第一篇：動物運動會教案——第2課時

《動物運動會》教案

第2課時 報名參加運動會

教學目標: 1.能根據(jù)動物的運動方式對動物分類，并找出與運動方式相似的動物的共同特征。2.能發(fā)現(xiàn)動物的身體的某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運動和變化。

3.能找出2-3 種不同的標準對動物進行分類。4.能用自己喜歡的形式記錄分類的結(jié)果。5.能夠感受到動物世界的紛繁復雜。

教學重點：

1.分析運動方式相似的動物的共同特征。2.利用不同的標準對動物進行分類。

教學難點：

1.分析運動方式相似的動物的共同特征。2.利用不同的標準對動物進行分類。

教學方法：

分組討論法、頭腦風暴法、談話閱讀法

課前準備：

制作PPT課件（使用“學樂師生”APP拍照展示學生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。）

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導入新課：

回憶動物運動會的比賽項目及學生們填寫的最佳運動會報名表。請學生依據(jù)每個動物運動的特點陳述報名理由，分組討論報名結(jié)果是否合理，以訓練學生對事物進行比較分析的能力。并請學生根據(jù)自己在上課前查找到的有關(guān)動物運動速度，距離的資料，預(yù)測在每個項目中，哪種動物能得冠軍。

二、新授：

1.參加相同項目動物具有哪些共同的特征。再次展示學生填寫的動物運動會報名表及相關(guān)動物的圖片。鼓勵學生通過觀察圖片，結(jié)合在模仿時自己身體的感受，從動物的身體外形和結(jié)構(gòu)方面的特點，歸納不同運動方式的動物分別所具有的共同特征。

2.按不同標準對動物進行分類。組織學生根據(jù)已有經(jīng)驗進行頭腦風暴，盡可能多地列出對動物進行分類的標準，要根據(jù)動物的食性、顏色、形狀、大小、體表的特征甚至棲息環(huán)境、生態(tài)習性、繁殖方式、所屬類群等進行分類。在充分討論的基礎(chǔ)上，確定本組的一或兩個分類標準，并對教師通過錄像或課件出示的各種動物進行分類。組織學生對各組的分類方法和結(jié)果進行評價，并完成教材動物分類記錄卡的填寫。

科學在線: 通過科學在線，幫助學生了解目前已發(fā)現(xiàn)的動物數(shù)量，動物學家觀測動物運動速度的方法和手段，以及各項運動的“冠軍”。拓展：有關(guān)動物運動的資料: 烏賊--又叫墨魚，是一種貝類。它行動敏捷，最快每小時能游 150 千米，有的還能沖出水面，滑行幾十米，所以有海上“活火箭”的稱號。蜻蜓--種類很多，是昆蟲世界里的飛行高手。每小時能飛行100 千米。跳蚤--是世界上的“跳高”冠軍。到目前為止，還沒有跳過比自己身體高一倍的人，而一只體長 只有2 毫米的跳蚤，卻一次能跳20 厘米高，超過它體長的100 倍。箭魚--是一種兇猛的大型食肉魚，體長可達3-5 米，重達400 千克。它游泳的速度極快，每小時 可以游119 千米。軍艦鳥--是一種大型海鳥。它身披黑色的羽毛，展開雙翅，寬度可達 2.5 米。在空中可以長時間 地滑翔盤旋，可以飛到1200 米的高空，連續(xù)飛行達1600 千米。美洲獅--被稱為爬樹能手。一躍，可以有12 米遠，一跳，可跳到4 米多高的樹上，一沖，可以從 幾十米高的樹頂直達地面。

三、練習：

1.一種動物可以有一種或者（）運動方式。

2.能飛行的動物的共同特征有（）、（），它們（）比較發(fā)達。3.動物的分類方式有很多種，如果按動物的食物分，可以分為（）、（）、（）。

4.我們可以按多種標準對動物進行分類，如按它們的（）分，按（）分，按（）分。

四、總結(jié)：

1.參加飛行、奔跑、跳躍的動物們分別具有的特征，以及他們身體的哪一部分比較發(fā)達 2.動物分類的標準：除了運動方式以外，還可以從食性、顏色、形狀、大小、體表的特征甚至棲息環(huán)境、生態(tài)習性、繁殖方式、所屬類群等進行分類

