第一篇：第5單元教案

第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容：（認(rèn)識(shí)人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：

1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一套常用的面額的人民幣(不同版本的)教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

二、探究新知

1、參觀文具店回答問(wèn)題

(1)、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

2、認(rèn)識(shí)人民幣

（1）、師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？

（2）、操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）

a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？

(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？ 師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

3、師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。

小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值

（3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答

4、元、角、分的關(guān)系

老師板書(shū)：1元＝10角

1角＝10分）問(wèn)：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）想一想：

1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？

5、出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答

三、鞏固練習(xí)

第53頁(yè)的第一題

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：例

5、例6教學(xué)掛圖，例7課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

口答：

1、3元=（）角50角=（）元 2、8元=（）角70角=（）元

二、新授。

1、教學(xué)例5。

出示例5的掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：1元2角，接著問(wèn)：1元可以換成多少個(gè)角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說(shuō)明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書(shū)1元2角=12角。

2、教學(xué)例6。出示例6掛圖。

教師試問(wèn)：誰(shuí)知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個(gè)什么數(shù)，怎么讀、寫(xiě)不需要學(xué)生掌握）

3、教學(xué)例7。

（1）課件演示例7第一小題。

教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書(shū)）教師問(wèn)：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書(shū)：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小題（課件演示，提出問(wèn)題：我買這兩個(gè)氣球要多少錢）學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第50頁(yè)“做一做”。

第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

2、本第51頁(yè)“做一做”。

3、練習(xí)九。

第5題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價(jià)錢合起來(lái)是1元）例：一個(gè)同學(xué)拿7角，另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來(lái)才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過(guò)程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（P52：例8）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性，同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算的方法

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范

師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開(kāi)了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？

師：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機(jī)、機(jī)器人和小熊。

師：?jiǎn)?這么多玩具，快看一看，它們的價(jià)錢是多少呢？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生開(kāi)始同桌交流)師：誰(shuí)來(lái)給說(shuō)一說(shuō)為玩具的價(jià)錢。

生：乒乓球拍的價(jià)錢是6元，足球的價(jià)錢是3元，花皮球的價(jià)錢是2元，小熊的價(jià)錢是4元5角，飛機(jī)的價(jià)錢是8元，機(jī)器人的價(jià)錢是9元。師：看過(guò)這些玩具的價(jià)錢后，你想說(shuō)些什么？(學(xué)生口答)師：快看，小叮當(dāng)也來(lái)了，它在說(shuō)什么呢？(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?生讀：我買一個(gè)足球。

生讀：我有5元錢，應(yīng)找我????

師：?jiǎn)?小叮當(dāng)遇到難題了，誰(shuí)來(lái)幫他算一算？（學(xué)生口答）

二、參與其中、主動(dòng)探究

師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題。現(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過(guò)最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具？怎么付錢？（同桌開(kāi)始交流）

（學(xué)生匯報(bào)）

三、小組購(gòu)物，實(shí)踐體會(huì)

師：我們開(kāi)展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰(shuí)是聰明的小顧客？（學(xué)生開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)）

師：哪些同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物過(guò)程？

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)人民幣的知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握人民幣的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)中試試看放大圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

口算。

1元8角=（）角 12角=（）元（）角

1元3角=（）角 15角=（）元（）角

二、新授。教學(xué)例8。（小朋友購(gòu)買皮球）。

教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習(xí)皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計(jì)算？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：10—6=4（元）

教師：機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？ 學(xué)生：機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。教師：該如何列式呢？

學(xué)生：45—40=5（元）（教師板書(shū)）

教師：“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？”還可以怎么說(shuō)？ 學(xué)生：飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元？飛機(jī)比機(jī)器人少幾元？ 機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？

三、鞏固練習(xí)。

1、做一做課本第52頁(yè)。

學(xué)生獨(dú)立填，再指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，集體訂正。

（1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。

（2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。

（3）付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。2元=20角

0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。

2、練習(xí)九

第9題：學(xué)生看圖填書(shū)。第10題：

（1）買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學(xué)生回答。教師板書(shū)：3角+2角=5角。

（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？ 2元—1元1角=20角—11角=9角

3、試試看。

（1）可以買（）塊這樣的橡皮。（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（）角。（3）要買一把小刀，還差（）角。

（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢夠嗎？（5）小麗只買了一個(gè)文具，就把錢花光了，這個(gè)文具是（）。

第二篇：第5單元 復(fù)習(xí)教案

第5單元《青春的腳步 青春的氣息》單元測(cè)試題（魯教七下）

課題：青春的腳步 青春的氣息

課型：復(fù)習(xí)

授課：

審核：

授課時(shí)間：3-22

課時(shí)：2 【單元主題】進(jìn)行青春期心理健康教育。即如何調(diào)整心態(tài)，悅納自己的生理變化；如何克服青春期的煩惱，處理好自己的心理矛盾；如何處理和認(rèn)識(shí)與異性同學(xué)的關(guān)系。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、了解青少年的青春期生理變化和心理變化。

2、知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)。

3、知道與異性同學(xué)交往的基本方式和方法。【重點(diǎn)復(fù)習(xí)題】

1、青春期的身體變化表現(xiàn)在哪些方面？青春期身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

2、怎樣悅納自己的生理變化？（P5-7-8）三點(diǎn)。

3、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱：（Ｐ１０）

*

4、彈奏好青春協(xié)奏曲（解決青春期矛盾、消除青春期煩惱的方法）？（P11-12-13）

怎樣消除心理煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)？

5、心理沖動(dòng)產(chǎn)生的不良后果（危害）（課本12頁(yè)）：

6、男女同學(xué)交往的必要性和重要性。積極作用；男女同學(xué)混合編班編組的理由？

*

7、男女同學(xué)交往需要掌握的原則。怎樣與異性同學(xué)交往？怎樣蕩起友誼的雙槳？談?wù)勀信绾胃玫叵嗵帲浞职l(fā)揮異性效應(yīng)？ 假如郊游時(shí)，有異性參加，父母會(huì)交代哪些注意的問(wèn)題？（P17頁(yè)：因此，我們、、、、+P18-20三點(diǎn)）。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

一、、單項(xiàng)選擇題

1、步入青春期，每一個(gè)人都會(huì)遇到許許多多的煩惱。面對(duì)這些煩惱，我們的正確做法（）

A.不管三七二十一，大膽的發(fā)泄出來(lái)

B.毫不保留的告訴別人

C.開(kāi)放自己的心靈世界，多與別人交流

D.不要告訴別人，要藏在心里

2、每個(gè)人都有不完美的地方，能接受自己的不完美。是_____的表現(xiàn)。A.悅納他人

B.孤芳自賞

C.悅納自己

D.自命清高

3、女同學(xué)與男同學(xué)交往時(shí)不要（）

A.自尊自愛(ài)

B.舉止文明，談吐文雅

C.清高自傲

D.方式恰當(dāng)

4、人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期是（）

A.幼兒期

B.青春期

C.成年期

D.老年期

5、上初中后，張洋發(fā)現(xiàn)自己不僅比同學(xué)們長(zhǎng)得矮很多，而且臉上還開(kāi)始有青春痘，她為此十分苦惱。張洋要改變這種現(xiàn)狀就應(yīng)該（）

①立即去醫(yī)院或美容院動(dòng)手術(shù)

②加強(qiáng)體育鍛煉，增加營(yíng)養(yǎng)

③調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，相信自己能長(zhǎng)高，也會(huì)變美

④要認(rèn)識(shí)到這是一種正常的生理現(xiàn)像，因?yàn)槲覀兊纳眢w發(fā)育有的慢，有的快

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

6、當(dāng)自己臉上長(zhǎng)了青春痘之后，正確的保健方法有（）

①常用溫水洗臉保持皮膚清潔

②少吃對(duì)皮膚有刺激的食物，如油炸食品等

③保持情緒穩(wěn)定，心情開(kāi)朗

④病情嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)該用手?jǐn)D壓以防止其擴(kuò)大

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

8、伴隨身體的變化，性意識(shí)的覺(jué)醒，少男少女對(duì)異性產(chǎn)生了一種神秘感，渴望了解異性，希望自己引起異性的注意。下列適宜中學(xué)生的行為的是（）

