第一篇：外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級上冊教案

外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級上冊教案 Module 1 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1

The Great Wall 學(xué)習(xí)任務(wù)：These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.功

能：

講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)：

1、老師熱情的問候?qū)W生們，歡迎他們在暑假過后回到學(xué)校。（How are you ,boys and girls?Welcome back to school）

2、老師可以詢問學(xué)生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。（Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?）

3、建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“It’s a picture of ,It’s very.”等。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師從學(xué)生的圖片或照片中選取比較典型的并提問：“Do you know this place?”引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答。

2、回答完畢后，老師總結(jié)：These photos are great.出示長城的明信片，復(fù)習(xí)單詞postcard.老師問：Do you know this place ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes ,it’s the Great wall.It’s a picture of the Great Wall.老師再問：Is it long or short ? It’s long.3、告訴學(xué)生：在這個(gè)暑假里，Daming 去了美國旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊開了。

三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動1，讓學(xué)生看書，聽聽Daming 和Simon 的對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?

2、讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞： Postcard more thousand kilometre

million

Mexico

Canada

3、再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關(guān)于長城、紐約和北京，他們都談了些什么？

4、講解課文重點(diǎn)句型：

1.These postcards are great.2.It’s a picture of the Great Wall.3.How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers.4.How big is Beijing ? It has got eight million people.5、把全班分成兩組，表演對話。

四、課堂練習(xí)：

1、全班完成AB練習(xí)1。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成SB活動3的游戲。

五、課后作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 New York is in the east of America.學(xué)習(xí)任務(wù)：Where is New York ? It’s here, in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功

能： 講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、老師出示一張中國地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：

What’s this ?(It’s a map of China.)Yes, it’s a map of China.I’m from Beijing.it's in the north of China.2、向?qū)W生提問：

Where are you from ? Where is it on the map?Please find it on the map.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示Simon的圖片，提問：Who is he ?(he’s Simon.He’s Daming’s cousin.)Where is he from?(He’s from Now York , America.)板書New York

Where is New York?

2、出示美國地圖。提問： This is a map of America ,Can you find New York? 引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。

三、課文教學(xué)：

1、在地圖上標(biāo)注east ,west ,south.north.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞，老師領(lǐng)讀。鞏固單詞。讓學(xué)生根據(jù)老師的口令作工作。Turn to the north.Turn to the south.Turn to the east.Turn to the west

2、放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看SB第二單元活動1的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，讓學(xué)生跟讀。America New York san Francisco Canana Mexico

China

3、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。Where is New York ? It’s in the east of America.What about San Francisco ? It’s in the west of America.4、老師教授第二種位置表達(dá)法。

Where is Canana ? It’s north of America.Where is Mexico ? It’s south of America.總結(jié)：加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分，在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。

5、把全班分成兩組，看活動一的圖進(jìn)行對話練習(xí)。

四、課文學(xué)習(xí)：

1、SB 第二單元活動4，讓學(xué)生熟悉韻詩的大致內(nèi)容，向?qū)W生講解不理解的內(nèi)容。

2、全班一起完成AB 第二單元練習(xí)3。聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。

五、作業(yè)。

Module 2 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Chinatown in America.學(xué)習(xí)任務(wù)：

There is a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：用 "There be “句型描述事物。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上一模塊所學(xué)知識：

（1）讓學(xué)生說出：長江、黃河、長城的英語名稱。

（2）復(fù)習(xí)句型：How long is the Changjiang River?（6300km）Great Wall?(6700km)Yellow River?(5464km)引導(dǎo)學(xué)生用It’s ……來回答。

(3)讓學(xué)生猜一猜下列城市的人口數(shù)。（上海：18million 青島：7million 濟(jì)南：6million500thousand）

運(yùn)用句型How big is it ? It’s got ……來回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示一張城市景觀的圖片，對學(xué)生說：This is a picture of a city.What can you see in it ?(I can see ……)Yes, in this picture , there are …….2、出示一張紐約唐人街的圖片，問學(xué)生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?請學(xué)生回答問題。

向?qū)W生介紹：Daming 現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email，他想念家人嗎？他今天了解到了美國的什么情況呢？讓我們一起來看一看。

三、課文教學(xué)：

1、播放動畫呈現(xiàn)SB活動一。請學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？（通過文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，引出Chinatown 的話題）

2、教師提問：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍錄音，讓學(xué)生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題。（there is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.）

3、板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。

(唐朝在中國歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當(dāng)年開發(fā)美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當(dāng)?shù)厝耍步?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚Ｍ瑫r(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會、俱樂部、影劇院等，成了富有中華民族特色的特殊街區(qū)。每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。唐人街也被稱為華埠或中國城（Chinatown），是華人在其他國家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因?yàn)樵缙谌A人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數(shù)會看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對的問題。多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離﹑人口老化的現(xiàn)象。現(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了)

4、板書生詞，向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生掌握單詞后放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀課文。

5、讓學(xué)生看課本活動2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對話中所使用的語言。

6、引導(dǎo)學(xué)生回顧并比較There is /there are 的用法。

五、作業(yè)：抄寫并背誦一下重點(diǎn)句子。

1.I’m sending an email to my family in China.2.Do you want to go to China town? 3.There is a Chinatown in New York.4.There are lots of Chinese shops and restaurants there.5.There is Chinese dancing.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit2 Postcards from China 學(xué)習(xí)內(nèi)容：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.功能： 用“There be”句型介紹事物。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、向全班問好，請學(xué)生做值日報(bào)告，報(bào)告的主題是介紹自己去過的風(fēng)景名勝、國家或城市等。

2、請學(xué)生回憶Daming and Simon的對話，并提出相關(guān)的問題：Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it? What is it like ?引導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1、請學(xué)生聽SB unit2活動3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求它們注意重讀的地方。讓學(xué)生把書翻到SB unit2 活動3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)注的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重音的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會。

2、讓學(xué)生把書翻到SB unit 1 的故事，再聽錄音，試著在Daming and Simon的對話中勾出需要重讀的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗讀。

3、老師講解：Simon向Daming介紹了唐人街，Daming也向simon介紹了很多關(guān)于中國的情況。去美國時(shí)，他給simon帶了很多中國景物的明信片。老師出示活動1中的六幅圖畫，讓學(xué)生試著說一說它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵(lì)學(xué)生回答。問問他們想不想知道如何用英語介紹這些中國的景點(diǎn)和景物，以此引出課文。

三、課文教學(xué)：

1、出示SB unit 2 活動1的六張明信片，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。先讓學(xué)生整體聽，鼓勵(lì)學(xué)生說一說聽到的信息。

2、再放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國的哪一部分。錄音原文：

Look!These are my postcards from China.Look at this one.There are lots of bicycles in China.People ride them to work.And there are lots of beautiful lakes.This is the west lake.It’s in Hangzhou.There is a very famous river ,the Changjiang River.It is about 12,600 li long.I like this postcard.There is a famous square in the middle of Beijing.It’s Tian’anmen Square.And there’s a very famous wall in China ,the Great Wall.It’s six thousand seven hundred kilometers long.Of course , there are also many mountains in China.There is a famous mountain in Anhui.Look!This is the Huangshan Mountain.3、講解課文內(nèi)容。

4、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

5、讓學(xué)生根據(jù)意思，練習(xí)背誦句子。

三、完成課堂活動用書。

四、課文學(xué)習(xí)。

1、完成學(xué)生課本第二單元活動四。讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，讓學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。

2、老師放錄音，同時(shí)出示長城的卡片或其他教具，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容編排適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

3、再放錄音，請學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。

五、課后作業(yè)：

將課本第8頁第一部分的句子讀熟并聯(lián)系背誦。

Module 3 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.功

能：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

老師引導(dǎo)學(xué)生做對話練習(xí)，通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西導(dǎo)入今天關(guān)于“hobby”的主題。如：“What’s your favourite sport /game /food ? My favourite sport / games /food is ┅

或

Do you like ┅

Yes ,I do./No ,I don’t.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師拿出一本集郵冊，問學(xué)生：What’s this ? It’s a stamp album.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“ stamp , album”的意思。

2、把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming 和Simon 談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會向Daming 和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動一，讓學(xué)生聽一聽Daming和Simon之間的對話，之后問學(xué)生:What’s Simon’s hobby?

2、放第二遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書，勾出課文中的生詞。

3、學(xué)習(xí)新單詞：collect stamp hobby men

women

another

4、讓學(xué)生回答問題：What’s Simon’s hobby ?(His hobby is collecting stamps.)提問一些更加具體的問題，幫助學(xué)生理解課文。

5、講解課文；之后放錄音，讓學(xué)生模仿語音和語調(diào)跟讀。學(xué)生自由讀課文。

6、讓學(xué)生看SB活動2中的圖，對圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。

四、鞏固練習(xí)：

1、重點(diǎn)句型：Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are

Is /Are there

?

2、完成AB練習(xí)1。

3、完成SB活動3。

五、課后作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 I’ve got a hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：Have you got any dolls from Japan ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.功

能：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩＝虒W(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

師生進(jìn)行對話練習(xí)，詢問學(xué)生的興趣愛好：What do you like ? I like ┅ Have you got any ┅? Yes ,I have./ No ,I haven’t.Do you collect ┅?

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

在上節(jié)課，我們著重了解了Simon 的興趣愛好——集郵。我們大家也有自己的愛好。今天我們學(xué)習(xí)后，讓更多的同學(xué)來說一說自己的興趣愛好。

三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說，對話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？ Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t

Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2、老師教授新單詞。

3、講解對話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：┅is my hobby.讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , swimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.四、練習(xí)鞏固；

1、完成AB unit 2 練習(xí)1。

2、完成運(yùn)用任務(wù)1。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、全班學(xué)習(xí)SB第二單元活動4的韻詩。老師放錄音，讓學(xué)生試著理解韻詩的大致內(nèi)容。讓學(xué)生討論這首韻詩，說出小圖表現(xiàn)的人們的各種興趣和愛好是什么？

2、再放錄音，讓學(xué)生注意聽，試著逐句跟讀。

六、課后作業(yè)。

Module 4 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Unit 1 Happy Thanksgiving!學(xué)習(xí)任務(wù)： Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.功能：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生說出他們了解的西方節(jié)日的名稱，學(xué)生可能會說出一些，例如：Christmas ,Halloween 等等。再引導(dǎo)學(xué)生說一說這兩個(gè)節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時(shí)間？按照傳統(tǒng)，人們在這兩個(gè)節(jié)日里會做些什么？

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ?

2、用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

3、出示美國國旗，問學(xué)生是否了解美國有一個(gè)關(guān)于國旗的節(jié)日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。

三、課文學(xué)習(xí)：

1、把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。

2、講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival 節(jié)日

special 特別的 meal 一頓飯

sound 聽起來

lantern 燈籠

Flag Day 國旗節(jié)

thanksgiving 感恩節(jié)

3、放錄音，思考下列問題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day?

4、講解課文。

5、讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

四、練習(xí)鞏固：

1、讓學(xué)生看SB活動2的圖片，試著談一談圖片的內(nèi)容

2、完成AB練習(xí)3。

3、完成AB練習(xí)1。

五、課后作業(yè)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2

What’s your favourite festival ? 學(xué)習(xí)任務(wù)：What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.功

能：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對節(jié)日的喜好。教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)：

1、老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。

2、老師針對節(jié)日的主題向?qū)W生提問：What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示SB第二單元活動1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2、師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們怎樣介紹呢？

3、讓學(xué)生用英語簡單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生對照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2、聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。

4、讓學(xué)生熟讀課文。

四、練習(xí)鞏固：

1、完成運(yùn)用任務(wù)1。讓學(xué)生以SB第二單元活動2為示例自己分組展開問答練習(xí)。

2、完成運(yùn)用任務(wù)2。放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音中內(nèi)容填寫完成AB第二單元練習(xí)1。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、全班一起學(xué)習(xí)SB第二單元活動4的韻詩。這是一首練習(xí)人稱代詞的韻詩。

2、放錄音，讓學(xué)生看書聽韻詩，從整體上把握詩句意思，講解學(xué)生不熟悉的內(nèi)容。再放錄音，每句后停頓，學(xué)生模仿。

六、課后作業(yè)。

Module 5 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 pleased to meet you!學(xué)習(xí)任務(wù)：Can you speak English?

