第一篇：讓孩子自己經歷風雨

讓孩子自己經歷風雨

對于孩子來說，人生路上有些挫折不一定是壞事，如果說孩子們之間的問題，成年人參與到里面往往起副作用。

副作用包括什么？我認為最重要的就是：孩子們之間的下一步相處的問題，家長的介入直接導致孩子們將來無法正面交流，和諧相處。舉例如2016年4月1日愚人節，南京鄭和外國語學校一名學生惡作劇，把墨汁倒在王同學水杯中。運動回來的王同學喝下后感覺渾身無力，第二天送進醫院。雙方家長溝通無果，4月7號上午8:15，王同學家長開了一輛車，以年長的爺爺帶頭沖進校園，對主動前去迎接的班主任丁海燕老師進行指責并狠狠地扇了一個耳光。本來就是一個崇外的愚人節，反而愚弄了我們整個中國社會，我們先把大人放到一邊，孩子們以后將何以面對，因為家長把關系搞亂了。熊孩子父母的態度也很強硬。為什么呢？他們認定墨汁是稀釋過的，影響不是致命性的。而且，熊孩子為證明沒事，自己一口氣喝下剩下的純墨水，到最后沒有任何事情。因此，熊孩子家長認定，王同學家長夸大了后果。醫院出于中性立場，也沒有明確認定中毒，目前監測，王同學肝腎功能無損，有無后繼影響，需進一步觀察。

喝墨水后果究竟多嚴重？從古至今不乏喝墨水的人存在。比如王羲之，有一天他聚精會神地在書房練字，連吃飯都忘了。丫環送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，催著他吃，他好像沒有聽見一樣還是埋頭寫字。丫環沒有辦法，只好去告訴他的夫人。夫人和丫環來到書房的時候，看見王羲之正拿著一個沾滿墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。她們忍不住笑出了聲。原來，王羲之邊吃邊練字，眼睛還看著字的時候，錯把墨汁當成蒜泥蘸了。清代戴清泉《戴東原先生軼事》：（戴震）年二十六，娶朱氏，嘗讀書至午夜，送粽糖以充饑。及畢，始知糖乃蘸墨而食，其專心致志，有若此者！陳毅元帥小時候非常喜歡讀書。有一次，他正在看書，媽媽端來餅和芝麻醬，叫他蘸著吃。他一邊看書，一邊吃餅。書桌上有一個大墨盒，他竟把餅蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。媽媽走進屋，看到他滿嘴都是墨，吃驚地叫了起來。這時，他才發現蘸的不是芝麻醬，而是墨水。媽媽一邊責怪他，一邊心疼地拉他去漱口。他卻笑著說:“沒關系!吃點墨水好哇，我肚子里的'墨水'還太少呢!” 其實不缺少喝墨水的例子，前輩的榜樣不是讓我們喝墨水，但至少可以證明一點喝墨水之后可以不糾纏不清，不闖校園，不打老師。但為何有上面的事件發生？我認為只有一種理由可以解釋，就是太疼愛孩子了，幾近于病態。隨著時間的推移能否使大多數的成年人冷靜自己的頭腦想一想，自己對于當今的教育能夠付出些什么？不要動不動就說：教育的悲哀。中國的教育到底悲哀在哪兒？

那狠狠的一巴掌是多么的疼痛，它是簡單的只打在了丁海燕老師的臉上嗎？應該不是，那是對教育的“懲罰”，是孩子們在懲罰教育，是家長們在懲罰教育，好像社會也在懲罰教育。但反過來講真正的教育者卻不能進行“懲罰教育”。我個人認為這就是教育的真正缺失，它不是完善的系統。我們的教育缺乏有機、靈活的、健全的懲罰機制，導致孩子們的天性過于散漫，缺少應有的規矩意識和道德立場。對于紀律和規范，充滿了挑戰色彩。處于成長期的孩子們，懵懂無知，必要的準則必須采取措施，讓其認識到重要性，并嚴格執行。而當下，某些媒體，以及社會主流思想，卻打著尊重學生為主體的理念，剝奪教師的懲罰權，對教師正常的教育權說東道西，吹毛求疵。正對教育懲罰和批評進行著史無前例的抨擊和敲打。同時誤導家長歪曲了的事實的真相，一旦水落石出的時候，曾經相識的人們將何顏以對？這樣的處境是教育最為尷尬的遭遇，也是最為艱辛困惑的選擇。管也不對，不管也不對。管嚴了不對，管松了不對。

抱著負責任的態度批評個別調皮的學生，某些學生的心理根本無法接受，然后回家向父母訴苦。家長們溺愛孩子，根本不考慮教師的初衷。跑到學校向校長和領導們投訴，結果是老師的好心沒有得到好報。這位負責任的教師心理自此有了包袱和壓力，積極性受到嚴重的挫傷，也無形之中，傷害了其他教師的心。于是，一批混日子的教師慢慢產生了，他們不再將教師的職業看得神圣和高貴，只要按部就班地完成教學任務即可，學生學不學，學生學得如何，學生能力有沒有發展，根本與我無關。想一想自己的孩提時代，學生嚴格遵守著班規校級紀。那個時候，學校對于嚴重違反紀律的學生，竟然有開除的處理條例。對于初次違反校紀班規的孩子，張貼公告，并把悔過書和認錯信進行公開。當然，從保護學生自尊心的角度來看，確實有些過份。但這些嚴厲的處罰措施，無形之中震懾了一大批惹是生非的孩子，起到了很好的教育效果。在90年代，孩子們的自尊心也沒有現在這樣脆弱，老師批評教育一下，會想到自殺或者出走。因為教育的大環境在，所以當時孩子們養成了堅強的個性，對于困難和挫折，都能順利挺過來。這樣的性格特點，對于每個人而言，都是一筆不小的精神財富。反之，現在不叫批評，也不叫人進行必要的懲罰，更不能開除任何的學生。學校教育學生，只能以簡單的說服教育為主，苦口婆心對于某些個性頑劣、屢教不改的孩子而言，無疑就是對牛彈琴，不但沒有作用，相反還助長了他們囂張的氣焰，導致更多孩子跟著學壞，亦步亦趨，影響惡劣，壞風氣彌漫校園。

