第一篇：外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第二模塊第一單元教案

Module2 Unit1 There is a big Chinatown in New York.教學(xué)目標(biāo) ：

1，知識(shí)目標(biāo)：learn the new words: surprise, everywhere, restaurant , different, dancing, weekend and learn the new sentences: there is a Chinatown in new york.we saw Chinese dancing.we ate in a Chinese restaurant.2，技能目標(biāo)：the students can describe the places 3，情感目標(biāo)：love china and know some knowledge about Chinatown.,教學(xué)重難點(diǎn)：

Where ??.go? What ?..see? What??eat?

學(xué)情分析：

According to the level of the students, choose the best way to teach the knowledge.教教學(xué)設(shè)計(jì) Step1: Warmer 1.Sing the song: the great wall of china.2.Review the past tense（大屏幕出示動(dòng)詞原形，讓學(xué)生說(shuō)出它們的過(guò)去式）see-saw have-had go-went eat-ate are-were is,am-was speak-spoke Step 2: Learn the new words.1.The teacher show the card and have the students try to read them.2.If they can’t read them, the teacher teach.3.Play the game:pass the cards.4.Read the words together and the teacher write the words on the blackboard.(當(dāng)教到chinatown時(shí)老師及時(shí)的把課題寫(xiě)在黑板上)Step 3.learn the part 1: listen,point and find

“spoke,ate,went, saw”.1.The teacher take out a letter and read it.Then have the students say out the place, at last the teacher show a picture about the Chinatown.（播放唐人街的視頻）

2.Ok, listen, daming went to the chinatowm, can guess :what did he see? What did he eat? And what did he do? Then the students guess the answer so that the students can understand the meaning of the letter.3.Listen and fill in in the blanks.There is a big Chinatown in New York.4.Listen and repeat, check the answers.（播放課文錄音）5.Find out the past tense and write down the words.6.Have the students retell the letters: had-went-were-spoke-ate-was-saw-liked.7.Show the results.Step 4 : Describe the place.1.The teacher show a picture about tuha oil base.Then have the students make a new dialogue.Eg: where did you go last Sunday? I went to?.What did you see? I saw ?.What did you eat? I ate?..2.The teacher show another pictures and have the students make a new dialogue in pairs.（出示公園的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)上周去哪了，看到什么，吃了什么?）3.Show the results.Step 6.homework 1.Finish the part 4 in activity book.2.Write an email to your friend.板書(shū)設(shè)計(jì)

Module2 Unit 1 There is a big Chinatown in New York.We ate in a Chinese restaurant.We saw Chinese dancing.教學(xué)反思：復(fù)習(xí)過(guò)去式可以讓學(xué)生在下面的課文學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。為

學(xué)生講解Chinatown 的歷史來(lái)源和現(xiàn)狀，學(xué)生對(duì)于此類(lèi)歷史類(lèi)的內(nèi)容很感興趣。

第二篇：外研版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)總備課

一.全冊(cè)教材分析：

本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)年的開(kāi)始。六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將以語(yǔ)言知識(shí)的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級(jí)多。在拓展方面，本教材介紹了美國(guó)的一些相關(guān)知識(shí)，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國(guó)節(jié)目，同時(shí)也介紹了長(zhǎng)城、大熊貓等與中國(guó)相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國(guó)。本冊(cè)書(shū)共有11個(gè)模塊，第11模塊為復(fù)習(xí)單元,每個(gè)模塊分別有2個(gè)單元。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，更加重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利升入初中打好基礎(chǔ),特別是把好語(yǔ)音、書(shū)寫(xiě)和音標(biāo)關(guān)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

五、主要措施: １、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

六、課時(shí)安排: 每個(gè)模塊大約需要4課時(shí)的時(shí)間。Module 1 4課時(shí) Module 2 4課時(shí) Module 3 4課時(shí) Module 4 4課時(shí) Module 5 6課時(shí) Module 6 4課時(shí) Module 7 4課時(shí) Module 8 4課時(shí)

Module 9 6課時(shí) Module 10 6課時(shí) Review Module 2課時(shí)

Module1 教學(xué)內(nèi)容：Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.Unit2 It’s in the west.教學(xué)目標(biāo)：

1.描述一個(gè)景點(diǎn)或城市的特征與地理位置。2.全體學(xué)生能理解運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型。3.感知單詞重音和句子重讀。4.全體學(xué)生能按要求完成語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．了解關(guān)于數(shù)詞的表達(dá)about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 3．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來(lái)回答方位。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運(yùn)用Tell me more的操練來(lái)了解講訴某個(gè)地方（事件）的情況。3．學(xué)習(xí)新單詞： than, more, thousand, kilometers, million, something 4．學(xué)會(huì)聽(tīng)How long，How big開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句。5．用一般過(guò)去式來(lái)描述自己曾經(jīng)旅游過(guò)的地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運(yùn)用Tell me more的說(shuō)話(huà)操練來(lái)了解The Great Wall , New York, Beijing 情況。教學(xué)難點(diǎn)：

1．流利說(shuō)一些簡(jiǎn)單的表達(dá)It ’s very big.It’s got---.That is big。

That’s a lot.2．了解關(guān)于數(shù)詞的表達(dá)about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 教具：

Tape, card, photos, postcards

教學(xué)過(guò)程: Step1 Warming-up

1、T: Where have you been in the summer holiday? I have been to …(建議他們通過(guò)展圖片和照片介紹相關(guān)的情況，并要求使用It’s a picture of----.It’s very---.)

T: “Do you know this place?”

S: Yes, It’s---

T: “Can you tell me something about it?

