第一篇：農村幼兒園轉崗教師專業發展問卷調查

農村幼兒園轉崗教師專業發展問卷調查

各位老師：大家好！

為進一步了解農村轉崗教師專業發展的現狀，我們特邀請您參加此項調查。答案沒有正確與錯誤之分，請不要漏題。調查僅作研究之用，不必有任何顧慮。謝謝您的合作!

一、基本情況

性別 1.女 2.男 年齡

A.20歲以下 B.20一30歲 C.30一40歲 D.40歲以上 小學教齡

A.5年以下 B.6一10年 C.11一14 D.15年以上 幼兒園教齡

A.2年以下 B.2一4年 C.4一6 D.6年以上 文化程度

1.初中 2.高中 3.中專 4.大專 5.本科 5.研究生 您獲得最高學歷的專業

1.學前教育 2.美術 3.音樂 4.體育 5.語文 6.數學 7.英語 8.其他 職稱

1．小教一級 2.小教二級 3.小教高級 4.中教高級

二、基本內容

1.您覺得幼兒教育與小學教育最大的不同是

①教育理念 ②教育方法 ③教學的組織形式 ④評價學生的標準 ④教學內容 ⑤教學目標

2.您覺得在幼兒園工作中，讓您最難適應的是：

①幼兒園的教育內容 ②幼兒園的教學組織形式

③幼兒的生活護理 ④教師說話的語氣、方式 ⑤技能技巧 3.您選擇當幼兒教師的原因是: ①喜歡孩子 ②喜歡當老師 ③沒有其它選擇 ④想在幼兒教育領域發展 ⑤其它

4.對您所從事的幼兒教師職業的滿意程度為: ①滿意 ②基本滿意 ③不太滿意 ④不滿意 5.您認為對幼兒應該以表揚鼓勵為主，同時要有一定的批評。

①完全同意 ②有時同意 ③偶爾同意 ④不同意 6.您認為評價幼兒應該有多個標準。

①完全同意 ②有時同意 ③偶爾同意 ④不同意 7．您認為現在的工作壓力大嗎? ①很大 ②較大 ③一般 ④較小 ⑤無

8．您在選擇教學內容和教育材料時的依據: ①教材順序安排教學內容 ②課程目標 ③以綱要為標準，結合幼兒實際水平及其生活的環境設計教學內容 9．您在教學組織過程中: ①經常有針對性地設置一定的生活或社會情景進行教學

②有時設置一些教學情景進行教學 ③偶爾設置一些教學情景進行教學 ④不設置情景進行教學

10．教育教學中出現的突發事件：

①我多能較好地處理 ②有時讓我難于應付 ③常常使我手足無措 11．幼兒的知識水平較低，有時聽不懂我講的內容。

①總是這樣 ②有時聽不懂 ③偶爾聽不懂 ④從來沒有 12．當幼兒對講課的內容不感興趣時，您會及時地調整自己的教學方式。①總是這樣 ②有時這樣 ③偶爾這樣 ④從來沒有 13．當您在維持班級常規或秩序時，您想到的是

①今天幼兒不配合，和您過不去 ②目標和內容太難或太容易，幼兒沒法學 ③自己預想的內容不能引起幼兒的興趣 ④對個別兒童束手無措 14．對幼兒教育的一般規律、幼兒教學的基本方法

①總是很清楚 ②有時清楚 ③偶爾清楚 ④不清楚 15．您在教學中碰見困難的解決方式是: ①找專家咨詢 ②請領導幫忙 ③與其他教師討論解決 ④查閱有關參考資料 ⑤參加培訓 16．您經常進行教學反思嗎? ①經常 ②有時 ③偶爾 ④從不 17．您進行教學反思的基本形式有: ①課后寫教學反思小結 ②與同事交流討論 ③在頭腦中進行，但沒寫下來 ④學期末寫教學總結 ⑤寫教學小論文 18．您認為教育科研是: ①進行教育實驗 ②總結教學經驗寫成論文發表 ③與理論工作者合作研究 ④把自己的教學行為當作批判反思的對象 19．來幼兒園工作后，您參與過的課題研究是

①市級課題 ②區級課題 ③園級課題 ④沒參與過 20．您在自身的專業發展方面，最突出的感受是：（）①通過參加培訓促進教師專業發展 ②通過園本教研帶動教師專業發展 ③通過科研課題帶動教師專業發展 ④通過信息技術推動教師專業發展 ⑤營造園所文化，促進教師專業發展 ⑥其它 21．當您提出進修與學習的要求時能得到支持嗎? ①總能得到支持 ②有時能 ③機會極少，基本不支持 22．如果您有參加進修與培訓的機會，您最希望有哪些培訓方式