如果教育僅有鼓勵和贊賞，或者道德說教，那么國家根本就不需要法律，只需要多一些道德家，讓他們來感化即可。可惜，現實告訴我們，教育缺失了懲罰，教育就不再完整。故而，孩子們的難教，也逐漸變成一種普遍的行為，而且頑劣學生的比例越來越大，班風校風受到歪風影響，讓教師們頭疼于管理，厭惡于教學，職業的怠倦感由此產生，從而產生了“不作為”。

其實任何事物的發展都不能偏離了方向，任何事物發展的“絕對化”都會走進誤區。教書育人的環境中教育懲罰的缺失就是不完善的表現，幼兒和童年期的孩子也未必不需要懲罰，我們的教育不但提出不能懲罰，還提出不允許“變相體罰”。這其實無疑是對孩子們進行的一種“溫室培養”，在陽光下成長，可能不經歷風雨嗎？只有鮮花和掌聲的人生之路有多少人走過？

2016.4.22

第二篇：經歷風雨，共同努力

——俞敏洪在北京工業大學耿丹學院XX級新生開學典禮上的講話

文/俞敏洪

親愛的同學、家長、老師，大家上午好！

我想先講一下我為什么要來當耿丹學院的理事長，我們先要從耿丹學院的歷史說起。首先，我們要感謝北京工業大學，因為我們耿丹學院是北京工業大學附屬的獨立學院。北京工業大學是國家公立大學，耿丹學院是民辦大學，這是一個民辦大學和國家大學結合的良好典范，在我所知道的獨立學院中能跟國家大學結合得這么好的學校其實并不多，今天我們北京工業大學的前校長范伯元校長也坐在這里，我要向他表示真心的感謝。

其次，大家如果知道我的歷史那么也就知道我在幾年前就有一些言論，這個言論就是我希望自己辦一所大學，而且我一直在為這個目標進行努力。這個時候我了解到了耿丹學院，知道這是一所不以盈利為目的的民辦大學，我想如果我自己投入幾個億再去造一個新校園，為什么不把這個錢拿過來把耿丹學院辦成中國最優秀的私立大學呢？我非常愿意參加耿丹學院的建設工作，幫著在座的所有老師學生一起把這個學校做好。

我在這里也向全體同學和家長們表個態：第一，耿丹學院我們會不斷持續地投入，這個投入不僅僅從學生的學費中來，也從我們個人的捐款中來，通過一年又一年的努力，把耿丹學院建設得越來越好！同學們在耿丹學院四年，耿丹就是你們的終生母校。我能夠肯定的是，所有的同學在未來一定會為這所學校和你在這所學校學習過四年而驕傲，接下來極有可能的是你還會在這里學習四年以上，因為我們現在已經在對研究生的資格進行申請；第二，請同學和家長們放心，你們交的每一分學費都會用在學校的建設和同學們身上，我們決不會個人從這里拿走一分錢，我們只會往里不斷投入，請相信我們辦學的誠心和衷心；最后，我是非常愿意來參與耿丹學院的建設，盡管我不能把百分之百的時間投入在耿丹學院，畢竟背后還有一個巨大的新東方教育科技集團，我不能不去經營，因為我不去經營，新東方教育科技集團垮了我就沒有錢投到耿丹學院來了?，F在我做新東方的目的已經不是為了我個人，很大一部分的目的是為了耿丹學院的發展了，這兩個機構在命運上已經息息相關了。

講完了這些以后我就希望從“耿丹”這兩個字來說一下，剛剛大家說了“耿耿丹心，為國為民”,我特別認可！“耿丹”這兩個字特別好，因為一說耿丹大家馬上能聯想到“耿耿丹心”,這是中國為人處事最重要的一個價值觀，對人、對事、對國家、對家庭、對父母都要有這種耿耿丹心的情義。耿丹其實是一個人名，盡管我沒有對他的生平做過深入研究，但在他身上可以體現出幾個重要的原則，如果同學們也能遵循的話，你也將成為一個英雄人物。

耿丹是最早的共產黨員之一，也是北伐軍中最優秀的將軍之一，他在1927年的時候犧牲了。1927年的時候發生了一些事情，蔣介石清除北伐軍中的共產黨員，他就是在那個時候犧牲了。但是，我想告訴大家，耿丹不僅僅是一個軍人，他也是一位學者，他在加入北伐軍以前是倫敦政治經濟學院的博士畢業生，而倫敦政治經濟學院是全世界前十位的優秀大學，所以大家要知道學習和革命是不矛盾的。只有你學習好了以后，才有底氣去做更加偉大的事情。在耿丹身上體現的第一個優點就是學習。我們在大學，學習就變成了我們最重要的任務。第二我們可以從他的生平看出來人必須有夢想。大家都知道共產黨最初的夢想是解放全中國勞苦大眾，讓每一個人過上幸福生活！現在共產黨的任務完成了一半，我們很多人過上了非常幸福的生活。比如我們的生活狀態和財富都比原來要好一點。當然，我們還有另外一些要繼續努力，比如說剛才大家唱“團結就是力量”中有一句“向著光明向著自由”.對于這樣向著自由的努力實際上就是人們的生活空間、思想空間和學習空間的不斷擴展，這一點我們依然在努力。

