第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語五年級上冊全冊教案2

新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語五年級上冊全冊教案2 課

件www.tmdps.cn科目

五年級英語課型新授課module4Unit1

It`smine.`教學(xué)目標(biāo)

1、能聽的懂、會說和會讀單詞mine、yours,、argue、,matter、wear、hers、his、line,、clean.；

2、初步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法

3、初步掌握句型：Itismine/yours/his/hers/Linglings

教學(xué)重點初步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用

法；

初

步

掌

握

句

型

：Itismine/yours/his/hers/Linglings； 教學(xué)難點理解并掌握句型：Itismine/yours/his/hers/Linglings；

教學(xué)課時

二課時

教學(xué)用具

錄音機、磁帶、單詞卡片、實物等

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動復(fù)

備

（一）Greatingsandfreetalk)問候和談話。T:Hello，boysandgirls,nicetomeetyou!:whatdayistoday?

（二）Presenttation問候和談話。T:Hello，boysandgirls,nicetomeetyou!T:whatdayistoday?T:whoisabsent? Ss:Hello

mrZhang,nicetomeetyou,too!Ss:TodayisTuesday!教學(xué)過程

Step2

Presenttation,全班學(xué)生跟讀，讓單個學(xué)生到黑板前面來找出這兩個單詞放到一起，并教讀元音［ei，同樣的方法教其它元音。Step5,Listenandsay,thensing.先聽后學(xué)唱。Step6Homework、學(xué)生用書活動５；２、課堂活動用書活動２和活動４；同桌朗讀；同桌練習(xí)；舉手回答；讀一讀；認一認；聽一聽，唱一唱；板書設(shè)計

module4

Unite2Thisbagishers.whosebagisthis?IsitLinglingbag?

yes,itishers.教學(xué)過程

Step2

Presenttation問候和談話。T:Hello，boysandgirls,nicetomeetyou!T:whatdayistoday?T:whoisabsent?Ss:Hello

mrZhang,nicetomeetyou,tooSs:TodayisTuesday教學(xué)過程

Step2

Presenttation,全班學(xué)生跟讀，讓單個學(xué)生到黑板前面來找出這兩個單詞放到一起，并教讀元音［ei，同樣的方法教其它元音。Step5,Listenandsay,thensing.先聽后學(xué)唱。Step6Homework、學(xué)生用書活動５；２、課堂活動用書活動２和活動４；同桌朗讀；同桌練習(xí)；舉手回答；讀一讀；認一認；聽一聽，唱一唱；板書設(shè)計

module4

Unite2Thisbagishers.whosebagisthis?IsitLinglingbag?

yes,itishers.五年級英語集體備課教學(xué)設(shè)計科目：module5課題：unit1Inclass課型：新授教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。

2、能聽懂會說“Thereareenough/notenough”

3、學(xué)會用英語表述物品數(shù)量是否充足。

4、能正確、流利地朗讀對話。教學(xué)重點準(zhǔn)確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。教學(xué)難點會用“Thereareenough/notenough”等語句。教學(xué)課時一課時教學(xué)用具教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、物品圖片學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活動 復(fù)

備

一、warmmingupstep1：singasong

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。

1、教師取出一些圖片，Ask：Doyouknowthisplace?Howmanypencilsarethereinyourpencilboxes?Arethereenough?

2、引導(dǎo)學(xué)生完成ABunit14：

3、拿出，引導(dǎo)學(xué)生說說.4、教師拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講講圖上的內(nèi)容。learnthenewwords.5、播放錄音或動畫，呈現(xiàn)SB活動

1。

6、Playthetape.7、Playthetapeagain.Drowthenewwords.三、邊做動作幫助學(xué)生理解。鞏固練習(xí)

1、actdialogues.2、FinishSB33、FinishAB

2四、：”

ＬHomeworkcopythenewwordssingasongssAnswerthequestions

“

yes,thereenough.ookandsayAnswerthequestionsRradListenandsay：Listenanddrawthenewwords.Rradandrepeatactdialogues.Agroupdoit,thethergroup act.板

書

設(shè)

計module5Unit1Sheiswritingalittle.Thereareenough.Therearenotenough.科目：module5課題：unit2Therearetoo┄課型：新授教學(xué)目標(biāo)

3、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。

4、能聽懂會說“Therearetoomany┄”

3、學(xué)會用英語表述物品數(shù)量是否充足。

4、能正確、流利地朗讀對話。教學(xué)重點準(zhǔn)確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。教學(xué)難點會用“Thereareenough/notenough”等語句。教學(xué)課時一課時教學(xué)用具教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、旅游照片教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動復(fù)

備

四、warmmingupstep1：singasong

五、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。

1、教師播放課文錄音

2、拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說說.singasongsingasongss：了解課文內(nèi)容Ｌookandsay4、教師拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講講圖上的內(nèi)容。

5、learnthenewwords.6、、播放錄音或動畫，呈現(xiàn)SB活動1。

7、Playthetape.8、Playthetapeagain.Drowthenewwords.邊做動作幫助學(xué)生理解。

六、鞏固練習(xí)

1、完成SB活動

22、FinishSB

33、FinishSB

4七、為媽媽、社區(qū)、校長提出合理化的建議。T:Therearetoomanyflowers.Therearenotvases.AnswerthequestionsAnswerthequestionsRradListenandsayRradandrepeat

自

由

練

習(xí)。

板

書

設(shè)

：計module5Unit2Therearetoomanyboksonthedesk.Therearetoomany┄Therearenotenough.《英語》（三起）第五冊module6Self-assessment

一、教

學(xué)

內(nèi)

容module6Self-assessment

二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽

說、認

讀

單

詞well,team,control,badly,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在單詞中常見的讀音/p//b//t//d/;能朗誦詩歌Howwelldoyouplay?;能準(zhǔn)確理解并熟練地運用“

I/He/She/youcan

…well/badly:canyou…?yes,Ican/No,Ican’tdo…atall.2、技能目標(biāo)：通過活動體驗，在交流中學(xué)會進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵,發(fā)展綜合語言運用能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動表達自己，學(xué)會正確地評價自己和別人；培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語課堂真正生活化。

三、教學(xué)向?qū)?.語言功能：評價自己和他人2.教學(xué)重點和難點：①在真實情景中靈活運用新知識進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵。

四、教學(xué)程序UnitI.youcanplayfootballwell.Ⅰ.warm-up【熱身復(fù)習(xí)】1.Greeting2.唱一首歌I’mlisteningtothemusic.3.聽口令，做動作，復(fù)習(xí)有關(guān)活動和運

動的詞

組

：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.4.FreetalkQ1:whatdoyoudoattheweekend?Q2:canyousingasong/playbasketball/

…

？Q3:canyousing/play/…well?（教授well/badly）Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——[為學(xué)校足球俱樂部創(chuàng)作海報]

1．導(dǎo)

入Freetalk:Talkaboutfootball.Doyoulikefootball?canyouplayfootball?canyouplayitwell?2.任務(wù)呈現(xiàn)——組建足球

隊

Today,we

’regoingtosetupafootballteam.whatcanyoudo?（教授team）Ⅲ.while-task【任務(wù)實施】1.導(dǎo)入：“選拔運動員比賽”：whatcanyoudo?canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?2．視聽結(jié)合，有聲有色師：Nowwehavegotafootballteam.XXcanrunfast.XXcanjumphigh.XXcancontroltheballwell.Linglingwantstojoinus.Isshegoodatfootball?Issheafantasticgoalkeeper?Listenandanswerquestions.教師播放課文錄音，進行聽法指導(dǎo)，并同時讓學(xué)生完成課堂活動用書練習(xí)1——圈對或錯。2教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并回答下列

問

題

：1.canLinglingrunfast?2.canLinglingjumphigh?3.canLinglingcontroltheballwell?4.canLinglingcatchtheballwell?5.SoLinglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示】

1、四人小組合作為足球或其他的俱樂部（如：音樂、藝術(shù)、藍球、電腦等）設(shè)計一份海報，并向全班表演展示，評選出最佳海報。如：canyourunfast?

canyoujumphigh?canyoucontroltheballwell?canyoucatchtheballwell?

