第一篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元第二課時(shí)教案

單詞教學(xué)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1 Part A Let’s learn 【課標(biāo)描述】

1.能運(yùn)用聽(tīng)力技巧完成語(yǔ)篇聽(tīng)力活動(dòng)；

2.能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂認(rèn)讀單詞：science museum post office bookstore cinema hospital 并能夠正確使用上述單詞描述城市設(shè)施及其位置；

3.培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

本課時(shí)以六年級(jí)上冊(cè)第1單元A部分的Let’s learn為載體，是一節(jié)單詞教學(xué)課，文本內(nèi)容采用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，需要學(xué)習(xí)的單詞有：science museum post office bookstore cinema hospital.涉及的句型有”Where is the…?It’s…the….”本階段學(xué)生已經(jīng)有與該話題地點(diǎn)及方位介詞相關(guān)詞匯的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)讓學(xué)生熟練運(yùn)用本單元的核心句型:”Where is the…？It’s…”.詢問(wèn)地點(diǎn)并作答，描述城市設(shè)施及其位置。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)Let’s sing及參加Let’s say復(fù)習(xí)有關(guān)句型及場(chǎng)所的詞匯，初步感知新單詞。2.通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，選出正確圖片，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，借助單詞功能含義，理解認(rèn)讀單詞。

3.通過(guò)連線、搶答、What’s missing、Let’s learn跟讀等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固單詞學(xué)習(xí)，掌握新詞匯。

4.通過(guò)Pair work,語(yǔ)篇聽(tīng)力，自主學(xué)習(xí)任務(wù)單活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固詞匯和句子，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流表達(dá)。

5.通過(guò)單詞分類(lèi)活動(dòng)，了解合成詞。

6.通過(guò)觀看圖片，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.創(chuàng)設(shè)Let’s sing和Let’s say環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生起立回答，學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠說(shuō)出學(xué)過(guò)的有關(guān)場(chǎng)所的詞匯，復(fù)習(xí)相關(guān)舊知，感知相關(guān)新知，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.創(chuàng)設(shè)聽(tīng)文本選圖片的練習(xí)，通過(guò)功能含義，學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，關(guān)注學(xué)生是否能認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

3.創(chuàng)設(shè)連線、搶答、聽(tīng)錄音跟讀、What’s missing，通過(guò)起立搶答、游戲等活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠認(rèn)讀掌握單詞，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。

4.創(chuàng)設(shè)Pair work,語(yǔ)篇聽(tīng)力，自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，通過(guò)對(duì)話、選圖、介紹城市等活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠語(yǔ)用掌握單詞，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。

5.創(chuàng)設(shè)單詞分類(lèi)，通過(guò)白板活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠進(jìn)行分類(lèi)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)5。6.創(chuàng)設(shè)看圖片的環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看、思考圖片的含義，關(guān)注學(xué)生是否能抓核心內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)6。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、熱身導(dǎo)入，激活所學(xué) 1.問(wèn)候：略

2.Let’s sing（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）3.Let’s say.（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）感知新詞匯，復(fù)習(xí)舊知。

二、問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知，關(guān)注語(yǔ)音，加強(qiáng)模仿 1.Listen and choose（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

教師播放Wu Yifan和Robin的對(duì)話，并提供給學(xué)生兩個(gè)相似的圖片，學(xué)生通過(guò)捕捉關(guān)鍵詞，提高在聽(tīng)的過(guò)程中讀圖的能力。

2.Learn the new words（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）Wu Yifan come to a new city 教師提供主情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生整體感知單次含義，學(xué)習(xí)新單詞。(1)bookstore

W: I’m going to buy a book.Where can I go?

library

read books booktore read and buy books(2)cinema W: I’m going to see a film.Where can I go? Popcorn(3)post office W: I’m going to send the postcards.Where can I go? Popcorn(4)science museum Where is the post office? It’s next to the science museum.(5)hospital W: I’m going to see a doctor.Where can I go? 3.Watch and match.（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

圖片與單詞進(jìn)行匹配 4.Let’s say（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

快速根據(jù)功能搶答單詞 5.What’s missing

說(shuō)出消失的單詞（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）6.Pair work（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）

