第一篇：重慶大學出版社四年級下冊英語第二單元第一課教案

四年級下冊英語第二周教案 Unit 2 Welcome to Our Farm 教學內容：Lesson 1 計劃課時：2課時

教學目標：

1、能聽、說、認讀cow、Sheep。

2、能聽、說、認、讀、寫farm、horse、pig。

3、能從What animals do you have？和 DO you have…?中學會詢問你有某物，并在具體情境中加以運用。

教學重點：學習單詞farm、cow、Sheep、horse和pig，運用句型What animals do you have？和 DO you have…? 教學難點：靈活運用句型What animals do you have？和 DO you have…? 教學過程：

一、打招呼做熱身

1、問候學生：Good morning girls and boys………

2、歌曲熱身

3、提問：歌曲中出現了哪些單詞你不認識的：farm、cow、Sheep、horse和pig

二、學習新單詞

1、師師范讀單詞：farm、cow、Sheep、horse和pig

2、解釋單詞意思：farm：農場；cow:奶牛；sheep：羊；horse：馬；pig:豬。

3、同桌之間互相朗誦單詞：

4、抽查學生單詞朗讀情況，并對讀音有誤的加以指正。

三、學習Part 1：Look,listen and say.1、觀察圖片表達的意思

2、聽力練習

3、從錄音中獲得哪些信息：Welcome to our farm,we have cows ,sheep,pigs and horses.4、What animals do you have？表示你有哪些動物？

5、對課文中的What animals do you have？和 DO you have…? 句子進行練習，同桌之間互相練習對話，并抽學生進行練習。

四、學習Part 2：Listen and point

1、要求學生聽錄音圈出錄音中提到的動物。播放錄音三遍。

2、核對答案。

五、Part 3 Let’s practice

1、這部分內容需要學生花15分鐘左右的時間對What animals do you have？和 DO you have…?以及 We have…的句型靈活練習和運用。

2、抽查學生練習情況。

六、Part 4：Listen and sing.1、播放音樂Old MacDonald Had a Farm

2、教師先示范唱，學生跟著錄音唱。只要在于練習farm、cow、horses等單詞的發音。

七、Part 5：Let’s play a game.1、對句型What’s this 和 What’s it的熟練運用。

2、對于本課關于動物類單詞的運用。

八、課堂小結

通過這一課的學習，你有什么收獲。教學反思：

安全提示：同學們，在課間活動的時候不要與同學嬉戲打鬧，上下樓梯靠右行。

第二篇：重慶大學出版社四年級下冊英語第三單元第一課教案

四年級下冊英語第五周教案

Unit 3 There is a cake on the table 教學內容：Lesson 1 計劃課時：3課時

教學目標：

1、能聽、說、認讀candle、present。

2、能聽、說、認、讀、寫part、table、candy。

3、能從What can you see？和 there is a??中學會詢問你有某物，并在具體情境中加以運用。

教學重點：學習單詞art、table、candy，運用句型What can you see？和there is a?? 教學難點：靈活運用句型What can you see？和there is a?? 教學過程：

一、打招呼做熱身

1、問候學生：Good morning girls and boys???

2、歌曲熱身

3、提問：歌曲中出現了哪些單詞你不認識的：part、table、candy candle、present

二、學習新單詞

1、師師范讀單詞：part、table、candy、candle、present

2、解釋單詞意思：part：聚會；table:桌子；candy：糖果；present：禮物：candle：蠟燭。

3、同桌之間互相朗誦單詞：

4、抽查學生單詞朗讀情況，并對讀音有誤的加以指正。

三、學習Part 1：Look,listen and say.1、觀察圖片表達的意思

2、聽力練習

3、從錄音中獲得哪些信息：What can you see？There is a birthday part for ted。There is a cake on the table。Let’s go and say “happy birthday！”to ted。Good idle.Let’s go to the party。

