第一篇：一棵樹三堂課大全

【美文引路】

公交車上的故事

冬天。寒風凜冽。在公交車上。

公交車上的人先是寥寥無幾，接著陸陸續續地人漸漸多了，不一會兒就滿座了。窗戶緊緊地閉著，外面的寒風無法再向我襲來，可我依舊感到冷冷的，似乎缺少了什么。

車緩緩地停了下來，一位老大爺邁著蹣跚的步子走了上來，他左顧右盼著，眼神中像在等待什么。他的眼神忽然定了下來，邁起了步子。我呆呆地望著，這老大爺要做什么呢？他在一個中年人面前停了下來，禮貌的說道：“先生，能不能讓我這老頭子坐坐，你看，人老了，站著不方便呀。”中年人斜著看了大爺一眼，接著便扭著頭向窗外看去。老人被無視了。老大爺失望了，靜靜地呆在一旁。車里不一會兒就炸開了鍋，都在議論那中年人的不是，可誰也沒有起身讓座。我見這番景象，不知怎的，好像更冷了。

“在公交車上要給老人讓座”這是從小學開始眾所皆知的，為何沒有一人起身讓座？我想起身讓座，卻又怕別人異樣的眼光，猶豫中，如坐針氈。

“老爺爺，過來過來，我這給你坐吧。”驀然，一聲童稚的聲音在車內環繞，環繞在車內的每一個人心里。我尋聲望去，一個扎著兩個小辮子的小女孩正拉著老大爺的衣襟往她的座位走去。“老爺爺您坐著，我站這。”大家見這情景，都在稱贊那個小女孩那么懂事，而那個中年人低著頭，一聲不語，陷入了沉思……

小女孩扶著座椅的后面，身子搖搖晃晃，那兩跟小辮子更是調皮地左右扭動，是在夸贊小女孩。不久，中年人站了起來，默默地走向小女孩，輕輕把她抱了起來放在了他自己的座位上，自己站在了一旁。“謝謝”中年人獲得了小女孩的感謝，他笑了，很燦爛。

漸漸地，心中充滿了暖意，剛剛的寒冷已不見蹤影。接著只要上來了有老人小孩，大家都爭先恐后的起身讓坐，變成了車里滿座位上都是老人小孩，站著的都是中年人。望著，我不禁笑了，原來世界因愛而溫暖。

無論天氣多寒冷，只要愛心伴隨身邊，再寒冷的冬天也溫暖。

快樂幸福原來如此簡單

陜西一考生

清晨，精神百倍地走下樓梯，高高興興地去上學。走出樓門才發現下起了雨，又不得不上樓去拿雨傘，滿肚子不高興，邊上樓邊想：“今天的體育課肯定又泡湯了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃廚上那有鹽沒醋的飯菜了，一會兒打不上出租，公交也肯定很擠?走出院門，一路上的幾個情景卻使我的心情漸漸舒暢起來———

鏡頭一

突然聽見一陣哭聲，循聲望去，一個背著大書包的小男孩滑倒了。早點攤前一位正喝豆漿的阿姨趕緊撂下碗跑過去扶起小男孩，又蹲下身子幫他擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著，一邊送他走過馬路??

看到這一幕，我微微一笑，原來雨中更能見真情呀！

鏡頭二

公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴順著這位年輕媽媽發梢一滴一滴地滑落，而她卻只顧穩穩地推著車子。多么熟悉的情景！從幼兒園到小學畢業，我的媽媽騎著自行車接送了我六年，風雨中，媽媽發梢的雨滴也是這么一滴一滴滑落的嗎？看著自行車后座上那個被雨衣裹得嚴嚴實實的小女孩，我笑了??這原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母愛的幸福和快樂。

鏡頭三

座位旁邊，一位五十多歲的農民吩咐他對面的青年：“今兒趕緊往家打個電話，看咱那兒下了沒有！一冬都沒下了，春雨貴如油，多下幾場這樣的雨，省多少澆地的錢呢！”是呀，已經好久沒有下雨了，風調雨順才會有豐年，我有什么理由討厭這場雨呢？我應該和農民們一起高興，一起快樂呀！

