第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)英語六年級上教案全冊（范文）

Module1

Unit 1 The Great Wall 學(xué)習(xí)任務(wù)：

These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall 功能：

講述關(guān)于某個地方或某件事物的情況。運用任務(wù)： 1．熱身復(fù)習(xí)

老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們在暑假過后回到學(xué)校。老師可以詢問學(xué)生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very?”等。2.活動一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實際運用。3．導(dǎo)入: 老師從學(xué)生的圖片或照片中選取幾張比較典型的并提問：“Do you know this place?“引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答，例如： T：Do you know this place? Ss：Yes．It’s?

T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, It's?

T： Can you tell me more about it? Ss： ．．.問答完畢后，老師可以總結(jié)說：“These photos/pictures are great!”老師再拿出一張來自紐約的明信片，復(fù)習(xí)單詞“postcard”。老師問：“Do you know this place?”學(xué)生應(yīng)該能夠回答：“Yes，it’s New York．”老師引導(dǎo)學(xué)生說出：“It’s a picture of New York.” 告訴學(xué)生，在這個暑假里，Daming去了美國旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊開了。請學(xué)生們注意他們使用的語言。勾出學(xué)過的新詞。3．課文教學(xué)

將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或動畫，呈現(xiàn)SB活動1。請學(xué)生看圖或動畫，聽聽Daming和Simon的對話。聽完以后，請學(xué)生說一說：Simon是誰? Daming在哪里?兩人在做什么? 請學(xué)生翻開書，老師放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，可以全班齊讀，或分男生、女生或小組讀。再聽錄音，要求學(xué)生勾畫出文中的重要信息，然后引導(dǎo)他們回答如下問題：明信 片上畫的是哪里?關(guān)于長城、紐約和北京他們都談了些什么?可以向全班提問，也可以請單個學(xué)生回答。再播放一遍動畫，幫助學(xué)生通過剛才的問答進一步理解課文和句子。老師可以在每句話后停頓，請學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。

把全班分成兩組，分角色讀。試著根據(jù)圖畫上的內(nèi)容設(shè)計對話。引導(dǎo)他們注意活動l題目要求中提及的 ‘is’和“are'’的使用。可以請學(xué)生兩人一組起立說一說他們的想法，然后再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽并重復(fù)。最后請幾組同學(xué)根據(jù)錄音中的內(nèi)容向全班展示對話。鼓勵學(xué)生用同一句型說出更多與圖片相關(guān)的內(nèi)容。4.活動二： 出示幾幅相同物品的單復(fù)數(shù)對比圖片，讓學(xué)生學(xué)會使用并區(qū)分is 和are的用法。知道“單數(shù) is 復(fù)數(shù) are 的基本規(guī)則。5.活動三：

學(xué)生四人小組內(nèi)開展小記者調(diào)查活動，調(diào)查學(xué)校的一位任課教師或某位自己喜愛的明星。上課時組織開一個新聞發(fā)布會。讓發(fā)言的學(xué)生說說調(diào)查的結(jié)果，并由其他組的學(xué)生向該組的同學(xué)發(fā)問，如：Tell me more about Miss Long’s age? 等等。因為是學(xué)生熟悉和喜愛的人，所以學(xué)生發(fā)問的積極性很高，有效地運用了“Tell me about?” 的句型。6.學(xué)生理解和掌握對話后，全班一起完成AB練習(xí)1。先請學(xué)生讀懂各個問題，然后放錄音，請學(xué)生們認(rèn)真聽，然后口頭回答并書寫問題。最后全班一起核對答案。

7.請學(xué)生合上書，全班聽錄音一起完成AB練習(xí)2。向?qū)W生說明，他們將在錄音中聽到很多不同的聲音效果，他們要試著判斷發(fā)出這些聲音的是什么人／動物／事物? 8.課后作業(yè): 抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；收集世界地圖或中國地圖，拼圖也可以。

Unit 2 New York is in the east of America 學(xué)習(xí)任務(wù)

Where is New York？ It’s here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功能：

講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息.運用任務(wù)： 1.熱身復(fù)習(xí)

老師出示一張中國地圖進行介紹：“This is a map of China.I’m from Guizhou.It’s in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解釋和說明，然后向?qū)W生們提問：“Where are you from? Where is your pen friend from?’’如果學(xué)生能說出其他國家的名稱，要及時鼓勵表揚，并帶領(lǐng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。2．導(dǎo)入：

老師出示Simon的圖片，向?qū)W生提問：“Who is he?” “Where is he from? 引導(dǎo)回答:“Simon’s from New York, America.” 老師把單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀，然后提問：“Where is New York?”

老師出示美國地圖并向?qū)W生提問：“This is a map of America.Can you find New York?” 引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到紐約的位置。可以向?qū)W生說明：“紐約是美國的一個重要城市。大家已經(jīng)在地圖上找到了它的位置，可是你們知道用英語應(yīng)該怎樣表達(dá)嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。” 3．課文教學(xué)

在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞．并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動作．例如：

Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動難度。

老師放錄音，請學(xué)生邊聽邊看SB Unit2活動1的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀。學(xué)生用書第二單元活動1錄音原文。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過問展現(xiàn)“Where is New York? It’s in the east of America.”用同樣的方式講述“What about San Francisco? It’s in the West of America.” 學(xué)生們掌握本語言點后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說：“Where is Canada? It’s north of America.Where is Mexico? It’s south of America.”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同。肯定他們的嘗試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因為加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分．在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。” 4.活動一：

使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。

如：S: Canada is in the north of America.T: Thank you.please put the puzzle in the map.拼圖完成后還可在全班進行師生問答。如：T: Where is Canada? Ss: It is in the north of America.5.全班一起完成AB Unit 2練習(xí)1。先請學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對答案。6.活動二：

課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、國旗等信息。例如“田納西州一個小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識，有利于學(xué)生了解星條旗的來歷與變化。學(xué)好本課兒歌。

請學(xué)生把書翻到SB Unit 2活動4。請學(xué)生邊聽邊看，熟悉韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請學(xué)生看著書小聲地跟讀。可以請男生和女生分組讀．也可以請單個學(xué)生讀。掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2練習(xí)3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。7.活動三：

兩個學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一個城市，如果兩人說的城市不一樣，即可讓學(xué)生說出這兩個城市的相對應(yīng)的位置。

如：S1：Guizhou is in the south of China.It is in the east of Xingjiang.S2: Xingjiang is in the west of China.It is in the west of Guiyang.示范

一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中國和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。8.課后作業(yè)：

1）聽背兒歌，每天聽磁帶20分鐘；

2）SB Unit 2活動3。聽錄音模仿語音語調(diào)，特別注意句子中的重音部分。3）背誦課后單詞，并在本子上造句。

Module 2

Unit 1 Chinatown in America.學(xué)習(xí)任務(wù)：

There’s a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：

用“There be”句型描述事物 1．熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。2）聽寫上一單元的單詞。2．導(dǎo)入：

老師再拿出一張紐約唐人街的圖片，詢問學(xué)生:”Do you know where it is? What can you see in this picture?”請學(xué)生回答你的問題。有些學(xué)生可能對唐人街有所了解，肯定他們的發(fā)言和大膽嘗試。對學(xué)生說：“Daming現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email。他想念家人嗎?他今天了解到了關(guān)于美國的什么情況呢?讓我們一起看看。學(xué)過今天的課文。我們要試著使用這些語言介紹一個我們自己去過的有趣的地方.” 3．活動一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實際運用。4.課文教學(xué)：

老師將本課的掛圖貼在黑板上，或是通過播放動畫呈現(xiàn)SB活動l。請學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對話，然后判斷Daming是否想念中國，為什么?通過文中的對話“Do you miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表現(xiàn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的話題。老師提問：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍錄音，請學(xué)生看著書聽．并試著從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題：“There’s a Chinatown in New York.There’re lots of Chinese shops and restaurants there.There’s Chinese dancing.”老師板書以上三個重點句子，并向?qū)W生進行關(guān)于唐人街的背景介紹。學(xué)生掌握后老師放錄音,請學(xué)生逐句跟讀課文。

請學(xué)生看SB活動2中的插圖，并試著描述圖中有些什么。鼓勵學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對話中所使用的語言。引導(dǎo)學(xué)生回顧井比較”there is”和“there are”的用法。

全班一起完成AB練習(xí)1。老師可以先請學(xué)生幾人一組討論如何完成這封email，然后帶領(lǐng)全班朗讀例句和提示詞，再播放錄音。可以先請單個學(xué)生

說出句子，然后再讓他們把答案寫出來。完成后，老師請單個學(xué)生讀出答案，全班訂正，最后再通讀一遍。5.活動二：

這課主要運用“找不同”的方法來實現(xiàn)用“There be”句型描述事物的目的。學(xué)生觀察演示文稿中兩幅圖的相同點與不同。用“There be”句型表述出來。注意單復(fù)數(shù)be動詞的用法以及就近原則。

6.全班學(xué)生兩人一組完成運用任務(wù)l，從三幅圖所畫的教室(computer room，classroom, music room)中挑選自己最喜歡的一問，向同伴進行描述。講述得較好的學(xué)生可以自薦或是由同伴推薦，到教室前面向全班講述。7.活動三： 將全班分為兩組開展找不同的游戲。找到一處加一分。教師需準(zhǔn)備多組“找不同”圖片演示文稿。獲獎小組獎勵印章，學(xué)生積極性很高。8.課后作業(yè)：

抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；

學(xué)生在課后選擇完成運用任務(wù)4，給自己的朋友發(fā)一封email，介紹自己游覽過的城市或國家.Unit 2 Postcards from China.學(xué)習(xí)任務(wù)：

There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.功能：

用“There is／There are”介紹事物 1.熱身復(fù)習(xí)

向全班問好，請幾位學(xué)生把上節(jié)課的家庭作業(yè)讀給全班同學(xué)聽。

請學(xué)生回憶Daming與Simon的對話,并提出相關(guān)的問題：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答。

2.導(dǎo)入：讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地方。然后播放錄音，讓學(xué)生給所聽到的錄音圖片排序。接著讓學(xué)生跟讀。

3.試著讓學(xué)生用自己的語言描述圖片上的內(nèi)容。

4.現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請學(xué)生兩人一組．向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征．然后再向同伴講述。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片進行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。

5.重音的學(xué)習(xí)：請學(xué)生聽SB unit 2活動3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學(xué)生把書翻到SB unit 2活動3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會。6.活動一: 現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個學(xué)生站在黑板前,讓其他學(xué)生用“There be”句型來描述學(xué)生衣服上的圖案.如: There are some ducks on her dress.7.活動二: 四人小組,運用 “There be”句型描述自己所帶的照片,也可以是收集的他人的照片,或風(fēng)景人物照等.如: There are some children are playing football in the playground.8.學(xué)習(xí)歌曲：

完成SB unit 2活動4，請學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請學(xué)生們先試著通 過文字和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。

播放錄音，請學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽。9.課后作業(yè) 每天聽磁帶20分鐘；

學(xué)生挑選一張本地風(fēng)景的明信片，用英文進行簡單的描寫和介紹，然后把明信片寄給自己的外國朋友或是其他好友。

Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.功能：

談?wù)摵徒榻B個人的愛好 1.熱身復(fù)習(xí)

1）1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽寫上一單元的單詞。

3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food?? Ss：My favourite sport／games／food? is? T: Do you like?? Ss：Yes I do／No, I don’t.I like?

