第一篇：七年級英語下冊第二單元教案

七年級英語下冊第二單元教案（新人教版）Do you go to school? 難點講評

1.What time do you get up? What time +助動詞do/does +主語+動詞原形，詢問某人做某事的具體時間。what time do you begin class in the morning? 注：What’s the time=What time is it?也是用來詢問時間，意為“幾點了”。用it作答。What’s the time? It’s 7:30.2．I usually get up at five o’clock.1）句中usually與often 一樣都是頻度副詞，常用于動詞be 之后，行為動詞之前。always 意思是“總是”、“永遠”，表示動作重復，狀態繼續，中間沒有間斷。

We always get up before six o'clock.He is always thinking of others.always>usually>often>sometimes>seldom>never 2）介詞 at 常用于具體時刻之前，意義為 在??，如：at 5：00 在5：00鐘。

介詞at 除了指時間以外，還可指

（1）人物的所在之處，如：at my uncle’s home 在我姑姑家, at the station 在火車站.（2）朝向，如：look at me！看我！

（3）指速度或價格.如：she buys the book at a good price 她以優惠的價格

買了這本書。

on，at，in這三個常用介詞都可以表示時間和地點，但具體用法不同.①on用在日期、星期幾、節日前，也表示在具體某一天及具體某一天的上午、下午和晚上。

on November 1st on Monday on Children’s Day on Tuesday evening ②in用于月份、季節、年份前，當early，late用于句首修飾介詞短語時，盡管表示具體某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in。Early in the morning of National DayI got up to catch the first bus to the zoo.③將來時態表“過一段時間后” 及“在...期間” 和“在某個季節，某年、某月” 都用in。

Xiao Ming was born in December of 2004.3.What a funny time to eat breakfast！（1）What a/an +形容詞+單數名詞+主語+謂語！what a good girl she is！

（2）What+形容詞+可數名詞復數+主語+謂語！What good girls they are！

（3）What +形容詞+不可為名詞+主語+謂語！What terrible weather it is!

4、He works at a radio station.work:人們日常工作和生活中從事的體力和腦力勞動，各類工作。不可數名詞，job:指具體的職業或工作。可數名詞

5、take a walk take a walk=have a work=go for a walk 散步

6、either...or...“要么、、、要么、、、”，連接句子中兩個并列的成分，表示兩者之一。當連接兩個主語時，謂語動詞應該與最近的一個主語在人稱和數上保持一致，即就近原則。7.People love to listen to him.love to do sth.=like to do sth.very much.喜歡做某事，強調具體活動。而love doing sth.=like doing sth.very much

則

強

調

習慣。Do you come out to play with me?你喜歡出來和我玩嗎？ I like watching TV.我喜歡看電視。8.hear與listen to hear 意為“聽見”，表示聽的結果，而listen to則表示“聽”，強調的是“聽”的動作。

Let’s listen to the music.We listen but don’t hear.9.He gets home at 7：00，and he watches morning news on TV.1）句中get 意為 “到達 ”，后接地點名詞時，要加介詞to，后接副詞時，不能加to.She gets to school at six o’clock.注： home 是一個副詞，所以其前不能加介詞to，但home也可作名詞，這時其前有物主代詞時，可以加to，She gets to her home at eight o’clock.a piece of news 一條新聞，two pieces of news 兩條新聞。Watch??On TV 表示

通

過

電

視

看

?

?