S: Yes, It’s---Step2 Lead-in

1、“l(fā)ook，a beautiful postcards” 板書(shū)跟讀幾遍。師出示一些名信片說(shuō)“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures ,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 師說(shuō)“It’s a picture about the Great Wall.跟讀板書(shū),學(xué)生看圖片練習(xí)說(shuō)It’s a picture---句子。

2．學(xué)生跟讀后（長(zhǎng)城）學(xué)生將課前準(zhǔn)備收集好關(guān)于的資料用漢語(yǔ)進(jìn)行討論，當(dāng)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)一部分時(shí)師：“剛才講得很好，Tell me more（板書(shū)）兩三個(gè)學(xué)生再介紹長(zhǎng)城時(shí)師又說(shuō)Tell me more這時(shí)Do you know”師英語(yǔ)再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”.Yes（再告訴我一些）師解釋說(shuō)也可以說(shuō)Tell me more about The Great Wall 板書(shū)并解釋漢語(yǔ)意思。

3．學(xué)習(xí)單詞hundred、thousand、million、kilometers、people卡片跟讀 師問(wèn)“Tell me more about the Great Wall.How long is it? 學(xué)生用漢語(yǔ)回答后，師出示It’s about 6，700米

再跟讀thousand seven hundred kilometers師問(wèn)“Tell me something about New York.How big is it? 學(xué)生用漢語(yǔ)回答后，師出示It’s got 8,000,000人再跟讀eight million people師問(wèn)“Tell me something about Beijing.How big is it? 學(xué)生用漢語(yǔ)回答后，師出示It’s got 14,000,000人再跟fourteen million people Step3 Practice 學(xué)習(xí)常用口語(yǔ)That is big.That’s a lot!It’s very big.跟師朗讀。Listen and say: Who is Simon? Who is Daming? Where are they? What are they doing?(再聽(tīng)錄音，要求學(xué)生勾畫(huà)出文中的重要的信息？關(guān)于長(zhǎng)城，紐約，北京他們都談了什么?情學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語(yǔ)言。把全班分成兩組，一組扮演Simon一組扮演Daming，表演對(duì)話(huà))Step4 Consolidation 師拿出一張圖，學(xué)生猜一猜物品是什么？當(dāng)學(xué)生無(wú)法猜一猜物品是什么時(shí)，使用Tell me more，請(qǐng)求獲取更多的信息。T: It’s an animal.S: Tell me more

T: It’s very big.S: Tell me more.Is it long?

T: It’s long.S: Tell me more.Is it tall?

T: It’s tall S: :t’s …

T: You’ re right.(各分配說(shuō)話(huà)的任務(wù)，小組共同展開(kāi)這個(gè)游戲搜集一個(gè)大城市的圖片并

對(duì)基本情況和人口進(jìn)行調(diào)查，然后請(qǐng)他們拿著圖片向其他同學(xué)介紹。)Step5 Homework

1、recite the text.2、Remember the words.3、Write a city about its population and sizes.Unit2 It's in the West 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用It’s in the north of…描述方位；

2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來(lái)回答方位。3．能跟唱課文歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

1．Key Words: map ,country, right 2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來(lái)回答方位。教學(xué)難點(diǎn)：

能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來(lái)回答方位。教學(xué)方法：

Task-based Method,情景教學(xué) 教具：

Tape, card, pictures

教學(xué)過(guò)程: Step1 Warming-up

1． Draw a map on the board.Mark north at the top, south at the bottom, west on the left and east on the right.North

West

East

South 2.Tell the Ss some places: Beijing is in the north.Hainan is in the south.Shanghai is in the east.Xinjiang is in the west.Step2 Lead-in 1.Listen and say.A.Listen to the tape and the teacher explains the text.B.Listen to the tape again and answer the questions.a)Where is New York?

b)Where is San Francisco?

c)Where is Houston? Step3 Practice 1.Listen and learn to say.2.Listen and chant.Step4 Consolidation Talk about your favorite thing:

Is it in our town?

Yes, it is.Where is it?

It is in the north.Can you see a lot of animals the re? Yes,I can.Is it the zoo?

Yes, it is.Step5 Summary Look at the blackboard, what have you learnt in the class? Let ss sum up according to the blackboard.Step6 Homework Listen to the tape twice and read after it

Module 2 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 There’s Chinese dancing

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學(xué)目標(biāo)：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)重點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)難點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

Unit 1 There’s Chinese dancing

教學(xué)目標(biāo)：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)重點(diǎn)：

1、用There be句型描述事物

2、a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)難點(diǎn)： 用There be句型描述事物 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法

教具：postcards record 教學(xué)過(guò)程: Step1 Warming-up

T: Please read this song quickly: There is，There are，表示“有”時(shí)就用它。一般疑問(wèn)句子中，IS和ARE來(lái)當(dāng)家。表示“沒(méi)有”怎么辦，有個(gè)not別忘加。要是問(wèn)我加哪里，就在is和are后面啊。some、any是兄弟，兩人脾氣各不同，疑問(wèn)否定用any，肯定句中SOME。只要我們用心記，學(xué)好英語(yǔ)so easy。Step2 Lead-in T: Look,listen and say T: How about Chinatown? Simon and Daming are talking about it.Let’s Listen, read and act out.Step3 Practice(1)Listen to the tape and answer the question: Can you tell me more about Chinatown?(2)Read this dialogue with desk mate.Act out: Have a reading show.Step4 Consolidation Step3:Have a test 短語(yǔ)：

1.an email.一封電子郵件

2.send an email

發(fā)送一封電子郵件

3.miss china 想念中國(guó)