A.穿高檔名牌時(shí)裝

B.外出活動(dòng)，男生主動(dòng)幫女生拿東西，干力氣活

C.為引起男生注意，女生涂脂抹粉

D.出游時(shí)，大把花錢，以顯示自己瀟灑大方

9、青春期心理充滿矛盾，如渴望交際，珍惜友情，卻又感到孤獨(dú)，不愿與人交往，朝氣蓬勃，勇于探索，但遇到挫折又容易失去信心，悲觀失望??對(duì)這些心理矛盾，下列看法不正確的有（）

A.這些矛盾是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象，所以可以置之不理

B.這些心理矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶，但正是它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力

C.這些心理矛盾如果處理不好，它們也會(huì)成為阻礙我們發(fā)展的動(dòng)力

D.我們通過(guò)各種方式，借助各種力量來(lái)調(diào)控各種心理矛盾，是非常有必要的

10、“你希望別人怎樣對(duì)待你，你就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。”這句話說(shuō)明，在與異性同學(xué)交往過(guò)程中要（）

A.自然大方

B.尊重對(duì)方

C.有相對(duì)廣泛的范圍

D.不拘小節(jié)

二、判斷題

1.判斷正誤：異性同學(xué)交往是正常的，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中所必不可少的交往。（）解析：

2.判斷正誤：男女同學(xué)之間交往要注意分寸，不要過(guò)于親密。（）解析：

3.判斷正誤：男女同學(xué)之間的交往是正常的、有益的，但如果處理不當(dāng)，就會(huì)帶來(lái)許多困惑。（）

解析：

4、班內(nèi)同學(xué)都長(zhǎng)高了，我卻原地不動(dòng)，別的男生很英俊，我卻長(zhǎng)出了毛絨絨的胡子，真感到羞于見(jiàn)人。判斷：（）理由：

5、欣賞自己獨(dú)特的美，容易孤芳自賞，看不到自己的缺點(diǎn)和不足，從而走向自負(fù)。判斷：（）理由：

6、小霞說(shuō)：早戀是感情問(wèn)題，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，沒(méi)什么了不起的。判斷：（）理由：

三、非選擇題

1、星期天，媽媽發(fā)現(xiàn)周超捷將頭發(fā)染成了三種顏色，而且還帶左耳環(huán)，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，怎么能打扮得如此古怪。”周超捷不以為然地說(shuō)：“你真老土！好多同學(xué)都羨慕我這種新潮打扮，只不過(guò)他們沒(méi)有勇氣做而已。”媽媽又說(shuō)了幾句，周超捷生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，怎樣打扮是我自己的事情，不用你管！”

（1）你羨慕這種打扮嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2）你認(rèn)為我們上初中后還要聽(tīng)從父母的意見(jiàn)嗎？為什么？

（3）請(qǐng)你為中學(xué)生應(yīng)該如何穿著打扮提幾條合理建議。

2、小于是個(gè)聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。一天，老師提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。她心里想，與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不干呢？但是，整天一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，埋頭于書(shū)本里，小花也感到似乎缺少點(diǎn)什么? 結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，回答：(1)簡(jiǎn)要分析小花不愿與同學(xué)交往的這種心理。

(2)“與同學(xué)進(jìn)行交往會(huì)影響學(xué)習(xí)”這種想法對(duì)嗎？為什么?

(3)你認(rèn)為小花該怎么辦?

3、情景一：如今，我經(jīng)常為一點(diǎn)兒小 事而沖動(dòng)，為不能控制好自己的情緒而煩惱。

情景二：近來(lái)，我常常喜歡在女同學(xué)面前表現(xiàn)自己，想引起她們的注意，對(duì)我產(chǎn)生好感，所以在生活和學(xué)習(xí)中常常分心。我想努力控制好自己，卻又做不到。不知這是怎么了！

他（她）們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)你給他（她）們提幾點(diǎn)建議，幫他（她）們消除青春期的煩惱？

4.以下是中學(xué)生陳剛和媽媽的一段母子對(duì)話：

陳剛：明天星期天了，我跟幾個(gè)同學(xué)一塊去看電影，行嗎？ 媽媽：有女生嗎？ 陳剛：有。媽媽：不行！陳剛：為什么？

媽媽：不行就是不行！

陳剛沉默了一會(huì)，極不高興地回到自己的房間。

作為與陳剛相約一起看電影的同學(xué)，你如何嘗試正確地化解陳剛母子的矛盾？

【教學(xué)反思】

1.C 2.C 3.C 4.B 5.D 6.D 8.B 9.A 10.B

1.判斷正誤：異性同學(xué)交往是正常的，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中所必不可少的交往。（）

解析：男女同學(xué)生活在同一集體中，必然要進(jìn)行交往。男女同學(xué)正常交往，既有利于集體建設(shè)，又有利于擴(kuò)大交往范圍，增進(jìn)對(duì)異性的了解，發(fā)展同學(xué)間的友情。故此觀點(diǎn)正確。答案：√

2.判斷正誤：男女同學(xué)之間交往要注意分寸，不要過(guò)于親密。（）解析：此觀點(diǎn)正確。男女同學(xué)交往要掌握適度的原則。 答案：√

3.判斷正誤：男女同學(xué)之間的交往是正常的、有益的，但如果處理不當(dāng)，就會(huì)帶來(lái)許多困惑。（）

解析：以良好的心態(tài)、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，才能收獲純真的友誼。 答案：√

4、班內(nèi)同學(xué)都長(zhǎng)高了，我卻原地不動(dòng)，別的男生很英俊，我卻長(zhǎng)出了毛絨絨的胡子，真感到羞于見(jiàn)人。判斷：（錯(cuò)誤）

理由：青春期的生理發(fā)育和身體變化是正常的；生理特征自己不能決定和控制，掌握必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，以正確的態(tài)度應(yīng)對(duì)生理變化，接納自己的外表。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)欣賞自己外在美。同時(shí)，要注重提高自己內(nèi)在的修養(yǎng)。

5、欣賞自己獨(dú)特的美，容易孤芳自賞，看不到自己的缺點(diǎn)和不足，從而走向自負(fù)。判斷：（錯(cuò)誤）

理由：欣賞自己獨(dú)特的美，要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，充滿自信地學(xué)習(xí)和生活，但這種自信是建立在對(duì)自己正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，要正視自己的缺點(diǎn)和不足，因此不會(huì)走向自負(fù)。

6、小霞說(shuō)：早戀是感情問(wèn)題，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，沒(méi)什么了不起的。判斷：（錯(cuò)誤）

理由： 青少年應(yīng)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往；早戀會(huì)產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，妨礙我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康。

1、（1）不羨慕。雖然我們每個(gè)人都希望自己成為一個(gè)與眾不同的人，但 追求個(gè)性不一定要在服裝、打扮上標(biāo)新立異，人格獨(dú)立也不是故作姿態(tài)。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魄力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。

（2）要。因?yàn)樯铣踔泻螅覀円廊皇俏闯赡耆耍芏喾矫娌怀墒欤狈Κ?dú)立能力，需要父母進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。（符合題意，言之成理，即為正確）

（3）簡(jiǎn)潔大方，不穿奇裝異服，最好穿校服等等。

2、(1)小花不愿與同學(xué)交往這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會(huì)影響她與同學(xué)的友誼，影響她的學(xué)習(xí)，影響她的健康成長(zhǎng)。

(2)“與同學(xué)們進(jìn)行交往會(huì)影響學(xué)習(xí)”這種想法不對(duì)，因?yàn)榕c同學(xué)進(jìn)行交往，可以開(kāi)闊我們的視野，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；可以感受集體溫暖，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

(3)在觀念上，改變錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；在行動(dòng)上，積極與同學(xué)交往。

解析：本題旨在考查學(xué)生對(duì)“克服閉鎖心理，與友同行”的理解與運(yùn)用。第(1)問(wèn)中小花的這種心理實(shí)際上是一種交往的誤區(qū)。根據(jù)有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系材料，解答即可；第(2)問(wèn)是考查與人交往和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；第(3)問(wèn)需要結(jié)合課本知識(shí)，聯(lián)系材料，幫小花出出交往的主意。

