第一篇：《讓孩子自己做主》讀后感

一直困惑，一直無奈不知道如何教育好家里的孩子，還有學校里的孩子，《讓孩子自己做主》讀后感。所以每次去新華書店接兒子，時間還早我就去尋找教育方面的書。有幸看到了《讓孩子自己做主》一書，這本書是哈佛素質(zhì)教育經(jīng)典叢書。共九章。單看這九章題目就覺得很實用。“千萬別管孩子”“重新認識道德商數(shù)”“打造孩子的性格”“自主之路：情感智商”“安好孩子情緒的閥門”“有能力走遍天下”“處理與孩子對抗的陰影”“自主教育從語言開始”“孩子管理與自主教育”。

在接孩子的那段時間里，有時間我便找來看一點。每次都有一定的收獲。

今天讀到《理智地對待孩子的挑釁》。先講一個當媽媽常遇到的一件事。如果是自己該怎樣處理呢?

戴爾已經(jīng)4歲了，在廚房里和哥哥比爾一起吃母親做的蘋果餅，一不小心把喝著的果汁碰翻了，灑了自己一身，讀后感《《讓孩子自己做主》讀后感》。母親聞聲趕到，看見這一桌一地的臟亂情景，十分生氣，可是母親并沒說什么，只是對戴爾說：“來，親愛的，我們?nèi)ハ匆幌矗瑩Q身衣服。”

戴爾跟著母親來到洗手間，等母親放好了水，給他準備好了衣服后，戴爾卻改變了主意，開始，躲來躲去，不洗也不換。母親給他講了一會道理，還是不管用，生氣中的母親按捺不住了，上去緊緊地抓住戴爾，把他放進澡盆里，戴爾還在里面掙扎，母親就用力按住他，把他的胳膊抓出了一條紅印。

在這一過程中，戴爾不停地哭鬧，母親就想盡一切辦法馴服他。等一切弄好以后，戴爾哭著把自己關(guān)在房中，仿佛受到莫大的傷害。母親也一肚子氣。

怎么辦?當戴爾拒絕換洗的時候，母親應(yīng)該平靜地對他說：“這么臟，自己身上會很不舒服，也會把其它東西弄臟的。”如果戴爾還是拒絕，母親可以走開，去做自己的事，戴爾身上確實不舒服了，就會回來找母親的。

在多數(shù)這類沖突中，作為家長我們應(yīng)很熟練地從沖突中撤退出來，孩子的反應(yīng)是可以預(yù)料的，也是比較有趣的。

我們的學生也會有這樣的時候，他們有時不想后果，做出比較極端的行為，給老師下不來臺或兩個同學發(fā)生爭吵的情況，這時不妨從沖突中退出來，是非常關(guān)鍵的一步。我們的撤離，留給孩子一種孤獨的感覺，這樣的局面是他們不喜歡的。他們會很快認識到，只有改善自己的行為才能避免這種局面。

第二篇：《讓孩子自己做主》讀后感

《讓孩子自己做主》讀后感

一個幸運的機會，讓我接觸了《讓孩子自己做主》這部幼教書籍，我看了這本書后覺得收獲很大。我喜歡這本書并希望有更多的幼兒老師和家長們能和我一起閱讀和分享這本書。

希望這本書能給老師及家長們帶來啟發(fā)與幫助。這是一項幫助您的孩子處理日常生活中遇到的麻煩 以及如何與其他人融洽相處的計劃。作者是[美]墨納。舒爾，本書主要介紹撫養(yǎng)小孩的方法——但它并不是告訴你你的孩子該做什么或者該怎樣表現(xiàn)。

事實上，本書是要告訴你如何通過不斷地鼓勵小孩來影響他們的社會適應(yīng)能力。本書主要介紹了一項被稱做“我能解決問題”的計劃，簡稱“ICpS”。總體來說，學會怎樣考慮人與人之間的關(guān)系的孩子更懂得如何去面對人生。ICpS會幫助你：

1、更加意識到孩子的觀點跟你的觀點有差異；

2、從長遠的意義上講，引導孩子動腦筋想辦法解決問題比直接告訴她該做什么更有利于孩子的成長；

3、給孩子做好示范，啟發(fā)你的孩子去思考問題；ICpS會幫助你的孩子：

1、當與別人之間出現(xiàn)麻煩時，思考該做什么；

2、思考同一問題的多種解決方法；

3、思考他們的行為會產(chǎn)生怎樣的后果；

4、判斷一種方法是否可行；

5、意識到別人也是有感覺的，同時也要考慮到自己的感受。

這本書以大量有趣真實的事例，除了帶給我們一種全新的早教理念之外，最可貴之處在于提供了一套循序漸進，相當具操作性的能夠達到預(yù)期教育目的的方法。對幼兒教師的工作是極好的促進，讓新入園的家長能少走一些彎路。給孩子一點自主權(quán)，在許可的范圍內(nèi)，讓孩子自己決定自己的事情。愛我們的孩子，讓孩子健康茁壯的成長，是我們?nèi)鐣男腋！?/p>