4.Chinatown 唐人街

5.want to do 想要干

6.Chinese restaurants 中餐館

7.chinese dancing

中國(guó)舞蹈

8.go to Chinatown

去唐人街

9.lots of

許多、大量的 句型

1.可數(shù)名詞單數(shù) There is + 表示有……

不可數(shù)名詞

例： There is an apple.有一個(gè)蘋(píng)果。

There is some water.有一些水 Step5 Homework Make some sentences, use “there is /there are”

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學(xué)目標(biāo)：

1、key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then,strong

2、用“There is／There are”介紹事物。教學(xué)重點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)難點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法

教具：Tape, cards, pictures Teaching procedures: Step1 Warming-up

Look at the picture and have a chant: The Huangshan Mountain is high.The Changjiang River is long.The West Lake is beautiful.The Great Wall is strong.Step2 Lead-in(1)Have a look, answer the question: What’s this ? It’s......(2)Listen to the tape and Read with desk mate.(3)Act out: Have a reading show.(4)Ask some questions : How is the Huangshan Mountain? How long is the Changjiang River? How is the West Lake ？ How long is the Great Wall ？ Step3 Practice Listen and sing: There’s a Great Wall in China Step4 Consolidation 短語(yǔ)：

1、the Changjiang river

長(zhǎng)江

2、riding bicycles to work

騎自行車(chē)上班

3、.the West Lake 西湖

4、the Huangshan Mountain 黃山 句型

1.可數(shù)名詞單數(shù) There is + 表示有……

不可數(shù)名詞

例： There is an apple.有一個(gè)蘋(píng)果。

There is some water.有一些水。

2.There are +可數(shù)名詞復(fù)數(shù),表示有……

例：There are three apples.有三個(gè)蘋(píng)果。Step5 Summary

Today we learn the usage of there be, we know how to describe things.Step6 Homework Look and complete the postcard.Module 3 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.Unit 2 What’s your hobby ?

教學(xué)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子：collecting stamps is my hobby.They have got famous people on them.What’s your hobby? 2.知識(shí)與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握本模塊的單詞。2.談?wù)撟约旱膼?ài)好。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) Unit 1 Collecting stamps is my hobby.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.過(guò)程與方法：自主式，互助式,啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛(ài)好。【重點(diǎn)】：本模塊的單詞

【難點(diǎn)】：動(dòng)名詞的用法，如：Collecting stamps 【教學(xué)用具】：Tape, card, pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入：

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞。3）通過(guò)談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food?? Ss：My favourite sport／games／food? is? T: Do you like?? Ss：Yes I do／No, I don’t.I like?

（二）探究新知： 對(duì)話(huà)之后，老師拿出一本集郵冊(cè)給學(xué)生們看。老師問(wèn)學(xué)生：“What’s this?”然后回答?It s a stamp album.”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊(cè)里的郵票一邊講述：“I like stamps very much.I collect them.Look, this is a Chinese stamp.It’s very beautiful.Do you like these stamps? These stamps are from Canada.I like them very much.Collecting stamps is my hobby.”

把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說(shuō)明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛(ài)好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹他自己的愛(ài)好。聽(tīng)過(guò)他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛(ài)好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音呈SB 活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)Darning和Simon之問(wèn)的對(duì)話(huà)。聽(tīng)完以后向?qū)W生提問(wèn)“:What’s Simon’s hobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀。可以采用全班齊讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)生語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。

請(qǐng)學(xué)生試著回答老師剛才提出的問(wèn)題：“What’s Simon’s hobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問(wèn)題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：

Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 講解過(guò)后，老師再放錄音，每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)跟讀。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖．兩人一組試著針對(duì)圖片展開(kāi)對(duì)話(huà)，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對(duì)話(huà)中的問(wèn)題向其他同學(xué)或老師提問(wèn)，請(qǐng)他們回答，以此進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對(duì)話(huà)的句式進(jìn)行練習(xí)。

（三）鞏固新知： 1.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2.活動(dòng)二：

出示一位名人的幾本書(shū)，讓學(xué)生知道我的愛(ài)好是收集***的書(shū)。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的興趣愛(ài)好。e.g:My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jay’s CD.3.活動(dòng)三：

依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛(ài)好，接著做全班的業(yè)余愛(ài)好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)他們的愛(ài)好，以及喜歡的原因。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：使用動(dòng)名詞談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛(ài)好

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.Unit 2 What’s your hobby ? 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.過(guò)程與方法： 1.Game method 2.The task-based method.3.Cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自由地談?wù)撟约旱膼?ài)好或詢(xún)問(wèn)他人的愛(ài)好 【重點(diǎn)】：Have you got any?Yes, I have／No, I haven’t.【難點(diǎn)】：Flying kites is my hobby 【教學(xué)用具】：tape cards pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師拿出一本集郵冊(cè)，問(wèn)學(xué)生：What’s this ? It’s a stamp album.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物理解“ stamp , album”的意思。2.把學(xué)生的注意力引向課文。說(shuō)明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming 和Simon 談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛(ài)好。Simon會(huì)向Daming 和我們介紹自己的愛(ài)好，聽(tīng)過(guò)他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛(ài)好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽(tīng)對(duì)話(huà)，聽(tīng)完之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，對(duì)話(huà)中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛(ài)好？ Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t

Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2.老師教授新單詞。

3.講解對(duì)話(huà)內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：┅is my hobby.讓學(xué)生說(shuō)出他們學(xué)習(xí)過(guò)的與愛(ài)好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , wimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.（三）鞏固新知： 1.活動(dòng)一：