①到示范幼兒園實踐 ②小組討論 ③聽講座 ④觀摩學習23．您最希望自身得到提高的方面是

①技能、技巧 ②學前專業知識 ③教育科研能力 ④教育理念 ⑤文化基礎知識 ⑥現代教育技術手段 ⑦反思能力 24．您對自己專業發展現狀的滿意程度為: ①滿意 ②基本滿意 ③不太清楚 ④不太滿意 ⑤很不滿意 25．您是否愿意進一步提高專業水平? ①非常愿意 ②愿意 ③一般 ④不愿意 26．為了讓自己適應不斷提高的要求，您是否有自己專業發展規劃? ①有明確的目標與規劃 ②有一定的思考與大致的安排

③目標不明確，很少考慮 ④從沒有想過，也沒什么規劃 27．您認為影響自己的專業發展的最關鍵的因素是：

①學校領導的重視和關心 ②同行的幫助 ③自己的鉆研努力 ④所教幼兒的素質

28．您尋求個人專業發展的動力主要來源于:(多選)①提高學歷 ②增進專業知識和教學技能 ③了解現代教育理論與實踐 ④幼兒獲得良好的發展 ⑤個人修養的完善 ⑥晉級加薪 ⑦方便調動 ⑧其他

第三部分:多選并排序，請選擇適合的答案并從重要到次要排序

28．以下是關于幼兒教師專業素質的描述，您認為合適的是:（答案從重要到次要排序）A、高尚的職業道德 B、理解尊重幼兒

C、善于利用幼兒心理學、教育學知識進行教學 D、善于與幼兒、家長、同事和領導溝通 E、經常反思自己的教學行為和觀念 F、能進行相關研究

29．您對幼兒教師培訓的期望是:（答案從重要到次要排序）A、接受師德教育，提高從教使命感和責任心 B、了解新的教學方法和教改實驗成果改進自己的教學 C、系統總結教學實踐，在理論和實踐結合中加以升華 D、現場觀摩課例，共同討論，培訓師做點評 E、離異家庭子女等特殊幼兒的教育問題 F、其它

30．您目前工作中需要解決的問題是:（答案從重要到次要排序）A、提高教學研究的能力 B、強化教學技能 C、加薪、提高職稱 D、工作時間長

E、家長期望值過高 F、教學觀念、方法不適應教學要求 G、提高工作熱情 H、增加進修機會

I、緩和同事關系 J、了解教育科學和相關學科的最新發展 31．您認為當前自我專業發展所面臨的最大困難依次是:(從難到易排序)

A、行政部門無相關政策支持 B、工作壓力太大 C、幼兒園對個人發展有所限制 D、社會氛圍不好 E、本人基礎差 F、來自家庭的阻力 G、本人意志薄弱，惰性太強

農村幼兒教師專業發展訪談提綱

幼兒園名稱 年齡 職稱

文化程度 小學教齡 幼兒園教齡 1．什么原因促使你選擇了幼兒教師這一職業?如果讓您再次選擇，您是否愿意繼續從事 這一職業，為什么?

2．在小學工作與在幼兒園工作最大的區別是什么？您如何組織的教學?

3．您認為教師與幼兒的關系應是如何?教師應扮演什么樣的角色?

4．教學活動中，您碰到困難時，您是如何解決的?

5．您是怎樣評價自己的知識結構、教學技能與教學活動的?

6．幼兒、家長、同事、領導對您的評價如何?您是如何看待這些評價的?

7．您從事小學教育的經驗、經歷，哪些有助于您現在從事的幼兒教育，不利的方面又有哪些？

8．為勝任教學工作，您認為自己面臨的最大挑戰是什么?

9．如果有機會培訓，希望在哪些方面得到幫助、支持與提高？

第二篇：農村幼兒園轉崗教師專業發展問卷調查

農村幼兒園轉崗教師專業發展問卷調查

各位老師：大家好！

為進一步了解農村轉崗教師專業發展的現狀，我們特邀請您參加此項調查。答案沒有正確與錯誤之分，請不要漏題。調查僅作研究之用，不必有任何顧慮。謝謝您的合作!