3、答：這些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象；它有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。因此，我們應(yīng)通過(guò)各種方式，努力調(diào)控好心理矛盾。當(dāng)這些煩惱和苦悶出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)敞開(kāi)自己的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流與溝通，尋求它們的指導(dǎo)和幫助，真誠(chéng)的交流與溝通可以加深彼此的了解，分享歡樂(lè)，調(diào)節(jié)情緒，排解煩惱。

4、解析：本題涉及前一課的內(nèi)容，要把兩課綜合起來(lái)，首先要從子女與父母的溝通勸解陳剛母子，其次要說(shuō)明異性同學(xué)之間的正常交往。讓陳剛學(xué)會(huì)與父母溝通，讓陳剛的媽媽理解和認(rèn)可異性的正常交往。參考答案：（1）青春期的子女和父母之間產(chǎn)生矛盾是正常的。遇到矛盾要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎe極溝通交流。

（2）作為父母，應(yīng)該理解、尊重、相信和引導(dǎo)青春期的孩子。男女同學(xué)學(xué)習(xí)生活在同一個(gè)集體中，交往是必不可少的，父母要幫助孩子建立恰當(dāng)?shù)漠愋越煌绞剑灰?jiǎn)單地一味拒絕和阻止，那樣不但會(huì)引起逆反心理，還往往會(huì)使以后的溝通更為困難，不利于子女的身心健康成長(zhǎng)。

第三篇：選修8第5單元教案

Unit 5 Meeting your ancestors(The First Period)Teaching content :New words and phrases in Unit 5 Teaching aims: 1.Enable students to read all of yhe words and expressions in this unit.2.Enable all students to use these words and phrases correctly ,especially some important words and phrases.3.Be able to finish all the exercises in this unit.Teaching important points : Teach all students to read and use these words and phrases correctly.Teaching difficult points : Finish all exercises about words in Unit 5 correctly.Teaching tolls: The recorder Teaching process: Step 1.Class organization 1.Greetings between the teacher and students.2.Tell the students the main purpose of this period –to learn the new words and expressions in Unit 5 Step 2.New words teaching 1.Play the tape ,and get the students to listen to and repeat after the tape.2.Help the students to read the words and phrases with the help of English phonetics.3.Help the students learn to use some important words and phrases by listening to and translating some sentences.Step 3.Practise consolidation 1.Ask the students to read through the sentences on page 40,ex 1, 2and 3,try to complete them with the words right forms learned in Unit 5.2.Check the students’answers and help them master the words learned in this lesson.Step 4.Homework 1.Read and remember the words and expressions in this unit,and try to finish the exercises on page about words in this unit ,page 79,ex1and 2.2.Preview the passage on page 37 to 39.(The Secondand and Third Period)Teaching content:Warming up,Reading Teaching aims:

1.Target language： Key words and phrases: archaeology, tentative, accuracy, excavate, interrupt, ornament, assume, regardless, sharpen, cut up, scrape, ample, primitive, preserve, bead, botany, botanical, analysis, specific, seashell, specifically 2.Ability aims 1).Help the students learn how to give opinion and describe objects 2)Enable the Ss to tell the differences between modern people and Peking man and learn how Peking man lived their lives 3)Enable the students to talk about the archaeological evidence and knowledge and learn to describe people and practice giving opinions.Teaching important point: 1.Help the student understand the passage better and learn something about primitive people’lives.2.How to help the students improve their reading ability.Teaching difficult point: Understand the text about the lives of our ancestors and know something about archaeology.Teaching aids: The media Teaching process: Step 1.Lead in and warming up By talking about the ancient civilization.1.Ask them the four Great Ancient Civilizations.2.Ask them to give some account of each great civilization, for example, speaking China, they can talk about China’s brilliant civilization, like four great inventions(papermaking, printing, gunpowder, compass)3.Ask Ss to identify each picture in this part.4.Ask them to have a discussion to complete the task listed in Activity 2(to complete the table), What is it made of? What’s its use? And today’s alternatives? Step 2 Pre-reading 1.Ask Ss to assume what Peking man might have done and use thousands of years ago.2.Then by showing the following pictures to show whether their assumptions are right or wrong.Modern people Peking man Accuracy Places of living Modern architecture, which is huge, like boxes with flat roofs, sharp corners and glass walls Caves Very accurate Furniture Beautiful furniture with lots of ornaments mostly made of wood or other special materials Natural furniture made of stone or wood Accurate Entertainment Watching TV, surfing the Internet and traveling Enjoy the nature or family get-together Inaccurate Food A good variety of cooked food, which tastes delicious Natural food, such as nuts and fruits Accurate Clothing Clothes made form special material, such as cotton and wood Clothes made form animal skins Accurate Step III Reading

1.Play the tape once, and ask the Ss what they have learned about Zhoukoudian Caves 2.Skimming What is the text about? Andfind out the the main idea of the dialogue: An archeologist is showing a group of students from England around the Zhoukoudian Caves and telling them something bout the caves.3.Scanning Ask them to read puickly and discuss the questions.Ask them to write down the three ways in which the life of early people differs from modern ones.Homes: Peking man lived in Zhoukoudian Caves of rocks and trees.Tools: They used needle that was made of bone sharpened stone tools and scraper made by stones.Dress: They wore clothes form animal skins and they also wore necklace made from seashells or animal teeth.4.Careful reading Ask the student to read the text carefully again and try to understand the text completely ,underline the sentences and words that they can’t understand.Step IV Post-reading

1.Ask Ss to fill in the chart on the life and habits of Peking man on page 39 and compare it with the list they made in the pre-reading.What differences are there? And then to clarify Ss’ difficult points in the text.Ckeck the students’answers.2.Difficult sentences explanation.1).It a great pleasure to meet you students from England,who are interested in archaeology.2).You must be aware that it’s here that we found evidence of some of the earliest people who lived in this part of the world.3).We have been excavating here for mang years and...4).We have been excavating layers of ash almost six metres thick,which suggests that they might have kept the fire burning all winter.Step V Homework

Write a brief introduction to the Zhoukoudian Caves.(The fourth and fifth period)Teaching content: Extebsive reading 1.The feast :18,000 BC 2.A great archaeological discovery in the 20 century Teaching aims : 1.Get students to learn the useful new words and expressions in these two passages.2.Let students learn something about world great archaeological discoveries.3.Develop the students’reading ability.Teaching important points: 1.Let studens know some great world famous archaeological discoveries.2.Have students learn different reading skills.Teaching difficult points: 1.Develop students’ reading ability.2.Enable students to talk about primitive people’s lives and ancient archaeological discoveries.Teaching process : Step 1.revosion 1.Help students revise words and expressions learned in this unit.2.Revise the passage learned in this unit to consolidate some important language points learned last period.Step 2.Extensive reading.thTell students that today we are going to read two passages to knoe some further about primitive people’s lives and a world great archaeological discoveries.1.Get students to read THE FEAST :18,000BC on page 43 as quickly as possible and try to fillin the chart on page 42 about the possible work dixision between men and women in primitive societies then check their answers.2.Ask student to scan the passage again and try to answer the following questions: 1).When they work co-operatively and when they do tasks alone? 2).Who does the most dangerous tasks ? 3).Where the danger comes from ? 4).Whether the tasks are shared between men and women ? 3.Get students to read the passage on page 82 quickly,and try to complete the chart on page 83 about A GREAT ARCHAEOLOGICAL DISCOVERIES IN THE 20 CENTURARY.4.Scan the passage again ,trying to answer the following questions : 1）.How did they know whose tomb it was ? 2）.Why do you think they thought these things came from another civilization ? 3）Why did Carter get excited when he noticed the dooor to the tomb was still fatened ?(check students’ answer orally)Step 3.Home work.Ask students to write a famous world archaeological

THdiscovery themselves after searching information on the line.

