第一篇：書香飄溢助成長,以德育人促和諧

書香飄溢助成長，以德育人促和諧

各位領導、各位同仁：

大家好。今天我發言的主題是“書香飄溢助成長，以德育人促和諧”。幾年來，在區教育局的正確領導下，猴頭溝小學緊緊圍繞松山區教育局教育工作要求開展工作，在此基礎上，我校依托校園文化建設，注重文化氛圍的引導和熏陶感染，以養成教育為抓手，促進學生良好道德品質和行為習慣的形成。下面談談我校在這一方面做的一些有益探索。

一． 理念的更新和確立

近年來，猴頭溝小學在“讓每位孩子健康快樂成長”的辦學思想的指引下，依靠全體教師，服務全體學生，培養個性特長，全面和諧發展的工作思路，不斷規范師生行為，形成了“文明、活潑、健美、進取”的良好校風。學校以錘煉忠誠、熱愛奉獻的優良師德為目標，認真開展師德教育活動，努力建設“用心教書，以愛育人”的教風。以基礎道德教育為核心，以學生的基礎道德和日常行為習慣的養成為切入點，教育學生端正學習思想、明確學習目的，激發學生學興趣，培養學生主動學習、樂于學習，積極探究的良好學習習慣，逐步形成“用心讀書，真誠做人”的良好學風。猴頭溝小學的每一位師生就是在這樣的一種教育環境中揚帆起航，銳意進取的。

二． 整體環境的優化

一個綠樹成蔭、環境優雅的校園環境,可以陶冶師生的思想情操,激勵他們工作和學習，校安工程后，猴頭溝小學的校園環境發生了天翻地覆的變化。在原有建設的成果上，學校精心組織，周密安排，舍得投入，在上級有關部門的幫助下采購了大量的樹苗，花種及爬地柏，對甬道，中心花壇及教學樓后的空地重新設計，以綠色為主，努力做到布局合理。與此同時學校的硬化工作也積極開展起來，校園內著眼處基本都是硬化地面，并且在餐廳、籃球場外圍加設美觀的防護欄，今年更在甬道及操場周圍按上了路燈，白天遠望，藍天青山下，綠樹掩映著校園然讓人心曠神怡，晚上，路燈下孩子們三三倆倆嬉戲玩耍，更是美妙愜意。科學實驗基地也是我校校園環境的一個亮點，在那里師生體會到了春耕的艱辛，秋收的愉悅，揮灑了汗水，也收獲了歡樂。當然基地建設更為我們打造花園式學校增添了一抹綠色。

校園外部環境的改善引發了我們的思考，我們的文化環境是否也應該有所改觀那？著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：要讓學校的每一面墻都說話。優美的校園文化環境，能塑造美好的心靈，激發開拓進取精神，達到一種無聲教育。圍繞校園的不是限制自由的冰冷的圍墻，而是豐富熱情的人文導師。基于此，我校大力加強校園文化建設，彰顯育人功能。學校教學樓一樓文化主題是朗朗上口的“論語”和“弟子規”，讓孩子們從思想上有正確的導向，懂得如何做人；二樓文化主題是學生行為養成教育，告訴學生怎樣做一名好學生；三樓是學生的作品展示，讓學生在學習中享受快樂。各班教室門前有設計新穎、各具特色的“班級名片”。名片上凝結著班主任和學生的智慧，展示了學生們的風采瞬間，突出自己班級特色，已成為學校班級文化建設的一大亮點工程。走進宿舍，躍入眼簾的是學校“八大習慣”及德育系列教育內容，它是學生行為習慣養成教育基本操作規程，從一樓到三樓無不滲透著學生行為習慣養成教育。二樓的“八大習慣”板塊尤為突出，不僅具有濃厚的藝術氛圍，還未學生的行為習慣養成起到潛移默化、潤物無聲的效果。餐廳文化濃縮著對勞動人民深情的敬意，教育學生珍惜每一粒糧食，從點點滴滴做起，從我做起。總之我校在環境構建方面追求的不僅是外部環境的綠化，美化，更希望師生透過文化的力量得到心靈的凈化！三．書香校園的打造

優美的校園環境為猴頭溝小學全體師生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供了重要的陣地，今年兄弟學校松山六小向我校提供了免費的校本研讀教材《古韻飄香》，以此為契機，我校決定開展“打造書香校園”的讀書活動，把學校打造成“學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣”的書香校園，各班級積極響應號召，語文教師精心策劃，將詩歌按等級劃分，每過一個等級都會有不同的獎勵機制，激發了孩子們的興趣，掀起了古詩文背誦的熱潮，不僅如此，為了“書盡其用”，我們讓這本詩詞經典在“班內漂流”，各年段循環使用。經過一年的積累，不同年級段的學生都有了不同程度的古詩詞積累量，早晨踏進校園，朗朗的讀書聲傳來，同學們在古人的詩歌詞海中徜徉，讓人不禁由衷感嘆：書香滿園撲面來！繼而一本《古韻飄香》已經不能滿足師生的閱讀要求，學校充分利用圖書室的作用，建立健全管理制度，最大程度為師生提供閱讀的便利，每學期的學校工作計劃中明確提出對圖書室的管理、運行的要求。圖書室實行全天開放。一二年級由教師代借，三至六年級由各班小圖管員負責，每天下午課外活動時間是還書的時間，借閱時，充分發揮班干部及小圖管員的作用。閱讀指導課教師告訴學生什么樣的書要精讀，什么樣的書可以泛讀，幫助學生掌握讀書方法。同時，要求學生每人準備一本讀書筆記本，當看到好詞佳句或有啟發處，能隨手摘抄，使“書盡其用”，保證了每學年生均借閱書刊達十冊以上。

