第一篇：第2課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖(教案)

第2課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

條形、折線(xiàn)、扇形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。（教材第98頁(yè)例2及第99頁(yè)“做一做”和練習(xí)二十一第5~8題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

2.了解統(tǒng)計(jì)圖的三種方式：條形、折線(xiàn)、扇形統(tǒng)計(jì)圖。并能根據(jù)數(shù)據(jù)合理選用統(tǒng)計(jì)圖。

3.提高學(xué)生分析、判斷的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)合理選用統(tǒng)計(jì)圖。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

下列是我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在第25~29屆奧運(yùn)會(huì)上獲得獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)表。（單位：塊）

1.要想比較直觀地看出我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在第25~29屆奧運(yùn)會(huì)上獲金牌的數(shù)量情況，選用統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適；

2.要想比較直觀地看出我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在第25~29屆奧運(yùn)會(huì)上獲金牌的數(shù)量變化情況，選用統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適；

3.要想了解我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在第29屆奧運(yùn)會(huì)上獲各項(xiàng)獎(jiǎng)牌占獎(jiǎng)牌總數(shù)的百分

比，選用統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適。

【新課講授】 1.課件出示例2。

下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？

（1）綠蔭小學(xué)2007~2011年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。

（2）綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。

（3）綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。

例教材第98頁(yè)例2。①學(xué)生讀題，了解題意。

提問(wèn)：你從統(tǒng)計(jì)表中得到哪些信息？

第（1）小題中，知道綠蔭小學(xué)2007~2011年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況： 2007年100棵，2008年120棵，2009年150棵??

第（2）小題中，知道綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木所占百分比情況。楊樹(shù)占各種樹(shù)木總數(shù)的25%，柳樹(shù)占20%，松樹(shù)占15%，槐樹(shù)占15%，其他類(lèi)占25%；

第（3）小題中，知道綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木數(shù)量。

楊樹(shù)有50棵，柳樹(shù)有40棵，松樹(shù)有30棵，槐樹(shù)有30棵，其他類(lèi)有50棵。②選用哪種統(tǒng)計(jì)圖。

出示問(wèn)題1：第（1）小題選用哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適？ 方法1：

生：第（1）小題給出了5種每年的樹(shù)木數(shù)量，用條形統(tǒng)計(jì)圖表示更直觀。

師：給出條形統(tǒng)計(jì)圖。（見(jiàn)教材第98頁(yè)）方法2：

生：第（1）小題反映了綠蔭小學(xué)2007~2011年校園內(nèi)樹(shù)木總量隨著年份的變化情況，可選用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

師：課件出示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖更能直觀表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。

出示問(wèn)題2：第（2）小題選用哪種統(tǒng)計(jì)圖合適？

生：第（2）小題給出了各種樹(shù)木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖合適。

師：出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

橫軸表示樹(shù)種，縱軸表示百分比。出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。師：選用哪個(gè)效果更好？

用扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出它們的關(guān)系。出示問(wèn)題3：第（3）小題選用哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適？

生：第（3）小題給出了各種樹(shù)木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。師：出示條形統(tǒng)計(jì)圖。（見(jiàn)教材第99頁(yè)圖）提問(wèn)：為什么不用其它統(tǒng)計(jì)圖？ 2.歸納總結(jié)：

條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少而且可以看出數(shù)量增減變化的情況，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)的關(guān)系。

【鞏固練習(xí)】

完成教材第99頁(yè)“做一做”。

扇形統(tǒng)計(jì)圖或條形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖更直觀?！菊n堂作業(yè)】

完成教材練習(xí)二十一第5~8題。

第5題：得到的信息：1990年廣東省城鎮(zhèn)常住人口2335.77萬(wàn)人，總常住人口6347.19萬(wàn)人；（答案不唯一）。這些信息反映了廣東省1990年、2000年、2010

