第一篇：誦文化經(jīng)典 建書香校園 促和諧發(fā)展

誦文化經(jīng)典 建書香校園 促和諧發(fā)展

——平邑興蒙學校“蓓蕾讀書工程”經(jīng)驗介紹

平邑興蒙學校在“蓓蕾讀書工程”活動中，以“大語文”教育思想和黨的十六大關(guān)于建設(shè)“學習型社會”的精神為指導，以新課程標準為依據(jù)，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)小學生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續(xù)性和全面性發(fā)展，努力創(chuàng)建書香型校園，培育適應(yīng)社會發(fā)展的未來人才。

一、加強讀書領(lǐng)導

為了切實搞好“蓓蕾讀書工程”，我們建立健全了“蓓蕾讀書工程”領(lǐng)導組織，形成了領(lǐng)導重視，分工明確，各部通力協(xié)作齊抓共管的良好局面。我們成立了校長、副校長、工會主席、教導處成員、圖書管理員、各年級組長組成的“蓓蕾讀書工程”領(lǐng)導小組。各個系列、主題讀書活動職能分解到具體領(lǐng)導，“教師系列讀書活動”由黨支部、工會協(xié)作，齊抓共管?！皩W生系列讀書活動”和“家庭系列讀書活動”由教導處負責，具體組織開展學生在校內(nèi)外的課外讀書活動。

二、營造讀書氛圍

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。走進興蒙，你會發(fā)現(xiàn)不論是走廊的墻壁，還是教室內(nèi)的懸掛張貼，激勵師生讀書進步的宣傳標語醒目可見：“一天一個好習慣，每天進步一點點”“閱讀改變?nèi)松?，習慣決定未來”“讀書高雅行為，讀書豐富精神”等。既有古代書法大師顏真卿的“ 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！庇鞋F(xiàn)代作家趙樹理的“讀書也像開礦一樣——沙里淘金。”有高爾基的“書籍是人類進步的階梯?！庇型袪査固┑摹袄硐氲臅侵腔鄣蔫€匙。”也有學生們自己創(chuàng)作的關(guān)于讀書的妙語佳句。不僅如此，學校還要求落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領(lǐng)學生一同做，邊讀邊記；樹立好一個讀書榜樣，實踐一種讀書精神。為創(chuàng)建書香校園我們具體做了以下工作：

1、開放學校閱覽室

書香校園建設(shè)要服務(wù)于師生高質(zhì)量的閱讀需求，將校園建設(shè)成對每一位師生開放的圖書室、閱覽室，充分發(fā)揮圖書室、閱覽室、知識長廊的陣地作用。分低中高年級開放閱覽室。學校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主閱讀。

2、擺放班級圖書櫥

走進興蒙的每一口教室，你會發(fā)現(xiàn)擺放整齊的班級圖書櫥。書櫥里的書以學生捐贈為主，加上由學校統(tǒng)一給各班購置的圖書,每隔一大周同年級各班互相調(diào)換,每大周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班就相當于一個“小小圖書室”。

3、布置美化書香校園

學校將加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園更具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。充分發(fā)揮圖書室、畫廊陣地作用，每一個教室都要有班級圖書角，每一層樓道的畫廊，每一面墻壁都散發(fā)出濃郁的書香。

4、保證讀書時間

無論書再好再多，無論學生多么熱愛讀書，如果沒有時間保證，讀書行動必定不會落到實處。然而殘酷的現(xiàn)實是急功近利思潮害及教育，學校大多為了追求短期績效，舍不得拿出太多的時間讓學生讀書。在為“孩子一生奠基”的理念下，我們經(jīng)過認真研究，增設(shè)閱讀課。

（1）低年級增設(shè)一節(jié)閱讀課，中高年級增設(shè)兩節(jié)連排的閱讀課。

（2）每天下午設(shè)有兩節(jié)活動課，讓學生有自由借閱圖書的空間和時間。

（3）嚴格控制各學科課外作業(yè)量，減輕學生課業(yè)負擔，保障學生課外自由讀書的時間。

（4）做好學生家長的工作，讓家長配合老師，督促學生充分利用大休的時間進行自由閱讀。

三、開展讀書活動

“讀書工程”實施以來，我校采取多種措施，廣泛開展趣味讀書活動，組織和引導全校學生讀書學習，積極營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，既培養(yǎng)了學生讀書興趣，又促進了學生良好的讀書習慣的養(yǎng)成，為師生的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的精神基礎(chǔ)。、教師讀書“一一二工程”。

我們實施了教師讀書“112工程”。就是“每天花一小時讀書、每學期讀一本理論書籍、每學期寫兩篇高質(zhì)量的讀書體會”，此活動也吸引了教師的積極參與，撰寫讀書筆記已成為教師的自覺行動，讓教師和學生在同讀同寫中共成長。

2、學生讀書“三個一工程”

我們?nèi)鎲恿恕叭齻€一讀書工程”，即“每月一書”、“每周一文”、“每天一成語”。此活動要求重視過程，重視資料積累，而且參與人數(shù)涵蓋全校每一位學生，活動時間綿延整個學期，真正做到大面積鋪開、長時間堅持?，F(xiàn)一進各班教室，黑板左側(cè)溫馨提示欄里便可見“三個一”的內(nèi)容在隨時更新。

3、舉辦校園“快樂讀書節(jié)”

每學期，我們都要舉辦校園“快樂讀書節(jié)”。例如在我校首屆讀書節(jié)中，我們以“讓閱讀成為習慣，讓書香飄滿校園”為宗旨，以“熱愛書籍，享受閱讀”為口號，精心策劃，認真組織，開展了一系列豐富多彩的讀書活動。有學生方面的讀書活動，也有教師方面的讀書活動；有做讀書摘記、寫讀書體會、填讀書記載卡等大面積的師生自我閱讀，也有“講成語故事”、“詩王爭霸賽”“百科知識競賽”“詩歌朗誦比賽”等師生讀書比賽活動。在第二屆讀書節(jié)中，我們圍繞“讀兒歌，誦兒歌”、“讀童話，講故事”、“讀小說，編演劇本”三個閱讀主題開展讀書活動。讓學生通過參與這些活動，切實感受到讀書是一件幸福的事，讓他們的讀書熱情得到維持和高漲。開展的主要活動有：

（1）古詩文經(jīng)典誦讀活動。中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經(jīng)典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的。

首先，我們要求學生背誦《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩三百首》等中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典名篇，讓學生在讀書中陶冶情操，傳承中華經(jīng)典文化，不斷豐富學生古詩文涵養(yǎng)；其次，為保證讀書質(zhì)量，學校有計劃地開展誦讀比賽，形式多種多樣：低年級有兒歌比賽、古詩誦讀比賽等，中年級有講故事比賽、編寫童謠比賽等，高年級有演講比賽、讀書征文比賽等，比賽成績公開、公正，全校公布，對成績優(yōu)秀的班級及學生，學校進行表彰和獎勵，給學生頒發(fā) “讀書大王”獎、“讀書小博士”“書香少年”等獎，給班級授予“書香班級”獎。