一線教師為提高學生的閱讀能力群策群力，生活教師也不甘落后，也為書香校園的打造添上了濃墨重彩的一筆，他們充分利用我校是農村寄宿制小學的優勢，開展“睡前講故事”活動，從貪心的漁夫到善良的白雪公主，禮讓的孔融到智慧的曹沖，也許在講故事的過程中，低年級的孩子還略顯稚嫩，高年級的孩子還不夠聲情并茂，但我們相信在持之以恒、潛移默化中，同學們必定能在古今中外一個個經典的小故事里長知識，增智慧，學做人！

四．八大習慣養成教育

著名教育學家葉圣陶說：教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。我校堅持以《松山區關于進一步加強中小學生良好行為習慣養成教育的指導意見》為指導，注重學生行為習慣的養成教育，把工作落到實處，以培養學生“八大習慣”為重點，抓實行為習慣養成教育。按照《小學生日常行為習慣》要求，關注學生學習、生活與行為細節。高度重視、常抓不懈學生的文明行為習慣養成教育，強化行為的內化。以促進學生全面發展為出發點和落腳點。根據各班學生的實際，以“八大習慣”德育系列教育為內容，通過嚴格的教育和訓練，努力使學生的行為規范，并外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。一年來，學生的行為舉止較以往有明顯改變，在教學樓內學校設立“輕聲區”和“靜走區”，讓學生學會說話，學會走路，學會與周圍環境和諧相處。在宿舍樓內，學生們入樓后井然有序，在生活老師的指導下養成了較好的衛生習慣。餐廳里建立了良好的就餐秩序，喧嘩聲降低了，浪費糧食的現象減少了，同學們養成了文明用餐的好習慣。“好習慣益終身” 我們將繼續秉持這個原則抓好行為習慣養成教育，使學生健康成長，鑄就學校教育的靈魂。

五．推進藝術特色教育

2014年9月，根據松山區教育局的文件精神，經過調查論證，我校選定了以剪紙為重點的學校特色項目，把剪紙與課堂相結合，與校園文化相結合，與師生發展相結合，讓孩子在剪紙中培智強能，體驗快樂，以剪紙藝術教育為突破口，進一步推進學校藝術教育活動，走特色興校之路。我校的剪紙藝術教育致力于學生審美能力和藝術素質的培養，致力于繼承和發揚民間傳統剪紙藝術。通過剪紙藝術教育，讓學生從自己動手動腦的活動中，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，同時激發學生的學習興趣，培養和提高學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質能力。

為了使剪紙這一特色項目順利開展，我校既制訂了一系列的制度保障，又有相應的評價機制，讓有專業水準的美術教師為帶頭人，班主任參與其中，專設剪紙課，并且讓剪紙藝術在校園的各個角落得到呈現，著力營造校園人文藝術文化氛圍，發掘每個孩子的內在潛力，為孩子提供了實現夢想的成長動力。在年末特色項目迎檢中，我校的剪紙藝術得到了局領導的高度贊揚，今后，學校將繼續大力推廣這一特色項目，上好剪紙課，組織好剪紙興趣小組活動，探索剪紙與素質教育及其他課程的融合。我們相信，只要努力，先人留下這份沉甸甸的文化遺產，必將化為歷史的遺韻，這朵民間藝術之花定然會綻放出更多奇異的光彩！

詩人汪國真說過“既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程”，猴頭溝小學在今后的發展中會始終以“抓文化”“促和諧”為主線，在這條漫長的探索之路上繼續向前，更加努力！相信有上級各級部門各位領導的關心指導，有兄弟學校襄助，有全體師生的熱情和智慧，我們這所農村寄宿制小學必將闖出屬于自己的一片天空。謝謝大家！

第二篇：書香飄溢

書香飄溢

預初四班吳嘉寧

書聲朗朗，書香飄溢。在煩惱之時，快樂之余，讀一本書莫過于是最好的放松和分享的方式。

書是我們最好的朋友。想一想，在一個灑滿陽光的下午，搬一把椅子在花園里青翠的綠草上，靜靜地閱讀一本名著，該是何等愜意之事啊！

“轟隆隆”窗外打雷了，烏云把藍天和太陽趕到一邊，瞬時霸占了整個天空。不一會兒，豆大的雨珠便如斷了線的珠子撒向大地。我無力地撐起雨傘，懷揣著忐忑不安的心情，拖著步子走在回家的路上。唉，數學成績慘不忍睹，我怎么向媽媽交代呀？

