第一篇：六年級下冊英語第二單元

六年級下冊英語第 2 單元 教學設計

課 題 名 稱 Unit2 Last weekend 課 時 1 教學重點 A基礎

目標 1.學習單詞weekend, drank, show, anything, else.2.全體學生能運用：What did you do? I stayed at home with your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV.3.掌握動詞過去式的句子。4.能朗讀課文，并能進行角色表演。

5.在小組的討論交流中，培養學生英語的綜合運用能力。B核心 目標 C延展 目標

學習難點和興趣點 全體學生能掌握重點單詞及句型。

全體學生能運用過去式詢問別人上周末的活動，并會對其作出回答。課前準備

多媒體課件 板書

設計 Lesson 1 Last Weekend What did you do last weekend? I …… drink—drank am.is---was are----were 教學板塊

（注明各板塊設計意圖）教學思考和積累（二次復備）Step 1: greeting T: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer Review some words we have studied in last class.Dialogue practice.播放Let’s try的錄音 Step 3 presentation（1）生閱讀let’s talk的短文并圈出不認識的單詞：was drank（2）師講解：drink—drank am.is---was are----were（3）教師播放Let’s talk 的課件，并要求學生回答問題：what did mike’s grandpa do last weekend?（4）教師再次播放Let’s talk 的課件，學生跟讀并思考問題： How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? Step 4 practice（1）role-play 兩人一組練習對話，并請三組上臺表演（2）make a report 向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。Step 5 homework（1）聽錄音，模仿對話（2）預習p15 再實踐（課堂、課后作業）設計（1）聽錄音，模仿對話（2）預習p15 教學反思

第 2 單元

課 題 名 稱 Unit2 Last weekend 課 時 2 教學重點 A基礎

目標 1.能聽，說，讀，寫短語：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV.2.能聽懂問句：what did you do?并能做出相應的回答。3能夠運用新學的內容完成 “Do a survey and report”任務。4.掌握動詞過去式的句子。

5.在小組的討論交流中，培養學生英語的綜合運用能力。B核心 目標 C延展 目標

學習難點和興趣點 四個動詞短語的讀音和拼寫，掌握動詞的過去式變化規則及其發音。課前準備

單詞卡片 多媒體課件 板書

設計 Lesson2 Last Weekend clean-----cleaned my room wash-----washed my clothes stay-------stayed at home watch-----watched TV 教學板塊

（注明各板塊設計意圖）教學思考和積累（二次復備）Step 1: greeting T: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer 1.日?？谡Z練習

T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends? S1:I usually do my homework….S2:………..2.warm-up 導入新課

T:OK.How was your weekend? S3:It was fine….S4:……..Step 3 presentation 出示課件并讓學生自己觀察回答問題。1.T: How were their weekend? S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(師注意物主代詞的變換)S2:ChenJie stayed at home and watched TV.(1)呈現詞組: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 強調過去式的發音/d/,/d/,/id//t/.學生跟隨教師朗讀詞組。(2)呈現句型：What did you do? 師問生答。(3)生打開課本P15，聽錄音再次跟讀。Step 4 practice(練習)（1）卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組卡片學生說動詞詞組的過去式

（2）主情景圖問答練習：出示MIKE 微博截圖，操練句型what did +主語+do? 主語+動詞過去式（3）Do a survey and report:操練句型—How was your weekend? What did you do?(4)summary: Last weekend two students washed their clothes… Step 5 homework（1）抄寫四會動詞詞組并做配套練習（2）詢問同學及朋友的周末安排（3）預習p16 再實踐（課堂、課后作業）設計（1）抄寫四會動詞詞組并做配套練習（2）詢問同學及朋友的周末安排（3）預習p16 教學反思

第 2 單元

課 題 名 稱 Unit2 Last weekend 課 時 3 教學重點 A基礎

目標 1.能夠了解let’s talk的大意，并能簡單復述對話。2.能聽懂并能完成part B Let’s try.3.能夠了解單詞magazine，better，faster的意思。4.培養學生正確的興趣愛好.B核心 目標 C延展 目標

學習難點和興趣點 1.Let’s talk 動詞過去式的變化規則.2.能在生活中靈活運用對話.課前準備

錄音機及磁帶 多媒體課件 板書

設計 Lesson3 Last Weekend magazine 雜志

better---good 更好

faster---fast 更快 教學板塊

（注明各板塊設計意圖）教學思考和積累（二次復備）Step 1: greeting T: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer 1.日?？谡Z練習