五、作業(yè)：

1.參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？它們身體的哪一部分比較發(fā)達？其他各組動物又如何呢？

2．除了按照運動方式對動物進行分類以為，還能用哪些標準對動物進行分類？

六、板書：

1.動物的運動方式及特征 2.動物分類的標準

第二篇：動物運動會教案——第1課時

《動物運動會》教案

第一課時

觀察、模仿動物的運動

教學目標：

1．了解動物的體形特征和運動方式。

2．通過觀察家禽家畜，參觀動物園，上網(wǎng)查詢，看報刊電視等方式，了解動物的運動，并能選擇自己最感興趣的動物進行模仿它們是怎樣運動的，認識它們身體哪些部位比較發(fā)達。

3.能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按運動方式對動物進行分類。

4．學會利用自主觀察，親身實踐體會的方法，初步了解動物為了生存而特有的運動方式，培養(yǎng)學生熱愛大自然，積極探究大自然的神奇奧秘。

教學重點：

1．對動物不同的運動方式進行分類。

2．找出各類動物身體發(fā)達的部分，知道這是由于經(jīng)常運動而形成的身體特征。

教學難點: 1．對動物不同的運動方式進行分類。

2．找出各類動物身體發(fā)達的部分，知道這是由于經(jīng)常運動而形成的身體特征。

課前準備：

有關(guān)動物運動的圖片和錄相片、制作PPT。（使用“學樂師生”APP拍照展示學生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。）

教學過程：

一、導入新課

播放課件：喜羊羊帶著一群動物伙伴興高采烈地去參加動物運動會，來到體育館門口被門衛(wèi)大象攔住了，大象要求他們先選好參賽項目，填寫好報名表，才能進入會場。喜羊羊他們一下子難住了……（使用“學樂師生”APP拍照展示學生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。）

師：（暫停播放）我們怎樣才能幫喜羊羊他們順利的參加比賽呢？今天，我們就來學習《動物運動會》這節(jié)內(nèi)容，利用我們學到的知識，幫幫它們吧！（板書課題：動物運動會）

利用學生們最熟悉、最崇拜的喜羊羊去參加運動會的故事，巧設(shè)問題，激發(fā)學習的興趣。

二、學習新課 播放動物運動的圖片。

師：那些動物天上飛？那些動物地上爬？那些動物陸上跑？那些動物水中游？誰能說說圖片上的動物是怎樣運動的？

學生討論，匯報討論結(jié)果。

師：我們通常通過哪些途徑可以觀察動物的運動？請在書上寫出你的做法？ 學生記錄并且回答。

教師表揚積極發(fā)言的同學，并給以充分的肯定。

（屏顯各種動物運動時的圖片。讓各小組進行模仿動物們的運動方式。）

師：同學們你們都是特佳運動員，不過老師想問一問你們在模仿飛、跑、爬、跳、游泳等運動的時候，覺得身體哪一部位最用力？聯(lián)系生活實踐經(jīng)驗，想一想它們身體的哪部分肌肉最發(fā)達？

全班交流討論，統(tǒng)計出全班同學模仿動物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動物有多少種不同的運動方式。匯報活動結(jié)果。鼓勵學生報名參加學校一年一度的運動會。指導學生填寫學生運動會報名表。

（屏顯課本中動物運動會報名表）比賽的項目有很多比如說：爬行、游泳、跑步、飛行等，請同學們以小組為單位，討論交流，幫喜羊羊他們報名。

通過小組內(nèi)合作，學生填寫動物運動會報名表。

師：收集各小組的選出的報名表，分別投影到大屏幕上，讓大家評出全班最佳的報名表。師：喜羊羊他們終于可以進入體育館參賽了。讓我們一起來看看他們激烈的比賽場面。

三、練習：

1．（）觀察，才能模仿得更準確。

2．觀察動物的途徑有：（）、（）、（）、（）。

3．動物的運動大致可分為（）、（）、（）、（）、（）。4．在模仿動物運動時，注意感覺自己身體（）用力大。5．一種動物可以有一種或者（）運動方式。

6．能飛行的動物的共同特征有（）、（），它們（）比較發(fā)達。

四、總結(jié)： 同學們既是優(yōu)秀的運動員，又是一個聰明的孩子！你們通過觀察模仿，揭開了動物們運動的面紗。讓我們積極地探索大自然中更多動物的運動奧秘吧！