Pleasejoinus.V.Homework【作業(yè)超市】

1、表演，朗誦對話

2、完成課堂活動用書練習(xí)3自選：

1、為學(xué)校俱樂部創(chuàng)作海報

2、設(shè)想誰會是“最佳守門員”——貓、熊貓、狗或鳥？為什么，寫出原因。Unit2

Icandoitverywell.Ⅰ.warm-up【熱身復(fù)習(xí)】1.Greeting2.朗誦詩歌NotEnoughTime.3.Freetalk——我是小能手師：“whatcanyoudowell?”生：“Icandance/singdrawverywell.”Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——特長展示]1.導(dǎo)入——TPR活動聽教師口令做動作，如swim,flyakite,rideabide,runfast,jumpfar,jumphigh等。

2、讓學(xué)生對以上動作進行評價：Ican……

well.Ican……badly.Ican’t……atall.3、任務(wù)呈現(xiàn)“圣誕節(jié)”我們將單行一個才藝展示比賽，你能展示你的什么特長呢？Ⅲ.while-task【任務(wù)實施】

1、課文活動1：“Samcandosomethingveryspecial”.Sam準(zhǔn)備展示什么呢？讓我們一起瞧一瞧。師：canyoudo1?生：yes,Icando1verywell.No,Ican

’

tdo1atall.2、學(xué)唱歌曲Howwelldoyouplayfootball?

3、學(xué)習(xí)語音部分：“canyoureadthemverywell?

”

板

書pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand.4、完成課堂活動用書練習(xí)1。Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示】

1、四人小組互相提問，展示和回答，找出同學(xué)們的特長，完成classParty的節(jié)

目

單

.如

：canyousing/dance/sayachant/actoutaplay/dotheactivities/……well?

2、向全班展示你們小組的節(jié)目單V.Homework【作業(yè)超市】自選：

1、完成活動用書練習(xí)4——向你的好朋友寫信，介紹你的特長。

2、描述你的偶像的優(yōu)點。五年級課題module7

Unit1

He

can’t

see.教學(xué)目標(biāo)1.會

讀、寫programme,useful,blind,deaf,hear,firemen,sausage這些單詞。2.掌握He/she/Theycan/can’t…并用can/can’t談?wù)撃芰Α?.培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作的能力。5.通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要關(guān)心殘疾人。教學(xué)重點掌握He/she/Theycan/can’t…并用can/can’t談?wù)撃芰Α＝虒W(xué)難點can和

can’t的綜合運用。課時1課時教學(xué)用具單詞卡片、錄音機、殘疾人圖片。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與教師活動

一、warmer1.Greeting2.“

canyourunfast?

”“canyouplayfootball?”“canyouplaytheflute?”“canyoureadthis?”write“community,Hecan’tsee.”

ontheboard.二、Leadingin1.Takeout

apenanda

Pencilandsay:Pensareveryuseful.Pencilsareveryusefultoo.write

‘

useful

’ontheboardDoyoulikedogs?Dogsareveryuseful.Todaywe’regoingtotalkaboutspecialdogs.”

三、LearningStep1

Lookandlearn.1.Showthepicturesabout

theblindmanandthedeafmantoSs.Andsay:Thismanisblind.Hecan’tsee.Thisgirlisdeaf.Shecan

’

thear.”2.Teachthewordsandsentences.3.Showthepictureaboutfiremenandteach.4.whatisthis?Takeout‘hotdog’.Andteach.Step2.Learnthetext.1.Playthetape.“what’shappened?”2.Playthetapeagain.“Findthesentencesaboutthe‘can’t’.”3.Playthetapeforthirdtime.4.GetSsreadingroup.四、Practice.1.DoAB/1.22.DoAB/3.3.DoAB/4.5.4.Talkabouttheanimals板書設(shè)計：module7

community

Unit1

Hecan’tsee.Heisblind.Sheisdeaf.Thedogshelphim/her/them.Shecan

’thear.Thefiremencan’tfindpeople.學(xué)生活動Answer:“yes,Ican.”“No,Ican’t”“No,Ican’t”ListentoteacherLookatthepictureLearnthewordsandsentencesafterteacher.Readanddoactions.Lookandreadthefiremen.Lookandsay.Listentothetape.AnswerinchineseListenagainandfind.Listenandrepeat.Readingroup.DoAB/1.2

DoAB/3..DoAB/4.5.Talkabouttheanimalswhattheycandoandwhattheycan’tdo.復(fù)備課

件www.tmdps.cn

第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語五年級上冊全冊教案3

文

教 學(xué) 目 標(biāo)

4.培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生的合作的能力。

6.通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要關(guān)心殘疾人。

教學(xué)重 點

教學(xué)難 點

教學(xué)課 時 1課時

教學(xué)用 具

單詞卡片、錄音機、殘疾人圖片。

教 學(xué) 過 程 板書 設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容與教師活動 1.greeting.二、leading in

學(xué) 生 活 動 look and read.復(fù) 備

三、learning step1.learn the text.1.play the tape.2.play the tape again.3.play the tape for the third time.5.get ss read in group step2.point and say.(sb/2)1.do ab/1.2.2.do ab/3.3.do ab/4.4.do ab/5.五、let’s sing.1.play the tape.2.play the tape again.3.預(yù)習(xí)module 9.their mothers help them.listen to the tape.listen and repeat.read in group.do ab/1.2.do ab/3.do ab/4.5.listen listen again

module 8: 教學(xué)要求

2.會說本課句型，并能在特定情景下自如運用本課句型.看圖朗讀本課課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于模仿，敢于開口，有較強的自信心，樂于參加活動。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，以及學(xué)英語，愛英語，熱于用英語交流的良好態(tài)度。4.培養(yǎng)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會在小組中與人合作，教學(xué)重點

1.能正確運用本課重點句型: 2.能在任務(wù)中靈活運用本課句型。教學(xué)過程

1.sing a song.step2: revision i like basketball.i play basketball.football, football.he likes football.he/she plays football.t: i play basketball.2.play games.step5: listen and repeat.listen and point.listen and repeat.step7: finish the task.1.listen and repeat 5 times.教 學(xué) 目 標(biāo)

2． ab unit2練習(xí)1,2,3, 調(diào)查:學(xué)生周末都去了哪里,干了些什么.教學(xué) 重點

教學(xué) 難點

描述過去的行為。

教學(xué) 課時

一課時

教學(xué) 用具

教 學(xué) 過 程

教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備greeting.good moring boys and girls.good moring listen and judge ss: it’s in england.二learning 2 listen and say.play again.4(sb)3 listen and repeat.5(sb)5game.play the tape.step4 summy 課內(nèi)外作業(yè)與反饋 1 read the text.板書設(shè)計：

open the book listen and say.read the questions and talk about in groups,then tell.2listen and repeat

課題：module9 feeling 1

教

學(xué)目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生能善于和同學(xué)交流感情以及個人的情緒。2：引導(dǎo)學(xué)生能夠用“are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。

教學(xué)重點

are you feeling sad

教學(xué)難點

are you feeling sad

教學(xué)課時 one

教學(xué)用具

教 學(xué)

過

程

教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

s: i go????.2：sing a song(hello)a:老師表現(xiàn)出高興的樣子。同學(xué)們說出表情后教師板書：happy,然后老師帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)新單詞。

b:老師表現(xiàn)出無聊的樣子，學(xué)生說出后老師板書：bored,學(xué)習(xí)另一個單詞。使用類似的方法學(xué)習(xí)“sad,angry”這兩個單 1:student one by one 二：

學(xué)生先聽，然后去讀！

教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

教

學(xué)

過

程 詞。

2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然后請同學(xué)說一說你看到了什么？

3：老師可以播放本課的光盤。之前老師可以提一些問題：is lingling’s sad? and so on.4: 老師進行課文的解釋，先讓學(xué)生畫出不懂得句子或者單詞，然后提出來老師進行講解。5：再次的播放光盤，學(xué)生跟讀一遍，小組進行表演。課內(nèi)外作業(yè)與反饋 完成練習(xí)冊 板書設(shè)計：

unit1 are you feeling sad? happy bored angry sad 2：學(xué)生回答老師的問題，也可以小組討論。

3:回答問題 5：小組表演

課題：module9 feeling 2

教

學(xué)目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生能善于和同學(xué)交流感情以及個人的情緒。2：引導(dǎo)學(xué)生能夠用“are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。