第四篇：第5單元觀察物體教案

第五單元觀察物體

第一課時(shí)：觀察物體

主備課：盛學(xué)蘭

成員：周美蘭 李霞 楊世英 李紹珍 金桂蘭熊桂芝已會(huì)梅

教學(xué)內(nèi)容：P67例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，使學(xué)生知道觀察位置不

同，看到的形狀也不同，只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合才能形成這個(gè)物體的完整表象。

2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

觀察物體建立空間觀念。

第一步：課前預(yù)習(xí)：

第二步;教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景

教師講述盲人摸象的故事。

提問(wèn)：故事中的三個(gè)盲人，為什么對(duì)大象得不同的結(jié)論呢？

教師說(shuō)明：三個(gè)盲人由于他們摸的地方不同，所以得到了三個(gè)不同的結(jié)

論。今天我們要學(xué)會(huì)觀察物體。出示課題：“觀察物體”

二、小組合作，探究新知

（1）教師出示一個(gè)魔方或不同顏色的正方體或長(zhǎng)方體。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)從不

同位置（正、反、側(cè)面）去觀察這個(gè)物體。

提問(wèn)：你最多看到幾個(gè)面的顏色，你看到什么顏色的一面？要想看到其他顏色的一面，你需要怎么辦？

（2）出示一個(gè)準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)從正面、后面、側(cè)面去觀

察，說(shuō)出你看到物體的形狀。

提問(wèn)：在不同的位置能看到全貌嗎？

教師說(shuō)明：由于從不同位置同時(shí)觀察同一個(gè)物，只看到物體的某一部分，它們的形狀是不同的。

（3）出示一個(gè)鬧鐘，請(qǐng)全班同學(xué)從正面、側(cè)面、后面看到。

提問(wèn)：在不同的位置能看到了鐘面上的時(shí)針和分針，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)在鬧鐘的哪面？一個(gè)同學(xué)沒(méi)有看到分針和時(shí)針，只看到有幾個(gè)旋鈕，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)在鬧鐘的哪面？

（4）教科書(shū)P67例1。

提問(wèn)：小明、小亮和小紅他們正在觀察什么物體？你能說(shuō)說(shuō)這些圖形分別是誰(shuí)看到的？他們?nèi)耍瑸槭裁纯吹娇铸埻婢叩膱D形是不同的呢？

教師說(shuō)明：由于他們所處的位置不同，看到的圖形也不一樣。

提問(wèn)：怎樣才能知道恐龍的全貌呢？

教師說(shuō)明：只有從不同位置去觀察，把它們合并在一起就能知道恐龍的全貌了。

三、鞏固練習(xí)

（1）分小組請(qǐng)同學(xué)坐到桌子的四邊。

a觀察玩具，說(shuō)說(shuō)都看到物體的哪部分？互相交換座位繼續(xù)觀察，又都看到什么？

b觀察一摞數(shù)學(xué)書(shū)，互相說(shuō)說(shuō)都看到什么？

（2）教科書(shū)P67：“做一做”，在書(shū)上連線。

（3）教科書(shū)P70練習(xí)十五的第1題，連線。

（4）教科書(shū)P103的第7題，連一連。

四、課堂總結(jié)。

五.布置作業(yè)。

第三步:課后反思

第二課時(shí)：軸對(duì)稱

主備課：盛學(xué)蘭

成員：周美蘭 李霞 楊世英 李紹珍 金桂蘭熊桂芝

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P68的例

2、例3

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單

圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解什么是軸對(duì)稱。

難點(diǎn)：在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

第一步：課前預(yù)習(xí)：

第二步：教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示：蜻蜓、蝴蝶，樹(shù)葉、臉譜圖形。告訴學(xué)生：這些圖形都是對(duì)稱的。板書(shū)課題：“對(duì)稱”

提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)什么叫對(duì)稱嗎？（意思對(duì)就可以）

二、小組合作，探究新知

判斷下面的圖形，哪些是對(duì)稱？哪些是不對(duì)稱圖形？

△

△

△

□

（）

剪一剪。

想一想，用你準(zhǔn)備好的紙?jiān)鯓蛹舨拍艿玫綄?duì)稱的圖形，幾個(gè)人可先商量，然后再動(dòng)手剪一剪，說(shuō)說(shuō)你怎樣做就得到對(duì)稱圖形了。

教師說(shuō)明：把紙對(duì)折一下，使兩邊完全重合，這樣剪出的圖形，就是對(duì)稱圖形，折出的折痕就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。板書(shū)：“對(duì)稱軸”，任何對(duì)稱的圖形都有對(duì)稱軸。

1、請(qǐng)同學(xué)指出上面教師出現(xiàn)的對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸在哪兒教師說(shuō)明：生活中許多

物體都是對(duì)稱的。出示教科書(shū)P69的例3放大圖或看書(shū)。

2、提問(wèn)：水果怎么能有岸上的小房子呢？鏡子里怎么會(huì)又出現(xiàn)一個(gè)同學(xué)和桌面

上的東西呢？湖面或鏡面兩邊的圖形有什么關(guān)系？穿衣鏡前的實(shí)踐活動(dòng)。

提問(wèn)：請(qǐng)你想象一下，如果你在鏡子前向前走一步，鏡子里的人會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

請(qǐng)同學(xué)分別到鏡子前，面對(duì)鏡子站好親自體驗(yàn)向前走一步，鏡子里的人怎樣運(yùn)動(dòng)，是不是像你們剛才所說(shuō)。

教師說(shuō)明：請(qǐng)你想像一下，當(dāng)你左手拿書(shū)，右手拿鉛筆的樣子，鏡子里會(huì)是怎樣拿的？

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)要求到穿衣鏡前試一試，觀察鏡子里的人是怎樣拿的，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

教師說(shuō)明：當(dāng)我們拿東西照鏡子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了左手拿的東西，在鏡子里變成右手拿，右手拿的東西變成了左手。這就說(shuō)明照鏡子時(shí)，鏡子內(nèi)外的人上下，前后位置不會(huì)發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生了對(duì)換。

三、鞏固練習(xí)。

教科書(shū)P68的“做一做”。

這些圖形中哪些是對(duì)稱的？畫(huà)出他們的對(duì)稱軸？

練習(xí)十五的1、2、3題

四、課堂總結(jié)。

討論：怎樣就能按對(duì)稱軸畫(huà)出另一半的圖形？

五、布置作業(yè)。

第三步:課后反思

第五篇：商務(wù)英語(yǔ)翻譯教程第5單元 教案

商務(wù)英語(yǔ)翻譯教程 教案

第五單元

I、教學(xué)學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，掌握商務(wù)合同中多重從句的翻譯方法，正反翻譯法；了解國(guó)際商務(wù)合同中的翻譯與解讀，及合同中的各項(xiàng)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的意義及其翻譯。II.教學(xué)時(shí)間：4學(xué)時(shí) III.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.商務(wù)合同中長(zhǎng)句的翻譯 2.國(guó)際商務(wù)合同種類的特點(diǎn) 3.正反法

IV.教學(xué)內(nèi)容： Section I Text Section II Method and Technique Section III Exercises

V．教學(xué)方法與手段：講授為主，配以師生互動(dòng)實(shí)訓(xùn)，PPT等。VI.教學(xué)步驟

一、商務(wù)合同中長(zhǎng)句的翻譯（2）（重點(diǎn)）應(yīng)用：1.復(fù)合從句的翻譯法；順譯法

2.正反翻譯法：正說(shuō)反譯；反說(shuō)正譯 長(zhǎng)句的主要翻譯方法（1）順譯法

（2）逆譯法（3）變序法（4）分譯法（5）轉(zhuǎn)句譯法

（6）綜合法

順譯法：按時(shí)間的先后順序，邏輯的先后安排來(lái)翻譯。這種譯法與漢語(yǔ)的表達(dá)順序基本相同，可順譯而為。

當(dāng)英語(yǔ)長(zhǎng)句內(nèi)容的敘述層次與漢語(yǔ)基本一致時(shí)，可采用順譯法。

順譯法一般適用于英語(yǔ)句子的邏輯思維順序和表達(dá)法與漢語(yǔ)類似的情況。１）順譯法

You may have to make or receive calls to or from regular customers and prospective customers, so a good telephone manner not only makes an impression in business, but also helps to make money.合并法 詞類轉(zhuǎn)換