五、作業(yè)：

討論：參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？他們身體的哪一部分比較發(fā)達？其他各組動物又如何呢？

六、板書：

動物運動會

1.觀察、模仿動物的運動 2.報名參加運動會

動物的運動方式：爬行、游泳、飛行、奔跑、跳躍……等等。

第三篇：《2 動物運動會》教案

《2動物運動會》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

（二）過程與方法

1、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。

2、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。

（三）情感態(tài)度與價值觀

認識周圍常見的動物并找出它們的共同特征。

二、教學重難點

認識動物的運動方式，認識動物的共同特征。

三、教具準備

有關(guān)動物運動的圖片和錄相片。

四、教學過程

（一）導入新課

播放動物運動的錄相片，提問：那些動物天上飛？那些動物地上爬？那些動物路上跑？那些動物水中游？

教師指名讓學生回答。

今天這節(jié)課我們一起來學習動物的運動。

（二）新課教學

1、觀察、模仿動物的運動。

你知道動物怎樣運動嗎？舉例說說。誰能說說書上的動物是怎樣運動的？學生討論，匯報討論結(jié)果。

從哪些途徑可以觀察到動物的運動？請在書上寫出你的做法？ 學生記錄并且回答。

教師表揚積極發(fā)言的同學，給以充分的肯定。請你選擇自己感興趣的動物，模仿他們是怎樣運動的。提示：在模仿時，注意感覺自己身體哪個部位用力大？ 學生開始模仿表演，教師適當平價。

分組活動：比一比，誰模仿得更準確。請把每個小組同學的模仿情況記錄在書中。評出你們小組的超級模仿秀。全班交流討論，統(tǒng)計出全班同學模仿動物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動物有多少種不同的運動方式。匯報活動結(jié)果。

2、報名參加運動會。

指導學生填寫學生運動會報名表。指導學生填寫動物運動會報名表。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫！

提問：在每個項目中那種動物能得冠軍呢？你是怎么知道的？

說一說，參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達？其他各組動物又如何呢？

學生討論交流，匯報討論結(jié)果。指導學生按不同標準對動物進行分類。

你知道可以有哪些標準對動物進行分類？除了按照運動方式對動物進行分類以外，還能有哪些標準對動物進行分類？并把你的分類標準和結(jié)果記錄下來。比1比，那該小組的分類方法多？哪個小組分得細？

3、按不同標準對動物進行分類。匯報結(jié)果。

學習動物運動擴展材料：《動物運動之最》

動物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬種。它們的運動方式多種多樣，而且運動的速度、距離等也各不相同。

動物學家們通過實地考察并利用攝像機等儀器設(shè)備，記錄動物的運動情況，并計算出它們的運動速度。到目前發(fā)現(xiàn)：

獵豹的奔跑速度最快，每小時能跑145千里，而一般的賽馬每小時只能跑70千米左右； 在會飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上； 飛行距離最長的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米； 游速最快的動物是旗魚，每小時可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？

全課小節(jié)。通過這節(jié)課的學習你知道了什么？

課后小記：學生搜集了第一手資料之后，肯定會很興奮，想急于表達，此時教師應(yīng)該滿足學生的愿望，讓學生來交流，來分享成功的喜悅。交流不能泛泛而談就結(jié)束了，教師應(yīng)抓住契機，指導學生分析資料，引導學生自己得出結(jié)論，教師不能把自己的意見強加于人。小學科學教育的主要任務(wù)不是教知識，而是教孩子。教孩子怎樣去科學地看事情、想事情。

第四篇：第2課時電動勢(教案)