走下公交車，心里已沒了半點煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內看 NBA了；中午回不了家，又可以和同學們侃明星了；打不上出租車，坐在公交上不也讓我看到了這么多生活中的真實畫面，體味到了幸福和快樂嗎？換一種思維方式，幸福快樂原來如此簡單！

片段

1、風從水上走過，留下了粼粼波紋；駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印；陽光從云中穿過，留下了縷縷溫暖；歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪；哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻……啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，留下了什么呢？

片段

2、書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當簡 愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說“若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了作為人的價值；當魯迅說“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應具有反抗精神；當白朗寧說“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要；當海明威說“你可以打垮他，就是不能打敗他”，我們懂得了什么叫做硬漢精神。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。、一棵樹 三堂課

查一路

兒時家門前有棵桃樹，我最初對事物的認識是從那里開始的。

桃樹每年開花結果，誘惑就懸掛在我頭頂，很長一段時間，我垂涎三尺地抬頭望。可是一直不敢爬上去。我家的門前住著一個瘸子，我父親就拿他來恐嚇我，說瘸子就是兒時爬桃樹摔的。直到某一天，一種突如其來的力量結束了我在樹下觀望的窘況，我爬了上去。作為回報，我嘗到了自己親手摘到的桃子。而且此后沒有一次空手而返。

這時，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能。桃樹并不難上，難的是對未知的恐懼、心理權衡時產生的矛盾和別人施加的影響。

在桃子成就的季節，父親讓我看管桃樹，這是我的口福和我們全家的部分口糧。看桃的日子，總讓我無端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來一只鳥，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無先兆的一場暴風雨，只要有點兒蛛絲馬跡，我的心都會為桃樹牽掛，為此常常從夢中驚醒。當有一日，桃樹只剩下空空的枝頭，我的心充盈而且踏實，不但是我，一家人都感覺輕松又坦蕩，夜晚睡覺，一家四口的鼾聲，像交響樂

中四個聲部的重奏。

財富是誘人的，你我家門前那一棵桃樹的果實。只要它還掛在枝上只要它不定期對他人存在著誘惑，總會讓看管它的人擔驚受怕。而簡單質樸的生活，讓人感到輕松、踏實。

我曾經嘗過那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的滋味，父親說，等它們長成了，就跟蜜一樣甜。于是，我只好等待。等著青色一點點褪去，慢慢變成深紅。但是，不經意的某一天，忽然間一夜醒來，一樹的桃子不翼而飛。成熟的果實已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮上，換回了口糧。我對著桃樹樹哭喊，但已經無濟于事了。

未成熟的果子是青澀的，可是在等待之中，煮熟的鴨子往往也會飛。在生活中，需要恰當地把握時機，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。1． 試具體說說“一棵樹”及“三堂課”的所指。① ② ③

2． 試用較為簡練的語言說說“三堂課”給作者的啟示。

3．請你說說本文將標題擬為“一棵樹，三堂課”的妙處。

4．試在下列四個備選答案中，選出一個對本文結構方式概括得最為準確的一項將其序號填寫在后面的括號里。（）

A．總分總式 B．總分式 C．分總式 D．并列式

5．在文中摘錄出你最欣賞的一句話，然后，再說說你之所以最欣賞它的原因。

6．如果你是文章中的“我”，你還能從“一顆樹”獲得除“三堂課”以外的其它啟示嗎？然后，請具體說說你獲得的新的一個方面的啟示。

［參考答案］

1．“一棵樹”指作者“兒時家門前”的那棵“桃樹”。、“三堂課”分別指爬樹摘桃、看管桃樹以及在等待桃子成熟過程中失去桃子。

2．“三堂課”給作者的啟示分別是：第一堂課讓作者明白，不要怕就有可能獲得成功；第二堂課讓作者明白，財富有時也會使人受累，簡單質樸的生活永遠使人感到輕松、踏實；第三堂課讓作者明白，生活中需要恰當地把握時機。3．妙處：（1）高度地概括了全文內容。（2）巧妙地設置了引人懸念。（3）形式上形成對仗，“三堂課”又暗含比喻，很有美感。（答出兩個要點即可判為回答正確）4.B。