第三篇：讓孩子自己做主

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家長如何培養(yǎng)能拿“大主意”的孩子

考試，學校，孩子們苦不堪言，父母擔心。現(xiàn)在，在高考指揮棒加[微博]的研究[微博]指揮棒。無論是國內(nèi)還是國外，父母都會盡量幫助孩子們擠進最具競爭力的學校。因此，孩子們必須克服的每個測試。

在大學入學考試的學生，出國留學的雙重指揮棒轉(zhuǎn)，而不是讓高考這根指揮棒處理，應(yīng)該說是一個進步。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，中國的教育迅速融入世界體系。各國高等教育的選擇標準，教育觀念是不同的，家長和學生打開更多的選擇。然而，有些孩子會對付高考和研究的雙重要求，負擔是不可避免的后果。更糟糕的是，中國學生和家長的教育模式主要是考試單一形狀，外國教育哲學懵懵懂懂，經(jīng)常閱讀高考指揮棒的方式來解釋研究的指揮棒。所以，現(xiàn)在市場上的國外服務(wù)主要有兩種：一種是虛假的風箏中介，雇人劑的應(yīng)用；另一種是考試指導，即所有SAT和托福[微博]補習學校。

這種情況，為下一代的成長有負面影響。即使那些有抱負的孩子，逐步形成了被動的“個性檢查”。他們會處理雪崩的要求從外面的世界，結(jié)果是累了，很難去思考自己的人生目標，沒有時間發(fā)展和追求自身的利益。我有一個朋友的人年輕的學生提供留學咨詢。使我驚訝的是，一個好的教育的許多孩子，但對于自己的未來建立但一無所知，有的甚至興趣的是肯定的。

那些渴望孩子的父母在美國的研究似乎沒有意識到美國的精英教育期待孩子為他們代為領(lǐng)導者。在這里，需要開發(fā)人才，是孩子有自己的“大創(chuàng)意”，能獨立做出人生重大決定，可以想別人不敢想，用自己的想法創(chuàng)造社會的目標。這是我們常說的“創(chuàng)意”或“領(lǐng)導”。這些素質(zhì)，首先要建立在“積極主動”的基礎(chǔ)上。

今天的孩子們都接受父母的安排。他們不會，當然，也不應(yīng)該懷疑，父母都在他們的長期利益為核心。問題是，你跟父母談幾句話就會知道，這些瘋狂的為孩子的未來“頂層設(shè)計”，也很迷惘，不知道如何去做，“是的”，那么“有用”，只會盲目跟風。

也許有人會指責我：你在美國所有的談話，不了解國內(nèi)兒童壓力。對此，我有兩個答案：首先，我的高考制度的產(chǎn)品。我們的1979級考試的大學，競爭比現(xiàn)在高幾倍；第二，美國的“必然的戰(zhàn)爭”如火如荼，我13歲的女兒每天上午11點之前起床后睡覺，睡眠七小時，正常的生活。在我看來，問題不在于大小的壓力，但如何克服壓力，培養(yǎng)孩子的動態(tài)特性。

許多父母完全不知道全球教育是變化的，也不知道如何幫助孩子把握機遇所帶來的變化。通常，“約束戰(zhàn)爭”連續(xù)加熱，主要是因為“學習”越來越稀缺的興起，越來越多的價值。事實上恰恰相反：我讓“學習”的孩子們升，日益貶值。在近十年的高校擴招，學生人數(shù)翻了幾倍，一些大學生就業(yè)困難可能比工人更糟。此外，隨著人口老齡化，每年減少的高中生，加條件研究家庭的增加，中國高校招生將面臨低于“空學校危機”。在大學學習的學生，高考的意義也會改變。跟著高考指揮棒消耗孩子的青年，為什么不集中精力訓練真的能讓孩子成功的人物，比如主動性和創(chuàng)造性，想象力，追求理想的熱情？

在發(fā)達國家，高等教育也面臨著同樣的問題。美國已成為中國學生留學的主要目的地。但是，美國國家教育成本上升大學的普及，很多大學生畢業(yè)就失業(yè)。大學是值得一讀，并成為最受

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歡迎的這些年的公共教育是一個主題。不用說，他是美國大學的平均幾乎沒有拒絕，高等教育原有的競爭不足，隨著教育質(zhì)量下降。近年來，襲擊了美國高等教育的作品層出不窮，核心是，大學生不學無術(shù)，基本技能的應(yīng)對現(xiàn)實生活中缺乏。問：這所大學是值得你花一千萬美元？

