第一篇：新標準英語小學五年級上冊教學計劃

新標準英語小學五年級上冊教學計劃

一、學生基本情況分析：五年級共三個班，一班人，二班人，三班人。五年級的學生通過兩年時間的學習，有一定的英語基礎.經過一年多時間的了解,我總結了一下他們大多具有以下的特點:

(1)說英語態度大方口齒清楚。

(2)平時愛讀英語課外書。

(3)喜歡思考,回答問題積極.(4)思維活躍,富有創造性.教師應加強對學生的正確引導.(5)有強烈的求知欲和表現欲.但也有部分學生天性好動,較為頑皮.很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

二、教材分析：

本冊教材采用以題材為綱的功能-結構-運用性任務體系編寫，著重培養學生運用英語能力，同時體現外語跨文化教育本質，堅持興趣第一的原則，做到顯示與未來相結合，并體現國家教育部規劃項目“中小學英語教育動態真實原則研究與實驗”所獲得的優秀科研成果。本

冊書共有十模塊和一個復習模塊，每個模塊有二個單元，包含單詞、句型、短對話、歌曲或歌謠等部分內容。

三、教學總目標：

要從知識與技能、方法與過程、情感與態度這三個目標來確定本冊教材的總體教學目標。

（一）知識與技能目標：

(1)培養學生的語感和節奏感.(2)提高發音的正確性.(3)介紹一定的西方文化

（二）方法與過程目標：

根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：

1.利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語--手勢、動作、表情等的示范。

2.多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

（三）情感態度與價值觀目標：1.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。2.評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。

四、教學重點、難點。

（一）教學重點：使用每天所學的新句型來進行互相對話。可以用同桌、小組的方式來開展。

(二)教學難點：能拼讀單詞，會寫一些重要的單詞。

五、提高教學質量的主要措施：

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學成績。

3、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。

4、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的

第二篇：新標準英語小學四年級上冊教學計劃

2016-2017上學期英語小學四年級教學計劃

一、學生情況分析：

四年級的學生通過一年時間的學習，有一定的英語基礎。大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養學生良好的學習英語的習慣。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

二、教材分析：

新學期一開始，四年級英語教材進行了重新的修訂，因此需要深入領會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點。本冊英語中，我們繼續學習如何問路，表達自己喜歡的食品，學習一些美國的節日，繼續學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。本冊教材有這樣幾個特點：

1、注重了學生運用能力培養；

2、尊重學生的差異，并讓其充分發表出來；

3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；

4、設置了發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

以學生的興趣為動力，進行單詞、句型的教學為教學的重點，充分體現玩中學，學中玩。重培養學生語言運用。

三、教學總目標：

要從知識與技能、方法與過程、情感與態度這三個目標來確定本冊教材的總體教學目標。

（一）知識與技能目標: １.能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力。

２.能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。

３.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。

４.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

（二）方法與過程目標：

采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：

1.利用英語教學音像資源--電子書包，單擊教學光盤等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范。

2.多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

（三）情感態度與價值觀目標：

1.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。可以采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。2.評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。

四、教學重點、難點：

（一）教學重點：使用句型“What are you doing?這類語句進行以及用I’m listening to music.等來回答。

（二）教學難點：使用句型“Go straight on./ Turn left./Turn right.” 等這類語句來向別人指路。

五、提高教學質量的主要措施：

設計任務型活動，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維,更有利于發展他們地求異思維.另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性： 1.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。

2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。

3.課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。

六、教學進度：

第一周 Module 1 Directions 第二周 Module 1 Directions 第三周 Module 2 Activities 第四周 Module 3 In the park 第五周 Module 4 Food 第六周 Module 4 Food 第七周 Module 5 Abilities 第八周 Module 6 Happy Birthday 第九周 Middle Review 第十周 Middle Review 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周 第二十二周 Review Module 7 Photos Module 8 Travel Module 8 Travel Module 9 Sports Day Module 10 Festivals----

第三篇：新標準英語三年級起點五年級上冊教學計劃

新標準英語三年級起點五年級上冊教學計劃

一、上期情況分析

雖然是新接的班級，但兩節課的接觸下來感覺到孩子們進入五年級，學習的自覺性加強了。通過了二年的學習，大多數同學逐步形成了學習英語的興趣和愛好，能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的日常口頭交際，但也存在個別學生沒有養成良好的學習英語的基本方法。在中高年級，我們的學習要求更高了，因此我們要更加努力，要多聽錄音、多看英語動畫片等電視節目，多讀課文，多學習英語句子和單詞。并采取主動的、積極的學習態度，形成自我促進、自我調整、自我糾正明顯錯誤的能力，積極大膽參加運用英語的活動，比如課本劇的表演等。

二、本期教材分析：

全書共分10個模塊（MODULE），內含一個期末復習模塊。每個模塊仍依前數冊慣例，各分三個單元（UNIT）。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二和第三單元提供若干任務型（TASK-BASED）練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感；二是提高發音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊中，我們要跟著LINGLING和SMART一家去英國訪問，并了解一些關于英國的情況。我們將開始學習如何完成語句，從現在到小學結束我們要逐步學習獨立地寫出完整的語句。我們要學習如何表達過去具有的能 力、允許和不允許做某事等到。同時，我們還要開始比較系統地復習歸納單詞的讀音，從而初步了解英語語音的一些規則。

