第一篇：淺談如何促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展

淺談如何促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展

營(yíng)城子中心小學(xué)校幼兒園 劉中全

隨著社會(huì)的進(jìn)步和國家對(duì)幼教事業(yè)的發(fā)展要求，人們?cè)絹碓街匾曈變簣@的保教保育工作，特別是對(duì)幼兒教師提出了更高的要求。農(nóng)村由于地理偏遠(yuǎn)，條件艱苦，優(yōu)秀師資欲求不得。經(jīng)調(diào)查：農(nóng)村中心園50%的師資由小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗而成，50%的師資屬于臨聘人員。相當(dāng)一部分教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)、科研創(chuàng)新等方面存在缺陷，甚至個(gè)別教師缺乏幼兒教師最基本的基礎(chǔ)知識(shí)和教育技能。這些問題直接成為了制約幼兒教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸，所以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)成為了提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為了解決師資問題，我園立足本園實(shí)際，采取多種策略，取得了一些實(shí)效。

一、扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

由于我園幼兒專業(yè)教師少，不少普教教師對(duì)幼兒教育缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此搞好校本培訓(xùn)意義重大。

1.扎實(shí)開展學(xué)《指南》培訓(xùn)活動(dòng)

《指南》就是幼兒教育的“綱”，只有熟悉指南，我們的教育活動(dòng)才有的放矢。學(xué)校采取專題輔導(dǎo)與教師自學(xué)相結(jié)合，熟悉《指南》內(nèi)容，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，將《指南》精髓活用于教學(xué)實(shí)踐中。在課程設(shè)置上，我園按照《指南》的要求進(jìn)行課程設(shè)置，刪減一些不適合的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更適合孩子，更適合我園的實(shí)際，從教學(xué)內(nèi)容上有效防止學(xué)前教育小學(xué)化傾向。

2.加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)

我園部分教師系小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗而成，如何讓這部分教師盡快熟悉幼教業(yè)務(wù)，我們開展了“一幫一”的幫教活動(dòng)，由骨干教師利用所掌握的幼教專業(yè)知識(shí)和技能，在日常教育教學(xué)工作中對(duì)其他教師進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)，苦練基本功。為了打造“一專多能”型教師隊(duì)伍，學(xué)校要求每學(xué)期都要進(jìn)行“彈、唱、跳、畫、寫”的幼兒教師基本功比賽，以賽促練。

3.定期開展常規(guī)性校本研修

我們實(shí)行“集體備課——聽評(píng)課——課后反思——學(xué)月小結(jié)”的教研模式，即每周參加兩次集體備課；每周至少要集中聽一位教師的課，人人評(píng)課；根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際深入反思；每月每位教師都要針對(duì)自己的教研計(jì)劃進(jìn)行小結(jié)。有針對(duì)性的開展研究活動(dòng)。平時(shí)教研組認(rèn)真收集困惑教師的問題，如“怎樣集中幼兒注意力”“怎樣培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣”“怎樣提高家長(zhǎng)工作的有效性”等，然后進(jìn)行梳理，找出共性。針對(duì)這些問題，在教研活動(dòng)中，大家各抒己見，暢所欲言，認(rèn)真進(jìn)行討論，讓這些困惑教師的問題都能得到解決。在教研活動(dòng)中，大膽改革嘗試，將《指南》的思想貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。

4.積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)

我校幼兒教師和管理人員，積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，獲得了豐富的理論知識(shí)和寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)，老師們受益匪淺。

二、規(guī)范保教常規(guī)管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.建立健全幼兒園保教常規(guī)管理制度

要求教師提前制定好學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周安排，開齊《健康》《語言》《社會(huì)》《科學(xué)》《藝術(shù)》五項(xiàng)課程。按照“一日活動(dòng)皆課程”的理念，科學(xué)、合理地安排和組織一日活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.精心組織幼兒室外游戲及文體活動(dòng)

本著安全、健康、益智的原則，教師積極開發(fā)和開展各種游戲及文體活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，開發(fā)幼兒智力，啟迪幼兒思維，培養(yǎng)幼兒謙讓、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和習(xí)慣，提升幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)藝術(shù)的愛好。

3.充分利用本地資源，豐富保教活動(dòng)

一是活動(dòng)多樣的課堂教學(xué)，追求學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是幼兒成長(zhǎng)的重要途徑，為避免教學(xué)形式的小學(xué)化，在課堂上，我們根據(jù)各段年齡特點(diǎn)，以形式多樣的游戲?yàn)榛净顒?dòng)，采用情景化教學(xué)方式，將游戲貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，積極活動(dòng)，在游戲中注重幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，始終保持孩子高昂的學(xué)習(xí)興趣。

二是自編自導(dǎo)，豐富早操活動(dòng)。早操是幼兒一天生活的開始，既要達(dá)到鍛煉身體、提高機(jī)體的活動(dòng)能力和培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣的目的，又要讓幼兒樂于參加。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，自行編排早操，配以活潑明快的音樂，制作豐富的活動(dòng)器械，豐富多彩的早操活動(dòng)倍受孩子喜愛。例如我園的早操結(jié)構(gòu)為：選擇《小松樹》《早操歌》作為熱身運(yùn)動(dòng)的音樂，《玩具進(jìn)行曲》作為隊(duì)列變幻的音樂。徒手操讓學(xué)生在歡快的音樂中對(duì)小白兔、小蝌蚪、小燕子、小鴨子等小動(dòng)物進(jìn)行模仿，用數(shù)字歌增強(qiáng)了幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。游戲部分運(yùn)用《假如幸福的話拍拍手》這一動(dòng)感十足的音樂進(jìn)行游戲。幼兒隨著這歡快的音樂，找到自己好朋友進(jìn)行游戲，活動(dòng)使幼兒更加的團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，開心的度過每一天。放松運(yùn)動(dòng)，采用舒緩、柔和的《豬八戒吃西瓜》音樂，讓幼兒在優(yōu)美的音樂中放松身體，結(jié)束早操活動(dòng)。

