第一篇：四年級英語下冊第二單元第3課時教案

第三課時

【教學重點】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷。

能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。

【教學難點】用重點句型造句。

【教具準備】

1．相配套的教學錄音帶［Let’s sing］部分。

2．Let’s play部分的圖片。

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。

2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．讓學生打開課本，閱讀短文。

3．給學生時間完成判斷練習。

4．教師和學生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學生說出錯的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個學生看句子問問題，讓其找另一個學生看圖回答問題。

6．讓學生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

2．復習四會句型的游戲

學生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點詞語造句。每組選一名學生書寫句子。在規定時間內寫出正確句子最多的小組獲勝。

第二篇：四年級英語下冊第四單元第5課時教案

第五課

【教學重點】句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

【教學難點】What are you doing?What’s the matter? 的表達；

I have to ….的含義

【教具準備】

Let’s talk(B)部分的課件和錄音。

教學前一天的世界城市天氣預報錄像。

單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Let’s check的錄音。

【教學過程】

（一）熱身、復習(Warm-up/Revision)

1、學生唱歌曲“Thunder”；說唱Let’s chant部分歌謠。

2、啟發學生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據后一句話的內容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預報的錄像，然后提問：What’s the weather like in …?

學生根據實際內容回答It is…

(學生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固What’s the weather like in …?的功能結構。)

（二）呈現新課（Presentation）

教師提問：What’s the weather like in New York?(同時將錄像內容定在New York的界面)

學生根據實際來回答。

教師領讀：New York，注意學生的發音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。教師繼續將錄像界面定在某一城市，問：How about…? 引導學生根據實際來回答。

反復利用3-5個城市操練How about，讓學生在問答中理解How about…?的功能。

請學生觀看課件，初步理解對話的意思。

教師提問：What’s the weather like in Beijing ?

學生回答：It’s rainy.教師提問：How about New York?

學生回答：It’s sunny.What are you doing?Not much.教師領讀；解釋意思。

機械性問答操練（接力問答）。

What’s the matter? I have to close the window.的含義。

教師啟發學生根據Oh，no！My pictures！說說What’s the matter?的意思；根據It’s windy now.說說have to 的含義.(如果學生始終不能正確理解語句的含義，教師進行講解。)

告訴學生have to是表達由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’s rainy.I have to stay at home.It’s rainy.I have to put on my raincoat ….然后讓學生用I have to說說自己生活中不得不做的事。

學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現語言的語音語調，注意準確模仿。學生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。

教師再次播放世界城市天氣預報的錄像，學生編對話。

A：What’s the weather like in …?

B：It’s …How about…?

A：It’s …

(三)Let’s check

教師播放三次錄音：第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：

In Beijing it’s sunny and warm.I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, it’s snowy.I read a story.It is hot in Shenzhen.I go swimming.In Macao it is rainy.I watch TV in my room.（四）趣味操練(Practice)

教師將單詞卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold貼在黑板上，將城市名：BeijingHarbinLhasaHong

kongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin豎排寫在黑板上。一個同學說句子It is…in…，另一個同學根據句子內容將天氣單詞的卡片貼到相應的城市后面。

（五）擴展性活動(Add-activities)

完成本單元B Let’s talk的活動手冊配套練習。

給同學、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當地天氣情況。今天晚上在家聽我國城市天氣預報，完成教材P52的表格

第三篇：四年級英語下冊第二單元教案

Unit 2 What time is it? 單元總覽

一、單元教學目標 1．能力目標

（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It's nine o'clock.（2）能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：It's time for English class．It's time to go to school．

（3）能夠聽懂并發出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．

（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。（5）能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。2．知識目標

（1）掌握A、B部分Let's learn, Let's talk的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

（2）掌握字母組合ir/ur 的發音規則，記在單詞中發長音/e:/；（3）理解并能夠在教師指導下完成Let's do、Let's play和Let's sing部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。（4）了解Story time部分的內容。3．情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：培養學生嚴格的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。

（2）學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養心靈手巧的學生。（3）文化目標：了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。二．單元內容分析

1．本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要句型是：What time is it? It's...It's time for..../ It's time to...A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。2．學生們日常生活豐富多采，同時也是很有規律的。建議教師在教授新知識時緊密結合學生的生活實際，引導他們用英文表述自己的日常活動。

