第一篇：四年級(jí)英語下冊第四單元第5課時(shí)教案

第五課

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

【教學(xué)難點(diǎn)】What are you doing?What’s the matter? 的表達(dá)；

I have to ….的含義

【教具準(zhǔn)備】

Let’s talk(B)部分的課件和錄音。

教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。

單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Let’s check的錄音。

【教學(xué)過程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱Let’s chant部分歌謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：What’s the weather like in …?

學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is…

(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What’s the weather like in …?的功能結(jié)構(gòu)。)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師提問：What’s the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)

學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。

教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時(shí)糾正。教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about…? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。

反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about…?的功能。

請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。

教師提問：What’s the weather like in Beijing ?

學(xué)生回答：It’s rainy.教師提問：How about New York?

學(xué)生回答：It’s sunny.What are you doing?Not much.教師領(lǐng)讀；解釋意思。

機(jī)械性問答操練（接力問答）。

What’s the matter? I have to close the window.的含義。

教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)Oh，no！My pictures！說說What’s the matter?的意思；根據(jù)It’s windy now.說說have to 的含義.(如果學(xué)生始終不能正確理解語句的含義，教師進(jìn)行講解。)

告訴學(xué)生have to是表達(dá)由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’s rainy.I have to stay at home.It’s rainy.I have to put on my raincoat ….然后讓學(xué)生用I have to說說自己生活中不得不做的事。

學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。

A：What’s the weather like in …?

B：It’s …How about…?

A：It’s …

(三)Let’s check

教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：

In Beijing it’s sunny and warm.I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, it’s snowy.I read a story.It is hot in Shenzhen.I go swimming.In Macao it is rainy.I watch TV in my room.（四）趣味操練(Practice)

教師將單詞卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold貼在黑板上，將城市名：BeijingHarbinLhasaHong

kongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin豎排寫在黑板上。一個(gè)同學(xué)說句子It is…in…，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)的城市后面。

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

完成本單元B Let’s talk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格

第二篇：pep4四年級(jí)英語第四單元第1課時(shí)教案

第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：It’s warm / hot / cold / cool in ….;

詞匯：cold、cool、hot、warm、weather

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞weather的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

一張中國地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。

天氣預(yù)報(bào)英文解說的實(shí)錄。

教材相配套的教學(xué)課件

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。

【教學(xué)過程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P31）

2、教師手指自己的衣服說：I am wearing a ….What are you wearing？引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如： a shirt、jeans、black shoes….（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）

教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。

教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。

教師提問：Is it a weather report?

學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。

然后提問：Where is cool？ Where is warm？

啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.…, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？

學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong

教師說：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

教師說：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?

引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s cold in Harbin.提問：What’s the weather like in Hong Kong?

引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot in Hong Kong.教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。

教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。

教師播放自制課件，點(diǎn)擊出12個(gè)城市的天氣狀況。每點(diǎn)擊一個(gè)城市, 學(xué)生用It’s …in…來描述一次。

學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning.This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。

練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練(Practice)

兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說：It’s… 學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s …in…

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1、做本單元A Let’s Learn部分的活動(dòng)手冊配套連習(xí)。

2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型It’s …… Put on your.…

教學(xué)反思：這是過年回來后上的第一堂英語課，結(jié)合實(shí)際，課前我教了“年夜飯、鞭炮、春節(jié)、壓歲包”的英文說法，因?yàn)檫@些都是我們身邊很實(shí)在的東西，所以學(xué)生很感興趣。唯一的不足就是在教授這些內(nèi)容的時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，以后在這方面還要向老教師多請(qǐng)教請(qǐng)教。

第三篇：四年級(jí)英語下冊第二單元第3課時(shí)教案

第三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷。

能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】用重點(diǎn)句型造句。

【教具準(zhǔn)備】

1．相配套的教學(xué)錄音帶［Let’s sing］部分。

2．Let’s play部分的圖片。

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動(dòng)物，邊唱邊表演，并模仿出動(dòng)物的叫聲。

2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．讓學(xué)生打開課本，閱讀短文。

3．給學(xué)生時(shí)間完成判斷練習(xí)。

4．教師和學(xué)生一起核對(duì)答案，如果句子本身是錯(cuò)的，要讓學(xué)生說出錯(cuò)的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個(gè)學(xué)生看句子問問題，讓其找另一個(gè)學(xué)生看圖回答問題。