三是利用自然資源，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在幼教工作中，只要你是有心人，就能“變廢為寶”，為教學(xué)增添色彩。我們的老師大多是“能工巧匠”，利用廢棄了的瓶子教幼兒自己種植植物，豐富了實(shí)踐活動(dòng)；利用廢棄的紙杯做出了漂亮的花瓶，豐富了美術(shù)活動(dòng)；利用各個(gè)季節(jié)動(dòng)植物的變化認(rèn)識(shí)四季，豐富了科學(xué)活動(dòng)。在器械操中，我們選擇了孩子平時(shí)喝水的瓶子，在瓶子里放入小石子進(jìn)行使用。這樣既增強(qiáng)了幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，又利用器械提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)、協(xié)調(diào)能力等。

四是利用家長(zhǎng)資源，豐富幼兒園主題教育。我們每學(xué)年都要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“六一”“國慶” “家長(zhǎng)開放日”等活動(dòng)，家長(zhǎng)的積極參加，既豐富了活動(dòng)內(nèi)容，提高了活動(dòng)質(zhì)量，又有效促進(jìn)了孩子的身心健康發(fā)展，給家長(zhǎng)上了一課，學(xué)習(xí)了一些如何培養(yǎng)孩子的方法。真是孩子高興，家長(zhǎng)滿意。

通過以上這些活動(dòng)，大幅度提升了我校幼兒教育的管理水平，有力促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

幼兒教師專業(yè)水平?jīng)Q定了教育質(zhì)量的高低和學(xué)前教育發(fā)展的成敗，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，只有不斷提高教師專業(yè)水平，才能真正促進(jìn)幼兒教育高質(zhì)量的發(fā)展。

第二篇：促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

教師專業(yè)發(fā)展是教師專業(yè)素質(zhì)不斷提高的過程。專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意的水平是構(gòu)成教師專業(yè)素質(zhì)的主要組成部分，這三方面的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師專業(yè)發(fā)展水平的高低。只有通過教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意的發(fā)展，才能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展最有效的途徑。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，能使每個(gè)成員不斷豐厚專業(yè)知識(shí)的內(nèi)涵。我園積極營(yíng)造民主和諧、健康向上、崇尚學(xué)習(xí)的組織氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。一是開展“走進(jìn)名著”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期幼兒園提供一至兩本名著，如《愛的教育》、《給教師的建議》等，引導(dǎo)教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)后結(jié)合教育實(shí)踐開展心得交流活動(dòng)，使科學(xué)的教育知識(shí)、先進(jìn)的教育理念與教師的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。二是開展“好文章大家讀”的活動(dòng)。園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師在日常學(xué)習(xí)中，碰到好的文章就打印或復(fù)印推薦給全體教師，大家共同學(xué)習(xí)，共同反思，共同交流。三是推行周二晚上學(xué)習(xí)制度。每周二晚上六點(diǎn)至八點(diǎn)教師集中學(xué)習(xí)，每月一個(gè)主題，每月一次學(xué)習(xí)交流。四是重視外源的學(xué)習(xí)，即從幼兒園外部獲得“學(xué)習(xí)源”。我們開展“與專家對(duì)話”活動(dòng)，定期邀請(qǐng)教育專家、學(xué)者來園講座，讓教師與專家面對(duì)面地進(jìn)行對(duì)話交流，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平。我們鼓勵(lì)教師積極參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，使自己具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣泛的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在我園參加本科函授學(xué)習(xí)的教師有20人，參加大專函授學(xué)習(xí)的教師有9人。我們還經(jīng)常組織教師外出觀摩和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使教師的知識(shí)向量廣質(zhì)優(yōu)的方向發(fā)展。

二、開展園本教研，促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展。

園本教研是為了解決本園教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量及教師專業(yè)發(fā)展中面臨的問題所進(jìn)行的教研活動(dòng)。它體現(xiàn)了立足并充分利用本園特色、資源的特點(diǎn)，切實(shí)解決園本研究與教師專業(yè)技能發(fā)展相結(jié)合的實(shí)際問題。

1、開展教科研一體化活動(dòng)。

教師專業(yè)技能的發(fā)展一定要以教科研為切入點(diǎn)，通過教科研活動(dòng)來提高教師的專業(yè)素質(zhì)。圍繞新課改理念，我園堅(jiān)持每月開展一次教科研一體化活動(dòng)，針對(duì)教育實(shí)踐中的困惑或者課題研究中的難點(diǎn)開展備課、上課、說課、評(píng)課、反思等活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)不流于形式，以查找問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出改進(jìn)意見為主，切實(shí)提高活動(dòng)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。