4、What can you see？表示你能看見什么？

5、對課文中的What can you see？和there is a??句子進行練習，同桌之間互相練習對話，并抽學生進行練習。

四、學習Part 2：Listen and number

1、要求學生聽錄音根據錄音中提到的的順序寫上數字。播放錄音三遍。

2、核對答案。

五、Part 3 Let’s practice

1、這部分內容需要學生花15分鐘左右的時間對What can you see？和there is a??的句型靈活練習和運用。

2、抽查學生練習情況。

六、Part 4：Listen and colour.1、播放錄音，并且將你聽到的圖上顏色

七、Part 5：Let’s play a game.1、對句型What can you see？和there is a??的熟練運用。

2、對于本課單詞的運用。

八、課堂小結

通過這一課的學習，你有什么收獲。

教學反思： 安全提示：同學們，在課間活動的時候不要與同學嬉戲打鬧，上下樓梯靠右行。

第三篇：四年級英語下冊第二單元教案

Unit 2 What time is it? 單元總覽

一、單元教學目標 1．能力目標

（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It's nine o'clock.（2）能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：It's time for English class．It's time to go to school．

（3）能夠聽懂并發出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．

（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。（5）能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。2．知識目標

（1）掌握A、B部分Let's learn, Let's talk的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

（2）掌握字母組合ir/ur 的發音規則，記在單詞中發長音/e:/；（3）理解并能夠在教師指導下完成Let's do、Let's play和Let's sing部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。（4）了解Story time部分的內容。3．情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：培養學生嚴格的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。

（2）學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養心靈手巧的學生。（3）文化目標：了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。二．單元內容分析

1．本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要句型是：What time is it? It's...It's time for..../ It's time to...A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。2．學生們日常生活豐富多采，同時也是很有規律的。建議教師在教授新知識時緊密結合學生的生活實際，引導他們用英文表述自己的日常活動。

3．單元教學課時安排建議：六課時 第一課時：A Let's learn

Let's do

第二課時：A Let's talk

Let's play

B Let’s sing 第三課時：A Let’s spell

C Story time 第四課時：B Let's learn

B Let's play

第五課時：B Let's talk

C Let's play 第六課時：B Read and write C Let’s check 第一課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。2．能認讀句型：What time is it? 并做出相應的回答：It's....It's time for....3．能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Time for breakfast．Drink some milk．

二、教學重、難點分析

1．本課時需要重點掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。2．本課時的難點是對新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和運用。

三、課前準備

1．教師準備一個教具鐘和本單元的掛圖。2．教師準備六張單詞卡。3．教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。2．預習（Preview）

教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：Where is Zoom? 學生回答：He is in the canteen．教師又問：Why? 學生答：He is hungry．教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It's time for lunch．接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

3．新課呈現（Presentation）Let's learn（1）教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What's this? It's a clock．然后指著12點說：What time is it? It's 12 o'clock．Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出It's time for lunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。

（2）通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast 和 o'clock的發音。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。（3）游戲

a．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。

b．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let's do 要求學生聽指令，做出相應的動作。可以采取組與組或男女生競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位和優雅。5.任務（Task）

（1）做本單元A Let's learn部分的活動手冊配套練習。

（2）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。（3）試一試給同伴、朋友或家長發Let's do中的指令請他們做動作。

板書：

Unit 2

PartA

What time is it?

It's 12 o'clock．

第二課時

一、教學目標與要求

1．能聽懂、會說“What time is it? It is....It's time for....”并能在情景中進行運用。

2．能理解并運用“Where are you?”，“Let's go！”和“go home”三個短語和句子。

3．教育學生要嚴格遵守學校規章制度，按時作息。

二、教學重、難點分析

1．本課教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應的回答以及句型“It's time for....”的用法。

2．本課時的難點是對對話中一些習慣表達法的理解，如： School is over．

三、課前準備

1．教師準備John 和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。2．教師準備該課時的教學掛圖。3．教師準備錄音機、錄音帶或VCD。4．學生準備白紙和筆。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