（2）講故事、誦詩歌比賽。每年結(jié)合“六一”國際兒童節(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)日，各年級各班都要發(fā)動學生結(jié)合自己的讀書情況講故事，評出班內(nèi)優(yōu)秀選手，參加全校講故事、誦詩歌比賽。學校分年級評獎，授予“故事大王”、“小詩人”等稱號。

（3）讀書筆記展評。低年級學生閱讀雖然不要求寫讀書筆記，但是，教師們鼓勵學生將自己欣賞的詞、句或段摘抄下來，一段時間后展出，比比誰采的“蜜”最多、最甜、最美。中、高年級學生須做讀書筆記，每位語文老師都有目的 的布置學生去做讀書筆記并且檢查、指導、評價學生的讀書筆記。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。興蒙學校有自己特制的讀書筆記和課外練筆。學生很樂意去做“讀書筆記”，有的同學還講究包裝藝術(shù)，繪制各種插圖，起別致的書名如：《成長日記》《心

靈獨白》等。讀書筆記成為學生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地。每學期末，學校都要選出優(yōu)秀的學生讀書筆記評獎，并將證書和讀書筆記本一同放在學校展室內(nèi)，組織學生分批參觀學習。

（4）辦好手抄小報，制作讀書卡、書簽，進行古詩文配畫、讀報剪報活動?！拔脑穲蟆闭乖u有聲有色。文苑報是興蒙學校小學部的校報，人人參與，定期收藏。辦報形式靈活，內(nèi)容豐富，圖文并茂。每個班級的學生在老師和家長的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，然后學生把這些資料集中整理，分類編輯，完成自己的文苑讀書小報，參加學校定期評比展示。這一活動不僅鍛煉了學生的讀寫能力，還極大地培養(yǎng)了學生有選擇地讀書、編輯、篩選知識等綜合能力

（5）建立閱讀反饋表。學生們畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不容易。為此學校通過“閱讀反饋表”來檢查學生的閱讀情況。學生到學校圖書室或班級圖書櫥借閱一本書，就發(fā)一張“閱讀反饋表”，學生讀完后必須填寫好反饋表，方可再借一本書。反饋表上要學生填寫作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、百科小知識等，這樣督促學生借了書就得認真看，而不是借書時興致勃勃，借完后就不再過問。

（6）組織閱讀、寫作考級。在“蓓蕾讀書工程”活動中，我校開展了別開生面的“閱讀考級”和“寫作考級”活動?；顒酉扔蓪W生根據(jù)自己的閱讀情況及寫作水平申報級數(shù)，然后統(tǒng)一書目（寫作考級統(tǒng)一命題)、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點完成考級，最后教師評定并頒發(fā)證書。閱讀根據(jù)閱讀量和閱讀效果分時間段評選閱讀之星，分為三級：初級、中級、高級，每級又分為三檔，即：一星，二星，三星；寫作以興趣、能力及志向采取積分升級制度,依積分之高低分為預備生、小學士、小碩士、小博士這四級。這些活動極大地調(diào)動了學生閱讀、寫作的積極性，使學生的讀寫有機地結(jié)合在一起。我們還以班級為單位編輯作文專集，當學生看到自己的作文編輯到作文選中時其興奮之情可想而知。

4、拓展閱讀大課堂

社會是個大課堂，地方文化是寶貴的資源。學校采取請進來走出去的方法豐富學生的閱讀內(nèi)容。充分利用革命烈士紀念館、自然博物館、蓮花山公園、老年公寓、熱電廠等教育基地，定期組織學生到這些基地參觀實、聽英模報告等，讓優(yōu)秀的地方文化震撼學生的心靈、拓寬視野、陶冶情操。

四、養(yǎng)成讀書習慣

1、倡導藏書

學校以“倡導藏書”為主題，引導學生走進書籍天地，讓書籍真正占領(lǐng)學生的休閑時間，提高休閑生活質(zhì)量。每學期學校都要評選“小小藏書家”（藏書50冊以上或者每學期新增書籍10冊以上），以此來激發(fā)學生藏書的積極性。

2、引導購書

如何購書，購適合于學生讀的書，這是許多家長和孩子所關(guān)心和迫切需要解決的問題，在“引導購書”上做好以下兩點：

（1）擬定一份書目序列表

學校根據(jù)學生不同年齡階段及其接受理解能力，結(jié)合國家教育部、團中央向?qū)W生推薦的優(yōu)秀書目和各科教學要求，圍繞促進學生素質(zhì)提高這個中心，由淺入深，列出必背、必讀和選讀書目。其中文學類書籍占40%左右，科普類書籍占40%左右，其他占20%左右。這就大大降低了學生選書的盲目性和隨意性。

（2）做了兩個方面的動員

有人說過，一個人的家里有沒有書柜、書柜有多大，可以看出這個人的品位。同樣道理，每個學生的家里案幾床頭，書本是否隨手可取，也可以看出孩子能夠在家庭中受到多少書香的浸染。我校學生大部分來自有一定經(jīng)濟實力的家庭，學校通過家長會或“致家長的一封信”的形式，給家長講明多讀書的好處，使家長自己也愛讀書、舍得花錢為孩子買書、下功夫督促孩子讀書；

有的學生有自己的零花錢，通過開展“我的壓歲錢怎么派上用場”“零花錢該怎么花”等主題班會，讓學生明確讀書的重要性，正確處理自己的零用錢，明白“買零食不如買本書”的道理。

（3）搞好三個層面的“好書推薦”

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，出版物如雨后春筍。對此，我們組織了三個層面的“好書推薦”：第一層面是學校和教師，在學校圖書室開辟“新書介紹”欄目，定期為學生推薦新書，教師利用晨會課、閱讀課向?qū)W生推薦自己喜愛的讀物，以學生對教師的個人崇拜吸引學生翻開老師喜歡的書籍；

第二個層面是紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報等陣地，辟出欄目，讓學生來推薦喜歡的書籍；

第三個層面是書店，和書店聯(lián)系，舉辦“紅領(lǐng)巾書市”，由書店工作人員向?qū)W生推薦書目，學生在書市上挑選自己喜愛的書籍。“紅領(lǐng)巾書市” 每學期舉辦一次，書市中，還可以組織 “圖書交易市場”，促進圖書的流通，也有利于鍛煉學生的綜合實踐能力。

3、自能讀書，養(yǎng)成習慣

當前教學中普遍存在著學生課業(yè)負擔較重的情況，學生很難抽出時間去看書，更別說是自覺地進行讀書活動了，因此，在讀書活動開始時，必須向?qū)W生提出一定量的要求，并要強學生制訂相應(yīng)的讀書計劃，同時要指導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（1）“不動筆墨不讀書”——學會做讀書筆記

