第一篇：PEP小學英語五年級上冊教學計劃大全

PEP小學英語五年級上教學計劃

一、指導思想

教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五,教學方法建議

(1)詞匯教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四

掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

(2)．對話教學（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

(3)、閱讀理解教學（Read and write）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

(4)、語音訓練（Pronunciation）

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力.六、教學進度

Unit 1My new teacher6課時

Unit 2My days of the week6課時

Unit 3What’s your favourite food?6課時

RecycleOne3課時

Unit 4What can you do ?6課時

Unit 5My new room6課時

Unit 6In a nature park6課時

RecycleTwo3課時

機動課時每周1課時

第二篇：pep小學英語五年級上冊unit5教學計劃

Unit5 My New Room

一、單元內容分析

本單元主要以“ My new room”為話題, 運用there be句型來描述房間的物品以及運用一些方位詞來描述物體之間的位置關系，并在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。本單元的教學內容與學生的日常生活聯系密切，教師在教學中應注意聯系實際，鼓勵學生用英文練習所學詞匯和句型。

二、單元目標

（一）知識目標

1、掌握A、B部分Let’s learn, Read and write中的四會單詞和句子。

2、能夠聽、說、認、讀A、B部分Let’s learn, Let’s talk，Read and write中的單詞和句子。

3、能夠了解Pronunciation部分字母組合ir，ur，th的發音規律。

4、能夠理解Let’s chant部分的內容。

5、能夠了解Story time，Good to know等部分的內容。

（二）技能目標

1、能夠簡單地描述房間的物品。

2、能夠運用具體方位詞來描述物體之間的位置關系。

3、能夠聽懂、會唱My Small Bedroom。

（三）情感目標

通過學習本單元，使學生養成良好衛生習慣，并培養學生關注生活、熱愛生活的情感。

三、教學重難點

1、重點：詞匯:學習家具陳設等物品的名稱，如：curtain，mirror，closet，trash bin等，表示位置的介詞in，on，under，behind，near，over，in front of

句型：There is… There are… Where is the…?It’s…

2、難點： 能使學生正確使用There be句式的單、復數形式及其長句的表達。方位詞的教學。

四、單元教學課時安排

第一課時：Let’s startMain sceneA Let’s learnLet’s playC Let’s sing 第二課時：Let’s chant A Let’s tryLet’s talkC Pronunciation

第三課時：A Read and writeLet’s playC Story time

第四課時：B Let’s learnLet’s find outC Good to know

第五課時：B Let’s tryLet’s talkC Let’s check

第六課時：B Read and writeLet’s find outC Task time

第三篇：PEP小學三年級和五年級英語上冊教學計劃

小學三年級英語上冊教學計劃（PEP）

小學三年級英語教學計劃

白云一小郭春云

一、指導思想

貫徹“保持共產黨員先進性教育”的精神，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，為教育做出應有的貢獻。

二、基本情況

三年級共有學生二百五十多人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。

三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、教學內容與課時安排

Unit OneHello6課時

Unit TwoLook At Me6課時

Unit ThreeLet Us Paint6課時

Recycle One3課時

Unit FourWe Love Animals6課時

Unit FiveLet Us Eat6課時

Unit SixHappy Birthday6課時

Recycle Two3課時

每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：2課時

本學期共計課時：52課時

一、學生知識能力習慣態度分析

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目標和重點難點

教學目標：

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

２、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

教材重點難點：

教材重點：

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。

２、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

１、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

五、教學內容與課時安排

Unit 1Hello6課時

Unit 2Look at me6課時

Unit 3Let ’s paint6課時

Recycle 13課時

Unit 4We love animals6課時

Unit 5Let’s eat6課時

Unit 6Happy birthday6課時

Recycle 23課時

每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：2課時本學期共計課時：52課時

小學英語五年級上冊教學計劃

一、指導思想

教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五,教學方法建議

(1)詞匯教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

(2)．對話教學（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

(3)、閱讀理解教學（Read and write）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

(4)、語音訓練（Pronunciation）

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力.六、教學進度

Unit 1My new teacher6課時

Unit 2My days of the week6課時

Unit 3What’s your favourite food? 6課時

RecycleOne3課時

Unit 4What can you do ?6課時

Unit 5My new room6課時

Unit 6In a nature park6課時

RecycleTwo3課時

每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：2課時本學期共計課時：52課時

第四篇：PEP小學五年級英語下冊教學計劃

2012-2013學下學期新鋪鎮中心小學五年級英語教學計劃

一、學情分析

這學期繼續接任五（1）班教學任務，五（1）共有學生人數59人，通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因；