教學(xué)重點

are you feeling sad

教學(xué)難點

are you feeling sad

教學(xué)課時 one

教學(xué)用具

教 學(xué) 過 程

教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

1:進行上節(jié)課的復(fù)習(xí)，每個同學(xué)表述以下自己今天的情緒。i feeling???.2：和老師一起進行發(fā)音練習(xí)。比如：/a/ /ei/ /au/ 1:老師拿出表情卡片進行單詞復(fù)習(xí)教學(xué)，拿出什么表情學(xué)生表演什么表情，示范幾次后學(xué)生上講臺表演。2：完成書中的練習(xí)一，進一步的帶領(lǐng)學(xué)生熟悉課文中將要使用到的部分單詞。要想學(xué)生說明：他們要識別圖中人物得情緒。3：給學(xué)生一點時間，以小組為單位編排一個對話并要求表演。然后翻開書看練習(xí)2。4：完成練習(xí)三 a：聽錄音，然后說出他們的音標(biāo)是什么（先讓學(xué)生去體會，然后老師在糾正。）b:在次聽錄音，讓學(xué)生在次掌握和加深讀音。5：learn poem.a:老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀詩句。并且先試著讓學(xué)生翻譯，然后老師做全部的解釋。b：聽錄音初步感知，語音語調(diào)。

d:最后一遍要求要基本掌握，給一些時間同桌商討一下，然后全班一起學(xué)習(xí)。6：完成練習(xí)5 課內(nèi)外作業(yè)與反饋：完成練習(xí)冊

板書設(shè)計：unit2 i feel happy

1：學(xué)生表演

2：和老師共同完成練習(xí)

3：小組表演自己編排的對話。4：學(xué)生聽，說

5：聽

說

有感情的朗讀

6：以小組為單位表演

module10課題：unit1 you should?

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。

2、能聽懂會說“ you should?you shouldn’t?”.3、學(xué)會用英語描述良好的行為習(xí)慣。

4、能正確、流利地朗讀對話。

教學(xué)重點

準(zhǔn)確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。

教學(xué)難點

會用“you should?you shouldn’t?”等語句。

教學(xué)課時 一課時

教學(xué)用具

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、物品圖片

教 學(xué) 過 程

教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù) 備

step1：sing a song

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。

1、教師向?qū)W生介紹故事情節(jié)并導(dǎo)入新課。

2、將掛圖出示出來，讓學(xué)生看圖猜想發(fā)生了什么事？

3、聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生說說故事。

4、listen and repeat.sing a song ｌook and say

教 學(xué) 過 程

教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù) 備

6、播放錄音或動畫，呈現(xiàn)sb 活動1。

6、play the tape.7、play the tape again.邊做動作幫助學(xué)生理解。

三、鞏固練習(xí)

2、finish sb3

3、finish ab2

rrad listen and say： rrad and repeat

板 書 設(shè) 計

module10

you should hold my hand.教 學(xué) 目 標(biāo)

3、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。

4、能聽懂會說“you should?you shouldn’t?”

3、學(xué)會用英語描述良好的行為習(xí)慣。

4、能正確、流利地朗讀對話。

教學(xué)重點

準(zhǔn)確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。

教學(xué)難點

會用“you should?you shouldn’t?”等語句。

教學(xué)課時 一課時

教學(xué)用具

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶.教 學(xué) 過 程

教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù) 備

step1：sing a song

五、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。

1、教師播放課文錄音

2、拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說說.3、說說該做的和不該做的事。sing a song sing a song ss：了解課文內(nèi)容 ｌook and say

教 學(xué) 過 程

教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù) 備

4、教師拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講講圖上的內(nèi)容。

5、播放錄音或動畫，呈現(xiàn)sb 活動1。

6、play the tape.7、play the tape again.六、鞏固練習(xí)

1、完成sb活動2

2、finish sb3

3、finish sb4

1、play the tape.2、play the tape again.listen and say： rrad listen and say： rrad and repeat 自由練習(xí)。

板 書 設(shè) 計

module10 unit2 you should eat fruit.you should? you shouldn’t?

一、教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)本冊書學(xué)過的全部內(nèi)容。

2.技能目標(biāo)：通過活動體驗，對本學(xué)期學(xué)習(xí)過的知識進行鞏固和綜合運用，發(fā)展綜合語言運用能力。

3.情感目標(biāo)：通過活動，游戲等能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其敢于、樂于、善于開口說英語，積極參與交流，開闊思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強學(xué)好英語的信心。

三、教學(xué)向?qū)?/p>

1.學(xué)習(xí)任務(wù)：全書總復(fù)習(xí)

2.教學(xué)重點和難點：在真實情景中靈活運用知識進行交流。

四、教學(xué)程序

unit 1

ⅰ.熱身復(fù)習(xí)1.greeting

ⅱ.presentation [新課] 任務(wù)1——競聘演員 1.活動1：眼力大挑戰(zhàn)

①通過tpr活動，復(fù)習(xí)動詞和動詞詞組；

②讓學(xué)生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞。2.活動2:競聘演員

學(xué)生兩人一組，通過表演形式告訴對方自己昨日的活動，讓對方猜出自己所做的事，答對出示“yes”，答錯出示“no”。

b: no, i didn’t go to the park yesterday.猜對一方獲1分，比一比，誰的分數(shù)最高，則為最佳演員。然后讓學(xué)生完成課堂活動用書練習(xí)4。

3.free talk——lingling’s holiday

①四人小組合作談?wù)摿崃岬募倨凇?/p>

she bought a basketball.② 教師讓學(xué)生把書合上，讓學(xué)生記憶玲玲的假日，判斷是否正確。

生：yes.（學(xué)生出示卡片“√”和“x”搶答。）任務(wù)2——超市大贏家

生：5 kilos.任務(wù)3——現(xiàn)場招聘會

1． 讓學(xué)生看課文活動4的表格，根據(jù)圖片的內(nèi)容兩人一組進行問答。

3.全班完成課堂活動用書練習(xí)1的連線任務(wù)，教師播放錄音，學(xué)生自己訂正答案。

1.完成課堂活動用書練習(xí)2。

選做：用課堂活動用書練習(xí)2的問題采訪你的家長。unit 2

ⅰ.熱身復(fù)習(xí)1.greeting 2.say a poem: smile and be happy.ⅱ.presentation [新課] 任務(wù)1——我的夢境或回憶過去 1． free talk 談?wù)撟蛞箟衾镒约旱幕顒踊蜃蛉针y忘的事及現(xiàn)在的心情。生：i’m feeling happy /interesting.2． 四人小組一起完成該活動。一人描述活動，另外三人分別采訪其此時心情。

任務(wù)2——amy’s birthday party 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生參加amy的生日聚會。學(xué)生兩人一組根據(jù)課文活動4采訪對方喜愛的食物，并進行小組調(diào)查，選出最受歡迎的食物。如：a: do you like?? b: yes, i do./ no, i don’t.生： it’s amy’s.3．“我們終于找到它們的主人了！你覺得amy他們做得對嗎？如果是你，你應(yīng)該怎么做呢？”生：i should/shouldn’t?.任務(wù)3——禮儀小標(biāo)兵

1． 完成課文活動2。讓學(xué)生用：“you should/shouldn’t?.”評論每幅圖。兩人一組整理結(jié)果。

2． 完成課堂活動用書練習(xí)1。

讓學(xué)生以四人小組為單位，討論生活中的禮儀常識，以及該做和不該做的事，并合作設(shè)計一份“我是禮儀小標(biāo)兵”的倡議書。選出最佳小組。

1．完成課堂活動用書練習(xí)4。

選做：設(shè)計一份“我是禮儀小標(biāo)兵”的倡議書。

第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語五年級上冊全冊教案1

教 學(xué) 目 標(biāo)

2．a(chǎn)b unit1 練習(xí)1,2,3, 3．調(diào)查:在假期中外出游玩的同學(xué)是什么時候回來的.互相談?wù)摷倨诘纳?教學(xué) 重點

描述過去發(fā)生的事情

教學(xué) 難點

使運動詞的過去式,描述已經(jīng)發(fā)生的事情.教學(xué) 課時 一課時

教學(xué) 用具

單詞卡片,錄音機及磁帶,光盤

教 學(xué) 過 程

教學(xué)內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活 復(fù)備

一,熱身復(fù)習(xí)

1,教師歡迎學(xué)生們暑假后回到學(xué)校.2,學(xué)生以小組為單位回憶學(xué)過的動詞或動詞詞組，并總結(jié)出來。二，課文導(dǎo)入(下面我們將聽到lingling，sam和amy的談話。通過今天的學(xué)習(xí)，大家可以進一步了解如何用英語敘述過去發(fā)生的事情。)匯報交流

ss: it’s in england.教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

教

學(xué)

過

程

三 課文教學(xué)