2.導(dǎo)入：對話之后，老師拿出一本集郵冊給學(xué)生們看。老師問學(xué)生：“What’s this?”然后回答?It s a stamp album.”引導(dǎo)學(xué)生通過實物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊里的郵票一邊講述：“I like stamps very much.I collect them.Look, this is a Chinese stamp.It’s very beautiful.Do you like these stamps? These stamps are from Canada.I like them very much.Collecting stamps is my hobby.” 把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項興趣愛好。Simon會向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。3.活動一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實際運用。4.課文數(shù)學(xué)

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB 活動1，請學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和Simon之問的對話。聽完以后向?qū)W生提問:“What’s Simon’s hobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請學(xué)生跟讀。可以采用全班齊讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個別讀等方式。注意糾正學(xué)生語音和語調(diào)的錯誤。采用個別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問題時，應(yīng)及時糾正。請學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題：“What’s Simon’s hobby?”學(xué)生此時應(yīng)該能夠回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如： Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)跟讀。請學(xué)生仔細(xì)看SB活動2中的圖．兩人一組試著針對圖片展開對話，對圖片中的內(nèi)容進行問答。然后放錄音，請學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵學(xué)生運用第一段對話中的問題向其他同學(xué)或老師提問，請他們回答，以此進行簡單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對話的句式進行練習(xí)。5.活動二：

出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生知道我的愛好是收集***的書。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的興趣愛好。

如：My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jay’s CD.6.活動三：

依據(jù)活動一，列出幾個學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾個學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

7.課后作業(yè)：

1）抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；

2）利用課余時間向同學(xué)、家長、老師和朋友提問，調(diào)查他們的興趣愛好和收藏品，進行數(shù)字統(tǒng)計，然后總結(jié)。下節(jié)課前可以請學(xué)生向全班匯報自己的調(diào)查結(jié)果。這同時是對下節(jié)課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

Unit 2 I’ve got a hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：

Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.功能：

自由地談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆?1.熱身復(fù)習(xí)

1）Say two chants.2）Greeting 3）Read the words in module3.Pay attention to one word.spell it and help them to remember it.2.導(dǎo)入：

1.出示一張幻燈片，上面顯示的我收集的洋娃娃。

T: Now, look at the picture.You know ,I like dolls.I have many many dolls.I like collect dolls.So I can say: My hobby is collecting dolls.T: Could you tell me what is your hobby? 出示另一張幻燈片，上面顯示周杰倫的CD.T: I like Jay.I like to listen to his music.So collecting Jay’s CD is also my hobby.T: Have you got any Jay’s CDs? 3.活動一：

學(xué)生回答自己的愛好后,根據(jù)學(xué)生的愛好,老師向?qū)W生提問.S: My hobby is play football.T: Have you got a football? S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books? 老師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后開展編對話活動用。4.出示幻燈片,幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時用 “a”,何時用“any”.以及為什么不用 “some”。5.活動二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2.出示幻燈片，提出編寫對話的要求。對話內(nèi)容舉例：

A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’t.A: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like it.6.活動三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對話并書寫在卡紙上，兩人上臺演示他們自己編寫的對話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并給予評價。7.課后作業(yè)：

1.小結(jié)今天學(xué)到的知識；

2.總結(jié)評價的結(jié)果，給獲勝組蓋印章；

3.完成表格，調(diào)查組內(nèi)學(xué)生的愛好，并調(diào)查各自擁有的開展該愛好的物品，成立周末活動俱樂部。

4）每天聽磁帶20分鐘。周末活動俱樂部調(diào)查表 Name Age Your hobbies What do you have?

Module 4

Unit 1 Happy Thanksgiving!學(xué)習(xí)任務(wù)：

Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.功能：

談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日 1.熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽寫上一單元的單詞。

2.導(dǎo)入：全班齊唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)環(huán)境。老師可適當(dāng)把歌曲音樂延長，烘托今天教學(xué)中節(jié)日的主題。引導(dǎo)學(xué)生說出他們了解的西方節(jié)日名 稱，學(xué)生可能會說出一些，例如: Christmas, Halloween等等。再引導(dǎo)學(xué)生說一說關(guān)于這兩個節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時間?按照傳統(tǒng)，人們在這兩個節(jié)日里會做些什么? 3.活動一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實際運用。4.兒歌教學(xué)：

把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動l的內(nèi)容。請學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽。在前三遍播放錄音時需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點在哪里，嘗試概括全文的大意；

第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。

再放兩遍錄音，請學(xué)生在跟讀的同時思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個美國節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日? 1.What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽過錄音后，請一些學(xué)生回答上述問題，問題答案大致如下： 1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點模仿句子的語音語調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)。可以請學(xué)生逐個跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。

跟讀結(jié)束后，老師可以請學(xué)生分飾對話中的角色，表演課文對話。在激勵學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評選出表演好的個人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵。5.活動二：

利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個節(jié)日。6.活動三：

播放幾個外國小朋友過西方節(jié)日時短片，讓學(xué)生深入體會每個節(jié)日的來歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。7.課后作業(yè)：

1）抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊上這一單元的作業(yè)。

Unit 2 What’s your favourite festival? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.功能：

介紹中國主要節(jié)目t 比較中西方節(jié)日的差異-交流自己對節(jié)日的喜好 1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。2）老師針對節(jié)日的主題向?qū)W生們提問：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。2.導(dǎo)入：

老師提問的同時出示SB unit2活動1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠用中文回答出圖片所表現(xiàn)的分別是元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)。3.課文教學(xué)

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈現(xiàn)SB unit2活動l。如果有必要,請學(xué)生 對照著書聽錄音, 熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

聽過第一遍錄音后，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進行操練。

放錄音，每段后停頓，請學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時重復(fù)錄音中對每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。4.重音練習(xí)：

老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SB Unit2活動3的錄音．體會句子中的語調(diào)和重音。鼓勵學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。5.活動一：

全班分為四個大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊》。主要內(nèi)容為對比中西方節(jié)日的相同點與不同點。如： 春節(jié)圖片 春節(jié)習(xí)俗 圣誕節(jié)習(xí)俗 圣誕節(jié)圖片 6.課后作業(yè)：

1）每天聽磁帶20分鐘；

2）回家后向家人和親戚朋友升紹中國和美國的主要傳統(tǒng)節(jié)日以及相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。

Module 5

Unit 1 Pleased to meet you!學(xué)習(xí)任務(wù)：

Can you speak English? Can I write to your friend? 功能：

講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友 1.熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽寫上一單元的單詞。2.導(dǎo)入：

把話題目引導(dǎo)到語言上來。請單個學(xué)生起立，把幾個問題寫到黑板上，請學(xué)生回答： Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向?qū)W生們說明：大家結(jié)交新朋友時，通常都要了解對方和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國小朋友．我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問對方以上問題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國小朋友就可以積極主動地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國朋友，使用英語與他們交流。3.課文教學(xué)

1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實際運用。

2）使用動畫、教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題，以便讓學(xué)生從整體上了解故事大意，例如：“Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got? Can Laura write Chinese? Can Daming write English? Can they be pen friends?”

引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行探索式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應(yīng)的對話進行學(xué)習(xí)。老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“My address is Flat No.415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說：“My email address is wsm@sohu.com”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。

講解結(jié)束后，再放錄音，請學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。4.活動一：

現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會做些什么。另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說說能為自己的父母，老師做些什么。如: I can wash the clothes by myself.然后與同桌交流，使用句型：Can you ?? 5.活動二：

做幾個動畫明星的面具，讓學(xué)生對著帶著面具的我發(fā)問，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問。可以很好的操練句型：Can you?? 6.課后作業(yè)：

1）抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊上這一單元的作業(yè)。

Unit 2 Pen friends 學(xué)習(xí)任務(wù)：

Can you speak English? Can I write to your friend? 功能：

講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友 1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。2）讀本模塊的單詞。2.導(dǎo)入：

學(xué)生帶來自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個人情況。要求學(xué)生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問，例如：

A： This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and he’s learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course.This is his address.3.活動一：

讓學(xué)生自己制作一張自己的名片，與其他同學(xué)互換。如： Name: Photo Age: Class: E-mail: Telephone number: QQ: Introduction:

4.課后作業(yè)：

1）每天聽磁帶20分鐘；

2）完成本單元練習(xí)冊上的習(xí)題。

3）在家長的監(jiān)督下上網(wǎng)，嘗試通過自我介紹結(jié)識網(wǎng)友。

Module 6

Unit 1 A postcard from New York 學(xué)習(xí)任務(wù)：

Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks．But they are difficult.功能：

通過不同國家的人們使用的物品進行文化對比； 復(fù)習(xí)“have got”的用祛 1.熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽寫上一單元的單詞。2.導(dǎo)入： 老師可以向?qū)W生展示一些精美的明信片，吸引學(xué)生的注意力，自然引導(dǎo)出本課內(nèi)容，同時復(fù)習(xí)單詞“postcard'’。可以向?qū)W生提問： “Are they beautiful? Do you like them? Then, what are they?”

向?qū)W生說明：在上篇課文中，Laura很想與Sam和Amy成為筆友，她還從Darning那里得到了Amy和Sam的通訊地址。今天，Sam和Amy真的收到了一張來自美國的明信片。沒錯．這張明信片就是Laura寄來的。讓我們一起看一看Laura在明信片上寫了些什么。學(xué)習(xí)課文以后，大家要以Sam和Amy的名義給Laura回復(fù)一張明信片。3．活動一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實際運用。4.課文教學(xué)

用錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的理解性問題，例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。老師可以針對“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項內(nèi)容進行重點教學(xué)。老師可以出示中國傳統(tǒng)物品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國風(fēng)箏、國結(jié)、中國旗袍、中國明信片等。老師一邊展示—也向?qū)W生解釋：“We are from China.We are Chinese? This kite is from China.It’s a Chinese knot.Oh, that’s a Chinese dress.And these are Chinese postcard.”

老師講解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因為句子較長，學(xué)生讀起來可能不是很順利。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。這個游戲的設(shè)計是為了幫助學(xué)生流利地說出句子．同時還要避免因為機械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生可以通過一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學(xué)生聽到老師說: “ One, two, go!”后開始齊聲朗讀句子。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一遍就畫一條直線。如此反復(fù)，直到速度最快為止。鼓勵學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。

用簡單的符號標(biāo)明兩個句子之間的并列關(guān)系：

“Daming has got to a Chinese kite and(→)we fly it in the park.” 老師講解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.”