俗話說：“好記性不如爛筆頭”。眼過千遍不如手過一遍。語文老師要重視培養(yǎng)學生做筆記的習慣。魯迅先生提出“讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到”。讀書動筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點、要點，有利于儲存資料、積累寫作素材，有利于擴大知識面，提高分析綜合能力。做讀書筆記可以：①圈點勾劃。在書的重點、難點或精彩之處畫線或做各種符號。②寫批語。閱讀中，在書的“天頭”“地腳”或其它空白處寫上自己的一些看法或體會。③做摘錄。摘錄書中的重點或名言警句，歷史典故，優(yōu)美的詞語或段落等，以便將來復習或參考用。④列提綱。把文章的提要寫出來，概括出基本內(nèi)容。⑤寫心得。不必拘泥于某一固定形式，隨時將自己遇到的問題、自己的感想記錄下來，或有感而發(fā)，或指摘錯誤，或補充論證。

（2）“書讀百遍，其義自現(xiàn)”——多朗讀多背誦

“書聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，古人讀書特別強調(diào)要有“朗朗書聲”。要用普通話進行朗讀，一邊讀一邊想象，在頭腦中“放電影”?！翱凇钡搅?，“心”卻溜號了，是讀書的一大忌。

青少年時代是記憶力最佳時期，多讀多背，能開拓視野，增長知識，陶冶情操，發(fā)展智力?！靶耐ㄖ型馇晔?，胸藏古今萬卷書”，學生對課本中的范文要能熟讀成誦，要能背誦一定量的古詩詞。青少年時代記下來的東西，一定是學生一生中的寶貴財富。

（3）“學而不思則罔”——讀書與思考相結(jié)合孔子云：學而不思則罔。讀書時要思考。讀書并不是僅僅把書看一遍，還必須要求學生對書中或文中的內(nèi)容有整體把握，對文章的遣詞用句、立意主題、寫作方法、人生啟迪等有比較細致的思考。對上述一系列要求做到定期檢查、不斷督促，通過長期強化，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。教師要鼓勵學生在讀書中積極展開思維，反復琢磨語言文字多表達的思想內(nèi)容，大膽提出自己的見解，找出疑難問題，并允許學生提出與作品相反的觀點和意見。

任何習慣的形成，都必須經(jīng)過持久的訓練，所以，教師必須引導學生在讀書活動中反復實踐，使學生逐步做到習慣成自然，并探索到適合自己的讀書方法。

五、保持讀書熱情

保持師生的讀書熱情是“蓓蕾讀書工程”建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。為此，我們主要采取了以下措施：

1、評價內(nèi)容的多元化。為了師生多讀書、愛讀書、讀好書，我們借助多種形式與措施來推波助瀾，使校園內(nèi)的讀書熱潮保持下來。我們組織“書香班級”和“讀書明星”等評選活動。評選既有量上的規(guī)定，又有質(zhì)上的要求；既注重閱讀的廣度，又注重閱讀的深度；既關(guān)注閱讀能力考核的成績，也關(guān)注學生閱讀興趣、情感體驗等方面的內(nèi)容。當然，調(diào)動每一個孩子讀書的積極性，讓

每一個孩子都能感受到讀書的快樂和成功的喜悅，是進行閱讀評價的第一宗旨。

2、評價方式的多樣化。讀書貴在堅持，重在日積月累，因此對學生平時的讀書評價我們采用自我評價與他人評價相結(jié)合、定期評價與隨機性評價相結(jié)合的方式進行。如果說自我評價是一個內(nèi)化的過程，那么對外顯的讀書行為的評價則更多地依賴于他人的評價，這包括家長的評價，老師的點評，還有學生之間的互評。對于學生我們每學期組織一次以年級為單位的讀書交流會，推出一批讀書明星；組織寫作能力較好的學生向報刊雜志積極投稿，享受讀書的喜悅、讀書的成果。開展“蓓蕾讀書工程”一年多來，我校師生們少了些浮躁，多了些書香，群體素質(zhì)悄然提高，三十多位教師的論文、隨筆在省市報刊雜志上發(fā)表或獲獎。六十多篇學生的習作見于省報省刊?！罢b文化經(jīng)典，建書香校園，促和諧發(fā)展”活動的開展，精神了我校師生，學校特色得以彰顯，學校逐步走上內(nèi)涵發(fā)展之路。我們將延著此路走下去，走出精彩，走向輝煌

第二篇：建綠色校園,促和諧發(fā)展

建綠色校園，促和諧發(fā)展

——北京東路小學分校紅太陽小學創(chuàng)建市?綠色校園?實施報告

我校始建于2010年8月目前有三個年級八個班，319名學生，23名教職工，是一所在充滿活力、特色鮮明的學校。

建校以來，學校領(lǐng)導及全體教職員工，時刻樹立將環(huán)境教育與素質(zhì)教育有機結(jié)合的理念，認真落實國家有關(guān)部門對于在教育教學中培養(yǎng)學生環(huán)保理念及意識的要求，走環(huán)境意識和科學文化素質(zhì)相結(jié)合的辦學思路。依據(jù)南京市創(chuàng)建‘綠色學校’（幼兒園）的通知?精神，對照?南京市綠色學校評估標準?，我校積極組織開展創(chuàng)建活動，營造校園環(huán)境保護氣氛，提高環(huán)境教育水平，增強師生環(huán)保意識，打造出四季花開、無處不綠的優(yōu)美校園環(huán)境。

一、細致解讀評定標準、合理制定創(chuàng)建目標。

紅太陽小學地處浦口區(qū)的橋北版塊，屬新建學校。對于創(chuàng)建綠色學校工作的經(jīng)驗相對其他兄弟學校來說是很薄弱的。學校占地面積12000平米，在浦口區(qū)屬于比較小的。校園內(nèi)可綠化面積較少，綠化投入資金缺口大。切合我校實際與創(chuàng)建要求，我們制定出以下五方面的內(nèi)容作為創(chuàng)建目標：

一、響應(yīng)上級要求，成立創(chuàng)建綠色校園組織機構(gòu)，確保創(chuàng)建成功；

二、在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對校園環(huán)境進行整改，調(diào)整種植種類、布局、密度，打造特色景觀，匠心獨運地將環(huán)保理念與校園文化創(chuàng)建相結(jié)合；

三、豐富多彩地開展環(huán)境教育主題實踐活動，提高師生環(huán)保意識；

四、扎實有效的開發(fā)環(huán)保課程，組織師生接受各種形式的環(huán)保教育，日常教學體現(xiàn)環(huán)保理念；五抓好環(huán)境常規(guī)教育和監(jiān)督管理，校園環(huán)境力求體現(xiàn)、生態(tài)、衛(wèi)生、安全、節(jié)約等要求。

二、層層落實，深入執(zhí)行各項要求。

1.校長掛帥、部門協(xié)同。首先成立?綠色學校?創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組，形成以校長為組長，分管校長、各部門、班主任齊抓共管的局面。其次分工明確，校長確定基本工作思路，解決各項創(chuàng)建經(jīng)費，協(xié)調(diào)部門間工作；分管校長具體負責創(chuàng)建綠色學校工作的實施。包括綠色環(huán)保主題教育的開展、創(chuàng)建?綠色學校?工作計劃、?綠色學校?