年城鎮(zhèn)人口和總常住人口不斷上升。

第6題：2006年末：（46106-36779）÷36779≈25% 2011年末：（98625-28512）÷28512≈246% 移動(dòng)電話(huà)年末用戶(hù)量呈大幅度增長(zhǎng)趨勢(shì)；而固定電話(huà)年末用戶(hù)呈下降趨勢(shì)。第7題：略

第8題：教材第104頁(yè)第8題。（1）17.2% 【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)練習(xí)。

第2課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖（2）

條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少而且可以看出數(shù)量增減變化的情況，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)的關(guān)系。

1.有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要是認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。在一至五年級(jí)已分別安排了統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖等。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)，主要是通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2.充分利用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法。

引導(dǎo)他們觀察、比較三種統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)，讓他們?cè)谛〗M交流討論、合作探討中初步體會(huì)出扇形統(tǒng)計(jì)圖與其他統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，使他們的傾聽(tīng)能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（2）扇形統(tǒng)計(jì)圖

第二篇：新人教版扇形統(tǒng)計(jì)圖第2課時(shí)教案

課題:扇形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)內(nèi)容:第98-99頁(yè)例2

做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的用途、制作步驟和方法。

2、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的用途；難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

教師出示扇形統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：

（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖的整個(gè)圓表示什么？

（2）每人用量角器量一量扇形統(tǒng)計(jì)圖中的圓心角各是多少度？

二、新課 出示例2。(一)學(xué)生自學(xué)(二)反饋信息。通過(guò)自學(xué)你了解到了些什么信息?你獲得了什么知識(shí)?(三)師生共同制作扇形統(tǒng)計(jì)圖

教師：我們按照制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，一起來(lái)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。（1）先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾。

（2）算出表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的扇形和圓心角的度數(shù)。（3）畫(huà)一個(gè)圓，并標(biāo)明各部分的名稱(chēng)和所占的百分?jǐn)?shù)。(四)學(xué)生質(zhì)疑，教師解難。

三、鞏固練習(xí)第101頁(yè)第4、5題

四、全課小結(jié)，目標(biāo)評(píng)價(jià)

讓學(xué)生想一想扇形統(tǒng)計(jì)圖和特點(diǎn)和作用，回憶制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。

五、作業(yè)

第三篇：第1課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖(教案)

扇形統(tǒng)計(jì)圖

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

【教學(xué)指導(dǎo)】

1.注意根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，把握好新知識(shí)的生成點(diǎn)。有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。所以本單元的教學(xué)，可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的對(duì)比，自然形成新知識(shí)的生成點(diǎn)。

2.注意從統(tǒng)計(jì)的意義和作用出發(fā)，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是能夠清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會(huì)到各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn)，并且可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。

3.注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。

本單元注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素。這樣不僅可以拓寬學(xué)生數(shù)據(jù)收集的渠道，也凸現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意這一點(diǎn)。

【課時(shí)安排】 建議共分2課時(shí)：

扇形統(tǒng)計(jì)圖（1）..........................................1課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖（2）..........................................1課時(shí) 【知識(shí)結(jié)構(gòu)】

第1課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

扇形統(tǒng)計(jì)圖（教材第96~97頁(yè)的內(nèi)容）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的地位和作用。3.通過(guò)對(duì)相關(guān)素材的整理與分析，受到一定的思想教育。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖。

【情景導(dǎo)入】

1.我們學(xué)過(guò)哪幾種統(tǒng)計(jì)圖？（條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）

它們有什么特點(diǎn)？（條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少，而且可以看出數(shù)量增減變化的情況）

2.出示扇形

提問(wèn)：什么叫圓心角？（頂點(diǎn)在圓心上的角叫圓心角）圓周角多少度？

（360°）

3.360°的50%是多少？360°的30%是多少？360°的12.5%是多少？360°的20%是多少？

4.畫(huà)一個(gè)圓心角是45°的扇形。

5.在同一個(gè)圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形就越大）

【新課講授】

1.出示教材第96頁(yè)的主題圖。

教師提問(wèn)：這是六（1）班同學(xué)進(jìn)行課外活動(dòng)的情況，你知道他們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？