耿丹體現的第二個優點就是人是要有夢想的。一個政黨有它的夢想，一個人也必須有他的夢想，如果不是有著為了統一中國去努力這樣的夢想，耿丹是不會加入到北伐軍的，也不會加入共產黨，所以有夢想你才能做成更大的事情。我希望在座的各位同學，在學習之余要想一下自己這輩子到底能干什么，到底想干什么，是為自己干，為家庭干，還是為了祖國干。我覺得這些都不矛盾。先為自己干，再為家庭干，再為祖國干。你可以一上來就像雷鋒同志那樣直接為人民服務。人一輩子活著非常重要的一點是，同樣的生命、同樣的時間，我們能創造出什么來！假定我們在座同學平均年齡活到80歲，我們每個人都有80年的時間，現在過去了18年還有62年的時間，現在大家站在耿丹學院同一個起點上，這62年你能活成怎樣？這是由你自己來決定的，尤其是由你心中所建立起來的夢想決定的。我作為一個農民的兒子，之所以今天能夠站在這里，能夠做出一些事情來，是因為我心中一直被我的夢想和追求所推動。我從來不認為一個人努力是白費的，否則我就不會從一個連續三年高考落榜的學生最后走進北大學習的殿堂。

同學們最近可能看過一部電影，這部電影叫《中國合伙人》，中間那個主角成東青就是以我為原型的。而且故事基本百分之百是吻合的：一個農村孩子高考三年最后走進燕京大學就是北大，在北大的時候非常樸素非常農民化，非常土，得了肺結核，留校當老師，最后因為到外面去代課被北大開除，出來做了個培訓機構叫新夢想，和朋友一起合伙，跟美國人打官司，最后到美國去上市，成了一個世界級的上市公司。這個故事完整講述了我和新東方的故事。當然這里面有很多和實際不一樣的地方，戲劇化的地方，比如電影描述了成東青在大學追女朋友但其實在大學沒有一個女孩看上過我，我倒是追了很多女孩但沒有一個女孩答應我，沒辦法！第二個就是，電影中描述了我得肺結核是因為親吻了女朋友，她有肺炎所以我得了肺結核。如果實際情況這樣的話，我愿意得一千次肺結核，這樣就一千次的機會去追自己的女朋友。真實的是，人生奮斗和電影中所展示的一樣，在任何時候遇到任何艱難困苦你都不能放棄。因為在你放棄后你就放棄了自己一輩子的精彩，因為人的精彩是自己爭取過來的。

我小時候坐在長江邊上的時候就想，為什么長江能夠流到天外去我就不能走到天外去？小時候我的偶像是徐霞客，他的家就在我家鄉，他比我早生了4XX年，但他的靈魂一直在我的上空飛揚。也就是這樣一心一意要走出農村的理想才導致我不斷高考，因為當時在農村高考是唯一的出路。當時連農民工都沒有，要是有農民工我就慘了，現在我應該是包工頭了。所以有時候當人生只剩下唯一一條出路時，其實反而是一條好路，因為你必須沿這條路走下去，就能走出一片天地。所以我想告訴同學們，當選定一條路時你要努力下去。現在你已經選擇了耿丹學院，那么耿丹學院就是你大學奮斗的天地也應該變成你一生的驕傲。北大處分我的時候，一定覺得我這個人是北大最不值得一提的人。從北大出來后，我下定決心這輩子必須要重回北大，必須要帶著榮耀帶著成就帶著驕傲回到北大，現在我做到了。不過我不是帶著驕傲回到北大的，而是進入北大去資助貧困學生，幫他們完成學業，希望以后他們中能夠多成長幾個成功人士，從農村來但在北大畢業干出優秀事業的人。我希望耿丹學院的同學畢業后，未來十年二十年當我們想到你的名字時能夠說出：“你是耿丹學院的驕傲”.第三，同學們要拋棄外在，關注內心。也就是說我們要從關心外在，走向關心自己的內心和成長。我們到了大學以后很多同學都會開始特別關注自己的外表，為什么呢？因為到了談戀愛的年齡，男孩的希望自己顯得更英俊，女孩子希望自己顯得更嬌美，這都沒有問題。我們也會關心自己的成績，也會關心同學之間家庭背景。有時候我們會發現同學拎著名牌包而你拎著破書包，同學穿著名牌衣服而你穿著普通衣服。但是這些外在的東西到了大學要學會慢慢的淡化和忘記，當一個人真正成熟的時候，就是再也沒有外表、沒有身份上的區別，再也沒有大學、沒有貧富的區別，你就是你！你在獨立成長。因為人一輩子跟人比，永遠比不出出息來。你周圍的人最多就比你高一點點或者低一點點。一個人永遠要跟自己比，你自己每天跟自己比，發現自己每天都在進步，你這輩子將會走出連你自己都驚訝的道路來，你會走到你自己都會驚訝的地方去。我在大二時跟別人比，總是比成績總是比不過別人最后得了肺結核，病好了以后我就充分領悟了：和別人比只有死路一條。所以病休結束回到學校，大三大四的時候做的唯一一件事情就是每天跟自己比，我們可能走得快一點可能走得慢一點。這個世界上一定有人比你更聰明，更努力，他們會走得很遠很遠。你永遠趕不上愛因斯坦，你可能也永遠趕不上比爾·蓋茨，但是一定會有很多人比你走得更慢，比你更加笨。所以只要你堅持走下去，一定會走到人群的百分之二十中間，再堅持走下去你就能走到人群的百分之五。