3．單元教學課時安排建議：六課時 第一課時：A Let's learn

Let's do

第二課時：A Let's talk

Let's play

B Let’s sing 第三課時：A Let’s spell

C Story time 第四課時：B Let's learn

B Let's play

第五課時：B Let's talk

C Let's play 第六課時：B Read and write C Let’s check 第一課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。2．能認讀句型：What time is it? 并做出相應的回答：It's....It's time for....3．能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Time for breakfast．Drink some milk．

二、教學重、難點分析

1．本課時需要重點掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。2．本課時的難點是對新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和運用。

三、課前準備

1．教師準備一個教具鐘和本單元的掛圖。2．教師準備六張單詞卡。3．教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。2．預習（Preview）

教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：Where is Zoom? 學生回答：He is in the canteen．教師又問：Why? 學生答：He is hungry．教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It's time for lunch．接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

3．新課呈現（Presentation）Let's learn（1）教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What's this? It's a clock．然后指著12點說：What time is it? It's 12 o'clock．Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出It's time for lunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。

（2）通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast 和 o'clock的發音。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。（3）游戲

a．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。

b．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let's do 要求學生聽指令，做出相應的動作。可以采取組與組或男女生競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位和優雅。5.任務（Task）

（1）做本單元A Let's learn部分的活動手冊配套練習。

（2）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。（3）試一試給同伴、朋友或家長發Let's do中的指令請他們做動作。

板書：

Unit 2

PartA

What time is it?

It's 12 o'clock．

第二課時

一、教學目標與要求

1．能聽懂、會說“What time is it? It is....It's time for....”并能在情景中進行運用。

2．能理解并運用“Where are you?”，“Let's go！”和“go home”三個短語和句子。

3．教育學生要嚴格遵守學校規章制度，按時作息。

二、教學重、難點分析

1．本課教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應的回答以及句型“It's time for....”的用法。

2．本課時的難點是對對話中一些習慣表達法的理解，如： School is over．

三、課前準備

1．教師準備John 和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。2．教師準備該課時的教學掛圖。3．教師準備錄音機、錄音帶或VCD。4．學生準備白紙和筆。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

（1）學生演唱學生用書第20頁的歌曲“It’s twelve o’clock”。（2）師生一起表演本單元A部分Let's do的聽聽、做做活動。2．預習（Preview）

教師和學生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。教師說：It's time for breakfast．/ It's time for English class．學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。

3．新課呈現（Presentation）Let's talk（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：School is over．如果學生不理解可聯系“Class is over．”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over．What do you do ? 學生回答 Go home．教師說：But Wu Yifan and John don't go home．What are they doing? Let's watch TV．由此導入新課。（2）看與聽

學生看Let's talk 部分的掛圖或VCD，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It's time for....”造句。（3）模仿跟說，注意語音語調。（4）分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let's play 這是一個看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。5.任務（Task）

（1）做本單元 A Let's talk部分的活動手冊配套練習。（2）聽Let's talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3）四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。

板書：

Unit 2

PartA

It’s 12 o’clock.It's time for dinner．

第三課時

一、教學目標與要求

1．能夠掌握并理解Let’s spell 中的字母組合發音規則。2．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。

二、教學重、難點分析

1．本課時需要學生能準確理解語音部分的內容，并重點掌握ur/ir的發音方式。

2．針對本課時的難點，教師可以先引導學生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調ur/ir在這幾個單詞中的位置，以及它們的正確書寫。

三、課前準備

1．教師準備本課時相應的掛圖。2．教師準備多媒體。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

（1）學生跟錄音演唱B部分的歌曲“It’s twelve o’clock”。

（2）請一組學生表演A部分Let's talk的對話，復習所學的新句型。2．預習（Preview）

（1）引導學生復習第一單元學生用書A部分字母er組合的發音。（2）回憶第一單元的短音/ ?/。

3．新課呈現（Presentation）Let's chant 播放spell部分的歌謠, 引導學生將girl, bird, nurse和hamburger聯系起來認讀，注意它們的相同之處，總結出ur和ir的發音。Read, listen and circle.（1）在跟唱Let's chant 之后，學生們已經總結出了ur和ir的發音規律然后讓學生做一個練習：

1.bird

dirt

3.girl

hurt 2.birth

nurse

4.hamburger

number

4．鞏固和延伸（Consolidation）Story time（1）看錄像，聽故事。

（2）進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。5.任務(Task)（1）做本單元A Let’s spell部分的活動手冊配套練習。（2）聽、唱新歌謠。

