第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案第三單元第二課時(shí)

Unit3 My friends（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo): 1．復(fù)習(xí)單詞：strong、friendly、quiet.2．聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)句子I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教學(xué)難點(diǎn):正確使用形容詞來(lái)描述人物。教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶,準(zhǔn)備錄音機(jī)。2.小黑板。3.一些好朋友的照片。4.單詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up 1.Greeting.2.Sing the song《Friends》 3.Make a speech

二、導(dǎo)入明標(biāo) 1.導(dǎo)入：(Revision)(1)復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞：抽讀單詞卡。(2)Sing a chant:邊說(shuō)邊做動(dòng)作。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、新課呈現(xiàn) 出示自學(xué)指導(dǎo)

1.學(xué)生帶著問(wèn)題：（Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?）聽(tīng)Unit 1 Let's talk/A部分的內(nèi)容，然后跟讀并模仿Let's talk部分。)2.說(shuō)說(shuō)too的意思和用法。

3.Let’s play.學(xué)生兩人一組就Lucy、Bob、Lily、Tim進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

小組交流： 1.學(xué)生回答Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個(gè)問(wèn)題后，老師予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

2.讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is?的問(wèn)答練習(xí)。

3.游戲:“猜人”

與Let's play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he? 展示點(diǎn)撥：

1.請(qǐng)學(xué)生回答Unit 1 Let's talk/A部分Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個(gè)問(wèn)題后，老師予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

2讓學(xué)生為John和mum配音?？凑l(shuí)模仿的最好，予以表?yè)P(yáng)。3.講解too的意思和用法。

4.Game:聽(tīng)音猜人。一位同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。

四、訓(xùn)練拓展

完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的練習(xí)。

五、小結(jié)反思

這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？是否有疑惑？

六、布置作業(yè)

（1）聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話；

（2）向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一位你的好朋友。

七、板書設(shè)計(jì)

（編寫：車?yán)钚W(xué) 李俊）

教后反思：

第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)教案專題

Unit 2 My schoolbag（Book 3)

第二課時(shí)備課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】Part A: Let’s learn, Let’s do, Let’s spell 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

1.能根據(jù)聽(tīng)到的詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?/p>

2.能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。

3.能根據(jù)指令做動(dòng)作。

4.了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

本教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，涉及到學(xué)生的各門課程。通過(guò)Zoom翻看Amy書包，展示各種書本的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。Let’s spell呈現(xiàn) i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)聽(tīng)音寫單詞等幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并辨認(rèn)詞形。Let’s learn 中的book 一次已經(jīng)在三年級(jí)上冊(cè)第一單元B Let’s learn中學(xué)過(guò)。關(guān)于Let’s do中的方位詞已經(jīng)在Where is my ruler?A Let’s learn中學(xué)習(xí)過(guò)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)學(xué)生手中的各種書籍，模仿錄音并跟讀，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：schoolbag，maths book, English book,Chinese book,storybook。

2.通過(guò)猜一猜活動(dòng)、小組合作等形式，展示對(duì)話內(nèi)容，模仿錄音并跟讀，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.并能在情境中正確使用以上句子。

3.通過(guò)TPR活動(dòng)，建立指令與核心詞匯的關(guān)系，聽(tīng)懂會(huì)做五個(gè)動(dòng)作指令。Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.4.通過(guò)拼讀練習(xí)，體會(huì)字母組合i-e的規(guī)律，利用這一規(guī)律讀出并識(shí)記相關(guān)單詞?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新單詞的環(huán)節(jié)，通過(guò)以舊引新，利用課本情景、猜一猜、實(shí)物輔助學(xué)習(xí)的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)答練習(xí)、鞏固拓展的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲，拓展性練習(xí)的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

3.創(chuàng)設(shè)單詞練習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)TPR的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂會(huì)做五個(gè)動(dòng)作，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。

4．創(chuàng)設(shè)拼讀的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)chant、聽(tīng)音標(biāo)號(hào)和聽(tīng)音寫詞的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠初步運(yùn)用i-e的規(guī)律，認(rèn)讀單詞，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、Warm-up(學(xué)習(xí)目標(biāo)1)

1、Let’s do.一、Warm-up

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．Let’s do.(3年級(jí)上冊(cè)Unit 4Where is my ruler?)