3、學習12個月份的名稱和序數詞；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

5、學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、盡可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

六、教學進度表

第2-3周Unit1 This is my day 6課時

第4-5周Unit2 My favourite season 6課時

第6-7周Unit3 My birthday 6課時

第8周 Recycle1 3課時

第9-10周Unit4 What are you doing 6課時

第11周 復習段考

第12周 五一放假

第13-14周Unit5 Look at the monkeys 6課時

第15-16周Unit6 A field trip 6課時

第17周Recycle2 3課時

第18-19周 復習期末考試

廖麗平2013-2-21

第五篇：PEP小學英語五年級下冊教學計劃

PEP小學英語五年級下冊教學計劃

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、學情分析

多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

三、教材分析

五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

四、學期教學目標

1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽、說、認讀21個單詞。3．能學會4個手工制作。4．能聽懂、會唱8首歌曲。5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。6．能完成6個自我評價活動。7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重點難點 1．重點： ①四會句型、單詞。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、單元教學目標 Unit1 This Is My Day 1．能力目標

（1）能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.（2）能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.（3）能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關的動詞短語及介詞短語，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon.（4）能夠用所學知識描述一天中的生活起居以及周末活動等。2．知識目標

（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn和Read and write中的四會單詞。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。

（3）能夠掌握A、B部分Read and write中四會句型，并能靈活運用。

（4）能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play、Let’s chant、Let’s find out等部分的內容。（5）能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發音規律并能讀出例詞。（6）了解Story time、Good to know 等部分的內容。3．情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：引導學生養成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業的人。（2）學習策略：訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調查、詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間。

（3）文化目標：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念以及中西方中小學生作息時間安排上的不同。

Unit 2 My Favourite Season 1． 能力目標

（1）能夠就所喜歡的季節及原因進行問答，如：What’s your favourite season? / Which season

do you like best? Summer/Winter…Why do you like…? Because I can…（2）能夠就天氣情況進行問答，如：What’s the weather like in …? Sunny.（3）能夠聽懂、會唱本單元的歌曲 What’s your favourite season?和歌謠。2．知識目標（1）能夠認讀A、B部分Let’s learn, Read and write中的單詞和句子，并掌握其中的四會單 詞。（2）能夠掌握Read and write中的四會句子，能讀懂對話內容，并完成閱讀理解檢測題。（3）能夠理解并開展Let’s start, Make a survey, Task time 等部分的內容。（4）能夠了解Pronunciation 中字母組合air ,ear, sp, sk 的發音規則，能朗讀相關的例詞。（5）了解Good to know, Story time等部分的內容。3．情感、策略、文化目標（1）情感態度：讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。（2）學生策略：引導學生關注小組合作學習，培養溝通與交流的能力。（3）文化目標：讓學生了解有關全球天氣差異的常識。Unit3 My Birthday 1．能力目標

（1）能夠說出12個月份的名稱以及數字1到20的序數詞形式。（2）能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June.能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June.”等（3）能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”（4）能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.（5）能夠聽懂、會唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。2．知識目標

（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn中的生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會單詞和四會句子。

（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三會單詞。

（3）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh的發音規則并能讀出例詞。（4）了解Story time、Good to know 等部分的內容。3．情感、策略、文化等有關目標

（1）情感目標：引導學生熱愛自然、關心環境與氣候變化。

（2）學習目標：引導學生注重小組合作學習，廣泛閱讀，擴廣知識面。（3）文化目標：引導學生了解中西方共有的或特有的節日和風俗。Recycle 1 1．能力目標

（1）能聽懂表述一天中的活動及活動時間的短語和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填寫作息時間表。

