶺縣團縣委評為“優秀少先總隊”；被長嶺縣教育局評為“工會工作先進集體”、被縣委縣政府評為“關心下一代工作先進集體”被三團鄉政府評委“創先爭優”先進集體。同時，我校涌現出縣級先進工作者、優秀教師、師德先進個人 9 名，在中心校全體教師的共同努力下，我本人也在 2010 年 2011 年連續連年被長嶺縣教育局評為目標管理“先進個人”；2011 年 6 月被中共長嶺縣委評為“優秀共產黨員”；2012年 4 月被松原市教育局評為《勤工儉學》“先進個人”； 2012 年 9 月被長嶺縣委評為“十佳校長”；在 2013 年 8 月被松原市教育局評委“專家型校長”培養對象。

總之，“望子成龍、盼女成鳳”，是當今廣大家長的殷切希望，加強學校常規管理，努力提高教學質量，辦人民滿意的教育”是我們學校永恒的追求。展宏圖于盛世、創偉業于當前。我們決心在各級領導的關心、支持和指導下，進一步加大常規管理工作的力度，銳意進取、繼往開來、開拓創新，追求卓越，為切實辦好讓三團人民滿意的教育，把學校建成高品位、有特色、有良好聲譽的一流學校而努力工作，再創三團小學新的輝煌！

第三篇：扎扎實實抓管理一心一意謀發展

扎扎實實抓管理

一心一意謀發展

教育教學是學校工作的中心，搞好教育教學工作需要科學的管理，科學有效的管理就能給人創造機會使人愉快地、積極地、高效地做工作，發揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面就我校教學常規管理工作的一些做法向各位領導做一匯報：

一、建立制度，規范行為，突出一個“ ”

俗話說得好：“沒有規矩不成方圓”，可見制度的作用和管理的重要，學校管理可以分為學校對教師的管理和教師對學生的管理，前者的管理是要培養出一批勤于學習、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業心、有較高的教育教學能力的教師，后者的管理是要培養出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發展的學生。管理學生的關鍵在教師、而管理教師的關鍵在學校領導。學校對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做扎實。學校的精致化管理要求學校由人管人向制度管人轉化，根據學校的實際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細而不碎、嚴而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領教師和學生的行為，用制度去規范教師和學生的行為，使他們學習工作有目標，前進有方向。做到了人人有事做，事事有人做，師生都能找到自己的位置。為此，我們根據上級教育主管部門的要求和我校的實際情況由教導處起草，經過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教科研制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，開學初由教導處負責印刷成冊發到各教研組，先讓全體任課教師認真學習，知道本學期自己應該干什么、怎么干，做到心中有數，然后各教研組根據學校的要求制度制定出本學期教研組計劃、和個人學科教學工作計劃，使本學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

4、執行計劃突出一個“嚴”字；檢查工作堅持一個“細”字；獎懲兌現體現一個“實”字；課堂教學突出一個“抓”字；藝術教育注重一個“色”字。執行計劃突出一個“嚴”字。就是嚴格執行課程計劃，科學合理地編排日課表，開齊、開足課程計劃中規定的各類課程，嚴禁教師隨意增減課程和課時，未經學校同意，任何人不得調課，教研組長隨時督查“三表”執行情況，做到及時公布，并將此納入教師的工作考評之中。

檢查工作堅持一個“細”字。就是在教學工作檢查中，始終堅持“關注整體，把握細節，落實過程，體現主體”的原則，既查課前，又查課中、課后，全面了解掌握教師的教學工作情況，并作好記錄與教師考核評比掛鉤。