節目 We often watch football game on TV.10、lots of=a lot of 既可以修飾可數名詞復數形式，也可以修飾不可數名詞。11.What time is it？-幾點了？-It’s eight thirty.八點三十分。本句是就具體時刻進行提問的，what time 意為“幾點”，這是特殊問句，它的同義句為：

What’s the time? /What time is it by your watch? 在回答這個句子時,要用It’s +鐘點。

注：英語時刻的表達法：順讀法和逆讀法。順讀法：鐘點數+分鐘數。4：25→four twenty-five，6：58→six fifty-eight，7：→seven o clock 說明：這種表達不論分鐘數是多少，均可使用。

逆讀法：分鐘為+介詞to/past+鐘點數，可分兩種情況：

1)分鐘為不超過半小時，用分鐘數+past（/pa：st/過）+鐘點數。4：23→twenty-three past four，5：19→nineteen past five.2）分鐘數超過了半小時，用（所差的）分鐘的+to+（下一個）鐘點為。7：31→twenty-nine to eight，10：58→two to eleven 在逆讀法中分鐘數逢 “五”逢 “十”可省略minute（s）。否則應加上。當然，英語習慣上把十五分鐘（fifteen）稱作一刻a quarter，三十分鐘（thirty）稱為half/half，因此10：30，可以用兩種表達方式，half past tenten thirty。12.Thanks for your letter.Thanks for your help.Thanks for telling me the good news.13.Do you want to know about my morning？，1)該句中 want to do?句型。表示“想要做某事”，該短語中want為及物動詞，后面的to do 是不定式 I want to play the drum.I want to see my old teacher next week.3)know about 知道有關?，了解有關?，句中about 意為“關于，有關”的意思。

17.Please write and tell me about your morning.請寫信告訴我你的早晨。釋：1)tell sb.about sth.告訴某人有關某事的情況。My father often tells me about China.2)write sb.a letter=write a letter to sb.給

某

人

寫信。She often writes me a letter=She often writes a letter to me.三．重點短語

1.what time 幾點 2.go to school 去上學 3.get up 起床 4.take a shower 洗淋浴 5.brush tooth 刷牙 6.get to 到達 7.do homework 做家庭作業 8.go to work 去上班

9.go home 回家 10.eat breakfast 吃早餐 11.get dressed 穿上衣服 12.get home 到家

13.either...or...要么、、、要么 14.go to bed 上床睡覺

15.in the morning/afternoon/evening 在上午/下午/晚上 16.take a walk 散步 17.lots of 許多

18.radio station 廣播電視 19.at night 在晚上 20.be late for 遲到

第二篇：七年級英語上冊第二單元教案

七年級英語《Unit 2 This is my sister》教案

The first period(section A 1a~2c)一.教學目標:

1、學習掌握家庭成員稱謂的新單詞。

2、學會家庭成員所用的指示代詞：thisthat、thosethese.3、能用所教知識介紹自己的家人.4、Like to learn English.二.教學重點難點：

掌握家庭成員的表達；學會指示代詞的用法。三.課前準備：掛圖、照片、錄音機

四.Teaching steps

Step1 Warming up and revision

i.Greet Ss with greeting language that we have learned “ hello, hi , how are you? Good xxx.”

ii.Revise “ This is xxx.Is this xxx? e tc,.with objects in the classroom.Step2 Presentation

Take out a photo of my family, and introduce my families with the sentence “This is xxx.” Then list these words on the right of the Bb, at the same time list “ this is” on the left of the Bb.Step 3 Learn new words

i.Teacher read the word, and get Ss to follow reading tw ice every word.And get Ss to read together twice every word.Take out the cards and get Ss to identify people in the card one by one, then spell the word.ii.Fast Response

Point at the characters in the chart at random and get Ss to fast answer in order to test their mastering degree.Take out their pictures , and work in pairs to introduce their own family.iii.Match the words with the people in the picture in 1a.Step 4.listen and circle(1b ,2a and 2b)

Give Ss the instruction and get them to listen and

circle the words you hear.Check the answers with Ss.Step 5.Presentation

Look at the picture and say “ This is xxx.These are

xxx.” list “ these are xxx on the Bb”.Teach Ss to learn how to use this, these,etc.Give them examples.Step 6.Look and say

Get them to introduce the people with “ this is xxx, and these are xxx.That is xxx, those are xxx.Step7 Pair work1c and 2c

According to the prompt on the Bb, and give them

clear instruction, g et them work in pairs.Check

several pairs.Homework:

1.Rember the names of family members.2.copy new words

The second period(Section 2d~3c)一． 教學目標: 1.鞏固有關家庭成員的詞匯。2.能熟練運用指示代詞的句型。3.能用所教知識介紹自己的家人。4.To have fun.二． 教學重點難點：

熟練家庭成員的表達；熟練運用指示代詞的句型 三． 教具:掛圖、圖片 四． 教學過程

Step1.Warming-up

Greetings.Step2.Revision

Use “Thisthat is…

TheseThose are… Isthisthat…

Are thesethose…”

to introduce family members in the picture in 2b on page8.Step3.Role-play the conversation

T: Sally and Jane meet in the park.What are they talking ?Let us have a look.1.Get the Ss to guess the meaning of “have a good day”,then explain it.2.Role-play the conversation in groups.Get the groups to go to the Bb to acy it out and have a competition.Step3.practice

3a: Complete the conversation and practice it with your parter.3b: Look at the picture and make sentences with the words in the three boxes.Step4.Grammar focus

Step5.3c

1.Bring some family photos to class,take turns to ask and answer questions about the photos.2.Ask some Ss to the front of the class to introduce hisher family to others..Homework

Draw a picture of your family and write about the people in it.相關練習冊。

The third period(section B 1a~2c)一． 教學目標: 1.能靈活運用所教知識介紹自己的家人。2.能聽懂并辨認人物。

3.掌握新單詞: daughter ,son, cousin, grandpa, grandma, aunt ,uncle.4.How to draw and introduce your familytree.5.Ss should respect and help their parents.二． 教學重難點:

1.辨認人物。

2.Have the Ss grasp the usage of who questions.3.Have the Ss read all the words and sentences correctly.三． 教具:圖片

四． 教學過程：

Step 1.Warming-up and Revision

i.Greet the Ss with greeting language

ii.Check the homework

Get Ss to draw the family tree on the Bb.Step 2.Guessing games(work in pairs)1a

Look at the family tree on the Bb, get Student A and B to do ?Ask and answer? with “ Is this xxx? No, he isn?t.Are they xxx? No, they aren?t.”

Learn new words.Step 3.Listen and check

i.Look at EX.1b , listen and check the words you hear.Check the answer after they finished.ii.listen again.Which pictures are Jiangtao and Tom talking about?

iii.Check the answer.And get Ss try to introduce the picture that Jiangtao and Tom talking about

Step 4.Read and write

1.Wrire a passage about your family tree and draw a picture ,then tell your partners about your picturea.2.Find the male and female first names in this unit and write them in the male and female boxes on page11,2a.3.Read about Jenny??s family on page 11,2b, and circle the names.4.Read it again and complete the sentences in 2c.Step5.c onsolidation

Take out some Chinese famous person family photos , and tell them relevant names.Every pair get a photo, and do pair work to talk about the photo.Get several pairs to play it.Step 6.summary

Summarize the knowledge that we have learned.Including the words that we learned and sentences.Homework:

Draw a picture of their family and friends, and write down names

Rember and read 2b.The fourth period(Section 3a~ self check)一． 教學目標: 1.鞏固句型;學以致用。

2.能描繪人物并能流利談論照片中人物。3.能用所教知識寫短文介紹家人。

4.復習鞏固Unit 2 的全部內容,完成單元隨堂測試 二． 教學重難點:

1.能用所

教知識寫短文介紹家人。

2.Have the Ss grasp the usage of who questions.3.Have the Ss read all the words and sentences correctly.三． 教具：

四． 教學過程;

Step1.Warming-up

1.Greet Ss with greeting language

2.Questions storming.(Ask them questions that we have learned)

Step2.Revision

1.Take out their homework , and get several Ss to describe the picture and work in pairs to discuss it.2.Provide some words that need add the letter in them on the Bb.Get Ss to finish them.And get them to read them together.Step3.Drawing