2．復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片in ,on ,under,near,book ,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）學(xué)習(xí)目標(biāo)1和3

1．教師手拿兩支鉛筆，說(shuō)：I have two books.教師提問(wèn)：How many books do you have?

學(xué)生回答：I have …

教師手拿一個(gè)書包，提問(wèn)：How many schoolbags do you have?

學(xué)生回答：I have…

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

2． 教師出示Let’s learn 圖片 T：What’s in Zoom’s schoolbag? S：Many books.學(xué)生問(wèn)課件中的Zoom：What’s in your schoolbag？

播放錄音：An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks。學(xué)生整體感知新單詞。

3．教師指著自己的課本，引入English book ,并趁機(jī)讓學(xué)生試著自己發(fā)音，從而更好的認(rèn)讀單詞。學(xué)生可運(yùn)用句式I have an English book.強(qiáng)調(diào)an的用法。讓學(xué)生做指令Put your pencil box on your English book.4、采用猜一猜的形式引入新單詞Chinese book.課件呈現(xiàn)半個(gè)書的樣子，學(xué)生猜一下是什么書？引入Chinese book.并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。練習(xí)句型What’s in your schoolbag? 讓學(xué)生做指令Put your Chinese book in you desk.5、出示100-23=？的算式，學(xué)習(xí)新單詞maths book.學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。讓學(xué)生做指令Put your maths book under your schoolbag.6、看圖學(xué)習(xí)新單詞storybook.提問(wèn)學(xué)生How many storybooks do you have?進(jìn)一步練習(xí)新單詞。練習(xí)句型：What’s in your schoolbag?

7、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/A］

8． 教師分別出示語(yǔ)文書、英語(yǔ)書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下認(rèn)讀這些單詞。

9． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。

10． 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）

11． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給Amy和Amy配音。

9． 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a maths book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

三．Let’s spell

（學(xué)習(xí)目標(biāo)4）（1）Read, listen and chant.讓學(xué)生嘗試讀單詞like,kite,five,nine,rice.總結(jié)i-e長(zhǎng)音，然后讀出含有字母i-e的其他單詞，教師加以糾正。聽(tīng)讀chant, 識(shí)記發(fā)音規(guī)律并進(jìn)行練習(xí)。

（2）Read, listen and number 先請(qǐng)學(xué)生讀一讀6個(gè)單詞，然后聽(tīng)音進(jìn)行標(biāo)號(hào)。（3）Listen, circle and write.學(xué)生聽(tīng)錄音圈出正確的答案，并寫出單詞

四、趣味操練（Practice）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 游戲1 Listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰(shuí)拿得快

教師用英文說(shuō)：Show me your English book.Show me your Chinese book…學(xué)生聽(tīng)到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰(shuí)拿得快。游戲 3 Listen and draw

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長(zhǎng)方形。告訴學(xué)生每個(gè)長(zhǎng)方形都代表一本書。做法：如教師說(shuō)：English book，那么學(xué)生在第一個(gè)長(zhǎng)方形上寫幾個(gè)英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽(tīng)懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）學(xué)習(xí)目標(biāo)2

啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問(wèn)題： What’s in your schoolbag? An English book...What colour is it? It’s red/...May I have a look? Sure, here you are.板書設(shè)計(jì)：

Unit2 My schoolbag What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、Listen to the tape and read the words five times.(設(shè)計(jì)意圖：模仿錄音并跟讀，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞)

2、Make a talk in pairs.根據(jù)自己的實(shí)際情況畫出書包里的書。根據(jù)畫出的書做問(wèn)答練習(xí)。What’s in your schoolbag?

An English book, a Chinese book and two storybooks.(設(shè)計(jì)意圖：用自己畫的書籍做問(wèn)答練習(xí)、鞏固拓展，關(guān)注學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子)

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案(6課時(shí))

UNIT 3 My friends 單元內(nèi)容分析：

本單元學(xué)習(xí)的主題是向他人介紹自己的好朋友，對(duì)好友的性格和外貌特征進(jìn)行描述，情景圖通過(guò)展示學(xué)生們介紹好友的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。單元教學(xué)建議：

1、利用主情景圖導(dǎo)入話題，幫助了解主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)核心句型：What’s his name ? His name is Zhang peng.He’s tall and strong。

3、理解glasses和shoes的末尾es和s的發(fā)音。

4、認(rèn)真觀察圖片，聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)Let’s sing。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What’s his name? His name is…..,who is he?