三、教學要求：

聽：

1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語調自然的短句或錄音材料。

2、能聽懂一些配圖小故事。

3、能分辨在一組詞中的不同發音，找出不屬于同一類的單詞。說：

1、能用英語回答問題并做到發音清楚，重音正確。

2、能恰當運用學過的日常交際用語（如問候、告別、致謝、致歉等。）

3、能運用已學過的句型說一些簡單的句子。

4、能在教師的幫助下復述課文。讀：

1、能認讀所學詞語。

2、能認讀單元音、后元音、中元音。

3、能根據音標拼讀新單詞。

4、能讀出句子的升降調。

5、能正確朗讀所學的短文或小故事。寫：

1、能準確無誤地默寫26個英文字母。

2、能模仿范例寫句子。

3、能把常用的單詞寫出來，如：動物、顏色等單詞。

4、抄寫單詞或句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。玩、演示：

1、能用英語做游戲。

2、能把英文歌曲中的動作表達出來。

3、能表演簡單的詩歌。

4、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。

四、提高教學質量的措施：

1、努力創造一個快樂、有趣的課堂氣氛，讓學生感到學習英語是快樂有趣的游戲，而不是令人恐懼的艱難任務。

2、在課堂上盡量使用英語。當然也應要求學生在英語課堂上盡量使用英語。

3、合理確定教學要求。

4、糾正學生的錯誤量，應盡量采用委婉、間接的方式及時糾正近控制性錯誤。

5、充分利用錄音磁帶。

五、教學時間安排：

本冊共10模塊，每個模塊分為兩個單元，根據我班學生情況每一個單元兩課時去完成。

第四篇：新標準五年級英語下冊教學計劃

2013-2014學新標準五年級英語第六冊教學計劃

一、教學內容分析

本學期的教學要在原有的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法。

二、第五冊教材基本概況

本冊教材共有11個模塊（Module），內含一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。第一單元 Unit1 是語言呈現單元該單元的主要目的是： 使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；第二單元是語言擴展和語言練習單元，以圖為主,，旨在通過比較真實的語言情境聽懂、理解操練本模塊主要句型。通過比較真實的語言情境用滾動的方法操練本模塊主要句型和已學過的內容。進一步培養學生的語感。通過誦童謠、唱歌曲等活動進一步激發興趣，活躍身心，培養聽說和思維等能力。（三個目的：培養學生的語感和節奏感，提高發音的正確性，介紹一定的西方文化）

三、學生情況分析：

我共教五年級一個班，從上學期考試情況來看，成績不是很理想。班級之間也有一定的差距 每班的兩極分化都較嚴重。可喜的是大部分學生還對英語學習有興趣。

四、教學措施：

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高英語成績。

4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。

5、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。

7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

六、課時安排：

Module 1 第1-2周Module 2 第3-4周Module 3 第5-6周Module 4 第6-7周Module 5 第8-9周期中復習第10周Module 6 第11-12周Module 7 第12-13周Module 8 第14-15周Module 9 第15-16周Module 10第16-17周Review module 第17-18周

第五篇：新標準小學英語五年級下冊教學計劃

小學英語五年級下學期教學計劃

昌樂縣實驗小學

一、學情分析

本學期我繼續擔任五年級二班和六班的英語教學，這部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有個別學生開始掉隊，學習興趣也慢慢消失。這些學生對新鮮事物感興趣，愛活動、愛表現、喜歡模仿。他們喜歡在臺前展示自己，喜歡得到老師和同學的表揚和認可，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們的發散思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。聽、說、唱、演、玩這都是他們喜歡的學習方式，這些也都是他們長身體的需求，他們的注意力不強，坐不住。這一切都是小學生身心發展的特點。

這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學開設英語課可以充分發揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以發展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發展和國際交際的需要。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析：

本冊教材在復習以往知識的同時，重點學習從以下幾個方面進行拓展：

1.There be 句型在一般過去時中的肯定、否定形式。

2、句型She learnt ??(一般過去時)和She is learning??（現在進行時）的區別。

3、一般過去時What did you eat /drink??和一般將來時What are you going to eat ??的使用與區別。

4、Where can you find out about ??

5、能用When did you go to Guilin? 等交際用語進行會話練習。

6、電子郵件的讀、寫以及發送的方法。

7、打電話時的習慣用語以及向他人詢問建議的方法。

三、教學目的任務

根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應達到以下要求：

1、養成聽、讀、說英語的習慣，模仿語音、語調，培養語感。

2、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂英語。

教學時，將單詞與句子、語篇結合起來，努力做到：“由易到難，循

序漸進，詞不離句，句不離文”。

3．學生背誦的基礎上可以延伸到表演對話。

4、書寫整潔、規范，培養良好書寫習慣

5、聽錄音時模仿語音、語調，培養語感。

6、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能夠熟練運用所學句型，并能夠組織對話。

2、注意國際音標的發音方法，以及字母組合的發音規律

3、一般過去時、一般現在時、一般將來時中，謂語的動詞使用形式的區別。

4、由疑問詞引導的特殊疑問句及答語。

5、如何正確收發電子郵件。

五．教學措施

1．結合教材中提供的歌曲、游戲、謎語、小詩、繞口令和寓言故事實施教學。小學英語不宜以語音、語法為主，切忌成人化教學。要根據孩子的年齡特點加強詞匯教學。

2．每天背誦課文中的對話，背熟之后可以在小組內嘗試表演。

3．加強對后進生的關心和指導，布置選擇性的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的樂趣。

4．關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力！

六、教學進度（見教研室教學進度表）