百分之二十和百分之五是什么概念呢？我們知道百分之二十的人創造了世界上百分之八十的財富和成就，百分之五的人又創造了百分之八十中絕大部分的財富和成就。所以當我們堅持努力，我們就會點點滴滴進步。我一直在堅持努力，不知不覺用了20多年的時間走出了今天新東方的道路和我自己的人生道路。所以希望同學們不要只關心外表，外表這個東西是沒用的，大家都知道阿里巴巴的馬云長得并不好看，大家都覺得他像外星人對不對，但是你有沒有發現馬云創造的成就已經是千億美金的級別。三十歲以后你們還關心自己的外表嗎？三十歲以后沒有一個女生可以說“老娘還挺妖嬈”的，也沒有一個男生可以說“老子還挺英俊的”,我覺得英俊的男生覺得自己三十歲以后還很英俊那就是有病了。鄧小平沒有說我很英俊吧？馬云沒有說我很英俊吧？三十歲以后你就應該以你的智慧，以你的能力，以你的才華，以你的專業，以你的氣度，來贏得自己的成功和尊嚴。所以從現在開始你就要對這些東西進行追求，你應該追求能力而不是追求外表。我再重復一遍以上的三個要點：拋棄標準答案走向獨立思考；拋棄家庭依賴走向獨立成長；拋棄對外表的關注走向內心的成熟，這是非常重要的。

最后要和同學們說一下，進大學是干什么的，進大學最重要的是讀書。我不知道同學們在中學有沒有養成讀書的好習慣，我這里說的的讀書不僅僅是指你學專業知識。我在北大的時候專業知識學得并不好，我在畢業時候成績剛好到達畢業水準，所以我本質上不是一個傳統意義上的好學生。我說的讀書不是你專業課門門要拿100分。我說讀書是要讀天下之書，讀各種各樣能夠開啟你的智慧、啟發你的理想、燃燒你的激情這樣的書。我能做到今天，并不是因為我的英語水平有多高，也不是因為我在北大的學習成績特別好，而是因為我在北大的五年本科生活，讀了接近八百本書。從北大畢業到今天我讀了大概又讀了二、三千本書?，F在我還是以每年六十本書左右的速度在讀書。我給大家提一個簡單的要求，從書本來說，不管什么書，除了黃色小說要少讀以外，剩下來的各種社會、歷史、哲學、政治、經濟、科學的書都應該讀。要求不多，一年讀100本平均每三天一本，有的書翻翻就完了，有的書要精讀。我昨天和耿丹學院的領導說，我做第一個事情就是拿出50萬塊錢給學校進兩萬本書，這兩萬本書都是我自己認為大學生應該讀的書，買了以后讓學校放在圖書館，我希望你們能認真去讀我推薦的書籍，因為我相信我讀過的書對我的生命成長有意義，對你們也一定有意義。

有一句話叫“讀萬卷書，行萬里路，閱人無數，名師指路”.這四條中間我覺得每一條在大學期間都應該做到，讀書已經說過了，我們會營造讀書氛圍組織讀書會，讀書比賽，讀書優秀者和讀書筆記優秀者都會獲得獎金，比如說到中國各地方去實習去旅游甚至到世界各個地去旅游的機會。第二個叫行萬里路，這方面我覺得同學們應該自己多做一些，大學一二年級的時候不用去做工作實習，不用去到工廠實習到公司實習，大學的一二年級做什么實習呢？做社會活動實習，比如說到寒暑假的時候做做留守兒童的調研，西藏地區老百姓生活狀況調研，新疆地區的治安調研等等，去做做這些事情，讓你的眼界開闊起來。凡是調研小組的人，我都會讓耿丹學院相關部門提供一定的調研經費，但是我要獲得你的調研報告。這樣就能夠感覺到你們是在進步和成長，所以這叫行萬里路。到了大三大四的時候，我們再考慮到一些大的企業大的機構大的公司去實習。在這點上我有優勢，因為我是中國企業家俱樂部的執行理事，北京大學企業家俱樂部的理事長，中關村企業家協會的副會長，所以你們要去的企業在我手中有很多資源。第三，叫做閱人無數。我剛才說過的跟大學同學交朋友，到社會上去就是認識各種各樣的人，通過閱人你知道什么樣的人可以成為你的朋友，什么樣的人可以和你一起在未來共創事業，對社會上的人有分辨能力以后你去社會上工作也好，自己創業也好都能使你獲得成功。因為你做事業的成功就是你對于人的分辨能力的成功，這里我再次提到曉文大姐，她對于人和人才的分辨能力是充滿了智慧的，我也認為我能做成新東方是因為我有認人和識人的能力，就是閱人的能力。你只是傻傻地變成一個書呆子是不行的。第四就是名師指路，我們大學的老師教授上課，尤其是對你有啟發作用的老師教授的課要多選，因為大學老師也分各種類型的，有的老師是書呆子型的只會照著書本念，這樣的大學老師和教授通常價值不大。但是第二種，能夠對你進行思想啟迪，方法教育，這樣的老師大家一定要予以關注。我們也會在耿丹學院安排外面名師的演講。所以我們將能聆聽到中國乃至世界優秀的企業家的演講，優秀的教授和思想家的演講，這個已經進入了我的工作日程，并且已經交代我們學院學生工作負責人來做這個事情。但是不管讀萬卷書，行萬里路，閱人無數還是名師指路，都不能解決你本質的問題，最后有一句話請同學們記住了，所有上面這些事情的基礎，都只在一件事情得到完成的基礎上才能完成，就是你的個人領悟。你必須自己開悟，你必須自己明白，你必須自己通透，你才能夠把所有學到的東西用在你的人生道路上。你的獨立思考能力，你的領悟能力判斷能力，就變成了你在大學所應該有的最重要的能力。