一如往常的痛罵之后，我仿佛是一只斷了翅膀的小鳥，跌落到谷底，心情沮喪。做完作業，我隨手抄起一本《魯濱遜漂流記》讀了起來。咦，今天的感受似乎不同尋常：平時，我只知道魯濱遜有一雙巧手，用他的勤奮開創了新的生活；而現在，我突然發現魯濱遜還有著樂觀向上的心態與堅持拼搏的信念。他連身處孤島、無人幫助的這種困境都不愿言敗，這不正是我要向他學習的嗎？我只不過一次沒有考好，這并不代表著什么。我應該繼續奮發拼搏，樹立信心，爭取下一次取得優異的成績，這才是正確的做法。唉聲嘆氣地坐在這里是無濟于事的。想到這兒，我的心情又如雨后的彩虹那樣絢麗。我連忙抽出數學卷，仔細分析錯誤的原因，在草稿紙上不停地演算著；還取出數學書進行復習和預習，我深信，我一定會成功的！

如果說是什么可以讓我心中的煩惱像烏云一樣驅散；如果說是什么可以讓我心中的彩虹更添一抹亮色，那我的回答一定是“書”！冰心奶奶曾經說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”是呀，讀書可以豐富我的課余生活，讀書可以增長我們的智慧，讀書可以拓展我們的視野。如果現在的你仍沒有感受到讀書的樂趣，那么就趕緊讀書吧！讓濃濃的書香永遠飄溢！

第三篇：書香飄溢滿園香

書香飄溢滿園香

-------南大港第二完全小學創建特色學校工作總結 浩瀚遼闊的渤海之濱，資源富足的大港濕地，一顆璀璨奪目的教育明珠熠熠生輝。這就是南大港第二完全小學。這里，書香滿園，桃李芬芳；這里，綠樹成蔭，墨香濃郁。這里是雛鷹展翅的高地，是夢想起飛的舞臺；這里是孩子成長的沃土，騰飛的搖籃！

南大港第二完全小學秉承“為學生的終生幸福奠基”的辦學理念，發揚“進德修業，誨人不倦”的優良傳統，形成“知行合一，至真至美”的校風以及“樂學、善思、好問、創新”的學風，創建書香校園，打造名牌小學。學校以師德教育為核心，把“關愛、和諧、精致”作為學校管理的核心思想，通過制度管理將教師的行為規范化，通過人文關懷，民主管理，激發教師的內驅力和創新精神。

南大港第二完全小學在辦學實踐中,堅持以質量求生存，以改革促發展，探索并形成了書香校園的鮮明辦學特色。

1．特色的多元化德育工作

學校德育工作以“禮儀教育”為主題，以養成教育為主線，規范學生的行為，通過豐富多彩的活動促進學生文明習慣的養成。實施紅領巾監督崗、學生路隊、每周習慣養成評價班會，強化學生的自主管理意識；開展升國旗教育、安全法制教育，培養學生愛國情感和自護、自律意識；通過春游、“我看家鄉巨變”演講，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感；開展紅領巾志愿者活動、社區服務活動，培養學生的環保意識和熱愛家鄉的情感，使學生參與到德育社會實踐活動中；創辦“周末嘉年華”大型綜合活動，培養學生的自信和參與意識，提高學生的組織能力，給學生搭建自我展示的平臺。

2.特色的課堂教學

2011年9月年，學校全面實施課堂教學改革，把學習的主動權完全交給學生，歷經一年的實驗，借鑒外地的先進經驗，結合學校的實際，構建了新語文主題閱讀、數學自主學習、英語快樂教學的教學模式。

⑴新語文主題閱讀

新語文主題閱讀是一種方法引領，是一種全新的文化建構，它引領學生關注文化，親近母語，尋找語言文化的根源，汲取世界和民族文化的精華，通過體驗與熏陶，理解與揚棄，鑒賞與反思，沉淀與創造，形成一種高品味的精神建構。新語文主題閱讀也是對教材內容的補充、重組、拓展，它使教師成為課程的建構者、踐行者、創造者。在許世鴻校長的親自帶領下，二完小“語文主題閱讀”在2011年9月正式開始。學校組織全體語文教師參加全國“語文主題閱讀”網絡集體備課。在備課過程中老師們將自己在教學中遇到的問題向專家虛心請教，把自己的心得體會與大家分享。2012年3月28日，學校邀請深圳市寶安區教研室劉憲華、內蒙古赤峰市紅山區十六小校長祖國民來我校進行教學研討指導。于永正老師說：“從語文教育的角度講，學生的語文素養很大程度上是在閱讀中形成的，三分筑基在課內，七分筑塔在課外。”新語文主題閱讀使學生在閱讀中成長，在閱讀中升華自我的精神生命。

⑵數學自主學習

學校實施“自主學習，合作探究，主動發展”的數學課堂教學模式實驗，研究以培養學生自主學習，主動發展能力為目標，使課堂教學煥發生命活力。以尊重學生在課堂上的主體地位，以學生在學習過程中充分參與合作為特征，以開發學生潛能、培養學生自主學習能力、發展思維能力及培養學生創新意識為目標，讓學生在教師指導下自主地選擇適合自己的學習行為、方法，主動參與探索，最終獲得知識，發展能力，促進認知和人格的發展。