三、多種方式鞏固所學(xué)

1.Listen and repeat（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）2.Listen and choose（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）

教師給出地圖，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容選出正確的圖片。3.單詞分類(lèi)了解合成詞（評(píng)價(jià)目標(biāo)5）

運(yùn)用白板，小組內(nèi)討論完成。4.自主學(xué)習(xí)任務(wù)單（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）(1)

(2)

(3)Introduce to your friends(4)Write 1 to 3 sentences about your toy city.Look, this is my toy city.There is_________________ ____________________________________________ ____________________________________________

四、知識(shí)拓展，課外延伸

看圖片：了解你的城市，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)6）

五、課外練習(xí)

1、Copy and read P5 讀并在課堂本上抄寫(xiě)單詞。

2、Introduce your city to your friends.給朋友介紹你的城市。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there?

第二篇：新版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第二單元教案

Unit 2 Ways to go to school Part B

Let’ s learn 授課時(shí)間： 9月15日 授課教師：馬娜 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo): 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞slow, down, stop及短語(yǔ)slow down.2.能熟練運(yùn)用句子Slow down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.能力目標(biāo)：

能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。情感目標(biāo)：

教育學(xué)生要自覺(jué)遵守交通規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握四會(huì)單詞和短語(yǔ)，理解交通規(guī)則并能運(yùn)用。教法與學(xué)法：

點(diǎn)撥法，小組合作法，情景教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)資源及課件，有關(guān)顏色的卡片，自制交通信號(hào)燈。教學(xué)過(guò)程： Step 1 warm up

Greetings.Step 2 lead in

教師出示課前準(zhǔn)備的不同顏色的圓形卡片，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)他所看到的的顏色，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞。

T: What colour is it ? S: It’s yellow /red /blue /green /purple/??

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，然后出示紅、黃、綠三種顏色的圓形卡片，問(wèn)學(xué)生：當(dāng)你看到這三種圓形的卡片時(shí)，你會(huì)想到咱們?nèi)粘Ｉ钪械哪膫€(gè)事物？

（學(xué)生很容易就能夠想到是我們經(jīng)常在路上見(jiàn)到的紅綠燈，也就是交通信號(hào)燈，traffic lights）

教師：說(shuō)到交通信號(hào)燈，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，為什么馬路上要有交通信號(hào)燈呢？

生可能會(huì)說(shuō)出為了交通秩序，不出交通事故。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，教師：既然交通信號(hào)燈對(duì)于我們的日常生活如此的重要，那為了我們自己以及我們的家人的生命安全，我們就得學(xué)習(xí)有關(guān)交通信號(hào)燈的交通規(guī)則。

（板書(shū)課題 Part B Let’s learn）Step 3 Presentation

1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解三種交通信號(hào)燈的英文表達(dá)方式，a red light, a yellow light and a green light.2.以上一篇Let’s talk中的句子“Don’t go at the red light ”,使學(xué)生明白在英語(yǔ)中表達(dá)當(dāng)紅燈、黃燈、綠燈時(shí)，需要用到介詞at。然后請(qǐng)學(xué)生陳述當(dāng)紅燈、黃燈、綠燈時(shí)的英文表達(dá)。

3.教師以紅燈為例，請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)當(dāng)紅燈時(shí)，坐在車(chē)?yán)锏奈覀儜?yīng)該怎么樣做呢？學(xué)生很容易就能夠想到要停下來(lái)，用到四會(huì)單詞“stop”.教師補(bǔ)充當(dāng)我們見(jiàn)到黃燈時(shí)要停下來(lái)，可是我們停下來(lái)是為了等待。所以當(dāng)紅燈時(shí)我們要停下等一等。用“Stop and wait at a red light.”

4.教師以同法教學(xué)“Slow down and stop at a yellow light.”以及“Go at a green light.”