第二章 恒定電流

第2課時 電動勢（教案）

一、教學目標

1．理解電動勢的的概念及定義式。知道電動勢是表征電源特性的物理量。2．從能量轉(zhuǎn)化的角度理解電動勢的物理意義。

3．通過類比的方法使學生加深對電源及電動勢概念的理解。4．了解生活中電池，感受現(xiàn)代科技的不斷進步。

二、重點與難點

重點：電動勢的的概念

難點：對電源內(nèi)部非靜電力做功的理解

三、教學過程

（制作成WORD、PPT、FLASH等課件）

（一）復習上課時內(nèi)容

要點：電源、恒定電流的概念

（二）新課：

第二節(jié)、電動勢

（在了解學生自學的基本情況之后，展開以下幾個方面的問題）

【問題】1．在金屬導體中電流的形成是什么？（自由電子）

2．在外電路中電流的方向？（從電源的正極流向負極）

3．電源是靠什么能力把負極的正電荷不斷的搬運到正極以維持外電路中恒定的電流？ 結(jié)合課本圖2．2-1，講述“非靜電力”，利用右圖來類比，以幫助學生理解電路中的能量問題。當水由A池流入B池時，由于重力做功，水的重力勢能減少，轉(zhuǎn)化為其他式的能。而又由于A、B之間存在高度差，故欲使水能流回到A池，應(yīng)克服重力做功，即需要提供一個外力來實現(xiàn)該過程。抽水機就是提供該外力的裝置，使水克服重力做功，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為水的重力勢能。重力做功、克服重力做功以及重力勢能與其他形式的能之間的相互轉(zhuǎn)化，學生易于理解和接受，在做此鋪墊后，電源中的非靜電力的存在及其作用也就易于理解了。

兩者相比，重力相當于電場力，重力做功相當于電場力做功，重力勢能相當于電勢能，抽水機相當于電源。從而引出— 1．電源（更深層的含義）

（1）電源是通過非靜電力做功把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能的裝置。

（2）非靜電力在電源中所起的作用：是把正電荷由負極搬運到正極，同時在該過程中非靜電力做功，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能。

【注意】在不同的電源中，是不同形式的能量轉(zhuǎn)化為電能。

再與抽水機類比說明：在不同的電源中非靜電力做功的本領(lǐng)不同---引出 2．電動勢

（1）定義：在電源內(nèi)部，非靜電力所做的功W與被移送的電荷q的比值叫電源的電動勢。（2）定義式：E=W/q（3）單位：伏（V）（4）物理意義：表示電源把其它形式的能（非靜電力做功）轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)大小。電動勢越大，電路中每通過1C電量時，電源將其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能的數(shù)值就越多。

【注意】① 電動勢的大小由電源中非靜電力的特性（電源本身）決定，跟電源的體積、外電路無關(guān)。

②電動勢在數(shù)值上等于電源沒有接入電路時，電源兩極間的電壓。③電動勢在數(shù)值上等于非靜電力把1C電量的正電荷在電源內(nèi)從負極移送到正極所做的功。

3．電源（池）的幾個重要參數(shù)

①電動勢：它取決于電池的正負極材料及電解液的化學性質(zhì)，與電池的大小無關(guān)。②內(nèi)阻：電源內(nèi)部的電阻。

③容量：電池放電時能輸出的總電荷量。其單位是：A·h，mA·h.【注意】對同一種電池來說，體積越大，容量越大，內(nèi)阻越小。讓學生看課本的“科學漫步”之“生活中的電池”

穿插典型例題如下：

例1．干電池的電動勢為1.5V，這表示（A）

A．電路中每通過1C的電量，電源把1.5J的化學能轉(zhuǎn)化為電能 B．干電池在1s內(nèi)將1.5J的化學能轉(zhuǎn)化為電能 C．干電池與外電路斷開時兩極間電勢差小于1.5V D．干電池把化學能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)比電動勢為2V的蓄電池強