學(xué)生回答自己的愛(ài)好后,根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好,老師向?qū)W生提 問(wèn).S: My hobby is play football.T: Have you got a football? S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books? 老師將學(xué)生回答的愛(ài)好及擁有的開(kāi)展此愛(ài)好的物品寫(xiě)在黑板上。共以后開(kāi)展編對(duì)話(huà)活動(dòng)用。

2.出示幻燈片,幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時(shí)用 “a”,何時(shí)用“any”.以及為什么不用 “some”。3.活動(dòng)二：

1.聽(tīng)錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2.出示幻燈片，提出編寫(xiě)對(duì)話(huà)的要求。對(duì)話(huà)內(nèi)容舉例：

A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’t.A: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like it.4.活動(dòng)三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫(xiě)對(duì)話(huà)并書(shū)寫(xiě)在卡紙上，兩人上臺(tái)演示他們自己編寫(xiě)的對(duì)話(huà)。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并給予評(píng)價(jià)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼?ài)好或詢(xún)問(wèn)他人的愛(ài)好。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 I’ve got a hobby.Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are Is /Are there ?

（七）課后反思

Module 4 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.2.能談?wù)撟约合矏?ài)的中外節(jié)日。教學(xué)重點(diǎn)： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)： 美國(guó)感恩節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.過(guò)程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日

【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型 【難點(diǎn)】： 美國(guó)感恩節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗 【教學(xué)用具】：cards tape pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問(wèn)題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2.用同樣的方式談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)。

3.出示美國(guó)國(guó)旗，問(wèn)學(xué)生是否了解美國(guó)有一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的節(jié)日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始今天的課文學(xué)習(xí)。

（二）探究新知：

1.把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽(tīng)，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和 掌握的句子。

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival 節(jié)日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽(tīng)起來(lái) lantern 燈籠 Flag Day 國(guó)旗節(jié) thanksgiving 感恩節(jié) 3.放錄音，思考下列問(wèn)題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 4.講解課文。

5.讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知： 1.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2.兒歌教學(xué)：

把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽(tīng)。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意；

第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問(wèn)題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個(gè)美國(guó)節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日? 1.What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽(tīng)過(guò)錄音后，請(qǐng)一些學(xué)生回答上述問(wèn)題，問(wèn)題答案大致如下： 1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)。可以請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。

跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話(huà)中的角色，表演課文對(duì)話(huà)。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書(shū)面鼓勵(lì)。3.活動(dòng)二：

利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱(chēng)的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。4.活動(dòng)三：

播放幾個(gè)外國(guó)小朋友過(guò)西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends

（七）教學(xué)反思：

Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.過(guò)程與方法：積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí),對(duì)話(huà)法，游戲法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。【重點(diǎn)】： 句型My favourite festival is 【難點(diǎn)】： 各種節(jié)日英語(yǔ)名稱(chēng) 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入： 一.復(fù)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。讓學(xué)生跟著錄音邊說(shuō)邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。2.老師針對(duì)學(xué)習(xí)的主題提出：

What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2.師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國(guó)朋友想了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)鯓咏榻B呢？

3.讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.（二）探究新知： 1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生對(duì)照著書(shū)聽(tīng)錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2.聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，讓學(xué)生看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱(chēng)。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說(shuō)出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語(yǔ)言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。4.讓學(xué)生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱(chēng)。把“Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫(xiě)在黑板 上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說(shuō)出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語(yǔ)言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。

（三）鞏固新知：

聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱(chēng)。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。

放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語(yǔ)言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。1.重音練習(xí)：

老師可以在學(xué)習(xí)過(guò)課文后讓學(xué)生看著書(shū)SB Unit2活動(dòng)3的錄音．體會(huì)句子中的語(yǔ)調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是需要通過(guò)這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。2.活動(dòng)一：

全班分為四個(gè)大組。通過(guò)搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊(cè)》。主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自 己對(duì)節(jié)日的喜好。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 What’s your favourite festival ?

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.（七）課后反思：

Module 5 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? Unit 2 I can speak French.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：Can you speak English? Can I write to your friend?

2.掌握句型：Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.3.本模塊的單詞.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握句子Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.2.能表達(dá)能力、請(qǐng)求、意愿和喜好。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Can you speak English? Can I write to your friend? 過(guò)程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友 【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

【難點(diǎn)】：Can you speak English? Can I write to your friend? 【教學(xué)用具】：tape record cards 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入：把話(huà)題目引導(dǎo)到語(yǔ)言上來(lái)。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)到黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答：

Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向?qū)W生們說(shuō)明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對(duì)方和自己是否有相同的興趣愛(ài)好，如果遇到外國(guó)小朋友，還要了解他們使用哪種語(yǔ)言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國(guó)小朋友．我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問(wèn)對(duì)方以上問(wèn)題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來(lái)看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國(guó)小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國(guó)朋友，使用英語(yǔ)與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ? 2.讓學(xué)生帶著問(wèn)題完整地再聽(tīng)一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的對(duì)話(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.講解課文語(yǔ)言點(diǎn)。

4.放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“My address is Flat No.415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說(shuō)：“My email address is wsm@sohu.com”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說(shuō)一說(shuō)自己的住址和郵件地址。

講解結(jié)束后，再放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。1.活動(dòng)一：

現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說(shuō)說(shuō)他們自己會(huì)做些什么。另外我校正在開(kāi)展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)能為自己的父母，老師做些什么。

如: I can wash the clothes by myself.然后與同桌交流，使用句型：

Can you ?? 2.活動(dòng)二：

做幾個(gè)動(dòng)畫(huà)明星的面具，讓學(xué)生對(duì)著帶著面具的我發(fā)問(wèn)，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問(wèn)。可以很好的操練句型：Can you??