Can I write to your friend ? 功能：講述自己的能力。

通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友。教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)：

讓學(xué)生讀SB活動3中的示例，然后以小組為單位展開競賽。練習(xí)句型I can.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、把話題引到語言上來。把幾個(gè)問題寫到黑板上，讓學(xué)生回答： Can you speak Chinese ?

Can you speak English ? Can you write Chinese ?

Can you write English ?

2、導(dǎo)入課文。

三、課文學(xué)習(xí)：

1、使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ?

2、讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應(yīng)的對話進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、講解課文語言點(diǎn)。

4、放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

四、練習(xí)鞏固；

1、完成SB活動2。

2、完成AB練習(xí)1。

五、課后作業(yè)： 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Pen Friends 學(xué)習(xí)任務(wù)：Who can be your pen friend ?

He can speak French.功能：講述能力。

根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

讓學(xué)生匯報(bào)關(guān)于自己的朋友、筆友或網(wǎng)友的情況。將name ,age ,hobby ,language ,can 這幾個(gè)項(xiàng)目分別寫在黑板上，學(xué)生匯報(bào)，把學(xué)生所說的內(nèi)容的填入表格。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

師：很多同學(xué)都有自己的網(wǎng)友或筆友，但是有一些同學(xué)可能沒有找到。今天，我們將認(rèn)識幾個(gè)新朋友，他們也在尋找筆友。通過今天的學(xué)習(xí)，我們都要給自己的筆友或網(wǎng)友寫一封信，介紹自己的情況。

三、課文教學(xué)：

1、講解生詞：address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。

3、錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and English , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3、放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個(gè)人的基本情況。

4、再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個(gè)人物的基本情況講述出來。

5、兩人一組互相問答，運(yùn)用以下語言： Who can be your pen friend ? Linda can.Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.四、練習(xí)鞏固：

1、完成AB第二單元練習(xí)1。

2、完成運(yùn)用任務(wù)1。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、讓學(xué)生仔細(xì)看SB第二單元活動4的圖片，說一說圖片中有些什么。

2、放錄音，讓學(xué)生完整的欣賞，然后讓學(xué)生邊聽邊小聲模仿。最后讓學(xué)生大聲跟唱。

六、課后作業(yè)：

第二篇：四年級新標(biāo)準(zhǔn)英語外研版上冊教案

Module 1 Unit 1 Go straight on.第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

---Where ' s the … please?

---Go straight on.Turn left.Turn right.road supermarket hill house station 過程與方法： Review the words about directions by game method.2 Teach the text with the task-based method.3 Do a survey by cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：問路并能準(zhǔn)確指明方向

【重點(diǎn)】：road supermarket hill house station 【難點(diǎn)】：---Where ' s the … please?---Go straight on.Turn left.Turn right.【教學(xué)方法】：講授 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：登山比賽摘蘋果：制作了各種動物卡片，把全班學(xué)生分成兩個(gè)擂臺組，每組選兩名學(xué)生到黑板前，一個(gè)表演，一個(gè)說英語,用句型Have you got a tiger?Yes,I have.如果說對了，就登一個(gè)臺階。誰先登上山頂摘到蘋果，即為本次擂臺的擂主。

（設(shè)計(jì)說明：這樣的游戲活動，通過小組合作與對等性的競爭，鞏固了上一節(jié)課有關(guān)動物的單詞，學(xué)生興趣盎然。）

（二）探究新知：1．導(dǎo)入新課 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Beijing tian”anmen的圖片，告訴學(xué)生在北京我遇見一位外國人，用英語為他指路去天安門，我最棒。

Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I have been to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell him the way.I am the best.Yes?In this class lets learn how to ask the way?點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Ask the way.問路And lets learn how to point the way? 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best.2.講授新課

A.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,here is a dog.The dog is lost.lost the meaning :迷路。Nevermind,here is her address.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示狗的地址:My name is Doudou.I live in No.2 West Lake Road.接著用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live? B.Chant: 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost.Live,live,live.I live in West Lake Road.（設(shè)計(jì)意圖：通過韻律詩，操練單詞lost,live,road。此時(shí)chant的運(yùn)用使枯燥的機(jī)械操練變得不在單調(diào)和乏味。）

C.Lets help Doudou to find her house.Ok? Lets ask the way:Excuse me.Where is No.2West Lake Road,please? 在次領(lǐng)讀單詞Excuse me，并舉例：Excuse me.Where is the school/zoo/park,please? 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示一個(gè)十字路口，隨著多媒體的顯示學(xué)習(xí)指路短語：go straight on,turn left,tyrn right.以及單詞supermarket D.Game:拔河比賽

把全班學(xué)生分成兩大組：left和right.游戲開始時(shí)，一組的學(xué)生喊：left；另一組的學(xué)生喊：right；

E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示

Questions: 1).How is the dog? 2).Where does the dog live? 3).Where is the No.2 West Lake Road? 3.角色表演

教師把頭飾交給學(xué)生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲；教師讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，大膽地說和夸張地演。)4．任務(wù)完成

(1)讓學(xué)生到黑板前做指令性動作，練習(xí)go straight on,turn left,turn right.(2)根據(jù)圖片1，2，3，小組合作問路，指路。5．拓展新知

游戲：幫助盲人過馬路。點(diǎn)擊課件，多媒體播放《愛的奉獻(xiàn)》。在背景音樂中幫助盲人過馬路。點(diǎn)擊課件，多媒體顯示：

Help people in trouble.Be full of love in world.（三）鞏固新知：A、游戲法區(qū)分 left/right。問句“ Where ' s the … please? ”這一句子學(xué)生很快就能掌握，難點(diǎn)就在于學(xué)生能否靈活并準(zhǔn)確的作答。對于表示方位的單詞“ left ”“ right ”，學(xué)生最易混淆。那我們可將這兩個(gè)單詞放在一起比較練習(xí)。運(yùn)用一些小游戲，例如：）老師說單詞，學(xué)生相應(yīng)舉起左手或右手。）老師藏一只鉛筆或其它東西在某一手中，問“ Where ' s the pencil? ”，讓學(xué)生猜。）帶學(xué)生“開火車”跳兔子舞。

B、貼圖游戲：訓(xùn)練學(xué)生熟悉地名并鞏固方向的表達(dá)。畫條十字路，老師收納幾張表示地方的卡片，要學(xué)生幫忙貼到正確的位置。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：“ Where is the … please? ”老師回答或請小老師來回答“ Go straight on.Turn left.It ' s on your right.”然后選學(xué)生上臺把圖片貼在正確的位置上。可結(jié)合 P8 的活動 3 提供的小游戲進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)，如有時(shí)間，可以跟學(xué)生玩一玩 P9 活動 5 提供的小游戲： Listen and do, 尋找教室里的“寶藏”，在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，我的學(xué)生們熱情特別高，甚至不由自主地也當(dāng)起了“指路員”，很快熟悉了這幾個(gè)短語。

C、課時(shí)安排。這個(gè)模塊兩個(gè)單元的教學(xué)，大概需要花費(fèi)兩個(gè)課時(shí)，而在第四個(gè)課時(shí)里，可以進(jìn)行各種任務(wù)型游戲活動及兒歌的表演，如剛說的貼圖游戲。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：學(xué)會了方位短語，練習(xí)口語化交流

（六）板書設(shè)計(jì)：

Module 2 Directions Unit 1 Go straight on Road supermarket hill house station---Where ' s the … please?---Go straight on.Turn left.Turn right.Module 1 Unit 2 It’s at the station.第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：the key words: up down near at 過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)英語的興趣

【重點(diǎn)】：the key words: up down near at 【難點(diǎn)】：正確使用方位介詞描述簡單的位置關(guān)系 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up 當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，仍然利用第7頁活動三來幫助同學(xué)們回顧所學(xué)的知識，大面積的提問同學(xué)，營造良好的英語氛圍。

2.Leading-up

根據(jù)上節(jié)課布置的課后作業(yè)，點(diǎn)名部分同學(xué)或者小組進(jìn)行展示，既可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識，檢查課后作業(yè)，又可以引出導(dǎo)入我們新課的教學(xué)。檢查完畢后，教師說，Let’s listen to the tape, and find out where the train is.（二）探究新知：活動1 listen and point 1,播放錄音，學(xué)生聆聽，錄音，學(xué)生聆聽，并且找到所讀句子。學(xué)生自讀課文，播放錄音，學(xué)生聆聽，并且跟讀。學(xué)生自讀課文

underline the key words: up down near at 學(xué)生互相檢查朗讀課文 活動3 在了解了活動的要求之后，給同學(xué)或者小組3-5分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后教師可以以小組積分的形式鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。

活動4，poem previse listen and point again listen and sing along again listen and sing loudly and do some actions

（三）鞏固新知：

帶學(xué)生“開火車”跳兔子舞。

貼圖游戲：訓(xùn)練學(xué)生熟悉地名并鞏固方向的表達(dá)。畫條十字路，老師收納幾張表示地方的卡片，要學(xué)生幫忙貼到正確的位置。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：“ Where is the … please? ”老師回答或請小老師來回答“ Go straight on.Turn left.It ' s on your right.”然后選學(xué)生上臺把圖片貼在正確的位置上。可結(jié)合 P8 的活動 3 提供的小游戲進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)，如有時(shí)間，可以跟學(xué)生玩一玩 P9 活動 5 提供的小游戲： Listen and do, 尋找教室里的“寶藏”，在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，我的學(xué)生們熱情特別高，甚至不由自主地也當(dāng)起了“指路員”，很快熟悉了這幾個(gè)短語。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 It's at the station.road supermarket hill house station

（七）課后反思：

Module 2 Unit 1 She’s reading a book.第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

句型： 1)---What are you doing?---I ' m … 2)---What is heshe doing?---HeShe is …

過程與方法：Analytic approach，Aural-oral method 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，善于與同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

【重點(diǎn)】： 詞組：watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 【難點(diǎn)】：句型：

1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is … 【教學(xué)方法】：講授 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up a.Greeting b.Ask and answer檢查上節(jié)課學(xué)過的對話。c.讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的內(nèi)容做動作。如：play table tennis ,swimming, cycling 2.Leading-up 準(zhǔn)備階段以后，教師問:Do you know other actions? 出示Lingling 正在寫信的圖片，學(xué)習(xí)單詞write，letter然后根據(jù)詞組作出動作。或者教師做動作學(xué)生說句子。

同學(xué)之間練習(xí)。同樣學(xué)習(xí)其他的單詞、詞組。

（二）探究新知：

單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。小組練習(xí)。同桌練習(xí)等。

在練習(xí)正確發(fā)音之后，句型的練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學(xué)的詞組。

課文學(xué)習(xí)

出示課本,大家看一下Sam給大家?guī)砹嗽S多圖片,我們來一起學(xué)一下他是怎么來向大家介紹的.（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。（3）Listen and answer What is lingling doing ? What is Daming doing ? What is Amy doing ? What is Tom doing ? 找同學(xué)回答。

(4)再次放錄音,學(xué)生跟讀.(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學(xué)幫Sam介紹.直到最后一幅.(6)分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習(xí).（三）鞏固新知：

watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：歸納總結(jié)本課內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)如何描述某人正在做某事.鞏固所學(xué)的動詞詞組.（六）板書設(shè)計(jì)：

Module3 watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

Module 2 Unit 2 What are you doing?

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

過程與方法：Aural-oral method，Analytic approach 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：表述正在進(jìn)行的事物

【重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生的動作。【難點(diǎn)】：進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，詞組 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up a.Greeting b.Ask and Answer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個(gè)人說,或小組代表,或集體說.2.Leading-up a.找同學(xué)做動作,其他同學(xué)介紹他在做什么? b.同學(xué)做動作.老師問What are you doing?多說幾遍,找同學(xué)回答,然后讓學(xué)生試著說 What are you doing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱What is he /she doing ?三人一小組進(jìn)行練習(xí).學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’m listening to music /reading a book./ watchingTV，（二）探究新知：

大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3)小組對話練習(xí).分角色朗讀.練習(xí)2,point and say 對話練習(xí): What is sam doing? He ’s listening to music 同桌問答.找同學(xué)起來說.練習(xí)3.Act it out.What is he /she doing ?的問答.找同學(xué)到講臺上每一個(gè)人做一個(gè)動作不動.其他同學(xué)進(jìn)行問答.練習(xí)5 仍舊是對正在進(jìn)行的動作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.（三）鞏固新知：

學(xué)習(xí)順口溜：“我”用“ am ”，“你”用“ are ”，“ is ”跟著“他、她、它” , 兩個(gè)以上都用“ are ”。

1)---What are you doing?