例2．單位正電荷沿閉合電路移動一周，電源釋放的總能量決定于（A）A．電源的電動勢 B．通過電源的電流 C．內(nèi)外電路電阻之和

D．電荷運動一周所需要的時間

例3．現(xiàn)在的筆記本電腦都使用了鋰電池作為備用電源，有一款筆記本電腦備用電池的電動勢為9V，容量是4800mA?h，正常使用時的電流是1.2A，問：

（1）（2）（3）該電池能支持電腦使用多少時間？ 在1h內(nèi)，非靜電力做了多少功？

如果電池的內(nèi)阻可忽略，那么電池輸出的電能是多少？

（1）4h（2）10.8J（3）10.8J

（三）小結(jié)與交流：

（1）對本節(jié)內(nèi)容做簡要小結(jié)；

（2）跟學生交流，了解學生在學完本課時后，對課前自學過程中遺留的問題是否解決了。

四、課堂練習

1．下列說法正確的是（D）

A．電源外部存在著由正極指向負極的電場，內(nèi)部存在著由負極指向正極的電場。B．在電源的外部負電荷靠電場力由電源的正極流向負極 C．在電源的內(nèi)部正電荷靠非靜電力由電源的負極流向正極 D．在電池中是化學能轉(zhuǎn)化為電勢能

2．電源電動勢的大小反映的是

（B).A．電源把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能的本領(lǐng)的大小 B．電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)的大小 C．電源單位時間內(nèi)傳送電荷量的多少 D．電流做功的快慢.3．關(guān)于電源電動勢，下列說法中正確的是（C）A．同一電源接入不同的電路電動勢會發(fā)生改變 B．電源電動勢就是接入電源兩極間的電壓表測量的電壓

C．電源電動勢表征電源把其它形式的能化為電能本領(lǐng)的物理量，與是否接外電路無關(guān) D．電源電動勢與電勢差是一回事

4．關(guān)于電源的說法，正確的是（B）A．電源向外提供的電能越多，表明電動勢越大

B．電動勢表示電源將單位正電荷從負極移到正極時，非靜電力做的功 C．在電源內(nèi)部從正極到負極電勢逐漸提高 D．在電源外部從正極到負極電勢逐漸提高

5．（課本題）手電筒中的干電池給某小燈泡供電時，電流為0.3A，在某次接通開關(guān)的10s 時間內(nèi)，一節(jié)干電池中有多少化學能轉(zhuǎn)化為電能？

4.5J

五、教學反思

第五篇：尊嚴第2課時教案

《尊嚴》第二課時教案

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“對話”部分。

2、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，體會人物品質(zhì)。

3、讓學生體會到尊嚴的可貴之處，從而使其在日常生活中自覺維護自己及他人的尊嚴。

教學重點：通過文中對年輕人的神態(tài)、動作、語言的描寫，體會人物的品質(zhì)。教學難點：引導分析杰克遜大叔對女兒的談話，認識到這種自尊的可貴。教學過程：

一、回顧課文，問題導入

1、上節(jié)課我們初步學習了《尊嚴》這篇文章，誰能說說課文講了一件什么事?（指

一、兩名學生概括文章主要內(nèi)容。）

2、緊扣課文的中心：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可它百分之百是個富翁，因為它有尊嚴。”這句話展開教學。

二、細讀課文，感悟“尊嚴”

哈默以自己的言行維護了自己的尊嚴，贏得了別人尊重，從文中哪些句子你可以體會到哈默是在維護自己的尊嚴呢？

（一）學生自讀自悟，抓住文中的重點語句，體會哈默的可貴品質(zhì)。

1、自由讀課文，在文中畫出哈默維護自己尊嚴的句子。

2、四人一小組交流學習體會。

3、全班交流感悟。

◆出示重點句一：這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

【引導學生體會逃難的人在接受沃爾遜人的食物時，連一句感謝的話都沒說，就狼吞虎咽地吃起來。哈默當時也很饑餓，但他沒有這樣做，說明他在維護自己的尊嚴。】

①

學生交流感受。②

“狼吞虎咽”

【引導學生找出文中描寫哈默 “狼吞虎咽”的句子，畫出來，并與此句作對比。】

③

師：什么是“狼吞虎咽”呢？從這個詞中你體會到什么？

（a、形容吃東西又急又猛。b、相同：可以體會到逃難者和哈默都很饑餓，迫切需要食物。不同：逃難者默然地接受了沃爾遜人的食物，而哈默是先勞動再吃食物，說明他是一個有尊嚴的人。）