2、開展課題研究。

“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念。沒有研究就沒有教育的推進(jìn)，沒有研究就沒有教師專業(yè)技能的提升。我園有國家重點(diǎn)課題的子課題《運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段，培養(yǎng)幼兒的道德素養(yǎng)》，有省級(jí)立項(xiàng)課題和鎮(zhèn)江市級(jí)課題。教師人人參與課題研究，在主課題下根據(jù)自己的教育特點(diǎn)確定子課題；人人上課題匯報(bào)課，定期舉行課題研討活動(dòng)。教師們?cè)诜e極主動(dòng)的參與中不斷提高自己的教科研能力。

3、開展案例研究活動(dòng)。

北師大馮曉霞教授說過： “教師研究的目的是為了提高對(duì)實(shí)踐的自覺意識(shí)，促進(jìn)對(duì)自己行為的理解，從而提高教學(xué)工作的理性程度，使得教育活動(dòng)更趨專業(yè)化，以更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。” “教師專業(yè)化的起點(diǎn)，在于愿意去思考，并嘗試提出自己的改進(jìn)方案”。案例研究就在于激發(fā)和培養(yǎng)教師在實(shí)際工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。我園研究的案例包括兩個(gè)方面：一是教師設(shè)計(jì)和組織的教育活動(dòng)，有幼兒自發(fā)、自主、自選的活動(dòng)案例，有以教師預(yù)設(shè)為主的集體教學(xué)活動(dòng)案例；二是教師教育活動(dòng)的事件，有預(yù)成的也有生成的，有課堂教學(xué)活動(dòng)中的也有課間活動(dòng)和幼兒生活活動(dòng)的。這些案例來自教師十分熟悉的教育教學(xué)實(shí)踐，因此教師在教研活動(dòng)中的反思和研究始終是與她們自己的教育教學(xué)實(shí)踐融為一體的，是以解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的，能快速地提高教師的專業(yè)技能。

4、開展教研沙龍活動(dòng)。

教研沙龍變過去集體單向的或一廂情愿的灌輸培訓(xùn)方式，為教師主動(dòng)參與、輕松交流的形式。我園把“對(duì)話、發(fā)展、生成、創(chuàng)新”和“以思想交換思想，以智慧啟迪智慧，以觀念生成觀念”作為沙龍活動(dòng)的主旨。每次沙龍，教師都帶著對(duì)新《綱要》學(xué)習(xí)的理解和

體會(huì)，帶著實(shí)際工作中的反思和困惑，在平等、主動(dòng)、合作的氛圍中展開多方位互動(dòng)交流，在思想的碰撞中建構(gòu)出新的教育理念，從而較好地促使教師將現(xiàn)代教育理論轉(zhuǎn)化為科學(xué)的教育行為。建設(shè)校園文化，促進(jìn)教師專業(yè)情意的發(fā)展。

建設(shè)校園文化，促進(jìn)教師專業(yè)情意的發(fā)展。

教師的專業(yè)情意包括專業(yè)態(tài)度、專業(yè)理想、專業(yè)情操等。如果教師不能從內(nèi)心激勵(lì)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的意愿，樹立終生獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想和事業(yè)成功的信念，感受個(gè)人價(jià)值和成長(zhǎng)的快樂，那么，教師專業(yè)的發(fā)展就不可能實(shí)現(xiàn)。所以，堅(jiān)定教師專業(yè)理想，鑄造教師專業(yè)精神，形成教師專業(yè)自我是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的首要工作。

良好的校園文化對(duì)人的內(nèi)在深層次心理結(jié)構(gòu)的完善、潛能的開發(fā)、個(gè)性的塑造、思想道德素質(zhì)的提高、文明素養(yǎng)的提升等等有著強(qiáng)大的功能，是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力、親合劑。為此，我園十分重視加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，以促進(jìn)教師專業(yè)情意的發(fā)展。

1、制定共同的奮斗目標(biāo)。我園組織全體教職工學(xué)習(xí)討論，共同確定幼兒園的發(fā)展目標(biāo)、辦園理念。在共同制定奮斗目標(biāo)的過程中，全體教師達(dá)成共識(shí)：沒有幼兒的發(fā)展，就沒有教師的發(fā)展；沒有教師的提高就不會(huì)有幼兒的提高；幼兒發(fā)展是目的，學(xué)校發(fā)展是載體，教師發(fā)展是關(guān)鍵。共同的奮斗目標(biāo)增強(qiáng)了教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感和光榮感。

2、加強(qiáng)制度文化建設(shè)。我們組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼

兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育規(guī)程》、《丹陽市幼兒園保教工作常規(guī)要求》等，修改、完善了《實(shí)小幼兒園教師日常規(guī)范》、《課堂教學(xué)常規(guī)》、《教師“五要”、“五不”紀(jì)律》等各項(xiàng)規(guī)章制度和保教保育、食堂門衛(wèi)等各項(xiàng)安全工作職責(zé)，完善了正副班主任捆綁考核制度和考核細(xì)則，并在教育過程中加強(qiáng)檢查、督促和考核，使全體教職工完成工作內(nèi)容有細(xì)則，落實(shí)工作責(zé)任有職責(zé)，激勵(lì)工作目標(biāo)有獎(jiǎng)懲，評(píng)估工作實(shí)績(jī)有標(biāo)準(zhǔn)，把幼兒園的管理納入有章可循、有法可依的軌道。