一、基本情況

性別

1.女√

2.男

年齡

A.20歲以下

B.20一30歲

C.30一40歲√

D.40歲以上 小學教齡

A.5年以下

B.6一10年

C.11一14√

D.15年以上 幼兒園教齡

A.2年以下

B.2一4年√

C.4一6

D.6年以上 文化程度

1.初中

2.高中

3.中專√

4.大專

5.本科

5.研究生 您獲得最高學歷的專業

1.學前教育√

2.美術

3.音樂

4.體育

5.語文

6.數學

7.英語

8.其他 職稱

1．小教一級

2.小教二級

3.小教高級

4.中教高級

二、基本內容

1.您覺得幼兒教育與小學教育最大的不同是

①教育理念√

②教育方法

③教學的組織形式√

④評價學生的標準√

⑤教學內容

⑥教學目標 2.您覺得在幼兒園工作中，讓您最難適應的是：

①幼兒園的教育內容√

②幼兒園的教學組織形式

③幼兒的生活護理

④教師說話的語氣、方式

⑤技能技巧 3.您選擇當幼兒教師的原因是: ①喜歡孩子

②喜歡當老師√

③沒有其它選擇

④想在幼兒教育領域發展

⑤其它

4.對您所從事的幼兒教師職業的滿意程度為:

①滿意

②基本滿意√

③不太滿意

④不滿意 5.您認為對幼兒應該以表揚鼓勵為主，同時要有一定的批評。

①完全同意√

②有時同意

③偶爾同意

④不同意

6.您認為評價幼兒應該有多個標準。

①完全同意√

②有時同意

③偶爾同意

④不同意 7．您認為現在的工作壓力大嗎? ①很大

②較大√

③一般

④較小

⑤無

8．您在選擇教學內容和教育材料時的依據:

①教材順序安排教學內容

②課程目標

③以綱要為標準，結合幼兒實際水平及其生活的環境設計教學內容√ 9．您在教學組織過程中: ①經常有針對性地設置一定的生活或社會情景進行教學

②有時設置一些教學情景進行教學√

③偶爾設置一些教學情景進行教學 ④不設置情景進行教學

10．教育教學中出現的突發事件：

①我多能較好地處理√

②有時讓我難于應付

③常常使我手足無措

11．幼兒的知識水平較低，有時聽不懂我講的內容。

①總是這樣

②有時聽不懂

③偶爾聽不懂√

④從來沒有 12．當幼兒對講課的內容不感興趣時，您會及時地調整自己的教學方式。

①總是這樣

②有時這樣√

③偶爾這樣

④從來沒有 13．當您在維持班級常規或秩序時，您想到的是

①今天幼兒不配合，和您過不去

②目標和內容太難或太容易，幼兒沒法學

③自己預想的內容不能引起幼兒的興趣√

④對個別兒童束手無措

14．對幼兒教育的一般規律、幼兒教學的基本方法

①總是很清楚

②有時清楚 √

③偶爾清楚

④不清楚 15．您在教學中碰見困難的解決方式是: ①找專家咨詢

②請領導幫忙

③與其他教師討論解決√ ④查閱有關參考資料√

⑤參加培訓 16．您經常進行教學反思嗎? ①經常√

②有時

③偶爾

④從不 17．您進行教學反思的基本形式有: ①課后寫教學反思小結

②與同事交流討論√

③在頭腦中進行，但沒寫下來 ④學期末寫教學總結√

⑤寫教學小論文 18．您認為教育科研是: ①進行教育實驗

②總結教學經驗寫成論文發表

③與理論工作者合作研究 ④把自己的教學行為當作批判反思的對象√

19．來幼兒園工作后，您參與過的課題研究是

①市級課題

②區級課題

③園級課題

④沒參與過√ 20．您在自身的專業發展方面，最突出的感受是：（②）

①通過參加培訓促進教師專業發展

②通過園本教研帶動教師專業發展 ③通過科研課題帶動教師專業發展

④通過信息技術推動教師專業發展 ⑤營造園所文化，促進教師專業發展

⑥其它 21．當您提出進修與學習的要求時能得到支持嗎? ①總能得到支持√

②有時能

③機會極少，基本不支持 22．如果您有參加進修與培訓的機會，您最希望有哪些培訓方式

①到示范幼兒園實踐

②小組討論

③聽講座

④觀摩學習√

23．您最希望自身得到提高的方面是

①技能、技巧

②學前專業知識√

③教育科研能力

④教育理念

⑤文化基礎知識

⑥現代教育技術手段

⑦反思能力 24．您對自己專業發展現狀的滿意程度為: ①滿意

②基本滿意

③不太清楚

④不太滿意√

⑤很不滿意 25．您是否愿意進一步提高專業水平? ①非常愿意√

②愿意

③一般

④不愿意

26．為了讓自己適應不斷提高的要求，您是否有自己專業發展規劃? ①有明確的目標與規劃

②有一定的思考與大致的安排√ ③目標不明確，很少考慮

④從沒有想過，也沒什么規劃 27．您認為影響自己的專業發展的最關鍵的因素是：

①學校領導的重視和關心

②同行的幫助√

③自己的鉆研努力

④所教幼兒的素質

28．您尋求個人專業發展的動力主要來源于:(多選)①提高學歷√

②增進專業知識和教學技能√

③了解現代教育理論與實踐 ④幼兒獲得良好的發展

⑤個人修養的完善

⑥晉級加薪

⑦方便調動

⑧其他

三:多選并排序，請選擇適合的答案并從重要到次要排序

28．以下是關于幼兒教師專業素質的描述，您認為合適的是:（答案從重要到次要排序）A、高尚的職業道德 B、理解尊重幼兒

C、善于利用幼兒心理學、教育學知識進行教學 D、善于與幼兒、家長、同事和領導溝通 E、經常反思自己的教學行為和觀念 F、能進行相關研究（A、C、D、B、E、F）

29．您對幼兒教師培訓的期望是:（答案從重要到次要排序）A、接受師德教育，提高從教使命感和責任心 B、了解新的教學方法和教改實驗成果改進自己的教學 C、系統總結教學實踐，在理論和實踐結合中加以升華 D、現場觀摩課例，共同討論，培訓師做點評 E、離異家庭子女等特殊幼兒的教育問題 F、其它

（A、B、D、C、E、F）

30．您目前工作中需要解決的問題是:（答案從重要到次要排序）A、提高教學研究的能力

B、強化教學技能 C、加薪、提高職稱

D、工作時間長

E、家長期望值過高

F、教學觀念、方法不適應教學要求 G、提高工作熱情

H、增加進修機會

I、緩和同事關系

J、了解教育科學和相關學科的最新發展（B、D、A、C、F、F、J、G、H、I）

31．您認為當前自我專業發展所面臨的最大困難依次是:(從難到易排序)

A、行政部門無相關政策支持

B、工作壓力太大

C、幼兒園對個人發展有所限制 D、社會氛圍不好 E、本人基礎差 F、來自家庭的阻力 G、本人意志薄弱，惰性太強（B、E、F、A、D、C、G）

農村幼兒教師專業發展訪談提綱

幼兒園名稱：東至縣小白鴿幼兒園

年齡：36

職稱：/ 文化程度：中師

小學教齡：11

幼兒園教齡：3

1．什么原因促使你選擇了幼兒教師這一職業?如果讓您再次選擇，您是否愿意繼續從事 這一職業，為什么? 答：我喜歡幼兒，關注幼兒的成長，尤其是農村幼兒教育現狀。我想為孩子們的未來貢獻自己的綿薄之力。我從沒為自己的選擇而后悔過。我想，只要有機會，我還會進行同樣的選擇。2．在小學工作與在幼兒園工作最大的區別是什么？您如何組織的教學? 答：部分幼兒園的教學工作小學化傾向嚴重，這違反了幼兒的年齡特點和認知規律，不利于幼兒的健康成長。我覺得幼兒園工作的最大特色應該落實在對幼兒的感知、認知能力和良好行為習慣的培養上，不能過早地將系統知識強加給幼兒。我平時教學工作中，我結合班上幼兒的特點，根據我園實際條件，有效組織各種活動，包括區角設計、構建活動等，讓幼兒在快樂地氛圍中感知事物，形成能力。

3．您認為教師與幼兒的關系應是如何?教師應扮演什么樣的角色? 答：一個好的老師首先應該愛孩子，與幼兒實現心理同步，和幼兒成為心理上的朋友，在工作生活中，構建教師和幼兒平等的關系，尊重孩子，只有這樣，才能成為一名成功的幼兒老師。