創(chuàng)建活動實施方案、總結(jié)、材料統(tǒng)籌等；教導處負責指環(huán)保課程的開發(fā)與實施、各個學科環(huán)保理念的融合。大隊部負責校園環(huán)境的營造與監(jiān)督、指導班級開展各種形式的環(huán)境保護類主題活動、學生環(huán)保行為規(guī)范；校德育處負責在學校網(wǎng)站積極開展綠色環(huán)保內(nèi)容的宣傳；總務(wù)處負責創(chuàng)建相關(guān)的后勤保障、校園綠化，學校節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電及節(jié)約其他資源的具體工作；校長室負責創(chuàng)建活動資料的保存和整理等。各部門分工協(xié)作，促進創(chuàng)建各項工作，同時學校開源節(jié)流，積極籌措資金，保證經(jīng)費投入。

2.硬件保障，發(fā)揮職能。所謂的硬件保障，就是創(chuàng)建綠色校園必不可少的三個建設(shè)。它們分別是：1校園環(huán)境建設(shè)，把打造干凈、整潔、和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境作為首要工作來抓。高效利用環(huán)境資源，合理種植花草樹木，美化校園；加強校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生工作力度，層層落實責任，做到衛(wèi)生無死角，校園環(huán)境干凈整潔；

2、開展綠色、特色結(jié)合的校園文化建設(shè)，放眼皆綠色，處處皆文化。校園文化要有內(nèi)容、有深度、有特色，寓教于樂。

3、做好宣傳陣地建設(shè)。學校櫥窗、板報定期展示學生作品及環(huán)保作品。加強衛(wèi)生室、心理咨詢室等功能室的管理，充分發(fā)揮其功能，有效地推動學校環(huán)保教育工作。同時，在師生中積極倡導節(jié)約水、電、紙張等資源。

3.注重培訓，提高意識。注重對教師的培訓。形式多樣地對教師開展此方面的培訓，如環(huán)保知識講座、環(huán)保知識競賽測試活動，組織教師參加各級各類環(huán)保教育培訓活動，要求教師在課堂教學中滲透環(huán)保主題，在教案中體現(xiàn)環(huán)保意識，對環(huán)保教案數(shù)量及質(zhì)量提出要求，把環(huán)保宣傳內(nèi)化為教師自覺行動；嚴格執(zhí)行?無煙學校?的相關(guān)規(guī)定，在教師中推崇健康環(huán)保的生活方式。重視對學生的培訓，學校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、班級板報定期宣傳環(huán)保知識，幫助學生樹立環(huán)保理念，提高環(huán)保意識；同時，利用節(jié)假日開展環(huán)保志愿者行動等德育活動，把學校的環(huán)境教育拓展到家庭與社區(qū)，帶動家庭，影響社區(qū)，產(chǎn)生社會效應(yīng)。

4.用心構(gòu)設(shè)，結(jié)合教學。一是將環(huán)境教育滲透進課堂，圍繞課程要求設(shè)計教學；二是開辟出專門的環(huán)境保護綜合實踐課程，形式不一

定要拘泥于課堂，力求多樣化；三是圍繞浦口區(qū)?五小?活動，組織學生開展變廢為寶的小發(fā)明小制作活動；四是加強學生的心理健康教育，專人擔任心理健康教師，定時定人定點開展心理健康咨詢，優(yōu)化學生心理健康環(huán)境；五是利用班隊會、晨會、升旗儀式等多種形式開展環(huán)保教育，利用每年的?植樹節(jié)?、?世界水日?、?世界地球日?、?愛鳥周?、?世界環(huán)境日?等做好環(huán)境保護宣傳。

5.精心打造，特色鮮明。綠色校園的創(chuàng)建不應(yīng)僅僅停留在?綠化+文化?的層面，我們的理解是?眼睛里的綠色和心靈中的綠色?相結(jié)合。豐富綠色的內(nèi)涵，多學科多角度去解釋，使綠色的內(nèi)容多元化。從人文、文化的高度去理解和審視綠色學校的創(chuàng)建，打造紅太陽小學獨有的綠色校園。

一、精心設(shè)置的環(huán)保宣傳牌等；

二、在學校網(wǎng)站經(jīng)常發(fā)布?綠色?創(chuàng)建信息與環(huán)保小貼士；

三、將植物掛牌工作做好做細，將學科知識與人文知識有機結(jié)合，打造學生樂讀樂學的自有風格；

四、營造和諧共處的校園氣氛，走陽光教育的特色道路，培養(yǎng)教師的歸屬感，提高他們的幸福指標，讓學生愛生活、愛學習。

三、成績與不足：

通過全體師生三年的努力，我?？朔嗽O(shè)施、綠地等硬件資源短缺，文化積淀薄弱等不利因素，在綠色校園創(chuàng)建的道路上越走越順利。校園處處皆綠色，時時有花香，環(huán)境整潔優(yōu)美。師生環(huán)保意識與能力得到提高，能自覺愛護學校的花草樹木，保持校園的環(huán)境衛(wèi)生，師生環(huán)境教育活動參與率達100%。校園環(huán)境清潔，無吸煙及亂拋亂畫現(xiàn)象。學校通過?家長開放日?、志愿者小隊社區(qū)行等活動，將環(huán)保教育工作推廣到社會。

當然，我們畢竟是一所剛剛創(chuàng)辦三年的小學校，在工作我們時常感到肩上的壓力，學校僅僅是社會的一個小單元，綠色環(huán)保的環(huán)境創(chuàng)建需要全社會的共同參與。我們的工作也存在著或多或少的不足，一是缺少環(huán)境保護方面專家的有效引領(lǐng)；二是環(huán)境教育工作開展的手段少，力度不夠；三是形成性資料的整合還需要進一步加強。