3、能夠在情景中運(yùn)用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能夠回答。

4、能夠在有意義的語(yǔ)境中描述話題詞匯。

5、能夠掌握o—e的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合o—e的發(fā)音規(guī)則的單詞。單元課時(shí)安排：

共6課時(shí)。第一課時(shí)

Main scene ——A Let’s play 第二課時(shí)

A Let’s learn——A Let’s spell 第三課時(shí)

B Let’s talk ——B Let’s play 第四課時(shí)

B Let’s learn ——B Say and draw 第五課時(shí)

B Read and write——B Let’s sing 第六課時(shí) C Story time

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What's his name? His name is...He’s...2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀I have a new friend.A Chinese friend? What's his name? His name is....教學(xué)重難點(diǎn)：

1、詞匯：Chinese, friendly

2、Chinese, his的尾音 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幾張班里同學(xué)的照片。

2、John和他媽媽的圖片。

3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．問(wèn)答練習(xí)：Who's your best friend? 2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。盡量多做幾組，練習(xí)句型Who's he/she? He/She is ?..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name's ?.，然后提問(wèn)一名男生What's your name?該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)大家說(shuō)：His name is? He is?教師問(wèn)學(xué)生：

What's his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What's his name? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)What's your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）

2．教師指著一個(gè)女生說(shuō)：She's? Her name is...然后問(wèn)學(xué)生：What's her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is...教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：What's her name? 讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is...的問(wèn)答練習(xí)。

3．教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問(wèn)答：What's his/her name? His/Her name is、、、、。

4．出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? 5．句型His/Her name is、、、、、。6．教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。例如：His name is Peter.He has short black hair and big eyes.He's tall and strong.7．教師出示John的圖片問(wèn)：What' s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說(shuō)：She is John's mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese.教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。

8．讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。Does John have a Chinese friend? What's his friend's name? Is he tall and strong?

9、聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。

10、讓學(xué)生表演課文對(duì)話。

（三）趣味操練（Practice）

1．做“猜人”游戲。與Let's play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he? 2．聽(tīng)音猜人。教師讓猜迷的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。

（四）Homework: 回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？

His name is...2.牢記新詞組和單詞：tall and strong，short and thin，friendly，quiet 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能在活動(dòng)中互助合作、體驗(yàn)合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

2、能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡和圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、Warming up（熱身活動(dòng)）

1．Greetings.教師面帶微笑，走下講臺(tái)與學(xué)生握手問(wèn)候。What’s your name? My name is ?What’s his name? His name is ?

2．播放歌曲“My friends”

二、Presentation

1、拿出Sarah的頭飾，介紹This is Sarah.She’s my friend.強(qiáng)調(diào)女孩的時(shí)候要用she’s?繼續(xù)介紹She’s friendly and cute.(Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？學(xué)生跟讀。

3、Ask and answer:(have a train)S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is...(以開(kāi)火車的形式既鞏固了練習(xí)了句型。)

4、教學(xué)單詞short, tall, thin, strong。出示有一高一矮的人物圖片：---He?s tall.What?s he like?---He?s short.出示有一胖一瘦的人物圖片，---He?s thin and He?s short.5、教學(xué)單詞cute 和quite，結(jié)合表情和圖片幫助學(xué)生理解意義。He is cute./quite.讓學(xué)生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.．學(xué)生學(xué)習(xí)單詞

cute./quite。觀察和理解單詞cute./quite，結(jié)合句型進(jìn)行操練，并能表達(dá)出

cute./quite的表情，最后結(jié)合句型Who is cute./quite? … is cute./quite進(jìn)行鞏固。

6、Listen to the tape and answer the questions.通過(guò)聽(tīng)課文，要求學(xué)生完成一定的任務(wù)，I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...7、猜一猜：

eg: S1:I have a friend.She?s/He?s …(short, tall, thin, strong….)