4．教學活動中，您碰到困難時，您是如何解決的? 答；一般情況下，我會向園長和同事請教，工作之余，我還會查資料，找到解決困難的理論根據，為今后的工作奠定基礎。

5．您是怎樣評價自己的知識結構、教學技能與教學活動的? 答：我中師學歷，平時很敬業，與同事和幼兒也能和諧相處，但是，面對幼兒園工作，我深知自己的知識結構還不夠系統，教學技能還有待提高，我愿意在專家和同事們的幫助下，努力完善自己，提高自己。

6．幼兒、家長、同事、領導對您的評價如何?您是如何看待這些評價的? 答：大家對我的口碑較好，我覺得大家對我的好評是對我的鼓勵，對我的鞭策，在今后的工作中，我將一如既往地愛孩子，愛工作，并期待通過這次國培和網絡研修，得到更多專家和同伴的幫助。

7．您從事小學教育的經驗、經歷，哪些有助于您現在從事的幼兒教育，不利的方面又有哪些？

答：小學教育的經歷幫我積累了大量駕馭課堂和應對學生各種反應的能力，但弊端在于總會不經意地迷失自己，讓自己的教學活動陷于小學化，這需要我時刻保持清醒的認識，才能將工作做好。

8．為勝任教學工作，您認為自己面臨的最大挑戰是什么? 答：首先，我不善于表達自己；其次，我在教學技能上與同事們相比，與一個優秀的幼兒教師相比還存在較大距離。這是我面臨的最大挑戰。

9．如果有機會培訓，希望在哪些方面得到幫助、支持與提高？

答：我希望在大家的幫助下，提升幼兒教學的認識，特別是提高自己各方面教學技能。

第三篇：淺談如何促進農村幼兒園教師專業發展

淺談如何促進農村幼兒園教師專業發展

營城子中心小學校幼兒園 劉中全

隨著社會的進步和國家對幼教事業的發展要求，人們越來越重視幼兒園的保教保育工作，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。農村由于地理偏遠，條件艱苦，優秀師資欲求不得。經調查：農村中心園50%的師資由小學教師轉崗而成，50%的師資屬于臨聘人員。相當一部分教師在知識結構、教學設計、科研創新等方面存在缺陷，甚至個別教師缺乏幼兒教師最基本的基礎知識和教育技能。這些問題直接成為了制約幼兒教育事業發展的瓶頸，所以促進教師專業成長成為了提高幼兒教育質量的關鍵所在。為了解決師資問題，我園立足本園實際，采取多種策略，取得了一些實效。

一、扎實開展校本培訓，促進教師專業成長

由于我園幼兒專業教師少，不少普教教師對幼兒教育缺乏經驗，因此搞好校本培訓意義重大。

1.扎實開展學《指南》培訓活動

《指南》就是幼兒教育的“綱”，只有熟悉指南，我們的教育活動才有的放矢。學校采取專題輔導與教師自學相結合，熟悉《指南》內容，扎實開展教研活動，將《指南》精髓活用于教學實踐中。在課程設置上，我園按照《指南》的要求進行課程設置，刪減一些不適合的內容，使教學內容更適合孩子，更適合我園的實際，從教學內容上有效防止學前教育小學化傾向。

2.加強教師技能培訓

我園部分教師系小學教師轉崗而成，如何讓這部分教師盡快熟悉幼教業務，我們開展了“一幫一”的幫教活動，由骨干教師利用所掌握的幼教專業知識和技能，在日常教育教學工作中對其他教師進行幫扶和指導，苦練基本功。為了打造“一專多能”型教師隊伍，學校要求每學期都要進行“彈、唱、跳、畫、寫”的幼兒教師基本功比賽，以賽促練。

3.定期開展常規性校本研修

我們實行“集體備課——聽評課——課后反思——學月小結”的教研模式，即每周參加兩次集體備課；每周至少要集中聽一位教師的課，人人評課；根據課堂教學實際深入反思；每月每位教師都要針對自己的教研計劃進行小結。有針對性的開展研究活動。平時教研組認真收集困惑教師的問題，如“怎樣集中幼兒注意力”“怎樣培養幼兒良好的習慣”“怎樣提高家長工作的有效性”等，然后進行梳理，找出共性。針對這些問題，在教研活動中，大家各抒己見，暢所欲言，認真進行討論，讓這些困惑教師的問題都能得到解決。在教研活動中，大膽改革嘗試，將《指南》的思想貫穿到教學活動中。