有人可能會問：“結(jié)合戰(zhàn)爭”的咒語沒有死亡，其他什么呢？孩子們享受良好的教育，掌握好的技巧。剛剛還在這里，高等教育正在發(fā)生的革命。在過去，高等教育在大學的所有壟斷方面，除了“必然的戰(zhàn)爭”這一狹窄的道路，別無選擇。目前，網(wǎng)絡(luò)教育的迅速崛起。如果你可以在互聯(lián)網(wǎng)上免費或低成本的地面上哈佛，耶魯，普林斯頓這個世界著名的教授在課堂上，進入中國的第二大學“破頭率”，什么意思呢？我已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)教育革命稱為“高等教育的海嘯”，傳統(tǒng)的高等教育將產(chǎn)生徹底的打擊，但下一代學生，是“天上掉餡餅”的祝福體育。

我們?nèi)绾尾拍苴s上從天上掉下來的餡餅？有兩個關(guān)鍵因素：良好的英語能力，二是學生個性的主動性。中國的父母可能是基于這兩點要調(diào)整好孩子的策略。

第四篇：讓孩子自己做主

讓孩子自己做主

《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇，計劃活動。而我卻差點忽視了這一點。

有一次，大班的任老師有事請假，由我?guī)О唷ＵZ言課即將結(jié)束的時候，我對孩子們說：“小朋友們，我們到外面做游戲，好不好”？ “好”！孩子們高興的答應(yīng)著。于是，我接著說：“那么，我們就到外面做老鷹捉小雞的游戲，好嗎”？好！只有凡凡和皓皓答應(yīng)著，我以為他們沒聽清，又問：“好不好”？響應(yīng)的還是沒幾個，我想，大概是因為前天剛做了這個游戲，他們有點煩了吧，于是我又說：“要不，我們還是做切西瓜的游戲吧。”這次只有林林他們幾個男生說好，問了幾次，孩子們的反應(yīng)都不強烈，最后，我有些不耐煩地說：“好了，好了，你們愿意做什么游戲，就做什么游戲吧。”話音剛落，孩子們一下子歡呼起來：“耶！太好了”。我正在納悶兒呢，孩子們已經(jīng)自己選好了玩伴，仨一群，倆一堆的玩起來。再看他們，有的在玩猜拳游戲，有的在跳皮筋兒，有的在看螞蟻搬家，還有幾個孩子跑到活動區(qū)里利用給他們提供的積木、鐵塊、塑料、海綿等在比較哪個輕，哪個重，還有幾個平常愛調(diào)皮的孩子做著鬼臉兒，在做木頭人兒的游戲，一切都是孩子們童真的表現(xiàn)，童心的展露，看著孩子們那專心致志，歡呼雀躍的高興勁兒，我忽然明白了他們剛才的表現(xiàn)。

是呀，有一種愛叫放手，作為老師，要順其童心，投其所好，孩子們的智慧才會得以煥發(fā)，適當?shù)臅r候要讓孩子自己做主，只有給孩子們一些空間，才會有自己的空間，才會與他們的心貼得更近，老師的教育才會有的放矢，得心應(yīng)手。

第五篇：《讓孩子自己做主》讀后感1700字

傳統(tǒng)教育思想中，聽話的孩子就是好孩子。我們經(jīng)常可以聽到家長對孩子說這樣的話“聽話，你不聽話，就不要你了。”“乖乖，聽話，媽媽愛你”。

面對孩子經(jīng)常做出的有人意志的事情，我們經(jīng)常會以聽話阻止孩子，而不告訴孩子為什么不能這樣做的原因，很少給孩子解釋的機會。

明智的父母會理智而冷靜的地接受孩子提出的不同意見，哪怕就是一個小小的“不”字。孩子將來怎樣跟他人平等相處，怎樣提出不同意見，怎樣協(xié)商，談判，討價還價，怎樣辯解，讓步，兩全其美，都首先在童年時期，在跟父母的相處中得到培訓和鍛煉。

讓孩子自己做主，培養(yǎng)具有思考力的孩子。一項幫助您的孩子處理日常生活中遇到的麻煩以及如何與其他人融洽相處的計劃，當您的孩子哭著喊著朝你要這要那時，您該怎么辦？當您的孩子不愿和其他小伙伴玩耍，只喜歡一個人呆著時，您該怎么辦？當您的孩子總不聽話，脾氣暴躁或孤僻自卑時，您又該怎么辦？”