可以通過實物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞“chopsticks”。由于學(xué)生已經(jīng)在第三冊書中接觸過這個單詞，他們應(yīng)該不會感到陌生。老師可以同時出示刀叉和筷子。向?qū)W生介紹說:“I’ve got some chopsticks and I use them everyday.I’ve got a knife and fork but I can’t use them well.”接著問學(xué)生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導(dǎo)學(xué)生說出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。使用簡單的符號來表示兩個句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。“I’ve got some chopsticks，but they are difficult.” 5.活動一：

讓每個學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來，以句型“I have got?.”來描述自己擁有的東西。還可以將句型進行擴展。

如： I have a bird.She can sing very well.I have a violin, but I can’t play.6.活動二： 全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫有問題和答案的小紙條。一個學(xué)生讀出問題，站在教室另一邊的學(xué)生說出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個活動需要兩個小麥克風(fēng)，以便讓所有的學(xué)生都聽見。）7.課后作業(yè)：

1）抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊上這一單元的作業(yè)。

Module 6 Unit 2 I’ve got some stamps from China.學(xué)習(xí)任務(wù)：

I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.功能：

談?wù)搨€人所擁有的物品等.1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入：

請一名學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，扮成一位魔術(shù)師，從各個地方變出不同的東西。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)—邊說：“I have got a??”然后老師向幾位學(xué)生提問：“What has he got?”要求學(xué)生如實回答。3.活動一：

課前發(fā)給每位學(xué)生一張空白表格，但必須限制其中所填內(nèi)容的種類。學(xué)生可選擇畫出或?qū)懗鰡卧~。如： 郵票 餐具

書籍

玩具 寵物 顏色

兩人一組開展活動。讓生通過提問的方式去猜測別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。畫出或?qū)懗瞿阃罁碛械奈锲罚?運用句型：

Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? ? 4.課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的韻詩。先放錄音，讓學(xué)生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節(jié)奏。然后請學(xué)生一句一句地跟讀，老師一行一行地向?qū)W生講解韻詩的意思。

再聽錄音。老師提示學(xué)生注意押韻的單詞，以便學(xué)生更好地掌握這首韻詩的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’結(jié)尾，韻腳是相同的。將詩歌重復(fù)兩三遍，鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。5.課后作業(yè)

1）每天聽磁帶20分鐘；

2）完成本單元練習(xí)冊上的習(xí)題。

Module 7

Unit 1 I don’t believe it.學(xué)習(xí)任務(wù)：

Pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo.The snake thinks the flute is another snake!功能：

用一般現(xiàn)在時描述動物及其習(xí)性等 教學(xué)環(huán)節(jié)(Teaching Steps)： Contents Methods Purposes

Warmer(2m)1.Before the lesson, let students recite two chants.2.Greeting.3.Read the words in Module 7.4.Recite one word.教學(xué)常規(guī)展示： 1.背誦兒歌； 2.趣味讀單詞；

3.每天識記一個單詞的拼讀。Revision and Lead-in(2m)1.運用兩個謎語導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（最后一個謎底為“熊貓”）

復(fù)習(xí)、激活、導(dǎo)入：

1.通過謎語導(dǎo)入今日主題——學(xué)寫一則英語小謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。New lesson Task 1(10m)1.課件依次呈現(xiàn)書中活動一，師示范描述一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主說出其他五張的主要內(nèi)容，即5種動物的喜好。2.以一個聽力練習(xí)鞏固。感 知：

1.注重示范與引導(dǎo)。讓學(xué)生自己完成。

2.通過聽力練習(xí)檢查活動一學(xué)生掌握情況。鞏固活動一。Task 2(3m)1.課件依次展示三張動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述出該動物最主要的外型特點及喜好。體 驗： 1.為避免學(xué)生寫的謎語因描述不清，猜不出來的情況。必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住各類動物的主要特點及主要的生活習(xí)性、愛好等。Task 3(6m)1.播放一則錄像，邊看邊向?qū)W生提出問 題，看完短片后，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：-What are they?-What color are they?-What do they eat?-What do they like doing?-Where do they live? 2.引導(dǎo)學(xué)生將以上問題的答語串聯(lián)起來，即得到一個關(guān)于動物的謎語。（課件展示一個完整的謎語格式）

實 踐：

1.解決學(xué)生看到作文題卻不知道寫什么的尷尬，教會學(xué)生寫作的方法，授之以漁。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及語言歸納能力； 3.愛護國寶熊貓，倡導(dǎo)保護動物。Task4(3m)1.課件出示一則英語動物謎語，引導(dǎo)他們猜出謎底。

2.另外出示一張動物圖片，讓學(xué)生模仿著說出謎面，為下面寫謎語做說的鋪墊。

參 與：

1.聽說為先，學(xué)生只有會說了，才寫得出來。

Unit 2 Pandas love bamboo.學(xué)習(xí)任務(wù)：

Pandas love bamboo.功能：

用一般現(xiàn)在時描述動物及其習(xí)性等 教學(xué)環(huán)節(jié)(Teaching Steps)： Task5(12m)1.分組寫謎語，鼓勵學(xué)生借助英文字典幫助。時間5分鐘。

2.教師巡視，通過問題：Which animal do you like? 幫助學(xué)生確立寫作目標(biāo)。（此時，課件循環(huán)播放動物圖片及謎語范例，幫助學(xué)生完成作品）Music 合 作：

1.幫助學(xué)生確立學(xué)作目標(biāo)；

2.倡導(dǎo)小組集體合作，生生互動； 3.倡導(dǎo)借助學(xué)習(xí)工具——英文字典。4.培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。

5.每組由一位同學(xué)代表讀出該組設(shè)計的謎面，其他組的同學(xué)猜中獎米老鼠印章一個。6.學(xué)生猜不出來的，由該組同學(xué)公布謎底，教師將該詞寫在黑板上，大家共同學(xué)習(xí)。

個 性 展 示：

1.8個小組全部展示，面向全體，不讓小組活動流于形式；

2.一組讀謎面，其他組猜。讓學(xué)生主動傾聽并參與到活動中，體驗成功的快樂。Task6(1m)1.教師總結(jié)并收回小組活動。出示一則另類謎語，擴展學(xué)生思維。

拓展學(xué)生思維，開闊視野。鼓勵學(xué)生遷徙所學(xué)知識，自主運用到以后的學(xué)習(xí)生活中。SummaryAnd Homework(1m)1.總結(jié)小組評分。

2.分層家作（任選一題做）：

A． 運用一般現(xiàn)在時，用

一、兩句話描述自己喜歡的一種動物的特點或生活習(xí)性。B． 編寫一則英語小謎語，下節(jié)課與同學(xué)分享。3.結(jié)束語。

1.做到有評價即有總結(jié)。注重評價完整性；

2.針對不同學(xué)生水平，分A、B兩個難度的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。3.做到作業(yè)上黑板，不口頭布置。

Module 8

Unit 1 Looking at Photos.學(xué)習(xí)任務(wù)：

Do you often play with dolls? 功能：

談?wù)撔袨榱?xí)慣和喜好.1.熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。2）聽寫上一單元的單詞。2.導(dǎo)入：

帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)一下 “often”的意思。在黑板上寫出星期一到星期天的單詞．一邊說句子一邊在相應(yīng)位置上打鉤：“I watch TV on Friday, Saturday and Sunday.I often watch TV.” 告訴學(xué)生：在今天的課文中，我們要了解到Amy和Lingling的一些愛好和習(xí)慣。大家要注意她們使用的語言。學(xué)習(xí)過后，大家要針對同學(xué)們平時經(jīng)常做的事情做一個調(diào)查。3.課文教學(xué)

1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實際運用。

2）使用錄音呈現(xiàn)SB活動l的內(nèi)容。請學(xué)生看動畫．聽一聽Amy和Lingling之間的對話。聽完第一遍后，老師可以提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，例如: “How many photos are there in the story? What can you see in them?” 聽完第二遍后，老師再次提出問題: “Does Amy often play with dolls/read stories/clean her room?”聽第三遍時，可以讓學(xué)生邊聽邊跟讀，在課文中找出 “often”并劃出來，同時試著找出問題的答案。

聽過三遍錄音后，可以帶領(lǐng)學(xué)生完成AB練習(xí)1，通過練習(xí)幫助他們理解故事內(nèi)容。

在完成AB練習(xí)1的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以小組為單位完成練習(xí)2和練習(xí)3。完成練習(xí)3時，可以先請幾位學(xué)生起立向全班提問，其他學(xué)生回答。然后，讓學(xué)生兩人一組進行問答。

請學(xué)生看SB活動2中的圖，試著說出它們分別代表代表什么行為。學(xué)生應(yīng)該能夠說出如下詞組: play with dolls，read books，clean room。請學(xué)生兩人一組試著使用這些詞組展開對話，然后聽錄音跟讀。老師可以根據(jù)課文提問: “Does Amy／Lingling often play with dolls／read books／dean her room?”請單個學(xué)生起立回答。4.活動一： 利用課件出示以下表格： 1）讓學(xué)生討論該表格。

2）教師依據(jù)該表說一些句子，讓學(xué)生看圖判斷正誤。

3）教師就該表提問，讓學(xué)生在回答時體會頻率副詞的使用方法。5.活動二：

現(xiàn)在很多學(xué)生利用業(yè)余時間學(xué)有一技之長。讓他們說說自己平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如：

I often have English lessons at 8 o’clock on Sunday.接著請另一位同學(xué)以第三人稱重復(fù)該同學(xué)的發(fā)言。如：

She often have English lessons at 8 o’clock on Sunday.6.課后作業(yè)：

1）抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊上這一單元的作業(yè)。

3）利用課余時間和自己的同伴和好友等就自己平時的愛好進行對話，以此增進同學(xué)之間的相互了解。下節(jié)課上課前，老師可以邀請一些學(xué)生上前介紹自己同伴的日常活動和愛好。

Unit 2 I often go swimming.學(xué)習(xí)任務(wù)：

always, sometimes, often, never 功能：

通過使用頻度副詞講述行為、習(xí)慣和喜好等 1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入： 告訴學(xué)生：在今天的課文中，大家將了解到另外些孩子的愛好和行為習(xí)慣。經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，大家要使用相似的語言表述自己的愛好和行為習(xí)慣，以便同學(xué)們更好地相互了解。在上節(jié)課，我們接觸到了“often”，表示“常常做某事”，那么“總是做某事、有時做某事”和“從不做某事”應(yīng)當(dāng)怎樣表述呢? 3.課文教學(xué)

1）首先讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容及圖片中小朋友們的名字。2）嘗試描述圖片中的內(nèi)容。

3）放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽。當(dāng)錄音中出現(xiàn) “sometimes, always, often, never”這四個單詞時，老師向?qū)W生大聲重復(fù)。

4）再放錄音，請學(xué)生集中注意錄音中的“sometimes，always，often，never”這四個單詞，并在聽到每句話后指向?qū)?yīng)的圖。多放幾遍錄音，請學(xué)生跟讀句子，同時盡可能記住每個人物的行為習(xí)慣和喜好。

5）帶領(lǐng)學(xué)生完成AB Unit 2練習(xí)l。這段錄音是Darning與Simon的母親的交談，講述了這兩個家庭在周末的活動。播放錄音，放過第一遍后請學(xué)生一說Darning一家在周末的活動。放過第二遍錄音后，請學(xué)生根據(jù)書E所給的提示完成句子。請單個學(xué)生起立讀出答案，全班一起訂正。4.活動一： 聽教師讀短文，在下表中劃“√”。

讓學(xué)生深入了解頻度副詞的用法，并口述表格中句子。5.活動二：

運用頻度副詞造句。6.課后作業(yè)