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 pleased to meet you!Can you speak English? Can I write to your friend ?

（七）教學(xué)反思：

Module 5 Unit 2 I can speak French.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Who can be your pen friend ? He can speak French.過(guò)程與方法：直觀教學(xué)法，表演法，對(duì)話(huà)法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述能力。根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。

【重點(diǎn)】：能看懂四個(gè)人的表述并選自己的筆友，英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。【難點(diǎn)】：那四個(gè)人的自我介紹 【教學(xué)用具】：tape cards record

【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入：學(xué)生帶來(lái)自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個(gè)人情況。要求學(xué)生介紹他們的語(yǔ)言能力、興趣愛(ài)好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問(wèn)，例如：

A： This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and hes learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course.This is his address.（二）探究新知： 1.講解生詞：

address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，弄清課文大體意思。3.錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and En

’glish , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3.放錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)兩遍。問(wèn)學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書(shū)上的文字，說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)人的基本情況。

4.再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)他們?cè)囍撾x課本把這幾個(gè)人物的基本情況講述出來(lái)。

5.兩人一組互相問(wèn)答，運(yùn)用以下語(yǔ)言： Who can be your pen friend ? Linda can.Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.（三）鞏固新知： Listen, and say, then sing..For example, ‘speak’ can be a face with a bubble saying ‘How do you do’‘write’ can be a picture of a pen and some words in English and ‘sing’ can be a face with a musical note in a bubble Activity book Answer a question Invite the students to come up the front of the class and encourage the students to ask them questions.Example A: Can you play volleyball? B: No, I can't.36 T:(write on board: ' I can't play volleyball.')A: Can you play football? B: Yes, I can.T:(write on board: ' I can play football.')

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了四個(gè)人的不同特性，選擇自己的筆友并說(shuō)出為什么。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

Who can be your pen friend ? He can speak French.Module 6 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 You’re got a letter from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park I’ve got some chopsticks , but they are difficult.2、學(xué)生能談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲贰＝虒W(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本模塊的單詞和句型。

2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：You’ve got a letter from New York, but it’s not from Daming.Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it

in the park.Have you got a book about the US? I’ve got a stamp from china.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

Unit 1 You’re got a letter from New York.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.過(guò)程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比。

【重點(diǎn)】：通過(guò)信件看出外國(guó)人對(duì)中國(guó)的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。

【難點(diǎn)】：復(fù)合句子用法：用and和but連接, 復(fù)習(xí)have got 的用法。【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入： 一.復(fù)習(xí)：

1.帶領(lǐng)學(xué)生演唱 第五模塊中的歌曲I can speak English.2.Do you remember Laura ? Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?

引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.向?qū)W生展示一些精美的明信片，引出本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)單詞postcard。提問(wèn)：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ? 2.Sam 和Amy收到了一張來(lái)自美國(guó)的明信片，它是Laura寄來(lái)的。我們看一看Laura 在明信片上寫(xiě)了什么？

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ? 放錄音，幫助學(xué)生找到這些問(wèn)題的答案。2.講解課文中的重點(diǎn)句子：

針對(duì)“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 進(jìn)行講解。

如：I have got a kite.Have you got a kite ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.She has got a skirt.Has she got a skirt ? Yes , she has./No ,she hasn’t.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.我有一些筷子，但很難用。

Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一只中國(guó)風(fēng)箏，我們?cè)诠珗@里放風(fēng)箏。3.讓學(xué)生跟著錄音讀課文。

看SB活動(dòng)2，讓學(xué)生說(shuō)出圖中的物品名稱(chēng)，根據(jù)課文情節(jié)講一講圖中的內(nèi)容。

（三）鞏固新知：

用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的理解性 問(wèn)題例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放錄音，幫助學(xué)生找到這些問(wèn)題的答案。

老師可以針對(duì)“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。老師可以出示中國(guó)傳統(tǒng)物 品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國(guó)風(fēng)箏、國(guó)結(jié)、中國(guó)旗袍、中國(guó)明信片等。老師一邊展示—也向?qū)W生解釋?zhuān)骸癢e are from China.We are Chinese? This kite is from China.It

’’s a Chinese knot.Oh, thats a Chinese dress.And these are Chinese postcard.”

老師講解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因?yàn)榫渥虞^長(zhǎng)，學(xué)生讀起來(lái)可能不是很順利。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生流利地說(shuō)出句子．同時(shí)還要避免因?yàn)闄C(jī)械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生可以通過(guò)一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫(xiě)在黑板上。全班學(xué)生聽(tīng)到老師說(shuō): “ One, two, go!”后開(kāi)始齊聲朗讀句子。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫(huà)直線(xiàn)，每朗讀一

遍就畫(huà)一條直線(xiàn)。如此反復(fù)，直到速度最快為止。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。

用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)明兩個(gè)句子之間的并列關(guān)系：

“Daming has got to a Chinese kite and(→)we fly it in the park.” 老師講解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.” 可以通過(guò)實(shí)物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞

“chopsticks”。由于學(xué)生已經(jīng)在第三冊(cè)書(shū)中接觸過(guò)這個(gè)單詞，他們應(yīng)該不會(huì)感到陌生。

老師可以同時(shí)出示刀叉和筷子。向?qū)W生介紹說(shuō):“ I’ve got some chopsticks and I use them everyday.I’ve got a knife and fork but I can’tuse them well.”