（1）學生演唱學生用書第20頁的歌曲“It’s twelve o’clock”。（2）師生一起表演本單元A部分Let's do的聽聽、做做活動。2．預習（Preview）

教師和學生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。教師說：It's time for breakfast．/ It's time for English class．學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。

3．新課呈現（Presentation）Let's talk（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：School is over．如果學生不理解可聯系“Class is over．”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over．What do you do ? 學生回答 Go home．教師說：But Wu Yifan and John don't go home．What are they doing? Let's watch TV．由此導入新課。（2）看與聽

學生看Let's talk 部分的掛圖或VCD，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It's time for....”造句。（3）模仿跟說，注意語音語調。（4）分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let's play 這是一個看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。5.任務（Task）

（1）做本單元 A Let's talk部分的活動手冊配套練習。（2）聽Let's talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3）四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。

板書：

Unit 2

PartA

It’s 12 o’clock.It's time for dinner．

第三課時

一、教學目標與要求

1．能夠掌握并理解Let’s spell 中的字母組合發音規則。2．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。

二、教學重、難點分析

1．本課時需要學生能準確理解語音部分的內容，并重點掌握ur/ir的發音方式。

2．針對本課時的難點，教師可以先引導學生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調ur/ir在這幾個單詞中的位置，以及它們的正確書寫。

三、課前準備

1．教師準備本課時相應的掛圖。2．教師準備多媒體。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

（1）學生跟錄音演唱B部分的歌曲“It’s twelve o’clock”。

（2）請一組學生表演A部分Let's talk的對話，復習所學的新句型。2．預習（Preview）

（1）引導學生復習第一單元學生用書A部分字母er組合的發音。（2）回憶第一單元的短音/ ?/。

3．新課呈現（Presentation）Let's chant 播放spell部分的歌謠, 引導學生將girl, bird, nurse和hamburger聯系起來認讀，注意它們的相同之處，總結出ur和ir的發音。Read, listen and circle.（1）在跟唱Let's chant 之后，學生們已經總結出了ur和ir的發音規律然后讓學生做一個練習：

1.bird

dirt

3.girl

hurt 2.birth

nurse

4.hamburger

number

4．鞏固和延伸（Consolidation）Story time（1）看錄像，聽故事。

（2）進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。5.任務(Task)（1）做本單元A Let’s spell部分的活動手冊配套練習。（2）聽、唱新歌謠。

（3）聽Story time中的故事并跟讀。板書：

Unit 2

a

and her

a

and her

第四課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2．能夠理解并在情景中正確使用句型：It's time to....二、教學重、難點分析

1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2．本課時的教學難點是句型“It's time to...”，學生剛學過“It's time for....”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

三、課前準備

1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。

3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2．預習（Preview）

播放Let's do中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。3．新課呈現（Presentation）Let's learn（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學生快速回答It's...o'clock．It's time for....（2）教師做出4: 00 的手形，問：What time is it? 引導學生說出：It's 4: 00．School is over．教師接著問：School is over．Where do you go? 學生回答：We go home．教師由此導入句型It's time to go home．（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It's time to get up．請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It's time to go to school．請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It's time to...，為下一課時重點學習句型做鋪墊。

（4）聽音跟讀，注意強調語音語調。

（5）教師可采用A部分Let's do的形式操練新的句型。

（6）畫畫說說：學生模仿B Let's learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流, 比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's 6 o'clock．It's time to get up． 4．鞏固和延伸（Consolidation）Let’s play（1）教師出示一份作息時間表，引導學生觀察并記憶信息。學生A選擇作息表中任意一個活動進行表演，同時提問：What time is it?其他學生用句型It’s time to … 或It’s time for … 進行描述。

（2）進行小組合作。其中一名學生做動作表演，其余學生用猜測時間并描述活動。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Let's learn的活動手冊配套練習。（2）和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。（3）跟著錄音吟唱歌謠。