5.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本，自己學(xué)習(xí)書(shū)上的Mrs Smith 和她的學(xué)生們是怎么遵守交通規(guī)則的。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)總結(jié)這個(gè)小對(duì)話中的知識(shí)點(diǎn)。

6.熟讀課本內(nèi)容并進(jìn)行記憶。Step 4: Practice

1.快樂(lè)對(duì)對(duì)碰：教師準(zhǔn)備紅、黃、綠色的卡片若干張。老師隨手取出一張，學(xué)生則根據(jù)該詞，快速說(shuō)出相應(yīng)的句子。

2.根據(jù)你所掌握的交通規(guī)則，對(duì)書(shū)上史密斯夫人和她的學(xué)生們的對(duì)話進(jìn)行替換練習(xí)，借用講臺(tái)上的自制交通信號(hào)燈，上臺(tái)表演。Step 5 Test（檢測(cè)題見(jiàn)多媒體課件）Step 6 Sum-up 教師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了一些交通規(guī)則，希望大家能夠?qū)⑦@些規(guī)則熟記在心，為了我們自身以及我們家人的安全，一定要注意交通信號(hào)燈，始終做到安全第一。Step 7 Homework

<<全品學(xué)與練>>16頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：B Let’s learn Traffic lights Stop and wait

a red light.Slow down and stop

at

a yellow light.Go

a green light.

第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there? 1.本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀的單詞：

Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.2.本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)認(rèn)讀的句型：

Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right....Then....3.能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。

二、教學(xué)要求 1.知識(shí)與能力目標(biāo)

1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...How can we get there? Turn left/right....Then....2）能夠在情景中運(yùn)用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...詢問(wèn)回答位置。并表述行走路線。

3）能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)

4）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.5）運(yùn)用上述描述表達(dá)路線。2.情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 學(xué)習(xí)禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的對(duì)話，并能對(duì)路線進(jìn)行描述。2.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元單詞。3.能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音

一、教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

A Let’s try Let’s talk Let’s wrap it up 教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Where is the...? ”問(wèn)路。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。

教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1.句型：Where is the...? It’s near/next to/behind....2.運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。難點(diǎn)：運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問(wèn)答：

T： Hello，nice to meet you！Ss： Nice to meet you！

T： What's the weather like today？ Ss： It's sunny！

T：Good！What's this in English？ Ss：A book．

T：Yes，It's my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore.2.Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

(1)教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說(shuō)：Who’s that? 學(xué)生回答：It’s Robin.再指著房子說(shuō)：Where 教學(xué)設(shè)計(jì)

can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum.教師出示感嘆句：What a great museum!(2)教師出示一張明信片，說(shuō)："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出單詞post office.(3)教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind.教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind.(4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。

(5)Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。(6)教師出示對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，然后朗讀對(duì)話。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演． 3.Consolidation and extension（拓展延伸）

(1)教師出示蘭州市的地圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)描述位置。(2)Let’s wrap it up 根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)過(guò)那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。

4.Summary（總結(jié)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there？

Where is the...？

It’s next to/near/behind...．

教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

A Let's learn Make a map and talk 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2.能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore.”來(lái)替換有關(guān)詢問(wèn)和回答位置的表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中運(yùn)用方位介詞表述位置。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音。2.單詞卡片。教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話，教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組表演朗讀對(duì)話。2.Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

(1)教師出示Robin, 并說(shuō)：Robin is a robot.Where can we find Robin? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞 science museum.(2)教師出示地圖，并說(shuō)：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum.Where is it? 引出單詞post office.(3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office.Can you find where Robin want to go?(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital．

(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請(qǐng)學(xué)生描述每個(gè)地方的位置。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演． 教學(xué)設(shè)計(jì)

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

請(qǐng)學(xué)生拿出事先畫(huà)好的地圖兩人或四人為一組，以一問(wèn)一答的形式描述地圖上的位置。教師請(qǐng)個(gè)別小組展示對(duì)話。

4.Sum-up（總結(jié)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

Where is the cinema? 圖畫(huà) 圖畫(huà)

It

Unit 1 How can I get there ？

’s next to/near/behind the圖畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B Let’s try Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“How can we get there?”問(wèn)路。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“turn left, turn right,”等表述路線。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。

難點(diǎn)：如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音 教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

（1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2）Let’s try: 教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽(tīng)錄音完成練習(xí)。