2.播放Let’s try錄音，并完成相應的練習Step 3:presentation 1.教師展示自己昨天做的事情,和平時周末經常做的事情的圖片,引導學生注意時態的區別.2.教師對學生說：john and amy正討論想要去書店，他們要買什么呢？let’s have a look!3.播放let’s talk活動的動畫或錄音，請學生看動畫或聽錄音，教師通過簡單的提問幫助學生理解課文大意。

4.What do they want to buy? 5.教師通過單詞卡片，圖片，事物，帶領學生學習單詞及短語，magazine, had a cold, slept, better, faster.通過教師領讀，小老師領讀，組長檢查，熟練掌握單詞。6.再次播放錄音。

7.思考did john see a film last weekend?/ what did he do? 8.小組討論，找出答案，抽生回答。

9.再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音語調。10.生分角色朗讀，男女生讀，分組讀 Step 4 homework 聽錄音模仿對話 預習p17.再實踐（課堂、課后作業）設計 聽錄音模仿對話 預習p17.教學反思

第 2 單元

課 題 名 稱 Unit2 Last weekend 課 時 4 教學重點 A基礎

目標 能聽，說，讀，寫短語：read a book , saw a film ,had a cold, slept.能聽，說,會讀時間短語：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相應的替換.掌握過去式的一般疑問句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道關鍵詞替換。能獨立完成Look and talk的練習 B核心 目標 C延展 目標

學習難點和興趣點 1.能聽，說，讀，寫短語：read a book , saw a film ,had a cold, slept；能聽，說,會讀時間短語：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday；掌握過去式的一般疑問句的形式：Did you like it？Yes，I did.2.動詞過去式的一般疑問句及其回答。課前準備

錄音機及磁帶 多媒體課件 板書

設計 Lesson4 Last Weekend read a book last weekend, saw a film last night, had a cold last Monday, slept yesterday, the day before yesterday 教學板塊

（注明各板塊設計意圖）教學思考和積累（二次復備）Step 1: greeting T: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer（1）日?？谡Z練習（2）復習

Step 3: presentation（新課呈現）

（1）PPT出示John的微博截圖并提出問題：T: what did John do last Saturday?(板書last Sunday)S1：He slept.(板書slept)S2：He read a book(板書read a book)（2）出示動詞卡片，學生朗讀，（3）出示Sarah看電影的圖片，學生猜動詞詞組：see a film，引出saw a film(板書 saw a film).學生跟讀

（4）T：Sarah saw a film.Did you like it?(板書Did you like it?)S1:Yes,I did(板書)S2:No,I didn’t(板書)（5）出示John 感冒的圖片：have a cold ,引出動詞的過去式had a cold(板書had a cold).學生跟讀

（6）學生打開課本練習Let’s learn 的對話，教師出示各種時間詞并解釋：the day before yesterday(后天)（7）小結：不規則動詞過去式： do---did see---saw read---read sleep---slept have----had go---went step4: practice(練習)1.Look and talk :操練句型what did Sarah/John/Mike….do yesterday/last Sunday /……? Did he/she have a cold…..? Yes, he/she did ,No, he /she didn’t 2.小結

Step 5: homework 再實踐（課堂、課后作業）設計（1）抄寫動詞詞組及時間短語（2）聽錄音模仿對話(3)預習P18 教學反思

第 2 單元

課 題 名 稱 Unit2 Last weekend 課 時 5 教學重點 A基礎

目標 1.能聽，說，認讀單詞hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay 2.能夠了解read and write 課文的部分大意 3.了解意見書書寫格式

4.學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義 5.培養學生與人溝通的能力 B核心 目標 C延展 目標

學習難點和興趣點 read and write的對話 知道基本的酒店入住禮儀 課前準備

錄音機及磁帶 多媒體課件 板書

設計 Lesson5 Last Weekend hotel----旅館 fixed----修理 broken----破損的 lamp----臺燈 loud----大聲的 enjoy----享受 stay----逗留 教學板塊