（4）聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。

板書：

Unit 2

6:25 a.m.7:30 a.m.4:00 p.m.9:00 p.m.第五課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It's...o'clock．It's time for..../ It's time to...;能理解“Hurry!I'm ready．”等單詞和短句。2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3．能夠較好地完成Let's play中的練習。

二、教學重、難點分析

本課時的重、難點是“It's time to....”和“It's time for....”的用法。

三、課前準備

1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2．預習（Preview）

教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up? S: Five forty．也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up．以此導入課文。3．新課呈現（Presentation）Let's talk 教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he? What time does he get up? 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。（1）看掛圖或VCD，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry和ready的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It's time for....”和“It's time to....”加以比較。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。

（4）調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It's time to....”來表述。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let's play（1）教師準備時鐘模型，提問：What time is it? 學生用句型It’s time for … 或 It’s time to … 說出該時間合適的活動。

（2）教師板書get up, go to school, breakfast, dinner以及句型It’s time for … It’s time to …引導學生觀察總結It’s time for … It’s time to … 的區別。5.任務（Task）

（1）做本單元B部分Let's talk的活動手冊配套練習。（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。板書：

Unit 2

It’s time to …

It’s time for…

第六課時

一、教學目標與要求

1．能夠理解并朗讀Read and write中的對話。2．能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。3．能夠以小組合作的方式完成Let’s check中的任務。4．能夠學會本單元的歌曲、歌謠。5．能聽懂故事。

二、教學重、難點分析 1．本課時的重點是Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

2．能夠較好地完成Let's check中的評價。

三、課前準備

1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶。

4．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。

（2）聽故事，請準備好的學生上臺表演。2．預習（Preview）

學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 7: 30．其他學生做出相應的回答，如：It's time to go to school．以此導入課文。3．新課呈現（Presentation）Read and write（1）聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。

（2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

（3）利用課程表玩游戲。學生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 12 o'clock．學生B: It's time for lunch．（4）教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）Let's check 1.Listen and number（1）教師請學生看圖描述每一幅圖的時間及活動。然后播放完整錄音。學生聽錄音，完成標號任務。2.Look and match 教師展示圖片，請學生說出所代表的時間。然后教師出示七個句子請學生進行認讀，并與圖片進行配對，再進行連線。5．任務（Task）

（1）做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。（2）書寫本課時的四會單詞和句子。

（3）利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。板書：

Unit 2

What time is it?

It’s ten oclock.

第四篇：四年級下冊教案第二單元

位置與方向 第一課時

教學目標：

1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

3、發展學生的空間觀念。教學重點：

能根據任意方向和距離確定物體的位置。教學難點：

對任意角度具體方向的準確描述。教學過程： 設置情景

如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進？ 你是怎樣確定方向的？ 小組討論：

運用以前學過的知識得到大致方向。

① 訓練加方向標的意識：加個方向標有什么好處？

②突出以大本營為觀測點：為什么把方向標畫在大本營？ 探究任意方向和距離確定物體的位置。質疑：

1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發了嗎？

2、如果這時就出發可能會發生什么情況？

小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準確、更快的找到目的地。研究時，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北30度

練一練：你說我擺，為小動物安家。（課前剪好小圖片，課上動手操作。）

例：我把熊貓的家安在 偏，的方向上。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？ 討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解決問題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車每小時行進200千米，你要走幾小時能到達考察地？ 圖上沒有直接標距離，你有什么辦法解決它呢？ 仔細觀察地圖，你發現了什么？

小組試一試解決。

吐魯番在大本營東偏北30度

練習：

1、以雷達站為觀測點，填一填。

護衛艦的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。魚雷艇的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。