3、注重民主文化建設(shè)。民主文化建設(shè)，是形成合力、激發(fā)教師潛能的有效手段。

一是創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。我們努力為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，使全體教師在快樂的心境下工作。

二是實(shí)行民主管理。我們?cè)趫@門口和網(wǎng)站上開設(shè)園長(zhǎng)信箱，鼓勵(lì)教師提出合理化的建議，對(duì)好的建議及時(shí)采納；幼兒園的任何制度在實(shí)施之前，都經(jīng)全體教師學(xué)習(xí)、討論、完善。工作中發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的積極性。

三是搭建展示平臺(tái)。對(duì)于教師來說，精神追求和體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值顯得尤為重要。我園努力創(chuàng)造條件，積極為教師搭建各種平臺(tái)，讓教師有更多的展示機(jī)會(huì)，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)、體驗(yàn)成功的需要，從而提升了教師自我發(fā)展的能力。

第三篇：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具體措施

織金縣綺陌中學(xué)

促

進(jìn)

教

師

專

業(yè)

發(fā)

展

政

策

2014年3月修訂

織金縣綺陌中學(xué)

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展政策

為了打造一支符合二期課改要求，具有一定競(jìng)爭(zhēng)力的教師隊(duì)伍，學(xué)校努力為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件、搭設(shè)舞臺(tái)、提供機(jī)會(huì)、營(yíng)造氛圍，特制定以下具體措施以保障每一位教師的專業(yè)發(fā)展在一個(gè)良好的環(huán)境中提升。

一、師德

1、通過多種形式引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)校文化、學(xué)校精神的內(nèi)涵作深層次的理解，并努力將理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為中。

2、學(xué)校組織開展師德系列教育活動(dòng)，通過評(píng)選、宣講、展示等形式弘揚(yáng)師德風(fēng)范良好的教師，提升我校教師整體的師德素養(yǎng)。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、教研組，在創(chuàng)建過程中求得教師個(gè)人、團(tuán)隊(duì)的雙重發(fā)展，每一年評(píng)比一次。

二、學(xué)識(shí)

1、鼓勵(lì)教師參加本科或碩士課程班進(jìn)修。

2、為教師訂閱《讀者》《人民教育》雜志。每學(xué)期進(jìn)行讀書沙龍活動(dòng)。

三、能力

1、形成校級(jí)骨干教師、校級(jí)后備骨干教師的梯隊(duì)，每?jī)赡赀M(jìn)行申報(bào)、評(píng)選、考核。骨干教師（含后備）能在本學(xué)科或本教研組中發(fā)揮引領(lǐng)作用，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)中老師共同成長(zhǎng)。

2、有機(jī)會(huì)盡可能多的組織教師參加市區(qū)級(jí)的教學(xué)觀摩活動(dòng)。

3、不放棄市、區(qū)級(jí)組織的各項(xiàng)教學(xué)比賽活動(dòng)，對(duì)于參賽老師，不管是否獲獎(jiǎng)，設(shè)立參與獎(jiǎng)。學(xué)校或者所在團(tuán)隊(duì)積極幫助該教師出謀劃策，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)智慧。

4、學(xué)校每學(xué)年組織校級(jí)教學(xué)比賽，鼓勵(lì)教師在比賽中提高教學(xué)能力。

5、積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，多與教研員溝通，請(qǐng)區(qū)教研員來校聽課指導(dǎo)，讓老師在區(qū)一級(jí)層面能夠進(jìn)行公開教學(xué)。

6、聘請(qǐng)資深退休教師帶教骨干教師，來校聽課，指導(dǎo)學(xué)校中青年教師。

7、每年進(jìn)行一次教學(xué)案例或論文的評(píng)選，學(xué)校編寫案例或論文集，并鼓勵(lì)教師參與區(qū)評(píng)獎(jiǎng)及向雜志投稿。

8、為個(gè)別崗位的教師提供到齊一小學(xué)輪崗學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

9、積極參與學(xué)校的項(xiàng)目管理，成為管理者或參與者，在項(xiàng)目管理的實(shí)施過程中發(fā)揮自己的潛能，提升自己的管理、研究各方面的能力，學(xué)校定期對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行考核。

10、督促教師認(rèn)真按計(jì)劃完成師資培訓(xùn)工作，評(píng)選校本培訓(xùn)積極分子。

11、學(xué)校對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行中期及末期的考核，對(duì)于完成規(guī)劃較好的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

四、個(gè)性品質(zhì)

1、對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提升育人能力：心理輔導(dǎo)能力、與家長(zhǎng)溝通能力、處理突發(fā)事件能力等等。

2、適時(shí)地進(jìn)行心理輔導(dǎo)講座，進(jìn)行心理輔導(dǎo)游戲，以減輕教師的心理壓力，緩減教師職業(yè)倦怠感。

在教師中增設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)比，以弘揚(yáng)教師中良好的個(gè)性品質(zhì)。

第四篇：如何促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

如何促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出：“如果沒有把主要的重點(diǎn)放到教師培養(yǎng)或不斷地培訓(xùn)上來，那么也沒有任何教育改革會(huì)取得成功。”隨著新課程改革的不斷深入，教師專業(yè)發(fā)展已成為教育界廣泛聚焦的一個(gè)熱點(diǎn)問題。

一、為教師的成長(zhǎng)培訓(xùn)搭臺(tái)