1）每天聽磁帶20分鐘；

2）完成本單元練習(xí)冊上的習(xí)題。

3）根據(jù)AB unit 2練習(xí)3表格中的內(nèi)容給自己的一個朋友或筆友寫一封短信。

Module 9 Unit 1

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Do you want to visit the UN building in New York? I want to show Daming the present from China.功能：

詢問他人的意愿以及表達(dá)自己的意愿 1.熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽寫上一單元的單詞。2.導(dǎo)入：

告訴學(xué)生：學(xué)過今天的課文后，大家要一起開展一個名為。“猜精看”的游戲。游戲是這樣的：學(xué)生A通過模仿動作表達(dá)自己想做的事情，學(xué)生B使用“Do you want to??”猜測，學(xué)生A只能使用“Yes.／N0.”來回答。學(xué)生B要不斷猜測，直到猜出正確答案為止。為了開展這個游戲，學(xué)生需要通過課文很好地學(xué)習(xí)“want to”的使用。3.課文教學(xué)

1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實際運用。2）老師使用錄音呈現(xiàn)SB活動l的內(nèi)容。請學(xué)生看圖或動畫，盡可能多地理解錄音中的內(nèi)容。請學(xué)生帶著老師提出的問題聽錄音，邊聽邊思考。放兩遍錄音，然后請學(xué)生說一說Daming, Simon和Simon的父親在哪里。老師可以在這里向?qū)W生介紹“the UN building”，簡單地向?qū)W生說明聯(lián)合國的含義以及UN的含義(the United Nations)繼續(xù)向?qū)W生講解“peace”的意思。

3）老師可能有必要向?qū)W生介紹中國送給聯(lián)合國的禮物——成昆象牙雕。這座象牙雕刻是1974中國贈送給聯(lián)合國的禮物。它描述的是1970年通車的成昆鐵路。這條鐵路全長一千多公里，聯(lián)結(jié)了中國南方的云南省和西南方的四川省。這座象牙雕用八支象牙雕成，98個人雕刻了兩年多，工藝的精湛令人贊嘆。你甚至可以看到刻在火車?yán)锏募?xì)小人物。

4）再放一遍錄音，請學(xué)生在聽后回答一些問題。分組競賽，看哪組答對的問題最多，例如： T: Is the UN building big or small? S：It’s big.T：Where are the flags from? S：They are from all around the world.T: How many flags are there? S：There are 191 flags.T: What does Simon want to show to Daming? S：He wants to show the present from China.T: What is the present? S: It’s a train.T： What does Daming want to do? S： He wants to take to photo.5）全班一起完成SB活動3。先請學(xué)生試著說出第二排各張圖片的意思，然后再引導(dǎo)他們使用“want to”說出與課文相關(guān)的句子。

4.活動一：列出幾個地方。例如： 聯(lián)合國，哈爾濱，迪士尼，海南。在班上選四位同學(xué)開四輛火車分別去這幾個地方。四位組長下座位尋找組員。例如這個組長是前往海南的，他必須接上全班所有去海南的同學(xué)。運用句型：

S1: I want to visit Disney.Do you want to visit Disney in Hong Kong? S2: Yes, I do.如該生回答是，則成為該組成員，以開火車的形式離開教室到操場組成四個新的獨立的小組。然后小組討論，說說大家為什么都想去這個地方。并寫下來做為作業(yè)。5.課后作業(yè)

1）抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊上這一單元的作業(yè)。

3）讓學(xué)生從報紙、雜志、電視或互聯(lián)網(wǎng)上查找一些關(guān)于聯(lián)合國的知識，在下節(jié)課前向同學(xué)和老師進行簡要的介紹。

Unit 2 Do you want to go to Guilin? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

Do you want to go to Guilin? Yes，I do.／No，thank you.功能：

詢問他人的意愿并表達(dá)自己的意愿 1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。2）讀本模塊的單詞。2.導(dǎo)入：

告訴學(xué)生：有一家外國人到中國來游玩。他們在談?wù)摷倨诎才艜r每個人都有不同的意見，讓我們來聽聽他們都說了些什么。學(xué)習(xí)過今天的課文，同學(xué)們也要使用學(xué)到的語言說一說自己的旅行計劃。3.課文教學(xué)：

1）老師放錄音，請學(xué)生看著中國地圖聽。聽第一遍錄音時，老師可以要求學(xué)生找出錄音中提及的幾個中國地名(Beijing，Hong Kong，Harbin，Kunming，Guilin)。放第二遍錄音，請學(xué)生試著找出每個人想去的地方是哪里，例如：“The boy wants to go to Beijing.The girl wants to go to Hong Kong.The woman wants Hong Kong and Harbin.” 再放錄音，請學(xué)生模仿著錄音中的語音和語調(diào)跟讀。如果學(xué)生能力較強，可以試著讓他們說出每個人做出自己選擇的原因，例如：“The boys wants to go to Beijing because Beijing is very big and very famous.” 4.活動一： 實踐活動：帶領(lǐng)學(xué)生到計算機室上英語課。讓學(xué)生把上節(jié)課寫下的為什么想去那個城市的作業(yè)，重新組織語言，寫成一篇E-mail, 發(fā)到教師的郵箱里。5.活動二：

課外活動：讓學(xué)生四人買一個氫氣球，討論后將自己想去的地方寫在氣球上，并簡單寫上“為什么喜歡？”做一個放飛理想的課外活動。運用句型：

I want to go to Hainan.Because I like to dive very much.6.課文學(xué)習(xí)

全班一起完成SB Unit 2活動4，請學(xué)生邊看書邊學(xué)習(xí)韻詩。他們可以跟著錄音逐步學(xué)習(xí)。老師需要向?qū)W生說明：擊掌打拍子能夠很好地增強這首韻詩的節(jié)奏感和趣味性。學(xué)習(xí)完畢后請全班學(xué)生一邊拍手一邊表演。全班看著書聽SB Unit 2活動3的錄音，同時大聲跟讀，體會如何以正確的語調(diào)朗讀疑問句。7.課后作業(yè)：

1）每天聽磁帶20分鐘；

2）完成本單元練習(xí)冊上的習(xí)題。

3）給自己的朋友或筆友發(fā)一封email，講述自己這個周末打算做的事情。

Module 10

Unit 1 At the library.學(xué)習(xí)任務(wù)：

Don’t talk in the library.Please stand in line.功能：

使用祈使句發(fā)出指令或要求； 能夠遵守規(guī)章制度，執(zhí)行指令 1.熱身復(fù)習(xí)

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。2）聽寫上一單元的單詞。2.導(dǎo)入：

給學(xué)生播放一段表現(xiàn)學(xué)校中的違規(guī)行為的錄像片斷，例如：上課時看課外書、在教學(xué)樓的樓梯上追跑打鬧等。老師一邊播放一邊詢問學(xué)生：“錄像中的學(xué)生在做什么?當(dāng)你看到這個情景，你想對他們說些什么?’引導(dǎo)學(xué)生說出：“Please listen to the teacher!Don’t run on the stairs!”老師把句子寫到黑板上。老師告訴學(xué)生，錄像里的學(xué)生違反了學(xué)校的行為規(guī)范。詢問他們還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范。請學(xué)生們大膽發(fā)言，各抒己見。然后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地說出不同場所的行為規(guī)范或規(guī)章制度。

老師詢問學(xué)生，圖書館中一般會有哪些規(guī)章制度。學(xué)生可能不會用英語很好地表達(dá)。告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書館中的規(guī)章制度的。3．課文教學(xué)

老師使用錄音SB活動1。老師可以播放三遍錄音。放第一遍時要求學(xué)生了解課文大意。放第二遍時要求學(xué)生找出帶有 “Please?”和 “Don’t”的句子。然后試著說出句子，由老師寫在黑板上。放第三遍時要求學(xué)生總結(jié)出 “Library Rules”，由老師板書。此時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生完成AB練習(xí)l。老師可以針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問，以此了解學(xué)生對課文的理解情況，例如： l.When do they go to the library? At ten to five.2 What does Simon find? He finds a book.3.What does the man say to Simon? He says “Look at the library rule.” 4 What are the library rules? 1)Don’t talk in the Library.2)Please be quiet.3)Please stand in line.老師對板書的句子加以總結(jié)，可以通過表情和手勢使學(xué)生更加明確“Please”與Don’t...”的含義。然后請學(xué)生兩人一組一起看SB活動2的插圖，試著根據(jù)插圖展開對話。老師放錄音，請學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)書上的對話。請學(xué)生隊小組為單位表演課文對話。鼓勵學(xué)生在表演時添加適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤Ｈ噙x出今天的“最佳表演小組”，由老師進行表揚和獎勵。4.活動一：

8人一組組成讀書小組，寫下想借的書名（英文），并設(shè)計好可能用到的對話內(nèi)容，做好實踐課的準(zhǔn)備。5.活動二：

實踐活動： 教師帶領(lǐng)學(xué)生到圖書室上課，實踐才是硬道理。是可準(zhǔn)備一個像“班牌”或“接機牌”，在上面依次貼上進圖書室后的流程，通過抽換及時提醒學(xué)生。

如：Don’t talk in the library!(可能的話再配上些簡筆畫或手勢幫助學(xué)生理解)然后教師充當(dāng)圖書管理員，學(xué)生8人小組選完書后向圖書管理員借書。師發(fā)給學(xué)生書，同時附一張圖書館規(guī)則，讓學(xué)生以小組為單位譯成中文。完成該項活動。6．課后作業(yè)

1）抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊上這一單元的作業(yè)。

Unit 2 Go straight on!學(xué)習(xí)任務(wù)

Go straight on.Turn left/right.Stop!Don’t go!功能：

使用祈使句指示方向和路線，遵守與交通規(guī)則相關(guān)的指令。1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。2）讀本模塊的單詞。

3）老師組織學(xué)生參加“Simon says”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。老師要盡量多使用“l(fā)eft”和“right”等單詞，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2.導(dǎo)入：

老師模仿交通警察指揮交通的樣子，向?qū)W生提問: “What am I?”學(xué)生應(yīng)該能夠回答。老師告訴學(xué)生：為了確保我們的安全，我們在公路上除了要聽從變通警察的指揮，還要看懂許多交通標(biāo)志。出示SB unit 2活動l中的交通標(biāo)志圖，請學(xué)生用英語說一說它們代表什么意思。學(xué)生可能會感到有些困難。告訴學(xué)生：完成今天的學(xué)習(xí)后，我們就能夠說出這些交通標(biāo)志的意思了。3.課文教學(xué)

老師逐一出示SB unit 2活動1中的八幅圖．請學(xué)生自由討論，試著說一說圖片中的內(nèi)容。然后老師放錄音，請學(xué)生邊聽錄音邊指向?qū)?yīng)的圖。老師再放一次錄音訂正答案，并讓學(xué)生重復(fù)。