---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ?

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What are you doing? What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ?

（七）課后反思：

Module 3 Unit 1 What are they doing?

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1）學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。

3）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)boat chess row soybean milk drink hungry

過程與方法：以趣味性為主導(dǎo)，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機(jī)的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語感。

【重點(diǎn)】：

1）學(xué)說問句What are they doing? 2）掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語] 【難點(diǎn)】：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音，并自如地應(yīng)用。【教學(xué)方法】：講授, 小組討論 直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機(jī)的溶為一體

【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Warming up 師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。

二、Revision

1.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個(gè)動詞，請學(xué)生說出這個(gè)動詞。師板書：read , write ,listen，play , talk …

2.請學(xué)生說這些動詞的-ing形式。

3． 齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。

（二）探究新知：

（一）學(xué)習(xí)新句型

1.請一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應(yīng)的動作。

2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動詞+ing 賓語]。

3.請?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing [+賓語]。

4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh.They’re 動詞+ing [+賓語],并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請學(xué)生跟說多遍。

6.再請一組學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復(fù)），做出

相應(yīng)的動作，教師請其他學(xué)生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。

7.請學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上的句子。(二）學(xué)習(xí)新動詞

1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個(gè)動作，他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動作后提問：What am I doing?(我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。

3.請全體學(xué)生一起邊做動作，邊說：I’m doing taijiquan.教師通過提 問：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan.并板書。

4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。

5.教師拿出一副國際象棋問學(xué)生What’s this ? Do you want to play ? 并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學(xué)會說 play chess, 并板書。

6.教說chess, play chess。

7.教師做饑餓狀說：I’m hungry.I’m hungry.板書hungry（餓的）并 重復(fù)說多遍，再提問學(xué)生：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。

8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk.邊“喝 邊說：drink drink , I’m drinking.讓學(xué)生模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動作。

9.教師拿著豆奶走到學(xué)生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very nice.Soybean milk is very nice.提問學(xué)生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。

10.請一些學(xué)生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時(shí)用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學(xué)生。

（三）鞏固新知：

（一）快速反應(yīng)

1.請幾位學(xué)生到教室前，由教師說動詞詞組，學(xué)生模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）表演

1.請學(xué)生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問

學(xué)生：What are they doing ? 學(xué)生應(yīng)回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個(gè)動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？

3.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。

4.請幾位學(xué)生到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生回答。

（三）游戲

1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：

do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。2.請自愿上臺的學(xué)生背朝大家，選擇其中的一個(gè)數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學(xué)，臺下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

3.臺上的同學(xué)必須用英語They’re 動詞+ing [+賓語]來猜測臺下同學(xué)所做的動作。如果說對了，臺下同學(xué)要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫忙回答。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元學(xué)會了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，尤其是be動詞和動詞加ing的用法

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 What are they doing ? doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping

Module 3 Unit 2 What is the elephant doing ?

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)park lake thing interesting people men get on lots of let’s 2)能聽懂、會說本課對話。

過程與方法：以趣味性為主導(dǎo)，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機(jī)的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)英語句子，進(jìn)行簡單的擴(kuò)展性交流。【重點(diǎn)】：1）繼續(xù)掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語]

2）描述地點(diǎn)位置

【難點(diǎn)】：通過描述人物行為，簡要說明一處場景。【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Warming up 師生互相打招呼，問好。

二、Revision 1．教師說動名詞：swimming, singing, dancing, rowing…請學(xué)生作 出相應(yīng)動作。

2．Free talk.以小組為單位選派一名代表，用英語描述本組成員收 集的有關(guān)人物或動物正在進(jìn)行的某種動作的照片、圖片等。

（二）探究新知：

（一）單詞教學(xué)

1教師留下學(xué)生收集的資料，并指著它們說：Look, there are lots of pictures.用聲調(diào)變化突出強(qiáng)調(diào)lots of，并板書lots of（許多）。

2教師可利用身邊的物體，用lots of造句，使學(xué)生明白詞組的意思。3教說lots of 4請學(xué)生造句（告訴他們可以用“三明治”英語）。

5教師隨意拿起教室里的任一物品說，“This thing is good.This thing is nice…”請學(xué)生猜猜“thing”的意思。6教師板書thing（東西，物品）并教說單詞。

7教師拿出一件有趣的物品說：Look at this thing.Is it interesting ? 由此引入“interesting”，板書并教說interesting（有趣的）。8． 請學(xué)生用“三明治”英語說說生活中哪些事是interesting。

（二）課文教學(xué) 1．告訴學(xué)生，老師將要帶領(lǐng)大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus（乘上公共汽車）后將會看到哪些interesting things。Let’s go.2．學(xué)生觀看電腦光盤或聽錄音磁帶。

3．教師用漢語詢問學(xué)生幾個(gè)簡單的問題，看看學(xué)生是否明白故事 的意思。例如：

Daming and Sam 在哪里？他們看見了什么？ 4．再次播發(fā)媒體。

5．教師通過提問：Where are the people doing taijiquan? 引出詞組 in the park板書并教說。提問Where are the people rowing a dragon boat? 引出詞組 on the lake板書并教說。提問Where are the men playing chess? 引出詞組 under the tree 板書并教說。

6．學(xué)生打開課本，跟說句子。

（三）鞏固新知：

1．分別由教師和全體學(xué)生朗讀Daming和Sam對話內(nèi)容。2．把全班分為兩個(gè)大組，朗讀對話。3．請學(xué)生兩人一組，練習(xí)朗讀。

4．請幾對學(xué)生表演課文內(nèi)容，或看著動畫配音。

doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping 2、句型：

1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元學(xué)習(xí)了第三人稱的進(jìn)行時(shí)，用is 加動詞的ing

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 What are they doing ? doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping

（七）課后反思：

Module 4 Unit 1 Do you want some rice?

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：1）能聽說讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult、want、make,some 2)能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.3)掌握并能運(yùn)用句型：Do you want some...? 過程與方法：Listening and speaking;task-based teaching method.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生能夠看圖正確描述不同人稱所正在發(fā)生 的行為和動作，并能夠正確運(yùn)用。

【重點(diǎn)】：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。【難點(diǎn)】：學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，能根據(jù)不同的人稱正確選用“be” 【教學(xué)方法】：講授 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

step1、Warming up 1、Greetings

2、Play a game: gussing game T:Hello,boys and girls.Ss:...T:Today we will learn the new lesson Module5 Food.First, let's play a guessing game.(復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞)引導(dǎo)學(xué)生要用句型：Have you got _____? Yes ,I have.No, I haven’t.（二）探究新知：

1、Do you like the food? I like noodles and rice.I like Chinese food.教學(xué)Chinese(小組讀，個(gè)人讀)

2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food.Do you like Chinese fast food? Ss:...（教學(xué)fast food）小火車讀 Do you want some rice?(引出課題)用duplings、noodles 替換rice練讀句型Do you want some...?并讓學(xué)生用此句型向老師提問。老師回答Yes,please.No,thank you.3、T:I like noodles.But I don't know making noodles.Do you know making noodles? Ss:...T:（出示圖片）Look, he's making noodles.(隨機(jī)教學(xué) making noodles)

4、T:I'm hungry.I want to eat some noodles.I need chopsticks.(用體態(tài)語幫助學(xué)生理解句意，同時(shí)拿出筷子)教學(xué) chopsticks(把單詞為兩個(gè)部分chops ticks)告訴學(xué)生這個(gè)詞語永遠(yuǎn)要用復(fù)數(shù)

5、T:Chopsticks are easy for me.But chopsticks are difficult for Amy.(出示圖片)教學(xué) difficult（個(gè)人讀-小組讀，齊讀）

6、教授句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.T:Mm,the food is very nice.Do you want some...? 1）板書Do you want some...? 2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thank you并板書

（三）鞏固新知：

1、practice 1）老師輪流指著實(shí)物圖片提問Do you want some...? 2）全班開火車操練

2、聽課文錄音 全班跟讀3遍 分角色跟讀

extension 創(chuàng)設(shè)去飯館的情境表演對話（一名服務(wù)員、兩名顧客）讓學(xué)生進(jìn)行對話： A: Excuse me , can I help you? B: I want to east fast food.A: Do you want some _____? B: Yes, please.No, thank you.A: Anything else? B: That’s all, thank you A: You’re welcome.（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：1.T: Today, we learn how to use “Do you want some…?

Yes, please./ No, thank you.” to order food.2.Try to balance your diet by eating more fruit and less protein.（多吃些水果，少攝入些蛋白質(zhì)，使飲食均衡合理。）An apple a day keeps doctor away.（一日一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。引導(dǎo)孩子健康飲食）

3.英國人的就餐禮儀（了解并對比中西方飲食文化的差異）

（六）板書設(shè)計(jì)：

Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_____? Yes, please.No, thank you.Module 4 Unit 2 How much is it?第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please./ No , thank you.過程與方法：Task-based teaching method;situation teaching method 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：Help students to know order food;cultivate the attitude to love English and speak out bravely.【重點(diǎn)】：1.A: What are you doing? B:I’m making/ cooking????______.2.A:Do you want some? B:Yes, please./No, thank you.【難點(diǎn)】：The usage of“make”and “cook”.【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 一．Warming up Greeting

Good morning.How are you ? Can you …?

二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三．Review 展示卡片

T：What’s this ? Ss : cake, rice , noodles , fish(學(xué)生快速讀出)T: Do you want some …

Ss: Yes ,please./ No , thank you.四．實(shí)物導(dǎo)入

1.T：老師今天帶了二種好吃又有營養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜）師拿出餃子教學(xué)dumpling ①全班讀 ②個(gè)別讀 ③小組讀

2．同法教學(xué)vegetable ①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）②全班讀單詞 五．鞏固單詞

Play a game猜單詞

（二）探究新知：

師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學(xué)生三次機(jī)會猜猜藏的是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯(cuò)了，師說“no”。如果猜對一張師說“YES”但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎勵(lì)。

六．情境中學(xué)句型

1． I’m making dumplings.T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？ Ss：What are you doing ?(板書)T：I’m making dumplings.Do you want some?(板書)采用不同形式讀句型I’m making dumplings.(如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2． I’m cooking dumplings.T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語怎么問

Ss: What are you doing?(板書)T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板書)采用不同形式讀句型I’m cooking dumplings.（如：

（三）鞏固新知：(1)學(xué)生對話第一部分

1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming 一家做了什么好吃的請他們。（播放CD—ROM）

T：他們來到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個(gè)不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？

S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？

S1： I’m making dumplings? 全班跟著CD—ROM讀。2． 情境表演

師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子 T： What are you doing ? Ss: I’m making dumplings.Do you want some ? T: Yes ,please.（2）學(xué)生第二部分

1．T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的？ Ss: Cooking vegetables.T: Daming 急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cooking dumplings 他是怎么問的？

SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的？

Ss: I’m cooking vegetables.Read after the CD-ROM 2.鞏固練習(xí)

①師做抄菜動作

Ss: What are you doing ? T: I’m cooking vegetables.Do you want some ? Ss: Yes ,please./ No, thank you.②Play a game 聽音樂傳勺子,音樂一停，拿到勺子的學(xué)生做抄菜的動作，其他學(xué)生問 What are you doing ?此生回答I’m cooking Vegetables.Do you want some ?操練對話。

3． 表演課文對話

小組合作，表演課文對話。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：學(xué)習(xí)食物的情景的同時(shí)繼續(xù)鞏固動詞進(jìn)行時(shí)

（六）板書設(shè)計(jì)：

What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please./ No , thank you.（七）課后反思：

Module 5 Unit 1 Can you run fast?