接著問(wèn)學(xué)生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。使用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。“I’ve got some chopsticks，but they are difficult.” 1.活動(dòng)一：

讓每個(gè)學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來(lái)，以句型“I have got?.”來(lái)描述自己擁有的東西。還可以將句型進(jìn)行擴(kuò)展。

如：I have a bird.She can sing very well.I have a violin, but I can’t play.2.活動(dòng)二：

全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫(xiě)有問(wèn)題和答案的

小紙條。一個(gè)學(xué)生讀出問(wèn)題，站在教室另一邊的學(xué)生說(shuō)出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個(gè)活動(dòng)需要兩個(gè)小麥克風(fēng)，以便讓所有的學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)。）

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：通過(guò)不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比； 復(fù)習(xí)“have got”的用祛

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Ive got some chopsticks , but they are difficult.’

Unit 2 I’ve got some stamps from China.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能： I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.過(guò)程與方法：

1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)搨€(gè)人所擁有的物品等

【重點(diǎn)】：I’ve got 句型

【難點(diǎn)】：復(fù)合句的表述（用and和but）【教學(xué)用具】：cards tape 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入： 1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入：

請(qǐng)一名學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，扮成一位魔術(shù)師，從各個(gè)地方變出不同的東西。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)—邊說(shuō)：“I have got a??”然后老師向幾位學(xué)生提問(wèn)：“What has he got?”要求學(xué)生如實(shí)回答。3.活動(dòng)一：

課前發(fā)給每位學(xué)生一張空白表格，但必須限制其中所填內(nèi)容的種類(lèi)。學(xué)生可選擇畫(huà)出或?qū)懗鰡卧~。

如： 郵票,餐具 ,書(shū)籍 ,玩具 ,寵物 ,顏色 兩人一組開(kāi)展活動(dòng)。讓生通過(guò)提問(wèn)的方式去猜測(cè)別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。

畫(huà)出或?qū)懗瞿阃罁碛械奈锲罚?運(yùn)用句型：

Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? ?

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1的內(nèi)容。老師提出問(wèn)題： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ?

Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 2.錄音原文：

Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I’ve got a knife and fork and chopsticks.Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese kite.Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about China.Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ? Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.3.再放錄音，讓學(xué)生看圖聽(tīng)。跟錄音朗讀。練習(xí)幾遍后，兩人一組展開(kāi)對(duì)話(huà)。

（三）鞏固新知：

學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的韻詩(shī)。先放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)韻詩(shī)，從整體上把握韻詩(shī)的大意和節(jié)奏。然后請(qǐng)學(xué)生一句一句地跟讀，老師一行一行

地向?qū)W生講解韻詩(shī)的意思。

再聽(tīng)錄音。老師提示學(xué)生注意押韻的單詞，以便學(xué)生更好地掌握這首韻詩(shī)的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’結(jié)尾，韻腳是相同的。

將詩(shī)歌重復(fù)兩三遍，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元鞏固了I’ve got 句型 及復(fù)合句的表述（用and和but）。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.（七）課后反思：

第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元第二課時(shí)教案

單詞教學(xué)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1 Part A Let’s learn 【課標(biāo)描述】

1.能運(yùn)用聽(tīng)力技巧完成語(yǔ)篇聽(tīng)力活動(dòng)；

2.能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂認(rèn)讀單詞：science museum post office bookstore cinema hospital 并能夠正確使用上述單詞描述城市設(shè)施及其位置；

3.培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

本課時(shí)以六年級(jí)上冊(cè)第1單元A部分的Let’s learn為載體，是一節(jié)單詞教學(xué)課，文本內(nèi)容采用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，需要學(xué)習(xí)的單詞有：science museum post office bookstore cinema hospital.涉及的句型有”Where is the…?It’s…the….”本階段學(xué)生已經(jīng)有與該話(huà)題地點(diǎn)及方位介詞相關(guān)詞匯的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)讓學(xué)生熟練運(yùn)用本單元的核心句型:”Where is the…？It’s…”.詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)并作答，描述城市設(shè)施及其位置。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)Let’s sing及參加Let’s say復(fù)習(xí)有關(guān)句型及場(chǎng)所的詞匯，初步感知新單詞。2.通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，選出正確圖片，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，借助單詞功能含義，理解認(rèn)讀單詞。

3.通過(guò)連線(xiàn)、搶答、What’s missing、Let’s learn跟讀等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固單詞學(xué)習(xí)，掌握新詞匯。

4.通過(guò)Pair work,語(yǔ)篇聽(tīng)力，自主學(xué)習(xí)任務(wù)單活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固詞匯和句子，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流表達(dá)。

5.通過(guò)單詞分類(lèi)活動(dòng)，了解合成詞。

6.通過(guò)觀看圖片，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.創(chuàng)設(shè)Let’s sing和Let’s say環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生起立回答，學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠說(shuō)出學(xué)過(guò)的有關(guān)場(chǎng)所的詞匯，復(fù)習(xí)相關(guān)舊知，感知相關(guān)新知，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.創(chuàng)設(shè)聽(tīng)文本選圖片的練習(xí)，通過(guò)功能含義，學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，關(guān)注學(xué)生是否能認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

3.創(chuàng)設(shè)連線(xiàn)、搶答、聽(tīng)錄音跟讀、What’s missing，通過(guò)起立搶答、游戲等活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠認(rèn)讀掌握單詞，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。

4.創(chuàng)設(shè)Pair work,語(yǔ)篇聽(tīng)力，自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，通過(guò)對(duì)話(huà)、選圖、介紹城市等活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠語(yǔ)用掌握單詞，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。

5.創(chuàng)設(shè)單詞分類(lèi)，通過(guò)白板活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠進(jìn)行分類(lèi)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)5。6.創(chuàng)設(shè)看圖片的環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看、思考圖片的含義，關(guān)注學(xué)生是否能抓核心內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)6。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、熱身導(dǎo)入，激活所學(xué) 1.問(wèn)候：略