（3）特色的校本課程

開設晨誦、經典誦讀、書法、家政、時政、棋藝、形體等校本課程，開展興趣小組活動，張揚學生個性，挖掘學生潛能。學生素質和綜合能力明顯增強。

3.特色的書香校園

學校營造濃郁的校園文化氛圍，打造書香校園。倡導師生“多讀書、讀好書、好讀書、讀整本的書”，構建師生讀書平臺，全天開放學校圖書室、閱覽室、電子閱覽室，建立電子圖書館，豐富圖書資源，突出精品典藏；建立班級圖書角，鼓勵學生自選自備圖書，每月舉辦一次“圖書超市”、“讀書論壇”，相互推薦交流優秀圖書；學校網站開設“書香校園”欄目，鼓勵師生投交讀書征文，發表教學隨筆和讀書筆記，推薦優秀書籍或文章。利用經典誦讀、晨誦課程，培養學生的讀書興趣，尋找課內外閱讀的結合點，拓寬閱讀的層面。根據小學生的年齡特點和認知水平，教師有計劃地向學生推薦讀物，保證課外閱讀的質量。舉辦“讀書報告會、美文欣賞會、經典誦讀擂臺賽”等活動，使讀書活動得到升華。舉行家校聯合共創書香校園教學開放活動，促進家校聯合教育，我們建議家長積極支持孩子根據自己的興趣自由閱讀，家長從自身做起，注重提高自己的文化修養，多看書報；建議家長建立家庭書櫥、經常帶孩子逛書店、圖書館，提倡親子閱讀，和孩子一起分享閱讀的快樂。

學校對在各項讀書活動中表現突出并取得優異成績的師生、家庭，每學期評選“書迷”、“書蟲”、“書王”，評選“書香標兵”、“書香班級”、“書香家庭”，并進行表彰。

4、特色的體藝活動

除了按國家課程要求開齊、開足體育、美術、音樂課程，我校開展了具有我校特色的體藝活動。抓好陽光體育活動，規范大課間活動形式，通過隊列、武術操、韻律操活躍學生的大課間，下午的陽光體育活動有健美操、學生喜歡的兔子舞，籃球、足球、跳繩、傳統游戲等，健康了學生的體魄，快樂了學生的心田。一年兩屆的體育節，學生的隊列表演，班級自編操表演使我們的開幕式多姿多彩，比賽項目有趣味項目、親子比賽、競技比賽、課間操比賽使孩子們不愿意離開賽場。近10公里的“春游遠足”使孩子們即得到了意志的鍛煉，又感受到家鄉的巨大變化，更加熱愛家鄉。

我校開設了美術、手工、形體、舞蹈、聲樂、電子琴、象棋等興趣小組，培養了孩子們的藝術素養，豐富了孩子們的課余生活。

正確的辦學思想，明確的辦學目標，科學的管理方法，濃郁的學習氛圍，優美的育人環境，使二完小結出了豐碩的辦學成果。本學年學校期末教學質量檢測名列前茅，并先后獲得了滄州市級“語言文字工作先進單位”、“廉政文化進學校先進單位”、“德育工作先進單位”等榮譽稱號。

雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。南大港第二完全小學今天的發展是昨天努力的結果，更是明天追求卓越的起點。在今后的工作中，二完小人將以飽滿的熱情和堅定的信心投入到教育教學工作中，求真務實，科學發展，共同譜寫二完小發展的華美樂章！

南大港二完小 二〇一二年七月二十七日

南大港二完小 2012---2013學年工作計劃

學校工作主題詞：

規范---和諧---高效---創新

（一）恪守一種信念

真誠為人，勤奮做事，快樂人生

（二）把握一種心態

心平氣和，享受工作，享受學習，享受創新，享受生活

（三）實現三個目標

1、管理水平整體提高一大步。

2、基礎學科平均成績居區前三名位置。

要提高課堂效率，探索新時期課堂教學新模式，簡簡單單教學，簡簡單單學習，減輕學生課業負擔，提高課堂教學效率，改變傳統的一些做法，要有創新。

3、年終考核為區前三名單位。

（四）做好二十四件事情

1、順利完成省教育督導驗收

積極做好省教育督導驗收工作，各功能室負責教師按督導考核要求做好本室的檔案、衛生、室內物品擺放、各種儀器的保養和使用等工作。

2、安全工作

加強安全教育，適時疏散演練，防止踩踏，上下樓梯自行成路隊靠右行，上下操、放學班主任跟操、隨行。及時查找其他安全隱患隨時上報隨時解決。強化教師值班制度不放松。

3、德育工作

堅持德育為首，針對小學生特點，堅持從小處著眼，實處入手，培養良好的行為習慣。做好“少年君子”十星評價活動和“文明班集體”評選。培養學生的公民意識，結合“經典誦讀”開發《南大港二完小做人三字格》。堅持路隊制度，教師全員參與學生管理，熱愛和尊重學生，發展家校聯合教育新思路，創新學生德育教育新方法，開創德育教育新局面。

班級管理實行網格化責任田管理模式，實行學生自主管理與教師管理相結合。

4、教學常規

做好教師教案、聽評課、上課、作業、輔導等教學常規規范和檢查工作，注重過程管理，校長、主任、教研組長要堅持聽課觀班。

5、課改

語文教學精致化，深化“語文主題閱讀”教學實驗，創新不同學段課堂教學模式，提倡“簡簡單單學語文”，做到簡單高效；突出閱讀教學，真正實現課標閱讀要求。完成“簡單高效主題閱讀”實驗的第一階段---成型。