2、以電視塔為觀測點，按要求填空。文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。

課后延伸：

游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請你在平面圖上標出這個新項目的位置。

第二課時

教學目標：

（1）能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。

（2）通過繪制平面圖，培養學生的動手操作能力。在活動中，培養學生合作探究的意識和能力。

（3）通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數學的興趣和意識。

教學目的

一、復習引入合作繪圖、練習鞏固

目的是通過看圖回答問題，復習、鞏固有關圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準備。（1）停車場在廣場的 方向，距離大約是 米。小紅家在廣場的 偏 方向，距離大約是 米。（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。

1、出示學校的錄相或圖片

問：學校中有哪些建筑？現在有一些數據，能根據這些數據將這些建筑物在平面圖上標出來嗎？出示數據：教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動角在校門的東偏北15度方向50米處。

2、小組討論：你們打算怎么完成任務？有什么問題要解決嗎？

3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進行梳理：（1）繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說道，老師可以進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學生確定比例尺，和圖上距離。

（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內又好又快地完成任務。

4、小組活動，繪制平面圖。

5、展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。

（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？ 教師小結：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？

小結：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習：

1、完成書上習題21頁3、4題并訂正。

二、在紙上設計小區，并說明各個建建筑的位置。

老師提供給學生一些建筑物的圖片：如醫院、學校、商店、銀行、郵局、藥店等

第三課時

教學目標：

1通過教學使學生以不同的地點為觀測點判斷方向。

2在學生學會確定任意方向的基礎上，使學生體會位置關系的相對性。

3“做一做”呈現了兩名學生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學生進一步體會位置關系的相對性。

教學重點：為什么在描述兩個城市位置關系的時候會有兩種方式。教學難點：使學生進一步認識到位置關系的相對性。教學內容：第22頁例3和做一做 教學過程：

一、創設情境引入新課

1、觀察書上插圖 小組討論

（1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關系。（2）討論后每組選出一名同學在班內匯報。

2、匯報討論結果

（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰為觀測點。

（3）用語言描述北京和上海的具體位置。

（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3答疑解難

(針對學生的具體情況進行解答，能在組內解決的在小組內解決，努內解決不了的老師解答。)二 復習鞏固

1、完成做一做

（1）組織學生做游戲（可兩人一組也可四人一組）（2）讓每個學生充分參與到活動中來，人人開口說一說。三 復習反饋

1、完成練習第1、2兩題

2、當堂匯報（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）（學校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛)（你家在學校的北偏西的方向上。）（小芳）

第四課時

已有基礎：

1、能夠根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。

2、能夠根據方向和距離，在圖上繪出物體的位置。

3、已能體會到位置關系的相對性。教學目標：

1、能用語言描述簡單的路線圖。

2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。

3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應用。教學重點：體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。

教學難點：根據觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。

教學準備：每個（小組）學生一個越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）教學過程：

一、山地越野：描述行走路線 小組討論：

1、作為越野隊員我們將怎樣確定越野路線？

2、我們是怎樣確定方向和路程的？

描述行走路線為什么要到達一個目標就重新畫出方向標？

描述行走路線一個越野車隊，四個賽段的時間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?10千米 描述行走路線討論：

為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多，時間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時間??

二、沙漠驅車越野：繪制簡單路線圖 根據所給信息畫出越野路線

1、在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1

2、在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2

3、終點在點2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方

（1）點1的西北方是，終點在起點的 方向，點2在起點的 方向。（2）說出具體路線：

從起點出發，先向 偏 度方向走 km到點1，再向 偏 度方向走 km到點2，最后向 偏度方向走 km到終點。

三、開放題：公園游覽 4

第五篇：pep小學四年級英語下冊第二單元教案

pep小學四年級英語下冊第二單元教案

課

件www.tmdps.cn 第二單元

第一課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。

教學難點：對新句型“whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運用。

教具準備：

與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備一個教具鐘。

3．教師準備六張單詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事。

2．教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：whereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen.教師又問：why?學生答：

Heishungry.教

師

再

問

：whyishehungry?whattimeisit?引導學生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!what’sthis?It’saclock.然后指著12點說：

whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?why?用動作示意學生說出It’stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。