有時(shí)你可能必須與老客戶或潛在的客戶通電話，因此，禮貌地接打電話不僅可以給業(yè)務(wù)伙伴留下好印象，而且還能幫你賺錢。句法轉(zhuǎn)換

The statement declared that the international economic order must be changed or the gap between developed and developing countries would continue to widen.聲明宣稱：國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序必須改變，否則發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的差距將繼續(xù)擴(kuò)大。

逆譯法就是有些英語(yǔ)長(zhǎng)句的表達(dá)順序與漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣不同，甚至完全相反，這時(shí)必須按原文從后到前的順序進(jìn)行翻譯。２）逆譯法

英語(yǔ)句子通常是先主句后從句，時(shí)間狀語(yǔ)放在句子后部；在表達(dá)邏輯順序時(shí)結(jié)果在先，原因在后；推論在先，條件在后；事實(shí)在先，讓步在后。而漢語(yǔ)句子多數(shù)為先從句后主句，時(shí)間狀語(yǔ)置于句首；邏輯順序時(shí)先因后果，先條件后推論，先讓步后轉(zhuǎn)折。

It can be frustrating that you have to rely on other people to translate your ideas into reality.如果你必須依靠別人把你的想法變成現(xiàn)實(shí)，那將是一件沮喪的事。

He was puzzled that I did not want the job that was obviously a “step” toward what all Americans are taught to want when they grow up: money and power.所有美國(guó)人接受的教育都是長(zhǎng)大后如何追求金錢和權(quán)力，這份工作明明是邁向該目標(biāo)的“一大步”，而我卻偏偏不要，他對(duì)此大惑不解。

原句若結(jié)構(gòu)復(fù)雜，某些成分的順序與漢語(yǔ)習(xí)慣不同，可以局部改變其表達(dá)順序。

３）變序法

In August 1974, the Institute was instructed to carry on its research on condition that the result of which did have a usefulness for market forecast.英語(yǔ)原文中的 on condition that 引導(dǎo)一個(gè)條件狀語(yǔ)從句，結(jié)果在先，條件在后。但在漢語(yǔ)譯文中，為了符合漢語(yǔ)的習(xí)慣，將條件提前，結(jié)果放后。

1974 年 8 月研究所接到指示說(shuō)，如果研究成果能應(yīng)用于市場(chǎng)預(yù)測(cè)，則研究工作可繼續(xù)進(jìn)行。

A World Bank report released at the time of the conference, which ended on 10 November, insists that Vietnam’s overall growth will depend more on its own policies than on the volume of external financing.英語(yǔ)中的后置定語(yǔ)短語(yǔ)和定語(yǔ)從句如果較短，在譯成漢語(yǔ)時(shí)經(jīng)常放在中心詞的前面。

在11月10日結(jié)束的會(huì)議上披露了世界銀行的一份報(bào)告。報(bào)告反復(fù)強(qiáng)調(diào)越南經(jīng)濟(jì)的全面增長(zhǎng)將更主要地取決于其本國(guó)的政策，而不是外來(lái)資金的數(shù)量。

有時(shí)英語(yǔ)長(zhǎng)句主句與從句、中心詞與修飾詞的關(guān)系并不十分密切，翻譯時(shí)可以按照漢語(yǔ)多用短句的習(xí)慣，把長(zhǎng)句的從句或短語(yǔ)化成句子，分開(kāi)來(lái)敘述。為了使語(yǔ)意連貫，有時(shí)需要適當(dāng)增加詞語(yǔ)。

可以拆分的長(zhǎng)句通常帶有從句、較多短語(yǔ)或較多并列成分。有時(shí)意義比較復(fù)雜的形容詞或副詞也可被譯為短句，甚至拆分成獨(dú)立的句子。這些從句、短語(yǔ)或并列結(jié)構(gòu)等成分分拆出來(lái)后，單獨(dú)譯成句子，對(duì)句子主干部分進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

4）分譯法

The very important oil industry, which has done much to rejuvenate（使充滿活力）the economy of the South since the end of World War Ⅱ, made considerable headway especially in the five states of Arkansas, Louisiana, Mississippi, Oklahoma and Texas.該句原文的主語(yǔ)中含有一個(gè)定語(yǔ)從句，如果將其譯成漢語(yǔ)的前置定語(yǔ)，會(huì)顯得頭

重腳輕，因而將其拆開(kāi)來(lái)譯成獨(dú)立的句子。

第二次世界大戰(zhàn)以后石油工業(yè)對(duì)振興南部經(jīng)濟(jì)起了很大的作用。這個(gè)十分重要的工業(yè)部門(mén)在阿肯色、路易斯安那、密西西比、俄克拉荷馬和得克薩斯這五個(gè)州中取得了尤其顯著的進(jìn)展。

轉(zhuǎn)句譯法即把長(zhǎng)句中的某些詞，詞組轉(zhuǎn)移成句子。5）轉(zhuǎn)句譯法

Pressure of work has somewhat delayed our tour;anyway, another hour’s ride will bring us to the village.由于工作很忙，行程稍遲了一些；不管怎樣，只要再行車一小時(shí)，我們就可以到達(dá)那個(gè)小村莊。（主語(yǔ)轉(zhuǎn)句）

After an hour, the trail took them by a low, spreading tree strung thickly with beads.走了一個(gè)小時(shí)，他們走到了一個(gè)矮矮的枝繁葉茂的樹(shù)旁，樹(shù)上密密麻麻地掛滿了念珠。（定語(yǔ)轉(zhuǎn)句）

在翻譯實(shí)踐中處理英語(yǔ)長(zhǎng)句時(shí)，有時(shí)單單地使用上述一種翻譯方法難以奏效，而須將上述各種方法綜合起來(lái)，或按時(shí)間順序、或按邏輯順序，順逆結(jié)合、主次分明地對(duì)全句進(jìn)行綜合處理，以便把英語(yǔ)原文翻譯成通順忠實(shí)的漢語(yǔ)句子。5）綜合法

I would like to point out, however, that our contract does state quite clearly that in the event of unforeseen circumstances, we cannot be held liable if we are unable to meet agreed delivery dates.該句原文首先是含有一個(gè)賓語(yǔ)從句的復(fù)合句，這個(gè)賓語(yǔ)從句中又包含另一個(gè)賓語(yǔ)從句，而后一個(gè)賓語(yǔ)從句后面又套著一個(gè)條件狀語(yǔ)從句。

然而我想要指出：我們雙方的合同中已經(jīng)明確規(guī)定，如果由于不可預(yù)見(jiàn)的因素我方無(wú)法按合同約定期限交貨，我方將不負(fù)法律責(zé)任。

Some economists argue that, because of uncertainties about whether and how the relationship between growth and inflation has changed, and because forecasters have consistently overestimated inflation and underestimated growth in recent years, the Federal Reserve Board is still right to play safe until more data confirm that inflation is reviving.該句可以分成四個(gè)層次：1.主干成分是Some economists argue that the Federal Reserve Board is still right to play safe。2.在主干成分中，包含一個(gè)賓語(yǔ)從句that the Federal Reserve Board is still right to play safe。3.主干成分還帶有兩個(gè)附加成分，一是由and連接的并列成分：because of ?and because?in recent years；二是時(shí)間狀語(yǔ)until more data confirm that inflation is reviving。4.第三個(gè)層次的并列成分中，前一個(gè)原因狀語(yǔ)中含有一個(gè)介詞賓語(yǔ)從句whether and how the relationship between growth and inflation has changed。

一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為：由于無(wú)法確定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與通貨膨脹之間的關(guān)系是否改變以及如何改變，而且由于近年來(lái)預(yù)測(cè)家一直高估通貨膨脹而低估經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，因此，在更多的數(shù)據(jù)證明通貨膨脹正卷土重來(lái)之前，美聯(lián)儲(chǔ)謹(jǐn)慎行動(dòng)，這種做法還是正確的。

正反譯法

英語(yǔ)和漢語(yǔ)中往往均可用肯定形式或否定形式表達(dá)同一概念。但由于講英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、社會(huì)文化背景和生活習(xí)性與我國(guó)不同，因此這些國(guó)家人們的思維方式與我們有時(shí)存在很大差異。這種差別體現(xiàn)在語(yǔ)言習(xí)慣上，便產(chǎn)生了兩種語(yǔ)言各自獨(dú)特的表達(dá)形式。在表示否定意義時(shí)，這種差異顯得尤為突出。英語(yǔ)的否定表達(dá)是一個(gè)常見(jiàn)而又比較復(fù)雜的問(wèn)題。有的英語(yǔ)句子形式上是否定的而實(shí)質(zhì)上肯定的，有的形式上是肯定的而實(shí)質(zhì)上是否定的。鑒于此，我們?cè)诜g某些含有否定意義的英文句子時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別注意兩點(diǎn)：一是英語(yǔ)里有些從正面表達(dá)的詞語(yǔ)或句子，漢譯時(shí)可以從反面來(lái)表達(dá)，即正說(shuō)反譯法(negation)；二是英語(yǔ)里有些從反面表達(dá)的詞語(yǔ)或句子，漢譯時(shí)可從正面來(lái)表達(dá)，即反說(shuō)正譯法(affirmation)。

例如:。第七節(jié)

正反譯法

（1）Wet paint!