Look at 3a, and read it.Then draw a picture according to the letter.Exchange the picture and check it with the help of the teacher.Step 4.Look and write

Get Ss to write relevant passage on the book in 3b.Get several Ss to read it before class.Ask the rest of Ss to exchange the letter and check each other with the help of the teacher.Step 5.Key word check

Design some words, get Ss to fill the letters in the blanks.Look at 1 and tick the words that they know.Compare with each other, who is the best word memory.Step 6.Write and say

Give them time to think about the dialogue while looking at the pictures.Check the answer.Divide Ss to three groups , get Ss to play it.Test which is the best group that most Ss have

finished the dialogue.Homework:

Draw a picture of your family and write down a passage to introduce your family.Revise the whole unite.做相關練習。

第三篇：仁愛七年級英語第二單元教案

Unit 2 Looking Different

Topic 1 I have a small nose.Section A 一． Teaching aims and demands 教學目標

1.Learn some useful words(1).Learn words about parts of the body: head, hair, face, eye, ear, nose, mouth, neck(2).Learn other useful words: big, s mall, long, short, wide, round, have, has 2.Learn the usage of “have” and “has”(1)I have a small nose.(2)They have…

3．Learn to describe people’s appearances 二．教學步驟

Step 1.Review（1）對上一節所學內容進行復習。（2）引導學生一對話形式復習。

Step 2(根據以上內容導入新課)T: Well done!Now we have learnt something about Jane.But do you know how to describe her appearances? So first, let’s learn some words about parts of the body.1.(板書單詞，并帶領學生拼讀)head

face

hair

eye

ear

nose

mouth

neck /h e d/ / f ei s/ /hε?/

/ai/

/i?/

/ n au z/

/ m auθ/

/n e k/

2帶領學生觀察3a中圖片突出的外貌特征，鞏固表示人體部位的名詞，學習部分形容詞，并板書句子。

He has a big nose.They have small eyes.教授have has 的用法

（板書）1.have: S(I/We/You/They)+have …

has: S(He/She/It)+has …

3.教師說出一個人稱代詞，讓學生結合3b，說出用have，還是has.Step 3 1教師帶領學生運用身邊事物造句，用have/has, 并讓另一位學生復述。2 游戲 兩人一組 Summary Homework: 1 復習section A 2 描述一位身邊朋友的外貌特征 反思

第四篇：2014七年級下冊英語第二單元知識點

Unit 2 What time do you go toschool?

get up 起床get home到達家中get to work到達工作崗位

make breakfast做早飯make a shower schedule做一個洗澡的安排

practice guitar練吉他leave home離家take a shower = have a shower洗淋浴澡

take the Number 17 bus to the Hotel乘17路公共汽車去旅館go to class上課

go to school 上學go to work上班（反義詞 go home）

have breakfast/dinner/lunch吃早、晚、午飯go to bed睡覺（反義詞get up）

put on穿衣服（反義詞take off）do one’s homework做家庭作業tell sb.about sth.告訴某人某事know about sth.知道某方面的情況love to do ＝ like to do喜歡干某事

listen to the early morning news on radio聽電臺早間新聞

watch the early morning news on TV看電視早間新聞around six o’clock六點左右

in the morning在早上 in the afternoon在下午in the evening在晚上listen to聽… 英語時間的表達

（1）整點時間可表示為“鐘點數＋o’clock”或直接讀鐘點數，省去o’clock。

如：It’s ten o’clock a.m.現在是上午十點整。

（2）非整點時間可直接采取讀數法。

如：It’s eight-thirty.是八點三十分。

注意時間的表達方式：用數詞。

點與分鐘之間用連字如：eleven-thirty 十一點三十分nine-twenty-five九點二十五分6:10 →six-ten8:50→eight-fifty9:30→nine-thirty10:15→ten-fifteen7:45→seven forty-five11:05→eleven-five

（3）非整點時間的分鐘數不超過30分鐘，也可用介詞“past”。

如：6:10→ten past six11:05→five past eleven10:15→ a quarter past ten或

fifteen past ten8:15→a quarter past eight或fifteen past eight9:30→half past nine或thirty past nine