2．通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發音。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。

（三）趣味操練（Practice）

1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：whattimeisit?鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。

3．試一試給同伴、朋友或家長發Let’sdo中的指令請他們做動作。

課后反思：教學中我立足打破傳統教學師生單通道授受關系的局面，學生是學習的主體，是意義的主動建構者，教師是學生意義建構的幫助者、促進者。學生的主觀能動性得到發揮，其運用英語交際的能力也隨之得到提高。

第二課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：讓學生熟練掌握問句“whattimeisit?”和相應的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：justaminute.Schoolisover.教具準備：

與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備john和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。

3．學生準備白紙和筆。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。

2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動。

3．教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：Schoolisover.如果學生不理解可聯系“classisover.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說

：

Butwuyifanandjohndon

’tgohome.whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導入新課。

2．看與聽

學生看Let’stalk部分的或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’stimefor…”造句。

3．模仿跟說，注意語音語調。

4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演john的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let’splay

做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。

課后反思：我在教學中引導個別接受能力強的學生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。然后鼓勵學生自己“找朋友”，合作學習，以競賽的形式表演課文、學生感受到學習的自主權掌握在自己手里，自由選擇空間擴大了，參與面進一步擴大。

第三課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。

教學難點：學生能準確地理解插圖和對話。

教具準備：

1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備一張世界地圖。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲《TenLittlecandlesDance》。

2．學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。

3．游戲：whatismissing?

教師把10個數詞的卡片不按順序分發給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。

（二）呈現新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。

2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數詞，以此增強學生的學習興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’sfindout 教師

先

介

紹

這

項

任

務

：ItisSunday.Sarahandchenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.whichmoviecantheysee?canyouhelpthem?鼓勵學生說出答案并講明理由。教師給學生出幾道類似的數學應用題考查他們的推理思維。

2．Goodtoknow

教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答whereisit?學生能用中文回答教師也要鼓勵。

教師再讓學生回答問題：whattimeisitin…?

借助世界地圖，給學生介紹有關時區的知識。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關于時區的知識。

第四課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重難點：

1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2．本課時的教學難點是句型“It’stimeto…”，學生剛學過“It’stimefor…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

教具準備：

1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關的詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。

（二）呈現新課（Presentation）

1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：whattimeisit?學生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…

2．教師做出4：35的手形，問：whattimeisit?引導學生說出：It’s4：35.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.wheredoyougo?學生回答：wegohome.教師由此導入句型It’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It’stimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’stimetogotoschool.請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It’stimeto…,為下一課時重點學生句型做鋪墊。

2．聽音跟讀，注意強調語音語調。

3．畫畫說說：學生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime

看或錄像，聽故事。

進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。

模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習。

2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。

第五課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。

教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發出的喊聲。

教具準備：

1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關的詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2．教師和學生談談他們的作息時間，如：T:whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓 學生猜猜教師的活動時間，如：T:whatdoIdoat6:30?S:yougetup.以此導入課文。

（二）呈現新課（Presentation）1．教師拿出

mike的圖片，問學生whoishe?whattimedoeshegetup?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2．看圖片或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry,ready和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It’stimeto…”來表述。

2．Let’scheck：

教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。

錄音內容如下：

whattimeisit?It’s8:30.I’mhungry,mom.oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,mom.教師引導學生自我評價。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。

2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。

第六課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

教學難點：分析元音字母e的發音規則，拼寫單詞English和chinese以及在四線格中書寫句子：It’stimeto…。

教具準備：

1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關的詞卡。

3．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽故事，請準備好的學生上臺表演。

3．學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間

做

動

作，并

說

：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學生做出相應的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導入課文。

（二）呈現新課（Presentation）

1．聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。

2．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學生B:It’stimeforlunch.4．教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。

2．Tasktime

這部分主要是培養學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。

2．書寫本課時的四會單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。

課

件www.tmdps.cn