（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite? Ss:...T: I like pizza best.Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant.It’s Italian restaurant.教師領(lǐng)讀單詞： pizza，Italian restaurant 2.Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Let’s talk（1）教師出示地圖，說(shuō)：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant.How can I get there?”。讓學(xué)生先畫(huà)出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線： Turn left at 教學(xué)設(shè)計(jì)

the....Then turn right at the....再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的路線。

（2）朗讀課文對(duì)話，分角色完成對(duì)話。或小組內(nèi)朗讀表演對(duì)話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)完成對(duì)話。

How can I get to the...? Turn...at the....Then turn...at the...（2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個(gè)地圖，先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)路線，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生通過(guò)抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進(jìn)行描述，在他描述的同時(shí)。請(qǐng)其他同學(xué)通過(guò)描述畫(huà)出路線。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there ？

How can I get to the...? Turn...at the 圖片Then turn...at the圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B.Let’s learn Be a tour guide 教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：crossing,turn left,go straight, turn right.2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Italian,restaurant.3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.并能實(shí)際情景中正確使用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：crossing,turn left,go straight, turn right.2.難點(diǎn)：go straight的發(fā)音和拼寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備

1.配套的教學(xué)課件。2.圖片和單詞卡。3.錄音機(jī)和磁帶。教學(xué)過(guò)程 熱身（Warm-up）1.師生問(wèn)候。

2.Sing the song:Where is the hospital? 復(fù)習(xí)（Revision）

1.游戲：What’s missing? 活動(dòng)方式：全班先抽讀單詞卡：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital.然后教師藏起其中的一張單詞卡，問(wèn)學(xué)生：What’s missing?為最快說(shuō)出答案的學(xué)生所在的組加分。教學(xué)設(shè)計(jì)

2.游戲:句子接龍

活動(dòng)方式：教師先說(shuō)出一個(gè)公共場(chǎng)所的名稱，接著讓一個(gè)學(xué)生在重復(fù)教師所說(shuō)場(chǎng)所名稱的基礎(chǔ)上再加上一個(gè)場(chǎng)所的名稱。依此類(lèi)推，如果說(shuō)不出新的場(chǎng)所，或場(chǎng)所的順序有誤的話則被判出局。如：

T:I can see a hospitall.S1: I can see a hospitall and a post office.S2: I can see a hospitall, a post office and a cinema....新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.教學(xué)詞組：turn left, turn right(1)學(xué)生排成一列縱隊(duì)，后面學(xué)生手搭在前面學(xué)生的肩上，教師放“兔子舞”音樂(lè)，和學(xué)生一起跳“兔子舞”。跳的時(shí)候教師要注意示范left和right,如左右腳、左右手的動(dòng)作。

(2)跳完后教師再一次舉起左右手和左右腳并重復(fù)單詞left和right，板書(shū)：left和right，帶讀left和right。(3)活動(dòng)：聽(tīng)聽(tīng)做做

活動(dòng)方式：教師發(fā)指令：Show me your right(left)hand /leg/ear/foot.全班學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：My right(left)hand /leg/ear/foot.然后改由一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

(4)出示左轉(zhuǎn)的圖片說(shuō)：turnleft,補(bǔ)充板書(shū)成：turnleft,讓學(xué)生與教師一起邊做左轉(zhuǎn)的手勢(shì)邊說(shuō)turnleft.同步驟教學(xué)turn right.(5)活動(dòng)：隊(duì)列訓(xùn)練

活動(dòng)方式：每組請(qǐng)上兩位學(xué)生在講臺(tái)上一字排開(kāi)，教師發(fā)指令：turn right(left).則學(xué)生邊右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)邊重復(fù)：turn right(left)說(shuō)錯(cuò)或轉(zhuǎn)錯(cuò)方向則被判出局，留下的學(xué)生為勝者。接著可以改由學(xué)生發(fā)指令繼續(xù)活動(dòng)。

2.教學(xué)詞組：go straight 教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)教師在黑板上劃一條直線，指著直線說(shuō)：This line is straight.板書(shū)：straight，帶讀straight。然后采用“大小聲”的游戲操練單詞。