6．讓學(xué)生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

2．復(fù)習(xí)四會(huì)句型的游戲

學(xué)生分小組，每個(gè)小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會(huì)句型的卡片，替換其中的重點(diǎn)詞語造句。每組選一名學(xué)生書寫句子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。

第四篇：四年級(jí)英語下冊第四單元第二課時(shí)教案

Unit 4 At the farm Part A 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

Let’s learn &Let’s chant

二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能力目標(biāo)

能夠說出自己喜歡的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...2．知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)蔬菜詞匯及其復(fù)數(shù)形式：potato(es), tomato(es), onion(s), green beans, carrot(es).3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí), 讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

1． 三會(huì)（聽說讀）單詞：potato, tomato, onion,green beans, carrot.2． 單詞potato , tomato的復(fù)數(shù)形式。

四．教學(xué)過程 1． 熱身&復(fù)習(xí)(1)Free talk T: Hello, boys and girls.I’m your new teacher today.I’m Miss Zhang.Nice to meet you.T: Let’s go to the farm together, OK? First ,let’s go to the vegetables’ farm.Now let’s go and have a look！（點(diǎn)擊菜園圖片）2．呈現(xiàn)&操練（1）教學(xué)tomato Look, what’s this? a.課件出示一個(gè) tomato；教師范讀單詞tomato，并板書在黑板上。b.課件出示tomatoes,教師范讀單詞tomatoes,并板書在黑板上。教讀 tomato----tomatoes。

c.師問：Do you like tomatoes? 生答: No, I don’t.師說： But I like tomatoes.課件出示I like tomatoes.（2）學(xué)習(xí)單詞.Potato 課件出示potato，問：Do you know it？French fries are made of it.It’s a potato.Do you like potatoes?問What’s this? 讓學(xué)生正確回答。強(qiáng)調(diào)其變成復(fù)數(shù)后加“es”。強(qiáng)調(diào) tomato與potato的復(fù)數(shù)都要加“es”。教讀Potato----potatoes（3.）學(xué)習(xí)單詞carrot

請(qǐng)學(xué)生猜謎語：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 課件出示carrot ,教師范讀單詞carrot.學(xué)生跟讀，教師板書單詞carrot。

課件出示carrots，T: I like carrots.學(xué)生跟讀句子。（4）.學(xué)習(xí)單詞onion

課件出示onion.Look!What’s this? This is a onion.教讀單詞并板書。出示onions.問：What are these? They are onions.（5）、學(xué)習(xí)單詞green beans T:Look!Who can tell me ,what are these? Ss:(知道英語的說英語，不知道的說中文）

T:Yes,very good.They're green beans.I’d like some green beans(可數(shù)名詞）

（6）操練單詞 Game: What are missing?（7）總結(jié)名詞單復(fù)數(shù)變化規(guī)律。

一般情況下加“S”。例如： green bean green beans onion onions carrot carrots 以“o”結(jié)尾加”es”.例如：

potato potatoes tomato tomatoes（8）Let’s chant a.打開錄音，讓學(xué)生一句句跟讀。b.學(xué)生邊打拍子邊說。3.拓展

（1）.操練句子。a.Ask and answer.What do you like? I like??

（2）.做一個(gè)小小營養(yǎng)師，引導(dǎo)學(xué)生健康飲食 4.作業(yè)

（1）.Say the chant with your friends.（2）.Copy the new words.

第五篇：人教版四年級(jí)英語下冊Unit6_Shopping第四課時(shí)教案

Unit 6 Shopping

楊家小學(xué) 郭萬玉

概述：

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit 6 Shopping本單元共需六個(gè)課時(shí)，本單元圍繞購物展開教學(xué)，主要學(xué)習(xí)詢問衣物價(jià)格并作簡略評(píng)價(jià)，同時(shí)簡單描述衣物的大小、顏色款式,可以和第三單元描述天氣及第五單元談?wù)撘路蓚€(gè)話題很好的結(jié)合起來，教師在教學(xué)中可以從學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)入手，在復(fù)習(xí)的過程中引入本單元的新知識(shí)，使學(xué)生能把學(xué)過的語言結(jié)合起來進(jìn)行運(yùn)用。在教學(xué)Can I help you?等購物交際句型時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)交際情境，在交際活動(dòng)中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實(shí)。本節(jié)課是第四課時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。設(shè)計(jì)理念：

在跨越式理論指導(dǎo)下，以言語交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)

A、聽懂會(huì)說：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty.That's expensive.It's too expensive.”