獎懲兌現體現一個“實”字。就是根據教師的工作實績實施獎懲，徹底打破了吃“大鍋飯”的格局，極大地激發了教師的工作熱情，調動了他們的工作積極性。

課堂教學突出一個“抓”字。要求抓好備課、上課、評課、作業布置與批改、輔導與考核以及農遠設備的使用。①、抓好備課，各人根據本班學生實際，對教案進行修改，反復磨合，批注注，直到滿意為止。②、抓好上課，就是在優化課堂教學上，花大力氣研究學生，吃透教材，鉆研教法，研究如何突出 “自主、合作、探究”的新型教學模式。③、抓好評課，就是每次聽課后，組織所有聽課教師進行評課。評課時，先由執教者自述本課教案的教學意圖、原則、依據，再由聽課者評議，評課時要求人人發言，各抒已見，做好記錄。④、抓好作業布置與批改，作業的設置和批改次數都要符合《條例》的要求，體現明確性和針對性，作業量要適中，難度要適宜，要有一定坡度，作業批改及時，做到“有做必改，有改必評，有錯必糾”。批語簡明易懂；少指責，多鼓勵。⑤、抓好輔導與考核，就是輔導時要根據不同對象的學習情況采取不同的方法，對尖子生要加強培養，發展其特長；對后進生要及時補課，幫助他們克服學習上的困難，使他們樹立信心。.教師的培養要突出一個“帶”字，堅持開展“一帶一”活動。骨干教師帶幫一個青年教師。青年教師每周必須聽課2節以上。校務會成員組織老師定期聽青年教師的課，并進行隨堂指導，努力使青年教師很快成為教學骨干。正因為這樣，榮調和外流大批骨干教師以后，我鎮仍然能確保教育質量不滑坡，今年，分配到我鎮的二十七位新教師，為花門教育注入了生機和活力，我們將采取一系列措施使他們在短時間內進入教育教學情境，并很快成為教學骨干，一是用情感感化他們，使他們安心工作，二是創設成長平臺。因此，我們計劃在本期舉行新教師教學大比武；召開新教師座談會。中心校成員本期將對所有新教師進行聽課評課。

3.有計劃地開展各種教研教改活動。各校除了安排教師的教學水平測試課以外，還安排了骨干教師的示范課、青年教師的匯報課、復習迎考的研討課、參加上級的比武課。中心校考慮到單一的教學比武適應性不強，科目和教師的覆蓋面又不廣，于是決定開展以中學片為主，各科均上的區域性教研活動。由各校組織，中心校成員、各中學片主要成員及各科教師代表參與，中心教研組組長組織聽課、評課活動，每個片校一次。

我們必須要承認一個事實，那就是教育永遠是一個帶著問題不斷發展和完善的矛盾體，如果你不能正視教育的問題，而一味的回避或者是遮掩，更或者是浮夸----也就是說，大家不說實話。教育將停滯，或者是退步。今天，我們大家坐在這里，我們每個人都是別人的一面鏡子，希望我們都能真誠的面對，只有這樣我們才能“正”教育的“冠”。當我們從這里走出去，我們所有人都是全體教師的鏡子，讓我們的教師都看著我們來“正”自己教育行為的“冠”，我們的目的就達到了。

六．下步工作打算 以有的已是過去，欲求的還在征程。為全面提升教育質量和管理水平，今年我們將從以下幾方面努力。

1.在辦好中心小學的同時，努力辦好幾所區域性中心學校，進一步優化教育資源。

中心小學于去年搬遷后，對六年級實行寄宿聯辦，生源不斷增加，教學質量不斷提高，實踐證明寄宿聯辦是成功的。為此，我們計劃利用一至兩年實踐將新世紀希望小學，牛莊小學，殷河小學，梁莊小學建成區域性中心小學，并對留守兒童實行寄宿或半寄宿。

2.繼續發揮績效工資的杠桿作用，調動廣大教師教書育人的積極性。

進一步完善績效工資分配辦法和教師獎懲辦法，加大獎懲力度，繼續開展功勛教師評選活動，讓廣大教師有榜樣，有目標，前進有方向。

3.牢固樹立質量意識，加大對常規教學落實情況的督導、監控力度。

進一步完善各相規章制度，確保備、講、補、批、考、評、補各環節落到實處。中心校成員要經常深入教學第一線，指導教學，服務教學。

4.認真組織質量抽測，并把抽測結果運用于教師評優表先、職稱評定、抽調進城、績效工資分配等環節中。5.健全教研組織，以構建高效課堂為抓手，以優質課教師評選為動力，努力提高教研水平。

6.以省規范辦學50條為標準，加強學校內部管理，向管理要質量

一、值得我校學習借鑒的經驗

1、不動搖、不懈怠、不折騰： “守住傳統經驗、守住新中國經驗、守住自己的優點長處，不動搖、不懈怠、不折騰，那么中國的課改肯定能成功。”因此我們在常規管理中要守住自己的根、守住自己的本、守住自己的長處。“松靜勻樂、用心堅持”，學校就一定能取得和諧發展、快速發展。