Keep upright!

油漆未干！

切勿倒置！

（2）I wrote three books in the first two years, a record never reached before.我頭兩年寫(xiě)了三本書(shū)，打破了以往的記錄。

原文從反面表達(dá)，譯文從正面表達(dá)。如譯成“這是他從前從未達(dá)到的記錄”則顯得很別扭。

（3）I have read your articles, but I expect to meet an older man.我讀過(guò)你的文章，但沒(méi)料到你這樣年輕。

本句如譯成“我讀過(guò)你文章，但我料想會(huì)見(jiàn)到一個(gè)年紀(jì)更大的人”則不符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

第七節(jié)

正反譯法

(4)A radar screen is not unlike a television.雷達(dá)熒光屏跟電視熒光屏一樣。

本句如果譯成“雷達(dá)熒光屏不是不像電視熒光屏一樣”則不夠通順。

從以上四例中，我們可以看到，有些句子從正面譯不順，不妨從反面譯；反面譯不順，則不妨從正面譯，因?yàn)橥粋€(gè)概念，一個(gè)民族正著說(shuō)，以為是合乎表達(dá)習(xí)慣的，而另一個(gè)民族則認(rèn)為反著說(shuō)才順嘴。因此，在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合靈活運(yùn)用正反譯法不失為確保譯文語(yǔ)義明晰、文從字順的有效手段。正反譯法適用的范圍很廣，不僅包括動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、介詞、連詞等不同詞類，而且還包括一些詞組或短語(yǔ)以及從句等。下面分別予以舉例說(shuō)明。

一、正說(shuō)反譯法

英語(yǔ)中有些否定概念是通過(guò)含有否定意義或近似否定意義的詞來(lái)表達(dá)的。這類詞從詞形上看是肯定式；從詞義上看，它們大多數(shù)是某些詞的反義詞，通過(guò)長(zhǎng)期的歷史演變，這些曾完全作為反義詞用的詞義又引申出其他否定的詞義。一些語(yǔ)言學(xué)家稱之為“含蓄否定詞”，另一些語(yǔ)言學(xué)家則稱之為“暗指否定詞”。英語(yǔ)中的含蓄否定詞或含蓄否定短語(yǔ)一般都要譯成漢語(yǔ)的否定詞組。當(dāng)然，必要時(shí)其

中有些詞語(yǔ)還需加以詞類轉(zhuǎn)換。

一、正說(shuō)反譯法

（一）動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)

English differs from French in having no gender for nouns.英語(yǔ)和法語(yǔ)不同，英語(yǔ)名詞沒(méi)有性的變化。

(2)Scientists reject authority as an ultimate basis for truth.科學(xué)家不承認(rèn)權(quán)威是真理的最后根據(jù)。

類似的動(dòng)詞還有refuse（不愿；不肯；無(wú)法），lack（缺乏；沒(méi)有），defy（不服從；不遵守；不讓），forbid（不許），stop（不準(zhǔn)）和ignore（不理；不肯考慮）等。

(3)I regret to learn that you have failed in the examination.得知你未能通過(guò)考試，深表遺憾。

(4)Water is a good lubricant, if you can devise a way to keep it from leaking out or evaporating.如果能設(shè)法使水不漏出來(lái)或不蒸發(fā)掉，那么水就是一種很好的潤(rùn)滑劑。(5)On Sunday Jim idles away his time.星期天吉姆無(wú)所事事。

（二）名詞

There was complete absence of information on the oil deposit in this area.關(guān)于該地區(qū)的石油儲(chǔ)量情況，人們毫無(wú)所知。

(2)Shortness of time has required the omission of some states.由于時(shí)間不夠，沒(méi)能訪問(wèn)某些國(guó)家。

作為名詞用的含蓄否定詞還有：defiance（不顧；無(wú)視），denial（否認(rèn)；否定），exclusion（排除），freedom（不；免除），refusal（不愿；不允許）和loss（失去）等。

一、正說(shuō)反譯法

(3)A lack of awareness of cultural differences or local customs can create problems.不注意文化差異或當(dāng)?shù)亓?xí)俗可能會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。(4)How can machines work in the absence of electricity?

沒(méi)有電時(shí)，機(jī)器如何運(yùn)轉(zhuǎn)？

（三）形容詞或形容詞短語(yǔ)

(1)We were watching the fluid situation with concern.我們關(guān)切地注視著動(dòng)蕩不安的局面。

(2)He would be the last man to say such things.他絕不可能說(shuō)這種話。

類似的形容詞及其短語(yǔ)absent（不在；不到），awkward（不熟練；不靈活；使用起來(lái)不方便），bad（令人不愉快的；不受歡迎的；不舒服的），blind（看不到；不注意），dead（無(wú)生命的；無(wú)感覺(jué)的；不毛的），difficult（不容易的），foreign to（不適合的；與??無(wú)關(guān)），short of（不夠），和poor（不好的；不幸的）等。

一、正說(shuō)反譯法

(3)The explanation is pretty thin.這種解釋理由很不充分。

(4)It would be the most disastrous if even a rumor of it were given out.甚至只要有一點(diǎn)風(fēng)聲泄露出去，其結(jié)果就不堪設(shè)想。(5)Worm gear(渦輪)drives are quiet and vibration free.渦輪傳動(dòng)沒(méi)有噪音，沒(méi)有震動(dòng)。

(6)“It was the most influential private group,” says one of the founder members.該組織的創(chuàng)始人之一說(shuō)：“這個(gè)組織曾是影響最大的非官方集團(tuán)。

（四）介詞或介詞詞組

(1)It was beyond his power to sign such a contract.他無(wú)權(quán)簽訂這種合同。

(2)But that is very extraordinary.It seems against nature.不過(guò)那件事很不尋常，似乎不符合自然規(guī)律。

一、正說(shuō)反譯法

(3)She modeled between roles.她不演戲時(shí)當(dāng)模特兒。

(4)Only one of them has ever gone to live in the country and he was back in town within six months.他們中只有一個(gè)真正在鄉(xiāng)下生活過(guò)，不過(guò)這個(gè)人不到半年就返回了城里。

（五）副詞

(1)The subversion attempts proved predictably futile.不出所料，顛覆活動(dòng)證明毫無(wú)效果。

(2)Slowly he pulled the letter out of the envelope, and unfolded it.他不慌不忙地從信封里抽出信紙，把它打開(kāi)。

一、正說(shuō)反譯法

(3)Time is what we want most, but what many use worst.時(shí)間是我們最缺少的，但偏偏許多人最不善于利用時(shí)間。

(4)You can safely say so.你這樣說(shuō)不錯(cuò)。

(5)The relay(繼電器)acted vainly due to negligible current.電流太小，繼電器不能啟動(dòng)。

（六）連接詞及其短語(yǔ)

He would rather be buried with his money under a mountain of rock than trust another bank.他寧可和他的錢一起被埋入石山下，也不愿再去相信任何一家銀行了。

(2)She is too careful not to have noticed it.她那么小心，不會(huì)不注意到這一點(diǎn)的。

一、正說(shuō)反譯法

(3)Until she spoke I had not realized she was foreign.她要是不說(shuō)話，我還一直不知道她是外國(guó)人。