（2）能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對四季的喜好及原因。

（3）能夠用“When is Edison’s birthday?”或“When is Spring Festival?”句型對中外名人的生日或中西方重要節日所在的月份、日期進行詢問或調查。（4）能夠聽懂并完成Listen and number部分的排列順序。（5）能聽懂、會唱歌曲“Song of the Seasons”。2．知識目標（1）能夠掌握1-3單元A、B部分Let’s learn中的四會單詞和Read and write中的四會句子。（2）能夠認讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問題。

（3）能夠模仿Read and answer中的短文談論并仿寫四季特征和最喜愛的季節及原因。（4）能夠聽懂并會吟唱Let’s chant部分的歌謠。3．情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：培養學生合理安排時間、勞逸結合的良好生活習慣。

（2）學習策略：加強學生英語學習策略的培養，為學生的終身學習奠定基礎。

（3）文化目標：了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節日的相關知識。

Unit 4 What Are You Doing? 1．能力目標（1）能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone.She’s cooking dinner.（2）能夠詢問他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing?（3）能夠聽懂、會唱歌曲“What Are You Doing?” 2．知識目標（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會動詞短語和句子。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk、Read and write 中的白體句子。（3）了解字母組合：oo, ou, tr, tw 的拼讀規律。

（4）理解Let’s chant、Story time、Good to know、Task time等部分的內容。3．情感、策略、文化等有關目標

（1）培養學生的業余愛好，提高自身素質。

（2）培養學生從小愛勞動，增強學生的生活自理能力。

（3）知道本國和部分英語國家的急救號碼，從而了解中西方文化的差異。Unit 5 Look at the Monkeys 1．能力目標

（1）能夠詢問動物正在做什么并回答，如：What is it doing? It’s eating bananas.What is the mother kangaroo doing? She’s jumping.What are the tigers doing? They are swimming.（2）能夠聽懂、會唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”。2．知識目標

（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會短語和句子。

（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk、Read and write中的白體單詞和句子。

（3）能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar, sm, sl的發音規律及其例詞的讀音。（4）能夠理解Let’s chant部分的內容。

（5）了解Story time、Good to know、Task time等部分的內容。3．情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。（2）學習策略：注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流。（3）文化目標：了解一些有關考拉和袋鼠的知識。Unit 6 A Field Trip 1．能力目標

（1）能詢問別人他人正在進行什么活動，并能正確表述自己或他人正在進行的活動。（2）能圍繞主題展開對話，學會新知，并嘗試自編對話，模仿講述故事。2．知識目標：

（1）能聽、說、讀、寫詞組：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.（2）能夠聽、說、讀、寫四會句型： Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey? Yes, they are.Is he playing chess? Yes he is.Is she counting insects? No, she isn’t.（3）通過朗讀歸類單詞及三個繞口令，掌握字母y及字母組合igh, qu的發音。

（4）能夠聽懂、理解Let’s talk / Read and write 和story time 部分的會話，并進行適當的反饋。

3．情感、策略、文化等有關目標

（1）通過在課堂上創設的情境，使學生感受一次實地考察的野外旅行，增長有關的課外知識。

（2）激發學生熱愛大自然的美好情感，培養學生仔細觀察的良好習慣。（3）教育學生要保護益蟲，保護環境。Recycle ２ 1．能力目標（1）能夠描述人物和動物正在進行的動作，如：I’m doing the dishes.She’s answering the phone.It is flying, They are jumping.They are doing an experiment.（2）能夠用現在進行時的一般疑問句式詢問、作答，如：Is she listening to music? Yes, she is.Are they doing an experiment? No, they aren’t.（3）能圍繞日常家庭生活、動物園、學生郊游活動等話題用英語簡單進行交流，能較好的運用現在進行時。

（4）學唱歌曲“I Love Going Hiking”。2．知識目標（1）能夠掌握4-6單元A、B部分Let’s learn中的動詞和動詞短語ing形式以及Read and write中粗體句子。

（2）理解、認讀Read and match、Read and draw、Read and write等部分的對話。（3）了解Let’s chant等部分的內容。

（4）能夠完成Let’s find、Let’s play等活動。3．情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：培養學生熱愛生活、熱愛自然、愛護動物的美好情感。

（2）學習策略：注意觀察生活中使用的簡單英語，積極運用所學英語進行表達交流。

七、主要措施

1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。4.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7.虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。