（注明各板塊設計意圖）教學思考和積累（二次復備）Step 1: greeting T: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warm-up 1（1）日?？谡Z練習Step 3:presentation（1）出示PPT： Mrs Boom’s works

made the beds cooked the food cleaned the rooms（2）出示Mike的建議卡及意見書（3）生個別讀，分段讀，（4）聽錄音跟讀。全班讀，Step4:practice 完成p19的練習

(1)Read the letter again quickly.find the sentences that describe pictures 1-3.(2)Circle all the verbs in the text and complete the table.(3)Read and finish the letter.Step 5: homework

再實踐（課堂、課后作業）設計（1）聽錄音朗讀read and write（2）預習教學反思

第 2 單元

課 題 名 稱 Unit2 Last weekend 課 時 6 教學重點 A基礎

目標 1.能夠完成Let’s check的練習2.能夠了解story time的大意

3.學生能在任務完成過程中體會新語言的意義 4.能夠學會合理地安排周末活動 B核心 目標 C延展 目標

學習難點和興趣點 學生在了解故事的基礎上，能分角色用自己的語言表演故事。課前準備

錄音機及磁帶 多媒體課件 板書

設計 Lesson6 Last Weekend How was your weekend? It was a busy one.What did you do on Saturday morning? I _____my schoolbag.教學板塊

（注明各板塊設計意圖）教學思考和積累（二次復備）Step 1: greeting T: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warm-up（1）日?？谡Z練習（2）復習

Step 3: presentation 1.Today zip with zoom are talking about weekend.Would you like to see? Ok, let’s go and have a look.2.整體感知，掌握大意，激發興趣。

看圖，聽整個故事，并且問：how was zoom’s

Weekend?通過提出簡單, 有針對性的問題來幫助學生理解文章大意，培養他們帶著問題閱讀，并做記錄的好習慣。

3.逐步理解，解析課文，講練結合。

（1）再聽故事，學習新單詞，并作相應句練習。

（2）自讀課文，完成填空題，幫助學生對課文內容進行梳理。（3）小組討論，完成填空。4.通篇朗讀短文，（1）學生分角色朗讀小故事并表演（2）復述課文，表演課文。Step 4: homework 再實踐（課堂、課后作業）設計（1）聽磁帶，跟讀課文。（2）嘗試背課文。

第二篇：小學六年級英語下冊第二單元測試題

小學六年級英語下冊第二單元測試題

一．選出不同類的詞。()1.A.sad B.angryC.happyD.trip()2.A.heavy B.longC.taller D.strong A.doB.doesC.isD.are()2.What’s the matter ____ you, Amy? A.forB.onC.with D.in()3.My nose _____.()3.A.meter B.foot()4.A.finger B.nose()5.A.funny B.quiet

二、按要求變化下列單詞。

1.feet(單數)________________3.sad（反義詞）______________5.bigger(原級)______________7.young(比較級)_________9.strong(比較級)_________三．連線。A組1.Nice to meet you.2.How do you feel?3.Where is the hospital?4.What’s the matter?5.I have a flu.6.How long is your pencil?7.What day is it today?8.How tall are you?9.How heavy are you?10.How big are you feet?

六、單項選擇

()1.How ___ he feeling?C.ton D.cm C.strong D.leg C.English D.young2.know(同音詞)______________4.fat(比較級)______________6.centimeter(縮寫)___________8.kilogram(縮寫)____________10.funny(比較級)________B組

A.I’m sorry to hear that.B.I have a high fever.C.Nice to meet you too.D.I’m very happy.E.It’s next to the cinema.F.I wear size 16.G..I am 35kg.H.It’s Tuesday.I.It’s 20cm.J.I am 160cm tall.A.hurtB.hurtsC.is hurtD.are hurt()4.Tom _____ a toothache.A.isB.areC.haveD.has()5.Tom is laughing ___ the TV play.A.atB.onC.forD.in()6.He is going ___ a trip.A.toB.onC.atD.in()7.you ___ happy today.A.lookB.looksC.lookingD.look at()8.I am so _____.A.exciteB.very excitedC.excitedD.is excited

七、連詞成句

1.soreisthroatmy(.)