（4）非整點時間的分鐘數超過30分鐘，用介詞to。

如：11:50→ten to twelve7:31→twenty-nine to eight9:45→a quarter to ten或

fifteen to ten12:59→one to thirteen此句話還有幾種表達方式。如：What is the time? 幾點了？

What time is it by your watch? 你的手表幾點了？

A: What’s the time, please? B: It’s twelve o’clock.2.what time與whenwhat time翻譯為“幾點”問的是具體的時間，一般回答要具體到小時。What time do you go to school?你什么時候/幾點上學？

I go to school at half past seven o’clock.我七點半去上學。

回答具體到點鐘，且注意在幾點前邊的介詞用at。

when也是對時間的提問，但與what time的區別是：用when提問，回答既可以是具體的時間，也可以是不具體的時間，如：in the morning，last year，in 1998等范圍大的時間，例如：When does he take a shower？他什么時候洗澡？

He takes a shower in the morning.他在早上洗澡。

也可用具體時間：I take a shower at 6 o’clock in the morning.我早上六點洗澡。

3.關于一般現在時。（語法重點）

（1）一般現在時態的意義是：

①表示現在的特征或狀態。如：He is at home today.他今天在家。

②表示經常性、習慣性的動作。常和頻率副詞always, often, usually及every day等表示時間的短語連用。

如：I go to school at 7:00 every day.我每天7點鐘去上學。

③表示主語具備的性格或能力。如：She likes pears very much.她非常喜歡梨子。They speak English.他們講英語。

（3）肯定陳述句：當主語是第一、二和第三人稱復數時，謂語動詞用原形。當主語是第三人稱單數時，謂語動詞用第三人稱單數形式。

例如：

①They stay at home on Sundays.他們星期天呆在家。

②He does his homework in the evening.他在晚上做作業。

（4）否定句：當主語是第一、二及第三人稱復數時，否定句借助助動詞do＋not，當主語是第三人稱

單數時，否定句借用does＋not，并將動詞第三人稱單數還原。

例如：

①They don’t stay at home on Sundays.他們星期天不呆在家里。

②Hedoesn’t do his homework in the evening.他晚上不做作業。

（5）疑問句：當主語是第一、第二及第三人稱復數時，疑問句在句首加Do。當主語是第三人稱單數時，疑問句在句首加Does，并把謂語第三人稱單數還原。例如：

①Do they stay at home on Sundays?他們星期天呆在家嗎？

②Does he do his homework in the evening?他晚上做作業嗎？

△以speak為例歸納動詞do的各種句式：

肯定式 否定式、I speak English.You speak English.He/She/It speaks English.We/You/They speak English.I do not(don’t)speak English.You do not(don’t)speak English.He/She/It does not(doesn’t)speak English.We/You/They do not(don’t)speak English.疑問式和簡略答語Do I speak English? Yes, you do.No, you do not(don’t).Do we speak English? Yes, we/you do.No, we/you do not(don’t).Do you speak English? Yes, I do.No, I do not(don’t).Do you speak English? Yes, we do.No, we do not(don’t).Does he/she/it speak English.Yes, he/she/it does.No, he/she/it does not(doesn’t).Do they speak English? Yes, they do.No, they do not(don’t).1.always, usually, often 和sometimes

這四個副詞表示行動或動作的頻率。頻率最高的是always（總是），其次是usually（通常，總是），often（經常，時常），sometimes（有時），使用時要注意它們在句中的位置。

由于頻率副詞表示的是經常性的、一般性的動作或情況，不是具體指某一次，因此常常和一般現在時連用，常位于行為動詞前面，其他動詞（指be動詞、情態動詞和助動詞）的后面。

