第一篇：四年級英語下冊第一單元2課時教案

第二課時

教學內容與分析

教學內容：A.Let’s talk Let’s play

教學目標：能聽懂會說句型 this is ?., 并能用 Do you have ?.? 來詢問相關情況．

教學重難點分析

１重點：與學生學校生活密切相關的基本詞匯與會話

２難點：指示代詞this /that以及Is this /that??句型的理解和運用．教師要創設情景讓學生理解和掌握。

課前準備: CAI、頭飾、三色五星（紅、黃、藍）

教學設計

Step1 warm—up

1、let’s sing a song : ‘Our School’

2、let’s chant 師生合作邊說邊做動作，讓學生動起來，很快投入課堂。T：Go to the garden.Ss：Water the flowers.Go to the library.Read a story-book

Go to the canteen.Eat some noodles.Go to the teacher’s office

Hand in the homework.Go to the playground.Play football.Step 2 Presentation

學習This is?/That is?句型（1）、教師拿出一個football, T: Look I really have it.What’s this ? 引導學生說：This is a football.然后指著遠處先放好的ball，T：This is a football.Look!That is a ball.What’s that? 引導學生回答：That is a ball.讓學生初步感知this 和that 的區別。（2）、CAI展示學校校園的輪廓圖，教師引導學生介紹 This is our school．再分別出示單詞garden, canteen ,teacher’s office的圖片，將其一一貼入校園輪廓圖，（通過離教師站立位置的遠近區分This與That的用法），并讓學生用 “This is?” , “That is?”的句型進行描述 例如：This is the garden.設計主情景：外賓即將來訪，校園導游培訓

T: This is our new term.Welcome back to school.Few days later, there are some foreigner will visit our school.Do you want to be a guide ? 過幾天將有國外友人來我校參觀，學校需要小導游，介紹我們學校,你想當回導游嗎？（生必歡呼雀躍）我們都沒當過啊，怎么辦呢？

（1）.導游記憶訓練

a、T：The guide must have good memory.So listen carefully and answer this puestion.“where are they ?” 讓學生帶著問題觀看Let’s talk的錄像，后依次閃現對話教學圖片

1、圖片

2、圖片3，提示學生回答。

b、Listen again and match 呈現空白教學樓的輪廓圖，讓學生復聽對話部分錄音，根據獲得的信息將圖片分別貼到相應的位置并用所學語言進行描述（小組競賽并記錄分數）

（2）導游模仿學習

1、觀察導游之禮，初步模仿

T：Let’s see how to be a guide.Look at Chenjie and follow her.學生邊跟讀邊跟做動作，然后進行師生分角色表演。

2、小組合作，深入模仿

T: Three students a group.Please practice.Then will ask some Ss to act.學生自由練習模仿對話，并請學生以外賓和導游的形式表演短劇。（3）實習導游，計分得優

1、展示更多的活動室和學生進行問答，按學生表現獎勵（教師準備三種顏色五星，代表不同分值）

2、讓學生拿出作業，自己制作的學校平面圖，介紹自己設計的學校．其他小組的同學自由發問相關問題.如 Do you have a library? Do you have lunch at school? 對介紹者和提問者都進行獎分

（4）評出合格導游。得到規定分值即為合格導游。

Step3 Extension and Consolidation

1、給學生示范介紹，讓他們制作zigzag book，并運用所學語言This is the?.It’s on the...floor.We ?in the ?.向朋友介紹學校及學校生活。

2、完成活動手冊中的相應練習。

3、讓學生在課收集介紹一些公共場合的禁令標志如：No smoking!

第二篇：四年級英語下冊開學第一課時教案

四年級開學常規教育第一課教案

任課教師：楊麗霞2014年2月

教學目標：

1、充分認識安全工作的重要意義。

2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。教學過程：

一、導入：

列舉出生活中的安全事例和開學啟程的習慣繼續養成的重要性。

二、安全工作和養成教育培養的重要性

1、公路上的交通事故時有發生，是因為安全意識不強。

2、每一學期的學習行為習慣的表現和行為結果的討論。

3、了解和灌輸 國家、政府狠抓安全教育和養成習慣工作的重要性。

4、向學生介紹學校目前和將來常抓不懈的重要和作為學生應該遵守的義務

三、小學生應注意安全的地方：

1、學生討論。

2、集體歸納。

（1）人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等

危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車

輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

（3）財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及

時反映或報警。

（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便

后要洗手，不吃霉變或過期食品。

3、讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。希望學生們通過

這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。

4、在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園

內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。

四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。“專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。” 由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？

五、安全教育總結

新學期開學以來，為提高四年級全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發生，我積極采取有效措施，認真上好新學期第一堂安全課：在開學第一天對學生進行安全教育。