2.課件出示六（1）班同學(xué)最喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況統(tǒng)計(jì)表。（1）出示統(tǒng)計(jì)表。

（2）你能算出喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分之幾嗎？ 全班人數(shù)：12+8+5+6+9=40（人）乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳繩：5÷40=18=12.5% 踢毽：6÷40=15% 其他：9÷40=22.5% 師：如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。

3.介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（1）出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：

六（1）班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖

師：用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總

數(shù)的百分?jǐn)?shù)，這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們稱(chēng)為扇形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖我們可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

提問(wèn)：這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓的面積表示什么？用這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？（用整個(gè)圓的面積表示全班學(xué)生的人數(shù)）

請(qǐng)大家說(shuō)出各個(gè)扇形分別表示什么？（要學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)扇形的具體含義）（2）說(shuō)說(shuō)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以了解到什么信息？ 你還能提出什么問(wèn)題？

4.練習(xí)：完成教材第97頁(yè)的“做一做”。提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)出整個(gè)圓表示什么？ 再說(shuō)出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么？

要求每天喝一袋250g的牛奶，能分別補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？（讓學(xué)生自己動(dòng)手獨(dú)立完成后，教師再進(jìn)行講評(píng)）答案：水分：250×87%=217.5（g）其他：250×0.7%=1.75（g）乳糖：250×5%=12.5（g）脂肪：250×4%=10（g）蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25（g）5.典例講析。

例下面是振華學(xué)校體育器材保管室球類(lèi)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖。

（1）如果一共有200個(gè)球類(lèi)器材，請(qǐng)算算各種球分別有多少個(gè)?(2)乒乓球比足球多百分之幾？

分析：（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖可以知道，把球類(lèi)總數(shù)看作單位“1”，乒乓球、排球、足球、籃球以及其他分別占總數(shù)的32%、18%、25%、19%、6%，利用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的方法可以算出各種球的個(gè)數(shù)。

解：（1）乒乓球：200×32%=64（個(gè)）

排球：200×18%=36（個(gè)）足球：200×25%=50（個(gè)）籃球：200×19%=38（個(gè)）其他：200×6%=12（個(gè)）

答：乒乓球有64個(gè)，排球有36個(gè)，足球有50個(gè)，籃球有38個(gè)，其他球類(lèi)有12個(gè)。

（2）方法一：

（64-50）÷50=14÷50=28% 方法二：

（32%-25%）÷25%=7%÷25%=28% 答：乒乓球比足球多28%?！菊n堂作業(yè)】

完成教材練習(xí)二十一第1~4題。1.第1題。

提問(wèn)：這一道題是用什么圖來(lái)表示李明每天的作息時(shí)間？ 圓中的每一個(gè)百分?jǐn)?shù)分別表示什么？ 你從這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中得到了哪些信息？

請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下李明的作息時(shí)間安排得合理嗎？再說(shuō)一說(shuō)你的作息時(shí)間和李明的作息時(shí)間有什么不同？

2.第2題。

提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)從這一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中得到了哪些信息？

如果你是陳東家的管家，你覺(jué)得這樣安排每一項(xiàng)的開(kāi)支合理嗎？為什么？ 如果陳東家每月各種支出2000元，你能提出并解決哪些問(wèn)題？ 3.第3題。

這一道題讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師講評(píng)。4.第4題。

通過(guò)對(duì)三個(gè)統(tǒng)計(jì)表的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，針對(duì)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和要說(shuō)明的問(wèn)題，選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)表可選用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖。

答案：練習(xí)二十一第1題：（1）知道各項(xiàng)活動(dòng)占全天時(shí)間的百分?jǐn)?shù)，哪項(xiàng)活動(dòng)所占時(shí)間最多??（答案不唯一）

（2）時(shí)間安排較合理。（3）根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)照。

第2題：（1）知道陳東家各項(xiàng)支出占總收入的百分?jǐn)?shù)，陳東家每月有哪些項(xiàng)目的支出，哪項(xiàng)支出最多，哪項(xiàng)支出最少??