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：can, run, fast, jump ,high, far, ride

2、能聽、說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型： 1)I can run fast/jump high /…

2)------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?------Yes , I can./No, I can’t.過程與方法：

1、Teach the text with the task based method.2、Do a survey by cooperative learning.3、sing songs 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生通過能力的談?wù)摚私庾约旱膬?yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、感受快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

【重點(diǎn)】：can, run, fast, jump ,high, far, ride 【難點(diǎn)】：1)I can run fast/jump high /…

2)------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?------Yes , I can./No, I can’t.【教學(xué)方法】：講授 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step1 Warmer

1、Sing the song “ Row the boat ”

2、chant : Make a cake

3、Do and say Tell the students: Let’s have a match in groups.I’ll do some actions.Please look and say them quickly : play football/swim /play basketball /…

Then do and teach the new words: run ,jump ,high ,far ,ride Have the students practice in pairs.（二）探究新知：

1、Let the groups do the actions that the teacher says.Teach “can ”by this way : Oh ,look!Group A can do it well.Explain the meaning of “can ”

2、Do the actions and say : I can swim/run fast/ jump high /… Do some examples and let the students practice in pairs.Then ask some pairs to act it out.3、After acting ,do and say like this :I can jump high.Can you jump high ? Help the students answer : Yes , I can./ No, I can’t.（三）鞏固新知：Listen ,find and say

1、Show the picture and tell the students :Our friends : Amy Sam and Daming are having a match.Now look at the picture and listen : Who is the winner ?

2、Play the tape for the students to listen and find the answer.3、Have the students look at their book ,listen and repeat.4、Then let them practice reading in pairs or groups.Consolidation Do Activity book Exercise 1 and 2

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元學(xué)習(xí)了能力方面的句子，涉及了很多實(shí)意動詞的圓形

（六）板書設(shè)計(jì)：

Module 6 Abilities Unit 1 Can you run fast ?

Module 5 Unit 2 Can Sam play football?

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：flute, wash, clothes, draw

2、能聽、說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：

1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/…

I can’t row a boat /… 過程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生通過能力的談?wù)摚私庾约旱拈L處及不足。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、感受快樂并能取長補(bǔ)短。

【重點(diǎn)】：flute, wash, clothes, draw 【難點(diǎn)】：

1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/…

I can’t row a boat /… 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step 1 Warmer

1、chant : Make a cake

2、Revise the phrases by doing actions: play football/run fast /jump high / jump far /ride fast /…

3、Do and teach the new words : play flute/ draw/wash clothes Then let the students practice in pairs.（二）探究新知：

1、The teacher does the action and say the sentence : I can play the flute.Can you play the flute ,_____? Asks one student to answer.Make more with some individual students.2、Have the students to ask and answer in pairs using the new phrases.3、Ask some pairs to act out.Step 3 Listen point and say SB P24 Part 1

1、let the students look at their books and listen to the tape to draw the right picture.2、Check the answer with the whole class.3、Play the tape again for them to listen and repeat.4、Have the students to read in pairs.Step 4 Listen point and say SB P25 Part 4

1、Have the students to look at the pictures first.Then play the record for them to listen and choose.2、Check the answer together.3、Let the students look at the picture and say about themselves like this : I can …/I can’t…

Step 5 Listen and say ,then sing and do the actions.SB P25 Part 3

1、Read the words with the students together.It’s easy for the students to read.2、Play the tape for the students to listen to the song first.Then have them to sing after the tape.3、Let the students sing and do the actions together.(We can have a match.)Step 6 Consolidation Do Activity book Exercise 4 and 5

（三）鞏固新知：

利用 chant 復(fù)習(xí)舊知，活躍氣氛。以 Chant ： Run, run, I can run.開始本課的學(xué)習(xí)，既活躍氣氛，又為接下來的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

以新習(xí)舊，注重語音語調(diào)。在鞏固句型的過程中，可加入以前學(xué)過的動作詞語進(jìn)行操練，注意升調(diào)的運(yùn)用，后面副詞可以重讀，起到強(qiáng)調(diào)的作用，整個(gè)句子說起來抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生也都非常喜歡

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊主要學(xué)習(xí)了can問句的肯定回答和否定回答

（六）板書設(shè)計(jì)：

1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/… I can’t row a boat /…

（七）課后反思：

Module 6 Unit 1 Can I have some sweets ?

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1.學(xué)習(xí)語句:Can I have…? 口頭運(yùn)用Can I have…? 這類語句詢問他人需要什么或者自己需要什么。

2.學(xué)習(xí)M9單詞

3.復(fù)習(xí)一首歌謠Happy birthday to you!過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的習(xí)慣 【重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)語句: Can I have…? M9單詞

【難點(diǎn)】：口頭運(yùn)用 Can I have…? 短語Turn on 【教學(xué)方法】：講授, 積極主動接受學(xué)習(xí),對話法，游戲法 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： Warmer: T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What are you going to do on Saturday ? Ss: I’m going to ….T: I’m going to join sports meeting.look here.(展示關(guān)于運(yùn)動的幻燈片)。What’s this ? Ss: It’s football.T: Can you play football ? S: Yes ,I can / No, I can’t.（二）探究新知： Presentation: Let The students look at the screen.(a picture of sports)And ask the students “Can you play…?” Students answer the questions.最后一張幻燈片用糖果

T: What are they ? Ss: They are sweets.T: Yes, Now ,I’m hungry.Can I have some Sweets?(Write this title on the board)Teach new lesson: 1.T:Today is Amy’s birthday.Her mother make some food for her.But she don’t know ,we are going to give her a surprise.At first Let’s look at these food.(展示關(guān)于食物的幻燈片，學(xué)習(xí)soup, sweets, bread, biscuit, fruit)Let Ss learn them and ask them: Can I have …? 2.listen to the tape.3.Play the tape the students should read after it.Let The students listen to the tape and repeat.Then let The students chant with the music.（三）鞏固新知：Game 將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后立刻造句，哪組有一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶達(dá)到。搶到的小組每人要迅速造一個(gè)句子，只要有一個(gè)成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達(dá)最多，造句最多，教師發(fā)給每個(gè)成員一枚粘貼作為獎勵(lì)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：can I 表示禮貌的請求，后面直接跟句子

（六）板書設(shè)計(jì)：

Can I have some sweets? Words soup sorry sweet bread

Module 6 Unit 2 Happy Halloween！

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：能熟練運(yùn)用“Can I have…?/ Can you …?” 能夠掌握模塊單詞。

了解關(guān)于萬圣節(jié)的知識

過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解西方節(jié)日和文化

【重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)語句: “Can I have…?/ Can you …?”和本模塊單詞 【難點(diǎn)】：聽懂目標(biāo)語句并會用“Can I have…?/ Can you …?” 【教學(xué)方法】：講授、游戲，Ppt,直觀教學(xué)法，表演法，對話法 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

Warmmer.1.Greetings.2.Let’s have a match.GroupA and GroupB ,which group can say lots of food and make sentenses about “Can I have…?”.The students say,the teacher Draws Stars.Which group can say more words ,they are the winner.（二）探究新知：Presentation In China , there are some special days, e.g: Spring Festival, Dragon Boat Festival and so on.But in oversea ,there are some special days,e.g: Christmas Day and Helloween.Write this title on the board.Teach new lesson: 展示幻燈片，并且了解萬圣節(jié)，萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日。萬圣節(jié)前夜，即10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂的好時(shí)候。它在孩子們眼中，是一個(gè)充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提上一盞南瓜燈跑出去玩。挨家挨戶收集糖果。并且讓學(xué)生復(fù)習(xí)并運(yùn)用“Can I have some sweets ?”簡單了解服飾和南瓜燈。

（三）鞏固新知： Practise 創(chuàng)設(shè)情景并練習(xí)運(yùn)用“Can I have some sweets ?”

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：通過中外的節(jié)日，進(jìn)一步練習(xí)Can I 句型

（六）板書設(shè)計(jì)：

Happy Halloween!Can I have some sweets ? Here you are.（七）課后反思：

Module 7 Unit 1 There is a house in this photo.第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用There is 或是There are 來談?wù)撆c月份有關(guān)的情況。

過程與方法：講授法、情景導(dǎo)入法、師生互動、游戲法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：Improve the students’ appreciation.【重點(diǎn)】： 學(xué)習(xí)句型There is /are… birthdays in … 掌握單詞及詞組： January/ February/March/ April/ May/ June

【難點(diǎn)】：能夠掌握運(yùn)用一至六月份英語名稱。

【教學(xué)方法】：講授，講授法、情景導(dǎo)入法、游戲法、師生互動、生生互動 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Revision: 1.Do duty report.2.學(xué)生報(bào)數(shù)

（二）探究新知：Presentation: 1.讓學(xué)生猜教師的生日在幾月份，引出 “My birthday is in January.” 2.出示一月份日歷，教說January及句型“My birthday is in January”.3.請一月份過生日的同學(xué)說句型。

(通過教師的生日引出本課的知識點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲。因?yàn)閷W(xué)生對教師的情況是非常關(guān)注的。日歷的出現(xiàn)，使學(xué)生對句子的理解毫無障礙。)4.當(dāng)一月份過生日的學(xué)生說完句型后，教師提問：”How many birthdays are there in January?” 幫助學(xué)生數(shù)一數(shù)，得到答案。“ There are four birthdays in January.板書句型，學(xué)生學(xué)說。

5.學(xué)說單詞February, 提出問題：”How many days are there in February?”

There are 28 or 29 days in February.6.由問題 How many days are there in March? 引出單詞March 的教學(xué)。學(xué)生談?wù)揥hat can the children do in March?（通過學(xué)生談?wù)揥hat can the children do in March? 可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語的真實(shí)語境，使學(xué)生有機(jī)的將新舊知識緊密結(jié)合。）

7.教授單詞April，并請同學(xué)猜一猜How many birthdays are there in April? 請四月份過日的同學(xué)起立，揭示答案。

8.通過猜謎語的形式引出單詞May 的教學(xué)。“There are 31 days.It’s warm.There is a seven-day holiday in it.And the Labor’s Day, too

（三）鞏固新知：Practice: 1.教師說月份單詞，學(xué)生用手指表示相應(yīng)月份。引出新單詞June, 學(xué)說。(回顧1至5月份剛剛學(xué)過的單詞，既是一個(gè)小的復(fù)習(xí)，又起到了承上啟下的銜接作用，可謂一舉兩得。)2.學(xué)生同桌間談?wù)撍麄冏钕矚g的月份，并說出原因。3.游戲活動：聽音做一做。

Whose birthday is in January? Please point to the door.Whose birthday is in May? Please clap five.Whose birthday is in April? Please jump two times.……

Whose birthday is in June? Please point to the Lingling.（通過這個(gè)游戲活動中，可以檢查學(xué)生對新知的接受、理解情況，還可以有效的鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，化解教學(xué)難點(diǎn)。并引出課文教學(xué)。）

4.Lingling 在哪里？請學(xué)生看書，聽課文錄音。

5.跟錄音磁帶朗讀課文。

6.講解語境語 count/ parties 7.活動：

給每一個(gè)學(xué)生發(fā)一張心型的紅色卡片，讓他們在上面寫上自己的名字。然后，邊說 “My birthday is in …” 邊貼在相應(yīng)的掛歷上。然后，兩人一組，進(jìn)行談?wù)?“How many birthdays are there in …? There is/ are … birthdays in …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：Read the main sentences on the blackboard, and the new words..（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit1 There is one birthday in May.January February Whose birthday is in January? March April How many days are there in February? May June

Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike.第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Vocabulary：July，August，September，October，December，November Sentence：There are twelve months in a year Ability：Let them use these sentences 過程與方法： Listening, speaking, play games, task-based teaching method 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：Help the pupils to be interested in English.Let the pupils speak English bravely.【重點(diǎn)】：掌握12個(gè)月份的英語單詞。

【難點(diǎn)】：區(qū)分并掌握There are … 和 There is … 的句型。【教學(xué)方法】：講授、游戲Task-based learning method, games, cooperative learning method.【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Greeting Hello , boys and girls.Hello , Miss Zhou.Are you hot ?