安全教育內容緊扣學生實際，主要從以下三方面展開教育：

一是教育學生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

二是教育學生謹防發生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學生平時嚴格遵守《守則》《規范》，遠離學生傷害事故。

三是教育學生做好個人衛生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發生，若有發燒癥狀的及時自覺就醫等。

四是請同學們講講怎樣養成良好的學習習慣時，同學們紛紛發言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。

總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。以三字經“人之初，性本善。性相近，習相遠。”為結尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。

俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。

同時，給學生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規、衛生知識、安全常規等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學期學校教育教學工作的順利開展打下了扎實的基礎。

四年級開學常規教育第二課教案

任課教師：楊麗霞2014年2月

教學目標：

1、充分認識崇尚科學遠離邪教的重要意義。

2、明確什么是邪教。

3、認識邪教的本質、特征，學會識別邪教。

4、深刻認識邪教組織的危害性和違法性。

5、正確掌握防范和抵制邪教的方法。

教學過程：

一、導入：

“放牛娃———航天員”的故事導入主題。這個放牛娃就是英雄航天員聶海勝。崇尚科學使我們獲得知識，知識改變我們的命運.。

二、明確什么是邪教，充分認識崇尚科學遠離邪教的重要意義。設置問題，學生討論發言：

1、科學是什么？

科學是人類認識和改造世界的最高成果。

尊重科學、相信科學，運用科學解決現實生活中的各種問題，社會才能進步，人類才有希望。（同學們講有關科學使社會得以發展的故事）

2、什么是邪教？科學的對立面——邪教。邪教是反社會、反科學、反人類的非法組織。

3、你知道社會上的邪教組織有哪些？“法輪功”、“被立王”、“三班仆人派”、“三贖基督”（門徒會）等。

三、大家說說邪教有什么危害？

危害一： 踐踏人權，殘害生命。

危害二： 實施精神控制，剝奪人的發展權。

危害三：泯滅親情，破壞家庭。

危害四： 擾亂治安，破壞穩定。

危害五： 勾結外敵，反共反華。

四、如何遠離邪教？

①、崇尚科學，健康生活，積極參加體育鍛煉；

②、增強防邪意識，對邪教歪理邪說做到不聽、不看、不信、不傳，綠色上網，拒絕網上邪教宣傳；

③、遇到邪教非法活動，如派發傳單、電話、電子郵件、短信騷擾等，要及時向老師報告，情節嚴重的，迅速撥打110報警；

④、遇到親友涉入邪教，不要歧視他，要積極爭取其他親友的支持，教育勸導他，給他看反邪教宣傳資料，引導他參加有益的社會活動，幫助他盡快回到正常社會生活中。

五、總結。

遠離邪教 崇尚科學

生命是寶貴的，每個人都應該好好地珍惜生命，不要去相信那些愚昧迷信的“圓滿”、“升天”之類的東西。我們要清醒的認識到邪教對社會對人類對世界的危害。努力學習科學文化知識，理解科學精神，提高對邪教的鑒別能力。生命只有一次，讓我們用自己的行動來喚醒那些正沉迷于邪教當中的人吧！

崇尚科學，反對邪教，行動起來！

第三篇：PEP小學英語四年級下冊第二單元第一課時教案

PEP小學英語四年級下冊第二單元第一課時教案

一．教學目標： 1.能力目標

（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.（2）能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：It’s time for English class.（3）能夠聽懂并發出一些指令，如：Time for breakfast, drink some milk.2.知識目標：

（1）認讀Let’s learn 和Let’s do 中的單詞和句子

（2）能夠掌握Let’s learn 中的新單詞和句子并能做到聽、說、讀、寫。（3）理解并能夠在教師指導下完成Let’s do部分 3.情感、策略、文化等有關目標：

（1）情感態度：培養學生嚴格的時間觀念，珍惜時光（2）學習策略：注重合作學習與實踐活動

（3）文化目標：了解時鐘表示時間的方法及人體對時間的反應（即生物鐘）二．教學重點、難點：

重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組

難點：新句型“What time is it ?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”的理解和運用

三．教具準備：

（1）教材內容相關的配套磁帶及錄音機

（2）教師準備一個教具鐘（可以是自制的）（3）教師準備六張單詞卡

（4）準備幾個鐘表卡片，起始時間為上課時間（有幾個小組做幾張，小組每答對一次前進一分鐘）四．教學過程

（一）熱身復習

1.教師請一組學生表演第一單元story time中的故事 2.教師看完學生表演后，向學生提問：Where is zoom?

學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?

學生回答：He is hungry.教師再問：Why is he hungry? What time is it?

引導學生答出：It is time for lunch.接下來教師可以引導學生說一些與時間有關的單詞（如果學生不會用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin….(二)呈現新課

1教師拿出準備好的教具鐘放在黑板上說：Look!W hat is this?