我是一名教師，在工作中接觸很多這樣或那樣的孩子。也遇見過上面的問題，我想每個人都有很多辦法，可無非就是把自己的想法強加給孩子。可這樣真的能解決問題并且對孩子的成長有利嗎？我認為最好的辦法就是讓孩子自己思考和選擇，并引導孩子自己嘗試解決面對的問題。這樣孩子才能夠成為有思想、有信心、敢于表現(xiàn)自我。在長大后能夠良好自我發(fā)展的人。而當我看完這本書時，更是有了更深的體會，并且學會很多教育孩子的辦法。

這本書的作者是默納舒爾博士，默納是一位哲學家和心理學家。默納在家長和老師中推廣“我能解決問題”（ICPS）計劃，該研究為其贏得了四項國家級大獎，默納也是全美青少年心理健康和不良行為預(yù)防方面的咨詢顧問。

第一章How to Think，Not What to Think（如何思考，而不是思考什么）。

這一部分講的是要如何引導孩子的思想，讓他們知道應(yīng)該怎么想，怎么做，遇到困難應(yīng)該去面對并且克服。使孩子具有“我能解決問題”的能力，更不容易沮喪，當事情不如愿時更不容易發(fā)脾氣，更少攻擊性，并且也更關(guān)心他人，更愿意分享和輪流來，更能交朋友。一些過分內(nèi)向的孩子，學會了維護自己的權(quán)利，并變得更外向了。這就大大減少了孩子哭鬧的次數(shù)也增強了孩子交際的能力。

第二章Understanding feelings（體會別人）

這一部分要培養(yǎng)孩子們在處理日常問題時顧及別人感受的習慣。如果孩子們不學會為別人的感受著想的話，那么他們很可能到成人的時候也不懂得替別人著想。比如我們會發(fā)現(xiàn)有些大人也很任性、獨斷、不會體諒別人，這也許并不是真正的自私和無情，而是因為他從來不顧及別人的感受。正因為他們?nèi)狈@種能力，他們經(jīng)常沒有朋友，而且還常常在工作上受到阻礙。孩子也是一樣，如果他們不會為別人著想的話，他們也經(jīng)常交不到朋友，或者在日常生活中經(jīng)常遇到麻煩。

在書中作者舉了這樣一個列子：

一天下午，4歲的亞利克斯想騎自行車了，可是剛好艾莉森在騎。于是他把艾莉森從車上推了下來，然后自己騎著車走了。這現(xiàn)象是因為孩子沒能體會到別人的感受，并且利用這些信息去處理他們遇到的問題。

碰到像亞利克斯那樣的問題時，孩子們應(yīng)該停下來想一想：“如果我拿不到自行車，我會瘋掉的；但是如果我把艾莉森從自行車上推下來，她會瘋掉的。我或許應(yīng)該和她商量下我是否可以騎，或者拿其他的東西跟她交換。至少我應(yīng)該先去和她談?wù)劇！比绻@樣做，他們長大后就不會發(fā)展成一個因做事習慣不好而缺乏朋友的人。

書中還有很多例子并且提出了很多方法。通過圖片、對話、游戲引導孩子們了解其他人的感受。這種技巧能夠幫助孩子學習更多的解決問題的方法，無論在家里、學校還是其他什么地方。他們可以學會判斷別人對他們的行為和決定有什么樣的感受，然后在選擇自己的行為。他們就朝好的習慣邁進了一步——這種好習慣會帶入他們的青少年和成人階段。

幼兒，就像一顆小小的種子。能與其他人良好的互動、成功解決人際問題，才能適應(yīng)環(huán)境發(fā)芽、成長、長成一棵大樹。由于父母的寵愛和家庭中都是獨生子女的因素，孩子和同齡人的問題越來越多。若重重地人際問題不能解決，長期以來就會影響孩子的性情與行為。孩子就會出現(xiàn)一些不合時宜的行為。而人際問題的處理能力，與適應(yīng)社會，維持健康的心態(tài)，解決日常生活問題，社交互動方便都有重要的關(guān)系。

作為一名幼兒教師，即使孩子的啟蒙老師也是孩子的第二個“媽媽”。我們的任務(wù)很重，不僅要在課堂上教授孩子知識。更要利用任何點點滴滴的時間，引導孩子形成良好的心態(tài)。也要指導家長用最正確的方式教育孩子。我們既要讓孩子學會做事，更要讓孩子學會做人。

通過這本書我體會到許多，也教會了我如何利用對話，游戲教育孩子。如何自己策劃一些游戲等活動，教會孩子遇到各種情況時如何解決，并且樹立正確的思維方式。

作為一名幼兒教師我很自豪，我會努力讓我所教育的孩子成為最棒的小孩，以后成為一個自信、自強、對社會有貢獻的人。