B、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用進(jìn)行實(shí)際交際。2．能力目標(biāo)

A能將所學(xué)詞匯運(yùn)用到交際中。

B、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力 3．情感目標(biāo)

A.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。B.培養(yǎng)孩子購物要節(jié)約的觀念。學(xué)情分析：

由于學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有三學(xué)期多了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強(qiáng)。樂于感知，模仿習(xí)得英語。學(xué)生對(duì)數(shù)字在去年有所學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識(shí)，來滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty.That's expensive.It's too expensive.教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“eighty-nine dollars.”

教學(xué)策略：

由于四年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語三學(xué)期多了，讀與說的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。

教具準(zhǔn)備： 1．教師自制PPT

2．跨越式課題組提供的拓展資源。3.教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：

一、Warm-up/Revision(5minutes)

1、Let’s chant

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生吟唱熟悉的調(diào)子，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中。】

2、Free talk.(劃線單詞可以替換）

A: Whose ? are these?

B: They are ×××’s

A: What colour are they?

B: They are ?

A: Do you like the ??

B: Yes, I do./No, I don’t.Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計(jì)意圖：通過演唱歌曲、對(duì)話練習(xí)熱身導(dǎo)入，使學(xué)生在與老師和伙伴的互動(dòng)中，迅速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，即復(fù)習(xí)了顏色的單詞，又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。】

二、Presentation(15minutes)

1、教師通過課件展示各種衣物。

2、教師和孩子們進(jìn)行對(duì)話的交流

T: Look at this shirt.It’s nice.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?

S(請(qǐng)一個(gè)孩子走到背面翻出價(jià)格)It’s one hundred yuan.It’s too expensive.3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。

4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。

5、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

6、Model work,pair work A: Can I help you ？

B: Yes,how much is this skirt? A: It’s...B:It’s too expensive.A:How do you like this skirt? B: It’s very pretty.How much is it ? A: It’s...B: I’ll take it.【設(shè)計(jì)意圖：通過分層的教學(xué)和相對(duì)應(yīng)的游戲讓同學(xué)們在樂中學(xué)，學(xué)中樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

三、Extending reading(10minutes)總體介紹：有四篇聽讀材料，播放拓展資源，對(duì)所學(xué)新知進(jìn)行鞏固，同時(shí)順勢拓展知識(shí)，讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)。

1、聽1-4后回答問題：What colour jacket does the boy like ?

2、聽r-2reading1后獲取詞匯：vest.3、聽d1-2.擴(kuò)展詞匯：cheap.4、聽d1-1后后讓學(xué)生獲取：buy something for...【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

T：“Look at this shop, there are so many clothes there, now please talk with your partners”(1)Model(2)Pair work(3)Show

A: Can I help you?

B: Yes, these ? are pretty.Can I try them on?

A: Of course.Here you are.B: Oh, this is they are pretty.A: How much is itare they ??

B: They’re...yuanIt’s...yuan.It’s too expensive A: I want to buy a vest for...B : This way ,please.【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用。】

五、Summary(1minuters)What did you learn?

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。】

六、Homework(1minutes)

聽第61頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽

【設(shè)計(jì)意圖：通過口頭和書面作業(yè)鞏固本節(jié)課知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 Shopping

How much is this skirt ?

It’s....yuan

It’s too expensive

教學(xué)反思：

首先，讓學(xué)生Let’s chant，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；以此保持了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去交際。但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)expensive的發(fā)音有誤，新授課部分花的時(shí)間比較多，以至于拓展聽讀部分預(yù)設(shè)的部分沒有完成，爭取下節(jié)課老師引導(dǎo)多點(diǎn)少講點(diǎn)，讓孩子們真正成為課堂的中心。