(4)Wear your coat or you’ll catch cold.穿上大衣，不然你會(huì)著涼的。

(5)Unless England improve their game, they’re going to lose the match.英格蘭隊(duì)如果不改進(jìn)打法，就會(huì)輸?shù)暨@場(chǎng)比賽。

（七）某些固定短語(yǔ)

(1)The escaped criminal is still at large.逃犯仍未捉拿歸案。

(2)There are many energy sources in store.The problem has been to use the energy at a reasonable cost.有許多能源尚未開(kāi)發(fā)。問(wèn)題始終是要以一個(gè)合理的代價(jià)利 用這些能源。

(3)I was at a loss to understand what he alluded to.我無(wú)法領(lǐng)會(huì)到他談話中所指的是什么。

(4)The hotel was anything but satisfactory.這家旅館太不讓人滿意了。

(5)The islanders found themselves far from ready to fight the war.島民們發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有做好作戰(zhàn)準(zhǔn)備。

一、正說(shuō)反譯法

（八）句子

(1)His grandmother is already 80, but she carries her years lightly.他祖母已80歲了，可是并不顯老。

(2)I am wiser than to believe such stories.我還不至于蠢到竟然相信這種謊言。

（九）某些含有否定意義的諺語(yǔ)和警句

(1)Better to reign in hell than serve in heaven.寧為雞頭，不為牛后。

(2)Seeing is believing.百聞不如一見(jiàn)。

(3)Bite off more than one can chew.貪多嚼不爛。

（九）某些含有否定意義的諺語(yǔ)和警句

(4)Let sleeping dog lie.莫惹是生非。

(5)A bird in the hand is worth two in the bush.雙鳥(niǎo)在林不如一鳥(niǎo)在手。

(6)Call a spade a spade.直言不諱。

二、反說(shuō)正譯法

英語(yǔ)中有些與not等否定詞連用的詞語(yǔ)或帶有否定詞綴的詞語(yǔ)，有時(shí)可以譯成漢語(yǔ)的肯定形式。這樣做有時(shí)是為了將原文中某些否定形式所具有的肯定含義清楚地表達(dá)出來(lái)；有時(shí)也許是為了將譯文組織得更加自然流暢。當(dāng)然，這兩種目的也常常兼而有之。

二、反說(shuō)正譯法

（一）動(dòng)詞 英語(yǔ)中有些作反面表達(dá)的動(dòng)詞在譯文中往往可以從正面表達(dá)。

I rode around with him one day seeing how the ships unloaded.一天，我和他乘車轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看看船如何卸貨。

(2)The man jumped over a neighboring garden wall and disappeared among the crowds.這個(gè)家伙從鄰居的花園墻頭上翻了出去，在人群中消失了。

（二）名詞

(1)The machine has two serious disadvantages.那臺(tái)機(jī)器有兩個(gè)嚴(yán)重缺陷。

(2)The dishonesty of the city officials was exposed by the newspaper.市政府官員們的欺詐行為在報(bào)紙上披露出來(lái)。

（三）形容詞

Bill is too indecisive to make a good leader.比爾優(yōu)柔寡斷，當(dāng)不了好領(lǐng)導(dǎo)。

(2)This kind of birds is unusual winter visitors to China.這種鳥(niǎo)冬季很少到中國(guó)來(lái)。

二、反說(shuō)正譯法

（四）副詞

(1)It is invariably wet when I take my holidays.我休假時(shí)總是下雨。

(2)The sea was, unfortunately, very rough that day.可惜，那天的海浪很大。

（五）短語(yǔ)

(1)To be or not to be, that is the question.生存還是毀滅，這是需要考慮的。

(2)There is nothing like mineral water to quench one’s thirst.礦泉水是解渴的最好飲料。

二、反說(shuō)正譯法

(3)Her escape was nothing short of being miraculous.她的脫險(xiǎn)可以說(shuō)是個(gè)奇跡。

（六）句子

(1)For many years there was no closeness between the two countries.兩國(guó)關(guān)系曾疏遠(yuǎn)了許多年。

二、反說(shuō)正譯法

(2)The significance of these incidents wasn’t lost on us.這些事件引起了我們的注意。

正反法

P 65

Categories of International Business Contracts國(guó)際商務(wù)合同種類的翻譯與解讀（次重點(diǎn)）P64 識(shí)記：下列專業(yè)術(shù)語(yǔ)的中英文對(duì)應(yīng)名稱

Contract for International Sale of Goods國(guó)際貨物銷售合同

Contract for International Technology Transfer國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同 Contract for Sino-foreign Joint Venture中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)合同

Contract for Sino-foreign Contractual Joint ventures中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)合同 Contract for International Engineering Projects國(guó)際工程承包合同 Contract for Compensation Trades補(bǔ)償貿(mào)易合同

Contract for Sino-foreign Cooperative Development of Natural Resources中外合作

開(kāi)采自然資源合同

Contract for Foreign Labor Services涉外勞務(wù)合同

Contract for International Leasing Affairs國(guó)際租賃合同 Contract for Sino-foreign Credits and Loans涉外信貸合同

Contract for International Build-Operate-Transfer國(guó)際BOT項(xiàng)目投資合同

Contract for Introduction of Complete Plant and Technology成套設(shè)備技術(shù)引進(jìn)合同

理解：主要國(guó)際商務(wù)合同種類的特點(diǎn)

三、識(shí)記：科技專業(yè)的合同術(shù)語(yǔ)（一般）“驗(yàn)收”指買方對(duì)在性能考核中達(dá)到附件或合同中規(guī)定的各項(xiàng)保證值的合同設(shè)備的接受。

“Acceptance” means the Buyer accepts the Contract Equipment after it reaches the technical performance and guarantee indices specified in technical Appendix in the Performance Test, or otherwise as in the Contract.“調(diào)試”指合同設(shè)備的首次帶料生產(chǎn)

“Commissioning“ refers to the initial production of the Contract Equipment with raw materials and utilities.“合同設(shè)備”指賣方提供的生產(chǎn)線、設(shè)備、零部件、專用工具、材料和其他賣方在附件中所描述的組成部分。

“Contract Equipment” means the production line, equipment, spare parts, special tools, materials or any part thereof supplied by the Seller details of which are specified in Appendix.“合同價(jià)格”指本合同所列為完全達(dá)到合同規(guī)定的性能而付給賣方的價(jià)款。“Contract Price” means the price payable to the Seller under the Contract for full and proper performance of contractual obligations, of which are specified in the Contract.“合同生效日期”

“Effective Date of the Contract”

“商檢部門(mén)”指中國(guó)國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局在或臨近卸貨港口和/或安裝現(xiàn)場(chǎng)的分支機(jī)構(gòu)。

“Inspection Authorities” refers to the local inspection branch of the State General Administration of the People’s Republic of China for Quality Supervision and Inspection and Quarantine(AQSIQ)located at / near the Port of unloading and / or the Job Site “安裝”指按照合同設(shè)備的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行組裝、連接和零件就位的安裝工作。“Installation” refers to the erection work including assembly, connecting and placing the parts to its position according to the design drawings of all the Contract Equipment.“工作現(xiàn)場(chǎng)”指合同設(shè)備所在地。

“Job Site” means the place where the Contract Equipment is located.“性能考核”指為檢查合同設(shè)備能否達(dá)到附件中規(guī)定的技術(shù)性能保證指標(biāo)而進(jìn)行的考核。

“Performance Test” means the test conducted pursuant to Appendix, in order to examine whether the Contract Equipment have achieved the technical performance

and guarantee indices.“技術(shù)文件”指技術(shù)指標(biāo)、規(guī)格、圖紙以及與賣方提供合同設(shè)備的設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、安裝、試車、性能考核、操作和維修相關(guān)的文件，詳見(jiàn)附件。

“Technical Documentation” means the technical indices, specifications, drawings and document related to design, inspection, installation, Test Run, Commissioning, Performance Test, operation and maintenance of the Contract Equipment to be delivered by the Seller, details of which is specified in Appendix.“技術(shù)服務(wù)”指賣方向買方提供的在安裝、試車、性能考核方面與合同設(shè)備相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)督。詳見(jiàn)附件。