S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is...8、Let’s chant。跟著錄音學(xué)唱歌曲，并掌握歌詞的意思。

三、作業(yè)：

讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀B部分Let’s talk的內(nèi)容和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯nose note CokeMr.Jones

2、在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用以上所學(xué)詞匯。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)拼讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯o的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：

點(diǎn)讀機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、reparation 1.播放Let?s do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng) 2.播放Let?s spell的錄音學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生以“開(kāi)火車”等多種形式練習(xí)nose note Coke Mr.Jone 4.讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認(rèn)讀nose note Coke Mr.Jone 5.播放read and listen的錄音繼續(xù)鞏固四會(huì)單詞nose note Coke Mr.Jone

二、Let?s write 1.教師范寫nose（看圖，說(shuō)一說(shuō)，拼一拼）生在英語(yǔ)練習(xí)本上仿寫三遍 2.以同樣的方式讀寫note Coke Mr.Jone 教師要巡視指導(dǎo)學(xué)生單詞的書寫, 也可請(qǐng)書寫的好的孩子上臺(tái)展示。

三、作業(yè) 抄寫書上的單詞。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What’s his name? His name is…..,who is he?

2、能夠在情景中運(yùn)用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能夠回答。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…

2、詞匯：some

3、區(qū)別What’s her name?與What’s his name?

4、區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his;she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、John和Chen Jie的面具。

2、教學(xué)點(diǎn)讀機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生What’s his name?然后讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止。

（注：如指的是女生則用What’s her name?來(lái)詢問(wèn)）

2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has… He/She is… He/She likes…

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book.Guess!A maths book or A Chinese book?教師手拿一個(gè)蘋果：I have an apple.Guess!Red or green？

2．教師提問(wèn)學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。

3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問(wèn)全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”教師問(wèn)：What’s his name? 做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問(wèn)：Who’s this girl? What’s her name? 4．教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問(wèn)：What’s her name? 5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問(wèn)：What’s his name? 6．教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生看書。

7．看完回答問(wèn)題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend? 8．聽(tīng)錄音跟讀課文。9．兩人一組表演課文。

10．讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。11．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀chant。

（三）趣味操練（Practice）1．聽(tīng)音猜人。

教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。全班同學(xué)先一起問(wèn)：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。

2．傳話游戲。

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes

2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子My friend has blue glasses.It?s Wu Yifan.His glasses are blue.教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ) long hair、short hair、a green bag、blue glasses、brown shoes。

2、glasses的發(fā)音；短語(yǔ)的靈活組合。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、五位同學(xué)的圖片

2、錄音機(jī)及相應(yīng)磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、warming-up/review

1、sing a song Colour song(review colours)

2、復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第三單元的表示形狀的反義詞。

3、free talk Talk about your friends.He?s...She?s...二、Presentation

1、借助前面的free talk 教師：I have a good friend.She?s tall.She has long hair.But I have short hair.（指著自己的頭發(fā)）從而引出long hair、short hair小組間練習(xí)。

2、Look!This is Amy.She?s our friend.呈現(xiàn)Amy的圖片。教師指著Amy 的鞋子，領(lǐng)讀shoes.What colour is it ?It?s brown.引出brown shoes.呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學(xué)生試著顏色單詞和shoes 的組合。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)彼此的鞋子。

3、Look!This is Wu Yifan..He?s our friend ,too.呈現(xiàn)Wu Yifan的圖片。教師指著Wu Yifan的眼鏡，教讀glasses.強(qiáng)調(diào)es的發(fā)音。His glasses are blue.強(qiáng)調(diào)blue glasses.4、指著班里某位同學(xué)的bag，a green bag.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)彼此的書包顏色。

5、打開(kāi)課本28頁(yè)，讓學(xué)生跟讀短語(yǔ)。

三、Practice 教師利用本部分內(nèi)容，簡(jiǎn)單描述一個(gè)人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。

四、Homework 用英語(yǔ)描述自己的一位朋友給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫本課時(shí)第二部分Look,choose and write中的四會(huì)單詞。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的重點(diǎn)句型：What?s his/her name? He/She is、、、、He/She has??并能在情境中進(jìn)行運(yùn)用。

3、能運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句子簡(jiǎn)單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子簡(jiǎn)單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。

2、理解What’s his/her name?和Who is he/she？的區(qū)別及聯(lián)系，以及本節(jié)課單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、Sarah頭像。

2、教學(xué)圖片。

3、點(diǎn)讀機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

課前：播放Let?s sing中的歌曲《Friends》

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。全班同學(xué)先一起問(wèn)：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有3次機(jī)會(huì)，如果回答3次還猜不出來(lái)，就算輸了。

2.Chant：I say??I say??以師生講反義詞的形式復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。3.做“猜人”游戲。教師手中反拿一張照片：I have a good friend.He is in our class.He is tall and strong.He has glasses.??Who is he？然后學(xué)生拿著同學(xué)或朋友的照片上臺(tái)描述，其他同學(xué)猜，也可以以小組比賽的方式