__________________________________________ 2.AmydoesfeelHow(?)

__________________________________________ 3.todayyoulooksosad(.)

__________________________________________ 4.toothacheIahave(.)

__________________________________________ 5.failedImathmytest

__________________________________________

第三篇：六年級下冊第二單元習作

六年級下冊第二單元習作范文

家庭“官司”

俗話說，清官難斷家務事，我家就發生了這樣一件事。我家有個規矩，大人們誰先回來誰燒飯，誰第二個回來誰洗碗，以前都是媽媽先回來燒飯，爸爸第二個回來就洗碗。可是有一天，爸爸媽媽同時回來，誰燒飯呢？于是，引起了一件小小的家庭“官司”。誰當法官呢？當然是我啰！這時，爸爸對我眨眨眼，意思是讓我幫他。我想：法官是大公無私的，怎么好講私情。于是，我也對爸爸眨眨眼，意思是不行，爸爸只好吐吐舌頭。

法庭調查開始了。爸爸坐在左邊當“原告”，媽媽坐在右邊當“被告”，我坐在沙發上鄭重地宣布：“本庭今天對誰燒飯誰洗碗這件案子進行審理，先由‘原告’發言?！卑职诌B忙說：“法官大人，我走上樓梯，‘被告’已經跑上來了，所以我們是一起上來的?！眿寢尣桓适救酰B忙說：“我看見‘原告’上樓梯時站著不動，是故意逃避燒飯。”爸爸聽了說：“我根本沒有停在樓梯上，只是稍稍看了一會兒書?！眿寢岏R上說：“稍稍看一會兒書，就不算停了嗎？”聽完“原告”和“被告”的爭論，我用筆在桌上敲了兩下，說：“‘本庭’最后宣判，‘原告’燒飯，‘被告’洗碗?！甭牭竭@話，媽媽那得意勁甭提了，爸爸也只好攤攤手，做了個鬼臉溜進了廚房。

第四篇：六年級下冊第二單元作文

哦

壯族人民主要分布在廣西、廣東、云南等省區。壯族的建筑、服飾、節日還有那著名的山歌，都彰顯了壯族人民的勤勞善良。

先看看壯族人民的建筑吧！他們的房子依山靠水。原因是：壯族人民喜愛大自然，喜歡與大自然和大自然里的生靈一起生活。壯族人民的房子是由木頭搭建而成的。一樓是養生出的，二樓以上住人。

壯族人民的服飾是五花八門、色彩斑斕的。雖然壯族男子的服飾和漢族男子的服飾差不多，但壯族女子服飾和漢族女子的服飾相比就是天壤之別了。壯族人民勤勞善良，特別是女子。在壯族女子縫織衣服時同時也會繡上各種各樣的圖案。有鳥獸；有鮮花；還有許多具有沒號予以的圖案??壯族女子的服飾上除了精致的圖案外還會有各種繽紛的色彩。他們的頭飾也很精美別致，也有許許多多雕刻上去的圖案。壯族女子整套服飾上的色彩混起來都比彩虹沒美呢！

壯族有一個最著名的節日，那就是在農歷三月初三的“歌墟節”，在“歌墟節”那天，每個村子都會是人山人海，熱鬧非凡。在村口，幾乎全村人都在那迎接外村人，并接受他們的挑戰。挑戰什么呢？當人事唱山歌啦。臺上的人唱山歌的時候，臺下的人也會跟著唱兩句給自己村里人助威。這些比賽時為了增進各個村子之間的友情，這也驗證了那句話：“友情第一，比賽第二”。這也是壯族人民的品質之一。壯族人民為什么可以吧山歌唱得那么好呢？請接著聽我介紹。

其實，在生活中，壯族人民也在一邊唱山歌。在壯鄉，壯族人民無論在哪里，都可以即興創作一首山歌。也就是說，壯族人民在生活中已經能夠達到一個代言的地步了。在田野里，可以聽見他們的歌聲，在兩個山頭間也可以聽到，甚至在他們自己家里有時候也會聽到他們用山歌對話。壯鄉人民憑著心情也能唱出優美動聽的歌。那歌聲同時也表達了當時唱歌的人的心情，如果他的朋友聽到了，也會用山歌與他交談。

壯族真是一個豁達樂觀，勤勞善良的民族啊！

第五篇：六年級下冊第二單元教案

Unit 2 What the matter , Mike?