No.Are you cold ? Yes , I am cold.I am cold , too.二、Warm-up Let’s look at the blackboard and say.Flowers ,flowers.There are flowers.Festivals , festivals.There are festivals.Birds ,birds.There are birds.Snow , snow.There is snow.Rain ,rain.There is rain.* * * * * 拍節(jié)奏 Warm , It’s warm.Cool , It’s cool.Sunny , It’s sunny.Cold , It’s cold.三、Revision(1)Do the actions and say : play basketball / play football / play football / play table tennis / go to school / listen to musin / watch TV / read a book ……

(2)Let’s review some months : January to June(3)Show me your fingers : Let’s chant : …….（二）探究新知： Lead to It’s very hot in this month.The Summer Holiday is coming!It’s July.July Spell July.…

Do you like July ? Yes , I do./ No , I don’t.I like …… How many days are there in July ? There are thirty-one days in July.August There are thirty-one days in this month , too.It’s August.Is it cold in August ? No , it’s hot in August.The Teachers’ Day is in this month.September Spell September.…

I like September.My birthday is on September.Do you like September ? Yes , I do./ No , I don’t.I like ……

Whose birthday is in September ? Stand up , please!How many birthdays are there in September ？ Let’s count.There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….Guess : Which month is this ? We can see the Chirtmas tree.We have presents.We can sing a song.Christmas Day That’s right!It’s December.December Spell December.…

I don’t like December.It’s cold.Do you like December ? …….Whose birthday is in December ? Stand up , please!How many birthdays are there in December ? There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….There are thirty-one days in this months.The National Day is in this month.October Whose birthday is in October ? Stand up , please!How many birthdays are there in October ? There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….Is it hot in October ? …….Which month is missing ? Let’s count!November Spell November.How many days are there in November ? There are … days in ….Whose birthday is in November ? …….How many birthdays are there in November ? There are … days in ….Let’s read the words again.(1)快速反應(yīng)(2)看口型發(fā)音

（三）鞏固新知：

一、Practice(1)I say I like ….You say I don’t like ….I say I don’t like ….You say I like ….(2)Let’s play a game : Make sentences in one minutes.There are … birthdays in ….There is … birthday in ….Talk to your partners.You can say like this : A : How many days are there in … ? B : There are … days in ….二、Consolidation Talk in your group.You can say like this : I like …./ I don’t like ….It’s … in ….I can … in ….Open your book.Page 40.Listen to the tape , read after the tape.（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了一年的十二月份的英文名稱，對學(xué)生有一定的難度

（六）板書設(shè)計(jì)： Unit 2 July August How many days are there in July ? September October There are thirty-one days in July.November December There are twelve months in a year.（七）課后反思：

Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1、Enable the Ss to learn some important words.2、Make the Ss understand and use the new sentence : “I’m going to go to… ” “We’re going to go to…”

3、Develop the Ss abilities of listening and speaking.They can make suggestions in life.過程與方法：

1、Learn the words by game method.2、Teach the text with the task-based method.3、Cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、Faster the Ss consciousness of good co-operation.2、Keep the Ss confidence in learning English.【重點(diǎn)】：Make the Ss use the following sentences correctly: “I’m going to go to…” “We’re going to go to…” 【難點(diǎn)】：The phrases and the important sentenses

【教學(xué)方法】：講授

1、game method

2、task –based method 3competition1

4、cooperative learning 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Greeting: Hello,everyone!How are you ? OK, now let’s make warm up, this is just for fun.二、Warm up: I say one, you say two;I say two, you say three;If I say three, you stand up and sit down.Leading in 1.Talk about the cities in China.(pp)2.What’s your favourite city ？

（二）探究新知：

1、Look at the pictures, practice the words about cities.A、Show the picture B、Point and say C、Say it quickly D、Who’s missing?

2、Look at the pictures, the teacher teach the sentenses:I’m going to go to...Let the students repeat the sentenses.(practice the words about cities).3、Teacher do the action and teach: I’m going to ….Then the students follow the teacher.For example: I do and say :I’m going to swim.Then the students repeat:I’m going to swim.a.I do and you say b.I say and you do c.Say it as quickly as you can.4、Look at the pictures and practice.（三）鞏固新知：

1、Listen to the tape: a.Listen and point, then answer the questions the teacher ask.b.Listen and repeat.c.Read together.d.Group play.2.Explain the text.Ss follow me for two times.The teacher will explain the words ,phrases, sentences.Show the key points on the blackboard.3.The teacher asks the Ss to read the text then act it.The teacher can correct the students’ mistakes.Then Ss can find the interest of learning.4、Practice: Make a survey.5、Game: Rememder what I say.（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊我們學(xué)習(xí)了be going to 的表示方法，后面加動詞圓形，注意be的變化。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Module 7 Unit1 We’re going to go to Hainan.I’m going to …

We’re going to … Hainan swim Beijing fly kite Tianjin watch TV

Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1）能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞stone, camel ,visit 2）能聽懂、會讀、會說句型:we’re going to do sth.能聽懂會唱歌曲：“We’re going to go to the zoo.” 過程與方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)明陵的歷史、地理位置及其概況的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛歷史、熱愛祖國的熱情。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)語言，樂于用語言的意識，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科間的交流。

【重點(diǎn)】：visit的不同用法 【難點(diǎn)】：stone ,camel, visit 【教學(xué)方法】：講授、游戲，游戲法、合作學(xué)習(xí)法。【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step1: Warmer 1.Greetings 2.Sing a song--聽Module7 unit2的歌曲并跟著老師做動作。3.Say a chant: We’re going to We’re going to go to +place

I’m going to I’m going to go to+placeShe is going toShe is going to go to place.He is going to He is going to go to place They are going to They are going to go to place Lead in: I’m going to check your homework.Who

can tell me something about the Ming Tombs.請一兩個(gè)同學(xué)把收集到的有關(guān)the Ming Tombs的資料與其他同學(xué)分享。

資料：明十三陵是明朝遷都北京后13位皇帝陵墓的總稱，位于北京市西北約44公里處昌平區(qū)天壽山南麓，陵區(qū)面積達(dá)40多平方公里。從1409年?duì)I建長陵到清順治初年?duì)I建思陵，長達(dá)200多年間依次建有長陵（成祖）、獻(xiàn)陵（仁宗）、景陵（宣宗）、裕陵（英宗）、茂陵（憲宗）、泰陵（孝宗）、康陵（武宗）、永陵（世宗）、昭陵（穆宗）、定陵（神宗）、慶陵（光宗）、德陵（熹宗）、思陵（思宗），故稱十三陵。陵內(nèi)計(jì)葬有皇帝13人、皇后23人、皇貴妃１人以及數(shù)十名殉葬皇妃。十三陵是我國歷代帝王陵寢建筑中保存完整、埋葬皇帝最多的古墓葬群，建筑雄偉，體系完整，歷史悠久，具有極高的歷史和文物價(jià)值。

（二）探究新知：

課文呈現(xiàn)：Ms Smart and her students have been to the Ming Tombs.What did theyn see in the Ming Tombs? – Lions, camels and elephants.T: We’re going to learn the Unit2 We’re going to visit the Ming Tombs.（板書）

小朋友，你知不知道十三陵景區(qū)有什么有意思的東西。那里有許多動物的石雕。那么，石雕包括哪些動物？在那里發(fā)生了什么樣的故事？Please open your books and turn to page 28.And then answer my questions –(1).Who are going to visit the Ming Tombs? Ms Smart and her students.(2).When are they going to visit the Ming Tombs? Tomorrow.交代任務(wù)： We can’t visit the Ming Tombs now, but Miss Wang have a good idea——We’re going to go to the zoo and visit animals.Practice

1、Let’s see some animals.（圖片）Teach words: stone ,camel。操練單詞:Game:老師說一種動物，學(xué)生做動作模仿，當(dāng)老師說stone+動物，學(xué)生暫停不許動，然后請一到兩個(gè)同學(xué)說動物。

2、體會單詞roar,scary，請學(xué)生模仿動物的吼叫聲，老師說scary請學(xué)生作害怕狀，可藏在桌子下。

3、聽，跟讀課文。

4、T:Do you like stone animals or alive animals? Ss: Alive animals.T:Let’s see.(出示動物卡片)We’re going to visit animals.教單詞visit.5、操練We’re going to visit animal的語言結(jié)構(gòu)。在黑板上畫動物園，請學(xué)生用We’re going to visit+動物的語言結(jié)構(gòu)說句子，說對的學(xué)生可得到英語書寫的動物卡片，并貼在動物園他們喜歡的位置。

（三）鞏固新知： 1.請學(xué)生四人為一組，制定游園路線圖，并做匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生通過連詞then來達(dá)到句子的連續(xù)性，和完整性。

e.g.A: We’re going to visit the lions.B: Then we’re going to visit the pandas.2.Game:邀請同學(xué)一起去旅行，幾個(gè)學(xué)生一組，每人想出一個(gè)自己想要去的地方，相互詢問：“I’m going to go to …Do you want to go with me?” 被問到的學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。每個(gè)學(xué)生都要努力找到旅伴。

Sing a song 學(xué)唱歌曲We are going to go to the zoo 4 Cooler 請同學(xué)們總結(jié)visit的幾種用法。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：用新穎課文內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，講的是明皇宮，十三陵的故事，繼續(xù)練習(xí)be going to

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 We’re going to visit the Ming Tombs.visit be going to I’m giong to visit the Great Wall tomorrow.He/She is going to visit the Ming Tombs tomorrow.They’re going to visit the Summer Palace tomorrow.（七）課后反思：

Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day?

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能： 1，能聽懂，會說日常交際用語：What are you going to do? I am going to…..以及相應(yīng)的回答

2能聽懂，會說 sports day every day good luck come on winner 等詞 能用一般將來式的形式簡單的描述將要發(fā)生的事情。

4培養(yǎng)學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運(yùn)用交際用語的能力和知識遷移的能力。

5會運(yùn)用 good luck come on等詞對別人表示祝福。過程與方法：

1采用活動教學(xué)的形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)學(xué)生對句子，詞語的理解。并結(jié)合游戲呈現(xiàn)知識，以促進(jìn)對語言的識記。讓學(xué)生學(xué)會在特定情景中用“what are you going to do?”和“I going to…..”等句型進(jìn)行交際。

3了解如何用英語在比賽中給運(yùn)動員鼓勵(lì)、加油的用語 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、在學(xué)習(xí)本課知識的過程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。2.在教學(xué)游戲中學(xué)會交際，學(xué)會鼓勵(lì)他人，學(xué)會欣賞和贊賞他人 3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助學(xué)生樹立信心。

【重點(diǎn)】：理解掌握 sports day come on good luck winner 等詞的意義并懂得在實(shí)際語境中運(yùn)用。

【難點(diǎn)】：理解并懂得在日常生活中靈活運(yùn)用 what are you going to do for sports day? I am going to ….等句型進(jìn)行交際

【教學(xué)方法】：講授, 探究式學(xué)習(xí)方法，小組合作交流法,情景教學(xué)法 任務(wù)型教學(xué)法

【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step1: Warm-up

1、Greeting, say hello to students T: Hi ,boys and girls,today we are happy.Now, let’s play a chat ,ok? 2 Chant “Every Day ”

（Show PPt: We’re going to play football.We’re going to play football every day.We’re going to play basketball.We’re going to play basketball every day.We’re going to swim.We’re going to swim every day.We’re going to play table tennis.We’re going to play table tennis every day.We’re going to run.We’re going to run every day.（Read with the students for two times,then show out the phrases about sports,have the students read and do the actions.）

（二）探究新知：Step2: Presentation 1 Show a picture about a Sports Day,then ask “What are they doing?”(The students answer it.)About “sports day”, show a card “sports day” the students read after the teacher and the teacher write it on the board.3 T: We are going to have a Sports Day.（read and write, the student read after the teacher）.T: Let’s have a look ,what can we do on our Sports Day?（Show PPt：No.1 is playing football.No.2 is playing basketball.No.3 is playing table tennis.No.4 is swimming.No.5 is running the 100 metres.Have the students read the and the teacher translate them.）4 Show PPt “What are you going to do for Sports Day tomorrow ? I’m going to …”

（T： We have a Sports Day ,what are you going to do for Sports Day ? Ask the students guess，then :I’m going to swim.Do the actions.）

Step3: Imitation Practice 1 The teacher read and the students follow.2 Show cards and ask“What are you going to do for Sports Day ?”，The students will say“I’m going to ………” Practice The students practice the consolidations with their deskmates.then play atrain game.（三）鞏固新知：

Step4: Consolidation Practice 1 Actions:have the students make different roles to practice the consolidations.2 Game：Listen to the music and pass the apple.The PPT will show out many sports.When the teacher say “Stop.”The student who get the apple will try to make consolidations on the PPT.Step5: Development Discuss in the the group about four students：“What are you going to do at the weekend ?”Then after that choose aome of them show out their consolidations.Step6 : Sing a song What are you going to do?