◆出示重點句二：只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。【引導學生體會哈默當時饑寒交迫，生活艱難。即使到了這等地步，他還是不肯接受施舍，要維護自己的尊嚴。】 ①

學生交流感受。②

引導學生抓住“臉色蒼白、骨瘦如柴”進行體會。

◆出示重點句三：當鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

【引導學生體會哈默希望通過勞動換取食物,維護自己的尊嚴。】 ①

指名讀，交流感受。

②

老師指導朗讀，讀出詢問的語氣。③

學生賽讀。

◆出示重點句四：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” 【通過品讀描寫哈默神態(tài)、動作、語言的句子，體會他是一個自尊、自強的人。】 ①

指名讀，學生交流感受。

② a、引導學生通過哈默的神態(tài)——“目光頓時灰暗了”感受他 內(nèi)心的失望。

b、引導學生通過哈默的動作——“喉結(jié)上下動了動”感受他內(nèi)心對食物的渴望。（指名表演這個動作，再請每個學生自我表演，深入體會哈默在饑餓難當之時，依然堅持要以勞動換取食物的可貴品質(zhì)。）

c、引導學生通過哈默的語言——“那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”感受他內(nèi)心的堅定。③

老師指導朗讀。

a、哈默內(nèi)心感到失望，“灰暗”一詞語氣要低沉。

b、“不能不勞動”，雙重否定表示肯定，加強語氣，句末“！”都表明哈默決心很堅定。

④

學生自讀→指名讀→齊讀

◆出示重點句五：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!” 【引導學生通過反復朗讀哈默的語言，感受哈默可貴的品質(zhì)。】 ①

指名讀，學生交流感受。

②

老師指導朗讀，讀出堅決的語氣→學生齊讀→師范讀→學生再次齊讀 過渡句：面對這位有尊嚴，堅持用勞動換取食物的年輕人，杰克遜大叔是怎么評價他的呢？

（二）讀杰克遜對哈默的評價，引導學生理解“富翁”的含義。

◆出示重點句六：杰克遜大叔對女兒說:“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”

【引導學生理解“現(xiàn)在什么都沒有”，說明哈默目前是個難民，是個一無所有的窮人，可是說他“百分之百是個富翁”，這里的“富翁”，并不是指擁有大批財產(chǎn)和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格。在杰克遜眼里，一個懂得尊嚴的人就等于擁有了一筆巨大的財富。】

1、結(jié)合所學內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

2、現(xiàn)在，你們知道，杰克遜為什么在眾多的逃難者中單單留下哈默，并把自己的女兒許配給他了嗎？（看中人品）

3、杰克遜的為人在文中各處都有反映，你覺得他是怎樣一個人？（引導學生理解杰克遜的善良，尊重別人，懂得維護別人的尊嚴。）

總結(jié)：哈默自尊、自強，懂得用勞動來換取食物，這就是一種尊嚴；杰克遜善良，尊重別人，懂得維護別人的尊嚴，是一個真正懂得什么是尊嚴的人。

三、分角色朗讀，再次感悟“尊嚴”

1、小組內(nèi)分角色朗讀。

2、班級展示朗讀。

四、總結(jié)提升

同學們，現(xiàn)在你們知道課文的題目為什么叫做“尊嚴”嗎？（課文講了石油大王哈默的故事，哈默是個有尊嚴的人，贏得了杰克遜大叔的賞識與尊重。杰克遜杰克遜大叔尊重別人，看重人品，是一個懂得尊嚴的人。）

從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學到了什么？（要靠自己的雙手來獲得報酬。要善良、懂得尊重別人，要看重人品。）

五、作業(yè)布置

1、抄寫文中描寫年輕人外貌、動作和語言的句子。

3、好書推薦《勇敢的人——哈默傳》。

六、板書設(shè)計

哈默

自尊

自強

杰克遜

善良

維護他人尊嚴