老師組織學(xué)生進行比賽：老師任意拿出活動l中的圖片，請學(xué)生快速說出對應(yīng)的句子，反應(yīng)最快的學(xué)生獲勝。

完成SB unit 2活動2。先請學(xué)生大聲朗讀活動2中的句子，然后請他們把活動1中對應(yīng)圖片的序號寫在句子后面的橫線上。4.活動一：

每個學(xué)生發(fā)一張空白紙，讓學(xué)生根據(jù)老師的指令畫出方向示意圖。5.活動二：

讓學(xué)生收集交通規(guī)則標(biāo)志圖。我校操場上正好有一面墻是“交通規(guī)則標(biāo)志圖”。帶領(lǐng)學(xué)生到操場上，讓學(xué)生選出自己以前不知道的畫下來，并用英語標(biāo)注出該標(biāo)志意思。用投影儀和全班同學(xué)一起分享。6.學(xué)習(xí)歌曲：

全班完成SB unit 2活動4。請學(xué)生看著書聽錄音，學(xué)唱這首歌，邊聽邊模仿書上插圖中人物的動作。這首歌曲的旋律學(xué)生們都已經(jīng)非常熟悉，因此學(xué)習(xí)起來會比較容易。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)可以達(dá)到讓學(xué)生們放松和休息的目的。請全體學(xué)生看著書聽SB unit 2活動3的錄音，同時大聲跟讀，體會如何以正確的語調(diào)朗讀祈使句。

7.課后作業(yè)：

1）每天聽磁帶20分鐘；

2）完成本單元練習(xí)冊上的習(xí)題。3）教爸爸，媽媽認(rèn)識交通規(guī)則標(biāo)志。

第二篇：外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級上冊全冊教案(一年級起點)2

外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級上冊全冊教案

（一年級起點）2

www.tmdps.cnpletetheletter.3．Task

presentationT:ThislettertoldusthatsomeEnglishstudentswantchinesepenpals.Doyouwanttobetheirpenpals?S:yes.T:That

’

sgood.Inthislesson,let

’swritetothem.T:SomeEnglishchildrensentyousomepresents.Let’

shavealooktogether.who

’dliketochoosethefirstpresent?4．Leadin.T:Inmodule6,we

’lllearnthatLinglinghadabigsurprise.ShereceivealetterfromAmerica,butit

’

snotfromDaming.NowLet

’swatchthevideo.Thentelluswhosentthisletter?Q1:whosentthisletter?Q2:whydoesLaurasentthisletter?Q3:HowdoyouknowLauralovechina?T:Lauraandherbrotherhavesomechinesethings.whatarethey?Letswatchthevideoagain.Q1:whathaslauragot?

A1:I

’’vegotsomechinesechopsticks.Q2:whathasherbrothergot?

A2:mybrotherhasgotachinesekite.Teachtheword:chopsticks—It’sacompoundword.difficult---bedifficultforGame1makesentencesusingthewordsappearedonthescreen.（ppt）：checktheanswersinpairs.ReadthetextTcanyoufindanother“havegot”inourtext?S：I’vegotlongredhairandblueeyes.T:Icandescribemyself.I’vegotlongblackhair,andblackeyes.Howaboutyou?Game

2：Helpacarelessboycorrecthismistakes.Imachinesegirl.I

’

mtallandalittlefat.I

’’vegotlong,blackhairsandblackeyes.I’vegot

lovelydog.Ithavegotshort,brownhairandlongears.Iverylovemypetdog.I’vegotsomepicture

ofEngland.TheyareaboutBuckinghamPalace,thebigben，theTowerBridge,andtheLondonEye.Allofthemareverybeautiful.IlearnedthemfromourEnglandbooks.T:Let

’sreadthesecondparagraph.Andpleasetellmewhatelsewecanwritetoourpenpals.Thestudentsreadthetextfollowingteacher.T:wecantalkaboutourcityandourcoutries.I

’vegotsomepicturesaboutourcity---Dalian.Lookatthepictures,whatdoyouwanttosay?Game3:Fillintheblanksaccordingtothepictures.Il______inDalian.It

’sabeautifulandimportantc______inchina.we_______gotmanybeautifuls________inDalian.Andwe______gotmanyseafood,becauseDalian_____aseaside

city.P________inDalianlikep_______football.SoDalianisaf________city,too.5．

Ful-fillment1)T:Nowlet

’swriteourletters,butbeforewedoit,whocangiveusanexampleabouttheinstructionsabouttheletters.onestudentdrawsaletter,thanshowothersonthescreen.2)writetheletters.3)checksomelettersonthescreen.6.Homework1)Finishyourletter.2)Recitethistext.方法策略教師將本學(xué)期第一、二模塊的內(nèi)容有機的整合到這節(jié)課當(dāng)中，使前面學(xué)過的知識在后面的學(xué)習(xí)過程中有反復(fù)呈現(xiàn)的機會和過程，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶通過一封來自英國的信，學(xué)生即復(fù)習(xí)了各類型的知識點，如：介詞，單復(fù)數(shù)，時態(tài)等，又交代了本課的任務(wù)——給筆友寫一封信，而且巧妙地引出了下一個送禮物的活動，一舉三得。學(xué)生在接受禮物這個活動的過程中，通過師生間的問答，生生間的問答，通過說自己，說別人，通過個人說，集體說等不同的方式，讓學(xué)生重溫并運用了“havegot”的不同形式和陳述句句式。然后請學(xué)生在運用之后總結(jié)出“havegot”和“hasgot”之間的區(qū)別。并在大屏幕上展示語法結(jié)構(gòu)：由于本課的主要語言結(jié)構(gòu)是學(xué)生從三年級以來就逐漸學(xué)習(xí)并熟知的，所以在六年級的課堂上從運用入手，讓學(xué)生在運用語言的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，將原有知識梳理清楚，逐漸形成學(xué)習(xí)策略。而不將之作為新授內(nèi)容重蹈覆轍，浪費時間和精力。本環(huán)節(jié)檢驗孩子們句型掌握的程度。只是在設(shè)計時比較注重書寫的練習(xí)，因此這一環(huán)節(jié)以書寫為主。在讀課文的過程中找出課文當(dāng)中的疑問句式，并讓學(xué)生自己總結(jié)出陳述句向疑問句轉(zhuǎn)變的方式，以及指導(dǎo)孩子其它相關(guān)的書寫格式。學(xué)生通過自我描述，描述他人，以及描述寵物等向?qū)W生展示“havegot”的另一種用法---描述外貌。二次備課表示“有”havegottherebe說說區(qū)別用havegot或therebe完成下列句子

1、I___abook.2、___abookonthedesk.3、、___anypensinyourpencil-box?4__she__anystampsfromchina?讓學(xué)生總結(jié)havegot的各種句式變化，并給出練習(xí)題。板書設(shè)計 module6

Unit1

Ihavegotsomechinesechopsticks.課

時

計

劃

年

1月

8日課題 module6

Unit2Ihaven’tgotabookaboutAmerica.課時 2 課型 p 目標(biāo)要求

knowledgeaims:words:difficult,city,chopsticks,answer,finishsentences:Ihavegotsomechinesechopsticks.mybrotherhasgotachinesekite.HaveyougotabookaboutAmerica.moraleducation:knowtheculturesofthechina.method:情景教學(xué)法，TPR,游戲教學(xué)法 重點難點

keypoint:Studyofnewwordsandnewsentences“Ihave?...Difficultpoints:Theusageof“have”and“haveyougot?..” 教學(xué)準(zhǔn)備

Teachingaids:tape,cards,pictures,textbook,sticker 教學(xué)環(huán)節(jié) Step1.warmer1.Revisethewords.2.Spellthewordsandwritethewordsontheboard.3.Singasong.Step2.Revisethetime.1.Teacherdrawsomepicturesandteachthetime.2.Askandanswer.what’sthetime?It’s??3.listenandpoint.4.pairworkandshowtheresults.Step3.Learnthepartone:listenandrepeat.1.Theteacherdrawapictureandhavethemguess.T:what’sthisinEnglish?

Ss:It’sabuilding.Ss:It’saschool.T:yes,it

’saschool.Sowhattimedoesyourschoolstartandwhattimedoesyourschoolfinish?S1:Itstartsatnineoclock.S2:Itstartsateightpastfifty.S3:Itfinishes

atfiveo’clock.2.Listenandanswerthequestionsa.Linglinghasgota??b.Linglinghasn’tgota?..c.whattimedoesschoolstart?d.whattimedoesschoolfinish?3.Listenandrepeat.4.Readthetext.Step4.Practise.TalktoLaura.1.’

Theteachershowsomepicturesmanorwomanandask:a.what’syourname?b.wheredoyoulive?c.whatdoyoulike?d.whatdon’tyoulike?e.whathaveyougot?2.Askandanswer.3.Letthestudentsmakeachant.4.Readthechant.5.Trytoshowtheresults.Step5.Listenandsay.Thensaythepoem.1.Readthewordstwotimes.2.Listenandrepeat.3.Listenandsaythepoem.4.Practicethepoemingroups.5.Showtheresults.Step7.Homework.1.writetoyourfriendsorlaura.2.makeaclock.方法策略復(fù)習(xí)單詞，鞏固基礎(chǔ)知識，有利于后面的學(xué)習(xí)。時間復(fù)習(xí)（整點和半點）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣掃讀，略讀，精讀每一步需要注意什么用勾畫的形式在文中批注出來

二次備課讓學(xué)生總結(jié)havegot的各種句式變化，并給出練習(xí)題。課堂內(nèi)容精簡，一些重復(fù)的訓(xùn)練內(nèi)容刪除，補充重難點突破練習(xí)：請你以lingling的名義給Laura寫一封回信，介紹一下你自己的情況（運用havegot句型）板書設(shè)計 module6

Unit2Ihaven’tgotabookaboutAmerica.課

時

計

劃

年

1月9

日課題

module6Revision課時 3 課型 R 目標(biāo)要求

canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.重點難點

canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.教學(xué)準(zhǔn)備 Pictures,stickers 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、模塊復(fù)習(xí)語言功能：簡單了解信件的表達(dá)方式學(xué)習(xí)任務(wù)：I’ve/Ihaven’tgot?.運用任務(wù)：教師模擬一封給學(xué)生的信，請學(xué)生給老師回信，匯報一下自己的學(xué)習(xí)、生活情況。運用句型I’ve/Ihaven’tgot?.分析：本模塊主要圍繞信件這一主題展開，Unit1和Unit2通過學(xué)習(xí)如何寫信和回信，認(rèn)識并復(fù)習(xí)信件的書寫方式，以及如何詢問和匯報自己的學(xué)習(xí)和生活情況，同時也了解英語書信的書寫格式。本模塊設(shè)計的活動注重在提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和（信件）的表達(dá)和寫作能力。

二、活動活動1：給老師寫回信活動目的：練習(xí)寫作，了解英語信件的格式活動準(zhǔn)備：老師給學(xué)生的信。活動過程：教師先找一個“理由”，給學(xué)生們寫一封英文信，最后提

出

幾

個

問

題，如

：what??who??when??where??How??等等。教師把信件在黑板或屏幕上顯示出來，要求學(xué)生按照寫信的正確格式，給老師寫回信。最后在班級里交流。活動2：鏈形操練活動目的：操練語法和句型----whathaveyougot?----I’vegot?.提高口頭表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備幾個小物品活動過程：教師讓學(xué)生圍成一個圈（或幾個圈），教師先拿出自己的東西，導(dǎo)出句型：“Look!I’vegotanewbook.”然后走到學(xué)生A面前，說：“whathaveyougot,A?”A回答：“I’vegotatoycar.”然后走到學(xué)生