我們過去是孩子，今天是成人；我們過去是依賴，今天是獨立；我們過去可以渾渾噩噩，但從今天開始，你個人的命運，你家庭的命運以及祖國的命運，可能都放在了你的肩上。我希望同學們能夠經歷風雨，共同努力，把這個重任承擔起來！

再次感謝同學們，謝謝大家！

第三篇：讓孩子自己動手做

讓孩子自己動手做

均安中心幼兒園周宇

我們班大部分孩子都是獨生子女，于是孩子成了爺爺奶奶、爸爸媽媽的寶貝兒，什么事情都為孩子包辦，怕孩子餓著、冷著、怕孩子玩不好，睡不好等等，總之就是怕孩子吃到一點點的苦，受到一點點的委屈。

如果大家留意看一看，特別是剛進幼兒園小班的孩子，經常都會有家長送孩子來園后，便會留下來喂孩子吃早點，盡管老師很嚴肅的阻止家長的這種行為，但有些家長依然若無其事的喂完早點才走?，F在到了大班了，雖然不會再有這樣的情況出現，但是有部分家長還是會牽著幼兒的手一直把他們送到教室門口之后才轉身離開。其實家長們大可不必這樣，孩子們已經逐漸的長大了，而且對于熟悉的幼兒園，他們不會找不到自己的課室。不僅是這樣，幼兒在家里都應該培養他們自己的動手能力，力所能及的事千萬不要幫助他們完成。

在孩子五六歲時是想做家務熱情最高的時候，盡管孩子做得不是很好，家長也不要打消孩子的積極性，應該多一些鼓勵。逐漸的當孩子學會做許多事后，他們有可能對家務失去興趣，因為他們會感到枯燥，并把它當成一種負擔。這時如果父母還是采用命令的方式就不行了，家長應該耐心地跟孩子講做家務事的重要性。

希望每一位家長能把自己的孩子培養成一個能自立的人，因為一切幸福的源泉是勤勞，而一切惡習的根源則是懶惰。一個孩子的精力如果用錯了地方，他就會成為一種破壞力，但是只要他養成勤勞的好習慣，他就會變成一個有用的人。

第四篇：讓孩子自己走

讓孩子自己走

【摘要】 所謂責任心：是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負的責任的認識、情感和信念，以及與之相適應的遵守規范，承擔責任和履行義務的自覺態度。馬卡連科曾指出：“兒童的責任感，對父母、家庭懷有感激之情等等，隨著時間的推移擴大起來，將會擴展到對國家和人民的態度上來，擴展到對人民的熱愛和關心上來，并且擴展到使我們國家的公民得以幸福生活的一切工作上來?！绷己玫呢熑涡氖巧鐣献骶竦幕倔w現，也是個人健全人格的基本要素。作為幼兒教師應該早早將責任心播種在孩子的心田，講究科學性，講究藝術性，逐步培養幼兒的責任心，在幼兒園日常生活的各個環節進行滲透，鍛煉他們承擔責任的能力，使幼兒在潛移默化中形成良好的責任心和個性，在不久的將來收獲一生一世的幸福?！队變簣@教育指導綱要》中在對社會目標的制定中，也有這樣一條：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。只有具備一定的責任感，人才能自覺、勤奮地學習、工作，做各種有益的事情，掌握各種技能。也只有從小培養責任感，長大以后才能適應社會，才能照顧家庭，盡自己的義務完成本職工作，從而成為優秀的人才。

【關鍵詞】責任心 自理能力家園共育

目前，幼兒大多是獨生子女，在家飯來張口衣來伸手，一切都有家長包辦。久而久之，幼兒缺乏責任心的現象非常嚴重，很多孩子不知道自己的事情應該自己做，而認為應該父母幫他做。自己做錯了事把責任推到父母身上，上幼兒園忘了帶東西，也怪爸爸媽媽忘記給他拿。教師是孩子社會行為習慣的楷模，幼兒與老師每天朝夕相處,老師的言行舉止潛移默化的影響著幼兒。因此，要培養幼兒的責任心，教師要注意自己的責任心及行為習慣，以身教創造和諧的氣氛，處處表現出責任心很強的樣子，用強烈的責任心意識直接影響幼兒。在我班，我也常常發現小朋友自己用的水杯放在哪里總也記不??；別人的東西掉在地上也不知道幫助撿起來；答應老師的事不一會兒就忘到腦后；犯了錯誤不僅不承認還往別的幼兒身上推??總之，從生活、學習、游戲等活動過程中，幼兒的語言、行為、態度等種種表現并不令人樂觀，自私、破壞、攻擊、懶惰的心理狀態及行為都有不同程度的體現。這些情形反映出幼兒沒有養成自我負責的習慣，其實這就是缺乏責任心的表現。幼兒園的一日生活蘊藏著許多培養幼兒責任心的契機，我們要充分利用這一教育資源，針對幼兒一些不負責任的行為及時進行教育，培養他們養成對自己的行為負責的好習慣。如讓幼兒自己收拾玩具就是培養孩子具有責任心的重要舉措之一；老師可以把收拾玩具當作游戲，滿懷熱情地教他們如何擺放玩具；平時讓幼兒學會自己疊被子、衣服、系鞋帶、檢查鞋子是否反穿、種植