3，分段播放錄音，請學(xué)生回答問題：

5,教師再次播放錄音，并在每句話后停頓，多放幾遍。s2;they are in a park.they are in london.請學(xué)生重復(fù)。教師指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

教 學(xué) 過 程

6，請全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文，教師請幾個小組給全班表演，評出“最佳朗讀組”和“最佳表演組”。

7，完成sbunit1活動2。教師出示日歷，問學(xué)生今天是星期幾，請學(xué)生指出“l(fā)ast sunday”的日子，指上一星期日。

8，完成sbunit1活動3。教師請學(xué)生假象自己一直居住在某個城市，或來自其他城市。四，任務(wù)完成

1，完成用運任務(wù)1：abunit1練習(xí)1和練習(xí)2。教師先放一遍錄音，讓學(xué)生思考書上的句子是否與錄音的內(nèi)容相符。新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)

再放一遍錄音，全班一起訂正答案。

2，完成任務(wù)2，請學(xué)生觀察幾幅小圖，根據(jù)圖及句子提示，使運正確動詞的一般過去式來完成句子。

4，完成任務(wù)3，出示一分調(diào)查表：

name

leave

請全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文

請學(xué)生分組模仿書中的事例，進行對話練習(xí)學(xué)生自瀆句子，理解句子并做出判斷。請學(xué)生朗讀自己完成的句子。

調(diào)查假期外出的同學(xué)離去與歸來的時間。學(xué)生回答完之后，填在表格內(nèi)。

板書設(shè)計

modul 1unit1

課內(nèi)外作業(yè)與反饋

全班完成：

完成ab unit1練習(xí)四。

首先分小組朗讀這篇介紹倫敦的短文，然后在介紹一下自己所在的城市，并向全班匯報。五年級英語集體備課教學(xué)設(shè)計

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.did you?.? yes, i did.no, i didn’t.2.ab unit2 練習(xí)4’,5 3,游戲：猜一猜你的同學(xué)上個星期日都做了什么事。4，給自己的好友寄一張名信片，附上一些簡短的文字。記錄昨天的活動。

教學(xué)

重點

談?wù)撨^去發(fā)生的事情或活動

教學(xué)

難點

使運動詞的過去式,描述已經(jīng)發(fā)生的事情.教學(xué)課時

一課時

教學(xué)用具

單詞卡片,錄音機及磁帶,光盤

教 學(xué)

過

程

教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

一,熱身復(fù)習(xí)二，課文導(dǎo)入

2、出示名信片的背面，問學(xué)生再背面可以干什么？ ss: speak in english.s1；play football?..s：寫信

教學(xué)內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備

教

學(xué)

過

程

t：lingling and amy 在美國，她給大明寄了一張名信片，并在背面介紹了他們再倫敦的經(jīng)歷。同學(xué)們想知道都寫了什么嗎？ 三，課文教學(xué)

1，play the tape ,ss read after the tape.3,完成sbunit2,活動2, 教師給予指導(dǎo).小組匯報.活動用書

1,abunit2,老師放一遍錄音,(根據(jù)需要多放幾邊)想

ss:lingling s2 :daming 請幾個學(xué)生寫出原形,”meet, buy go, run, drop.”

學(xué)生自己先朗讀這幾個問句,然 后兩人一組完成這幾個句子的問答 學(xué)生根據(jù)錄音連線.全班訂正.答案

學(xué)生讀單詞,并聽錄音 學(xué)生完成題..教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

教

學(xué)

過

程

四,任務(wù)完成

1,要求學(xué)生仔細觀察圖,說出圖中的人物都做了什么? 2,要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)4,補充第5題, 3,請學(xué)生到前面來表演他上周所做的是,另外同學(xué)猜,并用”did you ?..?”的句子提問,看誰猜的對的分越高.4,用提前收來的名信片仿照課文中的格式及內(nèi)容寫出自己想說的話.學(xué)生用書

學(xué)習(xí)sb的歌曲, 1,放錄音,進行學(xué)習(xí).2,再放幾邊錄音,請學(xué)生跟唱.3,教師可改動歌詞,創(chuàng)編歌曲.兩人一組活動.完成補充,請一位同學(xué)讀.學(xué)生寫, 寫好后寄給好朋友.1,觀察插圖,并說一說都是什么地方.然后式著根據(jù)歌曲內(nèi)容自編自演.板

書 設(shè)

計

modul 1unit2

課內(nèi)外作業(yè)與反饋

全班完成：

1, 完成sb unit2,活動6的游戲,。2,展示自己的明信片.一、教材分析: analysis of this lesson

2、能力目標(biāo)（ability aim）

3、情感目標(biāo)（emotion aim）

通過看聽說演唱等活動,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)好英語的信心.step 1:listen to a song:

sing a song:mary hand a little lamb.（設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

step 2:free talks:

（設(shè)計意圖：通過過自由對話拉近師生間的感情，并通過詢問年齡復(fù)習(xí)數(shù)字。）

1． 導(dǎo)入shopping

（1）通過出示家家悅超市的模擬情景，教師挽著一個同學(xué)的胳膊說：

(2)出示shopping單詞課件并領(lǐng)讀指讀，質(zhì)疑“shopping” means:

3．導(dǎo)入food:

（2）出示food單詞課件并領(lǐng)讀指讀，(設(shè)計意圖：通過真實的情景導(dǎo)入重點句型學(xué)習(xí)，避免了枯燥，無味的方式，同時，游戲競賽形式全班互動,將課堂氣氛推向高潮。進一步鞏固了句型練習(xí))

(1)first,look listen and learn:

2．超市購物情景模擬：

和 tpr（1）then,let’s go shopping at the jiajiayue supermarket.（教師與一名同學(xué)演示）

t:do you like pears? s3:no,i don’t.t:do you like bananas?s3:yes,i do.t:one yuan.s3:here you are.t:here you are.goodbye.（2）請幾組到前面表演

3．next.let’s have a try.(出示課件)（選擇正確答案）

(1)選出與購物有關(guān)的句子：

(2)選出你喜歡的食物：

（設(shè)計意圖：以表演的形式，讓學(xué)生學(xué)以致用，將課堂上的知識與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生對語言的綜合運用能力。）

1． 聽錄音，朗讀課文并試著錄音

2． 與家人到超市或文具商場進行英語購物對話

一、教材分析: analysis of this lesson

2、能力目標(biāo)（ability aim）

3、情感目標(biāo)（emotion aim）

通過看聽說演唱等活動,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)好英語的信心.1.revision:

3．learning the text:

a:listen and point.(find out the food)

d：listen and read after the tape.4.games：

（設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氛圍）

1.game:《i’ll go home.》

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生分清可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）

五、summary:

教

學(xué)

目

標(biāo)

能力培養(yǎng)點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用句子的能力。

思想教育點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)

重點

能用簡單的語句描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)

難點

同上以及動詞過去式的用法。

教學(xué)

課時

1課時

教學(xué)

用具

教

學(xué)

過

程

教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù) 備

1.play the tape and

are there in a

二、leading in.seven days.listen and talk.教

學(xué)

過

程

教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù) 備

amy and sam ?“

” they visited other

三、learning.step1:look, listen and

learn.1.play a game.yesterday?“

se a verb in the past

the park.look at the

park.s2:...and played

football.s3:...and...and

s4:...and...and...some boats.examples:

museum.did you go

there ?

on sunday.of paper.教學(xué) 目標(biāo)

二：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用句子的能力。

三：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)

重點

能用簡單的語句描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點

同上以及動詞過去式的用法。

教學(xué)

課時

1課時

教學(xué)

用具

教

學(xué)

過

程

教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù) 備

very beautiful.and i

met daming and his

very happy.”

did, go ,see, meet，listen and talk.教

學(xué)

過

程

教學(xué)內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

復(fù) 備

二、learning.step1: listen and talk

about you.example:

at the dim sum and i

step2: listen and say ，then sing and do the

1.have the ss look at

2.play the spoken version of the song and

get the ss to repeat the

3.play the version again.the line “ look at that!'

step3: play and say.thing they did yesterday.pairs.be it.repeat the

listen to the

melody.sing and do

”look at that, it's so big.i see

the sun.yesterday.教

學(xué)

過

程

doesn't have to be true.ual ss to read out their

examples:

step4: listen and under

line the letters that make the sound.then

三、小結(jié)。

第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第四冊全冊教案2

新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第四冊全冊教案2

module5Size

Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.wordsandphrases:mountQomolangma

theGreatwall

theSummerPalace

Sentences:ThechangjiangRiverislongerthantheyellowRiver.TeachingpropertiesL:picturesmaptape-recorder

Teachingprocedures:

A.songs:willitbewindy?