5．提示：句子：一般應是富含哲理性的句子或描寫細致生動的句子。欣賞原因：只要言之有理即可。

6．提示：能結合“一顆樹”的相關情況(文中沒有,需要自己聯想和想象的)得出啟示，且言之有理，即可判為回答正確。

參考答案：

1、“三堂課”的具體內容：（３分）①爬樹摘桃。

②看管桃樹。

③等待桃子成熟，失去桃子。

2、“三堂課”給作者?散文閱讀專題訓練100則答案?的，讓看管它的人擔驚受怕。而簡單質樸的生活，讓人感到輕松、踏實。③在生活中，需要恰當地把握時機，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。

第二篇：“三堂課”打開學員“三扇門”

“三堂課”打開學員“三扇門”

時間:2011年07月08日 09時11分來源:求是理論網作者:楊澤發 王勝洪字號：『 大字體 中字體 小字體 』我要評論

世界上有無數關閉著的門，每一扇門里，都有一個你不了解的世界，求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。打開這些門，走過去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也是一個樂趣無窮的過程。近年來，武漢市漢陽區委黨校按照管理型黨校的發展理念，圍繞“上好課、讀好書、交好流、反好思”的辦學思路，在舉辦區管新提拔干部進修班和中青年干部培訓班過程中，精心設計培訓課程，嚴格加強教學管理，創新培訓學習方式，逐步摸索出適應基層干部成長規律的教育培訓模式，傾心打造的“三堂課”為來校學習的基層干部打開了三扇通向成功的大門。

一、精品課——打開了頓悟之門

漢陽區委黨校充分利用社會辦學資源，積聚了一批適應基層干部教育培訓規律的精品課，這些精品課圍繞提高基層干部的執行力與操作力，系統地傳授了方法和知識，在這些精品課中總會有一兩句話能夠打開學員的頓悟之門，讓學員終身受益。

一是著眼于提高干部的執行力。作為一名領導干部要具備開展工作、推動工作和完成工作的本領，既是新形勢、新任務對領導干部的要求，也是衡量一名領導干部個體素質、思維方式、實踐經驗以及對領導方法的把握程度。對于領導干部要具備哪幾種工作能力的理解，華中科技大學陳海春教授在《執政三議》中通過一個例子很好地進行了闡述。他談到為什么清華大學能出那么多領導人，那是因為清華人干事的精神就是“聽話、出活”。一位學員下課后感慨到：原來一直覺得自己專業過硬、業務精通，但是總得不到領導的賞識和認可覺得很委屈，今天聽了陳教授的課后豁然開朗，原來總是覺得自己專業能力強，卻不太注意領導的要求和意見，這可能是自己一直得不到領導賞識和認可的原因，今后一定要注意充分弄清領導的要求，按照領導的要求和意見把工作做好。

二是著眼于提高干部的溝通能力。如何提高自己的溝通交流能力，使自己能夠得到周圍人的歡迎和認可是基層干部成長中非常重要的一個環節。中國國學院副院長安德義在《如何做一個受歡迎的人》中對在現代社會中國學幫助個體提高溝通交流的作用有獨到見解，一位中青班學員深有感觸地說：“安老師的課點燃了我學習國學的欲望，一下課我就立即跑書店買了兩本書：一本《弟子規》給兒子學；再一本《論語》自己讀。”

三是著眼于提高干部的自我認知能力。怎樣當好領導和部屬，是每一個基層干部每天都要頭痛的事情。省直機關工委辦公室主任汪連天《當領導與當部屬的智慧》中對關于當領導與當部屬的智慧進行了深入的闡述，讓一位進修班的學員深感自己無論是在領導還是在當部屬方面都還有很大的欠缺，在今后的工作中要不斷地完善。

二、互動課——打開神秘話題之門

怎么當“官”？這是一個在領導干部隊伍中比較神秘的一個話題，領導干部平時工作和公開談話時是很少涉及的，但怎么樣做領導干部卻又是有其規律，有其奧妙的。漢陽區委黨

校為了幫助走上領導崗位的基層干部盡快適應崗位的要求，開辦了領導科學與藝術互動系列課，告訴學員新任“一把手”該怎么當，新任副職該怎么當，助理調研員該怎么當。

一是開展了區委領導與學員集體談心。先由新提拔區管班上學員談一談任職以來的感受、困惑和問題，然后由區委領導給予點評并進行談心式輔導。通過這個教學環節，讓學員發現自己在履新后存在的問題，為后期深度研討找到切入點。區領導在培訓班上先后圍繞“漢陽科學發展跨越發展的路徑”、“領導干部的修養”、“廉政教育”等專題與學員進行談心交流，讓學員進一步加深了對區情以及黨性教育的認識。