—1—

小植物、養殖小動物等使他們知道自己應該對自己的行為負責任。所以，我們把班里所有的區域進行了劃分，使每組幼兒都有一個責任區。如有的負責管理自然角，有的負責檢查床鋪等等。為了讓幼兒體驗不同區域的不同的責任，責任區每周更換一次，并且每天下午對幼兒一天的責任區管理情況進行講評。對責任心強，負責得好的幼兒進行表揚，并在“我最捧”欄里獎五角星，到星期五誰累計的五角星最多，誰就是本周的“責任小明星”，并獲得一份小禮物。在此過程中，幼兒為了爭得榮譽，就必須時刻關注自己的責任，并要盡心盡責，當責任區出現了什么問題，他就必須利用自由活動時間馬上進行處理。久而久之，不僅培養了幼兒的責任心，同時還實現了幼兒自己管理班級的目標，培養了幼兒的主人翁精神?？墒秦熑涡囊膊皇桥c生俱來的，不是在一定的年齡會自動出現的，它需要個人在常年累月的生活中去經歷和體會不同的情境才能慢慢獲得的。通過多年的幼兒教育實踐，我覺得以下幾點做法值得探討：

一、讓孩子明白自己的責任，并為自己的行為過失負責

首先要讓孩子明白什么是責任。家長和教師要教育孩子：每個人來到世上，都有自己的權利和責任，大人有大人的責任，小孩也有小孩的責任。比如說：教好小朋友是教師的責任，種好地是農民的責任，保衛祖國、站崗放哨是解放軍的責任，救死扶傷是醫生的責任?? 那么，我們小朋友有什么責任呢？孩子回答：“自己的事情自己做?！薄澳敲淳唧w應該怎么做呢?比如小朋友將玩具帶到班上，學會收拾。每周五放學后，記得把玩具帶回家，在路上保管好。如果輪到值日，應該牢牢記住給花草澆水、擺放桌椅，報菜譜??如果這些小朋友們都做到了就是一個有責任心的人?！睆哪且院?，在圖書角孩子們能把圖書的大小分開，看完后能封面朝上整齊地放在書架上；在自然角中幼兒學會澆花、照顧小的動植物、整齊地擺放物品；（娃娃家是幼兒模仿成人勞動的最好地方，）在娃娃家幼兒學會整理餐桌、學會整齊的擺放物品等；在益知角、語言角等活動角中幼兒學會整理操作材料。

讓孩子明白自己的責任是第一步，更重要的是應該讓孩子勇敢地承擔責任。不要緊認為孩子還小，還不懂事，做錯了事沒關系，對孩子行為的結果姑息遷就，而應該讓孩子為自己的過失行為負責。如：幾個孩子在一起看圖書，大家都想把書放在自己的前面，大家拉著書角，就把書扯破了，老師就要要求幼兒把圖書補好后再看。再如：在玩玩具之前，我們先和幼兒商量玩玩具的規則以及違反規則后的處罰辦法。如：玩玩具時輕輕拿，輕輕放，不摔不扔要愛惜，不大聲喧嘩，不四處亂跑，玩好以后要把玩具送回家，否則教師就要收走玩具。在幼兒意識到違反規則將會付出代價時，幼兒就會自覺的遵守規則，這種自覺會從頭保持到結束，這種自覺也反映了幼兒的責任心，認為自己有責任維護游戲規則。

—2—

二、讓孩子做一些力所能及的事情。

在幼兒園可以讓孩子做一些力所能及的事情，使他在勞動的過程中形成對家庭的責任意識，珍惜老師的勞動成果。教師和幼兒園應該抓住日常生活中的每一個教育契機，培養幼兒的生活自理能力，從而達到培養責任心的目的。

1、幼兒自己的事情自己做。

要培養孩子的責任感，必須給孩子自己一個小天地，讓他能行使自己的權利，盡自己的義務，負自己的責任。不過，分配給勞動應當符合幼兒的年齡特點。比如分配給小班的幼兒把餐巾紙放進垃圾箱，自己取放毛巾，自己用小壺倒牛奶等；分配給中班的幼兒收拾玩具，自己整理書包，自己取食物吃等；分配給大班的幼兒分碗筷，接待客人，整理玩具角等任務。還要教育孩子不論做什么事情都要有始有終，遇到困難也能想辦法克服。孩子只有從自身做起，懂得什么是自己的責任，慢慢地才能形成“自己的事情自己做”的責任意識和責任行為。

2、讓幼兒做老師的小助手。

幼兒的責任感是從具體事物產生喜愛開始的，表現為對他所敬愛的人交給的任務有責任感。當孩子順利地完成了老師交給的任務后，他會表現出非常高興的樣子，如果此時老師再表揚他，那么他就會在表揚中產生滿足和愉快的感覺，進而培養起了責任情感，也鞏固了責任行為。在幼兒園，孩子們特喜歡為老師做事，撿一個垃圾，拿一本圖書都會讓他們高興個半天。我們老師可以利用這一特點多分配一些任務給孩子，在他們順利完成時用表揚、鼓勵的方法加以強化。老師對責任心強的幼兒給予積極地評價和鼓勵，會激發其他幼兒向他學習的動機。

三、在角色游戲中，讓幼兒明白角色的任務。

在個性化發展的今天，游戲是孩子們最喜歡的活動，是幼兒最容易接受、最感興趣的活動，在游戲中，幼兒為了把游戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過程中樂意抑制自己的行為，特別是角色游戲。幼兒在扮演角色過程中要實現角色轉換，進入角色并體驗他人情感和經驗，從而學習該角色的行為。幼兒所扮演的角色，事實上是對現實生活的再現和模仿。每一種角色都有它具體的任務和責任，如扮演售貨員的角色，就是為顧客服務，讓幼兒清楚地知道了角色的任務后，不僅讓幼兒遵守了游戲規則。同時，在認真感受、模仿、練習中，培養了他的一種責任情感和責任行為。如在“醫院”的游戲中，我讓一個小朋友當“醫生”。開始的時候，大家都抱著娃娃等“醫生”看病，“醫生”也很認真給病人看病。玩了一會兒，圖書角的小朋友大聲喊：“嗨，快來看奧特曼??”“醫生”就跑去看書了，活動結束時我就抱著生病的娃娃問大家說“今天小寶寶生病了，可是小醫院里都沒有醫生啊”大家一聽也覺得這個醫生很不負責任。