B.Freetalk:talkabouttwoSs.c.newconcepts:

.Drawachinesemapontheblackboard.PointtoBeijingandTianjin,andthentalkwhatisbigger.Handwriting:

ThenletSstrytosayoutthesamemeaningsentence.PointtomountQomolangmaandmountTai,talkandwrite:

PointtothechangjiangRiverandtheyellowRiver,talkandsay:

Andtheothersentence

ShowoutthepicturesoftheGreatwallandtheSummerPalace.Lookandlearn.Thentalk:

Listenandreadthelesson.makemoresentences,talkabout

listenandlearnthepoem.Thenhavearacebetweentwogroups,andsayout“whichgroupisgoodbetterworse.”

write“good

better

worse”ontheblackboard.LetSstrytosaythem.Designs:

Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.（此處為中國地圖）

mountQomolangmaishigher

thanmountTai.ThechangjiangRiverislongerthantheyellowRiver.TheGreatwallisolderthantheSummerPalace.module6music

Unit1Thegirlisgood.Teachingobjectives:

.wordsandphrases:betterworse

voice

think

first

agree

quiet

2.Sentences:Ithinkthisgirlisbetterthanthefirstgirl.3.grammar:adj.comparison

4.Teachingproperties:tape-recorder

Teachingprocedures:xkb1.com

A.songs:Polly’shair-

B.Freetalk:talkaboutthethingsonthemap.c.newconcepts:

.LetagirlsingsanEnglishsong,andwrites“thegirlisgood.”ontheblackboard.Thenwrite“better

bad-worseIthinkIagreevoicefirst

”ontheblackboard.Andlearnhowtopronounceandhowtouse.makesentenceswitheveryword.“

:Letanothergirlsingasong,andsay

”thegirlisbetterthanthefirstgirl.Pleasetalkaboutthem,andthenanswerthequestions:

.“whoisbetter?”

2.whatdoyouthink?

3.Doyouagree?

Listentothetapeandpractisereadingthislesson.LookattheActivityBookandcompleteit..Agame:Drawandtalk.Designs:

module6music

Unit1Thegirlisgood.good—better

Ithink_____________.bad---worse

Iagree.voice

Bequiet.Ithinkthisgirlisbetterthanthefirstgirl.module6music

Unit2LinglingisbetterthanDaming.Teachingobjectives:

.wordsandphrases:zither

guitar

drums

popmusic

2.Sentences:thenewsong

Teachingproperties:

Picturestape-recorder

Teachingprocedures:

A.Songs:LondonBridgeisfallingdown.B.Freetalk:let2studentssingsongs,andtalkaboutthem.c.newconcepts: Askstudents:

“

Doyoulikemusic?

”Todaywewilllearnaboutmusic.writethetitle“Unit2

LinglingisbetterthanDaming.”ontheblackboard.write“chinesemusicandpopmusic”ontheblackboard.Talkabout“whatischinesemusicandwhatispopmusic.”

writethemontheblackboard.LetSsmakesentencesandact.Forexample:Icanplaytheerhu.ThenaskSs:“whatmusicdoyoulike?”

“whatcanyouplay?”

“canyouplaythezither?”

choosetwoSswhomcanplaythesameinstrument,Letthemplayoractandthenwetalkabout“whoisbetter?andwhoisworse?”

Listentothetapeandpractisereadingthislesson.Listentothetapeandlearntosingthenewsong.Listentomusicmoretimes,andthentrytosingthesongtogether.Freetalk.LetSssingthesongingroups,andwetalkwhichgroupisbetter.LetSsdotheactionsforthesong,andwetalkwhichgroupisbetterorworse.Designs:

Unit2LinglingisbetterthanDaming.chinesemusic

Popmusic

erhu

guitar

zither

drums

Piano

Violin

module7countries

Unit1Newyorkisintheeast.Title

Unite1

Newyorkisintheeast.New

Lesson

Two

Period

Learningobjects

a.keywordsandphrases:countryprojectalsocallspeakrightcitycousinthere

b.Sentences:SanFranciscoisinthewest.c.Taskaim:LearnaboutthecitiesofAmerica.Andgraspthe

positionwords.Usethesimplesentencestodescribethepositionofsomething.Learning

properties:

map,taperecorder,pictures

Designidea:

LearnaboutsomesimpleEnglishexpression.AndletstudentslearnalittleaboutAmericainordertoincreaseinterestingandfosterthestudents‘consciousnessofEnglish.Procedures

StepⅠ

warmingUp

.Singthesongtogether.”Iamthemusicman.”

2.ShowsomepicturesormapsaboutLondon.3.Freetalk

StepⅡ

Presentation

.Teacher’sQ:whichcountriesspeakEnglish/

S:England,American?

Q:whatdoyouknowaboutAmerica?

S:Inchinesetheymaysaysomethingaboutit.ok,todaylet’sdoitinEnglish.2.a.ShowamapofAmerica.Andintroduce“Thisismyproject.ItaboutAmerica”readitandunderstandit.b.Usequestionstoshownewwords

Q:whatlanguagedothepeoplespeakinAmerica?

S:peoplespeakEnglishinAmerica.Q:what’sthecapitalofAmerica?

S:washingtonD.cisthecapitaloftheUSA.Q:whereisit?

S:It’sintheeast.Newwords:speak,east

c.UsethemaptoshowthepositionofNewyorkandSanFrancisco.Andpresentthetextcontestontheblackboard.d.makesurethatallthecontestontheblackboardanduseacolorchalkunderlinethenewwords.StepⅢ

Drill

a.Listenandrepeat.Andreaditinpairs.b.Repeatsomekeysentenceswithateacher.Understandthemeaningofit.c.competitionbetweentwostudents.Readit“whocanreaditmorequickly?”

StepⅣ

Practice

.Givethem2

’torememberthenewwordsandthemeaningofit.Thenfinishthepart1onActivitybook.checktheansweringroups

2.Point,askandanswer

ShowsomepicturesonTV.A:whereisNewyork?B:It’sintheeast.3.Showamapofchinaanddealwiththepart3onactivitybook.StepⅤ

Game

Doyouhaveafriend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.Andtelluswhereishis/herhouse?

StepⅥ

Summary

.Practicetoreadandrememberthenewwords.2.Importantsentences

StepⅦHomework

makesomesentenceslikethemoduleones.PeoplespeakEnglishinAmerica.washingtonisthecapitalofAmerica

Design

module7Unit1Newyorkisintheeast.It’saboutAmerica.It’scalledUSA.module7countries

Unite2Beijingisthecapitalofchina.Title

Unite2Beijingisthecapitalofchina.New

Lesson

Two

Period

Learningobjects

a.keywordsandphrases:north,south

b.Sentences:Beijingisthecapitalofchina.c.Taskaim:

.Goonlearningthepositionwords,LearnaboutchinaandAmericafromthis.2.Introducesomecitiespositionandchoosesomecitiestopractice.Learningproperties:

map,taperecorder,pictures

Designidea:

Xkb1.com LearnaboutsomesimpleEnglishexpression.AndletstudentslearnalittleaboutAmericainordertoincreaseinterestingandfosterthestudents‘consciousnessofEnglish.Procedures

StepⅠ

warmingUp

.Singingasongtogether.2.chooseyourfavoritecountryanddescribeit

3.TeachershowsthepictureofBeijing,Sanya,washington,andSanFranciscoonTV.StepⅡ

Presentation

Q:DoyoulikeBeijing?Andlookatit

S:Describeit Q:Thereisafamouscityinchina,whatisit/It

’sveryhot.S:Sanyaanddescribeit.Andusethesamewaytoshowwashingtonwecanuseamaptolearnfourwords.StepⅢ

consolidate

Listenandmatch.ThenpointandsayFinishthepart1onActivitybook.Givethem2

’torememberthenewwordsandthemeaningofit.Thenfinishthepart1onActivitybook.checktheansweringroups

Point,askandanswer

ShowsomepicturesonTV.StepⅣ

Practice

A:whereisNewyork?B:It’sintheeast.Showamapofchinaanddealwiththepart3onactivitybook.StepⅤ

Game Doyouhaveafriend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.Andtelluswhereishis/herhouse?