“Technical Service” means the technical instruction, assistance and supervision rendered by the Seller to the Buyer with respect to Installation, Test Run, Commissioning, Performance Test, related to the Contract Equipment, details are specified in Appendix.“技術(shù)培訓(xùn)” 指賣方向買方提供的在安裝、試車、性能考核、操作、維修方面與合同設(shè)備相關(guān)的培訓(xùn)。詳見(jiàn)附件。

“Technical Training” means the training rendered by the Seller to the Buyer with respect to Installation, Test Run，Commissioning, Performance Test, operation, maintenance related to the Contract Equipment, details of which are specified in Appendix.“質(zhì)量保證期”指驗(yàn)收之后，賣方保證合同設(shè)備正常、穩(wěn)定運(yùn)行并負(fù)責(zé)消除合同設(shè)備的任何缺陷的一段時(shí)期。

“Warranty Period” shall mean a period starting from the date of Acceptance, during which the Seller is responsible for eliminating any defects under...課后練習(xí)答案

I.短文翻譯

1）在合同簽字后12年內(nèi)，買方不得全部或部分地披露按本合同所獲得的專有技術(shù)、技術(shù)資料和其他情況。但買方有權(quán)將上述內(nèi)容提供給為本合同工廠工作或與本合同工廠有關(guān)的人員。對(duì)專有技術(shù)、技術(shù)資料和其他情報(bào)已經(jīng)公開(kāi)的部分，買方不再承擔(dān)保密義務(wù)。

2）若由賣方負(fù)責(zé)消除缺陷，買方應(yīng)按賣方要求，向賣方提供必需的人員、安裝工具和吊車等。由此而產(chǎn)生的費(fèi)用由賣方負(fù)擔(dān)。消除缺陷應(yīng)盡快進(jìn)行，賣方應(yīng)盡最大努力使合同工廠的建設(shè)進(jìn)度不受其影響。課后練習(xí)答案

3）安裝期間，賣方技術(shù)人員須參加全部設(shè)備安裝質(zhì)量的檢查和測(cè)試。雙方各自授權(quán)一名代表，處理合同工廠從安裝到驗(yàn)收期間有關(guān)合同工廠的全部技術(shù)工作。雙方代表如有分岐意見(jiàn)應(yīng)友好地協(xié)商解決。當(dāng)不能解決時(shí)，可報(bào)請(qǐng)雙方的上級(jí)處理。

2.1）最簡(jiǎn)單的方法是商家通過(guò)一個(gè)單獨(dú)的電話或者傳真收集信用卡信息，然后按照正常的方法通過(guò)打電話到信用卡公司驗(yàn)證信用卡信息。

2）國(guó)際商務(wù)代理系統(tǒng)以建立了許多種法律關(guān)系，其中有兩種是最重要的：本人與代理商之間的內(nèi)部關(guān)系以及代理商與第三方之間的外部關(guān)系。

課文譯文Unit Five

技術(shù)合同條款

買方同意賣方按照賣方國(guó)家現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范對(duì)賣方所供應(yīng)的設(shè)備和材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、選材、制造、檢驗(yàn)和測(cè)試。在本合同簽字后一個(gè)半月內(nèi)，賣方應(yīng)將上述的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范一式六份，自費(fèi)航空郵寄給買方。這些文件應(yīng)盡量用英文表述，其余用德文，并注明設(shè)備和材料的編號(hào)。在初步的設(shè)計(jì)會(huì)上，買方應(yīng)對(duì)所遞交的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范提出意見(jiàn)，經(jīng)雙方協(xié)商后的最終協(xié)議，將作為檢驗(yàn)和測(cè)試設(shè)備與材料的依據(jù)。

賣方應(yīng)對(duì)其供應(yīng)的全部設(shè)備材料進(jìn)行檢驗(yàn)；質(zhì)量合格證、檢驗(yàn)和測(cè)試記錄應(yīng)由廠家或賣方出具，并將這些文件提供給買方作為本合同規(guī)定的質(zhì)量保證書(shū)。設(shè)備和材料檢驗(yàn)與測(cè)試的全部費(fèi)用應(yīng)由賣方承擔(dān)。

買方有權(quán)自費(fèi)派遣檢驗(yàn)人員到賣方國(guó)家，會(huì)同賣方代表一起在廠家的車間對(duì)設(shè)備和材料的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)和測(cè)試。在初步的設(shè)計(jì)會(huì)議上，雙方應(yīng)確定需共同檢驗(yàn)的設(shè)備。在第一臺(tái)主要設(shè)備安裝和準(zhǔn)備好前兩個(gè)月，賣方應(yīng)將檢驗(yàn)和測(cè)試日期通知買方。買方在收到賣方通知后一個(gè)月內(nèi)將其派遣的檢驗(yàn)人員名單通知賣方，以便其協(xié)助辦理他們的簽證手續(xù)。如在收到賣方的通知后，并且設(shè)備和材料的檢驗(yàn)與測(cè)試已準(zhǔn)備就緒，而買方檢驗(yàn)人員未能按時(shí)出席時(shí)，則賣方有權(quán)自行進(jìn)行檢驗(yàn)和測(cè)試。若需要，買方檢驗(yàn)人員也有權(quán)同賣方進(jìn)行除主要設(shè)備和材料外的其他設(shè)備和材料的檢驗(yàn)與測(cè)試。

賣方應(yīng)免費(fèi)為買方檢驗(yàn)人員進(jìn)行檢驗(yàn)和測(cè)試提供工作條件，以及所有必需的技術(shù)資料、圖紙、檢測(cè)室、儀器和工具。如發(fā)現(xiàn)設(shè)備和材料不符合本合同前述規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范時(shí)，買方檢驗(yàn)人員有權(quán)提出改進(jìn)意見(jiàn)。賣方需認(rèn)真考慮買方檢驗(yàn)人員的意見(jiàn)，并盡一切努力保證設(shè)備和材料的質(zhì)量。

買方和賣方檢驗(yàn)人員在交貨前共同進(jìn)行的質(zhì)量檢驗(yàn)和測(cè)試不能代替在安裝現(xiàn)場(chǎng)的檢驗(yàn)和測(cè)試。

賣方供應(yīng)的全部設(shè)備和材料需在安裝現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢驗(yàn)和核對(duì)，并在必要時(shí)按上述規(guī)定進(jìn)行測(cè)試。賣方有權(quán)自費(fèi)派遣檢驗(yàn)人員，赴現(xiàn)場(chǎng)參加檢驗(yàn)、核對(duì)和測(cè)試。賣方應(yīng)在每批貨發(fā)貨前兩個(gè)月通知買方是否參加該批貨物的檢驗(yàn)。買方收到通知后至少在開(kāi)箱檢驗(yàn)日期前20天將檢驗(yàn)日期通知賣方，并為賣方檢驗(yàn)人員的檢驗(yàn)工作提供便利條件。

這種檢驗(yàn)應(yīng)按照設(shè)備和材料安裝的要求在安裝現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，并必須得到雙方現(xiàn)場(chǎng)代表的同意。

雙方代表在開(kāi)箱檢驗(yàn)、核對(duì)和測(cè)試時(shí)，若發(fā)現(xiàn)所交付的設(shè)備和材料有短缺、丟失、損壞或不符合上述合同條款規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的情況時(shí)，應(yīng)做詳細(xì)記錄，并簽字。如確屬賣方責(zé)任，此記錄將作為買方要求賣方更換、修理或補(bǔ)齊的有效證明。若賣方因自身的原因不能參加檢驗(yàn)、核對(duì)或測(cè)試，或賣方檢驗(yàn)人員在收到買方通知后未能按時(shí)到達(dá)時(shí)，買方有權(quán)自行開(kāi)箱進(jìn)行檢驗(yàn)和測(cè)試。若發(fā)現(xiàn)短缺、丟失、損壞或不符合上述合同條款規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的情況時(shí)，如屬賣方責(zé)任，中國(guó)商品檢驗(yàn)局出具的證明書(shū)是買方向賣方要求更換、修理或補(bǔ)齊的有效證據(jù)。