南京市北京東路小學分校紅太陽小學

2013-4-24

第三篇：品紅色文化 促和諧發(fā)展

品紅色文化 促和諧發(fā)展

對南昌市紅色資源文化的調(diào)查與研究

革命神話的搖籃,紅色資源的圣地。南昌是編織革命神話搖籃的竹蔑，是中華人民共和國的根。南昌革命洪流奔涌，北伐南昌的硝煙未盡，“八一”南昌起義又槍震寰宇，這里打響了革命的第一槍，升起了用鮮血染紅的五星紅旗，這里有著豐富的民俗文化遺產(chǎn)和革命斗爭史跡，有多個由中宣部命名的國家級愛國主義教育示范基地、省級愛國主義教育基地。八一起義紀念館、井岡山紅色旅游系列景點被評為“中國十大紅色景點”，全市形成了以八一起義紀念館、方志敏紀念館、新四軍紀念館等多個文化遺產(chǎn)的精品紅色旅游路線。為進一步加強愛國主義教育，更好地發(fā)揮革命文化、歷史文化資源優(yōu)勢，完善愛國主義教育基地網(wǎng)絡(luò)，推動經(jīng)濟發(fā)展、社會進步打下了扎實的基礎(chǔ)，有力地促進了三個文明建設(shè)與社會和諧發(fā)展。

南昌這座曾被鮮血浸透的紅色資源的圣地，是中國人的魂。這片古老的紅色土地崛起了新四軍，走出了小平小道，孕育了為數(shù)眾多的革命先烈，近幾年來，南昌市委市政府高度重視思想道德建設(shè)工作，一方面加強對原有愛國主義教育基地的維修、擴建和改造；另一方面不斷挖掘紅色文化和民俗文化的歷史積淀，新建或新納入了一批陳列館、紀念室、故居、遺跡等作為愛國主義教育基地，對廣學生進行黨史、革命史和國情教育。

因此，我們在承載紅色文化，突顯研究目的，明確研究目標，亟需紅色文化，最終確定了我們此次研究的主題-----“品紅色文化 促和諧發(fā)展”。新形勢下的大學生思想道德教育必須采取新穎而有效的形式與紅色資源有機整合。既要重視課堂教育，又要注重愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育。要完善外在的教育和管理，喚醒青年內(nèi)心的自律意識，這樣才能使紅色革命精神深入青年內(nèi)心深處，始終具備吸引力和感染力，并保持生機與活力，促進新時期的青年思想道德建設(shè)。

根據(jù)上述幾點，我們選取了八一廣場、八一起義紀念館、新四軍軍部紀念館、愛國教育基地等作為紅色文化的代表，革命傳統(tǒng)教育的典范。下面我們就這次調(diào)查在各地的情況展開論述。

一、調(diào)查基本概況

1.八一廣場

八一廣場改造工程是被南昌市委、市政府列入建設(shè)現(xiàn)代文明花園英雄城市的重大工程。經(jīng)過廣場管理員的介紹和實地采訪我們了解到，整個廣場的改造都傾注了領(lǐng)導者的心血，每一項工程設(shè)計都凝聚了設(shè)計者的智慧，每一寸土地都灑遍了建設(shè)者的汗水。經(jīng)過3年的改造，八一廣場核心區(qū)面積由原來5萬平方米擴大到7．8萬平方米，規(guī)劃還把周邊環(huán)境納入廣場改造范圍，面積達30多萬平方米，使其集紀念性、標志性、群眾性及休閑性為一體。整個八一廣場改造，以八一精神為靈魂，以八一起義紀念塔為標志，以歷史文化為載體，以市民參與為目的，處處體現(xiàn)八一歷史，展示八一文化。金水河下，百米長的音樂噴泉伴隨著《中國人民解放軍進行曲》、《走進新時代》等雄壯的樂曲翩翩起舞。還有八一軍史浮雕，以江西現(xiàn)有的八個國家級風景名勝區(qū)為題材的山水浮雕栩栩如生，充分體現(xiàn)了江西的地域文化特色。升旗臺的北側(cè)，鐫刻江澤民同志的親筆題詞“軍旗升起的地方”，突出南昌在中國革命中的特殊歷史地位；南側(cè)用漢白玉鐫刻毛澤東手書字體“星星之火，可以燎原”，凸現(xiàn)了八一起義的深刻含義和偉大意義。

2.八一起義紀念館

南昌八一起義紀念館原為江西大旅社，是當年八一南昌起義總指揮部舊址，創(chuàng)建于1956年，是首批國家重點文物保護單位，被國家命名為全國首批中小學愛國主義教育基地之一。我們實踐隊有幸受到紀念館館長助理的接待。經(jīng)過采訪我們了解到：多年來，南昌八一起義紀念館不僅致力于館藏文物的征集和研究，不斷豐富館藏文物，對現(xiàn)有陳列進行了更新、改進，而且更加注重加強未青年的愛國主義教育工作。

南昌八一起義紀念館2007年7月改擴建工程完成后，著力提高服務(wù)水平，做好講解接待工作，吸引了四面八方游客，充分發(fā)揮出了全國愛國主義教育基地的積極教育作用，取得了良好的社會效益。據(jù)統(tǒng)計，2007年7月28日至2007年12月14日，該館總參觀人數(shù)達31.58萬余人次，其中免票參觀21.47萬余人次；共接待3106批次團體觀眾，其中免費接待未成年人35批，定時講解2300批，國際友人30批，并圓滿完成了省市領(lǐng)導布置的重大接待任務(wù)。

同時，我們還了解到為進一步加強長期對未成年人的革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，弘揚和培育民族精神，培養(yǎng)學生高尚的革命情操，樹立正確的人生觀和價值觀，南昌八一起義紀念館與南昌師范附屬實驗小學等未成年人教育機構(gòu)共同構(gòu)建愛國主義教育基地。得到了許多老師、市民家長的好評，效果顯著。

3.新四軍軍部紀念館

新四軍成立于1937年，并于1938年遷入南昌設(shè)立總部，在葉挺、項英、劉少奇等人的領(lǐng)導下，由組建時的一萬人發(fā)展到二十余萬人，曾揮師皖南皖中蘇北，殺向抗日疆場，為世界反法西斯戰(zhàn)爭和中國的抗日戰(zhàn)爭立下了豐功偉績，在抗戰(zhàn)期間，英勇犧牲的官兵戰(zhàn)士就達兩萬兩千萬。

恰逢7月7日，七七事變71周年，在新四軍紀念館里回顧新四軍曲折歷史的游客眾多，他們通過墻壁上的一幅幅字畫，以及那栩栩如生的銅像，深深地體會到了革命的艱辛，深深的被那種為了中華民族和中國人民解放事業(yè)艱苦奮斗、不怕犧牲、前赴后繼、矢志不渝的精神所震撼。

參展完紀念館，我們有幸和當年的老戰(zhàn)士進行了數(shù)小時的訪談，除了深入了解了當時革命環(huán)境，聆聽了他們一些可歌可泣雖小卻不乏悲壯的故事外，還就弘揚中國革命精神，培養(yǎng)民族精神，預防青年犯罪等方面的問題做了較深入的討論。為了讓我們能更加深入的了解革命，他們還贈與我們一套由新四軍研究會編寫的圖書讓我們研習。

4.象山南路三眼井社區(qū)