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Sarah 的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問(wèn)：What’s her name? 并讓學(xué)生試著描述。

2、教師出示Sarah?s friends:Kate,James,Ben,Ann的畫像，讓學(xué)生們以小組為單位，自選一位人物進(jìn)行練習(xí)。

3、匯報(bào)展示：小組同學(xué)描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。

4、聽(tīng)錄音做連線。

5、再次聽(tīng)錄音跟讀課文。

6、以展示圖片的方式引出單詞tall，thin，bag，long hair并著重對(duì)這幾個(gè)單詞的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

（三）、Let’s check 教師播放錄音學(xué)生完成練習(xí)。

第四篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第三課時(shí)（本站推薦）

灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案

角的度量(2)

總課時(shí)數(shù)：第15課時(shí) 上課時(shí)間：2012年9月29日 教學(xué)目標(biāo):

⒈ 使學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。

⒉ 使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。

教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。

教學(xué)難點(diǎn): 度量位置“變式”的角 教學(xué)準(zhǔn)備：量 角 器 課 型：練習(xí)教學(xué)過(guò)程：：

一、交流展示 復(fù)習(xí)舊知

量角的工具是什么？（量角器）量角器中心一點(diǎn)叫什么？（中心）它有幾圈刻度？

有兩圈刻度（內(nèi)圈和外圈）

怎樣量一個(gè)角？（兩重合一看數(shù)）具體闡述、小黑板出示（指名量角）觀察板演同學(xué)的度量方法以及讀數(shù)方法、交流

二、自主探究 第4題

指名讀題，理解題意 指名口答，集體訂正 仔細(xì)觀察這幾個(gè)角，它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應(yīng)該怎樣來(lái)量？（位置不一樣）

看量角器上的刻度，交流角度 灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案

（有一條邊與外圈0刻度重合，就看外圈的刻度，反之??）指出：不論角的位置如何，量角時(shí)都要注意“兩重合，一看數(shù)”，注意要分清是看外圈的刻度還是內(nèi)圈的刻度。

第5題

指名讀題，理解題意

模仿量出幾個(gè)角的度數(shù)并交流，指名回答。從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度？ 圖1：看外圈刻度；

圖2.圖3內(nèi)圈刻度 為什么要這樣擺放量角器？

三、精講點(diǎn)拔

第6題

下面用量角器量角的方法正確嗎？

觀察，判斷，互相交流。

交流判斷結(jié)果：

只有圖4的方法是正確的 你判斷的理由是什么？結(jié)合兩重合一看數(shù)回答。請(qǐng)大家用正確的方法再量一次

操作，互相檢查。第7題 指名讀題

圖上都畫了些什么？

仔細(xì)觀察圖，交流觀察結(jié)果。請(qǐng)量出圖中每個(gè)角的度數(shù)（巡視）

操作，交流，錯(cuò)的訂正。

四、運(yùn)用提升

集體讀題，明確要求。

圖1三角形

圖2正方形

圖3五邊形

圖4六邊形 你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？

請(qǐng)量一量圖中每個(gè)角的度數(shù)

討論交流（依據(jù)：兩重合一看數(shù)）灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案

用量角器量角，指名口答（60° 90° 108° 120°）你有什么發(fā)現(xiàn)（主要應(yīng)該是角的情況）（引導(dǎo)初步感知三角形內(nèi)角和）

四、課堂評(píng)價(jià)、拓展延伸。今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？。

五、達(dá)標(biāo)作業(yè) 第9題

出示隊(duì)旗圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

觀察交流：估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度？估計(jì)并填表格 請(qǐng)同學(xué)們用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)？ 分別量三個(gè)角并填表

比較估計(jì)與測(cè)量結(jié)果 交流 完成思考題 指名讀題，明確題意

按要求畫一畫，數(shù)一數(shù)，填表格 看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

[直線數(shù)=1+2+?+（n-1）] 觀察分析表格，交流發(fā)現(xiàn)： 如：3個(gè)點(diǎn)，有（1+2）條直線你知道嗎？

組織交流

量角

量角器 兩重合，一看數(shù)

（角或邊的情況，內(nèi)角和的情況等等，只要是正確的，均可以）

用量角器，自主閱讀“你知道嗎”。

板書設(shè)計(jì)：

第五篇：2018四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教案

2018四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教案 Unit 2 My schoolbag 單元分析 1、教學(xué)內(nèi)容