在實(shí)施新課程改革的背景下，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作具有更加突出的重要性和緊迫性。學(xué)校要嘗試建立“教師學(xué)堂”，把它作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要載體。首先是，“教師學(xué)堂”教學(xué)可以分為“專家講壇”、“校長(zhǎng)講座”、“骨干報(bào)告”和“教科沙龍”循環(huán)進(jìn)行。其中，“專家講壇” 主要聘請(qǐng)專家、學(xué)者和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)就當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論進(jìn)行輔導(dǎo)講座；“校長(zhǎng)講座”主要由學(xué)校正、副校長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前學(xué)校改革與發(fā)展面臨的重大理論與實(shí)踐問題進(jìn)行專題輔導(dǎo)；“骨干報(bào)告”由學(xué)校獲得過或聘請(qǐng)兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師作事跡報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)交流；“教科沙龍”由教師交流自己了解和掌握的外地先進(jìn)教育科研信息和教改成果。其次是要堅(jiān)持開展，務(wù)求實(shí)效。“教師學(xué)堂”堅(jiān)持每周利用一次下午開課一次，每次一個(gè)欄目進(jìn)行學(xué)習(xí)；所有專任教師都要參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)；參加學(xué)習(xí)的人員要作好聽課筆記，并寫出心得體會(huì)。“教師學(xué)堂”管理堅(jiān)持做到“六落實(shí)”。一是組織落實(shí)。成立校務(wù)班子，確定一名分管繼續(xù)教育工作的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)“教師學(xué)堂”管理；二是制度落實(shí)。建立相關(guān)制度，明確了教師在入學(xué)、考勤、考核、登記等方面的具體要求；三是計(jì)劃落實(shí)。分制定“教師學(xué)堂”辦學(xué)計(jì)劃，對(duì)全年的培訓(xùn)工作作出切合實(shí)際的詳細(xì)安排；四是工作落實(shí)。嚴(yán)格按照計(jì)劃設(shè)計(jì)和辦學(xué)要求開課，不隨意調(diào)整或擠占教學(xué)時(shí)間。五是考核落實(shí)。教科室專門確定1人負(fù)責(zé)教師學(xué)習(xí)的出勤、筆記、心得等項(xiàng)檢查，并將檢查情況作為繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記的重要依據(jù)，與教師考核掛鉤；六是經(jīng)費(fèi)落實(shí)。學(xué)校每年預(yù)算校本培訓(xùn)支出以保證了“教師學(xué)堂”正常開展。

二、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

常言道：“腹有詩書氣自華”。書籍是創(chuàng)造力的源頭，是人類文明發(fā)展的不竭動(dòng)力。提倡教師研讀教育名著，不斷為大腦充電，不僅是傳承教育文明的需要，更是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)教育改革和創(chuàng)新的必然要求。學(xué)校開展“名著主題讀書活動(dòng)”，要求每位教師每學(xué)年要精讀教育理論書籍2本以上。活動(dòng)堅(jiān)持做到組織有序：學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)習(xí)要求，分確定實(shí)施意見。保障有力：堅(jiān)持每學(xué)期為每位教師至少配發(fā)1本必讀書籍，編發(fā)選讀書目，為青年骨干教師每人訂一本教育期刊，不定期為教師編印學(xué)習(xí)材料，豐富閱讀內(nèi)容；充實(shí)圖書室閱讀資料，建設(shè)電子圖書館，為教師閱讀提供條件：通過建立“周周讀書日”制度，開展寒暑假集中讀書活動(dòng)，落實(shí)“天天自學(xué)”活動(dòng)，提倡“日日上網(wǎng)”瀏覽學(xué)習(xí)等形式，閱讀教育名著，吟誦教育經(jīng)典，掌握教改動(dòng)態(tài)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。措施具體：組織開展“四個(gè)一”活動(dòng)。即：每季度舉行一次讀書輔導(dǎo)講座；每學(xué)期進(jìn)行一次讀書心得評(píng)比；每學(xué)期開展一次讀書講演比賽；每期開展一次讀書筆記展評(píng)。使讀書活動(dòng)成為教師為大腦充電，實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新的重要載體，提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、以課堂為實(shí)踐