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)： 本模塊學(xué)習(xí)be going to 的疑問形式。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Module 8 Unit1 What are you going to do? sports day We are going to have a Sports Day.What are you going to do for Sports Day ? I’m going to …”

Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump.第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能： 1)基本能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：do the high jump，do the long jump, run the 200 metres.2)熟練掌握 “What are you going to do for ……？”的言結(jié)構(gòu)及回答：“I’m going to…?”

過程與方法： 1.Game method 2.The task-based method.3.Cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的情感態(tài)度。【重點(diǎn)】：詞匯：do the high jump, do the long jump, run the 200 metres.句型：What are you going to do for…? I’m going to… 【難點(diǎn)】：“run the ….”及 “ do the…”的表達(dá)。

【教學(xué)方法】：講授、游戲, 自主式，互助式,啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué) 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： Step1: Warmer 1.Greetings 2.Sing a song

（二）探究新知： Step2: Presentation 1.Lead in 1)T: What am I going to do? Ss: You are going to swim/run/play table tennis/play basketball/play football.T: What am I going to do? S1: You’re going to do the high jump.T: Yes.I’m going to do the high jump.引出課題：Unit2 I’m going to do the high jump.（板書）

教授—high jump(1)stamp the word(2)shout the word 2)S2: What am I going to do?（一個(gè)學(xué)生做跳遠(yuǎn)的動作）

T: You’re going to do the long jump.教授—long jump(3)clap the word(4)say the word(louder /whisper)

2)T: Daming is going to run the 100 metres on Sports Day.今天，我們要看看Amy, Lingling 和Sam 打算參加運(yùn)動會的哪些項(xiàng)目。Please open your books and turn to page 32.Listen to the tape and then answer my questions.Q1: What is Amy going to do for Sports Day? Q2: What is Sam going to do for Sports Day? Q3: What is Daming going to do for Sports Day? Q4: What is Lingling going to do for Sports Day? S1: Amy is going to do the high jump.S2: Sam is going to do the long jump.S3: Daming is going to run the 100 metres.S4: Lingling is going to run the 200 metres.教授： the 200 metres(1)個(gè)人讀（2）小組讀（3）男生、女生讀 T:What are you going to do for Sports Day? Ss:I’m going to run the 200 metres.（三）鞏固新知：Step 3: Practice 1)Game—幸運(yùn)52 準(zhǔn)備卡片： high jump, long jump, the 100 metres, the 200 metres 等。要求：全班同學(xué)看圖片做動作，學(xué)生A和學(xué)生B搶答。2）Game – Guess it S1: What are you going to do? The high jump? S2: Yes, I’m going to do the high jump.（用手勢表達(dá)high jump 的動作）P.S.通過做手勢猜對方要參加的運(yùn)動項(xiàng)目。

Step4: Production T： 每4人一小組選派一名組長，對組員在體育運(yùn)動方面的特長進(jìn)行調(diào)查，然后安排大家參加運(yùn)動會的各個(gè)項(xiàng)目。

e.g(1)S1: I can run fast.S2: You ‘re going to run the 100 metres.S1: Okay.(2)S3: I can jump high.S4: You’re going to do the high jump.S3: Okay.匯報(bào)：e.g.A and B are going to run the 100 metres.C and D are going to do the high jump.Step5: Say a chant.T: Boys and girls, our Sports Day is coming.Let’s say a chant ,ok? Ss:OK!T&Ss: I’m training for Sports Day.I’m training every day.I’m going to run and I’m going to win.I’m training every day.Come on, come on!Good luck, good luck!Good luck on Sports Day!

Step6: 講解課文 1）全班讀。2）小組讀。

3）分角色扮演。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了運(yùn)動會方面的的內(nèi)容，繼續(xù)鞏固了be going to 表示將來要做的事

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 I’m going to do the high jump.run the 100 metres run the 200 metres do the high jump do the long jump

（七）課后反思：

Review

Module Unit 1 Revision

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：學(xué)生掌握方向與位置的詞語；學(xué)會30以內(nèi)的數(shù)字；掌握表示能力“can”的用法；使用“be going to”講述計(jì)劃。

過程與方法：學(xué)生在大量練習(xí)中，通過合作與交流提高綜合運(yùn)用英語語言的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)樂于助人的道德情操

【重點(diǎn)】：介詞，數(shù)字，“can” 的用法，“be going to”表將來的用法 【難點(diǎn)】：“be going to”表將來的用法

【教學(xué)方法】：講授, 合作交流法,任務(wù)型教學(xué)法 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step 1:warmer 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Module 2中的韻詩“Left foot,right foot”,并使用相應(yīng)的課件單詞卡片幫助他們重溫關(guān)于方向和位置的單詞。

（二）探究新知：presentation 1)師根據(jù)韻詩的內(nèi)容引出“方向”的表達(dá)。老師走下講臺，同時(shí)對學(xué)生說： 2)T：Now,I’m walking down my platform.老師走到一位學(xué)生身邊，說明自己的位置：“Now I’m next to him/her.I’m on his/her left/right.”老師繼續(xù)向前走，邊走邊說”I’m walking past …”

3）請全班完成SB活動1，聽錄音，并指出錄音中描述的是哪一副圖。

關(guān)于數(shù)字的練習(xí)：

(1)首先根據(jù)數(shù)字卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字1－29.鼓勵(lì)學(xué)生說出更大的數(shù)字，并說出這些數(shù)字與自己生活的關(guān)系，例如： I’m ten years old.I have three pens…

(2)完成SB2.請學(xué)生2人一組展開游戲。老師說明手勢表示數(shù)字：伸開雙手表示10，伸開雙手再迅速翻過來表示20，然后伸出相應(yīng)個(gè)數(shù)的手指表示個(gè)位數(shù)。分組練習(xí)完成后，老師可以在黑板上快速寫出阿拉伯?dāng)?shù)字，讓全班學(xué)生一起說出英文單詞。

（三）鞏固新知：

關(guān)于“can/can’t”的練習(xí)

(1)組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查其他組成員會干什么，不會干什么，例如：Can you play the piano? …

(2)完成SB3.學(xué)生對話。關(guān)于一般將來時(shí)的練習(xí)：(1)T:老師看著表說：“It’s …now,Let’s talk about what are you going to do today.”

S: 生可能回答：“I’m going to have Maths.”…(2)完成SB4，把人物與他們打算做的事情連線。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊總體復(fù)習(xí)了前面十個(gè)模塊內(nèi)容，是補(bǔ)充學(xué)習(xí)，為期末考試做準(zhǔn)備。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Review Module Unit 1 go up/down/straight on Numbers: 1－12 Can you run fast? turn left/right 13－20 Yes,I can./No,I can’t.21－30 Amy is going to take pictures.Review

Module Unit 2 Revision

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：學(xué)生掌握表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個(gè)月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

過程與方法：學(xué)生在大量練習(xí)中，通過合作與交流提高綜合運(yùn)用英語語言的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

【重點(diǎn)】：表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個(gè)月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

【難點(diǎn)】：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

【教學(xué)方法】：講授、游戲 , 合作交流法,任務(wù)型教學(xué)法 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：:warmer 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于月份的韻詩,并使用相應(yīng)的課件單詞卡片幫助他們重溫關(guān)月份單詞。

（二）探究新知：presentation(1)師根據(jù)韻詩的內(nèi)容引出12個(gè)月份表達(dá)。組織展開SB Unit2 活動1中的游戲。具體操作如下：老師在黑板上寫出12個(gè)月份的英文單詞（打亂順序），讓學(xué)生6人一組，每輪游戲前請兩組學(xué)生分別站到黑板的兩側(cè)；發(fā)給每組第一名學(xué)生一個(gè)黑板擦，此外還要請一名學(xué)生為兩隊(duì)記分。老師快速，隨機(jī)的說出一個(gè)月份單詞，兩隊(duì)學(xué)生第一名聽到后迅速擦掉那個(gè)單詞，擦去的組得分，沒有擦到的學(xué)生淘汰掉；接下來由剛才擦去單詞的學(xué)生說出單詞，黑板擦交給同組的下一名學(xué)生。如此重復(fù)，直到有一組學(xué)生全部被淘汰為止

(2)擴(kuò)展游戲：按照上面的方法，把英文單詞換成數(shù)字1－12，增加游戲難度。

(3)師把話題從月份引向天氣狀況，請學(xué)生說出自己生日的月份，并描述天氣。例如：“My birthday is in…It’s warm/hot/cool/cold…”

（三）鞏固新知：

關(guān)于食物的單詞、表示允許的’can’和表示愿望的’want’的練習(xí)：(1)老師出示卡片，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，然后請學(xué)生兩人一組完成SB 2 的對話。

(2)根據(jù)這些食物，用‘want’造句，例如：I want a cake…體會can和want的用法。

關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)

(1)T:老師看著表說：‘It’s …O’clock now,what are we doing?’ S:We are having English class.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，并讓學(xué)生造句。

(2)完成SB3.聽錄音并描述對話。

(3)展開SB Unit 2 活動4的游戲，老師描述圖中的人物，請學(xué)生猜一猜老師描述的是誰。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本課我們復(fù)習(xí)了表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個(gè)月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，希望大家能夠掌握。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Review Module Unit 2

月份 A:Can I have some…? This is Lingling’s family.B:Yes, you can./Sorry,you can’t.Mum is making a cake.（七）課后反思：

第三篇：外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)六年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃

外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)六年級英語教學(xué)計(jì)劃

一、英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

二、學(xué)生情況

本學(xué)期我新接六年級共18人。該班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較差，自我表現(xiàn)不夠突出，我運(yùn)用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)較差。對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會”能力外，還要注意對學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。

三、教材分析

<<小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語>>第八冊共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是listen，point and find“I want…”。在這部分學(xué)生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學(xué)著說。然后是Listen and say。這部分是對重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動。學(xué)生可以按照書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設(shè)計(jì)了listen and say.then sing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫出簡單的小短文。比如書信，海報(bào)等。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)框架如下：

1、單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。

2、語法串講：在語法串講中，重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去式，通過試題訓(xùn)練讓學(xué)生對于英語中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。

3、寫作練習(xí)：每兩周至少一篇英語作文，學(xué)生練習(xí)，教師認(rèn)真批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。

4、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。

四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1.復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的運(yùn)用；2.復(fù)習(xí)鞏固過去時(shí)；3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；4.復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句：（1）What do you want to eat?(2)What’s the matter?(3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動詞的過去時(shí)態(tài)；

6、學(xué)習(xí)簡單的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。

五、教學(xué)方法

1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭 意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言（模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。

2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3.實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學(xué)困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關(guān)心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。

經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)目的不明確

（二）英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，久而久之，就形

（三）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)

（四）學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍

（五）接受能力差，從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。

（六）學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的習(xí)方法，（七）學(xué)習(xí)不主動，課堂上不能全身心的投入。

（八）受家庭環(huán)境的影響

（九）沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要的原因。

因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。

（一）保護(hù)自尊心

（二）樹立自信心

（三）提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法 授人以魚，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，就必須教會他們一定的學(xué)習(xí)方法

1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)

2、在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會,最后導(dǎo)致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴}，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表揚(yáng)他們。

3、課下復(fù)習(xí)多督促 大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵(lì)的話語，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

（四）發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量

1、建立“一對一”幫學(xué)對子 由于任教班級比較多，“學(xué)困生”自然也會多，而且我一個(gè)人的精力有限，于是，我便發(fā)動班級里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對一”幫學(xué)對子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識。

2、取得家長的配合

七、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周－第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作 Module 1-Module 2

階段性檢測 第四周：國慶節(jié)假期

第五周—第六周：Module 3-Module 4 階段性檢測 第七周----第八周：

Module5-Module6

階段性檢測

第九周－第十周：Review Module 1-Module 6 期中復(fù)習(xí)階段

第十一周 ：

Mid-exam of Module 1-Module 6 迎接期中考試 第十二周—第十三周：Module 7-Module 8 階段性檢測 每十四周—第十五周：Module 9-Module 10 階段性檢測 第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10階段性檢測 第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10復(fù)習(xí)迎接期末考試 第二十周：期末考試

第四篇：外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)六年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃

外研版小學(xué)六年級英語（上冊）教學(xué)計(jì)劃

一、英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

二、學(xué)生情況

本學(xué)期我新接六年級（）（）兩個(gè)班的教學(xué)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較差，自我表現(xiàn)不夠突出，我運(yùn)用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)較差。對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會”能力外，還要注意對學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。

三、教材分析

<<小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語>>第七冊共有11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元。同學(xué)們可以結(jié)合單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫出簡單的小短文。比如書信，海報(bào)等。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1.復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的運(yùn)用； 2.復(fù)習(xí)鞏固過去時(shí)； 3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)； 4.復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動詞的過去時(shí)態(tài)；

6、學(xué)習(xí)簡單的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。五、教學(xué)方法

1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言（模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。

2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3.實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學(xué)困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真

誠的愛心去理解、關(guān)心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。

經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)目的不明確

（二）英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，久而久之，就形

（三）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)

（四）學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍

（五）接受能力差，從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。

（六）學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的習(xí)方法，（七）學(xué)習(xí)不主動，課堂上不能全身心的投入。

（八）受家庭環(huán)境的影響

（九）沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要的原因。

因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。

（一）保護(hù)自尊心

（二）樹立自信心

（三）提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法 授人以魚，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，就必須教會他們一定的學(xué)習(xí)方法

1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)

2、在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會,最后導(dǎo)致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴}，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表揚(yáng)他們。

3、課下復(fù)習(xí)多督促 大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵(lì)的話語，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

（四）發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量

1、建立“一對一”幫學(xué)對子 由于任教班級比較多，“學(xué)困生”自然也會多，而且我一個(gè)人的精力有限，于是，我便發(fā)動班級里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對一”幫學(xué)對子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識。

2、取得家長的配合

七、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作

第二周－第三周：Module 1-Module 2

階段性檢測 第四周：國慶節(jié)假期

第五周—第六周：Module 3-Module 4 階段性檢測 第七周--第八周： Module5-Module6

階段性檢測

第九周－第十周：Review Module 1-Module 6 期中復(fù)習(xí)階段

第十一周 ： Mid-exam of Module 1-Module 6 迎接期中考試 第十二周—第十三周：Module 7-Module 8 階段性檢測 每十四周—第十五周：Module 9-Module 10 階段性檢測 第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10階段性檢測 第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10復(fù)習(xí)迎接期末考試 第二十周：期末考試

第五篇：外研版六年級英語上冊教案

六年級英語上冊全冊總備課

一.全冊教材分析：

本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)年的開始。六年級的英語學(xué)習(xí)將以語言知識的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級多。在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關(guān)知識，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國節(jié)目，同時(shí)也介紹了長城、大熊貓等與中國相關(guān)的知識，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國。本冊書共有11個(gè)模塊，第11模塊為復(fù)習(xí)單元,每個(gè)模塊分別有2個(gè)單元。

二、學(xué)生情況分析：

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，更加重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利升入初中打好基礎(chǔ),特別是把好語音、書寫和音標(biāo)關(guān)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、主要措施: １、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六、課時(shí)安排: 每個(gè)模塊大約需要4課時(shí)的時(shí)間。Module 1 4課時(shí) Module 2 4課時(shí) Module 3 4課時(shí) Module 4 4課時(shí) Module 5 6課時(shí) Module 6 4課時(shí) Module 7 4課時(shí) Module 8 4課時(shí)

Module 9 6課時(shí) Module 10 6課時(shí) Review Module 2課時(shí)

Module1 教學(xué)內(nèi)容：Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.Unit2 It’s in the west.教學(xué)目標(biāo)：

1.描述一個(gè)景點(diǎn)或城市的特征與地理位置。2.全體學(xué)生能理解運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型。3.感知單詞重音和句子重讀。4.全體學(xué)生能按要求完成語句書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．了解關(guān)于數(shù)詞的表達(dá)about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 3．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運(yùn)用Tell me more的操練來了解講訴某個(gè)地方（事件）的情況。3．學(xué)習(xí)新單詞： than, more, thousand, kilometers, million, something 4．學(xué)會聽How long，How big開頭的特殊疑問句。5．用一般過去式來描述自己曾經(jīng)旅游過的地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運(yùn)用Tell me more的說話操練來了解The Great Wall , New York, Beijing 情況。教學(xué)難點(diǎn)：

1．流利說一些簡單的表達(dá)It ’s very big.It’s got---.That is big。

That’s a lot.2．了解關(guān)于數(shù)詞的表達(dá)about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 教具：

Tape, card, photos, postcards

教學(xué)過程: Step1 Warming-up

1、T: Where have you been in the summer holiday? I have been to …(建議他們通過展圖片和照片介紹相關(guān)的情況，并要求使用It’s a picture of----.It’s very---.)

T: “Do you know this place?”

S: Yes, It’s---

T: “Can you tell me something about it?

S: Yes, It’s---Step2 Lead-in

1、“l(fā)ook，a beautiful postcards” 板書跟讀幾遍。師出示一些名信片說“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures ,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 師說“It’s a picture about the Great Wall.跟讀板書,學(xué)生看圖片練習(xí)說It’s a picture---句子。

2．學(xué)生跟讀后（長城）學(xué)生將課前準(zhǔn)備收集好關(guān)于的資料用漢語進(jìn)行討論，當(dāng)兩三個(gè)學(xué)生說一部分時(shí)師：“剛才講得很好，Tell me more（板書）兩三個(gè)學(xué)生再介紹長城時(shí)師又說Tell me more這時(shí)Do you know”師英語再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”.Yes（再告訴我一些）師解釋說也可以說Tell me more about The Great Wall 板書并解釋漢語意思。

3．學(xué)習(xí)單詞hundred、thousand、million、kilometers、people卡片跟讀 師問“Tell me more about the Great Wall.How long is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s about 6，700米

再跟讀thousand seven hundred kilometers師問“Tell me something about New York.How big is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s got 8,000,000人再跟讀eight million people師問“Tell me something about Beijing.How big is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s got 14,000,000人再跟fourteen million people Step3 Practice 學(xué)習(xí)常用口語That is big.That’s a lot!It’s very big.跟師朗讀。Listen and say: Who is Simon? Who is Daming? Where are they? What are they doing?(再聽錄音，要求學(xué)生勾畫出文中的重要的信息？關(guān)于長城，紐約，北京他們都談了什么?情學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。把全班分成兩組，一組扮演Simon一組扮演Daming，表演對話)Step4 Consolidation 師拿出一張圖，學(xué)生猜一猜物品是什么？當(dāng)學(xué)生無法猜一猜物品是什么時(shí)，使用Tell me more，請求獲取更多的信息。T: It’s an animal.S: Tell me more

T: It’s very big.S: Tell me more.Is it long?

T: It’s long.S: Tell me more.Is it tall?

T: It’s tall S: :t’s …

T: You’ re right.(各分配說話的任務(wù)，小組共同展開這個(gè)游戲搜集一個(gè)大城市的圖片并

對基本情況和人口進(jìn)行調(diào)查，然后請他們拿著圖片向其他同學(xué)介紹。)Step5 Homework

1、recite the text.2、Remember the words.3、Write a city about its population and sizes.Unit2 It's in the West 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用It’s in the north of…描述方位；

2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。3．能跟唱課文歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

1．Key Words: map ,country, right 2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)難點(diǎn)：

能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)方法：

Task-based Method,情景教學(xué) 教具：

Tape, card, pictures

教學(xué)過程: Step1 Warming-up

1． Draw a map on the board.Mark north at the top, south at the bottom, west on the left and east on the right.North

West

East

South 2.Tell the Ss some places: Beijing is in the north.Hainan is in the south.Shanghai is in the east.Xinjiang is in the west.Step2 Lead-in 1.Listen and say.A.Listen to the tape and the teacher explains the text.B.Listen to the tape again and answer the questions.a)Where is New York?

b)Where is San Francisco?

c)Where is Houston? Step3 Practice 1.Listen and learn to say.2.Listen and chant.Step4 Consolidation Talk about your favorite thing:

Is it in our town?

Yes, it is.Where is it?

It is in the north.Can you see a lot of animals the re? Yes,I can.Is it the zoo?

Yes, it is.Step5 Summary Look at the blackboard, what have you learnt in the class? Let ss sum up according to the blackboard.Step6 Homework Listen to the tape twice and read after it

Module 2 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 There’s Chinese dancing

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學(xué)目標(biāo)：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)重點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)難點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

Unit 1 There’s Chinese dancing

教學(xué)目標(biāo)：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)重點(diǎn)：

1、用There be句型描述事物

2、a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)難點(diǎn)： 用There be句型描述事物 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法

教具：postcards record 教學(xué)過程: Step1 Warming-up

T: Please read this song quickly: There is，There are，表示“有”時(shí)就用它。一般疑問句子中，IS和ARE來當(dāng)家。表示“沒有”怎么辦，有個(gè)not別忘加。要是問我加哪里，就在is和are后面啊。some、any是兄弟，兩人脾氣各不同，疑問否定用any，肯定句中SOME。只要我們用心記，學(xué)好英語so easy。Step2 Lead-in T: Look,listen and say T: How about Chinatown? Simon and Daming are talking about it.Let’s Listen, read and act out.Step3 Practice(1)Listen to the tape and answer the question: Can you tell me more about Chinatown?(2)Read this dialogue with desk mate.Act out: Have a reading show.Step4 Consolidation Step3:Have a test 短語：

1.an email.一封電子郵件

2.send an email

發(fā)送一封電子郵件

3.miss china 想念中國

4.Chinatown 唐人街

5.want to do 想要干

6.Chinese restaurants 中餐館

7.chinese dancing

中國舞蹈

8.go to Chinatown

去唐人街

9.lots of

許多、大量的 句型

1.可數(shù)名詞單數(shù) There is + 表示有……

不可數(shù)名詞

例： There is an apple.有一個(gè)蘋果。

There is some water.有一些水 Step5 Homework Make some sentences, use “there is /there are”

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學(xué)目標(biāo)：

1、key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then,strong

2、用“There is／There are”介紹事物。教學(xué)重點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)難點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法

教具：Tape, cards, pictures Teaching procedures: Step1 Warming-up

Look at the picture and have a chant: The Huangshan Mountain is high.The Changjiang River is long.The West Lake is beautiful.The Great Wall is strong.Step2 Lead-in(1)Have a look, answer the question: What’s this ? It’s......(2)Listen to the tape and Read with desk mate.(3)Act out: Have a reading show.(4)Ask some questions : How is the Huangshan Mountain? How long is the Changjiang River? How is the West Lake ？ How long is the Great Wall ？ Step3 Practice Listen and sing: There’s a Great Wall in China Step4 Consolidation 短語：

1、the Changjiang river

長江

2、riding bicycles to work

騎自行車上班

3、.the West Lake 西湖

4、the Huangshan Mountain 黃山 句型

1.可數(shù)名詞單數(shù) There is + 表示有……

不可數(shù)名詞

例： There is an apple.有一個(gè)蘋果。

There is some water.有一些水。

2.There are +可數(shù)名詞復(fù)數(shù),表示有……

例：There are three apples.有三個(gè)蘋果。Step5 Summary

Today we learn the usage of there be, we know how to describe things.Step6 Homework Look and complete the postcard.Module 3 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.Unit 2 What’s your hobby ?

教學(xué)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能聽懂會說句子：collecting stamps is my hobby.They have got famous people on them.What’s your hobby? 2.知識與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握本模塊的單詞。2.談?wù)撟约旱膼酆谩＝虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí) Unit 1 Collecting stamps is my hobby.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.過程與方法：自主式，互助式,啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好。【重點(diǎn)】：本模塊的單詞

【難點(diǎn)】：動名詞的用法，如：Collecting stamps 【教學(xué)用具】：Tape, card, pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽寫上一單元的單詞。3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food?? Ss：My favourite sport／games／food? is? T: Do you like?? Ss：Yes I do／No, I don’t.I like?

（二）探究新知： 對話之后，老師拿出一本集郵冊給學(xué)生們看。老師問學(xué)生：“What’s this?”然后回答?It s a stamp album.”引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊里的郵票一邊講述：“I like stamps very much.I collect them.Look, this is a Chinese stamp.It’s very beautiful.Do you like these stamps? These stamps are from Canada.I like them very much.Collecting stamps is my hobby.”