(2)教師出示“直走”圖標(biāo)說(shuō)：go straight.補(bǔ)充板書(shū)成：go straight，帶讀go straight.3.教學(xué)單詞：crossing 出示十字路口的圖片說(shuō)：This is a crossing.板書(shū)：crossing，帶讀crossing。然后再用：“高低音” 的游戲操練單詞crossing。5.教學(xué)B.Let’s learn(1)教師出示教學(xué)掛圖，播放課文錄音，全班靜聽(tīng)，理解課文。(2)板書(shū)：Italian restaurant，告訴學(xué)生詞組的意思并帶讀。(3)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師播放B.Let’s learn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。

鞏固與拓展(Consolidation and extension)1.教學(xué)Be a tour guide(1)教師將課本上的地圖貼在黑板上，對(duì)學(xué)生介紹說(shuō)：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Can you help her ?For example,now we are in front of Tian＇anmen.Go straight and you can see the Palace Musuem.(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。家庭作業(yè)(Homework)1.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話和單詞。2.完成相應(yīng)的配套練習(xí)。3.用英語(yǔ)為家長(zhǎng)做導(dǎo)游。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B.Read and write Tips for pronunciation 教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：GPS，gave，feature，far,tell.2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：We＇re in front of the cinema.Is it far? Now we are behind the hospital.My new GPS works！I＇ll tell Grandpa.3.能正確使用升降調(diào)讀句子。教學(xué)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：We＇re in front of the cinema.Isitfar? Now we are behind the hospital.My new GPS works！I＇ll tell Grandpa.2.難點(diǎn)：能正確使用升降調(diào)讀句子。教學(xué)準(zhǔn)備 1.單詞卡片。2.錄音機(jī)和磁帶。3.課文掛圖和配套的VCD.教學(xué)過(guò)程

一、熱身（Warm-up）1.師生問(wèn)候。2.Let＇s do: Go to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See a doctor.Go to the cinema.教學(xué)設(shè)計(jì)

See a film.Go to the museum.See some robots.二、復(fù)習(xí)(Revision)1.全班抽讀單詞和詞組：science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn, left, straight, right.并選擇一些單詞讓學(xué)生拼讀。

2.手繪地圖

活動(dòng)方式：學(xué)生四人一組，手繪一張學(xué)校附近區(qū)域的地圖,利用這張地圖小組內(nèi)展開(kāi)問(wèn)路和指路的對(duì)話,最后抽取一些到臺(tái)前展示地圖表演對(duì)話.如: S1:Let＇s see a film.OK? Ss:OK！

S2:Where is the cinema? S3:It＇s near No.1 Hospital on Shanghai Street.S1:How can we go to the cinema ? S4:Turn left at the crossing.Then go straight.Turn right at the bookstore.Ss:OK.Let＇s go....三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.教學(xué)：map,compass,GPS,stars.教師出示map,compass,GPS,stars.的事物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)這些單詞，然后啟發(fā)學(xué)生思考：他們有何共同的功用？（它們都能用來(lái)指路）繼續(xù)啟發(fā)他們思考：Youare in the car.Which of these can help you find a place?(GPS)Wu Yifan＇grandpa gave Robin a new feature.Robin has GPS.What happened? Let＇s watch the video.2.教學(xué)B.Read and write 教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)教師播放教學(xué)視頻，學(xué)生看視頻理解課文內(nèi)容。(2)理解并帶讀以下句子： We＇re in front of the cinema.Is it far? Now we are behind the hospital.My new GPS woeks！I＇ll tell Grandpa.(3)教師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。(4)Answer the questions.a.What is Robin＇s new feature? b.How many places did they pass by?(Underline them in the text)c.Which word under the fourth picture means（奏效，起作用）? 全班學(xué)生先在各自的課本上作答，然后全班講平校對(duì)。3.教學(xué)Tips for pronunciation 教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，提醒學(xué)生注意課本標(biāo)注的升降調(diào)變化。

四、鞏固與拓展（Consolidation and extension）活動(dòng)：家訪線路圖及說(shuō)明

活動(dòng)方式：老師準(zhǔn)備到每位學(xué)生家中家訪，要求學(xué)生畫(huà)出從學(xué)校到家的示意圖，并附上文字說(shuō)明，方便老師的家訪。如：

My home is on Beijing Street.It＇s behind Dongfang Shop.It＇s next to Tianyi Cinema...五、家庭作業(yè)(Homework)1.聽(tīng)錄音，跟讀課文。2.完成相應(yīng)的配套練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there?