數學教學改革突出一點，強化學生計算能力。

6、教研工作

深化教科研工作，創新思路，一切從課堂教學實際出發。發揮課題研究的優勢，做好學校小課題的研究工作；要求教師積極撰寫教學論文和案例分析，每學期不少于兩篇教學研究論文或案例分析。

7、校本課程

做好經典誦讀、棋藝、形體、家政、時政、晨誦等校本課程的開發和實施，形成自己的校本教材。并開發新的校本課程，擴大學生的知識面，為學生全面發展打下良好基礎。

8、請名師、作家來我校講學

爭取請市語文、數學教研室老師來我校指導工作，請作家沈石溪來我校講學。

9、教師每人一節優質課

教師的功夫在課堂，鍛煉自己，提高自己，表現自己。每學期一次每人一節優質課，建立優質課評價小組，科學、公正評價。

10、教師讀書

積極組織教師進行教育理論和其他書籍的學習，要有不少于10000字的讀書筆記，組織讀書社。

11、教師培訓

積極組織教師進行新課標的培訓以及課堂教學理論與實踐的培訓，多媒體技術的使用培訓，組織考核。

12、做好三名一優工作

培養1—2名區級名師，并帶動全體教師共同進步。

13、陽光體育 “快樂大課間”活動要準時、整齊、規范，要有質的飛躍；陽光體育活動要有學校特色。編制學生自編操三套，體現現代兒童舞蹈特點，并投入使用。編制腰鼓操，在第二學期實現使用。保證學生每天有一個小時的體育活動時間。

14、學生體藝等綜合實踐活動

體育節、藝術節要做好，要創新；春游、紅領巾志愿者活動等社會綜合實踐活動要有突破；做好各種興趣小組培訓，特別是突出我校特色的興趣小組。“快樂星期五-----周末嘉年華”綜合性活動擴大活動內容，建立學生社團。

15、做好創建書香校園工作

構建師生讀書平臺，通過學校圖書室、閱覽室、電子閱覽室，豐富圖書資源，突出精品典藏；擴大學生借閱圖書的數量和質量。通過各種活動鼓勵教師、學生、家庭多讀書，讀好書。通過校園文化建設突出書香校園建設，體現濃郁的文化氛圍。

16、辦公環境

有值日表，每天打掃，干凈、整潔、物品擺放有序；安靜，輕聲。

17、用好設備

各功能教室、各班級多媒體設備做好使用記錄，確保使用率，充分發揮設施設備的作用。

18、完善教師業績考核辦法 考核辦法，要簡單容易操作，抓主干，能起到激勵作用；有一個正確的引導，要民主，要突出班主任的作用。

19、建立學生成長記錄袋

建立成長記錄袋，以激勵為目的，促進學生的自主發展。讓學生體驗成功，感受成長與進步；能夠更加開放地多層面地、全面地評價每一個學生。

20、依法治校、制度治校、民主治校、科學治校 整理《南大港二完小規章制度》，明確各類工作人員的任務和職責，建立現代學校制度。

21、完善各級家長委員會

完善班級、校級家長委員會，協助學校做好家校聯教工作。

22、開展家長志愿者活動

家長也是一種教育資源，請家長來學校給孩子們講課或和家長交流教育孩子的體會，幫助學校解決一些問題。

23、凡事講效率

當天事當天做好，今日事今日畢。

24、逐項做好總結考核

南大港二完小 二〇一二年八月

第四篇：書香飄溢書海徜徉

書香飄溢書海徜徉

----238班創建“書香班級”活動記錄

崇文街校區李夠蓮

一．指導思想：

我們中國有句古話叫“開卷有益”，讀書是一個人獲取知識的重要途徑，小學生應多讀好書。因為書中有偉人的諄諄教導，書中有歷史的滾滾車輪，書中更有人類歷史文化的博大和精深??我班決定積極創建書香班級，營造良好的讀書氛圍，提高師生和家長的素質和文學修養，最終達到實現提高綜合素質的目的。

二．活動目標：

1、激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。

2、使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

3、促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

4、通過讀書，使學生明理，學會生活，學會做人。

5、幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書、讀好書，會使他們終身受益。

三、活動口號：

快樂閱讀享受精彩

我讀書我快樂

四、活動實施及具體做法：

(一)、多渠道籌集書源，開發閱讀環境

1、教育學生節約零用錢用于購買課外讀物，建立個人小書庫。

2、要求每個同學選二至三本好書帶到學校，建立班級圖書角。班級圖書角實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。并專門配備1——2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。13、提倡同學與同學之間建立“好書交換站”，不定期舉行“好書換著看”活動。

（二）、創設了濃厚的讀書氛圍

本學期，我在班級環境的布置上盡可能的使班級散發一種濃郁的書香氣息。在教室門上精心設計并制作了噴繪，主題就是：書香班級。上邊 的內容特別醒目，有特色班徽，有讀書口號“我讀書，我快樂”，時刻提醒學生走進教室即走進書海，在書香中浸潤，在書海中徜徉，去尋找讀書的快樂。在教室黑板的一角開辟了讀書角，內容有關于讀書的名人名言，如“一日無書，百事荒蕪”“讀書有三到，所謂眼到，手到，心到”“書籍是人類進步的階梯”等；有每周必背，內容是古詩，每周一首；有每月必讀，大家共讀一本書，規定最低的讀書量。這樣，只要學生一抬頭就能看到這些，不知不覺中就形成了習慣。