從這個案例中我們不難看出，小朋友對自己承擔的任務缺乏責任心。他只是—3—

隨著自己的興趣做事，沒有真正意識到醫生該做些什么，醫生對病人會帶來怎樣的影響。于是游戲評價時，我安排了一場“手受傷，鮮血流”的情景表演，讓幼兒討論為什么會發生這種情況。接著我們討論“醫生”的工作與作用，讓幼兒明白監守崗位的重要性。使幼兒知道對待任務必須認真負責，從而在認識上發生改變，在以后能把認識轉化為實際行動。

四、教師應為孩子做表率。

教師是孩子社會行為習得的楷模，宋代思想家張載曾說：“勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘?！苯處煂⒆拥挠绊懖粌H是深刻的，而且是終身的。教師與幼兒每天朝夕相處,老師的言行舉止潛移默化地影響著幼兒。因此，老師處處都應表現出責任心很強的樣子，用強烈的責任心意識直接影響幼兒。例如有一天很多小朋友小便后都沒有沖水，有一個小朋友跑過來對我說：“陳老師，廁所怎么那么臭？”我走過去一看，說：“那是因為便后沒沖水?！闭f完，我馬上跑過去把每個便池沖了一遍，在場的小朋友似乎都心領神會。緊接著又有別的幼兒來小便，他們便大聲說：“便后要沖水的！”

還有一次午餐后幼兒正在大型玩具旁玩兒，我忽然發現場地上的水泥板縫里有很多碎紙屑，雖然這個場地不是我們班的衛生區，但強烈的責任心使我不由自主地蹲下就撿。這時小朋友好奇地圍了過來，問我干什么，我說地上有臟東西，我要把它們撿了。話音剛落，正在游戲的孩子也四散開到處撿廢紙，直到我叫他們回教室時，孩子們還在四處跑著找廢紙。

基于這一點，我時刻注意嚴格要求自己，使自己的言行保持一致，并以身作則：熱愛班集體、團結同事、尊重孩子、愛護公物等等。我在有目的地教育教學中，發現并珍愛孩子寶貴的責任意識的萌芽，循循善誘，培育這種高尚的品質其實，責任心和其他道德準則一樣，都不能單單靠口頭說教，應該讓孩子從外界的吸收中取得。孩子在生活的各種環境中，對自己喜歡的人進行模仿，從而塑造自己的品質。在孩子眼中，老師具有絕對的權威作用，教師的言行會對孩子產生不可估量的影響。如果老師做事總是丟三落

四、推卸責任、不守諾言，那孩子就會“看在眼里，記在心上”。時間長了，孩子也會悄悄模仿，想怎么說就怎么說，對自己的話不承擔責任。因此老師一定要加強自身修養，做一個有責任心的人。

五、家園共育、持之以恒

歷史車輪雖已跨入了一個被稱之為“信息時代”的21世紀，但不可否認，家庭永遠是孩子們的第一所學校，它對孩子的成長與成材所產生的影響及其作用是無法低估的。正因如此，“21世紀的家庭要成為學習型家庭”成了時代倡導的家庭建設方向。

隨著孩子走進幼兒園，幼兒園的教育生活自然成為他們成長中特別重要的一—4—

部分。如何讓幼兒園與家庭教育緊密聯系、相互配合，促進幼兒家庭建設成“學習型家庭”，成了我們幼兒園工作中一個十分關注的議題。我們根據自己幼兒園的實際，在調查的基礎上，構建了家園互動，共同營造學習型家庭的工作，緊跟時代發展的需求，積極開展“學習型家庭”的講座，組織家長參加與學習，與家長共同商議、研究，在構建“學習型家庭”上做了一些有意義的探索與實踐。

1、通過開家長會，舉辦家長學校，使家長認識到培養孩子責任感的重要性，使他們認識到孩子的責任感是必須由教養者教育、培養而形成的，引起家長重視達成家園同步。

2、出版家庭教育小報、黑板報專輯，讓家長了解到最新的教育理念，給家長提供培養幼兒責任心的科學知識及經驗。

3、充分利用家長園地，讓家長進一步了解幼兒在幼兒園里責任心的表現，有了進步教師及時地表揚，這樣更能激起幼兒培養責任心的興趣。

4、開展咨詢活動，讓家長把自己在教育孩子過程中碰到的疑惑可以面對面地進行交流，找出問題的答案，以便讓家長更好地培養幼兒的責任心。

5、在園內經常開展各類親子活動，讓家長和幼兒一起參與，在活動中來培養幼兒的責任心。并且通過家長的來稿征文，把好的經驗介紹給其他的家長，使他們共同提高。

6、通過發放各類有關培養幼兒責任心的資料，讓家長進一步地了解，并且能更好地對幼兒進行教育。

但是，孩子責任心的培養是一個漫長而系統的工程，不可能一蹴而就，需要成人“精心”培養的。作為一名幼兒教師，我認為應當根據幼兒的年齡特點，個性差異，結合日常生活實際，因材施教，循循善誘，持之以恒，以期達到對幼兒責任意識培養的目的。有責任意識的人長大后必定會受到社會的歡迎。培養幼兒的責任心，對于全面提高幼兒的素質，將來做一個有利于社會的人都具有深遠的意義。