We＇re in front of the cinema.Is it far?

Now we are behind the hospital.My new GPS works！I＇ll tell Grandpa.教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B.Let＇s check C.story time 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)三會(huì)單詞： ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza, street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell和四會(huì)單詞：science, museum,post office,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left, straight,right.復(fù)習(xí)四會(huì)句子：Where is the...? it＇s near/next to/ behind...How can I get to the...? Go straight.Turn left(right).Turn left(right)at...2．能借助圖片讀懂story time的故事。教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子。

2．難點(diǎn)：能借助圖片讀懂story time的故事。教學(xué)準(zhǔn)備 1．單詞卡片。

2．story time的VCD或視頻。3．錄音機(jī)和磁帶。教學(xué)過(guò)程

一、熱身（Warm-up）

Sing the song:Where is the hospital?

二、復(fù)習(xí)(Revision)1．復(fù)習(xí)三會(huì)單詞:ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza, street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell。

活動(dòng)方式：先抽讀單詞卡片，然后讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。教學(xué)設(shè)計(jì)

2．復(fù)習(xí)四會(huì)單詞：science,museum,post office,bookstore, cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.(1)教師出示圖片，學(xué)生搶答說(shuō)單詞，搶答到的學(xué)生還要拼讀出單詞。

(2)全班齊讀單詞。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.教學(xué)B.Let＇s check(1)先讓學(xué)生觀察圖中有哪些場(chǎng)所。

(2)教師播放錄音，學(xué)生勾出所聽(tīng)場(chǎng)所，并寫(xiě)出所聽(tīng)場(chǎng)所。(3)全班講評(píng)訂正。2.教學(xué)C.story time(1)教師指著插圖，先做背景介紹：

T:Zoom and Zip are in London now.What happened? Let＇s see.(2)閱讀故事，了解故事大意。(3)播放視頻，理解故事內(nèi)容。

教師播放故事的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻理解故事內(nèi)容，最后讓學(xué)生模仿故事中人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)以下句子：

Where can I buy one? Go that way.Is the Thames far from here? Finally！

Oh, my stomach hurts！You still want to see！

(4)模仿角色的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)故事。(5)鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演。

四、鞏固與拓展（Consolidation and extension）活動(dòng)：我的“夢(mèng)幻島” 教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)方式：學(xué)生展開(kāi)想象，每人繪制一幅自己心目中的“夢(mèng)幻島”的圖畫(huà)，然后四人一組介紹自己的“夢(mèng)幻島”，比一比誰(shuí)的想象更大膽、更夢(mèng)幻，最后請(qǐng)一些學(xué)生向全班展示，介紹自己的作品。如：

This is my island.There is a big nature park on the island.There are many trees and animals in it.A school is next to the nature park.Some students have class in the park...五、家庭作業(yè)(Homework)1.聽(tīng)錄音，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。2.完成相應(yīng)的配套練習(xí)。3.用英文為家人或朋友指路。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there?

Where can I buy one? Go that way.Is the Thames far from here? 掛圖 Finally！

Oh,my stomach hurts！You still want to see！

第四篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)第二單元第一課時(shí)說(shuō)課稿

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)第二單元第一課時(shí)說(shuō)課稿

一：說(shuō)教案

我的說(shuō)課內(nèi)容是小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)第二單元第一課時(shí)。所講的是如何用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的出行方式和聽(tīng)懂并進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1：能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀“How do you come to school？”詢問(wèn)別人的出行方式，并能夠 用句子“I come by?進(jìn)行回答。

2：學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型和進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀“How do you come to school？”詢問(wèn)別人的出行方式，并能夠 用句子“I come by?進(jìn)行回答。

2.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演 Let’s talk 的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中交流和運(yùn)用。