4.積極參加上級組織的各種培訓

我校幼兒教師和管理人員，積極參加上級組織的各種培訓，獲得了豐富的理論知識和寶貴的管理經驗，老師們受益匪淺。

二、規范保教常規管理，促進教師專業成長

1.建立健全幼兒園保教常規管理制度

要求教師提前制定好學期計劃、月計劃、周安排，開齊《健康》《語言》《社會》《科學》《藝術》五項課程。按照“一日活動皆課程”的理念，科學、合理地安排和組織一日活動，在活動中培養習慣，學習知識。

2.精心組織幼兒室外游戲及文體活動

本著安全、健康、益智的原則，教師積極開發和開展各種游戲及文體活動。通過這些活動，開發幼兒智力，啟迪幼兒思維，培養幼兒謙讓、合作、競爭意識和習慣，提升幼兒動手動腦能力及對藝術的愛好。

3.充分利用本地資源，豐富保教活動

一是活動多樣的課堂教學，追求學生快樂學習。課堂學習是幼兒成長的重要途徑，為避免教學形式的小學化，在課堂上，我們根據各段年齡特點，以形式多樣的游戲為基本活動，采用情景化教學方式，將游戲貫穿在整個教學活動之中，有目的、有計劃地引導幼兒主動參與，積極活動，在游戲中注重幼兒動手能力的培養，關注幼兒個體差異，始終保持孩子高昂的學習興趣。

二是自編自導，豐富早操活動。早操是幼兒一天生活的開始，既要達到鍛煉身體、提高機體的活動能力和培養良好的體育鍛煉習慣的目的，又要讓幼兒樂于參加。我們根據幼兒年齡特點，自行編排早操，配以活潑明快的音樂，制作豐富的活動器械，豐富多彩的早操活動倍受孩子喜愛。例如我園的早操結構為：選擇《小松樹》《早操歌》作為熱身運動的音樂，《玩具進行曲》作為隊列變幻的音樂。徒手操讓學生在歡快的音樂中對小白兔、小蝌蚪、小燕子、小鴨子等小動物進行模仿，用數字歌增強了幼兒對數字的興趣。游戲部分運用《假如幸福的話拍拍手》這一動感十足的音樂進行游戲。幼兒隨著這歡快的音樂，找到自己好朋友進行游戲，活動使幼兒更加的團結友愛，相互幫助，開心的度過每一天。放松運動，采用舒緩、柔和的《豬八戒吃西瓜》音樂，讓幼兒在優美的音樂中放松身體，結束早操活動。

三是利用自然資源，豐富學習活動。

在幼教工作中，只要你是有心人，就能“變廢為寶”，為教學增添色彩。我們的老師大多是“能工巧匠”，利用廢棄了的瓶子教幼兒自己種植植物，豐富了實踐活動；利用廢棄的紙杯做出了漂亮的花瓶，豐富了美術活動；利用各個季節動植物的變化認識四季，豐富了科學活動。在器械操中，我們選擇了孩子平時喝水的瓶子，在瓶子里放入小石子進行使用。這樣既增強了幼兒對游戲活動的興趣，又利用器械提高了幼兒的環保意識、協調能力等。

四是利用家長資源，豐富幼兒園主題教育。我們每學年都要邀請家長參加“六一”“國慶” “家長開放日”等活動，家長的積極參加，既豐富了活動內容，提高了活動質量，又有效促進了孩子的身心健康發展，給家長上了一課，學習了一些如何培養孩子的方法。真是孩子高興，家長滿意。

通過以上這些活動，大幅度提升了我校幼兒教育的管理水平，有力促進了教師的專業成長。

幼兒教師專業水平決定了教育質量的高低和學前教育發展的成敗，幼兒教師的專業發展任重而道遠，只有不斷提高教師專業水平，才能真正促進幼兒教育高質量的發展。

第四篇：農村幼兒園轉崗教師培訓心得體會

“國培計劃（2011）”河北省農村幼兒園轉崗教師培訓心得體會

為了了解、學習和改進管理經驗和教學方法，轉變教育思想，2月22日至3月9日由我省教育局組織的全省各區幼兒園轉崗教師在石家莊幼兒師范高等專科學校參加了培訓。在培訓過程中，我們聽取了董偉、劉斯凝等幾位專家和教授的講座，我了解了許多先進的教育教學理念和辦園方法。通過學習，令我進一步開闊了視野，拓寬了思路，尤其是幼兒教師專業方面的強化訓練，可謂受益非淺。通過這次培訓學習，使我感觸迫深。