三眼井社區(qū)靠近新四軍紀念館，在這樣的紅色遺跡熏陶下的社區(qū)會以一個什么樣的形象給我們展現(xiàn)在我們面前呢？ 帶著期待，我們走進了社區(qū)，走訪了當?shù)氐幕敬箨牎?/p>

在深入住處去做調(diào)查問卷時我們發(fā)現(xiàn)，社區(qū)居民平時節(jié)儉的生活，勤勞的作風，樸實、直爽的性情給我們留下了深刻的印象，從那天的問卷中我們也發(fā)現(xiàn)他們總體上對紅色文化的了解比較好的。同樣，雖然稽毒大隊在這個治安較好的小區(qū)工作是比較輕松的，但是他們?nèi)匀粵]有放下戒備，恪守己任。他們還在不影響工作的前提下接受了我們的訪問，介紹了些他們工作的情況，給我們的實踐提出了建議。

5.愛國教育基地

在崛起標志的紅谷灘新區(qū)，簇擁著南昌市中共中央黨委宣傳部、人民法院、勞動局等眾多國家政府機關(guān)。其中南昌市中共中央黨委宣傳部各部門分工協(xié)作，直接領(lǐng)導法院、檢察院、派出所等機關(guān)。通過詢問我們了解到，愛國教育基地時常會給各學校或各紀念館在開展教育活動時做些指導，下發(fā)各種指示性文件。在各部門的共同努力下南昌開展過許多像學生免費參館等形式的紅色文化教育活動，由此可見政府對南昌市的紅色資源十分重視的。

二、調(diào)查中反映的問題及原因分析

1.調(diào)查問卷的結(jié)果反映的情況(調(diào)查數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò))

有人曾進行過調(diào)查，并將結(jié)果發(fā)于網(wǎng)上。主要方式為問卷調(diào)查和訪談，調(diào)查對象為當?shù)卮迕駥W生及游客，發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收問卷300份，回收率達100%，5份不符要求，有效率為98.3%。（被調(diào)查人群情況）

被調(diào)查人員的295份有效問卷中，年齡在20歲以下的受訪者有50人，20至30歲的受訪者102人，30到40歲的77人，40歲以上66人。從上面的比例可以看出：

政府宣傳的“紅色文化”未能對青年產(chǎn)生很好的效果。在問卷中未成年人所占的比例不到17%，而我們的問卷大多都是在政府利用的紅色資源地發(fā)放的，結(jié)合問卷中“青年是否應(yīng)該更早的接受‘紅色教育’”等題的情況我們分析出，大部分市民反映青年在紅色文化這方面的受教育情況過為薄弱，政府雖大力宣傳卻未能吸引更多的青年。

30歲以上的人，大都積極肯定了“紅色文化”教育宣傳對青年犯罪的預防由較大影響。還表示已身為人母的她，對小孩在家里挑食、浪費、愛攀比等習慣束手無策，多次想讓他們學習革命那些吃苦耐勞的精神卻不果。這間接說明政府宣傳的“紅色文化”未能對青年產(chǎn)生很好的效果，青年急需接受紅色文化的教育。

專題一：群眾對政府關(guān)于紅色文化的保護利用的看法。

您知道南昌被人們稱為“英雄城”嗎？

這個問題其實在我們很多調(diào)查小組的同學看來是一道很簡單的問題，但令很多隊員詫異的是只有83.7%的受訪者知道南昌的這個稱呼，而更令很多隊員遺憾的是，在剩下16.3%的未知者（48人）中，20至30歲的年輕人竟占了很大比重達到23人之多，或許，但從這一問題上我們就可以發(fā)現(xiàn)，在紅色文化宣傳教育的力度上，我們的社會政府等各方面還有待加強。

您平時有參加過一些關(guān)于“紅色文化”的宣傳活動嗎？

在這項問題的調(diào)查中，有23.1%和43.4%的受訪者表示他們經(jīng)?；蛘吲紶枀⒓舆^紅色文化宣傳活動，由此可見大部分的群眾還是能能夠參與到這些有益的活動中來的，但仍有26.8%的人表示從未參加過此類活動，更有4.4%的受訪人從未聽說過此類活動，與前一題類似的是，這些“未知者’仍舊是20歲左右的年輕人居多，可見，紅色精神已經(jīng)開始在青年一代的身上有所退減。

您覺得當前南昌市政府利用當?shù)氐摹凹t色資源”的情況如何 您覺得當?shù)啬喜姓麄鳌凹t色文化”的情況怎樣？

此2道題可以看作是本專題的核心問題，但對于前一題，僅有23.1%的受訪者表示很好，能夠很有效的利用，有53.9%的人認為政府在利用方面做的一般般，利用的不是很到位，3.7%認為很差沒怎么利用，2%認為從未有利用過，當然還有11.2%的受訪者表示不知道，或者不關(guān)心。類似的，后一題也出現(xiàn)了大致同一的分布，31.5%的人認為很好，宣傳的很到位，也很經(jīng)常，但占大多數(shù)39%的受訪者仍表示一般，7.1%的人認為很差，沒怎么宣傳，2%認為從沒宣傳過，也有7.1%的受訪者表示不知道，不清楚。

從數(shù)據(jù)來看，還是有相當一部分的群眾對于政府在紅色文化保護利用方面作出的工作持滿意態(tài)度，但應(yīng)該看到，大多數(shù)的民眾對于政府的此方面工作還是感到一般甚至是不滿，他們期待我們的政府可以在紅色文化的保護利用方面做出更好的成績。而從這些數(shù)據(jù)里，其實我們也不難發(fā)現(xiàn)一點，絕大多數(shù)的群眾對于紅色文化的保護利用還是非常關(guān)心的，他們希望政府可以盡力挖掘這一精神教育的瑰寶，同時也顯現(xiàn)出我們政府開展這些工作的責無旁貸。

您覺得政府應(yīng)怎樣宣傳“紅色文化”才能達到更好的效果？(多選)正像前一題所展現(xiàn)出的，很多民眾對于紅色文化的保護利用是很關(guān)注的，也有各自積極不同的想法，有72人次認為定期的在各大影院上映紅色電影是有效途徑，142人次選擇了多通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體進行宣傳，巧合的是也有142人次贊同適當?shù)亩嗝赓M開放一些革命紀念館的做法，另外還有95人次建議加大開發(fā)紅色旅游，79份選擇了擴大宣傳面，從農(nóng)村到城市都有所涉及，當然，另有人選擇了其他的方法。但從大家的選擇建議里，也不難看出大家對于網(wǎng)絡(luò)電視宣傳重要性的認識，同時，免費開放革命紀念館也被視作政府紅色文化利用的有力措施而被很多群眾反復提及（事實上南昌八一紀念館已經(jīng)開始了免費參觀制度）。