第一課時

一、教學目標 知識與能力：

1．能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2．能夠聽說讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick.I have a fever.并進行關鍵詞的替換操練。

3．能夠理解會并吟唱Let’s chant的歌謠。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養環保意識。

二、教學重點與難點

1．重點是掌握A-Let’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。2．難點是正確拼寫四會單詞和短語。

三、課前準備

1、教師準備本課時所需的單詞卡。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

3、教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、preparation：

（1）播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”（2）日?？谡Z對話，復習職業單詞。

2、presentation：

（1）教師出示Let’s start的教學掛圖，說：Look!We have some new friends here.Who are they? What’s the matter with them??幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。（2）播放Let’s chant的錄音，重點領讀句子：I have a headache.I have the flu.（3）教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer.If I have a fever, it will tell me.Let’s see Mike.Mike doesn’t feel well.He has a fever.指著Let’s learn的圖片的Mike，教學“have a fever”。讓學生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之處，幫助學生簡單了解構詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。

3、practise：教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片（have a fever），問他：“What’s the matter, xxx?”引導學生說：I feel sick.I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, xxx?要求學生回答并做出相應的表情?？梢宰寣W生兩個進行操練。

4、production：

“看病”游戲。將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫生的帽子提問：Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是have a cold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進行操練，各組調換卡片繼續該活動。

5、progress：

“敲敲打打”活動。

教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。作業設計：（1）學生聽讀P14-16五遍。

（2）學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。板書設計

第二課時

一、教學目標 知識與能力：

1．能夠掌握四會句子：What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.2．能夠聽懂Let’s try部分，并能根據錄音內容正確標號。3．能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養環保意識。

二、教學重點與難點

1．圍繞話題“看病”展開的句型What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.以及Pronunciation的部分。2．難點是掌握四會句型。

三、課前準備

1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、preparation：

（1）播放Let’s chant的錄音，邊唱邊表演。

（2）拼詞比賽，復習上節課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫。看哪個組又快又對就獲勝。

2、presentation：

（1）播放Let’s try的錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調其中的重點句型，即Let’s talk部分將學習的主要句型。

（2）教師說：Your English is well.I feel very happy.How about you? How do you feel?教師指導學生回答。并讓學生詢問自己“How do you feel?”同時做出生病的表情，自然呈現句子：I feel sick.教授單詞sick.再次引導學生問：What’s the matter?教師繼續表達，I have a sore throat.同桌操練。（3）傳話活動

教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：How do you feel? I feel sick.各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年犛挚煊謱?。

3、practise： 播放Let’s talk的錄音，提問學生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.4、production：

讓學生讀Let’s play的單詞，解釋新單詞，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.學生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo的游戲。

5、progress：教師出示Pronunciation的掛圖，帶領學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發音規律，幫完成Read and write部分的活動。作業設計：（1）學生聽讀P17五遍。（2）學生背誦和抄寫句子4遍。

（3）學生課外繼續做Let’s play部分的Bingo游戲。板書設計

第三課時

教學目標 知識與能力：

1．能夠理解并會朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問題。2．會唱歌曲“The way I feel”。3．了解Good to know部分內容。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養環保意識。

教學重點與難點

1．重點是理解并正確朗讀短文。

2．難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。課前準備

1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。教學過程

1、preparation：（1）播放Let’s chant，師生一齊吟唱。（2）教師出示Let’s learn的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生根據人物特征快速配音，如“I have a cold”。

2、presentation：

（1）“辨別真假”活動。學生分成兩大組，一組說“I have a headache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.（2）教師接著說新句子：I have the flu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：How do you feel if you have the flu? 讓學生回答各種癥狀，如：I have a headache.I have a sore throat.教師說：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語take some medicine。（3）指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意．引導學生邊思考邊閱讀文章。

Sore throat see a doctor Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water Have a headache stay in bed

3、Pre-reading: Let’s sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy, sad 和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。

4、In-reading: Good to know.學生看Zoom的四種表情，再請學生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。

5.post-reading: 活動名稱：啞劇表演 活動目的：鞏固新詞組，并導入句型“What’s the matter?? / Do you have a ?.” 活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片。活動過程： 把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同學運用“What’s the matter?? Do you have a ?.” 提問，要求表演的同學運用“I feel sick./ I have a?”來回答?？床￠_處方。

一名學生扮演醫生，另一名學生扮演病人，醫生邊詢問病情邊給病人開處方，增 強學生的口頭語言表達能力．

D: Good morning, ? S: Good morning, doctor.D: What’s your name? S: My name is ? D: What’s the matter? S: I feel sick.D: Do you have a headache? S: Yes.D: Do you have a fever? S: I don’t know.I feel very cold.D: Do you have a sore throat? S: Yes.D: Come to me and say “Aha” S: Aha?