A：能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…

B: 能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key C: 能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則，即i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/ai/。能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。2、教學(xué)要求

A:

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)每一課會(huì)話；

B:

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)每一課出現(xiàn)的常用單詞；

C：

學(xué)習(xí)教科書名稱時(shí)，使學(xué)生了解教科書的重要性，要求他們愛(ài)護(hù)書本。D： 能夠按照意群朗讀句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) A:

會(huì)話的熟練聽(tīng)說(shuō)

B:

常用單詞的熟練聽(tīng)說(shuō)，比如maths book，Chinese book。

4、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課，每一課約用1課時(shí)，共記6課時(shí)，兩周完成。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。2． 能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并按照意群朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag.It’s black and white.3.能夠在語(yǔ)境中理解新詞：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)話大意。教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：maths

2．在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)It's a red.這樣的錯(cuò)誤。教具準(zhǔn)備：

1．教師使用的一只玩具熊貓

2．教材相配套的教學(xué)課件

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 如果在前面做的對(duì)話中，有學(xué)生說(shuō)出：I have a new schoolbag。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問(wèn)：Really? What colour is it? 如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個(gè)書包，說(shuō)：I have a new schoolbag.It's black and white.讓學(xué)生聽(tīng)兩遍后，問(wèn)學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時(shí)回答不出來(lái)，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出顏色的詞時(shí)，教師說(shuō)完整句It's … 讓學(xué)生重復(fù)。

2． 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It's…的問(wèn)答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對(duì)學(xué)生說(shuō)出的句子It's a blue.教師要隨時(shí)給與糾正）

3． 教師出示一只玩具熊貓，問(wèn)學(xué)生：What's this?對(duì)能夠回答出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師：It's a panda.It's a fat panda.在說(shuō)句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說(shuō)的句子。

4． 教師指著書包，與學(xué)生做問(wèn)答。

教師：What colour is it?

學(xué)生：It's black and white.教師：What’s in your schoolbag? 學(xué)生：An English book…

5． 讓學(xué)生模仿著做這組對(duì)話。

6． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。

7． 聽(tīng)錄音帶，跟讀并模仿。

8． 觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

9．讓學(xué)生分小組表演對(duì)話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

10．學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練（Practice）

游戲 猜顏色

兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對(duì)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have…另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說(shuō)：Guess!然后那個(gè)學(xué)生來(lái)猜東西的顏色：It's … 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對(duì)為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問(wèn)教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識(shí)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。

2． 能夠熟練運(yùn)用句型What’s in your schoolbag?來(lái)回答書包中各書本的名稱。3． 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：What’s in your schoolbag?

2．詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音： math book, Chinese book

2．區(qū)別書寫形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, maths book 教具準(zhǔn)備：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2．教材相配套的教學(xué)課件

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simon says 教師說(shuō)simon says: Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。

看圖問(wèn)答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問(wèn)答練習(xí)。

2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來(lái)，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 讓學(xué)生熟悉句型What’s in your schoolbag?

教師手拿出書包，提問(wèn)：What is this?

教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。

教師繼續(xù)提問(wèn)：What’s in your schoolbag? 教師分別出示語(yǔ)文書、英語(yǔ)書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)maths時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。

7． 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶）

8． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。

9． 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練（Practice）

游戲Listen and do

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作。看誰(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.作業(yè)布置： Listen to the tape

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2． 能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則

的單詞。

3． 進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞 教學(xué)難點(diǎn)：容易與i的短音混淆。教具準(zhǔn)備：

1． 寫有本課單詞的單詞卡

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師出示一個(gè)男孩放風(fēng)箏的圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問(wèn)：what’s he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/.2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問(wèn)：Is the kite nice? 學(xué)生回答 Yes, it is nice.并拼讀nice。

3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問(wèn)：what do you see on the kite? 并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。

4.教師提問(wèn)：do you like the nice kite? 學(xué)生回答 yes, I like it.教師板書like和nice。

5.教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。6.完成Read, listen and number的活動(dòng)。

教師出示第一組單詞cat/cake，請(qǐng)學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽(tīng)到的單詞上打勾。

二、強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來(lái)。

三、作業(yè)布置（homework）

自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型what color is it? It’s …問(wèn)答顏色。