2、：在管理上，不僅要“管”，更重要的還要“理”。“理”就是在“管”的基礎上，還要指導好、引導好、疏導好。只“管”不“理”，學校工作就難以理順，很容易產生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。后六中學的胡建軍校長認為，言教不如身教，講得多不如做得多。管理是底線，不是要壓人，而是要育人。胡校長總結出了5句管理心得：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心”是值得我們學習的。精神引領和高尚人格魅力的感召，是辦好一所學校的靈魂所在。

2、真抓實干，抓出效果。根據學校的現實情況，制定好實現目標的措施和辦法，把目標細化到各項具體工作中去，把任務分解到學校每一位教職工，一步一個腳印地按計劃抓落實。狠抓學校管理的每一個環節，不留管理上的死角與漏洞，讓人人有事做，人人愿做事，人人把事做好，真抓實干，抓出成效來。

3、細化教學常規管理：向細節要質量、向管理要效益，這是我校教學質量定律。認真做好備課筆記的自查和互查工作，教導處將采取不定期檢查和抽查相結合的方式，檢查基礎學科“學程導航”課堂教學六大基本模塊的執行情況，使“目標導向、任務【情境】驅動、自主學習、合作探究、展示導學、檢測反思”等課堂基本環節的操作性更強，重點突出導學環節研究，重點檢查自學作業的設計、課堂作業的批改和作文的點評。引導教師改變浮躁心理，深入課堂，踏實工作。

第四篇：扎扎實實抓管理齊心協力求發展

扎扎實實抓管理齊心協力求發展

一、基本情況：

古城中小學位于古城村西南部，校園占地面積20000平方米，建筑面積 6914平方米，現有中小學生共計420人，教職工64人。

自去年11月10日中小學合并以來，由于全體師生團結合作，共求發展，學校教學成績穩步上升，安全工作得到突出重視，校園文化建設成果較為顯著，校容校貌煥然一新。學校各項工作呈現出生機勃勃、穩步發展的新局面，初步形成了“爭先竟優”的良好氛圍。

二、教學管理：

該校各類計劃總結齊全，執行計劃中突出一個“嚴”字，開齊、開足了各類課程，嚴禁教師隨意增減課程和課時，嚴禁調課現象；檢查工作堅持了一個“細”字，構建校長——分管副校長——教務主任——教研組長四線管理機制，對常規工作，一周一檢查一總結，一月一量化一評比；課堂教學突出一個“抓”字，即抓好備課、上課、評課、作業布置與批改、輔導與考核，各環節均有具體要求，并嚴格落實。特別是通過“同課異構”活動，使同科目教師取長補短共同進步。

三、學生管理：

該校初步建立了以政教處、少先大隊、學生會為主體的學生管理隊伍，先后制定出了優秀班集體、先進宿舍等各項考評方案，對一日常規提出明文規范性要求，值班教師依據考評辦法，周周評比，一月一匯總，每學期評比一次優秀班集體，四次文明宿舍。同時結合紀念節日對學生開展多種形式的德育活動。教師平時通過電話、短信、家訪等形式同家長交流溝通。本學期將定期聘請派出所陳所長、王指導

員對學生開展兩次法紀教育活動，提高中小學生的法律意識。

四、安全管理：

該校緊緊圍繞“學校無事故，人人都安全”的目標，按照“安全第一、預防為主，標本兼治、重在治本”的原則，努力構建從校內到校外、從硬件到軟件、從老師到學生融三防為一體的安全教育管理網洛和防范體系。成立了安全領導小組，校長任組長，層層簽訂目標責任書，堅持安全崗位負責制，領導帶班，教師值周，學生值日。建立健全了各種安全制度、應急預案，每周進行一次隱患排查，每學期將進行一次防震、防火安全演練。充分利用班會、升旗集會、課前溫馨提示、校園樓道警示標語等手段，使安全教育常抓不懈。

五、后勤管理：

本學期，所有后勤人員實行定崗定責，按崗計酬。大大調動了廣大工勤人員的積極性，效果較為明顯。所有后勤人員牢記服務宗旨，任勞任怨，為教育教學服務。通過各種形式宣傳節約、杜絕浪費。各項開支精打細算，力爭做到花小錢辦大事。財務校產管理規范，有固定的賬冊，賬目日清月結，物、賬相符。重大開支事項，經校務會集體研究決定。學校嚴格落實國家“兩免一補”的慧民政策，實施“陽光收費”，確保不亂收費行為。做到了不多收、不亂收學生的一分錢。食堂管理規范，學校領導專人負責，天天檢查，學生吃、住家長比較滿意。