課堂教學(xué)是課程改革的核心環(huán)節(jié)。磨課教學(xué)，構(gòu)建既符合素質(zhì)教育理念，又符合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，是校本教研的核心任務(wù)。磨課教學(xué)的過程也是教師專業(yè)發(fā)展的過程。按照“重心前移到備課、中心落實(shí)在課堂、針對(duì)目標(biāo)抓輔導(dǎo)”的策略重建課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂教學(xué)規(guī)范化和特色化進(jìn)程。“重心前移到備課”是指課堂教學(xué)要從備課抓起。教師備課要經(jīng)過“三個(gè)環(huán)節(jié)”。一是寒暑假的個(gè)人謀劃性備課：要求教師在假期中要精讀本冊(cè)教材和課標(biāo)，瀏覽與本冊(cè)相關(guān)學(xué)段的教材內(nèi)容和教學(xué)要求，對(duì)全學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行謀劃設(shè)計(jì)，并起草學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。二是分單元的集體框架性備課：?jiǎn)卧虒W(xué)前，學(xué)科備課組組織集體備課。集體備課要求做到“四定”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。在小組充分討論的基礎(chǔ)上形成框架性教案，框架性教案要體現(xiàn)“四統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一多媒體課件、統(tǒng)一課堂練習(xí)和達(dá)標(biāo)檢測(cè)。三是分課時(shí)的個(gè)人針對(duì)性備課：在小組框架性教案設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，在不改變框架結(jié)構(gòu)的前提下，進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善，形成課時(shí)教案。“中心落實(shí)在課堂”是指將課堂教學(xué)建模作為校本教研的中心。課堂教學(xué)研究主要通過“一六一”活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。“一”是指每年舉行一輪青年教師大講賽；“六”是指“上六課”活動(dòng)，即：新教師上匯報(bào)課、青年教師上競(jìng)賽課、實(shí)驗(yàn)教師上研究課、高級(jí)教師上觀摩課、骨干教師上優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科帶頭人上示范課，上“六課”活動(dòng)每年一個(gè)輪回，分說課和講課進(jìn)行，“六個(gè)一”活動(dòng)成為了建構(gòu)合格課、打造優(yōu)質(zhì)課的有效途徑；“一”是指每年召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流推廣教研組、備課組及教師個(gè)人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。“針對(duì)目標(biāo)抓輔導(dǎo)”是指按教學(xué)目標(biāo)要求抓好分層輔導(dǎo)。分層輔導(dǎo)按分類要求，遞進(jìn)達(dá)標(biāo)的原則，以“當(dāng)日清”為目標(biāo)，以責(zé)任承包為主要形式，通過個(gè)別的、小組的輔導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成“當(dāng)日事當(dāng)日畢”的良好習(xí)慣。

四、以反思促成長(zhǎng)

反思是教師必備的職業(yè)素養(yǎng)。自我反思意識(shí)和能力較強(qiáng)的教師，其發(fā)展欲望就越強(qiáng)，專業(yè)發(fā)展就越快。新課程改革對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出了更高要求，反思能力與發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力凸現(xiàn)為教師必備的素質(zhì)要求。依靠教師的自省力，推進(jìn)教學(xué)反思，有利于及時(shí)解決課改實(shí)踐中的諸多實(shí)踐問題。一方面，學(xué)校要教師將自我反思貫穿于教學(xué)全過程，課前通過反思對(duì)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行充分的預(yù)測(cè)和分析，制定解決問題的預(yù)案；在課堂教學(xué)過程中通過反思自我監(jiān)控教學(xué)過程，隨機(jī)應(yīng)變，處理好師生互動(dòng)中出現(xiàn)的新問題；課后通過反思對(duì)自身課堂教學(xué)進(jìn)行批判和總結(jié)。另一方面，積極引導(dǎo)教師主動(dòng)關(guān)注他人的教育實(shí)踐，聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行全面的比較和思考，主動(dòng)吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)。要求教師養(yǎng)成每天寫《教學(xué)反思日記》的良好習(xí)慣，通過《教學(xué)反思日記》記錄教學(xué)反思中的收獲和體會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校可以在教案右側(cè)開辟“反思專欄”，用于教師記錄反思體會(huì)，將教學(xué)反思納入教學(xué)常規(guī)檢查范圍，及時(shí)總結(jié)和表彰在教學(xué)反思中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師。

第五篇：農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展問卷調(diào)查

農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展問卷調(diào)查

各位老師：大家好！

為進(jìn)一步了解農(nóng)村轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，我們特邀請(qǐng)您參加此項(xiàng)調(diào)查。答案沒有正確與錯(cuò)誤之分，請(qǐng)不要漏題。調(diào)查僅作研究之用，不必有任何顧慮。謝謝您的合作!

一、基本情況

性別

1.女√

2.男

年齡

A.20歲以下

B.20一30歲

C.30一40歲√

D.40歲以上 小學(xué)教齡

A.5年以下

B.6一10年

C.11一14√

D.15年以上 幼兒園教齡

A.2年以下

B.2一4年√

C.4一6

D.6年以上 文化程度

1.初中

2.高中

3.中專√

4.大專

5.本科

5.研究生 您獲得最高學(xué)歷的專業(yè)

1.學(xué)前教育√

2.美術(shù)

3.音樂

4.體育

5.語文

6.數(shù)學(xué)

7.英語

8.其他 職稱

1．小教一級(jí)

2.小教二級(jí)

3.小教高級(jí)

4.中教高級(jí)

二、基本內(nèi)容

1.您覺得幼兒教育與小學(xué)教育最大的不同是

①教育理念√

②教育方法

③教學(xué)的組織形式√

④評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)√

⑤教學(xué)內(nèi)容

⑥教學(xué)目標(biāo) 2.您覺得在幼兒園工作中，讓您最難適應(yīng)的是：

①幼兒園的教育內(nèi)容√

②幼兒園的教學(xué)組織形式

③幼兒的生活護(hù)理

④教師說話的語氣、方式

⑤技能技巧 3.您選擇當(dāng)幼兒教師的原因是: ①喜歡孩子

②喜歡當(dāng)老師√

③沒有其它選擇

④想在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)展

⑤其它

4.對(duì)您所從事的幼兒教師職業(yè)的滿意程度為:

①滿意

②基本滿意√

③不太滿意

④不滿意 5.您認(rèn)為對(duì)幼兒應(yīng)該以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，同時(shí)要有一定的批評(píng)。

①完全同意√

②有時(shí)同意

③偶爾同意

④不同意

6.您認(rèn)為評(píng)價(jià)幼兒應(yīng)該有多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