3.培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

二 ：說(shuō)學(xué)生

六年級(jí)的學(xué)生已有四年的學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，具有一定的單詞量和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話，能根據(jù)圖片或老師的提示聽(tīng)懂，讀懂簡(jiǎn)單的對(duì)話和簡(jiǎn)單的小故

三：說(shuō)教法

1：結(jié)合生活，聯(lián)系實(shí)際

首先出示幾張交通工具的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的交通工具有哪些.2：反復(fù)操練生詞，確保學(xué)生聽(tīng)懂，會(huì)讀所學(xué)生詞

3：學(xué)習(xí)by+交通工具的用法。

4：看main scene圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，回答問(wèn)題 Where are they?What can you see? 學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

5：學(xué)習(xí)Let’s try&Let’s talk 6：鞏固新學(xué)知識(shí)

四、說(shuō)學(xué)法

五、本課選者模擬場(chǎng)景和真實(shí)場(chǎng)景相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對(duì)詢問(wèn)別人的出行方式等對(duì)話進(jìn)行操練，每一環(huán)節(jié)都是下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的鋪墊和連接，為學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)師生對(duì)話、生生對(duì)話、自編對(duì)話、聽(tīng)音理解、閱讀理解、練習(xí)鞏固、表演創(chuàng)新等一系列步驟，扎實(shí)地掌握了整篇課文，并能在改換場(chǎng)景的情況下靈活運(yùn)用。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)分三部分：最左是生詞依次擺列英漢對(duì)應(yīng)，中間的是所學(xué)句型先問(wèn)后答。這樣能使學(xué)生一目了然，且板書(shū)整潔大方，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)小結(jié)

本次課注重教師與學(xué)生間的互動(dòng)，生生間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，訓(xùn)練了學(xué)生的交流能力，和看地圖的能力，提供了相應(yīng)的環(huán)境給同學(xué)們練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)了知識(shí)。

第五篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)教案專題

Unit 2 My schoolbag（Book 3)

第二課時(shí)備課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】Part A: Let’s learn, Let’s do, Let’s spell 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

1.能根據(jù)聽(tīng)到的詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?/p>

2.能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。

3.能根據(jù)指令做動(dòng)作。

4.了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

本教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，涉及到學(xué)生的各門(mén)課程。通過(guò)Zoom翻看Amy書(shū)包，展示各種書(shū)本的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。Let’s spell呈現(xiàn) i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)聽(tīng)音寫(xiě)單詞等幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞，并辨認(rèn)詞形。Let’s learn 中的book 一次已經(jīng)在三年級(jí)上冊(cè)第一單元B Let’s learn中學(xué)過(guò)。關(guān)于Let’s do中的方位詞已經(jīng)在Where is my ruler?A Let’s learn中學(xué)習(xí)過(guò)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)學(xué)生手中的各種書(shū)籍，模仿錄音并跟讀，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：schoolbag，maths book, English book,Chinese book,storybook。

2.通過(guò)猜一猜活動(dòng)、小組合作等形式，展示對(duì)話內(nèi)容，模仿錄音并跟讀，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.并能在情境中正確使用以上句子。

3.通過(guò)TPR活動(dòng)，建立指令與核心詞匯的關(guān)系，聽(tīng)懂會(huì)做五個(gè)動(dòng)作指令。Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.4.通過(guò)拼讀練習(xí)，體會(huì)字母組合i-e的規(guī)律，利用這一規(guī)律讀出并識(shí)記相關(guān)單詞。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新單詞的環(huán)節(jié)，通過(guò)以舊引新，利用課本情景、猜一猜、實(shí)物輔助學(xué)習(xí)的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)答練習(xí)、鞏固拓展的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲，拓展性練習(xí)的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

3.創(chuàng)設(shè)單詞練習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)TPR的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂會(huì)做五個(gè)動(dòng)作，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。

4．創(chuàng)設(shè)拼讀的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)chant、聽(tīng)音標(biāo)號(hào)和聽(tīng)音寫(xiě)詞的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠初步運(yùn)用i-e的規(guī)律，認(rèn)讀單詞，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、Warm-up(學(xué)習(xí)目標(biāo)1)

1、Let’s do.一、Warm-up

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．Let’s do.(3年級(jí)上冊(cè)Unit 4Where is my ruler?)