2.Let’s sing（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）3.Let’s say.（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）感知新詞匯，復(fù)習(xí)舊知。

二、問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知，關(guān)注語(yǔ)音，加強(qiáng)模仿 1.Listen and choose（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

教師播放Wu Yifan和Robin的對(duì)話(huà)，并提供給學(xué)生兩個(gè)相似的圖片，學(xué)生通過(guò)捕捉關(guān)鍵詞，提高在聽(tīng)的過(guò)程中讀圖的能力。

2.Learn the new words（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）Wu Yifan come to a new city 教師提供主情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生整體感知單次含義，學(xué)習(xí)新單詞。(1)bookstore

W: I’m going to buy a book.Where can I go?

library

read books booktore read and buy books(2)cinema W: I’m going to see a film.Where can I go? Popcorn(3)post office W: I’m going to send the postcards.Where can I go? Popcorn(4)science museum Where is the post office? It’s next to the science museum.(5)hospital W: I’m going to see a doctor.Where can I go? 3.Watch and match.（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

圖片與單詞進(jìn)行匹配 4.Let’s say（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

快速根據(jù)功能搶答單詞 5.What’s missing

說(shuō)出消失的單詞（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）6.Pair work（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）

三、多種方式鞏固所學(xué)

1.Listen and repeat（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）2.Listen and choose（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）

教師給出地圖，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容選出正確的圖片。3.單詞分類(lèi)了解合成詞（評(píng)價(jià)目標(biāo)5）

運(yùn)用白板，小組內(nèi)討論完成。4.自主學(xué)習(xí)任務(wù)單（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）(1)

(2)

(3)Introduce to your friends(4)Write 1 to 3 sentences about your toy city.Look, this is my toy city.There is_________________ ____________________________________________ ____________________________________________

四、知識(shí)拓展，課外延伸

看圖片：了解你的城市，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)6）

五、課外練習(xí)

1、Copy and read P5 讀并在課堂本上抄寫(xiě)單詞。

2、Introduce your city to your friends.給朋友介紹你的城市。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there?

第四篇：外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教案]

外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module3

1Collecting stamps is my hobby.教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

：王順琴

學(xué)校

二零一二年九月十三日 Unit作者

外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教案

Module3

Unit1 Collecting stamps is my hobby.一、教案背景

１.面向?qū)W生：小學(xué)

２.學(xué)科：英語(yǔ)

３.課時(shí)：2

４.學(xué)生課前準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)課文

５.教學(xué)內(nèi)容：外研版（三年級(jí)起）第六冊(cè) Module3unit1

二、教材分析

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)外研版（三年級(jí)起始）第七冊(cè)第三模塊第一單元，主要講述的是如何談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛(ài)好。

三、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

１.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞hobby,collect,stamp,men,women,another.２.能學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型：

What’s your hobby? Collecting stamps is my hobby.I’ve got lots of stamps.This stamp is from China.These are some stamps from Canada.３.復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。

過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)物、圖片、領(lǐng)悟、自主學(xué)習(xí)、合作交流等方法讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，輕輕

松松、快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)一節(jié)課。

情感態(tài)度目標(biāo)

１.培養(yǎng)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造力。

２.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、樂(lè)于表達(dá)的情感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

１.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞。

２.能學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型。

３.能談?wù)摵徒榻B愛(ài)好。

五、教學(xué)用具

錄音機(jī)磁帶 郵票 圖片 集郵冊(cè) 課件

六、教學(xué)過(guò)程

Step1Warming_up

1Greeting

Ss:Good morning,teacher.T: Good morning,boys and girls.Hello, everyone!Are you happy today?

Ss:Yes,I’m very happy.T: Oh,Great!Let’s chant.If you’re happy,clap your hands.(拍拍手)

If you’re happy,stamp your feet.(跺跺腳)

If you’re happy,shave your hands.(擺擺手)

(設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情)

Step2Newconcepts

1leading_in

T:I like playing football.Playing football is my hobby.I like swimming.Swimming is my hobby.Do you know “ hobby” ?(板書(shū)hobby)

Ss:愛(ài)好。

T:Good!

2Learn new words.)hobby-hobbies

a.教師領(lǐng)讀“ hobby”

b.指名讀

c.齊讀拼寫(xiě)

T: Playing football is my hobby.What’s your hobby?

a.指名回答

b.Pair work.c.Do and guess.幾個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，一個(gè)同學(xué)猜What’s his/her hobby?

T: Swimming is my hobby.Playing football is my hobby.I have got lots of hobbies.(學(xué)習(xí)單詞hobby的復(fù)數(shù)形式，并說(shuō)出hobby復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)律))stamp-stamps

出示一張郵票的圖片

T:What’s this?

Ss: 郵票

T:It’s a stamp.（板書(shū)：This is a stamp.把圖片貼在單詞的上面）

a.領(lǐng)讀

b.小組讀

c.升降調(diào)讀

指導(dǎo)根據(jù)讀音記憶單詞

T:It has got a panda on it.Where is the stamp from?

Ss: This stamp is from China.出示一張有許多郵票的圖片

T:These are lots of stamps.（板書(shū),把圖片貼在單詞上面）

用同樣的方法學(xué)習(xí)stamps

比較兩個(gè)句子，找出不同的地方，說(shuō)出原因。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)形式）

3)collect-collecting

出示集郵冊(cè)

T:There are lots of stamps in the album.I have got lots of stamps.Collecting stamps is my

hobby.Do you know “collect “?