二是安排在崗同行進校交流。對應本期學員職級結構，召開了領導藝術與方法交流座談會，邀請區城管局局長、區教育局副局長、晴川街黨工委副書記、區科協調研員4位具有相應職級且有經驗、會總結、善表達的在崗領導來校，圍繞“怎樣當好正職，怎樣當好副職，怎樣當好非領導職務”這一專題進行了現身說法，與學員互動座談。在座談中，這些領導分別介紹了自己剛任職時的酸、甜、苦、麻、辣，談到了自己在角色轉變時的經驗與教訓，這些來自同行實踐中悟出的“草根名言”，為新任領導在任職初始規避誤區、起好步、開好局，提供了非常難得的借鑒。一位新提拔助理調研員在聽到區科協調研員李連成同志就如何當好非領導職務的授課后，非常感慨地說到：“我原來以為當了助理調研員，就應該在每個方面都要積極表現，所以每次開會時我都積極發言，但是在工作中卻感到效果不理想，今天聽了李連成同志的授課，才知道原來并不是每個會議都需要自己發言，今后再也不會犯這樣的錯誤了。”通過學員研討與資深領導面授相結合，拓展了學員認知的廣度與深度，為結業后新的實踐打下了思想基礎。

三是開展“部門理念進黨校”活動。采取專題授課、光盤教學、集中座談等方式，先后邀請區相關部門負責人來校，就人口與計劃生育工作、信訪穩定、安全生產、民防、延安精神、統戰理論、檔案工作、國防教育、保密教育、知識產權、仲裁知識、地方史教育等開展宣傳教育，并組織部門負責人與學員進行互動式座談。單位簡介、基本職能，加上在工作實踐中的深刻認識和生動事例，吊足了學員的胃口，引起了課堂的共鳴，學員認為“部門理念進黨校” 形式新穎、很有意義。這一課程安排，不僅給來自全區不同單位和部門、不同崗位的學員們增長了知識，對這些部門來說，也是宣傳自身工作，爭取各方支持、配合的重要基礎。

三、特色課——打開心靈之門

武漢市漢陽區委黨校在多年的干部培訓過程中一直關注著領導干部心理健康，很早就將心理健康課程納入培訓計劃，作為自己的特色課程，逐漸形成了一個教學內容系列化、教學形式多樣化、具有很強針對性的基層領導干部心理健康教學單元，這一教學單元通過其立體化的教學體系，在幫助學員正確識別常見的心理問題，提高自身心理調適能力上取得了很好的教學效果。目前，心理健康教學單元由五個部分組成：

一是面授系列。面授系統主要由熟悉干部心理的領導干部、黨校教授來進行教學。通過邀請武漢理工大學心理研究所所長雷五明教授講授《溝通從“心”開始》、省委黨校萬小艷副教授講授《突發事件處置中領導干部心理救助與調適》、市委黨校辦公室主任陳輝講授《完善心智模式，應對本領恐慌》等一系列的講授，讓學員了解黨政干部常見心理問題的種類和特點及產生的原因，充分認識到心理健康對于黨政領導干部的重要性，并掌握調適心態的一

般方法。

二是光碟教學系列。通過豐富的光盤教學資源，指定學員學習知名大學教授、心理學專家主講的《陽光心態》、《治病不用藥》、《心理制勝——高效能人士必修的7堂心理課》等教學光盤，了解社會轉型過程中的一般容易出現的心理問題及解決方法，以掌握服務對象的心理狀況，增強做群眾工作的主動性和能動性。同時，讓學員根據自身工作、生活的需要，選學其他教學光盤，做到學習的個性化。

三是心理咨詢系列。通過資深心理咨詢師面對面的心理輔導、心理測試和個別咨詢，讓學員能夠充分識別自身存在的心理問題，并通過心理咨詢師的輔導，提高自身的心理調適能力和心理輔導能力。近年來，聘請了華中科技大學同濟醫學院健康中心副主任、高級心理咨詢師鐘雨結主講“職場心理”、“家庭婚戀”，并舉辦心理氧吧工作室，與學員進行了現場心理咨詢和交流。