2.能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型： what color is it? It’s …問(wèn)答顏色。

2．詞匯：lost，toy，notebook 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)here it is和here you are的理解。教具準(zhǔn)備：

1．教材相配套的教學(xué)課件2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)What’s in the schoolbag?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說(shuō)Sarah lost her notebook.板書新單詞lost，并帶讀單詞。

2.教師繼續(xù)提問(wèn) Is Sarah happy or sad? 請(qǐng)學(xué)生注意Sarah 說(shuō)的話：I like it very much。學(xué)生回答She is sad教師繼續(xù)問(wèn) What can she do？再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。

3.教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說(shuō)Zhang Peng lost something，too。Let’s go and have a look。

4．教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請(qǐng)學(xué)生完整聽(tīng)一遍對(duì)話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽(tīng)完后進(jìn)行判斷，并講English book更正為schoolbag。5.教師提問(wèn)What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學(xué)生跟讀并聽(tīng)錄找答案。聽(tīng)音之前教師給出答案的選項(xiàng)： A.It’s black and white.B.It’s blue and white.學(xué)生聽(tīng)完后選擇正確的答案。

6.學(xué)生同桌之間互相詢問(wèn)對(duì)方書包的顏色，運(yùn)用句型What colour is it？ It’s。。7.學(xué)生做Let’s play板塊的活動(dòng)。8.教師提問(wèn)What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請(qǐng)學(xué)生在對(duì)話中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實(shí)物教學(xué)單詞toy notebook。

（三）鞏固操練（Practice）

1.教師出示對(duì)話板塊的掛圖，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)音后填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________.2.學(xué)生自由朗讀對(duì)話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。作業(yè)布置： Listen to the tape Read the sentences

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)目標(biāo)：

能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：candy key toy notebook 能夠運(yùn)用句型What’s in your schoolbag?進(jìn)行問(wèn)答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：What’s in your schoolbag

2．詞匯：candy key toy notebook 教學(xué)難點(diǎn)： 名字復(fù)數(shù)的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：

1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具

2．教材相配套的教學(xué)課件

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師利用課間呈現(xiàn)對(duì)話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請(qǐng)3組學(xué)生進(jìn)行表演。最后一組表演完后，教師提問(wèn)：What is Zhang Peng’s schoolbag? 學(xué)生回答 an English book, two toys and a notebook.2.教師反問(wèn)：Really？然后呈現(xiàn)B let’s learn板塊的圖片，請(qǐng)學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問(wèn)what colour is it？學(xué)生根據(jù)事實(shí)來(lái)回答。3.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實(shí)物教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的句子 the boat is a toy。。

4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞candy 和key。學(xué)生跟讀。

5.教師把這些實(shí)物裝進(jìn)書包，讓學(xué)生來(lái)摸，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)回答教師的問(wèn)題：what’s in the schoolbag？

（三）趣味操練（Practice）

游戲 對(duì)話表演比賽

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。作業(yè)布置：

Listen to the tape and read after it

第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。2.能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀這組句子。

3.能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。根據(jù)語(yǔ)境選填單詞。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)意群的把握有點(diǎn)難度。教具準(zhǔn)備：

1． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

2． 自制課件（見(jiàn)媒體素材）教學(xué)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.學(xué)生聽(tīng)一遍完整錄音，聽(tīng)之前教師提問(wèn)what is it about? 學(xué)生聽(tīng)后回答A schoolbag。

2.教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)第二遍錄音，聽(tīng)之前教師提問(wèn)what’s in the schoolbag？請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊在相關(guān)詞句下面劃線。

3.教師提問(wèn)：which is the right picture？請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看圖，對(duì)照句子，圈出正確選項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。4.教師請(qǐng)學(xué)生觀察另外一幅圖，提問(wèn)：what’s in the schoolbag？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書包里的物品名稱。

5.學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說(shuō)過(guò)的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個(gè)意群處下面劃一根線，請(qǐng)學(xué)生注意按意群來(lái)朗讀。學(xué)生嘗試?yán)首x整個(gè)句子，可以在每個(gè)意群處短暫停頓。6.學(xué)生自主朗讀。

教師展示Read and write板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀過(guò)關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學(xué)生進(jìn)行“朗讀之星”評(píng)比活動(dòng)。

2.學(xué)生完成look choose and write的活動(dòng)。

作業(yè)布置：

Listen to the tape and read after it