B

面前，說：“whathaveyougot,B?”就這樣循環(huán)操練，直至每個人都練習(xí)多遍，脫口而出。活動3：猜物游戲活動目的：操練語法和句型----whathashe/shegot?----He’s/she’sgot?.練習(xí)havegot的人稱變化。活動準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備幾個小物品活動過程：學(xué)生A走上臺前，把手中的物品放在身后。學(xué)生B指著學(xué)生A，對全班同學(xué)說：“whathashegot?”眾學(xué)生猜“Hehasgot?”猜對的學(xué)生，上來代替A。提醒：本游戲可以與活動2結(jié)合起來做。在游戲中，教師要在一旁糾正學(xué)生的錯誤，尤其注意人稱、動詞形式的變化和名詞單復(fù)數(shù)的變化。活動4：人體鐘活動目的：練習(xí)時間表達(dá)法和聽力。活動準(zhǔn)備：2人間的徒手游戲，先復(fù)習(xí)、了解鐘點的表達(dá)法活動過程：學(xué)生A說：“Igetupat6:50.”學(xué)生B雙腳并攏，雙手做出鐘面6：50的樣子。如果B做的動作正確，A繼續(xù)發(fā)指令，如果B動作不準(zhǔn)確，則由B發(fā)指令，A來做動作。二次備課表示“有”havegottherebe說說區(qū)別讓學(xué)生總結(jié)havegot的各種句式變化，并給出練習(xí)題。小組合作完成活動任務(wù)，注意關(guān)注學(xué)困生，讓他們有事可做，有話可說。板書設(shè)計

module6Revision

課

時

計

劃

年

1月12日課題 module6Revison課時 4 課型 R 目標(biāo)要求

復(fù)習(xí)鞏固本模塊重點，能掌握并運用知識點，并能完成相關(guān)練習(xí)題。重點難點

知識點掌握功能句運用教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)

內(nèi)

容

I、Letthestudentssumupwhatwehavelearnedinthismodulea、newwordsb、pharasc、sentencepattend、grammarII、ListeningpracticeaDothelisteningpracticeintheactivitybook.bchecktheanswers.III、writtenpracticea、、、Dotheexercisesintheactivitybookandthenewcourses.b、checktheanswers.c、Tellwhy.IV、Summary方法學(xué)生自己總結(jié)本模塊知識點，不完整的讓學(xué)生補充。完成題目后先同桌或小組內(nèi)批改討論，重點題目全班總結(jié)、強調(diào)。積累錯題 板書設(shè)計 module6Revision 課后反思

學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握較好，能熟讀課文，正確拼寫單詞和功能句。但是運用的能力較弱，比如把根據(jù)句意填入合適的單詞這項反饋檢測題，只有一半的學(xué)生能做出來，究其原因，一是學(xué)生的單詞量太匱乏，導(dǎo)致不能理解句子的意思，自然不會填。另一個原因也是教師這方面得訓(xùn)練太少。反思以后的教學(xué)，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，多背多記，語言的學(xué)習(xí)必須有機械的記憶過程，只有大量的輸入才會有輸出。還要多讓學(xué)生接觸這類題型，不要每次考單詞都是拼寫，多讓學(xué)生見見這樣的題型，也有益于他們英語的運用和寫作。

課

時

計

劃

年11

月19

日課題

module7Unit1Pandaslovebamboo.課時 1 課型 P 目標(biāo)要求

a.語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday.b.語言技能目標(biāo)：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學(xué)語言談?wù)搫游锏囊恍┎粸槿酥纳盍?xí)性特征。c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與各項活動。重點難點 重點：運用一般現(xiàn)在時談?wù)搫游锏囊恍┎粸槿酥纳盍?xí)性特征并能在實際情景中運用。難點：對動物生活的了解及運用英語對此進行正確的表達(dá)。課文復(fù)雜。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡片、cD-Rm、錄音機、圖片、調(diào)查表教學(xué)環(huán)節(jié)

Ⅰ.warm-up（熱身活動）a.Greetingb.Game:測測學(xué)生的記憶力：按小組比賽出示幾幅動物的圖片，然后問學(xué)生whatdidyousee?讓學(xué)生回答自己所記住的動物。c.AskandanswerT：Doyouloveanimals？what’syourfavouriteanimals?Ⅱ.Presentationa.教師呈現(xiàn)掛圖，聽錄音思考回答問題：whataredamingandhisGrandmalookingat?whatanimalsdotheymention?b.AskandanswerthequestionsSs:Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday.Ss:Snakesaredeaf.c.Listenagainandthinksomequestionsaboutthistext,thenaskandanswerⅢ.Practicea.分角色朗讀課文。b.擂臺賽：全班分為兩大組，針對課文提問請對方回答。回答正確加分，回答錯誤對方得分，分?jǐn)?shù)高者為勝利。教師首先給學(xué)生1分鐘準(zhǔn)備提問的時間，然后進行比賽。比賽時間為五分鐘。時間到截止犯困比賽結(jié)果。最后完成課堂活動用書第26頁練習(xí)1。Ⅳ.Productiona.動物表演賽：請同學(xué)們自己選擇扮演一種課前調(diào)查過的動物，以擬人化的方式進行對話表演。主要運用的語言是“what?doyoulove?Doyoulove??”鼓勵學(xué)生在運用基本語言的同時進行表演創(chuàng)作以及其他語言的運用。表演或創(chuàng)造有新意的小組可以獲得“全明星獎”的小獎杯。（教師提前布置學(xué)生做一個手工的小獎杯）b.調(diào)查我的小伙伴：在小組內(nèi)對其他同學(xué)進行調(diào)查并進行記錄。調(diào)查他人喜愛的食物。運用的基本語言是Doyoulove??yes,Ido.No,Idon’t.然后以小組為單位匯報調(diào)查結(jié)果，運用的語言是：Linglingloves?調(diào)查表：

NameFoodNoodlesRiceSweetsHambugers然后完成課堂活動用書第27頁練習(xí)3。Ⅴ.SummaryandHomeworka.收集一個自己感興趣的動物的生活習(xí)性的資料。b.背誦記憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的單詞cD-Rom,bamboo,copy及學(xué)生用書第27頁活動二。方法策略通過輕松愉快的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營造出學(xué)習(xí)英語的氛圍，并激活學(xué)生已有的知識。在通過問答的形式引入今天的話題為進行新的知識教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生聽課文之后針對課文提問并請其他同學(xué)回答。在充分理解課文的內(nèi)容之后進行課文的聽音重復(fù)2遍。二次備課聽音跟讀換為臨時的英語朗讀比賽，學(xué)生熱情非常高，收到很好得效果。在讓學(xué)生介紹別的動物是，設(shè)計的任務(wù)太難，導(dǎo)致學(xué)生很少能描述出來，如果給學(xué)生一些關(guān)鍵詞會更好。如tigerratsleepforlove任務(wù)的設(shè)計要充分考慮學(xué)生的實際情況。板書設(shè)計 module7Unit1Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday.課

時

計

劃

年

1月

22日課題

module7Unit2Achildsleepsforeighthoursanight.課時 2 課型 p 目標(biāo)要求

a.語言知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句Howlongdoesitsleep?Itsleepsforeighteenhoursaday.whendoesitsleep?Itsleepsintheday.b.語言技能目標(biāo)：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學(xué)語言談?wù)搫游锏囊恍┥盍?xí)性特征。c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與各項活動。重點難點

重點：運用一般現(xiàn)在時談?wù)搫游锏囊恍┥盍?xí)性并能在實際情景中運用。難點：對動物生活的了解及運用英語對此進行正確的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、單詞卡片、cD-Rm、錄音機、圖片、調(diào)查表 教學(xué)環(huán)節(jié) Ⅰ.warm-up（熱身活動）a.Greetingb.教師讓學(xué)生在課堂中展示自己所收集的動物的資料，運用的語言是myfavouriteanimalis?Theylove?其他學(xué)生針對這個動物提相關(guān)的問題。Ⅱ.Presentationa.教師呈現(xiàn)掛圖，聽錄音思考回答問題：Howlongdoesachildsleep?whendoesachildsleep?回答問題后提

出

課

題

：Achildsleepsforeighthoursanight.b.Listenandrepeat,thenaskandanswerⅢ.Practicea.小解說員：觀看VcD后在小組內(nèi)先研究整理出所看過的四種動物蛇、老虎、兔子、大象的生活習(xí)性。它們喜歡什么？睡覺的時候是白天還是夜間？一天睡幾個小時？然后匯報。然后以小組的形式給VcD配音。最好的小組發(fā)給教師布置學(xué)生提前制作的“趙忠祥金話筒”獎?wù)隆Ｈ缓笸瓿烧n堂活動用書28頁練習(xí)1，最后進行集體反饋。b.游戲：請一名學(xué)生想一種動物，然后全班同學(xué)提問關(guān)于這個動物的特征或習(xí)性，這個同學(xué)只能回答yes或者No.大家猜測這種動物是什么？最后完成課堂活動用書29頁練習(xí)3。Ⅳ.Productiona.動物表演賽：請同學(xué)們自己選擇扮演一種課前調(diào)查過的動物，以擬人化的方式進行對話表演。主要運用的語言有“

wheredoyoulive?Ilive

?canyoufly?...Doyousleepintheday?”鼓勵學(xué)生在運用基本語言的同時進行表演創(chuàng)作以及其他語言的運用。b.簡報記者：在小組內(nèi)調(diào)查同學(xué)們喜愛的動物及它們的習(xí)性，把這些材料記錄下來寫出作成簡報。老師應(yīng)該給學(xué)生范例

如

下

：Linglinglovesrabbits.Andshesaysthattherabbitssleepintheday.Theysleepfor11hoursaday.Theyliketoeatcarrots?

Ⅴ.SummaryandHomework把所寫的以小組為單位制作成簡報進行展出和評比。推選出最佳主編1人，最佳編輯5人，最佳設(shè)計1人。最佳創(chuàng)作團隊2組。頒發(fā)小證書以資鼓勵方法策略以動物為主線，通過提問的方式是學(xué)生運用語言的同時復(fù)習(xí)舊知識并營造出學(xué)習(xí)英語的氛圍。學(xué)生聽課文之后針對課文提問并請其他同學(xué)回答。在充分理解課文的內(nèi)容之后再進行聽音背誦訓(xùn)練。最后給學(xué)生一分鐘時間自己背記課文，然后集體背誦反饋。表演或創(chuàng)造有新意的小組可以獲得“全明星獎”的小獎杯。（教師提前布置學(xué)生做一個手工的小獎杯）二次備課疑問詞復(fù)習(xí)whatwherewhenwhowhyHow

Howlong

Howold說說疑問詞的運用加入問答句連線練習(xí)，鞏固疑問詞的使用，同時回顧課文內(nèi)容。板書設(shè)計 module7Unit2Howlongdoesitsleep?

Itsleepsforeighteenhoursaday.whendoesitsleep?