專題二：利用紅色文化對于教育青年的益處

。您覺得應(yīng)該讓青年更早的接受“紅色教育”嗎？

正如大家可以積極預見到的，有70.8%的群眾認為是應(yīng)該的，并且是越早越好，但也有25.1%的受訪者表達了相反的意見，認為沒必要太早進行紅色教育。誠然，不贊同提前教育的人們有他們的理由，但我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)民眾已經(jīng)認識到了紅色教育“也要從娃娃抓起”，并愿意從自身做起，讓自己或他人盡早接觸到紅色文化的熏陶。

您覺得宣傳“紅色文化”對青年樹立正確的人生觀、價值觀是否會產(chǎn)生影響？

您覺得宣傳“紅色文化”對青年的人生觀、價值觀的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？

對于前一個問題，其結(jié)果就像圖表里所展示的那樣，認為有影響和有很大影響的受訪者分別占到了28.5%和60.3%，占有極大比例，僅有小部分認為無影響，由此可見，大家對紅色文化教育的開展，紅色精神的普及的必要性有著深入的認識。而在后一題，影響方面的問題上，有180人選擇了開展紅色教育能讓青年懂得吃苦耐勞、艱苦奮斗，156人次選擇活動的開展會使青年意志更加堅定，更有毅力，102人認為會培養(yǎng)青年堅定的信念,96人認為有利于樹立遠大的理想。其實，無論是哪個方面，大家都意識到紅色教育的開展，對于我們當代青年的成長磨練是有極大好處的，當代青年生活在和平幸福的環(huán)境里，在享受豐富多彩的物質(zhì)生活的同時卻缺少了紅色精神的傳承，紅色教育的全面展開，能夠很好的彌補這代青年靈魂上的不足，也會為他們今后成才的道路提供很好的鋪墊。

專題三：民眾對于現(xiàn)今紅色文化發(fā)展的看法。

.您覺得“紅色文化”現(xiàn)在正在流失嗎？

其實看到這一題的統(tǒng)計結(jié)果，不得不感到有些遺憾，41.7%的人認為紅色文化有一點流失，32.5%認為流失很嚴重，現(xiàn)狀已經(jīng)很少人提及，由此可見，很多人對于現(xiàn)今的紅色教育問題有著或多或少的擔憂，確實這也反映出了一點，我們的政府、社會、家庭、學校各方面都應(yīng)肩負起光大紅色文化的義務(wù)，從一點一滴做起，把我們業(yè)已流失的紅色精神再重新找回來。

您覺得在當下是否有繼續(xù)提倡“紅色文化”的必要性？

與前幾題相對的，68.5%的人選擇了很有必要，我們不能讓這種文化流失，26.4%的人認為適當?shù)目梢约訌姡挥袠O少部分（3.1%）的人認為沒有必要。從這些數(shù)據(jù)里，一方面可以看出，大家對于紅色文化的開展工作還是很關(guān)心很重視，他們清楚知道紅色教育所帶來的益處，但另一方面，這也暴露出了民眾對于現(xiàn)今紅色文化現(xiàn)狀的不滿和擔憂，值得有關(guān)部門的思考和重視。

。您認為“紅色文化”流失的原因是什么？

經(jīng)過調(diào)查，32人認為原因是紅色文化宣揚的內(nèi)容已經(jīng)失去了時代意義，80人選擇了政府部門宣傳的不夠好，與之人數(shù)相當?shù)?6人覺得學校不夠重視“紅色教育”是主要原因，但更多的受訪者（136人）認為現(xiàn)在的年輕人已經(jīng)對其失去興趣是紅色文化流失的最根本原因。從這些選項里，我們不得不再次想起“紅色教育從娃娃抓起”這句看似玩笑的話，誠然，我們的紅色經(jīng)典是優(yōu)秀的，是支撐一個民族發(fā)展創(chuàng)新乃至生存的精神支柱，但我們也必須承認，現(xiàn)在的紅色教育所有的簡單說教，單一的參觀，已經(jīng)遠遠不能跟上這個豐富多彩的世界的發(fā)展，尤其是對于現(xiàn)在的一批青年，如何革新紅色教育方式，讓他們開始對于紅色文化產(chǎn)生興趣，正是我們社會、學校、家庭各個方面所要思考的問題。

正是通過以上各方面的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了青年在成長過程中對革命精神所持有的態(tài)度對其世界觀人生觀的形成所發(fā)揮的作用。受訪群眾也提出了他們自己對當代青年思想道德教育過程中所出現(xiàn)問題的一些解決方法。