本單元重點學習usually“通常”。如：When do you usually get up?你通常什么時候起床？

I usually get up at six o’clock.我通常六點起床。

What time does your sister usually get up?你妹妹通常什么時候起床？

She usually gets up at 6:30.她通常6：30起床。

6.What a funny time to make breakfast!多么可笑的做早飯的時間啊！這是一個以what開頭的感嘆句，不是特殊疑問句。

△感嘆句用來表示感情的喜、怒、哀、樂等，其結構為感嘆詞（what, how）＋強調成分＋主語＋動詞等。what用來強調句中的名詞，how用來強調句中的形容詞、副詞或動詞。例如：What a fine day it is today!今

天天氣多好啊！What interesting books they are!多有趣的書啊！How beautiful the garden is!這個花園多美呀！

7.listen to, hear和sound

△listen to意為“注意聽”，表示有意識地去聽，但不一定聽得見什么，強調聽的動作。（listen不及物，listen to及物）

如：They are listening to the teacher.他們在聽老師說。

△hear意為“聽見”，表示耳朵里聽到了，但不一定有意識地聽，強調聽的結果。

如：I’m sorry to hear that.聽到那個消息我很難過。

△sound意為“聽起來，聽上去”，可作連系動詞，后接形容詞作表語，還可以和like連用。

例如：The music sounds sweet.這音樂聽起來悅耳。

8.To get to work, he takes the number 17 bus to the Saite Hotel.為了趕去上班，他要乘坐去賽特賓館的17路公共汽車。

（1）to get to work 是動詞不定式作目的狀語。

（2）take a bus表示“乘坐公共汽車”。如：I get to school at 8:15.我八點一刻到達學校。

9.Thanks for your letter.謝謝你的來信。Thanks for…謝謝……，其后接名詞，或相當于名詞的詞。如：Thanks for your help.多謝你的幫忙。Thanks for coming to see me.謝謝來看我。

10.I usually get up at around six fifteen.我通常在大約六點一刻時起床。

around 表示“大約”的意思。around 還可表示“在周圍，在附近”，“朝……四處”。

如：There are around 100 people in the hall.大廳里大約有一百人。

She looks around the room.她環顧一下室內。

11.School starts at nine o’clock.九點鐘學校開始上課。

start動詞，表示“開始”的意思，相當于begin。開始做某事

如：What time does the party start? 聚會幾點開始？

It starts to rain(raining).開始下雨了。

He usually starts studying at eight at home.他在家通常8點開始學習。

第五篇：四年級英語下冊第二單元教案

Unit 2 What time is it? 單元總覽

一、單元教學目標 1．能力目標

（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It's nine o'clock.（2）能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：It's time for English class．It's time to go to school．

（3）能夠聽懂并發出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．

（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。（5）能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。2．知識目標

（1）掌握A、B部分Let's learn, Let's talk的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

（2）掌握字母組合ir/ur 的發音規則，記在單詞中發長音/e:/；（3）理解并能夠在教師指導下完成Let's do、Let's play和Let's sing部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。（4）了解Story time部分的內容。3．情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：培養學生嚴格的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。

（2）學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養心靈手巧的學生。（3）文化目標：了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。二．單元內容分析

1．本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要句型是：What time is it? It's...It's time for..../ It's time to...A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。2．學生們日常生活豐富多采，同時也是很有規律的。建議教師在教授新知識時緊密結合學生的生活實際，引導他們用英文表述自己的日常活動。

3．單元教學課時安排建議：六課時 第一課時：A Let's learn

Let's do

第二課時：A Let's talk

Let's play

B Let’s sing 第三課時：A Let’s spell

C Story time 第四課時：B Let's learn

B Let's play

第五課時：B Let's talk

C Let's play 第六課時：B Read and write C Let’s check 第一課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。2．能認讀句型：What time is it? 并做出相應的回答：It's....It's time for....3．能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Time for breakfast．Drink some milk．

二、教學重、難點分析

1．本課時需要重點掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。2．本課時的難點是對新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和運用。