It is a lock,然后指向12點說What time is it?

It is 12 Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出 It time for lunch.接下來，教師利用鐘面上的時間與圖繼續教授時間的表達和其他幾個單詞，詞組 2通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其注意Breakfast 和O’Clock 的發音可采用男女競賽的形式，在學生中展開互幫互學 3采用動作模仿讓學生們模仿老師筆畫在四線三格中寫出：What time is it? It is….和六個新單詞詞組。

（三）趣味操練

1教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生，What time is it? 鼓勵各小組學生進行比賽，看誰做出快速反應。

2教師做個動作或請同學們根據所給出的單詞卡做動作讓其他同學說出是什么，并說出相應的單詞或詞組。

（四）總結

學生自己總結本節課的單詞句型。

最后看哪小組的時間最前，贏得的時間最多，哪小組就獲勝，全班人對其進行鼓勵。

（五）家庭作業

1試一試給同伴或家長發出Let’s do 中的指令，請他們做出動作。

2和朋友一起玩“畫畫，寫寫”的游戲。畫出一天中同學們自己的活動，并用所學的單詞詞組表示出來。

第四篇：PEP小學英語四年級下冊第六單元第一課時教案

PEP小學英語四年級下冊 Unit6 Part A第一課時教學設計

一、教學目標

1)、知識目標：能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞；能夠聽懂指示語，并做出相應的動作。

2)、能力目標：能夠聽懂句型What are they?作出簡單的回答They are…。3)、情感目標：激發學生學習英語的興趣，使學生積極參與語言交際活動；樹立愛護動物的意識。

二、教學重點、難點

1）本課重點：掌握有關農場常見牲畜的名稱hen、lamb、sheep、cow、horse and goat及復數形式的表達。

2）本課難點：horse，sheep,goat的復數形式表達。

三、課前準備

1.準備多媒體課件。2.圖片、卡片。

四、教學過程 Step 1: Warm up 1.Greeting and talking T:I like animals,do you like animals S:Yes,Ido.Step3.趣味游戲 復習舊知 listen and guess 設計理念：聽動物的聲音能讓學生心情愉悅，營造了和諧的英語學習氣氛，起到了熱身的作用，為下面的學習做了鋪墊。（教學參考時間：3分鐘）Step2.創設情景，呈現新知 1.創設情景，初步感知 These animals are at a farm.There are many animals at the farm.Do you want to know their name.播放視頻，板書課題。

設計理念：良好的開端是成功的一半，根據小學生對新鮮事物好奇，感興趣這一特點，我創設了聽動物聲音的情景，引入新課的學習。讓學生初步感知本節課要學習的內容。很自然的呈現出本課的學習內容。

2、齊學新知，循序漸進。幻燈片呈現動物圖片及所要學習的新單詞：hen、goat、horse、cow、sheep and lamb。

利用看圖片導出單詞，以各種游戲講授單詞，并且邊學邊板書，邊學邊評價。設計理念：利用大量的游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，（游戲：當小老師、聽聲音小組合作學習、小組比賽等）。通過數動物引出單詞的復數，再從單詞過渡到句子,循序漸進、符合學生的認知規律。（教學參考時間：15分鐘）Step 3:Pratice

1、Pair work。看課件

教師先示范，同桌用句型What are they ? They are….進行描述。

設計理念： 此活動不但操練了What are they ? They are….而且也培養學生交際能力，利用形象生動的情境，突破了教學難點。

2、Group ask group

3、Let’s PK every group choose two students,one read the words,the other point the words or put up the pictures.4.Let’s do.a.讓學生看圖片，再播放，跟讀，并做出相應動作。b.I say you do.(S stand up)c.Group work 設計理念：Let’s do是一項TPR活動，深受孩子們喜愛，它的節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使孩子們在對各指令的反應中自然習得語言。在學習了新單詞之后，采用Let’s do這一TPR活動，加深記憶，鞏固所學。（教學參考時間：10分鐘）Step4:趣味情景 拓展延伸 Visiting.創設師生互動參觀農場情景。

老師先做示范，再讓學生分別飾演游客和導游，進行表演練習。---A : Welcome to my farm.Can I help you?---B :Yes.---A :What are they ?---B :They are …..設計理念：創造了一個開放的語言交際環境,使學生在玩中學，學中玩，激發學習興趣。讓學生動起來，對所學的句型進行充分的練習，讓學生感受到學以致用的樂趣。

（教學參考時間：10分鐘）

Step5、Consolidation and homework 歸類總結，布置作業 a.總結：運用歸類法總結新知。

b.作業：Design your favourite farm and label it.Tell your parents about your design in English.設計理念：設計主題，培養學生創新思維能力。