StepⅥ

Summary

.Practicetoreadandrememberthenewwords.2.Importantsentences

StepⅦ

Homework

makesomesentenceslikethemoduleones.PeoplespeakEnglishinAmerica.washingtonisthecapitalofAmerica.Design

module7Unite2Beijingisthecapitalofchina.StepⅢ

consolidate

Listenandmatch.ThenpointandsayFinishthepart1onActivitybook.Givethem2’torememberthenewwordsandthemeaningofit.Thenfinishthepart1onActivitybook.checktheansweringroups

Point,askandanswer

ShowsomepicturesonTV.StepⅣ

Practice

A:whereisNewyork?B:It’sintheeast.Showamapofchinaanddealwiththepart3onactivitybook.StepⅤ

Game

Doyouhaveafriend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.Andtelluswhereishis/herhouse?

StepⅥ

Summary

.Practicetoreadandrememberthenewwords.2.Importantsentences

StepⅦ

Homework

makesomesentenceslikethemoduleones.PeoplespeakEnglishinAmerica.washingtonisthecapitalofAmerica.Design

module7Unite2Beijingisthecapitalofchina.module8changes

Unit1Unit1Iwastwo.Topic

module8changes

Unit1Iwastwo.Type

New

Time

Two

IdeaDesign

.面向全體學(xué)生并讓孩子們帶著興趣性去學(xué)習(xí)英語。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力并形成良好的英語語感。

3.利用教學(xué)強化現(xiàn)在與過去的對比，組織學(xué)生小組合作，共同進步。

TeachingAims

.TheSscangraspthenewwordsandphrases.2.Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb“be”totalkaboutthepast.3.cultivatetheSs’cooperation.keypoint

Usingthesimplepasttense.Theywereyoungthen.Iwastwothen.Difficultpoint

TheSscandescribethepast.methods

.Audio–visualApproach.2.Interestingteaching.Tools

.Thetaperecorder.2.multi–media.3.Thepictures.Teachingprocedures

StepI

warmer

.Singthesong

”oH,weloveholidays.”

2.Reviewsomeadjectives.E.g.tall,short;fat,thin;big,smalletc.HavetheSsmakethesentenceswiththepictures.3.Freetalk

HavetheSstalkaboutcountriesandtheircapitals

StepIIPresentation

.Leading

Takeoutaphotoofmyfamily.Thenintroduceit.“It’sold.BecauseIwasfourthen.Look,therearemyparents.Theywereyoungthen.Butnowtheyareold.”Pointtomeandsay“Iwasfatandshortthen.Nowyoucanlookatme.”ThengettheSstolookattoday’sstory.2.writethesentencesontheboard.Andmark“were,are,was,is”

╱Theywereyoungthen.╱Iwasfourthen.╲Theyareoldnow.╲NowIamthirty.ExplaintotheSs.weusuallyuse“were,was”whenit’sthepast.Andusing“are,is”whenwedescribethepresent.3.Teachthewordswiththepictures.ThenhavetheSssaythesentenceswiththewards.“Grandparentsaregrandmaandgrandpa.”

e.g.“whoarethey?Theyaremygrandparents.”

compare“now”and“then”.Thensaythesentences.Teach“hair”withpointingtoSs’hair.Explain“cutemeansverylovely”

StepIII

Drill

.Listentothetape.Thenrepeat.2.HavetheSsactoutthestoryingroups.StepIV

Practice

.Pointandsay.Usingthemulti-media.HavetheSslookatthepictures.Thensaythesentenceswiththepresentandthepasttense.2.DotheActivityBook.StepV

Game

TelltheSstobringaphotoofthemselvesortheirrelativestoclass.Thephotoshouldshowthemortheirrelativeswhentheywereyoung.ThenhavetheSscometothefronttoshowandtalkabouttheirphotos.StepVI

Summary

.Readandwritethenewwordsandsentences.2.DoActivityIII.StepVII

Homework

.DoActivityIV.ThennextclassIwillcheckitup.2.Readandretellthestory.StepVIII

Designs

module8

changes

Unit1

Iwastwo.grandparents

╱

╲

grandpa

grandma

hair

then

so

who/hu:/

me/mi:/

Now

Then

Grandparentsareold.Grandparentswereyoung.Lingling’shairislong.Lingling’shairwasshort.Linglingisn’ttwo.Linglingwastwo.module8changes

Uint2Theywereyoung.Topic

module8Uint2Theywereyoung.Type

Newandconsolidation.Time

Two

Taskaims

.Sentences:

Theyweren’toldthen.Theywereyoung.2.Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.3.HavetheSssaythechant.4.HavetheSsvalvetheirtime.Teachingprocedures

StepI

warmer

.HavetheSsretellthestory.2.checkupSs’homework.3.GettheSstoactoutthedialogue.StepII

Presentation

.Leading

Describethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthepast.2.TelltheSs“wasn’t”and“wasnot”arethesame.And“weren’t”isthesameas“werenot”.3.PlaythetapeandhavetheSslistenandfindouttheadjectives.Andreportthem.4.Learnthechant.First,gettheSstolookatthepicturesanddescribethem.ThenplaythespokenversionofthechantandgettheSstorepeatthewordsthenchant.StepIII

DrillandPractice

.Listenandrepeat.2.chantanddothemimesatthesametime.3.HavetheSsdoActivityIV.Lookatthepictures.compare

“

now

”

and“then”.Thendescribethepictures.4.DotheActivityBook.StepIV

Game

HavetheSsworkingroups.SawillactoutSbwhowasinmanyyearsago.ThenScwillintroducethetwoSs.Findoutsomechangeswiththepastandpresenttense.StepV

Homework

.Readthetextandchant.2.DoActivityIIinpairs.StepIV

Designs

module8

changes

Unit2Theywereyoung.Theyweren’toldthen.weren't

→werenot

Theywereyoung.wasn't

→wasnot

A:wasitfat?

B:No,itwasn’t.It’sthin.module9

Unit1Ihelpedmum.Title:module9Unit1Ihelpedmum.knowledgeAim:

.Ihelpedmum.2.Didyoucookmeatyesterday?

yes,Idid./No,Ididn’t.AbilityAim:1.Talkabouttheactionoreventinthepast.2.Understandthesentence“Didyoucookmeatyesterday?”andanswercorrectly.3.Usethepasttensetoexplaintheactionsinoral.moralAim:Havethestudentsunderstandthedifferencesbetweenchineselanguagesandforeignlanguages.DifficultPoints:

.words:phone,yesterday,day.2.thepastformoftheverbs:help—helped,cook—cooked,walk—

walked,talk

—

talked,watch

—watched,listen—listened.3.Grammer:thepasttense

keyPoint:theusageofthepasttense

Aids:record,pictures,smallblackboard,booksetc.TeachingProcedures:

Step1warmup

T:Hello,boysandgirls.Todaywearegoingtolearnmodule9Unit1Ihelpedmum.First,let’ssingasong,ok?

Ss:ok.T:Nowwhocancompareyourselfnowandpast?

Severalstudentscomparethemselves.Accordingtothispracticetoreviewthepasttense.Step2Leading

T:Today,wewillgoonlearningthepasttenseinmodule9Unit1.AmyphonedhergrandmainEngland.Theytalkedabouttheirlastweekend.Doyouknowhowtodescribethethingsinthepast?Let

’slooktogether,andthenpleasetalkaboutyouwhatyoudidlastweekend.Step3Newconcepts

.“

Teacherdotheactionsandsay:

”Iplayedbasketballyesterday.forseveraltimes.Thenwriteplayedontheboard.2.“

Teacherasksonestudent:

”Didyouplayedbasketballyesterday?andhelpthemanswer“yes,Idid./No,Ididn’t.”writethesesentencesontheboard.3.Playthetapeandhavethemunderline“did”“didn’t”andthewordsthatadd

–ed.Teacherexplainshowtochangethepasttenseofverbs.4.Playthetapeagainandhavethemread.Step4Practice

T:Searchyourfriendswhatdidtheydoyesterday.Pleasemakeatablejustlikethetableinthebook.T:Nowlet’splayagame“Findfriends”

Teachertakesoutsomecards,therearesomeverbsandtheirpasttenseformsonit.onestudentshouldfinditscorrectpasttenseformandsay:“wearefriends.”

Inthisway,theycanreviewthepasttenseformoftheverbs.T:ok.Goodboy.youdoverywell.Step5Homework

writeashortpassageaboutyourfamilyorfriend.Andtelluswhattheydidyesterday

Step6Designoftheblackboard

module9Unit1Ihelpedmum.Didyouplaybasketballyesterday?

yes,Idid./No,Ididn’t.module9

Unit2DidDadcooklunch?