四是讀書系列。向學員推薦心理學領域的相關著作，如畢淑敏的《破解幸福密碼》、暢銷全美心理學經典讀本《身呼吸，心生活》等。通過閱讀這些通俗易懂，貼近社會、貼近生活的心理學著作，能夠拓寬學員的視野，并且幫助有興趣的學員掌握系統的心理學理論知識，為提高心理調適能力和心理輔導能力夯實理論基礎。有的學員讀了《破解幸福密碼》以后，還購買了畢淑敏老師的其他書籍學習；有的學員不僅自己反復讀，還把書推薦給自己的家人、朋友讀；還有的學員建了專門的QQ群，組織大家一起來交流這本書的讀書心得體會。

五是音樂調適系列。心理學研究表明，音樂能夠緩解壓力，凈化心靈。向學員推薦合適的音樂，并指導學員欣賞音樂，進入音樂的意境，充分體驗音樂傳遞出的情感和美。通過音樂調適系列的教學，使得學員的心理輕松、平靜，提高工作效率，并且幫助學員提升自己的心靈品味，促進心理健康。

五個教學系列在內容上相互補充，在形式上豐富多樣，從多個角度幫助學員了解自身心理問題，提升心理調適能力，成為一個立體化的教學體系，幫助領導干部打開通往幸福的心靈之門。2011年區管新提拔干部進修班的一名學員，學習結業后回到原單位，整個人煥然一新，單位的同事反映，他原來是個不太好打交道的人，而現在與他人的溝通非常順利，變成一個很好交流的人。

第三篇：中醫養生三堂課[范文模版]

養生之道第一課

善養生者，必善養精。精為何物，在男人指精液，在女人，指愛液。很多人會說，學生時代，沒結婚之前，精氣是不會丟失的，因為沒有房事。但事實卻并非如此，當今社會，誘惑很多，尤其是黃片泛濫，男生很多喜歡看著黃片打手槍，女生很多看完黃片，晚上自己偷偷自慰，很顯然，男生的精液流失了，女生的愛液也流失了。這是一種習慣，一旦養成，會持續很長時間，有些人會持續一輩子，對自身的危害極大。手淫和自慰會使精氣流失，有些人沒有節制，一天五六次，甚至十多次，時間一長，精氣耗竭，那么，這個人會死掉的。很多古代的皇帝都是荒淫無度，早早的離開人世。所以，從現在開始，對黃片說不，對手淫和自慰說不。

養生之道第二課

這第二堂課說的是睡眠，很多人會說天天都睡覺，不值一說，可是，你真懂睡眠嗎，其實，你不懂。睡眠是很重要的，它可以使我們的五臟得到充分的休息，延年益壽。很多人都喜歡熬夜，這種習慣不好：很多人睡了覺卻還是犯困，這是方法不對。我們盡量一天睡兩次，中午一次，晚上一次，中午以15至45分鐘為宜，晚上以8小時為宜。很多人躺下了，輾轉反側，就是睡不著，這時，你可以適當增加一些戶外運動，另外你也可以睡前用力攥拳，直到感覺無力了。經常熬夜對身體危害極大，可以導致不孕不育，因為晚上11點正是精氣生發之時，無精何談孕育，另外可以導致精神衰落，出現早衰。所以要養成良好的睡眠習慣，對熬夜說不。

養生之道第三課

這第三課我們談飲食，你會吃嗎？很多人問我，你既然懂中醫，可不可以給我開個方子，補一補啊，我說，其實好好吃飯就是補。另外男人要經常吃點韭菜，因為男人有房事了容易耗陽氣，吃韭菜可以補一下;女人要經常吃點藕，因為女人有月經耗氣血，吃藕可以補一下。另外男人不可以經常吃芹菜，因為經常吃會殺滅體內的精子，導致不孕不育。春、夏、秋是不需要補的，因為中醫講春生、夏長、秋收，補也沒用，那怎么補，冬天補，中醫講冬藏，冬天多吃點牛羊肉，配合著吃一些青蘿卜，可以補身體，來年身體會變得硬朗，不容易生病。想美容的女士注意了，你可以多補充一些膠原蛋白，像豬蹄、雞腿皮、軟骨含量是很高的。另外，最重要的，要做到早上吃好，中午吃飽，晚上吃少，尤其是晚上吃少，不然會得病。