（2）答案不唯一。①食品支出每月花多少錢(qián)？ 2000×30%=600（元）

②還購(gòu)房貸款和水電費(fèi)一共支出多少元錢(qián)？ 2000×30%+2000×5%=700（元）??

第3題：（1）100×21%=21（L）

（2）答案不唯一。教室中有空氣大約是140000L，含氧氣：140000×21%=29400（L）。

第4題：（1）山地：316.8萬(wàn)平方千米 高原：249.6萬(wàn)平方千米 盆地：182.4萬(wàn)平方千米平原：115.2萬(wàn)平方千米 丘陵：96萬(wàn)平方千米

（2）山地面積比高原面積多幾分之幾？（316.8-249.6）÷249.6≈27%（答案不唯一，合理就行）【課堂小結(jié)】

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，你有什么收獲和體會(huì)？ 【課后作業(yè)】

完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)練習(xí)。

第1課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖（1）

扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。

從扇形統(tǒng)計(jì)圖上可以很清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。

1.大部分學(xué)生已具有初步的傾聽(tīng)、表達(dá)交流、合作、質(zhì)疑、探索、反思與評(píng)價(jià)等能力。

2.大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的問(wèn)題，懂得數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，我主要聯(lián)系了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，從而使學(xué)生真切地體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并通過(guò)看圖回答問(wèn)題并提出問(wèn)題，加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

第四篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

扇形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。

2、結(jié)合教學(xué)滲透理想注意教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3、通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、抽象概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)； 從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。教學(xué)媒體：課件、練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入新課

1、什么叫百分比 ？

像15%、120%這樣叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率

2、百分比怎樣算？

3、你學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有哪些?它們有什么特點(diǎn)？（生：

1、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2、條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：容易看出數(shù)

量的多少

3、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況

師：（出示主題圖）這是五年級(jí)同學(xué)們體育課的活動(dòng)情景。誰(shuí)告訴大家你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

師：同學(xué)們的愛(ài)好可真多??！大家喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目數(shù)量的情況又是怎樣的呢？我們一起來(lái)看看。

二、探索新知

1、生成扇形統(tǒng)計(jì)圖

（1）問(wèn)：根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能算出各部分的百分?jǐn)?shù)嗎？（2）師：現(xiàn)在大家分組計(jì)算喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。第一組計(jì)算乒乓球球的百分比，第二組計(jì)算足球的百分比，第三組計(jì)算跳繩的百分比，第四組計(jì)算踢毽和其它的百分比。看哪組算得又對(duì)又快。開(kāi)始！

（3）問(wèn)：剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)表給出的信息，計(jì)算了喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計(jì)表直接看出嗎？如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們還可以用一種新的統(tǒng)計(jì)圖它就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)

3、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：昨天布置大家預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么了解？

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們齊來(lái)歸納總結(jié)剛才大家

發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（出示一個(gè)圓）這個(gè)圓表示全班同學(xué)的人數(shù)。如果把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個(gè)小扇形，（出示平均分）那么其中這樣的20個(gè)小扇形（出示涂20個(gè)小扇形）就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

師：20％表示什么？

師：（逐步出示各扇形）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)其它扇形表示的意思是什么？

師：（出示課本的問(wèn)題1）喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？同學(xué)們?cè)跁?shū)本上完成。

師：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的扇形表示什么？ 師：（出示）你還能提出什么問(wèn)題？

師：同學(xué)們提的問(wèn)題真好，老師也來(lái)提一個(gè)看你們會(huì)不會(huì)解決，好嗎？如果全班有40人，那么喜歡乒乓球的有多少人？

4、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

問(wèn)：通過(guò)以上的討論，你知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）

5、扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，又弄清扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)看看還有沒(méi)有不明白的地方？