家校聯合，培養學生養成語言交際的好習慣。（教學參考時間：5分鐘）

五、說板書設計：

上層是： hen、lamb、sheep 下層是： cow、horse goat

設計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結新知。培養學生從小規整的好習慣。

六、教學反思：

第五篇：小學英語四年級下冊第三單元第三課時教案

THE TALL TALL MARK

赤松小學 徐平一、二、教學目標

1.知道ar和al在單詞中的長音發音，能夠正確拼讀含有ar和al的CVC單詞 2.能夠通過拆音和分類等方式拼讀符合發音規律的單詞，做到聽音能寫。3.能夠規范書寫符合規律的CVC單詞

三、教學重點和難點

重點：知道ar和al在CVC單詞中的發音 難點：知道發音規律，并能夠辨音和拼寫

四、教學步驟

Step 1 warming up 1.首先，用一個叫做“Warm Up”的短片來點燃氣氛，隨后在沒有背景音樂的襯托下，和學生一起在做一遍。里面含有stand up, sit down, hands up, hands down, bow, clap 等詞。

【考慮到是借班教學，所以首先要和學生建立起一種無隔閡的感覺，所以這個活動能很好的燃起學生的興趣，一起來做一做，既烘托了整個課堂氣氛，又拉近了師生的距離】 2.隨后用一句 “Put up your hands”來過渡到smart hands的演示。

【孩子們對于會用到body language的視頻總會充滿興趣，所以這個smart hands既可以吸引孩子們的注意力，同時也和孩子們一起復習了26個字母的發音】

3.由于smart hands是一首歌曲，所以有些音會變調，所以演示之后強調字母a, c, h, k, p, v的發音。4.用聚光燈效果復習部分字母的發音，以及字母組合a-e, i-e, o-e, u-e的發音。最后三個聚光燈在課件上呈現arm。

Step 2 presentation 1.用字母拼出arm，帶領學生讀一讀，隨后將m去掉，讓學生猜一猜ar的發音。

【arm這個單詞早在三年級就已經學過，而且發音簡單，所以學生能很快發現ar的讀音，體會到發現式學習的樂趣】

2.用fun with phonics的 一小段視頻來確定ar的發音。

3.先在ar之后加上輔音，讓學生們拼一拼、讀一讀（用魚吐泡泡的形式在黑板上呈現）4.引導學生拼讀farm，隨后開始變化第一個輔音，或是變化前后兩個輔音

【先示范拼讀一個CVC單詞ten，再逐步讓學生學會拼讀其他CVC單詞，這樣學生對單詞拼讀和字母組合發音有了一定的了解】

5.Group work：成員每人至少擺三個單詞_ar_，沒輪到的其余同學搶答，大聲讀出單詞。

【小組內每人都要擺單詞，這樣規定之后能夠避免一些孩子不參加活動的情況，每人都有機會，那么小組活動會開展得比較順利】

6.一起讀：a car →a card →a car on a card→a ___ on a card, 從而引到al的音。再呈現一句：a small small ball，讓學生觀察一下a ball on a card和a small small ball這兩個句子，發現al，從而教學al的發音。領讀al 7.先在ar之后加上輔音，讓學生們拼一拼、讀一讀（用魚吐泡泡的形式在黑板上呈現）

【引導學生組成完整的CVC單詞，在這個拼讀過程中進一步體會字母組合的發音，從而滲透自然拼讀法，幫助學生記憶單詞】 8.Spelling time 教學內容

第三單元第三課時Let’s spell ar和al的發音 9.We can read.小組合作拼讀書本26頁的單詞。各組派代表進行展示。

【回歸課本內容，將ar和al的單詞整合在一起】

Step 3 consolidation 1.完成書本26頁的read, listen and number, 隨后核對答案。

2.以上一般都是呈現詞和詞組，所以讓孩子們練習兩個句子：A small ball is on the wall.It’s so dark.Where is Mark? 通過Mark這個詞引到The Tall Tall Mark這個故事。

3.首先欣賞一下整個故事，學生看圖片和聽錄音。隨后提問What can you hear in this story?讓學生回憶聽到和看到的單詞，將這些單詞呈現在黑板上。然后再聽一遍故事錄音，鼓勵學生將這些詞make an order。【故事的形式將ar和al的詞整合在一起，學生通過聽和排序分辨兩個音的區別】 4.一句一句地重復這個故事，練習每個句子，注意一些連讀和輕音。

Step 4 summing up 1.Review 2.Homework a.finish “Look, listen and write” on p.26 b.Collect the “ar” and ”al” words.(搜集含 ar和al 單詞,并試著讀一讀。）（朗讀本節課所學的故事）

c.Read the story that you have learned this class.