D: You have a cold.S: Oh.What should I do then? D: I’ll give you some medicine.Drink some water and stay at home for three days.處方：

Name: Mike Age: 12 Sex: F Symptom（癥狀）: Have a headache，Sore throat，Nose hurt Diagnosis（診斷）： have a bad cold Advice（建議）：take some medicine and drink hot water stay in bed 作業設計：（1）學生聽讀P18五遍。

（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。板書設計

第四課時

一、教學目標 知識與能力：

1．能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2．能夠聽說讀句型：How does Amy feel? She’s tired.并進行關鍵詞的替換操練。

3．能夠完成Task time的任務。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養環保意識。

二、教學重點與難點

重點是使學生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s/he tired.進行回答。

難點是學生熟練掌握五個四會單詞。

三、課前準備

1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、preparation：

（1）教師放歌曲“The way I feel”，學生跟唱。

（2）學生朗讀A-Let’s read，教師提問：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，學生做簡要回答。

2、presentation：

（1）播放歌曲(If you are happy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學。邊唱邊做

動作。教師做出“開心”的樣子對學生說：You are happy.I am happy, too.Look at my face.This is a happy face.然后在黑板上畫“happy face”和“sad face”。教師指著

sad face問學生：Is it a happy face?以此教學單詞sad。教師可讓學生同桌之間一人

做表情，另一人畫臉，再描述如：He/She is happy/sad.用簡筆畫的形式教授其他單

詞：excited, tired, angry, bored.（2）教師做出各種表情，請學生猜：Are you happy/tired/bored?? 然后兩人一組

一個做表情另一個猜，以此復習鞏固所學的形容詞。

3、practise：

教師播放B-Let’s learn的錄音，學生跟讀單詞。然后出示教學掛圖，請學生 仔細看圖片。教師提問：How does Amy feel? How does John feel? 此活動也可在小

組之間進行，鼓勵學生人人參與?；顒又?，請幾組學生來做回答，檢測活動的 效果。

活動名稱：Read a feeling book 活動目的:文字、圖片、聲音相結合，通過觀看，加深學生對幾個表情單詞的理解。

活動過程：Feelings are inside of me and my face shows how I feel.these are the ways I feel sometimes: I look like this when I feel happy.When my birthday comes near and when I eat my favourite pizza, I feel very happy.I look like this when I fell sad.When I’m sick in bed, and when I can’t play football because of rain, I feel very sad.I look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ride the bike without falling, I feel very proud.I look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very scared.I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very angry.I feel lots of feelings everyday.4、production：

Pair work。教師給學生半分鐘的時間看Pair work部分的圖畫，提示學生盡量 記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Task time,引導學生仔細看 圖，猜測每幅圖中發生的事，教師適當講解故事內容，接著領讀圖中的提示句子。

5、progress：活動名稱：What is missing? 活動準備: 單詞卡片

活動目的：提高學生的注意力和觀察力，并達到熟練記憶單詞的目的．

活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應的表情?；顒用Q：Look for your friends 活動目的：操練、認讀及拼寫單詞?；顒訙蕚洌簡卧~和字母卡片

活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分發給組里成員或班里的同學。當教師或指定同學讀到這個單詞時，手上持有這個單詞的同學必須在最短的時間內按照字母順序報出該單詞，反應最快的同學為勝。作業設計：（1）學生聽讀P19五遍。

（2）學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。板書設計

第五課時

一、教學目標 知識與能力：

1．能夠掌握四會句子：How are you? You look so happy.You look sad today.2．能夠聽懂Let’s try和Let’s check部分，并能根據錄音內容正確標號。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養環保意識。

二、教學重點與難點 重點是四會句型：How are you? You look so happy.You look sad today.難點是學生能夠陳述產生某種心情的原因。

三、課前準備

1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、preparation：

（1）播放If you are happy的歌曲。（2）日常口語對話： T: How are you today? S: I’m fine.T: I’m glad to hear that? 如學生回答說：“I am sad/bored.”教師可說：I’m sorry to hear that.Can you tell me why? 請學生嘗試闡述原因。