2．復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片in ,on ,under,near,book ,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）學(xué)習(xí)目標(biāo)1和3

1．教師手拿兩支鉛筆，說(shuō)：I have two books.教師提問(wèn)：How many books do you have?

學(xué)生回答：I have …

教師手拿一個(gè)書(shū)包，提問(wèn)：How many schoolbags do you have?

學(xué)生回答：I have…

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

2． 教師出示Let’s learn 圖片 T：What’s in Zoom’s schoolbag? S：Many books.學(xué)生問(wèn)課件中的Zoom：What’s in your schoolbag？

播放錄音：An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks。學(xué)生整體感知新單詞。

3．教師指著自己的課本，引入English book ,并趁機(jī)讓學(xué)生試著自己發(fā)音，從而更好的認(rèn)讀單詞。學(xué)生可運(yùn)用句式I have an English book.強(qiáng)調(diào)an的用法。讓學(xué)生做指令Put your pencil box on your English book.4、采用猜一猜的形式引入新單詞Chinese book.課件呈現(xiàn)半個(gè)書(shū)的樣子，學(xué)生猜一下是什么書(shū)？引入Chinese book.并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。練習(xí)句型What’s in your schoolbag? 讓學(xué)生做指令Put your Chinese book in you desk.5、出示100-23=？的算式，學(xué)習(xí)新單詞maths book.學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。讓學(xué)生做指令Put your maths book under your schoolbag.6、看圖學(xué)習(xí)新單詞storybook.提問(wèn)學(xué)生How many storybooks do you have?進(jìn)一步練習(xí)新單詞。練習(xí)句型：What’s in your schoolbag?

7、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/A］

8． 教師分別出示語(yǔ)文書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、故事書(shū)和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下認(rèn)讀這些單詞。

9． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書(shū)寫(xiě)形式。

10． 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）

11． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給Amy和Amy配音。

9． 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a maths book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

三．Let’s spell

（學(xué)習(xí)目標(biāo)4）（1）Read, listen and chant.讓學(xué)生嘗試讀單詞like,kite,five,nine,rice.總結(jié)i-e長(zhǎng)音，然后讀出含有字母i-e的其他單詞，教師加以糾正。聽(tīng)讀chant, 識(shí)記發(fā)音規(guī)律并進(jìn)行練習(xí)。

（2）Read, listen and number 先請(qǐng)學(xué)生讀一讀6個(gè)單詞，然后聽(tīng)音進(jìn)行標(biāo)號(hào)。（3）Listen, circle and write.學(xué)生聽(tīng)錄音圈出正確的答案，并寫(xiě)出單詞

四、趣味操練（Practice）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 游戲1 Listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作。看誰(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰(shuí)拿得快

教師用英文說(shuō)：Show me your English book.Show me your Chinese book…學(xué)生聽(tīng)到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰(shuí)拿得快。游戲 3 Listen and draw

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長(zhǎng)方形。告訴學(xué)生每個(gè)長(zhǎng)方形都代表一本書(shū)。做法：如教師說(shuō)：English book，那么學(xué)生在第一個(gè)長(zhǎng)方形上寫(xiě)幾個(gè)英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽(tīng)懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）學(xué)習(xí)目標(biāo)2

啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問(wèn)題： What’s in your schoolbag? An English book...What colour is it? It’s red/...May I have a look? Sure, here you are.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2 My schoolbag What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、Listen to the tape and read the words five times.(設(shè)計(jì)意圖：模仿錄音并跟讀，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞)

2、Make a talk in pairs.根據(jù)自己的實(shí)際情況畫(huà)出書(shū)包里的書(shū)。根據(jù)畫(huà)出的書(shū)做問(wèn)答練習(xí)。What’s in your schoolbag?

An English book, a Chinese book and two storybooks.(設(shè)計(jì)意圖：用自己畫(huà)的書(shū)籍做問(wèn)答練習(xí)、鞏固拓展，關(guān)注學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子)