參考文獻：

1、《幼兒園教育指導綱要解讀》，江蘇教育出版社

2、《我國幼兒園德育方法研究新進展》李輝，幼兒教育

3、《幼兒園班級管理》，虞永平、唐淑

南京師范大學出版社

4、《怎樣糾正壞習慣》，王秋虎、時遂營主編

天津社會科學院出版社

—5—

5、《心理學大語典》――北京師范大學出版社――朱智賢

6、《中班幼兒責任心水平影響因素的協方差結構模型分析》――心理發展與教育――姜勇、陳琴

7、《品德心理研究》――華東華工學院出版社――李伯黍

8、《幼兒園班級管理》――南京師范大學出版社――唐淑、虞永平

—6— 橫港幼兒園：薛飛 2011.3

第五篇：讓孩子自己做主

http:///viewNews.asp?flowNo=592

家長如何培養能拿“大主意”的孩子

考試，學校，孩子們苦不堪言，父母擔心。現在，在高考指揮棒加[微博]的研究[微博]指揮棒。無論是國內還是國外，父母都會盡量幫助孩子們擠進最具競爭力的學校。因此，孩子們必須克服的每個測試。

在大學入學考試的學生，出國留學的雙重指揮棒轉，而不是讓高考這根指揮棒處理，應該說是一個進步。隨著經濟全球化的發展，中國的教育迅速融入世界體系。各國高等教育的選擇標準，教育觀念是不同的，家長和學生打開更多的選擇。然而，有些孩子會對付高考和研究的雙重要求，負擔是不可避免的后果。更糟糕的是，中國學生和家長的教育模式主要是考試單一形狀，外國教育哲學懵懵懂懂，經常閱讀高考指揮棒的方式來解釋研究的指揮棒。所以，現在市場上的國外服務主要有兩種：一種是虛假的風箏中介，雇人劑的應用；另一種是考試指導，即所有SAT和托福[微博]補習學校。

這種情況，為下一代的成長有負面影響。即使那些有抱負的孩子，逐步形成了被動的“個性檢查”。他們會處理雪崩的要求從外面的世界，結果是累了，很難去思考自己的人生目標，沒有時間發展和追求自身的利益。我有一個朋友的人年輕的學生提供留學咨詢。使我驚訝的是，一個好的教育的許多孩子，但對于自己的未來建立但一無所知，有的甚至興趣的是肯定的。

那些渴望孩子的父母在美國的研究似乎沒有意識到美國的精英教育期待孩子為他們代為領導者。在這里，需要開發人才，是孩子有自己的“大創意”，能獨立做出人生重大決定，可以想別人不敢想，用自己的想法創造社會的目標。這是我們常說的“創意”或“領導”。這些素質，首先要建立在“積極主動”的基礎上。

今天的孩子們都接受父母的安排。他們不會，當然，也不應該懷疑，父母都在他們的長期利益為核心。問題是，你跟父母談幾句話就會知道，這些瘋狂的為孩子的未來“頂層設計”，也很迷惘，不知道如何去做，“是的”，那么“有用”，只會盲目跟風。

也許有人會指責我：你在美國所有的談話，不了解國內兒童壓力。對此，我有兩個答案：首先，我的高考制度的產品。我們的1979級考試的大學，競爭比現在高幾倍；第二，美國的“必然的戰爭”如火如荼，我13歲的女兒每天上午11點之前起床后睡覺，睡眠七小時，正常的生活。在我看來，問題不在于大小的壓力，但如何克服壓力，培養孩子的動態特性。

許多父母完全不知道全球教育是變化的，也不知道如何幫助孩子把握機遇所帶來的變化。通常，“約束戰爭”連續加熱，主要是因為“學習”越來越稀缺的興起，越來越多的價值。事實上恰恰相反：我讓“學習”的孩子們升，日益貶值。在近十年的高校擴招，學生人數翻了幾倍，一些大學生就業困難可能比工人更糟。此外，隨著人口老齡化，每年減少的高中生，加條件研究家庭的增加，中國高校招生將面臨低于“空學校危機”。在大學學習的學生，高考的意義也會改變。跟著高考指揮棒消耗孩子的青年，為什么不集中精力訓練真的能讓孩子成功的人物，比如主動性和創造性，想象力，追求理想的熱情？

在發達國家，高等教育也面臨著同樣的問題。美國已成為中國學生留學的主要目的地。但是，美國國家教育成本上升大學的普及，很多大學生畢業就失業。大學是值得一讀，并成為最受

http:///viewNews.asp?flowNo=592

歡迎的這些年的公共教育是一個主題。不用說，他是美國大學的平均幾乎沒有拒絕，高等教育原有的競爭不足，隨著教育質量下降。近年來，襲擊了美國高等教育的作品層出不窮，核心是，大學生不學無術，基本技能的應對現實生活中缺乏。問：這所大學是值得你花一千萬美元？

有人可能會問：“結合戰爭”的咒語沒有死亡，其他什么呢？孩子們享受良好的教育，掌握好的技巧。剛剛還在這里，高等教育正在發生的革命。在過去，高等教育在大學的所有壟斷方面，除了“必然的戰爭”這一狹窄的道路，別無選擇。目前，網絡教育的迅速崛起。如果你可以在互聯網上免費或低成本的地面上哈佛，耶魯，普林斯頓這個世界著名的教授在課堂上，進入中國的第二大學“破頭率”，什么意思呢？我已經把網絡教育革命稱為“高等教育的海嘯”，傳統的高等教育將產生徹底的打擊，但下一代學生，是“天上掉餡餅”的祝福體育。

我們如何才能趕上從天上掉下來的餡餅？有兩個關鍵因素：良好的英語能力，二是學生個性的主動性。中國的父母可能是基于這兩點要調整好孩子的策略。