三、課前準備

1．教師準備一個教具鐘和本單元的掛圖。2．教師準備六張單詞卡。3．教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。2．預習（Preview）

教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：Where is Zoom? 學生回答：He is in the canteen．教師又問：Why? 學生答：He is hungry．教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It's time for lunch．接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

3．新課呈現（Presentation）Let's learn（1）教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What's this? It's a clock．然后指著12點說：What time is it? It's 12 o'clock．Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出It's time for lunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。

（2）通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast 和 o'clock的發音。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。（3）游戲

a．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。

b．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let's do 要求學生聽指令，做出相應的動作。可以采取組與組或男女生競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位和優雅。5.任務（Task）

（1）做本單元A Let's learn部分的活動手冊配套練習。

（2）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。（3）試一試給同伴、朋友或家長發Let's do中的指令請他們做動作。

板書：

Unit 2

PartA

What time is it?

It's 12 o'clock．

第二課時

一、教學目標與要求

1．能聽懂、會說“What time is it? It is....It's time for....”并能在情景中進行運用。

2．能理解并運用“Where are you?”，“Let's go！”和“go home”三個短語和句子。

3．教育學生要嚴格遵守學校規章制度，按時作息。

二、教學重、難點分析

1．本課教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應的回答以及句型“It's time for....”的用法。

2．本課時的難點是對對話中一些習慣表達法的理解，如： School is over．

三、課前準備

1．教師準備John 和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。2．教師準備該課時的教學掛圖。3．教師準備錄音機、錄音帶或VCD。4．學生準備白紙和筆。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

（1）學生演唱學生用書第20頁的歌曲“It’s twelve o’clock”。（2）師生一起表演本單元A部分Let's do的聽聽、做做活動。2．預習（Preview）

教師和學生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。教師說：It's time for breakfast．/ It's time for English class．學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。

3．新課呈現（Presentation）Let's talk（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：School is over．如果學生不理解可聯系“Class is over．”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over．What do you do ? 學生回答 Go home．教師說：But Wu Yifan and John don't go home．What are they doing? Let's watch TV．由此導入新課。（2）看與聽

學生看Let's talk 部分的掛圖或VCD，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It's time for....”造句。（3）模仿跟說，注意語音語調。（4）分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let's play 這是一個看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。5.任務（Task）

（1）做本單元 A Let's talk部分的活動手冊配套練習。（2）聽Let's talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3）四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。

板書：

Unit 2

PartA

It’s 12 o’clock.It's time for dinner．

第三課時

一、教學目標與要求

1．能夠掌握并理解Let’s spell 中的字母組合發音規則。2．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。

二、教學重、難點分析

1．本課時需要學生能準確理解語音部分的內容，并重點掌握ur/ir的發音方式。

2．針對本課時的難點，教師可以先引導學生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調ur/ir在這幾個單詞中的位置，以及它們的正確書寫。

三、課前準備

1．教師準備本課時相應的掛圖。2．教師準備多媒體。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

（1）學生跟錄音演唱B部分的歌曲“It’s twelve o’clock”。

（2）請一組學生表演A部分Let's talk的對話，復習所學的新句型。2．預習（Preview）

（1）引導學生復習第一單元學生用書A部分字母er組合的發音。（2）回憶第一單元的短音/ ?/。

3．新課呈現（Presentation）Let's chant 播放spell部分的歌謠, 引導學生將girl, bird, nurse和hamburger聯系起來認讀，注意它們的相同之處，總結出ur和ir的發音。Read, listen and circle.（1）在跟唱Let's chant 之后，學生們已經總結出了ur和ir的發音規律然后讓學生做一個練習：

1.bird

dirt

3.girl

hurt 2.birth

nurse

4.hamburger

number

4．鞏固和延伸（Consolidation）Story time（1）看錄像，聽故事。

（2）進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。5.任務(Task)（1）做本單元A Let’s spell部分的活動手冊配套練習。（2）聽、唱新歌謠。