Itsleepsintheday.課

時

計

劃

年

1月23

日課題

module7Revision課時 3 課型 R 目標(biāo)要求

canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.重點難點

canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.教學(xué)準(zhǔn)備 Pictures,stickers 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、模塊教學(xué)語言功能：了解動物的生活習(xí)性學(xué)習(xí)任務(wù)：利用合作學(xué)習(xí)，會用恰當(dāng)?shù)膭釉~來描述動物的習(xí)性和活動。運用任務(wù)：挑選自己喜歡的動物，通過課外學(xué)習(xí)和調(diào)查，完成對動物的習(xí)性和活動的描述，達(dá)到任務(wù)型教學(xué)的目的。模塊分析：本模塊是圍繞動物的習(xí)性而展開的學(xué)習(xí)研究活動。學(xué)生通過對動物知識的查詢，運用正確的語言，講述和書寫動物外型、特征、功能、習(xí)性等，不但加深對科學(xué)知識的了解，也使語言表達(dá)和書寫能力得到進一步的發(fā)展。Unit1學(xué)會用單詞love來表示對某物的特別喜愛，可以用不同人稱和數(shù)進行操練；Unit2和Unit3通過特殊疑問句的問答，來了解動物們的具體情況。在這個單元，可以設(shè)計合適的表格來填寫，不但可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時還能拓展學(xué)習(xí)的空間。

二、活動活動1：趣味統(tǒng)計活動目的：練習(xí)口語表達(dá)活動準(zhǔn)備：食品、運動、動物等的圖片或單詞卡活動過程：教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下單詞，然后把它們貼在黑板上，請一位學(xué)生上臺來當(dāng)小老師，問同學(xué)：“whatfooddoyoulove?why?”要求學(xué)生A回答：“Ilovenoodles,because?.”老師做學(xué)生的助手，在圖片或單詞的下面畫上一顆星。接著小老師問學(xué)生B：“whatfooddoyoulove?why?”等全部學(xué)生回答完畢，師生來做一個統(tǒng)計，評出“favoritefood”，并在黑板上寫出：“?，weloveyou!”如果班級人數(shù)很多，可以先分若干組統(tǒng)計，然后在全班統(tǒng)計。活動2：課外調(diào)查活動目的：拓展學(xué)習(xí)活動準(zhǔn)備：每個學(xué)生設(shè)計一張表格活動過程：學(xué)生通過各種途徑（查閱資料、上網(wǎng)、剪貼等），完成下列表格： monkeys Pandas Tigers Snakes Eat

Live

Sleep

Hands

Tail

colour

學(xué)生在課前選擇其中的一個項目或一種動物，通過自己查閱，填寫好表格。上課后，學(xué)生們進行小組活動，匯報自己調(diào)查的內(nèi)容。然后各小組填寫上列總表，向全班匯報。運用

句

式

：monkeysarebrown.Theylovepeaches.Theyhavelongtails.??最后

請

學(xué)

生

做

問

答

練

習(xí)

：----Howlongdoesasnakesleep?----Itsleepsfor18hoursaday.等等。

二次備課疑問詞復(fù)習(xí)whatwherewhenwhowhyHow

Howlong

Howold說說疑問詞的運用加入問答句連線練習(xí)，鞏固疑問詞的使用，同時回顧課文內(nèi)容。小組合作完成活動任務(wù)，教師要及時跟進指導(dǎo)。板書設(shè)計 module7Revision

www.5y

kj.co

m

第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)外研版三年級英語上冊全冊備課

新標(biāo)準(zhǔn)外研版三年級英語上冊全冊備課

一、教材分析

一冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運用這些語句。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生：

1．逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

2．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。

4．能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法；形成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和通過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識的求知欲。

6．養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。

7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2．在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語。

3．合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4．糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

5．多表揚多鼓勵。

6．利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。

四、教學(xué)進度

第一周Module 1Greetings

第二周Module 2Introductions

第三周Module 3Classroom

第四周Module 4Colours

第五周Module 5Numbers 1-12

第六周Rest

第七周Module 6School

第八周MiddleReview

第九周MiddleReview

第十周Mid-term examination

第十一周Module 7Birthday

第十二周Module 8Friends

第十三周Module 9Family

第十四周Module 10Body

第十五周Story Time

第十六周Review Module

第十七周Finalexamination

12月以前完成全冊教學(xué)任務(wù)。

第四篇：外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級上冊教案

外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級上冊教案 Module 1 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1

The Great Wall 學(xué)習(xí)任務(wù)：These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.功

能：

講述關(guān)于某個地方或某件事物的情況。教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)：

1、老師熱情的問候?qū)W生們，歡迎他們在暑假過后回到學(xué)校。（How are you ,boys and girls?Welcome back to school）

2、老師可以詢問學(xué)生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。（Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?）

3、建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“It’s a picture of ,It’s very.”等。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師從學(xué)生的圖片或照片中選取比較典型的并提問：“Do you know this place?”引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答。

2、回答完畢后，老師總結(jié)：These photos are great.出示長城的明信片，復(fù)習(xí)單詞postcard.老師問：Do you know this place ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes ,it’s the Great wall.It’s a picture of the Great Wall.老師再問：Is it long or short ? It’s long.3、告訴學(xué)生：在這個暑假里，Daming 去了美國旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊開了。

三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動1，讓學(xué)生看書，聽聽Daming 和Simon 的對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?

2、讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞： Postcard more thousand kilometre

million

Mexico

Canada

3、再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關(guān)于長城、紐約和北京，他們都談了些什么？

4、講解課文重點句型：

1.These postcards are great.2.It’s a picture of the Great Wall.3.How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers.4.How big is Beijing ? It has got eight million people.5、把全班分成兩組，表演對話。

四、課堂練習(xí)：

1、全班完成AB練習(xí)1。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成SB活動3的游戲。

五、課后作業(yè)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 New York is in the east of America.學(xué)習(xí)任務(wù)：Where is New York ? It’s here, in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功

能： 講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、老師出示一張中國地圖。與學(xué)生進行交流：并進行介紹：

What’s this ?(It’s a map of China.)Yes, it’s a map of China.I’m from Beijing.it's in the north of China.2、向?qū)W生提問：

Where are you from ? Where is it on the map?Please find it on the map.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示Simon的圖片，提問：Who is he ?(he’s Simon.He’s Daming’s cousin.)Where is he from?(He’s from Now York , America.)板書New York

Where is New York?

2、出示美國地圖。提問： This is a map of America ,Can you find New York? 引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。

三、課文教學(xué)：

1、在地圖上標(biāo)注east ,west ,south.north.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞，老師領(lǐng)讀。鞏固單詞。讓學(xué)生根據(jù)老師的口令作工作。Turn to the north.Turn to the south.Turn to the east.Turn to the west

2、放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看SB第二單元活動1的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，讓學(xué)生跟讀。America New York san Francisco Canana Mexico

China

3、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。Where is New York ? It’s in the east of America.What about San Francisco ? It’s in the west of America.4、老師教授第二種位置表達(dá)法。

Where is Canana ? It’s north of America.Where is Mexico ? It’s south of America.總結(jié)：加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分，在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。

5、把全班分成兩組，看活動一的圖進行對話練習(xí)。

四、課文學(xué)習(xí)：

1、SB 第二單元活動4，讓學(xué)生熟悉韻詩的大致內(nèi)容，向?qū)W生講解不理解的內(nèi)容。

2、全班一起完成AB 第二單元練習(xí)3。聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。

五、作業(yè)。

Module 2 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Chinatown in America.學(xué)習(xí)任務(wù)：

There is a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：用 "There be “句型描述事物。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上一模塊所學(xué)知識：

（1）讓學(xué)生說出：長江、黃河、長城的英語名稱。

（2）復(fù)習(xí)句型：How long is the Changjiang River?（6300km）Great Wall?(6700km)Yellow River?(5464km)引導(dǎo)學(xué)生用It’s ……來回答。

(3)讓學(xué)生猜一猜下列城市的人口數(shù)。（上海：18million 青島：7million 濟南：6million500thousand）

運用句型How big is it ? It’s got ……來回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示一張城市景觀的圖片，對學(xué)生說：This is a picture of a city.What can you see in it ?(I can see ……)Yes, in this picture , there are …….2、出示一張紐約唐人街的圖片，問學(xué)生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?請學(xué)生回答問題。

向?qū)W生介紹：Daming 現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email，他想念家人嗎？他今天了解到了美國的什么情況呢？讓我們一起來看一看。

三、課文教學(xué)：

1、播放動畫呈現(xiàn)SB活動一。請學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？（通過文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，引出Chinatown 的話題）

2、教師提問：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍錄音，讓學(xué)生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題。（there is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.）

3、板書以上三個重點句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。

(唐朝在中國歷史上是一個強盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當(dāng)年開發(fā)美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當(dāng)?shù)厝耍步?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚Ｍ瑫r，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會、俱樂部、影劇院等，成了富有中華民族特色的特殊街區(qū)。每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。事實上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。唐人街也被稱為華埠或中國城（Chinatown），是華人在其他國家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因為早期華人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對新環(huán)境需要同舟共濟，便群居在一個地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數(shù)會看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對的問題。多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離﹑人口老化的現(xiàn)象。現(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了)

4、板書生詞，向?qū)W生進行適當(dāng)講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進行練習(xí)。學(xué)生掌握單詞后放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀課文。

5、讓學(xué)生看課本活動2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對話中所使用的語言。

6、引導(dǎo)學(xué)生回顧并比較There is /there are 的用法。

五、作業(yè)：抄寫并背誦一下重點句子。

1.I’m sending an email to my family in China.2.Do you want to go to China town? 3.There is a Chinatown in New York.4.There are lots of Chinese shops and restaurants there.5.There is Chinese dancing.第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Unit2 Postcards from China 學(xué)習(xí)內(nèi)容：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.功能： 用“There be”句型介紹事物。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、向全班問好，請學(xué)生做值日報告，報告的主題是介紹自己去過的風(fēng)景名勝、國家或城市等。

2、請學(xué)生回憶Daming and Simon的對話，并提出相關(guān)的問題：Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it? What is it like ?引導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1、請學(xué)生聽SB unit2活動3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求它們注意重讀的地方。讓學(xué)生把書翻到SB unit2 活動3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)注的地方，比較一下自己剛才跟讀時重音的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會。

2、讓學(xué)生把書翻到SB unit 1 的故事，再聽錄音，試著在Daming and Simon的對話中勾出需要重讀的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗讀。

3、老師講解：Simon向Daming介紹了唐人街，Daming也向simon介紹了很多關(guān)于中國的情況。去美國時，他給simon帶了很多中國景物的明信片。老師出示活動1中的六幅圖畫，讓學(xué)生試著說一說它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵學(xué)生回答。問問他們想不想知道如何用英語介紹這些中國的景點和景物，以此引出課文。

三、課文教學(xué)：

1、出示SB unit 2 活動1的六張明信片，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。先讓學(xué)生整體聽，鼓勵學(xué)生說一說聽到的信息。