①完全同意√

②有時(shí)同意

③偶爾同意

④不同意 7．您認(rèn)為現(xiàn)在的工作壓力大嗎? ①很大

②較大√

③一般

④較小

⑤無

8．您在選擇教學(xué)內(nèi)容和教育材料時(shí)的依據(jù):

①教材順序安排教學(xué)內(nèi)容

②課程目標(biāo)

③以綱要為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合幼兒實(shí)際水平及其生活的環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容√ 9．您在教學(xué)組織過程中: ①經(jīng)常有針對(duì)性地設(shè)置一定的生活或社會(huì)情景進(jìn)行教學(xué)

②有時(shí)設(shè)置一些教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué)√

③偶爾設(shè)置一些教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué) ④不設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)

10．教育教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事件：

①我多能較好地處理√

②有時(shí)讓我難于應(yīng)付

③常常使我手足無措

11．幼兒的知識(shí)水平較低，有時(shí)聽不懂我講的內(nèi)容。

①總是這樣

②有時(shí)聽不懂

③偶爾聽不懂√

④從來沒有 12．當(dāng)幼兒對(duì)講課的內(nèi)容不感興趣時(shí)，您會(huì)及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方式。

①總是這樣

②有時(shí)這樣√

③偶爾這樣

④從來沒有 13．當(dāng)您在維持班級(jí)常規(guī)或秩序時(shí)，您想到的是

①今天幼兒不配合，和您過不去

②目標(biāo)和內(nèi)容太難或太容易，幼兒沒法學(xué)

③自己預(yù)想的內(nèi)容不能引起幼兒的興趣√

④對(duì)個(gè)別兒童束手無措

14．對(duì)幼兒教育的一般規(guī)律、幼兒教學(xué)的基本方法

①總是很清楚

②有時(shí)清楚 √

③偶爾清楚

④不清楚 15．您在教學(xué)中碰見困難的解決方式是: ①找專家咨詢

②請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫忙

③與其他教師討論解決√ ④查閱有關(guān)參考資料√

⑤參加培訓(xùn) 16．您經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思嗎? ①經(jīng)常√

②有時(shí)

③偶爾

④從不 17．您進(jìn)行教學(xué)反思的基本形式有: ①課后寫教學(xué)反思小結(jié)

②與同事交流討論√

③在頭腦中進(jìn)行，但沒寫下來 ④學(xué)期末寫教學(xué)總結(jié)√

⑤寫教學(xué)小論文 18．您認(rèn)為教育科研是: ①進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)

②總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫成論文發(fā)表

③與理論工作者合作研究 ④把自己的教學(xué)行為當(dāng)作批判反思的對(duì)象√

19．來幼兒園工作后，您參與過的課題研究是

①市級(jí)課題

②區(qū)級(jí)課題

③園級(jí)課題

④沒參與過√ 20．您在自身的專業(yè)發(fā)展方面，最突出的感受是：（②）

①通過參加培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

②通過園本教研帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展 ③通過科研課題帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展

④通過信息技術(shù)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展 ⑤營(yíng)造園所文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

⑥其它 21．當(dāng)您提出進(jìn)修與學(xué)習(xí)的要求時(shí)能得到支持嗎? ①總能得到支持√

②有時(shí)能

③機(jī)會(huì)極少，基本不支持 22．如果您有參加進(jìn)修與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，您最希望有哪些培訓(xùn)方式

①到示范幼兒園實(shí)踐

②小組討論

③聽講座

④觀摩學(xué)習(xí)√

23．您最希望自身得到提高的方面是

①技能、技巧

②學(xué)前專業(yè)知識(shí)√

③教育科研能力

④教育理念

⑤文化基礎(chǔ)知識(shí)

⑥現(xiàn)代教育技術(shù)手段

⑦反思能力 24．您對(duì)自己專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的滿意程度為: ①滿意

②基本滿意

③不太清楚

④不太滿意√

⑤很不滿意 25．您是否愿意進(jìn)一步提高專業(yè)水平? ①非常愿意√

②愿意

③一般

④不愿意

26．為了讓自己適應(yīng)不斷提高的要求，您是否有自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃? ①有明確的目標(biāo)與規(guī)劃

②有一定的思考與大致的安排√ ③目標(biāo)不明確，很少考慮

④從沒有想過，也沒什么規(guī)劃 27．您認(rèn)為影響自己的專業(yè)發(fā)展的最關(guān)鍵的因素是：

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心

②同行的幫助√

③自己的鉆研努力

④所教幼兒的素質(zhì)

28．您尋求個(gè)人專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力主要來源于:(多選)①提高學(xué)歷√

②增進(jìn)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能√

③了解現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐 ④幼兒獲得良好的發(fā)展

⑤個(gè)人修養(yǎng)的完善

⑥晉級(jí)加薪

⑦方便調(diào)動(dòng)

⑧其他

三:多選并排序，請(qǐng)選擇適合的答案并從重要到次要排序

28．以下是關(guān)于幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的描述，您認(rèn)為合適的是:（答案從重要到次要排序）A、高尚的職業(yè)道德 B、理解尊重幼兒

C、善于利用幼兒心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué) D、善于與幼兒、家長(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)溝通 E、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和觀念 F、能進(jìn)行相關(guān)研究（A、C、D、B、E、F）