Function:Talkaboutthepastactivitiesandevents

Teachingpoints:

Vocabulary:himlaughdancestoplast

2Sentences:

DidDadcooklunch?

yes,hedid./No,hedidn’t.3Grammar:

usingthepasttense.Teachingaids:

cAI

pictures

cards

recorder

Teachingsteps:

warmingup

T:Hi,boysandgirls!yesterdayItalkedwithmyfriendsandIwatchedTV.whataboutyou?DidyouwatchTVyesterday?

S1:yes,Idid.T:Didyoulistentomusicyesterday?

S2:No,Ididn’t

T:Didyoucleanthehouse?

S3:yes,Idid.T:whatdidtheydoyesterday?Pointandsay

S1:Grandmacookedfish

2Reviewandleading

?Let

’scometotheSmarts.whataretheyintheirfamily?whatdidtheydoyesterday?Areyouclear?

Listentothetapeandrepeat

Listentothetapeandanswerthequestions.S1:Answerthequestions.3Newconcepts

?T:Nowthisclasswe

’regoingtolearnmodule9Unit2DidDadcooklunch?

PairworkTalkaboutthepicturesonpage36

S1:DidDadcooknoodlesyesterday?

S2:yes,hedid.completeEx1Listenandmatch

Asksomestudentstogivethesimilarquestions.S1:AskS2:Answer.?Findoutthepasttenseoftheverbs,Underlinethepastverbs.Readtheverbsaftertheteacher.whichisnewword?Askstudentstopointout.S1:Pointoutthenewwords.Learntosaythenewwords.Thenlisten,sayandchant.4Practice

?Talkaboutsomethingaboutyourlastweekend.S1:Italkedwithmygrandmalastweekend.S2:Iplayedfootballlastweekend.S3:I?

?Let

’splayagame.Guesswhathe/shedidlastweekend?

S1:Lastweekend,I?

S2:Didyouplaytennislastweekend?

S1:No,Ididn’t.S3:DidyouwatchTVlastweekend?

S1:No,Ididn’t.S4:Didyouplayfootballlastweekend?

S1:yes,Idid.David8groupstoplaythegame.completeEx3atthesametime.5Homeworkwritesomethingaboutwhatyourfamilydidlastweekend?

6Designsoftheblackboard

module9Unit2DidDadcooklunch?

DidDadcooklunch?yes,hedid.No,hedidn’t.module10Accidents

Unit1Samfelloffhisbike.Teachingcontent:module10

Unit1Samfelloffhisbike.Teachingobjectives:

.wordsandphrases:happen

ride

then

thirsty

watermelon

carry

bump

2.Sentences:

SamandIwentforabikerideyesterday.Andthen???

3.Pastformoftheverbs:

happen---happenedbump---bumpedcarry---carried

go---went

are---were

buy------bought

fall-----fell

Teachingproperties:cards

picture

tape-recorder

cAI

projection

Teachingprocedures:

ASongs:oh,weloveholidays.BFreetalk:Idid??yesterday.cNewconcepts:

.warmingup

onthecards,writethepresentandpasttenseformsofsomeirregularverbs.Examples:go---went

are---were

buy---bought

fall-----fell

T:Today,we

’lllearnthenewverbsandtheirpasttenseforms.Thenteach:happen----happened

bump-----bumped

carry-----carried

2.Askandanswer

T:wedidmanythingsyesterday.whocantellmewhoyoudidyesterday?

T:whatdidyoudoyesterday,A?

Sa:Iplayedbasketballyesterday.T:whatdidSadoyesterday?

Sb:He/Sheplayedbasketballyesterday.Thenaskseveraltheotherstudentslikethis.3.Tellthestory:

T:Now,lookatyourbooks.module10AccidentsUnit1Samfellofhisbike.Listentothetapeandunderlinethenewwords.Teachthenewwords.T:Nowlistentothetapeagainandrepeatit.Areyouclear?

T:Nowlistentothetapeagainandanswer:whatdidSamandDamingdoyesterday?

AskstudentstolookatthecAI

S1:Theywentforabikerideyesterday.T:Andthen???

4.Read

Askstudentstouseallkindsofwaystoreadthetextwell.5.Tellthestory

AskstudentstolookatthecAIandtellthestory.Forexample:

T:SamandDamingwentforabilerideyesterday.T:Andthen???

S1:Theywerehungryandthirsty.S2:Andthen??？

S3:Theyboughtawatermelon.??

6.Homework

Reviewthetext.TellthestoryaboutSamandDaming.7.Designsoftheblackboard

module1o

Accident

Unit1Samfellofhisbike.cards:happen

ride

then

thirsty

watermelon

carry

bump

happen---happened

bump---bumped

carry---carried

go---went

are---were

buy---bought

fall---fell

module10Accidents

Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.1.wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever，falloff,felloff.2.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Sotodayhe’sgotastomachache.3.Grammar:Talkingaboutillnesses.Teachingproperties:cards,pictures,Tape-recorder

Teachingprocedures:

Step1warm-up

T:Hi,boysandgirls.T:Let’ssingasong,ok?

Ss:ok.T:ok!LondonBridgeisfallingdown?.T:youarecleverboysandgirls.Nowlet

’shaveaFreeTalk“whatIdidyesterday”,ok?

Ssintroducewhattheydidyesterday

Step2Presentationandleading

T:whocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.Ss:Daming’sheadwasbumped.T:Let’splaythisstory,ok?

Ss:ok.Theteacherwritestheword

“

today

”ontheblackboard.whathappenedtoDaming,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentstouse“to”and“and”toconnectthetwosentences.Step3TextTeaching

T:Now,thisclasswearegoingtolearnmodule10Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.T:Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Sotodayhe’sgotastomachache.T:NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,AmyandLingling.T:Lookatthesewords:had,ate

Step4Task-Fulfilling

T:Let’splayagame,ok?Ss:ok.T:Let

’

splay

“

Idoyousay

”

.I

’llaskfourstudentstocometothefrontoftheclass,onestudentperformsDamingeatingchocolatebiscuitsandthenhavingastomachache,andothersdescribeit,andsoon.Step5TextLearning

T:LookatPart4,answerthesequestions:

.whatiswrongwithLittleTommy?

2.what’swrongwithLittleLingling?

3.what’swrongwithLittleBen?

T:Listentothetapeandrepeatit.T:Let’sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok?

Ss:ok.Step6Homework

writethesesentences.Step7Designsoftheblackboard

Unit2

Samhadlotsofchocolatebiscuits

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Sotodayhe’sgotastomachache.

第五篇：三年級起點新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第二冊全冊教案

module 1 alphabet(1)the alphabet(2)games step2: leading step3 presentation 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 1 alphabet key points: my favourite toy is? step2: leading(4)play the tape again.the students listen and repeat.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 2 zoo unit 1 they’re monkey 2.play games to go over animals.3.revision（復(fù)習(xí)）： step 2 presentation 1.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)任務(wù)。

創(chuàng)設(shè)“世界動物園需要招聘英語小導(dǎo)游”的情景presentation，提出一定的任務(wù)及要求。2.觀看動畫，整體感知。

3.教師展示聲音及畫面，讓學(xué)生做聽音猜動物的游戲，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。糾正個別單詞錯誤發(fā)音，示范單詞、句型的用法。

4.小組協(xié)作，并創(chuàng)編表演對話。讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)描述動物特征的基本規(guī)律。新課#標(biāo)第#一網(wǎng) step 3 2.make a dialogue in the zoo.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 2 zoo unit 2 that monkey is fat.that tree is short.this monkey is thin.that monkey is fat.1.greet.step 2 learn a text 2.sing english song

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 3 playground unit 1 i like football.unit 1 i like football.b.free talk: 描述一下你家里的寵物或你畫的小動物

一.老師對同學(xué)們說今年9月縣里要舉辦九運會,學(xué)校為了響應(yīng)九運會的號召,準(zhǔn)備在學(xué)校舉辦體育課外小組,今天派我來調(diào)查一下你們都想?yún)⒓邮裁错椖?并統(tǒng)計一下人數(shù).那么讓我們來看看都有什么項目吧.游戲:老師說出任意三個單詞,同學(xué)們找出老師沒讀的那個,也可以同桌的同學(xué)玩此游戲.二.老師再拿起足球,邊玩邊高興的說i like football.然后將足球扔給接受較快的同學(xué),讓他模仿說此句型,再由他扔給其他任何一個同學(xué),以此類推來操練此句型.老師將句型寫在黑板上并畫上笑臉.三．老師讓同學(xué)們聽錄音，聽聽panpan的喜好變化，聽聽他最終喜歡什么體育項目，并引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)panpan 是一個有困難就退縮的人，鼓勵同學(xué)們要不怕困難，做事要堅持到底。