師：同學(xué)們你在生活中什么地方見(jiàn)過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖？（報(bào)紙、電視、宣傳畫(huà)）

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。的確，在我們得日常生活中，經(jīng)

常能見(jiàn)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的身影。老師這里也收集了一些應(yīng)用的例子。（出示幾個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖實(shí)際應(yīng)用實(shí)例）

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)做一做

師：剛才大家把問(wèn)題一一解決了，下面我們來(lái)比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。(小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果)

2、練習(xí)二十一第1題（個(gè)人獨(dú)立完成，并讓生回答）

3、練習(xí)二十一第2題（小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果）

四、全課小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

扇形統(tǒng)計(jì)圖

圓——表示總數(shù)

扇形——各部分?jǐn)?shù)量占總量的百分比

特點(diǎn)：清楚的反映各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系。

六、課后作業(yè)

練習(xí)二十一第3、4題

第五篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

北師大版五年級(jí)下冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元

《統(tǒng)計(jì)》 第一節(jié) 《扇形統(tǒng)計(jì)圖》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能力目標(biāo)：能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，滲透健康飲食的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、據(jù)統(tǒng)計(jì)北京市的肥胖兒童逐年增加，肥胖問(wèn)題已成為威脅兒童健康的重大問(wèn)題，肥胖問(wèn)題在很大程度上與我們的飲食習(xí)慣有關(guān)，那么怎樣才是合理的飲食習(xí)慣呢？

2、這是專(zhuān)家通過(guò)研究制定出的適合我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖（出示圖）問(wèn)：觀察寶塔圖你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（先出示寶塔圖各部分名稱(chēng)及百分比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寶塔圖，然后以用自己的理解說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：多吃米飯和蔬菜、水果。不能偏食。……）

二、合作探究

1、下面我們一起看看小麗一天都吃了什么。問(wèn)：觀察統(tǒng)計(jì)表你都知道了什么？（學(xué)生回答說(shuō)獲得的信息。）

問(wèn)：怎樣才能知道小麗一天的膳食是否合理呢？

（算出各部分占整體的百分之幾，再與膳食寶塔圖中各層的百分比進(jìn)行比較。）小組合作完成上表。

問(wèn)：算出百分比以后與膳食寶塔圖的各層的百分比進(jìn)行比較，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小麗一天的膳食合理嗎？（學(xué)生回答不合理之處）

問(wèn)：通過(guò)比較你想對(duì)小麗說(shuō)些什么？（學(xué)生建議小麗要多吃蔬菜水果。）

2、條形統(tǒng)計(jì)圖

問(wèn)：我們之前學(xué)過(guò)兩種統(tǒng)計(jì)圖？（學(xué)生回憶說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）

問(wèn)：如果要表示各類(lèi)食物攝入的具體數(shù)量，用什么統(tǒng)計(jì)圖比較好呢？（學(xué)生回答條形統(tǒng)計(jì)圖）（課件展示條形統(tǒng)計(jì)圖）

（意識(shí)到條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物攝入的具體數(shù)量。）

3、扇形統(tǒng)計(jì)圖

問(wèn)：如果想知道每一類(lèi)食物攝入量占總攝入量的百分比，還能直接從條形統(tǒng)計(jì)圖中看出來(lái)嗎？

（引進(jìn)“新朋友”——扇形統(tǒng)計(jì)圖：能夠清楚反映各類(lèi)食物攝入量占總攝入量的百分比）（板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

問(wèn)：通過(guò)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得哪些信息呢？（小組合作完成）

（板書(shū)：

1、整個(gè)圓表示總攝入量。

2、各個(gè)扇形表示的意思及所占百分比。

3、比較大小。）

問(wèn)：圓代表什么？（整體）各個(gè)扇形分別表示什么？（部分）總結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖表示與部分之間的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生通過(guò)觀察教材85頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”的扇形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)獲取的信息。