（3）聽Story time中的故事并跟讀。板書：

Unit 2

a

and her

a

and her

第四課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2．能夠理解并在情景中正確使用句型：It's time to....二、教學重、難點分析

1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2．本課時的教學難點是句型“It's time to...”，學生剛學過“It's time for....”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

三、課前準備

1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。

3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2．預習（Preview）

播放Let's do中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。3．新課呈現（Presentation）Let's learn（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學生快速回答It's...o'clock．It's time for....（2）教師做出4: 00 的手形，問：What time is it? 引導學生說出：It's 4: 00．School is over．教師接著問：School is over．Where do you go? 學生回答：We go home．教師由此導入句型It's time to go home．（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It's time to get up．請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It's time to go to school．請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It's time to...，為下一課時重點學習句型做鋪墊。

（4）聽音跟讀，注意強調語音語調。

（5）教師可采用A部分Let's do的形式操練新的句型。

（6）畫畫說說：學生模仿B Let's learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流, 比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's 6 o'clock．It's time to get up． 4．鞏固和延伸（Consolidation）Let’s play（1）教師出示一份作息時間表，引導學生觀察并記憶信息。學生A選擇作息表中任意一個活動進行表演，同時提問：What time is it?其他學生用句型It’s time to … 或It’s time for … 進行描述。

（2）進行小組合作。其中一名學生做動作表演，其余學生用猜測時間并描述活動。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Let's learn的活動手冊配套練習。（2）和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。（3）跟著錄音吟唱歌謠。

（4）聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。

板書：

Unit 2

6:25 a.m.7:30 a.m.4:00 p.m.9:00 p.m.第五課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It's...o'clock．It's time for..../ It's time to...;能理解“Hurry!I'm ready．”等單詞和短句。2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3．能夠較好地完成Let's play中的練習。

二、教學重、難點分析

本課時的重、難點是“It's time to....”和“It's time for....”的用法。

三、課前準備

1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2．預習（Preview）

教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up? S: Five forty．也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up．以此導入課文。3．新課呈現（Presentation）Let's talk 教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he? What time does he get up? 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。（1）看掛圖或VCD，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry和ready的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It's time for....”和“It's time to....”加以比較。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。

（4）調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It's time to....”來表述。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let's play（1）教師準備時鐘模型，提問：What time is it? 學生用句型It’s time for … 或 It’s time to … 說出該時間合適的活動。

（2）教師板書get up, go to school, breakfast, dinner以及句型It’s time for … It’s time to …引導學生觀察總結It’s time for … It’s time to … 的區別。5.任務（Task）

（1）做本單元B部分Let's talk的活動手冊配套練習。（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。板書：

Unit 2

It’s time to …

It’s time for…

第六課時

一、教學目標與要求

1．能夠理解并朗讀Read and write中的對話。2．能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。3．能夠以小組合作的方式完成Let’s check中的任務。4．能夠學會本單元的歌曲、歌謠。5．能聽懂故事。

二、教學重、難點分析 1．本課時的重點是Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

2．能夠較好地完成Let's check中的評價。

三、課前準備

1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶。

4．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。

（2）聽故事，請準備好的學生上臺表演。2．預習（Preview）

學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 7: 30．其他學生做出相應的回答，如：It's time to go to school．以此導入課文。3．新課呈現（Presentation）Read and write（1）聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。

（2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

（3）利用課程表玩游戲。學生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 12 o'clock．學生B: It's time for lunch．（4）教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）Let's check 1.Listen and number（1）教師請學生看圖描述每一幅圖的時間及活動。然后播放完整錄音。學生聽錄音，完成標號任務。2.Look and match 教師展示圖片，請學生說出所代表的時間。然后教師出示七個句子請學生進行認讀，并與圖片進行配對，再進行連線。5．任務（Task）

（1）做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。（2）書寫本課時的四會單詞和句子。

（3）利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。板書：

Unit 2

What time is it?

It’s ten oclock.