第五篇：扎扎實實抓管理一心一意謀發展1

扎扎實實抓管理

一心一意謀發展

——2010年鎮北小學管理觀摩匯報材料

基本情況：鎮北小學位于夏館街北而得名。自郭校長任職以來，學校教育教學質量大幅提高。新增建筑面積450㎡，目前學校占地20000平方米，建筑面積3000平方米。有18個教學班，學生822人，教職工34人。

一年來，學校根據教體局文件精神要求，落實“一個中心三個重點”工作部署，學校教學成績穩步上升，安全工作得到突出重視，校園文化建設成果顯著，校容校貌煥然一新，學校各項工作呈現出生機勃勃、穩步發展的新局面，形成了 “爭先競優”的良好氛圍。現就學校管理工作總結如下：

一、行政管理

（一）、隊伍管理：學校制訂了教職工工作考評細則、考勤制度、教學常規量化制度等，學校領導按要求擔課，每周10節左右；學校領導期均聽評課達40余節，業務領導更多。教師積極參加縣組織的培訓活動，我校將師德建設和教師培訓擺在了突出位置，開展了學習全國模范教師萬玲先進事跡活動，舉行了以“與教育名著對話，與教育名師對話，與課堂教學對話”為主題的教師讀書沙龍活動。開展了“以優帶新”“一幫一”的教學互助活動。組織了教師基本功訓練與競賽活動，對20名中青年教師進行了計算機網絡應用提高培訓。教師素質不斷提高，教學質量穩步上升。

（二）、教學管理：我校計劃總結齊全，執行計劃突出一個“嚴”字，就是嚴格執行學校計劃，科學合理地編排日課表，開齊、開足各類課程（包括體育、音樂美術、安全、信息技術、健康、閱讀、書法等），嚴禁教師隨意增減課程和課時；檢查工作堅持一個“細”字，構建校長——分管教學副校長——教導處——教研組長四線管理機制，對常規工作，一周一檢查一總結，一月一量化一評比；獎懲兌現體現一個“實”字，根據檢查結果一月一獎懲，徹底打破了吃“大鍋飯”的格局；課堂教學突出一個“抓”字，就是抓好備課、上課、評課、作業布置與批改、輔導與考核，各環節均有具體要求，嚴格落實。

積極實施“學導練”教學模式。通過學習理論、制定方案、確立領導小組、確定教改實驗帶頭人、開展“學導練達標課活動”等措施，以點帶面，迅速鋪開，朱麗君、朱和濤、侯靜等一批先進教師脫穎而出，他們不光自己積極實踐，而且還多次在教研活動中傳授實踐經驗、授課心得，同時積極上示范課。

（三）、學生管理

我校建立了以政教處、少先大隊、學生會為主體的學生管理隊伍，學校班級每期都要制定詳盡的計劃，對一日常規提出明文規范性要求，政教處每周依據考評辦法周周評比，一月一匯總，每期評選一次優秀班集體。

我校以主題教育為抓手開展了異彩紛呈的德育活動： 如“三八”婦女節，舉行了“媽媽，我愛您！”主題演講比賽。六一兒童節，舉行了文藝匯演，國慶節進行了歌詠比賽，元旦舉行了經典誦讀展示活動。升旗儀式除了雨天改為集體晨會之外，每周一次，正常進行，而且做到每次定主題，定主講人等。我校重視學校、家庭、社會三結合教育，每年學校都要定期召開家長會，為方便教師與家長的溝通，學校特地架設了包月電話、開通了校信通。老師平時通過電話、短信、家訪、校訪等形式向家長交流溝通。我校還專門聘請司法所曹所長為法制副校長，每期至少開展一次法紀教育，提高學生的法律意識，一年來，學生無一例違法案件發生。

（四）、安全管理

我校緊緊圍繞“學校無事故，人人都安全”的目標，按照“安全第一，預防為主，標本兼治，重在治本”的原則，努力構建從從校內到校外，從硬件到軟件，從教師到學生，融三防為一體的安全教育管理網絡和防范體系。成立了校安全領導小組，校長自任組長，層層簽訂目標責任書，堅持安全崗位負責制，領導帶班，教師值日，學生值日。建立健全安全制度、應急預案，每周一次隱患排查，每期一次防震、防火安全演練。利用每周班會、升國旗集會、每月主題教育、每天課前溫馨提示、校園警示標語、安全專欄等手段使安全教育常抓不懈。一年來，學校無重大安全事故發生。