Ss:收集

學(xué)習(xí)單詞以及現(xiàn)在分詞。

Step3Text

T:Today we’re learning Module 3 Unite 1 Collecting stamps is my hobby.板書(shū)課題:Module 3 Unite 1 Collecting stamps is my hobby.T:Ok,now open your English book,turn page ten.1Listen to the tape and answer the question.(課件出示問(wèn)題)

a.Does Simon collect stamps?

b.What’s Simon’s hobby?

c.Where are these stamps from?

d.What are they?

e.Has Simon got any stamps from China?

2Follow to the tape.3Actthe text.Step4Summary and Extension.1Talk about Simon’s hobby.T:Today we’re talking about hobby.Ok,let’s talk about Simon ‘s hobby.According to the

questions.Ss: Collecting stamps is Simon’s hobby.He has got lots of stamps.These are some stamps from

Canda.They are famous men and women.He has got some stamps from China.They are from Daming’s letter.2Talk about your hobby.According to the questions.a.b.c.d.e.What do you like? What’s your hobby? Have you got any ? Where are they from? How are they?

Step5Homework

Talk about your hobby with friends.BlackboardDesign

Module3

Unit1 Collecting stamps is my hobby.hobby-hobbies

stamp-stamps

collect-collecting

What’s your hobby? Playing football is my hobby.This is a stamp.This stamp is from China.These are some stamps from Canda.Collecting stamps is my hobby.

第五篇：新版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第二單元教案

Unit 2 Ways to go to school Part B

Let’ s learn 授課時(shí)間： 9月15日 授課教師：馬娜 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo): 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞slow, down, stop及短語(yǔ)slow down.2.能熟練運(yùn)用句子Slow down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.能力目標(biāo)：

能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。情感目標(biāo)：

教育學(xué)生要自覺(jué)遵守交通規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握四會(huì)單詞和短語(yǔ)，理解交通規(guī)則并能運(yùn)用。教法與學(xué)法：

點(diǎn)撥法，小組合作法，情景教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)資源及課件，有關(guān)顏色的卡片，自制交通信號(hào)燈。教學(xué)過(guò)程： Step 1 warm up

Greetings.Step 2 lead in

教師出示課前準(zhǔn)備的不同顏色的圓形卡片，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)他所看到的的顏色，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞。

T: What colour is it ? S: It’s yellow /red /blue /green /purple/??

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，然后出示紅、黃、綠三種顏色的圓形卡片，問(wèn)學(xué)生：當(dāng)你看到這三種圓形的卡片時(shí)，你會(huì)想到咱們?nèi)粘Ｉ钪械哪膫€(gè)事物？

（學(xué)生很容易就能夠想到是我們經(jīng)常在路上見(jiàn)到的紅綠燈，也就是交通信號(hào)燈，traffic lights）

教師：說(shuō)到交通信號(hào)燈，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，為什么馬路上要有交通信號(hào)燈呢？

生可能會(huì)說(shuō)出為了交通秩序，不出交通事故。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，教師：既然交通信號(hào)燈對(duì)于我們的日常生活如此的重要，那為了我們自己以及我們的家人的生命安全，我們就得學(xué)習(xí)有關(guān)交通信號(hào)燈的交通規(guī)則。

（板書(shū)課題 Part B Let’s learn）Step 3 Presentation

1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解三種交通信號(hào)燈的英文表達(dá)方式，a red light, a yellow light and a green light.2.以上一篇Let’s talk中的句子“Don’t go at the red light ”,使學(xué)生明白在英語(yǔ)中表達(dá)當(dāng)紅燈、黃燈、綠燈時(shí)，需要用到介詞at。然后請(qǐng)學(xué)生陳述當(dāng)紅燈、黃燈、綠燈時(shí)的英文表達(dá)。

3.教師以紅燈為例，請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)當(dāng)紅燈時(shí)，坐在車(chē)?yán)锏奈覀儜?yīng)該怎么樣做呢？學(xué)生很容易就能夠想到要停下來(lái)，用到四會(huì)單詞“stop”.教師補(bǔ)充當(dāng)我們見(jiàn)到黃燈時(shí)要停下來(lái)，可是我們停下來(lái)是為了等待。所以當(dāng)紅燈時(shí)我們要停下等一等。用“Stop and wait at a red light.”

4.教師以同法教學(xué)“Slow down and stop at a yellow light.”以及“Go at a green light.”

5.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本，自己學(xué)習(xí)書(shū)上的Mrs Smith 和她的學(xué)生們是怎么遵守交通規(guī)則的。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)總結(jié)這個(gè)小對(duì)話(huà)中的知識(shí)點(diǎn)。

6.熟讀課本內(nèi)容并進(jìn)行記憶。Step 4: Practice

1.快樂(lè)對(duì)對(duì)碰：教師準(zhǔn)備紅、黃、綠色的卡片若干張。老師隨手取出一張，學(xué)生則根據(jù)該詞，快速說(shuō)出相應(yīng)的句子。

2.根據(jù)你所掌握的交通規(guī)則，對(duì)書(shū)上史密斯夫人和她的學(xué)生們的對(duì)話(huà)進(jìn)行替換練習(xí)，借用講臺(tái)上的自制交通信號(hào)燈，上臺(tái)表演。Step 5 Test（檢測(cè)題見(jiàn)多媒體課件）Step 6 Sum-up 教師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了一些交通規(guī)則，希望大家能夠?qū)⑦@些規(guī)則熟記在心，為了我們自身以及我們家人的安全，一定要注意交通信號(hào)燈，始終做到安全第一。Step 7 Homework

<<全品學(xué)與練>>16頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：B Let’s learn Traffic lights Stop and wait

a red light.Slow down and stop

at

a yellow light.Go

a green light.