2、presentation：

（1）Let’s try.教師播放錄音，學生看圖，靜聽并標號。教師略做講解，校對答案。

（2）教師出示Let’s start部分的教學掛圖，說：Look at the picture.What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired.I’m sure they have had a hard trip.教學新詞trip。教師領讀并板書，學生跟讀，然后過度到學習短語：a hard trip, a big trip。

（3）教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽后回答問題：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教師幫助學生回答：Yes, she’s excited.She is going on a big trip.教師繼續提問：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教師幫助學生

回答：She’s sad.She failed the math test.并板書：fail the math test。準備一張很糟的

數學試卷，是學生了解語意。進一步教學其他短語a Chinese test, a English test，并

讓學生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test.3、practise：

教師請學生扮演Sarah，師生對話如下：

T: Hello!Sarah, how are you? You look sad today.Sarah: Yes, I failed the math test.教師接著說：I’m sorry to hear that.讓學生理解意思。并引申出句子：I’m glad to hear that.讓學生分角色朗讀對話。

Let’s check.讓學生看Sarah的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。

4、production：

活動名稱：心理醫生

活動目的：操練句型“How are you? You look?”.學生間自由組合編排對話.通過對話對學生展開情感教學，讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個人成功的重要因素，使學生形成良好的心理健康狀態。活動過程： A: How are you? You look bored today.B: Yes.I failed my math test.A: I’m sorry to hear that.Believe yourself.Work hard.You can pass the text next time.5、progress：

活動名稱：難忘時刻 活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型 “How do you feel? How does she/he feel? How are you? You look?”

活動準備：學生自帶日常生活照或家庭成員的照片?；顒舆^程：學生根據帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學間相互詢問。

A: How are you? You look so happy.B: Yes.I am in Beijing.I visit the Great Wall.It’s very beautiful.How are you? You look bored.A: Yes.I stay at home.It’s rainy.I can’t play.作業設計：（1）學生聽讀P20五遍。（2）學生背誦和抄寫句子4遍。板書設計

第六課時

一、教學目標與要求 知識與能力：

1．能夠聽說認讀Let’s read部分，并能回答短文后的問題。2．能夠理解story time的故事。

3．能完成Group work部分的小組活動。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養環保意識。

二、教學重點與難點

重點是能聽說認讀Let’s read部分的故事并回答問題。難點是能充分理解并大致講述Let’s read的故事。

三、課前準備

1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、preparation：（1）師生共唱歌曲“The way I feel”。

（2）日常對話：

How are you feeling? Do you like sports/football? What’s your favourite sports? What class are you in?

2、presentation：

（1）教師出示籃球，教學單詞basketball及短語a basketball match，適當擴展a volleyball match, a football match。并讓學生熟悉與球賽相關的動詞，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。然后將學生分成兩隊Team A 和 Team B，進行投球比賽，呈現單詞：a ball match, between, goal, win the game.其中between?and?教師站在學生中間，I am between A and B.（2）學生閱讀短文，回答問題： Which class won the game? How many goals did they get? Who got the first goal? Who got the second goal?（3）學生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校對答案。

3、Pre-reading: Story time.教師向學生展示story time的教學掛圖，指著圖中的人物提問：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy and Zoom unhappy? 播放錄音，聽錄音跟讀。

4、In-reading: 最佳解說員 活動過程：

①全班同學跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調，感受當時比賽的氣氛。②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學代表該組參加小 組間比賽，后班級中評出最佳解說員。全班分成兩大組——蘋果隊和香蕉隊，部分學生到臺前扮演球員，并給隊員們佩帶相應的隊標志，其余的學生做拉拉隊。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動場地也可轉移到操場。

5.post-reading: 足球技術篇

kick-off 開球 corner ball / corner角球 handball 手球 header 頭球 penalty kick 點球 own goal 烏龍球 free kick 任意球 pass 傳球 short pass 短傳 long pass 長傳 take a pass 接球 slide tackle 鏟球 flying header 跳起頂球 shoot 射門 offside 越位 dribbling 盤球，帶球 kick-out 踢出界 body check 阻擋 作業設計：（1）學生聽讀P21五遍。（2）復習第二單元3遍。

板書設計