2、再放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國的哪一部分。錄音原文：

Look!These are my postcards from China.Look at this one.There are lots of bicycles in China.People ride them to work.And there are lots of beautiful lakes.This is the west lake.It’s in Hangzhou.There is a very famous river ,the Changjiang River.It is about 12,600 li long.I like this postcard.There is a famous square in the middle of Beijing.It’s Tian’anmen Square.And there’s a very famous wall in China ,the Great Wall.It’s six thousand seven hundred kilometers long.Of course , there are also many mountains in China.There is a famous mountain in Anhui.Look!This is the Huangshan Mountain.3、講解課文內(nèi)容。

4、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

5、讓學(xué)生根據(jù)意思，練習(xí)背誦句子。

三、完成課堂活動用書。

四、課文學(xué)習(xí)。

1、完成學(xué)生課本第二單元活動四。讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，讓學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。

2、老師放錄音，同時出示長城的卡片或其他教具，鼓勵學(xué)生模仿錄音，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容編排適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

3、再放錄音，請學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。

五、課后作業(yè)：

將課本第8頁第一部分的句子讀熟并聯(lián)系背誦。

Module 3 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.功

能：談?wù)摵徒榻B個人的愛好。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

老師引導(dǎo)學(xué)生做對話練習(xí)，通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西導(dǎo)入今天關(guān)于“hobby”的主題。如：“What’s your favourite sport /game /food ? My favourite sport / games /food is ┅

或

Do you like ┅

Yes ,I do./No ,I don’t.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師拿出一本集郵冊，問學(xué)生：What’s this ? It’s a stamp album.引導(dǎo)學(xué)生通過實物理解“ stamp , album”的意思。

2、把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming 和Simon 談?wù)撈鹆薙imon的一項興趣愛好。Simon會向Daming 和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動一，讓學(xué)生聽一聽Daming和Simon之間的對話，之后問學(xué)生:What’s Simon’s hobby?

2、放第二遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書，勾出課文中的生詞。

3、學(xué)習(xí)新單詞：collect stamp hobby men

women

another

4、讓學(xué)生回答問題：What’s Simon’s hobby ?(His hobby is collecting stamps.)提問一些更加具體的問題，幫助學(xué)生理解課文。

5、講解課文；之后放錄音，讓學(xué)生模仿語音和語調(diào)跟讀。學(xué)生自由讀課文。

6、讓學(xué)生看SB活動2中的圖，對圖片中的內(nèi)容進行問答。

四、鞏固練習(xí)：

1、重點句型：Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are

Is /Are there

?

2、完成AB練習(xí)1。

3、完成SB活動3。

五、課后作業(yè)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 I’ve got a hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：Have you got any dolls from Japan ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.功

能：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩＝虒W(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

師生進行對話練習(xí)，詢問學(xué)生的興趣愛好：What do you like ? I like ┅ Have you got any ┅? Yes ,I have./ No ,I haven’t.Do you collect ┅?

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

在上節(jié)課，我們著重了解了Simon 的興趣愛好——集郵。我們大家也有自己的愛好。今天我們學(xué)習(xí)后，讓更多的同學(xué)來說一說自己的興趣愛好。

三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說，對話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？ Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t

Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2、老師教授新單詞。

3、講解對話內(nèi)容。重點練習(xí)句型：┅is my hobby.讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進行替換練習(xí)。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , swimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.四、練習(xí)鞏固；

1、完成AB unit 2 練習(xí)1。

2、完成運用任務(wù)1。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、全班學(xué)習(xí)SB第二單元活動4的韻詩。老師放錄音，讓學(xué)生試著理解韻詩的大致內(nèi)容。讓學(xué)生討論這首韻詩，說出小圖表現(xiàn)的人們的各種興趣和愛好是什么？

2、再放錄音，讓學(xué)生注意聽，試著逐句跟讀。

六、課后作業(yè)。

Module 4 第一課時

教學(xué)內(nèi)容： Unit 1 Happy Thanksgiving!學(xué)習(xí)任務(wù)： Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.功能：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生說出他們了解的西方節(jié)日的名稱，學(xué)生可能會說出一些，例如：Christmas ,Halloween 等等。再引導(dǎo)學(xué)生說一說這兩個節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時間？按照傳統(tǒng)，人們在這兩個節(jié)日里會做些什么？

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ?

2、用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

3、出示美國國旗，問學(xué)生是否了解美國有一個關(guān)于國旗的節(jié)日和一個感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。

三、課文學(xué)習(xí)：

1、把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。

2、講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival 節(jié)日

special 特別的 meal 一頓飯

sound 聽起來

lantern 燈籠

Flag Day 國旗節(jié)

thanksgiving 感恩節(jié)

3、放錄音，思考下列問題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day?

4、講解課文。

5、讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

四、練習(xí)鞏固：

1、讓學(xué)生看SB活動2的圖片，試著談一談圖片的內(nèi)容

2、完成AB練習(xí)3。

3、完成AB練習(xí)1。

五、課后作業(yè)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2

What’s your favourite festival ? 學(xué)習(xí)任務(wù)：What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.功

能：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對節(jié)日的喜好。教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)：

1、老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。

2、老師針對節(jié)日的主題向?qū)W生提問：What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示SB第二單元活動1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2、師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們怎樣介紹呢？

3、讓學(xué)生用英語簡單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生對照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2、聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進行單詞教學(xué)。

3、放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個節(jié)日，向?qū)W生講解語言點。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。

4、讓學(xué)生熟讀課文。

四、練習(xí)鞏固：

1、完成運用任務(wù)1。讓學(xué)生以SB第二單元活動2為示例自己分組展開問答練習(xí)。

2、完成運用任務(wù)2。放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音中內(nèi)容填寫完成AB第二單元練習(xí)1。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、全班一起學(xué)習(xí)SB第二單元活動4的韻詩。這是一首練習(xí)人稱代詞的韻詩。

2、放錄音，讓學(xué)生看書聽韻詩，從整體上把握詩句意思，講解學(xué)生不熟悉的內(nèi)容。再放錄音，每句后停頓，學(xué)生模仿。

六、課后作業(yè)。

Module 5 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 pleased to meet you!學(xué)習(xí)任務(wù)：Can you speak English?

Can I write to your friend ? 功能：講述自己的能力。

通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友。教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)：

讓學(xué)生讀SB活動3中的示例，然后以小組為單位展開競賽。練習(xí)句型I can.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、把話題引到語言上來。把幾個問題寫到黑板上，讓學(xué)生回答： Can you speak Chinese ?

Can you speak English ? Can you write Chinese ?

Can you write English ?

2、導(dǎo)入課文。

三、課文學(xué)習(xí)：

1、使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ?

2、讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應(yīng)的對話進行學(xué)習(xí)。

3、講解課文語言點。

4、放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

四、練習(xí)鞏固；

1、完成SB活動2。

2、完成AB練習(xí)1。

五、課后作業(yè)： 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Pen Friends 學(xué)習(xí)任務(wù)：Who can be your pen friend ?

He can speak French.功能：講述能力。

根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

讓學(xué)生匯報關(guān)于自己的朋友、筆友或網(wǎng)友的情況。將name ,age ,hobby ,language ,can 這幾個項目分別寫在黑板上，學(xué)生匯報，把學(xué)生所說的內(nèi)容的填入表格。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

師：很多同學(xué)都有自己的網(wǎng)友或筆友，但是有一些同學(xué)可能沒有找到。今天，我們將認(rèn)識幾個新朋友，他們也在尋找筆友。通過今天的學(xué)習(xí)，我們都要給自己的筆友或網(wǎng)友寫一封信，介紹自己的情況。

三、課文教學(xué)：

1、講解生詞：address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。

3、錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and English , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3、放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個人的基本情況。

4、再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個人物的基本情況講述出來。

5、兩人一組互相問答，運用以下語言： Who can be your pen friend ? Linda can.Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.四、練習(xí)鞏固：

1、完成AB第二單元練習(xí)1。

2、完成運用任務(wù)1。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、讓學(xué)生仔細(xì)看SB第二單元活動4的圖片，說一說圖片中有些什么。

2、放錄音，讓學(xué)生完整的欣賞，然后讓學(xué)生邊聽邊小聲模仿。最后讓學(xué)生大聲跟唱。

六、課后作業(yè)：

第五篇：外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)六年級上冊英語教學(xué)計劃

外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃

一、英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

二、學(xué)生情況

本學(xué)期我新接六年級共18人。該班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較差，自我表現(xiàn)不夠突出，我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)較差。對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會”能力外，還要注意對學(xué)生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

三、教材分析

<<小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語>>第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設(shè)計了以下幾個部分：首先是listen，point and find“I want…”。在這部分學(xué)生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學(xué)著說。然后是Listen and say。這部分是對重點句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計了一些課堂活動。學(xué)生可以按照書中的范例，運用前面學(xué)到的表達(dá)方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設(shè)計了listen and say.then sing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力方面進行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點：

復(fù)習(xí)框架如下：

1、單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。

2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去式，通過試題訓(xùn)練讓學(xué)生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。

3、寫作練習(xí)：每兩周至少一篇英語作文，學(xué)生練習(xí)，教師認(rèn)真批改并及時反饋給學(xué)生。

4、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無實踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會考試題讓學(xué)生進行練習(xí)，通過做題找出學(xué)生容易出錯或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。

四、單元重點難點分析：

1.復(fù)習(xí)一般將來時的運用；2.復(fù)習(xí)鞏固過去時；3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時；4.復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句：（1）What do you want to eat?(2)What’s the matter?(3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動詞的過去時態(tài)；

6、學(xué)習(xí)簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。

五、教學(xué)方法

1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭 意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。

2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3.實施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進取。

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學(xué)困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關(guān)心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。

經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點：

（一）學(xué)習(xí)目的不明確

（二）英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，久而久之，就形

（三）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實

（四）學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實，思維不活躍

（五）接受能力差，從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。

（六）學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的習(xí)方法，（七）學(xué)習(xí)不主動，課堂上不能全身心的投入。

（八）受家庭環(huán)境的影響

（九）沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個重要的原因。

因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學(xué)生在課堂上都有收獲。

（一）保護自尊心

（二）樹立自信心

（三）提供切實可行的學(xué)習(xí)方法 授人以魚，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，就必須教會他們一定的學(xué)習(xí)方法

1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)

2、在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機會,最后導(dǎo)致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴}，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表揚他們。

3、課下復(fù)習(xí)多督促 大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

（四）發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量

1、建立“一對一”幫學(xué)對子 由于任教班級比較多，“學(xué)困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發(fā)動班級里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學(xué)對子，小師傅的任務(wù)是利用課余時間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識。

2、取得家長的配合

七、教學(xué)進度安排

第一周－第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作 Module 1-Module 2

階段性檢測 第四周：國慶節(jié)假期

第五周—第六周：Module 3-Module 4 階段性檢測 第七周----第八周：

Module5-Module6

階段性檢測

第九周－第十周：Review Module 1-Module 6 期中復(fù)習(xí)階段

第十一周 ：

Mid-exam of Module 1-Module 6 迎接期中考試 第十二周—第十三周：Module 7-Module 8 階段性檢測 每十四周—第十五周：Module 9-Module 10 階段性檢測 第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10階段性檢測 第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10復(fù)習(xí)迎接期末考試 第二十周：期末考試