第四篇：河南縣寄宿制中學開學三堂課

簡

報

2016第1期

河南縣寄宿制中學編

2016年3月15日

河南縣寄宿制中學開展新學期“三堂課”活動

充實而快樂的寒假生活已經結束了，同學們又邁進了新的步伐迎接嶄新的一學期。2016年3月15日，開學第一天，河南縣寄宿制中學對全體學生進行了收心教育課、安全教育課及法制教育課，各班班主任開展了本次活動。

在會議上，首先對同學們表達了新年的祝福，希望大家在新的一年里身體健康，學習進步，隨后，又向全體學生提出了幾點希望和要求：第一，注意校內校外安全，不準攜帶管制刀具等危險品到學校，不允許趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險，共同營造安全有序的學習環境。走出校園也要注意交通安全； 第二，要認真做好課間操和眼保健操，注意校園環境衛生和個人衛生；教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品必須擺放整齊；第三，在新學期的學習中要有目標、有計劃、講方法，爭取取得更加優異的成績。

河南縣寄宿制中學

政教處

2016年3月15日

第五篇：作文,請補上三堂課重點

作文，請補上三堂課

一、發現父母

自話題作文成為高考的主打后，感情真摯作為一個評分點，越來越引起大家的重視。但有趣的是，一方面要求考生感情真摯，緣情造文，另一方面卻是考生因文造情，讀得閱卷老師直起雞皮疙瘩。據說有一年參加高考的考生有很大一部分都曾父母離異。感情真摯其實需要發現值得感動的東西并感動地表達出來。對學生而言，發現和表達同樣重要。要做到這點，不妨從他們最熟悉的也最容易忽略的父母入手。

對于父母，我們的一些學生已很陌生，在他們眼里，父母近乎供養他們吃喝玩樂外加痛苦不已的學習的工具。從這個角度說，除了帶有功利性的作文外，發現父母就思想教育上更顯得必要。但要引導學生發現父母絕非易事，對父母的習以為常，也就扼殺了他們發現的敏感與力度。所以，關鍵的是要通過各種各樣的方法和手段，喚醒他們麻木的神經，找到感情共鳴的琴弦。譬如以史鐵生的《我與地壇》為契機，在學生感動于史鐵生的母親的同時，回憶各自母親的細節，一個動作，一句話，一個眼神，都可以；再譬如通過調查生日入手，詢問他們對父母生日的了解，并說明每個生命的生日，都是父母親的災難日；再如在母親節或父親節的時候，要學生為父母干點什么，讓他們反思一年從頭到尾父母為他們干了多少，還要承擔他們的不滿與不屑……諸如此類的目的很簡單，讓他們感動于父母平凡的偉大，庸碌的光芒，讓他們發現父母尊嚴地生活，高貴地存在。

有了這樣的感動，傾訴或表達也就有了可能，或語言，或文字，甚至行動。對作文來說，最重要的是把這種真摯傾注在文字上，把心靈溫柔的真誠的一面，自然地表現，像水一樣的清澈，像云一樣的自由。但以父母為題材，若拘泥于親生父母往往難以寫好。其實，感情真摯強調的是情感而不是事實，高考并不排斥虛構想象，這給契合話題帶來很大的周旋空間。如今年陜西與云南的滿分作文《父親很土，卻很快樂》《父親，我愛你》，一個寫父親進城后仍保留農村時的思維方式的幾個片段，一個寫母親去世后父親性情大變而女兒期待父親“回來”的故事，兩篇都很動人，尤其是后者，字字情，聲聲淚，然而也更有理由懷疑它的真實性。發現父母，重在培育一顆善良細膩的心，重在讓感動地表達成為習慣。

二、開發文本

對高考而言，文本的低用率有目共睹，時下極流行的“得法于課內，得益于課外”的說法幾乎成了一句美麗的謊言。就作文看，同樣是一方面學生恨不得掘地三尺，挖出契合話題的材料；另一方面卻是對文本視而不見，坐在金山上哭窮。近年來，隨著歷史題材作文的走俏，文本的利用率稍有提高，像李白、杜甫、李清照，蘇軾、荊軻、項羽等近乎用爛用臭的歷史人物為文本爭了口氣，但樣式單