（五）、后勤管理

后勤人員牢記服務宗旨，任勞任怨，為教育教學服務，做好物資供應，并開展節約型校園建設，通過各種形式宣傳節約，杜絕浪費。同時，進一步加強了學校門市房管理，節支創收，各項開支精打細算，做到了花小錢辦大事。財務校產管理規范，有固定的帳、冊，賬目日清月結，一期三審（校內教師代表審、中心學校審、鎮財政所審），物、帳相符。重大開支事項，經班子集體研究，每年向教代會報告收支情況。學校嚴格執行法律法規，落實“兩免一補”惠民政策。實施“陽光收費”，確保不發生亂收費行為，做到不多收、不亂收學生的任何一分錢。二：特色工作

（一）、精心組織師生大課間活動。

按照“每天鍛煉一小時，健康工作六十年，幸福生活一輩子”的總體思路，學校每天精心組織師生的大課間活動。首先是晨練10分鐘，其次是上午的課間活動30分鐘，認真按照大課間活動方案進行，有督導，有評比；另外是下午的課間活動30分鐘，師生跟隨音樂跳“校編舞”。

在大課間活動準備、設計創編階段，分管行政和體藝組教師、班主任走到學生當中，參與學生的課間活動，和孩子們一起游戲，了解學生的興趣，征求他們對開展大課間活動的意見和要求，并對此進行梳理、歸納，形成設計創編原則和思路。因此，在整個大課間活動的設計創編和實施過程，孩子熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚，歡心愉悅，真正實現了把快樂與健康送給學生。

（二）、認真上好興趣小組課。

進一步加強課外興趣小組建設，讓其發揮更大作用。要求相關的任課教師加強集體備課，上足上好藝術課、勞技課、信息技術課，培養學生在科藝方面的興趣、技能和素養。同時，重點組織好每周二、四下午的各類興趣小組，既要保留傳統的受學生歡迎的項目，如剪紙、陶泥、編結、標本制作、書法、美術、舞蹈、乒乓球等還要開發一些新的符合鎮北特色的項目，通過興趣小組活動，學生形成和發展了特長，并且涌現出一批特長生。

（三）、注重書法養練，傳承中國書法文化 隨著科技的發展，電腦打字逐漸取代徒手寫字，部分老師不注重學生的字跡，甚至有些老師的字跡也非常差，針對這一情況，今年繼續抓好學生的書法養練。每天午飯后寫字訓練10分鐘，每周每位學生上交一篇書法精品，每月在“書法展臺”展示一次

（四）、讓經典誦讀成為習慣，書香溢滿校園 經典誦讀可以啟智，經典誦讀可以明理，學校多年來一直堅持開展經典誦讀活動，期初各級先定好讀書目錄，每周一、三下午第四節讀書，次周一早驗收讀書情況；每周每位學生上交一篇讀書筆記，每月每位學生上交一副讀書小報；期末進行讀書檢測，元旦進行了匯報展示演出。

經典誦讀是中國古代賢哲的智慧結晶，意深、理透、志遠、境高。誦讀經典將為為孩子們的審美觀確立標準，誦讀經典還為為孩子們的世界觀奠定基礎。三：辦學條件

學校各室健全，學校遠程教育設備，多媒體教室，衛星接收設備等已經安裝使用，學校投資50萬元新蓋教學樓26間，投資15萬元硬化操場2300平方米，投資6萬元修建了高標準的實驗室和儀器室，圖書室年增圖書5000余冊，光盤4000余學時，儀器室儀器達20000余件。各室制度健全，均有專人管理。食堂宿舍管理規范，學校領導專人負責，天天檢查，學生吃住家長十分滿意。

校園綠化、美化、人文化方面又上新水平，對校園的部分邊緣地、死角進行了清理整修綠化；在花壇內布置了警示性的教育溫馨提示牌；在教室后面設置了學習園地，教室外走廊內墻壁上布置了書法展臺、學生才藝展示欄；在校園的醒目位置、樓梯過彎處布置了教育標語；新教學樓前墻體上安裝了永久性教育標語。校園管理實行崗位責任制，衛生實行“兩掃兩撿制”和“日查周評月量化制”，學校凈化已成常態。

以上是我校工作的簡要匯報，我們的工作還有許多不足，懇請各位領導多提寶貴意見。