把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB 活動1，請學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和Simon之問的對話。聽完以后向?qū)W生提問“:What’s Simon’s hobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請學(xué)生跟讀。可以采用全班齊讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)生語音和語調(diào)的錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。

請學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題：“What’s Simon’s hobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：

Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)跟讀。請學(xué)生仔細(xì)看SB活動2中的圖．兩人一組試著針對圖片展開對話，對圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。然后放錄音，請學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對話中的問題向其他同學(xué)或老師提問，請他們回答，以此進(jìn)行簡單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對話的句式進(jìn)行練習(xí)。

（三）鞏固新知： 1.活動一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2.活動二：

出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生知道我的愛好是收集***的書。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的興趣愛好。e.g:My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jay’s CD.3.活動三：

依據(jù)活動一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：使用動名詞談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.Unit 2 What’s your hobby ? 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.過程與方法： 1.Game method 2.The task-based method.3.Cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自由地談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆?【重點(diǎn)】：Have you got any?Yes, I have／No, I haven’t.【難點(diǎn)】：Flying kites is my hobby 【教學(xué)用具】：tape cards pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師拿出一本集郵冊，問學(xué)生：What’s this ? It’s a stamp album.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“ stamp , album”的意思。2.把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming 和Simon 談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會向Daming 和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說，對話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？ Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t

Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2.老師教授新單詞。

3.講解對話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：┅is my hobby.讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , wimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.（三）鞏固新知： 1.活動一：

學(xué)生回答自己的愛好后,根據(jù)學(xué)生的愛好,老師向?qū)W生提 問.S: My hobby is play football.T: Have you got a football? S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books? 老師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后開展編對話活動用。

2.出示幻燈片,幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時(shí)用 “a”,何時(shí)用“any”.以及為什么不用 “some”。3.活動二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2.出示幻燈片，提出編寫對話的要求。對話內(nèi)容舉例：

A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’t.A: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like it.4.活動三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對話并書寫在卡紙上，兩人上臺演示他們自己編寫的對話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并給予評價(jià)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩?/p>

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 I’ve got a hobby.Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are Is /Are there ?

（七）課后反思

Module 4 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽懂會說：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.2.能談?wù)撟约合矏鄣闹型夤?jié)日。教學(xué)重點(diǎn)： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)： 美國感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日

【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型 【難點(diǎn)】： 美國感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗 【教學(xué)用具】：cards tape pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2.用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

3.出示美國國旗，問學(xué)生是否了解美國有一個(gè)關(guān)于國旗的節(jié)日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。

（二）探究新知：

1.把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和 掌握的句子。

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival 節(jié)日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽起來 lantern 燈籠 Flag Day 國旗節(jié) thanksgiving 感恩節(jié) 3.放錄音，思考下列問題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 4.講解課文。

5.讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知： 1.活動一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2.兒歌教學(xué)：

把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動l的內(nèi)容。請學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意；

第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。再放兩遍錄音，請學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個(gè)美國節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日? 1.What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽過錄音后，請一些學(xué)生回答上述問題，問題答案大致如下： 1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語音語調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)。可以請學(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。

跟讀結(jié)束后，老師可以請學(xué)生分飾對話中的角色，表演課文對話。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵(lì)。3.活動二：

利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。4.活動三：

播放幾個(gè)外國小朋友過西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會每個(gè)節(jié)日的來歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends

（七）教學(xué)反思：

Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.過程與方法：積極主動接受學(xué)習(xí),對話法，游戲法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對節(jié)日的喜好。【重點(diǎn)】： 句型My favourite festival is 【難點(diǎn)】： 各種節(jié)日英語名稱 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 一.復(fù)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。2.老師針對學(xué)習(xí)的主題提出：

What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示SB第二單元活動1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2.師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們怎樣介紹呢？

3.讓學(xué)生用英語簡單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.（二）探究新知： 1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生對照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2.聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。4.讓學(xué)生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。把“Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板 上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。

放錄音，每段后停頓，請學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。1.重音練習(xí)：

老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SB Unit2活動3的錄音．體會句子中的語調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。2.活動一：

全班分為四個(gè)大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊》。主要內(nèi)容為對比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自 己對節(jié)日的喜好。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What’s your favourite festival ?

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.（七）課后反思：

Module 5 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? Unit 2 I can speak French.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：Can you speak English? Can I write to your friend?

2.掌握句型：Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.3.本模塊的單詞.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握句子Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.2.能表達(dá)能力、請求、意愿和喜好。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Can you speak English? Can I write to your friend? 過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友 【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

【難點(diǎn)】：Can you speak English? Can I write to your friend? 【教學(xué)用具】：tape record cards 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：把話題目引導(dǎo)到語言上來。請單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問題寫到黑板上，請學(xué)生回答：

Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向?qū)W生們說明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對方和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國小朋友．我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問對方以上問題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國小朋友就可以積極主動地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國朋友，使用英語與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ? 2.讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應(yīng)的對話進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.講解課文語言點(diǎn)。

4.放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“My address is Flat No.415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說：“My email address is wsm@sohu.com”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。

講解結(jié)束后，再放錄音，請學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。1.活動一：

現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會做些什么。另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說說能為自己的父母，老師做些什么。

如: I can wash the clothes by myself.然后與同桌交流，使用句型：

Can you ?? 2.活動二：

做幾個(gè)動畫明星的面具，讓學(xué)生對著帶著面具的我發(fā)問，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問。可以很好的操練句型：Can you??

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友

（六）板書設(shè)計(jì)： Unit 1 pleased to meet you!Can you speak English? Can I write to your friend ?

（七）教學(xué)反思：

Module 5 Unit 2 I can speak French.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Who can be your pen friend ? He can speak French.過程與方法：直觀教學(xué)法，表演法，對話法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述能力。根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。

【重點(diǎn)】：能看懂四個(gè)人的表述并選自己的筆友，英語進(jìn)行對話。【難點(diǎn)】：那四個(gè)人的自我介紹 【教學(xué)用具】：tape cards record

【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：學(xué)生帶來自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個(gè)人情況。要求學(xué)生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問，例如：

A： This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and hes learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course.This is his address.（二）探究新知： 1.講解生詞：

address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。3.錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and En

’glish , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3.放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個(gè)人的基本情況。

4.再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個(gè)人物的基本情況講述出來。

5.兩人一組互相問答，運(yùn)用以下語言： Who can be your pen friend ? Linda can.Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.（三）鞏固新知： Listen, and say, then sing..For example, ‘speak’ can be a face with a bubble saying ‘How do you do’‘write’ can be a picture of a pen and some words in English and ‘sing’ can be a face with a musical note in a bubble Activity book Answer a question Invite the students to come up the front of the class and encourage the students to ask them questions.Example A: Can you play volleyball? B: No, I can't.36 T:(write on board: ' I can't play volleyball.')A: Can you play football? B: Yes, I can.T:(write on board: ' I can play football.')

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了四個(gè)人的不同特性，選擇自己的筆友并說出為什么。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Who can be your pen friend ? He can speak French.Module 6 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 You’re got a letter from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park I’ve got some chopsticks , but they are difficult.2、學(xué)生能談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲贰＝虒W(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本模塊的單詞和句型。

2、能聽懂會說：You’ve got a letter from New York, but it’s not from Daming.Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it

in the park.Have you got a book about the US? I’ve got a stamp from china.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

Unit 1 You’re got a letter from New York.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.過程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對比。

【重點(diǎn)】：通過信件看出外國人對中國的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。

【難點(diǎn)】：復(fù)合句子用法：用and和but連接, 復(fù)習(xí)have got 的用法。【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 一.復(fù)習(xí)：

1.帶領(lǐng)學(xué)生演唱 第五模塊中的歌曲I can speak English.2.Do you remember Laura ? Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?

引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.向?qū)W生展示一些精美的明信片，引出本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)單詞postcard。提問：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ? 2.Sam 和Amy收到了一張來自美國的明信片，它是Laura寄來的。我們看一看Laura 在明信片上寫了什么？

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題：

Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ? 放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。2.講解課文中的重點(diǎn)句子：

針對“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 進(jìn)行講解。

如：I have got a kite.Have you got a kite ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.She has got a skirt.Has she got a skirt ? Yes , she has./No ,she hasn’t.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.我有一些筷子，但很難用。

Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一只中國風(fēng)箏，我們在公園里放風(fēng)箏。3.讓學(xué)生跟著錄音讀課文。

看SB活動2，讓學(xué)生說出圖中的物品名稱，根據(jù)課文情節(jié)講一講圖中的內(nèi)容。

（三）鞏固新知：

用錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的理解性 問題例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。

老師可以針對“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。老師可以出示中國傳統(tǒng)物 品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國風(fēng)箏、國結(jié)、中國旗袍、中國明信片等。老師一邊展示—也向?qū)W生解釋：“We are from China.We are Chinese? This kite is from China.It

’’s a Chinese knot.Oh, thats a Chinese dress.And these are Chinese postcard.”

老師講解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因?yàn)榫渥虞^長，學(xué)生讀起來可能不是很順利。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生流利地說出句子．同時(shí)還要避免因?yàn)闄C(jī)械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生可以通過一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學(xué)生聽到老師說: “ One, two, go!”后開始齊聲朗讀句子。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一

遍就畫一條直線。如此反復(fù)，直到速度最快為止。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。

用簡單的符號標(biāo)明兩個(gè)句子之間的并列關(guān)系：

“Daming has got to a Chinese kite and(→)we fly it in the park.” 老師講解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.” 可以通過實(shí)物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞

“chopsticks”。由于學(xué)生已經(jīng)在第三冊書中接觸過這個(gè)單詞，他們應(yīng)該不會感到陌生。

老師可以同時(shí)出示刀叉和筷子。向?qū)W生介紹說:“ I’ve got some chopsticks and I use them everyday.I’ve got a knife and fork but I can’tuse them well.”

接著問學(xué)生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導(dǎo)學(xué)生說出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。使用簡單的符號來表示兩個(gè)句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。“I’ve got some chopsticks，but they are difficult.” 1.活動一：

讓每個(gè)學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來，以句型“I have got?.”來描述自己擁有的東西。還可以將句型進(jìn)行擴(kuò)展。

如：I have a bird.She can sing very well.I have a violin, but I can’t play.2.活動二：

全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫有問題和答案的

小紙條。一個(gè)學(xué)生讀出問題，站在教室另一邊的學(xué)生說出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個(gè)活動需要兩個(gè)小麥克風(fēng)，以便讓所有的學(xué)生都聽見。）

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對比； 復(fù)習(xí)“have got”的用祛

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Ive got some chopsticks , but they are difficult.’

Unit 2 I’ve got some stamps from China.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能： I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.過程與方法：

1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)搨€(gè)人所擁有的物品等

【重點(diǎn)】：I’ve got 句型

【難點(diǎn)】：復(fù)合句的表述（用and和but）【教學(xué)用具】：cards tape 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入：

請一名學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，扮成一位魔術(shù)師，從各個(gè)地方變出不同的東西。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)—邊說：“I have got a??”然后老師向幾位學(xué)生提問：“What has he got?”要求學(xué)生如實(shí)回答。3.活動一：

課前發(fā)給每位學(xué)生一張空白表格，但必須限制其中所填內(nèi)容的種類。學(xué)生可選擇畫出或?qū)懗鰡卧~。

如： 郵票,餐具 ,書籍 ,玩具 ,寵物 ,顏色 兩人一組開展活動。讓生通過提問的方式去猜測別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。

畫出或?qū)懗瞿阃罁碛械奈锲罚?運(yùn)用句型：

Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? ?

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1的內(nèi)容。老師提出問題： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ?

Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 2.錄音原文：

Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I’ve got a knife and fork and chopsticks.Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese kite.Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about China.Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ? Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.3.再放錄音，讓學(xué)生看圖聽。跟錄音朗讀。練習(xí)幾遍后，兩人一組展開對話。

（三）鞏固新知：

學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的韻詩。先放錄音，讓學(xué)生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節(jié)奏。然后請學(xué)生一句一句地跟讀，老師一行一行

地向?qū)W生講解韻詩的意思。

再聽錄音。老師提示學(xué)生注意押韻的單詞，以便學(xué)生更好地掌握這首韻詩的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’結(jié)尾，韻腳是相同的。

將詩歌重復(fù)兩三遍，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元鞏固了I’ve got 句型 及復(fù)合句的表述（用and和but）。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.（七）課后反思：