一、生般硬套、翻來覆去等問題也隨之而來。因此，在開發文本的過程中，既要學生掌握目前流行的這種利用方式，還要積極求新求變，以更好地發揮文本在作文上的作用。

今年浙江的作文為“人文素養和發展”，公認較難，但能否從教材找到與之匹配的內容？稍作搜索，你也許會想到房龍的《寬容序言》，馬丁·路德金的《我有一個夢想》，史懷哲的《我的呼吁》，羅素的《我為什么而活》，等等，它們似乎和人文都有密切的關系。那怎么和話題掛鉤？以《寬容序言》為例，故事本身其實非常清楚地說明了話題，缺乏寬容的人文關懷，留給世界的只有貧瘠與殺戮，只有黑暗與流血；再以《我有一個夢想》為例，時至今日，馬丁·路德金的夢想并沒有實現，現實依舊嚴峻，究其原因，經濟的發展其實沒有相應地提升人文素質，繁華的背后依然荒涼，強大的背后仍舊萎靡。這兩個例子可以單獨成篇，由各自的角度切入，也可以把兩者合起來，一正一反，解讀話題。這樣利用文本和單純地寫歷史人物相比，以文本為思維的原點，由一點散發出去，思接千載，視通萬里，拓寬了思路，激活了想象，不失為另一種行之有效的方法。

利用文本對學生來說也不容易，先是缺乏意識，再是從材料的發現到合理的打磨仍需一定的操練。而如何操練，不妨從簡單的話題入手，如今年福建的作文就是純種的歷史人物，再升級話題，從詞語到短語再到判斷，要求學生必須從文本入手，或啟發思維，或整合材料，或豐富想象,充分發揮文本的作用。當然，利用文本并非禁錮學生思維，在一棵樹上吊死，文本只是一個“點”，還有一個“面”需要打造。

三、發展愛好

據筆者觀察，學生很少把愛好帶進作文。愛好體育，筆下沒有一點體育內容；愛好音樂，你又看不到劉德華周華建；愛好文學，你仍發現不了托爾斯泰余秋雨……作文總是和愛好脫節，和作者脫節。要看愛好，只有到他們的隨筆里去，在那里他們才會縱橫才情，瀟瀟灑灑，一發不可收拾。也因此，高考作文千人一面，不忍卒讀，透過稚嫩的文字，你看不到一張張鮮活而生動的面孔。可以說，高考把學生僅存的愛好也給閹割了。

興趣是最好的老師，發展愛好就是寫學生熟悉的東西而杜絕挖空新思地瞎編亂造。如愛好體育，巴喬，姚明，泰森……每人都有一本難念的經，和歷史人物相比，他們也許缺乏所謂的深度與力度，但他們活著，讓人親切而有感觸，走近他們的世界，同樣能震撼人心；愛好音樂，如周杰倫、騰格爾等，這樣的生命豐富而獨特，走進作文一樣能大放異彩。可以說，每個愛好的陣地上都有明星和記憶，挖掘飽滿的激情，抒寫燦爛的光輝，就能成就一篇篇個性之作。當然，發展愛好絕不是單純地挖掘人物，也可從愛好的內容入手。如足球，今年的中超鬧得紛紛揚揚，是哪里出了問題？球員素質？利益驅使？和人文有沒有關系？寫浙江的作文好像問題不大；再如電影，馮小剛每年幾乎就一部賀歲影片，目的很直接，奔錢而去，想賺個缽滿盆滿。這樣的現象可否討論？公說公有理，婆說婆有理，似乎也能契合一些高考話題。

發展愛好，相對發現父母開發文本來說，是通向有話可寫的捷徑和快樂作文的有效之道。而如何發展，一要廣泛收集有關愛好的方方面面，包括人物與事件，最好能深入；二是不斷思考，形成自己的看法，并結合一些話題進行訓練。

以上三堂課，發現父母為的是真誠地寫作；開發文本，旨在發現自己的富足；發展愛好，目的為我手寫我口。有了這三堂課，巧婦也能有無米之炊，對作文一定較有裨益。