室內專欄是班級環境文化建設的主要部分，這學期我在教室內開辟了兩個專欄，一個名為“沐浴書香”，讓學生把自己讀書后的感想張貼在專欄上，可以是三言五語，也可以只有一句話。總之，只要是孩子們讀書后的感想就可以通過“沐浴書香”展示出來。它給學生提供了一個學習、交流的機會，也給學生搭建了一個展示才能、建立信心的舞臺。一個名為“快樂閱讀”，讓學生介紹自己喜歡的好書，推薦大家都來讀一讀，同時張貼班級“讀書明星”的照片，以此帶動學生閱讀的興趣，鼓勵大家多讀書，展開競賽。

（三）、保證了充分的讀書時間

營造書香班級，關鍵還在于要為學生提供課外閱讀的時間和空間。為此我給學生開辟了四條途徑，以保證學生的閱讀時間。

利用早晨誦讀。因為每天早晨大多學生早早就到了學校，加上晨讀大約二十五分鐘的時間。將這段時間有效地利用起來，讓學生誦讀古詩，背誦課文，用文學經典來充實學生的語言倉庫。

保證中午閱讀。每天中午不留書面作業，鼓勵學生在家將午飯后的時間作為讀書時間。目的是給孩子們一個自由閱讀的時間和空間，讓他們沐浴著午后的溫暖陽光，捧一本好書，盡情地閱讀。

鼓勵晚間閱讀。每天晚上完成家庭作業以后，鼓勵學生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，并學會與家長一起分享自

2己的讀書心得。有了時間的保證，學生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學生大多有了自覺閱讀的習慣，有些學生甚至連課間的十分鐘也不想錯過，匆匆地捧起書本讀起來。

開展課堂閱讀。每周三下午的讀書活動時間作為讀書指導課。先由我對學生的閱讀作精心的指導。比如整本書的推薦、單篇美文的推薦、讀書方法的介紹、讀書習慣的培養、讀書對象的選擇、讀書交流等，然后讓學生抓緊時間充分閱讀。

（四）、提供了有效的讀書指導 如今的書籍名目繁多，而學生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或為獵奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會產生負面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導，本學期給學生推薦了《小王子》《海底兩萬里》科普童話、中外名人故事、沈石溪系列動物小說、高士其科普童話等。內容涉獵多個方面，引導學生多讀一些對自己的成長有幫助的書。

接下來就是指導學生學會選擇閱讀方法，進行有效閱讀。閱讀方法有很多，瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點符號法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。為了讓學生能更好地掌握讀書方法，我以《小王子》這本書做例，讓學生進行了實踐。首先布置學生進行瀏覽性泛讀，再給出導讀題讓學生邊讀邊思考，在書上進行圈點批注，然后閱讀課上進行品味性精讀，探求性速讀。這樣，學生便很快地掌握了一些閱讀方法，為學生進行合理有效的閱讀提供了有力保障，促進學生的閱讀效果。

（五）、開展了豐富的讀書活動

1、用老師的行動帶動學生

其實有很多孩子并不喜歡讀書，為了讓他們愿意去讀，自己想讀，我首先將想給他們推薦的書自己進行閱讀了解，然后在課堂上或者平時的交流中有意識的引用一些書中的精彩語言或故事情節，并告訴他們我是在哪本書上看到的，這樣很好地激發了學生的讀書興趣。

2、做好讀書交流。

每周利用一、三、五下午課前十分鐘時間讓學生把自己的讀書內容或者是讀書的感受與大家進行交流，甚至可以是把自己喜歡的一段文章讀給同學們聽，這一做法有效地保證了讀書的質量，也鍛煉了每一個學生的表達能力。

3、讀書筆記大比拼，每個學生準備一本“書海拾貝”，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實際上是將閱讀過程中激發出來的火花加以定格，更好地積累知識。

每位學生在閱讀完一篇文章之后，進行選擇性的寫體會，將閱讀時的一點一滴感受記錄下來。尤其以《金色花》一書為主，開展讀書筆記大比拼，看誰的閱讀記錄本寫得好。

4、定期進行閱讀之星評比

首先在班級氛圍中，如我們每月必須要進行的就是閱讀之星評比。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一月來的閱讀數量跟讀書隨筆的質量來評定。通過我一個學期的實踐，這項工作可以說是我們班的特色活動了。

5、分期開展讀書實踐活動，在班內組織開展一些讀書實踐活動，如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動等。通過這些不同形式的活動，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

6、讀書手抄報大賽。

每月圍繞一個專題進行一次手抄報制作比賽，學生將自己閱讀過的內容制作成圖文并茂的手抄報，進行評比。優秀者會選入專欄進行張貼獎勵。

五、活動的收獲

開展書香特色班級創建活動以來，每個孩子都不同程度感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂和收獲。更重要的是，在書香班級的創建過程中，班內學生良好的讀書習慣不斷養成，通過開展讀書活動，大大激發了孩子們讀書的熱情，也很好地培養了孩子們的創新意識和動手能力，展現了學生的個性風采和精神面貌。同時班級凝聚力和集體榮譽感不斷增強，書香特色已成為我班德育教育的一道亮麗的風景線！在今后的班級管理中我們班將堅持不懈地開展書香班級的建設，讓孩子們在書香中收獲知識、收獲品格、收獲理想！