（一）國家重視學前教育

針對現在社會幼兒入園難、入園率低、教育不公平的現象，國家政府投入和政策調控力度加大。12010年11月3日國務院溫家寶提出發展學前教育五項舉措；十二五期間，中央財政將安排500億重點支持發展學前教育，中央財政實施幼兒教師“國培計劃”等等一系列的資助政策。學前教育法納入2012年教育立法重點項目。

（二）用游戲來接近和幼兒的心理距離，激發幼兒的學習興趣。

這次培訓讓我學習了許多適合幼兒的游戲，比如李榮芳教師的拍手游戲，不僅讓幼兒學會了點數，單雙數，滲透了數學、英語的教學，還鍛煉了幼兒的唇齒能力，提高了幼兒的合作能力。

（三）幼兒教師的專業化發展有了進一步的提升 這次幼兒教師的專業化主要從四方面進行的培訓: 劉斯凝老師給我印象最深的是用她那優美的語氣、票標準的普通話對我們進行的講故事訓練，并介紹了用態勢語來增強藝術效果，吸引幼兒，幫助孩子理解故事情節。

安然老師針對目前幼兒教師應該具備的美術素養從美術基礎知識、基本技能和幼教應用對我們進行了培訓，讓轉崗教師有了簡筆畫卡通畫有了一定的技能,對剪紙紙巾畫有更深一層的認識.音樂方面的培訓讓我從不會配和弦,不會彈鋼琴,知道了什么是正三和弦、屬七和弦，認識了大調式歌曲和小調式歌曲，最后我不敢相信我竟然會配上和弦完整的彈出一首曲子。

舞蹈老師根據幼兒階段舞蹈教育活動的特殊性向我們傳授了大量的幼兒舞蹈實例，掌握了幼兒舞蹈創編的基礎知識。

這次培訓讓我學到了很多在教學中實用的知識，對我今后的教學大有幫助，在今后的工作中我會再接再勵,爭取學以致用，做一個讓孩子喜歡、家長滿意的老師。

第五篇：農村幼兒園轉崗教師培訓心得體會

農村幼兒園轉崗教師培訓心得體會

獨店中心幼兒園

王芳玲

在這個充滿希望和溫暖的初夏，我榮幸而又興奮地來到縣中心幼兒園，參加農村幼兒園轉崗教師培訓跟崗實踐。

時間過得真快，一轉眼，十多天快樂而又有意義的培訓學習即將結束。聆聽了優秀專家教授的精彩講評，欣賞了優秀教師的專業技能，真是收獲多多。不僅僅只是對于學前教育知識的掌握，更重要的是，通過培訓我對于自己有了一個更加深入的了解。知道了自己可以做什么，應該做什么，怎么做才能實現自己的人生價值，更加明確了自己未來的發展方向。懂得了幼兒教師需要專業化，是不可替代的，就需要提高我們教師自己的專業化水平，做過研究型的幼兒教師，不斷提高文化素養，終身學習。張宇老師說，“有實力才有魅力”。這樣才能感受人生的幸福！

培訓最大的感悟就是“愛”。喜歡孩子，尊重孩子，愛孩子。走進孩子的世界，讓孩子喜歡你。看到孩子的閃光點、優點，多鼓勵、多表揚，讓幼兒有自信，感受快樂，那么幼兒教師也會同樣感到幸福。《指南》中提到，以幼兒為主體，游戲的方式去教育幼兒，讓幼兒在游戲中學習；在動手操作中學習；在生活經驗中學習。在沒有接受培訓之前，幼兒教育對我們小學的轉崗教師猶如“霧里看花”，通過培訓，才發現在我們和孩子一起生活、學習時，作為幼兒教師的我們，首先要了解孩子的身心發展規律，一切從有利于孩子的發展角度出發，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，讓幼兒度過快樂而又有意義的童年。

轉崗培訓更加堅定了我的幼教信念。我要做幸福的幼兒教師，要讓我的寶貝們享受幸福溫暖的教育，讓我們在幼兒豁然開朗的眼神里，在爽朗清脆的笑聲里，在異想天開的腦袋里，感受幼兒受教育的幸福。我要用最燦爛的笑容，給孩子一個有愛有夢的童年！

如果有人問：“你幸福嗎？”我會驕傲地告訴她：“我很幸福，因為我擁有童心的世界，那里是一片溫暖、神秘、純潔而又靈動的沃土，值得我用心去耕耘。