第四篇：建和諧校園促我縣崛起

各位評委、各位來賓：大家好！早在2000多年前，我國的老子、孔子和莊子都曾提出過構(gòu)建和諧社會的設(shè)想，西方學者柏拉圖也曾提出過建立理想國，構(gòu)建和諧社會的主張。實現(xiàn)社會和諧，建立美好社會，是中華民族幾千年的追求，也是當代共產(chǎn)黨人的社會理想。在新的形勢下，構(gòu)建民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會，是我們黨領(lǐng)導全國人民全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的一項重大任務(wù)。學校是社會的一個重要組成部分，構(gòu)建和諧校園不僅直接關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建，而且關(guān)系到人才的培養(yǎng)，關(guān)系到未來和諧社會的建設(shè)，關(guān)系到我縣的前途和命運。曾幾何時，饒河兩岸沃野千里，饒州大地商賈云集。學館林立，學子萬千；崇師重教之風鼎盛，教育源遠流長。陶侃、范仲淹為官一任，造福一方，美名遠揚；姜夔、洪氏父子才高八斗、學富五車、光耀千秋；這一切，得益于我縣學風、教風醇厚的教育事業(yè)。然而，當歷史的車輪駛?cè)?1世紀，功利十足的經(jīng)濟浪潮撲面而來，我縣經(jīng)濟發(fā)展初見端睨時，再縱觀教育的發(fā)展，你會覺得一種不和諧的感覺悄然而至；教育質(zhì)量連年下滑，教育亂收費一度盛行；無序競爭層出無窮，師德師風每況愈下，優(yōu)質(zhì)生源大量外流?！瓕W校無計可施，家長無所適從，莘莘學子一臉茫然，有識之士憂心忡忡。鄱陽教育何去何從，教育振興路在何方？19世紀的法國村民說：“假若關(guān)閉了最后一家咖啡屋我們并不在乎；關(guān)閉了最后一個教堂我們也不怕；但是關(guān)閉了最后一所學校，我們則會因睡不著又去拼命了?！边@是法國人最早的生存意識。二戰(zhàn)后的日本人也常常對自己的子女說：“孩子，快快長大吧，窮困的日本需要你！”從這些小例子中，我們不難看出：是教育讓他們變得強大。當我們走在田間或者大街上時，常?？梢钥吹揭粋€個雙手粘滿泥漿的放牛娃，可以看到一個個叨著煙蒂，到處亂竄的孩子，可以看到一個個疲憊萬分從網(wǎng)吧逃學出來的學生；每每看到這些，作為一名教師，我就有一種欲哭無淚的感覺，我感到這是教育的悲哀、教育的失敗，無言之中有一種沖動在撞擊我的胸膛，熱血在血管里涌動。對于我們這樣一個擁有140萬人口的大縣來說，沒有教育的發(fā)展，哪有鄱陽經(jīng)濟的騰飛！沒有教育的振興，哪有和諧鄱陽的建立！當前，以實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動正在我縣如火如荼、轟轟烈烈地展開，全體黨員和干部正以極大的政治熱情和飽滿的精神狀態(tài)投入到活動中：一本本厚實的讀書筆記，一篇篇發(fā)自肺腑的心得體會，一個個鮮活的黨員典型，一件件親民愛民富民為民的感人事例，昭示在鄱陽快崛起的偉大事業(yè)中。作為一名來自省重點建設(shè)中學的教師，我認為鄱陽教育的興衰，有我的一份責任，和諧校園的構(gòu)建，是我的職責，棟梁之材的培養(yǎng)，是我的使命！在縣委十一屆六次全會上，縣委趙書記心系教育，情牽校園，果斷提出教育要著眼長遠，爭創(chuàng)“四個一流”，實現(xiàn)“三個明顯”，并要求縣級領(lǐng)導帶頭做到“兩帶四不”，從而為我縣教育的全面振興營造出一個良好的發(fā)展環(huán)境。全縣20多萬師生員工群情激奮，正以忘我的拼搏精神去迎接我縣教育春天的來臨！作為一名黨員教師，就要忠誠黨的教育事業(yè)，以科學的發(fā)展觀指導工作，為人師表，愛崗敬業(yè)，率先垂范，努力創(chuàng)造一流的業(yè)績；要勇挑重擔，做最難做的工作，帶最難帶的班級，干最吃虧的事情；要吃苦在前、享受在后，不怕苦、不怕累、不怕煩；面對榮譽、面對利益、面對享受，講風格、講謙讓、講奉獻。以“五新”為標準，著力構(gòu)結(jié)和諧的人際關(guān)系，不斷更新自己的育人觀念，與時俱進，堅持不懈地學習，把學習作為一種政治責任，一種精神追求，一種思想境界認識來對待，把新理想貫穿落實到自己的教育教學的各個環(huán)節(jié)。以人為本，一切為了學生，一切為了學生的健康成長，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。朋友們，當?shù)谝皇柟鈴拿利惖嫩蛾柡凵湓诩亦l(xiāng)并不富庶的土地上時，我們知道新的一天開始了，離明天更近了！我們慶幸自己還年輕，慶幸自己正當血氣方剛，就讓我們用自己年輕的熱血去燃燒我們的青春吧！就讓我們用自己飽滿的熱情去充實我們的生活吧！就讓我們用自己豪邁的激情去擁抱我們的理想吧！我堅信：時代給了鄱陽大好的發(fā)展機遇，只要我們本著一顆愛心，一顆建設(shè)和諧鄱陽的拳拳之心，去創(chuàng)造、去奉獻、去努力，鄱陽教育的春天一定會來臨，鄱陽的快崛起將指日可待！

第五篇：建廁所文化促德育發(fā)展

建廁所文化促德育發(fā)展

濰坊市寒亭區(qū)第二實驗小學張 莉

我校占地面積不大，但園內(nèi)花紅草綠，樓上窗明桌凈，是一座市級規(guī)范化學校。原因之一是從校長到學生重視校園文化建設(shè)，特別是環(huán)境衛(wèi)生的打掃和保持，規(guī)定每周四為衛(wèi)生檢查日，周四的大打掃和平日的小打掃基本能保持校園的整潔與美麗。但有一個地方，過了這一天，面目有點非，那就是廁所。有時地面上滿地廢紙屑，個別小便池中也塞著塑料瓶。即使責令值日的班級及時補掃，隔周也會偶爾出現(xiàn)點情況。在校委會上，一起討論這一問題，最終得出兩方面的根源：一是低年級小朋友缺乏生動、形象的文明習慣教育，導致教育效果不佳；二是學校平常只注意說教，重視結(jié)果，往往忽視過程。校長終于意識到是學校沒有發(fā)現(xiàn)“廁所”這一隱性課程資源，沒有將“廁所教育”真正深入到學生的心靈，沒有體現(xiàn)它的教育價值，沒有為同學們認真上好這一課，致使學生自一年級跨入校門，到畢業(yè)的六年時間里，沒有養(yǎng)成文明如廁的良好習慣。

針對這倆問題確定了教育方法：一是建立一門微型“校本課程”——“廁所文化”，一至六年級梯度展開“廁所文化”教育，采用文明引導深入宣傳的方法，在一個時期內(nèi)，學校開辟多種渠道和教育途徑宣傳廁所文化，宣傳文明如廁。學校集會、班會、櫥窗、班報、橫幅，真正做到了全員參與深入人心?！叭鐜边@個過去不登大雅之堂、被認為惡俗、無聊、搞笑的話題變成了不是一個單純的方便問題，它成為檢測學生行為的一面鏡子，成為廣大學生內(nèi)化教育和凈化心靈的借體。二是著眼于確定一次班隊活動內(nèi)容，從“我”入手，開展“校園廁所文化我設(shè)計”的活動。向全校師生征集“廁所標志設(shè)計”和“廁所文化警示語”。活動開展以來，師生們熱情高漲，家長也積極參與進來了。一幅幅精美的、充滿童趣的設(shè)計，一句句溫馨的警示語，充分體現(xiàn)出全體的智慧，學校大隊部評出了各等獎。推開一扇扇廁所門，小朋友被一幅幅精美的卡通圖，一個個生動的小故事，一句句溫馨的文明提示吸引住了，他們不由得感嘆：“原來廁所也可以變得這么漂亮?。　碑斅牭胶⒆觽冇芍缘馗袊@時，校長老師們覺得特別的欣慰，廁所的保潔工作再也沒有出現(xiàn)補掃的現(xiàn)象。

每年的11月19日是“世界廁所日”,主題是“快樂廁所健康生活Happy ToiletHealthy Life”。對廁所的快樂體驗，是在精神層面的一種感受，它會給我們帶來全新的體驗。因此，我們?nèi)駪?yīng)該重視廁所文化，倡導積極向上的廁所文化建設(shè)。學校就應(yīng)該成為廁所文化建設(shè)的首陣地。因為“學校教育無小事，事事處處皆育人” 同時，從廁所文化出發(fā)，到走廊文化，操場文化，甚至畫墻文化??目之所及，一方方小小的陣地都充分發(fā)揮著育人的功能，就像那隨風潛入夜的春雨，正無聲無息的滋潤著孩子們正在成長的心靈，從而達到校園文化建設(shè)的終極目標即創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)，更是促動了學校德育工作的發(fā)展。