29．您對(duì)幼兒教師培訓(xùn)的期望是:（答案從重要到次要排序）A、接受師德教育，提高從教使命感和責(zé)任心 B、了解新的教學(xué)方法和教改實(shí)驗(yàn)成果改進(jìn)自己的教學(xué) C、系統(tǒng)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐結(jié)合中加以升華 D、現(xiàn)場(chǎng)觀摩課例，共同討論，培訓(xùn)師做點(diǎn)評(píng) E、離異家庭子女等特殊幼兒的教育問題 F、其它

（A、B、D、C、E、F）

30．您目前工作中需要解決的問題是:（答案從重要到次要排序）A、提高教學(xué)研究的能力

B、強(qiáng)化教學(xué)技能 C、加薪、提高職稱

D、工作時(shí)間長(zhǎng)

E、家長(zhǎng)期望值過高

F、教學(xué)觀念、方法不適應(yīng)教學(xué)要求 G、提高工作熱情

H、增加進(jìn)修機(jī)會(huì)

I、緩和同事關(guān)系

J、了解教育科學(xué)和相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展（B、D、A、C、F、F、J、G、H、I）

31．您認(rèn)為當(dāng)前自我專業(yè)發(fā)展所面臨的最大困難依次是:(從難到易排序)

A、行政部門無相關(guān)政策支持

B、工作壓力太大

C、幼兒園對(duì)個(gè)人發(fā)展有所限制 D、社會(huì)氛圍不好 E、本人基礎(chǔ)差 F、來自家庭的阻力 G、本人意志薄弱，惰性太強(qiáng)（B、E、F、A、D、C、G）

農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展訪談提綱

幼兒園名稱：東至縣小白鴿幼兒園

年齡：36

職稱：/ 文化程度：中師

小學(xué)教齡：11

幼兒園教齡：3

1．什么原因促使你選擇了幼兒教師這一職業(yè)?如果讓您再次選擇，您是否愿意繼續(xù)從事 這一職業(yè)，為什么? 答：我喜歡幼兒，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀。我想為孩子們的未來貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。我從沒為自己的選擇而后悔過。我想，只要有機(jī)會(huì)，我還會(huì)進(jìn)行同樣的選擇。2．在小學(xué)工作與在幼兒園工作最大的區(qū)別是什么？您如何組織的教學(xué)? 答：部分幼兒園的教學(xué)工作小學(xué)化傾向嚴(yán)重，這違反了幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。我覺得幼兒園工作的最大特色應(yīng)該落實(shí)在對(duì)幼兒的感知、認(rèn)知能力和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，不能過早地將系統(tǒng)知識(shí)強(qiáng)加給幼兒。我平時(shí)教學(xué)工作中，我結(jié)合班上幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)我園實(shí)際條件，有效組織各種活動(dòng)，包括區(qū)角設(shè)計(jì)、構(gòu)建活動(dòng)等，讓幼兒在快樂地氛圍中感知事物，形成能力。

3．您認(rèn)為教師與幼兒的關(guān)系應(yīng)是如何?教師應(yīng)扮演什么樣的角色? 答：一個(gè)好的老師首先應(yīng)該愛孩子，與幼兒實(shí)現(xiàn)心理同步，和幼兒成為心理上的朋友，在工作生活中，構(gòu)建教師和幼兒平等的關(guān)系，尊重孩子，只有這樣，才能成為一名成功的幼兒老師。

4．教學(xué)活動(dòng)中，您碰到困難時(shí)，您是如何解決的? 答；一般情況下，我會(huì)向園長(zhǎng)和同事請(qǐng)教，工作之余，我還會(huì)查資料，找到解決困難的理論根據(jù)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

5．您是怎樣評(píng)價(jià)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能與教學(xué)活動(dòng)的? 答：我中師學(xué)歷，平時(shí)很敬業(yè)，與同事和幼兒也能和諧相處，但是，面對(duì)幼兒園工作，我深知自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠系統(tǒng)，教學(xué)技能還有待提高，我愿意在專家和同事們的幫助下，努力完善自己，提高自己。

6．幼兒、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)您的評(píng)價(jià)如何?您是如何看待這些評(píng)價(jià)的? 答：大家對(duì)我的口碑較好，我覺得大家對(duì)我的好評(píng)是對(duì)我的鼓勵(lì)，對(duì)我的鞭策，在今后的工作中，我將一如既往地愛孩子，愛工作，并期待通過這次國培和網(wǎng)絡(luò)研修，得到更多專家和同伴的幫助。

7．您從事小學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，哪些有助于您現(xiàn)在從事的幼兒教育，不利的方面又有哪些？

答：小學(xué)教育的經(jīng)歷幫我積累了大量駕馭課堂和應(yīng)對(duì)學(xué)生各種反應(yīng)的能力，但弊端在于總會(huì)不經(jīng)意地迷失自己，讓自己的教學(xué)活動(dòng)陷于小學(xué)化，這需要我時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，才能將工作做好。

8．為勝任教學(xué)工作，您認(rèn)為自己面臨的最大挑戰(zhàn)是什么? 答：首先，我不善于表達(dá)自己；其次，我在教學(xué)技能上與同事們相比，與一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師相比還存在較大距離。這是我面臨的最大挑戰(zhàn)。

9．如果有機(jī)會(huì)培訓(xùn)，希望在哪些方面得到幫助、支持與提高？

答：我希望在大家的幫助下，提升幼兒教學(xué)的認(rèn)識(shí)，特別是提高自己各方面教學(xué)技能。