六、今后的設想：

1、增加班級藏書：班級藏書不是擺設，書架可以營造書香氛圍，書架可以增強學生對閱讀的熱愛，書架還是促進學生交流讀書感受的動力。

2、每月一份小報：班內組織幾個閱讀小組，同學們由組長帶領平時準備一些簡報本。有了剪報本，學生就有了較多的資料，可以對資料進行歸類，編輯有一定主題的小報。長期堅持，我們的學生就會學會整理和利用資料，這對他們增長見識、訓練思維能力是很有幫助的。

3、發揮導讀作用：讓大家在某一時期都閱讀一本書、都談論一本書，讓學生與學生之間、學生與老師之間有交流的共同話題，在交流中碰撞出智慧的火花，在交流中讓書香更加濃郁。

七、結語

“小荷才露尖尖角”，一株株幼苗在春雨中破土而出，迎著朝陽茁壯成長。班級的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端，創建書香班級不是一朝一夕的事情，我們將長期堅持下去。讓讀書成為學生們的一種習慣，成為學生們的一種需要。讓學生用書香浸潤童年，在書海中徜徉吧！為了學生的長遠發展我將在引領學生讀書的道路上一路前行。

第五篇：(省座談會匯報)助青年成長 促社會和諧

助青年成長 促社會和諧

全力構建閑散青少年健康成長預防體系

共青團寶應縣委、寶應縣預防辦

我縣自2005年開始實施“關愛工程”，通過幾年來的探索實踐，此項工作從當初以管理為主提出的“催優工程”逐步發展為以人為本的“關愛工程”，工作內容從專項教育到現在的法律援助、素質拓展、就業創業幫扶等多項內容的服務，參與者從團干部到村干部、“五老”及社會志愿者等熱心人群的共同加入。我們一直按照“爭取支持、加強協作，突出重點、量力而行，注重創新、講求實效”的原則，專項推進預防青少年違法犯罪“關愛工程”，從05年開展工作到如今，累計開展活動223次，結對青少年2537人，其中僅縣預防辦就結對549人。此項工作多次得到上級的肯定，2007年10月，揚州市預防青少年違法犯罪工作暨“關愛工程”活動推進會在寶應召開；2008年被省綜治委、省預防辦評為“省預防青少年違法犯罪工作先進集體”；2010年7月，中央綜治辦領導來揚調研，我縣預防辦作為縣市區唯一代表參會并作發言交流；2011年被省委、省政府評為“2006—2010省社會治安綜合治理先進集體”；連續4年在全市預防工作考核中排名第一。

今年，縣預防辦按照省市預防辦要求，認真組織實施重點青少年群體服務管理和預防犯罪試點工作，開展對25周歲及以下不在學或無職業的閑散青少年群體的教育、服務和管理工作，探索預防青少年違法犯罪工作新途徑，積極推動社會管理創新。現將有關情況匯報如下：

一、我縣閑散青少年群體現狀及特征

通過前期開展重點青少年群體摸底排查專項行動，初步了解到全 1

縣不在學或無職業閑散青少年共有1017人，其中男784人。我們把這些閑散青少年具體分為六種情況：父母離異缺少家庭溫暖的；父母在外打工日常無人管教的；因家庭經濟困難而中途輟學或生活窘迫的；無固定職業在社會上游手好閑的；長期沉溺于網吧無所事事的；涉黑涉惡或有犯罪前科屬重點監控的。他們身上主要有以下五點特征：

1、性格有缺陷，家庭教育缺失；

2、缺乏必要技能，自立能力較差；

3、容易扎堆，喜歡在特定場所聚集；

4、無所事事，易發犯罪；

5、缺乏組織歸屬感。

二、已經開展閑散青少年群體服務管理和預防犯罪工作

1、確定幫扶對象。年初，對我縣六類重點青少年群體進行了摸底排查，初步掌握了重點青少年群體的基本狀況和特征，在對各鎮、區上報的數據進行匯總分析后，發現其中閑散青少年所占比重相對較大，再加上此項工作在我縣有一定的基礎和良好的傳統，我縣將加強不在學或無職業的閑散青少年服務管理和預防犯罪工作確定為試點方向。

2、瞄準工作目標。我們將從采取有效措施防止義務教育階段學生失學或流失、建立初高中畢業后未升學的“兩后生”跟蹤教育管理工作機制、加強對閑散青少年的公益性職業技能培訓等服務、構建社區（村）閑散青少年信息管理網絡等四個方面入手，以確保全縣青少年違法犯罪率下降、幫扶對象犯罪率為零這一目標。

3、制定實施方案。在團省委權益部鄭部長一行來我縣調研試點工作后，縣預防辦迅速行動，聯合縣綜治辦赴相關部門、鄉鎮進行實地調研走訪，聽取意見和建議，按照上級要求，結合基層實際，縣預防辦、縣綜治辦共同制定了《關于開展寶應縣閑散青少年群體服務管理和預防犯罪工作的實施方案》、《全縣25周歲及以下閑散青少年群體服務管理工作記載簿》和《試點工作流程圖》。