（3）聽Story time中的故事并跟讀。板書：

Unit 2

a

and her

a

and her

第四課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2．能夠理解并在情景中正確使用句型：It's time to....二、教學重、難點分析

1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2．本課時的教學難點是句型“It's time to...”，學生剛學過“It's time for....”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

三、課前準備

1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。

3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2．預習（Preview）

播放Let's do中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。3．新課呈現（Presentation）Let's learn（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學生快速回答It's...o'clock．It's time for....（2）教師做出4: 00 的手形，問：What time is it? 引導學生說出：It's 4: 00．School is over．教師接著問：School is over．Where do you go? 學生回答：We go home．教師由此導入句型It's time to go home．（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It's time to get up．請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It's time to go to school．請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It's time to...，為下一課時重點學習句型做鋪墊。

（4）聽音跟讀，注意強調語音語調。

（5）教師可采用A部分Let's do的形式操練新的句型。

（6）畫畫說說：學生模仿B Let's learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流, 比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's 6 o'clock．It's time to get up． 4．鞏固和延伸（Consolidation）Let’s play（1）教師出示一份作息時間表，引導學生觀察并記憶信息。學生A選擇作息表中任意一個活動進行表演，同時提問：What time is it?其他學生用句型It’s time to … 或It’s time for … 進行描述。

（2）進行小組合作。其中一名學生做動作表演，其余學生用猜測時間并描述活動。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Let's learn的活動手冊配套練習。（2）和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。（3）跟著錄音吟唱歌謠。

（4）聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。

板書：

Unit 2

6:25 a.m.7:30 a.m.4:00 p.m.9:00 p.m.第五課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It's...o'clock．It's time for..../ It's time to...;能理解“Hurry!I'm ready．”等單詞和短句。2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3．能夠較好地完成Let's play中的練習。

二、教學重、難點分析

本課時的重、難點是“It's time to....”和“It's time for....”的用法。

三、課前準備

1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2．預習（Preview）

教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up? S: Five forty．也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up．以此導入課文。3．新課呈現（Presentation）Let's talk 教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he? What time does he get up? 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。（1）看掛圖或VCD，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry和ready的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It's time for....”和“It's time to....”加以比較。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。

（4）調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It's time to....”來表述。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let's play（1）教師準備時鐘模型，提問：What time is it? 學生用句型It’s time for … 或 It’s time to … 說出該時間合適的活動。

（2）教師板書get up, go to school, breakfast, dinner以及句型It’s time for … It’s time to …引導學生觀察總結It’s time for … It’s time to … 的區別。5.任務（Task）

（1）做本單元B部分Let's talk的活動手冊配套練習。（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。板書：

Unit 2

It’s time to …

It’s time for…

第六課時

一、教學目標與要求

1．能夠理解并朗讀Read and write中的對話。2．能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。3．能夠以小組合作的方式完成Let’s check中的任務。4．能夠學會本單元的歌曲、歌謠。5．能聽懂故事。

二、教學重、難點分析 1．本課時的重點是Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

2．能夠較好地完成Let's check中的評價。

三、課前準備

1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶。

4．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

四、教學過程 1．熱身（Warm-up）（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。

（2）聽故事，請準備好的學生上臺表演。2．預習（Preview）

學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 7: 30．其他學生做出相應的回答，如：It's time to go to school．以此導入課文。3．新課呈現（Presentation）Read and write（1）聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。

（2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

（3）利用課程表玩游戲。學生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 12 o'clock．學生B: It's time for lunch．（4）教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）Let's check 1.Listen and number（1）教師請學生看圖描述每一幅圖的時間及活動。然后播放完整錄音。學生聽錄音，完成標號任務。2.Look and match 教師展示圖片，請學生說出所代表的時間。然后教師出示七個句子請學生進行認讀，并與圖片進行配對，再進行連線。5．任務（Task）

（1）做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。（2）書寫本課時的四會單詞和句子。

（3）利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。板書：

Unit 2

What time is it?

It’s ten oclock.