第四篇：人教版四年級數學下冊第二單元位置與方向第3課時教案

課題：位置與方向（3）

：

教學目標：

1通過教學使學生以不同的地點為觀測點判斷方向。

2在學生學會確定任意方向的基礎上，使學生體會位置關系的相對性。3“做一做”呈現了兩名學生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學生進一步體會位置關系的相對性。

教學重點：為什么在描述兩個城市位置關系的時候會有兩種方式。教學難點：使學生進一步認識到位置關系的相對性。教學過程：

一、創設情境

讓孩子們說一說北京和上海大體在我們所在城市的哪個方向？

【設計意圖】學生已經掌握了如何以某地為觀測點確定物體所在的位置，并在學習東、南、西、北等八個方向的時候，已經初步感受了方位概念的相對性。

二、探究新知

1、觀察書上插圖

小組討論

（1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關系。（2）討論后每組選出一名同學在班內匯報。

【設計意圖】目的是在學生學會確定任意方向的基礎上，使學生體會位置關系的相對性。

2、匯報討論結果

（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰為觀測點。

（3）用語言描述北京和上海的具體位置。

（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。）

3、答疑解難

(針對學生的具體情況進行解答，能在組內解決的在小組內解決，組內解決不了的老師解答。)【設計意圖】在解決問題的過程中，學生可能以不同的城市為觀測點來描述其他城市的位置。教師可以先讓學生匯報，再找出一些典型的描述，組織學生討論為什么在描述兩個城市位置關系的時候會有兩種方式，如“上海在北京的南偏東約30°的方向上”“北京在上海的北偏西約30°的方向上”，使學生進一步認識到位置關系的相對性。

三、方法應用 完成做一做

組織學生做游戲（可兩人一組也可四人一組）

【設計意圖】讓每個學生充分參與到活動中來，人人開口說一說。

四、梳理知識，總結升華

談話：這節課你有什么收獲呢？

[設計意圖]對本節課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，整理學習思路，為后面的學習打好基礎。

五、課堂檢測 課堂檢測A

課堂檢測B

第五篇：四年級英語下冊第二單元第二課時教學設計

人教版四年級英語下冊第二單元第二課時教學設計

教學時間：2012.3.23第三節（星期五四一班）

教學內容：Unit 2第二課時

教學目標：

1.能夠熟練運用It’s time for sth….和It’s time to do sth… 的句型。

2.用兩個句型強化練習問答時間。

3.學習17頁課文，教師講解，學生會讀，并且要求學生表演。

教學重難點：

1.兩個句型的區別，并能正確運用。

2.正確問答時間，把課文內容盡量進行表演。

教學準備：

鐘一個，小黑板，單詞卡片，教材。

教學過程：

Step I: 準備

1.師生問好。

2.口述本節課教學目標。

3.游戲：記憶力大比拼。

1）全班學生以小組為單位，教師快速出示單詞卡片：breakfast,lunch,dinner,English class,P.E class,music class.讓學生齊讀，然后藏其中一張，問學生缺少哪一張？最先說出答案的為勝方。

2）將卡片順序打亂，展示給學生看一遍，要求學生看完按照展示的順序復述單詞。老師把相關單詞卡片貼在黑板上。

Step II: 新授

1.學習與活動

1）老師指著黑板上的單詞，要求學生先讀兩遍，先復習咋樣問時間和咋樣答時間；后用It’s time for ….和It’s time to … 的句型舉例展示給學生。

2）分組讓每組用It’s time for ….和It’s time to … 的句型互換練習表述，老師指導。

3）檢查，學生展示成果。

4）活動：聽指令，說內容，做動作。（復習16頁的Let’s do）

2.強化與聯系

1)復習整點時間表達方法，接著教師出示鐘表，撥動指針整點或非整點，問：What time is it? 要求學生能夠正確回答。（7:009:101:3012:00）

2)由十二點引出school is over句型,教師板書并教讀幾遍，并解釋over的用法。

3)把時間撥到11點，提問并讓學生說出 Class is over.4)教師補充：Class is over，so let’s go to the playgroud.講解let使役動詞的用法，一般用作祈使句，表示建議，命令，讓某人做什么事情，后面要用動詞原形。舉例練習：Let’s go.Let’s go home.Let’s play computer.Let’s run!

3.學習17頁課文

1）小組檢查預習情況，并且自學課文。

2）學生齊讀，糾正存在的問題。

3）學生自找知識要點，短語和句型，教師講解。

4）大家試背課文一邊，要求盡量能表演。

Step III: 總結與練習

1)總結本節課所學內容。2）做練習冊13頁第六題。

Step IV: 布置作業