再讓同學(xué)們聽音模仿跟讀課文，并練習(xí)表演課文。

四．現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了四個體育項目，那么你們幫我來完成學(xué)校安排給我的任務(wù)吧。安排四個組長拿好他們各自的球，分別到各組調(diào)查同學(xué)們喜歡的項目，如果該同學(xué)喜歡就說 i like ? 并站到該組長的后面，如果不喜歡就說i don’t like?并等待下一位組長的到來，最后統(tǒng)計一下人數(shù)。design:

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 3 playground unit 2 i don’t like riding bikes b.free talk:談?wù)撟约合矚g和不喜歡的體育項目

一．老師告訴同學(xué)們，由于其他班的申請，學(xué)校決定再增加幾項體育課外小組的項目，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

用同樣的方法教授skipping , riding bikes.然后玩聽指令做動作的游戲來練習(xí)單詞。二．放錄音，讓同學(xué)們邊聽邊模仿跟讀，然后同桌的同學(xué)練習(xí)編小對話，并到前面表演。三．完成書中的活動3和活動5 五．完成書中活動6，書寫dd ee ff 三個字母，dog ,elephant, football三個單詞，并讓同學(xué)們擴展單詞，看誰擴展的多。2完成調(diào)查表，下節(jié)課匯報調(diào)查結(jié)果。3 口拼新單詞。design:

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 4 food unit1 do you like meat? unit1 do you like meat? no, i don’t.b.free talk: 匯報上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，并談?wù)撘幌履阆矚g和不喜歡的事物 二．老師說今天ms smart 一家也有一頓豐盛的晚餐，我們一起來看看吧。放第一遍錄音，請同學(xué)們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。

放第二遍錄音，請同學(xué)們打開書，聽聽sam amy lingling tom 都分別喜歡什么食物，誰喜歡的和你一樣，并簡單強調(diào)一下說別人喜歡什么東西的時候要用likes。再放一遍錄音，同學(xué)們跟讀模仿，仔細聽第一幅圖，并操練一下pass me the?, please.here you are.的句型。再熟讀課文。2 口拼新單詞。design

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 4 food unit 2 does daming like bananas? unit 2 does daming like bananas? yes, he does.no, he doesn’t.b.free talk: 小組表演課文

2當(dāng)有同學(xué)說到i like apples.的時候，老師就可以指著該同學(xué)問其他同學(xué)，does she/he like apples?引導(dǎo)同學(xué)們用 yes , she/he does.來回答。并將句型寫在黑板上。同桌練習(xí)此對話，可以用學(xué)過的單詞替換。3用同樣的方法教授orange, pear, banana,和句型does she/he like ?? no, she/he doesn’t.4 聽錄音，判斷對錯。老師可以將有關(guān)課文的幾個問題寫在小黑板上，讓同學(xué)們不看書，盡量回答問題。放第二遍錄音時，同學(xué)跟讀模仿。然后熟讀課文。5完成活動3和活動5 7學(xué)習(xí)字母gg hh ii 和單詞girl, hat, in 并做擴詞練習(xí)。1拼讀新單詞

2自己做一個調(diào)查表，回家問問家長都喜歡什么食物和水果，第二天同桌互相詢問。design

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 5 time 1.greetings: t: hello, boys and girls.ss: hello, miss yang.ss: today is ??.t: are you happy? five, six, seven, eight.nine, ten, nine, ten.learn english again and again.3.singing: “good morning sam?’’ ss: 8: 10 ss: i get up at ??.i get up at ?? i go home at?..5．text 1)listen and look.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案

module 5 time 2.enable the ss to say “has breakfast” “has dinner”.1.greetings: t: good morning, boys and girls.ss: good morning, miss yang.ss it’s ?day.ss: i am on duty today.(某個ss)breakfast, breakfast, i have breakfast.ss: ok.起床，回家，去睡覺，看電視，吃午飯。我七點種起床。2.我12點吃午飯。

t: ok, i’ll tell you.it’s half past seven.在幾點半時用half for example: 8:30 half past eight.2)2:30 ss: i have dinner at? i have dinner at ? i have breakfast at? 4.listen and say: 6.text 1)listen and look 3)read the text.1.translate: 1)我在六點半吃晚飯。

2)i have breakfast at half past seven.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案

ss: ok.ss: today is ??

hello, meg, hello, ted.3.singing “head, shoulders, knees and toes.t: oh, you are great.today let us learn 1.t: do you like playing football? ss: yes, i do.ss: i play basketball.t: you are great.t: do you like maths? ss: yes, i do./(no, i don’t.)ss: i sleep too.i???..i have ?? and ?? 5.text 1)listen and look.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案

ss: i’m fine, thank you.and you? ss: not bad.ss: ok.ss: i ???in the morning.ss: i have ?? and ??

2.explain does 是do 的單數(shù)形式用于第三人稱后面。for example: he, she, it ??

he does ??/she does?../it does??.she sleeps.4.text 1)listen and look.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 7 festivals 教學(xué)目的要求：

1、語法：一般現(xiàn)在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用。重點、難點、關(guān)鍵： 新課標(biāo)#第一網(wǎng)

1、語法：一般現(xiàn)在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用；

3、培養(yǎng)學(xué)生口語表達，表達節(jié)日問候及描述過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片，錄音機 教學(xué)流程：

1、greetings(5)i have maths and english.一、listen and point 2.play the tape.二、listen and say

三、look and say 1.listen and repeat step4: the end 1.let’s sing a song 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 7 festivals a)listen and point 2.play the tape and let the student listen.b)point and say 1.listen and say, then sing.step4: the end 2.play a game 板書設(shè)計: 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 unit 1 it’s hot in summer.教學(xué)目的要求: 1.語法:一般現(xiàn)在時中第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用 3.培養(yǎng)學(xué)生用英語表達四季及四季的氣候特征.教學(xué)重點,難點: 1.詞匯教學(xué)(重點)2.語法教學(xué)(難點)教具準(zhǔn)備:圖片，錄音機#新課#標(biāo)第#一## 教學(xué)流程: unit1 it’s hot in summer 1.greetings 4.t: summer.ss: number1.一、listen and point 3.play the tape.二、listen and say 2.play the tape.1.have the students read the example dialogue.2.play a game step 4 the end 1.let’s sing a song 板書設(shè)計: unit 1 it’s hot in summer.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 unit 2 it’s hot and sunny today.1.greetings

一、listen and point 3.get the students to dose their books, play the tape.二、point and say s2: it’s spring.1.have the students read the example dialogue.1.listen and say, then sing step 4 the end 板書設(shè)計: unit 2 it’s hot and sunny today.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 model 9 possessions i’ve got a book.it’s about animals.yes, i have./no, i haven’t.3.grammar: using the first and third person singular and third person plural of regular and irregular verbs in the simple present tense.2)free talk: step3.games: 開火車。通過開火車的形式練習(xí)句型“ i’ve got a book.have you got a book?”比比看哪組傳得又快又準(zhǔn)，獲勝者加分。1)聽錄音跟讀課文，然后背誦課文。

2)與同伴一起練習(xí)“i’ve got a?” “have you got a ? ？”句型。designs: module 9 possessions group: 1 2 3 4 +1 +1 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 model 9 possessions amy has got a bike.3.grammar : talking about possessions and transport.<2> free talk: talking about possessions.they may about yourself.your friends father mother and so on.step 3.game designs bike amy bue sam

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 10 position unit 1 it’s on your desk.on box under bedroom it’s in /on / under your desk 3.grammar talking about positions.“it’s a / an?”

e.g.s1 :(put the pen on the desk.)s2: the pen is on the desk.s2: the panda is under the hat.s2: the monkey is on the box.step 3 game 請學(xué)生左手握拳，右手伸出上表示“ on”，放在拳頭里表示“ in ”，放在拳頭下表示“ under”，放在拳頭下表示“ ”。老師說單詞，學(xué)生做動作，看誰反應(yīng)速度快。1)聽錄音背誦課文。