4、點上實施，面上推進。縣預防辦、縣綜治辦將我縣小官莊鎮確定為我縣的試點鎮，在該鎮率先啟動了試點工作，力求點上的創新突破。同時，我們將制定的工作方案及相關材料上報我縣政法委書記，經過書記的指點和修改后，將確定方案向省市上報。9月16日，團縣委、縣預防辦牽頭召開全縣社會閑散青少年群體服務管理和預防犯罪工作會議，我縣縣委常委、縣政法委書記陳金榮出席會議并作重要講話。縣預防青少年違法犯罪工作領導小組全體成員，各鎮（區）黨（工）委分管負責人、綜治辦、團委、司法、教育、關工委負責人共150余人參加會議，會上下發并解讀了試點工作實施方案，傳達市預防青少年違法犯罪暨重點青少年群體社會管理創新工作會議精神，全面部署和推進此項試點工作。

5、健全保障機制。一是組織保障。根據試點工作需要，及時調整縣預防青少年違法犯罪工作領導小組成員，于9月8日下發調整后的文件，明確了各職能單位職責；二是人員保障。要求各預防成員單位、各鎮、區明確分管領導和聯絡員，對照責任分工認真推進工作；三是獎懲保障。制定考核辦法，并納入縣綜治工作考核，每半年考核一次。對考核優秀的單位和個人將進行表彰獎勵，對工作不力、嚴重失職的單位和個人將追究責任；四是經費保障。要求各預防成員單位、各鎮、區要高度重視此項工作，在經費方面予以保證，同時我們也積極爭取縣財政劃撥專項經費予以面上的支持。

三、下階段工作安排

下階段，我們將在全縣范圍內逐步深化全面推進試點工作，積極爭取承辦省級試點工作現場會，建立縣、鎮（開發區）、村（社區）三級基礎臺帳資料，形成動態監測管理機制，有序推進試點工作；力爭在評估總結階段，總結有效的工作模式和理論、實踐成果，提煉內在的工作規律，為全省整體推進、持續開展重點青少年群體服務管理

和預防犯罪工作提供參考和奠定基礎。

1、認真排查摸底，掌握詳實情況。近期，縣綜治辦、縣預防辦、縣司法局共同開展一次專門針對閑散青少年群體的詳實深入的排查摸底，了解掌握最新、最實、最細的現狀和數據。要求各鎮、區將各自轄區內的閑散青少年進行實地調查了解，逐個掌握他們現狀，認真梳理情況，要求認真填寫、本月底前上報三份材料：結對責任人登記表、幫扶對象情況調查表、結對幫扶工作記錄簿。并根據幫扶對象的不同情況，制表建檔，切實做到“一人一檔”，并動態管理、及時更新。細化操作守則，要求做到“五定四清三有”。（即縣預防工作領導小組每季度召開一次工作例會，在例會上對下季度工作做到“五定”：定計劃、定目標、定時間、定措施、定責任；要求每一名結對幫教責任人在與幫教對象聯系時做到“四清”：始終保持對幫教對象的狀況清楚、歷史清楚、思想清楚、需求清楚；平時工作確保“三有”：有檔案卡、有工作紀錄、有反映情況的總結）

2、強化工作制度，明確責任分工。將采取各預防成員單位與各鎮、區以結對共建的形式開展幫扶工作，為每一名幫扶對象建立結對幫扶責任人、社區（村）干部、社區（村）民警、志愿者、家長“五位一體”的幫扶小組。每一名責任人做到每月至少上門聯系一次,及時掌握幫扶對象動態，擔當起信息員、情報員和聯絡員角色，發現情況及時報告。我們還將成立法律宣傳、志愿服務、社會監督、“五老”等工作隊伍和志愿者隊伍，共同開展幫扶工作。

3、加強教育引導，落實服務措施。我們將把幫扶對象的行為管理與生活服務結合起來，做到在管理中服務，在服務中管理，情理交融促進他們轉化。一是幫助協調解決實際問題。對還沒有就業的，幫助聯系就業；對智障無法就業的，經常上門看望關心；對單親、特困家庭，通過希望工程來捐資助學，并聯合村、社區人員在生活上給予

關心和支持。我們將積極利用心理健康咨詢站這一載體，發揮心理咨詢專家和社區里心理學專業的大學生村官的作用，為閑散青少年提供心理疏導和矯治。二是幫思想幫進步。主要將采取談心、拉家常、幫就業等形式，積極開展形式多樣、行之有效的教育引導工作，對他們進行形象直觀的法紀教育和形勢教育，不斷增強他們的守法觀念和知法程度。同時，還將加強“兩后生”的跟蹤教育管理和公益性職業技能培訓，讓他們有事可做、有技可使，引導他們、幫助他們、與他們交朋友，減少他們違法犯罪的可能性。

各位領導，在青少年成長道路上，關愛是一汪清泉，能洗滌青少年心靈的塵埃；服務是一股力量，能激發青少年成長成才的渴望。我們將力爭用開放的理念、務實的作風、溫馨的關懷，為青少年打造一個又一個成長的平臺和空間。我們的目標永遠只有一個：讓我們所有的幫扶對象都成為陽光少年、優秀團員、先進青年。我們會在以后工作中，用真心，動真情，出實招，求實效，切實開展好閑散青少年的服務管理和預防犯罪工作，共同托起我們明天的太陽！